留庄一中班主任管理制度

留庄一中班主任管理制度（共2篇）

留庄一中班主任管理制度 篇1

留庄一中班主任管理制度

（留庄一中行政会议2007年2月19日讨论通过）

一、十一个必须

1、班主任必须制定工作计划。每学期都应有工作计划、主题班会计划、针对班级情况制定班级规章制度、评定学生操行成绩。

2、班主任必须加强学生的道德教育、法制教育、纪律教育和安全教育，深入进行《中小学生日常行为规范》、《留庄一中学生管理制度》的教育。

3、班主任必须及时处理班务和学生违纪。全力加强学生管理，及时化解班内矛盾，公平处理学生违纪。加强学生日常行为习惯的养成教育，整治学生存在的不良行为。

4、班主任必须组织学生做好教室、公共责任区域、寝室的清洁卫生、保持教室、公共责任区域、寝室整洁干净。

5、班主任必须培养班级干部、提高班级干部管理能力，利用班干部对班级进行有效服务与管理。尝试学生管理学生方法，做到在班主任或科任教师不在时，学生干部能独立管理班务活动和学生纪律。

6、班主任必须坚持日常检查。做到课间操每周到位五次以上，早操每周到位五次以上，班主任每周巡查寝室三次以上，每天巡查学生上课纪律三次以上，巡查时应当认真严格，对巡查出的问题，值班老师反映的问题，任课教师上交的问题或学校有关部门指出的问题及时解决。

7、班主任必须对学生进行学习方法、学习目的、学习态度、学习习惯的教育，保证学生完成学习任务，促使学生不断提高知识水平，提升综合素质。每月召开一次以上任课教师会议，探讨学生学习情况和纪律情况，布置协调相关工作。

8、班主任必须对学生进行安全常识、安全纪律教育、预防安全事故、保证学生安全。户外活动经批准方可进行。班主任在班级发生重大事件时，应迅速到场并及时处理。

9、班主任必须廉洁自律，每学期向学生公布“两免一补”情况。除学校规定外，不得向学生乱收费用。

10、班主任必须做好期末学生评语鉴定，成绩通知书发放，学生学籍档案的建立工作。积极组织学生参与按规定组织的各类活动，主动完成学校交办的工作任务。

11、班主任必须接收学校安排的学生（包括转学等），不得私自接收和开除学生。

二、违纪处理办法

1、凡必查必巡少一次的，每次扣发当月班主任津贴5元。凡查实“只签字不巡查”或“代签字不巡查”的，每次扣发当月班主任津贴5元。

2、每学期前二周为宣传教育周，从第三周开始，每查实一个学生奇装怪服、染发卷发怪发、戴耳环、女生浓妆艳抹、男生留长发等现象一次，每人次扣发当月班主任津贴5元。

3、凡教室、寝室、公共责任区域清洁卫生脏乱差情况连续两次（天）以上，或月累计四次（天）以上，扣发当月班主任津贴10元。

4、凡班级内出现重大安全事故、群架、群体擅自外出等现象一次，视其情节扣发当月班主任津贴三分之一、二分之一或全部。

5、班级发生重大事件，班主任因主观原因不能及时到场处理的，视其情节每查实一次扣发当月班主任津贴的三分之一、二分之一或全部。

6、对不能制定计划、不加强宣传教育、不处理班务、不培养班级干部、不公平处理矛盾、不注重班级形象、不关心学生学习、不完成学生评语、不参与学校活动等问题，根据违纪情节和影响程度进行个别教育、书面检讨、限期整改、扣发班主任津贴10元至全部、停职学习检查等处理。

7、凡班主任擅自在学生中乱收费，进行扣发津贴、停发学校年终一次性奖励、停职学习检查等严肃处理。

8、班主任不按“十一个必须”之第11款执行的，进行扣发津贴、停发学校年终一次性奖励、停职学习检查等处理。

三、本制度由政教处会同相关部门按月执行。

四、本制度从2009年2月23日起实施，解释权属于学校行政会议。

2009年2月19日

留庄一中班主任管理制度 篇2

尊敬的各位领导、老师们，晚上好。

首先非常感谢学校领导和我们高二年级的领导给我这次机会，能够给大家汇报一下我在周末两天的学习体会。在各位老师面前，我是一个晚辈，所以，在这里我只是将自己在这次学习中的几点体会向各位老教师做一下汇报，并就我在教学中所采用的一些方法向各位老师请教，若有不当之处，希望各位老师能够对我提出批评指正。

这次学习中，给我印象最深刻的其实是两句话，第一句是北京市广渠门中学的李志伟校长所说的“教育是生命影响生命的事业”。

教育是生命影响生命的事业

无论你承认与否，教师这个职业决定了你将在一些人的生命中留下不可磨灭的痕迹。遇上一个好学生老师幸福三年，遇上一个好老师学生幸福一辈子。

虽然我现在在惠民二中工作，但我其实是惠民一中2005届的学生。在惠民一中上学的第一年，因为种种原因我到了所谓的实验班，可是自己的成绩真的不是太好，所以总是在班里徘徊在中下游。或许是我自己的自卑心理，我总是觉得没有一个老师对我表示关心，帮助，当然除了我接下来要说的寇老师之外。我的英语成绩相当差，可是教英语的寇老师却一次次找我谈心，并且对我在学习上不懂的地方不厌其烦地给讲解。不仅如此，在生活上寇老师也曾不断鼓励我，给我信心。回想当初的感受，当我走上讲台的时候，我告诉自己：我感受过做差生不被重视的无奈和无助，我就不能让我的学生再去体验这样的感觉。在我的班级里同样的存在成绩差，调皮捣蛋的学生。面对他们的言行举止我也曾经火冒三丈，甚至是“大打出手”。虽然曾经想过放弃，但是再想想自己曾经经历的种种，想想寇老师对我的关心和帮助，我觉得那些后进生才更需要我们的关心和帮助啊。在一中做班主任的一年里，我有一个习惯：每次考试结束之后都会挨个找班里的学生聊聊成绩。我所找的学生不是那些成绩好的，或者说潜力大的，而是那些其他老师不会注意到的学生。我希望，在其他老师忽略他们的时候能还有他一个老师的眼神能给他一点支持和鼓励。我并不是在这里标榜自己的高尚，而只是想告诉大家，我现在之所以这么做是因为曾经我的老师也这样支持和帮助我。

曾经有一位老师说：这是谁谁谁班里的学生。我好奇的问那位老师：您怎么知道。那位老师说：龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。可能这句话不是很好听，但这却真实地反映了我们班主任在学生成长阶段所起到的作用。

是的，教育是生命影响生命的事业。魏书生曾这样说：“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。”既然如此，为什么不让我们在教育这片天地里与学生进行生命与生命的融合，进行心灵与心灵的碰撞呢。

第二句是南京师范大学心理学学博士、博士生导师赵凯重述的温家宝总理在汶川大地震时常说的一句话：“哪怕只有百分之一的希望，也要尽百分之百的努力！”

哪怕百分之一的希望，也要付出百分之百的努力！

汶川大地震惊天动地。同样惊天地，泣鬼神的是在这场灾难中的生命大抢救。“哪怕只有百分之一的希望，也要尽百分之百的努力”温家宝总理在灾区反复强调的这两句话，就是救援人员和被救援人员共同的信念和力量。然而在我们的教育生涯中，可曾有这样的时候：我该不该坚持下去呢？学生会因为我的努力而有所改变么？这个学生真的还有希望么？

太多的时候，我们明明知道是有希望的，可是为什么不去行动呢？因为所有的失望、消极、悲观的情绪是我们自己赋予自己的。《穷人为什么穷？富人为什么富？》这本书中非常重要的一条就是：富人字典里没有“不可能”；穷人字典里常常是“不可能”。你去问问哪些事业有成的成功人士，他们当初一文不名时，是否会想过有今天的成就呢？我想：正是这种“哪怕只有百分之一的希望，也要尽百分之百的努力”的精神才会成就他们的今天！不管能力如何，不管机遇如何，永远要有一颗乐观向上的心，那么所有的一切都不会成为你前进的阻力。“北有魏书生，南有李镇西”，他们两位教育大师不也正是因为秉持着这样一种信念，不抛弃，不放弃班里任何一个学生，最后才取得如此骄人的成绩，赢得所有学生的热爱，众多老师的追捧么。

其实，不仅仅是我们班主任，普通教师同样要有这样的信念和力量，更重要的是我们应该把这样的一个信念和力量传递给我们的学生。很多时候，我们面对学习成绩差，调皮捣蛋的学生的时候总是有种想要放弃，听之任之的意识。可是，有哪一个学生真的愿意被老师

放弃，有哪一个学生不希望自己有一个美好的未来。这时候，我们给他一点关心，一点点帮助，或许他就有可能振作，有可能成为我们将来的骄傲。而在我们关心帮助这些学生的时候，我们的信念和力量也就传递给了他们。

爱，是教育的前提，对“后进学生”来说，这种“爱”尤其应该是真诚的。换句话说，班主任对“后进学生”的爱，绝不是为了追求某种教育效果而故作姿态的“平易近人”，而是老师真诚人道主义情怀的自然流露。当我们自然而然地把“后进学生”看做朋友，这些顽皮的学生也会不知不觉的把我们视为“哥们”。当学生们与教师产生了朋友般的依恋之情后，点燃学生心中“想做好人”的愿望，便是我们教师实施教育的关键。

“哪怕百分之一的希望，也要付出百分之百的努力”用句更简单的话来说，就是“不抛弃，不放弃”！“不抛弃，不放弃”不仅仅是钢七连的精神信念，更应该称为我们教师和学生的一种信念。

有激情，一切皆有可能。

我最欣赏的一句话，也是我最经常和学生说的一句话就是：有激情，一切皆有可能。或许这是我对“哪怕有百分之一的希望，也要付出百分之百的努力”这句话的另外一种诠释吧。

在我实习的时候，我给我所带的学生说的第一句话就是“有激情，一切皆有可能。”当我实习结束的时候，我再一次把这句话送给了那些可爱的学生们。

我们经常说，教师这一职业很容易产生职业倦怠，其实不仅仅教

师这一职业是这样，社会上其他职业同样如此。当我们产生职业倦怠的时候，我想最好的方法就是找到教育事业的一点点乐趣，给自己寻找点属于自己的教师激情。对我来说，和学生在一起说说笑笑就是我做教师的最大的乐趣所在。我喜欢做老师，也正是因为这一点。

在一中惠师校区上班的时候，曾经有老师说：刘强，我一进学校大门就能听到你在教学楼上讲课的声音，你怎么每天都那么有精神呢？我把那些老师所说的“有精神”理解为“有激情”。我觉得，当我充满激情地讲课的时候，学生一定会受到我的感染而充满激情的上好每节课。而我更希望我的这种激情能传递到学生的生活中去，让他们不仅有激情的学习，更加有激情的去生活。这也算是我对“教育是生命影响生命的事业”这一句话的身体力行吧。

教育，其实就是我的生活。这是我做教师两年多来最真实，最深切的体会。而我，希望我的这一生活能一如既往地充满激情。就像我经常和学生们开玩笑所说的：我希望我每节课都能像打了鸡血似的充满激情，获得你们的认可，赢得你们的喜欢。

在座的各位老师都比我的工作经验多，在教学和班级管理上都是我需要虚心请教的前辈。今天我坐在这里和各位老师汇报这些，只希望让各位老师放心，作为年轻一辈的班主任，我一定会在各位领导和老师们的关注下做的更好。

再次谢谢学校领导和年级领导给我这次的发言机会，谢谢。刘强