不断学习幸福的老师

不断学习幸福的老师（精选13篇）

不断学习幸福的老师 篇1

不断追寻职业的幸福感：学习钱梅洁先进事迹体会

记得当初我是因为喜欢“教师”这个职业，才报考师范学校的。也曾听人们常说：能够从事自己喜欢的工作，是人生中最幸福的事。今年是我从事教育工作满20年，20年的教育生涯我感受到了这种职业的“幸福”。然而，当我学习了《钱梅洁：抚琴育桃李，寻梅晚余音》的事迹材料后，“教师”这个职业的幸福感在我心中逐渐地放大。一位80多岁的音乐教师，能够在退休32年里不去追求辉煌，却甘守寂寞的教坛，可以看出她对“教师”这个职业是何等地热爱。是啊，当一个人能够有机会从事一份自己深爱的工作，并且能够通过这份工作延展生命的宽度时，这种感受真的只能用“幸福”这个词来表达。

钱梅洁一生痴迷于音乐教育事业，以培养学生成材为乐。退休后的她受聘于台州市群艺馆，一直工作到2010年7月病倒。她曾说过“我活着就是为了教学生唱歌！不能教学生唱歌，不如去死”。就是这样一句话让她在退休32年后还一直从事自己所钟爱的教育事业，为台州声乐界培育了一批又一批优秀人才。她生来世上仿佛只知道奉献，不懂得享受，但我们看到在她的脸上永远挂着晨曦般的笑容，她所有的快乐都来自于她对事业的执着追求，也正是这份执着，才有了今天的桃李满天下。

钱梅洁一生固守清贫，物质生活简单到寒酸的地步。担任中国音乐家协会会员、浙江省声乐学会理事、台州市音乐家协会名誉主席的她竟住在一间10多平方米的陋室里，但就是这样一个甘于清贫、甘于寂寞的人，其精神世界是何其宏大而丰富。她不为金钱所迷惑，在生活中不讲究吃、不讲究穿，不愿意出6万元得到一套90多平方米的房子，然而她却主动将退休以来20多万元的课时费悉数交公，并且无怨无悔。她的女儿告诉记者，到现在为止，钱老师所有的存款是一万多元。她的安贫乐道，丝毫没有矫揉造作的痕迹，相反，我们看到的是一位老人纯洁秉性的自然流露。2005年她被评为感动温岭的十大人物，她的颁奖词对她做出了准确的评价：“你姓钱，但你生命里的财富，从来不是钱，你是把桃李当成了财富。莫说你一生清贫，其实你最富有；莫说你不懂享乐，其实你最幸福。”

钱梅洁，就像一树圣洁的梅，傲立在喧嚣的社会，默默散发出袭人的幽香。她无疑是个纯粹的音乐老师，她的身上绽放着一种这个时代稀缺的“梅洁品格”：执着一念的敬业精神，令人高山仰止的为人师表，对物质欲望超乎常人的淡薄态度。在很多人看来，钱梅洁或许与这个社会格格不入，但时代需要“梅洁品格”。一台《寻梅——钱梅洁老师学生音乐会》是她的200多位学生专门为她举办的，歌声与乐声、灯光与泪光交相辉映，这台晚会表达了学生们对这位恩师的尊崇和敬仰之情，同时也正是对钱梅洁精神价值的继承与弘扬。

真的很有幸能够在学校开展的“静心教书、潜心育人、真心爱生”为主题的实践活动中学到这么一篇感人至深的教师事迹材料，它让我更加深刻地懂得教书育人是教师的天职，只有静下心来，才能去除浮躁，不为名利困扰；教书育人是“慢功夫”，只有潜下心来，才能脚踏实地，有所作为；教书育人的秘诀是“真爱”，只有真心热爱学生的教师，才会赢得学生的尊敬与爱戴。“静心教书、潜心育人、真心爱生”这是对教师的基本要求，我愿意继续在这条道路上不断追寻这种职业的幸福感。

不断学习幸福的老师 篇2

她,出生于教师世家,爱生如子,一心为了孩子的全面发展,是孩子心目中一位极具个人魅力的优秀科学教师。

她,德才兼备、教学科研成绩突出, 是长沙市小学科学名师工作室首席名师,同行眼中一位科研型、学者型、专家型教师。

她,就是湖南省长沙市芙蓉区大同小学科学教师、教研主任洪霞。

一、业精于勤,学习中体会源自热爱的幸福

“善歌者,使人继其声;善教者,使人继其志。”洪老师1995年中师毕业后,分配到家乡醴陵市白兔潭镇一所完小任教语文并担任班主任工作。初登讲台,她异常勤奋,教学设计改了又改,教学案例详细记录,每次课后都写反思。比起其他年轻人,她少了很多的休闲和轻松,但是能够执着于自己钟爱的事业,带给她的却是无尽的满足和幸福。为了使学生获得一池甘美的“活水”,学习成为她人生中最重要的字眼。当时,没有刻意追求过教学方法的新颖,也没有潜心探讨过教育的本质和规律。蜷缩在乡村任教的她一心为了教好自己的学生,不断从各类书籍中汲取营养,一盏灯,一支笔,一册书, 一个本,就这样充实了她的每一个夜晚和周末。

1998年,校长交给她一个特殊任务:参加醴陵市自然科学教学竞赛。当时周围没有专职自然教师,她无处请教,在书店里找到了自然课泰斗级人物刘默耕老师的教学用书,又从市电教馆借来十几盒自然科学教学带模仿学习。没想到, 这次居然拿了个一等奖。之后她有幸调到了醴陵市城区姜湾小学任专职自然老师、大队辅导员。

对于之前的赛课,她自己的评价是 “给我的感觉是科学课其实蛮好玩的”, 但真要从语文转教自然,她的内心还是有几分惶惑:不认识实验仪器,不知道操作流程,不会设计科学实验,对许多科学名词一知半解。为了拥有扎实的理论功底,建构属于自己的教学风格和思想,她开始潜心研读苏格拉底、卢梭、洛克、苏霍姆林斯基、陶行知等专家学者的鸿篇巨著。深潜的过程,压力从四面八方涌来,但每下潜一米眼中所见的风景却又引诱着深潜者继续下沉。“我就是这样, 一旦体验到学习的美,脚步就再也停不下来。”为了对小学科学教学的宏观发展和微观革新有更深的认识,她曾赴北京大学、北京师范大学、华东师范大学、浙江大学、湖南大学等地培训学习,并成为了第二届湖南省“未来教育家”高端研修培养对象。

她对精彩的课堂孜孜以求。“我的课应该带给学生什么?仅是科学知识吗? 不!知识的获取有很多途径,并不是非课堂不可。让孩子们亲身经历科学探究的过程,体会大自然的美,才是我所追求的科学课。”多年的学习生活,使她眼前的路越来越亮,越来越宽,也让孩子们在她的课堂上笑声不断,畅所欲言,思维不断迸发出创新的火花。她期盼着自己的课在孩子心中能成为这样一种存在:惊奇中开始,渴望中等待。

给五年级学生上《爬行动物》,洪老师的第一句话是:“亲眼见过蛇的同学请举手。”洪老师的第二句话是:“我亲眼见过田野里的蛇,你们相信吗?”孩子们摇头,但眼中已有惊奇闪烁。“老师小时候不仅见过蛇,还捉过蛇。”这第三句话仿似一剂猛药,瞬间让所有的孩子犯上了 “好奇病”。“洪老师上小学时总要经过一道小山坡,那里经常有蛇出没。有天中午两点多,我和同学看到一条蛇横穿小路, 走得很慢,肚子鼓鼓的,是不是要生宝宝了?洪老师就好奇啊,这蛇是怎么生宝宝的?于是,我们三人跟着那条蛇,发现它的半个身子已经钻进了蛇洞,不知谁喊了一句‘不让它进去’,我们几个就抓着尾巴往外拖。可蛇的身子滑溜溜的,还是让它钻了进去。我们决定守在蛇洞边,看会不会有蛇宝宝钻出来。”蛇到底是怎么生宝宝的呢?有了这个故事做铺垫,孩子们对答案的渴盼已是迫不及待。“此时再引出课本知识,他们就不会生出距离感。”

二、爱心育人,实践中激发孩子求知的幸福

2005年,她参加了湖南省长沙市开福区、芙蓉区的教师招聘考试,均取得本学科总分第一名的好成绩。最后幸运地分到了湖南省长沙市芙蓉区大同小学任教,接手四年级四个班的科学和综合实践活动课。“这是一个好机会,让我可以将科学和实践名正言顺地结合在一处。”她将自己的想法告诉当时的校长伍英, 得到了校长的首肯:“你就好好去做吧!” 领导的支持与鼓励,让洪老师的探索更加坚定,她将科学与综合实践活动课结合为科学拓展课,摸索出一条属于自己的科学教学之路。

2007年的长沙,旧城改造如火如荼,伴随拆迁而来的是老地名的渐次消失。“可不可以做一个长沙老地名探趣的调查研究呢?”这个有趣的想法在她脑海里闪现。学生们知道后很感兴趣,他们的想法很单纯:周末可以和同学光明正大地走街串巷,多好玩啊!在取得家长同意后,洪老师将学生分成商业老街、名胜古迹等若干组,利用周末走上街头探访长沙老地名。在白沙古井、火宫殿、化龙池、 白果园、天心阁、北正街、潮宗街、开福寺、马王堆……学生们采访周边老居民, 了解地名历史,他们还将定王台的故事搬上舞台———在古筝曲、毛笔字和照片的娓娓道来中,长沙王刘发思念母亲修建定王台的故事深入人心。洪老师将孩子们在辛弃疾练兵的营盘街采访路人的实况录制下来并播放给他们看,孩子们很激动。激动之后,他们开始在自己身上 “找茬”。“下次采访前,一定要预先收集资料,设计好采访提纲。”反思过后,孩子们的街头采访渐趋严谨,事先根据主题设计好采访提纲、调查问卷,事后依据回收的问卷表做好数据统计、结果分析。不知不觉中,周密细致的科学研究方法就入了脑,上了心。

打铁就要趁热,洪老师决定再做一个类似的调查研究。通过观察孩子们的生活,她发现小朋友们都喜欢吃洋快餐, 对那些传统小吃不懂不吃也不喜欢。要不,就探索一下“长沙传统小吃的生存空间”,聊一聊大家为什么不爱传统小吃而喜欢洋快餐。洪老师自掏腰包,带着几个孩子进了火宫殿的门。大家围坐一桌,先交流一下自己了解到的火宫殿历史,说一说火宫殿有哪八大小吃,然后一一点来,上菜后每人先说一个关于某道小吃的典故,说完了才能开吃。吃完了就去干活,干什么?去洋快餐店采访食客:为什么爱吃洋快餐,不吃传统小吃呢?在调查过程中,他们还总结了意外经验:抱着小孩的,为了给孩子一个好榜样,乐意接受采访;爷爷奶奶时间充足,也不会拒绝采访;夹着公文包的,行色匆匆的,因为没时间多半会拒绝采访。“这些都是学生自己亲身得来的生活经验,他们不会忘记, 必将终身受用。”

两次实践,最终以《传承历史文化寻访长沙老地名》《探寻长沙传统小吃的生存空间》两项实践成果呈现,并分获2009年、2010年的国家级综合实践活动成果评选一等奖。

洪老师秉承着一个理念:科学学习不仅是课堂知识的传授,不仅是观察实验、搜集数据、得出结论,还应该是一种引领孩子亲近自然、留意生活、走向自主探索、培养兴趣和好奇心的正能量。她曾带领孩子到岳麓山考察动植物资源,去湘江边调查水域污染;也曾去废品收购站寻找适合实验的各类瓶子;她坐车去农村搜寻被虫蛀过的木板,采集养蚕的桑叶,捕捉树上的知了;她将陈年大米作宝贝收藏,只为了让孩子们亲眼见见象鼻虫……

在学校和家长的支持下,她还带着科技小组的学生们前往北海涠洲岛,白天捡拾水母、贝壳、海星等海洋生物,夜晚观星空辨认“牛郎”“织女”,返校后共同制作动物标本。至今她还清楚地记得当时的观星场景:静谧的夏季星空下,一群孩子拿起手中的指星笔,蓝色光线在天空中画出了美丽的弧线。在她的指导下,孩子们陆续看到了以前只能在书本上看到的各种星座。欢快的笑声、惊奇的呼叫声不时响起:“老师,老师,那是北斗七星吗?”“我看到了天蝎座、狮子座,太美了!”她穿梭在孩子们中间,忙着指导, 更忙着享受,享受着与大家一起亲近自然的快乐。

在孩子眼中,她是那么知识渊博、亲切可人。有时候,在校园的某一个角落, 突然会有个孩子跑过来告诉她最新的发现,那脸上兴奋的表情如初春里的暖阳, 激励着她不断反思总结,她提出了“课堂小天地,天地大课堂”的教学理念。她经常利用周末和休息时间带着孩子们外出开展课外实践活动,她指导的李周源、刘沁哲、彭如琴等21位学生的论文在全国 “小探索者”科技论文比赛中获一等奖, 她辅导的“探寻长沙传统小吃的生存空间”“长沙光污染调查”等科技实践活动获省一等奖,由她辅导的朱正梁、黄睿婷、彭裕文等学生的科技小制作、小发明、小论文多次在区、市、省级获奖,为学校创建科技教育特色基地立下了汗马功劳。她本人也多次获得优秀科技辅导员的荣誉称号。

三、潜心钻研,打拼中体验创造亮点的幸福

在新课程的浪潮中,她凭着全新的教育理念、扎实的教学功底,积极地投入了新课改的洪流中。她潜心研究“小组合作探究”的教学模式,有效整合和利用科学课程校园资源,逐步形成了“趣、活、 实、新”的个人教学风格。

为了提高自己的教学水平,有时候她进入近乎疯狂的磨课状态。为了设计好一个导入环节,为了某一个实验器材的创新,反复钻研、反复讨论、反复试教、 反复修改,对着镜子试讲,四处寻找合适的上课材料,满脑子里全是这堂课,周围的环境,周身的每一个细胞,都会尽染上这课的信息。就是在这一次次“衣带渐宽终不悔,为‘课’消得人憔悴”的历练中, 她不断成长,也不断收获。

从教二十一年来,她参加国家、省、 市、区各级教研课、观摩课、教学比武课获奖100余次,曾经五年五次获省级赛课一等奖。她已经记不清上了多少节大大小小的公开课,头脑中时常闪出的是这样一些镜头:周末,独自一人泡在图书馆埋头查阅摘抄海量的资料;夜晚,为了一份理想的教学设计,数易其稿,挑灯夜战;一次次试教,一次次推翻,一次次重建,最终,把公开课上到了全国优质科学课竞赛观摩中,上到了全国科学特级教师、名师论坛上……

“做学者型、研究型的教师,这是优秀教师永葆活力的妙方”,洪老师深知这一点。她十分重视科研与学校教育实际相结合,一边钻研理论,一边系统地总结自己教学中的经验,积极带头进行校本科研。她参与了湘教版的小学科学教材的编写工作,所执教的《比较水的多少》 录像课光盘随同教材一起向全省发行; 她还参与了湘版《科技活动》《综合实践活动》《两型社会读本》等教材的编写,她的“小学科学课程资源的开发与利用研究”“小学科学课堂有效性探究”等研究课题受到很多专家的赞赏,并被评为优秀课题研究员。

她承担了省综合实践活动的研究课题立项工作,上示范课《姓名探趣》向全市进行展示开放, 连续两年在全国综合实践活动研讨会上展示观摩课。2009年她应邀参加了在杭州举行的全国综合实践活动第七届研讨会,在会上,她的实践活动成果《传承历史文化寻访长沙老地名》进行了交流研讨并获得全国一等奖,录像课《姓名探趣》获全国优质课评比一等奖。

洪老师担任学校的教研主任以来, 带领老师们团结协作,在开展分层次全员校本教研的基础上,进行小课题研究、 书香校园、专题研讨、教学比武、科研沙龙等活动促进教师个性化成长,使学校的教科研工作有序、扎实、高效地进行。 开展的校本研训品牌项目“大同论坛”、 青年教师“素拓班”在市内享有盛名。学校被评为省中小学教师培训基地、市校本研训示范校、市教科研先进单位。洪老师认为,教师成长是分阶段的:最初是工作的积极性高,但它是短暂的;如果进一步加强责任感,积极性就变得稳定了;如果能持之以恒,上升到第三个层次就变成了事业心。因此,她把理想落实到现实的点点滴滴中,像一个勤奋旋转的陀螺, 用辛劳的汗水描摹出每秒的弧线。在积累了一定经验基础上再争取实现质的飞跃,做一只向往蓝天的风筝,在现实与理想间寻找向上的张力。

四、诲人不倦,交流中感受共同成长的幸福

随着工作视野的不断扩大,洪老师越来越感到小学科学学科发展的不均衡。在参加“国培”“省培”去各地送教送研活动中,她发现很多学校的小学科学教师队伍参差不齐,专职教师基本只到县一级学校,且绝大多数科学教师非科班出身,很多是改行“借”过来的。小学科学课本身是一门综合性、专业性、实践性很强的课程,知识体系跨度大,容量多, 还有多学科的交叉与整合,这对教师的科学素养提出了很大的挑战。这些现象无疑对小学科学教师的专业成长是非常不利的。

2012年一个契机出现了。经过层层选拔考核,长沙市教育局授牌成立了长沙市“洪霞科学名师工作室”。洪老师带领35名来自长沙市各区县能力、风格、 个性不一的老师组成了一个新的团队。

自此,她带领工作室成员以课题研究为抓手,坚持每月一次大型教学研讨活动和一次网络研讨,通过专家讲座、微型讲学、合作教研、课题研究、网络研修、 送教送研等多种途径促进工作室成员专业发展。曾成功举办了两次500人以上的工作室全省教学开放活动。并先后赴温州、厦门、宁波、佛山等地交流,接待过江西、浙江、广东等省兄弟工作室的参观学习。工作室的送教送研活动在全市科学教师中覆盖率为95%以上,在全省很多学校进行过示范和交流。

三年多来,工作室走遍了长沙的七区三县,每次活动都向当地区县所有科学教师开放,以期最大发挥工作室的带动辐射作用和资源共享。仅2014年举办的大型课堂教学研讨活动有:4月,宁乡县金砺实验小学开展“有效探究简约课堂”———《时间》单元教学研讨活动。5月参加湖南省小学科学送教送研活动到株洲市外国语石峰学校。6月,麓山国际学校的实验教学研讨。6月在长沙县路口镇明德小学课题研讨。暑假赴长沙市小教中心、湖南省第一师范学院等地做专题讲座,8月赴温州教育学院和当地的名师工作室交流学习。9月,到望城星城实验小学参加“名优教师送教”活动。10月在雨花区新世纪实验小学开展“立足思维发展,促进探究实效”教学研讨活动。11月在长沙市留芳宾馆协办2014年度湖南省小学科学教学竞赛观摩活动,向全省科学教师上展示课。11月,接待来自江西省100多位小学科学骨干教师的参观和学习。12月,工作室面向长、 株、潭地区进行年度教学开放。

特别是2014年11月,工作室10余名成员赴厦门市参加了“第三届全国小学科学特级教师、名师论坛暨2014年年会”。作为湖南省唯一代表,洪霞老师和全国名师同台竞技,向大会展示了教科版《身体的结构》一课,赢得了专家和老师们的高度评价和一致认可,被称为湖湘科学教师的代表。

“洪霞科学名师工作室”在“一带几” 的“滚雪球”研训模式培养下,一大批勤奋好学、个性鲜明的学员脱颖而出,成为各区县的中坚骨干力量。工作室也迅速成长为省内享有一定知名度的科学教育研究阵容最强大的团体。由于工作突出,第一届任期考核为优秀,成功连任第二届。

五、志存高远,忙碌中品味坚守宁静的幸福

“青春是美丽的。一个人的青春可以平庸无奇,也可以绽放出美丽的火花;可以因虚度年华而懊悔,也可以用结结实实的步子,走进壮丽辉煌的成年。”这是洪老师的人生格言。正是在这条格言的指引下,她一路走来,身后留下的是一串串坚实的足迹。据不完全统计,近五年来,她应邀作讲座、学术报告50余场,培养青年教师60余位,主编校本教材或专著5本,主持或参与课题研究7个。曾连续两届荣获全国中小学创造教育科研先进个人,全国优秀科技辅导员,2014年中国教育系统优秀园丁奖,长沙市友谊教育科研奖,长沙市优秀教师并荣立三等功。

向着幸福的人生，不断前行 篇3

作为校长，我真诚地希望每一个学子将来不论走到哪里，不论干什么，都要把高尚的人格放在第一位。因为，一个人只有品德高尚、智慧如泉，才能对国家、民族、家庭，真

正起到脊梁或者栋梁的作用。

要实现这样一个目标，我要送给学子们三句话：

第一：永远自信。自信就是小船的风帆，高铁的马达，是任何一个人能够成就幸福人生的重要品格。一个自信的人，才能拥有完美的人生和伟大的事业。细数古今中外的名人，无一不拥有自信。所以，我希望每一个学子未来读初中、高中、大学，甚至步入社会，都要永远自信地生活。

第二，永远追求。人生没有止境，我们不能停下脚步。我们生活在这个世界中，就要有所作为，用我们的聪明智慧和潜能，为我们的国家、民族作出贡献。所以，一个人最大的幸福，是把自己的付出和国家、民族的命运联系起来，要做向着梦想不断追求、不断前进的大器之才。

第三，永远坚持。我们的生活是由幸福和痛苦构成的，不可能永远地“喝蜂蜜”，还要“吃苦瓜”，要学会品尝各种酸甜苦辣，见识社会的五彩斑斓。未来的生活中，什么样的人、什么样的情况都可能出现，但只要坚持坚持再坚持，都无妨。所以，孩子们，一个人不管是否聪明，但只要坚持，不断追求，永远自信，就能很好地面对未来的中考、高考、考研、出国深造以及工作、生活。

亲爱的学子们，衷心祝福你们向着幸福的人生，不断前行。

（作者简介：高峰，中国科学院附属玉泉小学校长、澳大利亚FLIDER大学硕士学位、教育学博士、中央教育科学院高级访问学者。曾荣获全国十大推动读书人物、全国现代十佳学校校长、全国科研创新校长等称号）

不断学习幸福的老师 篇4

习近平总书记在第三次中央新疆工作座谈会上的重要讲话，阐释了新时代党的治疆方略，明确了当前和今后一个时期新疆工作的指导思想、目标任务、方针政策、战略举措，全面部署了推动新疆社会稳定和长治久安的重点工作，是指导新时代新疆工作的纲领性文献。

在第三次中央新疆工作座谈会上，习近平总书记要求：“坚持紧贴民生推动高质量发展”“要大力推动南疆经济社会发展和民生改善”。在新疆考察工作时习近平总书记嘱托党员干部：“要坚定不移实现新疆跨越式发展，同时必须紧紧围绕改善民生、争取人心来推动经济发展”。保障和改善民生是民心所向，是大势所趋，是贯彻以人民为中心的发展思想的重要着力点。当前，新疆正处于决战脱贫攻坚、决胜全面小康的关键节点，处于收官“十三五”、谋划“十四五”的重要阶段，处于巩固发展社会大局持续稳定成果、推进长治久安的重要时期。就新疆而言，厚民生才能安民心，坚持新时代党的治疆方略，实现新疆工作总目标，根本在于凝聚人心，在于坚持不懈保障和改善民生。

要多渠道促进就业。坚持就业就是最大的民生理念，严格落实创业就业惠民政策，强化就业培训，加大创业扶持力度，年内全县要实现城镇新增就业××人，城镇登记失业率控制在2.5%以内。以农牧民夜校、国旗下宣讲等活动为载体，强化国家通用语言、法律法规、职业技能培训，引导城乡富余劳动力就近转移就业，年内完成农牧民各类技能培训××人，新增转移农村劳动力××人。扎实做好高校毕业生实名登记和跟踪服务工作，实现应届高校毕业生就业率达到98%，让更高质量的就业成为×县高质量发展的新亮点。

要优先发展教育事业。坚持党对教育工作的全面领导，牢牢把握意识形态领域工作领导权，确保社会主义办学方向。巩固提高学前教育“应建尽建、应入尽入”和义务教育均衡发展县创建成果，启动“优质均衡县”创建工作。持续开展师生国家通用语言文字培训及各学段质量检测，稳步提升教育教学质量。继续加大教育投入力度，抓好5所中小学校改扩建工程及配套设施建设，落实好免费教育、义务教育“两免一补”、免费“阳光午餐”等政策，确保各项教育惠民资金落实到位，阻断贫困代际传递，绝不让一个孩子因为贫困而失去成就人生梦想的机会。

要加快健康卫生事业发展。深入开展“健康××”促进行动，扎实开展城乡居民免费健康体检，巩固自治区慢病防治示范区创建成果。持续深化医药卫生体制改革，加强医联体和医共体建设，落实分级诊疗制度，加强基层医疗卫生服务体系和疾病防控工作。推进“互联网+医疗健康”，完善县、乡、村三级智慧医疗云平台和居民“健康卡”应用。加强医疗专业技术人才队伍建设,配齐配强县医院、县疾控中心、乡（镇）卫生院医疗设备。持续开展好健康扶贫工程，巩固完善先诊疗后付费和“一站式”结算服务。扎实推进爱国卫生工作，确保国家卫生县城复验工作顺利完成。

要持续提升群众安居水平。统筹协调实施住房保障工作，全面改善县域城乡群众住房条件，重点抓好“两居工程”建设，完成××套游牧民定居房和××套安居房续建任务，努力提升百姓居住水平；

突出居有所享，持续完善棚改房、干部周转房、农牧民小区和老城区居民区基础设施，为广大人民群众营造更加温馨的居所，进一步提高群众生活幸福指数。

要完善社会保障体系。坚持兜底线、织密网、建机制，深入实施全民参保计划，有效扩大中小微企业和重点群体参保覆盖面，确保城乡居民各类保险参保率达到98%以上。扎实做好退役军人和其他优抚对象服务保障工作，持续提高城镇职工基本养老金水平和医疗、工伤、失业、生育保险保障能力，继续为建档立卡脱贫户购买人身意外伤害保险和大病医疗保险。认真抓好最低生活保障动态管理，让困难群众都能感受到党和政府的温暖。

要丰富群众精神食粮。大力弘扬中华优秀传统文化，发展社会主义先进文化，培育和践行社会主义核心价值观。深入实施文化惠民工程，全面推进“九位一体”村级公共文化服务体系国家示范项目建设，县文化活动中心建成投用，完成全县8个“九位一体”示范点、4个文化大院标准化建设任务。继续深入推进农村电影放映惠民工程、村村通工程、大喇叭工程、“东风工程”，让党的声音走进千家万户。

不断学习不断更新不断进取 篇5

——学习《点击苏霍姆林斯基》心得体会

东兴区新店中心校学

夏太辉

利用这个假期，我认真阅读了《点击苏霍姆林斯基》。这本书给我一个最大的感触是：此书文字通俗易懂，内容有理论、有故事、有真实的课堂案例，并且内容对每一位老师（不论教龄长短）都非常适合。在读书的过程中，我一看到《点击苏霍姆林斯基》中的点击

5：苏霍姆林斯基的教师思想这一章感触颇多。

点击5中有这样一段话：“教师不仅要具备过硬的素质，在具体的教育过程中还应具备良好的教育技巧。”通过学习我深深地懂得教育不但是一种技巧，而且更是一门艺术。苏霍姆林斯基认为，教师必须热爱学生，热爱教育事业，这是建立良好师生关系，以及整个教育过程得以开展的基础和前提条件。

可以说班主任工作是一个良心活，在工作的教育理念里无不渗透着爱的教育——对教育事业的爱，对学生的爱。通过学习使我对教师的教育技巧有了更深刻的认识，在今后的工作中我努力做到以下几点：

一、用爱的奉献，树立良好的师表形象

要当一名好老师，必须有爱岗敬业，无私奉献的精神。要本着对工作负责，对社会负责，对学生负责，对家长负责的态度，勤奋工作，严格要求自己，团结协作，在业务上刻苦钻研，勤学多思。作为一名好老师就要精通业务，勤奋学习，肯于钻研，尽职尽责，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，从而不断提高自己的业务水平和科研能力。

做一名好教师，要做到关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展

在工作中还要以大局为重，事业为先。要坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。要模范遵守社会公德，衣着整洁得体，严于律已，以身作则，注重身教。努力完成好每一项教育教学任务，认真备课上课，认真批改作业，树立优良学风。要坚持为班上的学习困难生义务补课，不计较报酬得失。我认为，一名真正的人民教师的人格价值，正是在这些琐碎烦劳的日常生活中，才得以闪光体现。我把教师的工作理解为“送人玫瑰，手有余香”。

二、用爱的师魂，浇灌学生美好的心灵

没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，做出贡献。教师是园丁，学生是花朵，没有园丁辛勤无私的浇灌，就没有花朵的茁壮成长。多年的班主任工作，使我体会到要教育好孩子，必须要做到的是寓教于爱，用真心和真情关爱学生、感动学生，用自己的实际行动影响学生、教育学生。作为一名班主任就要善于发现个孩子的过失。每个孩子身上的闪光点、善于评价、巧于鼓励。要欣赏每个孩子的优点，容纳每

三、用爱的雨露，滋润后进学生的心田

通过学习我还懂得在对后进生的教育转化过程中，教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。在日常教学中，教师要像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，热爱学生。对后进生耐心教导，不嫌弃的积极性，使其在学习上有无穷、不讽刺、挖苦、不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。俗话说：“精诚所至，金石为开。”十几年来，我树立了转变后进生的信心，以真挚的诚心，伴之工作中的耐心和恒心，使得班级中后进生有了不同程度的转变。是爱给了后进生积极向上的动力，是爱滋润了他们的心田，长出了自信的种子。

多年来，我把全部的精力和心思都用在教学上。在班里，无论孩子学习优劣、家境贫富，我都一样地教育、关爱。在学习上我不让一个学生掉队，补课、辅导、给学困生吃上“小灶”；在生活上，我嘘寒问暖，从细节上去关爱学生——整理书包、系鞋带、端水、拿药，这些我都做得像妈妈一样亲切自然。正因为我这样一个心眼儿地爱着学生，顾着工作，一直得到家长的爱戴和欢迎。每年秋天新生入学，不少家长来校打听，你们学校的孙老师今年还教一年级吗？我家孩子就想送到她班里。家长的信任、欢迎是对我最大的褒奖。

四、用爱的情感，尊重理解每一位学生

当个好老师虽与个人的知识根底有一定的关系，但更重要的是对工作认真负责的态度、对学生诚挚的爱，才能使教育的大花园开满绚丽的花朵，结出丰硕的果实。

在工作中我始终把热爱学生放在首位。爱学生首先从尊重学生出发，尊重理解每一位学生就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等待人。学生的人格尤为重要。教师要平等友善地对待学生，才能引起学生对老师的崇敬、信任和爱戴。学生也能更加喜欢、信任老师。教师真诚的爱学生、尊重理解每一位学生，就会使他们内心感受到温暖，产生一种精神力量，激励学生健康成长，让他们对前途充满信心，奋发向上；热爱学生，他们就会更乐于主动地配合教师的课堂教学，更好的接受教育，提高教育教学质量。

其次老师要从爱心出发，关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到老师的批评教育，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成才。老师要用欣赏的眼光看学生，要让学生永远带着希望和信心。

第三，教师要学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，成为学生成长的伙伴，成为学生学习成长过程中的引导者、合作者、参与者、促进者和鼓励者，成为“孩子们的朋友”，与学生分享自己的感情与想法；与学生一道寻找真理，能够承认自己的过失和错误。民主平等的师生关系，有利于加深师生的感情，以便充分发挥情感教育的作用。

五、潜心钻研，做教学改革路上的先锋

在漫长的教育教学生涯中，我深深地体会到，要做一个好教师，必须具有良好的政治素质和业务素质，要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说是很重要的。常言道：要给学生一杯水，教师得存一桶水，进而常流水。”作为一名教师，必须勤奋学习，钻研业务，不断提高教育教学的本领，永不满足，精益求精，以适应日新月异飞速发展的时代。特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”。因而，我们这些为师者要让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，恐怕早晚会变质发臭了。

所以我要在教学实践中潜心学习教育理论，不断吸收源头活水，在工作中刻苦钻研教材，以便提高自己的业务理论水平，还要利用业余时间阅读教育书刊，定期到图书馆借阅有关书籍，以此充实自己。在学习中要写出读书笔记、学习心得、教学反思。“学海无边，教无止境”，机会总是给那些有头脑的人。要做一名优秀的老师，就必须不断学习，不断更新，不断进取，才能去迎接一个个新的挑战。

一个人只要有追求，有爱心，那他将永远是快乐的和充实的人。爱是雨露，能滋润干涸的心田；爱是催化剂，能溶化冰冷的心灵。只有用教师发自肺腑的爱，才能诠释着教师工作的伟大和神圣。“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”，这春蚕、蜡烛的奉献精神，正是人们对教师所希望的。我愿做这春蚕、蜡烛，把我一生的爱奉献给孩子们。任重道远，在今后的工作中，我要不断提高自身教书育人的本领，把我全部的精力奉献给我的学生，奉献给我所忠爱的教育事业。我会努力为学生的成长、发展创造最好的教育氛围。不仅使学生具有一定的科学文化知识，还应使学生的能力得到发展，具有勇于思考、勇于探索、勇于创新的精神。让孩子们拥有幸福快乐的童年、让每个孩子都能健康、快乐的成长，这是我一名普通教师的最大心愿。

不断学习进步的名言 篇6

2) 读书是最好的学习。追随伟大人物的思想，是最富有趣味的一门科学。

3) 真爱无需学习，乃天生自然如水合水，似空应空。只有在炼狱中的人，才需耗费心神去熔铸、焊接，成形之后，还是一块冷铁。 冷铁无处去，要用牙齿一口一口嚼烂，成灰成土了，才还你自由。

4) 看来今后，我要像高三生那样学习了，那样才能既诚实又不直白的对那些别有用心的提问给出完美的回答。

5) 什么是两人相爱最珍贵的纪念，不是那些有形的礼物和纪念品，而是彼此间的学习成长和改变。爱情不是考试，不比谁高分，不计较谁爱谁多，用心体会彼此在爱中的成长。

6) 看书和学习——是思想的经常营养，是思想的无穷发展。

7) 构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。

8) 需要随身携带的东西 微笑：折射你的品性修养，胜过所有美妙的服饰与化装;自信：舒展你的个性，彰显你的风采;学习：攻坚的利器，取胜的法宝;倾听：你走进别人心里，才能看清他需要什么;坚韧：是地狱还是天堂，取决于你跨出的最后一步;善良：不要以为它很软弱，它能带你冲破重重阻网

9) 最有志气的一句话：自己动手，丰衣足食! 注：1939年2月，毛泽东在延安生产动员会上作了生动而深刻的讲话，他说：“面对严重的困难，我们是饿死呢?解散呢?还是自己动手呢?饿死是没有一个人赞成的，解散也是没有一个人赞成的。还是自己动手吧!这就是我们的回答。”中央军委根据党中央、毛泽东提出的“自己动手、生产自给”和“发展生产、保障供给”的方针，于1942年2月向全军发出指示，要求全军各部队做到一面战斗，一面生产，一面学习，依据不同的环境条件开展生产运动

10) 要成为德、智、体兼优的劳动者，锻炼身体极为重要。身体健康是求学和将来工作之本。运动能治百病，能使人身体健康，头脑敏捷，对学习有促进作用。

11) 一把相同的种子，洒到地里，有的得到合适的水分和充足的日照，有的既干旱又晒不着太阳，最后差异当然会很大。阅读就是智慧的水分和阳光。想让一个孩子变得更聪明，是多么简单啊，让他去大量阅读吧!书籍就是一根魔杖，会给孩子带来学习上的一种魔力，能让他的智慧晋级。爱读书的孩子，就是被魔杖点中的孩子，他是多么地幸运!

12) 中国几千年地大物博，世界中心的思想，想真正接受新鲜事物绝不是一个皇帝感兴趣就能改变的。非要经过刻骨疼痛，几乎做了亡国奴后，才真正意识到原来我们需要学习，向外面的世界学习。康熙不仅仅是因为称孤道寡而孤寂，更因为懂得太多，眼睛看得太远而孤寂。自古贤者皆寂寞，更何况他还是皇帝。

13) 未来真正出色的企业，将是能够设法使各阶层人员全心投入，并有能力不断学习的组织。

14) 学习不是为了知道而是为了要做到 一个人的魅力，超不过他大脑的见知 不要拿错误的理论去推断正确的结果 人与人的六大区别： 1，看不见 2，看不惯 3，看不懂 4，看不起 5，看不远 6，来不及 需要过关： 信任关 能力关 使命关 工作背后的财富 1.知识，技能，经验的积累 2.积累了人际关系 3.个人品牌的建立 4.拓展自己的能力 5.锻炼个人

15) 文字是一种抽象的语言符号，可以刺激儿童语言中枢的发展，并且这种符号与儿童将来学习中使用的符号是一回事，他们在阅读中接触得多了，到课程学习中对这种符号的使用就熟练而自如，这就是“读字”可以让一个孩子变得聪明的。而漫画、电视和电脑都是以图像来吸引人，尤其电视，这种刺激信号不需要任何转换和互动，孩子只需要坐在电视前被动接受即可。看电视当然也可以让孩子多知道一些事，但它的“读图”方式和被动接受性相对于阅读来说，在智力启蒙方面的作用微乎其微。

16) 我因年老，行动较慢，在排队走路、上楼梯的时候，常常有人抢在我的前面。严格讲这样不很礼貌，但我总是心平气和。因为我并不认为他的抢先一步，就意味着人生道路的优先和快捷。恰恰相反，人生道路的成功在于判断的正确，善于学习，勇于纠错，而不在于和别人争先恐后，还因而得罪了别人

17) ? 艰苦的工作就象担子，摆在我们的面前，看我们敢不敢承担。担子有轻有重。有的人拈轻怕重，把重担子推给人家，自己拣轻的挑。这就不是好的态度。有的同志不是这样，享受让给人家，担子拣重的挑，吃苦在别人前头，享受在别人后头。这样的同志就是好同志。这种共产主义者的精神，我们都要学习。

18) 在学习上不肯钻研的人是不会提出问题的;在事业上缺乏突破力的人是不会有所创新的。

19) 每天每天，波澜不惊地活着，睡觉、起床、吃饭。情绪有好的时候，也有不好的时候，看电视，恋爱，学习，去上学。当你不经意回眸那些日复一日的平凡日子时，会发现它多多少少都会留下些什么。就像那些沙子一样，纯净温暖。—— 吉本芭娜娜

孔令飞:为理想的腾飞而不断学习 篇7

19岁的孔令飞目前就读于江苏省扬州技师学院模具设计及制造专业。

2013年12月, 扬州市技工院校学生奥数竞赛三等奖;

2015年12月, 江苏省扬州技师学院机械制造系工具钳工技能竞赛第二名;

2016年1月, 江苏省扬州技师学院机械制造系Solidworks制图竞赛第一名;

2016年5月, 在扬州广菱电子有限公司工学交替期间, 获得“技术能手”、“顶岗实习标兵”称号;

2016年11月, 荣获“龙岗杯”全国第四届模具工职业技能竞赛冷冲模具院校学生组一等奖;

多次获得江苏省扬州技师学院奖学金, 以及“学习标兵”、“优秀学生干部”、“三好学生”等荣誉。

不断学习幸福的老师 篇8

小学里学困的孩子，除了极个别有特殊原因之外，更多是由不端正的学习态度造成的。上课缺乏专注力，学习上对自己要求很低，完成作业马虎、敷衍、拖拉，是学困孩子共有的特征。进入复习阶段后，语数英老师轮流轰炸，你方唱罢我登场，他们也真是忙得够呛。

小Y。元旦前有次家庭作业没有写，晚上留下补写了很久。然后和她妈妈沟通，希望能重视起孩子的学习态度，检查检查、督促督促她完成作业。结果今天发现，她假期里的作业仍然没有写完。

孩子真是神奇。她明明知道作业是不可以不做的，但她为什么就不做呢?她明明知道作业没有做完，老师是要批评的，但她依然准时来上学了。她明明知道没有写完的作业是不可以交的，但她仍然和其他孩子一样也把作业交了。估计，她的内心其实也是忐忑和紧张的。与其承受这样的压力，为什么不按时完成呢?

孩子的世界，不能用成人思维去揣度的。

放学后，她妈妈来到了学校。这是我和她寒暄后的第一轮对话：

“小Y作业没写完，你们知道吗?”

“我问她了呀，我提醒她了呀，她告诉我写完了的呀。”

但她却不能告诉我孩子究竟要写哪些作业。元旦前我和她沟通的提醒、督促就简化成了“问”。孩子良好习惯、态度的形成，不是简单地要求他怎么做，而是日久天长地随着环境(自然环境和人文环境)熏陶由内而外生发的力量。家长、老师要求的粗线条，立刻会在孩子身上得以折射。越小的孩子要求要越细致和耐心。如果孩子到了三年级依然没有良好的习惯，做父母的只能付出更大的心血和努力。为了孩子，而去改变自己，某种程度上也是父母进步、完善的机会。

在接下来的聊天中，我还注意到了她这样两段话：

①“我和她讲，你现在就像陷在泥潭里一样。老师和爸爸妈妈在努力拉你，你自己也要努力往上爬才行。你知道他怎么和我说?她说‘我就要陷在泥潭里，不要你们管。我已经爬不上去了。’听了她的话都气死我了，不想理她。”

她在说这段话的时候，流泪了。完全理解一个妈妈此时的伤心。出现今天这样的局面，绝不是一两天里发生的突然变化。这样一段话可以依稀看出她们日常和孩子的沟通是有障碍的。和孩子说这样的话，不仅一点点促进作用没有，反而完全把孩子推向了自己的对立面。所以孩子才说出那样自暴自弃的话来。“不想理她”，正说明了我们教育能力的“技穷”。实际上，作为父母可以做到“不理她”吗?绝不能因为生气，产生放弃的冲动。更不能让孩子感受到父母已不爱她。

②“我告诉她，期末考试三门功课有一门达不到90分，明年就把她一个人扔在老家上学。”

这是我提出教育也需要惩罚后，她告诉我的惩罚措施。这是惩罚吗?且不论能不能做到，这看起来更像是恐吓。一个遥远的不着边际的惩罚就和没有一个样。能起作用的惩罚一定是立竿见影马上就能兑现的，而且和刚刚的“不努力”“不达标”之间有明确的因果关联，让孩子意识到自己的错误，从而去矫正自己的行为。

不断学习幸福的老师 篇9

——教学常规学习感悟

惠民县胡集镇第二中学

《教学常规》是我们教学工作的一把尺。所谓“常规”即一般的规范，应该达到的要求，这就要求每个老师能将常规与自己的教育教学实践结合起来，努力在教育教学的每一个环节中落实常规，做细做实，持之以恒，坚持不懈。它规范我们的个人教学行为，规定了我们计划的制定、教案的撰写、上课的要求、作业布置与批改、活动与辅导、教学评价、教学研究等方面要求，我想如果每个人都能做到这些常规的话，应该会在教育教学上取得很好的成绩。作为老师，需要在实践反思中认真对照，反复检查，长期以往，使常规逐步内化成我们的一种教学习惯。我觉得这是我们应该追求的境界。

一、通过学习，我对《常规》内容有了较为全面而深入地理解。

从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等，需要教师科学的设计，才能使教学达到最优化。所以我体会到常规不仅是一种制度，更是转变教师教学理念的有效途径。教育局在这个时期推行常规的学习，是十分必要的，势在必行的。只有学好常规，才能自觉地遵循常规，规范并指导自己的教学，更好的服务于学生，取得良好的教育教学效果。

比如在有一次期中总结后，我制作了一个精致的心愿盒，然后每人发了一张雪白的纸，让他们写上自己的心愿，这个心愿可以是大的，也可以是小的，可以是任何一方面的。学生兴致勃勃地写好并上交，为了平等，我也写上自己的愿望，在事后，每当我提起许心愿一事，学生就会变得奋勇向前。我知道，那是他们朝着自己的理想去前进了。通过一段时间观察和考查，我发现所有学生上进心和各方面的能力都有了不同程度的提高，其实是心愿盒的作用。看来明确的鼓舞人心的奋斗目标，好像是黏合剂，它能够把全体成员的心连心地紧紧聚集在一起，形成一个坚强的集体。对人生活的真正刺激就在于对明天的期待！

二、通过学习使我懂得备课的重要性。

教学预设要力求开放，立足教材，超越教材；开放思维，拓展空间；开放情感，尊重不同的情感体验。还要写好教学反馈，明确教学存在的问题，找出原因，及时纠正，总结成功的地方，积累经验进一步保持，为下一步的教学扬长避短。

例如：《有理数》这一章，我从实例出发引入负数,接着引进关于有理数的一些概念，在此基础上，介绍有理数的加减法运算。有理数的运算是初等数学中的最基本运算，是学好后续内容的基础，这个基础打不好，势必影响到后续内容的学习，因此，使学生正确、迅速地进行有理数的四则运算及其混合运算，应该成为本章教学的重点，为达到此目的，教材用了相当的篇幅，设置“做一做”，运用“类比思想”（数轴），数轴的引入看到了有理数的有序性，体现了“数形结合”思想。讲解有关概念，比如，运用数轴的直观并以事例说明解释，讲解“有理数的加法运算”，还运用转化的思想，讲解了“减法”和“除法”的法则。主要目的，是让学生对科学法则“信服”，使用时“深信不疑”，从而熟练掌握引进负数之后的有理数的运算。在教学中，要强调有理数的运算是通过转化为非负数（小学学过的数）的运算实现的。因此，适当设置一些非负数数学题解题教学是必要的，但一定要根据学生实际，题量不宜过多。建议采用比较教学方法，使学生初步感受“化未知为已知”的数学的转化思想。

三、通过学习，我知道了教学常规包括制定教学计划、备课、课堂教学、作业批改、课外辅导、复习与考试等内容。不仅在备课和上课方面给我们提出了具体要求。在作业与辅导方面也为我们制定了标准。

“作业设计应当重视实效性，在内容上应当注重学生的学习态度，学习体验，学习习惯及学习效果，在难易程度上应当符合学习实际。作业形式应当灵活多样。不要布置惩罚性的作业。”例如，创新作业布置形式，激发学生学习兴趣。

1、为让学生预习新课，布置预习性作业： 例如，阅读课本，思考以下几个问题：

（1）分式的意义（2）分式有意义的条件（3）分式的值为零的条件

这类作业能使学生有更多的课堂时间运用于课堂讨论，能培养学生的自学能力、独立思考能力和主动参与的精神。

2、为引入新课，选编知识衔接题：

例如，为学习中点四边形的知识，可以设置一系列的题组让学生先复习三角形中位线定理及平行四边形、菱形、矩形，正方形的性质。

3、为巩固概念，选编知识变式题： 在学习了绝对值后，可以布置如下一组题目：

(1)求下列各数的绝对值：-1，3.1,0.15.（2）求下列各数的绝对值，并在数轴上表示出来：-5.2,0.87，-0.2，-6.2（3）已知a>0,b<0,判断a+b，a-b的符号。

4、为纠正差错，选编判断、选择题：

例如：在学习了有理数的运算之后，可设置如下题： 下列叙述正确的是：（）A异号两数相加，和一定是正数。B 两数相加，和一定为正数。C两数相乘，和一定大于0.D 异号两数相加，取绝对值较大的数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。

5、为拓宽思路，选编多变、多解题； 如，学习了一元一次方程的应用可以布置如下题目：

一架飞机在两座城市之间飞行，顺风要2.75小时，逆风要3小时。已知风速为每小时20千米，求静风速度及两城市之间的距离。

不同程度的学生完成不同的作业，各取所长，达到各自的效果这才是真正的因材施教。教师批改作业时更要讲究，对那些作业有差错的不要批评。要耐心引导，使之知错，会改错。这样作业才有实效性。

四、通过学习和讨论，我进一步领会了《义务教学常规》的内容对扎实推进课程改革，全面实施素质教育，规范教学行为，全面提高教育教学质量的重大意义；明确了在课程改革背景下，教师在“课前准备”、“教学活动”、“作业与辅导”、“教学评价”等方面的新理念、新要求。

如：根据新教材的要求，在实际教学中或让学生上讲台进行小结评比，或以板报的形式张贴几个学生的小结，或在课余时间对互帮互助小组双方的小结进行评比，从章节、小节慢慢过渡到课时小结。由于经常强调自己去归纳、小结，这使学生记忆效果明显，认识结构清晰，学过的知识不易遗忘。教学实践表明，只有正确的学法指导，才能使学生站在教学的主体位置上，学有所获，才能养成良好的学习习惯，同时还能保持他们对数学的学习兴趣。

在学习过程中，我认为《教学常规》不但对教师提出了新的要求，同时也为教师指明了工作的方向，消除了教师们在新形势下对教学常规工作的模糊认识；我们要联系实际，找出自己在工作中的不足与差距，在《常规》的指导下，调整自己的教学行为，并在教育教学工作中不断实践，不断学习，与时俱进。

做个幸福的“懒”老师 篇10

在“三标”示范课上, 李老师引导学生完成任务一后, 对子间马上相互交流评阅、赋分, 一切都在悄无声息地进行。由此可见, 对子间的帮扶训练已成为一种习惯, 成为一种定式。小组建设不再是唱自主歌, 走交流过场的形式, 而是赋予了真正的内涵。作业批阅由老师一人变为全班参与, 省时高效, 好幸福啊!

任务二有四个练习。听课老师发现甲层学生完成一个练习后, 马上去了解乙层学生的进度, 小手指指点点, 趴在耳朵上私语几句, 乙层学生马上心领神会, 俩人愉悦击掌, 各回各位, 继续做练习。四个练习, 甲层学生有四次近距离地与乙层学生接触帮扶完成练习。课堂不再是老师的秀场, 不再是个别优秀学生的秀场, 全员参与学, 全员参与教。这时, 一个小插曲让听课老师忍俊不禁。李老师巡视到乙2同学前, 不出所料, 乙2出错了, 李老师刚要开口指点, 被对子打断:“老师, 不用你, 我教。”一副舍我其谁的样子, 李老师点头赞许又一次被下岗了, 好令人羡慕啊, 做一个幸福的懒老师。

反馈目标时, 难度大了, 虽然有对子苦口婆心地讲解, 争先组的乙2同学还是一脸茫然。小组内的五个成员齐上阵, 你一言我一语, 使出浑身解数, 乙2还是做错了。不合时宜的下课铃声响起, 争先组的甲2同学拍拍肩膀鼓励乙2:别着急, 我再给你讲一遍。其余四位也没有下课离开的意思, 六个小脑袋凑在一起, 叽叽喳喳, 写写画画。李老师问:“需要帮忙吗?”五人竟异口同声:“不用, 我能行!”李老师放心潇洒地离开了, 孩子们还在执著地继续着。望着李老师转身离去的背影, 不禁感叹:好幸福的懒老师啊!

在研修学习中不断积累经验的心得 篇11

1、游戏引入调动经验激发兴趣。“俄罗斯方块”是学生熟悉的生活经验，由此引入学生有兴趣，同时这一生活经验又与本课学习的目标紧密相关，为数学活动经验的积累设下了一个良好的引入。

2、“①=②=③=④=⑤=⑥=⑦=⑧=⑨”“师：看老师这里的记录方式，过会你也可以采用老师这样的.方式记录。”老师的记录方法和语言专门的引导，让学生学习用符号表达自己得到的结论，让学生对比体会自己记录方式和这种方式的不同，从而体验到符号记录的简约，体现数学符号化的思想，这正是在让学生在课堂活动中积累学习经验。

3、让学生从个人思考中获得个人能够得到的结论，再通过小组合作、交流、反思，在差异中学习，学生在比较自己与他人结论的过程中，在交流得到结论之理由的过程中，获得反省思维的能力，这是一个非常宝贵的活动经验。

4、让我们关注这一教学片段：

“生：数格子，先数整的，两个半格为一格，一共4个半格。

生：可以用脑力数。

师：可以用脑子来数，(带着疑问)用脑子怎么数?你来介绍一下。

生：把图3与它面积相同的三角形组成一个正方形，图3面积就是正方形的一半，用正方形的格子数除以2就是图3占几个格子了。

师：方法真好，你太棒了，都会用脑子数了，我们给他掌声。”

在这一教学片断中，我们不难发现，郑老师把学生的一个经验“用脑子数”引入与全班学生共享，变为学生共同的学习成果，让全班同学都积累了一个数学活动的经验。在我们的日常教学活动中，也会有这样的时刻，抓住这一闪光点，让它成为学生学习过程中有用的资源，这对我们的学生也将是一个宝贵的积累。

5、解决疑惑的五分钟非常宝贵。老师把有疑惑的结论“8=12，13=12，1+2+3=13”提交给学生去研究，最终通过激烈的讨论，全班解决了这三个问题，达成了共识。将问题聚焦到这个高度，将经验推至这一高度，那么这节课上学生思维水平的发展也达到了相应的程度，说明本节课有效地帮助学生积累了本课所涉及的基本活动经验。这里可以看出老师的功力，也可以看出老师的指导作用在学生活动经验积累的过程中多么重要。具有这种集合、调动学生积极参与的能力也是我不断学习努力的目标。

老师的幸福作文 篇12

以前，我一直以为幸福就是吃得好、穿得好、住得好。今天，陈老师经我们看了“开学第一课”，让我对幸福有了新的理解：幸福是快乐的分享，幸福是无私的奉献;给予越多，得到越多;分享越多，快乐越多。

“开学第一课”让我很感动，看完后，陈老师带着我们读了儿童幸福成长宣言：我要成长，我要乐观，我要自信，我要超越，我要感恩......我心想:怎么样才能把幸福留住呢?我心里打满了问号。陈老师似乎看透了我的心思，便说：“我们来做一个漂亮的储蓄盒吧!”我们连声说好。接着，我拿出了一个盒子，老师给了我们七张便签纸写“幸福储蓄盒”五个字，另六张上面写成长宣言，最后把它们贴在盒子上，储蓄盒就制作完毕啦!我喜滋滋地把这一天的快乐写在了一张纸上：一、今天老师发给我们七张漂亮的便签纸，让我们做幸福储蓄盒。二、看了开学第一课，我懂得了幸福，幸福就在身边，处处都有。写完后，我看着快乐，心满意足地笑了，我小心翼翼地把快乐投入储蓄盒，心里比吃了蜜还甜。

懂得分享，懂得宽容，懂得奉献，让我们快乐生活，快乐学习，快乐成长，做幸福的孩子。我相信：幸福永远在我们身边。

扬帆起航,不断学习 篇13

《做一名学习型教师》心得体会

当看到教办发给我这本书时，给我印象最深的两个字是学习，学习是时代的需要，更是老师不断进步的需要。老师只有不断学习，才会不断进步，通过拜读这本书我对教师学习有了更深刻的理解，也更明确了方向，我决定在今后的工作中我做到以下几点；

一、要向老教师学习，不断提高自己

刚走上工作岗位时，总想和学生成为朋友，认为只有和学生成为朋友，自然能很好的管理学生。但事与愿违，朋友是做成了，却非常不好管理，课堂纪律涣散，以后想严也严不起来了，因为他们已经知道了这个老师脾气好。

通过跟老教师的交流，我知道了只有走进孩子的心里，了解他们，才能更好的管理他们，因为他们佩服你，而不是害怕你。以后上课的时候，我就注意每一个学生，不是简单的上完课就走人，而是下课后留下来跟学生聊天，以便能更好的了解每一个学生，我始终认为学生是先喜欢你这个人，才会喜欢上你的课，是用自己的人格魅力感染学生。通过我的不断努力，我发现学生与我的心理距离拉近了，他们很喜欢我，在我的课堂上认真听讲，积极性也很高。

二、要终身学习，随时更新储备知识

在信息时代，学生信息的来源很多，知识老化的周期很短，更新的速度很快。只有不断学习，随时更新储备知识，才能成为一名合格的教师。“师者，所谓传道授业解惑也。”要做到这几点，教师应具备广博的知识作基础。

作为一名语文老师，应该不断的学习，因为语文这门学科，只要不及时学习，不联系实际，长时间下去，恐怕教哪个年级就哪种水平了。因此，作为教师要有“终身学习”的思想，平常要多读书，常看报，勤上网。总之，要做一只辛勤的蜜蜂，时时处处采摘知识的花粉，酿出合时的蜂蜜。

三、要不断地摸索教学方法，尤其加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段

一个好的教师，绝不应该仅仅满足于把自己满腹的学识传授给学生，而更应该着眼于教会学生学习的方法。所谓授之以“鱼”，不如授以“渔”是也。学会学习是学生今后走上社会生存和发展的基础，学会学习是学生学习的最高目标。在课堂上，老师不仅要用多媒体来授课，而且要让学生通过多种途径去学习，现在网络资源非常丰富，让学生利用网络开阔学生的眼界，丰富自己的知识。