小学语文三年级下册说明方法练习题

小学语文三年级下册说明方法练习题（通用12篇）

小学语文三年级下册说明方法练习题 篇1

常用说明方法练习题姓名：

举例子是把抽象的事物用具体的事例来说明；

列数字是从数量的角度说明事物的特征；

打比方是用比喻的方式，具体生动地介绍事物的特点；

作比较是将事物的相同、相反或相似的特点加以比较，突出被说明事物的主要特点。

[引用]：引用有关名言、资料、典故、诗词、民彦、俗语、传说等充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。例如《太阳》中：有这么一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉了九个，只留下一个，地面上才不那么热了。

[作假设]：例如《太阳》中：“如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。”这就强调了太阳与人类的关系非常密切。

请你指出以下句子各用什么说明方法：

1、其实，太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去，如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。（）

2、我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。（）

3、太阳会发光，会发热，是个大火球。（）

4、太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气；中心温度估计是表面温度的2500倍。（）（）

5、有智慧的机器人，据统计，日本有15000具，美国有3200具，西德有1000具，英国有200具。（）

6、假如大气没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。（）

7、将来的桥梁一定造得又快又好，像南京长江大桥那样大的桥，几个月就可以完成了。（）

8、不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。（）

9、鲸的鼻孔长在脑袋上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。（）

10、他吓得直哆嗦，就好像看见了鬼一样。（）

11、长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。（）

12、噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，难以对付，人们还是想出了许多制服它的办法。（）

13、松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。（）

14、鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。（）

15、学校教室面积有35平方米，有我家的客厅两个大。（）

16、学校墙面上有许多闪光石，远远看去，就像星星一样一闪一闪的，很漂亮。（）

17、太平洋所占的面积差不多等于其它三个大洋的总和，比最小的北冰洋大十四倍。（）

18、大礼堂顶上藏着比北京新扩建的长安街路面还要宽的十二榀钢屋架。（）

19、我国名胜古迹十分多。诸如泰山，黄河，故宫，孔府，普陀山，明孝陵，香格里拉等。（）

小学语文三年级下册说明方法练习题 篇2

1.能写清楚活动的过程, 学习为作文加题目。

2.学习抓住活动中人物的“动作和表情”写好活动的方法。

3.在动笔习作和评价交流的过程中, 感受习作的乐趣, 树立习作的信心。

教学重点:

观察人物的动作和表情;用比较通顺的语言书面表达所见、所闻、所感。

教学准备:教学课件

课时安排:一课时

教学过程:

一、开展活动, 点拨方法

1.孩子们, 这节课, 我们来玩一个好玩的游戏, 木﹒——头——人。

2.交待游戏要求:每个同学的头、手、脚摆有趣的造型;保持1分钟。

3.师生拍手唱儿歌, 生摆造型。

4.教师引导:教室里静悄悄的, 听, 有没有声音;看, 周围的同学都做了些什么动作。……才过1分钟, 你的手、脚怎么样, 心里是怎么想的?……时间马上到了, 5、4、3、2、1时间到!

5.“面”的指导。

(1) 在这60秒里, 你看到了什么?引导学生用“有的……有的……还有的……”说同学们的表现。 (2) 在活动中你听到了什么?心里又是怎么想的呢? (板书:听想)

6.“点”的指导。

刚才呀, 各种各样的木头人出现在了我们的教室里, 不过, 老师发现有一个木头人很特别——请生摆造型。

(1) 引导学生从整体上观察木头人摆的是什么姿势? (2) 再从头、脚、身子等引导观察。抓住了木头人的动作。 (板书:动作) 。 (3) 请同学们给木头人的面部来个特写。观察的是木头人的表情。 (板书:表情) 看到他这个样子, 你猜想他想干什么? (4) 小结:刚才我们一起观察了木头人的动作和表情, (扣板书) 请同学们把刚才前面同学说的按先说整体印象, 再分别介绍头、脚、身子的顺序, 连起来给大伙介绍一下。 (5) 运用刚才的方法, 同桌互相介绍自己在活动中看到的某个木头人。

7.总结:孩子们, 咱们的活动虽然只有短短的60秒, 但你们的收获可不小, 你们已经掌握了观察活动的方法, 用眼看、用耳听、用心想;同时, 重点观察了人物的动作、表情。 (扣板书) 如果用通顺流畅的语言将你观察到的认真地写下来, 就是一篇好习作。

【本环节教学理念:本环节设计了三个达成目标:一是教给学生在活动中观察的方法:用眼看, 用耳听, 用心想, 培养学生仔细观察的习惯和能力。二是教给学生按一定的顺序将自己观察到的表达出来。三是教给学生抓住活动中人物的“动作和表情”写好活动的方法。】

二、读题审题, 拓宽思路

1.在学校里, 你还参加过哪些像木头人一样有趣的活动?今天我们就用笔把这些快乐写下来。看, 我给大家带来了一个好消息, 学校校刊正在开展一次征稿。 (出示习作百花园的要求) 快速默读, 你获得了哪些信息?

(1) 明确了“写什么” (板书:写一次活动) 。 (2) 明确了“怎么写”, 将活动的过程写清楚, 并加上题目。

【本环节教学理念:“作文应该是生活的一个项目”, 是生活的需要, 是情感的自然流淌。孩子们为什么要习作?参加孩子们喜爱的《少年先锋报》的征稿活动激起孩子们想把自己喜欢的活动记录下来的兴趣, 让孩子们明白:习作是为自己所“用”。审题能力是学生写好作文必备的最基本能力, 征稿启事的内容就是“习作百花园”的要求, 既让学生明确了本次征稿的要求, 也培养了学生的审题能力。】

三、学生习作, 师巡指导

师:今天在课堂上我们只完成活动过程中最精彩的片段。选择你参加过的喜欢的一次活动为内容, 以“_______活动开始了”为开头往下写。

四、师生共评, 指导修改

1.大声地读一读自己写的片段。边读边用修改符号修改习作中的错别字、错标点或不通顺的句子。

2.评改一篇习作。

(1) 对照本次习作的要求, 看看这篇习作活动过程是否清楚, 是否抓住了人物的动作、表情。 (2) 你们觉得这篇习作哪些地方值得我们学习? (3) 你对这篇习作有什么建议吗?师生共同修改

小结:看来呀, “好文章是改出来的”这句话说得一点都没错。

3.同桌交换欣赏习作, 发现别人写得好的词语和句子, 红笔用“△”和波浪线勾出来。需要改进的地方, 用修改符号改改或在空白处给他指出来。

【本环节教学理念:习作的交流评价, 是帮助学生提高习作水平的一个重要途径。此环节潜移默化地教给学生欣赏、修改习作的方法, 让学生养成反复修改习作的习惯, 在欣赏评价他人的习作中互相学习、取长补短。】

五、指导拟题, 连段成篇

1.刚才我们完成了活动过程精彩片段的描写, 再在习作中写上活动的时间、地点, 写写自己活动后的感受, 加上一个题目, 这次活动就写得更完整了。如果能拟上题目就更完美了。 (引导学生从活动内容、活动时的心情等方面拟题)

孩子们, 课后进一步完善和修改自己的习作, 老师期待着在校刊上能见到同学们的名字!

【本环节教学理念:这是学生接触习作以来第一次进行拟题指导, 除了让孩子们知道拟题的基本要求外, 主要是想拓展学生的拟题思路, 多方面思考拟题。让学生连段成篇, 完成整个活动过程的描写。】

小学语文三年级下册期中自测题 篇3

二、看拼音,写词语。(7分)

三、拼一拼,写一写。(5分)

仿(佛)( )剪射( )( )光( )服( )尺

吹(拂)( )料宝( )( )贴特( )( )口

四、我会填。(8分)

1.填上恰当的词。

五彩缤纷的()()地批评 一()青苔

情不自禁地()()的空气 一()葡萄

欣赏( )提高( )

2.照样子写词语。

例:吞吐详略

捆绑拉扯

3.填近义词。

假若—忧伤—安慰—审视—

五、按课文内容填空。(8分)

1.碧玉妆成一树高,。这句诗出自的《咏柳》,其中“妆”是的意思。

2.荷叶 ,像。白荷花在这些大圆盘之间冒出来,有的 ,有的,有的还是花骨朵儿,。

六、阅读。(38分)

(一)翠鸟

(1—3自然段)(18分)

翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑。一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张又尖又长的嘴。

翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼。

小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡。()它这样机灵,( )难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。

1.在文中括号里填上适当的关联词。(1分)

2.第1自然段介绍了翠鸟的 特点,是描写。作者通过 、、三部位的描写,说明翠鸟羽毛颜色十分鲜艳。在这一段中运用了 写法,体现作者对翠鸟的喜爱之情。(6分)

3.第2、3自然段,写翠鸟的特点,是描写,文中 、 这两个词表现了翠鸟飞行速度极快。(4分)

4.作者在描写翠鸟捕鱼动作时,与 作了比较,请将有关句子画上“～”。(2分)

5.把文中的比喻句画上“——”。(1分)

6.文中带点的动词突出了翠鸟捉鱼的特点。(1分)

7.改写句子:一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。(3分)

改写成“把”字句:

改写成“被”字句:

(二)

(20分)

我喜欢露珠,我赞美它。

夏日的清晨,我来到野外散步。在万道霞光中,一个美妙的、崭新的世界(显现、呈现、出现)在我眼前。看那无边的绿叶闪动着无数颗晶莹的露珠一颗两颗十颗百颗啊像夜空璀璨的繁星,像碧波上撒满的宝石。又像千万双闪光的眼睛。啊,露珠!这就是极普通、而又为人们所喜爱的露珠。

露珠的身体很小,生命也很短暂,但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候,它像慈母用乳汁(教育、哺育、培育)婴儿一样地滋润着禾苗;当黎明来到的时候,它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。它白天隐身于空气中,夜晚无声地辛勤工作。它不像暴雨那样挟风雷闪电以(夸耀、显耀、炫耀)自己的威力,更不像冰雹那样对一切(残酷、残忍、残暴)无情,它把短暂的一生,献给树木、庄稼……而对它们却无所苛求。它多么像辛勤的园丁,培养着祖国的花朵,多么像我们敬爱的老师伏在桌边、灯下夜以继日的工作,把全部心血洒在我们的心田……

我爱露珠,它比珍珠更珍贵,比宝石更晶莹,比群星更璀璨。我赞美它,露珠精神将永远在我心头闪动。

1.给短文拟一个恰当的题目:(2分)

2.给第2自然段空白处加上标点符号。(4分)

3.划掉括号里不恰当的词语。(4分)

4.写出下列词语的反义词。(2分)

崭新—() 短暂—()

5.我会将句子写得更具体。(3分)

A.我喜欢露珠

B.老师工作

6.这篇短文所写的是实实在在的,而“园丁”和“老师”却是由事物所产生的联想。(1分)

7.这篇短文中所说的“露珠精神”是指。我想说我们身边的 具有露珠精神。(4分)

七、作文。(30分)

题目:第一次

要求:1.请将题目补充完整,再写作。

2.内容要具体,语句要通顺。

附加题(10分)

一、学习了《惊弓之鸟》这个成语故事,我还读过这些成语故事:

(2分)

二、“花有重开日,人无再少年”这是关于珍惜时间的格言。我还积累了两句:(2分)

1.2.

三、我知道被誉为泉城,其中泉被列为众泉之冠。我还知道“春城”是,“山城”是,“江城”是,“冰城”是,“花城”是,“牡丹城”是。(4分)

小学语文三年级下册说明方法练习题 篇4

一、看拼音写词语。

yú

chǔn

hǎi tün

fǎn huí zhýn chá（）（）（）（）xiǎngchâ yún xiüo lǚ yïu zhýng xiün kǒnghîu（）（）（）Chǔn shì yú guàn ãr chū cǎo mào qìchuǎn xūxū（）（）（）（）biün fú fýi ã wãn zi líng düng jiý küi（）（）（）（）（）yíng guüng qǐ tú mǐn ruì bǔ jiù yîu guī（）（）（）（）（）duǒ bì ài shì jiý lù zhý lán zhàng ài（）（）（）（）（）

二、给加点的字选择正确的读音，并画上“√”。折腾（zhã

zhý）

颤动（chàn

zhàn）．．筑巢（cháo

cáo）

捕捉（pǔ

bǔ）．．侵蚀（qīn

qīng）

栖息（xī

qī）．．媲美（bì

pì）

乃至（nǎi

lǎi）．．经营（yíng

yín）

悬崖（xuán xián）．．折扣（zhã

zhý）

呼吁（xū

yù）．．气喘吁吁（xū

yù）

蝙蝠（biǎn

biün）．．苍蝇（ying

yíng）

萤火虫（yíng yín）．．扫帚（zǒu

zhǒu）

羽翼（yì

jì）．．土壤（rǎng

niüng）

腐烂（fǔ

fú）．．遭殃（yüng

yün）

省略（lûâ liâ）．．

三、用“——”画出搭配不当的词语，并改正。经受考试（）

掩护山林（）性格温暖（）

仰视峡谷（）爱护粮食（）

消除敌人（）

四、补充词语，在选词填空。

若无（）（）

（）（）而出 愚不（）（）

（）（）不救 争（）恐（）

（）（）云霄 气喘（）（）

横七（）八

1、巢中的幼龟得到错误信息，一位外面很安全，于是（）地结伴而出。

2、我们队眼前的一幕非常焦急，向导却显得（），并告诉我们这是自然之道。

踌躇（）（）

欲（）又（）随心（）（）

无（）无拦 若（）其（）

成（）上（）（）不可及

（）先（）后（）（）吁吁

轻（）（）举 叫苦不（）

（）想天开（）七（）八

生（）繁（）凶（）暴（）

多（）多（）（）折（）扣

响（）云（）鱼（）而出

争先（）（）

1、犹豫不决，不敢前进。（）

2、文中形容我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。（）

3、争着向前，唯恐落后。（）

4、大口大口喘气的样子。（）

5、好像没有那回事一样。（）

6、形容事情容易做，毫不费力。（）

7、按照自己的心意想怎样便怎样。（）

8、形容纵横杂乱。（）

五、选择填空。

企图

妄图

希望

1、敌人（）把战士们一网打尽。

2、妈妈（）我多学点本领。

3、嘲鸫（）把幼龟拉到沙滩上去。

即使„„也„„

一边„„一边„„

„„无论„„

1、夜里，蝙蝠（）怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞。

2、（）一根很细的电线，它（）能灵巧地避开。

3、它（）飞，（）从嘴里发出一种声音。

观察

侦察

观看

1、（）这场演出，大家都说开了眼界。

2、我一直在（）蜘蛛捉虫的现象。

3、先出来的幼龟原来是（）敌情的呀！

防止

制止

停止

1、我们要（）疾病的传播。

2、恐怖分子已经被（）。

3、小猫咪在我的怀抱里（）了呼吸。

启示

启事

启蒙

启发

1、科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到（），有所发明，有所创造。

2、李心今天在学校丢失了一本书，他贴了一张寻物（）。

3、（）教育对一个人的一生至关重要。

4、老师的（）式教学让我受益匪浅。

敏锐

敏捷

敏感

1、猴子不但是一种行动（）的动物，而且有一双（）的眼睛。

因为„„所以„„

虽然„„但是„„

如果„„就„„

1、（）把蝙蝠的眼睛蒙上，（）它照样能灵巧地自由飞行。

2、我们（）发现有破坏森林的行为，（）应该坚决制止。

3、（）科学家从生物身上得到启示，有所发明，有所创造，（）生物真是人类的好老师。

联系

关系

1、自然界的一切事物都是互相（）的。

2、太阳离人类虽然很远，但它与人类（）密切。

解决

解除

1、敌人撤退了，躲在洞里的乡亲们终于（）了危险。

2、怎样避免机毁人亡的悲剧，其实，人类早就（）了这个问题。

不仅„„而且„„

只有„„才能„„

1、（）合理利用土地，（）防止水土流失。

2、在数千年到数万年前，黄河流域（）气候温暖，森林茂密，（）土地肥沃，很适合人类生存。

六、下列字音、字形全对的一组是（）A、流域

殖被

土壤

气候（hou）．B、摇篮

经营

觉口

侵蚀（qǐn）．C、生息

折扣

开垦

经营（yíng）．D、关建

肥沃

毁灭

温暖（nuǎn）．

七、补充下面的谚语，并写上一句自己课外搜集的谚语。

1、清明前后，（）。

2、鸡迟宿，鸭欢叫，（）。

3、天上鱼鳞斑，（）。

4、春雾（），夏雾（），秋雾（），冬雾（）。

5、课外搜集到的谚语：（天上钩钩云，地上雨淋淋）。

八、用“——”画出下列各词中不同类的，并在括号里写出一个同类的词语。

1、鲢鱼

草鱼

鲫鱼

鲸鱼

鲤鱼（）

2、杉树

杨树

柳树

桉树

树木（）

3、苹果

柚子

水果

葡萄

梨子（）

4、教师

农民

工人

少年

商人（）

九、按要求写句子。

1、在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。（仿写句子）

2、人类的老师不就是大自然吗？（改为陈述句）

3、翠鸟很快地冲向水面叼起一条小鱼。（改为比喻句）

4、被称作中华民族的“摇篮”的母亲河如今成了一条多灾多难的祸河。（缩句）

5、我们干了一件愚不可及的蠢事。（改成反问句）

6、科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。（缩句）

7、生物是人类的好老师。（改为感叹句）

8、黄河是摇篮。（扩句，至少两处）

9、接着发生的事情让大家震惊了。改为把字句： 改为被字句：

10、我们 哪里知道这样做会破坏大自然的规律呢？（改为陈述句）

11、如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。（改为反问句）

12、老师对我说：“我教你怎么写。”（改为转述句）

13、向导告诉我们，要我们不要救小海龟。（改为引述句）参考答案：向导告诉我们：“你们不要救小海龟。”

14、黄河成了忧患。（扩句，至少两处）

15、如果不是我们，这些小海龟就不会受到那样的伤害。（改为反问句）

16、橡树的叶子越来越少，光秃秃的。（改为比喻句）

17、林务官异想天开的命令毁了整个森林。（改为把字句）

18、我特别爱看电影和音乐。（修改病句）

19、这篇课文，我基本都会读了。（修改病句）

20、设计师设计出各种性能优秀的飞机。（修改病句）

21、科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行都 米秘密。（缩句）

22、科学家在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子。（用加．．．．点的词语造句）

23、阅读课外书籍，我们可以增长知识和写作水平。（修改病句）

24、海龟受到这样的伤害，难道不是我们造成的吗？（改为陈述句）

25、黄河是中华民族的摇篮。（缩句）

26、高楼大厦冒出了地面。（改为比喻句）参考答案：高楼大厦如雨后春笋般冒出了地面。

27、院子里有桃树。（扩句，至少两处）

28、难道我们不能把黄河治理好吗？（改为陈述句）

29、我们应该遵守交通规则。（改为反问句）

30、小明只要会唱歌，就会跳舞。（修改病句）

31、不是我们的愚蠢。这些小海龟不会受到那样的伤害。（用关联词语合成一句话）

32、数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食。（缩句）

33、突然，一只幼龟争先恐后地从巢穴里爬出来。（修改病句）

34、因为一根极细的电线，它也能灵巧的避开。（修改病句）

35、蝙蝠夜里飞行，是用嘴和耳朵分配起来探路的。（修改病句）

十、指出下列句子所运用的修辞手法，并填在括号里。

1、石油工人一声吼，地球也要抖三抖。（）

2、在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。（）

3、后来黄河变了，它开始变得凶猛暴烈起来。（）

4、生态系统好似一条链子，不可人为地去破坏它。（）

5、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（）

十一、快乐阅读

（一）从自然界得到的启示

人类能同大自然和谐相处，并从它身上得到许多启示。在悉尼奥运会上，一件泳衣改变了世界泳坛的格局。几乎大半金牌得主都穿上一种特殊的泳衣——连体鲨鱼装。这种鲨鱼装仿造了海中霸王鲨鱼的皮肤结构，泳衣上设计了一些粗糙的齿状凸起，能有效地引导水流，并收紧身体，避免皮肤和肌肉的颤动。此后，仿生泳衣越仿越精。第二代鲨鱼装又增加了一些新的亮点，加入了一种叫作“弹性皮肤”的材料，可使人在水中受到的阻力减少4%。此外，还增加了两个附件，附在前臂上由钛硅树脂做成的缓冲器能使运动员游起来更加轻松，附在胸前和肩后的振动控制系统能帮助引导水流。

每当风暴来临前，最古老的腔肠动物海蜇仿佛能未卜先知，早早就离岸游向大海避灾。原来，海蜇有个“顺风耳”，其“耳”（细柄上的小球）中有小小的听石，上面布满神经感受器，能听到风暴产生时发出的次声波（有空气和波浪摩擦而产生，频率为8-13赫兹，传播比风暴、波浪的速度快）。模拟海蜇感受次声波的器官，科技人员设计出一种“水母耳”仪器，可提前15小时左右预报风暴。它由喇叭、接受次声波的共振器和把这种振动转变为电脉冲的转换器以及指示器组成。将这种仪器安装在船的前甲板上，喇叭做360旋转。当它接收到8-13赫兹的次声波时，旋转（）自动停止，．喇叭所指示的方向，就是暴风要来临的方向。指示器还可以告诉人们风暴的强度。

除此之外，鸡蛋也给我们带来了启示：一个人握住一个鸡蛋使劲地握，可是无论怎样用力，也不能把鸡蛋握碎。薄薄（）的鸡蛋壳怎么会这样坚固呢？科学家怀着极大的兴趣研究了这个问题，终于发现薄薄的蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便（）又省料的建筑物。人民大会堂和北京火．车站以及其他很多著名建筑的屋顶都是这种“薄壳结构”。

1、给文中加点的字注音。

2、下面说法正确的是（）

A、着是一篇说明文，介绍了人类从自然界中得到的三个启示。

B、鲨鱼泳衣可以增加水的阻力。

C、这篇短文是说明文，主要介绍了保护野生动物的重要性。

3、下面选项不属于鲨鱼泳衣特点的是（）A、这种鲨鱼装仿造了海中霸王鲨鱼的皮肤结构。

B、泳衣上的一些粗糙的齿状凸起，起到有效地引导水流，收紧身体，避免皮肤和肌肉的颤动的作用。C、增加“弹性皮肤”材料可以有效地控制水流。

4、人类从（）身上得到启示，发明了（）；从（）身上得到启示，发明了（）；从（）得到启示，发明了（）。

5、文章开头的一段话是短文的（）句，起到了（）的作用。

十二、口语交际。

今天，小青在放学路上捉到了一只刚刚练习飞翔的小鸟，带回家关在笼子里当宠物养着。当利利看见后，想劝说她把小鸟放回大自然，她该怎么劝说呢？请写一写。

十三、快乐习作。

在生活中，你有没有一些小发现呢？请简要地写一写你的发现。

要求：

1、题目自拟。

三年级语文下册句子练习题 篇5

1、操场上

在打乒乓球

李小明和王小红

2、辛辛苦苦 我们 农民伯伯 种出来的 粮食 吃的 是

3、尾巴 抖动着 孔雀 美丽的 不停地

4、随着音乐 同学们 在操场上 早上 做 很有节奏地 早操

二、把下列句子改成“把”字句。

1、我们真想捉一只翠鸟来饲养。

2、他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。

3、我向老板说明了自己的处境。

4、女娲救出了挣扎在洪水中的人们。

5、小村庄被咆哮的洪水不知卷到了何处。

6、孩子们从一大堆书中找出了那本日记。

7、女娲被一阵巨大的响声震醒了。

8、天火被雨神熄灭了。

9、大窟窿被女娲补好了。

三、把下列句子改成“被”字句。

1、西门豹把漳河的水引到田里。

2、回到家里，我把这件事告诉了父亲。

3、村里的人提着斧子砍下山上的树木。

4、瑞士的人们用舒适的空调列车送走了濒临死亡的燕子。

5、村里的人用锋利的斧头把树木一棵一棵砍下来。

6、冲击的泥沙把老象掩盖起来。

7、卫士把巫婆投进了漳河。

8、老百姓把漳河里的水引到田里。

9、一阵大风把路旁的大树吹倒了。

四、关联词语练习。

（一）选择适当的关联词语填空。

只有„„才„„虽然„„但是„„如果„„就„„ 无论„„都„„不但„„而且„„既然„„就„„

1、雷锋叔叔（）离开了我们，（）他的精神永远鼓舞我们前进。

2、（）学哪一门学科，（）要有扎实的基本功。

3、我们（）要迅速发展生产，（）要逐步改善生活。

4、（）明天不下雨，我们（）就可以去郊游。

5、（）你答应了这件事，你（）应该努力把事情做好。

6、我们（）认真学习，（）能取得好成绩。只要„„就„„因为„„所以„„一„„就„„

与其„„不如„„尽管„„还是„„不是„„而是„„

1、（）发现谁有困难，他（）想方设法去帮助。

2、（）坐在那里说空话，（）实实在在地去干。

3、（）羊圈破了个窟窿，（）羊被狼叼走了。

4、（）小鱼很机灵，（）难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。

5、从他的眼里表示出来的（）愤怒，（）悲哀。

6、我（）进门（）闻到一阵清香。

（二）在下面的句子中填上合适的关联词语。

1、更羸说：“我不用箭，（）拉一下弓，这只大雁（）能掉下来。”

2、（）明天还会有新的太阳，（）永远不会是今天的太阳了，3、那几步（）很小很小，用途（）很大很大。

4、（）你一直和时间赛跑，你（）可以成功。

5、（）你知错了，（）应该第一个伸过手去请他原谅。

6、小姑娘伤得很重，（）不立即抢救，（）会因为休克和流血过多而死去。

7、（）太阳离地球太远了，（）我们看上去只有一个盘子那么大。

8、太阳（）离我们很远很远，（）它和我们的关系非常密切。

（三）加上适当的关联词语，把两个句子合成一句话。

1、小华的字写得很快。小华的字写得很好。

2、我们平时认真学习。我们取得优异的成绩。

3、我知道这件事。我并不了解事情的全过程。

4、这部电影太感人了。我打算再看一次。

5、小鱼很机灵。小鱼难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。

五、照样子写句子，把下面的句子写得更加生动具体。例：花形成了春天

各色鲜艳的花形成了光彩夺目的春天。微风吹拂着柳丝。

阳光照耀着草地。

蒲公英的花可以张开、合上。

一棵高大的橡树挺立在路旁。

翠鸟登开苇杆飞过去。

夸父突然倒了下来。

夸父跑了起来。

太阳炙烤着大地。

明月悬挂在天空。

一只大雁从远处飞来。

沙滩上有贝壳。

蒲公英的花可以张开可以合上。

六、用加点的词语造句

1、清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

3、他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修的结结实实的。从此，他的羊再也没有丢过

楚国在南边他硬要往北边走。

七、改成陈述句

马跑得越快，离楚国不是越远吗？

羊已经丢了，还用得着修羊圈吗？

这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？

这不恰好说明这件事不是小明做的吗？ 今年的春天有点冷，不就是人们所说的“春寒料峭”吗？

这美妙的琴声怎能不令人陶醉呢？

我们怎么能忘记妈妈的爱呢？

字典不就是我们学习上最好的朋友和的老师吗？

你难道不为你的做法感到羞愧吗？

她纯洁的心灵，不正像一个含苞待放的花蕾吗？

这么远，箭哪能射得到呢？

天上的星星难道数的清吗？

这不是明知故问吗？

这难道不是天下奇观吗？

地球上的光明和温暖，难道不是太阳送来的吗？

我怎么舍得让时间白白浪费呢？

我们怎么能向困难低头呢？

你难道不为你的做法感到羞愧吗？

你怎么能这样对待你的朋友呢？

这一连串实验结果是多么令人费解啊！

八、改成反问句

查查字典，你就会知道词语的意思。

这么明显的错误你应该看得出来。

没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

这恰好表明有数不尽的骆驼。

这是我最喜欢的那本书。

家家都来到山坡上。家家都用斧头砍树。（合成一句话）

发电子贺卡能节约用纸，发电子贺卡能保护地球环境。（合成一句话）

九、用上括号里的词语，把句子写具体。

1、大徒弟细铅笔在纸上画满了骆驼。（密密麻麻地很小很小的）

2、蝴蝶和蜜蜂在花丛中飞舞。（成群的缤纷的快乐地）

照样子，用加点的字造句。

大家脸上露出了笑容，情不自禁地鼓起掌来。

俱乐部里立刻鸦雀无声。

那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！（缩句）

小路穿过密林。（扩句）

十、修改病句。

我想起了过去美好的往事。

这是美丽的一座城市。

中国人口是世界上最多的国界。

小队会上，每个队员基本上都发表了意见。

十一、用恰当的词语把两句话连起来。

太阳离我们这么远。太阳和我们的关系非常密切。

我们现在不好好学习。我们将来不能担当其建设祖国过的重任。

小华诚恳地接受了批评。小华坚决改正了错误。

描写花草树木：群芳吐艳姹紫嫣红落英缤纷郁郁葱葱 描写日月：喷薄欲出旭日东升夕阳西下皓月当空 描写山峦：悬崖峭壁层峦叠翠苍翠欲滴崇山峻岭 成语故事：买椟还珠惊弓之鸟亡羊补牢画龙点睛 描写读书治学：博览群书孜孜不倦勤学好问学而不厌坚持不懈业精于勤专心致志聚精会神废寝忘食竭尽全力锲而不舍脚踏实地

开门见山大材小用一举两得三长两短小题大做百发百中

AABC:栩栩如生翩翩起舞恋恋不舍历历在目面面俱到头头是道源源不断彬彬有礼息息相关蒸蒸日上津津有味滔滔不绝 数字词语：四面八方七嘴八舌成千上万五湖四海

ABAC：人山人海诚心诚意惟妙惟肖各式各样应有尽有一模一样无影无踪 AABB：零零星星结结实实挨挨挤挤匆匆忙忙

含有反义词：异口同声大惊小怪南辕北辙左顾右盼 出自寓言故事：光彩夺目小巧玲珑饥寒交迫万紫千红 神话故事：女娲补天精卫填海嫦娥奔月牛郎织女夸父追日 盘古开天

表示时间过得快：光阴似箭日月如梭

形容周围环境非常安静：寂然无声鸦雀无声 描写环境荒凉：荒无人烟人烟稀少寸草不生 描写心情恐慌害怕：提心吊胆面如土色坐立不安 舍不得放弃：爱不释手恋恋不舍 十分小心谨慎: 蹑手蹑脚小心翼翼 十分孤单：孤单失群 描写神态样子的词语：和颜悦色情不自禁恍然大悟神气十足喜出望外迫不及待目不转睛语无伦次名不虚传五官端正

游人如织清澈见底不约而同连绵不断若隐若现迫在眉睫 琳琅满目欢歌笑语如愿以偿受益无穷 词语解释

光彩夺目：形容颜色和光泽非常耀眼。万紫千红：形容百花齐放，颜色艳丽。挨挨挤挤：（人、物）紧紧靠拢在一起。课文指荷叶长得很茂密，互相挤在一起。小巧玲珑：形容小而灵巧、精制。零零星星：零碎的，少量的。

欢歌笑语：欢乐地歌唱谈论。形容非常快乐、热闹。成千上万：形容数量非常多。饥寒交迫：饥饿和寒冷同时逼迫。皑皑白雪：洁白的雪。郁郁葱葱：（草木）苍翠茂盛。

清澈见底：指水清而透明，可以看见水底。应有尽有：应该有的全都有了。形容物品很多。沉默不语：不说话

不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。

亡羊补牢：羊丢失了，才修理羊圈。比喻在受到损失后想办法补救，免得以后再受损失。南辕北辙：心理想往南边去，却架车往北走。形容行动和目的相反。惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓的人，遇到一点动静就非常害怕。大吃一惊：形容对意外发生的事情非常吃惊。孤单失群：孤孤单单，找不到同伴。密密麻麻：又多又密（多指小的东西）。连绵不断：（山脉、河流、雨雪等）接连不断。若隐若现：形容隐隐约约、模糊不清。恍然大悟：形容忽然醒悟过来。

日月如梭：太阳和月亮像穿梭一样地来去，形容时间过得很快。受益无穷：得到数不尽的好处或利益。鸦雀无声：形容非常静。

情不自禁：控制不住自己的感情。人山人海：形容聚集的人很多。诚心诚意：形容非常真诚。

脱口而出：不假思索，随口说出。异口同声：形容很多人说同样的话。神气十足：自以为优越而表现出非常得意或傲慢的样子。课文指孩子们因自豪而特别得意的样子。

左顾右盼：向左右两边看。寂然无声：形容寂静的样子。四面八方：各个方向。

七嘴八舌：形容很多人说这说那，议论纷纷。迫在眉睫：比喻事情十分紧急，已逼近眼前。喜出望外：遇到出乎意外的喜事而高兴。如愿以偿：愿望得到实现。

蹑手蹑脚：形容走路时轻手轻脚的样子。

小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。寸草不生：连小草都不生长。形容十分荒凉。古往今来：从古代到现在。

五湖四海：指全国各地。课文中指全世界。迫不及待：急迫得不能再等待。目不转睛：不转眼珠地（看），形容注意力集中。恋恋不舍：形容舍不得离开。顺流而下：顺着水流的方向行驶。无影无踪：没有任何踪迹。

荒芜人烟：十分荒凉，没有人家。

身无分文：身上没有一文钱。形容极其穷困。趔趔趄趄：身体歪斜，脚步不稳。名不虚传：传播的好名声一点不虚假。

琳琅满目：比喻各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）和颜悦色：形容态度和蔼可亲。栩栩如生：形容非常生动，像活的一样。爱不释手：喜爱得舍不得放下。

语无伦次：话讲得很乱，没有条理层次。清晰可辨：清楚，可以辨别出来。纵横交错：竖的横的交叉在一起。

下落不明：不知道所要寻找的人或物所在的地方。闻名遐迩：远近有名，形容名声很大。提心吊胆：形容十分担心或害怕。面如土色：脸色跟土一样，没有血色。欢歌笑语：欢乐地歌唱谈论。熊熊大火：形容火势旺盛。奋勇前行：鼓起勇气向前行进。

二、多音字组词：（一字多组）圆圈羊圈熟悉熟透将军将领劳累积累呜咽咽喉油炸爆炸出差差生差价撒手播撒挣断挣扎银屏屏住任务任丘水泡豆泡禁止情不自禁载重三年五好假装放假漂流漂亮行动银行钻研钻石团结结实降落投降方便便宜首都都是人参参加中弹弹琴踏步踏实空间间断缝补缝隙中心中奖音乐快乐正直正月教育教书重量重复落下落水鲜花朝鲜睡觉感觉处长处理几乎茶几长大成长歌曲弯曲仿佛佛爷晃眼晃动担任重担调动调节折断折本折跟头）

三、照样子写词语：

ABB：红彤彤金灿灿绿油油兴冲冲笑嘻嘻

AABB：结结实实零零星星郁郁葱葱密密麻麻遮遮掩掩 ABCC：风尘仆仆白发苍苍风度翩翩白雪皑皑生机勃勃

AABC：栩栩如生面面俱到恋恋不舍跃跃欲试恋恋不舍

ABAC：自由自在人山人海诚心诚意惟妙惟肖各式各样

添数字：一心一意七嘴八舌三头六臂四面八方成千上万九牛一毛 添同样的字：应有尽有各种各样反义词形式：南辕北辙左顾右盼前仰后合东张西望大惊小怪异口同声

近义词形式：和颜悦色目不转睛

扩词：无法无天无缘无故无边无迹无忧无虑有情有义有理有据四字词语：（填空、改错字）自然现象：落英缤纷满天飞舞群芳吐艳万紫千红姹紫嫣红光彩夺目层峦叠翠苍翠欲滴崇山峻岭连绵不断悬崖峭壁连绵起伏旭日东升喷薄欲出夕阳西下皓月当空万里无云湛蓝深远水平如镜清澈见底清新甜润郁郁葱葱冰天雪地一望无际四面八方熊熊大火

1、人物情感：孤苦伶仃饥寒交迫孤单失群垂头丧气诚心诚意和颜悦色和睦相处自由自在恍然大悟羞愧万分情不自禁迫不及待诚心诚意小心翼翼津津有味恋恋不舍大惊小怪气焰嚣张铁面无私刚正不阿

2、人物动作：沉默不语一动不动不约而同翩翩起舞长途跋涉腾云驾雾异口同声张口结舌七嘴八舌赞不绝口目不转睛爱不释手彬彬有礼交口称赞痛改前非悔过自新博览群书孜孜不倦勤学好问学而不厌坚持不懈业精于勤专心致志聚精会神废寝忘食竭尽全力锲而不舍 脚踏实地人物能力：妙笔生花画龙点睛降龙伏虎各显神通聪明能干闻名遐迩滔滔不绝头头是道

3、寓言道理：亡羊补牢南辕北辙惊弓之鸟买椟还珠一举两得受益无穷光阴似箭日月如梭开门见山一目了然大材小用小题大做三长两短七上八下百发百中百步穿杨 形态样子：小巧玲珑若隐若现栩栩如生惟妙惟肖

4、数量：成千上万多多益善琳琅满目应有尽有五湖四海家家户户古往今来源源不断零零星星结结实实

5、情况：迫在眉睫息息相关持续不断连绵不绝身无分文穷困潦倒游人如织人山人海往事如烟历历在目面面俱到十全十美兴兴向荣蒸蒸日上当头一棒妙不可言专心致志必不可少

6、动物成语：望子成龙来龙去脉群龙无首龙飞凤舞如虎添翼调虎离山骑虎难下照猫画虎天马行空汗马功劳马到成功老马识途牛刀小试笨鸟先飞呆若木鸡胆小如鼠画龙点睛降龙伏虎惊弓之鸟

十、关联词语并列）又„„又„„（并列）有的„„有的„„（因果）因为„„所以„„（假设）一„„就„„（假设）如果„„就„„（转折）虽然„„但是„„（选择）不是„„而是„„（条件）既然„„就„„（条件）只有„„才„„（条件）只要„„就„„（条件）只要„„也„„（条件）不光„„都„„

三年级下册语文课文相关练习题 篇6

一、写近义词。

焦急()惊讶()沁出()感动()

二、根据意思写词语。

(1)形容光彩鲜明耀眼。()

(2)抑制不了自己的感情。()

(3)形容生活简朴，吃、用节俭。()

三、选词填空。

感动感谢感激

(1)听了小英雄赖宁的故事，同学们深受()。

(2)在老师的帮助下，小明的学习成绩很快地提高了。小明心中充满了对老师的()之情。

(3)红领巾们把一位盲人叔叔送过了街，盲人叔叔连声说：“太()了，太()了!”

四、仔细读课文，完成练习。

(1)找出描写大海的句子，抄下来。

(2)课文“在金色的海滩上”，不仅仅说海滩是金色的，还指小姑娘有一颗()的金子般的心。课文通过小姑娘的`三件事来写的。第一件事是()，第二件事是()，第三件事是()。

五、人物的语言，往往反映一个人的内心世界。认真阅读下面一段对话，从小姑娘语言中，你能看出她在想什么?

老伯说：“傻孩子，火热的太阳会把你晒坏的。你回家吧，东西搁在这儿，我给你看着。”

小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”

小学语文三年级下册说明方法练习题 篇7

教材简析

学生在二年级时，主要通过具体操作、观察、猜测等活动和步感受了排列组合的思想的方法。本节课是搭配问题的延续和提升。教材选取学生熟悉的内容，继续让学生通过观察、猜测、操作等活动，学习排列组合的内容，更加系统和全面，重在引导学生用更简洁、更抽象的方式把思考的过程和结果表达出来，培养学生有序、全面思考问题的能力，这也是新课标提出的要求。

教学内容

初步感受简单事物的组合数

教科书第102页例2及相关内容

教学目标

1、学生通过动手操作，观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。

2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化。

3、体会生活中处处有数学，数学在生活中的应用，培养学生学数学、用数学的兴趣。

教学重点

培养学生有序、全面地思考问题的意识和能力

教学难点

在解决问题的过程中，渗透不重复，不遗漏以及符号化思想。

教具准备

课件、图片、答题卡

教学过程

一、创设情景，导入新课

师：同学们，今天老师给大家介绍一位新朋友，她的名字叫小红，星期六是小红的生日，她打算和几个小伙伴到数学乐园里去玩。一大早，妈妈就给她准备了几件衣服，请看（课件出示几件衣服）这些衣服漂亮吗？（漂亮）有几件上装？几件下装？（2件上装，3件下装）。如果一件上装和一件下装搭配在一起是一种穿法的话，你觉得小红一共有几种穿法？（学生说）

【设计意图：从生活中的实际问题入手，以谈话的方式展开，这样既能调动学生的学习兴趣，又自然地引发学生的数学思考。这样的导课轻松自然，直奔主题。】

二、主动参与，探究新知

1、探究搭配的方法

师：小红的这五件衣服，到底有多少种不同的穿法呀？请大家两人为一小组，用学具卡片（两件上装、三件下装）摆一摆，看一看到底有几种不同的穿法？摆好后和同桌交流一下，你是怎样搭配的？

（学生动手操作，教师巡视了解、指导）

2、汇报展示搭配方法

师把教具卡片贴在黑板上

师：请小组里的代表上讲台把自己的搭配方法介绍给大家，谁愿意？（请三四名学生代表到黑板上操作并口语表达自己的思路），预设：①先固定上装，再用2件上装分别与3件下装搭配，一共有6种搭配方法；②先固定下装，再用三件下装分别与2件上装搭配，一共有6种搭配方法。

师：刚才几个同学展示并表达了自己的搭配过程，结果都是6种不同的搭配方法，那你比较喜欢刚才哪位同学的描述？为什么？（生答）

小结：所以我们在搭配的时候，要按一定的顺序，才能做到不重复，不遗漏。（板书：有序→不重复、不遗漏）其实呀，我们在不知不觉中已经再次走进了数学广角，学习数学广角里面的知识搭配（板书：数学广角→搭配）。

【设计意图：通过学生动手摆一摆，动嘴说一说，让学生具体形象地感知搭配的方法，初步培养学生“有序、全面”的思维习惯，并训练学生用语言表达数学思维的能力。】

3、寻找简捷的表达方式

师：同学们，刚才我们用学具卡片摆出了五件衣服的6种搭配方法，如果我们现在没有这些學具，你们能通过什么方法找出一共有多少种不同的搭配方法吗？（请同桌交流、讨论一下）

（学生汇报方法）

（学情预设：可以用文字表达，用符号代替，可以连线……）

师：请大家在答题卡上把你自己喜欢的方法记录下来，再列式算一算，有几种搭配方法。

（生记录、计算，师巡视、了解、指导）

请三四名学生上台投影展示说明自己的记录方法

预设1：有序，用文字表达

灰短袖—花裙子 灰短袖—长裤 灰短袖—包裙

蓝长袖—花裙子 蓝长袖—长裤 蓝长袖—包裙

3×2=6种

预设2：有序，用符号表达

① ② A1 A2

B1 B2 B3

3×2=6种 3×2=6种

师：你喜欢哪种方法？为什么？（生答）

小结：同学们，我们在搭配事物的时候，要想做到不重复，不遗漏，一定要有顺序地进行搭配。

【设计意图：通过展示对比学生的作业，感受有序思考的好处，深化有序思考的意识。在描述记录的方法中，渗透“符号化”思想。】

三、巩固新知，实践应用

1、早餐的搭配

①操作并列算式

师：小红看到大家这么热心地帮她搭配衣服，她真高兴，她穿上了自己最喜欢的一套衣服，出发前，要填饱肚子呀！瞧，妈妈已经给小红准备好了早餐（课件出示早餐），这些早餐有什么特点？（上面两种是喝的，下面4种是吃的）合理的早餐应该是一种饮料配一种点心，饮料和点心只能各选一种，这些早餐，有多少种不同的吃法呢？请大家在答题卡上用你喜欢的方法进行搭配连线，并列出算式。

（学生在答题上记录，列算式，师巡视、了解、指导）

②展示作业

请两三个同学展示作业并介绍自己的方法。

师：如果再加上一杯果汁，一共有几种搭配？你能直接列算式吗？同桌说一说，指名答，3×4=12（种）

2、照相搭配

①课件出示图片，引出问题

师：同学们，为小红的早餐找出了8种不同的吃法，小红感谢大家，她匆匆地吃了早餐就出发了。和小伙伴汇合后，他们一路蹦蹦跳跳地很快便来到了数学乐园，还没进门，他们便碰见了多久不见的好朋友聪聪、明明。他们4人都想单独和聪聪、明明分别合拍一张照片，一共要拍多少张照片？

②现场表演、操作

老师请4名学生当小红和小伙伴，请2人当聪聪和明明上讲台，再请学生上台操作怎么照相。

③请学生列出算式，2×4=8（张）理解两种方法：一种是2个4张，一种是4个2张。

师：通过照相，我们又巩固了有序思考问题的方法。照完相，小红和小伙伴高兴地进入数学乐园玩去了。

【设计意图：目标达成练习，强化学生有序地思考问题，从而帮助学生掌握有序搭配的方法，进而抽象到直接列式计算。】

四、课堂小结

你在这节课中有什么收获？你学到了什么？（学生谈）

【设计意图：培养学生的概括表达能力】

师进行全课总结。

五、布置作业

1、课本102页“做一做”第1题；

2、课本105页第6题。

教学反思：

三年级语文下册第四单元练习题 篇8

一、按要求完成下列各题。1．词语集合。

（1）描写声音的词语：喀嚓（2）描写心情的词语：开心 2．在括号里填上合适的词语。

（）的草坪（）的松鼠（）的日光（）的尾巴 3．牵着一条渴求的线，放飞了长尾巴和不长尾巴的——风筝。（1）“渴求”的近义词是：（2）我能用“渴求”写一个句子。4．给“熟”选择正确的解释，把序号写在括号里。A．熟练

B．熟悉

C．程度深

D． 成熟

（1）瓜熟蒂落（）

（2）熟能生巧（）

（3）熟门熟路（）

（4）深思熟虑（）

二、我是智多星。

考试时，小刚有一道数学题不会做，便抄了同桌的答案，自作聪明地在旁边写了“得数照写，过程省略”八个字。几天后，考卷发下来，答案上画着对钩，却没加分，旁边也有八个字：“（）（）照打，（）（）省略。”

多幽默的老师！请在括号里填上合适的字。

三、句子思维网。1．关联词语就好比裁缝手中的针线，能把两个或两个以上的意思有联系的句子组合在一起，在句子中“穿针引线”，起到关联的作用。用关联词把两句合并成一句话。（1）我们往足球里打气。足球变得硬邦邦的了。

（2）小宁活泼可爱。小宁被评为班里的好孩子。

2．在善于想象的孩子眼中，花儿也会放风筝，在生活中，一些平凡普通的东西，如果加上了想象，就立刻变得富有情趣了，我们来看两段文字：

（1）一个孩子无拘无束的光着脚丫在地板上跑起来，留下的脚印就像一条条游动的鱼儿。妈妈来了，她用拖把把这些“鱼”一“网”打尽。

（2）在一个钟表柜台前，晴朗摇着拳头念起来：“锤子，剪刀，布”。我们往墙上一看，原来墙上很多钟摆在来回摆动，还真像在玩锤子剪刀布的游戏呢！你曾经看到过什么，引起了你美好的想象？也动笔写一写吧！

3．下列几组句子意思一样吗？一样的打“√”，不一样的打“╳”。

老板见我醒了，说：“安心养一养，费用由我来付。”（）

老板见我醒了，说：“安心养一养，费用由他来付。”

这道题目容易做。（）

这道题目不难做。

4．吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。你能展开想象，其他的小虾在干什么呢？ 小虾好可爱啊，有的，有的，有的 5．按要求将句子补充完整。

（1）他家的住房太小了。（写成夸张句）（2）这么感人的故事，？（写成反问句）（3）老师是，我们是。（写成比喻句）

四、把句子排列成一段通顺的话。

（）其次，猫头鹰为保护粮食立下了大功。

（）它能够从天空中直冲到田鼠身上，用尖利的爪子一下子把田鼠从地上抓起来。（）首先，猫头鹰捉田鼠的技能十分高超。

（）人们赞美猫头鹰，因为它是捕田鼠的能手，是尽职的“英雄”。

（）从具体的数字可以看出来，一只猫头鹰一年能捉500多只田鼠，因此，能为人类保护一吨多粮食。

五、课文广角。

1．《松鼠》一文在写松鼠的外形时，作者采用 的写法，抓住松鼠的、、、、和 的特点，把小松鼠写得非常美丽可爱。

六、读读下面的新闻，回答问题。

野生动物与我们共同生活在地球上，是人类的好朋友。我国的野生动物资源极为丰富。据统计，兽类约有450多种、鸟类有1186种、爬行类320种、两栖类210种左右、鱼类2000多种。种类之多，数量之大，在世界上是数一数二的。

但是，近些年，野生动物的生存和繁衍受到了极大的威胁，其数量越来越少。其中的原因，有气候变化或自然灾害引起动物生活不适，有人类乱砍滥伐，破坏了动物的生存环境，还有人类乱捕乱杀野生动物。如果再不加以保护，这些珍贵动物就有在球上灭绝的危险。1．读了这样的新闻，你有什么想法？你觉得怎么才能保护这些野生动物？

2．读下面的两则保护动物的公益广告，然后自己也写一写。（1）保护动物就是保护我们的同类。（2）地球上没有动物，那是一个没有活力的世界。

七、仔细阅读短文，然后回答问题。

小松鼠看错了

达尔文是个英国人，他从小就喜欢观察花草树木是怎么样生长的。后来，他成了一位世界著名的生物学家。

达尔文每天工作以后，喜欢到树林里散步，呼吸新鲜空气。但就是在这样休息的时候，他也不忘科学研究，还要认真观察树林里的东西，思考一些问题。新-课-标-第-一-网 有一次，达尔文看见树上有几只小鸟，就停下了脚步，仰着头仔细观察。他一动不动地在树下看啊想啊，站了好久。一只小松鼠顺着他的腿，爬上了他的肩头，大概以为他是一根木桩。小松鼠左看看，右看看，还挺得意哪！树上的松鼠妈妈急坏了，叽叽喳喳地直叫，好像在警告小松鼠：“孩子，你看错了，那不是木桩，是一个人哪！”

松鼠妈妈其实不用担心。达尔文十分喜爱各种小动物，他怎么会伤害小松鼠呢？ 1．小松鼠看错了什么？为什么会看错？

2．松鼠妈妈的担心是什么？

3．达尔文很爱护小动物，促进生态平衡，在你的身边，有没有虐杀小动物的现象？如果有，你准备怎么样说服？

4．结合这篇短文，写出达尔文能成为著名的生物学家的原因。

八、快乐习作亭。

题目：《可爱的 》 横线上填小动物的名称。

提示：写小动物一般可以从“整体”到“部分”，也可以从“部分”到“整体”。要抓住小动物的外部特征、静态和动态的形态特征以及生活习性进行描写，写出小动物的可爱之处，自然表现出自己喜爱之情。参考答案：

一、1．轰隆隆 哗啦啦 呱呱 难受 高兴 兴奋

2．青青 可爱 强烈 长长

3．渴望 地震后，灾区的孩子渴求快点上学校。4．d b b c

二、略

三、1．如果我们往足球里打气，足球就会变得硬邦邦的。小宁因为活泼可爱，所以被评为班里的好孩子。

2．略

3．√ ╳

4．凝神远望 静静思考 哈哈大笑

5．小得只有巴掌大 难道不让你动情？ 太阳 花朵

四、34215

五、略

六、1．保护野生动物是公民的义务，因为野生动物资源属于国家所有，是公共财产的一部分。另外，野生动物资源是自然资源，有经济、生态、社会三个方面的效益，从维护生态平衡的角度讲，保护野生动物资源，就是保护人类自己。国家应该制订相关的法律措施，让这些行为受到法律的制裁。

2．不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。

七、1．以为是木桩 2．担心受到危险。

3．告诉他们小动物的好处，比如青蛙可以捉害虫等等。动物是我们人类的朋友，带给我们快乐和幸福，不能杀害。4．达尔文太专心了，一动不动。

小学语文三年级下册说明方法练习题 篇9

一、拼一拼，写一 写。

Qī

hēi

yóu

yù

wú

yǐng

wú

zōng

()

（）

（）()

Bí

zi

jiāo

huàn

héng

shù

xiǎo

zhèn

()

（）

（）（）

二、用横线画出括号内恰当的字。

(踪 综)迹

(犹 优)秀

(竖 坚)定

(摊 滩)开(踪 综)合(犹 优)如

(竖 坚)立

沙(摊 滩)

三、在空白处填上合适的词语。

一,红旗

一,的红旗

四、我会选词填空。,的鲜花 ,巨石

一,的假日 ,鲜花 ,处境

,环境

1．我向老板说明了自己的（）。2.这里（）优美，是个休闲旅游的好地方。,反映

五、按要求改写句子。

1．我久久地凝视着手中的五星红旗。(缩句),反应

3．请你把这个事跟校长（）一下。

4.老板见我没有（），以为我嫌少。

________________________________________________________________________ 2．我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。(用上四个连．．．．续的动词写一句话)________________________________________________________________________

六、课文内容我最熟。1．当“我”向面包店老板求助时，老板____________，后来老板提出________________，被“我”拒绝；当“我”昏倒时，他________________________________。

2．课文第九段“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗”一句中“我”当时在想什么（）A．我在思考面包好不好吃

B．我在思考国旗换面包值不值。

C．“我”在想：国旗是一个国家的尊严和象征，是一个国家的标志，绝对不能交换。3．“我”那么饿，那么累，还受了伤，为什么还不肯用五星红旗和老板做交易呢？()

A．五星红旗是“我”的祖国的象征，不是可以用来交换的物品，在“我”的心目中，它是非常尊贵的，是无价之宝。

B．这面五星红旗做工精致，是非常珍贵的。C．“我”不相信老板肯用面包来换五星红旗。

七、课外阅读。

________________ 1990年5月，联合国儿童基金会邀请北京中学生梁帆去荷兰参加“世界儿童为和平为未来”的活动。梁帆带着中国儿童的重托，飞往荷兰。她被安排在舒适的宾馆里，同来自世界各国的小兄妹相会，那是一种多么幸福的事情！活动开始了，宾馆门前升起了50多个国家的旗帜。梁帆在各国国旗中寻找中华人民共和国国旗，但是她始终没有找到。

为什么在这样大型的国际会议上，却没有中国国旗呢？梁帆立即找到会议组织者，严正要求：“一定要升起中国国旗，因为我是代表中国来的！”临到吃午饭，会议组织者也没有把中国国旗升起来，梁帆把会议组织者拉到餐桌前，指着餐桌上的粉红色桌布说：“（）你们找不到中国国旗，好办，我（）把桌布染红，做一面中国国旗！”

梁帆的爱国行为深深地打动了会议组织者，这件事很快传开，受到组委会的重视，他们马上安排人找到一面中华人民共和国国旗，把它升起在宾馆前。梁帆的行为也因此受到各国与会代表的敬佩，纷纷称赞她是“合格的中华人民共和国的代表”。

1．选择下列关联词语填在文中括号里。虽然……但是

如果……就

因为…… 因此

2．梁帆向会议组织者提出了什么要求？理由是什么？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．想一想，梁帆为什么要坚持升中国国旗呢？

________________________________________________________________________ 4．给短文取一个合适的题目，写在文前横线上。

给一篇短文加题目，我们可以从这几个方面去考虑：1.根据主要内容概括出题目，比如《草船借箭》《狱中联欢》；2.根据文章中心提炼出题目，如《伟大的友谊》《丰碑》；3.利用相关的事物做题目，比如《荔枝》《半截蜡烛》。

参考答案 26 一面五星红旗

一、漆黑 犹豫 无影无踪 鼻子 交换 横竖 小镇

二、踪 优 坚 摊 综 犹 竖 滩

三、面 块 束 鲜艳 美丽 快乐

四、1.处境 2.环境 3.反映 4.反应

五、1.我凝视着五星红旗。2.他回到家，推开门，放下书包就开始写作业。

六、1.表示无奈 用红旗换面包 把我送到医院并为我支付医药费 2.C 3.A

小学语文三年级下册说明方法练习题 篇10

班别： 姓名： 分数：

一、口算。（20分）

50+790= 18×6= 862÷2= 60÷4= 800÷4= 360×3= 138+92= 0÷6= 560－90= 6000÷3= 160×4= 3500÷7= 108×7= 80×80= 405÷5= 478+97= 260÷5≈ 68×12≈ 43÷6= 55÷6=

二、（）里最大能填几？（8分）

7×（）＜46（）×6＜35

8×（）＜30 54＞（）×7

三、列竖式计算。（36分）（1—6每题4分，7、8每题6分。）1、258+49 = 2、645－376= 3、405－316= 4、93+618= 5、56×34= 6、650÷7= 7、780÷9= 8、18×78=

验算： 验算：

四、递等式计算。856+72÷9 53

（86－48）×86 364

68×42+59 264

（86－48）×86

小学语文三年级下册说明方法练习题 篇11

五( )六色全神( )注( )( )有味

兴高( )( )争先( )后完整无( )

( )( )起舞( )山( )野( )云( )雾

( )( )私语波涛( )( )五( )十( )

( )( )相处( )奋人心欢声( )( )

专心( )志持之以( )( )( )不语

色彩( )( )( )精会神

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小学语文三年级下册说明方法练习题 篇12

一、基础知识积累

1、给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。

shǎng（）心悦目 精力充pèi（）攫（）取 停滞（）不前 馈（）赠 瞻（）望 ．．．

2、下列各组词语中有错别字的一项是()A.幻想 挖掘 攀登 终其一生 B.活跃 景致 欢愉 乐此不彼 C.隐藏 留恋 延缓 过得舒适 D.激流 钻研 增益 微不足道

3．下列各句中，没有语病的一句是（）

A．当他了解他在做什么，并且自觉地在做的时候，使他正在做的事对于他有了意义。B．一个人做事，可能只是顺着他的本能或其社会的风俗习惯。就像小孩和原始人那样，他做他所做的事，然而并无觉解，或不甚觉解。

C．作家对社会生活的洞察力，对其某些方面的喜爱，某些方面的憎厌，正是他形成自己的风格。

D．哲学的任务是什么？据我的愚见，它的任务不是增加关于实际的积极的知识，而是提高人的精神境界。

4、下列句中加横线的词语运用不恰当的一项是()A.今天学校组织我们去郊外春游，那青青的碧草、潺潺的小溪和山间的小花，无不让我们流连忘返。

B.为了我们的伟大的、亲爱的祖国，纵使粉身碎骨，我也甘心。C.中央电视台蛇年春晚，众多重量级明星纷纷粉墨登场。

D.两人到山脚下一看，只见新叶嫩碧，土地金黄，野草开着些红红白白的小花，真是连看看也赏心悦目。

5．依次填入下列横线上的词语，最恰当的一组是（）

天地境界又可以叫做哲学境界，因为只有通过哲学，获得对宇宙的某些________，才能达到天地境界。但是道德境界，也是哲学的产物。道德行为，并不单纯是________道德规律的行为；有道德的人也不单纯是养成某些道德________的人。他行动和生活，都必须觉解其中的道德原理，哲学的任务正是________他这种觉解。

A．理解

遵守

习惯

给以 B．了解

遵循

习惯

给予 C．了解

遵守

习性

给以 D．理解

遵循

习性

给予

6、《人生》这篇散文的作者是（国别）文学评论家（姓名）。

7、仿照例句，发挥想象，在下列横线上把句子补充完整，每句20字以内。例句：事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。

友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。

仿句：奋斗说：人生就是

勤劳说：人生就是 困难说：人生就是 挫折说：人生就是

二、阅读下面的文字，回答问题。

最初的攀登是容易的，不过很慢。攀登本身没有任何困难，而在每一级上，从塔上的嘹望孔望见的景致都足够赏心悦目。每一件事物都是新的。无论近处或远处的事物都会使你目光依恋流连，而且瞻望前景还有那么多的事物。越往上走，攀登越困难了，而且目光已不大能区别事物，它们看起来似乎都是相同的。每一级上似乎也难以再有任何值得留恋的东西。这时也许应该走得更快一些，或者一次连续登上几级，然而这是不可能做到的。

通常是一个人一年登上一级，他的旅伴祝愿他快乐，因为他还没有摔下去。当他走完十级登上一个新的平台后，对他的祝贺也就更热烈些。每一次人们都希望他能长久地攀登下去，这希望也就显露出更多的矛盾。这个攀登的人一般是深受感动，但忘记了留在他身后的很少有值得自满的东西，并且忘记了有什么样的灾难正隐藏在前面。

这样，大多数被称作正常人的一生就如此过去了，从精神上来说，他们是停留在同一个地方。

8、你觉得哪种比喻最为贴切（或最不合适）？为什么？ ①攀登高塔④劳作于工场③远征广阔领域②挖掘地洞

9、“从精神上来说，他们是停留在同一个地方。”这句话的意思该怎样理解？

10、课文由于篇幅所限，作者只写了一幅人生的总体画面和三种积极进取的人的活动景象。其实还可以用更多的画面场景和更多的人的形象来概括较为丰富的人生。请结合你对生命或人生的理解，用形象的比喻续写第四、五种甚至更多的人或更多的场面。

11、在文中，作者是怎样看待人的一生的？

12、课文标题是“人生”，全篇都在探讨人生问题，阅读本文，对照自己，想想你将怎样选择自己的人生之路？

三、写作练笔

13、【写法借鉴】这篇文章一个重要的特点是比喻修辞手法的运用。作者把人生比作攀登高塔、挖掘坑道、拓展领域、工场劳作，表达了作者对人的生命本质、对人类社会生活的 2 深刻理解。

【片段仿写】人生是看不见摸不着的，请你借助具体可感的事物，运用比喻的修辞手法来描写一下人生。(100字左右)

参考答案

1、答案 赏 沛 jué zhì kuì zhān

【解析】这是考查学生对生字生词掌握的题，需要写对字音和字形

【点评】这是考查学生对生字生词掌握的题，这样的题需要在课堂读课文的认真记忆，生字只有放词语里面记忆才更容易。

2、答案：选B。

【解析】B项中“彼”应为“疲”。

【点评】“乐此不疲”是“因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中”的意思，这个词形容人很高兴做这件事，怎么做都不觉得累，所以是疲劳的“疲”。3．答案B 【解析】A句中的“当”和“使”使整个句子缺少主语；C句是缺宾语；D“增加”与“知识”不搭配

【点评】病句的修改，一定得熟悉病句的类型，懂得解题的技巧。除此之外，还得有一定的文学素养，才能形成良好的语感

4、答案：选C。

【解析】“粉墨登场”指化装上台演戏，今多“指登上政治舞台(含讥讽意)。不合题意。【点评】这是考查词语运用的题，需要逐个把句子读一读，想一想这些词语的意思，看放在句子中是否合适即可。

5．B 【解析】分析近义词，了解它们的异同点，放在语境中理解即可

【点评】这是考查词语运用的题，需要逐个把句子读一读，想一想这些词语的意思，看放在句子中是否合适即可。

6、答案 丹麦 勃兰兑斯 【解析】这是考查学生对作家作品掌握的题，外国作家需要识记国别，写对约定俗成的音译名字。

【点评】这是考查学生对作家作品掌握的题，这样的题需要在课堂读课文的认真记忆，生字只有放词语里面记忆才更容易。

7、答案示例：成功道路上一行行坚定的脚印 收获希望时洒下的一滴滴汗水 前进道路上的一丛丛荆棘 优美乐章中一串串低音

【解析】此题要求“运用比喻的修辞手法来描写一下人生”，在写作中要体现出比喻的修辞方法，还要注意字数的要求。

【点评】此题考查的是学生的写作能力，只要按照题目要求来写，有一定文采即可，答案不唯一。

8、答案①攀登高塔——高度（具有普遍意义，适用于所有人）②挖掘地洞——深度（指向科学家——举例：如阿基米德、爱因斯坦等）③远征广阔领域——广度（指向政治家、军事家——如拿破仑、秦始皇等）④劳作于工场——琐碎却有益（指向普通劳动者——如技术工人等）

【解析】在讨论过程中顺势归结这几个比喻的不同性质，说理由的过程中应该紧扣文中的语句、结合自己的生活体验说。

【点评】赏析一个句子，包括三个方面:

一、指明作者采用的表达形式；

二、指明作者表达的内容；

三、指出作者用这种形式表达这个内容带来怎样的艺术效果。

9、答案：这里的“精神”应该指性格之类的东西。人们随年事的增高，自身在许多方面会有很多改变，但是性格、志趣、品质总是很难或很少改变的。

【解析】这是考查原文内容理解的题，需要认真读读原文，然后注意抓住原文中的关键词句来作答。

【点评】从原文中找词语一是要认真读原文，二是了解哪些词语是跟主旨有关的，三是要全面，不能遗漏。

10、答案提示：鼓励写出自己的生活体验，写出真情实感。言之有理即可。【解析】顺着课文的思路延伸下去，即想几个与课文的比喻相似或相近的比喻；也可以别出心裁，想出更新颖更奇巧的比喻。需要注意的是，避免与课文所描写的重复，最好要有原创性、独特性，语言尽量优美。

【点评】此题意在延伸拓展、学以致用，激发学生对生活的感悟和体验，也是对学生进行写作训练，答案应该是丰富多彩的。

11、答案：作者把人生比作攀登高塔、挖掘地洞、远征广阔领域、劳作于工场。

【解析】本题考查对文章内容的概括能力。这篇文章一个重要的特点是比喻修辞手法的运用。作者把人生比作攀登高塔、挖掘坑道、拓展领域、工场劳作，表达了作者对人的生命本质、对人类社会生活的深刻理解。

【点评】此题考查概括文章的主要内容的能力。常用的方法有：(1)题目扩展法，(2)要素归纳法，(3)段意合并法。

12、答案：略。

【解析】此题意在延伸拓展、学以致用，激发学生对生活的感悟和体验，也是对学生进行写作训练，答案应该是丰富多彩的。

【点评】本题主旨在让学生通过阅读和研讨的形式体验揣摩人生意义的基础上，接受情感、态度和价值观的教育。

13、片段仿写

示例：a、人生就像树叶：

人生就像树叶一样经历了新绿、翠绿、深绿，直到枯黄，然后叶落归根。人年轻的时候，就好像新芽后的嫩绿树叶，不断地吸收着外界的阳光、水分和空气，使劲往上攒动；慢慢地，从青年步入壮年，再到中年，浑身的绿开始变得厚重了，那是一种别样的丰韵美，是一种不露而艳的成熟美。人的一生只需要将属于自己的那片绿叶尽量保持得圆润和丰盈，而不必在乎这片叶子到底是挂在树尖还是树梢。对于远古的人，它是一部扑朔迷离的神话。女娲补天，精卫填海；刀耕火种，茹毛饮血皆成沧海桑田，神话注解。