幼儿园考评汇报

幼儿园考评汇报（通用8篇）

幼儿园考评汇报 篇1

关于政绩考评工作有关情况的汇报

下面，我简要汇报一下我市政绩考评工作的有关情况：

一、我市考评体系的历史沿革

我市是从90年代初开始实行领导班子和领导干部岗位目标管理责任制综合考评的，直至2008年年末。2008年12月，根据市委意见，由组织部牵头，组织相关人员先后到北票市、朝阳县进行了考察学习，考察学习后，在总结我市近年来实行的重点工作岗位目标管理考评办法的基础上，认真研究形成了以“公平公正、同类同考、突出重点、奖优罚劣、考以致用”为特点的考评体系。为加强对考评工作的领导，我市于2009年成立了重点工作目标管理考评领导小组，组长由市委副书记担任，成员为常务副市长和组织部长，负责审核当年考评结果及下年考评办法，研究处理考评工作中出现的重大事项等；同时，成立了市政绩考评办公室，为隶属于市委管理的正科级单位，设在市委组织部，负责组织实施全市考评工作。

从三年来的考评实践看，新的考评体系符合凌源经济社会发展实际，得到了全市上下的充分认可，已经成为市委、市政府推动工作的主要抓手。

二、我市考评体系的基本框架

我市考评体系主要包括适用范围、考评内容、考评程序和-1-

考评结果运用四部分。

（一）适用范围

市委和市政府管理的正科级单位的领导班子和领导干部，总计121个单位被列入考评范围，其中22个乡镇、8个街道办事处和3个园区划分为5个组，88个市直部门（含垂管部门）划分为11个组。

（二）考评内容

本着与朝阳市委市政府对我市的考核任务指标做好对接，突出项目建设、招商引资和财政一般预算收入的核心地位，提高考评工作的科学化水平的思路，考评内容具体细分了“中心工作、主要工作和其它工作”三部分。

1、中心工作。包括项目建设、固定资产投资和招商引资三项工作。各被考评单位都要承担这三项任务指标。

2、主要工作。乡镇街主要工作包括农业经济工作、财政一般预算收入、工业经济运行、服务业、新农村建设、信访、党建等工作；园区主要工作包括工业经济运行、园区建设、财政一般预算收入（企业税收增长）、实际利用外商投资额等工作；市直部门（含垂管部门）主要工作包括自身业务工作、民主评价等工作。

3、其它工作。包括涉及多单位的全局性重要工作和市委市政府交办的临时性工作。

（三）考评程序

考评程序包括任务指标的制定和下达、考评责任分工、考评

方式、考评结果公开与通报、档次评定五个环节。

1、任务指标的制定和下达。年初，依据市党代会和市人代会确定的任务目标及朝阳市考评我市的任务指标确定各项工作指标。

乡镇街、园区和市直各部门单位（含垂管部门）所承接的任务指标及考评标准，年初，在市委督查室、市政府督查室牵头组织下，由各业务部门研究制定（农口各部门统一制定农业经济工作任务指标和考评办法）。党群部门任务指标由市委督查室初审，报市委副书记把关；政府部门任务指标由市政府督查室初审，经政府常务会议审定后，以考评办文件下达。

市直部门自身业务工作包括朝阳考评的任务指标和其它自身业务工作。朝阳市考评的任务指标，由市委督查室和市政府督查室依据朝阳市委、市政府下达的考评任务指标组织做好分解落实。影响我市在朝阳排名的主要经济社会发展指标，由市政府督查室牵头组织，市统计局向各有关部门（发改局、经信局、统计局等）按月（季）提出参考建议指标，各有关部门抓好分解落实。其它任务指标（不涉及排名的）由市委督查室和市政府督查室依据朝阳市委、市政府下达的考评任务指标及时做好分解，落实到被考评单位。

其它自身业务工作实行申报制，即：年初由各部门依据我市下达的任务指标自行制定，提交市委督查室、市政府督查室和政法委。党群部门由市委督查室审定，报市委副书记把关后，以市委办公室文件下达；政府相关部门由市政府督查室把关，并提交

政府常务会议通过后，以市政府办公室文件下达；政法、执法部门由政法委审定，报市委政法委书记把关后，以政法委文件下达。

2、考评责任分工。项目建设工作由发改局、统计局、财政局、商粮局、住建局、农业产业化办公室等相关业务部门分管领导和考评办组成的考评工作组负责考评。

固定资产投资、农业经济工作、招商引资、工业经济运行、财政一般预算收入（企业税收增长）、服务业、新农村建设、信访、党建等工作由业务部门负责考评。

园区建设和热水汤区域建设由市政府督查室负责考评。市直部门自身业务工作考评责任分工：市委督查室考评党群部门单位，市政府督查室考评政府部门和垂管部门（除政法、执法部门外），其中政法委考评政法、执法部门，财政局考评国土资源局、国税局、地税局，人民银行考评七家银行。

市直部门民主评价考评责任分工：领导评价和社会评价由市考评办负责组织实施，民主测评由市委组织部负责组织实施。

其它工作考评责任分工：由各相关业务部门负责。

3、考评方式。重点工作目标管理考评采取日常检查和集中检查相结合、自检自查与社会监督评议相结合的方式进行，把考评贯穿于全年工作及重点工作推进的全过程。重点做好半年初评和年终总评，注重平时对工作评价的积累，使考评结果真实客观反映全年工作实际。

固定资产投资、工业经济运行、财政一般预算收入（企业税收增长）、服务业等非实体项目采用日常检查的方式，以平时

掌握情况和报表反映情况为准，为减轻基层负担，年末不再允许到现场进行集中考评。

项目建设、招商引资、农业经济工作等实体项目和市直部门自身业务工作、民主评价、党建等部分主要工作采取集中考评的方式，允许年末进入基层进行现场集中考评。集中检查采取联合考评的方式，由市考评办、市委督查室、市政府督查室牵头，分别与项目建设考评工作组和农口各考评责任部门、党群考评责任部门、政府考评责任部门组成联合检查组进行现场考评。相关考评责任部门负责具体考评业务并出具考评结果，牵头部门负责监督执行，最后由考评办汇总赋分。

4、考评结果公开和通报。市委督查室负责对党群部门的任务指标完成情况进行督促检查，并适时向市委市政府主要领导汇报；市政府督查室负责对承担主要经济社会发展指标的发改局、经信局、统计局等部门指标完成情况按月、按季度进行督促检查，及时将有关督查结果通报，并向市委市政府主要领导汇报；考评办负责对项目建设和农业经济工作完成情况进行督促检查，适时在被考评单位同组范围内公示，并向市委市政府主要领导汇报。

年终总评的考评结果，由考评办汇总排序并提交市考评领导小组和常委会议研究通过后，在被考评单位同组范围内通报。

5、档次评定。按照年终得分排序确定档次，每组一、二、三档次的比例原则上3:4:3。为突出项目建设的核心地位，加强财源建设，对参评和晋级，设臵了“四条红线”和“六条通道”。

（四）考评结果运用

每组的一、二档单位受奖，三档单位只排名不受奖。市委优先考虑位列一档次单位干部的提拔重用，对位列三档次单位（不含垂管部门）主要领导进行惩戒。

三、考评工作开展情况及下步工作安排

从上述的考评体系介绍中可以看出，考评办的工作职责主要包括以下几个方面：一是根据市党代会和人代会确定的任务指标，及时修订完善考评办法；二是组织有关考评责任部门开展集中考评；三是牵头组织项目建设和农业工作考评；四是负责市直部门民主评价工作考评；五是负责考评结果汇总和档次评定，并及时呈报给市委常委会。

目前，我们完成了对全市项目建设和农业工作的半年考评和三季度考评，并将考评结果在同组范围内进行了公开反馈。从考评情况看，全市固定资产投资在千万元以上项目可望达到125个，其中3000万元以上项目可望达到20个，5000万元以上项目可望达到10个，亿元以上项目可望达到6个。保护地、林业、水利、畜牧等农业工作稳步推进，高效农业配水和农田水利建设已提前超额完成任务。下一步，我们将于11月下旬召开年终考评工作会议，部署全市考评工作，计划从12月初开始年终考评工作，争取在明年1月15日前汇总考评结果，1月20日前报送考评领导小组，经考评领导小组认可后，做好市委常委会议有关考评工作汇报材料的准备工作。

幼儿园考评汇报 篇2

1 对象与方法

1.1 对象

选取2008年广西14个市59个县230所参评学校,其中大学13所,中专4所,高中9所,初中88所,小学93所,幼儿园23所。

1.2 方法

采用《广西壮族自治区卫生优秀学校考核评分表》进行评审。

1.2.1 食品卫生

分为食堂管理和校内食品卫生。食堂管理包括健全卫生管理制度、持证情况、人员管理、采购索证、食品加工场所功能布局、是否分间(区)操作、“三防”设施及空气消毒装置、公用器具是否生熟分开及卫生标识、冷藏设施运转情况、食品留样、加工场所卫生状况、仓库食品存放情况、餐具清洗消毒等40个评分指标,分值32分;校内食品是指在学校内开设的小卖部、食品店(摊)等,包括健全卫生管理制度、持证情况、人员管理、采购索证、食品加工场所功能布局、餐具消毒、“三防”设施等8个评分指标,分值8分。

1.2.2 饮水卫生

分为供水安全卫生和自备水源管理。供水安全卫生有7个评分指标,分值为10分,包括市政供水、开水供应次数、使用其他饮水设施的管理情况;自备水源的管理有8个评分指标,分值10分,包括卫生管理制度、员工健康证、供水卫生许可证、水源周围卫生状况、水质检测次数、清洗消毒记录。

评分实行百分制,有合理缺项(无食堂、自备水、宿舍)的学校,得分要进行标化。总评分达到90分以上为优秀,80~90分为良好,70~80分为合格。

参评人员由自治区教育厅、卫生厅抽调高校后勤处、自治区卫生监督所、疾病预防控制中心相关专业技术人员组成考评组。参评人员事先对《考核评分表》内容进行学习培训,统一评估办法和评分标准。采用SPSS 12.0进行统计分析。

2 结果与分析

2.1 学校食堂卫生考评情况

2.1.1 学校食堂持卫生许可证

230所参评学校中,有食堂194家,占参评学校的84.36%,其中城市学校食堂98家,县级学校食堂54家,乡镇学校食堂42家。持有有效卫生许可证的187家,占96.39%(187/194),城市学校食堂持证率为98.98%(97/98),县级学校食堂持证率为96.3%(52/54),乡镇学校食堂持证率为90.48%(38/42) ,差异有统计学意义(χ2=23.28,P<0.01)。

2.1.2 食堂获食品卫生监督量化分级管理等级情况

参评学校食堂获食品卫生监督量化分级管理“A”级食堂1家,为高校食堂,占参评食堂的0.52%(1/194)。“B”级食堂的有64家,占参评食堂的32.99%。其中,“B”级食堂的城市学校为41.84%(41/98),县级学校为27.78%(15/54),乡级学校为19.05%(8/42),城、乡学校之间食堂卫生管理和设施建设差异有统计学意义(χ2=8.12,P<0.05)。

2.1.3 实行食品采购索证登记

食堂建立健全食品采购索证制度、实行采购验收登记的有191家,占98.45%。其中,城市学校食堂为98.98%(97/98),县级学校食堂为100.00%(54/54),乡级学校食堂为95.24%(40/42),城、乡学校之间差异无统计学意义(χ2=1.96,P>0.05)。

2.1.4 食品生产加工场所功能布局

食堂入口实行物流通道与员工道分流的有107家,占55.15%;其中,城市学校58.03%(65/112),县级学校为75.76%(50/66),乡级学校为53.84%(28/52)。肉类食品原料与蔬菜类原料加工分区合理的有128家,占65.98%;其中,城市学校75.0%(84/112),县级学校为71.21%(47/66),乡级学校为63.46%(33/52),食品加工场所功能分区合理率高于孙喻等[1]调查结果(28.1%)。

2.1.5 食品加工场所“三防设施”

食品加工场所内防蝇、防鼠、防尘等卫生设施完善的有101家,占52.06%;其中城市学校为61.61%(69/112),县级学校为59.09%(39/66),乡级学校为55.76%(29/52)。各级学校“三防”设施不完善,配置率偏低。

2.1.6 餐具消毒设施

食堂有餐具清洗消毒间和配置消毒设施的122家,占62.88%。其中城市学校为77.68%(87/112),县级学校为62.12%(41/66),乡级学校为57.69%(30/52)。食堂餐具清洗消毒设施配备不全,城、乡学校之间差异有统计学意义(χ2=8.46,P<0.05)。

2.1.7 食品仓库规范管理

仓库内食品离地离墙、分类分架存放,无存放非食品物品及农药、除四害药品等有毒物品的有114家,占58.76%(114/194);配备有效防鼠设施的有104家,占53.61%(104/194)。

2.2 校内食品店卫生考评

在校内设有食品销售店及小卖部设食品销售柜的学校120家,持有效卫生许可证的105家,占87.5%,其中,城市学校持证率为86.96%(40/45),县级学校持证率为84.44%(38/45),乡级学校持证率为90.0%(27/30),城、乡学校之间差异无统计学意义(χ2=2.25,P>0.05)。实行采购验收登记的食堂有76家,占63.33%,其中,城市索证率为64.44%(29/45),县级索证率为71.11%(32/45),乡级索证率为50.0%(15/30),城、乡学校之间有统计学意义(χ2=9.42,P<0.01)。校内食品店食品实行专柜销售,与日用百货分柜存放的有90家,占75.0%(90/120)。

2.3 学校生活饮用水卫生考评

2.3.1 自备水、二次供水卫生管理

采用自备水源集中式供水、二次供水设施的学校有54家,持有有效卫生许可证的24家,占44.44%;其中城市学校持证率为53.85%(7/13),县级学校持证率为61.11%(11/18),乡级学校持证率为43.48%(10/23), 城、乡学校之间持证率差异无统计学意义(χ2=2.86,P>0.05)。制定有管供水卫生管理制度的有19家,占35.19%。

2.3.2 蓄水池清洗消毒和水质检测

自备水、二次供水蓄水池定期清洗消毒的有41家,占75.93%;每年对水质进行检测的有31家,占57.41%。其中,城市学校检测率为84.62%(11/13),县级学校检测率为44.44%(8/18),乡级学校检测率为52.17%(12/23), 城、乡学校之间自备水、二次供水水质检测率有差异有统计学意义(χ2=13.47,P<0.01),县、乡学校水质检测率较低。

2.3.3 校内直饮水设施卫生

有97所学校采用直饮水系统解决学生饮水,占42.17%(97/230)。有直饮水机消毒记录的30所学校,占30.93%;有维修记录的14所,占14.43%。

3 讨论

从考评情况分析可以看到,实施“卫生优秀学校”考评以来,广西学校卫生工作得到各方面的重视,各级政府及学校领导提高了对食品卫生及饮水卫生安全工作的重视,加大了对食堂硬件设施改造的资金投入,食品卫生管理工作整体水平明显提高,许多食堂添加了不锈钢炊具和改造旧炉具,食品加工场所卫生状况得到质的改变。

食堂建筑和设备是设立食堂的基本条件,食堂内部布局合理、基础设施达标,可以有效减少食品的交叉污染,防止食源性疾病的传播[2]。结果表明,乡镇学校食堂普遍存在食堂面积不足、内部布局不合理、基础卫生设施差的问题,食堂卫生管理水平低,难以实施自律控制,获得“B”级以上食堂的乡镇学校明显少于城市学校。

学校生活饮用水存在卫生安全的诸多隐患,大部分县、乡有自备水、二次供水的学校没对水质进行检测,部分蓄水池未定期清洗消毒,这是在考评中扣分最多的项目。唐振柱[3]调查显示,广西农村学校饮水水质合格率仅为27.0%,尤其是微生物污染严重。学生饮水卫生也是棘手问题,有许多学校采用直饮水机为学生提供饮水,但对直饮水机的卫生监管不到位,考评中发现多数学校未向经销商索取直饮水系统的卫生部批件等相关证件,对直饮机的滤芯、滤膜更换期不了解,没有直饮机清洗消毒记录。关于直饮水系统的卫生监管,对学校卫生监督工作来说是监督的盲区,也是新的课题。

建议:(1)组织各级学校食堂管理人员进行食品采购索证、台帐的建立、食品留样规范操作、食品加工过程的卫生要求、生活饮用水卫生安全等知识的培训。(2)设立学校食堂硬件设施建设专项经费,大力扶持基础设施较差的农村中小学,完善基础卫生设施的配备。(3)加强学校建筑特别是食堂建筑、自备水源取水点的预防性卫生监督审查。(4)开展对学校直饮水系统卫生监督相关问题的研究,并制定相关管理规范和卫生标准。

摘要：目的了解广西学校和幼儿园的食品及生活饮用水卫生现状,探讨学校食品、生活饮用水卫生监管方式。方法采用《广西壮族自治区卫生优秀学校考核评分表》,对2008年广西14个市59个县230所申报学校进行考评,将各校考评表中食品、饮水卫生评审结果进行分析。结果食堂持有效卫生许可证的187家,占96.39%(187/194),城、乡学校食堂持证率差异有统计学意义。食品生产加工场所功能布局合理的有128家,占65.98%;防蝇、防鼠、防尘等卫生设施完善的有101家,占52.06%;设有餐具清洗消毒间和配置消毒设施的有122家,占62.88%。有自备水源、二次供水的学校54所,每年进行水质检测的有31家,占57.41%。使用直饮水机有消毒记录的有30所学校,占30.93%;有维修记录的有14所,占14.43%。结论广西学校食品卫生管理工作整体水平明显提高,食品加工场所卫生状况得到质的改变,但学校生活饮用水卫生监管亟待加强。

关键词：食品,饮水,卫生保健调查,组织和管理,青少年保健服务

参考文献

[1]孙瑜,王书梅,高桂玲.中西部农村中小学食堂卫生现况调查.中国学校卫生,2008,29(7):625-627.

[2]高桂玲.中西部农村学校食堂卫生问题与对策的定性研究.中国学校卫生,2008,29(6):534-535.

幼儿园考评汇报 篇3

关键词：幼儿园活动设计与指导；教学；考评；改革

一、高职高专《幼儿园活动设计与指导》教学与考评改革的重要性和必要性

（一）在新的时期，对学前教育人才提出了更高的要求，评价标准日趋全面化，对学前教育人才的培育也提出全新、更为严格的标准。比如，“幼儿教师资格证”的考试被纳入了国家统一考试，并且将幼儿活动设计以面试的形式进行，这就充分说明了国家对学前教育人才培养的重视，同时也意味着我们对学前教育专业学生的教育教学格局也应该进行全新的改革，从而适应新时期的需要。

（二）教育部在2000年《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中指出，基础理论课教学要以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点；2012年9月，由教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中，明确了幼儿的学习与发展以健康、语言、社会、科学、艺术五个领域为主要内容，而《幼儿园活动设计与指导》这门课程就整合了这五个方面的内容，《幼儿园活动设计与指导》也就成了学前教育主要的专业理论课程；从这里我们可以清晰地感觉到国家为高职高专的培养方向指明了方向，特别是对理论课程的教学提供了政策上的依据，给出了清晰的标准，要求以实用为主，以可操作为主，传统的重理论轻实践的时代已经过去了。因此，对《幼儿园活动设计与指导》教学与考评的改革显得更加迫切。

（三）2013年开始，我院高职学生获取“幼儿教师资格证”必须参加国家的统一考试，而“幼儿园活动设计”又是其重要考核项目。因此，高职高专《幼儿园活动设计与指导》必须要进行教学方法及考评办法的改革，从而激发学生学习的兴趣，提高教学质量，培养适应现代社会所具备的专业性、应用性、技能性的学前教育专业人才。

二、高职高专《幼儿园活动设计与指导》教学与考评存在的问题

（一）教学方法方面

1.教学方法单一

高职高专院校在理论课程的教学上还是以教师讲为主，学生只能被动地接受，造成教师讲得费心费力，学生学得毫无生气，造成许多学生到了毕业实习的时候，依然对幼儿园活动设计什么都不懂，也有学生不知道所学理论知识应该如何应用到实践中去，教学效果非常差。比如，我院的学生到幼儿园实习时，有的学生完全不知道该怎么去完成幼儿园活动设计，有的学生甚至都不敢上讲台。

2.教学重理论轻实践

主要表现在两个方面：一方面，很多教师在对《幼儿园活动设计与指导》教学时，总是以讲理论内容为重点，有的教师甚至在讲课时，根本不结合案例进行，学生也不知所云，完全激发不了学生学习的兴趣；另一方面，学生根本就没有进入到幼儿园，所以不了解幼儿园的幼儿、教师、教学及幼儿园的管理，因此，不知道“幼儿园活动设计”对于幼儿教师的重要性。比如，我院的学生真正能接触到幼儿园要等到大三才开始，在这之前学生们对幼儿园没有一点认知，认为只要学好专业技能课程（如舞蹈、音乐、钢琴、美术等等）就足够了，所以对专业理论课程不够重视，甚至厌学，想学的学生也不知道从何入手，教师想给予学生帮助也是无力的。

3.教学所需要的信息和资料获取困难

在教学过程中，教师有的时候的确想改变教学方法，在教学内容上多融合当前幼儿园最新的活动理念、方法及管理模式，但是没有能够获取这些信息和资料的途径，加之教师所拥有的知识和理论都是陈旧的，想要通过再次学习获得非常困难，教学任务重，学校也不重视对教师的培训，所以，在教学过程中想要改变教学方法、丰富教学内容是困难重重。

（二）考评方面

现在许多高职高专学校对《幼儿园活动设计与指导》的考评沿用了传统的笔试模式，并且卷面的内容也多以理论为主，甚至有的理论知识占到了整个试卷分值的80%以上，这样做的结果，使得学生应对这门课程的考评时靠的是“死记硬背”，完全忽视了这门课程的实践性、应用性。

三、高职高专《幼儿园活动设计与指导》教学方法的改革措施

（一）突出《幼儿园活动设计与指导》教学实践的主导地位

1.学生方面：鼓励学生多参加社会实践活动，利用寒暑假的机会深入到幼儿园去体验，熟悉幼儿园“一日活动”、活动流程、管理模式等，同时去感知幼儿的身心发展特点，通过实践活动，能够明白幼儿园活动设计的重要性。

2.教师方面：一是教师在教学过程中就摒弃传统的重理论、轻实践的思想，也让学生走上讲台，以学生体验为主导，把更多的时间交给学生，以学生讲、学生评为主；二是教师也应深入到幼儿园，了解幼儿园的最新信息与资料，并将这些信息与资料整理成适合的案例，将其应用到教学过程中，并以案例教学为主导，让学生直观感知，激发学生学习的兴趣。

3.学校方面：在教学计划上也给予更多的实践机会，提早安排学生到幼儿园去实践，这就需要学校与幼儿园建立长期人才培养的合作格局，从而保证学生实践活动的正常开展。

（二）提高授课教师的专业素养，创造多种途径获取信息和资料

幼儿园活动设计必须要与时俱进，否则将无法适应国家对学前教育的新的要求，学生学成以后，到幼儿园后，也是与时代脱节的。所以，学校必须加强对教育工作者的培训，使其教育教学理念与专业知识能得到不断的更新，只有这样，学生才能及时学习到最新的教育政策、教育理念、教学思想。而且，教学工作者也应在强化自我的同时，提高多媒体网络化教学的技能，具备获取网上信息的能力，多方面汲取新理念、新技术，并将之应用到教学中，这样才能丰富教学内容，让学生获取更多的、更新的专业知识。

（三）丰富教学方法，提高学生学习的积极性

要想提高学生学习的积极性，就必须要采用多种教学方法，可以从三个方面入手：一是教师根据学生感兴趣的优化教学方式，可以借助课件、视频等教学手段把枯燥的理论知识变得丰富多彩，使同学们更容易接受，提高教学效果；二是教师还可适当引进案例，安排学生进行小组讨论、上台点评等方式活跃课堂气氛，让学生参与到教学中去，提高其学习的热情；三是让学生学会利用网络等资源，查找优秀幼儿教师的活动设计，从模仿活动方案设计到自己独立完成活动方案设计，并且走上讲台进行试讲，将学生的被动学习变成积极主动学习。

四、高职高专《幼儿园活动设计与指导》考评形式的改革措施

（一）学生平时学习情况作为考评的最主要的因素：一是学生平时试讲；二是学生平时完成的书面作业；三是参与课堂讨论的表现。

（二）期末考试以模拟“教师资格证”面试环节为标准，进行系统化的改革。如我院将学生在校《幼儿园活动设计与指导》的两年考核进行了系统化：第一学期：以片断教学为主要的考核内容，同时强调活动目标的阐述；第二学期：考核以当场写出教学活动设计大纲为主要形式，并试讲10分钟，同时准备一个幼儿故事并进行表演；第三学期：考核主要形式是模拟面试，即抽题并试讲10分钟；第四学期：考核仍以模拟面试为主要形式，但要求在20分钟内完成一份有质量的教学活动方案设计稿，试讲时的重点侧重于理论与技能的展示。

学前教育专业的学生通过《幼儿园活动设计与指导》的学习，对教学内容有一个理性的认识，学会如何有效地组织、安排幼儿园教育活动，并通过实践学会融会贯通，综合运用。因此，对高职高专学前教育专业的教学方法与考评形式进行改革是非常必要的。

综合考评(2013-11)汇报 篇4

9-11月份综合考评工作汇报

中铁七局集团府谷铁路专用线项目部

二0一三年十一月十七日

综合考评汇报材料

一、9-11月份主要工作及取得的成绩

1、对已开工点（特别是结构物）倒排工期，确定节点目标，其中迎路峁沟特大桥、迎路峁3#大桥及DK13+072涵洞等圆满完成了任务。

2、通过自身努力，新开工二道河湾双线大桥，在短短的两个多月时间内，桩基、承台全部完成，墩身完成55%。

3、自10月23日进入冬季施工以来，项目部加大投入，积极采取冬施措施，冬施期间的工程质量得到了有效保障。

4、四电方面主动寻求突破，安全顺利地完成了80根桥墩钢柱的安装。

5、现场收尾工作全面开展，模板分类集中堆放、物资点收入库、外露钢筋涂刷水泥浆防锈、工点出入口便道封路等等，确保安全过冬。

6、未发生任何安全、质量事故或问题。

7、尽管艰难，但维稳工作顺利进行，项目部克服资金困难，合理分配资金，耐心沟通，截止目前未发生聚众闹事、上访等任何群体性不良事件。

二、工程完成情况

9-11月份施工的工点：一段路基土石方开挖、两段路基附属（桩板墙锚固桩和框架梁）、两座特大桥、一座单线大桥、一座双线大桥桩基、承台和墩身、两座涵洞（其中一座施工墙身和盖板、另一座基坑开挖），挡土板预制。施工内容有：土石方开挖、桥梁桩基、承台、墩身、路基桩板墙挖孔桩、框架梁、涵洞、路基附属挡土板预制等等。

9-11月份完成产值3382.15万元（其中9月份1422.9万元，10月

拌、出机、入模、成型后随时观测混凝土温度，根据温度情况采取相应有效的保温措施来保证混凝土质量，经现场回弹检测，混凝土质量均满足设计要求。

总的来说，9-11月份安全、质量处于可控状态，无任何安全质量事故或问题发生。

四、存在的问题 1、9-11月份期间因甲供物资钢材和水泥出现停供问题严重影响了现场施工的进度。

2、三季度验工计价款未付导致项目部资金非常困难，目前工人大部分已放假，都等着拿工资回家，项目部压力很大。

3、红线征地现在没有消息，如果今年红线用地不能交付给我们，资金问题得不到解决，明年的工程真不知道怎么干。

五、下一步工作

1、现场都已停工，剩下的主要工作就是冬休前内、外业的收尾工作，项目部计划在25日之前结束全部收尾工作。

2、四季度验工计价工作。

3、配合煤业、指挥部征地，望今年红线用地能交给我们。

4、冬休期安排值班人员看守工地。

送桥初中考评汇报稿 篇5

2011—2012学送桥初中考评汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家：

本在市局和教育中心校的正确领导下，我校贯彻科学发展观，更新教育理念，遵循“向管理要质量，在管理中谋发展，从管理中求效益”的工作思路，努力建设“五大校园”即强化师德师能建设，创建学习校园；完善制度建设，创建和谐校园；推行体验德育，创建文明校园；打造高效课堂，创建文化校园；优化服务意识，创建群众满意校园。2012年中考再创佳绩。现将主要工作向大家汇报如下：

一、强化队伍建设，打造优秀团队，努力构建学习型校园。

1、重视班子队伍建设，树立正确的政绩观和服务意识，提高了管理水平。领导班子定期学习，定期讨论工作，定期汇报工作，定期接受职工代表考核，目前全体班子勤政、善管、公正、自律。特别是在高效课堂建设中，每位领导都根据自身条件，主动请缨工负责一个教研组，带起一个学科。去年高邮市名校长、名教师评选，共14人，我校两人获此殊荣，副校长佘中林同志在“我的教学主张”评比中获一等奖，副校长江平同志在扬州市教育科学研究所“新课程背景下和谐课堂”学术论坛论文评选中获一等奖；曹健、宰华平两位主任本继续被市局聘为兼职教研员。

2、强化师德建设，树立新时代人民教师形象，提高了整体素质。-1-

首先抓好师德培训。本我校编印了《送桥初中师德师能建设学习材料》，并组织教师学习讨论，进行沙龙活动。特别是学习许局《方向 方针 方略 》一文，学校要求人人撰写心得体会，并进行评选，选取优秀稿件送交市局。

其次规范教师行为。本学期我校要求教师们郑重地在《师德十禁止承诺书》上签字，并未出现一起教师有偿家教、体罚学生等不良事件。

第三学校坚持五评，奖优罚劣。教师的师德师能情况由学生、家长和同行进行评议考核，而学校领导的师德师能则由职工代表评议考核决定。考核结果与学期综合考核、评优、绩效工资挂钩。本两学期出现了历史罕见的现象，在学期末教师的德勤能绩百分制综合考核中，55岁以下教师的考核分都过了90分，这是我们教师师德师能得到提高的最好验证！

二、强化制度建设、实行岗位责任制，努力构建和谐校园。

1、学校严格执行校长负责制，坚持了校长室→处室→年级组、学科组→班级的四层梯次分级管理和逐级督查的工作体制，确保了政令畅通，工作到位。

2、实行总值负责的值日制度。学校领导班子每人值日一天，负责一天里校园内秩序。

3、完善了内部管理细则。严格德、勤、能、绩考核制度和绩效工资发放办法，调动了教师们工作的积极性。

4、全面建立了安全保障机制。学校牢固树立“安全工作重于泰山”的思想，把维护学校安全和稳定放到重要位置，学校创建为江

苏省、扬州市、高邮市平安校园。

三、强化德育管理，推行体验德育，努力创建文明校园。

1、更新观念。政教处多次召开德育领导小组例会、班主任月工作例会、体验德育经验交流会、养成教育问题探究会，通过大家的讨论、交流，来想点子，找出路。现已初步规划了我校体验德育、养成教育发展的新思路，学校德育经验论文《运用现代教育技术，提高德育实效》获市二等奖。

2、深化班级文化建设。我校的班级文化视角建设、选很有特色，班级手抄报评比持之以恒，不少班级将合作学习的宣传融合在班级文化中，实效性好。

3、榜样激励。学校期中、期末分别评选星级少年100多名，为学生树起了身边的榜样，学校组织学生收看江苏省美德少年颁奖现场直播，收看开学第一课、2011感动中国十大人物的事迹视频，为学生志存高远打下基石。

4、开展丰富多彩的德育活动。学校坚持德育活动一月一主题，文化活动双月一动作，大大提升了学生对民族文化的认同感，增强了实现中华民族伟大复兴的使命感。同时抓好家长学校的建设，学校被评为扬州市优秀家长学校。

在德育活动有条不紊的开展中，我校形成了特色活动——感恩教育，通过看电影、写征文等形式，感党恩；通过社会调查，到敬老院慰问老人，到社区做小雷锋等形式，爱心大传送等活动感恩社会；通过主题班会家长与学生共参与、为父母做一件小事等活动，指引学生感恩父母长辈；通过主题征文评选、主题班会年级共行动

等活动，让孩子们感恩母校、感恩老师、感恩同学。目前感恩教育的效果初现端倪，在市合理消费、国防、感恩等主题征文竞赛，本学期共有18名学生获奖，濮长江老师指导的三名同学先后获得一等奖。

四、强化教学管理，打造高效课堂，努力创建文化校园。本学校结合市局要求，坚持以高效课堂建设为抓手，以提高质量为核心，促进教学管理水平不断提高。主要做法是：

1、课改意识进一步统一。为了提升全体教师对高效课堂的认识水平，学校举行师能沙龙学习讨论活动，在高效课堂专项督导中，原高邮中学邱校长以我校吕秀兰老师为例盛赞我校教师的课改意识。

2、过程管理更加严格。我校教学工作始终坚持日巡、周听、月查月报制度，坚持随堂听课会诊制度，坚持教学工作月例会制度，加强教学过程的督查与考核，有力地维护了课表的严肃性与法规性，规范了教师的教育教学行为，为取得高质量奠定了基础。本学期，为了强势推进高效课堂建设，学校制定了《常态课督评活动方案》，对在高效课堂建设建设中取得优异成绩的教师给予表彰与奖励。我校实践完善的“三学”课堂教学模式已经被扬州市教科所收录到《扬州市优秀课堂模式》一书中。

3、教学、科研成果显著。首先，教学质量再创辉煌。本届毕业班邮中录取20人，达到第一中学录取线有28人，位列农村之首。八年级期末考试全市排名第12名，七年级全市排名13名，七、八年级学生总均分与初中入学成绩相比，均有较大进步；第二，体艺

工作也是硕果累累。2011年7月参加市局举办的毽球比赛获初中女子组第一名，男子组第三名；10月参加市田径运动会获初中组总分第五名，奖牌第六名；今年4月份，我校承办了高邮市中学“体艺2+1”西片现场推进会，受到扬州市教育局高处长的充分肯定；市中小学生乒乓球比赛中我校获男子单打单打三、四名，女子单打第三名；我校教师组织的文教篮球队蝉联全市教育系统篮球赛冠军。在扬州市第五届“运河情”中小学生体艺节汇演中，我校的三名同学古筝合奏荣获音乐类一等奖。

特别是我校扬州市特色学校（美术）创建也有新成果，在2011年全国中小学生美术书法摄影作品大赛中，陈家红老师指导的丁洁等6名同学的作品获金奖，李淑敏等12名同学获银、铜奖；在运河情扬州市第四届中小学生体艺节高邮赛区艺术类竞赛中陈家红老师指导的两名同学的作品获一等奖，4名同学的作品获二等奖。而第五届8人次获奖，3人获一等奖。

在科研方面，在高邮市第18次教育教学论文比赛中，我校20人投稿，6位老师获得一等奖；在扬州市级别上我校4人获一等奖，在省级别的论文评选中22人次获奖，同时10人次的论文分别在全国中文类核心期刊、全国基础教育类核心期刊和国家级刊物上发表。

五、强化后勤管理，优化服务意识，努力创建群众满意校园。学校一贯严格按照三局文件规定执行收费，做到绝不乱收学生、家长一分钱。严肃认真地做好“两免一补”工作，确保上级救助资金发放及时到位，达到了扶贫控辍的效果。学校实行报账制，严格执行收支两条线。同时我校坚持深化后勤改革，继续实行“集体运

作、统一采购、营养配餐、师生同伙”的食堂管理模式，实行大宗物品统一配供制度，本学期食堂物品统一采购率达90.43%，学生伙食费用入口比例达74.46%，这两项硬指标均超出了市局规定的标准。伙食状况让学生满意、家长满意，市局放心。学校超市运作也严格按照市局规定执行，并实现了预期目标。

各位领导，我校求真务实力推课改，精致管理再创佳绩，得到家长的肯定、领导的肯定，收到了良好的社会反响。但成绩与困惑同在，目前学校迫切需要解决的问题是，如何进一步细化落实对尖子生的培养、对学困生、问题生转化以及青年教师的专业成长等，因为那是我校可持续发展的希望所在！我们希望各位领导对我校各项工作知无不言，言无不尽，为我校百丈竿头更进一步提出宝贵建议。

教学常规管理考评汇报材料 篇6

http://fanwen.glzy8.com 范文大全网 2012-06-14 05:41 [阅读：6次] 耿城中心学校小学部现有专任教师49人（在岗45人）,中学高级教师1人,小学高级教师29人（其中5人未聘、2人低聘）；区级名教师2人，区级骨干教师6人；下设4个教学点，共20个教学班，在校学生434名,其中幼儿101人。

加强学校教学常规管理,促进教育教学质量和办学效益的提高,是全面提高教育教学质量、实施素质教育的最根本保障。多年来,我校从实际出发,坚持常规管理工作的基本原则,坚持以学生发展为本的教育理念,遵循教育教学规律,坚持教育创新,以教学常规管理为主线,以课堂教学为中心, 向“精、细、实化”管理要质量，优化教师的教学行为和学生的学习方式，扎扎实实做好教育教学和教学研究工作，努力培养良好的教学习惯、学习习惯和创新精神,全面提升教育教学质量,较好地完成了学校各项常规管理工作任务,取得了一定的成绩。现将我校教学常规管理工作汇报如下：

一、“精”——精益求精的工作要求

1、认真备课

凡事预则立，不预则废。认真备课是提高课堂效益的前提,学校要求每位教师备课到位，强调教师必须提前按课时写出规范性教案，要做到“四有”、“四备”，即脑中有课标、胸中有教材、心中有教法、目中有学生。依标（课标）扣“本”（课本）设计课堂教学结构，备导言（激发学生兴趣和要知欲望）、备板书（纲目清楚、直观形象）、备提问（使学生始终处于积极主动的思维状态）、备练习（学为主体、练为主线、梯度、密度科学合理）。为了改进教学，提高质量，实现教学资源共享，达到教师备课“常备常新，常教常新，常研常深”的目的，同时考虑到现在的科学技术日新月异，网上的教学资源非常丰富，有很多优秀的教案和课件及先进的教学理念，因此我校要求各教研组建立并完善自己的集体备课资源库。根据我校实际，教务处规范了教案书写格式，强调体现学生活动，体现课后反思，强调教案的适用性、创新性，强调超前备课，强调因材施教，当然也提倡书写“个性化教案”。同时强调集体备课，开学前，教研组长组织教师们集中备课，协调好一学期的具体备课分工计划，让各位教师提前搜集资料，写出“可圈可点”的教案，然后大家共同评议、修改、完善，形成教案母本，实现教案资源共享。

2、认真上课。

课堂教学是课程实施的中心环节。教师要通过课堂教学这处主渠道，形成正确的教学理念，掌握必需的教学艺术，选择合理的教学方法，具有适应课堂教学的良好的教学基本功，力求课堂教学简约、扎实、有效。

要想提高教学质量，关键要提高课堂效率。我校非常重视常态课的研究，学部校长、教务处不定期巡课，发现问题及时和教师反馈。为了及时了解课堂教学动态，学校领导千方百计抽出时间走进课堂，随堂听课，以督促教师重视平时的课堂教学。行政听课时不仅看上课，上完课随即叫教师把教案拿来检查，看教师是不是按教案上课；同时还翻看学生的作业，了解本班学生的作业情况及批改情况。听课后与上课教师耐心交流，肯定成绩，指出不足，以引导教师把新课程的理念渗透在平时的教学中，督促其教学相长。根据我校目前的课堂教学情况，主要问题是：部分学生厌学，上课根本不听；教师上课缺少吸引力、感染力。针对这一实际，本学期我们要求教师上课特别要注重课堂情境的创设，从而渲染课堂气氛，激发学生的学习兴趣，抓住学生的注意力，敲开学生的思维之门，使学生在心求通而不得时开其意，口欲言而不能时达其辞。从下学年开始，我校打算实行挂牌听课制度。把每个教师的姓名做成牌子，每周不定期在早晨把教师的名字挂出来，挂到谁就听谁的课。

3、认真批改作业。

作业是课堂教学的延伸，是教师了解学生获取知识的程度、掌握技能的水平和运用所学知识解决实际问题的能力的重要途径。有效的作业布置与批改，有利于调节改进教学工作，及时地进行矫正和补漏，巩固课堂教学效果。

我校对作业的要求是“四要”、“四不准”。“四要”是作业量要适度，质量要高，格式要严、批改要快。教师设计和布置作业题要有助于培养学生独立思考能力，收举一反三之效，不以数量取胜，要以质量见长，通过多样的题型，多变的形式、体现出综合检测，学生多方面知识和能力的内容。对各学科的作业格式、书写规范、订正规矩，都做严格要求。同时，学校提出了不准不批改作业、不准让学生代批作业等硬性规定。以期达到量少、省时、高效的作业目的。我们要求教师布置作业要精挑细选，符合学生实际，限制教辅用书的使用，提倡布置延时性作业、个性化作业，各科作业量要协调控制，凡学生做的作业（包括基础训练）都要全批全改，每次作业都要有批有改，有改有批，有批阅日期、批阅等级，有激励性评语，要使用统一规范的符号批改。教务处每学期定期进行作业检查和不定期抽查，发现问题及时反馈，同时我们还通过召开学生座谈会了解教师的作业布置情况及批改情况。每学期末进行优秀作业展评及优秀作业批改的评选。

4、认真辅导。

辅导是贯彻因材施教原则的重要措施，是确保学生夯实基础和拓展延伸的必不可少的一环，辅导要注重差异，分类指导，精心实施，讲究成效。

我校辅导对象包括学优生和学困生（主要是学困生），真正做到提优补差。不管是课内还是课外，要求教师辅导时热情耐心，尤其要关心学习有困难的学生，激励不同层次的学生学习水平不断提高。每学期还制定补差计划，对学生进行现状分析，引人而异地制定详细的辅导措施，并对该生进行阶段考查效果跟踪分析，不放弃一个学生。

5、认真组织考试。

考试（测验）是教学控制系统中的重要环节，是对教师教学活动的有效性和学生知识能力发展状况的综合评价，对教师掌握教学情况，诊断教学问题，监控教学质量，改进教学工作意义重大。

我校各年级按学科及时组织单元知识质量测试，期中、期末由学校组织统一进行质量调研。考试形式以口试、笔试与实践操作相结合，紧扣单元知识的重、难点，合理编排，难度适宜，体现实践性、发展性和综合性，真正考察学生的知识水平和能力水平。期中教务处组织教师自主命题、期末区统一命题、统一考试、统一监考、统一阅卷、统一标准，提高了考试的信度。每次统测后要求任课教师针对本次考试从班级现状、存在问题、提高措施三块进行详细的分析，同时教务处也对整个年级的考试情况逐项进行统计分析，及时反馈调研结果，指出存在问题，提出解决办法，以便任课教师及时查漏补缺。

6、认真进行教学反思。

古人云：“教然后知困，知困然后能自强也。”教学反思是一种具有指向性、针对性的行为，是现代教师适应新课程标准所应具备的重要能力之一，对自身专业成长有重要的意义。这种能力的提高需要教师在教学过程中有意识、有计划、有步骤地进行培养和提高。教师应清楚地认识并确定反思自己的意识和反思内容，在实际的反思过程中不断提高自身反思水平和教学水平。

为了让每一个教师都成长为反思型的教师，提高教学水平，我们建议青年教师每课必须有教学反思，其他教师每周不少于一篇教学反思。每次检查教案时把检查教学反思作为重中之重，发现写的好的教师在教师会上点名表扬，对写得不好的教师当面交流，指出其不足及今后改进的地方。同时组织教师进行教学反思的交流活动，互相学习，共同提高。

二、“细”——细致严格的管理措施

常规管理贯穿于教学活动始终，制度是保障，实施是关键。我校加大常规管理力度，摒弃形式主义，讲究实效，使教学常规处于动态管理和螺旋式发展中，下面是我校的一些具体做法：

1、课程实施管理——精当 为了确保学校常规工作正常运行，我校严格执行教育政策法规，严格执行课程计划，认真实施新课程标准，努力开齐开足教学计划规定的全部课程,不断完善《学校教育教学管理条例》。教务处每天对各班的上课情况进行巡视抽查，杜绝了随意调课、让课、占课和无人课的现象。同时还采取了各班填写“教室日志”和“教师到岗情况记录表”，教务处定期或不定期对教学常规进行问卷调查、随机抽查等方式，坚决杜绝各种违规现象。

2、计划建设与管理——超前

制定学校教学工作计划。我校每学期初定期召开教研组长、村校负责人工作会议。反复讨论拟订《学校教学工作计划》、《学校教科研计划》的指导思想、原则以及工作重难点和完成各项教学、教研任务的具体措施然后各教研组、班主任、科任教师、兴趣小组负责人围绕学校计划,拟订各级各类计划。

制定扶优帮差活动计划。因材施教,分层教学，学期初,每个教师分别订好扶优帮差活动计划,有针对性地进行辅导并要求作好学优生和学困生的辅导记录。

3、常规制度管理——明细

为了使我校的教学常规管理有章可循，使得教学工作有的放矢，根据学校实际,我们不断修订和完善一系列教学常规管理制度,修订了“耿城中心学校加强教学管理提高教学质量的实施意见（暂行）”、“耿城中心学校教学管理制度(暂行)”、“耿城中心学校农村中小学现代远程教育工程模式一、二、三设备管理人员职责和管理使用暂行规定”、“耿城中心学校小学部教学质量检测管理制度”等，制定了“耿城中心学校教学常规基本要求(试行)”、“耿城中心学校备课检查量化考核细则”、“耿城中心学校作业检查量化考核细则”等，对教学常规管理提出了具体要求,明确教师的岗位职责,使我们的教学管理工作做到有章可循,有规可依。在制定制度时，我们努力呈现一种细节化的规范，体现了我们对细节的追求。但同时，我们又倡导百花齐放，“在统一中追求自由，在标准中追求特色，在一致中追求个性”。

三、“实”—— 教学管理过程落在实处

1、教学常规环节检查与督促“实”

主要从五个方面进行：一是各教研组每学期检查本组教师教案、听课记录、作业批改、教学案例与反思2次；为督促各教研组检查本组教师教案、听课记录、作业批改的质量,负责联系教研组的行政领导定期与不定期对教师进行抽查；抽查结果显示，各教研组均把检查教师教案落到实处。二是教务处加大教学中的“备（课）、教（学）、辅（导）、批（改）、考（试）、研（讨）”等六个环节工作的抽查力度,每学期抽查2次。抽查结果显示，各组教师作业适量,补救措施具体；每次检查、抽查结果都认真作好小结,进行评比,并在教职工大会上分析公布。三是督促班主任每学期终给学生写鼓励性评语,并根据评语的质量进行评比。四是校行政领导在各自兼课的同时,每学期的均听课在20节以上。五是每学期抓好教案、课件、作业等的展评，建立学生作业反思、错题难题记录本，评出优秀教案、记录本、作业等，并进行奖惩。

2、教师业务学习“实”

为适应时代对教师的要求,我们必须努力提高自身素质,而提高自身素质的唯一途径是不断学习。为此我校全体教师根据区局、学校要求,结合自己教育教学工作实际,要求教师选一些自己爱好阅读的文章、刊物或教育专著,并制定自己的个人读书计划。学校阅览室还征订了一定数量的教育刊物,以切实提高师资水平。学校还坚持统一组织教师进行隔周一次业务学习,并要求做好记录。

3、强化集体备课,践行课堂教学新模式“实”

学校发挥教研组群体作用,集思广益,做到优势互补,提高全体教师驾驭教材的能力。研究教学建议案,研究教材,备学生、论方法、注过程、备资源。践行“先学后教、当堂训练”的教学模式,构建高效课堂。学期初根据本校实际,以教研组为单位,深入研究教学建议案,并提出符合学校实际情况的上课教案,然后通过个体授课、集体评议再上升到新的理论高度。另外集体备课定时间、定地点、定内容、定中心发言人，每月一次；这样,通过集体讨论与个体操作相结合,使理论与实践紧密结合,集中群体智慧,优化了教学过程,切实地增强了教师理论水平,较好地提高了课堂的实际效益。

4、开展课题研究“实”

积极开展课题研究，正在实施的有小学数学省级课题《小学数学课堂活动结构的研究与探讨》、小学语文市级课题《生活作文——让学生做生活的代言人》均取得阶段性成果。

5、大力鼓励教师开门讲课、推门听课,促进教学水平提升

学校重视督促教学过程。变以往安排听课的检查方式为随机“推门”听课方式,每隔段时间行政领导携相关老师随机进教室听课,并及时检查其教学方面相关资料,及时进行听课反馈,指出存在问题,并多予以青年同志以鼓励,使教学监控更富实效。

6、组织教师外出培训学习

不定期选派骨干教师参加省、市、区级的培训,这些派出培训的骨干教师参加培训后结合教学实际开讲座、上示范课,培训其他教师,在学科教育教学中起带头、示范作用。同时学校组织各教研组每学年开展一次跨区县校际教研交流活动，开阔教师视野。

7、建立教学反思制度和教学论文撰写制度

我校非常重视教师的成长,重视教师编写教学随笔、教学反思、教学案例、心得体会,把教师的教学研究成果形成文字汇编成册在校内进行交流,既关注课改动态,开拓教师们的视野,也为他们提供了一个展示自己的平台,展示和推广自己的实验成果,对全校形成浓厚的课改之风起到良好的舆论导向作用

8、细化领导分工,把教学管理工作落到实处 学校实行领导岗位责任制,采取校级领导分线管理,分年级包干,条块结合的管理模式,保证了年段内部事事有人管,人人有事干,强化了责任；每位行政领导,负责一个学科,参加一个教研组,开展听课、评课等教学教研活动

9、做好“师带徒”结对子工作，造就一批校、区骨干教师队伍。

结合课堂教学改革与提高教学质量,我校积极开展校级骨干教师的培养和评选活动，开展师徒结对活动,一方面充分发挥名师、骨干的传帮带作用,另一方面为年轻教师成长搭台子,铺路子,压担子,通过校级骨干教师的评选和师徒结对活动促进青年教师尽快成长。学校主要领导和区级以上名师、骨干教师除上课外还必须带一个青年教师,与之结成师徒对子。此项工作的开展形成了我校和学部的特色。

10、做好表率作用

校行政领导必须参与学校教学研究工作并担任主要任务；在各自兼课的同时,每期的均听课在20节以上。

四、特色教育教学管理活动

1.为营造学生爱国爱校、知荣明耻、全面发展的良好氛围,提高学生写作、书法、绘画、剪纸等艺术修养,传承中华艺术瑰宝,于是学校每学年举办一次“素质教育成就展览”, 每学期出一期学生习作集《金桥》。以班为单位,将班里的同学的手抄报、书法、绘画、剪纸等优秀作品以展板形式展出。既增强了校园文化气息,又激发了学生的发展欲。

2.坚持开展“每周一诗词”诵读活动。以古诗词的诵读为切入点，深入实施素质教育，努力创建以“中华经典古诗词诵读”为特色的校园文化教育，引导学生了解、热爱和正确使用祖国的语言文字，发掘中国古代经典诗词中所蕴藏的智慧、哲理和魅力，让学生们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，弘扬祖国优秀的传统文化，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。

3、坚持开展教育教学成果优秀教师的表彰和落后学科教师的函告约谈机制。

五、教学常规管理中存在的问题及整改措施

当然，我们还有很多的不足，我们要在下列几个方面做得更好。

1、落实常规方面，在讲时效上尚有一定差距，速度不够，在常规工作抓落实方面不能以快制胜，我们常说，事有专管之人，人有专管之责，同样，时有限定之期，只有抓落实的时效性增强了，常规工作的开展就不会变得被动。

2、在常规落实的实施上，创造性不够，还不能够跨越更进一步的门槛。语文教学重视了作文，甚至有时能把练笔当着作文来重视，但忽视了学生的阅读，学生对课外知识的涉猎甚少。数学学科忽视了对学生思维能力的培养，缺乏连续性。语文学科，学生的阅读理解能力；数学学科，学生的解题技巧和能力都与学生所处的年级所要达到的目标存在一定的差距。

3、教研上还不能把其他教师的优点化作自己的经验。对他人的做法不能更深入地去体会，一谈便过，没有结合自己的教学去寻求豁然开朗的内心体验，因此，教师的整体课堂教学质量要提高尚需一段时日。

4、在教学质量分析上，深入力度不够，教师间缺乏协作精神；今后拟将建立学校名师工作室，引导教师潜心钻研、精诚合作，加大科研力度，以科研兴校。

绩效考评汇报会主持词 篇7

主持词

xxxxxxxxxx

（20xx年12月5日）

尊敬的xxxxx，各位领导、同志们：

大家下午好！

今天，我们有幸迎来xxx市绩效考评专项督查组的各位领导到我县检查指导工作。首先，我代表xxxx县委、县政府对各位领导的到来，表示最热烈的欢迎和衷心的感谢！

下面，我先介绍参加今天汇报会的市、县领导，他们是：xxxxxx，参加会议的还有县绩效办、县委、政府督查室，绩效考评成员单位的各位领导。

今天汇报会主要有三项议程，一是县委副书记xxxx同志汇报我县绩效考评工作情况；二是各部门提意见和建议；三是市督查组领导作重要讲话。

下面逐项进行。

首先，请xxxx副书记对我县绩效考评工作作汇报。大家鼓掌欢迎！

下面，进行第二项议程，请各部门提意见和建议。

下面，请市督查组领导作重要讲话。大家鼓掌欢迎！

刚才xxxx副书记汇报了我县绩效考评工作情况，各部门也探讨交流了意见和建议，市绩效考评督查组领导的作了重要指示。

我们将以此次督查活动为契机，按照督查组的指导意见，进一步加大工作力度，努力完成今年绩效考评工作。

宣城四中民主考评阶段汇报材料 篇8

按照市教体局的统一部署，自今年3月份以来，我们认真开展民主考评专项工作，在实施过程中坚持“以评促教、整建并举”的原则，紧紧围绕“教育收费情况、师德师风情况、学校办学行为、校务公开及教育教学管理情况”等重要内容，扎实开展了民主考评工作。在民主考评三个阶段中（宣传发动3月、整改阶段4—10月），坚持全员参与、全面整改，收到明显效果，现汇报如下：

一、高度重视，强化认识，认真落实民主考评各项工作

（一）广泛宣传发动，营造良好民主考评工作氛围 为使民主考评工作深入人心，广泛发动，在宣传发动阶段我们先后召开支委会、行政会、教职工会和学生大会，学习市教体局关于民主考评工作的有关文件，使大家明确民主考评的意义主要内容及评议工作的具体步骤，并在学校网站上专门开辟了民主考评专栏、公布了投诉电话（2610124）、投诉信箱和校长电子信箱（llb687@sohu.com）,先后办板报、展板5期、布置有关标语、横幅十多条，编辑工作简报4期，营造了浓厚的评议氛围。结合实际明确了我校行风评议的重点，并对我校行风评议工作进行了全面的安排部署。要求全体教职工深刻领会此次开展行风评议工作的重要意义以及行风评议工作的主要内容，动员教职工结合自身工作开展自查自纠，并将其贯穿于民主考评工作的全过程，树立全心全意为学生、家长、社会服务的思想，办人民满意教育。我们再一次召开全体教职工会议，总结了学校行评工作的进展情况，重点要求每位教职工在开展自查自纠的基础上写出自查报告，深刻剖析自身师德师风方面、教育教学工作方面存在的突出问题，在教师中，以教研组为单位，广泛开展互评工作，并在工作中切实加以整改。经过宣传发动，广大教职工进一步明确了行风评议工作的目的、意义、内容、步骤，提高了参与民主评议学校行风的自觉性和主动性。

（二）广开言路思路，确保民主考评工作落到实处 为了开展民主考评工作，确保评议工作取信于民，不走过场。我们围绕办学行为、学校收费、师德师风、教育教学管理、安全管理等热点问题。通过“一信一访”（即下发致《家长的一封信》，走访学生家长）。“三查三评”（即校领导班子、中层干部、全体教职工自查和学生评教师、教师评领导、家长评学校）。“三会座谈”（即学生座谈会、家长座谈会和社会代表座谈会）等不同形式，广泛征求大家对学校工作的意见和建议。先后收集整理各种意见和建议1300多条，经梳理归为四大类24条即为师德师风10条，办学思想和办学行为6条，卫生和安全情况6条、征订使用教辅资料情况2条。通过反馈,比较真实地反映了学校工作中存在的问题。为了加强对我校民主考评工作的组织和领导，确保各项工作的顺利开展，学校成立了以李六宝校长为组长，为王珍瑞副组长，办公室、教务处、总务处、校工会等处室负责人为成员的行风评议工作领导小组，负责本校行评工作的领导、组织和各项工作的统筹开展。领导小组下设办公室，吴宗谊兼任办公室主任，负责民主考评的日常工作。层层落实工作责任制，保证活动正常开展，真正形成了“主要领导亲自抓，分管领导直接抓，职能处室负责抓，校办公室具体抓”的工作格局。同时我们还聘请了5位义务监督员，请他们为全方位监督我校民主考评工作的开展情况。

（三）科学制订实施方案，统筹安排行评的各项工作 在充分听取各方意见，在深入调研、充分酝酿的基础上，根据《宣城市市区学校民主考评工作方案》，结合我校实际，我们制定了《宣城市第四中学民主考评工作实施方案》，明确了我校民主考评的指导思想、任务目标、工作重点和实施步骤。

二，突出重点，发扬成绩，全方位开展自查自纠工作

1、突出整改重点，切实解决热点问题。在整改过程中，我们抓住师德师风中存在的问题，落实整改环节，突出整改效果。针对学生家长反映的个别教师强制学生搞有偿家教、向学生推销教辅资料并向书店索取回扣等问题，学校成立了工作专班，加大明查暗访力度，增加不定时检查次数，扩大调查范围，在调查核实的基础上对少数违规教师进行了严肃的处理，并给有关责任人相应的经济处罚。并明确规定凡违纪违规向学生变相推销或大面积使用及乱订乱发有关资料者，一经查实实行一票否决，与评先表模、职称晋升、工资晋级挂钩，有效遏制了“教育三乱”之风的漫延。

2、坚持典型引路，以评促改。在整改过程中，我校立足师风促师德，坚持正面引导的原则，用身边的人和事来教育激励大家。评议期间评出模范班主任和优秀教师23人，树立师德标兵杨守武、方诗宏、程开秀等3人制作专栏,并通过校园广播、网站、橱窗大力宣传他们爱岗敬业，关爱学生，无私奉献的感人事迹，进一步推动了师德师风建设。

3、建立长效约束机制，以制促改。在整改问题过程中,我校注重长效机制的建设，用制度规范人，用监督约束人。在师德师风方面，学校向社会公开承诺，接受学生、家长的监督。在教育教学方面，学校修订了《教师教学行为规范》，引导教师、规范行做好表率。同时，25位学生代表、50位学生家长代表、8位社区、村领导被我校聘为行风建设顾问和行风建设监督员、评议员，颁发证书，定期邀请对学校进行全方位的监督，并把每周三定为学校开放接待日，让学生家长和社区领导进校园、进课堂、进食堂，校长专门接待，倾听意见建议，自觉接受监督。

4、严格执行收费政策，财务管理规范：学校收费是学生家长和社会关心的热点问题，学校根据相关规定，认真落实义务教育阶段“一费制”的有关政策，严格执行收费政策，坚决制止乱收费。一是加强对收费工作的组织领导。二是每学期开学时均按上级部门核定收费标准，并向社会张榜公布收费项目和标准，设立举报电话，接受社会监督；不以办重点班、特长班等任何名义向学生额外收取费用；学校不代收保险费、防疫费、电影费和其它费用。三是严禁任何处室、年级组、班级和教师个人巧立名目自行收费，严禁搭车收费。为了严肃纪律，学校还实行了收费问题一票否决制，凡发现擅自向学生收费的部门和个人，一经查实，均要追究当事人的责任。四是切实加强财务管理。财务实行“收支两条线”管理。各项收入全部纳入学校财务统一管理，统一核算，开学后所收费用全部上缴到银行管理专户，不隐瞒、截留、坐支、挪用，不私设小金库。所有支出按照市教育局统一规定的开支范围和标准执行，严格区分人员经费、公用经费、项目经费，确保专款专用。按照“量入为出”的原则编制预算，报请有关部门批准后执行。

5、切实加强校务公开，增强学校管理民主进程

学校紧紧依靠全校教职工，积极推进民主管理。一是成立了教代会，坚持教代会定期议事制度和重大问题提交教代会讨论制度。学校决策充分听取民意、充分尊重民意，也得到决大多数教职工的拥护和支持。二是坚持公开、公平、公正的原则，决定学校评优表模、职称晋升等涉及教职工切身利益的重大事项。方案确定、具体操作环节都在群众广泛参与的基础上集体研究决定，并且公开办事程序，公开办事结果，虚心接受教师和社会各界的监督。三是实行重大事项公示制度。学校收费、“两免一补”、财务收支等均在学校公示栏予以公示，接受社会监督，增强工作的透明度。

6、强化教师队伍建设，师德师风明显好转

我校一直把转变教师观念、狠抓师德师风建设作为促进学校发展、全面提升学校形象的首要工作来抓，在全校大力倡导爱岗敬业、服务学生、奉献教育的职业道德精神。一是强化政治思想教育。我校利用学期初教师集训、每周例会政治学习时间，组织教师学习《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》等法律法规，对教职工进行爱岗敬业教育。二是学校按照《中小学教职工师德考核办法》，建立了师德承诺制度和师德考评制度，年终采取自评、互评、学校评相结合的形式，对教师的师德师风进行全面考评。三是加强日常教育教学过程的督查，发现教师体罚、讽刺、侮辱、变相体罚学生等有违师德师风的现象，及时纠正并进行处理。四是树立典型，充分发挥身边人和事的教育引导作用。

三、标本兼治，有效结合，确保民主考评工作的实效 民主考评的主要目的在于通过发现问题、整改问题，最终促进行风建设上台阶。我们本着实事求是原则和谦虚谨慎的态度，不回避矛盾，不否认问题，高度重视在自查中暴露出来的问题。一是进行梳理归类、慎重分析。把收集到的问题一条一条列出来，对每一个问题进行慎重分析，看看哪些是建议，哪些是问题，哪些问题是因为社会不明白和不理解造成的，哪些问题是客观存在的。二是找出存在问题的原因，制订整改措施。三是限定整改时限，督促整改落实。根据问题的轻重缓急确定整改时限，对学校能解决且较容易解决的问题要尽快解决，对学校能解决但较困难的问题要限定整改时限，对仅靠学校一个单位不能解决的问题要和有关部门协同解决。

如教师体罚与变相体罚这个问题，都是涉及师德师风的问题，不管客观原因如何，主要还是因为对教师思想政治教育不够、法制教育不够，个别教师依法执教意识淡薄，放松了自己的思想修炼，出现了认识误区。为了促进问题的整改，一是要求每位教师进行严格的自查，并写出详实具体的自查报告，要求要敢于触及灵魂、敢于暴露问题，要从思想深处分析存在问题的原因，以促进问题的整改。二是开展强有力的思想政治教育。除了重温有关法律法规外，还邀请四中副校长周祖容老师来校讲座，这些都在教师们的思想深处产生了较强共鸣。三是进一步严格相关管理制度，促进师德师风好转。四是对个别教师进行单独谈话，严肃指出其错误的思想和行为，帮助提高思想认识，督促问题整改。从目前跟踪调查来看，效果较好。

如对学生及家长反映的学生生活质量差的问题，我们制定了以下整改措施：

1、重组后勤管理班子，加强校委会对后勤工作的管理力量和力度。

2、严管实物进货渠道，严把食物的价格关与质量关。

3、加强对食物的保管及操作流程的管理，要求做到粗菜细作，保证食品质量和物品不流失。

4、组织职工进行思想及业务操作技能的学习，以提高服务质量及服务水平。

5、成立膳食管理委员会，对食堂工作进行定期不定期的检查，发现问题及时提出并整改。

如对群众反映的教学质量差的问题，我们采取的措施是：

1、成立质量管理工作专班，由教务主任任组长，主抓教学教研工作。

2、校行政领导对教学工作实行蹲年级责任制，并与30%绩效工资挂钩。

3、对教学过程实行跟踪管理，严格教学过程的监控。

4、严格教学环节管理，重新修订了教学结帐方案，重新修订了教学环节管理制度，充分调动教师积极性，重视教学环节的监控工作。

5、制定奖惩措施，加大教学奖惩力度，严格奖优罚劣，让教学有功之臣真正有为有位。

6、强化教学研究与管理，充分发挥教研组的职能作用，加强教学研究，提升老师教学水平，向效益要质量。通过实施以上整改措施，学校后勤管理工作明显增强，学生生活有明显好转，在第一阶段的检查时受到检查组同志好评。教学工作上，全体老师都深感责任重大，能全身心的投入教研教改及教学工作，干劲十足，来势较好，可望能取得令人你满意的成绩。我们清醒地认识到，民主评议行风工作还任重道远，由于行评工作涉及面广、要求高、任务重，我们将以更加积极的姿态、更加努力的工作，进一步加强行风建设，不断提高教师队伍素质，努力创办人民满意的教育。

通过民主考评工作，我校校风、教风、学风有明显的转变，受到社会各界的肯定。我们将以民主考评工作为抓手，以评促教、以评促学，竭尽全力办好人民满意学校，真正实现“让学生成才、让家长放心、让社会满意”承诺。

宣城市第四中学民主考评领导组