幼儿园报教工作汇报

幼儿园报教工作汇报（共8篇）

幼儿园报教工作汇报 篇1

先教工作汇报

各位领导、同志们：

开展保持共产党员先进性教育活动以来，房地局按照区委的部署和要求，结合我局的实际，始终坚持把查找不足、转变作风、塑造党员干部形象作为重要抓手，加大为民服务的力度，不断构建长效机制，努力实践立党为公、执政为民，取得了一些初步的成效，下面向大家作一汇报。

一、着力查找“不适应、不符合”问题，提高认识水平

目前，先进性教育活动已进入新时期保持共产党员先进性具体要求大讨论阶段。在讨论中我们对照“三个代表”重要思想和胡锦涛同志关于新时期保持共产党员先进性“六个坚持”的要求，大家一致认为：相对于我区经济、社会发展要求和人民群众的期望，在房地管理工作上我们的队伍还存在着一些“不适应、不符合”的问题，即管理能力不适应形势任务的要求，服务水平不适应人民群众的要求。通过查找问题，使我们进一步明确房地局党员先进性教育活动的基本目标，就是通过切实解决“两个不适应”的问题，着力构建服务群众的长效机制，真正做到在广大党员受教育的同时，让老百姓得到实实在在的利益。为此，党委把转变作风，切实做好服务工作作为边学边改的重点。具体细化为：坚持突出一个重点——突出加强党员干部作风建设为重点；发挥两个作用——发挥基层党组织的政治核心作用，发挥共产党员的先锋模范作用。形成三个抓手——想群众所想进行深入调查研究；盼群众所盼开展优质服务活动；急群众所急加大排忧解难力度。

二、着力解决群众“急、难、愁”问题，提高服务水平

（一）想群众所想进行深入调查研究

党委在学习过程中，发动党员对房地工作中的热点难点问题进行专题调研，为破解难题做好基础工作。

1、开展业委会建设调查，努力加快业委会建设速度

去年以来，群众对业委会的组建工作有意见，这也是我区物业管理工作的难点，存在着“二低一多”现象。即组建率低。全区业委会组建率仅为39.4％；正常运作率低。全区300多个业委会正常运作的不足50；矛盾多。业委会和开发商、物业公司之间普遍存在较多矛盾。针对这个难点问题，我们组织党员开展了调研。通过调研，我们对业委会的现状作了认真的分析，制定了全年完成187个业委会的组建任务和169个业主委员会换届的工作目标，使全区业委会的组建率达到60％，业委会换届率达到80％，并能正常运转。

2、开展违法建筑情况调查，有效遏制违法搭建现象

小区的环境是群众享受健康生活的基础，而违法搭建影响了居民的正常生活，是物业管理中的又一难点。为加强“源头治理”，确保违法搭建的及时发现和及时整改，一是在春节前对全区13个镇、街道（工业区）进行了全面的调研，形成了以点带面、疏堵结合，以堵为主的工作新思路。二是提出了旧的逐步解决，新的坚决遏制的工作新目标，形成了上下联动，各方配合的工作格局。三是把古美地区作为试点，充分发挥物业公司、房屋协管员、社区各有关单位的作用，边实践、边总结、边推广。今年以来，我们已制止和解决了260多起违章搭建现象，确保了人民群众的正常生活。

3、开展存量土地调查，为我区经济发展提供有力保障

当前，我区土地供需矛盾相当突出，如何有效使用土地资源，是困扰我们土地管理部门的重大问题。对此我们提出了对上积极争取，对内认真挖潜的工作思路。一是开展存量土地调查。近期对存量建设用地情况进行专项调查，全面查清存量建设用地的基本情况，分析土地的利用潜力，研究鼓励盘活存量建设用地的措施。二是积极落实用地计划。年初二次到崇明县，在崇明县政府的支持下，置换耕地平衡指标2000亩。今年，我局已上报农用地转用5个批次，涉及到建设项目32个。三是主动服务工作大局。对当前急需用地的建设项目进行专项调查，分析情况，对投资力度大、土地产出率高的项目，区府实事、重点项目确保优先用地。

（二）盼群众所盼开展优质服务活动

在学习中，结合为民服务的宗旨和我们的工作实际，大家深深体会到，为人民服务是无止境的，我们的服务更周到一些，效率更高一些，人民群众得到的方便和实惠就更多一些。因此结合先进性具体要求大讨论，各个部门对做好服务工作都提出了更多更好的办法。房地产交易中心是我局的窗口，各类房地产登记量已连续多年位居全市前列。去年，又在全市率先推出了“个人小产证两天办结”等特色服务，成为全市行业中的服务亮点。面对成绩，有些同志滋长了骄傲自满的情绪，认为交易中心已经提供很好的服务，再搞创新是自讨苦吃。中心党支部针对这一现象，将人民群众的需要作为中心的第一需要，积极采取了五项措施：一是开展主题教育和服务评比活动。分阶段通过专题讲座、主题讨论、服务明星评比等教育形式，牢固树立为民服务思想；二是建立党员党性表现与工作相联系的考核制。积极发挥党员模范带头作用，加大群众对党员考核的参与度，让党员自觉地在工作中发挥领头羊作用；三是开设“

幼儿园报教工作汇报 篇2

一、提高认识，积极推进“三生教育”

幼儿教育是基础教育的基础，是人生的重要起点和基石。而“三生教育”是幼儿园真正落实以人为本，实现教育现代化的切入点。认真把握“三生教育”的内涵和实质，就是把握了幼儿教育的真谛，这对不断提高幼儿教育发展水平，乃至提升民族素质以及推动社会发展进步都具有重大的现实意义和深远的历史意义。

另一方面，“三生教育”着眼于孩子的健康成长，着力于培养兴趣、开启心智，培养孩子的创新精神和实践能力，提高孩子的健康水平，促进孩子的全面发展，与素质教育的基本要求一脉相承，对幼儿园办园工作提出了新的要求，丰富了保教工作的方法和手段，拓展了幼儿教育的空间，必将有力地推动幼儿教育的和谐健康发展。可以说，“三生教育”是幼儿园的灵魂，是保教工作的根本内容和基本要求，要与幼儿园办园工作有机结合起来，贯穿到保教工作的方方面面，促进幼儿教育和谐健康发展。

认识有多高，决定了脚步能走多远。在推进“三生教育”的工作中，我园认真组织“三生教育”的学习讨论，一如既往地发挥着我园多年来的优良传统———走出去，请进来。先后送一线教师参加了省教育厅多次组织的“三生教育”师资培训，请省“三生教育”专家到我园对全园教职工进行“三生教育”相关内容的培训和专题讲座。在行动上积极配合省“三生教育”工作的统一部署，教师培训、教材征订、教育教学一丝不苟，科研探讨具体实效。骨干教师在省教科院组织的“三生教育”教学活动竞赛中荣获了一等奖的好成绩，各项工作稳步快速推进，工作特色初见成效。

二、文化引领，环境创设别具匠心

“三生教育”只有与校园文化建设有机结合起来，才能保持旺盛的生命力。我园坐落于圆通山麓，地处云南省政治、经济、文化中心，与“城中碧玉”之称的翠湖公园为畔，空气指数好，无污染源，著有“生态园”的美称。随着“三生教育”的不断推进，我园竭力进行校园文化建设的创新，在文化建设中有机融入“三生教育”的文化内容，成为我园办园工作的又一亮点。

关注健康情感的培养。孩子们只有在“爱”的环境中受到熏陶，才能产生爱的健康情感，逐渐做到爱祖国、爱社会、爱自然、爱家庭、爱幼儿园、爱老师、爱亲人等，也只有这种“爱”，才会产生积极的心理体验，促进身心健康和谐发展，从而真正做到“快乐成长”，这无论是对幼儿时期各种基本素质的培养，健康个性的养成，身心潜能的开发，还是孩子的终身发展都是十分重要的。通过积极探索，我园形成了以“爱”为核心，以“大爱、博爱、真爱、兼爱”为主要内容的校园文化。并通过反复讨论，最终确定了我园文化建设主题———“爱心世界，七彩乐园”。并对两幢教学楼分别进行了主题文化设计。

一幢楼命名为“爱心楼”。以“健康成长好宝宝”、“爱我护我好妈妈”、“教我助我好老师”、“互帮互助好朋友”为主题进行环境布置，在楼梯口设计了一张大大的嘴巴，顺嘴巴而入，在楼道上设置了各种人体器官，让幼儿了解认识人体的各种器官并学会如何保护，通过学会爱自己，再延伸到爱妈妈、爱老师、爱朋友。

另一幢楼命名为“和谐楼”。以植物、动物、人物图画为主，通过环境布置让幼儿初步了解人与自然和谐发展。一楼以“走过春夏秋冬”为主题进行环境设计，帮助幼儿初步认识花草树木的生长规律;二楼以“动物———我们的朋友”为主题进行环境设计，布置一些具有教育意义的童话故事图画，使幼儿从中认识各种动物的生活习性及外型特征;三楼以“老师教我这样做”为主题进行环境设计，布置一些具有深远教育意义的故事图画。通过这些故事，使幼儿懂得在生活中要诚实、勇敢、守信、宽容，学会互助互爱、互相合作，在潜移默化中学习一些基本的生存技能和生活知识。

三、科学规划，多功能室设置韵味隽永

我园十分重视“三生教育”的实践体验。结合保教工作的特点，我园在充分整合传统区角游戏的基础上，率先创建了能让幼儿自主探索的多功能活动室，让孩子更直观、更直接地进行社会角色体验，在仿真社会中得到更多的生命、生存、生活的体验，为他们的成长成才奠定更加坚实的基础。

在我园多功能活动室的角色游戏室里，孩子们可以在“天天银行”、“小熊餐厅”、“宝宝医院”、“乐乐美发”、“盈盈超市”等游戏室里自由选择自己喜欢的角色进行游戏。在角色游戏中，扮演角色是幼儿最为关注的，他们将学会与各种任务彼此相处，交往的正确态度，他们认真模仿着各种角色的最优品格。在角色游戏中，幼儿能充分感受到认识生命、尊重生命、珍爱生命，促使孩子们主动积极、健康地发展生命，提升生命的质量、实现生命的意义和价值，最终确立正确的生命观、领悟生命的价值和意义。另外，在我园“小社会”区角活动中，孩子们可以自由选择自己喜欢的“职位”进行“竞聘”“工作”。结合我园“生态园”的优势，创设了“生态园一日游”活动，开展了“饲养蚕宝宝”活动，对孩子进行生命教育和爱护环境教育。为增强孩子们的法律意识和规则意识，幼儿园还创设了“幼儿法庭”，由孩子们竞聘轮流担任法官，调解小朋友中发生的小矛盾、小纠纷。其他如小老师、小医生、小售货员、小美容师等“职位”也非常有趣，不仅规定了严格的上下班时间，还有明确的岗位职责，让孩子在角色体验中学到许多生存和生活的基本知识。

四、精心设计，体验活动丰富多彩

在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中，“生活”一词频频出现，如“建立科学的生活常规、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，体验与教师、同伴共同生活的乐趣……”由此，我园把“三生教育”理念有机渗透在幼儿的一日生活中，充分利用“生活”———这条教育的途径对幼儿进行“三生教育”。让他们从小进行生存知识技能的教育，养成良好的生活习惯。

一是从常规入手，培养幼儿良好的生活习惯。陶行知先生说过“教育就是培养生活习惯”。习惯的力量是巨大的，幼儿一旦养成良好的生活习惯，将会受益终身。我园从每天的饮食起居等小事入手，结合我园开展的经典教育———《弟子规》，在日常生活中结合各个生活环节，培养幼儿良好的生活行为习惯。如幼儿入园时要求幼儿主动与教师、同伴相互鞠躬问好，与家人道别时说“再见”;幼儿在教师指导下学会整理、清洁桌椅，先到的幼儿担任“值日生”为集体服务;在喝水、盥洗、如厕等环节中，教育幼儿按规则行动，学会控制自己，学会轮流等待;进餐时学会饭前洗手，安静、文明进餐，不浪费粮食，进餐后学习收拾食物残渣和整理餐具;午睡时脚步轻轻，不影响他人，自己穿脱衣服鞋袜，把脱下来的衣服鞋袜放在固定的地方，并帮助能力弱的同伴脱衣服、盖被子;户外活动时会整理好衣冠、鞋带;上下楼梯会靠右行，不慌不忙不推挤;离园活动时鼓励幼儿争做“文明小宝宝”等。这些点点滴滴的行为习惯，形成于幼儿的生活，离不开持之以恒的训练，幼儿在养成良好生活习惯的同时，也习得一些简单的生存、生活技能。

二是从细节入手，掌握生活的基本技能。根据有的孩子存在自私、性格倔强、喜欢依赖人、生活自理能力差、缺乏必要的生活技能等弊病，我园将不同的“三生教育”内容渗透到幼儿的衣食住行、言谈举止等生活的各个方面，培养幼儿自己的事情自己做，并通过蒙台梭利教育的日常生活区的工作练习，让幼儿进一步掌握生活的基本技能。如自己穿衣、刷牙、洗脸、洗脚，鞋带松了会自己系好，天气冷了会自己加衣服，会帮助父母洗碗、扫地、擦桌子等。此外，我们还尽可能为幼儿提供较多的实践活动机会，帮助幼儿提升能力。如开辟多功能室的生活劳作室，让幼儿学习一些简单的劳动技能;开辟种植园地，让幼儿亲手种植菜、栽花，体验劳动的艰辛与乐趣;开辟饲养角，让幼儿亲自饲养蝌蚪、鸽子，体验人与自然和谐相处的感情;经常组织幼儿参观圆通动物园、观察翠湖海鸥、参观陆军讲武堂等，充分利用社区资源开展各种体能锻炼等，让孩子们在身临其境的活动中珍爱生命、学会生存、热爱生活。

三是在各种活动中渗透社会规则意识，让幼儿养成文明礼貌、自理生活、自律行动的好习惯，强化了幼儿的认知教育、行为教育，培养团队合作的意识和能力，为创造幸福生活奠定坚实的基础。

根据“三生教育”的要求，结合我园多年来践行的蒙台梭利教育优势，我们按月设计了开展主题鲜明的“三生教育”实践体验活动。如三月的主题是“宝贵的我”，让孩子、家长和老师一起回味自己的成长历程，进行一次生动的生命教育;四月的主题是“美丽的春天”，让孩子和家长一起感受大自然生机勃勃的生命世界，培养热爱生活的健康情感;五月的主题是“劳动与生活”，组织孩子们参与各种角色劳动，并从中体验收获的喜悦，增强创造美好生活的信心等等。通过这些活动的开展，让孩子、家长和老师都得到不同的教育体验，不断拓展“三生教育”的空间。

五、教育延伸，师生家长共同成长

“三生教育”应该是面向全民的教育，在幼儿园中幼儿的成长及所接受到教育受家长、教师影响极大。在幼儿时期，对儿童影响最大的是家庭，家园共育是素质教育的着眼点，在很大程度上来说，教师和家长的素质决定了“三生教育”的成败。因此，在推进幼儿园“三生教育”工作中，我们确立了让教师和家长先接受“三生教育”的理念，将家庭教育放在与幼儿园教育同样重要的地位，教师与家长建立平等合作的伙伴关系，而且不断建立健全机制，全方位推进“三生教育”工作。

在实际工作中，我们通过家长开放日、家长进课堂、主题学习、亲子游戏等渠道，将幼儿园“三生教育”延伸到家庭中。如五月的主题活动“劳动、报酬、生活”我们直接把活动移到人流量大的翠湖公园开展，在公共场合设置了幼儿劳动基地，有：码头搬运、小小宣传员、剥花生、彩链制作、小小指挥官、小剧场、职业赛场、小画家等八个基地，家长、幼儿和教师共同参与了劳动并获取了报酬，在劳动活动后又设置了小市场供幼儿用其劳动报酬进行自主消费，让幼儿在体验中懂得劳动与生活的联系，并学会与小朋友、家长共同分享劳动成果，对孩子、家长和教师都是一次深刻的教育。

在班级管理中，通过“家园天地”、“请你配合”、“温馨提示”、“家园共育”等家园沟通园地，把“三生教育”的信息传递给家长，帮助家长转变教育观念，选择适合的家庭教育内容，开展正确的家庭教育，使家庭教育与幼儿园的培养目标一致，真正发挥家园共育的作用。

幼儿园报教工作汇报 篇3

【关键词】指南；幼儿园；保教工作；优化；策略

一、“指南”概述

（一）概念

为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》及《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，正确地指导幼儿园与家长开展科学、合理的保育工作，促使幼儿身心得以全面健康发展，中国教育官网于2012年底颁布并推行《3-6岁儿童学习与发展指南》，以便为预防及避免学前教育“小学化”问题提供全面、具体的方法与策略。

《指南》从健康、艺术、科学、社会及语言等五个方面进行分析幼儿的学习与发展，分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁等三个不同的年龄段末期幼儿应该知道哪些内容、可以做什么、大底可以发展到什么层次提出了合理的期望。另外，《指南》也针对当前学前教育所存在的问题与困惑，为幼儿园老师和家长们提供了全面、具体、可行性的指导与建议。

（二）原则与目标

对于任何幼儿园老师及家长，在应用《指南》优化自身的保教工作前，都必须对《指南》的应用原则及应用目标有个清晰的认识，以发挥出最大的功效。

1.《指南》应用原则

在应用《指南》时，必须严格遵循以下基本原则：

（1）尊重幼儿阶段的成长规律及学习特性。不同的幼儿具备不同的生活及游戏价值，在幼儿园保教工作中应充分尊重及保护所有幼儿的好奇心与学习兴趣，并且营造丰富的教育氛围，合理安排一日生活，避免“拔苗助长”式“幼儿教学小学化”问题出现，以达到满足幼儿在实际操作及亲身体验中获取经验的目的。

（2）关注幼儿身心全面健康发展。注重幼儿在学习及其他领域间的整合与相互渗透，以实现幼儿全面协调发展的目标，避免出现过于追求单方面发展现象。

（3）尊重不同幼儿发展所存在的个体差异。在幼儿保教工作中，不仅需准确把握幼儿阶段所具备的发展特性，还需尊重幼儿发展过程中不同阶段所存在的个体差异，支持并引导幼儿向更高水平发展，达到《指南》中所规划的“阶梯”式发展，严禁同一“尺子”衡量所有幼儿。

2.《指南》应用目标

《指南》主要包括健康、语言、社会、科学、艺术等应用目标。

二、“指南”在幼儿园保教工作中所具备的意义

在幼儿保教工作中实施《指南》，主要具有以下意义：

（1）实施《指南》，是加强科学保教、推进学前教育管理规范化、科学化的很重要渠道。《指南》的颁发与实施，有助于幼儿园老师及家长更为全面地了解幼儿阶段的身心发展特点，同样也意味着中国的学前教育管理制度更为完善、更为健全，必然使中国学前教育管理更为科学化、规范化，具有重要的历史意义。

（2）实施《指南》，有助于提高幼儿园老师的专业素质及实践能力，从而全面提升学前教育质量。幼儿园实施《指南》，必然要求幼儿园老师更为全面地理解《指南》的教育理念及工作要求，全面掌握3-6岁幼儿身心发展特性及行为表现特点，进而不断扎实自身的专业知识及实践能力。

（3）实施《指南》，有利于科学育儿知识普及，避免幼儿教育“小学化”现象产生。家长们对学前教育重视程度的不断加大，但由于缺乏科学的幼儿教育理念，往往出现幼儿教育“小学化”现象，干扰幼儿园办园方向及正常教学秩序。而随着《指南》的出台，广大家长在育儿过程中有了科学的参与及指导，更有利于幼儿健康成长环境的创设。

三、运用《指南》优化幼儿园保教工作策略探讨

正确地应用《指南》，才能够真正地实现幼儿园保教工作的优化目的。在实际工作中，可以通过以下策略实现《指南》高效应用的目的：

（一）正确的幼儿教育理念，是幼儿园一日活动各环节优化的前提条件

在幼儿园一日活动中，应树立“一日生活皆课程”的教育理念，并教育活动融入到一日活动的各个环节中，实现幼儿保教课程的教学目标。将游戏视为幼儿的基本活动，关注幼儿保教活动的组织形式，有机结合个别活动、小组活动及集体活动等不同的教学形式，并将幼儿学习的方式努力优化为游戏、参观、操作、实践等，以避免出现“保姆式”或“小学化”保教倾向。

当前幼儿保教工作中，“拔苗助长”式的强化训练是教学过程中最为严重的问题之一。树立正确的幼儿保教理念，要求幼儿老师要充分理解并利用一日生活中各个环节所具备的教育价值，并基于游戏等基本活动，保教结合、静动结合、室内外结合、集体自由结合、寓教育于一日活动之中。

（二）科学安排一日活动，是提高幼儿保教质量的关键

（1）确保更为稳定及灵活地安排保教时间，以达到不仅仅有利于保教秩序，又能够满足幼儿各方面的需求，照顾不同的幼儿个体所存在的不同差异。比如，两餐之间的时间间隔不短于3.5h，确保幼儿的午休时间应超过2个小时，秋冬季可考虑适当地缩短；幼兒园需确保幼儿每天的课外活动时间不少于2个小时，其中户外体育运动时间不小于1个小时。

（2）在幼儿活动中，老师应科学应用直接指导及间接指导方法。幼儿园老师应该确保幼儿每天均有一定的自由活动与自主选择时间，而老师直接指导的集体活动要调动幼儿的积极参与性，以避免时间无形间浪费。

（3）应尽量避免不必要的集体活动及过渡环节，避免产生幼儿消极等待现象。比如，在幼儿喝水环节，幼儿教师习惯于安排幼儿排长队等待洗手、喝水，无形中浪费幼儿学习、活动时间。可考虑安排幼儿分批喝水，这样不仅仅能够满足幼儿喝水的需求，还能够节省隐形时间的浪费。

（4）养成良好习惯，避免不必要的管理行为，不断引导幼儿培养自我管理能力。幼儿班级习惯好不好，直接影响到幼儿的健康成长及幼儿老师组织一日活动的质量。比如，在区域活动完成时，用一段悦耳的音乐，能够让幼儿在听到音乐响起时就自觉地整理活动材料，而更换音乐时，幼儿整理材料的动作就必须完成。而活动完成后，可以播放节奏较为柔和的音乐，让幼儿在座位上休息等待；而组织幼儿进餐时，可播放悦耳、抒情的钢琴曲，不仅能够让孩子改掉进餐时大声讲话的坏习惯，还可以让幼儿在轻松环境中进餐。

四、结束语

《指南》的颁布与实施，为幼儿园一线幼儿老师、家长及幼儿们点亮了明灯，点亮彼此的成长道路。如何学好、用好《指南》，并将《指南》的教育理念贯彻到幼儿园一日活动中，科学、合理地安排及组织幼儿园一日活动，优化幼儿园的保教工作，达到幼儿园保教质量提升的目的。因此，在幼儿园看似平淡、繁琐的保教工作中，更为高效地应用《指南》解决保教工作中的细节问题，提升教学质量，意义重大！

参考文献：

[1]冯艳慧，王冬兰.幼儿园教师对保育和教育价值的选择比较[J].学前教育研究，2014.

远教工作汇报文字材料 篇4

为永宁的发展努力奋斗

——永宁镇中心小学远教工作汇报材料

（2007年11月8日）

尊敬的各位领导、各位来宾：

我校2005年确定为农村中小学现代远程教育项目学校以来，在各级党委、政府的领导下和上级教育主管部门的指导下，我校远程教育工作有条不紊地开展，取得了明显的成效，现将我校远程教育工作汇报如下：

一、基本情况

永宁小学位于关岭自治县西南部，320国道线之间（镇胜高速公路横穿），清朝年间为永宁州府，后亦建省立关岭师范学校，1943年为师范附属小学。全校占地面积10890平方米，校舍建筑面积1773平方米，校园绿化面积510平方米。现有教室20间、办公室6间、配备有专用的仪器室、实验室、体育器材室、图书室、远程教育室、微机教室、会议室等。

全校共18个教学班（含幼儿班3个），在校学生930人（含幼儿园170人）；有教职工35人，其中专任教师35人，中级职称16人，初级职称19人，取得大专以上学历20人，教师学历合格率100%。

二、主要做法和经验

（一）、加强领导，为远程教育工程实施提供保证1

我校在实施远程教育的过程中，建立健全了组织机构及人员配备，成立了以校长为组长、副校长、教导主任、副教导主任为副组长、各教研组长、远程教育维护管理人员为成员的工作领导小组，另外按照镇党委政府的安排，履行了学校负责人和村委负责人交叉任职制度，加大“村校结合”的力度，做到分工明确、职责清楚，远教工作一层抓一层，层层有人抓。

（二）、建立健全制度，强化管理，确保远程教育工程落到实处

在远程教育建设管理方面，着重加强了档案资料建设与完善，结合本校实际，建立健全了远程教育各项规章制度，做到了规范并认真执行，按时完成常规管理及远教资源数据的上报填写工作，认真细致地做好卫星节目的接收、资源的下载、整理存盘、刻录播放工作；认真填写设备管理室各种登记表册，根据教学需要，按年级、科目分类归档，建立教学资源资料库；认真收集“远教”图片资科，积极配合镇党委、政府和村支两委开展农村党员干部培训和农村实用技术培训，并帮助村支两委认真做好培训记载及音像资料刻录工作。为抓好远程教育设备的管理，保证设备的正常运转，把实施远程教育纳入学校发展计划，建立了教师应用激励机制，将教师应用远程教育设备开展教育教学的水平和业绩纳入评职、评优、年终考核内容，极大地调动了教师运用资源的积极性，提高了设备的使用率。

（三）、强化培训工作，提高教师利用远教资源的能力 为了让教师尽快掌握运用远程教育资源的方法，不断将现代

远程教育资源运用于日常课堂教学之中，做到学用结合，我校一是2005年暑假，安排远教专职管理教师参加了县级、市级培训，使我校的远程教育工作得到了技术保证；二是建立了教师全员培训制度；三是制定了全体教师学习远程教育设备的使用和资源应用的校本培训计划；四是每学期安排计算机教师对我校教师进行全员培训，具体内容主要是远程教育设备的使用、远教资源的应用、word中文编排技术、幻灯片制作与使用技术、电子表格运用等等。这些培训为教师提高教育教学工作打下了坚实基础。

（四）、充分利用远程教育设备为教学服务

我校鼓励教师将学生带入卫星收视教室和光盘播放教室，充分利用下载的卫星资源，搞好教学活动，让每位学生受益。远程教育工作开展至今，不但每个学科、每位教师能利用远程教育设备为学生上课，而且还出现了教师争、抢利用卫星资源的现象。这充分体现出远程教育已深受学生的欢迎，得到了教师的认可。为了更好地利用资源，经领导班子研究决定，正式将班级引入到两个模式之中。我们规定每个班级有固定的时间使用远程教育室，教导处制定了远程教育周课表。这样做，每个学科、每个教师均能平等地使用IP资源和设备，学生的受益也是均等的。同时我们的教育教研工作也大量应用IP资源，学校规定教师凡是上公开课、优质课均要利用IP资源，这也大力推动了远教设备与IP资源的利用，2006由我校选送的2节“模式二”和1节“模式一”参加安顺市的优质课评选分别荣获二

等奖和三等奖。

（五）、依托远程教育资源，提高课堂教学质量。

远程教育资源内容涉及各个学科，包括优秀课例、名师点评视频、动画、POWERPOINT演示文稿等媒体资料、习题精选等内容，为了使教师能运用多媒体教学手段，并正确和灵活运用这些资源上课，学校主要采取以下做法：

一是我校在培训的同时，多方面创造条件，鼓励所有教师大胆使用远程教育资源进行授课。

二是学校要求远程教育项目管理员将收到的远程教育资源进行整理加工后，放在学校电脑上，极大地丰富了学校教育资源。

三是学校在资金紧缺的情况下建成了宽带网，为教师提供了在网上与外面世界交流和讨论的平台。

如今，学电脑、用电脑已在我校蔚然成风，电脑已成为全体教师教学工作不可缺少的工具。教师们已彻底摆脱了过去“一张嘴”、“一块黑板”、“一支粉笔”的单一的教学模式，远程教育以为教师和学生带来了实惠，提高了效率，得到了师生的一致认同和好评。

（六）、为党员干部教育和农民致富做好服务

我校教师主动联系街道和村支两委，了解他们需要的资源，并争取满足他们。从工程开始至今，我校为街道和村多次将下载的资源经筛选后，刻录成数据光盘和视频光盘，采取学校召开家长会和学生到远教室借光盘的形式，组织党员干部群众学习。农民看后都说开阔了视野，学到了知识，掌握了种养殖技术，受益颇深。接受培训的农村党员干部掌握了一至二门农民实用技术，特别是猪、鸡饲养、疾病预防、干饲料搭配、玉米、秋萝卜、庄稼病虫害防治、大白菜农作物栽培技术。实践中白菜长势良好，西红柿大面积的种植，养殖业规模扩大，经济效益明显增长。

三、存在的问题和下一步打算

（1）由于“两基”“普实”投入经费大，学校用电、上网设备设施运行和维修资金短缺，影响了远程教育健康发展。

（2）教师在使用远教设备的熟练程度还有待进一步提高。

（3）继续加大对教师的培训力度，在培训的同时，采取请进来、走出去等行之有效的办法扎实开展教师培训，努力提高教师运用现代教育技术的技能。

（4）通过开展优质课、观摩课等教学研究活动，提高资源应用成效和教学研究水平，逐步建立符合远程教育资源管理和运用模式。同时拓宽远程教育资源应用空间，扎实做好当地党员培训和农村实用技术培训工作，提高社会效益。

（5）加强管理，进一步健全远程教育考核办法，推进我校远程教育工作的发展，提高办学理念和办学效益。

狠抓远教工作，提高办学效益

为永宁的发展努力奋斗

——永宁镇中心小学远教工作汇报材料

永宁镇中心小学

幼儿园报教工作汇报 篇5

（2011年8月11日）

一、基本情况

大红沟乡处于石羊河流域黄河水系，位于县城西北部磨脐山东麓，东北靠凉州区，西北接毛藏乡，南邻哈溪镇，境内海拔在2450米至4146米之间，年均气温4.7C，年降水量280㎜左右，相对无霜期120天。距县城华藏寺136公里，距武威市区75公里，总面积298平方公里.全乡辖9个村民委员会，52个村民小组，总人口2243户10299人，藏、土、回、蒙古等少数民族占总人口的36.23%，全乡有65%的群众信仰藏传佛教。

红沟寺为天祝境内藏传十四寺院之一，原名延禧寺，明代极盛时有僧侣800余众，后衰落于历次浩劫之中，终毁于文革时期。党的十一届三中全会之后，红沟寺得以重建并在1984年重新开放，现建有土木结构经堂一座、佛塔一尊、僧舍及库房共7间，总占地面积约10亩。现有教职人员3名，寺管会主任为僧侣韩得巍，有1人担任县政协委员。3名僧人都属青海籍，平均年龄40岁。

二、主要做法

一是加强组织领导，健全工作机制。近年来，乡党委、政府始终把民族宗教工作做为经济社会发展的重要保证列入工作日程。每年对全乡民族宗教工作都要专题研究，精心布署，确保党的民族宗教政策得到深入贯彻落实。常年有一位分管领导专职负责民族宗教工作，由乡人大负责与宗教界代表的联系沟通，并由

一名党员干部兼职乡统战联络工作。乡党委为应对可能出现的复杂情况，根据上级党委、政府关于切实做好寺院稳定的指示精神，按照县维稳工作领导小组的要求，成立了驻寺工作组，由县人大主任王世德担任组长，乡党委书记马扎西和人大主席申福寿担任副组长，成员包含武装部、司法所、派出所及民政办负责人。并对外来务工人员、“两劳”释放人员、原“门徒会”习练人员、寺院僧人、矛盾纠纷等社会面基本情况进行了详细摸排调查，做到了底子清、情况明。

二是加强宣传教育，增强法制意识。多年来，乡党委、政府从讲政治、讲大局、维护社会稳定的高度出发，在全乡各族群众中深入持久地开展民族宗教政策和法律法规宣传，加强民族团结教育。特别是我们利用寺院学校这一平台，向寺院僧人开展爱国爱教教育和宣讲上级政策、时事政治和法律法规知识，收到了良好的成效。乡党委、政府还进一步加强了对寺管会成员的教育管理，重点帮助指导寺管会制定僧人政治学习计划，加大了对僧人的形势教育和政策法规教育力度。

根据形势发展和上级要求，我们及时组织僧人收看电视新闻和专题教育片，提高僧人关心国家时政的兴趣，增强对党、对祖国、对人民、对社会主义的感情，感受祖国日异月新的巨大变化，增添民族自豪感。定期集中辅导僧人学习了党的政策，党的民族宗教政策，学习《宪法》、《刑法》、《反国家分裂法》、《治安管理处罚法》、《宗教事务条例》等法律法规，提高了广大僧人鉴别非法活动与合法活动、邪教组织和宗教信仰的能力，增强了维护民族团结、维护国家统一的意识。

三是完善制度建设，规范寺院管理。我们从健全完善制度入手，规范红沟寺内部管理，提高自控能力。在红沟寺原有制度的基础上，增加强化了《红沟寺僧人外出请销假制度》、《红沟寺僧人政治学习制度》、《红沟寺重大佛事活动报告制度》，进一步加强了对僧人的教育管理。建立了以制度管寺，以制度管事，以制度管人的长效机制。红沟寺寺管会班子由僧俗群众组成，选举本寺僧人和信教群众担任寺管会成员。为了寺院的有序管理和健康发展，乡党委通过与宗教界代表人士深入谈心和广泛走访信教群众，将那些政治可靠、品行端正、修学深厚、信仰纯正的僧俗群众推荐进寺管会。通过如今寺院的发展和僧人有序的生活诵经场面，印证了现届寺管会班子在僧俗群众中有较强的凝聚力和号召力，是一个靠得住的集体。

四是认真贯彻落实好党的民族宗教政策，保障信教群众的宗教信仰自由。改革开放以来，在各级政府的关怀和广大信教群众的支持下，红沟寺恢复重建工作取得了巨大的成就。近几年，由寺管会多方筹资，恢复重建了小经堂和僧舍。今年，乡党委、政府也积极争取资金，对红沟寺院围墙和僧舍进行维修，现工程已开工，预计9月份完工。

五是坚持以人为本，切实解决寺院发展和贫困僧人的生活困难问题。为实现寺院“以寺养寺”目标，减轻信教群众负担，乡党委、政府协调红沟寺村为僧人划分了口粮田，无偿划拨公共土地用于寺院修建。为解决僧人的生活困难问题，乡政府将3名僧人全部列入农村低保金补助对象，动员全体僧人参加了新型农村合作医疗。每年元旦、春节、藏历年期间，乡上都拿出不低于

1000元的实物或现金慰问全体僧人，使他们切实感受到党和政府的关怀和温暖。

六是坚持经常性教育，推动维稳工作转入法制化管理轨道。乡党委、政府将寺院维稳作为一项经常性工作来抓，党委班子成员定期与宗教界代表人士进行座谈交流，并安排全乡党员干部与寺院僧人结对，一对一的进行谈心活动； 乡公安派出所、司法所等综治工作人员，继续加强对僧俗群众的思想引导和政策法规学习宣传工作，增强僧俗群众的公民意识、法制意识，有利的巩固和提高了集中维稳所取得的工作成效。

元旦、春节期间，乡政府部分干部放弃节假日坚守工作岗位，严格执行24小时值班制度和零报告工作制度。积极配合公安、国保等部门做好社会面控制和重点人群监控工作。认真履行政府对重大佛事活动的管理职能，按审批程序批准举办了红沟寺正月十五祈福法会。法会举办期间，为维护寺院内外秩序及应付可能发生的突发事件，乡上成立了佛事活动领导小组，对活动做出具体安排布署。抽调12名干部组成佛事活动、治安巡逻、后勤保障和信息收集等六个工作小组，全力做好人流疏导、车辆管理、火灾预防、值班巡逻、重点守护等工作，保证了佛事活动的正常进行，未发生影响稳定的秩序混乱和安全事故，受到了广大信教群众和寺院僧人的一致赞同。

三、下一步工作打算

在上级党委的正确领导下，乡党委将紧紧围绕维护社会稳定，促进经济发展这一主题，贯彻落实好党的民族宗教政策，引导宗教发挥好增强民族团结，促进社会和谐的积极作用。以科学

幼儿保教工作反思 篇6

一，实施个案记录时所遇到的问题及困惑

长期以来，我国的幼儿教育有一个很明显的弊端：注重知识的简单传授忽视幼儿的操作和探索活动;注重对活动结果的简单评价而忽视幼儿在活动过程中的主体性发展。自新《纲要》实施以来，虽然教师也在有意识地逐步转变自己的观念，但是由于旧有观念根深蒂固，仍然会有一些残存的比较落后的观念在左右着教师的评价行为，在个案记录中也存在着类似的情况。虽然个案记录是一种行之有效的评价幼儿行为的方式，但是在我们目前所进行的个案记录中，往往还存在着一些缺点与不足之处。

1，流于形式或经验不足，不能真实反映幼儿的活动情况

有的教师由于种种原因，在进行个案记录的时候有形式主义的倾向，没有及时，悉心收集真正能够反映幼儿活动情况的资料，很少与幼儿交流，较少注意幼儿，倾听幼儿的心声，而是抱着应付的思想随意记录一些资料了事。还有的教师为了达到一定的效果而对幼儿的某些行为进行操纵，缺乏记录的真实性。如：在进行《不倒翁》的科学活动中，教师引导幼儿尝试用各种材料来制作不倒翁，琳琳面对着橡皮泥，螺丝，积木等一堆材料，不知道该怎么办。老师看到后，为了能有较高的成功率，就提示她：“你把橡皮泥放进去塞紧就可以了。”于是琳琳在没有探索的情况下“轻松”地完成了老师布置的任务。虽然琳琳最终制作出了不倒翁，但是这种经过“人工雕琢”的行为到底有多少价值呢 而有的教师虽然意识到个案记录的必要性，但是由于经验不足，在具体的教育情境中不自觉地违背了准则，如：为了赶进度而忽视幼儿的操作;由于幼儿活动场面的纷乱而忽视了个别幼儿创造性的举动;由于担心活动目标难以实现而去限制幼儿的活动……这一些因素都影响了个案记录的真实性。

2，着重量的收集，针对性不强，资料割裂，没有联系

即使教师克服了上述所提到的主观因素的影响，采用真实的记录手法，但是仍然会在实际操作中遇到困难。教师在进行个案记录时，经常采用“照片”，“文字说明”，“幼儿作品”等形式来记录幼儿在活动中的行为表现，虽然体现了个案记录的生动直观性，但是有的资料没有紧扣住幼儿在活动中的突出表现，随性记录，没有针对性，缺乏有目的的收集及记录;有的资料虽然很多，但是资料之间没有建立联系，也不成章法，比较乱，从这些杂乱无章的信息中难以完整分析幼儿的表现，能力，发展等情况;还有的资料没有统一范围限定，导致反映幼儿情况的信息内容不够全面。如：在科技操作间活动中，教师对淼淼进行了跟踪记录，将他的行为悉数记录了下来，但是在分析这些资料的时候，发现无从下手，不知道该分析些什么。从中可以看出，教师在记录的时候没有明确此次记录的目的性，虽然有了材料，但是无法分析幼儿行为表现的意义。

3，个案记录与指导全体之间存在矛盾，个案记录中存在主观倾向

在进行个案记录的时候，还往往会存在着这样一个问题，即如何把握其与指导全体之间的矛盾。有时为了能详细，全面地跟踪记录个别幼儿的典型行为，教师不得不放弃了对多数幼儿的指导，在这一过程中，体现出了对其他幼儿的不公正。另外，在进行个案记录时，有的教师常有一定的主观性，例如：有的孩子长得比较可爱，在幼儿共同活动时，教师自然而然就会对他多关注一些，这些主观因素常常会影响记录的结果。这也是多数教师在进行个案记录时所面临的一个比较大的困惑。

4，缺乏个案记录后及时，有效的评价与反思

幼儿园保教工作实施方案 篇7

认真贯彻落实各级基础教育工作会议精神，认真致力素质教育和课程改革的研究，把为幼儿终身的、可持续发展奠定素质基础作为办园的出发点和归宿；不断增强服务意识，引入内部竞争机制，使幼儿园在激烈的教育服务市场的竞争中立于不败之地，切实推动我园各项工作再创佳绩。

具体目标与措施：

一、抓突破，提升内部员工水平。

1、继续坚持以“一切为了孩子，为了孩子一切”为目标，努力规范办园模式和现代化管理机制，明确内部门、岗位的具体职责，切实做到职责清、分工明。

2、坚持以法治校与以德治校相结合。在进一步建立、健全各规章制度的基础上，组织全体教职工全面学习、理解，明确岗位职责，落实考核措施，切实突出三重，即：重平时考核、重过程管理、重实绩积累，杜绝投机取巧、弄虚作假的现象发生。日常工作定期检查，每次活动认真评比，各类竞赛记入实绩，全面实施多功我酬，优劳优酬；对教职工关心的焦点、热点问题，实行政策公开，操作透明，事后评议，民主监督。

3、切实加强幼儿园常规管理，建立健全保教工作检查制度，加大教育质量与保育质量的日常督查工作，以便及时掌握、调整各班级工作情况，确保一日工作有序进行。

4、加强用人制度的改革，调整优化教职工队伍，对园内各岗位人员及临时工进行择优录用，逐步形成集团内人员调动统筹规划的局面。

5、切实发挥年级组长的作用，组长应努力配合学校行政，主动行使自己的职能，负责开展好本组内的各项活动，并能对本组内教师、保育员的日常工作情况进行客观、正确、全面的评价与了解。

二、抓改革，提升保教质量水平。

1、全面贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》，组织全体教师认真学习，努力为教师提供适当的自主实践的空间，鼓励和支持教师根据自己对《纲要》的理解，进行大胆的实践，逐步把《纲要》中的教育理念和目标内化为自己的教育观念和价值追求。

2、认真致力素质教育研究，全面提高一日活动质量。（1）实施素质教育必须转变观念，树立现代教育的思想和观念。教师应首先建立正确的儿童观、教育观，从研究教材转到研究孩子，研读孩子这本书，教师应把幼儿作为一个独立的、有需要的、有尊严的、有动机的相对自主的不断变化发展的个体来看待，树立全体发展的观念，使其和谐、全面、充分的发展。其次，应让孩子学会学习，即从知识的传授转到培养孩子的创新精神和实践动手能力。

（2）实施素质教育必须进行课程改革，课程作为教育理念和教学实践之间的桥梁，是理论→实践→理论的多次认识与深化。为此，我们将成立幼儿园课程改革领导小组，根据《纲要》精神，结合幼儿园实际，制定我园课程改革方案，在借鉴国内外各种课程理论的基础上，初步探索出具有我园特色的园本课程体系框架，同时加强对教师的指导培训，帮助教师解读新课程标准，了解课程改革的重难点与方向，切实有效的推进课程改革。

3、营造良好的教学环境，建立新型师生关系。

（1）我们倡导在日常活动中逐步形成“四要”、“四多四少”的环境氛围。“四要”即：师生关系要融洽，课堂气氛要活跃，教学目标要明确，教学方法要灵活。“四多四少”即：多启发、少灌输；多讨论、少讲授；多肯定、少否定；多表扬、少批评。

（2）倡导新型的师生关系，逐步改变以往严格、严肃、严谨有余，宽容、民主、幽默不足的现状，教师应学会全身心的投入活动，与孩子进行心底的、智慧的对话，使孩子在兴奋、投入、惊奇和愉悦中感受活动带来的喜悦，教师还应珍视孩子在园的每一天，保护好孩子的每一次惊奇，并能够在活动中关注孩子的关注，惊奇孩子的惊奇，感受孩子的感受。

4、扎实开展“十五”课题的研究，完成省级课题《城乡幼儿社会化水平发展之比较研究》的开题论证工作。在此基础上，切实开展幼儿社会性教育，充分挖掘幼儿园、家庭、社会三者的教育资源，使幼儿在广阔的空间中获得积极的发展。

5、在关注幼儿创新精神和实践动手能力培养的同时，我们还应注重对幼儿品德、行为、能力等多方面的培养。

6、通过常规教育、主题活动、游戏活动、家园教育等形式，对幼儿进行安全自护教育，增强幼儿的自我保护能力，减少事故隐患，防止意外事故的发生。

7、进一步推进家园共育，建立家园间经常性的双向沟通，改进家园共育的方式，引导家长走进课堂，走上讲台，教师应善于引导家长，同时还应学会主动地向家长学习，从而共同提高，密切合作，真正促进家园间的联系。

三、扎实效，提升队伍建设水平。

1、进一步加强师德教育，认真实施“师表工程”，大力弘扬“爱岗、敬业、奉献”的师德师风，真正做到严谨治学、廉洁从教、为人师表。

2、深入开展形式多样的业务学习活动，帮助教师养成读书的习惯，提高理论修养，获取多方信息，从而逐步更新教育观念，形成现代化的教育思想与理念。

3、逐步建立、完善鼓励每个教师积极参与的教研制度，通过教师之间的相互学习、合作、支持、沟通、共同探讨和研究，引导教师对自己的教育行为进行反思，促进其提高。

4、深入开展课堂教学达标活动，促使教师在优化课堂教学上下功夫，进一步提高教师业务能力，主动接受市教研室的抽查审核。

5、尝试实行园内首席教师制度，各学科分别评选出一名首席教师，在此基础上进行示范课、拜师结对、经验汇总研讨等活动，在相互作用中切实提高幼儿园整体师资水平。

四、抓发展，提升整体办园水平。

1、根据幼儿园实际，不断改善办园条件，在条件允许的情况下积极争取社会及政府支持。

2、进一步创设、优化幼儿园教育环境，精心设计活动区角，鼓励儿童真正参与环境创设，教师要切实做到：（1）引导儿童自选自制活动材料；（2）为不同年龄、不同水平的儿童提供参与的机会；（3）为儿童参与环境创设提供恰当的支持和必要的帮助。

3、进一步树立服务家长、服务社会的意识，在调查研究及条件允许的情况下，充分挖掘我园现有的教育资源，开展好承诺服务项目，切实解决部分家长的后顾之忧。

4、创设宽松、和谐、宽容、信任的人际关系，优化师幼关系，幼儿同伴关系，保教人员关系，教职工与领导的关系，教师与家长的关系等。

5、坚持执行科学合理的作息制度，帮助幼儿形成规生活常规，在保证设施、设备无隐患的情况下，对幼儿进行有目的、有计划的安全教育，尤其是要教育孩子放学后不要在大型玩具上玩耍。

杨耀美

温州市幼儿园保教工作规范 篇8

一、确保幼儿园课程开设的严肃性，切实加强幼儿园教材的选用和征订工作的管理。幼儿园必须选用浙江省教材审查委员会审定的教材。

二、严格按照《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《浙江省学前教育保教管理指南》开设课程，有条件的幼儿园可开设个性化园本课程，开设的园本课程须报县（市、区）教育局审核批准。园本课程的开设省一级不超过20%，省二级不超过10%，其他幼儿园不超过5%。各幼儿园不得随意增减课程，防止幼儿园课程小学化。未经县（市、区）级以上教育业务主管部门审核批准，不得开设英语、蒙氏等非幼儿园规定课程。

三、课程实施应以幼儿的全面发展为目标，课程内容的安排要注意领域的均衡，原则上每周开展语言、科学、数学、音乐、美术、体育、社会等集体教学活动1-2次。每周集体教学活动小班5-8次，中班8-10次，大班10-15次。加强对幼儿园各种特色（长）、兴趣小组等活动的管理，幼儿园不得以特色、兴趣小组活动等挤占或代替国家规定课程；在保教时间内进行的特色活动和兴趣小组不得另外收费。

四、教师要以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指导，以教材为基本依据，结合本班幼儿实际，适时制定班级计划、主题教学计划及周计划，各类计划内容具体、目标明确。

五、各班要根据实际制定科学合理的一日活动计划，并按要求严格执行。树立一日生活皆课程的理念，要综合利用一日生活的各个环节来实施教育，达成课程目标。

六、合理安排幼儿在园时间，严格执行作息制度，要尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，避免消极等待和时间的隐性浪费。在正常情况下，每天确保不少于2小时户外活动时间（其中1小时的户外体育锻炼时间）；1小时的自由活动时间；教师组织的游戏活动不少于2个；每周开展区域活动或创造性游戏不少于2次，每次1小时左右。

七、关注教学活动的组织形式，倡导以游戏为幼儿的基本活动，个别活动、小组活动、集体活动等形式有机结合，把游戏、探索、操作、实践等作为幼儿学习的主要方式。克服教育形式和内容上的“成人化”和“知识化”倾向，不准进行写字、拼音和珠心算教学，不留家庭作业。

八、建立各类保育工作制度（包括一日生活作息制度、幼儿健康检查制度、卫生消毒制度等）。各岗位人员明确相关职责和工作规范，教师要重视幼儿生活常规的建立，培养幼儿良好的生活卫生习惯和初步的生活自理能力。对日常保育工作要进行检查、记录与考核。

九、教师要建立专业成长档案。要结合幼儿园的发展规划和自身情况，认真制定长期、中期、短期的个人发展规划，通过实践与研修逐步实现自我成长。

十、幼儿园要建立备课制度，教师要养成良好的备课习惯，根据班级实际对教学参考资料进行适宜的处理。倡导主题备课与单一活动设计相结合；独立备课与集体备课相结合；职初教师的规范性备课与经验教师的个性化备课相结合。备课检查要重点关注：教师有否进行主题整体备课；教材的分析处理是否挖掘教材所特有的价值元素；活动目标是否体现该领域的特质；活动内容、活动方式的选择是否适合幼儿的兴趣需要；课后反思是否关注目标达成与幼儿的发展等。

十一、幼儿园至少隔周组织一次教研活动，教研活动由教学主管或教研组长具体策划并实施。教研内容和方式的选择要从教师实际需求出发，帮助教师解决工作中的实际问题。每次活动都应做到主题明确，方案具体，措施可行，并做到有记录。

十二、根据不同层次保教人员的发展需求，设计相应的研修活动。保证一定的培训经费，每位教师每年至少一次外出进行业务学习，每三年至少一次到异域先进地区进行业务培训。

十三、教师评价要以促进教师专业发展为目的。根据教师的能力水平、发展潜质，制定教师评价激励制度。强调教师在评价中的民主参与和自我反思；激励应以物质激励和成就激励等多种方式进行。

十四、幼儿发展性评价要以日常观察为主要方式，采用观察、谈话、作品分析、问卷调查、案例分析等多种方式进行。以量化评价和质性评价相结合的方式每学期对幼儿进行全面的发展评价。关注幼儿的真实差异，在真实的生活学习情境中进行动态的评价。要根据评价结果，调整教育目标，改进教育方法，促进幼儿真实发展。

十五、以幼儿为中心，统筹构建和使用园舍环境，根据时令、主题或特色等及时作出调整和更换。要重视幼儿专用活动室的建设，为幼儿多样化的学习活动提供切实的保障。教师要根据本班幼儿的年龄特点、活动需求和空间布局等特点创建互动性、开放性的个性化班级环境。

十六、充分利用本地区的地理风貌、物产特点、传统工艺、民俗习惯等社会资源，积极开展与之相适应的地方特色活动，学习并传承地方文化。积极争取家长和社区资源的支持，形成教育合力。积极创办家长学校，开展家长沙龙、亲子活动、网络论坛等多种形式的家园共育活动，宣传科学的教育思想和育儿理念。

十七、创建并不断完善幼儿园课程资源库，包括教学资料库、图书资料库、电子资料库、教学具管理室等；建立幼儿园课程资源管理制度，包括专人（或兼职）负责制度、教学具制度等，保障各项教学工作有序高效地开展。

第二章 幼儿园一日活动保教常规

一、入园

（一）幼儿

1．情绪愉快、会使用礼貌用语。2．正确洗手，配合保健医生做好晨检。3．不带存在安全隐患的物品来园。

（二）教师

1．衣着整洁、大方、得体，便于活动。2．愉快、热情地接待幼儿及家长。

3．观察幼儿情绪，及时了解健康状况，检查所带玩具和食品，并做好药品登记。4．对未到园或请假的幼儿作详细登记，对已入园有身体不适的幼儿也要详细登记。

（三）保育员

1．开窗通风，做好室内外清洁工作。2．准备好当日足量的安全饮用水。

3．和教师一起热情地接待幼儿，关注个别需要特殊照顾的幼儿。

（四）保健员

1．做好晨间工作，做到一看（咽喉、神色）、二摸（是否有发烧）、三问（饮食、大小便、睡眠情况）、四检查（身上是否携带不安全物品）。

2．发现传染病及时采取隔离措施，做好消毒、传报、登记工作并同家长取得联系。

二、晨间活动

（一）幼儿

1．做好锻炼前准备，能适时增减衣服。

2．主动参加体育活动，正确使用体育器械，大胆探索其玩法。3．注意活动安全，不做危险动作，发生意外情况能告知。4．协助整理体育器材，活动后及时洗手。

（二）教师

1．有计划、有目的摆放器具，有序地开展锻炼活动。2．保证锻炼器械数量充足，材料安全，操作性强。3．在锻炼活动中与幼儿积极互动，注意适时指导。

4．活动中及时提醒个别幼儿擦汗、喝水、入厕，做好安全防护。5．引导幼儿帮助整理收拾体育器材，活动后能及时洗手。

（三）保育员

1．协助教师准备体育器械，排除场地安全隐患。2．协助教师调整体弱儿活动量。3．关注幼儿擦汗、喝水与入厕。

4．活动中根据幼儿出汗情况适时增减衣物，活动后能督促幼儿及时洗手。5．协助教师整理收拾体育器材。

三、洗手

（一）幼儿

1．按正确的方法洗手，使用自己的毛巾将手擦干。2．能有序排队洗手，保持地面整洁。3．注意节约用水，不玩水。

4．知道饭前、便后、手脏时能及时洗手。

（二）教师

1．帮助或提醒幼儿卷袖口，指导幼儿用正确的方法洗手。2．督促幼儿有序排队，认真洗手。

3．和保育员分工合作（确保一人在教室，一人在卫生间）保证盥洗有序安全。

（三）保育员

1．准备洗手液，将擦手毛巾放在指定地方。2．协助老师指导幼儿用正确的方法洗手。3．及时拖干地板，保持地面的整洁。

四、入厕

（一）幼儿

1．排队等候轮流上厕所，不在厕所内逗留、哄闹。

2．中大班幼儿学会便后擦拭，小班幼儿会叫老师帮忙擦拭，并及时冲厕。3．养成每天大便的习惯，发现大便有异常能主动告诉老师。

（二）教师

1．教育幼儿懂得定时大便对健康的好处，发现大便有异常能主动告诉老师。2．饭前、外出、集体活动前及午睡前提醒幼儿有序入厕。

3．帮助和教会幼儿正确便后擦拭，教会幼儿自行穿、脱裤子并进行逐个检查。4．教育幼儿便后认真洗手，鼓励大班幼儿学会自行及时冲厕。5．和保育员分工合作，协商站位，保证活动有序安全。

（三）保育员

1．准备好卫生纸，观察幼儿入厕，如有大便异常情况及时向老师反馈。2．帮助和督促幼儿正确便后擦拭，督促幼儿自行穿、脱裤子并进行逐个检查。3．督促幼儿便后认真洗手，鼓励大班幼儿学会自行及时冲厕。4．及时冲洗厕所，保持厕所无异味，地面干净，做好防滑工作。

五、喝水

（一）幼儿

1．懂得喝水对健康的好处，养成随时喝水的习惯。2．会按需接水，懂得大活动量后应休息片刻再喝水。

3．会排队接水，安静坐在座位上喝水，喝完后将茶杯放在指定的地方。

（二）教师

1．告诉幼儿喝水有益于健康及正确的方法。2．定时提醒幼儿喝水，保证幼儿每日喝水量。3．教育幼儿接水时学会轮流、谦让，不喝生水，防热水烫伤，并注意安全。4．教育幼儿安静坐在座位上喝，喝完后将茶杯放在指定的地方。

（三）保育员

1．提前准备好温度适宜的水，随时满足幼儿喝水量。2．提醒幼儿多喝水，根据幼儿个体需要把握喝水量。3．督促幼儿将自己的茶杯放到固定的位置。4．及时做好茶杯和饮水器的消毒工作。

六、早操

（一）幼儿

1．进退场动作迅速，上下楼梯一个跟着一个走，不推不挤，注意安全。2．认真、有精神地做操。3．会听信号、口令和使用器械。4．学会各类操节，动作自然正确。

（二）教师

1．指导幼儿有序地进退场、上下楼梯，注意安全。2．精神饱满、动作规范。

3．注意全面照顾、鼓励幼儿认真做操，纠正不正确姿势。

（三）保育员

1．协助教师指导幼儿有序地进退场、上下楼梯，注意安全。2．配合教师指导个别幼儿认真做操。3．注意对体弱幼儿的个别照顾。

七、集体教学

（一）幼儿

1．有参与活动的兴趣，会用多种感官参与活动。2．注意力集中，积极动脑，主动操作。

3．有良好的倾听习惯、发言习惯，乐于交流与分享自己的经验和想法。4．能正确地使用和整理活动材料或用具。

（二）教师

1．根据本班幼儿实际需要和已有经验，结合本园实施课程的要求，制定切实可行的活动计划。

2．准备必需的教具，提供满足每位幼儿活动需要的操作材料，并能熟练掌握和使用。3．教育过程中，有机联系各方面教育内容，重难点突出。

4．教学环节清楚，教学方法灵活生动，启发性强，师生积极交流。5．教态亲切，语言规范，知识正确。

6．面向全体，注重差异，促进每个幼儿在原有水平上发展。

（三）保育员

1．协助教师做好活动前的准备工作。2．配合教师开展教学活动，做好个别指导。

3．协助教师展示幼儿作品，指导幼儿收拾整理学习用品。

八、游戏活动

（一）幼儿

1．遵守游戏规则，与同伴合作，主动交往，爱护玩具。2．能自主选择游戏内容、材料、角色、场地等进行游戏。3．学习解决游戏中的问题，能克服困难，坚持游戏。4．爱护和正确使用游戏材料，会轻拿轻放，物归原处。

（二）教师

1．制定目标明确的游戏活动计划。

2．提供场地及量多类足的材料，保证游戏时间并有序开展。

3．尊重幼儿意愿，鼓励想象，引导交往，适时参与、指导、启发、评价游戏。4．教育提醒幼儿遵守规则，友好玩耍，爱护、整理玩具和用具。

（三）保育员

1．协助教师准备、收拾游戏的玩具、材料、场地，保证材料的安全卫生。2．协助教师处理游戏中出现的问题，观察幼儿情绪，注意安全。3．定期清洗、消毒玩具、材料。

九、户外体育活动

（一）幼儿

1．喜欢参加各项体育活动，遵守规则，做到勇敢、不怕困难。2．各种基本动作自然协调，姿势正确。

3．使用和收放活动器械，有自我保护意识，懂得简单的自我保护方法。

（二）教师

1．开展各种体育活动，保证每天体育活动及户外活动的时间，提供安全的场地及器材，充分利用自然条件（水、空气、阳光）开展锻炼，掌握活动的密度和运动量。2．对幼儿进行安全教育，避免运动伤害。

3．根据气温、活动量及幼儿体质，提醒幼儿增减衣服，注意幼儿在活动中的身体反应。4．确保活动时间，幼儿要在教师的视线范围内。

（三）保育员

1．协助教师做好场地、器械的准备及整理工作，检查幼儿的衣着，鞋带等是否适宜活动。2．随时观察幼儿身体、情绪的变化，能根据幼儿的运动量进行衣服的增减，并检查鞋带是否脱落。

3．照顾体弱的幼儿。

十、进餐

（一）幼儿

1．餐点前自觉洗手。

2．愉快、安静进餐，正确使用、收拾餐具。3．不偏食，细嚼慢咽，爱惜食物。

4．用餐后做到“三净”（饭碗、桌面、地面），饭后能自行擦嘴、漱口。

（二）教师

1．创设安静、愉快的进餐环境，按时组织好进餐，不在进餐时训斥幼儿。2．指导正确使用餐具，观察进食量。

3．培养不挑食、不撒饭菜、安静独立进餐等习惯，保证每个幼儿吃饱、吃好。

（三）保育员

1．做好餐具、餐巾、漱口水等准备，餐前用消毒水擦桌。2．指导值日生工作。

3．根据幼儿进食量添加饭菜，不催促。4．照顾个别幼儿，提醒幼儿饭后擦嘴、漱口。5．进餐结束后再打扫桌面、地面。

（四）保健员

1．协同伙委会制订安全、科学、营养搭配合理的带量膳食食谱。2．指导厨房人员搞好饮食卫生和检查饮食用具消毒工作。

3．了解幼儿的进餐情况，对患病儿、体弱儿、肥胖儿的饮食做相应的特殊安排。

十一、午睡与起床

（一）幼儿

1．学习迅速有序地穿脱衣裤、鞋袜和整理床铺的方法。

2．安静地进入寝室，不将异物带入寝室，鞋放在固定位置，睡姿正确。3．午睡期间如有身体不适，能及时主动告诉老师。

（二）教师

1．指导幼儿正确有序地穿脱衣服、鞋袜和整理床铺。巡回观察，发现异常，及时处理并做好记录。

2．带班时做到精神集中，不离岗，不打瞌睡，不干私活。3．了解幼儿体质情况，按需要做好解小便工作。

4．对睡眠时的特殊和服药情况等做好记录，及时与家长沟通。5．带幼儿做起床操，帮助幼儿愉快苏醒。

（三）保育员

1．保持室内整洁，空气流通，根据季节变化调整寝具。2．检查幼儿仪表，帮助个别幼儿整理衣物。3．协助教师做好午睡管理，起床后整理寝室。

（四）保健员

1．指导各班做好午睡室的防暑降温和防寒保暖工作。

2．午睡期间进行巡视检查，了解幼儿的睡眠情况，发现问题及时提出改进意见和建议。

十二、离园

（一）幼儿

1．在教师的帮助和提醒下整理仪表。2．能主动和老师、小朋友说再见。3．不跟陌生人走，按时离园。

4．将小椅子、玩具等物品放在指定的地方，并拿好自己的用品。

（二）教师

1．检查幼儿仪表，提醒幼儿带好自己的物品。

2．及时清理当日的物品并做好第二天各项活动的准备。

3．离园要与家长当面做好交接工作，遇未成年人或不熟悉的成年人来接幼儿必须要具体联系证实情况。

4．与家长简单交流，及时告知幼儿当日的有关情况，做好家长工作。

（三）保育员

1．关好门窗、水电，清理用具、玩具。

2．整理教室物品，协助教师做好第二天各种活动的准备。

3．在确保室内无幼儿的情况下，用紫外线对活动室、午睡室进行消毒，并做好记录。