描写春天诗歌（精选7篇）
描写春天诗歌 篇1
有人说，
春天是绿色的。
青青的草地，
爽朗的心情。
是谁给了春天这种魔法?
是大自然爷爷那颗绿色的心，
给春天带来了勃勃生机。
/
有人说，
粉红的桃花，
火热的心情。
是谁给了春天这种魔法?
是大自然爷爷那颗粉色的心，
给春天带来了丝丝温暖。
/
有人说，
春天是无色的。
透明的水滴，
清澈的心。
是谁给了春天这种魔法?
是大自然爷爷那颗透明的心，
给春天带来了纯洁无暇。
/
我觉得，
春天是彩色的。
万千的事物，多彩的世界。
是谁给了春天这种魔法?
是快乐的小朋友那颗童趣的心，
给春天带来欢声笑语。
作者：杜谦雯
公众号：小学生原创
描写春天诗歌 篇2
活动目标:
1.感受诗歌的意境 ,学习诗歌中的优美词句 ,初步了解“圆圆的春天”的含义。
2.用替换诗句的方式仿编诗歌。
3. 体验春天的美,萌发对大自然的热爱。
活动准备:
1.幼儿欣赏春天的景象和春雨 ;了解唱片的功能。
2.唱片、PPT、乐曲《春》、录音机。
活动过程:
一、倾听春天的声音,导出诗歌的名称
师:你听到什么声音? 这声音是谁发出的? 猜猜这是在哪儿? 为什么我的唱片里有这么好听的声音呢?(理解“灌唱片”)
二、幼儿完整欣赏配乐诗歌朗诵,初步理解诗歌师:仔细听听,诗歌里有谁?
三、学习理解诗歌
1.教师演示课件并配乐朗诵 。
师: 谁把这么好听的声音留下来的? 是怎样留下的? 小动物们发出了什么好听的声音? 唱片里灌出来的是怎样的春天? 为什么说是圆圆的春天?
2.结合图谱学习诗歌 。
教师现场绘制三段图谱, 结合图谱指导幼儿从形到义理解“圆圆的春天”。
3.学习诵读诗歌。
教师指导幼儿运用停顿、跳跃、疑问、欢快等语气朗诵诗歌。
4.幼儿看图谱配乐完整朗诵诗歌 。
四、创设情境,幼儿随乐朗诵并用动作表现诗歌
五、仿编诗歌
1.讨论:在春天里还能听见什么声音 ? 如果你是小蜻蜓,你想在唱片中录制什么声音?
2.幼儿画出创编的内容。
3.幼儿自主看图诵读自己仿编的诗歌。
六、欣赏幼儿仿编诗歌的录音,结束活动
一、以声入境———听声音展开联想,感受诗歌的意境
1.听声导入诗歌。诗歌教学导入的方法多种多样 ,如欣赏导入、提问导入、情景表演导入等。考虑到《圆圆的春天》这首诗歌中蕴含着大自然的各种声音: 雨滴声、蛙鸣声、鱼儿跳水声,因此,教师运用听觉导入法,先声夺人出示一张圆圆的唱片,以“听一听春天的美妙声音”导题, 在没有画面的情况下让幼儿倾听各种声音,引导幼儿说说听到了什么,根据声音进行想象猜测是在什么地方,有些什么,从而激起幼儿的好奇心,产生对诗歌内容的兴趣。通过倾听和猜测,也使幼儿熟悉了诗歌的部分内容,为下面的感受做铺垫。
2.用音乐渲染意境。为了让幼儿感受到诗歌的意境美,可以运用多种教学辅助手段,如图片、视频。本次教学活动是以优美的音乐为背景,渲染诗歌的意境,提高幼儿对诗歌的感受力与表现力。如:在导入环节完成进入环节二后,教师以配乐(乐曲《春》)的方式来朗诵诗歌,让幼儿在优美的旋律中完整欣赏诗歌, 富有韵律的诵读伴着优美的旋律,春的意境跃然于幼儿的脑海。
二、以画入诗———结合视觉感知,领悟诗歌的内涵
“诗为有声之画,画为无声之诗”,童诗亦然。幼儿思维以形象具体为主,而诗歌是以文字的形式出现,因此,要让幼儿在较短的时间里理解诗歌不是件容易的事情,这就需要教师运用恰当的方法,把文字的内容变抽象为生动,化静态为动态,将诗歌的场景画面还原,使幼儿有身临其境的感觉,从而具体、形象地理解诗歌。
1.巧化静态为动态 。 《圆 圆的春天 》是一首欢快的抒情小诗,诗中展开了美丽的想象,运用拟人的手法,情景交融地勾勒出一幅生动活泼的图画。仅凭中班幼儿的想象力或借助一幅静态的画面难以达到应有的教学效果,而运用多媒体课件,随着诗歌的朗诵,配上轻柔舒缓的音乐,画面上显示出蜻蜓点水,小池漾开圈圈波纹,青蛙在荷叶上呱呱叫,鱼儿一次次欢快地跃出水面……诗情画意的教学情景,不仅充分吸引了幼儿的注意,更使幼儿运用多种感官感知诗歌, 促使他们积极主动地表述、交流自己听到、看到的一切。这样化静态为动态,使幼儿在诗与画之间建立起联想,帮助他们直观、形象地理解了诗歌的内涵,感受到诗歌的语言美、情境美。
2.巧化抽象为形象。图谱是一种凝练的符号,具有形象、会意的特质,是介于文字与图像之间学习诗歌的载体。将图谱按诗歌内容排列起来,幼儿就能从图谱的呈现中,了解诗歌的内容和结构,有助于他们感受、领悟、理解、记忆诗歌。在诗歌《圆圆的春天》教学的环节三中,在幼儿初步学习理解诗歌之后,教师根据幼儿的复述即时绘制了三段图谱,用以帮助幼儿理解、记忆诗歌的内容,了解诗歌的韵律特点,在整个教学过程中起到了举足轻重的作用。诗歌结尾处点题的句子“圆圆的春天”是幼儿理解的难点,因此,教师在设计图谱时,突出了蜻蜓点水、雨点滴在水中以及鱼儿跃出水面时产生的圆圆的波纹,让幼儿找找哪里是圆的,在画面的美中感受和理解诗歌所要表达的春天的美好和圆满的含义。
三、以情再现———声情并茂表现诗歌
“情”就是诗歌的血肉,没有血肉,诗歌就只是一副空空的骨架子。我们要引导幼儿将诗歌中的“情”通过多种方式表现出来,体会作品的感染力和表现力。
1.诵读入情———在诵读中增强幼儿的语感。 《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域的教育建议中指出:“要有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律。”诗歌所承载的情感信息,往往不是靠教师直接的“告诉”或理性的讲解所能表达出来的,而更多的是借助诵读时的语气、语调来以情激情、以情感人。首先,教师的语态、语感很重要,“美的文字”需要用“美的语言”来表达,才能让幼儿感受它的美韵所在。因此,教师在范读时,应通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达诗中的情感,让幼儿体会作品的感染力和表现力。什么样的诗歌该用什么样的语气、语调来朗诵,是优美温柔还是铿锵有力, 教师应根据诗歌的内容加以设计。如:朗诵诗歌《圆圆的春天》时,要把蜻蜓点水的动态表现出来,教师读“点点水”这几个字就用停顿跳跃的读法,询问“小蜻蜓做什么”,教师运用了疑问的表情和语气,在表现各种小动物的动作时,教师运用了欢快的语气……其次,教师要有目的地指导幼儿诵读,帮助幼儿体验诵读的语气、语调不同,所表达的情感就不同,并初步学习诵读诗歌的语气、语调等。
2. 体态语言———幼儿表达审美感受和情感体验 。体态语言是通过面部表情、肢体动作等来表达人的情感和态度的无声语言。在朗诵诗歌过程中,幼儿除了运用语言外, 还可以用体态语言把自己对诗歌的艺术感受和情感体验表现出来,创造性地表现诗歌。诗歌《圆圆的春天》教学活动环节四中,教师创设了小池塘的情境,让幼儿扮演各种小动物,如学蜻蜓点水、青蛙呱呱叫、鱼儿跳出水面等, 通过体态语言再现了诗歌的情境, 同时也是给幼儿创设一个展示对诗歌内心感受的机会,每个孩子在表演中都很投入、很活跃。
四、以趣启创———多种方式的诗歌仿编
仿编诗歌是创编诗歌的基础,较适用于中班幼儿。诗歌仿编活动可以促进幼儿的语言能力、想象能力、创造能力的发展。儿童文学作家金波说过:儿童是天生的诗人, 写诗是他们自由天性的表现, 他们因快乐而写诗,因写诗而快乐。适合幼儿认知特点的仿编内容,能激发幼儿仿编的兴趣,体验仿编的快乐。在诗歌《圆圆的春天》教学活动中,教师以“灌唱片”为重点,着重引导幼儿从春天的声音入手进行仿编,鼓励、引导幼儿积极动脑, 展开想象的翅膀:“在春天的小池塘边还能听见什么声音呢? 如果你是小蜻蜓,你想在你的唱片中录制什么声音?”并且,将幼儿讨论时提出的想法用图片表现出来, 然后从中选择一些图片让幼儿进行诗歌仿编,如:“……小蜻蜓,做什么? 我给春天灌唱片! 风儿吹‘呼呼’,鸟儿叫‘喳喳’……”帮助幼儿掌握仿编的基本要领。之后,教师让幼儿用图画表现自己想要仿编诗歌的内容,再小组合作用接龙游戏的方式朗诵出来,教师把幼儿仿编的诗歌录制下来后再播放给他们听。仿编活动中,孩子们都跃跃欲试,积极参与仿编和表达,仿编出丰富多样的诗句,同时更深入地体会到“灌唱片”的含义。
儿童诗是孩子们的心灵与大千世界的对话, 是孩子们与生活的对话, 是孩子们与梦想世界的对话……教师应选择灵活多样的方法,让孩子们在绘情绘景、情趣相融的诗画世界中行走, 使充满儿童情趣和教育意义的儿童诗歌伴随着幼儿成长, 让文学的种子在孩子们幼小的心灵发芽开花。
附: 中班诗歌《圆圆的春天》
小蜻蜓,尾巴尖,弯弯尾巴点点水……小蜻蜓,做什么? 我给春天灌唱片!
青蛙唱“呱呱”,雨点敲“叮咚”,活泼可爱的鱼娃娃,跳起水上芭蕾舞……
大班语言活动：诗歌《春天》 篇3
春天来了，草儿绿了，花儿红了，睡了一个冬天的动物们也苏醒了，大自然中处处呈现出一片欣欣向荣的景象，孩子们更是徜徉在春景中流连忘返。我将这一生活素材纳入语言活动中，精心选择了诗歌《春天》让孩子们学习。这首诗歌把春天的色彩、形象、声音都描绘得有声有色。在教学活动中，我配以适当的背景音乐和图片，给幼儿强烈的视听刺激，提高幼儿欣赏美、感受美的能力，同时又能激发幼儿动手描绘和制作春天美景的强烈愿望，进一步增强幼儿热爱大自然的情感。
活动目标：
1.利用图谱学习并朗诵诗歌，理解诗歌内容，掌握“轰隆隆”、“滴滴答”等象声词，体验春天的趣味性。
2.运用语言、动作等多种方法大胆表现诗歌，并能根据诗歌格式及已有经验扩展想象，进行诗歌仿编，体验成功的喜悦。
3.感受春天的优美意境，激发热爱大自然的情感，培养对文学作品的兴趣。
活动准备：
1.经验准备，幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。
2.材料准备：PPT课件，大图书三本，绘画用具。
3.环境准备：活动室布置成春天的场景。
活动过程：
1.听着《春天在哪里》的音乐走进“春天”的活动室。
现在是什么季节？你从哪些地方看出春天来了？
2.理解诗歌内容。
美丽的春天请春姑娘为你们带来了三本书，我们一起来看一看。
（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）
猜猜书里有什么？
（2）出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）
谁在书里笑了？（小朋友）小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？
（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）
是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？
3.分段欣赏诗歌。
（1）欣赏第一段，理解春天是一本彩色的书。
师：春天是一本彩色的书，你在春天看到了哪些彩色的东西？
教师根据幼儿的讲述依次出现相应图片。
师：春天还有哪些东西是绿色的？
幼：小草，叶子等等。
师幼边看图边朗诵。
（2）欣赏第二段，理解春天是一本会笑的书。
师：春天是一本彩色的书，她还是一本怎样的书。
幼：会笑的书。
师：是的，春天还是一本会笑的书，春天里谁笑了呢？
幼：小朋友，小草，小池塘……
师：小朋友为什么笑了？
幼：……
师：小池塘为什么笑了。
幼：小池塘游来了蝌蚪，小鱼，所以笑了。
师：小池塘笑了，酒窝圆又大。小朋友笑了，咧开小嘴巴。
师：你们知道小池塘的酒窝是什么吗？
幼：我知道，是一圈一圈的东西。
师：对了，滴答滴答下春雨，小青蛙跳进水里，小鱼在水里游，激起一个一个水波纹，就像小池塘的小酒窝。
教师朗诵。
（3）欣赏第三段，理解春天是一本会唱的书。
师：春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，春天还是一本怎样的书？
幼：春天是一本会唱的书。
师：春天里谁在唱歌？他们是怎么唱的？
幼：青蛙，燕子……
4.欣赏诗歌，感受春天的美。
师：诗歌里说春天是三本书，你最喜欢哪一本？
教师根据幼儿回答点击出现图谱相应部分，直至完全出示整个诗歌图谱。
师：你最喜欢这本书里的哪一句话？先欣赏诗歌，然后说一说。
幼儿边欣赏边跟着老师轻声朗诵，然后与老师、同伴交流自己的感受。
5.游戏“捉迷藏”：图谱中哪些图片不见了？
教师请幼儿闭上眼睛，点击隐藏图谱中某些图片，请幼儿回答并点击出现，朗诵相关诗句，引导幼儿逐步脱离图片等完整朗诵诗歌。
师：春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。
6.根据已有图片仿编诗歌。
（1）师：春天还可以是什么样的书？小朋友可以用像诗歌里一样好听的话把美丽的春天编成书。
（2）幼儿自由讨论，并模仿诗歌中的语言描述春天。
（3）拖拉图片自制新的诗歌图谱，尝试朗诵。
（4）请个别幼儿朗诵自己创编的诗歌或词句。
7.制作图书，表现春天，体验合作的乐趣。
（1）春天的这本书真特别，它还是什么样的书呢？我们画一画，说一说。
（2）幼儿相互介绍自己画的内容。
（3）小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！
附：诗歌《春天》
春天是一本彩色的书，黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花。
春天是一本会笑的书，小池塘笑了，酒窝圆又大；小朋友笑了，咧开了小嘴巴。
春天是一本会唱的书，春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。
活动评析：
《春天》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。
活动前，我进行了一系列的准备活动，如在午间的散步活动中引导幼儿去寻找春天，草地上去发现嫩绿的小草、柳树上找找柳叶的小芽、阳光下感受春天气候的变化；同时，在晨间谈话中与孩子一起谈论着自己在春天里的发现，以此来加强孩子对春天的感受，丰富孩子的相关经验。
活动中运用春天情境的创设、多媒体课件的演示以及大的背景图，由浅入深，层层展开，巧妙地运用多种方法突破重点和难点，让幼儿充分感受到春天的美。在美的情境中学习诗歌，通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，充分调动幼儿积极性，提高课堂效率；图片“捉迷藏”，把课堂气氛推向了高潮，这不仅帮助幼儿记忆诗歌内容，还能使幼儿学得轻松，记得牢固。最后，采用分段和整体学习的方法加上一些形象的肢体动作帮助幼儿记忆诗歌的内容。
整首诗歌短小精干，适合大班幼儿学习仿编，最后环节我让孩子们根据自己的生活经验创编活动，孩子们非常积极，充分发挥自己的想象，创编的内容很丰富。在活动中，孩子们的创造欲望得到了很好的满足。我还让孩子们课后把自己看到的春天画下来，然后请爸爸妈妈帮自己记录上自编的小诗，孩子们的创作热情得到了更好的升华。
描写春天诗歌 篇4
2、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（《咏柳》贺知章）
3、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
4、杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声——刘禹锡（唐）——《竹枝词》
5、出自南朝诗人谢灵运的《入彭蠡湖口》客游倦水宿，风潮难具论。洲岛骤回合，圻岸屡崩奔。乘月听哀狖，浥露馥芳荪。春晚绿野秀，岩高白云屯。千念集日夜，万感盈朝昏。攀崖照石镜，牵叶入松门。三江事多往，九派理空存。灵物郄珍怪，异人秘精魂。金膏灭明光，水碧辍流温。徒作千里曲，弦绝念弥敦。
6、出自唐代诗人白居易的《大林寺桃花》人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。
7、春景——试上超然台上看，半壕春水一城花。
8、出自唐代诗人王维的《鸟鸣涧》人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
9、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（《早春呈水部张十八员外》韩愈）
10、杨花榆荚无才思，帷解漫天作雪飞。（《晚春》韩愈）
11、出自唐代诗人杜甫的《江畔独步寻花其六》黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
12、春游——东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。
13、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（《钱塘湖春行》白居易）
14、出自盛唐诗人白居易的《忆江南》江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
15、《送元二使安西》——王维（唐）：渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
16、出自初唐诗人杜审言的《春日京中有怀》今年游寓独游秦，愁思看春不当春。上林苑里花徒发，细柳营前叶漫新。公子南桥应尽兴，将军西第几留宾。寄语洛城风日道，明年春色倍还人。
17、出自唐代诗人杜甫的《江畔独步寻花其六》黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连
18、出自北宋诗人苏轼的《惠崇春江晚景》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
19、小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。——宋陆游《临安春雨初霁》
20、阳春布德泽，万物生光辉。汉乐府古辞《长歌行》
21、最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤——白居易（唐）——《钱塘湖春行》
22、渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。（王维（送元二使安西》）
23、好雨知时节，当春乃发生。（唐。杜甫。《春夜喜雨》）
24、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（《绝句》志南）
25、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（志南：《绝句））
26、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（宋。叶绍翁。《游园不值》）
27、《滁州西涧》——韦应物（唐）：独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
28、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。——唐杜甫《春夜喜雨》
29、夜来风雨声，花落知多少。（《春晓》孟浩然）
30、野火烧不尽，春风吹又生。（唐。白居易。《赋得古原草送别》）
31、出自唐朝诗人杜甫的《绝句》迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
32、《春夜喜雨》——杜甫（唐）：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
33、南朝宋谢灵运《登池上楼》喧鸟覆春洲，杂英满芳甸。覆春洲：落满了春天的沙洲。杂英；各种各样的花。芳甸：郊野。南朝梁谢眺《晚登三山还望京邑》
34、等闲识得东风面，万紫千红总是春——宋朱熹《春日》
35、出自唐代诗人杜甫的《绝句》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
36、出自宋代诗人朱熹的《春日》胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
37、《赋得古原草送别》——白居易（唐）：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
38、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（唐。贺知章。《咏柳》）
39、春思——春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。
40、出自唐朝诗人孟浩然的《春中喜王九相寻》二月湖水清，家家春鸟鸣。林花扫更落，径草踏还生。酒伴来相命，开尊共解酲。当杯已入手，歌妓莫停声。
41、把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。（《寒食寄京师诸弟》韦应物）
42、出自唐代诗人杜甫的《春夜喜雨》好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
43、野火烧不尽，春风吹又生——唐白居易《赋得古原草送别》
44、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》——李白（唐）：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
45、阳春白日风在香。晋乐府古辞《晋白绮舞歌诗三首》
46、晋乐府古辞《盂珠》春晚绿野秀，岩高白云屯。秀：秀丽。屯：驻，聚集。
47、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（唐。孟浩然。《春晓》）
48、乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。
49、出自唐朝诗人贺知章的《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
50、阳春二三月，草与水同色。
51、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫：（绝句））
52、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关——唐王之涣《凉州词》
53、春风又绿江南岸，明月何时照我还——宋王安石《泊船瓜洲》
54、春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。——唐武元衡《春兴》
55、出自宋代诗人叶绍翁的《春色满园》应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
56、《咏柳》——贺知章（唐）：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
57、春水——春水碧于天，画船听雨眠。
58、《绝句》——杜甫（唐）：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
59、解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。-曾巩［宋］——《咏柳》
60、春愁———问君能有几多愁，恰似一江春水向东流
61、桃花流水窅然去，别有天地非人间。（《山中问答》李白）
62、南朝宋谢灵运《入彭蠡湖口》：池塘生春草，园柳变鸣禽。变鸣禽：鸣叫的鸟换了种类。两句写冬去春来，鸟儿已经替换了。
63、出自唐代诗人杜牧的《江南春》千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
64、枝头柳絮吹又少，天涯何处无芳草。（《蝶恋花》苏轼）
65、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游：《游山西村》）
66、《江畔独步寻花》（选一）——杜甫（唐）：黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。
67、春梦——枕上片时春梦中，行尽江南数千里。
68、春风不相识，何事入罗帏？——唐李白《春思》
69、春光——等闲识得东风面，万紫千红总是春。
70、出自唐朝诗人王维的《送元二使安西》渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
71、春归——落红不是无情物，化作春泥更护花。
72、《竹枝词》（选一）——刘禹锡（唐：杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
73、时在中春，阳和方起。阳和：春天的暖气《史记秦始皇本纪》
74、《渔歌子》——张志和（唐）：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
75、春寂——春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
76、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白：《春夜洛城闻笛》）
77、杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（刘禹锡：（竹枝词》）
78、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——唐僧志南《绝句》
79、红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳。（陆游：《钗头凤》）
80、春雨断桥人不渡，小船撑出绿荫来——宋徐俯《春游湖》
81、最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。（韩愈：《早春呈水部张十八员外二首》）
82、春夜——更深月夜半人家，北斗阑干南斗斜。
83、去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
84、谁言寸草心，报得三春晖！（唐。孟郊。《游子吟》）
85、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏——宋王安石《元日》
86、孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
87、春花——惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。
88、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
89、灞涘望长安，河阳视京县。白日丽飞甍，参差皆可见。余霞散成绮，澄江静如练。喧鸟覆春洲，杂英满芳甸。去矣方滞淫，怀哉罢欢宴。
90、春风——春风又绿江南岸，明月何时照我还。
91、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（王之涣：<凉州词））
92、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。——唐韦应物《滁州西涧》
93、春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。（韩雄《寒食》）
94、国破山河在，城春草木深。（唐。杜甫。《春望》）
95、春雨——小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
96、红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。（《丰乐亭游春》欧阳修）
97、唐朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
98、人生自是有情痴，此恨不关风和月。
描写春天的诗歌 篇5
春天的礼物
作者：夜雨入梦
就采撷一缕清香吧
借一阵风，送抵你的梦乡
如果你在梦中翻了一个身
那必须是我
来到了你的身旁
醒来的时候，你就会
惊奇地发现
你的枕畔，果真有
一朵小花
春天的街
作者：心无增减
总想着和你相约
一齐婉约在风雨之中
婉约在铺满韵脚的街
冬眠的春风已渐渐苏醒
踩出诗意的舞步和旋律
让岁月和青春丝丝入梦
多少个擦肩俱已过往
一切都显得太过匆匆
就让我们用温情的目光
点亮前方所有的街灯
只要我们怀揣着春天
再寂寞的寒夜都不会凄冷
街的春天
不需要大红大紫的招摇
不需要鹦鹉的哗众取宠
只需要手捧一杯清茶
让采撷的情绪日渐变浓
春天的街
不需要车水马龙的喧闹
不需要花天酒地的折腾
只需要彼此淡定地走着
把自己律动成该有的风景
等春天
作者：悠悠对小河
在雪地里
把手插进裤袋中
低着头
匆匆赶着路
那必须
不是摄影师
欣赏风景的人
在这个世界上方
有多少人为了
生存
在寒风中拼着命
追赶着太阳
有谁还比他们
更加需要
阳光
洁白的大地啊
在等待中
迎那春天
春天般的温暖
想着春天
作者：陶叟
花瓣离开枝头
神情有点凄然
在流水中挣扎着
摆摆手和我再见
柳絮飘飘摇摇
离开我的身边
在暖风中如泣如诉
越走越远
我恋恋不舍
送走了疲惫的春天
绿叶同情我
为我撑起一把大伞
在萧瑟的秋风中
落地冬眠
流水可怜我
把柔情蜜意奉献
如今也冷若冰霜
不能靠近身边
走过夏走过秋
更加思念多情的春天
想起和春天的海誓山盟
我抬起了望眼
春天在种子的胚芽上闪烁
在麦苗的根叶上出现
飞雪是她的身影
梅花是她的先行官
想着春天
XX严寒不觉冷
想着春天
披荆斩棘勇往直前
我们就要走进美丽的春天
站在春天的巷口
作者：暮雨听轩
站在冷风的十字路口
等待春天
雪继续飘染，铺满
去往春天的路口
继续行走，爬过十二点的山岗
用一个轮回的时刻
丈量四季的长度，冬去春来
夹缝中，只一场雪
下在冬天，在春季消融
或许我是在冬天的窗口
遥看春天的阳光
感受着冬天的温暖和春寒
风吹往哪个方向
我就去往何方
无妨，我已走在春天的巷口
祭
用一片落叶作为信笺
给你寄去，三年前的记忆
然后，你在冬天的火炉旁
阅读，焚烧
我用冬天里的一滴水
来寄送我心的状态
在触及屋檐时，冻结成凌
在另一个暖时季，消融
继续着该继续的以前
在心底挖一个坟丘
将叶子的骨灰埋葬
在回忆的季节里，上柱香
春天的孩子
作者：天启
我来的时候，你还没来
我走的时候，你已不在
燕子归时，他乡的路上
是谁独自在看陌上花开
耳畔又回荡起妈妈的告诫
“你是春天的孩子
你应有春天的胸怀”
妈妈呀，妈妈
我的第一声哭泣
会不会悄悄改变这个世界
雪与春天
寒风呼呼地吹，苦雨凛冽地浇
人们渴盼花开的春天，雪应时深情款款地飞
地上一片白茫茫，空中漫天纷纷扬扬
天地浑然一体，花雪混淆不清
大地苍穹成整根蜡烛，孩子梅花是半截烛芯
孩子展开这冬之画卷，梅花点燃那来年春天
吻着风儿舞蹈，搂住山川撒娇
是恋人愤怒时，撕毁情书的碎片
还是碧树晴暖时，飞舞春天的柳絮
谁是春天的开路先锋，谁是入春的行动信号
谁扫除害人虫，谁酥润地上物
雪一大显身手，丰年就有音讯
飞雪迎春到，春到雪归隐
雪是春天的序曲，春天是雪的宏篇
洁白的六瓣小花漫天飞，焕然的新美春天贴身追
春天里
作者：刘志明
把心揉成粉红色，
在开满花的春天里，
蜜蜂忙碌着
蝴蝶正起舞
是花儿的娇羞，
藏起的春天里，
我的恋人。
篇九：春天的勋章
作者：杜艳
天空，一道曙光
划破云彩，一枚勋章
在来年的春天闪闪发光
世间万物，沉醉
在母亲的怀抱，这个冬天
雪花，仍在天空自由飞翔
只是又多了个，春的暗红
冬天的呓语，已经为
春天，刻好了一枚勋章
和平鸽，也为大地送来了
春天平安的信件
春天的种子
在母亲温暖的怀抱中
生根，发芽儿
在冰雪的覆盖中
静静守候，等待春天开花
春天，朝我们缓缓走来
冬眠的银蛇，憨憨的沉醉
蜷缩在，母亲挚爱的心窝
雪花为它们装饰了梦幻殿堂
将逝的冬天
为来年的春天，刻好了
一枚延续的勋章
我的心随着冬天，
已埋入这，冰霜的土壤
冬为春天寄去了
来年最美的愿望
等待春天
作者：李艾益
干枯的柳枝
将生机收缩
只留下一层枯皮
在应付
寒冬的折磨
就算有阳光在飞舞
也绝不理解诱惑
纵使梅花飘香
也绝不攀比
我
有属于我的季节
沉默着
等待
不知是在回忆春天
还是在憧憬春天
回忆中的春天
已经走过了两季之遥远
憧憬中的春天
已经徘徊在门边
回忆中
等待
等待
春雷响彻的时刻
等待
春雨沥湿了枝头
才会将勃勃的绿意
流淌
让所有的生机
展现渴望
岁月刻上躯干
在寒风中站成思念
看日子飞快地往前赶
思念中等待
等待春天
这个春天
这个春天我的心很乱
一会儿想起某些墓碑
一会儿想起我的童年
这个春天我的心非常乱
春天的诗已被春天写满
我的.献诗是春天的草叶和花冠
在这个春天里
我还能干什么呢
还能和谁一起拥抱美好的春光
春天来了
春天来了，
春天的脚步越来越近了。
河里的冰雪早已化得精光，
流水潺潺的声音，
惊醒了正在熟睡的鱼儿。
河岸上人群攒动，
春色怡人，
那明媚的阳光，
驱散了寒凉，温暖了春光。
几只在蓝天中放飞的风筝，
正载着孩子们的梦想，欢快翱翔。
原来春天是如此的生机勃勃啊！
春天来了，
春天的歌声已经响起了。
枝头的春燕尽情呢喃，
河里的青蛙放声歌唱。
路边的三角梅，又换了艳丽的新装。
几只色彩斑斓的蝴蝶，
又在桃林里翩翩起舞。
那一对对情侣，
十指相扣，脸上露出的灿烂笑容，
与那朵朵娇艳的桃花，
互相辉映，尽显芬芳。
原来春天是如此的繁华美丽啊！
春天来了，
春天的画面越来越清晰了。
湖边的垂柳抽出了新芽，
远处的山丘披上了绿装。
山河，大地，都换了模样，
涂上了鲜艳夺目的彩色。
田野上春意盎然，花香弥漫，
几只野兔正在自由的奔跑，
好像在庆祝着春天的到来。
原来春天是如此的多姿多彩啊！
春天的味道
春天的味道，
是甜的，
如甜蜜的花汁，
又如甜蜜的生活。
春天的味道，
是香的，
如芳香扑鼻的花香，
又如香甜的空气。
春天的味道，
是五彩缤纷的，
瞧！
这儿，
那儿，
花开朵朵
春天的脚步在哪里
春天的脚步在哪里？
在西湖边的柳树上，
柳树发芽了。
春天的脚步在哪里？
在路旁的迎春花上，
迎春花开了。
春天的脚步在哪里？
在小河旁的青蛙上，
青蛙醒了。
春天的脚步在哪里？
在天上的喜鹊里，
喜鹊飞回来了。
春天的脚步在哪里？
在小朋友的身上，
小朋友去春游了。
春
春天的闹钟响了，
春天的闹钟响了，
惊醒了种子，
睁开了眼睛。
春天的闹钟响了，
吵醒了小草，
钻出了头儿。
春天的闹钟响了，
叫醒了树木，
伸出了胳膊。
春天的闹钟响了，
唤醒了花朵，
绽开了笑容。
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现代描写春天的诗歌 篇6
雁西
亲爱的不要说夜太深了
我不想分辩时间的深浅
沉醉于爱情的波涛之中
像梦一样美丽
亲爱的不要说一切太迟了
我不想知道爱情什么时候开始
也不想知道什么时候会结束
一切正在进行像太阳一样行走
又像是月亮一样照耀
山川中的鸟鸣
见证了依偎缠绵的销魂
亲爱的你要相信春天
我确信爱和恨都是风的穿行
没法停留也不要停留
有你靠在我的胸前
彼此的体温和心的温暖
就是春天的回声
我探知了一条春天最远的心路
许燕影
有花雨
就有一条对应河流
以溪命名的所有必是灵动的
向北再向北
一条最远的心路
我听到水流流过时的叹息
应是姹紫嫣红，在北溪
我看到春天是节制的
桃红浅笑枝头
仿佛还在隔年的冬意里
但那么多迎候的目光
瞬间还是惊落了一地花雨
水流在走春天在走
谁还说桃花如风轻佻
这抵达的疼痛
让我探知了一条春天最远的心路
写给春天的三行情诗
作者｜方四海
一
你这一身干净明媚
我的一生如梦初醒
幸好，还有一大把的光阴
二
今天，在你温柔的注视下
我把我的前半生和诗烧掉
明天，你会赐予我新生吗？
三
你的笑从来无力反抗
脱掉盔甲爬上墙头将白旗插上
你绕城而过，马嘶心悸
四
去拥抱湖水
发现你拒我千里之外
连鱼儿都不屑和我交谈
五
搂着草睡觉
闻一闻
美丽的梦是什么味道
六
行刑人，借我一把快刀
我自己割掉舌头
恬不知耻的做你的书记官
七
二月是你，你是孩子
你有一眼春光
我就是春泥在你的脚下
八
一月尾，是前半生
二月中，是后半生
试论细节描写在诗歌中的作用 篇7
细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，暗示人物身份、处境等最重要的方法。在小说创作中，它是最生动、最有表现力的手法。那么在诗歌描写中，什么是细节呢？我认为细就是细微，是对不经意的特写镜头的放大；节就是关键，对整首诗歌表达情感，刻画人物起着重要作用。中国古典诗歌尽管篇幅短小精悍，但是，同样不能忽视其中的细节描写。它是古典诗歌中非常重要的表现手法，也是古典诗歌产生感染力的重要因素。古典诗歌中真实生动的细节描写，往往能达到“以小见大”的效果。
在古诗中也有不少的细节描写，或动作，以传递出鲜活的生活气息；或情态，以表现出人物的音容笑貌，令我们在品读中，回望远古生活场景的温馨与美丽。
一、举手投足关乎情——动作类的细节描写
杜甫的《江村》：清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自来自去梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？
杜甫一生颠沛流离，诗风沉郁。而该诗却写得平和冲淡，是写他在成都郊外浣花溪畔的宁静生活。其中，“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩”两句，描摹细腻，尤为出彩。难得的人事的幽趣，尤其使诗人惬心快意：老妻画纸为棋局的痴情憨态，望而可亲；稚子敲针作钓钩的天真无邪，弥觉可爱。棋局最宜消夏，清江正好垂钓，村居乐事，件件如意。经历长期离乱之后，重新获得家室儿女之乐，诗人怎么不感到欣喜和满足呢？
张籍《秋思》：洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
古代交通不发达，亲人通信十分不易。所以，诗的后两句，只选取家书就要发出时的一个细节——“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”，把托信人生怕在信中漏写了什么重要的内容，又复展开的情态，写得绵密细致。再联系到杜甫的“烽火连三月，家书抵万金”之句，就不难理解，这一细节所蕴涵着的亲情被一封家书所承载的厚重了。
杜牧的《清明》：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
清明佳节是祭奠先人的日子，而此时气候常雨，行人容易触景生情，极想找个酒店歇脚避雨：或者饮酒暖身，亦可借酒排遣思绪愁怀。可眼下烟雨苍茫，何处可暂栖客身？于是，后两句“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”，以一个俗世而又生动的细节，展现了一幅不可多得的民俗生活的图景。画面是温暖的，散发出生活的馨香。
二、一颦一笑显示爱——情态类的细节描写
李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
李白与孟浩然的交往，是在他刚出四川不久，正当年轻快意的时候，他眼里的世界，还几乎像黄金一样美好。比李白大十多岁的孟浩然，这时已经名满天下。李白于黄鹤楼送别孟浩然，时值春意最浓的烟花三月，景美情重，那情，那景，皆成澄明之色，自然惜别萦怀。诗的后两句，似乎是写景，其实是写景中包含着一个充满诗意的细节。李白一直把朋友送上船，船已经扬帆而去，可他还在江边目送远去的风帆，一直看到帆影消失在天尽头。诗人正是通过这个细节，把怀人之情写得十分饱满深沉。
朱庆余《闺意献张水部》：洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？
古代风俗，头一天晚上结婚，第二天清晨新妇才拜见公婆。此诗描写重点，就是她去拜见之前的心理状态：自己打扮得是否得体，以讨得公婆的欢心呢？因此，末两句就惟妙惟肖地描绘出她的言行：妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？这征求丈夫的意见，是细节描写，刻画出新妇心细且娇羞的情态，闺房之趣也就跃然纸上。
不过，该诗是以婆媳关系来比拟考官对文章的评价的。由于比拟十分恰切，诗也就流淌着盎然之趣。后来，张水部也就写诗回复：“越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。”这一唱和，妙绝天成，传为佳话。而这又得益于精彩的细节描写。
王建《新嫁娘词》：三日入厨下，洗手作羹汤。未谙姑食性，先谴小姑尝。
新媳妇难当，这似乎是社会的普遍看法。该诗的妙处，就是新媳妇在出嫁三天后，必须下厨掌勺烹饪。但是，毕竟初来乍到，婆婆的咸淡口味怎样，对她来说，还是个未知数。所以，就有了这样的细节描写：“未谙姑食性，先谴小姑尝。”因为小姑是最清楚婆婆的喜好的，毕竟她们的关系是母女。从这一细节，也就可以看出新嫁娘的兰心蕙质。