我的童话高作文（通用12篇）
我的童话高作文 篇1
我的童话高作文
谁创造了童话这个神奇的东西，“童话”是一个怎样的世界？这个世界是寄托在我们的想象之上而发展的，人的想象越来越丰富了，而这个世界就越来越庞大了。 我：一个编童话的人
谁创造了童话这个神奇的东西，“童话”是一个怎样的世界？这个世界是寄托在我们的想象之上而发展的，人的想象越来越丰富了，而这个世界就越来越庞大了。
想象？呵呵，为什么是想象？因为那遥不可及，是虚构的，是假的！在地球这个相对于想象较冷的星球上，白马王子一般不会遇到白雪公主，乌龟和兔子一般不会想到要赛跑，可怜的.无家可归的白雪公主一般不会遇到那七个小矮人，帅气的男士一般不会一直幸福的和女士相伴一生……
我憧憬童话，我想去童话的世界，可我还得面对此时此刻的生活，比如我每天清晨起床后不能象童话里那样边整理衣装边唱歌跳舞迎接新的一天，我得抓紧时间背单词课文，狼吞虎咽的吃早饭，然后就奔向学校。生活中遇到挫折或近视危险的时候，大多数人总是不能象童话里那样鼓起勇气，那么勇敢，却也没有绝对的贪生怕死的人。面对麻烦时，童话里的朋友就会很乐意的帮助你，而在现实中，这个时候却成了检验朋友的时候。面对荣誉时，有些人不是与你共同分享，而是嫉妒，这嫉妒又不象童话里刻画的那么真切，而是隐藏在一张笑脸背后，看是看不到了，或许我们只能感觉到……
我厌倦了也受够了现实，因为我看了太多的童话，我总是用童话的眼光看待世界，包括我自己，我预料着将会发生的事情，满怀希望的导演着下一秒，可事不随我愿，失望。我知道我得改，我必须面对现实，不能老把幻想填充在我的思想中。或者说：我应该冷一些？不！不不，第一个编童话的人创造的热度，我想继承；第一个编童话的人创造的色彩，我想继承；第一个人创造的生机，我想继承！
于是我改了我的网名，叫：梦里。我想把我导演的童话和我的幻想一起编织在我的梦里，在梦里，那是个属于我自己的世界，那是一个我可以自编自演的世界，那是个独一无二的世界，那是个别人无法侵蚀的世界，那是我的世界。这样，我发现我变得很快乐，白天我生活在现实，晚上我生活在梦里。我不想整天呆在梦里，因为没有现实，怎么会有童话，怎么会有幻想，怎么会有梦？我爱上了我的生活，我爱上了我的世界。
悲哀的是我还没有遇到一个我可以倾诉所有思想的人，或者根本就不存在这样的人，所以我会在梦里说，我也会在梦里把白天我认为不好的情节改编，让改编后的故事成为我的回忆…
我会不会让别人认为我太爱幻想，太不能面对？不是的，我能面对，我能面对我所有的挫折，因为我的童话，我的世界告诉我要坚强，要勇敢。
我是童话里的我，长期生活在现实中，可千万别失掉了自己啊。
我的童话高作文 篇2
一、根据原版讲童话, 提高学生的口 语表达能力
一年级学生识字量少, 词汇贫乏, 如果刚开始就让他们编写童话, 因为会受到汉字的制约, 无从下笔。所以这一年, 着重以听说为主。我利用每天的班会课, 固定给孩子讲两个童话故事, 然后提问:故事主要讲谁?做了什么?怎样做的?你明白了什么?再让孩子们连起来说说。当学生掌握了复述的本领, 再慢慢提高要求, 由学生复述变成学生仿写。如学了《一只小雁》, 就仿写《一只小鸭》;学了《美丽的公鸡》, 就仿写《骄傲的小毛驴》;学了《森林爷爷》, 就仿写《鸡妈妈》。学生在仿写过程中, 不断增加创造成分, 逐步提高了表达能力。
二、利用图画写童话, 培养学生的观 察想象能力
图画形象直观, 借助图画来帮助学生编童话, 让学生按自己的想法编, 不拘泥于一定的模式。在练习时我引导学生从多幅画开始, 因为多幅图画提供的内容较多, 只要一幅幅编下来, 就能编出一个完整的故事。当学生用多幅图编童话较为熟练之后, 再尝试让学生用单幅图来编童话。在指导学生细致观察时, 我常提出一连串的问题, 把不会思维的想象成会思维的, 把不会说话的想象成会说话的, 由一幅图联想到前前后后的几幅图, 由一个动作联想到可能发生的一连串动作。有时, 我只提供一种情境, 让他们自由想象。这样, 学生把现实的世界、梦幻的世界、眼中的世界、想象中的世界融为一体, 把作文变成快乐的“智力游戏”。
三、观察物品写童话, 培养学生的良 好情商
在孩子眼中, 世界是童话的, 生活中的每一件物品都是有生命的。引导孩子根据物品写童话, 既可以培养孩子的观察能力, 又可以培养他们良好的情商。首先, 教师要引导学生有顺序地、全面地观察身边的物品, 如钢笔、橡皮、书本、玩具等等, 把它们的构造、形状、颜色等看清楚, 抓住它们各自的特点。然后再引导学生结合这些物品的形态、功能或用途、制作的过程, 展开丰富的想象编写童话。如文具盒里有铅笔、钢笔、橡皮、直尺、圆规等等, 它们住在同一间房子里, 各自发挥自己的作用, 可以把它们想象成同心协力帮助小主人搞好学习的一个和睦的大家庭。
四、提供开头续编童话, 培养学生的 再造想象能力
小学课本中选入了不少童话故事, 都是训练孩子们写童话的好材料。如在学了《狐狸和乌鸦》后, 我进行启发:同学们, 乌鸦爱听好话, 到嘴的肉送给了狐狸。事后它一定很后悔, 恨狐狸欺骗了它。当它再次遇见狐狸, 会怎么想怎么做呢?报复了狐狸还是再次上当?狐狸又是采用什么方法让乌鸦再次上当的?孩子们打开思维的闸门, 一个个精彩的故事在他们笔下诞生。
像这样的续编童话还有很多, 如《狐假虎威》:老虎第二次遇见狐狸, 还会上狐狸的当吗?狐狸又是怎样侥幸逃脱的?学了《小猴子下山》让学生写《小猴子第二次下山》;根据《龟兔赛跑》写写《龟兔第二次赛跑》……
当然, 续编童话不能仅局限于学过的课文, 还可以提供故事的开头, 让他们进行想象创编。如“小白兔到树林里采蘑菇, 忽然听到‘救命啊!救命啊!’的喊声……”让学生发挥想象:是谁喊救命?它遇到了什么困难?小白兔用什么方法帮助它的? 通过这样的活动, 调动学生的思维, 培养学生的再造想象能力。
五、出示结果逆想情节, 培养创造想 象能力
故事总是有一定的结构, 其基本结构是“起因———经过———结果”。在训练学生作文的过程中, 除了给他们提供故事开头, 还可以出示结尾, 让他们逆想开头与发展部分。如提供结尾:“从此以后, 老虎不但不再欺压穷困者, 还组织成立了扶贫济穷基金会。”可作如下的推理想象:1.文章的主人公应是老虎, “穷困者”一定是其他小动物。2.老虎原来一定欺压穷困者, 否则, 结尾就不会写“不但不再欺压……”想想它为什么欺压穷困者。3.后来, 什么事情使老虎改变了看法, 变得善良了呢? 这样一想象, 这个结尾前的故事情节就编出来了。
六、巧用词语搭桥创编, 培养学生的 想象能力
学生的想象是丰富的, 利用这一优势, 我常出示几个毫无关联的词, 让学生自由想象, 编成一个个有趣的童话故事。如根据“机器人”、“小老鼠”两个词, 让学生想象它们之间会发生什么事。他们的文章编写得异彩纷呈:有说机器人到小老鼠家做家庭教师;有说小老鼠去超市偷东西, 被机器人逮住了;有说小老鼠不小心钻进机器人的肚子, 把程序搞乱了, 结果机器人做出许多不可思议的事……
再如, 给孩子们提供“眼睛、鼻子、耳朵、嘴”这几个词, 孩子们再次进入想象的天地:由于眼睛、鼻子、耳朵、嘴各自邀功, 发生了争执, 不再配合, 导致小主人受到了严重的伤害, 从而悟出了一个道理:每个人都有自己的价值, 团结协作才能取得成功。
创编童话给孩子打开了一扇窗, 让他们看到迷人的风景, 感受到习作的自由和快乐, 提高了他们对写作的兴趣, 发展了他们的创造精神和想象能力, 促进了良好人格的养成, 有效地推动了学生语文素养的形成与发展。今后, 我还将在这条路上, 不断探索, 不断前行!
摘要：童话是孩子们最喜爱的一种文学形式, 它采用拟人、夸张、想象等手法, 把许许多多平凡的人、事、物赋予人类的思想、情感、行动和语言能力, 错综地编织成一个个五彩斑澜的“幻想世界”。
构筑童话王国的乐高积木 篇3
在乐高迷的心中，乐高代表的是快乐，是无限的想象，是创意的未来。他们在玩中动脑动手，构筑属于自己的童话王国。
开国功臣
乐高积木的发明者奥利·柯克·克里斯琴森，于1891年出生在丹麦比隆附近的菲尔斯哥夫村。他有一手精湛的木匠手艺，年轻时就热衷于制作各种小玩具，出自他手的小飞机、汽车、动物个个形态逼真、惟妙惟肖。尽管他不懂经商，以致玩具经常滞销，但这并未使他放弃自己的爱好。
终于，他设计的拼插玩具“约约”深受当地儿童的喜爱，并以此为雏形壮大成庞大的乐高家族。
木制乐高
1940年4月9日，丹麦被德军占领。战争给乐高公司带来了发展的机会。首先，政府禁止进口玩具；其次，政府禁止在玩具中使用金属和橡胶。这无疑是对木制玩具的一个极大推动。从1940年到1942年，乐高公司的产量翻了一倍。
克里斯琴森坚信质量和诚信是事业的根本。有一次，他的儿子哥特弗雷德在给一个木制鸭子玩具喷漆时节省了一道工序，并高兴地告诉父亲他为公司节省了开支。
克里斯琴森生气地问：“你为什么这么做？”儿子解释道：“我已经给鸭子涂了两次漆，只不过不是常规的三次。”克里斯琴森立即说：“马上取回那些鸭子，涂上最后一遍漆，然后重新包装好给客户送过去。所有这些工作都必须由你自己完成，即使通宵也要完成！”
塑胶乐高
战后，塑胶成为新的材料和工艺。但当时的技术仍十分落后，获取原料和轧制模具的难度都非常高。克里斯琴森的儿子认为引进塑胶工艺会削弱公司的财务实力，于是劝父亲集中精力生产木制玩具。但克里斯琴森敏锐地判断，这是把玩具销往全球的机会。因此他不顾儿子的劝告，采购了一部昂贵的注塑机。
1947年，乐高公司进入塑胶时代，第一个塑胶玩具是鱼形婴儿摇环。早期的乐高积木颗粒在1949年上市，名叫“自动连接颗粒”，这些颗粒顶部有4至8个空心搭扣，只可用来做简单的堆砌。
事实证明，克里斯琴森极富远见。塑料产品极高的生产效率让乐高积木迅速风靡欧美。如今，被称为“魔术塑料积木”的乐高积木成为全球最受欢迎的玩具之一。这种一头有凸粒、另一头有可嵌入凸粒的孔的塑胶积木，已发展出1300多种形状，每种形状都有12种不同的颜色，以红、黄、蓝、白、黑为主，可拼插出变化无穷的造型。
如今乐高玩具主要使用的材质是ABS工程塑料。这种塑料在性能上表现为高强度、耐冲击性、低毒性、易加工。日常使用的家用电器，大多采用这种塑料代替金属作为骨架。特别在笔记本行业中，除少数主打时尚的型号外，几乎全部使用ABS作为骨架。
成人童话
乐高的丰富变化带来了太多乐趣，以至于许多人把儿时对乐高积木的感情带到了成人阶段，让它超越了玩具的范畴：除了是童年美好的记忆，它更是成人世界的美丽童话。
美国纽约33岁的艺术家Nathan Sawaya在全美进行了一场别具一格的乐高艺术展，展览的主题为：砖块的艺术。他展出了很多复杂的作品，包括各种状态中的人、树、迷宫、铅笔、动物等。
在展览上，Nathan Sawaya留下了一个区域，让参观者去构筑属于自己的童话王国。
每个玩过乐高的孩子，都曾有过这样的想法：如果有足够多的积木，要用它建一座房子或造一架飞机。《Top Gear》的主持人詹姆斯就用乐高积木实现了他儿时的梦想——一个由乐高积木搭建的房子。在1000名志愿者的帮助下，他用330万块乐高搭建起了1∶1的积木房子。这个高6米的两层小楼完全按照真实比例建造，里面有可使用的卫生间和浴室，现坐落在萨里郡的登比葡萄酒庄园。
像詹姆斯这样疯狂的人还有不少，曾有一名德国男子马莱·霍金用30多万块乐高积木砌成了美国尼米兹核动力航空母舰“杜鲁门”号模型，这个模型打动了该船船长，他因此被邀请到真正的“杜鲁门”号做客。
乐高机器人
亲手制作一个能听从指令的机器人看起来很酷，但实现起来却很难，要学会编程、制作复杂的机械结构，还要有能力把各种各样的原材料、传感器、舵机组装到一起。
乐高机器人——一个可编程的控制模块、几个马达、几种不同的传感器、一堆形状各异的可相互连接的标准零件，让儿时的梦想不再遥远，只要经过简单学习，就可做出属于自己的机器人。
10岁左右的孩子拼搭一个简单的机器人只需20分钟，且不需参照说明书。而复杂的模型至少需要五六个小时，拼接完后再进行编程和调试。
乐高的机器人产品开发始于1986年公司和美国麻省理工学院合作开展的“智慧型可编程化积木”项目。从第二代机器人NXT开始，乐高与美国国家仪器公司合作成立研发小组，最大程度简化编程过程。这是因为乐高机器人的最终目的不是为了让孩子学习编程，而是让他们集中精力搭建机器人，创造想象中的模型。
虽然乐高机器人的设计面向青少年，但发烧友中不乏成年人。教育工作者关注机器人诸如数据采集、基本编程等教育功能，而机器人发烧友则追求参数，期待看到酷模型。
我的童话梦作文 篇4
有一天，我来到了一个从未见过的美丽森林。
我一进森林，就看见一群鸟迎面飞来，好像在欢迎我!就像在说“欢迎!热烈欢迎!”然后，一棵树茁壮成长!远远看去，似乎地球母亲穿着绿色的衣服。树下的蘑菇有大有小，有红有黄，真像一把把小花伞。草长得很多，是绿色的。当我想到绿色时，我不禁想到并感受到新鲜的空气。小鸟也把我带到了一望无际的蓝天般的草原。草原上有许多动物，如牛羊、狗、马、猫和天鹅。真的多种多样!先是那只猫第一个爬到我身上，在我耳边呜呜呜，好像在对我唱歌，又好像在对我说：“你能陪我玩吗?”“太好了!”我对它说。它好像懂了，又爬到我身上，抱着极大的热情跟我玩。天鹅飞过来和我一起玩。它白色的羽毛和长长的脖子让我忍不住赞叹：“好美!”然后小狗懒洋洋地趴在我腿上，睡得很香。最后，一只又一只动物来到我面前。他们有的给我唱歌，有的给我跳舞，有的请我吃饭。所有的动物都在忙碌，每个人都笑啊笑啊，让我感到一种说不出的快乐。“丁毒，丁毒!”我的小噪音把我吵醒了。
“啊!”这是一个童话般的梦!
我的童话世界作文 篇5
小时候，妈妈经常讲童话故事给我听。让我最记忆犹新的就是《水晶鞋》和《白雪公主和七个小矮人》的故事，我经常会幻想自己也能穿上漂亮的裙子，成为一个万人瞩目的美丽公主。可是现实版的我穿着朴素的衣服，每天往返与学校和家庭之间。只有周末我才能穿着自己漂亮的裙子出去走一走。
一天晚上，我竟然做了一个神奇的梦，梦见自己变成了公主，来到了一片渺无人烟的森林里，四周一片寂静，我一个人漫无目的的向前走着，森林很大，数大的树木挡住了我的去路，我顿时迷失了方向，不知该如何是好，这时有一个声音好像围绕在我的耳边，在不停地呼唤我，“跟我来……”。我的心里好害怕，跟着声音的方向一直走着走着，不远处我看到了一个庞然大物的怪物，像个南瓜 的小丑。我好奇的走进去，突然，五个小丑一样的家伙出现在我眼前，围着我不停地转动。口中发出诡异的笑声。接着一个高高的丑女人唤着我的名字把我拽了上去。我生气地告诉她：”我是公主，不要欺负我，否则对你不客气。“她坏坏地笑着说：”我知道你是谁!你到这里来干什么?“我结结巴巴的说：”不知道，我迷路了。“既然来到这里，那就让我带你玩一玩吧。只见眼前一扇大门打开，一个漂亮的游乐场浮现在我的面前，我开心地走了进去，旋转木马，卡丁车，小飞船，小火车，等等。许多好玩的应有尽有，我高兴急了。我每一个都去做一下，仿佛这就是我的 天堂，就是为我准备的。正当我玩的高兴地笑出声的时候，一个声音突然打断了我。一下子我从梦中惊醒。”妈妈?”这时我才发觉我刚刚是在做梦。我揉了揉眼睛，我竟然坐着睡着了。“你怎么睡着了?小心着凉，快洗漱到床上睡去。“原来一切都是假的，只是梦一场，我的公主梦就这样结束了。
每个人心中都会藏着一个童话般的梦，有的人为之努力去实现，而有的人却沉浸在自己 的梦里不愿意走出来，一直保持着一颗童话般的心。不管是谁，都应该拥有着自己的梦想。
我的童话书作文 篇6
“咚咚咚！”一阵脚步声，可能是爸爸回来了，我争先恐后地走出房间，可打开门一看，没有爸爸的影子，只见桌子上放着一个大礼包，一箱旺仔牛奶，四个芭比娃娃，还有一本用塑料袋装着的书。我好奇地从塑料袋里拿出那本书，“哇！正是我想要的《安徒生童话》啊！”我惊喜地喊了起来。我急忙地去找爸爸，可是没有找到。于是我对妈妈说：“爸爸呢？”妈妈说爸爸有事走了。我说：“说曹操，曹操就到，这曹操跑得比谁都要快啊！”这话把妈妈逗得哭笑不得，我也不好意思地笑了。
回到房间，我翻开《安徒生童话》，津津有味地看了起来。我看得都入迷了，一直看到深夜，眼圈都黑了，尤其是《白雪公主》的那篇故事，深深地吸引了我，我感动得都哭了。终于我把这本书看完了。
我的心愿作文600字-童话 篇7
终于，我盼星星，盼月亮，终于等来了我的主人——一个大腹便便的中年男人。哎，我心里有那么点小失落，不过更多的是对新生活的憧憬。
可是，理想和现实的差距简直大得离谱，我的主人天天在我身上点来点去，滑来滑去，我的大脑中也多了许多乱七八糟的东西，混在一堆，每天二十四小时工作，都没有机会好好整理!真是苦不堪言!
这一天，主人居然带着我走进了厕所!哎，虽说是进厕所，但我内心还有那么一点小得意，你瞧，我多受主人喜爱，连上厕所都离不开我呐!但是，这厕所的味道真是让我不敢恭维，一阵一阵的臭味扑鼻而来，我真的快吐了!这臭气熏得我血液急速被消耗，我的血液量只剩下百分之十了，我越来越头晕眼花，只想晕过去。
突然，我迷迷糊糊中看见主人的表情一变，眉头一紧，紧接着他一松手，我还没反应过来，视线里只见主人的脸离我越来越远，浓烈的臭味离我越来越近。等我反应过来时，我已经躺进了茅坑里，只来得及大吼一句：“我还不想死!不想这么死!”水流从四面八方向我涌过来，不断浸入我的身体，我清晰感觉到自己的生命在慢慢流失，内脏一点点失去活力，我慢慢地，不甘地闭上了眼。
我的好朋友――《快乐童话》作文 篇8
快乐蔬果园里，这些“精灵”分别是漂亮的小樱桃、马虎的小洋葱、聪明的小土豆、古灵精怪的小番茄……快乐蔬果园和别的学校一样都要考试、比赛、竞选，可是这里的小朋友们每天过的快乐极了！
这本书里有幽默的片段，体现了快乐之处。比如芹菜老师说：“快乐蔬果园的孩子要从小培养自己的服务意识，服务于人、服务与众。所以每天中午都会有两位同学帮大家盛饭、舀汤。”中午，大家拿着饭盒和汤碗排成一队，等小辣椒和小洋葱盛饭、舀汤。不知怎么，小洋葱盛饭一盛一个准，小辣椒舀汤不晃也不翻。只是，所有的小朋友都是一边打着喷嚏一边流着眼泪把这顿饭吃完的。下午，大家向芹菜老师抗议：“小洋葱打的饭菜里有股刺鼻的怪味道，害我们不停地打喷嚏。小辣椒盛汤的时候把手指头浸在汤里面，把我们辣的半死不活。”
当然有悲也有欢，小芝麻就遇到了烦心事。小芝麻要上学了，芝麻妈妈又高兴又发愁。高兴的是小芝麻终于上学了，愁的是学校放学那么早，谁来接他呢？芝麻的爷爷奶奶住在遥远的北方，芝麻的外婆外公住在遥远的南方，芝麻爸爸常常出差……算来算去只有芝麻妈妈离学校最近，但是她也要上班啊!芝麻妈妈愁的头都大了，她的一位同事说：“孩子不都在一所学校嘛，大家轮流去接，问题不大。” 于是芝麻妈妈把小芝麻带到单位给同事们认识一下。
“这个是绿豆阿姨。”
“这个是黄豆叔叔。”
“来，快叫‘毛豆姐姐’。”
“哎呀呀，茄子大叔也来了。”
“鸡毛菜大哥。”
回到家，小芝麻却有点发愁了：“妈妈，我怎么觉得大家长得差不多啊？那些豆豆叔叔阿姨，那些菜菜哥哥姐姐，那些瓜瓜伯伯大妈，我真的搞不清啊！”
我的乐高作文 篇9
每当空闲的时候，我就喜欢来到乐高世界，有时和我的植物热情地打声招呼：红色的玫瑰、紫色的薰衣草、黄色的向日葵、白色的百合、黑色的牡丹，你们都好吗?有时捉弄一下可爱的小动物：活泼的小猴子、憨态可掬的大熊猫、高雅的仙鹤、五颜六色的鱼，我们一起做游戏吧!
我是这里的小主人，想让我的乐高世界变大，它就变大，想让它变小，它就变小，因为它在我的脑海中可以经过多次重新组合，我也可以任意切换多种身份，通过指尖，施以魔法，赋予它们生命。
我的玩具作文：我的乐高玩具 篇10
我的乐高玩具分为两派，一派叫幻影忍者，另一派叫幽灵忍者，每一派都有精心设计的机器人。幻影忍者机器人头上插着一把精致的宝剑，看上去很威武。他的左手拿着一把激光剑，右手拿着飞碟，他胸前有两个炮弹发射器，上面还装有炸药呢。他的脚非常坚固，底下还装有轮子。
幽灵忍者机器人就更出色了，他的背上插着高高飘舞的旗子，他戴着一个很像蝙蝠侠的头盔，头盔上面还有一个蜘蛛，仿佛正在向上爬。他有四个胳膊，每个胳膊上都插着一把激光剑，他手挥舞着剑正和幻影忍者比试武艺。他的脚就更坚固了，虽然没有轮子，但是脚踝两边有刺，这是为了在受到敌人攻击时的自我防护。
这就是我的乐高机器人，它给我留下了童年美好的记忆。
我的语文高老师作文 篇11
在我的心里，语文高老师是我们全班最严格的老师。
我们的语文高老师真和其他老师完全不一样;其他老师们可以让同学们用胶带，而高老师却因为想让我们保持作业和卷面整洁，所以就不允许我们使用胶带，而是要求同学们用“斜杠”的方法，这样就不会把作业纸搞破了。
记得有一次，在学校的统一卫生检查中，我们班卫生只得了8。5分，被扣了1。5分的.，高老师就给卫生扣分的同学一个惩罚：打扫教室一个星期，这样的方法虽说有点辛苦，但是很有效果，足可以让扣分的同学还有班上其他的同学牢牢的记住：搞好卫生是多么重要的。
还有一次，我在《补充习题》上的字写的太不好看了，高老师就把我的那一页纸给撕了，要求我回家重写;虽然因为重写了一遍，那晚睡觉迟了一会，但是我能从中体会到：认真写字的重要性，会要求自己以后一定要认认真真的写好每一个字的。
我的童话高作文 篇12
那时正是冬天，樱猫还好小好小，毛都没有长齐。实在是一只真真正正的小猫咪。她逛到一块冰上时，看到一只很酷的猪躺在冰面上晒太阳。那只猪当然就是落猪了。
樱猫好心地提醒他：“猪，你不冷吗？你躺在冰上唉。”
落猪白了她一眼，没好气地说：“我在晒太阳，你没有看到吗？”
“可是你躺在冰上面，冰上面是很冷的。”
“我只管晒我的太阳，和我躺在什么上面有什么关系呢？”
樱猫就因为这一句话崇拜上了落猪。是啊，我只管晒我的太阳，和我躺在什么上面有什么关系呢？樱猫回去后把这句话抄在了小本本上，每天起床后朗诵十遍，然 后就很有激情地去当落猪的小跟班了。
当然，酷酷的落猪十不屑于这只傻乎乎的樱猫的，但是被她缠上又有什么办法呢？于是，落猪就索性放弃了赶走她的念头，让她跟在他后面喊哥们，学着他酷酷的讲话，为此，他也多了一项任务——及时给樱猫擦鼻涕。
要他帮忙擦鼻涕也就算了，更可恶的是樱猫时不时还要吃棒棒糖，而且那丫头认为好吃的东西，就一定要和哥们分享，不然就不够意思。大家可以想象很酷的落猪陪着小小的樱猫一起吃一根棒棒糖的样子，他不仅要不时地帮她擦鼻涕，还要担心她的鼻涕会沾到糖上。唉，那是多么尴尬无奈的事啊。
二
樱猫是落猪的小跟班，自然时时刻刻围在落猪的身边打转。樱猫说哥们儿应该互相问候，这样才能培养坚固的阶级友情，还说特别是像落猪这样酷的人更应该多交朋友。
平时的问候是无时无刻的，樱猫的笑脸总会突然蹦出来，吓人一大跳。
“喂，该起床了。”这种问候一般出现在凌晨三点落猪睡得正香得时候。“我是猪，不是猫。不会在半夜出来活动。”落猪忍无可忍得时候就冲她大吼。不过，这种吼叫通常是无效的，樱猫第二天晚上照常会在他睡得正香的时候来叫他起床。
“你吃饭了没有呀？”这种白痴的问候一般出现在中午。下午的则是“要好好干活哦，我可是在旁边监视着呢。”害的落猪无论什么时候都觉得有一双眼睛在背后盯着，整天心惊胆战的。
是不是晚上的时候落猪就可以松一口气了呢？不对！晚上的时候樱猫就会轻手轻脚地溜到落猪的家里来。
“你在干嘛？”樱猫从背后悄悄地靠近正沉浸在游戏里的落猪，甜甜地问。
落猪一听这话立刻头晕手软，不出三秒钟，就Game Over了。
不理她不理她，落猪牢记着与樱猫相处的必杀技。
可是樱猫才不管那么多，她摇摇尾巴，喵了一声，跳上落猪的膝头，继续甜甜地问： “你在干嘛？”
落猪仍旧不理她。樱猫立刻拉下笑脸换上哀怨的眼神看着落猪，幽幽地说：“你都不理我，我真的有那么讨厌么？你要是不理我我走好了。”好像受了很大委屈似的。
落猪心里很高兴，想：走吧走吧。可是樱猫偏偏就是赖着不走，还把刚才的话重复说了一遍又一遍。
就在落猪神经快崩溃的时候，樱猫走了。解脱了耶！落猪长舒一口气，准备跳起来欢呼一下，可是没想到樱猫后爪刚迈出去前爪又踏进来，回头无限哀怨地来了一句： “你都不理我。”
落猪当场就张大嘴百分百石化了，欢呼理所当然胎死腹中。
看到落猪的这副表情樱猫开心了，她甩甩尾巴，回去睡觉了。
三
这天晚上樱猫意外地没有来“问候”落猪，以至于他一夜都没有睡着。
刚刚起床整理好一切，樱猫就打开窗户趴在窗口上甜甜地问他：“我要是天天哭哭啼啼的你烦不烦啊？”
落猪觉没睡好，正头疼，就很干脆地回答：“烦”
“那你怎么办？”
“我就装死装白痴装睡。”
听到落猪的话，樱猫转身在地上拾起一块大砖头就向落猪的窗子砸去。“哐当——”一声，玻璃的碎片落了落猪满头满身。等落猪打扫完站起来再往窗外看时，草地上早已没有了樱猫的影子。
“这样也好，省得你天天缠着我。”落猪暗自庆幸。
没想到第二天樱猫又来了，她舔舔自己的小爪子，特自然地说：“给我一句温暖的话嘛。”丝毫没有为昨天的事情感到愧疚。
落猪想了半天，摇头说，不会。这对于用一种特殊材质制成的.落猪来说，的确是一个难题。
“说一句嘛，就一句。”樱猫拉着落猪的衣角乞求着。
“你哪来那么多要求呢？”
“你管我哪来那么多要求，我只知道你对我好是天经地义的。”樱猫瞪圆了眼睛说。
“天经地义？难道就因为我躺在冰面上晒太阳被你给看到了？”
樱猫点点头，“对的对的！就是这样！为什么是我呢？为什么不是别人呢？而且我看到的时候还和你说话了，别人都没有。不是吗？好了好了，快给我说温暖的话。”
最后落猪被逼得走投无路，抠着脑门想了半天才想到一句：“你冷不冷？”
听到这话樱猫一下子就哭得哇哇的，“我冷，落猪我冷！”然后就跳到落猪的膝盖上拼命地用落猪的衣服擦眼泪。落猪在她下意识地去擦鼻涕之前，及时抽回了自己的衣服。