生活是智者作文

生活是智者作文（精选15篇）

生活是智者作文 篇1

依稀记得，幼儿园四年我不爱读书，偶尔翻翻，也是看两眼就困乏了。

可自从上了小学就不一样了，语文老师布置全班同学天天回家要读书，而且读完一本后还要在本子上记下书名，到期末比赛谁看得书最多。为了自己能在众多同学中脱颖而出，我开始发愤读书。读着，读着，我慢慢地被书吸引了，感觉读书是很有趣的事，就像在和一个个有智慧的人交谈，就像行进在一趟趟妙不可言的旅途中，穿梭在一个又一个曲折动人的故事里……

我读《中国孩子最好奇的一百零八个奇观》，惊诧于那千奇百怪、与众不同的民族，令人匪夷所思的动物和植物，了解了许多原本并不知晓的事物。读书使我明白自己仅是井底之蛙，想触摸外面的缤纷世界，必须要好好与书为友！

我读《我的同桌是生意人》、《爱的教育》、《三毛流浪记》……知道了友谊一定要珍惜，爱能创造奇迹，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，勇敢、坚强、自信才能成功的道理。

读书中，我还发现。百无聊赖的时候，捧起一本书会令你顿觉妙趣无穷；气极的时候，读一本好书会让你的火烟消云散，重新拾回宁静和安闲。

书真是太神奇了！我还只有读了四年，就从一个什么都不懂的小屁孩，成了现在能把身边发生的小事生动记录下来，发到报刊网站的小小投稿人。既为别人提供一点阅读的快乐，而自己又能赚到一“大”笔稿费去换取心爱的书籍，同时，还赢得了老师和同学的赞赏与表扬！何乐而不为呢？

冬去春来，是农民伯伯播种的好季节，但对于我们学生，应该更是读书的好季节。同学们，和我一起去读书吧！我们要做生活的智者，让我们一同享受读书的快乐！

生活是智者作文 篇2

一、观察生活

教师应想方设法地提高农村学生认识生活、反映生活的能力,让学生学会用独特的、敏锐的触角去感受世界,在感悟中发现美、表现美, 这是提高农村学生作文能力的必由之路。农村学生虽然缺乏见识大世面的机会, 但农村是块广阔的天地 ,家禽、家畜 、各种粮食作物和花草树木, 都是学生熟悉的事物。教师只有引导学生观察生活, 才能使学生发现生活中的真善美和假恶丑; 只有教会学生观察的方法, 才能增加学生的观察兴趣, 提高学生的观察能力, 使学生形成探索大自然的意识, 使学生学会用语言表达观察、探索的内容。笔者指导学生结合各学科的所学内容, 在农村的广阔天地中观察动植物, 观察大自然,不但使学生发现了美,而且激起了学生用笔表现美的欲望。

二、积累生活

学生只有积累生活、思考生活,才能拥有自己的思想,对周围的点点滴滴形成自己的看法或独到的见解,才能有创作的灵感。对生活观察得越细致, 描写的事物就会越生动形象。有的学生提笔作文,左右逢源 ,信手拈来 ,一气呵成,大有取之不尽,用之不竭之势。究其原因,便是在积累上下了功夫,储备的材料丰富。相反,不少学生写作苦于无言,只好“望题兴叹”,其根本原因是缺乏写作素材,腹中空空。

1. 要充实生 活 , 丰富生活 内容。义务教育大纲指出:“指导学生作文,要从内容入手,教师要引导学生接触大自然,接触社会,指导学生细心观察和分析周围的事物,养成观察和思考的习惯。”因此, 教师要不断创设情景指导学生观察生活, 有意识地组织学生参加各种活动,阅读有益书籍,丰富学生生活。比如,在学习了《金色的草地》这篇课文后,笔者带领学生走出教室, 鼓励学生试写这类作文。学生纷纷动笔写了《我家的果园》《家乡美丽的田野》《太阳花》《向日葵》等歌颂乡村美景的作文。

2.教给学生积累的 方法。有了充实的生活,丰富的活动内容,并不等于学生就有了积累。笔者在平时要求学生准备积累本, 指导学生多进行课外阅读,搞搞摘抄,积累词语;读读文章 ,找到“写作的模样”。 同时,笔者还注重指导学生观察 生活中引 人深思的 现象,抓住细微的“小事 ”及稍纵即逝的美好一瞬,动脑筋思考,写成日记或周记。经常练笔写日记或周记, 不仅可以培养学生观察的兴趣和习惯, 而且可以帮助学生了解生活,积累作文素材,丰富写作内容。

三、表达生活

观察生活和积累生活的最终目的是要 运用语言 文字表达 生活。教师要想培养学生形成表达生活的能力, 就要培养学生说的能力,这是学生写话的基础。学生只有有话可说,说得精彩,才能有文字可写,写得绘声绘色。因此,笔者经常鼓励学生用熟悉的词语造句, 并要求所造的句子完整且表达一定的意思。当学生能够熟练造句后, 笔者又要求学生用一定的修辞方法说几句话或描述一件小事。长此以往,学生能够体会到说的乐趣。叶圣陶先生说:“在作文教学中, 首先要求学生说老实话,绝不允许口是心非,弄虚作假。”吕叔湘先生也说:“对于作文可以首先要求它有实实在在的内容,少搬‘公式’,少说废话。”学生的作文 是否存在 发自内心 的真情, 是衡量其创作成功与否的重要尺度。所以, 教师在作文教学时,应鼓励学生敞开心灵,表现个性,真实坦白地抒写。

智者与愚者作文 篇3

金色的秋天来到了，智者从硕果累累的田野满载而归;愚者却在荒芜的田地里抓耳挠腮，他想不明白，为什么他的田怎么就成了这种样子。

智者从很早就明白“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”的道理，因此勤奋拼搏，坚持不懈，再大的困难也能踩在脚下，前进的步伐更加铿锵。

愚者不懂得“少壮不努力，老大徒伤悲”的含义，所以好吃懒做，碌碌无为，再小的`挫折也看得比天大，迈出的脚步重又抽回。

智者喜欢与时间赛跑，今日事今日毕;愚者常常拖延时间，今日事明日也不一定做。

智者做事讲求效率，在有限的时间里完成更多的事;愚者做事盲目低效，有限的事用无限的时间也不一定完成。

仁智者说作文 篇4

或有言仁智者，曰：仁者无敌，智者无利。善哉！故人之立世，当论仁智之道，既仁且智，大不易矣。

今有智者，偶囿尘壤间，久不得脱，其智不见。叹息语人：吾，人中麒麟者，虽陷荒鄙，有子房谋，若为长吏，可利见大人。众或信之，谓其党友：某，神人矣，有奇智，吾侪不逮。于是众人皆慕其智。后复闻其志，皆为前所言，久之，不以为智也。

人之智资，赋之于天，成之于行，非糜糜浮言所能至也。挟其智而辍于行，不见其功，不受其利，世人焉得以智称乎？今有仁人，其言也恍恍惚惚，其行也倭倭迤迤，智士晒然，不期旦夕明主降驭，则大成于天地之间，其仁其智，泽被宇内，非前之智者可同语耳。

余以国役，羁于蒙泉，十有余年，所见智能之士炎趋凉避，逡巡进退久矣。然仁义忠实者，风雨不动其身，荣辱不改其志，抱朴怀素，神定气闲，执事于幽微，报德于黎民，实大仁大智者也。谓其仁智者：周君国顺、侯君武忠、彭君先进、李君九卿、陈君国庆、戴君远政、梅君宏泉， 刘君相得益彰，而至仁者，刘雄是也。

一位十六岁的少年去拜访一位年长的智者。

他问：我如何才能变成一个自己愉快、也能够给别人愉快的人呢？

智者笑着望着他说：孩子，在你这个年龄有这样的愿望，已经是很难得了。很多比你年长很多的人，A从他们问的问题本身就可以看出，不管给他们多少解释，都不可能让他们明白真正重要的道理，就只好让他们那样好了。

少年满怀虔诚地听着，脸上没有流露出丝毫得意之色。

智者接着说：我送给你四句话。第一句话是，把自己当成别人。你能说说这句话的含义吗？

少年回答说：是不是说，在我感到痛苦忧伤的时候，就把自己当成是别人，这样痛苦就自然减轻了；当我欣喜若狂之时，把自己当成别人，那些狂喜也会变得平和中正一些？

智者微微点头，接着说：第二句话，把别人当成自己。

少年沉思一会儿，说：这样就可以真正同情别人的不幸，理解别人的需求，并且在别人需要的时候给予恰当的帮助？

智者两眼发光，继续说道：第三句话，把别人当成别人。

少年说：这句话的意思是不是说，要充分地尊重每个人的独立性，在任何情形下都不可侵犯他人的核心领地？

智者哈哈大笑：很好，很好。孺子可教也！第四句话是，把自己当成自己。这句话理解起来太难了，留着你以后慢慢品味吧。

少年说：这句话的含义，我是一时体会不出。但这四句话之间就有许多自相矛盾之处，我用什么才能把它们统一起来呢？

智者说：很简单，用一生的.时间和经历。

少年沉默了很久，然后叩首告别。

后来少年变成了壮年人，又变成了老人。再后来在他离开这个世界很久以后，人们都还时时提到他的名字。人们都说他是一位智者，因为他是一个愉快的人，而且也给每一个见到过他的人带来了愉快。

为什么要将词句隐藏在音乐里？

有的人潜意识中负面的思想特别多，即使他自我确认或听目标录音带效果也不一定会好，这是为什么呢？

因为你在告诉自己正面积极的话语的时候，你的意识并不认同这些话，比方说，你告诉自己：“我是最棒的！”可是你一说完就心想：“我才不是最棒的！”你告诉自己：“我会赚大钱，我一定会非常有钱！”可是你立刻心想：“我怎么可能赚大钱？”你的意识并不是很相信你会实现目标。

即使潜意识的力量大，但它需要意识同意并相信这个信息才会进人潜意识。一旦你告诉自己什么话，你的意识不相信，便会排斥并且过滤掉这个信息，根本进入不了潜意识。

你说：“我一定会成功！”但心想：“我不可能成功”时，这个负面信息一旦进入潜意识，它将会发挥出3万倍的力量让你走向失败。

意识与潜意识的关系就像将军与士兵的关系，打胜仗的是百万大军，但还需要将军发号施令，士兵才会采取行动。潜意识拥有3万倍的力量，还需要意识同意并下令给潜意识，潜意识才开始会运作。

意识负责过滤或接受信息，潜意识负责储藏并记忆信息。

潜意识中负面思想过多的人不容易改变就是这个道理。

目前，我所知道最快、最有效、最好的改变潜意识的办法，就是听潜意识录音带。什么是潜意识录音带？它是美国高科技录音专家与大脑潜能专家研究出来的高科技产品，已经风行欧美50多年。

这种录音带已经将预先录好的正面积极的信念与话语，加上柔和的音乐混合在一起，你在听的时候，意识听不见说话声，只听得见音乐声，但音乐中隐藏着无数正面积极的自我确认语句，比方讲：“我一定会成功！我是最棒的！我会赚大钱！……”让你的潜意识听见，不用通过意识直接输人你的潜意识，这样一来，没有意识的排斥与过滤，就完全让潜意识吸收，效果好多了。

这种带子刻意要让音乐声覆盖住说话声，在你的潜意识能听见外界声音的最小限度中，让说话声潜移默化地输入潜意识，所以它直接又有效。

我在五年多前就接触到这种磁带，并且用它来改造过我的潜意识，到现在还一直持续使用，甚至还将它推荐绐我的学员。

有一次，我在公司内播放潜意识录音带.里面说：“我一定要马上行动！立刻行动！……”这一类增加行动力的语句，没想到当天业绩就是整个月最好的一天。后来，发现我们全公司都说那天非常有行动力，才知道是潜意识录音带的效果。

又有一次，我们公司有一位同事生病，一个月都没有出去拜访过顾客.但是到了月底结业绩，发现他竟然是全公司的销售冠军，收入最高。

事后问他为什么，他透露出他躺在病床上的时候，天天在听增加收入的潜意识录音带，说明书里面介绍这卷录音带里面说的是：“我一定会不断增加收入，财富会主动被我吸引过来……”这一类的话，结果发现他那个月的业绩都是顾客主动来向他报名，或者是其他同事替他做的介绍与推销，才让他的业绩这么好。

更不可思议的是，我有一位学员，一年多前上我课的时候，只是一个月几百元收入的工薪阶层，一年后我遇见他，他不但买了轿车，还做起了石油生意，变成了百万富翁，公司才开张不到一个月，一天销售额就达9万多元人民市。

所有的人都好奇地问他，为什么能有这么大的转变？他说他不但贴了梦想板，最重要的是他一年当中天天听着潜意识录音带，让他增强自信心、增加赚钱的能力。潜意识录音带的效果真的太好了！

我们公司在今年初也从美国引进了这项产品，来提供给所有想成功的朋友，让大家在国内也能享有这么好的产品来帮助自己快速成功。

我不但自己听，全公司听，天天听，坐车也听，睡觉也听，无时无刻不在听，还介绍了很多人听。

智者乐水作文700字 篇5

题记

你是怎样的一个精灵啊。

时而生出薄纱般透明的羽翼，在空中轻歌曼舞;时而又化作粒粒珍珠或朵朵白花，驾着风的船儿降落;时而又变成微小的水汽，在阳光的爱抚下晃悠悠飘上天，然后再重复这个过程像一个顽童似的重复游戏，乐此不倦。

正因为这些精灵们，才使生命有了生存的温床。生命因此延续、发展、壮大。她用慈爱的眼光来看待地球上的每一个生命，她证明了人们所说的柔情似水

水是永远安静的吗?

生活是初中作文写作的源头活水 篇6

一、感知生活,激发写作兴趣

学会观察生活,这是作文走向生活的第一步。 但观察得来的素材,必须经过品味,经过反复斟酌,方能有效写作。 写好一篇文章绝对不是对现实生活的机械照搬, 而应该是一种渗透着情感、认知的过程。 在这一过程中,少不了作者的心灵体验, 或者在感受客观时,心存感动、感想和感思,或者心起感慨、感叹和感愤。可见感悟生活对提高作文水平的重要性。 如何做到这一点呢? 我在教学过程中做了如下尝试。

1.教育学生热爱生活 ,具有积极向上的人生态度 。 因为一个热爱生活的人,对生活充满激情的人,才会全身心地投入生活,随时注意生活的动态,才有真切的体验,才能设身处地地考虑各种情况,进行分析并有所感悟,才有可能提高分辨评判能力。 在这方面,我经常给他们讲或者看很多社会上充满正能量的人或事, 让学生在受感染的情况下产生生活在今天是多么幸福的感受。 我常用学生熟悉的人物从正面进行教育,比如坚强的桑兰,身患绝症仍坚持奉献爱心的歌手丛飞,捐肾救母的孝子田世国……让学生感觉到自己生活在充满真善美的氛围之中,进而热爱我们的社会、热爱自己的生活、热爱身边的人、热爱我们的国家。

2.引入热门话题 ,引导学生感悟生活 。 对于当前的热门话题,学生感兴趣,也容易激发他们探索其中的意义和折射的内涵。 例如关于学生上网的问题、早恋的问题,中日之间的钓鱼岛问题……我经常把这些热点问题引入课堂, 要求学生进行思考,谈自己的感想,学生经常有许多惊人的观点。

学生感知生活的能力提高了, 对生活有了自己独到的见解和独特的思维,最后都能在文章中表现出来,进而增加文章的深度。

二、感悟生活,培养观察生活的能力

教师要有意识地引导学生做生活的有心人, 锻炼他们能拥有善于观察的火眼金睛观察周围的事物, 发现生活的多姿多彩。 引导学生从自己常规的生活中留心,调动多种感官去观察、咀嚼生活的点滴;引导学生对生活中的诸多片段、诸多细节进行有条理的观察,学会抓住事物的特征,由表及里地进行观察,较全面了解事物;引导学生留心周围的事物,并将自己所见的事物景物、所闻的乐事、感受,及时记录下来,养成良好的观察和记录习惯。 通过多看、多思、多记,学生的观察意识增强了,对写作的敏感性也与日俱增,素材库也就日益丰富。

另外,指引学生营造作文的生活氛围。 大诗人陆游说:“汝果欲学诗,功夫在诗外。 ”这诗外功夫就是对丰富多彩生活的体验。 而语文学科的特殊性, 就决定了语文与生活的紧密联系。 教师要做有心人,善于挖掘各种资源,让多样性的资源成为学生作文的源头活水,充分发挥其在作文教学中的功能。 比如让他们动手做一道菜,进行一次大扫除,来一次有针对性的辩论赛……学生在各种实践中获得体验, 写作前积累了这些素材,在写作中就不会感到头脑空空了。

每个人都有自己的家乡地域特色,独特的人文景观。 抓住这一点,教师可把作文与综合实践活动结合起来,使作文充满生机与活力。 让学生认识家乡,了解家乡,热爱家乡。 利用星期天、节假日动员学生深入街头,搜集整理使用汉字不规范的现象;深入自然,了解经济发展带来的环境问题……这些活动为下面有关家乡的专题作文做了很好的准备[1]。

三、抒写生活,日积月累

教师要把学生的写作落到实处,使其妙笔生花,绝不是一件简单的事情,而是一件艰苦而长期的脑力劳动,需要教师不怕吃苦,脚踏实地。 我在指导学生作文的过程中做了如下尝试。

1.坚持写随笔或日记 。 随笔随笔顾名思义随手下笔 ,它的突出特点是随意,不拘一格,写作时间随意,内容随意(只要言之有物,言之有理,即可纵横恣肆、挥洒自如),表现形式随意。 正如冰心老人所说:“心里有什么,笔下写什么,此时此地只有 ‘我 ’… … 只听凭此时此地的我思潮自由奔放 ,从脑中流到指上,从指上落到笔尖,微笑也好,深愁也好,洒洒落落,自自然然地画到纸上。 ”充分发挥学习主体在作文教学过程中的主观能动性,调动学生观察、思考和练笔的积极性。

2.坚持写主题式自由作文 。 《语文课程标准 》指出 :“写作教学要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间, 减少对学生习作的束缚,鼓励自由表达和有创意表达。 提倡学生自主拟题,少写命题作文。 ”的确,现在的大小考试都注意到了这一点,大都写材料作文、话题作文、半命题作文,很少写命题作文。 我在平时训练中也很注重这一点,鼓励学生写自由作文, 抒写自己熟悉的生活,做到“用我心写我事,用我口抒我情,用我手写我心”[2],让学生用美的眼光审视生活,用自己的语言书写自己的世界。

宽容，智者之举也作文700字 篇7

读罢材料，我对莫言母亲的做法十分不解，但细细想来，也不无道理。或许这位老人已今非昔比，但不可否认的是，莫言母亲拥有一种难能可贵的品质——宽容。

当下社会，有些人一语不合便会大打出手，有些人则在网络空间掐架骂娘，殊不知他们丢掉的正是宽容的品质。宽容不仅仅需要提倡，更需要我们去身体力行，因为他所折射出的是一个人的修养和整个社会的风气。

纵观古今中外，成大事者无一不具有宽容的品质。唐太宗李世民便是其中的一位，朝堂之上，魏征直言觐见，屡次触怒太宗。“天子岂能容人这般羞辱?”唐太宗虽然也是这样想，但他的.真实做法，却是对魏征的一再宽容和认同。

唐太宗的宽容最终换来了什么?他换来了一代朝臣对他的忠心耿耿，他换来了贞观之治的盛世局面，他换来了作人对他的称赞与学习。毫无疑问，这位英明的君主具有宽容的作文品质。

宽容的品质在战国时期蔺相如身上也得到了很好的诠释。“完璧归赵”之后，蔺相如的地位迅速提升，可与大将廉颇相比。廉颇不服，对其百般为难，而蔺相如却始终对其是以礼代之。也正是因为他宽容大度的品质，他们二人才能联手辅佐赵国国君，使赵国逐渐强盛。毫无疑问，蔺相如同样具有宽容的品质。

“六尺巷”的故事真可谓是一段佳话。当双方争执不下之时，一封家信的到来使得事情发生了逆转。“千里修书只为墙，让他三尺又何妨!房里长城今犹在，不见当年秦始皇。”明白道理后，双方均退三尺，便有了这六尺卷。化解危机的不同样是宽容这个品质吗?

生活是智者作文 篇8

今天，我读了一篇文章叫《爬墙的虫子》，从这个故事中我明白了这一道理。

《爬墙的虫子》一文写了两个人同时观察一只正在努力爬墙的虫子，结果得到的启发却截然不同。第一个人从中知道了遇到挫折不能气馁，要坚持下去才能成功。第二个人明白了失败后不能只知蛮干，要总结教训，才能实现理想。第三个人问智者谁对谁错，智者的回答是：他们都十分棒!

是啊，我们对于身边发生的事，见到的每一个事物，不是都能用简单的对与错来评价。我突然想到了太阳和月亮。一个白天放射光芒,一个夜晚投洒清辉, 虽然两者带给我们的效果截然不同,但他们都把自己的一切奉献给了我们,所以他们没有谁是谁非。想着想着，我不禁想到了曾经发生在自己身上的一件事情：一次我与同桌一直在争论该如何正确使用压岁钱,他说存在银行里最好,我则一直坚定地认为该用来买课外书或学习用品才是正确的。结果，我俩争得面红耳赤,还是互不相让。后来旁边走过的一位同学告诉我们：“你们何不把钱先买书或学习用品，然后再把剩下的钱存入银行，这样不是两全其美了吗?”当时，我们听了顿时傻了。是呀,这样做，答案多好的呀!

智者于光远 篇9

9月26日凌晨, 经济学泰斗于光远因病在北京医院去世, 享年98岁。一名高层智库学者在接受采访时缅怀这位百岁老人的学术贡献, 也聊起了他的幽默和乐观。

哲学、经济学、教育学、社会学、政治学……和其研究领域的广泛度一样, 作为经济学界和思想界的风云人物, 于光远的诸多头衔亦见证着从新中国成立到改革开放的历史发展轨迹。他担任过中宣部科学处和理论宣传处处长及中国社科院副院长, 是第十二届、十三届中共中央顾问委员会委员, 同时也参与了邓小平在十一届三中全会上《解放思想, 实事求是, 团结一致向前看》讲话的起草。

百科全书学者

84岁学会电脑打字, 86岁建立自己的网站, 年过九旬还打算开博客, 关于于光远的晚年“触网”在圈内传为佳话。

“即使90多岁高龄了, 思维也很清晰, 很有幽默感。”上述智库学者回忆了自己2010年与于光远的一次见面。

“我们这代人都是学着他编撰的理论教材长大的。”这名学者告诉记者, 于老是难得的跨学科人才, 不仅在马克思主义思想研究方面有极深的造诣, 同时为开拓诸多学科的新领域作出了卓越的贡献。

1936年, 于光远毕业于清华大学物理系, 他一度梦想成为一名物理学家。

于光远在新中国成立后曾任中宣部科学处和理论宣传处处长, 1955年被遴选为中国科学院哲学社会科学部学部委员;1977年至1986年任中国社会科学院副院长、顾问;1975年任国务院政治研究室负责人之一、国家计委经济研究所第一任所长;曾任第十二届、十三届中共中央顾问委员会委员。

2008年在纪念中国改革开放30周年之际, 他被评选为“中国改革开放30年30名杰出人物”之一。

中国社科院官方介绍显示, 于光远是我国著名的马克思主义理论家。主要研究领域是哲学、经济学, 也涉猎教育学、社会学、政治学等, 我国经济建设和改革开放中的许多重大理论问题都是他率先或较早提出的。

“于光远老先生的贡献主要体现在两个方面。”中国社科院学部委员、经济学部副主任吕政说, “文革前, 我们在大学里学的政治经济学教科书就是于老先生等人合著的, 对于上世纪五六十年代在中国传播马克思主义政治经济学起到了很大的作用。”

吕政说:“文革后, 于老在解放思想, 拨乱反正, 推进中国改革开放等方面的贡献也非常突出。在中国经济学界, 他属于泰斗式的人物。”

中国社科院数量经济与技术经济研究所一位老专家说:“在我的印象中, 于老在老干部中是一个思想比较开明的人, 也是一个有原则、有特点、有主见的人。”

“记得上世纪80年代中期, 于老曾经到我们所讲课, 内容是工厂的‘一长制’。”上述中国社科院老专家告诉记者, 于老对于社科院数量所的贡献巨大, 社科院是一个偏重于“文”的研究机构, 于老则坚持以系统科学和经济学理论为基础, 运用数学工具和经济学理论, 对经济系统进行分析研究。

他为邓小平起草讲话稿

35年前的那次中国历史转折, 于光远是见证人。

“不让后人知道历史真相, 就不能深刻地吸取历史的经验和教训, 这是一种对历史对后人极不负责的态度。”作为自始至终参加了中央工作会议和十一届三中全会的历史亲历者, 于光远撰写的《1978:我亲历的那次历史大转折》5年前出版时引发舆论关注。

《解放思想, 实事求是, 团结一致向前看》, 这是邓小平在十一届三中全会上的著名讲话, 于光远参与了文件起草。

“1978年11月10日至12月15日召开中央工作会议, 在会议过半的时候, 邓小平找胡耀邦和我到他家中谈到为他在中央工作会议闭幕会上的讲话起草讲话稿的事情, 并拿出他亲自起草的一个讲话稿提纲。”于光远晚年回忆称, “这个题为《解放思想, 实事求是, 团结一致向前看》的讲话稿, 实际上也就成为几天后召开的党的十一届三中全会的主题报告。”

于光远回忆, 首次见面时, 邓小平拿出的讲话稿提纲共三页纸, 是他的亲笔字, 一共有七个问题:一、解放思想, 开动机器;二、发扬民主, 加强法制;三、向后看是为的向前看;四、克服官僚主义、人浮于事;五、允许一部分先好起来;六、加强责任制, 搞几定;七、新的问题。在提纲的最前边, 邓小平还加了“对会议的评价”这个问题。所以加起来是八个问题。

作为那个时期的国务院政治研究室负责人之一, 于光远的学术贡献亦值得历史铭记, 他的一些观点对于当下的中国经济发展依然具有借鉴意义。比如, 他在上世纪80年代初就提倡开展消费经济学的研究。“对当时有人提出我国‘消费早熟’、要‘抑需求’的说法, 我就表示过不同的意见, 认为我国不是‘消费早熟’而是‘不熟’, 即消费不足, 应千方百计扩大内需, 鼓励消费。”于光远在其学术自传中回忆称。

几乎同一时期, 他又提出可以建立一门国土经济学, 从经济学的角度对保护、开发和利用国土资源加以研究。

“我主张可以幻想”

作为纵横在中国思想界的经济学等跨学科大家, 于光远不仅将自己唤作“笨蛋于光远”, 更戏称自己为“二表人才”, 爱表现、爱受表扬。

上述智库学者称, 于光远老人最让人印象深刻的是他的勤奋和乐观。老人曾在发表90岁感言时称, “有人批评我这一点那一点, 但是没有人批评我懒惰。”在对待学术上, 他称, “我是个科学工作者, 习惯于科学地思考。科学思考的要领, 一是实事求是, 二是对具体事物做具体的分析。”

在这篇感言中, 于光远特别阐述了“浅”的观点。他认为一些道理本来就浅而易见, 用不着深入研究, 关键是要有勇气表达出来, 而现实中会由于某种利害关系的干预阻碍人们对真理的认识。

在于光远人生的最后几年, 虽然身体不可抗拒地老去, 但他还在坚持年轻的思维, 并坚持和年轻人做朋友。“我有一个特殊收藏, 那就是铅笔头。这些铅笔头摊在桌子上, 有一大片, 花花绿绿很好看。大约有两千多个。”老人回忆, “直到2001年, 那一年我过86岁生日时, 我的孩子们给我买了一台电脑, 我就彻底换笔了。”

什么是生活作文 篇10

在平日的学习、工作和生活里，大家总少不了接触作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编收集整理的什么是生活作文5篇，欢迎大家分享。

什么是生活作文 篇1

时常问自己，生活是什么，一直追寻着答案，忙碌着的每一天，疑问缠绕在心头，渐渐地，探求着的心盛满了缓存的记忆瓶。生活中的平凡蕴藏着深刻的哲理，有时最简单的行动就是牵引着的力量，有时最朴实的语言就是心灵的明灯，有时最困难的处境就是光明的出口，有时生活中重要的不是在追求着什么，而是把所拥有的变成一生的财富，珍视它，积蓄着爱，延续温暖，也感恩着充斥着希望的新的一天。

生活是一句承诺，携手共度一生的两个人，许下诺言，在烦琐中坚守着曾经的诚挚，用耐心解纷乱，用脚步衡量未来的路，扶持着彼此，也依靠站无悔的付出和坚忍的汗水迈向幸福的阶样式。时间磨平了青年时的棱角，生活让两个人用实践证明了诺言不仅仅是一句话，而是在把心交给对方的同时，也承载着那份应有的平凡中的相濡以沫，牵手走过的岁月，是每个记忆的片段组合而成的镜头，用蒙太奇的方式演绎而成着，每当回忆或是憧憬的时候，承诺便勾起了层层叠叠的思绪，十指紧紧相扣，把生活砌成一道坚实的密不透风的墙。

生活是一份责任，是对一个家庭无私的付出，呵护和保护家人的意愿，盛满了我们比海洋和天空还要深的心胸，推开一扇窗，那秀丽无边的人生的田野，蔓延了视线的长度，那盛放的花儿便是我们带着香味的、浓郁的幸福，那茂盛的树木便是我们所拥有的纯净、清澈的快乐，那广阔的草地便是我们的责任浇灌而成的绿荫，它顽强的生命力似启明星时刻指引着黑暗中的路，无论在哪个方向，都能很容易的点燃心中的灯。当我们欣赏窗外的风景时，会发现生活所铺设的范围，常常因为窗子受到局限，而看不到生活的全部，责任却让我们更用心守护生活和家人。

什么是生活作文 篇2

生活，到底是什么？然而在生活中我又得到了什么？失去了什么？患得患失间我觉得生活只如一个手势，显得那么苍凉、沉寂。

生活如一个琉球，当它不停运转时，我们会加速奔跑当它不再运转时，我们会停滞。世界上的每一个人都为了生活而生活，他们何曾想过：也许，他们不再为了生活而生活时，生活将会变成另一个样。

苦雨孤灯、日升月沉，也许，当我们回头一望时，会发现，这时我们的灵魂早已被甩在冰冷的聚光灯下，它会被慢慢地扭曲，甚至

生活，原本并非这样，但由于每人的生活方式不同，生活的本质也会随即改变，亦真亦幻、虚虚实实生活原本并非这么苍凉，然而，当我们厌倦了平平淡淡的生活时，生活便会露出它丑恶的一面，将我们一并吞噬。

也许，真正的生活，并不需要任何理由，并不需要任何条件。

也许，当你在与家人一起分享欢乐时当你成功时当你因他人的帮助而感到幸福时，你就能了解生活的真正含义。

生活，并不需要任何条件，并不需要任何理由，只要你用一颗平凡而坦诚的心来对待身边的每一个人，幸福生活便会悄然靠近你。

生活，并不在于精彩或轰轰烈烈，而是在于从平淡中感受到真正的幸福。

什么是生活作文 篇3

因为教高三，所以几乎天天要起早。出了地铁，常见昏黄的路灯与天上的星星还在交相辉映。到了学校，总会在楼道里碰到她——那位负责四楼卫生的清洁工。

“老师，您真早，好辛苦啊！”

“你也很辛苦，比我来得还要早！”

一成不变的相互问好，一成不变的相视一笑。

她工作非常认真，一天要打扫几遍厕所和楼道。每次看她打扫男生厕所时，不知为什么，我的心里就会涌起一丝怜惜甚或隐隐的疼痛。在心里把她视作姐妹，现在她从事着这样卑微的工作，更何况才三十出头的年纪，长得又十分秀气，觉得命运对她不公，便有些替她难过。

而她的脸上始终挂着淡淡浅浅的微笑，去洗手间碰到她和她聊天的时候，你能从她的言谈话语之中感受到发自内心的快乐和满足。一天说到她上小学的儿子，她竟是一脸的幸福，说只要孩子能在北京上学，对她而言就是上天给予她的最大的福分，哪怕自己吃再多的苦，也没有什么好抱怨的。

听完她的话，我心里就颇不平静，对她竟然产生了几分敬重。清洁工，连我这个没有什么偏见的人尚且觉得属于低贱的工作，何况是那些生在北京长在北京的孩子们呢？从他们平日注视她的目光中，我能清楚地读出难以掩饰的嫌弃和鄙视。而她，每天都能坦然地迎视，怡然地工作，这需要多大的勇气啊！

课堂上，我问我的学生：“你们来到这所学校已经很久很久，是否曾经注意过天天为你们打扫卫生的清洁工？确实，你们求知，离不开老师；而你们生活，却绝对离不开她们。那么请问：你们是否给过她们应有的尊重？”

想一想，其实生活中这样的小人物还有很多很多，他们身上有那么多美好的东西，只因我们常无视他们的存在，从而让自己的心灵错失一次又一次的领悟和提升。

下班出地铁时，我经常看到一个小伙子蜷缩在地铁口一侧，仔细看一眼便知这是一个曾患小儿麻痹症的人。他的面前永远是是一摞不厚的报纸和一瓶几乎喝空的矿泉水。报纸是乘客看完之后随手丢给他的，而一瓶矿泉水应该是他一天解渴的水源。眼看天气越来越冷，在水泥地上坐上一天应该是很凉很凉的吧？

后来，我看到了这样的镜头——走到地铁口，走在我前边的一个女孩在小伙子面前停下来，只见她从包里掏出一个塑料袋，里边装着吃的东西。看样子不是吃剩的食物，因为外包装还没有拆封。让我深感意外的是，小伙子却毅然决然地冲她摆摆手，拒绝了女孩的好心。

说真的，那一刻我颇受触动，觉得这个残疾小伙子真的是挺有骨气的。虽然说女孩是出于善意，但是小伙子却用拒绝表示了自己并不需要怜悯和同情。尽管每天所收报纸换回的钱连他的温饱都不能解决，但他似乎是在用这种行动告诉世人：他不愿意做坐吃等喝的残废，他要用自己的辛苦换一份做人的资本。

多么希望生活中的每一个人——不仅仅是我和我的学生——都能够挣脱狭隘，抛弃偏见，用理解和宽容看待每一个人，用善良和尊重对待每一个灵魂。

这些小人物正如湖岸崖畔的株株小草，生命也许卑微，灵魂却是同样高贵。多一分关注，便多一种领悟，你也便多一次灵魂提升的机会。

什么是生活作文 篇4

我的生活十分平常。每当我寂寞时，总很想欣姐、晗姐与瑶姐；就会唱那首《寂寞在唱歌》。那是晗姐告诉我唱的，她常说：“每个人都有寂寞的时候，不要被寂寞而吓倒，要坚强。”对，我要坚强，要冷静，要……

可能让晗姐失望了，我没有坚强起来，因为我真的好想你们。每当想起我们四姐妹在一起玩啊，疯啊，一起睡觉，一起……可现在，你们离开了我去上大学，我是多么的痛苦。虽然我还只是小学生，但我多么想和你们一起去上大学啊！我知道，这是不可能的……就当这是我的遐想吧！

我好希望姐姐们能够看见我含着泪写的文章，我知道，我写作水平不高，但只要你们快乐，我就快乐；你们伤心，我就伤心。就在这伤心与快乐中，我似乎得到了一点安慰――我们四姐妹的心永远永远连在一起。

什么是生活作文 篇5

“哎呀，好饱啊～”我摸着我那圆滚滚的肚子满足的自语道。不对！我用我那灵敏的鼻子在空气中嗅了嗅，有鸡腿的味道！“咕咚”，我深深的咽了一大口口水，小小的`眼睛敏捷仔细的搜查着房间的每一个角落。香气更浓郁了，我贪婪的吸着，最终在一个小白盘子旁听写了脚步，我猛地拿开牌子上的遮挡物，果然不出我所料，两只洒着红艳艳的辣椒粉的鸡腿笑盈盈的看着我。糟糕，口水又失控了！我激动的手微微颤抖，一只手抓住一只鸡腿，“啊呜啊呜”的啃起来。“谁在那里？”妈妈听见了响声走了过来，正好看见满嘴油腻腻的我，大怒：“你这个死丫头，刚吃了两个烧饼还有许多掺杂着牛肉的辣椒酱，这会儿又开始啃起了鸡腿，想把自己撑爆吗！”我不好意思的吐了吐舌头，迫于母亲大人的威严，依依不舍的把鸡腿放回原处，顺便又舔了舔满是油的爪子，蹑手蹑脚的跑进了房间。

我嬉笑着躺在大熊熊的怀里，可心中却有着丝丝空虚，我满不在意的摇了摇头，打开电脑，准备看部有趣的电影，当然了，还是少不了我们看电影必备的时尚零食：爆米花啦！

我迫不及待的点开“哈利波特之魔法石”，抱着一大桶爆米花，等待的电影的播放。

“滴答滴答”，秒针快速的划过３、４、５……，看着依旧黑黑的电脑，疑惑的波浪阵阵朝我袭来。电脑不会坏了吧？一个夹杂着丝丝害怕的想法侵入了我的心头，正当我准备查看一番时，一个莫名物体突然显示在电脑的屏幕上。“啊！”我吓得尖叫了一声，惊恐的看着屏幕上像个头的物体。“你好，我是来自另一个时空的精灵：豆豆。”它友好的对着我说。到底还是心脏承受能力超强ｏｏ后，我深吸了一口气，勉强接受了它，努力用平稳的语气问：“你有什么事吗？”只见它诡异一笑，用着低沉的声音询问：“你满足现在的生活吗？”“为何不满足？有吃有喝有玩有住。”我反问道。“呵呵呵”它冷笑着，“满足？安逸的生活就能让你满足么？缺少奋斗，缺少努力，缺少激情，你的生活如一杯白开水一样平淡，这真的是你想要的吗！”“当，当然了！”我的底气明显有些不足，眼睛中开始弥漫了丝丝困惑与迷茫。“是吗？”它叹了一口气。我惊讶的看着他慢慢变的透明，急忙喊道：“哎，你，你要去哪？”“去一个和你相反的人的家。”它那飘渺的声音从空中传来，令我愣神。

“最近脑子有些糊涂了，都出现幻觉了”我噗嗤一笑，心中却有些空荡荡。生活？不就是有生命的活着嘛，还能怎么样，我百思不得其解，忧郁的坐在床边，脑子一团糟。

什么是生活作文 篇11

我怎么不知道呢，随着全球变暖低碳生活的提倡几乎所有的媒体都在播放，可是我还是很惊奇这个话从儿子的嘴中说出。

默默说：“妈妈你听我说，低碳生活是我们呼出二氧化碳，然后被大树吸收了，所以我们要种树。要不然啊!二氧化碳一多氧气就少了。”

我把屋里的灯关掉对他说：“你看，我们关掉电灯，节约用电就是一种低碳生活的方式”

默默又赶快说：“妈妈你听我说，我们不开私家车就是低碳生活。”

忍不住赞叹，这谁教的啊?教的真好!

连大人还有好多不知道啥叫低碳生活呢。

一位智者的生意经 篇12

起初, 他手里没有本钱, 经过努力, 他从银行贷了100万日元作为原始资本, 就在麻绳原产地大量采购麻绳, 然后再以原价售出。计算下来, 整整一年工夫, 岛村先生把自己的时间和精力全搭了进去, 虽然没有赚钱, 可他换来了这样一个回报:“岛村的绳索确实物美价廉”的赞誉。也就是因为人们对他有这样一个评价, 四面八方的订单开始向他飞来。自己最初的计划如期实现了, 岛村心里暗自高兴。但他依然不动声色, 开始实施他的第二步营销计划。

他拿着厚厚的一叠订单和一年来的售货发票, 坦然直率地对绳索生产厂商说:你们看, 我投入了这么多的时间和精力, 为你们拉来了这么多的客户, 但我至今却没赚过一分钱!厂商们知道这个情况后都很受感动, 大家为稳住岛村的“客源”, 决定主动让利, 把每条绳索的价格比原来降低了五分钱。

然后, 岛村又以同样的方式和客户们见了面。当大家看到收据后, 都相当吃惊:天底下怎么会有人这样做买卖呢?这人太仗义疏财了, 大家一合计, 觉得不能让岛村这样的好人太吃亏, 再说这么好的服务, 真是打着灯笼难找啊!于是, 大家也都心甘情愿地把进货价提高了五分钱。如此一来, 岛村一条绳索就能赚到了一角钱, 他不须再做赔钱赚吆喝的买卖了。

什么是生活作文 篇13

我的生活十分平常。每当我寂寞时，总很想欣姐、晗姐与瑶姐;就会唱那首《寂寞在唱歌》。那是晗姐告诉我唱的，她常说：“每个人都有寂寞的时候，不要被寂寞而吓倒，要坚强。”对，我要坚强，要冷静，要……

可能让晗姐失望了，我没有坚强起来，因为我真的好想你们。每当想起我们四姐妹在一起玩啊，疯啊，一起睡觉，一起……可现在，你们离开了我去上大学，我是多么的痛苦。虽然我还只是小学生，但我多么想和你们一起去上大学啊!我知道，这是不可能的……就当这是我的遐想吧!

我好希望姐姐们能够看见我含着泪写的文章，我知道，我写作水平不高，但只要你们快乐，我就快乐;你们伤心，我就伤心。就在这伤心与快乐中，我似乎得到了一点安慰――我们四姐妹的心永远永远连在一起。

什么是生活作文 篇14

一次周未放假时，我和我的好朋友小兰约好一起去图书馆看书，我们还说不见不散。可是谁能想到这一天外面竟然下起了倾盆大雨。“糟糕，下雨了。”我推开门看了看，雨点儿特别大，就像冬天漫天飞舞的冰雹似的。顿时，我的脑海里浮现出了我和小兰的约定，我着急得直跺脚，该怎么办呢？这么大的雨，我是去还是不去呢？就在这时，妈妈走了进来，她一脸疑惑地望了望我，问道：“你怎么啦？小羽！”我告诉了妈妈，妈妈听后笑了笑，说：“下这么大的雨，小兰肯定不会去的，你就放心写作业去吧。”我觉得也是，正要回屋写作业，可突然间，我和小兰的约定“不见不散”总在我耳边回响，不行，小兰一定在等我！此时，我不再犹豫了，撑着雨伞跑出家门，走向了图书馆。远处，果然是小兰，她正在往我这边张望呢！看到了我，小兰开心地跑过来，我俩高高兴兴地走进了图书馆。在书海中遨游的我，一直感觉心里暖暖的，我想，这应该是诚信的魅力吧！。

记得一天中午，妈妈叫我帮她去买酱油，给了我十元钱，我接过钱到了小卖部，因为当时有很多人来买东西，店长叔叔也很忙，我给钱的时候，店长叔叔给了我一瓶酱油，还多找了我三元钱。我特别开心地走了出去，但是走着走着，心里突然有点不舒服，感觉心里有两个小人在打架。绿色的小人生气地说：“你不应该拿的，你应该马上还回去，还要跟店长讲清楚事情的经过。”红色的小人抢着回答道：“这怎么错了，这是别人给的，又不是偷来的。自己拿着这三块钱去买点吃的不好吗？”尽管零食的美味诱惑着我，但我还是觉得这样做不对，老师常常教育我们，做人应该诚实，于是，我飞快地跑回店里，跟店长讲清楚了这件事情，并把那三元钱还给了他。就在我给完钱准备离开的时候，店长叔叔叫住了我，他什么也没有说，只是面带笑容地给了我一个我最爱吃的棒棒糖，我开心极了！原来诚信真的可以让生活更美好啊！

生活是智者作文 篇15

只要人好，世界就好;只要人对了，世界就对了，只要人对了，教育就对了。这是2012年天津教育出版社出版的《培养真正的人》书中的第一页的第一段话。《培养真正的人》这本书着重强调了德育在教育中的重要地位，也是培养一个合格的、健康的、真正的人的指南。我国从现在到2020年的教育发展战略主题要求坚持以人为本、推进素质教育，坚持德育为先、坚持能力为重、坚持全面发展。十八大报告提出：着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。作为一名教育工作者，都应该从学校教育、家庭教育、社会教育的视野中来领会教育界最新的理念，在遵循孩子身心发展规律的前提下，培养适应社会的全面发展的综合性人才。

一、德育为先，培养有德性品质的人

2012年2月10日，教育部下发“关于印发《幼儿园教师专业标准(试行)》《小学教师专业标准(试行)》和《中学教师专业标准(试行)》的通知”。从师德为先、能力为重、终身学习等理念中对教师专业提出了更高的要求。《培养真正的人》这本书通过典型的、现实的，关注社会、关注时事、关注孩子心灵的事例把最新颖的话题进行了梳理，从中看到了道德的美丽与缺失。2011年童大焕老师在网上的一条微信：“中国，请停下你飞奔的脚步，等一等你的人民，等一等你的灵魂，等一等你的道德，等一等你的良知!不要让列车脱轨，不要让桥梁坍塌，不要让道路成为陷阱，不要让房屋成为废墟。慢点走，让每一个生命都享有自由和尊严。每一个个体，都不应该被这个时代抛弃。”这让我产生共鸣的同时更多的是多了一份伤感。我们应该放慢自己工作的脚步，更多的想一想学校的教育，想一想家庭的教育，等一等我们的学生、等一等我们的孩子!此时在呼唤道德复苏的时候，应该把学生的德育任务摆在首位，从小学开始就把德育内容注入学校教育、生活教育的始终，并遵循循序渐进的原则构成完整体系，在学校中、生活中对学生有的放矢的进行道德行为教育。只有逐步养成了文明礼貌、团结互助、关心集体、爱护公物、诚实守信、遵纪守法、勤俭节约、热爱劳动的好品行，长大后才能成为一个品德高尚的人，一个有益于社会、有益于人民的人。

二、能力为重，培养全面发展的人

《教育规划纲要》提出, 坚持能力为重, 优化知识结构, 丰富社会实践, 强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力, 教授学生知识技能, 学会动手动脑, 学会生存生活, 学会做人做事促进学生主动适应社会, 开创美好未来。其中创造能力和实践能力是素质教育的核心。据中国科学院网站介绍：国家最高科学技术奖2000年设立以来，共有20位科学家获奖，其中15位是1951年前大学毕业。在2010年“五四”青年节，温家宝总理到北京大学图书馆与学生座谈时，再次提到了“钱学森之问”———为什么我们的大学总出不了杰出人才?这些真实的数据与事例，引起了更多人的思考与关注。很多专家学者把目光聚焦到了大学，认为是大学的教育存在问题，其实对于拔尖创新人才来说，中小幼的早期能力培养至关重要。创新不仅仅是大学的事，应从基础教育抓起。十八大报告，特别提出了“培养学生创新精神”，正是对“钱学森之问”的有力解答。一个人本身的品德修养与才学能力是知识与技能之根本，教育如果不放在品学才能的培养上，很难培养出杰出人才，同时国家的崛起就会受到方方面面的制约。

三、终身学习，培养有学习热情的人

我们今天所说的终身学习，已经不是古老的思想，而是一种具有时代意义的全新的观点。知识经济的时代，更需要我们不断提高对新知识、新科技的掌握能力，以及对新环境、新变化的应对能力。同时，我们还必须把学到的有关知识与实际工作和生活有机结合，要对所学的知识和工作经验进行反复的思考，加以总结、创新，这样才能掌握好新知识并运用好新本领。在网上曾经流传美国给年轻人看的一段励志短片：用一组又一组的数据告诉美国年轻人，“信息时代，时不我待”。当大学生学习到第三年时，他们在第一年所学习到的东西有一半已经过时。信息时代飞速发展，我们的学生从小学阶段开始会使用电脑，网络上的知识他可以动一个键就可以学到，也许就不需要老师的传授。面对这种情况，作为教师还有三种技能必须教给学生：一是我们需要教学生学会处理海量信息;二是我们需要从幼儿园就开始教学生全球交流;三是我们需要教会学生学会学习，懂得如何自我导向学习。