公司级安全培训内容

公司级安全培训内容（共8篇）

公司级安全培训内容 篇1

发酵车间安全生产总结

安全更重要的是管出来的，安全管理的加强和制度的完善是十分重要的工作。

首先，做好安全教育和人员培训。职工上岗前必须进行安全教育，包括安全法规、安全制度、工伤案例等。还需要定期进行岗位安全操作规程、劳动安全防护用品的正确使用方法等的教育。管理者任职期间，也需接受安全教育。同时要加强职工培训，并让所有职工意识到这些安全操作要求不是硬性的管理规定，更是从每个职工的切身利益的保障，是维护个人安全的需要。

１．树立车间员工安全意识，通过对员工进行安全培训增强员工的安全意识，坚持不懈抓好安全教育培训，多种形式营造安全文化氛围，构建安全长效机制。安全工作重在防范。而只有通过安全生产教育，提高员工的安全技能和意识，才能防止员工的不安全行为，减少乃至杜绝人为失误的发生。为此，我们一贯注重对员工的安全教育培训工作，结合车间的具体生产情况以及工艺流程的变化和员工各阶段的安全需求，利用班组讨论、事故应急演讲以及分析事故案例等多种形式开展安全教育培训工作。通过考试使员工对岗位操作标准的相关技能、内容、危险辩识和风险评价及安全生产常识得到了进一步的学习和巩固，提高安全防范意识。

２．开展各种形式的安全宣传活动紧紧围绕安全活动月主题开展安全宣传活动。各项目部举行各种形式的安全宣传活动，张贴安全标语、书写安全墙报、制作安全标志牌和警示牌，开展班组安全教育会议，营造安全氛围，达到了提高安全意识的目的。

３．完善车间安全制度，对车间存在的现有安全制度进行评估，加强和完善俺全制度，大张旗鼓地宣传《安全生产法》，在全车间形成强大的舆论氛围和宣传声势。为检验规程学用情况，车间组织抽查考试，车间将举办安全生产理论与管理知识培训班，通过培训不断提高安全管理水平。及时修改、完善安全操作规程，安全管理规章制度，还有车间设备的操作规程，促进安全生产。

４．对车间存在的危险因素进行排查，营造一个良好的生产环境，使车间生产能顺利进行。日常排查，专项治理，风险评价，有效结合持续优化现场管理。车间以车间周检、工序日检和班组自检相结合的形式，在做好日常安全隐患的排查和员工作业行为规范工作的基础上，针对车间工艺流程、设备改造以及挖潜改造项目实施投用的状况，及时开展全员性的风险辨识、评价和控制工作。

５．抓好现场管理，持续加强作业人员的集中排查，减少、杜绝违章操作、违章指挥、违反劳动纪律现象的发生。此外，通过各大班、小班之间的互排互查，边找边改，确保对检查中的不合格项和安全隐患问题，都得到及时整改，提高了个人的防护技能，以及集体的安全配合意识。对每一位员工严格要求使其形成良好的习惯，为后面的生产打下坚实的基础。车间在加强劳动纪律管理的同时，监督职工是否认真执行安全操作规程，检修时是否执行挂牌制度，高温作业时劳保用品是否穿戴齐全等。总之在现场管理中，一方面督查人的安全行为，另一方面查现场环境及生产设备是否给人带来不安全因素或隐患，以及查安全防范措施的落实情况。对人的违反劳纪行为，发现后，首先批评教育，予以纠正，再对其进行考核的同时给予曝光处理，以点带面，教育他人。

６．做好安全生产计划，把存在的问题早发现早解决，做到防微杜渐，每日零安全事故，发现重大问题及时上报，不得私自解决或隐瞒，避免造成负面影响。一些新入厂人员及劳务工被安排到各个岗位，在接受三级教育后与师傅签定师徒合同及联保护保协议，由师傅负责“传、帮、带”工作，并与老员工一起，车间积极安排其参加分厂及车间组织的各项安全活动，使之及时掌握生产工艺技术、设备维护、安全技术操作规程，了解安全生产责任制和劳动纪律制度等。通过落实联保互保和师徒关系的建立，为车间安全生产增添了一道保护屏障。

提高了车间安全生产管理水平，加大了全体职工的安全意识，树立了“以人为本、安全第一”的思想观念，提高了职工队伍的整体素质，通过安全培训我班组无发生一起人身设备事故，有力地促进车间的安全、平稳生产，同时，也为今后的安全生产工作积累了宝贵的经验，车间在今后的安全工作中将进一步加强安全生产教育，健全安全制度，落实岗位责任制，使职工在工作中始终能够把安全放在首位，为齐鲁公司的改革、发展、稳定做出应有的贡献。程陈伟

一二年三月二十八

公司级安全培训内容 篇2

根据安全管理金字塔理论[1],每30000件不安全行为就会导致3000件未遂事件和急救箱事件,300件可记录的事件,29件重大伤害,1起死亡。通常情况下我们只关注了金字塔的顶部,也就是可记录的事件,却没有将重心下移,认真关注、分析“30000件不安全行为”,只有关注了“30000件不安全行为”才能从根本上降低事件的发生率,减少伤亡事故的发生,这就需要我们企业从安全行为观察做起。

安全培训观察程序(STOP)是美国杜邦公司提出的一种新型的行为安全管理模式,专门针对纠正人的不安全行为、肯定安全行为的方法。已经被世界大部分石油公司和钻井承包商所采用。鼓励并倡导现场全体作业人员使用STOP卡,运用STOP卡纠正不安全行为,肯定和加强安全行为,以达到防止不安全行为的再发生和强化安全行为的目的。

2 进行安全行为观察的好处

安全行为观察可以使安全工作细化到每一个工作行为,并了解每项工作程序是否真的被安全地执行;通过有效地实施安全行为观察,可以使作业现场不规范的作业行为的数量大大地下降,并因此使发生事故的机会随之降低;员工通过参与安全行为观察,可以提高自己的安全观察能力,更好的理解什么是需要坚持的安全的行为,什么行为是不规范的,使员工的安全意识得到持续提升;可以通过对观察结果的统计分析,比较准确地掌握公司目前的安全生产状况,了解哪些方面存在欠缺,为持续改进提供依据

3 STOP中安全行为观察内容[2]

进行安全行为观察前,首先要制定观察计划,观察过程中要和被观察人员沟通、讨论,观察结束后要分析总结。

通常常见的安全行为观察内容包括:

3.1 员工的反应

人员的反应是指在HSE (健康Health、安全Safety和环境Environment)观察初始,被观察者出现的一种短暂的行为现象。当主管出现时,作业人员可能会立刻停止他们的不安全行为,开始按照安全的方式作业。包括:调整或穿戴上个人防护装备,突然改变工作位置,重新安排工作,停止或离开作业,装上接地线,进行上锁等。

人员的反应说明作业人员可能知道正确的工作方法,但却没有按标准去做。他们可能认为:

1)保证作业安全所采取的措施是领导让做的事,对其本身没有任何意义;

2)不安全行为是一种需隐藏的行为,而不是造成自己或他人伤害的行为;

3)掩盖自己的不安全行为可以逃避领导的指责或处罚;

关注人员的反应,追踪“消失的行为”,是HSE观察的重要内容,因为这些反应可能是不安全行为的线索。

有些作业人员因其主管的出现,可能立刻停止他们的不安全行为,开始按照安全的方式作业。这种本能的反应,仅发生十秒到三十秒,在如此短时间内,某些不安全行为会完全地“消失”,这种立即消失不见的不安全行为称为“消失的行为”。我们观察到的任何一个人员的反应,都可能是不安全行为的线索。如果观察不到这种“消失的行为”,就无法采取防止再次发生的措施。

3.2 员工的位置

事故伤害的发生与人员的位置密切相关。不安全的人员位置,极易接触到危险的能量,因而最容易造成伤害事故。

人员位置是指各项作业活动过程中,作业人员与作业对象、作业环境之间的关系。我们要带着以下问题进行观察:他所在的位置安全合适吗?他长时间用固定的姿势工作会感到疲劳和麻木吗?他容易受到伤害吗?有效地观察人员的位置实际上就是找出人员因不安全位置可能造成的伤害原因,我们就可以有效地避免事故的发生。

人员不安全位置的一般包括:碰撞到物体、被物体砸到碰到、身体或身体某一部位处于物体之上之内或之间、跌倒坠落、接触电流、接触极高或极低的温度、接触有害物质导致吸入吸收或吞食有毒有害物质。

3.3 个人防护装备

个体防护装备的作用是避免人员曝露在危险状况下,能给人提供必要的防御性保护。例如,我们在高噪声作业区,工作人员必须佩戴护耳器;在酸碱作业时必须穿戴酸碱防护装备等。在进行安全行为观察时应关注员工使用的个人防护装备是否合适,是否会正确使用,个人防护装备是否处于良好状态。

3.4 工具和设备

据统计,因工具设备造成的伤害事件占所有伤害事件总数的28%,因此,我们必须观察和确认人员是否安全地使用工具设备。

安全地使用工具设备,应避免如下三种情况:

3.4.1 使用不正确的工具设备

这包括两种情形:

1)使用的工具设备不符合法规标准或企业要求;

2)工具设备本身是良好的,但是不符合特定作业的安全要求。

3.4.2 工具设备使用方法不当

工具设备本身是良好的,符合安全要求,只是使用它的方法、方式不合适。

3.4.3 使用的工具设备状况不良

工具设备本身存在缺陷,如缺少附件、构件破损等。

3.5 程序与标准

程序和秩序与现场作业安全有着密切的关系。作业程序的建立和良好的现场秩序不仅服务于生产作业活动,同样也为安全作业提供必要的保障。

作业程序是为了完成特定工作而制定的符合安全要求的作业规则,包括:管理规定、技术规程、操作规程、应急预案、施工方案等。

作业程序对安全工作是极为重要的,遵循这些程序,可以安全、有效地完成工作任务。

因作业程序而导致事故和伤害的,可能起因于下列原因:作业程序缺失、作业程序不适合、程序不被了解、程序未被遵守。

3.6 人体工效学

人体工学:在本质上就是让工具设备的使用方式尽量适合人体的自然形态,这样就可以让使用工具的人在工作时,身体和精神不需要任何主动适应,从而尽量减少使用工具造成的疲劳和由此引发的事故。

过度负重、重复性动作、不良的位置和固定的姿势都是人体工学事故风险的典型形态。同时疲劳也可倒是事故发生几率增大。肌肉疲劳是指过度紧张的肌肉局部出现酸痛现象。而精神疲劳则于中枢神经活动有关,是一种弥散的、不愿意再做任何活动和懒惰的感觉。疲劳的产生使得人员肌肉酸痛、注意力下降,意识降低。如果长时间重复一个动作、站在不良的位置或用长期固定的姿势工作,人员会产生疲劳,疲劳容易导致事故发生。

3.7 现场环境与秩序

一个井然有序的作业现场,可以使员工安全、有效地工作。作业环境主要指照明、通风、温度、湿度、噪音等现场因素。如员工在蒸汽弥漫的厂房内工作、在有刺激性气味的厂房作业、在昏暗的厂房巡检等,都属于作业环境不良。这些不良的环境都有可能引发事故,导致对员工的伤害。作业现场缺乏有效的组织,同一区域内,工器具、材料等物品摆放杂乱无章,堵塞巡检、消防通道,影响作业安全。

因此在安全行为观察过程中应关注:作业场所是否整齐有序?工作场所材料的放置是否有序?大厅或过道是否堵塞?危险区域是否隔离并设置警识等?

结语

安全行为观察是事故预防有效的工具之一,员工通过参与STOP,可以提高自己的安全观察能力和沟通能力,更好地把握需要坚持的安全行为和需要改善的不规范行为,使员工的安全意识得到持续提升;通过有效地实施安全行为观察,可以使作业现场不规范的作业行为的数量大大地下降,并因此使发生事故的机会随之降低。

摘要：安全培训观察程序(STOP)是美国杜邦公司提出的一种新型的行为安全管理模式,专门针对纠正人的不安全行为、肯定安全行为的方法。安全行为观察是一种主动辩识并消除不安全行为,预防事故的工作方法。通过在作业现场观察作业人员的作业行为,并与被观察者进行交流,以强化好的作业行为,纠正不安全的作业行为,提高双方的安全意识。

关键词：安全培训观察程序,安全行为观察

参考文献

[1]于谷顺曹国红.安全生产管理知识[M].北京:中国建筑工业出版社,2013,7-16

公司级安全培训内容 篇3

【关键词】安全；教育培训；种类；重要性

安全教育培训是安全生产工作的一个重要环节，是一项基础性的工作，国家《安全生产法》明确规定：“生产经营单位的主要负责人和安全生产管理人员必须具备与本单位所从事的生产经营活动相应的安全生产知识和管理能力。生产经营单位应当对从业人员进行安全生产教育和培训，保证从业人员具备必要的安全生产知识，熟悉有关的安全生产规章制度和安全操作规程，掌握本岗位的安全操作技能。未经安全生产教育和培训合格的从业人员，不得上岗作业”。

员工的安全意识和能力也是职业健康安全管理体系成功实施和有效运行的关键，2011版《职业健康安全管理体系要求》的4.4.2“能力、培训和意识”中明确规定：“组织应确保任何在其控制下完成对职业健康安全有影响的任务的人员都具有相应的能力，该能力应依据适当的教育、培训或经历来确定。组织应当建立、实施并保持程序，使在本组织控制下工作的人员意识到：……”

2005年以来，本院通过建立并实施职业健康安全管理体系，深入开展安全生产标准化，更加深切认识到：安全教育培训是贯彻落实国家安全法规及要求的一个重要的组成部分，是促进员工掌握安全法规的要求、提高职业健康安全管理体系绩效的必备手段。只有员工具有强烈的职业健康安全意识，才能使所有的职业健康安全管理活动变成员工的自觉行动，只有员工具有相应的安全知识和操作技能，才能具有事故预防和处理能力，避免或降低安全风险。特别是随着本院各项工作业务的不断拓展，海外、总承包、监理业务安全管理的覆盖面越来越广、形式越来越复杂，管控方面越来越多，安全教育培训在新形势下越发凸显出紧迫性、必要性和重要性。

因此，本院在安全教育培训方面努力改进，除全面修订《人力资源及培训程序》、《员工教育培训管理规定》外，还不断完善《安全教育管理规定》，细化安全教育培训的主管领导、相关部门和各级人员职责，明确具体的安全教育培训管理内容、考核与检查内容等。以不断提高员工的安全素质、引导和强化员工学习安全管理的新知识、掌握安全生产的新技能、解决安全管理和职业健康安全体系中出现的新问题，形成人人要安全、人人懂安全、人人抓安全的良好氛围。本文结合具体实践，对安全教育培训内容有以下几方面的理解。

1.总要求

对本院员工、聘用人员都应接受有关的安全生产教育培训。主要培训内容：（1）本岗位安全生产职责规范、安全操作规程、安全操作技能。（2）国家和上级主管部门有关劳动保护、安全工作规程、安全生产有关规定；院职业健康安全管理体系和安全生产管理体系文件。（3）危险源辨识、风险评价及其预防和控制措施。（4）安全质量管理要求及以往存在问题。（5）应急准备与响应；紧急救护法、应急预案，事故教训及预防措施等。

2.院主要领导干部安全培训

院主要领导干部上岗前应学习国家安全生产法规、上级和本院有关的安全生产管理规定、职业健康安全管理体系文件等，并经培训考试合格后上岗工作。每年应进行安全生产再培训。

3.安全管理人员安全培训

（1）安监部人员上岗前必须经过安全生产培训，并经考试合格后上岗工作。取得国家注册安全工程师资格，每三年接受国家有关机构的继续教育培训及考试，每年参加外部培训及现场安全学习。

（2）二级安全网络部门专职/兼职安全管理人员（包括工程部、监理部、勘测工程部、海外事业部、项目经理部、技术质管部、院长工作部、工会等），上岗前必须经过安全生产培训；每年安监部还应组织对其进行一次安全生产再培训。

（3）每年安监部会同工程部、监理部、勘测工程部对现场安全管理人员及有关人员进行多次安全考试，考试内容必须包括电力建设安全工作规程、电力工程勘测安全技术规程等。

（4）二级安全网络部门专职/兼职安全员要经常性地指导本部门三级安全网络人员，并组织开展日常安全教育。

4.特种作业人员上岗培训与复训

（1）对本院正式职工和聘用人员中的特种作业人员，必须按照国家有关规定经专门的安全作业培训，取得特种作业操作资格证书，方可上岗作业。以后应按规定时间进行复训。

（2）安监部要做好本院特种作业人员状况的统计工作，督促有关岗位人员的初训或复训，保证做到持证上岗。

（3）对院总承包工程，现场项目部要检查分包施工单位特种作业人员资格证和安全员培训合格证，督促施工分包单位做好施工人员的安全教育和培训工作。

5.新入院大学生、研究生岗前安全教育

培训主管部门和安监部每年组织新分配大学毕业生、研究生岗前培训时，必须设定专门的安全培训课程，包括适用的安全法规及行业安全管理规定、企业安全生产管理体系和职业健康安全管理体系文件，考试合格方可上岗。

6.上岗、转岗、离岗适应性培训

（1）各部门对新聘用人员、借用人员、临时工等，都应进行安全教育培训，特别是其岗位工作安全责任较大时，安全教育培训更不能降低要求。可外聘专家或本院/本部门称职人员进行培训。

（2）当人员调换岗位，所操作设备、技术条件、安全管理要求发生变化时，必须进行适应新岗位、新操作方法的安全技术教育和实际操作训练，使其掌握有关安全技术特性，采取有效的安全防护措施。培训形式可多样化，但必须考核合格方可上岗。

（3）对违反操作规程、院安全生产制度造成事故或严重违章的责任者，除按院《安全事故和违规行为处罚办法》和《安全生产考核管理办法》处理外，还应根据具体情况，对其进行离岗培训、在岗学习等形式的安全教育，进一步掌握岗位安全操作规程、院有关安全规章制度和安全操作方法等，经考核合格后方可重新上岗。

针对不断拓展海外业务，本着“海外项目安全管理不低于国内安全管理标准”的要求，做到每批人员出国前进行安全培训，完善《出国前安全教育手册》，强化境外突发事件应急预案、相关现场处置方案的培训，确保掌握安全风险防范措施、预防突发事件的发生。

7.全院性的安全教育培训活动

每年年初安监部会同培训主管部门，组织提出安全教育培训计划，每半年进行一次全面的增补；对培训项目实行动态管理，及时根据上级和院安全管理要求、各部门需求，随时补充调整计划，以适应院及各类项目现场安全管理及发展需求。坚持不懈地开展日常的安全宣传教育，如：网上开办“安全监察”专栏、每月编印安全简报、制作安全宣传展版和安全培训课件、开展“安全在我身别”主题摄影比赛、开展安全知识答卷或竞赛、应急演练、播放事故案例教育片。

8.检查与考核

安监部及培训主管部门根据各部门安全生产工作特点，对其安全教育培训、参加院安全教育活动、专项安全培训状况进行经常性检查；对检查中发现的问题要求限期整改，且将检查及处理情况记录在案、纳入院综合考核。培训主管部门通过日常、每月及每季度三级安全培训计划执行情况检查，及时纠偏，实施考核和处罚。

公司员工思想教育培训内容 篇4

仪表、行为要求

1.所有工作人员不准留奇发，女员工不准浓妆艳抹；

2.穿着要大方、得体、干净利索；不准穿奇装异服；上班不准穿裤头，不准穿拖鞋；男同志不准光膀露背；

3.按时值日，搞好办公室卫生和公共环境卫生.注意便后及时冲洗厕所。

基本礼仪

1.不说粗话，多用礼貌用语：你好！谢谢！对不起！再见！等等；

2.做事情，做好了是你的本分，做的不好就是你失职；

3.给人递水递饭一定是双手，端纸杯子手要在中下部；

4.坐椅子不要翘起来；听别人说话的时候，眼神不要游移。这样显得很没礼貌；

5.说道就一定要做到。做不到的就不要承诺；

6.帮别人倒茶倒水之后，壶嘴不要对着别人；

7.站有站相，坐有坐相；

8.屋里有人的时候，出门要轻手关门；

工作纪律

1.遵纪守法，遵守磐古公司各项规章制度，不矿工、不迟到、不早退，（有事请假）。

2.下级服从上级，个人服从组织；

3.爱护公共财物，维护公共秩序；

4.每一个XX员工，人人都是XX形象，说话做事情都要注意维护XX形象；

5.严守商业机密，不得私下从事对XX公司商业机密有侵权行为的活动，包括未经XX公司许可使用、转借、披露出卖XX公司商业机密的活动和盗窃、引诱、胁迫或其他手段获取XX公司商业机密的行为。

工作态度

1.勤奋工作、乐于助人；既然已经来到XX集团这一大家庭来，就要把自己的理想、聪明才智毫无保留地奉献给这个集体，扎扎实实，勤奋工作，把本职工作做好；在一起工作也是个缘分，要互相帮助，理解万岁，“静坐常思记过，闲谈莫论人非”工作时间也好私下也好，不要议论他人，不利于工作和团结的话不说，不利于工作和团结的事不做；切忌不要互相猜疑、勾心斗角。

2.在工作上能爱岗敬业，并且变成一种习惯，你会一辈子从中受益。有了这种习惯，就可以在事业上施展自己的才能。即使你的职业是平庸的，你处处以尽职尽责的态度去工作，也能增添个人的荣耀；如果你能爱岗敬业，你就会充满自信，面对任何困难，排除种种障碍，使工作获得圆满成功。能忠诚企业，你就会从小事做起，一步一个脚印，在工作中学习，不断总结经验教训，胜不骄、败不馁，在成绩面前会再找差距，在挫折面前会认真总结教训，永远以积极的态度看待成功与失败，就能不断成长进步；如果你能爱岗敬业坚定信念，你不去计较报酬和名誉，不受周围环境的干扰，不受利诱，按照既定的目标，始终如一地做好你的工作，结果你将名利双收

工作总体要求

1.工作时间要求：时间是完成各项工作的保证，按时考勤，工作守时：保持好的考勤记录，在评估期限内尽量做到无迟到或缺勤。

2.仪容仪表：注重个人清洁卫生，并经常保持适当的修饰；

3.工作知识：对本职工作有明确的认识，了解自己工作的功能、要求和责任；

4.工作质量：处事精确，减少或者不出差错，做到工作有条不紊，容易使人接受；

5.可信赖程度：做到值得信赖，并对委派工作谨慎尽责；

6.进取态度：勤奋进取，不断提高自己的文化素养和业务能力，要有创业精神和应变能力，主动负担起自己的职责，善于发挥个人能力及智慧完成工作任务；

7.注重礼貌与合作态度：对公司、同事及客人要谦恭、有礼、积极与上司、同事及下属协调工作，注重礼貌待人接物，保持和颜悦色，乐于助人；

个人品质要求

1.可靠性：上班是否准时，是否坚守岗位

2.工作数量：是否全天全力以赴地工作

3.主动创造性：主动行动尝试新的见解提供积极大改进建议

4.合作性：是否愿意与他人一起工作

5.工作质量：整洁和准确具有高技术质量

6.个性：能否善于与人相处处理事情能否做到机智果断

7.判断能力：能否运用常识行动能否有条不紊

员工能力

消防安全培训内容 篇5

燃烧必须具备的条件

燃烧是指可燃物与氧或氧化剂作用发生的放热反应，通常伴有火苗和发烟的现象。

燃烧不是随时可以发生的，而是有一定条件的。只有这”一定的必要的条件具备了”，物质才能由不燃状态转变为燃烧状态。要发生燃烧必须同时具备三个条件：

1、要有可燃物

不论固体、液体、气体，凡能与空气中的氧或其它氧化剂起剧烈反应的物质，一般都可称为可燃物质。

2、要有助燃物

凡能帮助和支持燃烧的物质都叫助燃物。

3、要有火源

凡能引起可燃物物质燃烧的能源都叫着火源。

燃烧特点：

1﹑气体燃烧特点﹕气体燃烧根据其与空气混合的时间可分为预混燃烧和扩散燃烧。

可燃预混气遇火源会发生爆炸﹐在特定条件下还会产生爆轰﹐对设备造成严重破坏。2﹑液体燃烧﹕液体的燃烧﹐实际是液体蒸气在燃烧。3﹑固体燃烧﹕固体物质是火灾中最普遍的燃烧对象。

※

火灾的特点

一﹑室内火灾特点

火灾发生的突发性﹐火情发展的多变性﹐人员处理火情的瞬时性。

1﹑突发性

一般情况下火灾隐患都有较长时间的潜伏期﹐往往是小患不除酿成火灾﹐而火灾的发生大多是随机和难以预料的﹐这一点与交通事故的发生有相似之处﹐只不过它比交通事故波及面更广﹑危害更大。2﹑多变性

包含两个方面﹕一是指火灾之间的千差万别﹐引起火灾的原因多种多样﹐每次火灾的形成和发展过程都各不相同﹔二是指火灾在发展过程中瞬息万变﹐不易掌握。3﹑瞬时性

“水火无情”。大火来势迅猛﹐这是尽人皆知的浅显道理﹐由此﹐我们可以联想到火灾瞬时性特点。实验和实践都证明﹐火灾中受灾者所表现出的行为多属于被动的反应性行为。

“时间就是胜利﹑时间就是生命”。在火灾中﹐无论是灭火﹑救人还是自救逃生﹐都必须争分夺秒﹐准确把握稍纵即失的灭火战机﹐选择逃生时机﹐尽最大努力﹐争取把火灾扑灭于初期阶段。二﹑室外火灾的特点

主要有以下不同的特点﹕

1﹑室外火灾受空间的限制小﹐燃烧时处于完全敞露状态﹐供氧充分﹐空气对流快﹐火势蔓延速度快﹐燃烧面积大。2﹑室外火灾受气温的影响大。

3﹑风对室外火灾的发展起决定影响。

4﹑室外火灾火势多变﹐经常出现不规则燃烧﹐火势难控制﹐用水量大﹐扑救难度大。

※

火场逃生的方法

火灾发生时﹐当大火威胁着在场人员生命安全的情况下﹐保存生命﹐迅速逃离危险成为人的第一需要。火场上怎样才能迅速逃离危险区域﹐本资料介绍三种方法供参考。一﹑自救

自救是常用的逃生方法﹐在实施自救行动之前﹐一定要强制自己保持头脑冷静﹐根据周围环境和各种自然条件﹐选择自救的方式。

1﹑熟悉所处环境

这里所讲的环境﹐是指我们经常或临时所处的建筑物内。熟悉环境已不在话下﹐但也不能麻痹大意﹐以及进行必要的逃生训练和演练。确定逃生的出口﹐可选择门窗﹑阳台﹑室外楼梯﹑安全出口。楼梯等作为火灾进逃生的通路。

2﹑选择逃生方法

逃生的方法有多种多样﹑由于火场上的火势大小﹐被围困人员所处位置和便用的器材不同﹐所采取的逃生方法也不一样。

2.1立即离开危险地区

一旦在灾场上发现或意识到自己可能被烟火围困﹐生命受到威胁明﹐要立即放下手中的工作﹐争分夺秒﹐设法脱险﹐切不可延误逃生良机。2.2选择简便﹑安全的信道和疏散设施

逃生路线的选择﹐应根据火势情况﹐优先选择最简便﹑最安全的信道和疏散设施。

2.3准备简易防护器材

逃生人员多数要经过充满烟雾的路线﹐才能离开危险区域。如果浓烟呛得人透不过气来﹐可用湿毛巾﹑湿口罩捂住口鼻。2.4自制简易救生绳索﹐切忽跳楼

当各信道全部被烟火封死时﹐应保持镇静。可利用各种结实的绳索﹐如无绳索可有被褥﹑衣服﹑床单﹐或结实的窗帘布等物撕成条﹐拧好成绳。拴在牢固的窗框﹑床架或其它室内的牢固物体上﹐然后沿绳缓慢下滑到地面或下层的楼层内而顺利逃生。2.5创造避难场所

在各种信道被切断﹐火势较大﹐一时又无人救援的情况下。对于没有避难间的建筑里﹐被困人员开辟避难场所与浓烟烈火搏斗。

二﹑互救

互救是指在火灾事故中表现出舍已救人﹐以帮助他人为行为目的。互救分为自发性互救和有组绢的互救。

自发性互救是指在火灾现场﹐在无组织无领导的情况下﹐群众所采取的一种自觉自愿的救助行为。有组织的互救的指在火灾初期﹐消防人员尚未到达火场之前﹐由起火单位的干部和职工组织起来的互救行为。三﹑火场逃生注意事项

每次火灾都有各自不同的特点﹐下面仅就一般的火灾事故中所要求的注意事项作一些介绍。火场逃生要迅速﹐动作越快越好﹐切不要为穿衣或寻找贵重物品而延误时间﹐要树立时间就是生命﹐逃生第一的思想。火灾刚刚发生的时侯﹐应迅速向消防部门报警﹐同时积极参加初起火灾的扑救。

3.1迅速报警

发生火灾时﹐在场人员应在立即进行扑救的同时﹐还要及进报警﹐以便消防队﹑本单位义务消防人员及周围群众前来参加扑救﹐并迅速组织老﹑弱﹑病﹑歼及人员及时作好疏散准备。3.1.1报警对象

a.向周围群众和邻居报警。b.向本单位义务消防队报警。

c.向公安消防机关报警。火警电话为”119”.d.向单位领导报警。3.2﹑报警方法

3.2.1 有手动报警设施的单位应使用手动报警系统报警。

3.2.2 使有电话报警﹐拔”119”向公安消防队报警﹐向单位领导报警﹐向火灾联防部门报警﹔

3.2.3 使用本单位的警铃﹑汽笛或其它平时约定的报警手段报警﹐没有安装警铃﹑汽笛的单位﹐可以利用上﹑下班钟声向本单位的职工报警﹔

3.2.4 使用有线广播﹐利用高音喇叭迅速通知本单位人员﹐单位内的某某地方发生了火灾﹔

3.2.5 离消防队较近的可直接派人去消防队报警﹔

3.2.6 农村在没有任何报警设施的情况下﹐可使用古老而又最简单的方法敲锣﹑鼓﹑盆等方法报警﹔

3.2.7 大声呼喊﹐在没有准备什么东西也来不及报警的情况下﹐可利用喊叫来通知周这的群众。

二﹑及时扑灭初起火灾

扑灭初起火灾是减少火灾损失﹐杜绝火场致人伤亡的最重要一环。1﹑断绝可燃物源

1.1 关闭有关阀门﹐切断流向燃烧点的可燃气体和液体。

1.2 盛装可燃物的容器已经燃烧或受到火势威胁时﹐应赶快打开有关阀门﹐将容器中的可燃物料通过管道转移到安全地带。

1.3 火灾发生时﹐当盛装可燃液体的容器破裂﹐可燃液体流出并到处流淌水﹐应采用泥土或黄沙筑提的办法﹐阻止流淌的可燃液体的流向燃烧点。

2﹑冷却

冷却的主要方法是向火场的燃烧点喷水或喷射其它灭火剂﹐这也是灭火时最常用的办法。单位里如配有相应的灭火器﹐则使用灭火器进行灭火。3﹑窒息

火在没有空气的条件下是不能燃烧的﹐所谓窒息就是隔断燃烧点的空气供给。3.1使用泡沫灭火器喷射泡沫覆盖燃烧表面。3.2利用容器。

3.3家有液化所钢瓶起火时﹐有灭火器的可使用灭火器灭火。3.4油锅着火时﹐立即盖上锅盖。4﹑扑打 5﹑断电

发生电器火灾﹐或者火势威胁到电器线路电器设备﹐或电器影响到灭火人员安全时﹐首先要切断电源。6﹑阻止火势蔓延

对密闭条件较好的小面积房屋﹐当室内发生火灾时﹐在未作好灭火准备之前﹐先关闭门窗﹐以阻止新鲜空气进入。四﹑几种常见火灾的逃生方法

(一)﹑高层建筑火灾的逃生方法

在火灾中﹐被困人员应有良好的心理素质﹐保持镇静﹐不要惊慌﹐不盲目地行动﹐从而选择正确的逃生方法。

1﹑尽量利用建筑物内的设施逃生

利用建筑物内已有的设施进行逃生﹐是争取逃生时间﹐提高逃生率的重要办法。1.1利用消防电梯进行疏散逃生﹐但着火时变通电梯千万不能乘坐。1.2利用室内的防烟楼梯﹑普通楼梯﹑封闭楼梯进行逃生﹔

1.3利用建筑物阳台﹑通廊﹑避难层﹑室内设置的缓降器﹑救生袋﹑安全绳等进行逃生﹔

1.4利用观光楼梯避难逃生。

1.5利用墙边落水管进行逃生。

1.6利用房间床单特连接起来进行逃生。2﹑不同部位﹑不同条件人员的逃生方法

2.1 当某一楼层某一部位起火﹐且火势已经开始发展时﹐应注意听广播通知。广播会告诉着火的楼层﹐以及安全疏散的路线﹑方法等。不要一听有火警就惊慌失措盲目行动。

2.2 当房间内失火﹐且门已被火封锁﹐室内人员不能顺利疏散时﹐可别寻其它信道。2.3 如果是晚上听到报警﹐首先应该用手背去接触房门﹐试一试房门是否已变热﹐如果是热的﹐门不能打开﹐否则烟和火就会冲进卧室﹔如果房门不热﹐火势可能还不大通过正常的途径逃离房间是可能的。

2.4 当某一防火区着火﹐如楼房中的某一单元着火﹐楼层的大火已将楼梯间封住﹐致使着火层以上楼层的人员无法从楼梯间向下疏散时﹐被困人员可先疏散到屋顶﹐再从相邻未着为的楼梯间往地面疏散。

2.5 当着火层的走廊﹑楼梯被烟火封锁时﹐被困人员要尽量靠近当街窗口或阳台等容易被人看到的地方﹐向求援人员发出求救信号﹐如呼唤﹐向楼下抛掷一些小物品﹐用手电筒往下照等﹐以便让求援人员及时发现﹐采取求援措施。

2.6 在充满烟雾的房间和走廊内时﹐由于烟和热气上升的道理﹐在离地板近的地方﹐烟雾相对少一点﹐呼吸可少吸些烟。

2.7如果处于楼层较低(三层以下)的被困位置﹐当火势危及生命及无其它方法可自救时﹐可将室内席梦思﹑被子等软物抛到楼底﹐人从窗口跳至软物上逃生。3﹑自救﹑互救逃生

3.1 利用各楼层的消防器材﹐扑灭初期火灾是积极的逃生方法。3.2 互相帮助﹐共同逃生。3.3 自救逃生。

4﹑火灾逃生时的注意事项

4.1 不能因为惊慌而忘记报警。4.2 不能一见低层起火就往下跑。

4.3 不能因清理行李和贵重物品而延误时间。4.4 不能盲目从窗口往下跳。4.5 不能乘普通电梯逃生。

4.6 不能在浓烟弥漫时直立行走。

※ 火场救人的方法

一﹑寻找被困人员的方法

1﹑询问知情人 2﹑主动呼喊 3﹑搜寻被困人员

二﹑救人的方法

1﹑对于神志清醒﹐但在烟雾中辨不清方向或找不到出口的被困人员﹐可以指明信道﹐让其自行脱险﹐也可直接带领他们撤出。

2﹑对于行动不便的老弱病残者﹑儿童以及困惊吓﹑烟熏﹑火烧而昏迷的人员﹐要用背﹑抱﹑抬的方法把他们抢救出来。

3﹑楼层的内部走廊﹑楼梯﹑门等信道已被烟火封锁﹐被困人员无法逃生时﹐应利用消防拉梯﹑挂钩梯﹐或举高消防车升起﹐架设到被困人员所在的窗口﹑阳台﹑屋顶等处﹐然后利用消防梯﹑举高消防车﹑救生袋﹑缓降器等将被困人员救出。

4﹑无法架设消防梯时﹐可利用挂钩梯﹐徒手爬落水管﹑窗户等方法攀登上楼﹐然后用救生器材救人﹐或使用射绳枪将绳索射到被困人员所在的位置上﹐再让被困人员用绳将缓降器﹑救生梯﹑救生袋等消防救援器材吊上去﹐然后让被困人员使用器械材自救。5﹑被困的窗口﹑阳台﹑屋顶的人员﹐尢其是悬挂在建筑物外面的人员﹐在浓烟烈火的威胁下﹐有可能冒险跳楼﹐此时要用喊话或写大字标语的方式﹐告诫祂们坚持到底等待救援﹐不要铤而走险。

7﹑对抢救出来的人员要清点人数﹐认真核对﹐切实查清被困人员是否全部救出﹐还要防止被救出来人员重新跑进火场内。

8﹑对抢救出来的受伤人员﹐除在现场急救外﹐还应及时送往医院进行抢救治疗。

※

火灾分类

失去控制的燃烧所造成的灾害称为火灾。根据火灾燃烧材料的种类﹐火灾分为A﹑B﹑C﹑D四大类。

1.A类火灾指普通可燃物﹐如木材﹑布﹑纸﹑橡胶及各种塑料燃烧而形成的火灾﹔ 2.B类火灾是油脂及液体燃烧形成的火灾﹔ 3.C类火灾系指气体火灾﹔

4.D类火灾是可燃金属如镁﹑铝﹑钛﹑钠和钾等燃烧形成的火灾﹔ 5.电气火灾；

不同的火灾种类具有不同的特点﹐应采取不同措施﹔

※ 灭火的基本方法

根据物质燃烧原理﹐灭火的基本方法﹐就是为了破坏燃烧必须具备的基本条件和燃烧的反映过程所采取的一些措施。具体说来有以下几种﹕

一、冷却灭火法

冷却灭火法﹐是根据可燃物发生燃烧时必须达到一定的温度这个条件﹐将灭火剂直接喷洒在燃烧着的物体上﹐使可燃烧物质的温度降到燃点以下﹐从而使燃烧停止。用水进行冷却灭火﹐这是扑救火灾的常用方法。对于房屋﹑家具﹑木柴﹑纸张等可燃物质﹐都可以用水来冷却灭火。二氧化碳的冷却灭火效果很好﹐二氧化碳灭火器喷--78℃的雪花状固体二氧化碳﹐在迅速汽化时吸取大量的热﹐从而降低燃烧区的温度﹐使燃烧停止。

在火场上﹐除用冷却法直接扑灭火灾外﹐还经常使用水冷却尚未燃烧的可燃物质﹐防止其达到燃点而着火﹔还可用水冷却建筑构件﹑生产装置或容器等﹐以防止它们受热后变形或爆炸。

二、隔离灭火法

隔离灭火法是根据发生燃烧必须具备可燃物质这个基本条件﹐将燃烧物体与附近的可燃物隔离或疏散开﹐使燃烧停止。这种灭火方法﹐也是扑救火灾比较常用的一种方法﹐适用于扑救各种固体﹑液体和气体的火灾。

采用隔离灭火法的具体措施很多﹐例如﹐将火源附近的可燃﹑易燃和助燃物质从燃烧区转移到安全地﹔关闭阀门﹐阻止可燃气体﹑液体流入燃烧区﹔排除生产装置﹑容器内的可燃气体或液体阻拦流散易燃﹑可燃液体 或扩散的可燃气体﹔拆除与火源相毗连的易燃建筑结构﹐造成阻止火势蔓延的空间地带﹕用水流封闭的方法﹐扑救油(气)井喷火灾。

三、窒息灭火法

窒息灭火法﹐是根据可燃物质燃烧需要足够的空气(氧)这个条件﹐采取适当措施来防止空气流入燃烧区﹐或者用惰性气体稀释空气中氧的含量﹐使燃烧物资缺乏或断绝氧气而熄灭。这种灭火方法﹐适用于扑救封闭的房间和生产设备装置内的火灾。

在火场上运用窒息的方法扑救火灾时﹐可以采用石棉布﹑湿棉被﹑湿帆布等不燃材料覆盖燃烧物活封闭孔洞﹔用水蒸汽﹑惰性气体(如二氧化碳﹑氮气等)充入燃烧区域内﹔利用建筑物上原有的门﹑窗以及生产储备设备上的部件﹐封闭燃烧区﹐组织阻止新鲜空气流入。此外﹐在无法采取其他扑救方法而条件又允许的情况下﹐可采取用水淹没(灌注)的方法进行扑救。

采取窒息的方法扑救火灾﹐必须致意以下几个问题﹕

1﹑燃烧的部位较小﹐容易堵塞封闭﹐在燃烧区域内没有氧化剂时﹐才可采取这种灭火方法。

2﹑在采取用水淹没或灌注的方法灭火时﹐必须考虑到火场物质被水浸泡后不致产生不良后果﹔

3﹑采取窒息方法灭火以后﹐必须在确认火已熄灭时﹐方可打开孔洞进行检查﹐严防因过早地打开封闭的房间或生产装置﹐而使用新鲜空气流入﹐造成复燃或爆炸。

4﹑采用惰性气体灭火时﹐一定要保证充入燃烧区内惰性气体数量充分﹐以迅速降低空气中氧的含量﹐窒息灭火。

四、抑制灭火法

抑制灭火法﹐就是使灭火剂参与燃烧的连锁反应﹐使燃烧过程中产生的游离基消失﹐形成 稳定分子或低活性的游离基﹐从而使燃烧反应停止。采用这种方法可使用的灭火剂有干粉﹑“1211”﹑“1202”等。灭火时﹐一定要将足够数量的灭火剂准确地喷射在燃烧区内﹐使灭火剂参与中断燃烧反应﹔否则﹐将起不到抑制燃烧反应的作用﹐达不到灭火的目的﹔同时要采取必要的冷却降温措施﹐以防止复燃。

在火场上采用哪种灭火方法﹐应根据燃烧物资的性质﹐燃烧特点和火场的具体情况﹐以及消防技朮装备的性能进行选择。有些火场﹐往往需要同时使用几种灭火方法﹐这就要注意掌握进攻时机﹐搞好同配合﹐充分发挥各种灭火剂的效能﹐才能迅速有效的扑灭火灾。

※

灭火器材的使用

一、灭火器的使用

扑救灭火时﹐手提或肩扛干粉灭火器到场﹐并上下颠倒几次﹐离火点3~4米时﹐拔去保险销﹐一手握紧喷嘴﹐对准火源﹐另一手压下手把﹐干粉即可喷出﹐并迅速摇摆喷嘴﹐使粉雾横扫整个火区﹐由近而远﹐向前推进将火灾扑灭。

二、消火栓的使用

防火安全培训内容 篇6

1.施工现场动火必须经过动火审批手续，电气焊操作人员必须持证操作，严格按照操作规范施工；严格遵守宿舍管理制度，不乱丢烟头，不躺在床上吸烟，不乱接乱拉电线，不得使用大功率用电器，不得在宿舍内焚烧杂物。

2、宿舍中不可存放超过 0.5公升的汽油、酒精、天那水等易燃易爆物品

3、不得埋压，遮挡消防器材，切勿在走廊、楼梯口等处堆放杂物，要保证通道和安全出口的畅通

4．发现火灾迅速拨打火警电话119。报警时要讲清详细地址、起火部位、着火物质、火势大小、报警人姓名及电话号码，并派人到路口迎候消防车。

5、燃气罐着火，要用浸湿的被褥、衣物等捂盖灭火，并迅速关闭阀门。

6、家用电器或线路着火，要先切断电源，再用干粉或气体灭火器灭火，不可直接泼水灭火，以防触电或电器爆炸伤人。

7、救火时不要贸然开门窗，以免空气对流，加速火势蔓延。干粉灭火器使用方法

1、使用前，先把灭火器摇动数次，使瓶内干粉松散；

2、拔下保险销，对准火焰根部压下压把喷射；

3、在灭火过程中，应始终保持直立状态，不得横卧或颠倒使用；

4、灭火后防止复燃。

灭火方法

灭火的方法较多，常见的有：

（1）隔离法。将火源分离开,搬走可燃、易燃、助燃的物品；关闭电源或可燃气体、液体，拆

除与火源相邻的易建筑物。

（2）冷却法。将灭火剂直接喷射到燃烧物上，降低燃物湿度，用水或二氧化碳来冷却。

（3）窒息法。用石棉毯、湿淋袋、黄沙、泡沫等不燃或难燃的物质覆在燃烧物上，用蒸气或二氧化碳等惰性气体灌注容器设备，封闭火源。

（4）抑制法。用含氟、溴的化学灭火剂（1211）喷向火焰，让灭火剂参与到燃烧中去，中断反应达到灭火的目的。

★火场逃生十大秘诀 第一诀：熟悉环境，暗记出口。

第二诀：通道出口，畅通无阻。

第三诀：保持镇静，快速撤离。

第四诀：不入险地，不贪财物。

第五诀：简易防护，不可缺少。

第六诀：善用通道，莫入电梯。

第七诀：缓降逃生，滑绳自救。

第八诀：大火袭来，固守待援。

第九诀：发出信号，寻求救援。

第十诀：火已烧身，切勿惊跑。

★火场逃生八忌

一忌惊慌失措。二忌盲目呼喊。

三忌贪恋财物。四忌乱开门窗。

五忌乘坐电梯。六忌随意奔跑。

七忌方向错误。八忌轻易跳楼。

★逃生中如何避免火、烟的危害

1、以湿毛巾掩口鼻呼吸，降低姿势，以减少吸入浓烟。

2、于无浓烟的地方，将透明塑料袋充满空气套住头，以避免吸入有毒烟雾或气体。

3、若逃生途中经过火焰区，应先弄湿衣物或以湿棉被、毛毯裹住身体，迅速通过以免身体着火。

4、烟雾弥漫中，一般离地面三十公分仍有残存空气可以利用，可采低姿势逃生，爬行时将手心、手肘、膝盖紧靠地面，并延墙壁边缘逃生，以免错失方向。

5、火场逃生过程中，要一路关闭所有你背后的门，它能减低火和浓烟的蔓延速度

6.受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去。

7、身上着火，千万不要奔跑，可就地打滚或用厚重衣物压灭火苗

重庆建工第二建设有限公司

公司级安全培训内容 篇7

1.1有效应对海外项目所在国日益严峻防恐安全形势的实际需要

目前,中国石油天然气集团公司(以下简称集团公司)海外投资业务发展到30个国家,工程技术服务发展到50多个国家,按照外交部和国际专业安保机构风险评定标准,海外项目所在国家中,有23个国家(地区)为较高风险,中方人员数量占集团公司海外员工的60%。自2007年以来,苏丹项目油田现场发生了1000多起治安事件,乍得项目人员因乍内战被迫3次转移,尼日利亚和苏丹分别发生了一起绑架中方员工事件,随着伊拉克项目的启动和实施(伊国内恐怖爆炸袭击事件不断发生),海外防恐安全形势更加复杂和严峻。

此外,长期以来我国社会局势安全稳定,人民安居乐业,集团公司涉外企业在防恐安全管理方面没有成熟的经验,面对所在国日益复杂和严峻的防恐安全形势,海外项目在防恐安全管理方面相对薄弱,中方人员在防恐安全意识和防范技能方面彰显不足,必须借鉴国际(国内)专业安保机构成熟经验,加强防恐安全管理知识和技能培训,提高海外项目驾驭风险和在防恐安全预警、预防和应急处置方面三维一体的综合管理能力,增强海外员工防范恐怖袭击和应对突发事件的技能,才能为集团公司国际业务规模、有效和可持续发展提供坚实的安全保障。

1.2有效践行集团公司“员工生命高于一切”防恐安全理念的具体举措

集团公司党组历来高度重视海外防恐安全工作,始终把海外项目人员的人身安全放在首位,提出“员工生命高于一切,不安全不投标、不安全不建设、不安全不生产”的防恐安全理念。蒋洁敏总经理明确指示:“对拟派往海外施工作业的员工要严格把关,抓好培训和考试,将来不具备规定条件的一律不予放行。”汪东进副总经理在集团公司海外防恐安全工作座谈会上明确要求:国际事业部要尽快开始组织安全防恐培训。外派人员培训不合格,一律不能外派。已派出在较高风险国家工作的人员,用一年时间组织完成安全防恐培训。

只有严格培训,严格考核,切实提升海外项目防恐安全管理水平和员工防恐安全技能,才能制订有效的安保计划,才能全面落实各项安保措施,才能把“员工生命安全高于一切”的理念落到实处。

2 海外防恐安全培训的模式

防恐安全培训重在让海外员工更新理念、提升意识,掌握技能,磨练心理,是一项科目全新、突出实战的工作,具有专业性和创新性,必须在研究海外项目人员培训需求的基础上,组建专业化的培训团队,开发针对不同人员的培训课件,建立一套行之有效的培训模式,根据不同情况,实施严格管理和灵活多样的培训方式,确保培训效果。

根据防恐安全培训需求,结合海外项目实际情况,将中方员工分为管理类人员和操作类人员。管理类人员是指,承担着防恐安全和突发事件应急管理职责的人员,决定着项目(团队)防恐安全管理综合能力的高低,主要包括项目经理、专职安保管理人员、平台经理、班组队长。操作类人员是指,专业技术人员和操作技能人员,其防恐意识和防范技能,决定着个体应急反应的成败,也间接影响着项目(团队)防恐安全管理和应急反应的水平。

由于海外项目点多面广线长,员工休假时间难定,加之国内派出员工数量大、分布范围广,为确保培训的“实用性、针对性、有效性”,降低培训成本,扩大培训覆盖面,实现全员培训和轮训,通过不断探索,制定了《关于做好集团公司赴境外工作人员防恐安全培训工作的通知》(国际[2009]216)等文件,明确了培训要求,建立了“四个统一、四种方式、三严管理、两个层面”的培训模式,即按照“统一课件、统一标准、统一考核、统一颁证”要求,采用“集中办班、送教上门、送教海外、基地培训”四种形式,分“管理人员和操作人员”两个层面,对人员培训进行严密的组织、严格的管理、严肃的考核。

3 海外防恐安全培训的实施

3.1 组建专业化的培训团队

管理类人员的培训团队,要求具有丰富的安保管理经验,不仅能传授个人防护和野外生存技能,还能专业阐述安保管理要求和知识,为项目制订安保计划,落实“人防、物防、技防”措施提供帮助。经过多次与英国、美国、以色列等安保机构沟通交流,在对其培训能力、教官资质和课程设置等情况比对的基础上,最终确定以以色列6名防恐专家为主导,集团公司安全环保技术研究院、公安大学、国际关系问题研究院等专业研究机构多名防恐专家和专业心理咨询师为辅助的培训团队。

操作类人员培训团队要求能够重点传授个人防护、自救、野外生存技能和心理调节知识,经过调研和筛选,组成以国内特警和武警退役人员为主的培训团队。

通过有机整合,成功打造了两支训练有素,理论功底扎实,实操技能过硬,安保素质专业的培训团队。团队中每个成员都有一段不平凡的历练,为防恐安全培训增加了丰富的底蕴,也使海外项目人员切实感受到培训的实战性、专业性和严肃性,切实有效地保证了培训质量。

3.2 开发针对性的培训课件

3.2.1 管理类人员的培训课件

以个人安全防护技能为基础,以海外项目“三防”管理知识和应对突发事件的技能为重点,课时不低于48小时。目的是提海外高项目驾驭风险的水平,提高海外项目在预警、预防和应急处置方面三维一体的防恐安全综合管理能力,增强管理人员心理素质,保证应急处置敏捷有序。主要包括以下内容:

(1)海外防恐安全管理:全球防恐安全风险总体形势分析,集团公司海外防恐安全管理要求及案例分析,海外项目安保风险评估,海外项目“三防”管理和危机管理(爆炸物识别和枪械常识、恐怖分子的惯用手法、生活中的预防措施、旅程安全、监视与反监视-袭击发生前的预防、应急反应),心理危机预防和调整,现场“三防”场景模拟及交流。

(2)防恐技能:不同国家和民族习俗、应急逃生常用语、GPS应用、人工呼吸、体能训练、急救方法、国际手语和个人安全防护基本技能。

(3)野外生存体验:深夜劫持及应对技巧和野外生存训练。

3.2.2 操作类人员的培训课件

以防恐安全基本知识和个人防卫与自救技能为重点,课时不低于20小时。目的是提高海外项目人员的防恐意识、防范技能和心理素质,确保海外项目人员在遭遇恐怖突发事件后,能冷静正确应对,降低受害程度,最大限度地保护生命。主要包括以下内容:

(1)基础知识:集团公司海外防恐安全管理总体要求、海外项目安全风险识别及应对方法、常用武器及爆炸装置的分类和威力介绍,野外生存常识,心理危机预防和调整等。

(2)防恐技能:体能训练、急救方法、国际手语和个人安全防护基本技能。

(3)模拟情景演练:如何正确应对军警检查、如何正确应对绑架和劫持、如何正确应对枪击和爆炸等。

3.3 开展系统性的防恐培训

培训采用准军事化管理,统一服装,坚持晨练,严格考勤。严格考核,分为结业考试、单元测试、课堂表现、出勤率等4个方面,其中出勤率为一票否决制,即出勤率达不到要求,培训没有成绩,缺课者必须补齐课时。

对管理类人员的培训采用“集中办班”的方式,对操作类人员的培训采用“送教上门、送教海外、基地培训”的方式。培训成绩直接录入集团公司出国信息管理系统,作为派往较高风险国家工作项目人员出国的重要依据之一。截止目前,共培训操作类人员30000余人,其中“送教海外”培训1739人,基地化培训16000余人;培训管理类人员1576人。

3.3.1 管理类人员的培训

国际事业部严格控制和主导,由管理类人员培训团队负责组织开展,配备应急值班车、应急药品和专职医护人员,为学员购买人身意外伤害保险。选择集团公司长沟国际化人才培训中心(地处北京郊区,相对独立,具备室内教学、户外技能训练和模拟训练所需的设施、器材和场地条件)为固定培训点,每期培训班的学员人数控制在50人以内。

3.3.2 操作类人员的培训

国际事业部根据涉外企业的需求,对没有培训基地的单位,派遣操作类培训团队,采用“送教上门、送教海外”的方式进行培训。申请培训的单位,按照要求准备培训所需的场地、设施和器材,配备急救器材和值班大夫。培训团队提前告知学员培训过程中可能面临的风险及控制措施,并为学员购买意外伤害保险。

对部分具备开展操作类人员培训条件的涉外企业,经过集团公司专家审核认可后,颁发培训基地资质。对本单位赴海外工作操作类人员的培训,基地具体组织并承担培训工作的安全主体责任,国际事业部派主教官授课和考核。

目前,集团公司海外防恐安全培训内容仍处于基础知识和技能普及阶段,培训模式仍处于探索和完善阶段。下一阶段,将在具体分析所在国安全风险的基础上,结合项目生产作业特点,针对项目安全总监、安保经理、中方骨干员工(班组长),开发分国别、分项目、分层次的培训课件,有效溶入集团公司国际业务社会安全管理体系要求,推动培训纵深化发展,专业化提升。同时,考虑到面对突发事件时,员工只有将所学技能和知识本能反应,熟练应用,才能最大限度地保护自己,集团公司将持续组织开展海外中方员工防恐安全培训,不断提高员工防恐安全意识,固化防恐安全技能。

参考文献

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[2]中国现代国际关系研究所危机管理与对策研究中心.国际恐怖主义——反恐怖斗争年鉴.北京:时事出版社,2009

[3]韩树举,王洪涛,张军,贺红旭.中国石油天然气集团公司海外项目防恐安全管理探索与实践[J].中国安全生产科学技术,2009年增刊,3～7

[4]乌尔里希.贝克,威廉姆斯.关于风险社会的对话[M].北京:社会科学文献出版社,2005

[5]乌尔里希.贝克.世界风险社会[M].南京:南京大学出版社,2004

[6]刘铁民.危机型突发事件应对与挑战[J].中国安全生产科学技术,2010,6(1):8～12LIUTie-min.Crisis-type emergency response and challenges[J].Journal of Safety Science and Technology,2010,6(1):8～12

[7]刘功智,耿凤,邓云峰.企业重大事故应急预案编制探讨[J].中国安全生产科学技术,2005,1(5):16～21LIUGong-zhi,GENG Feng,DENG Yun-feng.Research on emer-gency planning for industrial enterprises[J].Journal of Safety Sci-ence and Technology,2005,1(5):16～21

北京市高职英语教师培训内容研究 篇8

关键词：英语教师培训；教学能力；专业能力；科研能力

G715.1；H319

一、北京高职英语教师培训项目简介

为了适应北京职业教育发展的新要求，提高职业院校教师素质，北京市于2012年起实施十二五“北京市职业院校教师素质提高工程”，工程的重要内容之一就是实施“北京市高职英语课教师培训试点项目”（以下简称“英语教师培训”），北京农业职业学院作为英语教师培训的承办和组织单位，在2012年至2015年间，负责组织北京市高职院校的英语教师的培训。

在前期走访调研的基础上，北京农业职业学院梳理并联系北京范围内的高职院校，包括北京信息职业技术学院、北京交通运输职业学院、北京工业职业技术学院、北京财贸职业学院、北京社会管理职业学院、北京科技职业学院、北大方正软件技术学院、北京卫生职业学院、北京京北职业技术学院、北京青年政治学院、北京培黎职业学院、北京劳动保障职业学院、北京汇佳职业学院等26所高职高专院校。并对高职院校中的英语教师进行了访谈和问卷调查，根据北京市职业院校教师素质提高工程的要求，结合英语教师们的需求和建议，制定出总体培训计划及各年度培训计划。根据英语教师及专家的反馈，及时总结调整培训内容形式，4年间完成了对高职英语教师115次共计53550人时的培训，形成高质量、有特色的职业院校英语教师培训体系。

二、英语教师培训内容研究

在对英语教师的访谈结果和调查问卷整理的基础上，英语教师培训项目组织方与各职业院校的英语负责人经过反复研讨，确定英语培训要以提高英语教师的教学能力、专业能力、科研能力为目标展开，力求提高突出主题，加强培训针对性。

1. 教学能力培训

教学能力培训就是以英语教师的教学能力提高为目标展开培训，主要包括教学理论、教学实战、教学研讨和教学评比四大类。教学理论方面组织了職教理论、英语教学法、教师与学生沟通技巧的培训，理论的培训为职业院校英语教学的改革指明了方向，开阔了思路、转变了理念、提高了认识，明确了目标。教学实战有英语课件制作与实训、慕课与微课、全国高职院校英语课程教学技能大赛精品案例解析即国家级精品课程建设的培训，让英语教师们在教学培训中动起来，实际操作和使用先进的教学设备，利用网络整合和开发教学资源，充分发挥信息技术在英语教学中的作用。教学研讨组织了全国高职英语教学交流、高职英语“阅读、口语、写作”模块教学观摩、中外籍教师公开课观摩、北京市中高等职业教育衔接办学人才培养方案研讨、全国高职英语教学交流、教改研讨，教师们共同就高职院校英语教学的前景与发展、英语课堂教学模式与设计实施等内容展开了热烈的交流和讨论，研讨活动进一步加大与全国优秀高职院校的合作与交流，搭建高职英语教学资源共享平台，切实推进高职院校英语课教师培训项目的创新有序开展。教学评比有教学大赛、微课设计大赛评比、教学课件大赛等，展现了高职院校英语课程改革成果，发掘高职院校的优秀英语教师，展示英语教师培训成果。

2.专业能力培训

专业能力培训目的在于提高教师自身的英语水平和能力，英语教师作为二语学习者也需要不断学习，掌握更加全面的语言知识，从而更好的为教育教学服务。专业能力培训集中在听说能力和翻译能力方面。听说培训方面采用培训和取证相结合的方式，邀请专家对英语教师展开发音、词汇、语法和交际技巧练习，鼓励教师参加社会资格考试，并与英国伦敦三一口语考试中心联合，组织各院校英语教师参加权威性和含金量很高的一个专项的口语考试—英国伦敦三一学院英语口语等级考试（GESE-Graded Examinations in Speakers of Other Languages）。共组织24院校的近百名教师报名参加伦敦三一英语5个级别的培训与考试，社会资格考试的成功引进，对加强职业院校英语课教师的专业能力起到了良好的推动作用。翻译包括口译和笔译，邀请高级翻译为英语教师们展开讲解和演练，在翻译培训中，英语教师们学习翻译的理念，进行了翻译练习，促进了英语能力的提高，锻炼了翻译能力，为教学打下坚实的基础。

3.科研能力培训

科研能力培训针对提升一线英语教师们的教学和科学研究能力展开培训，对教师评职和发展有很强的促进作用，科研培训主要包括课题研究、教材出版、论文发表三大类。课题研究分为教育教学改革课题和科研课题，每项课题均设有选题讲座、立项培训、开题报告、课题研究讲座、中期研讨、结项汇报等步骤，实行“一对一”的帮助和指导，促进教师科研能力的成长。教材出版培训包括教材征集、主题研讨、编撰培训、教材评审等内容，教师们根据各自院校高职学生情况、结合多年的教学资料，创新教学理论及方法，在教材性质、编写思路、选材内容、适用对象及使用范围等方面展开研讨培训，最终出版教材5部。论文经过征集、专家指导培训、多次反馈修改三个培训阶段，参加培训的高职英语教师的论文发表已达到近百篇。

三、结语

英语教师培训紧紧围绕教学能力、专业能力和科研能力三大核心，全面提高了北京市高职英语教师的英语和教学水平，对教师的自身发展和教学提升也起到了推动作用。教学大赛获奖，完成教改、科研课题，取得英语类资格证书，出版教材，发表论文，建设高职英语教学资源库等，英语教师的技能和素质不断提高，进一步促进了高职教育的发展。

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作者简介：

马杰，1981年生，女，汉族，籍贯辽宁，北京农业职业学院国际教育学院，英语教学部负责人，硕士，副教授，研究方向英语语言文学。