高级育婴师教材

高级育婴师教材（共7篇）

高级育婴师教材 篇1

职业技能鉴定国家题库

育婴师高级理论复习题

一、单项选择

1.职业道德通过（），起着增强企业凝聚力的作用。

A、协调员工之间的关系

B、增加职工福利

C、为员创造发展空间

D、调节企业与社会的关系 2.正确阐述职业道德与人的事业的关系的选项是（）。

A、没有职业道德的人不会获得成功

B、要取得事业的成功，前提条件是要有职业道德

C、事业成功的人往往并不需要较高的职业道德

D、职业道德是人获得成功的重要条件

3.企业员工在生产经营活动中，不符合平等尊重要求的是（）。

A、真诚相待，一视同仁

B、互相借鉴，取长补短

C、长幼有序，尊卑有别

D、男女平等，友爱亲善 4.只有学习和掌握（）生长发育的特点和规律，才能做好育婴工作。

A、1~3岁婴儿

B、0~4岁儿童

C、1~6岁儿童

D、0~3岁婴儿 5.（）是儿童的每个年龄段都具有的特点。

A、不稳定、独立

B、相对稳定、独立

C、相对稳定、相似

D、不稳定也不独立 6.（）是婴儿大动作发育的顺序。

A、抬头、坐、立、行、跳、跑等

B、抬头、立、坐、行、跑、跳等

C、抬头、行、立、坐、跳、跑等

D、抬头、坐、立、行、跑、跳等 7.从发生到成熟大约要经历（）时间的是人的思维能力。

A、10~15年

B、15~20年

C、18~20年

D、5~12年 8.（）不属于3岁前婴儿想象的特点。

A、想象的内容比较简单

B、缺乏自觉的、确定的目的 C、空间想象

D、再造想象 9.（）是矿物质的功能。

A、维持和调整机体

B、储存热能

C、维持体内环境稳定

D、供给热能 10.对锌的作用描述不正确的选项是（）。

A、是体内多种酶的组成部分，又是多种酶的激活剂

B、具有促进细胞分裂、生长的作用

C、对人体味觉功能起重要作用

D、是热量的“贮油罐”

11.（）不是婴儿教育的误区。

A、把早期教育等同于智力开发

B、让婴儿在快乐中

C、过早进行专业训练

D、用成人的标准来要求 12.安排婴儿的运动游戏，不应以（）为依据。

A、婴儿的身心特点

B、成人的喜好

C、季节和环境

D、婴儿的健康水平13.下列对职业培训的含义描述不正确的是（）。

A、职业培训产生的原因是为适应经济和社会发展的需要

试卷编码： 11GL10000000-40712040030001

B、培训对象是要求就业和在职的劳动者

C、职业培训以提高素质及职业能力为目的

D、通过高等学校举办的职业培训课程才算完成

14.对婴儿生长发育过程具有重要作用的三种微量元素（）。

A、钙、钾、铁

B、铁、锌、镁

C、碘、锌、钠

D、铁、锌、碘 15.（）包括人体测量学的各个参数。

A、营养结局

B、生长发育指标

C、营养状况

D、健康水平指标 16.关于健康水平指标描述全面的是（）。

A、生化参数和生活参数

B、生理参数和生活参数

C、营养参数和生理性参数

D、生化参数和生理参数 17.科学合理的膳食结构应是（）。

A、各类食物都有一定的量

B、食物种要单一

C、经常食用高脂肪和高蛋白的食物

D、经常食素食偶尔食肉 18.（）是婴儿膳食搭配不正确的一项。

A、荤素搭配

B、干稀搭配

C、甜咸搭配

D、凉热搭配 19.婴儿重度脱水眼窝和前卤（）。

A、深陷

B、明显凸起

C、无明显凹陷

D、一般会凹陷 20.护理婴儿睡眠的注意事项正确的一项是（）。

A、睡前要吃饱

B、睡前要喝够水

C、不要过度疲劳

D、室内空气要干燥 21.（）是育婴师学习居室卫生的目的。

A、营造有利于婴儿健康的生活环境

B、学习清扫房间的便捷方法

C、有力于提高家庭的社会地位

D、有利于家长掌握婴儿的发展规律 22.在为婴儿选择服装时（）是正确的做法。

A、价格昂贵

B、便于洗涤

C、便于汗液的蒸发和婴儿活动

D、耐穿

23.婴儿出生后 的位置，每分钟（），压下的深度为1.5—2.5厘米，一次呼吸配合5次压迫。

A、10次

B、50 次

C、30次

D、100次 32.下列不属于综合性个别化教学计划的基本内容的是（）。

A、了解婴儿的基本状况

B、确定教学计划的起点和游戏活动的内容

C、制定适宜的教学目标

D、实施教学计划的步骤和考评

33.婴儿在几大行为领域能力的（），是确定教学计划起点的依据。

A、平均点

B、最高点

C、最低点

D、不同点 34.短期目标是（）的具体步骤。

A、长期目标

B、整体目标

C、小目标

D、分化目标 35.（）不属于实施教学计划的服务内容。

A、向家庭提供与实施计划无关的咨询与服务

B、向家庭提供与实施计划有关的咨询

C、向家庭提供与实施计划有关的服务

D、向家长提供设计完好的教学内容和游戏方案

36.实施婴儿个别化教学计划一般采取行程性评估的评估方式，或称（）。

A、基本评估

B、整体评估

C、总结性评估

D、过程评估 37.（）等主要项目和内容是编制综合性个别化教学计划时要涉及到的。

A、婴儿基本资料和目前各领域能力水平状况

B、教学资料和婴儿将要达到的各领域的能力水平

C、关于婴儿家庭的所有资料

D、婴儿家庭资料和家长的工作能力

38.下列对游戏活动的重要性描述不正确的一项是（）。

A、以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中

B、游戏活动是促进婴儿各领域发展的唯一形式

C、游戏活动是实施教育教学的重要手段

D、幼儿园的教育思想和原则同样适用于婴儿的教育教学 39.婴儿活动的多样性，体现在最基本的（）活动中。

A、被动认知

B、学习

C、游戏

D、思考 40.在婴儿游戏的活动中，不能学会（）。

A、能操作各种材料，与各种物体和人相互作用

B、获得认识周围事物的机会

C、掌握抽象逻辑思维的方法

D、促进婴儿心理、生理的发展

41.下列哪一项是对教育目标整体性含义的正确解释（）。

A、婴儿生理、心理发展都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其生理的发展

B、婴儿生理、心理和身心发展相互的关系不大，所以只要注重某一方面的发展即可

C、婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立的人

D、为婴儿设计各领域发展的游戏活动，促进其和谐发展 42.将个别教学计划划分为五个领域的根据是（）。

A、婴儿所接触的周围环境和应当获得的生活经验

B、成人的经验

C、五个系统的学科

D、国外婴儿的发展特点

43.（）是对实现教育手段、教育途径整体性的错误理解。

试卷编码： 11GL10000000-40712040030001

A、通过多种途径进行教育

B、科学安排婴儿的一日生活，充分发挥一日生活的整体教育功能

C、通过完整的教育手段和教育形式对婴儿集中进行教育

D、每个生活细节都是教育的形式

44.尊重每个婴儿的个体差异，设计各领域发展的教学计划，（）是婴儿教育的最终目标。

A、促进所有婴儿在平均水平上的提高和发展

B、促进婴儿在原有水平上的提高和发展

C、促进个别婴儿在最低水平上的提高和发展

D、促进婴儿由最低水平提高和发展到统一水平上 45.确定个体游戏目标不应采取的方法是（）。

A、在临近或略低于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标

B、在临近或略高于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标

C、总目标的确定要以各领域发展水平的平均值为基础

D、要以婴儿发育评价为依据

46.确定团体游戏目标和个体游戏目标的区别，在于针对个体还是（）发展水平的平均值。

A、团体中少数儿童

B、团体中大多数儿童

C、团体中某个儿童

D、团体中所有儿童 47.不应该（）来选择游戏素材。

A、围绕婴儿的周围环境

B、围绕婴儿的年龄特点、生活经验、需要与兴趣

C、围绕游戏的难易程度

D、围绕育婴师的生活经验和家庭需要

48.（）不属于编制、设计和实施个别化教学计划中的注意事项。

A、编制游戏，要考虑到家长的经济条件来确定

B、设计游戏，要从本地、本园、个体条件出发，结合婴儿的实际情况

C、编制游戏，要考虑社会领域对婴儿的发展价值、婴儿身心特点两个要素

D、实施游戏，要以所提出的各领域目标为指导，结合婴儿的发展水平、经验和需要 49.婴儿发展评价是指（）。

A、只对婴儿智力发展水平进行评定和估价

B、只对婴儿认知能力的发展进行评定和估价

C、对婴儿发展水平和各项能力的发展水平及其发展速度的评定和估价

D、只对婴儿社会交往能力的发展进行评定和估价 50.婴儿一般发展水平是指（）。

A、不同年龄阶段的婴儿在个别领域中的普遍性行为表现

B、不同年龄阶段的婴儿认知能力的表现

C、不同年龄阶段的婴儿在各个领域中的特征性行为表现

D、婴儿在发展过程中与众不同的差异表现

51.下列选项中没有正确表述职业道德范畴特点的是（）。

A、范围上的有限性

B、内容上的稳定性

C、遵循上的随意性

D、形式上的多样性 52.职工对企业诚实守信应该做到的是（）。

A、忠诚所属企业，无论何种情况都始终把企业利益放在

A、顾全大局，一切听从上级

B、大公无私，拒绝亲戚求助

C、知人善任，努力培养知己

D、原则至上，不计个人得失 54.下列关于勤劳节俭的论述中，正确的选项是（）。

A、勤劳是人生致富的充分条件

B、节俭是企业持续发展的必要条件

C、勤劳不如巧干

D、节俭不如创造

55.个体受遗传、环境、学习等因素影响，进行一系列（）的变化的过程就是婴儿发展。

A、饮食

B、动作

C、思想意识

D、生理、心理 56.（）不属于个体在成长中需要完成的[发展]任务的内容。

A、学习走路和说话

B、学习食用固体食物和控制排泄机能

C、学习多种生存技能

D、学习认识自身器官和有关性别的行为 57.（）是儿童的每个年龄段都具有的特点。

A、不稳定、独立

B、相对稳定、独立

C、相对稳定、相似

D、不稳定也不独立 58.（）是婴儿大动作发育的顺序。

A、抬头、坐、立、行、跳、跑等

B、抬头、立、坐、行、跑、跳等

C、抬头、行、立、坐、跳、跑等

D、抬头、坐、立、行、跑、跳等 59.因为（），所以婴儿婴儿易兴奋易疲劳。

A、婴儿的神经细胞缺乏髓鞘

B、大脑皮层发育不完善，抑制过程形成较慢

C、小脑发育晚

D、植物神经发育晚

60.0~3婴儿心理发展包含（）等重要方面。

A、感知觉能力、记忆能力、思维能力、自卫能力、学习能力

B、注意特性、情绪情感特点、意志特征、世界观、人生观

C、感知觉能力、记忆能力、注意特性、思维能力、情绪情感特点、自我意识水平

D、生活能力、人生观、判断能力、思考能力 61.（）是言语发展早期阶段的两个时期。

A、0~2岁言语的发生期和2~3岁言语的初步发展期

B、0~3岁言语的发生期和3~5岁言语的初步发展期

C、0~1岁言语的发生期和1~3岁言语的初步发展期

D、1~2岁言语的发生期和2~3岁言语的初步发展期 62.下列对动作发展的规律描述不正确的选项是（）。

A、从整体动作到分化动作

B、从上部动作到下部动作

C、从大肌肉动作到小肌肉动作

D、从下部动作到上部动作 63.（）是矿物质的功能。

A、维持和调整机体

B、储存热能

C、维持体内环境稳定

D、供给热能 64.（）是对婴儿进行营养状况评价的目的。

A、避免偏食和挑食

B、提倡膳食多样化

C、让婴儿保持良好的体形

D、了解婴儿每天摄食的营养素的热能与机体代谢的消耗是否平衡 65.职业培训可分为（）。

A、职前培训、在职培训和转岗培训

B、职前培训、脱岗培训和转岗培训

C、设计培训和制作培训

D、集体化培训和专业化培训 66.铁、锌与（）是婴儿生长发育过程中具有重要作用的微量元素。

试卷编码： 11GL10000000-40712040030001

A、钙

B、铝

C、碘

D、肽 67.人体测量学的各个参数属（）范畴。

A、营养结局

B、营养状况

C、生长发育指标

D、健康水平指标 68.营养素的投入要遵循（）规则。

A、稀少食物

B、高热量食物

C、自然食物、均衡膳食

D、营养卫生 69.婴儿摄取的各类食物都有一定的量，即（）。

A、食品种类越复杂越适宜

B、膳食结构的科学合理

C、食物要是婴儿喜欢的 D、食品越是贵重，营养价值越高 70.婴儿的膳食搭配不正确的一项是（）。

A、荤素搭配

B、干稀搭配

C、动物性食物与植物性食物搭配

D、凉热搭配 71.婴儿可食蔬菜种类的特点（）。

A、深浅搭配

B、颜色鲜艳

C、含粗纤维丰富

D、鲜果类和叶菜类搭配 72.蔬菜急火快炒可保留维生素的（）。

A、30-40%

B、50-60%

C、60-70%

D、70-80% 73.脱水导致（）。

A、钾、钠和其他电解质的丢失

B、失水

C、水分摄入不足

D、无尿液排泄

74.婴儿的身高增长除受遗传、营养等因素影响外主要受（）分泌的生长激素的控制。

A、肾上腺

B、甲状腺

C、脑垂体

D、松果体 75.护理婴儿睡眠的注意事项正确的一项是（）。

A、睡前要吃饱

B、睡前要喝够水

C、不要过度疲劳

D、室内空气要干燥 76.婴儿居室的湿度应为（）。

A、30-40%

B、40-50%

C、50-60%

D、60-70% 77.下列（）是宫内生长发育的正确规律。

A、生长速率慢

B、发育、分化、成熟过程不易受损伤

C、母体生理和心理健康状况和行为会影响到胎儿

D、生长速率快

78.婴儿出生后

D、有的伴有颈强直、呕吐、高热等症状

84.婴儿重度烫伤，要十分小心地去除衣物，用冷水浸泡的被单敷在烫伤处，立即（）。

A、送医院急救治疗

B、涂抹药膏

C、把宝宝身体放平让宝宝睡觉

D、倒立拍背 85.婴儿摔出了脑震荡，会出现（）症状，要立刻送医院。

A、脸色发白、眼神发直、爱睡觉、呕吐

B、抽搐、惊叫、瞪眼

C、发热、鼻塞、流眼泪

D、严重腹泻、皮肤变黑、起水泡 86.下列属于综合性个别化教学计划的基本内容的是（）。

A、了解婴儿的基本状况

B、确定教学计划的实施方法

C、实施教学计划的步骤

D、考评

87.下列哪一项是设计编制个别教学计划前最需要了解的内容（）。

A、婴儿的家庭状况

B、教学环境的基本状况

C、婴儿当时的基本状况

D、婴儿和育婴师的基本状况 88.制定适宜婴儿个别化教学目标要从（）考虑。

A、大目标和小目标

B、长期目标和短期目标

C、整体目标和分化目标

D、高目标和低目标 89.婴儿发展的长期目标，也是（）。

A、大目标

B、阶段性目标

C、整体目标

D、小目标 90.（）不属于实施教学计划的服务内容。

A、向家庭提供与实施计划无关的咨询与服务

B、向家庭提供与实施计划有关的咨询

C、向家庭提供与实施计划有关的服务

D、向家长提供设计完好的教学内容和游戏方案 91.个别化教学游戏方案常用的记录方式有（）。

A、图表或记录表

B、图画或实物

C、文字叙述

D、数字或坐标 92.确定短期目标是否符合婴儿发展的实际水平，游戏是否合理，可以通过（）来完成。

A、基本评估

B、各部分评估

C、行程性评估

D、总结性评估 93.下列对实施个别化教学计划的评估方式描述错误的是（）。

A、实施婴儿个别化教学计划需采取科学的手段进行评估

B、这种评估是总结性评估

C、实施婴儿个别化教学计划需采取行程性评估

D、行程性评估也称为过程评估

94.（）等主要项目和内容是编制综合性个别化教学计划时要涉及到的。

A、婴儿基本资料和目前各领域能力水平状况

B、教学资料和婴儿将要达到的各领域的能力水平

C、关于婴儿家庭的所有资料

D、婴儿家庭资料和家长的工作能力

95.下列对游戏活动的重要性描述正确的一项是（）。

A、幼儿园的教育思想和原则同样适用于婴儿的教育教学

B、游戏活动是促进婴儿各领域发展的唯一形式

C、以课堂为基本活动，以游戏为辅助形式

D、游戏活动是实施教育教学唯一手段 96.在婴儿游戏的活动中，不能学会（）。

A、能操作各种材料，与各种物体和人相互作用

B、获得认识周围事物的机会

C、掌握抽象逻辑思维的方法

试卷编码： 11GL10000000-40712040030001

D、促进婴儿心理、生理的发展

97.教育理念要渗透到的五个领域是根据（）划分的。

A、五个系统的学科

B、婴儿身心发展的特点

C、成人的经验

D、婴儿所接触的周围环境和应当获得的生活经验

98.如果将实现教育手段、教育途径整体性理解成（）是错误的。

A、通过多种途径进行教育

B、科学安排婴儿的一日生活，充分发挥一日生活的整体教育功能

C、通过多种形式进行教育

D、通过完整的教育手段和教育形式对婴儿集中进行教育 99.（）是良好的物质环境在环境育人原则中的体现。

A、家长能够满足婴儿对物质上的任何需求

B、为婴儿的发展提供可感知的丰富的玩具和材料

C、父母、育婴员的情感和态度对婴儿的影响

D、父母、育婴员的教育观念和教育行为对婴儿的影响

100.婴儿喜欢反复玩一种玩具；反复做一种游戏；反复听一个故事都体现了（）这条原则。

A、差异性

B、活动性、游戏性

C、反复性

D、整体教育思想 101.下列关于勤劳节俭的论述中，不正确的选项是（）。

A、勤劳节俭是促进经济和社会发展的最终动力

B、勤劳是现代市场经济需要的，而节俭则不宜提倡

C、勤劳和节俭符合可持续发展的要求

D、节俭有利于节省资源，但与提高生产力无关

102.（）分别是头与身长在个体发展不同时期的比例。

A、胎儿头占身长的1/3，婴儿占1/4，成人占1/5

B、胎儿头占身长的1/2，婴儿占1/3，成人占1/5

C、胎儿头占身长的1/4，婴儿占1/5，成人占1/6

D、胎儿头占身长的1/2，婴儿占1/4，成人占1/8 103.我国把儿童期划分为六个阶段的依据是（）。

A、我国的政治背景和教育情况

B、儿童的生活条件和教育情况

C、我国的历史发展

D、我国在世界上的地位 104.新生儿出生后即可开奶是因为出生时已具有（）。

A、膝跳反射

B、巴宾斯基反射

C、吸吮和吞咽反射

D、摩罗反射 105.婴儿大动作发育的顺序是（）。

A、抬头、坐、立、行、跑、跳等

B、抬头、立、坐、行、跑、跳等

C、抬头、行、立、坐、跑、跳等

D、抬头、坐、立、行、跳、跑等 106.（）是对动作发展的规律不正确的描述。

A、从整体动作到分化动作

B、从上部动作到下部动作

C、从头部动作到腿部动作

D、从大肌肉动作到小肌肉动作 107.（）不是蛋白质的主要生理作用中的内容。

A、蛋白质是细胞的基本构成部分之一

B、保温保护

C、维持体内环境稳定

D、构成酶、激素、抗体等生理活性物质，以发挥消化吸收、增强免疫力等作用

试卷编码： 11GL10000000-40712040030001

108.矿物质的功能是（）。

A、储存热能

B、融解热能

C、保温保护

D、维持和调整机体 109.（）是对影响钙吸收的原因不正确的说法。

A、菠菜与鸡蛋同吃促进钙吸收

B、食物中脂肪过多或脂肪吸收不良

C、食物中草酸盐或植酸盐，与钙形成不溶性的钙盐

D、缺乏维生素D 110.食物中钙磷比为（）时钙吸收率最高。

A、1∶1

B、1∶2

C、1∶5

D、2∶1 111.对婴儿进行营养状况评价的目的是（）。

A、避免偏食和挑食

B、提倡膳食多样化

C、增加婴儿每餐摄食的热能

D、了解婴儿每天摄食的营养素的热能与机体的消耗是否平衡 112.（）是婴儿教育的心理基础。

A、人脑的发展

B、个体发展的关键期

C、人的感知觉的发展

D、人的思维的发展 113.（）不是安排婴儿运动游戏的依据。

A、婴儿的身心特点

B、季节和设备条件

C、成人的喜好

D、婴儿的健康水平114.（）是划分工资等级的依据。

A、劳动技术、重要程度、脑力劳动或体力劳动

B、劳动技术、复杂程度、繁重程度和责任大小

C、劳动技术、复杂程度、劳动强度

D、劳动范围、复杂程度、脑力劳动或体力劳动

115.铁、锌与（）是婴儿生长发育过程中具有重要作用的微量元素。

A、钙

B、铝

C、碘

D、肽 116.（）包括人体测量学的各个参数。

A、营养结局

B、生长发育指标

C、营养状况

D、健康水平指标 117.健康水平指标是体现营养结局的两组指标之一，包括（）。

A、生长和营养参数

B、生理和营养参数

C、生化和生理参数

D、营养参数 118.科学合理的膳食结构应是（）。

A、各类食物都有一定的量

B、食物种要单一

C、经常食用高脂肪和高蛋白的食物

D、经常食素食偶尔食肉 119.婴儿的膳食搭配不正确的一项是（）。

A、荤素搭配

B、干稀搭配

C、动物性食物与植物性食物搭配

D、凉热搭配 120.婴儿可食蔬菜种类的特点（）。

A、深浅搭配

B、颜色鲜艳

C、含粗纤维丰富

D、鲜果类和叶菜类搭配 121.脱水是指（）。

A、失水

B、细胞外液量的减少

C、钠、钾离子的缺失

D、水分摄入不足 122.婴儿睡前（）。

试卷编码： 11GL10000000-40712040030001

A、不宜过度兴奋

B、可多玩一会

C、喝一些水

D、吃一些零食 123.选择婴儿床应（）。

A、有利于婴儿在床上练习抬头

B、利于骨骼生长

C、符合父母的意愿

D、遵循老人的喜好 124.在温水中放3－5克（）可以避免长痱子。

A、十滴水

B、花露水

C、小苏打

D、松香水 125.婴儿生长发育的（）是宫内生长发育。

A、次要阶段

B、C、向家庭提供与实施计划有关的服务

D、向家长提供设计完好的教学内容和游戏方案 140.个别化教学游戏方案常用的记录方式有（）。

A、图表或记录表

B、图画或实物

C、文字叙述

D、数字或坐标 141.（）是执行教学计划或游戏方案时，常使用的技巧和方式。

A、漠视

B、批评

C、表扬

D、一视同仁 142.下列对实施个别化教学计划的评估方式描述错误的是（）。

A、实施婴儿个别化教学计划需采取科学的手段进行评估

B、这种评估是总结性评估

C、实施婴儿个别化教学计划需采取行程性评估

D、行程性评估也称为过程评估

143.总结性评估的目的，下面描述不正确的是（）。

A、依据评估的结果编写书面教材

B、评估婴儿成长的进步情况

C、评估育婴员的教育教学成果

D、评估育婴师的教育教学成果

144.一种全面反映婴儿发展情况，又针对婴儿的个别需要所编制的书面教学计划是（）。

A、整体化教学计划

B、具体化教学计划

C、综合性个别化教学计划

D、分化型教学计划 145.婴儿的活动是（）的，所以教育教学活动也要体现多样性。

A、大体相同

B、很简单

C、多种多样

D、很复杂 146.创设婴儿全面发展的良好社会环境需整合的教育资源有（）。

A、早期教育机构、亲子园、学校

B、早期教育机构、亲子园、家庭、社会

C、幼儿园、学校、家庭、社会

D、特殊教育机构、亲子园、电视台、学校

147.下列对婴儿教育的最终目标理解错误的一项是（）。

A、尊重每个婴儿发展的个体差异

B、设计能够促进婴儿个体各领域发展的教学计划

C、促进婴儿在原有水平上的提高和发展

D、促进所有婴儿在统一水平上的提高和发展 148.良好的精神环境，包括（）等内容。

A、创设有磨练性的环境让婴儿经受环境的磨练

B、为婴儿营造宽松、愉快的氛围，如育婴员的情感、态度、观念等对婴儿的影响

C、为婴儿的发展提供可感知的丰富的玩具

D、为婴儿的成长发育提供丰富而全面的营养

149.确定游戏目标的难易程度要依据婴儿的发展水平，最好（）发展水平。

A、持平于

B、略低于

C、略高于

D、大大高于 150.学习婴儿发展评价是以（）为目标。

A、为了评价自己，因为婴儿发展评价也适用于成人

B、掌握0~3岁婴儿发展规律，对婴儿发展水平进行正确评价

C、对婴儿的语言发展做评估

D、推广学校式的育儿观念

151.市场经济条件下，职业道德最终将对企业起到（）的作用。

A、决策科学化

B、提高竞争力

C、决定经济效益

D、决定前途于命运 152.正确阐述职业道德与人的事业的关系的选项是（）。

A、没有职业道德的人不会获得成功

试卷编码： 11GL10000000-40712040030001

B、要取得事业的成功，前提条件是要有职业道德

C、事业成功的人往往并不需要较高的职业道德

D、职业道德是人获得成功的重要条件

153.企业生产经营活动中，要求员工遵纪守法是（）。

A、约束人的体现

B、由经济活动决定的 C、人为的规定

D、追求利益的体现 154.（）不属于个体在成长中需要完成的[发展]任务的内容。

A、学习走路和说话

B、学习食用固体食物和控制排泄机能

C、学习多种生存技能

D、学习认识自身器官和有关性别的行为 155.（）是人体运输管道。

A、内分泌系统

B、心血管系统

C、循环系统

D、泌尿系统 156.新生儿出生后即可开奶是因为出生时已具有（）。

A、膝跳反射

B、巴宾斯基反射

C、吸吮和吞咽反射

D、摩罗反射 157.因为（），所以婴儿在做许多动作时不精确。

A、大脑发育晚

B、植物神经发育不全

C、婴儿的神经细胞缺乏髓鞘

D、小脑功能发育不全 158.（）是言语发展早期阶段的两个时期。

A、0~2岁言语的发生期和2~3岁言语的初步发展期

B、0~3岁言语的发生期和3~5岁言语的初步发展期

C、0~1岁言语的发生期和1~3岁言语的初步发展期

D、1~2岁言语的发生期和2~3岁言语的初步发展期

159.供给量应比满足机体正常生理的需求量（）是设计婴儿食谱时的基本要求。

A、略低

B、略高

C、相同

D、高出两倍以上 160.（）是对锌的作用不正确的描述。

A、是体内多种酶的组成部分，又是多种酶的激活剂

B、具有促进细胞分裂、生长的作用

C、是热量的“加油站”

D、对人体味觉功能起重要作用

161.制定劳动就业方针要依据（）。

A、社会总失业率

B、不同产业的劳动力分布

C、不同时期的农村剩余劳动力的产生情况以及社会经济、政治状况

D、不同时期的社会劳动力供求情况以及社会经济、政治状况 162.（）是对职业培训的含义不正确的描述。

A、职业培训产生的原因是为适应经济和社会发展的需要

B、培训对象是要求就业和在职的劳动者

C、职业培训必须通过学校教育才能完成 D、职业培训以提高素质及职业能力为目的

163.铁、锌与（）是婴儿生长发育过程中具有重要作用的微量元素。

A、钙

B、铝

C、碘

D、肽 164.（）包括人体测量学的各个参数。

A、营养结局

B、生长发育指标

C、营养状况

D、健康水平指标 165.关于健康水平指标描述全面的是（）。

A、生化参数和生活参数

B、生理参数和生活参数

C、营养参数和生理性参数

D、生化参数和生理参数

试卷编码： 11GL10000000-40712040030001

166.营养素的投入要遵循（）。

A、自然食物、均衡膳食

B、营养、卫生

C、特殊食物、稀少食物

D、自然、喜欢 167.婴儿摄取的各类食物都有一定的量，即（）。

A、食品种类越复杂越适宜

B、膳食结构的科学合理

C、食物要是婴儿喜欢的 D、食品越是贵重，营养价值越高 168.婴儿可食蔬菜种类的特点（）。

A、深浅搭配

B、颜色鲜艳

C、含粗纤维丰富

D、鲜果类和叶菜类搭配 169.脱水导致（）。

A、钾、钠和其他电解质的丢失

B、失水

C、水分摄入不足

D、无尿液排泄 170.新生儿大脑皮层的（）。

A、兴奋性低、神经活动过程强

B、兴奋性高、神经活动过程强

C、兴奋性低、神经活动过程弱

D、兴奋性高、神经活动过程弱 171.儿童期的基本生理现象是（）。

A、生长过程

B、发育过程

C、情绪状态

D、生长发育 172.（）脂肪贮存量的多少对新生儿出生体重的高低起着巨大的作用。

A、孕早期

B、分娩期

C、受孕前

D、孕中晚期 173.婴儿出生后（）内体重变化复杂，只有逐周测量才能得到其增重的真实规律。

A、185.下列属于综合性个别化教学计划的基本内容的是（）。

A、了解婴儿的基本状况

B、确定教学计划的实施方法

C、实施教学计划的步骤

D、考评

186.找到婴儿在几大行为领域能力的最高点，才能决定教学的（）。

A、内容和方法

B、时间

C、质量

D、原则 187.婴儿个别化教学目标可分为（）。

A、大目标和小目标

B、长期目标和短期目标

C、整体目标和分化目标

D、个体目标和团体目标 188.（）是将长期目标的过程分解为连续的若干个小步骤。

A、大目标

B、小目标

C、短期目标

D、整体目标 189.（）决定教学内容和游戏方案。

A、教学过程

B、整体体系

C、教学目标

D、教学进度 190.（）是个别化教学游戏方案记录的常用方式。

A、特殊符号

B、图表或记录表

C、刻录光盘

D、图画或实物 191.（）是执行教学计划或游戏方案时，常使用的技巧和方式。

A、漠视

B、批评

C、表扬

D、一视同仁 192.依据（）的结果，及时调整和修正教学计划和游戏方案。

A、基本评估

B、整体性评估

C、总结性评估

D、行程性评估 193.游戏活动是（），也是实施教育教学的重要手段。

A、促进婴儿大运动发展的唯一形式

B、促进婴儿认知发展的唯一形式

C、促进婴儿各领域发展的重要形式

D、促进婴儿语言发展的唯一形式 194.对婴儿的教育教学活动要体现出（），是因为婴儿的活动是多种多样的。

A、特殊性

B、单一性

C、普遍性

D、多样性 195.婴儿最基本的（）活动说明了婴儿活动的多样性。

A、游戏

B、大运动

C、观察

D、思考 196.（），体现了整体教育思想的原则在教育目标与内容关系上的基本要求。

A、实现途径和方法上的独立作用

B、保留教育目标和内容纵向的系统性

C、教育目标是教师一人制定，所以无需过多的考虑婴儿的能力

D、教育目标和教学内容互相渗透并有机结合

197.下列哪一项是对教育目标整体性含义的正确解释（）。

A、婴儿生理、心理发展都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其生理的发展

B、婴儿生理、心理和身心发展相互的关系不大，所以只要注重某一方面的发展即可

C、婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立的人

D、为婴儿设计各领域发展的游戏活动，促进其和谐发展

198.如果将实现教育手段、教育途径整体性理解成（）是错误的。

A、通过多种途径进行教育

B、科学安排婴儿的一日生活，充分发挥一日生活的整体教育功能

C、通过多种形式进行教育

D、通过完整的教育手段和教育形式对婴儿集中进行教育

199.良好的物质环境，即（）是环境育人原则中的一个方面。

A、为婴儿的发展提供可感知的丰富的玩具和材料

B、为婴儿的发展营造宽松、愉快的氛围

C、父母、育婴员的情感和态度对婴儿的影响

D、家庭里的所有成员都树立育儿的正确观念 200.确定个体游戏目标不应采取的方法是（）。

试卷编码： 11GL10000000-40712040030001

A、在临近或略低于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标

B、在临近或略高于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标

C、总目标的确定要以各领域发展水平的平均值为基础

D、要以婴儿发育评价为依据

201.在企业的经营活动中，下列选项中的（）不是职业道德功能的表现。

A、激励作用

B、决策能力

C、规范行为

D、遵纪守法 202.职业道德与人的事业的关系是（）。

A、职业道德是人成功的充分条件

B、没有职业道德的人不会获得成功

C、事业成功的人往往具有较高的职业道德

D、缺乏职业道德的人往往也有可能获得成功 203.爱岗敬业的具体要求是（）。

A、看效益决定是否爱岗

B、转变择业观念

C、提高职业技能

D、增强把握择业的机遇意识 204.坚持办事公道，要努力做到（）。

A、公私分开

B、有求必应

C、公正公平

D、公开办事 205.企业生产经营活动中，要求员工遵纪守法是（）。

A、约束人的体现

B、由经济活动决定的 C、人为的规定

D、追求利益的体现

206.个体受遗传、环境、学习等因素影响，进行一系列（）的变化的过程就是婴儿发展。

A、饮食

B、动作

C、思想意识

D、生理、心理 207.下列哪一项不属于个体在成长中需要完成的[发展]任务的内容（）。

A、学习走路和说话

B、学习食用固体食物和控制排泄机能

C、学习认识自身器官和有关性别的行为

D、学习判断是非和形成世界观和人生观 208.（）是人体运输管道。

A、内分泌系统

B、心血管系统

C、循环系统

D、泌尿系统 209.（）是婴儿大动作发育的顺序。

A、抬头、坐、立、行、跳、跑等

B、抬头、立、坐、行、跑、跳等

C、抬头、行、立、坐、跳、跑等

D、抬头、坐、立、行、跑、跳等 210.与婴儿有意记忆能力的出现和发展密切相关的是（）的发展。

A、自我意识水平

B、寻找

C、言语

D、思维 211.（）是新生儿行为产生的主要原因，没有意志力。

A、主观意愿

B、母亲的暗示

C、客观条件

D、本能的反射 212.下列对动作发展的规律描述不正确的选项是（）。

A、从整体动作到分化动作

B、从上部动作到下部动作

C、从大肌肉动作到小肌肉动作

D、从下部动作到上部动作 213.下列对蛋白质的主要生理作用描述不正确的选项是（）。

A、蛋白质是细胞的基本构成部分之一

B、构成酶、激素、抗体等生理活性物质，以发挥消化吸收、增强免疫力等作用

C、维持体内环境稳定

D、保温保护

214.（）不是脂肪的主要生理作用中的内容。

A、促进生长发育

B、维持体内分泌系统稳定

C、溶解并有助于脂溶性维生素的吸收利用

D、保温保护

试卷编码： 11GL10000000-40712040030001

215.（）是婴儿教育的生理基础。

A、人的大运动的发展

B、人脑的发展

C、个体发展的关键期

D、人的神经系统的发展 216.（）不是安排婴儿运动游戏的依据。

A、婴儿的身心特点

B、季节和设备条件

C、成人的喜好

D、婴儿的健康水平217.（）是育婴行业的从业人员必须了解的有关法律、法规。

A、母婴保健法、未成年人保护法、儿童权利公约、交通法等

B、中国儿童发展纲要、食品卫生法、劳动法、经济法等

C、公民的基本权利、母婴保健法、未成年人保护法、儿童权利公约等

D、公民的基本权利、母婴保健法、税法、妇女保障权益、儿童权利公约等 218.（）是划分工资等级的依据。

A、劳动技术、重要程度、脑力劳动或体力劳动

B、劳动技术、复杂程度、繁重程度和责任大小

C、劳动技术、复杂程度、劳动强度

D、劳动范围、复杂程度、脑力劳动或体力劳动

219.铁、锌与（）是婴儿生长发育过程中具有重要作用的微量元素。

A、钙

B、铝

C、碘

D、肽 220.人体测量学的各个参数属（）范畴。

A、营养结局

B、营养状况

C、生长发育指标

D、健康水平指标 221.营养素的投入要遵循（）规则。

A、稀少食物

B、高热量食物

C、自然食物、均衡膳食

D、营养卫生 222.婴儿摄取的各类食物都有一定的量，即（）。

A、食品种类越复杂越适宜

B、膳食结构的科学合理

C、食物要是婴儿喜欢的 D、食品越是贵重，营养价值越高 223.婴儿的膳食搭配不正确的一项是（）。

A、荤素搭配

B、干稀搭配

C、动物性食物与植物性食物搭配

D、凉热搭配 224.婴儿可食蔬菜种类的特点（）。

A、深浅搭配

B、颜色鲜艳

C、含粗纤维丰富

D、鲜果类和叶菜类搭配 225.天气的变化对婴儿饮水量（）。

A、有影响

B、影响不大

C、无影响

D、不确定 226.脱水导致（）。

A、钾、钠和其他电解质的丢失

B、失水

C、水分摄入不足

D、无尿液排泄 227.随着新生儿大脑皮层的发育，新生儿的睡眠时间（）。

A、逐渐缩短

B、逐渐延长

C、没有变化

D、变化不大 228.当人在觉醒状态下生长激素（）。

A、分泌减少

B、分泌增加

C、无明显变化

D、不分泌 229.婴儿新陈代谢（）。

A、旺盛

B、迟缓

C、丰富

D、不宜掌握 230.影响宫内生长发育的因素包括从（）因素到心理、行为因素等。

A、纯生理

B、纯生物

C、纯生长

D、纯发育 231.如果过多地注射疫苗会使免疫力降低，甚至无法产生免疫力，出现“（）”。

试卷编码： 11GL10000000-40712040030001

A、过敏反应

B、皮疹

C、免疫麻痹

D、休克 232.（）是少数婴儿在接种疫苗后会出现的反应。

A、过敏反应、膝跳反应或局部反应

B、全身反应、过敏反应或膝跳反应

C、局部反应、全身反应或过敏反应

D、休克反应、过敏反应或全身反应 233.婴儿高热惊厥的家庭急救措施不正确的是（）。

A、家长和育婴员要保持镇静

B、采用物理方法降温

C、对39℃以上高热的婴儿可用75％的酒精加一半水擦身

D、当体温在38℃以下发热时要及时吃退热片

234.不要带婴儿去街边玩耍或长期停留，以避免（）。

A、吸入汽车尾气和铅尘

B、婴儿被别人抱走

C、婴儿找不到回家的路

D、生病

235.发现婴儿（），正确处理的原则是：迅速排出，减少吸收，及时解毒，对症治疗。

A、高热惊厥

B、触电

C、气管异物

D、误食药物

236.婴儿头朝下摔下来，如出现脸色发白、眼神发直、爱睡觉、呕吐，那可能是（），要立刻送医院。

A、嗜睡

B、脑震荡

C、夜惊

D、流行感冒 237.婴儿如果误（）类服腐蚀性药物要及时催吐，并要喝含淀粉的液体。

A、碱性

B、酸性

C、碘酒

D、强酸 238.下列属于综合性个别化教学计划的基本内容的是（）。

A、了解婴儿的基本状况

B、确定教学计划的实施方法

C、实施教学计划的步骤

D、考评 239.（）决定教学内容和游戏方案。

A、教学过程

B、整体体系

C、教学目标

D、教学进度 240.（）不属于实施教学计划的服务内容。

A、向家庭提供与实施计划无关的咨询与服务

B、向家庭提供与实施计划有关的咨询

C、向家庭提供与实施计划有关的服务

D、向家长提供设计完好的教学内容和游戏方案 241.个别化教学游戏方案常用的记录方式有（）。

A、图表或记录表

B、图画或实物

C、文字叙述

D、数字或坐标 242.（）是执行教学计划或游戏方案时，常使用的技巧和方式。

A、漠视

B、批评

C、表扬

D、一视同仁

243.进行行程性评估是为了（）并依据评估结果，及时调整和修正教学计划和游戏方案。

A、确定短期目标是否符合婴儿发展的实际水平，游戏活动是否合理

B、确定长期目标是否符合婴儿发展的实际水平，游戏活动是否合理

C、确定大目标是否符合婴儿发展的实际水平，游戏活动是否合理

D、确定分化目标是否符合婴儿发展的实际水平，游戏活动是否合理 244.下列对游戏活动的重要性描述不正确的一项是（）。

A、以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中

B、游戏活动是促进婴儿各领域发展的唯一形式

C、游戏活动是实施教育教学的重要手段

D、幼儿园的教育思想和原则同样适用于婴儿的教育教学

245.对婴儿的教育教学活动要体现出（），是因为婴儿的活动是多种多样的。

A、特殊性

B、单一性

C、普遍性

D、多样性 246.设计游戏活动要本着（），整体教育思想，差异性，环境育人和反复性等原则。

试卷编码： 11GL10000000-40712040030001

A、部分教育思想

B、活动性、游戏性

C、复杂性

D、强调秩序性 247.婴儿最基本的（）活动说明了婴儿活动的多样性。

A、游戏

B、大运动

C、观察

D、思考 248.（），是对教育目标整体性的含义的错误理解。

A、婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立的人

B、为婴儿设计各领域发展的游戏活动，促进其和谐发展

C、在活动的设计上要保留各领域在教育目标和内容上纵向的系统性

D、设计各领域发展的游戏活动要从身心两方面考虑

249.如果将实现教育手段、教育途径整体性理解成（）是错误的。

A、通过多种途径进行教育

B、科学安排婴儿的一日生活，充分发挥一日生活的整体教育功能

C、通过多种形式进行教育

D、通过完整的教育手段和教育形式对婴儿集中进行教育

250.创设婴儿全面发展的良好社会环境需整合的教育资源有（）。

A、早期教育机构、亲子园、学校

B、早期教育机构、亲子园、家庭、社会

C、幼儿园、学校、家庭、社会

D、特殊教育机构、亲子园、电视台、学校 251.婴儿教育的最终目标是（）。

A、促进所有婴儿在平均水平上的提高和发展

B、促进所有婴儿在同一个水平上提高和发展

C、促进婴儿在原有水平上的提高和发展

D、促进婴儿由最低水平提高和发展到统一水平上 252.（）是对反复性原则的含义理解不正确的。

A、婴儿通过反复积累和整合已获得的感知和经验，从而获得新的知识和经验

B、婴儿所得到的知识和经验都是在多次反复中获得的 C、反复就是在最短的时间内一次一次不停的重复

D、每次反复都是一种积累和飞跃

253.游戏目标要（）婴儿的发展水平是确定游戏目标时的难易标准。

A、持平于

B、略高于

C、脱离

D、大大高于 254.以各领域发展水平的（）为基础来确定总目标。

A、最高值

B、最低值

C、特殊值

D、平均值 255.不应该（）来选择游戏素材。

A、围绕婴儿的周围环境

B、围绕婴儿的年龄特点、生活经验、需要与兴趣

C、围绕游戏的难易程度

D、围绕育婴师的生活经验和家庭需要

256.婴儿个别化教学计划的制定是以（）为基础和前提的。

A、了解婴儿父母的兴趣

B、对婴儿其中一项能力的发展水平进行评价

C、对婴儿整体发展水平和各项能力发展水平及其发展速度进行科学评价

D、教育者要想象出婴儿的大体情况 257.婴儿一般发展水平是指（）。

A、不同年龄阶段的婴儿在个别领域中的普遍性行为表现

B、不同年龄阶段的婴儿认知能力的表现

试卷编码： 11GL10000000-40712040030001

C、不同年龄阶段的婴儿在各个领域中的特征性行为表现

D、婴儿在发展过程中与众不同的差异表现 258.掌握婴儿个别特点是以（）为目的 A、有针对性地设计和编制个别化教学计划

B、编制团体教学计划

C、对婴儿进行超常教育

D、规范婴儿与众不同的个性，使之与大多数婴儿一样按模式发展 259.（）是婴儿发展评价的特点。

A、延续性和局限性

B、全方位和多方面

C、因多面性导致操作困难

D、片面性和局限性 260.（）不是婴儿发展评价的方法。

A、发育诊断法

B、发育筛查法

C、传统评估法

D、观察评价法 261.（）是观察评价法的依据。

A、不同年龄段的婴儿有不同的行为表现的规律，对照各领域的发展情况，评估婴儿的发展水平

B、观察的环境

C、评价人员的素质

D、婴儿的身体状况

262.（）不是DDST发育筛查法的特点。

A、家长自己就能完成 B、工具简单

C、装成小箱便于携带

D、价格便宜 263.DDST发育筛选法是以（）分布在四个领域。

A、个人-社会、精细动作、适应性、语言、大运动

B、个人-社会、前庭平衡、美感、大运动

C、个人-社会、精细动作、认知、大运动

D、个人-社会、前庭平衡、语言、大运动

264.通过数十年的观察（）1940年编制婴幼儿发育量表。

A、美国精神病学家切斯

B、美国小儿科医生托马斯

C、美籍小儿科医生盖泽尔

D、美国心理学家加德纳 265.盖泽尔发育量表的特点是（）。

A、使用的测量项目比较广泛，能测量出婴儿未来几年的发展情况

B、只需婴儿参加，无需家长陪同

C、适用于1~6岁的婴幼儿

D、使用的测量项目比较实际，基本反映了婴儿的重要行为表现 266.盖泽尔发育量表是适用（）。

A、出生后3周到3岁的婴幼儿

B、出生后4周到3.5岁的婴幼儿

C、出生后2周到6岁的婴幼儿

D、出生后2周到4岁的婴幼儿 267.目前从事育婴职业的人员存在（）这种状况。

A、专业知识没有较大差异

B、工作态度都一样认真敬业

C、基础和文化水平不同

D、专业知识和实践经验相差不大 268.育婴职业工作内容的模块有（）。

A、生活照料、日常生活保健与护理、教育

B、自身素质的提高和婴儿看护

C、喂养和教育

D、生理和心理的健康调理

269.育婴职业是以（）等级来划分的。

A、育婴嫂和育婴员二个

B、育婴员和育婴师二个

试卷编码： 11GL10000000-40712040030001

C、保姆和育婴师二个

D、育婴员、育婴师和高级育婴师三个 270.在生活照料方面高级育婴师比育婴员（师）应更多掌握的职业内容之一是（）。

A、营造和选择健康的生长环境

B、选择换洗尿布

C、会选择饮用水

D、正确冲调奶粉

271.高级育婴师在日常生活与护理方面比育婴员（师）多掌握的内容是（）。

A、会给婴儿喂药和测体温

B、护理常见疾病

C、对意外伤害进行现场救护

D、识别营养不良和生长发育不良 272.高级育婴师开展培训指导要遵循（）。

A、循序渐进的原则、理论联系实际的原则、互动的原则

B、理论联系实际的原则、反复性原则、互动的原则

C、整体性原则、差异性原则、互动的原则

D、理论联系实际的原则、环境育人性原则、互动的原则 273.培训人员要持证上岗，培训指导的内容就必须（）。

A、要体现价值性

B、提高育婴是（员）的学历

C、既要有系统的理论知识，又要体现实际操作能力

D、要有欣赏性

274.培训过程中要调动培训对象的积极性和主动性需（）。

A、提倡参与式教学、情景式教学、师生互动

B、充分体现高级育婴师的主体地位

C、对培训对象给予切实的指导，以培训对象为主体

D、不发表个人意见

275.根据不同培训对象的时间需求，培训划分为（）三类的。

A、长期培训、短期培训和不定期培训、B、集中个别培训、特殊培训

C、长期培训、短期培训和分期培训

D、特殊培训、集中培训和不定期培训 276.开展培训教学的地点，需选择（）。

A、只要有有实习操作场所

B、有上课用的教室，也要有实习操作场所

C、随意选择教室

D、只要有上课用的教室

277.（）是对育婴员（师）进行评估的有效渠道。

A、学历、服饰和经验

B、教学、习惯和家庭

C、教学、实践和家庭

D、教学、实践和社会 278.对（）进行培训指导是高级育婴师的职责范围。

A、育婴员、育婴师和婴儿的家长（看护人）

B、幼儿园保育员

C、只有婴儿

D、儿童医生

279.（）是指导培训家长和看护人的错误方法。

A、举办专题讲座、咨询、家访、个别指导

B、设立托幼儿所开放日、组织亲子游戏和相关活动

C、网上论坛

D、请家长及监护人参加观摩课或是亲子游戏课

280.要达到交流的教育效果，在与家长及看护人交谈时最好不要（）。

A、围绕婴儿的个性特征、兴趣进行探讨

B、围绕育婴方法进行探讨

试卷编码： 11GL10000000-40712040030001

C、随意的选择自己感兴趣的话题

D、选择与婴儿生活、成长相关的话题进行交流

二、判断题

281.（）企业文化对企业具有整合的功能。

282.（）市场经济条件下，根据服务对象来决定是否遵守承诺并不违反职业道德规范中关于诚实守信的要求。

283.（）人体运输管道指的是循环系统。

284.（）乳牙的分中切牙、侧切牙、322.（）企业文化对企业具有整合的功能。

323.（）职业道德活动中做到严肃待客、不卑不亢是符合职业道德规范要求的。324.（）职业纪律是企业的行为规范，职业纪律具有随意性的特点。

325.（）自我意识包括自我感觉、自我检讨、自我总结、自尊心、自信心、社会力、自然性等内容。326.（）婴儿必须另有的两种营养素是牛磺酸和肉碱。327.（）营养结局是由营养素决定的。

328.（）婴儿生长发育状况和健康水平是反映全部营养投入结局的两组指标。329.（）加工叶菜类要以浸泡、漂洗为主。

330.（）发酵面团时尽量采用鲜酵母有利于钙和铁的吸收。331.（）天气炎热时，婴儿出汗过多会增加饮水量。332.（）要给腹泻的婴儿停止喂食。

333.（）遗传潜力和环境因素是影响宫外生长发育的主要因素。

334.（）影响婴儿生长发育的环境因素主要包括减少睡眠、强化智力、强化味觉等。335.（）婴儿生长发育的阶段可分为婴儿发育阶段和儿童发育阶段。336.（）婴儿在空腹饥饿时不宜打预防针，以免发生低血糖等严重反应。337.（）侏儒病是由于维生素D不足而引起的婴儿常见性营养缺乏性疾病。338.（）育婴师学习常见疾病护理是为了要学会治疗婴儿常见疾病。

339.（）不要带婴儿去街边玩耍或长期停留，避免摔伤和避免婴儿找不到回家的路。340.（）婴儿重度烫伤，要十分小心地去除衣物，用热水浸泡的被单敷在烫伤处。341.（）职业道德活动中做到严肃待客、不卑不亢是符合职业道德规范要求的。342.（）办事公道是指从业人员在进行职业活动时要做到助人为乐，有求必应。343.（）关节发育不全是婴儿运动系统的特点之一。

344.（）婴儿有意记忆能力的出现和发展与自我意识水平发展密切相关。345.（）事先没有预定的目的，不需要意志努力的注意是有意注意。346.（）碳水化合物的生理作用是储存热能。347.（）供给热能是矿物质的功能。

348.（）法制性、资金来源单一性、统筹性等是社会保险的特点。349.（）合理营养是指每日营养素摄取比例适当且有规律。350.（）蔬菜主要提供膳食纤维素、胡罗卜素和各种维生素。351.（）动物性食物含钙量高。

352.（）秋季多吃薯类和根茎类的蔬菜以补充维生素A和碳水化合物。353.（）轻度脱水婴儿哭时有泪，尿量明显减少。354.（）1周岁的婴儿每次排尿量约50毫升左右。355.（）木板床有利于婴儿练习翻身、行走和爬行。356.（）婴儿服装最好选择棉织品。

357.（）湿疹的主要表现是瘙痒，形态有破损、溃烂、红肿等多种。358.（）育婴师学习常见疾病护理是为了要学会治疗婴儿常见疾病。

359.（）婴儿抽风时，不能喂水﹑进食，以免误入气管发生窒息引起肺炎。360.（）长期目标通过转化为短期目标得以实现。361.（）企业文化的功能包括娱乐功能。

362.（）婴儿骨骼易弯曲、变形的原因是脊柱的生理弯曲。

363.（）不稳定性和可变性是婴儿心理发展年龄阶段具有的特点。364.（）3岁前婴儿的想象属于创造想象。

365.（）言语发展早期阶段的两个时期是0~1岁言语的发生期和1~3岁言语的初步发展期。366.（）过早进行专业训练是婴儿教育的误区。367.（）健康水平指标包括各种生化和生理参数。

试卷编码： 11GL10000000-40712040030001

368.（）婴儿异食、挑食的不良习惯家长应充分注意但不可避免。369.（）动物性食物可提供蛋白质、脂肪及丰富的钙质。370.（）为避免婴儿厌食，婴儿不喜欢的就不要做。

371.（）秋季多吃薯类和根茎类的蔬菜以补充维生素A和碳水化合物。

372.（）白扁豆瘦肉汤具有健脾养胃、消暑止泻的功能，适宜暑热季节食少、腹胀的婴儿。373.（）婴儿期的新鲜的尿液无色而透明。

374.（）木板床有利于婴儿练习翻身、行走和爬行。375.（）儿童期的基本生理现象是情绪状态。

376.（）婴儿生长发育的重要阶段是宫外生长发育。

377.（）婴儿出生后

育婴师高级理论知识复习题答案

一、单项选择

1.A 2.D 3.C 4.D 5.B 6.D 7.C 8.C 9.A 10.D 11.B 12.B 13.D 14.D 15.B 16.D 17.A 18.D 19.A 20.C 21.A 22.C 23.D 24.B 25.B 26.A 27.B 28.B 29.C 30.D 31.D 32.D 33.B 34.A 35.A 36.D 37.A 38.B 39.C 40.C 41.D 42.A 43.C 44.B 45.B 46.D 47.D 48.A 49.C 50.C 51.C 52.B 53.D 54.B 55.D 56.C 57.B 58.D 59.B 60.C 61.C 62.D 63.A 64.D 65.A 66.C 67.C 68.C 69.B 70.D 71.A 72.C 73.A 74.C 75.C 76.C 77.D 78.D 79.D 80.B 81.C 82.B 83.B 84.A 85.A 86.A 87.C 88.B 89.B 90.A 91.A 92.C 93.B 94.A 95.A 96.C 97.D 98.D 99.B 100.C 101.B 102.D 103.B 104.C 105.A 106.C 107.B 108.D 109.A 110.A 111.D 112.B 113.C 114.B 115.C 116.B 117.C 118.A 119.D 120.A 121.B 122.A 123.A 124.C 125.B 126.D 127.D 128.B 129.A 130.C 131.D 132.B 133.D 134.C 135.C 136.A 137.C 138.A 139.A 140.A 141.C 142.B 143.A 144.C 145.C 146.B 147.D 148.B 149.C 150.B 151.B 152.D 153.B 154.C 155.B 156.C 157.C 158.C 159.B 160.C 161.D 162.C 163.C 164.B 165.D 166.A 167.B 168.A 169.A 170.C 171.D 172.D 173.A 174.B 175.B 176.D 177.A 178.A 179.A 180.D 181.A 182.C 183.A 184.C 185.A 186.A 187.B 188.C 189.C 190.B 191.C 192.D 193.C 194.D 195.A 196.D 197.D 198.D 199.A 200.B 201.A 202.C 203.C 204.C 205.B 206.D 207.D 208.B 209.D 210.C 211.D 212.D 213.D 214.B 215.B 216.C 217.C 218.B 219.C 220.C 221.C 222.B 223.D 224.A 225.A 226.A 227.A 228.A 229.A 230.B 231.C 232.C 233.D 234.A 235.D 236.B 237.C 238.A 239.C 240.A 241.A 242.C 243.A 244.B 245.D 246.B 247.A 248.A 249.D 250.B 251.C 252.C 253.B 254.D 255.D 256.C 257.C 258.A 259.B 260.C 261.A 262.A 263.A 264.C 265.A 266.B 267.C 268.A 269.D 270.A 271.C 72.A 273.C 274.A 275.A 276.B 277.D 278.A 279.C 280.C

试卷编码： 11GL10000000-40712040030001

二、判断题

281.√ 282.× 283.× 284.√ 285.√ 286.× 287.× 288.× 289.√ 290.√ 291.× 292.× 293.× 294.√ 295.× 296.√

297.× 298.√ 299.× 300.× 301.√ 302.× 303.√ 304.√ 305.× 306.√ 307.× 308.×

309.× 310.√ 311.× 312.× 313.√ 314.× 315.× 316.× 317.× 318.× 319.× 320.× 321.× 322.√ 323.× 324.× 325.× 326.√ 327.× 328.√

329.√ 330.√ 331.√ 332.× 333.√ 334.× 335.× 336.√ 337.× 338.× 339.× 340.× 341.× 342.× 343.× 344.× 345.× 346.× 347.× 348.×

349.√ 350.√ 351.× 352.√ 353.× 354.× 355.√ 356.√

357.× 358.× 359.√ 360.√ 361.× 362.× 363.× 364.365.√ 366.√ 367.√ 368.×

369.× 370.× 371.√ 372.√ 373.√ 374.√ 375.× 376.× 377.√ 378.√ 379.√ 380.√ 381.× 382.√ 383.× 384.× 385.× 386.× 387.× 388.× 389.× 390.√ 391.√ 392.× 393.× 394.√ 395.√ 396.× 397.× 398.× 399.× 400.×

试卷编码： 11GL10000000-40712040030001

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高级育婴师教材 篇2

关键词：高级语言程序设计,流程图,控件,子程序,参数传递

一方面中职学生在初中阶段基础较差，另一方面对于高级语言程序设计的教学不同教材编写者有不同的思路，为了适应中职学生的学习，在教学中如何更便于学生掌握高级语言程序设计，我在长期从事高级语言程序设计教学的过程中摸索出一套针对中职学生教学的组织教材的思路，下面就以Visual Basic语言为教学背景谈谈教材组织，请同行予以批评指正。

首先，让学生熟悉所学的高级语言程序设计的程序结构。不同的高级语言的程序结构的描述过程是不同的，以Visua Basic语言为例，它的程序结构大至如下：

因此，让学生熟悉上述的结构描述方法，让它像模板一样印在学生的脑袋中，对于学生对该语言的编写格式的直观认识及后续的学习会起到良好的作用，同时也会为后续学习数据类型、运算符、表达式和常用函数的上机调试扫除障碍。

其次，让学生熟悉所学的高级语言程序设计上机的调试环境和掌握基本的调试步骤。对于程序设计的最终结果是否正确，上机调试是必过的一关，不同的高级语言程序上机的调试环境是不同的，有的调试环境功能单一，有的调试环境功能很多，我认为首先掌握基本的调试功能，再根据需要逐步介绍和掌握调试环境所提供的其他功能，这样更有利于学生学习。以Visual Basic语言为例，我们要求学生首先掌握以下几个技能：建立一个新的工程，打开代码编写环境，保存一个工程，打开已有的工程，知道运行程序，自如查看运行的结果，并从运行结果中返回并重新修改程序。至于Visual Basic语言集成开发环境中所具有的其他功能，则根据具体调试演示时的需要零散分开，并个别介绍，这样学生将掌握得较好。

再次，让学生掌握程序的基本输入、输出语句或函数的功能及用法。程序要进行调试就要有各种各样测试的数据及根据测试数据运行后显示出的测试结果，以验证所编写程序是否正确，这就要求掌握基本的输入输出语句的用法。在Visual Basic语言中，inputbox () 函数和print语句的用法就是必须掌握的。通过以上，学生掌握了程序设计的基本“骨架”，以及输入输出语句的用法，就可以进行最简单的顺序结构程序的设计了，从而在较短的时间里体验到成就感，为后继学习树立信心。

另外，在讲解顺序结构程序设计的过程中就要开始逐步地把流程图的识读及使用方法教授给学生。流程图能直观地表示整个程序设计的流程，程序的编写只是对流程图的一种语句的细化过程，因此看懂流程图既方便程序设计的讲解，又便于学生在课后通过流程图了解程序设计的思路进行复习或思考，从而避免由于对识读程序的困难造成理解上的不便。我曾试图让学生没看流程图而直接通过程序语句来理解程序设计思路，与让学生通过流程图来理解程序设计的思路相比，显然前一种方式对学生来说要困难得多，而且时间长了就很难再理解，而通过流程图显然更容易，即使时间久了重新识读起来也相当容易。

不要把控件的功能及属性单独介绍。以Visual Basic语言为例，很多教材都是以顺序结构、选择结构、循环结构、常用控件的顺序来组织教学，我认为这样让学生感到很枯燥。因为很多实例在内容上涉及许多数学的知识，而学生本来数学基础就很差，这样学生厌学的情绪会增加，既不利于教学，又不利于学生学习。因此在教学中应把后面要掌握的控件分别有意识地穿插在顺序结构、选择结构、循环结构课堂的实例中，让学生生动地用各种控件结合顺序结构、选择结构、循环结构程序实例来学习程序设计。一方面，学生不仅有浓厚的兴趣而且很容易体验到成功的喜悦，另一方面又联系紧密、节省课时。当然这样穿插教学，程序样例的选择就非常关键，每个样例都要精挑细选，每节新课牵涉到的控件以1～2个为宜，否则控件太多的话就会造成课堂时间不足，学生掌握得也不好。

最后就是子程序与参数的传递要放在该门课程快结束时再介绍。这部分内容对学生来说相对较难，特别是参数传递，若在学生还未掌握好程序设计或程序设计还不熟练时就介绍，学生就会思路混乱，从而增加学习难度。若学生都已经能熟练地进行程序设计，在此基础上再进一步地增加子程序与参数的传递的知识，就会锦上添花，学生和老师都会有事半功倍的体验。

当然，对于教材中的其他内容，则基本上根据教材编写的既定内容进行讲授。以上是我在高级语言程序设计教学中的体会，至于是否适应其他老师的课堂教学要求，还要在实际教学中进一步探讨。

参考文献

[1]高智勇.中文版Visual Basic 6.0实例教程.航空工业出版社, 2000.1.

浅谈高级技工学校的教材建设 篇3

一、当前高级技工学校教材所存在的问题

1.符合高级技工学校教育特色的教材严重不足

目前,我国高职教育教材的来源,一是借用本科教材,其内容偏多、理论偏深、实践性内容严重不足,给教学带来一定困难,严重影响了教学质量。二是沿用专科、原成人高校和中专教材,基本属于“本科压缩型”,而以“应用”为主旨和特征所构建的课程与教学内容存在严重不足的情况,难以达到高职教学的基本要求。三是自编讲义,存在转抄内容居多、编写质量不高、加工不细、印刷质量低劣等问题,影响了教材质量。

2.现行教材版本偏老、内容陈旧

现行教材不能及时反映新理论、新技术、新工艺、新装备、新材料,不少教材不符合新规范、新规程、新标准,与高等技术应用性人才的培养目标不相适应。一些教材虽然冠以“高级技工学校规划教材”的名义,但其内容实质是原专科或成人高校教材的翻版,更缺少相应配套的实训类教材。

3.实践性教材严重不足

目前,市场上的高职教材主要是供教师授课使用的。但是,实践性教学一般占高等职业教育总学时数的三分之一

到二分之一,是高等职业教育中的重要环节。实践性教材的不足已成为制约高职人才培养的“瓶颈”问题。

4.教材内容与职业资格证书缺乏衔接

“双证制”是高等职业教育的特色所在,但目前高职教材的内容与劳动部门、行业管理部门颁发的职业资格证书或职业技能证书缺乏有效衔接。

教材是教学信息的载体,是学生学习和老师讲授的基本依据,应该为教学目标和教学过程服务。教材的编写应体现多样化的方针,并紧紧和课程的性质相统一,每一本教材都应有所侧重,突出特色并指明使用方法。教材应当具有层次性,根据学习者的专业程度来划定不同的层次,层次越高,教材的理论性越强。一本教材中的知识点要具有层次化和模块化的特点,尽量使每个知识点简化,保证不同知识点之间的关系清晰,整部教材中的知识点相

互关联并成为有机整体,体现出应有的风格和特色。

二、教材建设应采取的措施

针对当前高级技工学校教材建设存在的问题,笔者提出了关于教材建设的一些看法、建议,希望引起大家的关注,并展开讨论,借此机会规范和改进高级技工学校教材建设,走出一条发展、健康的高级技工学校教学道路。

1.提高认识

教材建设是整个高级技工学校教育教学工作中的重要组成部分。教材是体现一定教学论思想的载体,是师生教学活动的主要工具和基本依据,是教学理论发生功效与实践的中介,是理论与实践的结合,是全面提高教学效率与教学质量的关键因素。教材质量的高低,关系到高职院校能否实现培养高等技术应用性人才的培养目标。

2.做好规划是基础,加强领导是保证

教育主管部门要加强对教材建设的领导,尽快制定基础课程教学的基本要求和专业培养规格,组织编写、出版队伍,加强联系协调工作,搭建高级技工学校院校教材建设沟通与交流的平台。通过这个平台,可以及时整合高级技工学校教材建设的各方面信息,从宏观上定期提出高级技工学校教材建设出版的计划。这样可以有效地杜绝教材建设中的短期行为,并有效地促进各院校高级技工学校的教材建设工作逐渐步入良性循环,推动大批能够反映高级技工学校教育教学特色的教材涌现,从而使高级技工学校教材编写出版的渠道畅通无阻。

3.紧紧围绕培养高等技术应用性专门人才开展工作

基础课程教材要体现以应用为目的,以必需、够用为度,以讲清概念、强化应用为教学重点。专业课程教材要加强针对性和实用性。同时,教材建设不仅要注重内容和体系的改革,还要注重方法和手段的改革,以跟上科技发展和生产工作实际的需求。

4.加强高级技工学校教材编写师资队伍的建设

教师是提高教材质量的关键,要充分发挥教师的积极性,鼓励、支持教师编写一批具有高级技工学校教育特色的高质量的好教材。

育婴师教材 篇4

第一章职业道德

 《育婴员国家职业标准》(以下简称《标准》)以《中华人民共和国职业大典》的有关要求为依据，以客观反映现阶段本职业的水平和对从业人员的要求为目标，对与之相适应的职业功能、工作内容、技能要求和相关知识作出了明确规定。今后从事育婴职业的人员必须经过专业培训，掌握相关知识和技能并取得国家职业资格证书。 育婴员是专门从事o～3岁婴儿生活照料、护理和教育的人员，是适应我国社会发展需要而产生的一种新的职业。《标准》对育婴员的“基本要求”第一项就是职业道德，是每个人都必须懂得和具备的素质，也是育婴员、育婴师和高级育婴师必须掌握的基本知识。

第一节育婴员的道德与修养

 从事育婴职业必须有较好的职业道德和品德修养。学习和掌握社会主义道德和职业道德的基本知识，不仅对社会主义精神文明和物质文明建设有重要作用，而且对从业人员提高自身素质、增强在职业活动中的竞争能力也具有重要意义。

一、道德概述

 道德是调整人与人之间以及个人与社会之间关系的一种特殊的行为规范的总和。道德的构成有两个方面：一是道德观念；二是行为规范。正确的道德观念对于协调人与人之间、人与社会之间的关系，维持社会生活的稳定和促进人类文明的发展具有重要的作用。

1、认识功能

 道德是人们认识客观世界的一种特殊的方式。道德能帮助人们正确地认识个人与他人、集体、国家、社会之间的关系，道德是通过善与恶和对立的道德

评价来认识世界的。

2、调节功能



道德调节是用一种内在的强制力即社会舆论、传统习惯和内心信念加以约束，而法律调节是用一种外在的强制力即政法机关施以惩罚。



道德调节有社会调节和自我调节两种形式。社会调节是以社会的道德原则和规范为尺度来调节人们的道德行为，这是最基本的调节形式。自我调节是以个人的思想道德为尺度来调节个人与他人和社会的道德关系。两种形式是互相联系和互相影晌的。

3、教育的功能

 道德的教育职能主要是培养人们的道德品质，规范人们的道德行为，提高人们的道德境界，形成理想的人格。道德教育职能作用的发挥，主要是通过社会激励和自我激励的手段来实现的。

二、社会主义道德建设的内容和要求

 人们的生活可以划分为三大领域，即社会生活领域、职业生活领域和家庭生活领域。与之相适应，也就形成了社会公德、职业道德和家庭美德。这三个领域既有联系又有区别。

 育婴员的道德建设主要体现在履行社会公德、职业道德行为、家庭美德建设以及个人道德品质修养几个方面。

1、模范遵守社会公德，做一个合格的公民

 社会公德是指适用于全体社会成员的社会公共生活中的基本行为规范，是社会整体利益的反映，是所有社会成员认同并在公共生活领域中应该遵守的基本道德规范。涉及人们社会生活的衣食住行、举止风度和人际交往、人与自然的关系等各个层面，是人们用以维持共同生活所需要的简单、最起码的共同生活准则。社会公德随着社会的发展而不断创造和更新，具有继承性和稳定性．

2、认真履行职业道德，牢固树立主人翁责任意识

3、积极实践家庭美德，倡导文明、健康的生活方式

 家庭是社会的细胞，是人类社会生活的基础组织形式，家庭生活中有浓厚的人情味和道德关系。我国有句格言：“家和万事兴”，“家和”就是指良好的家庭伦理道德，“万事兴”表明了家庭伦理道德的巨大社会职能。

 家庭美德作为道德在家庭中的体现，主要包括家庭成员之间、家庭和邻里之间关系和持家精神这三个层面，调节家庭内部及外部的人际关系。和谐、幸福、文明健康的生活方式，可以促进家庭成员健全人格的发展。

4、自觉加强个人修养，做一个品德高尚的人

 道德修养主要指个人在政治、思想、道德意识和道德品质方面，根据一定的道德原则和规范，进行自我锻炼、自我改造和自我提高，达到一定的道德境界和水平。 育婴员是以“育人”为工作的特殊职业，其工作质量的优劣、工作水平的高低，直接关系到家庭的幸福、国家的前途和民族的命运。“正人先正己”，做人是做事的基础，具有高尚品质的人，才能从事这一崇高而神圣的事业。

第二节 育婴员的职业道德

 《育婴员国家职业标准》确定了育婴员的职业名称、职业定义、职业等级、职业环境和条件等，对育婴职业的活动范围、工作内容、技能要求和知识水平也做了明确的规定。从事育婴职业的人，要认真学习这些规定，并以此来规范和指导自己的工作。本节主要介绍两个方面的内容：一是职业与职业道德的基本知识；二是育婴员的特殊职业道德和职业要求。

一、职业与道德的职能与特点

 1．职业与道德的内在联系



职业活动是最重要的社会实践活动。职业集中体现着社会关系中的“责、权、利”三大要素，每种职业都要承担一定的社会责任。



职业道德是指从事一定职业的人，在工作或劳动过程中，所应该遵循的与其职业活动紧密联系的道德规范的总和。

2、职业道德的职能与特点

 1)职业性



职业道德是与职业生活密切联系在一起的。由于职业的不同特点，在职业活动中形成特定的交往关系，形成了不同的行为规范。在调节的范围上只适用于本职业的成员。

 2)从属性和强制性



职业道德规范对从业人员的劳动态度、职业责任、服务标准、操作规程、职业纪律等方面都有明确的规定，如有违反，还要受到一定的行政纪律处分和经济制裁，在作用的方式上，必须与行政管理、规章制度和行政纪律等结合起来．表现出一定的强制性。

 3)稳定性和继承性



职业道德的内容表现为某一职业所形成的、特有的职业心理、职业品质、职业传统和习惯。这种职业的特殊利益和要求，是在长期的、反复的特定职业社会实践中形成的。有些独具特色、代代相传的东西也反映了相对稳定的职业

 心理和道德观念。如军人作风、农民意识、商人习气等都是对职业道德的稳定性和继承性的比较形象的描绘。 4)实践性和适用性



职业道德原则和规范是在职业活动实践中总结和概括出来的，考虑到本行业人员的接受能力，所以采用工作守则、规章制度、生活公约等简明适用的形式来指导从业人员的工作或劳动行为。 5)多样性和具体性



职业道德是依据本职业的业务内容、活动条件、交往范围以及从业人员的承受能力而制定的行为规范和道德准则，所以种类是多种多样的，表达形式具有简明具体、灵活多样的特点，如：制度、章程、公约、须知、誓词、条例等，这样便于职工记忆、接受和执行。

3、社会主义职业道德的基本原则

(1)社会主义职业道德规范体系包括职业道德基本原则和行为规范。



(2)社会主义职业道德要体现为人民服务这个核心。“为人民服务”是社会主义职业道德的集中表现，是职业道德的核心。在社会主义社会，人民是国家的主人，国家的命运和个人的前途联结在一起，人与人之间有共同的利益和共同的理想

(3)社会主义职业道德要体现集体主义原则。集体是相对个人而言的。集体由互相依存，有共同目的、共同利益、共同组织的个人构成社会整体。个人是构成这个有机整体的一员，集体和个人的关系是对立统一的辩证关系。社会

主义道德是以协调个人、集体与社会关系为核心的，离开集体主义，这三者之间的矛盾县无法协调的．

(4)社会主义职业道德要体现社会责任感。社会主义职业道德的重点是解决劳动态度问题。每个从业人员都必须牢固树立主人翁责任意识，增强社会责任感。要求从事各种不同职业的人，能够爱岗敬业，勇挑重担，出色地完成本职工作。



育婴职业是社会主义事业的重要组成部分，是一项光荣而神圣的事业。做好育婴工作必须解决劳动态度问题，努力学习业务知识，提高自身素质，自觉自愿地为婴儿服务、为家长服务、为社会服务、为实现祖国的四个现代化服务。

二、社会分工是育婴职业产生的前提



1、职业的产生与社会分工相联系

 职业是伴随劳动分工的深化而产生和发展起来的。没有分工，就没有职业。 职业种类的划分与社会分工是相适应的。

 职业的基本特征是稳定性和经济性。稳定性是指固定地从事某项工作，为社会创造物质财富或精神财富。经济性是指不仅能够履行社会职能，还能够以此获得生活来源，是一种谋生的手段。任何职业都是社会劳动分工的产物，只有岗位分工不同，没有高低贵贱之分。

2、育婴职业的产生是社会发展的结果

 第一，我国每年新出生人口2000万人左右，由于社会经济发展水平等各种因素的制约，3岁以下婴儿入托率较低，90％以上的婴儿在家中进行养育。

 第二，承担照料婴儿的人，多数是家中老人或聘请的保姆，其年龄、文化水平参差不齐，缺少科学喂养的专业知识和正确的教育方法，难以满足婴儿生长发育的需要。 第三，独生子女比重增大，家长“望子成龙”、“望女成风”的愿望非常迫切，需要在思想观念和教育方法上给予正确的引导和帮助。

 第四，科学的飞速发展，对脑功能的开发提至0岁。

 第五，未来社会对人才的要求，使早期教育越来越受到国内外的重视和关注，已经成为实现社会可持续发展的一项战略任务。

3、育婴职业是社区服务组织化的重要内容

 育婴工作者既不同于家庭保姆，也有别于托幼机构中的保育员，是在家庭、社区和早期教育机构中为0～3岁婴儿综合发展提供全方位指导和服务的专业人员，承担着一种社会责任。

三、育婴员职业道德规范



1、爱岗敬业，优质服务



育婴员作为一种新兴职业，是社会主义大家庭的一员，也是社会主义物质文明和精神文明的重要组成部分。育婴员的工作职责是在家庭、在社区、在早期教育机构中照料、护理和教育0～3岁婴儿，其目的是使婴儿在体、智、德、美诸方面得到全面发展。



2、热爱儿童，尊重儿童

 有人把婴幼儿教育形象地比喻为一种“根”的教育，只有培育好幼苗，才能长成参天的大树，成为国家的栋梁。

3、遵纪守法，诚实守信



育婴员是直接为婴儿、为家长、为社会提供服务的一种“窗口行业”，所以必须用真诚的态度对待工作。无论是对婴儿，还是对家长，都要以诚相待，为他人着想，以诚实守信的道德品质赢得社会和家长的信任。



育婴员是用现代教育观念和科学方法对0～3岁婴儿进行生活照料、护理和教育的专业人员，其思想观念、工作态度的正确与否和能力水平的高低，将直接决定和影响到婴儿的生长发育、教育质量和社会效果。因此，提高育婴队伍的道德素质和工作水平是科学管理的一个重要环节。

第三节 育婴员工作守则



一、工作守则

(1)认真履行工作职责，具有服务意识和奉献精神。



(2)平等地对待每一个婴儿，让他们充分享有安全感、自信心和自尊心。



(3)掌握婴儿身心发育的特点和规律，用科学的方法进行喂养和教育。



(4)坚持保教并重的原则，注重培养婴儿的个性、品德和行为习惯。



(5)尊重婴儿的个性差异，促进其潜能的充分发展。



(6)掌握婴儿生活照料、护理和教育的专业知识和操作技能。

(7)宣传科学育婴、保教并重的基本理念。

„



(8)对婴儿家庭的有关资料保密，保护个人隐私。



(9)根据家长和社会有关方面的意见，改进和提高工作质量。

            

(10)与卫生保健、学前教育机构密切配合，协调一致，为婴儿健康成长创 造良好的社会环境。

二、专业修养(1)学习勤奋。

(2)富有爱心、耐心、诚心和责任心。(3)热爱儿童并尊重儿童。

(4)具有现代教育观念及科学育婴的专业知识。(5)具有广泛的兴趣及宽泛的知识。(6)善于沟通，具有与人合作的能力。(7)具有解决问题和研究问题的能力。(8)身心健康。

高级育婴师教材 篇5

第十课 传统工艺 授课人：向黎明

教学目标：

1、了解丰富的土家族民间传统工艺艺术特色及制作方法。

2、通过欣赏、实践探究的方法了解民间传统工艺的地域特色、实用价值、制作过程。

3、培养学生热爱民族民间传统工艺，形成积极学习传承、保护民间传统工艺的自觉性与热情。

本课重点：土家织锦、土家挑花的欣赏和基本设计方法。本课难点：土家织锦、土家挑花的基本设计方法。教学准备：土家织锦、挑花鞋垫的实物，课件。教学过程：

一、组织教学

二、创设情境，引入教学。

（一）、播放龙山电视台制作的土家文化宣传片《毕兹卡神韵》 提问：龙山土家族有哪些传统工艺？ 学生回答：（略）

教师用幻灯片一 一总结：土家织锦、土家挑花（十字绣）、土家刺绣、竹蔑编织、木工雕刻等。

（二）、传统工艺探密

1、出示土家织锦挎带，让学生观赏。

2、提出问题：编织方法？土家织锦的图案特点？ 学生回答：（略）

师生共同总结：编织方法：经纬编织，通经断纬。图案特点：方形色块，马赛克艺术。

3、土家织锦、挑花、刺绣的图案色彩搭配及变化方法（重点）（1）、色彩搭配：对比强烈、主次分明。展示图片：多用对比色，但有主次。

学习对比色搭配方法：对比中求调和。A：面积调和。B：明度调和。C：纯度调和。D：缓冲色调和。E：综合方法。（2）、图案的变化方法：马赛克方法。展示图片（略）

三、分组合作、实践探究。

两个设计方案，一是土家织锦，二是挑花或绣花鞋垫的设计。每组根据能力选择一或二个形式完成

1、划分学习小组，2、学生设计，教师巡回指导。

四、展示作品，师生共评。（略）

土家人的勤劳、勇敢与智慧，创造出“西兰卡普”、土家花鞋垫等民族文化瑰宝；土家传统工艺具有原生性、代表性、艺术性、科学性等特性

五、小结下课，布置课外社会实践活动内容（1、参观织锦厂。

高级育婴师教材 篇6

笔者认为在这样的新形势下,职业院校的学前教育专业应紧扣《纲要》精神,利用校企合作办学的优势,改变传统的育婴师职业资格培训模式,构建新的育婴师职业资格培训模式,更好地为学生就业服务,向社会输送合格人才。

一、传统的育婴师职业资 格培训存在的问题

1. 学生的实际操作能力较弱

目前职业院校学前教育专业使用的育婴师职业资格培训的教材是用于国家职业技能鉴定的教材《育婴员》 ( 四级) ,主要分为生活料理、日常生活保健与护理及教育实施三个部分,包括职业道德、婴儿生理、心理等方面的基础知识。培训遵循“理论 + 实际操作”的模式,充分考虑了学习过程中学习者认知的心理顺序,即由浅入深、由易到难、由表及里的顺序。教师在对学生进行培训时,也尽量把基本理论知识与真实的婴儿保育教育情境结合起来,但是对于学前教育专业的学生来说,由于年龄和生活经验的局限,外加场地和操作材料的限制,虽然学到的知识体系是完整的,但实践操作能力相对较弱。

2. 存在重考试、轻实践操作能力的倾向

目前职业院校学前教育专业开展的育婴师职业资格培训都是集中在较短时间内利用课余时间完成的。时间紧,任务重。部分学生还存在急功近利的思想,只想尽早拿到证书,对于是否有较高的专业技能则不很在意。

3. 职后培训课程和培训项目几近空白

目前职业院校学前教育专业开展的育婴师职业资格培训都是职前培训,职后培训课程和培训项目几近空白。学生入职后在实际工作岗位上很多必要的知识能力,在培训中并没有学到。

因此,我们必须充分认识到职业院校育婴师培训目前存在的问题,在新的形势下,进一步探索校企之间多元化、多层次、多方位的交流与合作,共同构建育婴师职业资格培训新模式,切实把提高培训质量真正落到实处。

二、构建育婴师培训新模 式的作用与意义

1. 校企双向兼职, 打造高素质“双师型”培训队伍

构建一支高素质的“双师型”培训队伍是职业院校开展育婴师职业资格培训的坚实基础,而校企合作为构建“双师型”培训队伍创造了良好的条件。让培训教师深入校企合作的实践基地顶岗实践,有目的地了解育婴师职业技能需求,有利于教师分析岗位职业能力、把握培训的重点知识与技能,同时有利于提高教师的培训实践技能。聘请有丰富实践经验的早教、育婴专家参与培训课程开发和直接从事教学,能补足职业院校培训教师队伍缺乏实践经验的短板,在培训团队中发挥自己的实践优势,提升育婴师培训的实效。

2. 校企共同完善培训课程体系,促进育婴师专业化的发展

职业院校的培训教师深入校企合作的实践基地,与早教、育婴专家共同设计育婴师职前、职后的培训课程,可以使育婴师职业资格培训课程体系更加系统、全面和科学。同时也有利于促进育婴师职业向专业化的方向转变,引领育婴市场健康发展。

3. 校企共建专门化的育婴培训实践基地,实现培训与实践零距离结合

校企应共建专门化的育婴实训基地,构建“校企一体化”的办学模式。因为这种模式既可以解决企业教育资源不足的问题,同时也摆脱了学校实训设备、环境等方面的局限,真正做到企业与学校资源共享。

将育婴师培训课堂搬到专门化的育婴实践现场,使育婴师培训得到“全程实践培养”,让学生直观感知育婴活动的基本特点、类型、过程等,并身临其境进行教学活动演练,达到学习知识、培养能力的目的。这样做既有利于校企合作对外经营,又有利于学生专业素养的提升,即形成独具特色的“实践共同体”,实现“双赢”。

与此同时,还应当让学生更多地了解企业发展前景与岗位要求,从而对自身发展做到“心中有数”,提高专业水平,提升就业竞争力。

三、构建育婴师培训新模 式的有效途径和方法

1. 构建校企合作“双师型”培训团队

高素质的培训教师队伍是职业资格培训长足发展的必然保证。职业院校应有系统地安排校内培训教师深入到校企合作的实践基地,采取“培训 + 实践 + 调研”的模式,让教师进行顶岗进修。同时聘请有丰富实践经验的早教、育婴专家走进校门、走进课堂,一起参与培训课程开发或直接从事培训教学。

2. 构建科学合理的培训课程体系

构建科学合理的培训课程体系是提高培训质量,办出职业特色的基点。目前,育婴师职后培训课程和培训项目几近空白。职业院校的培训教师应根据《育婴师国家职业资格标准》的规定和要求,深入校企合作实践基地,与早教、育婴专家一起对育婴师职业岗位的知识、能力、素质 ( 态度) 进行认真、深入分析。明确育婴师职业岗位的典型工作过程以及工作过程的各个环节所需要的知识、能力和素质,再进行分析整理,共同设计出育婴师职前、职后的相应的理论培训内容和实践培训内容,并最终实现对培训课程体系的构建。

( 1) 要注重针对性,即针对育婴师相关职业岗位所需要的知识和技能开发培训课程。学生取得育婴师职业资格证书后,将来即可以进入亲子园或幼教机构担任0 ~ 3岁婴幼儿的全职主课教师或咨询师等。同时应针对育婴师相关职业岗位所需要的知识和技能开发培训课程,使学生通过培训后,既能有助于通过育婴师职业资格鉴定考核,又能真正掌握育婴师相关职业的实用技术与操作技能,从而实现“我会做什么,而不只是我懂什么”。

( 2) 要注重实践操作性,即培训课程既要注重基础知识,又要突出实践操作性。育婴师课程内容既要包容0 ~ 3岁保教工作的全部内容 ( 婴幼儿护理、营养、疾病预防、医疗卫生、生理、心理、亲子教育、早期智力开发等基础知识) ,又要突出婴幼儿护理和亲子游戏等方面的实践操作训练。

3. 构建具有职业特色的专门化育婴实践培训基地

职业院校的学前教育专业建设要为地区经济、文化和社会建设服务。进行育婴师职业资格培训课程改革就应该紧扣学前教育行业这一发展方向。立足于 学前教育行业发展新形势,力争在行业发展中起到引领和提高的作用。基于此,有必要搭建更高的教学、科研与实训平台。在这一平台上,高效合理地利用社会教育资源,与幼儿园、早教中心等机构合作在校园内建设专门化的育婴实践培训基地,并在双方协商的基础上制定培训计划、课程设置、实训要求、考核标准等内容,实现育婴师职业资格培训目标与实际岗位需求同步,培训内容与亲子班、早教中心等机构教学任务同步。与此同时,校外也要与学校合作的早教中心等机构紧密合作,成立专门的育婴实训基地为学生提供优质的实习、见习场所,让学生在实践中得到充分的、科学的锻炼。

育婴师：不像保姆那样简单 篇7

有关人士在比较“育婴师”的职业划分和服务内容时指出，其入门门槛相对较高。育婴师的“高调”亮相是否会在业内曲高和寡？他们在实际的育婴过程中经历着什么样的误解，又有着怎样的故事呢？

高红梅：“我上岗

后总被当成保姆”

高红梅小档案：25岁，入行1年，月收入1500元，曾任职幼师。

高红梅以前从事幼师工作，对幼儿早期教育也非常感兴趣。育婴师国家职业资格证书试点培训项目刚启动的时候，高红梅就跃跃欲试。她还听说，有人把高级育婴师等同于“副教授级”，并且报考高级育婴师的人中还有硕士生。

高红梅为参加本市的育婴师师资培训，花去了1300多元的培训费用，学习内容主要为0~3岁婴幼儿教育的重要性和科学的教育方法。比如，在幼儿发育的关键期如何进行教育、如何科学刺激他们的先天条件反射。

培训结束后，高红梅通过网站的招聘广告找到了一份“育儿助理”的工作，但月薪只有1500元。高红梅理解的育婴师的工作内容主要是教育，但事实上，她入户后却成了一名普通的保姆。

一次，孩子的奶奶把高红梅叫到厨房。老太婆的脸色很不好看，她指着洗菜池，也不说话只叫她看。高红梅仔细一看，原来是洗菜池里有小片肉丝的碎屑。

高红梅觉得多干点活也无所谓，但家长特别宠爱孩子，她每天被孩子的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶“监视”着，每一刻都要小心应付，没有一刻放松的时间，这种压力有时让她受不了。由于高红梅长期住在雇主家中，除了照顾孩子外，还被要求做大人的饭菜。高红梅在雇主家，孩子不称她为“老师”，而是直接叫她“阿姨”。

可就是这样，家长仍对高红梅这位接受过培训的育婴师的做法不满意。高红梅认为孩子应该多呆在明亮的环境中，宝宝前6个月视觉灵敏度很高，很喜欢光和色，这是宝宝视觉发展的关键期。父母应让孩子多见光，使孩子的视觉受到适当的光的刺激，以利于提高其视觉的灵敏度。但孩子的家长反对这样做。他们认为刚出生的孩子抵抗力很弱，怕受刺激，于是便将门窗关紧，还拉上窗帘，使屋子里十分昏暗。

偶尔，孩子有一顿饭就是不想吃，高红梅知道这属于孩子肠胃功能的正常调整，不需要大惊小怪。但孩子是老人家的心头肉，老人非要让高红梅强行喂孩子吃，甚至硬性规定每天必须喂多少。

高红梅感到很困惑，她最初把自己的工作定位在指导家长教育孩子上，月薪应在2000元以上。而且，按照育婴师的工作方式，她应该是每周定时入户上课，每课时收费60元至100元。但现实的情况是，随着持有育婴师证书的人越来越多，有很多人并不从事真正的育婴师工作，他们中更多的人常被当作保姆用。

李真：“和小宝贝打交道

是需要技巧的”

李真小档案：30岁，入行3年，月收入4000元，曾任中学音乐老师。

社会上普遍认为男性做“奶爸”并不光彩，即使很多男性学了幼教专业，也不愿当育婴师。可李真仍然执意参加了育婴师师资培训，最终成为一名与保姆、月嫂、亲子教师展开激烈竞争的育婴师。

李真服务的第一家户主，是为他们做定期入户指导。他的主要任务是带孩子，然后指导家长如何教育和培养小孩。当时，他照顾的是一名1岁3个月大的男孩聪聪。一开始，小家伙很认生，看见他就哭。

经过一段时间的观察，李真发现聪聪喜欢漂亮的事物，所以他尽量穿颜色明亮的衣服。果然，李真慢慢地就得到了聪聪的好感。李真觉得，和小宝贝打交道也是需要技巧的，这可是育婴师要掌握的基本素质。

聪聪的妈妈经常想抱抱小家伙，李真就讲解如何抱孩子才是正确的：“这是螃蟹抱，有利于空间想象力。要抓住婴儿一侧的手脚，一下子把孩子提起来，婴儿四肢张开；还有飞机抱，把孩子从下向上模拟飞机的起飞、飞翔和降落……”李真边说边演示抱孩子的各种姿势。聪聪的父母非常满意。

后来，聪聪的小姨慕名前来请教如何教育她7个月大的小孩。通过交谈，李真发现聪聪小姨孩子饮食上有误区。原来，聪聪小姨认为自己的孩子小，牙还没有长出，不能吃硬东西，吃进去的硬东西也不能消化。

李真告诉她：“孩子在6～8个月是学习咀嚼的关键时期。这个时候要给孩子脆的、硬的食物，如馒头条、面包条等。为了引起孩子咀嚼的兴趣，要咀嚼给他看，教会孩子咀嚼和吞咽。”

聪聪小姨连连称是。李真还指出：“你对宝宝没长牙的担心是多余的，宝宝咬东西是靠牙龈而不是牙齿。宝宝咀嚼有利于尽早出牙，并使脸部肌肉得到运动，对以后说话利落有明显的好处。现在，幼儿园里有些小朋友不会咀嚼，这与错过咀嚼的关键期有很大关系。”

聪聪的小姨当场表示请李真上户进行教学，按月结算，每小时80元。

“请男育婴师就是为了培养宝宝的男子气概，李真做得不错。”聪聪的爸爸认为李真的教育对儿子的成长肯定会有帮助。他发现李真带孩子的举动十分男性化，他让孩子踢腿、拉手、做仰卧起坐，不像女性只是亲亲搂搂，这与他培养孩子男子气概的要求是一致的。

如今，李真坦然地对朋友说：“我干这行一开始还担心被当成普通保姆，再加上收费比普通保姆高，市场可能不会太好。现在看来，由于育婴师的入门门槛相对高，而我能培养孩子的男子汉气概，并提供母婴生活护理和教育咨询的服务，所以有明显的优势。”

王璐：“我的主要工作

是针对家长进行教育”

王璐小档案：35岁，入行10个月，月收入6000多元，曾从事幼儿教育工作。

当初，王璐的爸爸无论如何也不能接受女儿当育婴师的选择：“一个心理学硕士去当保姆！这还了得！”王璐胸有成竹地说：“育婴师可不是保姆，这里面学问大着呢！您老放心，就等着瞧吧！”

果然，父母的顾虑和不理解在事实面前得到了消除：王璐获得劳动和社会保障部门颁发的高级育婴师证书后，从事高级育婴师入户服务工作，每小时收费120元，月收入6000多元。

王璐到主雇家里第一件事就是需要根据该孩子所处的年龄段、身心发育的具体情况以及家庭环境等制定具体的个性化的目标和方案。她还确定在以后的每周和每月都要做些什么，让学生的生长发育达到什么水平；对1岁到2岁的孩子，每个月要定一两个目标；2岁以上的孩子，每月要定两三个目标。

在教导孩子的过程中，王璐一般要求家长在场。王璐认为，家长对婴幼儿的教育方式对于育婴师的工作是否见效起着关键作用。因此，王璐工作的另外一项重要内容就是与家长沟通，转变家长的教育观念，指导和引导家长正确地教育孩子。王璐认为，入户育婴师的工作，其实不是针对孩子的教育，而是针对家长的教育。如果不能和家长有很好的沟通，那多半事倍功半。

王璐照顾的是1岁10个月大的女孩牛牛。王璐指导家长进行育儿记录，每天生活的点点滴滴，比如早上吃了什么、上午做了哪些活动、大便情况怎样等等。这些看似琐碎的记录，其实都是宝贵的资料，不仅能从中知道孩子成长的每个细节，而且有时候孩子生病，这些连续的记录还能帮上忙呢。

王璐认真总结了自己做育婴师的经验，她认为育婴师工作最难也是最有优势的地方，在于强调“一对一”的个性化服务。在第一次入户定好目标以后，从第二次入户开始，就要积极地训练婴幼儿的行走、语言、认知等各项能力，使婴幼儿的智力、体力全面得到提高。

王璐觉得目前的工作状态不错，并表示自己会把它当作一项事业做下去，因为这能体现自己的价值。

（编辑／李贤平）

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