苏留庄中学地理高效课堂教学研究课题实施方案

苏留庄中学地理高效课堂教学研究课题实施方案

苏留庄中学地理高效课堂教学研究课题实施方案 篇1

苏留庄中学地理高效课堂教学研究课题实施方案

一、指导思想：

坚持以学生为本，从学生实际和本校实际出发，通过学习新课程的基本理念和先进的教育教学理论，学习优秀中学的教学模式，促进我校地理教师的专业成长和学生的全面发展，大面积提高我校初中地理教学质量。

二、课题组研究成员：

刘子才、周金华、刘永兵、高洪潮、赵玉兵

三、“初中地理高效课堂”实施具体步骤 根据我校师生的实际情况及教研室的的要求，在新授课、复习课、讲评课、实验课中推广“学、讲、练、评”四环教学模式。

1、学：

即导学，教师在研究课程标准、教材、教参的基础上，根据学生已有的生活经验，落实本节课的教学目标，编写自学提纲，学生带着问题去独立思考教学，充分体现学生的主体地位，具体分为三种形式：自我思考、生生对话、师生对话，本环节包括以下4个方面：

①创设情境：寻找恰当的载体，沟通所学知识，提高学生的学习“胃口”。

②学生探究：根据自学提纲，结合学生手中的学习资料，探索解决所学问题。

③教师指导：在呈现学习“支架”——自学提纲的基础上，对必要的问题，必要的学习提供必要的指导，引导学生有效学习、高效学习。

④合作探究：交流见解或提出疑惑，互相学习，互相提高。

2、讲：

这一环节是充分发挥教师的主导地位，使学生对地理知识由知之浅到知之深，知之窄到知之广，知之少到知之多，最终使学生头脑中形成规范、严谨的新知识、新规律、新思想、新方法，主要包括以下4个方面。

①交流自学成果：通过不同学生、不同角度将探究问题的答案发散出去，仁者见仁，智者见智

②教师评价总结：尊重学生的不同见解，鼓励学生的闪光点。

③教师点拔提升：教师将学生发散的思维加以会聚升华。，重点知识强化提高，难知识化解突破。

3、练：

练即练习，当堂训练，初步形成技能，这个环节包括以下几个方面：

①初步应用练习②拓展提高练习

③要合理设计练习题 ④教师指导学生练习

4、评：

评即评价，主要指对学生学习结果的检测和评估，检测是“练”的提高，考查学生理解或熟练应用的能力，这个环节包括以下几个方面：

①师生反思：教师小结或学生谈收获，解答学生提出的疑问。②检测所学知识：检测题重点突出，难易适中，具有典型性。③将落实“进行到底”，落实有哪些没有达标的学生，及时补救辅导。

④布置适量的课后作业。

四、具体措施

1、成立学校地理学科指导领导小组，加快推进我校初中地理有效课堂、高效课堂的力度，积极探索实践，不断总结提高。

2、进一步学习《全日制义务教育地理课程标准》和《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）解读》等有关先进的教育理念，提高我校地理教师的理论水平和专业知识素养。

3、充分发挥学科带头人的引领作用，构建教研员→学科备课组长→学科带头人→任课教师和地理教学研究体系。

4、要坚持科学评价的原则，在方法上既要注重教师评价，还要注重学生及家长的评价，在具体评价过程中，地理课堂教学的有效性、高效性应该涉及教学设计、课堂授课、课后（外）辅（指）导，教师的课堂授课、学生的学业成绩等诸多内容。