小学三年级下册语文期末测试卷参考

小学三年级下册语文期末测试卷参考（精选6篇）

小学三年级下册语文期末测试卷参考 篇1

小学语文三年级下册期末测试卷（2）

班级姓名学号

一、看拼音，写词语（10分）

yīn fúhã huāsài pǎoōu zhōusēn lín（）（）（）（）（）yù yánjiào huìdīng zhǔjīnggōngzhī niǎo（）（）（）（）

二、组词（5分）

蹈（）泡（）盖（）砍（）若（）稻（）炮（）善（）欢（）苦（）

三、照样子连一连（6分）

清贪机灵的斧头 廉浊锋利的翠鸟 始守满意的神情攻终坚硬的山路

四、在（）里填上合适的词。（8分）

一（）羽毛清澈见底的（）一（）清泉光彩夺目的（）一（）衣服弯弯曲曲地（）一（）珍珠和颜悦色地（）

五、把下列的词语补充完整。（8分）

光彩（）翩翩（）饥寒（）()补牢有()有()各()各()千（）万（）人（）人（）

六、选词填空（7分）安静寂静平静

1.山村的夜晚十分（）。

2.一丝风也没有，湖面（）得像一面镜子。

3.上课了，同学们在认真写作业，教室里（）极了。继续陆续连续持续

1.在这次考试，我取得了优异成绩，老师希望我能（）努力。2.（）下了一个星期的雨，我真想念那明媚的阳光啊！3.联欢会就要开始了，观众们（）来到会场。4.2009年冬天的这场大雪（）了很长时间。

七、按课文内容填空。（11分）

1.听到消息后，居民们_______ 走出家门，_______ 严寒，_______漫天飞舞的大

雪，踏着冻得坚硬的_______，四处寻找冻僵的燕子。2.一身乌黑光亮的_______，一对俊俏轻快的_______，加上剪刀似的尾巴，凑成了_____________________ 的小燕子。

3._____________________，万条垂下绿丝绦。4.等闲识得东风面，_____________________。

5.日日行，不怕______________；常常做，不怕______________。

6.它______________，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。

八、阅读理解（共19分）

（一）回到家里，我把这件事告诉了父亲，本想叫父亲高兴一下，不料父亲把脸一沉，说：“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅。况且你不应向一个比你高尚的朋友举起戒尺！”说着从我手里夺过戒尺，折成两段，扔到墙角去。1.用文中带点的词写句子。（2分）

既然„„就„„____________________________2.父亲把戒尺折成两段，向墙角扔去。这个举动是希望我能______________ ____________________________（2分）

3.你觉得朋友、同学之间应该如何相处？（3分）

（二）我家乡有一个美丽的湖，名叫天鹅湖。据说许多年以前，曾经有一群天鹅在这里栖息生活。因此而得（dã de）名。

湖呈圆形，湖水清可见底，碧绿发亮。湖的四周有茂密的树木。其中最引人注目的是垂（chuí chuī）柳，在微风的吹（cuī chuī）动下，柳条迎风起舞。湖水映衬出柳姑娘的身影十分秀美。树下是一片嫩（nân nùn）绿的草地，草地上开着红的、黄的、蓝的小花。湖面上有一座美丽的小桥，把天鹅湖打扮得更加美丽。哦，天鹅湖，故乡的湖，我爱你！

1.给短文加个题目。____________________________（2分）

2.文中哪个词语能说明湖水很清？_________________________（1分）3.第二自然段先写了湖水______、_______再写湖的四周有_______，接着写树下有______和_______，最后写湖上有________。（3分）4.填上合适的词。（4分）

（）的湖水（）的树木（）的草地（）的小桥5.划去短文中不正确读音。（2分）

九、习作（25分）

同学，你每天都在你的校园里学习生活，那么，你一定十分爱它是吗？请你仔细观察一下校园早晨的景色，然后抓住景物的特点按一定顺序写下来。恰当表达你对校园的喜爱，赞美之情。注意用词准确、语句通顺。题目自拟，字数在200字左右。

小学三年级下册语文期末测试卷参考 篇2

本着这样的原则, 我认为试卷命题要注意以下几方面:

一、创设语言情境, 体现学以致用

语文的学科特点决定了应注重积累, 语文积累是语文素养的重要方面。但积累是为了运用, 应让知识积累为能力转化服务。试卷命题的设计, 都应从利教、利学、利用的角度, 来考查学生的语文素养。基础知识的命题要突出积累, 突出理解与运用, 对优秀作品、成语的理解与背诵等要求, 要尽可能地让学生在具体语境理解中完成, 要由单纯的“识记型”向“应用型”转变, 尽量不出单一知识的纯概念题。如:

1. 花好月圆, 花前月下!你看, 冰心奶奶笔下的海棠花, 在春天的感召下, 舒展出美丽的四肢, 使出;鲁迅笔下的蜡梅花, 花瓣, 很有点的韵致;叶绍翁抬头眼见杏花, 满心惊喜:“, 一枝红杏出墙来”;杨万里眼中的夏天, “接天莲叶无穷碧, ”;月色也是那样美好, 孟浩然赞道:“, 江清月人。”……

2. 郑和长得 () , 平时举止 () 。他率领船队下西洋, 出发那天, 老百姓 () , 争相观看浩浩荡荡的船队。在下西洋途中, 面对 () 和凶恶的海盗, 他 () , 闯过了一个个险关…… (填成语)

该题考查的是本册书中要求学生积累背诵的名段名句和成语, 大多是需要学生终身记忆的文化常识, 设置语境, 不光可以考查学生对名篇名段和成语的积累情况, 还可以考查学生对这些成语、句段的理解与灵活运用情况。引导学生重视对课文语言材料的积累, 使答题成为一种有意义的行为, 激发学生的答题兴趣和培养学以致用的能力。同时也使学生养成意义记忆, 而不是死记硬背的习惯。

二、题型多元开放, 体现综合考查

语文是综合性很强的一门学科, 语文教学应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是语文知识、语文能力、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合, 具有较强的综合性。因此, 语文考试的命题应加强整合, 减少单个知识点的试题, 努力通过整合, 在有限的试题中考查学生全面的语文素养, 以促进学生语文素养的全面提高。试卷题型既要多元开放, 又要体现综合考查。

首先是基础与开放的整合。课程三维目标的确定, 促使考题内容必须体现基础性和开放性相结合, 必须以课程标准中本年级段的要求和教材为指针, 体现开放而不失课标的制约, 体现创新而不失教材基础知识的依托, 将教材的基础性和开放性紧密地结合起来, 将课内积累与课外延伸相结合。

其次是积累与运用的整合。对成语、名篇名句、典型句式、修辞手法等的考查都要充分体现积累与运用的整合。尽量不出单纯的识记型题型, 而是引导学生以积累为基础, 进行语言迁移运用, 重组仿造, 提高语言感悟、理解、表达能力。如:

1. 把下列句子换一种说法, 意思不变

只拣儿童多处行, 是永远不会找不到春天的!

2. 仔细读下列句子, 仿写一句

如果我是一朵白云, 我会装扮蓝天;如果我是一束阳光, 我会照耀大地。,

3. 请以“天上的云变化万千”为内容, 运用比喻和排比的修辞手法写一段话

第三是能力与方法的整合。在拟题时, 题目可以用“学会”为题引, 引出答题要求, 在答题要求中渗透学习方法的指导。如

(1) 学会书写。写一手好字, 别人会对你刮目相看, 答题时你可要书写端正喽!卷面分5分

(2) 学会使用生字新词。处处留心, 就可以学到不少新词儿。

(3) 学会修改。文章不厌百回改, 下面的习作片段, 有五处毛病, 请你仔细读后用修改符号帮助他改正。

……

考查并引导学生, 培养其听、说、读、写、书的语文能力, 掌握一定的学习方法。

最后是态度与价值观的整合。试题呈现的内容主题应该是积极向上的。综观以上所举事例:成语运用题, 引导学生学习郑和不屈不挠的探险精神;句子运用题, 渗透亲近自然、欣赏自然美、学会奉献等生活态度的引导。

社会实践题, 渗透基本礼仪修养的培养和要有宽广胸怀、博爱精神的引领……如学会在生活中学语文。 (1) 会交际:“礼到人心暖, 无礼讨人嫌”。当你在下楼梯时, 不小心撞到了抱着本子上楼的老师, 老师的本子全撒在了楼梯上。你会怎么说?怎么做?把你说的和做的写下来。 (2) 关注社会热点:日本发生9.0级地震并引发海啸、核污染, 灾难深重。有的网友说, “一方有难, 八方支援”中国应该尽力支援;也有人说, 日本一向对中国有侵略之心, 不可做好心的“农夫”, 你有什么看法, 请说明理由。

还有以下第三部分所举的课外阅读短文, 引导学生学习主人公无私奉献、舍己为人的精神等, 都是既考查学生对生活的基本态度, 又引导学生树立正确的价值观。

在试卷中, 听、说、读、写、书几项语文的基本能力都应进入考查视野, 一般试卷中少有的考查书写能力、听力以及社会实践类的试题, 都应兼顾到。题型涉及面要广, 要关注到生活中的语文:日常交际和社会热点话题。这类试题的设置, 可以变革传统的考查观, 必定会逐步唤起语文课堂对倾听与书写等方面的关注, 从而落实相关能力培养。

三、把握分值权重, 体现年段提升

在中高年级语文试卷中, 往往会出现年段特点不清晰的问题, 即大量的基础知识充斥其中, 重在考查学生的积累, 这一方面会在客观上导致语文教学的“死记硬背”, 加重学生课业负担;另一方面, 忽略了学生中、高年级年段特点, 试题没有针对性, 没有随年段升高提升读写能力。

试卷对各题分值的设置要按照《语文课程标准》对各年级的要求, 随着年级的升高, 尤其要重视读写能力考查。

三至六年级阅读考查权重幅度:20%～35% (上下浮动5分) , 可以在此范围中调整;作文考查权重幅度:25%～35% (上下浮动5分) , 可以在此范围中调整。

阅读题要突出对学生阅读理解能力的考查, 不要停留在对基础知识的考查上, 每个题目的设计都要结合语境, 都必须让学生在认真阅读本文的前提下完成, 不要出现脱离阅读材料就能完成的题目。如读《桥》完成练习:

1. 这篇文章是按顺序来写的。用“∥”可将短文分成四个部分, 依次可用小标题概括主要内容。请照样子在下列横线上写出第二、第四部分的小标题。

突遇山洪→→桥塌殉职→

2.“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话, 盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”老汉表面不说话, 但心里会想些什么?从“他像一座山”可体会到什么?

3. 用“”在文中画出一个运用拟人手法的句子。这样写有什么好处?把你的理由写在下面。

4. 读了这篇短文, 不禁让我联想到本学期学过的《大江保卫战》。我想这样赞美上文中的老汉:

5. 这篇短文主要是写“老汉”的, 应该以“老汉”作为题目, 可短文为什么要以“桥”作为题目呢?把你的看法写下来。

这几道阅读题中, 没有单独考查基础知识和单独写话的试题, 以考查学生的“阅读能力”为核心, 从“获取信息”“形成解释”“反思与评价”这三个角度考查学生的阅读能力。

一方面注意了朝向文本内容的概括、提炼、感知等理解能力的考查 (如第1、2题) , 另一方面注意了朝向表达方式的理解能力考查, 引导学生关注文本语言的表达形式, 学习文章的表达手法 (如第3题) , 同时也注意考查了学生的反思评价能力, 激发了学生的创新精神 (如第5题) 。这些都是《语文课程标准》对高年级的阅读要求, 充分体现了年段提升, 能考查出学生真实的阅读水平。

作文题的设计也要体现年段提升。例如:学会表达:下面的作文题, 离我们的生活很近, 请你按要求把它写出来。 (35分)

家里的长辈是我们最亲近、最熟悉的人, 你的爸爸、妈妈或爷爷、奶奶等有什么不一样呢?你发现他们的独特特点了吗?试着写一写。给文章起个显眼的题目, 让人一看就知道他 (她) 的独特特点, 比如:《“爱唠叨”的奶奶》《“爱管闲事”的爷爷》《“购物狂”老妈》《我的“球迷”爸爸》等等。

要求:通过具体事例, 突出人物特点, 语句写通顺, 写出真情实感, 不少于350字。题目自己定。

小学生作文重在情感表达, 引导学生写自己想写的内容, 表达真情实感。因此, 话题作文、半命题作文、想象作文、看图作文, 材料作文、续写等应该作为作文试题的主要类型。该题设计的话题作文, 体现了高年级的特点, 贴近学生生活, 留给了学生一定的选择空间, 一方面为学生“拟题留白”, 另一方面也为学生“选材留白”。不仅有利于学生自由表达, 而且也有利于学生的“独我”表达, 写出真实独特的个性作文。

一般而言, 随着年级的升高, 基础考查分值应该逐步下降, 阅读和习作的分值应该递增。试卷中板块分值配置上应该有梯度。

四、活化命题语言, 体现人文关怀

传统的语文考题设计过于呆板、程式化, 不利于激发学生主动应试的积极性。必须进行改革, 让每道考题都能具有一定的“磁力”, 吸引学生去做。因此, 试卷的拟题首先要从情境的创设入手, 注意活化命题语言。卷首可设计开考寄语, 如:“同学们, 你们好!时间过得真快, 又到了检阅收获的时候!你们准备好了吗?一起去语文竞技场去体验一番吧!相信只要你们开动脑筋……”目的在于打消学生应试的顾虑, 激起学生应试的积极性与主动性;卷中可设计鼓励语:“做了这几道题, 你一定觉得自己很成功吧, 不过以下的内容更要动脑筋喽。”激励学生战胜自我, 再树努力完成试卷的信心;卷尾设计小结提示语:“祝贺你, 你即将凯旋!请你有时间再仔细检查一遍自己的胜利果实。记住!细心+耐心+智慧=成功。”引导学生学会检查与反思, 体验成功与失败。

每道考题题目的语言表达要力求注意重心下移, 体现启发性与鼓励性, 注意教给学生学习的方法, 培养学生的语文学习素养, 表述要亲切, 体现人文关怀, 让学生乐意去做。

小学三年级下册语文期末测试卷参考 篇3

4．找出成语中意思相反的词。

扬长避短()——()

自始至终()——()

转危为安()——()

阴差阳错()——()

5．选字、词填空。

着了过

中国人民志愿军罗盛教正好走()这里。他听到叫声，知道出()事，就急忙向河边跑去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛()水花，罗盛教猛地跳()下去。冰下的流水很急，不知把孩子冲到哪里去()。

虽然……但是……

因为……所以……

()给飞机装上雷达，()飞机在夜里飞行十分安全。

()爸爸的回头只发生在一瞬间，()却打动了在场的所有人。

日积月累

1．把诗句补充完整。

莫愁前路无知己，____________。

停车坐爱枫林晚，____________。

2．用动物的名填空，补充成语。( )视眈眈 画( )点睛 老( )识途

3．名人名言填空。

______是天地间最伟大的爱。——梁实秋多责备_______，多原谅_______。——谢觉哉

快乐读书屋

1．选择人物填空：

本册书第一篇课文就讲述了爱国将领邓世昌的故事，在这本书中，还有一些人物，他们也给我们留下了深刻的印象。如：

吉鸿昌宋庆龄华罗庚贝多芬

选择人名填在下面的横线上。

从小就深知对人要讲信用的_____________

死也不倒下的爱国将领_____________

才华出众不畏权势的音乐家_____________

冲破阻力回国工作的数学家_____________

2．读课文片段，回答问题。

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。溪里涨满了春水。一根根原木随着流水往前淌，像一支舰队在前进。

这段话共有______句话，描写的是小兴安岭______季的美丽景色。分别描写了树木、融化的积雪、_______、溪水、_______五种景物。

仿照画线的句子写一句话。

___________像______。

《美丽的小兴安岭》这篇课文是按_______顺序具体描写了小兴安岭四个季节的美丽景色。

3．读短文，回答问题。

爸爸告诉小华

( )爸爸告诉小华：“120是急救电话号码，像这样的服务电话还有很多，如110是匪(f5i)警(jing)电话，119是火警电话。 114是查号电话，121是天气预报电话，122是道路交通事故报警电话。”

()小华家最近安装了一部电话。

()小华问爸爸：“真奇怪，怎么一打电话救护车就来了______”

()一天，爷爷病了，爸爸连忙拨(b6)打120，救护车很快就到了。

()听了爸爸的话,小华觉得电话的作用可真大。

按顺序重新排列上面的句子，把序号写在( )里。

在_______上中填标点。

遇到下面的情况，可以拨打什么电话?你知道吗?

(1)小华想知道少年宫在哪，可以拨打______查问少年宫的电话号码。

(2)小华的妈妈想知道明天的天气情况，可以拨打________查问。

(3)小华爸爸在路上看见一起车祸，可以拨打_______报警。

以《我喜爱的________ 》为题写一篇习作。

三年级语文下册期末的综合测试卷 篇4

一、下面加点字读音无误的一组是( )。(2%)

A 拼凑(zòu) 咽喉(yān) 血型(xuè) 蔬菜(shū)

B 蕴含(yùn) 寂寞(jì) 嫉妒(jí) 估摸(gǔ)

C 教诲(huì) 油漆(qī) 模样(mú) 假若(ruò)

D 濒临(bīn) 侍从(sì) 衣裳(shɑng)杀菌(jūn)

二、看拼音写词语。(3.5%)

bēi tònɡ xuán wèi lí zēng tiān

( ) ( )挂 安( ) ( )明 ( )

三、辨一辨，再组词。 (4%)

既( ) 慕( ) 坚( ) 形( )

即( ) 幕( ) 竖( ) 型( )

四、下面词语书写无误的一组是：( )(2%)

A 大雁 忧伤 纠正 清翠 B 剪裁 建议 烦恼 草垫

C 塌步 半晌 神秘 犹豫 D 降临 愤怒 射剑 缘故

五、照样子写词语。(4%)

掩盖( 痛苦 ) 笑得( 灿烂 ) 优 对 劣 目不( 转睛 )

取消( ) 急得( ) 宽对( ) 名不( )

增强( ) 累得( ) ( )对赢 情不( )

六、选择合适的关联词语(在括号里填序号)。(3%)

A如果……就…… B因为……所以……

C尽管……还…… D只要……就……

1. 不立刻抢救，小姑娘 会因为休克和流血过多而死去。 ( )

2.第一次洗碗， 我十分小心， 摔碎了一个碗。…………( )

3. 马上为小姑娘输血， 可以挽救她的生命。…………( )

七、请按课文内容填空。(11%)

1. 碧玉妆成 ， 绿丝绦。这是诗人 写的

《 》。这学期我还积累了不少描写春景的诗句：

， 。

2.如果没有太阳，地球上将到处是 ，到处是 ，没有 ，没有 ，自然 。

八、请根据情境填空。(5.5%)

1.当你看到温暖的春风让春天变得百花盛开的时候，你会吟诵这句诗： 。

2.看到“历历在目”这样的成语形式时，你也能照样子写出三个成语：(1) (2) (3)

3.当你看到朋友成天玩电脑、不认真学习，你会用这句格言劝他：

“ ”。

九、课内阅读。

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

1.用“ ”画出描写荷叶的句子。这句话中“________”写出了荷叶颜色美;__________写出了荷叶的.形态美;________写出荷叶多和密。(1+1.5%)

2.“冒”在字典中的解释有：①不顾危险;②不加小心;③向外透、往上升;④用假的当真的。文中“冒出来”的“冒”指的是 。(填序号)对于“冒”字，以下说法合适的打“√”(可多选)：(1+3%)

(1)白荷花生命力旺盛。 ( )

(2)白荷花很多很香。 ( )

(3)作者感到惊喜，喜爱白荷花。 ( )

(4)荷叶多又密。 ( )

3.大胆想象，连一连：(1.5%)

才展开两三片花瓣儿 热情奔放的姑娘

花瓣儿全都展开了 即将诞生的婴儿

小学二年级下册语文期末测试卷 篇5

（）（）（）（）

xiǒnɡ wěi jiě dnɡ fēn fānɡ fānɡ biàn（）（）（）（）

二、比一比，组词。（8分）

锋（）购（）传（）逃（）

蜂（）沟（）转（）桃（）

淡（）组（）岭（）陈（）

谈（）祖（）铃（）阵（）

三、多音字组词。（6分）

kōnɡ（）shènɡ（）shǔ（）

空 盛 数

knɡ（）chénɡ（）shù（）

四、按查字典的要求填表（８分）

字 音序 部首 除去部首有几画 组词

算

近

五、我会连（８分）

窄 稀 一台 电扇

稠 宽 一幅 寓言

贱 富 一枚 图画

穷 贵 一则 邮票

六、把词语补充完整。（１２分）

（）（）秀丽 绚丽（）（）焕然（）（）

金光（）（）（）胜（）迹 揠（）助（）

清新的（）繁华的（）明亮的（）

慢慢地（）认真地（）满意地（）

七、选词填空。（4分）

发明 发现

1、鲁班（）了伞。

2、小东（）花丛上有一只蝴蝶。

往常 常常

3、列宁（）请养蜂的人来谈天。

4、今年的春节与（）不同。

八、把下面的句子补充完整，并加上标点。（8分）

1、妈妈一边 一边

2、你 呢

3、啊

九、本学期你最喜欢的一首古诗默写在下面的横线上，注意不要写错别字，还有记得加上标点哦！（９分）

十、我会背，也会写（９分）

1、花要，人要

2、，夏满芒夏暑相连。

3、，坏事往往能变成好事。

十一、短文回答。（8分）

美丽的花坛

学校院子中间，有一座美丽的花坛。里面的花都是我们亲手种的。

花坛的四周，摆放首一盆盆冬青草。嫩绿的枝条向四周伸展，针叶上挂着水珠，长得非常密。挨着冬青草的是五颜六色的各种小花，在花坛里开得十分好看。

同学们爱惜它，用汗水浇灌它。小花给同学们的课余生活带来了欢乐。

（1）短文共有（）自然段。

（2）（）的花坛（）的枝条

（）的小花

（3）花坛的四周有什么？

小学三年级下册语文期末测试卷参考 篇6

èhàopáoxiàojǔjuéfēnɡsuǒ

二、积累与运用。

1、给下面带点的字选择正确的读音，打“√”。(9分)

钞(chāoshāo)票踉(liànɡliánɡ)跄恩赐(cìdī)

刷浆(jiānɡjiànɡ)噎(yēyì)住澄(chénɡdēnɡ)澈

2、火眼金睛，辨字组词。(10分)

壁()氛()揪()馅()疆()

璧()氧()擞()掐()僵()

3、把下面的成语补充完整，并选出其中一个写一句话。(12分)

废()忘食()有礼花团()神采()

雪中送()应接()熟视()()寻味

4、选词填空(10分)

果断夸奖严肃严厉武断夸耀

(1)张华这次考试取得了好成绩，受到了老师的()。

(2)爸爸办事坚决()。

(3)爸爸平时总那么()，很少和我们开玩笑。

虽然……但是……不但……也……

只要……就……如果……就……

(4)近两年沙尘暴在我国北方地区频繁出现，()我们还不加紧治理环境，()会出现难以想象的后果。

(5)()美羊羊过年得了不少压岁钱，()她从不乱花。

5、句子加工厂。(12分)

(1)开学初，同学们都制订了学习计划和决心书。(修改病句)

(2)拉骆驼的摘下了帽子。(改成“把”字句和“被”字句)

(3)山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来(改为比喻句)

(4)各色鲜艳的花都开放了。(改为拟人句)

(5)这位盲妇人，一生连万紫千红的春天都看不到，谁能不产生同情之心呢?(改为陈述句)

三、课文内容我熟悉。(根据课文内容填空)(7分)

(1)被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之风骚”的历史著作是《》，它的作者是西汉时的，我们学习的课文《》就出自这部书。