田径运动兴趣小组总结

田径运动兴趣小组总结（共14篇）

田径运动兴趣小组总结 篇1

田径兴趣小组总结

段好峰

本学期我担任二年级体育课，并担任校田径兴趣小组的训练任务，这是以基本训练为主，同时提高专项成绩，也是本阶段训练的目标之一。队员平常训练能根据教练制定的计划合理地完成，训练期间，学生能服从安排，及时地反馈信息。本学期的训练工作主要做了以下几方面：

一、认真拟定田径兴趣小组训练计划，确定训练人数，从组织、思想、技术、身体素质等具体环节上从严、从难地进行训练。

二、加强兴趣小组的训练工作

1、加强体育锻炼，培养学生对田径运动的兴趣

现在在校学生生活水平较高，再加上部分家长对孩子过分溺爱和娇惯，使孩子养成任性、怕吃苦等不良习惯，而田径运动恰好又是一项又苦、又累、需要较大毅力才能完成的体育运动。因此在训练过程中必须根据田径运动特点和学生的年龄特征来启发引导学生，通过教师有趣的讲解，正确优美的示范动作，亲切的语言和教态，新颖的场地器材布置来调动学生学习兴趣；在训练过程中油浅到深，由易到难，多鼓励表扬少批评，使学生情绪始终饱满；为进一步提高学生学习的积极性，结合项目特点经常介绍我国及世界各地优秀运动员的趣闻轶事，启发学生对田径运动的爱好。

2、根据学生的身体条件系统训练、提高成绩

小学阶段的田径兴趣小组训练要按照小孩的心理和生理特点进行，训练量不宜过大，不然的话适得其反。好在我们学校训练时间保持在40分钟以内，每周保证两节训练课；因此，在训练过程中必须严格要求，强调质量，以基础训练为主，使学生掌握正确的技术动作；同时充分发挥学生模仿能力强的特点，利用学校现代电教设备组织队员观看有关技术图片、录像等，培养学生正确的技术概念。

3、培养学生良好道德品质及良好体育风尚

在田径兴趣小组的训练中，由于学生的个性差异，其思想、观念、情感、意志、道德等行为特征很容易外露，因此教师要仔细观察学生的表现、因势利导，及时鼓励与表扬。对学生在训练课中表现出的良好思想行为和拼搏精神要及时作出肯定，给予鼓励，以树立正气，激励学生奋发向上，有助于积极性、创造性的

发挥和团队精神的形成，及时指出学生在训练中表现出的不良行为。通过介绍亚运会、奥运会上田径运动员们的拼搏历程，来引导学生，感化学生，激发他们的拼搏精神。

三、兴趣小组要有计划的在三、四年级选材

今年五年级有几个好苗子，但是，随着五年级的队员即将升入六年级，进入初中学习，田径兴趣小组面临新老交替。明年除了要完成镇运动会的任务需要五年级学生外，重点培养的应该是三、四年级的田径爱好者。今年兴趣小组中三年级的队员较多，四年级较少。因此，在三、四年级中挑选了一批身材较高、体能条件优良、弹跳力好，对田径运动有浓厚兴趣，意志顽强，能吃苦耐劳而且文化学习认真，成绩较好的学生补充入队。

本学期的训练工作已告一段落，希望能通过明年一年的认真、踏实训练，能够让学生来年在田径训练中取得更大的进步。

田径运动兴趣小组总结 篇2

一、宣传、动员、组建

由学校领导、体育教研组在教师大会上组织学习《学校体育工作条例》,积极向教师宣传田径兴趣小组活动的意义、目标和任务,把活动落在实处。团队干部、班主任老师分别在班会上对学生进行思想教育、安全教育并讲明活动的意义,动员学生参加田径兴趣小组,确保每位学生在校锻炼一小时以上。

二、建立规章制度

根据教育规律,实施科学管理,建立各种规章制度,有利于规范学生参加训练的行为,以形成正确的、积极的舆论,促进队伍内部的自我管理,建设优良的队风。笔者主要制定了以下制度:

1. 遵纪守法,遵守学校、兴趣小组的各项制度。

2. 服从管理,积极参加训练,不迟到、不早退,有事及时请假。

3. 训练时,要吃苦耐劳,保证完成每次的训练任务。

4. 积极参加比赛,按要求完成比赛任务。

5. 在训练比赛中注意安全,并做好自身的安全保护工作。

三、训练

为了能更好地提高我校田径实力和培养更多的田径运动人才,一般在训练过程中笔者主要采取以下几点:

1. 培养兴趣。

体育兴趣是人们力求积极认识和从事体育活动的心理倾向。学生如果对体育活动感兴趣,就会积极参加,全身心地投入,活动的结果将是得到积极的情绪体验。

活泼好动是青少年的天性,所以绝大多数学生喜欢上体育课,参加体育活动。但是他们的自我约束能力差,注意力容易分散,这就需要对他们进行积极的引导,中学生的求新、好奇心理仍然较明显。所以教练要注意运用教法手段的多变性,充分体现兴趣小组的活动性、游戏性和娱乐性,就能提高学生的求知欲,发展学生的体育兴趣。

2. 科学合理地安排训练时间。

根据田径兴趣小组的特点,必须确保学生以文化课学习为主,坚持课余训练为辅的原则。不要让训练影响了学生的文化课学习。所以我校田径兴趣小组训练时间的安排如下:一是安排每天下午大约一个半小时的训练时间,二是利用节假日安排运动量大、强度大的训练。

3. 制定完善的训练计划。

一般来说训练分为三步走:第一步训练养成阶段,为参加兴趣小组的学生树立信心,培养兴趣。第二步为专项训练阶段,也是培养学生专项运动能力的阶段,在这一阶段内既要加大训练的运动量,还要安排好专项训练与素质练习的时间。第三步为比赛阶段,这一阶段的训练要在保证素质训练的基础上,加大学生参加各种比赛的时间,让学生尽快地适应比赛的氛围。

4. 训练中的安全。

田径运动各项技术较为复杂,动作难度大。在教学训练中要求的速度、强度以及量度水平高,所用的器械种类形状各不相同。为了避免伤害事故的发生,确保学生的人身安全,使教学训练顺利进行,应注意以下安全措施:

(1)教练必须要有强烈的责任心。教学训练是在教师的指导下进行的,在教学训练中要做到严肃认真,一丝不苟,对学生加强安全教育,切不可马马虎虎,掉以轻心。

(2)认真备好训练计划,科学合理地使用教学手段及练习方法。细致地考虑训练中哪些方面、哪种情况会导致伤害事故,制订出相应的预防措施。

(3)认真全面地检查所需用的场地和器械,建立严格的领取送还器材管理制度。尤其要注意铅球、铁饼等带有击伤性的器材,在领取后不允许任何人乱掷乱扔。

(4)走、跑项目要严禁相互逆向行进,避免碰撞;跳跃项目的助跑跑道要平整,落地区域要松软,附近处不能放有坚硬杂物;投掷项目要特别注意安全,要在规定的区域内练习,不乱投乱掷。总之,在训练过程中要时刻注意安全,防微杜渐,做好安全保护工作,不让学生受到意外伤害。

5. 制定一个训练计划,使学生进入训练的感性阶段,并使学生了解与掌握简单的运动技术与技能,逐步提高学生的运动成绩。

以上内容是笔者近几年不太成熟的经验总结,希望与同行们共同商榷。作为体育教师,我们对业余训练工作的重要性要有足够的认识,为培养德、智、体、美、劳全面发展的人才,为增强学生体质做出应有的贡献,这样才无愧于我们的事业和责任。

摘要：<正>为进一步促进我校阳光体育运动的开展,全面推进素质教育,积极响应“全国亿万学生阳光体育运动”的号召,大力加强学校体育工作,切实提高青少年健康素质,以《国家学生体质健康标准》为依据,结合我校的实际情况,组建校园田径兴趣小组。笔者根据几年的训练经验,主要谈谈以下几点看法。一、宣传、动员、组建由学校领导、体育教研组在教师大会上组织学习《学校

谈谈美术兴趣小组绘画兴趣的培养 篇3

[关键词]兴趣小组；绘画兴趣

现代教育心理学研究表明：学生的学习兴趣直接影响着学习效果，如果学生对所学科目感兴趣，就会付出更多的努力，并会产生强力的探究动机。反之，如果学生对所学课程产生反感和厌恶心理，则教学效果只会事倍功半。事实证明，诱发学生的学习兴趣在绘画教学中尤为重要。笔者认为，组建美术兴趣小组，加强绘画兴趣的培养，有利于激发学生美术学习的自觉性、积极性和主动性。如果缺乏趣味性，那么，兴趣小组就自然失去了本身所固有的本质特性。

那么，如何培养美术兴趣小组的绘画兴趣呢？笔者结合教学实践谈谈自己的看法和体会：

一、强化美术欣赏教学，诱发兴趣

美术欣赏教学是美育工作的一个重要部分，是诱发学生对绘画艺术感兴趣的重要环节。美术欣赏应以陶冶情感、激发兴趣为目的。在教学中可预先收集各种资料，（如历代名人、名家艺术作品简介，包括中外艺术家的生平、轶事等。）结合兴趣小组活动内容和要求，提供相关资料，让学生品味、欣赏。使学生从中国绘画艺术的悠久历史中初步了解绘画语言，从而诱发学生的艺术情感，激发他们热爱生活、热爱艺术的审美情感，提高他们的审美情趣，增强他们用画笔来反映现实、美化生活的热情。所以，以视觉为重要感知手段的欣赏教学是诱发兴趣小组绘画兴趣的一条重要途径。在欣赏教学中，美术教师应不断变换教学形式，充分利用现代信息技术，增强教学的直观性和动态感，让学生用眼看、用耳听、动手画。

二、充分发挥教师的主导作用，培养兴趣

兴趣小组的绘画教学与班级授课制的绘画教学上有很大的差别。它突出的特点是：更为注重启发学生直观地面对客观事物，在激发兴趣的基础上，引导学生用自己的眼睛去观察对象，用自己的思维方式去理解对象，用自己的双手去表现对象。它以小组为学习单位，注重发挥小组成员的自主性、独立性、创造性，它不是仅从理论中或已确定的现实结论中获取知识，不存在限定的答案，而是要求学生在实践中、经验中和审美过程中不断地提高和修正自己的认识。所以，这会给兴趣小组的绘画教学带来一定的难度，也对兴趣小组的指导教师提出了更高的要求。因此，在兴趣小组活动过程中，指导教师必须按绘画教学的要求，活动前亲自动手，有针对性地画一些范画。

在绘画活动中，应针对兴趣小组的认知特点，采取示范指导，以画带教，教画结合的教学方法，消除学生的畏难情绪。对一些难度较大，又不易讲清的地方，可运用电化教学手段（如投影仪、录像片等）进行辅助教学，扩大学生的观察范围，逐步培养学生对绘画的兴趣。

三、充分发挥特长生的榜样作用，激发兴趣

从兴趣小组的组建来说，他们都有一个共同的心理特点，那就是对绘画艺术的追求。但就学生个体来说，每一个学生的心理倾向、绘画技能、绘画风格、艺术视野各不相同。作为兴趣小组的指导老师，必须要正视学生的这些差异，要能够根据每个人的天赋、兴趣、特长，有针对性地指导。否则，培养人才就是一句空话。为了诱发每个学生的内在灵感，教师应根据各个学生的不同爱好，组织不同形式的，适合于个性发展的绘画活动，使之能在自己喜爱的氛围中进行学习。

兴趣小组中的学生大都特别喜欢绘画，他们不仅能较好的参与小组活动，而且还会彼此观摩，相会交流，共同提高。教师可以在小组活动过程中，分别让一些有专长的学生进行作品展示、现场交流；活动后可以把这些学生的作业收集起来，组织小组成员进行欣赏、观摩，甚至作为范画，使学生学有榜样，从而带动兴趣小组的其他学生。在绘画活动中，对学生每一点进步都应加以肯定、表扬，不断激发他们对绘画的兴趣。值得注意的是，在发挥特长生的榜样示范作用时，切忌把其他学生弃之不顾，教师要引导谈观察、揣摩，还可以让他们分析、讨论，发表看法，使其主动吸收、借鉴特长生的绘画技能、技巧。

四、培养竞争意识，开展各种绘画活动，巩固兴趣

绘画是一种技能，必须以“练”为主，做到熟能生巧。兴趣小组的活动时间毕竟是有限的。而且，小组的辅导多是个别辅导，在时间的利用上略逊于课堂教学，所以，仅仅靠兴趣小组的活动时间来训练学生的绘画技能显然是不够的。有鉴于此，指导教师还应培养学生的竞争意识，使其在竞争力的驱动下，利用一切可以利用的时间主动训练。就兴趣小组成员来说，倘若缺乏一种恐落人后，积极向上的竞争氛围，绘画的兴趣也是难以巩固的。

兴趣小组的学生大多争强好胜，教师要利用学生这种好胜心，来巩固他们绘画的兴趣，创造条件培养他们的竞争意识。美术教师可结合学校各项活动，开展“我是未来画家”、“看谁画得像”、“小板报设计”、“小报编辑”等绘画活动，让学生在活动中体验到成功的喜悦，从而达到巩固兴趣的目的。

对学生绘画兴趣的培养，不仅能使他们不断提高绘画能力，更重要的是能激发他们对美乃至美好人生的追求，锻炼他们的意志，培养良好的心理素质，为他们今后的发展奠定基础。

五、加强兴趣小组管理，优化氛围，提升兴趣

在兴趣小组的组建过程中，多数学生是自愿的，但也有极少数学生是根据家长的意愿被动加入的。随着活动的开展，每一个学生的个性心理、审美观念、绘画技能都会发生很大变化，而且是不均衡的、非匀速的变化。绘画指导老师首先要加强思想教育，使学生正确认识活动的目的要求，实现自我约束、自我管理；其次，要加强自觉性教育。兴趣小组的活动不同于课堂教学，主要依赖于自觉自愿，如果靠强迫那将会毫无兴趣可言；第三，改进评价方式，实行激励管理。不管学生是自愿加入兴趣小组的，还是非自愿的，教师都应一视同仁，对他们的一点点进步都要予以表扬和鼓励，只有这样，才能优化兴趣小组的学习氛围，学生的兴趣爱好才能得以进一步提升。

参考文献：

[1]许琳 关于初中美术差异教学的一些探讨[J]《中学时代》2014-12.

[2]郑焱 谈谈绘画兴趣小组的兴趣激发与培养[J]《教育视点》2013-102.

少年宫田径兴趣小组教学总结 篇4

国庆中学 黄番

白蜀娟

本学期的我和白蜀娟老师负责的少年宫田径兴趣小组活动。期间我们严格按照学期初制定的计划，积极认真筹划，使少年宫兴趣小组活动在时间、地点、人员上得以固定，保证了活动的稳定性。小组成员对活动内容掌握不错，基本达到了较好效果。学生不仅掌握了更多的知识，而且思维能力、动手能力大大提高，自学能力也有一定发展。我们利用每周四辅导课时间抓好训练。我们按照《学校体育工作条例》和《全民健身纲要》的要求，认真抓好学校体育的系列训练队。

一、活动措施

二、1.学生活动课的内容、形式、节奏等安排，形式多样，各种练习手段尽量与游戏活动相结合，以激发学生对田径运动的爱好与兴趣。2.活动以身体系统活动为主。3.把活动和思想教育结合了起来，有意识地在教学活动过程中，培养学生“爱学校、讲文明、肯吃苦”的品质，加强跟班主任、家长、校领导的联系，使学生能安心活动，无“后顾之忧”。通过师生的共同努力.从难、从严、从实战出发，进行严格活动，注意加强意志品质培养，争创良好活动佳绩。

二、主要成绩：

第一阶段：采用一般的活动强度,进行增强体力的身体活动。

第二阶段：采用高强度的活动,加强技术活动和专项素质活动,有意识地把专项素质和技术结合起来、加大活动负荷、在活动中注重技术,作风与心理素质的培养。

第三阶段：采用中等强度，调整运动量，降低练习次数，消除疲劳，积蓄并超量恢复，同时加强队员战术以及心理素质的活动。

第四阶段:认真总结田径活动的得失.及时查漏补缺.改进活动方法。

三、主要经验和体会

1、我每次活动都会提前备课。精心备课，安排好每一节课的每一环节，以免活动时失控。

2、内容多样化。本学期主要以任务完成型完成，还有集体活动型，教师讲解型。任务完成型可以促进学生的探索问题能力，集体活动型可以集中全组学生的智慧，使问题的解决更灵活、更全面。

田径兴趣小组活动计划 篇5

指导教师：xxx 为丰富学生的业余生活，提高学生的兴趣爱好，开展好我校田径兴趣小组，特制定本学期田径兴趣小组计划如下

一、教学训练的任务：

1、培养学生对田径运动的兴趣，组织和吸引更多的学生参加田径活动。

2、发展柔韧、协调、灵敏、速度、弹跳等运动事故。

3、学习和掌握田径各项运动所需的基本活动技能，逐步培养完成各种练习的正确姿势，对学生的特长的培养。

4、在训练过程中努力培养学生守纪律、爱集体、懂礼貌、爱学习、勇于吃苦、意志顽强的品质，使其能够全面发展。

二、教学训练内容：

1、柔韧性的练习：

(1)两臂的平、侧、上等各方位的举、屈、伸、摆和各种形式的绕环练习。

(2)两腿的屈、伸、压、踢、摆、绕、纵横等练习。(3)整个身体的各种屈、伸、绕环等练习。

2、协调性练习：

(1)各种徒手操，行进操练习。(2)各种技巧练习。

3、速度、灵敏练习：(1)原地高抬腿跑。(2)加速跑60米左右。(3)站立式起跑30-40米。(4)各种快速反应练习。(5)30米、60米计时跑。

4、耐力练习：越野跑，自然环境走跑结合练习，变速跑等。

5、弹跳力和力量练习：(1)各种跳跃练习。(2)各种腰、背、腹机练习。(3)橡皮条。(4)垫上练习等。

三、训练次数与时间：每周训练1次，每次一节课。时间定为每周三下午4:05—4:35。

四、训练要求：

1、学生训练课的内容、形式、节奏安排等，要求多种变化

2、训练必须常年系统的身体系统为主。

3、各种练习中，培养学生合理的用力顺序，爆发用力等意议。

小学生田径兴趣小组活动计划 篇6

一、指导思想：

学校体育工作是全面贯彻党的教育方针的一个重要方面，也是社会主义精神文明的重要内容。参加各部门组织的体育比赛是学校体育工作的一个组成部分。随着学校各项工作正常有序的开展，校运动队在校领导、全体教师及各家长的关心和支持下正式成立。

二、目的任务：

为丰富校园文化生活，提高学生体育运动水平，提高我校体育竞赛水平，迎接市级的田径。

三、基本情况：

学校田径兴趣小组处于初创阶段，竞技水平、基本功不相同，而且身体素质并不突出，理论知识缺乏，训练时间少，因而面临重重困难。其优点是学生积极性高，具有吃苦耐劳、敢打敢拼的精神。在校领导的重视与关怀下，上下齐心协力，培养一支具有较强实力的队伍。

四、训练次数与时间：

每次1小时左右，每周训练一次。

五、训练要求：

1、学生训练课的内容、形式、节奏安排等，要求多种变化，各种练习手段尽量与游戏活动相结合，以激发学生对田径运动的爱好与兴趣。

2、训练必须常年系统的身体系统为主。

3、各种练习中，培养学生合理的用力顺序，爆发用力等。

七、思想教育和管理：

要把训练和思想教育结合起来，有意识地在教学训练过程中，培养学生“爱祖国、爱学校、懂礼貌、讲文明、爱吃苦”的品质，有计划地安排优秀运动事迹的讲解，加强跟班主任、家长、校领导的联系，使学生能安心训练，无“后顾之忧”。

七、运动员名单：附表

八、具体训练要求：。

第一阶段：（3月）：身体素质训练阶段，以身体训练为主。

1、以力量训练为主，辅以基本技术。

2、以柔韧性训练为主，辅以力量和耐力。

3、以灵敏性训练为主，辅以力量和耐力。

第二阶段：（4月）：基本技术训练，巩固及提高阶段

1、以基本技术为主，辅以力量训练。

2、以基本技术为主，辅以柔韧性、灵敏性和耐力训练。

3、：基本技术综合练习。

第三阶段：（5月）：专项技术、战术养成阶段。

1、以专项技术为主，辅以综合身体素质练习。

2、以专项技术、战术为主，辅以模拟比赛练习。

3、准备参加县运动会。

九、具体训练内容：

1、柔韧性的练习：

(1)两臂的平、侧、上等各方位的举、屈、伸、摆和各种形式的绕环练习。

(2)两腿的屈、伸、压、踢、摆、绕、纵横叉等练习。(3)整个身体的各种屈、伸、绕环等练习。

2、协调性练习：

(1)各种徒手操，行进操练习。(2)各种技巧练习。

3、速度、灵敏练习：

(1)原地高抬腿跑。(2)加速跑60米左右。(3)站立式起跑30-40米。(4)各种快速反应练习。(5)30米、60米计时跑。

4、耐力练习：越野跑，自然环境走跑结合练习，变速跑等。

5、弹跳力和力量练习：

地理兴趣小组在课下的指导 篇7

一、课下指导在高中地理学习中的重要性

1. 兴趣引导的有效途径

通过组建兴趣小组, 可以将课堂内传授的知识, 通过讨论、探索, 形成从感知到记忆到综合运用的全过程。教师在课下对兴趣小组提出的不同疑问进行逐一解答, 加强对地理知识创新思维和形象思维的引导, 指导兴趣小组在相互对话中增强知识的掌控能力, 掌握在课堂上学不到、理解不了的知识点和实践技能。

2. 盘活思维的重要载体

通过课下指导, 结合不同学生的内在需求, 采用灵活多变的引导方式, 采用多种形式的兴趣学习, 将教师的引导与学生的主体性有机结合, 让学生在兴趣小组中感受到教师知识带来的力量, 更好地培养学生的思维能力和创造性, 并让学生在课下的指导中形成思维的连贯性和广阔性。

二、当前高中地理兴趣小组课下指导存在的问题

1. 思维主体的缺陷

在高中地理兴趣小组的课下指导中, 教师对学生的思维引导没有形成系统的分类指导, 学生的主体性发挥不够, 对于学生的思维培养、个性展示、动手实践、合作交流等缺少应有的训练。

2. 讨论氛围不够活跃

对于学生提出的问题, 没有形成系统化的讨论氛围, 学生在讨论中对知识的连贯性、生活性还存在一定的不足;很多学生对教师有一种畏惧心理, 怕说错、不敢说, 从而影响整个课下指导的实际效果。

三、探讨高中地理兴趣小组在课下的指导策略

1. 动手实验

学生通过观察、实验、记录, 不仅知道结论是怎样得出来的, 而且知道怎样运用。在课堂上由兴趣小组成员展示观察结果或实验成果, 不仅使课堂讲解更有说服力, 而且能提高全班学生学习地理的主动性和积极性。如在学正午太阳高度角时, 由学生用仪器测出每日的正午太阳高度角并做记录, 从而得到正午太阳高度角的计算公式及正午太阳高度随季节的变化规律;在讲风时, 由学生测出每天的风速、风向并做记录, 从而统计出平顶山风向及特点;讲降水时, 由兴趣小组学生测出平顶山的降水量, 并统计出年降水量, 从而分析出平顶山的降水特点, 进而总结其气候特点。

2. 提问式指导的运用

在课下指导中, 教师要突出兴趣小组中每个学生的个性表现, 能够察言观色, 注重学生在小组活动中的表现, 针对学生对知识点的掌握情况采用不同的指导方式。例如, 当教师在课堂上发现学生探究地理问题的积极性不高、注意力不集中时, 在课下可以问学生是否对这些地理问题感兴趣、这些地理问题是否偏难或偏易、上课累不累, 然后根据学生的意见和建议, 调整方法和策略, 以激发学生探究地理问题的兴趣和热情。

3. 带领学生走进生活中的地理课堂

学习生活中的地理是新课标的基本要求。地理知识来源于生活, 同时应用于实际的生产生活。如在讲人口迁移时, 发放家庭人口迁移调查表, 统计不同时期人口迁移的情况, 总结出人口迁移的阶段、方向、特点、原因;在讲农业时, 带领学生去张良生姜产地、曹镇稻米产地实地考察。通过理论到实践再到理论的升华, 学生学习的知识转化为内在的地理学习能力, 不仅对高考, 而且对自己的生活都有很大的帮助。

4. 层层诱导的指导策略

在课下指导中, 教师可结合地理知识各方面的内容, 采用层层诱导的指导方式, 让学生在小组中自由地发挥想象力, 缓解课堂中的紧张气氛。如在讨论大陆漂移时, 将生活中出现的地震、海啸等自然现象融合进来, 让学生思考:大陆为什么会漂移?大陆水平漂移的动力来自哪里?从而起到更好的教学和思维训练的效果。

5. 艺术性指导的综合模式

在对兴趣小组的指导中, 教师要采用巧妙的艺术手法, 营造小组讨论的轻松氛围, 让学生形成较强的地理思维空间想象力。教师采用激励性的语言及时作出评价, 进行合理的引导, 让学生在争论中形成正确的意见;对于出现的不同意见和看法, 能仔细地思考, 敢于坚持也敢于修正, 全面提高学生的能力素养。

舞蹈兴趣小组总结 篇8

舞蹈兴趣小组总结

随着社会的发展和生活的改善，人们普遍的认识到，让孩子从小就在音乐、舞蹈、美术等艺术熏陶中受到美的教育，对开发儿童智力，培养孩子的高尚情操具有十分重要的意义。为此，我校开设了“一生一长，一生多长”的兴趣小组教学。

本学期由我担任舞蹈兴趣小组的老师，孩子是属于自愿报名，自愿参加。本班是由一群活泼可爱、富有表现力的孩子们组成的，班额比较大，最多时达33人。而孩子们的基础条件的差距也非常大，有的是去年已经参加过舞蹈兴趣班的，已经有了一定的舞蹈基础和相应的舞蹈知识。有的在幼儿园也经过了一定的舞蹈培训的，也有了相当的舞蹈基础。有的却是从没有接触过舞蹈的„„因为舞蹈兴趣小组学员们涉及到全校整个年级，平均年龄较小，协调能力和对音乐的感受力又都是刚刚开始发展，虽然学员们有较强的积极性，但是手脚并不听使唤，不能按照老师的要求进行练习。于是我根据实际情况策划出新颖适合的教学内容，形成自己独特的教学风格和耐心的教学态度，使学员们产生亲切感，提高对舞蹈学习的能力。从一开始毫无基础的入门，到现在跟着音乐有节奏的、并变化着不同复杂的队形完整的跳出一个个成品舞组合，我想由衷的对她们送上我的一句话：“你们是最棒的！”平时，有些孩子还经常自豪的跑到我跟前说：“崔老师看，我会下腰了”、“我会做芭蕾手位了”、“崔老师，我最喜欢跳舞了”、“老师，我是神气的小舞蹈家了”……，我都看在眼里，好象她们在描绘着她们美好的未来。

从担任舞蹈兴趣小组教学开始，我把她们分成几个小组，课堂上分别进行练习。通过上一学期的训练，她们进步很快。肩、腿、腰的软度在不同程度的提高，并对舞蹈有了一定的了解和认识，在我的带领下刻苦练习各项基本功，认真学习各种风格的舞蹈组合，在这个过程中，她们真正懂得了什么叫“美”，怎样用自己的身体语言去表现美；在这个过程中，她们陶冶了情操，提高了自己的鉴赏能力以及表现能力；也是在这个过程中，她们感受到了学习舞蹈的辛苦。从原来的不会听音乐、找不到节奏到现在的跟着音乐有节奏的跳舞，她们的进步还是看得见的，我认为参加舞蹈兴趣班对她们受益非浅，对孩子的气质、审美能力、身心健康、培养音乐、舞蹈的兴趣有不同程度的提高，这对她们一生的发展都起着不可估量的作用。

中华民族五千年的文明史，舞蹈文化占有重要的位置。舞蹈教育自古以来就被先人所重视，我在教孩子舞蹈的时候，特别注重培养孩子对舞蹈的兴趣、孩子的模仿力和想象力以及她们的创造力。对舞蹈的方位、手型、手臂位置、脚的位置等等这些基本的舞蹈知识，我都用趣味性的练习让孩子们在玩乐中学到。有时我给一段音乐要她们自己创编舞蹈动作，提高她们对学习舞蹈的积极性。通过一段时间的训练，孩子们的舞蹈知识和动作的协调性能力都有不同程度的提高。

总之，孩子们通过这一学期的了解、学习，有了明显的进步和提高。同时，也让我从中积累了许多教学经验，知道怎样当好一名舞蹈老师，要做到耐心、细心、用心。

当然，回顾过去的一段日子，总有成功和不足所在。在工作中，我也有些不足的地方，如：班额太大，一个人很难顾及到角落里的每一个孩子，对她们的指导也就会有漏洞，同时因为班额太大，这学期的教学内容也相应的随着个人指导时间的加多而相应减少。不过我会不断的改进教学方法，不断的完善自我，不断的充实自身专业理论知识，朝着舞蹈这方面不断的发展，以期待在以后的教学中能有更好的表现。

最后，在这里我要感谢校领导和各位家长一直以来对我工作的配合、支持和信任，从中使我不断的成长。希望在今后的舞蹈教学中，我能探索出更多的经验，将我校舞蹈兴趣小组的教学送上一个新的台阶。

2011.1 小学2010-2011学年第二学期

舞蹈兴趣小组总结

时间飞逝,本学期我校“舞蹈兴趣小组”的工作在各位领导及家长极力支持与配合下，圆满结束了。活泼、可爱的孩子们在学习中，努力、认真、勤奋，扎实，促使他们在一点一滴的进步，一步一步的提高。我并也从中获得了喜悦与提高，深深的喜欢上了这群活泼、可爱的小精灵，我深信她们是最棒的，并我要全身心投入我的爱，为我校舞蹈兴趣小组（启蒙班）献上我微薄的力量：

本学期，我仍担任舞蹈兴趣小组的工作，面对30多个活泼可爱的孩子，意识到培养孩子的高尚情操具有十分重要的意义。尔特.特里曾说过：“通过舞蹈训练能使学生增强体质，改进动作协调性，提高动作的韵律感、节奏感，增强模仿能力，培养正确的基本姿态。在情感方面，舞蹈对学生适应团体活动、接受领导，遵守纪律都有帮助，对学生个人的言行举止、表情达意，也有助益。跳舞除了身体和情感并用，显然还要精神集中。如果身体按照规定的形式舞动，一定要提高警觉，训练有素敏捷过人。”沃尔特.特里从人的身体素质、情感、注意力三方面高度概括了舞蹈教育的重要性。而众多德、智、体全面发展的学生因为接受舞蹈教育而进入一种良性循环：思想活跃、动作敏捷、成绩优良。

在上学年的训练期间，孩子们在学习中能看出她们对舞蹈的兴趣和爱好。个个神气十足，积极参与每次活动，出勤率很高。在活动开展中，我主要分三个部分进行教学：

一、基本功训练，二、基训组合，三、成品小舞蹈。其中，基本功训练是带学员们进行压腿、弯腰等练习，培养她们有一定的舞姿，拉伸韧带；基训组合是结合基本功进行练习，逐步训练学员们舞蹈动作的协调能力，同时根据每课时所学内容，结合各种舞步、手位动作，教给学员们小部分的成品舞，引导学员们感受音乐的美妙，并加强了孩子们舞蹈的创编能力。在2011年5月17日海沧区文艺专场比赛中，我校选送的节目《我要跳舞》荣获厦门市舞蹈专场三等奖，对于初上舞台的许多学生来说，汇演无不留下孩子们尽情飞舞的精彩瞬间；以及我校组织2011年六一文艺演出也给孩子们提供了展现自我的平台，同时在学习的过程中为学生增添了生活的乐趣。

总之，孩子们通过这一学期的了解、学习，有了明显的进步和提高。同时，也让我从中积累了许多教学经验，知道怎样当好一名舞蹈老师，要做到耐心、细心、用心。当然，回顾过去的一段日子，总有成功和不足所在，不过我会不断的改进，不断的完善自我，不断的充实我的专业理论知识，朝着舞蹈这方面不断的发展。同时，我会不断提高自己的舞蹈水平和文化修养以及舞蹈知识，在这里，我要感谢校领导和各位家长一直以来对我工作的配合、支持和信任，从中使我不断的成长。希望在今后的舞蹈教学中，我能探索出更多的经验，将我校舞蹈兴趣小组的教学送上一个更新的台阶。

兴趣小组活动总结 篇9

第三次兴趣小组活动总结

张红庆

兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。参加兴趣小组的同学，有一部学生分本身就对英语充满了兴趣，但是也有一部分学生是在老师的要求下参加英语兴趣小组的。因此，培养学生对英语的兴趣是组织英语兴趣小组的首要任务。在本次的英语兴趣活动中，如何将这种兴趣保持下去,是我们工作的重点, 为此我们组大胆开展了英语猜谜语活动。用一些常用词来描述一些他们在学习和生活中经常接触的东西，使学生感觉到学习英语是一件好玩又有趣的事，从而对英语产生了浓厚的兴趣，同时也拓展学生的英语知识面。

考虑到英语兴趣小组的成员有七，八，九三个年级的学生，如果题目太难，生词太多，可能会挫伤学生学习的积极性，所以在出题时尽量考虑七年级的学生基础，牵涉到的单词都是七年级学生学过的，但为了增加难度，语法上适当使用了一些八年级和九年级的知识。我们使用PPT呈现，一共给出十五条谜语，每条谜语给出之后由老师引导学生读，然后大家猜，先举手的同学上台大声读出答案，每次分别有四到五位同学获奖。后来由于举手的同学太多，我们有采用写的方式。举手上台的同学不仅要能写出正确的谜底，还要大声流利的读出来，这不仅训练了学生读的能力，同时也训练了学生说和写的能力。

同学们情绪高涨，气氛十分活跃，最后猜谜语结束时仍不尽兴，又有同学主动上台用英文书写名言警句，并向大家解释；有同学上台为同学们演唱英文歌曲，当然他们都获得了一些小奖品。

田径运动兴趣小组总结 篇10

1. 创设合作学习小组

6人小组, 自由结合, 个别搭配, 每组一名组长。有小组活动情况表, 记录每节课小组学习任务, 小组学习情况呈现。学习效果按小组考核, 表现突出小组, 加量化分, 每人1分。全班就分成10个小组。个别学困的学生担心会被各小组排斥, 还有个别优秀的学生也不能集中在一个组里, 在自由结合的前提下, 教师适当地调整, 确保每个组学生比较均衡, 也便于优秀的学生帮助学困生。

2. 引入竞争机制

初中学生好胜心强, 竞争意识也较强。在这种心理的驱使下, 同学们互相约束, 小组合作学习非常扎实认真, 再加上教师适时地鼓励、夸奖以及加分手段, 使得课堂生机勃勃, 热闹而有序。每个学生都积极主动参与, 为自己的精彩表现而洋洋自得。

3. 培养“小组带头人”, 提高合作效率

挑选较能干, 有组织能力的带头人, 这样有助于提高小组竞争力, 增强自信心。组长要定期改选, 对那些进步大, 积极参与活动的学生给予机会, 提高参与意识, 培养更多“小能人”。除此之外, 小组长要及时推出学困生代表小组发言或展示。这样使小组学习成为人人参与的学习活动, 避免学困生混在小组中, 没有参与学习的过程。

二、开展多种多样的合作学习

1. 以小组为单位进行课前文言文短文展示

在文言文单元教学时, 给学生3-5分钟的时间, 由语文科代表组织语文活动。每节课前抽两个小组展示, 由于是抽签形式, 因此每个小组均要认真提前准备。文言文短文展示内容, 可集朗读可背诵、可表演, 可小组集体上台, 也可小组推荐一人上台。一方面, 充分调动学生学习文言文的积极性, 培养学生文言语感。另一方面也极大范围保证了参与学生的人数, 而且有利于提高学生自觉参与意识和竞争意识, 从而达到提高学生整体文言素养的目的。

2. 以小组为单位进行文意疏通、重点词语积累整理

课堂上改变以往教师串讲的低效形式, 提前布置预习, 上课后小组成员在自主预习的前提下, 小组内首先疏通文意, 并整理出重要文言词语和语法现象。之后采用竞赛的形式, 进行组与组之间相互提问。各小组由学习成绩不好的学生代表小组发言, 这样做的目的是为了在小组学习时, 大家会更加关心学困生, 帮助他。因此, 小组每一个成员均很认真对待小组学习活动, 从而达到落实文言文重点文言词汇的目的。

3. 以小组为单位开展文言文朗读和背诵比赛

在学习文言文单元时, 教师应该抽出一定的时间来进行朗诵和背诵课文竞赛, 学生会自觉维护小组荣誉而认真地去准备朗读和背诵, 从而达到激发学生热爱中华民族优秀传统文化, 提升文化品位的目的。同时, 也激发学生对古诗文的喜爱。更能通过这样的活动提高学生文言语感。由于是小组集体展示, 各小组不仅朗诵上下工夫, 而在朗诵形式上也费尽心思, 特别是学困生收益匪浅, 同学们会帮助他, 指导他, 他的朗读能力也提高了。以往背诵对于学困生总是难题, 但现在同学们的期待, 小组的荣誉, 使他不得懈怠, 自然该背记的都背过了。通过竞赛的形式, 极大地提高了学生学习文言文的的兴趣。

4. 以小组为单位开展角色表演

初中生好表现, 有极强的表演欲望, 语文课堂, 尤其的文言文单元的学习, 表演无疑能极大地调动学生学习的积极性。教材中很多故事性很强, 非常适合学生进行角色表演。我们开展以小组为单位的角色表演。如《伤仲永》、《陈太丘与友期》、《智子疑邻》、《塞翁失马》、《唐雎不辱使命》、《公输》等, 通过角色表演能使学生把已有知识运用到交际中去, 在角色表演中, 能力弱一点的同学可以扮演语言少的角色, 能力强一点的可扮演语言多的角色。同时, 各组同学自行设计与对话背景有关的道具和肢体语言。让他们集思广益, 打造出最生动形象的表演, 通过这样的小组合作学习, 不仅能很好地把握文章的主旨, 同时在小组活动过程中团结协作的能力大大提高。

5. 以小组为单位进行课后巩固

叶圣陶说:“学习是学生自己的事, 无论教师讲得多么好, 不调动学生的学习积极性, 不让他们自学、探究……是无论如何也学不好的。”因此, 小组合作学习不能仅仅停留在课堂学习上, 更要延伸到课外学习生活当中。在学习文言文单元时建议学生课外要每天阅读一篇浅显的文言文。尽管教师只要求阅读即可, 但每个小组都不甘示弱, 成员在组长的带领下, 不仅仅是阅读而且还完成了一定篇目的文言文阅读训练。由此可见, 小组合作学习在学生学习过程中发挥的作用不容忽视, 特别是针对学生不喜欢的文言文学习, 也确实起到了不可忽视的作用。

通过课堂实践, 小组合作学习的形式较好地体现了学生为主体地位, 极大地调动了每一个学生学习的积极性, 使学生会学, 乐学。而且通过小组成员间相互协作, 共同参与学习活动, 可以使学生学会沟通, 学会互助, 学会分享, 使知识技能情感都得到和谐发展。

摘要：多年来, 初中文言文教学, 一直是老师费劲心思讲解, 学生觉得乏味的”注入式教学模式。这种课堂教学导致教和学的脱节, 缺少探索与研究, 缺少师生的互动, 严重地束缚着学生的思维, 遏制了学生的创造力。如令中国传统文化的“文言大餐” (名篇) , 沦为学生难以接受, 甚至拒绝接受的“残羹冷炙”。这种把原本鲜美的食物嚼得稀烂, 然后再灌给学生的教学方式, 忽略了学生的主体性, 使学生处于被动学习的状态, 造成了学生对文言文的厌学心理。为此, 要把课堂还给学生, 收到良好的教学效果, 就必须让学生有学生的兴趣参与课堂的学习。笔者尝试小组合作学习, 放手让学生去做, 效果超出本人的想象。学生们主动愉快地参与了学习过程, 提高了学习效率, 同时学生们在人际交往中培养了良好的合作意识。

数学兴趣小组总结 篇11

季雪梅

一、转变教学理念，以新理念开新局

正式上课前，我查阅了关于新的教学方式的一些资料，并尽可能地参考、吸收。新课标倡导的新的教学理念，如：学生学习内容应该是现实的，有趣的和具有挑战性的；学习的方式应该包括动手实践，自主探索和合作交流等等。根据这些认识，我经常向他们举一些生活中的数学例子，让他们感受到生活中处处有数学；另外，我还给他们讲了一些数学家的故事，介绍了学习数学的一些参考方法，并提出了新学期的要求和目标。

二、兴趣班教学总体思路

为了提高学习数学的兴趣和自学能力，提高课堂教学效率，使数学兴趣班学生既打好数学基础，又开拓视野、开发智力，我经过探索实践，力求做到具有特色的以目标教学为中心，以优化课堂教学结构为突破口，以全面提高学生素质为目的的教学思路，在实施课程改革的过程中，尽快实现教学方式的更新，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

三、精心准备，以新方式上好每一节课

1、加强基础知识教学，要求学生更深一步地熟练掌握基础知识，在深入理解的基础上灵活运用。对于那些抽象的概念、定义、公式，直接给出时的效果总不太理想，在教学中，引导学生的思维从形象逐步过渡、上升到抽象，在获取知识的同时发展能力。

2、培养他们对数学难题的直接兴趣。

3、合理安排各块知识的先后顺序。

4、个别学生的重点辅导

重点辅导是一个非常重要的问题，也是关键问题。兴趣班中不可能所有的学生都同等优秀，总会有几个特别出色的，对待他们不可能跟其他同学站在同一角度出发，要求要高一些，比如对我班的郭文强、郑树旺等同学，在正常的课堂辅导外还要求他们自发学习和预习有关内容，扩充自己整体的知识面。平常关心他们的学习进度，解决困难问题，合理地梳理各部分的知识。

另外，我经常引导学生养成总结的习惯，随时记录感受体会，留言点滴灵感，以形成数学知识技能的结构。数学课堂上，我允许学生对问题有不同的理解，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，积极培植学生深入探究的热情。

四、成绩与收获

经过一个学期的努力，学生对数学兴趣更浓了，学生的数学素养得到了一定的提高，课堂学习气氛比较浓厚，师生关系融洽和谐。

五、问题与努力方向

音乐兴趣小组总结 篇12

音乐兴趣小组总结

本学期音乐兴趣小组的学生都是选择对音乐有兴趣并在音乐方面表现突出的学生，在活动过程中，我们尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以音乐审美体验为核心，以培养智力因素（歌曲、乐谱、节奏等）与非智力因素（兴趣、情感、性格、意志等）相结合为原则，以发展学生的创造性思维为重点，激发学生学习兴趣，注重学生对音乐的感受能力和表现能力，培养学生形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。

一、注重音乐审美体验，在潜移默化中培养学生美好的情操和健全的人格。巧妙地把音乐基础知识有机地渗透到音乐艺术的审美体验中，注重培养学生的学习兴趣，充分发挥音乐艺术的魅力，设计生动、活泼的形式，并将学生对音乐的感受和对音乐律动的参与放在重要位置。

二、给学生适当的活动空间、思维空间及时间。鼓励学生在他人面前自信地表演，树立学生的自信心。注重发展学生的发散思维，并且从不用教师的思维定势去约束学生，应尊重学生对音乐的感受及理解，让学生充分发挥自己的想像力，保护鼓励学生在音乐体验中的独立见解

三、注重自主、合作、探究的学习方式。自主、合作、探究式的学习主要是通过提供开放式的音乐学习情景，激发学生的好奇心和探究愿望。小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效途径。通过小组学习，学生们从中可挖掘自身的许多潜力，如：组织能力、交际能力、合作意识、团队精神等。通过小组合作学习，引导学生积极参与各项音乐活动，提高学生的学习兴趣，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。

四、注重发展学生的创造性思维。创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。在活动过程中，设计生动有趣的创造性活动内容、形式和情景，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。如：根据音乐编动作，创编新词、用声音创编故事等等，让兴趣小组学生来进行创造性学习。

五、舞蹈队、合唱队、器乐队的学生都能通过学习、活动，对自己的气质、审美能力、身心健康、培养音乐、舞蹈的兴趣有不同程度的提高，达到了活动的目的。

田径运动兴趣小组总结 篇13

一让学生充分认识到开展兴趣小组活动的意义

体育兴趣小组活动是学校体育的重要组成部分, 与体育教学和体育训练相结合, 共同完成学校体育教学任务。体育兴趣小组活动的开展不仅可以增长学生的体育知识, 也可以丰富学生的文化生活和精神生活, 促进他们的身心健康发展。适当地组织兴趣小组活动, 可以迎合学生的爱好, 使其充分发挥个人专长。兴趣小组活动可以使学生利用课外时间, 运用各种练习方法, 进行全面的身体锻炼, 增强学生体质, 培养学生锻炼身体的好习惯;还有利于调节的精神状态、丰富他们的课余生活, 促进学生的身心全面发展。

二让学生理解体育兴趣小组活动的组织原则

第一, 趣味性原则。趣味性原则是体育兴趣小组活动的优点之一。学生一旦对体育活动中的某个方面产生兴趣, 就会积极主动地参与体育锻炼活动。例如, 在组织田径兴趣小组时, 教师把对田径项目有兴趣的学生组织在一起, 将弹跳力好的学生编成跳高和跳远兴趣小组, 将速度快、爆发力强的学生组成短跑兴趣小组;鼓励那些集体荣誉感强、没有体育特长的同学进行耐力长跑的训练小组, 培养他们的耐力和坚持不懈的顽强品质;将上肢力量强的学生组成实心球训练小组等。然后因材施教, 采取不同的辅导方法与练习手段进行训练。从学生的自身条件和兴趣入手, 促使学生积极主动地展示他们的优势和特长。

第二, 适当性原则。适当性原则是指在体育兴趣小组活动中, 要赋予学生适当的生理负荷, 结合学生的体质特征和机能变化, 在原有基础上调节锻炼节奏, 在一定程度上解决体育课中“体质好的吃不饱, 体质差的吃不了”的问题。

第三, 针对性原则。针对性原则是指教师要根据学生的实际情况, 有针对性地组织兴趣小组活动。根据学生的兴趣爱好, 针对性地制订训练方案, 并且通过有组织的兴趣活动, 让学生学习更多的课本以外的知识, 或是学生自己想学、乐学的体育知识。

三把握好体育兴趣小组活动的特点

第一, 要以兴趣为目的达到锻炼的实效性。组织体育兴趣小组首先要具有一定的趣味性。其目的在于要从学生的爱好入手, 在吸引学生注意力的同时, 使他们感觉到身心愉悦并可以增强体质, 丰富学生的课余生活。在兴趣的驱使下, 让学生的个性和才能得以充分的展现与发展, 达到锻炼身体的实效性。

第二, 要有丰富的组织形式和活动内容。体育课兴趣小组活动是一种不受制约的课外活动形式, 因而组织方法多样, 可以进行班级式的组织形式, 也可以进行小组或个人式的练习。在组织方法上, 要根据学生的实际情况和要求进行筛选。例如, 根据学生的年龄、性别、体质差异, 以及负荷的能力来安排学生的体育锻炼。因此, 要根据师资条件、场地选定、器材设备及学生的兴趣爱好, 选择一两个运动项目, 组织兴趣小组活动, 让学生进行体育训练。

四正确认识体育教学与体育兴趣小组活动的关系

学校体育的主要任务就是传授体育知识与锻炼技能并指导学生灵活地运用知识, 以技能来锻炼身体。但是这些知识的运用与锻炼技能的掌握是与实践时间及实践次数成正比的。因此, 学生可以通过兴趣小组充分利用课余时间对所学知识和技能进行复习、巩固。在探究体育教学与体育兴趣小组时, 要先了解它们的概念, 以及它们之间的统一性与独特性。体育课就是要围绕教学大纲的制订教学计划, 面向所有学生, 系统地进行教学。每堂体育教课内容与教学任务都是全年制的, 这样就确保了体育教学的连续性和系统性。但是单纯地依靠课堂教学并不能达到最佳的教学效果。因此, 体育教学要适当地与课外兴趣活动相结合, 使学生得到全面提高。体育兴趣活动特点是巩固教学内容提高教学成果、完成教学任务并有效地促进学生生长发展和增强他们的体质。

五科学合理地安排体育兴趣小组活动的运动量

在体育锻炼中, 人们往往需要各种组织细胞来分解能量物质供机体活动并在分解的同时又不断地进行组合。这种分解与组合的过程, 在锻炼活动结束后, 以保证营养供应为前提, 如果是物质组合大于分解量, 并逐渐退回原有水平, 这样的情况就是“超量恢复”原理, 其原理的根本就是超量恢复时间, 因此教师要根据“超量恢复”原理调节学生的体育活动, 让学生进行规律性体育活动比如可以安排学生每周进行六到七次体育活动, 并安排适当的运动量, 增强学生体质, 改善他们的生理生化功能。

六结束语

总之, 在进行学校体育教学活动中, 不仅要重视体育教学, 还要注重对体育兴趣小组的组织工作, 两者是不能相互代替的组织形式。通过对兴趣小组的组织意义、原则以及活动特点的分析, 强调开展兴趣小组的重要性和必要性。在实施新课程标准的过程中, 我们要认真开展体育兴趣小组活动, 在与课堂教学密切结合的情况下, 提高学生的综合能力, 使其得到全面发展。

摘要：《体育新课程标准》提出:“体育课兴趣小组活动不应仅限于课堂教学而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。”本文从体育兴趣小组的意义、原则、特点及开展兴趣小组的重要性和必要性等方面谈了做好体育课兴趣小组活动的策略。

关键词：体育,兴趣小组,学校体育,地位

参考文献

[1]金钦昌.学校体育学[M].北京:高等教育出版社, 2009..

兴趣小组总结 篇14

本学期我校的劳动课，班里学习气氛比较浓，每个班都有几位非常优秀的学生在他们的带动下，形成了良好的班风和学风。孩子们都有很强的求知欲，其中，大多数学生的基础较好，有着很强的上进心。大部分同学对这门功课具有浓厚的兴趣，在劳动课上，同学们可以充分动手、动脑、动口，学到有趣的知识。

“创造性学习”的主要特征之一就是：动手参与。生活与劳动教学理应使学生的观察、思维、想象、创造和操作讲和能力在课堂实践中锻炼提高，因而特别有效地弥补系统传授在学生认识过程中的不足，在上学期的教学中，我校劳动兴趣小组主要从以下几个方面去做：

1、创设情境，提高创新意识，夸美纽斯说过：兴趣是创造一个乐观和光明的教育环境的主要途径之一。学生的学习动机和求知欲，学习积极性和主动性是形成提高创新意识的重要条件。因此，教学过程中我们要创设良好的课堂教学情境，调动学生的学习兴趣，正如叶圣陶老人所言，让学生“高高兴兴地学，有滋有味地学”，并在他们面前摆上问题，让他们去解决，提高他们的创新意识，培养他们举一反三的能力。

2、开发想象，鼓励标新立异。爱因斯坦认为：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着一切，推

动进步，而且是知识进化的源泉。创造离不开想象，创新必须以想象为基础。只有丰富学生的想象，学生的创新能力才能得到较好地发展。在劳动教学过程中，应重视对学生进行敢于想象，敢于创新，敢于打破常规的训练，发展学生的想象力。

现代教育要求我们必须认识到：孩子不是待装的瓶，而是待燃的火。作为现代教育组成部分的生活与劳动教育，加强创造思维的教育，积极开展创造性的实践活动，学生这种心理上的收获和思维上的准备，正是培养二十一世纪生力军所必不可少的。

今后努力的方向

1、培养学生的爱劳动的意识；

2、组织实际操作活动，培养观察、想象、推理、判断、思维能力，同时帮助学生明确概念，发展学生的综合能力。

3、因材施教，充分调动学生的学习积极性和主动性，既争取大多数的臭味相投参与，又有利于优生才能的发展。

4、组织实际操作活动，综合实践能力，同时帮助学生明确概念，发展学生的综合能力。

特克斯马场小学

2010年1月5日

2009－2010学年小学自然实验教学第一学期总结

通过对小学自然实验教学的学习，我们认识到有许多方面内容需要科学教师在教学实践中进行探索。例如对新教材教法的创新使用，对学生科学素养的培养提高，对过程性评价体系的建立健全等等。虽然要做到面面俱到比较困难，但我们仍要尽量在更多的方面开展，广泛积累经验。

班级每周只有两节《科学》课，在这么短的时间内既要培养学生的探索能力、情感态度和价值观，又要让学生掌握一定的科学知识和技能，没有高效优化的课堂设计是根本办不到的，因此从新学期开始我们就把很大一部分精力用在如何优化教学设计，提高课堂四十分钟效率的研究上。首先在备课方面，我们要深入钻研教材和教参，大胆地根据实际情况创造性地使用教材和教法，我们通常先依据各种目标设计出每节课的活动过程及实验目标多项方案方法，再通过同类班开展教学实验，从各种方案方法设计中选择最佳的情景设置、最佳的教学策略方法，最终形成一套最优化的教案设计，并结合评价设计，学生反应和课后反思等内容制成独特的表格式教案。

通过这学期自然实验教学，加强了学生自制自律意识，慢慢养成了严谨认真的做事态度。

特克斯马场小学

2010年1月

2009－2010学年第一学期电教教学总结

这学期我校围绕信息化发展进程及电教工作重点，扩大信息技术在教育教学中的应用范围，加强了信息技术在教育教学中与其他课程的整合，提升信息技术在教育教学中实施水平，以信息技术现代化，实现教育教学的跨越式发展。

这学期我校以小学信息中心管理评估细则为目标，进一步强化信息中的硬件建设，细化管理，促进了学校信息化管理的提升，做了以下工作：

1、完成了学校所有信息点的检查和修理工作，保证现有设备正常使用。

2、完成了学校计算机的重新配备，并做好了维修保养工作。

3、完成了校园平台的更新和维护工作。

4、发放了电教器材和使用记录本。

进一步加强了教师的现代教育技术的培训，以及学生信息素质的培养。

特克斯马场小学

2010年1月

2009－2010学年第一学期阅览室总结

本学期马场小学以三个代表重要思想为指导，全面落实了义务教育法，关注学生的发展，营造和丰富了校园文化，促进了教师、学生的共同发展。本学期阅览室完成了读书要求、阅览制度的具体部署。

1、教师已充分享受了现有资源，利用业余时间多读书，提高了自己的专业知识及文学素养；

2、完成了教师读书阅览的定时化。在繁忙的日常工作之余，教师合理安排了自己的时间，为自己充电，每位教师每周最少进阅览室看一次书；

3、本学期学生自己成立了班级读书角，使学生能方便地随手就能拿到好书、读到好书。

以上是本学期阅览室的工作总结，阅览室将会继续紧紧围绕要求开展活动，实实在在地营造读书氛围。

特克斯马场小学

2010年1月

2008－2009学年第二学期音乐兴趣小组活动总结

学校本学期为了扩展学生的知识面，提高学生综合素质，满足部分音乐爱好者的兴趣，我校开展了丰富多彩的第二课堂，具体做了以下工作：

1、本学期教给兴趣小组学生音乐知识及音乐语言的基本要素、音的分组、二声部合唱以及简单的舞蹈；

2、教会了学生音乐语言的基本要素；

3、每节课教师都认真做好了备课前准备工作，教师认真的做好每一次活动记录，学生认真完成辅导老师布置的作业；

4、通过这学期的努力，学生体态、动作协调优美，同时还对学生进行了情感教育，提高了音乐表现力，促进了创造性的发挥。

特克斯马场小学

2010年1月

2009-2010第一学期综合实践教学计划

一、指导思想

全面贯彻落实全国基础教育工作会议和“基础教育课程改革钢要（试行）”的精神，围绕学校素质教育目标，着力培养学生实践能力，全面提高学生素质。

二、班情分析

本班 人，少数民族学生占大多数，寄宿学生 人，大部分学生聪明好学，也有少数学生不原动手，上课不认真。

三、本学期的教学任务和目标

1、综合实践活动的目标是学生与生活的联系，发展学生的创新能力，实践能力以及良好的个性品质；

2、本学期有 课，主要有：寒假的回忆，认识“我”自己，保护我们的视力，良好习惯早养成，小学生零花钱的调查，童年在游戏中成长，小小“新疆通”，我们身边的交通标志，汽车与生活，救救濒临灭绝的动物，小书包中的大学问，身边的音乐，新疆的山脉等。

特克斯马场小学

2010年1月

2009-2010第一学期综合实践教学总结

本学期综合实践活动在具体的实践中，我将它分为三个阶段，即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。对于我设计的这些主题，一节课完成是不现实的，为此我一周围绕一个主题展开，让学生有 足够的时间、空间，深度参与实践过程，获得丰富体验。

在准备阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上，在教室里讨论，由我来指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案。突出学生的主体性，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来，并帮助与指导学生准备工具与材料。

在实施阶段，让学生自己动手去做，去经历与体验，因为学生的能力有限，还有安全问题，活动是以小组的方式进行。我在实践过程中进行一些指导，对一些必要的专题讲解和方法的介绍，并对学生活动的整个过程进行观察，善于发现学生的特点，对学生做出恰当的评价。

在综合实践活动中，学生可以自由自在地组织活动小组，确定好自己研究的主题信内容，确定研究的目标体系。根据学生的认知情况，我精心设计过程，并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中，研究方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的计划、活动成果的构

想，都完全在学生自己手上。

总之，综合实践活动是一种探索过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生在活动中得到锻炼，成长起来了，这就是我的成功。

特克斯马场小学