一中教育教学及教学管理中的不足及措施

一中教育教学及教学管理中的不足及措施（通用14篇）

一中教育教学及教学管理中的不足及措施 篇1

白杨镇第一初级中学

教育教学及教学管理中的不足及措施

为进一步加强我校教育教学管理，端正工作态度，严格工作作风，全面提高教育教学质量，办人民满意的教育，为顺利完成2014年教学任务，现结合我校实际，查找存在问题及整改措施如下：

一、教育教学及教育管理中存在的问题

1、农村教师队伍急待稳定与提高。特岗教师的业务能力和职业道德有待进一步提高；

2、学校管理机制不够细化，个别教师工作积极性不高。

3、个别教师的责任意识不强，教法单

一、死板、教学效果不突出。学校虽然对教师进行了跟踪听课和辅导，但力度不够。

4、教研氛围不够浓。虽然形成了集体备课制度，单需要细化流程。

5、在课堂教学改革中，虽然实行小组评价机制，但学生的学习主动性仍然欠缺，中下游学生积极性没有调动起来。

6、对学生的思想教育抓得不够严。由于部分班主任对学生的思想教育不够重视，培养班集体的工作做得不够细致，对后进生的转化工作缺乏艺术性、转化效果差。因此，部分班级班风差，学习风气很差，这就导致了学习成绩差。

7、教师课外辅导时间少，忽视对后进生的提高帮助。教师们除了正常上课时间以外，辅导时间较少。这样，后进生得不到更多的关心和辅导，无法提升自己的学习成绩。

8、个别教师教学组织能力不强、教学艺术水平低，课堂教学效果差，教学成绩落后，这也影响到了全校的整体水平。

二、整改措施

1、提高质量意识，确保教学中心地位。

教学工作是学校的中心工作，学校领导和全体教师要站在“创人民满意的学校，办人民满意的教育”的高度，牢固树立教育质量是学校生命线的观念，增强责任意识和质量意识。

2、明确职责，加强教学管理。

（1）、精细化管理，创新工作，牢固树立管理就是服务的工作理念 建立健全“校领导—教导处—教研组—班主任—科任教师——学生”为主线的教育教学管理网络。狠抓教学常规管理，借实施绩效工资的春风，完善教育教学各项制度，较大地刺激教师积极性。落实导学式教案，坚持领导随堂“推门”听课制度，每学期听课不少于36节。坚持和完善各项教学常规管理制度，树立一切为教学服务的思想，千方百计的为教学做好保障和服务工作。

（2）、提高执行力，狠抓教学工作落实

对领导交办的工作，要当仁不让、不折不扣地加以贯彻落实，保质、保量、按时完成任务。对要求基层做好的工作，要有布置、有追踪、有服务、有回音，同时在布置工作过程中要善于换位思考，要设身处地地考虑基层工作的实际困难，把握好工作时机和沟通艺术。

3、加大监督力度，规范教学过程管理。

切实加强“备、教、辅、改、评、析”的教学过程管理，坚持随时抽查与定期检查相结合，并对教学的各个环节提出具体要求：(1）、开学初,教师要熟悉课程标准,掌握课程标准对所教年级的要求,要统揽教材,了解教材的内在联系,依据教材内容和学生实际认识规律,确定教学目标和要求,掌握重点、难点，选择恰当的教学方法。

（2）、鼓励教师运用远程资源进行电子备课，但不允许直接抄袭或下载他人教案。要求写教学后记，对自己的教学情况进行反思，不断改进教学方法，提高教学质量。

（3）、充分发挥集体备课的作用，倡导每位教师深钻教材，发挥群体智慧，针对教学内容，重点、难点、注意点及教学策略进行讨论，大家集思广益，将个体的认识纳入到集体的智慧之中。在教学过程中，根据本班的具体情况，对教案进行修改补充，再创造，力求体现一种共性和个性完美相结合的优质化的课堂教学现状。

（4）、作业设计科学、合理、适量，避免重复简单的机械抄写。对学生作业严格要求，注重培养学生仔细审题的能力，培养认真检查、认真书写的习惯。作业批改要认真、仔细、及时。对作业中的错题要让学生及时改正。

（5）、做好学生情况分析，做好补差工作。让优秀生学深、学透，让后进生学会、学准，决不轻易放弃任何一个学生。

（6）、成绩考核是学校教学活动的总结和检查，充分利用单元测试卷，坚持每单元一测试，作好成绩记载，学校每月举行一次检测。教师写出试卷分析，查漏补缺。同时抓好九年级各项工作。

4、充分发挥班主任的管理作用，搞好静校工作。

班主任做到坚持狠抓常规不放松:提倡提前到班，做好静校工作。对那些待进生，要多做鼓励工作。总之，就是要摸清学生的思想动向，掌握每一个学生心里的想法，对症下药。

5、以课改为契机，切实加大教研力度。在工作中不断加强课改工作的指导，搞好课改教师的师资培训和校本培训工作，同时也注重做好新理念教育培训工作，努力转变教师的教育观念。探索出符合本校实际的教学模式。改革课堂教学方法，教师与学生在课堂上多向交流，积极互动，提倡创造性的教育教学。

6、加强德育管理，实施素质教育。

（1）、创设丰富多彩的校园文化生活，让学生在活动中开阔视野，增长知识。

（2）、以评选“优秀班主任”、“优秀班集体”、“文明示范生”等评选活动为载体，狠抓常规管理，狠抓学生行为习惯养成教育。

（3）、加强住校生管理与晚自习管理。时刻观注学学生学习活动场所安全，加强卫生安全教育，做到卫生安全工作时时讲、处处讲，提高卫生安全工作的预见性和针对性，杜绝一切安全事故的发生。

7、完善考核机制。结合学校实际，制定教师教学工作量化考评办法，量化结果与绩效工资考核发放挂钩并作为评优评先、职称评聘、教师聘任的重要依据。

宜阳县白杨镇第一初级中学 二〇一四年二月二十八日

一中教育教学及教学管理中的不足及措施 篇2

1 我国中职分享教学组织现状及存因

1.1 体育分享教学内涵浅析

体育分享教学是一种开创性的教学模式, 强调的是生理机能和心理品质的综合。涵盖体育知识、体育技能和体育心理、体育精神。它更加注重学生的体育天性的发挥和体育精神的表达, 是对传统体育课堂师生二元结构的突破, 是一种更符合体育生态的教学方式。

1.2 我国中职体育分享教学认知不足

长期以来, 在我国中职院校体育课堂中, 分享教学的理论与实践并未形成真正统一的体系, 虽然不少中职教育人员都理解体育分享教学是中职教育的有机建构部分, 但无论从社会、学校还是学生都在一定程度上存有智育高于体育、统一高于分享的教学理念[2]。例如, 当前, 不少中职学生只认识几种简单的球类, 一方面因为中职课业安排的紧张和就业率需求;另一方面, 中职体育场地、器材和体育人才配备较缺, 即使开展体育分享教学, 也是强制性的学习要求。近年来, 我国中职学生体育分享教学逐步受到重视, 但不少中职院校的体育教学仍苑囿于传统模式, 缺少生机, 这与体育科学的生命力特征是相悖的, 最终致使中职体育教学的滞后现状。

1.3 中职分享教学教材和手段的欠缺

近年来, 随着我国中职体育改革的不断深化, 学界对中职学生分享教学问题已经展开了大量有益探讨。然而, 一方面, 由于各自指导思想和认知程度的差异, 中职体育教材仍然处于不规范状态, 好多中职甚至出现体育课“放羊”状态, 即使在教学开展中, 体育教育人员也多局限在教学大纲之内照本宣科, 体育能力教学手段和方法仍然存在不足, 直接严重制约了学生体育能力的有机发展。另一方面, 过分强调课堂内学生的整体划一, 在一定程度上忽略了学生个体的发展;过分强调育体, 使育心处于边缘化;重视体育教学生物机能的激发, 影响了学生积极主动参与和对体育科学的理解。从体育科学角度看, 有效的中职体育教学, 应促进学生的全面发展, 不能顾此失彼, 将体育教育的真正本质迷失在惯性表现之中。

2 中职体育分享教学的改进措施

2.1 推进中职体育教材改革, 构建合理教材体例

兴趣是最好的老师, 20世纪我国著名教育家叶圣陶曾经做出这样论断“教, 是为了不教”, 兴趣提供动力, 分享才能实现。为保障中职课堂的有机、稳定及可持续开展, 现有中职体育教材的体例应进行有益的探讨和修订[3]。当前, 在我国的体育教材改革中, 应在打破传统体例的基础上, 充分加入刺激学生兴趣以及培养学生运动习惯的内容, 在中职体育教学教材的目标设定上, 要力求强身健体、体育能力和体育精神的三位一体综合培养, 打破长期以来的竞技项目为主要内容的教材体例。通过这种教材的运用和推广, 可以降低教材难度, 方便体育分享课堂组织的开展, 以及促进学生长远体育锻炼兴趣和意识的培养。比如, 可以在教材中加入中国传统武术、中长跑、花样游泳等娱乐性和运动性结合较强的体育项目, 引发学生体育激情。

2.2 改进中职体育教学方法

方法是目的达成的重要保障, 好的教学方法的采用可以使中职体育分享教学事半功倍。孔子说过:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者”。体育本质上应是富于激情的, 但传统中职体育教学方式确实是枯燥的, 要充分调动学生的积极性, 就要打造激情课堂, 点燃学生胸膛火焰。一旦学生敢于学习, 爱上学习, 中职体育分享课堂的可持续性发展就有了不竭的源泉。比如, 可以采用体育多媒体情景教学法, 在中职体育田径训练课中, 体育老师在讲解田径运动相关的知识时可以将雅典奥运会上刘翔110 m栏平世界纪录、北京奥运会上博尔特100 m、200 m破世界记录等令人激情澎湃、热血喷张的时刻做成教学视频课件, 在上课的时候根据课堂内容的进程适时播放, 从热身、准备、起跑、加速、奔跑、冲刺到撞线, 采用慢镜头详细的讲解田径运动的技巧和比赛规则, 直观的画面和狂热的现场气氛能够极大的调动学生对体育课堂的兴趣。此外, 回放颁奖过程, 并对运动员的战绩进行解说, 增加同学对体育精神的理解。另外, 还可以采用游戏互动教学法和音乐教学法等开展教学实践。

2.3 丰富中职课外体育活动

在短短的课堂时间内完成体育分享教学是不现实的, 所以, 教师就必须多多研究和开展课外体育活动, 科学建立课外体育俱乐部, 通过适当的课外体育训练、体育竞赛、体育锻炼等一些休闲有益的体育活动开展, 让学生体会体育的本质内涵和精神。如, 可以鼓励学生开设课外足球社团。鼓励他们研究足球知识, 并开展相对专业的课外足球比赛, 甚至可以让学生据国别分组对抗, 并现场模拟。如世界杯中国VS加纳之战场景还原, 在观看相关视频后, 学生各就各位;速度快且对裁判角色有兴趣的学生学作裁判, 负责吹哨罚牌;女生作为拉拉队;剩下学生可另行分组对抗或做观众团助阵, 这样不但能够在现场将足球运动的整个环节模拟出来, 生动形象的展示了该项运动, 而且也让所有的学生都有自己喜欢的事情去做, 这样轻松愉悦的教学环境能够从根本上培养学生对体育课堂的兴趣, 更甚至从此改变中国足球命运。因为, 不屈的体育精神可以得到传播和分享, 也许终有一天, 中国男足也将屹立于世界足坛之巅。

2.4 改革中职体育教学评价方法

考试是检查教学效果的重要手段, 传统中职体育评价中, 往往以学生的理论、技术、技巧等几方面综合审查, 考试性质和考试模式相对单一, 这种考试模式往往给学生带来较大压力, 忙于复习、练习备考, 很难有自觉研究体育和热爱体育的积极性[4]。另外, 由于考试不够全面, 过分侧重动作标准性, 忽略了体育能力的考核, 最终导致学生不能发现自己的体育个性和特长及体育能力, 教师也对学生不甚了解, 造成分享教学组织上的困难。所以, 要提高中职教学组织水平, 就应在在理论考试环节联系实际体育现状和问题, 针对性的让学生运用所掌握的体育学科知识分析、探讨、解决问题;在技术考试时, 除侧重技术规格要求外, 还可以对相关技术的重点、难点、疑点等进行分组讨论并口试, 使中职学生既会做又会教、既会讲又会分析, 有利于体育文化的长远传播。此外, 在进行中国武术、女子健美操等项目的测验时, 可以鼓励学生自选项目, 自编动作, 自由发挥, 自行分组, 刺激学生的创造性, 使其体育经验促进体育再创造。

3 结语

总之, 加强中职体育分享教学, 赋予体育教育以人文思想和世界性, 对我国体育事业意义深远。本文从推进中职体育教材改革, 构建合理教材体例;改进中职体育教学方法;丰富中职课外体育活动;改革中职体育教育评价方法等几个方面对中职分享教学课题展开探讨。本文权作抛砖引玉, 希望更多关注中职体育能力教育的道合之士参与到此课题的研究中来, 共同致力于我国体育事业的长远发展。

摘要：随着国内体育事业的发展, 中职体育教学作为我国体育事业的重要组成部分, 也在不断寻求着创新和突破, 近年来, 中职体育领域逐渐把目光投向了体育分享教学组织的科学创设上。中职阶段, 学生们的生理心理基本趋于成熟, 是体育能力培养的关键时期, 关系到学生终身体育锻炼能力的发展, 影响到社会对人才的选拔。然而, 长期以来, 我国中职体育教学模式、教学方法、教学环境等方面存在着一些影响分享教学有效开展的因素。因此, 分析我国中职体育分享教学现状及存因, 探讨中职体育分享教学的改进措施, 对学生的健康、全面和可持续发展具有重大现实意义。

关键词：中职体育,分享教学,问题,改进措施

参考文献

[1]吴志强.体育运动过程的审美阐释[M].北京:人民体育出版社, 2010:74.

[2]唐振宇.当代运动心理学发展述评[J].华东师范大学学报, 2012 (2) :166.

[3]张律.中职体育分享教学组织中的不足及改进措施[J].新课程研究, 2012 (6) :163.

一中教育教学及教学管理中的不足及措施 篇3

关键词：中职体育；分享教学；不足；改进；策略

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）32-0163-02

体育课因对学生德育、智育、美育等方面的发展有着很大的促进作用，因而在中等职业教学中仍然扮演公共课的地位，这是每个中职生的必修课之一。德育、智育、美育的培养和发展不可能仅靠几项简单的体育锻炼就能达到，需要在体育中的互动、互帮互助中去实现。这就像是奥运会，不只是竞技比赛，更深远的意义在于奥运向人们传递的体育精神。中职体育教学不能局限于单一的体育竞技能力的比拼，更重要的是教会学生去分享体育中的经验、心得和精神。

一、中职体育分享教学组织的不足

1.分享教学落实不到位

中职学校体育文化以中职学校为空间和载体，以学生和教师为主体，以运动为手段，以形式多样的锻炼目的为主要内容，具有独特的群体性表现形式的结构。目前，中职体育在教学中往往是以运动为目的（以达到对某种运动有较为熟练的程度为主），忽视体育的群体性特征，把学生以个体的形式分开，上课形式单一（以重复训练某项运动技能为主），基本没有组织学生集体交流的活动内容。

新形势下，我国各职业院校都要将全新的理念、全新的方式运用到教学当中，要以培养学生的品格、素质和责任感为首要任务。在新的环境、新的要求下，中职体育教学并没落实这些政策要求，而是我行我素，依然采用陈旧的方式教育新时代的学生。体育分享以学生的主观感受为主，让学生与学生之间、学生与教师之间，通过分享自己内心的一些真实想法，再通过教师的正确引导，从而帮助学生形成正确的人生观、价值观的教育方式，是一种全新的教育方式，更符合对提升学生全面素质的要求的教育方式。据调查，这种分享教学方式在中职体育教学过程中并未被落实，导致中职体育分享教学明显不足。

2.分享教学形式单一

一些中职学校敢为先人，率先在体育教学中引入了分享教学的内容，值得赞赏。但对分享教学的形式却不敢恭维，所产生的效果也十分微弱，这与分享教学的形式单一有关。纵观各类中职学校的分享教学形式可以看到，大多数学校只有一种方式，即让学生围坐在一起谈论体育课的看法，以及以往体育课的优缺点，从而得出以后的上课方向。这就是目前意义上的分享教学方式，何其简单！如果这种教学方式能取到预期的教学效果，也只能是在创立之初的一两次课堂或许能对学生学习体育产生些许积极作用。长此以往，学生的兴趣降低，注意力转移，那么收效甚微便是可想而知了。分享教学形式过于单一，是中职体育分享教学组织中最大的不足。

二、提高中职体育分享教学效果的措施

1.落实分享教学

由于观念落后等原因，中职体育分享教学的落实率并不高。在此前提下，中职体育分享教学效果较差是必然的。要改变这种现状，就需要各中职学校积极地践行改革，落实分享教学在中职体育教学中的运用。这就需要依靠校方改变观念，与时俱进。观念的更新会直接带动行为的革新，新教学方式的落实离不开校方的认可。除此之外，还需要政策的支持。如果分享教学在中职体育教学上的运用有了相关法规条文的保障实施，落实情况会大大改善，落实率也会迅速地上升。然而，政策只能起到一个外力支撑的作用，要让分享教学发挥其应有作用，关键在于校方领导的肯定和支持。校方真正从观念上接受了这种教学方式，才不会让落实分享教学成为摆设，而是必须完成的工程。只有真正地落实，才能造福于学生，让学生的德智体美劳都得到均衡发展。

2.丰富分享教学的形式

分享教学由于形式简单，带给学生的吸引力极为有限。要改变这种状况，最直接的方法就是从源头解决问题——丰富分享教学的形式。分享教学虽然主要以学生从体育中获得的感受为主，但绝不会只有面对面的集体交流这一种。在此，笔者简单介绍三种方法，以丰富中职体育分享教学的内容：

（1）置换角色。在体育教学中，让学生担当教师的角色，让学生轮流当一回体育教师师，可以一堂课轮换一次。主要是让学生在课堂上增加主动性性，也在体育课上融入更多思考。这样，就在无形之中增强了学生的行动力，以及认识的深刻性。从角色的置换过程中，学生还能体会到在日常的相处中要多换位思考，增强学生的责任感。

（2）运用游戏。在体育课堂中加入一些集体互动的游戏，体育课主要以行动为主，游戏环节的设置十分必要。集体游戏的过程其实就是一个分享的过程，学生可以通过游戏分享经验、分享喜悦、分享心得。做游戏的过程也是一个共同成长的过程，在游戏中让学生明白道理：要想取得成功，不能靠单打独斗，需要集体的团结奋进。还学会互相帮助，明确每个人在每个角色中应当承担的责任和义务、个体在集体中的价值等。

（3）交流情感。在体育教学中，要重视学生情感的交流。在课堂上，可以经常组织学生在一起交流彼此的感受，内容不应局限于体育竞技技能或竞技经验，应是广泛的，旨在让学生相互新人，真诚相处。这里的情感交流，意义和范围都应该更广泛一些，可以包括学生在日常生活中遇到的困难和困惑，此时教师可引导学生学会耐心倾听、学会关爱他人；也可以分享一些生活中有趣的、开心的事情，此时教师可引导学生如何真诚地欣赏、赞扬别人，认同和肯定别人。

在现代健康理念的指导下，立足于为整个国家和民族培养身心健康的人才这一目标，统筹教学，有条不紊地实施教学计划，中职体育才能完成教学目标。为社会输送身心健康、全面发展的高素质人才，离不开教学理念的改变，分享教学就是中职体育教学方式的最佳选择。分享教学的方法有很多，还需要各个学校、各位教师在今后的教学实践中去积极探索更符合学生特点的方法。

参考文献：

[1]李秀斌.浅谈中职体育教学的不足与完善[J].华章，2011，（13）.

[2]丁盛.中职学校体育文化建设存在的问题及对策研究——以眉山市中职学校为例[D].成都：四川师范人学，2012.

一中教育教学及教学管理中的不足及措施 篇4

摘 要：学案对提高语文教学质量的作用逐渐地显现了出来，但也存在不足的地方，需要我们在实践中不断探索，使其不断完善。

关键词：语文教学 学案 优势及不足

学案是帮助学生学习的设计稿,是教师在上课之前设计好并印制出来指导学生学习的思路和具有导向性的文字稿资料。学案的设计要凸显阶梯性和层次性，让不同水平的学生拿到它都有事可做,根据自己的理解能力做好相应的练习。学案一般有以下结构组成：学习目标（重难点）――预习检测――学习达标――巩固延伸；学案的运用分“设计――初稿――备课组讨论修改――二次设计――定稿――发放――个案”等几个环节。这几个环节中，第一环节为主备教师设计学稿，形成初稿再在备课组内集体讨论，加入其他教师的修改意见使其完善形成定稿并打印发放，教师在使用的过程中必须加进个人上课设计、补充资料等形成个案。

学案在学生主动探求知识的过程中起着引领作用，体现出学生为主体的教学模式。教师在上课前一天把学案发给学生，要求学生预习教材，学生要根据学案内容进行认真预习，搞清楚学习目标、重点、难点、文章脉络、思考问题等,明白哪个地方是本课主攻方向并自主完成预习、课前搜集资料、课堂训练等任务,明确自己这节课要学习什么。把这些问题搞清楚后,自己在课堂上的活动就有了非常明确的针对性。

教师在使用学案进行课堂教学时，要努力做到：新知识放手让学生主动探索，课本放手让学生阅读，重点和疑点放手让学生讨论，提出问题放手让学生思考解答，规律放手让学生寻找，知识结构体系放手让学生构建，真正实现变“教我学”为“我会学”的课堂教学改革的目标,切实实现学生学习方式的转变。学习过程为:自主探究――合作探究――展示成果。教师在教的过程中是组织者、引导者、激励者、管理者,学生在学的过程中是发现者、探索者、合作者、成功者，课堂是探究之地,师生是探究之人，全体学生在教师引导下进行问题探究、独立探究、合作探究,人人体验到问题探究的乐趣,感受到独立探究的愉快,品尝到合作探究与展示成果的幸福,达到真正促使学生全面发展、真正提高学生的自学能力和创新意识的目的。

经过一年多的尝试，我发现使用学案进行教学对提高语文教学质量的作用逐渐地显现了出来，但也存在一些不足的地方，需要我们在实践中不断探索，使其不断完善。

一、学案教学的优势

1、节约教学时间，提高教学效率。在学案的设计上，我们主要考虑课前预习、教师助学过程、学生学习过程、课堂知识反馈、教学反思等环节。教师在设计学案时，就已经把整个教学内容的重点罗列出来，学生很容易就能了解本节课要学的重点是什么，在自学找出答案的同时，也大体上形成了本节课的知识结构，这比老师单纯讲述知识效率要高得多。

老师可以用10分钟左右的时间进行重点内容的强调，再用10分钟左右的时间处理学案上的练习题，这样就能比较高质量地完成教学任务。而且学案可以作为笔记让学生保存起来，每一节课的学案基本上都比较全面地呈现了学过的知识点，而且还有针对性的联系，这对于学生将来考试和复习都是极有好处的。 2、对于学习习惯不好的学生来说，学案可以帮助他在课堂上集中精力,让他们按学案的要求一步一步地完成任务，而不是无所事事。

3、学案可以在某种程度上减轻学生的负担。老师要在课下费一些功夫精心设计学案,学生以作业的形式上交学案,明确了学生都已学会的知识、还有些模糊的知识和自己不能解决的问题,上课时的教学重点就更突出了，学生的学习效率也就提高了。

4、学案可以极大地培养学生的自学能力，养成良好的学习习惯。学案的作用其实就是引导学生逐步学会自学，通过长期的训练，学生一定能够形成很强的`自学能力。

5、学案的运用有利于确保学生有充分的自主学习、独立思考的时间。

二、学案教学的不足之处

首先，因为每个阶段的主备教师必须事先设计出学案讨论稿，所以在某一阶段该教师会比较辛苦。

其次，由于不同教师对教材的理解和处理方式不同，学案的内容往往难以适合所有的老师和班级。

第三，学案虽然能使部分心不在焉的学生有事可干，但固定的课堂模式和提前知晓的教学内容渐渐使多数学生丧失了学习的新鲜感，课堂成了被动记录的过程。可能大多数学生的考试成绩会有所提升，但是对部分优秀学生的创新能力和思维的培养不是很有利。

第四，学案的使用能让很多曾经不知道怎么听课的学生动起来，但也有极个别的学生依旧懒得动笔或者无法跟上上课的节奏，不能完成一天一张的任务。

第五，学案的使用无法激发学生的求知欲望，调动学生的积极性依然得靠教师的努力。

第六，学生忙于完成学案，书写极其潦草，书写质量日趋下滑。

总之，学案具有一定的可行性、操作性，能真正实现变“教我学”为“我要学”、“我会学”的课堂教学改革的目标，切实实现学生学习方式的转变。学案运用需要我们作深入的反思，使其扬长避短、更加完善。

一中教育教学及教学管理中的不足及措施 篇5

所以，本文针对建筑工程安全管理进行一些有益的探讨，以促进自贡市建筑施工安全生产形势的长期稳定好转。

1建设主管部门面临的实际问题

1)专业技术人员数量与实际工作量所需人员数量不匹配。自贡市在建工程达600多个，安全监督人员工作量是国家规定的10倍～15倍，工作责任大，导致安全管理人员严重超负荷工作。

2)安全管理所需资金不足。由于人员配置数量不足，相应的资金数量也不足。改善资金保障，有利于提高安全管理效率，提供更好的后勤支持。

3)安全管理所需设备不足。安全管理设备不能得到及时的更新，不能满足日新月异的新材料新技术，且车辆严重不足，加之人员较少更加大了全市建设工程安全管理的.难度。及时更新各类设备，保证巡查出行车辆配备，是安全管理工作的基石。

2建筑工程施工安全管理存在的主要问题

自贡市建设工程安全事故从近年的统计来看，伤亡主要出现在施工现场的高空坠落事故，约占事故总量的70%以上，事故的原因主要是人的不安全行为和物的不安全因素。

2.1人的不安全行为

1)违章指挥、违章作业、违反劳动纪律的“三违”行为，主要表现为:

a.现场管理人员未认真审查人员资格，致使未取得高处作业资格的工人擅自从事高处作业;b.在砌体、门窗安装等作业时，工人只图操作方便而私自拆除安全防护设施;c.为图方便快捷随意攀爬外架、阳台等地方上下进入操作层，而不按规定的通道通行;d.在拆除脚手架、模板支撑系统、施工起重机械等时，相关人员到位不齐或是未严格按照专项方案操作;e.工人进行高处作业时，未穿戴安全帽、安全带等防护用品或是穿戴方式不标准。

2)人的操作失误，主要表现为:

a.在临边、洞口施工时因踩空、踩滑而坠落;b.在高处操作时未系安全带或是安全带系挂方式不正确而坠落;c.在交叉作业时，因作业人员之间配合失误而导致相关作业人员坠落。

3)麻痹大意，注意力不集中，主要表现为操作时或行动前不注意观察周围的环境是否安全而轻率行动，比如未先探明脚下的脚手板是探头板或已腐朽破损的板而轻易踩上去坠落造成伤害事故，或者未先观察周边环境而误进入危险部位以致造成伤害事故。

2.2物的不安全因素

1)安全防护设施材料的强度不够、锈蚀老化等，主要表现为:

a.钢管、扣件、顶托等材料由于壁厚或直径不达标、锈蚀、扣件不合格而折断、变形失去防护作用;b.脚手板由于厚度不足、强度不够而变形、折断等导致其上操作人员坠落;c.因其他设施设备(葫芦、钢丝绳等)破坏而导致工人坠落。

2)安全防护设施不规范、装置失灵而导致事故，主要表现为:

a.洞口、临边以及操作平台等周边的防护设施不合格;b.脚手架、施工电梯等设施设备由于搭设不规范、安全装置未检测或过期失效而导致脚手架、施工电梯垮塌、坠落。

一中教育教学及教学管理中的不足及措施 篇6

问题一：学生吃零食，乱扔垃圾

因为学校餐厅承包了出去，小卖部全天开放，学生吃零食习惯逐渐养成，并且还养成了随地扔垃圾的习惯。给学校卫生造成了极大地影响。并且对学生身体的发育极为不利。而且小卖部的食品质量无法保证。

整改方案：

1、组建食品质量监督小组，由总务处负责

2、开班主任会，强调危害，并且出台对吃零食、乱扔垃圾的监督、扣分制度。

问题二：辍学学生在学校门口聚集

辍学的学生经常在学校门口聚集，抽烟，打架，从学校内部喊以前班级的学生出去玩，对学校管理制度、学生正常学习制度造成严重的影响。

整改方案：

1、联系派出所放学后在学校门口执勤，维护学校正常秩序。

2、在班主任会上告诫各班主任首先控制好本班在校学生，不要和辍学学生打成一团，不做坏事。

问题三：学生厌学情绪大，辍学的学生逐渐增多

课业作业的增多，学生作息时间的紧张，家庭压力的增大都造成了学生辍学的因素。

整改方案：

1、11月学校特邀全国著名心理学专家、中国传统文化教育第一实践者、中国圣贤教育网总编辑、圣贤教育董事会主席、金牌首席讲师崔哲先生到校做了题为《父母态度决定孩子的命运》的专题报告。全校师生及学生家长共计1000余人参加了报告会。崔老师的报告引人深思，精彩之处，许多孩子抑制不住内心的激动，当场向父母、老师表达自己内心的情感，场面感人。此次活动是地方一中德育教育活动的一部分，旨在继承和发扬中华民族的优良美德，引导学生学会感恩。

2、组建家长学校领导小组，让家长了解学生内心

3、号召班主任对落后生多给予给关心。

4、号召各科老师布置作业要科学，不能带有惩罚性。不能对差生有歧视。

地方一中

一中教育教学及教学管理中的不足及措施 篇7

1.1 建筑工程管理相关的体制和法规不健全

建筑工程管理缺乏相应的法律法规和健全的体制, 导致在管理过程中困难重重, 阻碍了工程建设的进行。我国建筑工程管理主要依据2005年颁布的《建设工程项目管理规范》来实施, 其具有一定的先进性, 也具有一定的现实指导意义, 但是相继颁布的相关法律法规无法充分满足现代快速发展的建筑工程管理水平, 存在一定的落后性和局限性。我国建筑工程管理体制主要以项目管理体制为主, 逐渐形成以施工总承包为核心、专业施工企业为基础、劳务作业为框架的项目组织结构。这种组织结构能在一定程度上保证工程的质量和工期, 但是很容易受到施工队技术质量的影响。有些施工队人员素质参差不齐、技术装备落后, 在施工过程中很容易出现推诿责任、技术不达标的情况。再加上我国建筑管理受传统观念影响, 为了节省人员开支, 缩减管理部门人员数量, 导致管理人员需要身兼数职, 造成管理混乱。

1.2 缺乏管理意识, 不重视工程管理

建筑工程管理在我国的历史较短, 很多企业对管理的理解和实践都处于较浅的层面。随着现代建筑行业的大力发展, 各企业重心大多放在对工程承包上面, 对工程管理没有进行深入研究, 导致管理技术和管理人员非常匮乏。

1.3 施工设备和施工技术和国外相比, 相对落后

工程管理施工阶段中设备、技术是影响整个施工质量和进程的关键因素, 所有的工程管理都需要对这两个因素进行合理组织、严格把控。现在我国建筑工程管理在这两方面存在很大不足。设备方面, 机械化程度不高, 高效、技术创新的机械较少。而且在施工过程中没有对设备的使用进行合理规划, 导致设备利用率不高, 设备老化速度较快。在技术方面, 主要是掌握先进技术和核心技术的人员不多, 大多数施工管理人员掌握的技能远远不够, 在材料、技术、机械方面缺乏创新精神。

1.4 片面追求施工速度, 忽视工程核算和工程质量

企业为了在招投标中增加中标几率, 以低价夺取标的, 在中标之后只强调对工程进度进行严格把控, 忽视工程核算和质量, 核算出现各种问题, 阻碍了工程进展。项目在实施过程中为了保证其自身的经济利益, 偷工减料, 工程质量不合格, 不仅浪费了各种资源, 还对公共安全造成了很大的威胁。

1.5 招投标管理不规范

招投标是现代建筑工程管理中的重要环节, 能够在双方盈利的基础上, 最大限度降低工程造价。但是现代招投标过程中存在很多弄虚作假的现象, 很难全面评估。招标单位从自身利益出发, 只重视标价的高低, 而投标单位为了夺标, 用不合理的价格中标, 导致日后工程实施过程中降低质量管控。

1.6 合同管理不规范

现在建筑行业中的合同签订都是从自身利益出发, 无法保证合同的公平性和公正性。有些施工单位为了能获得施工权利在合同上默许开发商不合理的合同条件, 而其在施工过程中为了能够获得利润, 会采取各种方式降低施工成, 比如使用质量较差的材料, 减少人工投入等。这些都是缺乏合同规范认识的具体体现, 不仅影响了企业的声誉, 还给建筑质量安全带来极大的隐患。

2 建筑工程管理的控制措施

2.1 完善管理体制和法律法规

体制是提高建筑管理水平的根本。国家在这方面应该给与一定的重视, 多借鉴和引进国外先进经验, 根据我国建筑管理特色, 制定符合我国国情的管理体制。结合我国工程实例和建筑工程管理未来发展趋势, 制定相应的法律法规, 并且采取合理的手段保证相关法律法规能够落实到地, 为以后的工程管理提供相关依据。还要对从业人员进行培训, 规定管理范围, 为工程提供人员上的保障。

还要对现有的管理体制进行改革, 剔除不合理结构, 建立高效的管理机制和管理系统。建立高效、科学、系统的管理队伍和施工队伍, 保证工程的顺利实施。

2.2 提高建筑管理相关的专业意识

建筑工程管理需要专业知识和专业基础为依托, 建筑企业要做好专业知识的宣传工作和培训工作, 提高工程管理的管理意识和管理技能, 不仅能够提高企业管理水平, 还能提高工程质量, 缩短工期, 保证投资效益。

2.3 完善工程成本的管理

工程管理的内容众多, 包括成本、人员、物资、技术等多方面的掌控。比如在材料选择过程中对材料的供应商进行严格把控来保证材料质量;在施工过程中对机械进行合理组织, 缩短使用周期, 降低机械成本;对技术人员的合理配置进行掌控, 通过提高劳动率来降低劳动成本。总之, 要在保证工程质量的前提下, 对工程进行成本控制, 保证质量安全和经济利益。

2.4 在工程中提前做好工程核算, 施工中注意增强优质意识

建筑工程管理中工程核算是重要部分, 其直接影响到工程造价和企业的经济利益。要想做好工程核算, 第一, 建立科学、系统的核算体系;第二, 对整个项目的财务、资金进行科学的管理;第三, 工程竣工后, 及时转出剩余资金, 保证资金的高速流通和高效利用;第四, 工程建设中组号图纸会审、技术交底等工作, 对原材料和半成品以及机械设备等进行严格把控, 保证其质量和价格的合理性;第五, 做好工程监理, 对工程整个过程进行实时监控, 严格按照施工步骤进行施工。在施工完成后, 对工程质量进行评定, 保证质量达标。

2.5 完善招投标制度

为了保证招投标市场正常运作, 需要增强招投标市场的透明度, 加强市场监管, 加大处罚力度。在工程项目管理方面, 增加相应的法律法规, 培养和创造更有风气的社会市场体制, 确保招投标市场的公平性和规范性, 使招标单位和投标单位都能得到公平的权利。

2.6 完善合同管理体制

合同管理体制的完善需要从加强法律意识开始, 采取宣传教育的方式全面提高施工管理者的法律意识。在合同制定过程中, 要遵循公平、公正的原则。加强监督部门的执法力度, 健全合同管理制度, 严格按照签订、审查、公证、监督等程序来执行, 提高施工企业对工程质量安全的意识, 提高管理人员素质。

3 结语

工程项目管理是一项技术性、专业性、政策性很强的工作, 贯穿于各个阶段工作。建筑工程管理在很大程度上决定着一个工程的优劣, 在竞争激烈的当今社会, 通过合理和先进的工程管理, 可以使企业掌握优势, 在激烈的竞争之中立于不败之地。

参考文献

[1]林表文.进一步强化建筑工程项目管理的对策探讨[J].赤峰学院学报 (自然科学版) , 2008 (07) .

[2]吴雪根, 杨学夫, 王兴炎.试论当前我国建筑工程管理的现状及创新[J].科技致富向导, 2010 (26) .

一中教育教学及教学管理中的不足及措施 篇8

[关键词]高中物理 课堂教学 存在不足 应对措施

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.177

高中阶段的物理学科学习，对学生而言既是一种享受，同时也是一种考验，学生如果能够有效的接受知识点，并对知识点进行灵活应用，那么就能够很好的享受到物理学科学习的乐趣，反之，则会给学生带来较大的压力。目前高中物理课堂教学质量虽然得到了有效提升，然而我们不可否认的是在课堂教学中依然存在一些影响课堂教学有效性的因素。本文就目前高中物理课堂教学中存在的不足进行分析，并提出有效的应对措施。

一、高中物理课堂教学中存在的不足分析

虽然目前高中物理课堂教学质量在整体上得到了有效提升，然而我们不可忽视的是，还存在一些影响课堂教学有效性的因素，也正是目前高中物理课堂教学中存在的不足，影响了课堂教学质量的进一步提升。作为教师应该认识到高中阶段物理课堂教学的重要性，针对课堂教学中存在的不足应该有清晰的认识，并针对问题提出有效的应对措施。下面结合本人实际的教学经验，就目前高中物理课堂教学中存在的问题进行分析：

1.学生被动接受知识点。虽然现代教学倡导教师在教学的过程中，提升学生接受知识的积极性与主动性，较之于传统教学，学生在接受知识点的过程中更加积极主动，然而在调动学生获取知识点的积极性方面，依然存在一些不足，学生在学习的过程中依然存在被动的接受知识点的情况。对于目前高中学生在物理课堂教学获取知识点的过程中依然存在被动性的情况，也许并不为很多教师察觉，因为，教师在积极的将一些有助于学生主动接受知识点的方法运用于课堂教学，同时，学生的学习积极性确实也得到提升，然而，这还是不足的，需要教师做出进一步的努力。

2.对学生创新能力的培养没有引起重视。创新是物理学科的灵魂，同时也是人才的核心竞争力，物理学科作为一门自然学科，不管是从学科发展的角度，还是从人才培养的角度，通过物理课堂教学培养学生的创新能力都是十分必要的。然而在目前的高中物理课堂教学中，对学生创新能力的培养依然存在不足。一方面，教师在教学的过程中虽然能够意识到培养学生创新能力的重要性，但是将对学生创新能力的培养与课堂教学结合起来的意识并不强；另一方面，教师在教学的过程中有效培养学生创新能力的方法也不足。这些都影响了学生创新能力的提升。

3.理论与实际结合不够密切。现代教学要求培养学生运用学习的理论知识来解决实际生活中存在的问题的能力。物理作为一门自然学科，与我们的实际生活有着密切的聯系，因此，教师在教学的过程中实现理论知识的教学与实际生活的有效结合，更加具有重要的理论意义与实际意义。而在目前的高中物理课堂教学中，教师在培养学生将理论知识与实际生活结合起来方面存在一定的不足。教师在实际的教学中依然更加注重对学生进行理论知识点的讲解，而在知识点该如何用来解决实际问题方面对学生进行的引导不足，学生进行实践的机会也不多，这在一定程度上影响了学生将理论知识与实际结合起来能力的提升。

4.学生进行实验操作的机会欠缺。虽然现代教学对实验的重要性引起了重视，在现代教学中也一直在倡导提高实验教学的有效性，为学生提供更多进行实验的机会，然而学生到实验室做实验的机会依然不足。学生人数多，实验室器材少，是目前影响学生进行实际操作的一个重要原因，想要解决这一问题，使学生的实验能力得到有效提升，需要多方面引起重视。

二、针对高中物理课堂教学中存在不足的有效措施

上文对目前存在于高中物理课堂教学中的不足之处进行了分析，这些问题十分有代表性，在很多物理课堂教学中都存在，也在一定程度上影响了课堂教学的有效性，因此教师要结合实际的教学情况，提出有针对性的应对方法，使课堂教学质量得到有效提升。针对上文中提出的不足之处，本人提出如下几项有效的应对方法：

1.提高学生获取知识点的积极性。在现有教学水平的基础上，教师要注意提升学生获取知识点的积极性。那么在实际的教学中，教师该如何提升学生在获取物理知识点过程中的积极性呢？这就需要教师采取一定的方法与手段。例如：教师在教学的过程中，不再一味的对学生进行知识点的讲解，而是在课堂教学的过程中，为学生留出更大的思考空间，这就为学生积极主动的获取知识点提供了良好的机会。在实际的教学中，有助于调动学生获取知识点积极性与主动性的方法还有很多，希望引起教师的重视。

2.注重培养学生的创新能力。作为一名高中物理教师，在实际的教学中一定要认识到培养学生的创新能力的重要性，并在实际的教学中采取有效措施培养学生的创新能力。物理课堂教学的很多环节对培养学生的创新能力都有很大的帮助，学生创新能力的提升是一个较为缓慢的过程，因此，教师在培养学生的创新能力的过程中，要注意教学的各个环节，这样才能收到更好的培养效果。例如在教学的过程中，教师可以通过引导学生思考的形式，使学生的思维更加活跃，进而达到提升学生创新能力的目的。

3.有效实现理论与实际的结合。针对目前高中物理课堂教学过程中，存在理论知识的讲解与实际结合不够密切的情况，要求教师在教学的过程中能够实现二者的有效结合。当然，为了使理论与实际更加有效的结合起来，教师不管是在教学的过程中，还是在日常的生活过程中，都应该做一个有心人，积极的进行思考，这样才能更好地发现理论知识与实际生活是如何有效结合在一起的，进而在教学的过程中更加灵活的实现二者的有效结合。

4.为学生提供更多进行实际操作的机会。为了更好的提升学生的实验能力，针对目前学生到实验室进行实际操作的机会不多的情况，要求学校相关方面对实验室建设引起重视，在提供硬件保障的基础上使学生有更多到实验室进行实际操作的机会。通过实际操作不仅能够提升学生的动手能力，而且也能够更好的加深学生对知识点的印象，进而收到更好的教学效果。

个人查找不足及改进措施 篇9

一、查摆出的重要问题

一是思想境界还不够高。近几年硬件建设已完成，各项工作走向规范，存有满足于现状，小成即满的思想;对上级文件精神学习不及时、不全面，理解得不深;工作标准要求不如原来了，争先进位的意识没有原来强了。

二是改革创新意识不够强。办事处工作上级无具体指导，下边没有腿，全凭自己摸索的经验开展工作，容易固步自封、墨守陈规，仅凭经验办事;有时有畏难发愁情绪，工作缺办法，无创新、无思路，工作平推平拥，缺乏创大业的意识和能力。 三是工作效能不够高。远离家乡，凡事从办事处自身利益出发考虑多，全局意识不够强，有时配合工作不到位;办事处人手少，离市政府远，缺乏有效督查机制，有些工作力度不够，工作效率比较低，有些工作讨价还价，用客观条件掩饰自己的主观不努力，为市里经济社会发展服务的办法不多，力度不大。 四是主动服务意识还够强，服务标准还不够高。存有为市领导和其他干部群众不平衡问题，对市里领导周到细致，对县市区、部门及其他干部群众有应付、推脱现象;服务的标准和工作效率不如原来高了。

五是廉洁自律方面还不够严格。存有晚上班、早下班的现象，有些同志言行不规范，举止不端正，着装不整齐，办公室和宿舍卫生不够整洁，公务接待宴请不够节约等。

二、整改主要措施

1、抓学习，增强自身素质。加强干部职工队伍建设，继续坚持周五学习制度，使每位同志及时了解国情、市情;继续强化思想教育，培养大局观念、服务和奉献意识;丰富干部职工文化生活，激发调动每位职工干事创业的积极性，打造一支特别能战斗的队伍。

2、抓管理，提高工作标准。加强内部管理，对各项工作明确目标，落实责任，确定完成标准和时间，引导大家牢固树立争创一流的意识。接待服务工作使领导和朋友无论什么时候到北京办事处都能感受到“家”的温暖。

3、抓创新，拓展工作领域。调整思路，转变职能，拓宽工作领域，拓展服务范围。加强对领导，为企业服好务，加大招商引资力度。加强对流动党员管理，增强为务工人员服务能力。

总结工作的不足及改进措施 篇10

一是思想解放程度不够。存在着理想信念方面，存在党员意识、宗旨意识、忧患意识淡薄问题。思想思维方式方面受条条框框束缚太多，按部就班，遇到实际问题时不敢闯，不敢试。

二是把握机遇能力不强。突出表现在思维层次低，运用现代理论知识分析和处理问题能力差，更缺乏战略性思维眼光，反应不敏锐，把握机遇能力差，应对医患关系，护患关系，医疗质量，医德医风等具体问题，以及在人才建设，学科带头人缺少有效的措施和办法。

三是改革创新意识不浓，主动性工作能力不强。存在深入基层不够，工作不深入、了解不够，解决问题不及时问题。表现在开展工作墨守陈规，执行政策经验化、教条化，缺乏灵活性，不善于结合医院及自身工作实际创造性地工作。对实习生、研究生、进修生的工作、生活关心不够，他们对学习等活动积极性不高。

改进措施：

1、加强学习，切实解决认识不足、办法不多的问题。

将学习贯穿到解放思想、更新观念、拓宽思路、改进方式、提升服务的各个方面;坚持统筹兼顾，正确处理好开展深入学习实践_活动与做好当前各项工作的关系。把开展学习实践活动作为推动自己工作的重要动力，努力做到两不误、两促进。

2、加强作风建设。

把工作重点放在如何正确处理医患关系、护患关系和医疗技术服务等方面的探索与改进，努力加强在严格执行首问负责制、办结制和责任追究制行政管理，千方百计提高行政效率，切实做好新技术、新业务的技术管理工作，争取在减少医疗纠纷、保障医疗安全方面有新的突破，做到让服务对象满意、让群众满意、让领导满意。

3、努力促进加快学科建设的步伐，坚持以人为本，重视人才。

一中教育教学及教学管理中的不足及措施 篇11

关键词：无公害蔬菜；问题；措施

中图分类号：S63文献标识码：A文章编号：1674-0432（2011）-11-0109-1

随着人们生活水平的不断提高，人们的食品安全意识也逐渐提升。在大力推行无公害蔬菜的生产中解决无公害蔬菜存在的问题，既是形势所迫，也是大势所趋。无公害蔬菜，是指蔬菜中的农药残留、重金属、硝酸盐等各种污染有害物质的含量，控制在国家规定的范围内，人们食用后不足以对人体健康造成危害的蔬菜。

1 无公害蔬菜生产中的问题

1.1 蔬菜安全隐患依然存在

许多菜田都在城市的下游，江河上游一些污染严重的小工厂不按照环保要求排放污水，生活区的废水及生活用污水也都排放江中，污染物主要是酚类化合物、氢化物、苯、致病微生物等。还有一些工厂排放的粉尘和重金属严重超标，土壤污染的主要污染物是重金属，如镉、砷、铬、汞、铅等。这样使得发展无公害蔬菜生产举步维艰，不仅仅影响蔬菜质量，而且对人体造成相当程度的损害。

1.2 蔬菜农药残留超标现象依然存在

主要体现在蔬菜生产过程中由农药和肥料施用不当而造成的污染。肥料的不合理施用，特别是氮肥的过多施用，会造成蔬菜体内的硝酸盐含量增高，在人体中逐步累积会危害健康；农药的不合理使用会造成农药使用者或食用的消费者急、慢性中毒。

1.3 蔬菜安全检测力量不强

无公害蔬菜的生产不但对环境条件要求高，而且对生产过程的每个环节都有严格的要求，然而，各经销网点难以配备齐全的检测设备，致使无法对分散生产方式下的高毒高残留农药及其他有害物质的含量做到有效的监控，对无公害蔬菜的各项质量指标也不能快速全面的检测，人们无法通过肉眼分辨是否是优质的无公害蔬菜。

1.4 产品质量安全观念淡薄

在农村经济欠发达地区，农民的经济收入普遍较低，产品质量安全观念淡薄，蔬菜生产中使用农药追求立即见效、价格便宜的农药，毫无顾忌购买使用。自家食用的蔬菜从不使用任何农药、化肥，但作为商品类蔬菜，农药使用频率往往比经济发达地区高得多，农药使用的随意性也很大。

2 发展无公害蔬菜的措施

2.1 要加强农药生产和销售监控力度

着力强化农药安全使用指导。重点加强对蔬菜、水果等鲜食农产品生产企业、农民专业合作社的技术指导。大力宣传国家有关法律法规和禁限用农药危害，加大对农民合理使用农药的培训力度，指导农民科学、合理使用农药。要大力推广绿色防控和高效、安全施药技术，大力推进病虫害专业化统防统治，实行农药“统购、统供、统配和统施”服务。生产商和经销商都要认真学习《无公害蔬菜生产技术标准》和《农药管理条例》，严格规范农药经营流通行为。加强对农药经营单位所销售产品的生产许可（生产批准证书）和登记真实性、标签合法性的核查。加强对农药运输和邮寄的监管，不得运输国家明令禁止生产、使用的高毒农药，不得违规收寄农药产品。加强农药经营索证索票制度监督力度，加强对农药广告的审查和监管，依法查处虚假违法农药广告。蔬菜、水果等鲜食农产品主产区要特别重视禁限用高毒农药的监管。

2.2 要健全蔬菜流通领域质量检测体系

没有严格的监控措施，就不能保证无公害蔬菜的质量，建立健全蔬菜质量检测体系是新时期无公害蔬菜生产发展的必然选择，目前在检测方面基本是市场检测简易，产地无检测仪器的局面，对蔬菜质量难以实施有效的安全监督检测。所以这就需要政府拿出一定的资金购买检测设备投入到各市场，实施蔬菜市场准入制度，培训和配备检测人员，随时对蔬菜进行抽样检测，对检测合格的蔬菜发放无公害蔬菜标志，实行优质优价，对检测出高残留农药的蔬菜就地销毁，避免有毒蔬菜流入市场，危害消费者健康。

2.3 指导农户科学安全生产蔬菜

在生产基地选择上要远离工矿企业，远离污染严重的江河水域，选择土壤环境好污染物含量少、水质等指标符合无公害蔬菜生产标准的地块进行生产。在施肥方面，减少化肥使用量，多使用农家肥。在施肥方法上要每次量少多次。积极推广使用生物肥，生物肥分为生物菌肥和生物有机肥，供蔬菜吸收利用，还能减少蔬菜病害的发生，减少农药残留。严禁在蔬菜上使用高毒、高残留农药 如呋喃丹、3911、1605、甲基1605、1059，选用高效低毒低残留农药，如敌百虫、辛硫磷、马拉硫磷、多菌磷、托布津、农用链霉素、百菌清等。严格执行农药的安全使用标准，控制用药次数、用药浓度和注意用药安全间隔期，特别注意在蔬菜安全采收时期禁止使用农药。另外还要鼓励农民搞好综合防治，选用抗病抗虫品种，合理轮作和间作，降低空气湿度，创造有利于作物生长而不利于病虫害发生的生态环境。大力推广和使用防虫网技术、黄板诱杀技术。

一中教育教学及教学管理中的不足及措施 篇12

随着社会的发展, 对专业人才的需要越来越多, 而中等职业教育作为对专业人才培养的摇篮, 具有重要的作用。新社会主义形势下, 提倡人的全面素质发展教育, 学校体育是其重要的组成部分, 是我国体育事业发展的基础, 它能够使学生掌握和运用体育的基本知识和技能, 增强学生的体质, 提高其生理、心理等各方面的技能, 发展出学生力量性、速度性、灵敏性、坚持性等积极品质。然而纵观中职体育教学中能够发现存在着诸多不足之处, 这些不足严重影响了中职体育教育的有效性, 本文阐述了现今中职体育教学中的不足, 并根据其中的不足提出了改善措施。

2、现今中职体育教学中存在的不足

2.1、教学方式相对落后 , 对课堂重视程度不足

当今的中等职业学校的体育课程, 虽然一直再强调加大体育课程的改革力度, 但是其成效甚微。导致这种状况产生的很重的原因就在于教师观念的陈旧, 使教学方式相对落后。一方面, 许多教师认为增加学生的知识是中职体育教育的主要部分, 他们对体育课程的意义没有认清, 要知道, 学习的前提是要拥有一个健康的体魄, 而且身体健康也是在以后工作中发挥技能的保障, 然而一些教师并这么认为, 例如, 他们在体育教学课堂上更多的是给学生灌输一些知识, 忽略了对学生技能的培养, 也忽视了身体健康的重要性, 这种课堂违背了体育课程教育的初衷。另一方面, 中职体育教学提倡“2+1”办学模式, 这种模式使体育课程在课时的数量和教学设施方面都存在着明显不足, 并且大多数教师的教学方式不够创新, 课堂内容千篇一律, 没有新的东西涉入, 这些情况严重削弱了学生的课堂参与性, 让课堂变得枯燥无趣, 学生调动不起来自身积极性, 使课堂成效大大减弱。

2.2、教学内容比较陈旧 , 没有创新

通过了解可以发现, 中职学校的体育教学教学内容针对性不强, 并没有根据学生的实际的状况进行开设课程。比如在一些中职学校中会开设特定的技能专业课, 像交通运输类的水上运输等, 那么于此同时, 学校应该考虑开设与此专业相关的游泳课, 对学生游泳技能进行加强, 让学生拥有自救的能力, 但是通过调查发现, 大多数学校并没有针对特定的技能专业课开设相应的其他课程, 虽然学生认识到这方面的重要作用, 也非常有意愿去学习专业技能课的相关课程, 由于中职学校教学观念的落后、教学内容的陈旧, 没有针对性, 使学生无法学习到与未来职业相关的一些应用性比较强的课程内容, 让学生在职前不能够进行较好的专业体育训练, 导致一些学生在步入社会工作后, 只具有工作需要的部分技能, 不能很好的处理工作中的其他事情, 使其频繁失业, 笔者认为这是目前中职体育学校的学生没有很好工作的原因之一。

2.3、教学管理制度不完善 , 存在漏洞

对学生技能的培养是中职体育教学重点, 对知识的基础教育是次要部分, 然而学校跟领导对学生身体健康的教育并没有给予足够的重视, 反而忽视了体育教学的工作倾向, 这种状况使体育的法律法规条例趋于流水形式, 并没有较好的落到实处。比如, 一些组织的检查, 他们也重视材料, 却不看实际, 他们缺少对合理教学质量的评价, 缺少一定的奖惩措施, 这使得一些中职体育教学大多数都是应付领导和组织的检查, 一定程度上是应付学生。再比如, 学校的一些经费没有得到很好的利用, 体育器材资源投入得不到保障, 一些中职学校缺少体育课以及关于体育活动应有的体育器材和设备, 比如兵乓球、羽毛球、篮球、自由机械器材、游泳池、场地活动, 这些缺陷使许多教学活动得不到开展, 严重影响教学质量。归根结底, 这些学校没有完善的管理体制, 经费管理、检查管理等方面都存在漏洞, 日后应逐步完善管理制度。

3、中职教育教学的改善措施

3.1、采用多种相融合的教学手段 , 多元结 合

由于教学手段和教学方法的陈旧使学生的兴趣得不到激发, 那么对教学手段和教学方法进行创新是中职教育工作的首要任务。首先, 教师要根据中职体育教学的大纲要求, 确定其教学内容, 将教学内容进行扩展丰富。例如, 对于乒乓球的教学, 在教会学生基本动作和要领的基础上, 可以采取小组联合的形式进行乒乓球对抗赛, 给获胜的小组奖励, 这种方法不仅激发了学生的体育竞争兴趣, 而且对于基本功不扎实的同学是一个检验的手段。其次, 采用现代化的教学手段, 现如今多媒体的使用是教学手段越来越丰富多彩, 应充分利用多媒体教学, 比如可以通过观看视频的让学生掌握一些基本的要领, 给学习篮球的同学进行NBA、CBA实况转播, 让学生们领会体育竞技的激情和动力。第三, 还可以采用学校交流的方式, 多个学校相联合, 按一定的名额进行学生交换, 让学生学习其他学校先进的教学方式, 这种方式不仅给学生带来新鲜感, 还给本校的教学手段注入了新鲜的血液。总之, 应改变传统的教学方式和手段, 要让多种手段相融合, 趋向多元化。

3.2、丰富教 学内容 , 积极拓展

以培养学生技能和技术见长的教师应广泛涉猎与体育教学政策相关的文件, 对提到的新思想和新观念要深刻理解, 将其内化为自己的行动内容和准则, 并将其与实际教学实践相结合, 创造性地进行运用。关于教材的选择既要具有实用价值, 又要具有可行性, 既要有传统的项目, 又要跟上时代的步伐, 还要根据学校自身特点以及学生的基本情况, 选择适合的内容。将那些能够适合从事终身体育教学、提高学生生存能力、激发学生兴趣的内容增加到教材中, 比如健身、健美操等。教师要根据自己的特长, 形成项目相同但是却具有自身特色的教学活动, 充分发挥学生的主体性。不仅如此, 教师应对教学内容进行科学的传授, 这要求教师要勤于专研和设计教法, 多考虑学生内在的心理需求, 使体育教学能够充满无限的生机与活力。

3.3、完善教学管理制度 , 合理规 划

管理制度的不当使学校的一切流程都趋于形式化, 没有内在的内容, 甚至容易出现混乱情况。首先, 在课程安排方面, 应科学合理的安排课程内容, 不能随意的进行安排, 没有条例, 例如有学校会安排同学上连续相同的课, 这种连续的上课使学生会趋于疲劳, 使学生失去对学习的兴趣, 而且应及时通知上课的老师, 让教师能够有充分的准备时间, 不要临时匆匆忙忙的去上课。其次, 要具有严格的监督体制, 在学生方面, 要对学生定期进行安全健康体检, 形成系统的体检制度, 定期检查可排除学生患病的可能性;在教师方面, 要进行及时的教学研讨, 及时对课程中发现的问题探讨, 找出不足, 并进行改进;在学校方面, 要具有严格的奖惩制度, 对严重违反教学规章制度的同学进行惩罚, 对表现优异的同学进行奖励强化, 形成系统严格的监督制度。最后, 对体育活动场地租借要形成一定的管理制度, 除按正常教学内容占用体育活动场地外, 其余时间利用体育活动场地都需要提前进行预约, 以免因为场地活动不足使教学内容得不到及时的教授。

参考文献

[1]刘国昌.中职体育的困境与对策研究[J].2009 (5) .

[2]汪海洪.体育中职生意志品质及其培养研究[J].2008 (13) .

[3]庞玉昆.论中职体育教学与素质教育[J].2008 (2) .

工作中存在的不足及改进措施 篇13

1、自身的专业业务水平不高，事故应急处理能力不强。虽然通过学习和工作经验的积累，在业务水平上有了一定的提高，但业务水平和工作经验与其它老同志比还是比较低。在日常工作中偏重于日常生产工作，也忽视了自身思想素质的提高，工作中争强当先的意识不强。

2、工作上满足于正常化，缺乏开拓和主动精神，有时心浮气躁，急于求成平稳有余，创新不足；处理问题有时考虑得还不够周到，心中想得多，行动中实践得少。工作中总习惯从坏处着想，缺乏敢于打破常规、风风火火、大胆开拓的勇气和魄力。另外，政策理论水平不够高。虽然平时也比较注重学习，但学习的内容不够全面、系统。对公司政策理论钻研的不深、不透。有时候也放松了对自己的要求和标准。

3、全局意识不够强。有时做事情、干工作只从自身出发，对公司及车间作出的一些的重大决策理解不透，尽管也按领导要求完成了要做的工作，心理上还是有一些其他的想法。在工作中还存在看到、听到、想到但还没做到的情况，还需要进一步增强事业心和责任感。

在今后的工作中，我决心从以下几方面进行改进：

1、继续拓宽自己的理论知识面，加强自己对理论知识的应用，在日常工作中，遇问题多查阅文献，熟悉相关知识，从而提高自己解决实际问题的能力。

2、在思想工作方面，深化学习，努力提高自己的思想理论水平，加强自己的事业心和责任感，用新理念武装自己的头脑，增长自己的才干，提高驾驭工作的能力，并坚持理论联系实际，注重学以致用。

一中教育教学及教学管理中的不足及措施 篇14

一、商业银行金融产品创新发展存在的问题

1、银行产品创新的自主研发能力较差

近年来，我国银行创新产品的品种日益丰富，如目前已推出的理财创新产品就有百余种，但这些创新产品多以吸纳性、移植性为主，即通过模仿国外或同业的创新产品进行产品研发。例如，我国的保理业务、福费廷业务等，都是通过国外引进的。其次产品同质化现象严重，一家银行自主研发出来的产品很快会被别的银行仿效。再则产品推出的动机很明显是为了抢占市场份额，而不是真正从本银行的利益出发，效益观念淡薄。

2、银行产品创新缺乏整体的规划性

商业银行产品创新缺乏长远的设计和规划，银行内部各个部门仅从本部门局部利益出发，彼此之间缺少信息的交流，使得产品的开发、管理不系统，产品标准化程度低，规范性差，影响了银行金融创新产品的整体协调性。

3、创新产品缺乏个性化，难以满足多样化的需求

我国多数银行缺乏明确的市场定位，产品研发前粗线条的市场划分对客户需求的认知仅停留在表面，导致部分客户的需求得不到满足。根据“二八定律”，银行20％的高端客户创造银行80％的利润，于是，许多银行的创新产品盯住那些垄断行业、大型企业，而中小企业的融资需求却得不到关注。另一方面来看，也因为缺乏合理有效的市场细分，银行推出的单一产品往往面向的是所有的客户群，缺乏为客户量身定做的能力，无法为客户提供个性化解决方案来满足其多样化需求。

二、商业银行金融产品创新不足的原因

1、国内法制及信用环境方面原因

近年来，我国经济金融环境正在发生巨大的变化，而相应的法律法规却跟不上步伐。例如，银行理财业务和电子服务业务缺乏法律的支持。产品创新的要求与相对滞后的法律法规建设之间的矛盾，会使得新兴的产品隐藏着一定法律风险。其次，社会信用观念淡薄。市场经济的正常运行以社会信用为基础，包括政府信用、银行信用、商业信用等。在我国，偷税、逃税、商业欺诈等现象时常发生。社会信用观念淡薄，信用制度的建立落后于国家经济发展的程度，从而制约了包括银行产品创新在内的经济金融活动的开展。

2、电子技术环境方面的原因

电子技术，网络，通讯技术等的发展和应用是商业银行进行产品创新的基础，信息技术能使金融工具的创新得到突破性进展。尽管近年来，我国商业银行的电子化网络建设有了突飞猛进的发展，但受经济发展水平的制约，我国信息技术在金融领域内的应用相比于西方金融业中经营的电子化，网络化还有着很大差距，仍停留在较为粗浅的技术应用阶段。由于我国银行业务发展与科技进步的融合不够，各银行之间技术的标准性，规范性有所差距，使得银行产品通用性差，产品深层次的创新受到制约。

3、管理体制方面的原因

一是行内缺乏专门的机构或部门对市场需求信息及同业的金融产品进行研究，从而做出灵敏的反应。二是管理职能没有适应市场要求及时做出调整。如在新产品推广营销等方面，由于管理部门职能的缺位，造成目前各银行普遍存在宣传报道多、业务宣传少，形象宣传多、产品宣传少的现象，产品营销严重滞后。三是体制不顺，没有在产品开发中形成合力，部门间职责不清，奖罚不明，导致各部门以各自利益为重，普遍存在多一事不如少一事的心理。部门之间协调配合不够，遇到问题推托责任，敷衍了事。四是银行现有的人力资源部门对人力资源的运用观念淡薄，各项激励约束机制尚不健全。人力资源管理未能发挥应有作用，也在一定程度上延缓了产品创新的进程。

4、运营机制方面的原因

当前仍有许多银行对已经到来的金融产品营销时代反应迟钝，没有意识到好的金融产品会大大提高一家行的市场竞争力。因而对金融产品创新的重要性缺乏足够的认识，产品的品牌意识比较淡薄。在发展的战略决策上没有把金融产品创新摆上重要的位置，产品开发和推广应用往往缺乏科学性，尚未形成一个有利于调动各级行、各部门和全行员工创新积极性的机制。近年来各行对科技人员的重视和对产品开发有功人员进行奖赏的做法，在稳定科技队伍方面发挥了一定的作用，但也与其他部门造成了反差。对产品创新中其他领域，如市场调研信息、产品设计、产品营销等领域有功人员却缺乏相应的奖励措施，挫伤了员工的积极性。许多基层营业机构对产品的不足及进行改善的合理化建议、市场真正需求等重要的信息也得不到应有的重视

三、商业银行金融产品创新发展策略

1、放松金融管制，加强金融

监管，保护金融产品创新的成果

金融管制是针对业内所有金融机构的全部行为进行管制；而金融监管是主管部门对金融机构的违法违规行为进行监督和管理。很显然，金融管制会对金融产品的创新加以限制，金融监管则给予金融机构更多创新发展的自由。目前国际金融创新的趋势是放松金融管制，加强金融监管。这是我国需要借鉴的地方，逐渐放松利率管制，推

进利率市场化进程，完善人民币汇率形成机制。稳步加强金融监管，其一，从监管理念由“法无明文规定即禁止”向“法无禁止皆可为”转变，这点实际上为商业银行留下了很多自主创新的空间。其二，监管模式上转向目标导向型，即只规定相应监管标准，商业银行在标准内根据情况自主创新。其三，建立合理的绩效考评制度，构造银行业的良好竞争环境，保护创新成果。

2、通过完善法律、提升社会信用促进商业银行进行金融产品创新

首先，借鉴发达国家的经验，结合我国实际情况，完善现有的法律法规政策体系。其一，取消一些已不再适用当今行业发展的法律法规。其二，制定能够推动产品创新的法律条款，界定清楚金融创新与违规的界限。其三，完善知识产权保护体系，使创新银行的收益得到保障，避免银行间恶性竞争。这些措施为金融监管提供法律政策依据，鼓励银行产品在规范，公平的市场环境中得到创新发展。其次，要提升全社会的信用基础。金融活动的正常开展是建立在信用的基础上，而市场上存在的各种商业欺诈造成的信用危机制约了我国金融的发展。推进经济立法进程，改善社会恶劣的信用环境，加快整个社会信用体系的建设，对欺骗市场的机会主义行为进行惩罚，从根本上解决我国经济金融秩序混乱、违约失信的问题，为金融产品创新创造良好环境

3、发展电子化建设，以技术创新作为银行产品创新的突破口

当代科技日新月异，在计算机、网络、通讯技术已被广泛应用的今天，金融产品的研发必须以电子技术为依托。依靠电子化平台，可以使银行产品的专业性和技术性大大提高，加大了产品模仿的难度，有利于银行维持产品创新的效益，同时也能使其服务向自动化、简约化方向转变。顺应国际银行业趋势，针对我国银行产品薄弱环节，笔者认为要应用技术作为产品创新的主要手段，完善现有的电话银行、手机银行、网上银行的各项服务，及时更新各项功能，切实满足客户的多样化需求。构建客户信息数据库，进行集中、有效的数据信息管理，应用数据挖掘，进行业务产品的研发。

4、明确创新战略，加强产品创新的统一规划

商业银行可在银行内部成立金融产品创新部门，制定产品创新的战略规划。该规划应结合银行自身的特点及市场定位来确定具体的实施步骤，充分利用银行内部的各种资源优势，调动一切力量，提高创新效率，在当今激烈的市场竞争中占据一席之地；其次，进行科学的市场细分，坚持个性化，差异化原则。将具有相似需求特征的客户划分为统一类别，以此研发相应产品，也就是根据客户的业务量、资金量、信誉等方面的情况对客户进行分层管理。通过科学的市场细分可以使银行产品的开发更有针对性，更能实现银行效益。产品创新应坚持个性化、差异化的原则，有选择地为不同市场中的客户设计符合其需要的产品；最后，要不断巩固完善，提高产品质量。对现有的服务项目，应继续进行完善、巩固和提高。有些产品，质量可靠，运行正常，但需要进一步提高或改进。还有一些产品，质量低下，效果不理想，应尽快修改和完善。

5、建立科学的人力资源管理机制，推行产品经理制与客户经理制

商业银行要建立一套科学的人力资源管理机制。通过内部培养，对员工进行银行新业务，新产品的培训，充分挖掘员工最大潜能和创新意识；通过外部引进，聘用专业知识全面，通晓金融工程、风险管理、理财知识，业务能力强的复合型人才，并健全银行内部的激励约束机制，打造一支高素质的产品开发队伍。重点推行产品经理制与客户经理制。银行产品的推出是为了迎合客户的需求，实行客户经理制，指定客户经理为特定客户服务，了解客户的需求，反馈到产品经理。产品经理负责设计开发，细分市场，制定推广计划，再配合客户经理进行产品营销，跟进后续服务。

6、与证券、保险行业合作，进行组合产品的创新