矛盾的四年级作文

矛盾的四年级作文（通用12篇）

矛盾的四年级作文 篇1

许彩云我，一个小女孩儿，一个听到一点儿声响就会躲到墙壁后像小老鼠一样探头探脑的小女孩儿，一个让你意想不到的小女孩儿我胆小。记得有一次在语文课上，老师正在讲评作文。我看着本子上的那个大字——好，心里不禁暗自惊喜：耶!这次又写了篇好作文，回家等着妈妈的夸奖和香喷喷的炸鸡翅吧!正当我暗自高兴时，突然听见老师喊：许彩云!我心里咯噔一下，糟了!我赶紧把头转向老师，只听老师温和地对我说：请把你的作文给同学们读一下!好险哪，我还以为是老师发现我走神了呢!我稳定了一下情绪，大声朗读起了作文。读完后，又听见一声：许彩云!我又吓了一跳，可听见老师接着说：你写得很好，明天打印出来给我。老师啊，您是不是要把我吓出心脏病来才肯罢休啊!我胆小，可有时候也胆大。有一次，我和一位同学走在回家的路上，看到了一条长长的蜈蚣，那位同学吓得捂上了眼睛，我则大踏步地走上前去，啪的一声将那条长长的蜈蚣做成了炸酱面。我还得意扬扬地和那位同学说：怕什么，不就一条虫子嘛!顿时，那位同学对我佩服得五体投地。

瞧，这就是我，一个让你意想不到的小女孩儿!

矛盾的四年级作文 篇2

一、注重养成良好习惯

1.营造正确的写姿氛围

教师营造正确的写姿氛围能有效及时地提醒学生,让学生最大限度地保持正确的写姿。如,教师可以在教室墙壁上张贴正确的写姿图片,并经常提醒学生在写字中看看,让学生及时调整自己的写姿。另外,在学生写字前和写字中,教师可以带领学生做做写字操,疏通筋骨,这样学生才能更好地保持良好的写字姿势。

2.及时纠正学生写姿

在教学中,教师一定要随时注意每个学生的写字动作、握笔姿势。对写姿不正确的学生,教师要不厌其烦地进行示范和纠正,以防学生从小养成不良的写姿,以至于影响他们的一生。教师还应把握学生的心理特点,在班级中树立典型,对写姿端正、习惯好的学生给予大力表扬,以点带面来激励和促进其他学生逐渐养成良好的写姿习惯。

二、注重引导自主观察

1.观察整体

在教学中,教师要引导学生对独体字、上下结构字、包围结构字在书写上的特点进行观察、比较,对汉字在田字格中所占的位置以及汉字各部件在组合时的规律逐步做到心中有数,让学生为正确书写汉字做好必要的准备。如,左右结构的字,左右偏旁高低不同,宽窄有别,有的左宽右窄,有的左窄右宽,有的左右相同。对于汉字的这些特点,教师都要引导学生从具体的字例中学会区别,进行分类。

2.观察主笔

大多数汉字是由其中一个主笔来支撑的,如果主笔写得得法,往往这个字也就写得端正了。如教学“奖”字,教师要引导学生观察“奖”字横画这个主笔的特点,如果这个横画写短了,这个字看起来就不端正、不美观了。

3.观察细节

如“拜”字,这个字的横画多,但横画在书写时有一定的微妙区别。在教学“拜”字时,教师应引导学生对横画进行观察,发现这些横画在书写时长短的规律,这样学生再写起来就会美观得多。

三、注重写字实践指导

1.加强基本笔画的书写指导

如横画的书写,一般呈现左低右高的倾斜状,如果将横画写得太平,整个字就不美观了。再如,竖画有悬针和垂露之分。尤其是对于悬针竖,低年级学生在书写时不好把握,教师要细致指导,讲清要领,让学生体会到书写时用笔的轻重缓急。这样,学生逐渐会形成良好的书写习惯。

2.加强写字示范指导

在示范指导时,教师要注重边示范、边讲解,尤其是对于一些笔画繁多、结构复杂的汉字。另外,在示范指导时,教师要对学生不易掌握的笔画反复示范,讲清要领,尽可能地让学生能够听懂、看懂。

3.加强学生实践练习

在教学中,教师要有重点地选择典型的汉字让学生进行练习,在描红和仿写中体会汉字书写的规律,使学生达到练一个字带一类字的练习效果。另外,在学生练习时,教师应提醒学生一笔一画地书写,不贪快求多,让学生扎扎实实地写好每一个字。

四、注重多元评价激励

在评价中,教师可以采取学生自评、同学互评、教师评等方式,尽量发现学生书写有进步的字,并利用投影让学生相互介绍自己有进步的字在书写时注意些什么,存在书写缺陷的字缺陷在哪儿、怎么改正等。这样既能让学生参与自主评价,又能让学生在评价中不断进步。

在激励中,教师要避免单一的做法,尽可能地照顾到大多数学生。如定期展览学生的优秀写字作业,对写字进步的学生发放奖励卡,定期评选班级“写字之星”,对写字后进的学生设立写字“进步之星”等。通过多元的激励,不同层次的学生都能获得写字的成就感,产生写好字的热情。

浅析青少年心理发展的四个矛盾 篇3

[关键词]青少年；心理；发展；矛盾

人的成长是从年幼无知到成熟稳重，所以道每个年级学生心理发展水平是不一样的，处于发展的持续过程中。作为一名小学老师，教育方法和课程进度要进行充分的准备和区分，进而传授给他们不同的知识和技巧，然而他们带给我的问题是我始料未及的，这也为我以后的教学活动增加了经验。

小学一年级至六年级的年龄段基本上是6～12岁，这处于学龄初期和少年期，正是个体由童年向成人过渡的时期，也是小朋友由幼稚转向成熟的关键时期，身体和心里都有着重大的变化。作为一名老师，我认真负责地观察他们的言行活动和心理发展变化，做出相应的对策来引导他们学习，以提高教学质量。在经过教学阶段的观察和总结后，发现小学阶段的学生心理存在以下四种主要矛盾：

一、心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾

这一矛盾在低年级同学身上体现的尤为明显。比如一年级，仍处于幼儿园的幼稚时期，但是高年级同学严于律己的学习氛围使他们意识到学习是一件很严肃的事，但是他们仍然摆脱不了在幼儿园时期养成的随心所欲、贪玩的心态，甚至有的老师在课堂一开始对他们喊：“小手背后，腰板挺直”之类幼儿园老师惯用的话语。每当老师一走进一年级教室，他们会很认真的起立喊老师好，坐下来当老师开始讲课时，他们又很不耐烦地说老师我们想画画，想唱歌或者做游戏之类的活动，我认为行之有效的对策便是抽出两名安静的同学做监督员，发给他们小纸片，公布游戏规则，即不说话，认真写字的同学可以得到监督员的小纸片。他们渴望得到小纸片，便安静的写字，在他们心里希望得到监督员和老师的认可，认为应该与别的不说话的小朋友一样得到奖励，同等对待，但是由于心理水平仍然处于幼稚的童年向成熟的过渡阶段，认知能力仍处于半成熟状态，于是出现了心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾，这是发展中的矛盾，是少年儿童不能回避的最基本矛盾。

二、心里断乳与精神依赖之间的矛盾

记得学校有次因学生大办12岁生日引起了巨大的风波，这本是家乡的习俗，却因为某些家长的铺张浪费、宴请领导引出不少事端。我问过一些高年级学生的看法，如果学校不准他们再这样过12岁生日怎么办，他们一个个坚持要过而且还声称要叫自己的老师、小伙伴跟他们一起过，他们觉得长大了，“成人”了，在精神上想要摆脱父母和老师的羁绊，有了自己的决定权，学校不应该干涉，一个个都是“小大人”的模样。学校经过一致讨论决定出台文件，严禁学生过12岁生日大肆操办、宴请老师和领导，严禁铺张浪费。在学校教导之后他们一个个顺从地签字，并保证不要当坏榜样。他们面对复杂的矛盾和困惑时，仍受控于成人在精神上的管控和保护。但是心理上逐渐趋向于成熟和自我的表现。

三、心里闭锁性与开放性之间的矛盾

二年级班里有一对兄妹，妹妹的作业经常出现笔画错误和拼音错误，但是每次我指出她的错误，告诉她应该怎么写，她总是抬头看我一眼，然后又低下头一动不动，等我走后便问她前排的哥哥应该怎么写。这一类学生往往将自己的内心封闭起来，不向外界坦露，主要是不向教师或成人坦露，这大概是因为我带来的成人感和她自身的独立意识所致，另外的原因是这个时期的少年儿童认为成人不理解他们，老师的身份太过严肃，而对老师产生不信任感，又增加他们的闭锁性的程度。但是，与此同时，少年儿童的诸多烦恼又使他们感到无助和孤独，他们希望与同龄人或者亲切的伙伴进行交流、沟通，并得到他人的理解。其实他们也希望在课堂之外，在一定程度上与信赖的成人朋友谈吐心声。

四、成就感与挫折感的交替

四、五年级的学生特别注重成绩，我给他们发的字帖，让他们誊写《祖国》这首诗歌，在誊写之前我把标点符号都跟他们强调了一遍，让学生交上来后我进行打分。他们都十分重视，工工整整地誊写，在得到100分后会向别的因为标点和字的错误没有得满分的同学炫耀，但是这些同学已经没有机会另写了，他们总是十分懊悔地叹息自己的粗心大意，更不愿意让别人看到自己没有得满分的卷子。这便是高年级同学得到成绩表现出的一种优越感和成就感，但是遇到挫折便表现出来的一种自暴自弃的挫折感。这两种情绪体验常常交错出现，一时激愤满怀，一时低沉沮丧。这在高年级同学身上表现的尤为明显，自尊心逐步建立起来。

五、结语

通过对小学教育的总结和观察，我对青少年心理发展有了新的理解，这为我今后的教育事业做了很好的铺垫，我们是园丁，一朵花儿从种子到开花，在不同时期需要我们不同的呵护，愿我可以学到更多的心理知识，进行更多的观察来了解和关爱他们，在心理上进行督导，做一名合格的小学老师。

作者简介：王珞（1992—），女，民族：汉，籍贯：山西运城，职务/职称：学生，学历：硕士研究生，单位：贵州师范大学，研究方向：学科教学（美术）。

变的四年级作文 篇4

盼望着，盼望着，春的脚步近了。春姑娘就像是一个伟大的魔术师，坐着彩虹云，手里拿着魔杖，嘴里喋喋不休地念着咒语。把一切都变得生机勃勃。

山朗润起来了，水涨起来了，草冒出来了，花开起来了，鸟儿飞起来了，阳光暖起来了，太阳的脸也红起来了。一切都是春姑娘用魔杖变出来的。

你看，河边的杨柳长出了新的嫩芽，千万条柳枝随风飘扬，似少女的头发。小草陆陆续续地探出了脑袋，青青的，嫩嫩的，仿佛一碰就会断。

你听，远处的小溪“叮叮咚咚”地唱歌，远处的.森林，青翠欲滴，鸟儿们翩翩起舞，亮开歌喉忏唱起来了，一声比一声响，一声比一声悦耳。“喳”的一声划破了天空的宁静。接着，各种各样的鸟儿似乎听懂了什么，都一只接一只的赶来，小鸟在飞翔，大鸟在翱翔，天空中一下子热闹了起来。

你闻，到处都弥漫这一种淡淡的清香。粉红的桃花、雪白李花、各色鲜艳的梅花都迎着暖暖的春风绽开了笑脸路边不知名的小野花也开了，一片花朵的海洋。小蜜蜂“嗡嗡”的在花丛中翩翩起舞，五彩斑斓的蝴蝶也借着明媚的春光欣赏自己美丽的翅膀。

我家的四年级作文 篇5

我家有一个“万能”。

有一次，我的.牙有些松动了，需要拔牙。自己拔了好几天都没有拔掉。“万能”知道了，对我说：“让我瞧一瞧。”我听了，心想：看一看，一定骗人。想着想着，我就把嘴并得紧紧的。“万能”见我没张开嘴，就风趣地说：“我手上有麻*药，再说我只是看一看，不会疼的，如果疼就说明麻*药不管用了。”我被他的话逗地哈哈直笑，正在这时，“万能”把手伸进我嘴里，把这颗摇摇欲坠的牙给拔掉了。当时，我一点也没感到痛，只是一个劲地笑。等我笑够了，才发现那颗牙已经拔掉了。这时，万能说：“我说不疼吧，拔牙要收费，今天马上就要关门了，就不要你钱了吧!”我听了，又被他逗得哈哈直笑。看来我以后拔牙一直认准这家“牙科医院”了。

“万能”还真是名副其实的万能!

又有一次，我正在做作业，可是灯忽忽闪闪的，“扑”地一下就不亮了。这可把我给急坏了，我弄弄开关，又插插插头，但都没有用。正路过的“万能”见了，仔细地看了看，说：“原来是这里出了毛病。”说完，他碰了一下灯管。“刷”地一下，灯奇迹般地亮了。

“万能”真行!煮饭、修理、洗衣样样行。

你猜这个“万能”是机器人、是电脑还是什么?

跑步的四年级作文 篇6

那我是怎样爱上跑步的呢就是每当看到一些同学跑步时那速度就像那脱缰的野马似的，使我羡慕，心想;什么时候才能像他们一样，那么快，该有多好啊!功夫不负有心人，终于，在我的不懈努力下，被学校的体育老师选中了，当了一名运动员，大家一起训练，在前不久的一次运动会上取得了团体总分第二名的好成绩。我参加的个人项目是200米、400米。在200米的比赛中，我在预赛里跑的还行，可是，决赛的时候，我的腿不知不觉的软了起来，只得了第第四名。在400米的比赛里，我排在第三组，有四个人，我们都摆好姿势，等待着枪声。开始了!大家个个都冲出起跑线，结束后，竟没想到我是第一名。

其实跑步比赛有时真的像是在考试，都是在测试自己，功夫只是在于平时，而不是一时。它是一个很辛苦的运动，但我却她带给了我无限的乐趣。

预兆的四年级作文 篇7

有一天，老鼠突然都从家里逃走了。他弄不清是怎么回事儿，也就没命地在后面追。没多久，山洪暴发。他因为在外面，幸免于难。还有一次，那是他外出要上船的时候，老鼠在他的提袋里骚动起来，他立即收住步子，老鼠随之也安静下来。结果，出航的船只遇上风暴，沉没在大海里。

因此，这人对老鼠犹对亲人。这天，正在吃食的老鼠突然显得惶恐不安。这是危险的预兆。“啊?将要发生什么事儿?是火灾还是水灾?不管它，赶紧搬家吧。”由于事出突然，他仓促卖掉房子，匆忙搬走了。

同桌的四年级作文 篇8

别看他这么调皮，可学习上我们可是死对头。上次数学成绩发下来啦，我考91她考95，她过目了一下我的卷子，装出一个同情的样子说：“91比我少4分。”不知此时有多意呢！

她是我们班上的懒鬼，为什么这样说他呢，是这样的。老师在班上做好了分组扫卫生区，12人一组，一组一组可轮到我们就剩四个人了，老师想啦想说：“你们四个来清洁教室卫生好了。”可每次史文婷都来晚，偶尔有一次来早了吧，就往座位上一坐装着样子读书，就是不愿打扫卫生。

这就是我的同桌，她普普通通，并不优秀，非常懒做，爱嘲笑别人，至今我还没有找出她的一个优点，这就是我的同桌，一个普普通通的同桌！

虽然她并不是一个长得漂亮的女孩子，但她心地非常善良，乐于助人。她是一个品学兼优的好学生，所以我们都很喜欢她，愿意与她接近。每逢我有疑难问题时，便去请教她，她总是很耐心地给我解释，帮我解决困难，令我十分感动。

记得有一次，我的脚意外受了伤，要留在家里疗养，不能上学。当时我担心学习跟不上，但小芳安慰我说：“我一定帮你。”那段日子里，小芳当了我的小老师。她每天放学后到我家，把老师在课堂上传授的知识毫无遗漏地教我，让我不致中断学习，把同学们的活动和趣事如数家珍地详细报道，让我能分享他们的欢乐。这就样，虽然我半个月没上课，但我的学习成绩没受影响，这件事这一直牢记，令我十分感激她。

后来，她迁居别处了。虽然我们相距路途遥远，不能常常见面，平时只能通通电话，但是每逢暑假时，他仍然乘搭车子来我家。便便会约几位好朋友，一起研究功课、一起玩耍。我有这样的一个好朋友，我觉得自己很幸运。

在世界上，朋友很重要，要是没有朋友，就会孤独无助，我庆幸自己拥有真正的朋友。

花园的四年级作文 篇9

春天，满园的玉兰花、茶花、迎春花、樱花、梅花都开了，她们争奇斗艳，分外美丽。观景池和小河里有无数只蝌蚪在游来游去。小朋友们在河边观看，发出阵阵惊呼。我还捉了几只回家，把它们养在我家的鱼缸里，每天观察它们的变化。这里真是我的自然科学园啊!

夏天，我到小区的游泳池尽情的游来游去。傍晚，微风徐徐，我和小伙伴们在步行街滑活力板，快乐极了。这里有大型活动区，小朋友可以尽情的玩耍。这里真是我的开心乐园啊!

秋天，桂花飘香，柚子树上挂满了柚子，银杏树上结满了银杏。爷爷奶奶们在生活广场上打太极，跳健身操。很多人在河边散步。这里真是我生活的乐园啊!

冬天，下雪了，花园里白茫茫一片，小河里也结冰了。我们在小区里堆雪人，打雪仗。太阳出来了，人们出来晒太阳，一切看上去都金灿灿的。这里真是我美丽的家园啊!

倒霉的四年级作文 篇10

当我跑到巴士站时，刚巧巴士离开，我在巴士后面喊呀!跳呀!但是巴士里面的同学都没有发现我。我只好跑去学校。

“铃……”，上课铃声响了。由于我迟到，所以被巡察员抄名了。当我到课室时，老师已在专心地讲课了。我偷偷地从后门溜进课室，但是却被我的“死对头”—吴凯峰看见了。结果，被老师记了一个大过。

当我打开我的书包时，天啊，我不小心拿到了补习书包!结果，又被老师打了一顿。

麻雀的四年级作文 篇11

只见小麻雀一边有害怕的眼神看着我，一边有身体拼命地冲撞着笼子，羽毛都掉落了一地。我心想：“啊，好可怜的小麻雀呀!”于是，我赶紧将捕鼠笼的门打开，把小麻雀小心翼翼地抱了出来。这时，我才发现小麻雀的鼻子因为刚才的冲撞都出血了!我连忙让爷爷把红药水拿出来，在小麻雀受伤的地方搽了一点，小麻雀终于慢慢地安静了下来。我一边轻轻地摸着它，一边心想：“小麻雀的妈妈现在肯定很着急了吧，我还是赶快把它放了吧!”

于是，我抱着小麻雀走到了屋外，摊开了手掌，说了一声：“快飞吧，小麻雀!”只见小麻雀在我手掌上站了起来，然后抖抖翅膀纵身一跃飞向了蓝天。我望着小麻雀远去的背影，心中有说不出的喜悦。

学习的四年级作文 篇12

唉!父母总是在我耳边像念经一样说：“学习，学习。”

学习那么重要吗?考完期中，期末家长来接我，第一句话就是：“考了几分?”而不是问：“你在学校开心吗?总是把学习放在第一位。一下降就说这说那，我听了心里一点儿也不好受。

有一次考完期末，回到家第一句话也是：“考了几分?”“这次数学98分，语文只有几个90几分的我考了87.75分。”我本以为爸爸会喜悦，但爸爸却一副皱眉苦脸的样子，还批评了我……我心里就在想：数学可是不是98呀!而且一点也不低，哪怕数学考试100分也是一样批评，那时我恨透了学习，天天学习学习不烦吗?所以对每一次的考试我都恨不得考个0分，永远永远都是一样的`。父母要的根本不是分数，而是名次。那父母根本不知道我们的压力，从不关心一下我，从来都是和我说学习。学习也是“人外有人，天外有天。”每个人都会在学习中下降，不可能永远都很好。