我的童年语录作文

我的童年语录作文（精选13篇）

我的童年语录作文 篇1

我常常想，童年像什么?它像五颜六色的气球;像天上自由自在的白云;像追逐嬉戏的燕雀不，它更像一个个光怪陆离的梦。不信，你看看我的童年。

还记得五岁时的那个夜晚。我和哥哥一起约上小村子里的四五个玩伴，一起去田野旁边的小森林里捉知了。

到了小树林里，我们打开手电筒，找到一块空地，留下三个玩伴打扫空地，准备一会儿烧知了用。其余的玩伴便拿着玻璃瓶进入小树林里抓知了。夜晚的知了像傻了一样，一动也不动。抓知了时不能慢慢吞吞，要又准又快，否则知了便会趁你注意，就飞走了。不用多久，我们便抓着了着三四瓶知了，满载而归。

回到了空地，便从四周捡来枯树枝，枯树叶，堆在空旷的地方生火。这样可以避免引发火灾。此时，哥哥拿出火柴，点燃木柴。等火烧得差不多的时候，便将知了倒到火堆里。等火熄灭了，便从木炭中找出被烧焦的知了。这便是童年时代的美味佳着，也是那时唯一的零食了。

还有更有趣的事，那就是去田间捉田鼠。田鼠的家一般有两个洞口，一个是前门，一个是后门。在抓田鼠时我们都用已经点燃的野草堵住后门。不过一会儿，田鼠就被那浓烟熏得不得不从前门逃出去，而此时的我们已在前门虎视眈眈地等了，好一会儿。它见到我们时便慌不则路，马上开启了它的逃跑之旅。田鼠跑，我们也在后面跟着跑，跑啊跑，它跑累了，便躺在地上装死。我们便把它拿起，在它身上绑上点燃的炮竹，便放走了它。至于最后它的死活，问谁都不清楚。

光阴似箭，那天真浪漫的童年时光一去不复返。这些美丽的往事，都使我无法忘记，那童话般的故事成了永恒的梦境。

我的童年语录作文 篇2

让我们来看看《姥姥语录》当中姥姥平实的话语吧。

爱越分越多,爱是个银行,不怕花钱,就怕不存钱。

别舍不得夸孩子,芝麻夸着夸着就成西瓜了。

靠山山倒,靠人人老。靠来靠去你就发现了,最后你靠的是你自己。

人啊,啥事都得经历,错儿也得犯才是个真人,没有错儿那是画上的人。

.......

看到这样的文字,你难道不认为这是生活中最朴实、最智慧的话语吗?姥姥一辈子没上过学,更没有学过怎样写作文,但不妨碍她说出这样的真知灼见来。《姥姥语录》传递给我们作文的真谛——生活的积累是作文的基础。作文就是把自己对生活的积淀和感悟用自己的语言表达出来。有了对生活的丰富积累,才会有作文的源头活水。姥姥的话语没有华丽的词藻,没有丝毫的矫情,却句句向我们传递了几千年中国传统文化中的精华以及人间的真情与至爱。这些语言是如此的温润而延绵,慈善而熨帖,悲悯而眷顾。这些大白话、大实话是姥姥99年的平凡日子里积淀而成的人生智慧呀!姥姥在用她的一生抒写着“人生”这篇作文。

前些年,7岁男孩郦思哲以《妈妈回来了》一文荣获冰心作文奖的一等奖,文章很简短:

“前段时间,妈妈去杭州学习,去了好长时间,可能有一个月吧。今天,妈妈终于从杭州回来了,我非常高兴!因为妈妈的怀抱很暖和,因为妈妈回来了,爸爸的生日就能过得更好,因为妈妈在家里会给我读书……

“妈妈不在家的时候,我很想她,想妈妈的感觉,是一种想哭的感觉。”

这篇仅有107个字的短文也正是7岁孩子对生活的真实积累。因为经历了和妈妈分离的痛苦,所以就想妈妈。“想妈妈的感觉,是一种想哭的感觉”,孩子就这样本色天真地表达出来了。原来,作文的美丽首先来自于对生活的积累和感悟。作为一名小学语文教师,引导孩子用心观察生活、体验生活、认识生活,用真心真情去反映真实的生活,这应该是作文教学的第一要义。

再来看看作者倪萍的语言吧!

“那时候连点油灯的钱都没有,太阳一落山姥姥就点起了月亮。没有月亮的夜晚,姥姥心里那盏灯就亮了,她会讲起许多神话故事,讲来讲去都是那些善良的人最后得了个金元宝,凶狠的人最终穷困潦倒。我也常问,姥姥不也善良吗,怎么没有金元宝?姥姥说,有啊,金元宝就是你呀。”

倪萍不是作家,但文中的语言却清澈质朴、真挚感人。靠的是什么?她是在用心灵写作,文字里透出的是发自于肺腑的真情实感。没有多余的修饰,没有过多的润色,真实的文字是如此打动人心。看来,真情是作文的灵魂。作文其实是一种感情的传递,所有的文章都是以情感人的。作文的最高境界是真情流露。难怪有一位著名作家这样说:“真情,是我在创作中的追求,而作家的唯一本领,也就是以情动人。”因而,作为语文教师,还要指导孩子善于说出自己内心的真实想法,怀着真诚的情感投入到写作中去,这是作文教学的第二要义。

对小学生而言,写作文除了要有生活的积累和体验、要用真情来抒写之外,学习一定的表达技巧也是必要的。看看姥姥的语言:“爱越分越多,爱是个银行,不怕花钱,就怕不存钱。”多么贴切的比喻!”别舍不得夸孩子,芝麻夸着夸着就成西瓜了。”多么形象的夸张!“幸福很小,别嫌弃,一个一个加起来就成了大幸福。”多么生动的说理!姥姥就像一个高明的厨师,她知道要烧出美味佳肴,很重要的诀窍就是懂得“调味”。这些生活的道理经过姥姥的巧妙“调味”,既浅显易懂又受用养人。倪萍的表达又何尝不是这样:“太阳一落山姥姥就点起了月亮。”“没有月亮的夜晚,姥姥心里那盏灯就亮了……”多么简洁有味的语言,却形象地表达了当时条件的艰苦以及姥姥对自己的无限慈爱。

那如何让学生来学习表达呢?俗话说“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,也就是说,多读他人文章以学习表达方法,这句话经过实践证明是很有道理的。小学生的作文从模仿起步,如果教师能引导孩子多读书,读熟了,笔未着纸,可用的多种表达方式就能蜂拥而至、信手拈来,不费思索就能顺理成章。所以,用简洁有味的语言恰到好处地表达出真情,这应该是作文教学的第三要义。语文教师应该清醒地认识到:简洁有味的语言是需要长期积累的,恰到好处的表达非一日之功,关键还是那句话,引导孩子多读书。

我的童年语录 篇3

语录一：挖引力

我很喜欢看课外书，偶然我从书中知道了，我站在地球上掉不下去，是地球的引力吸引了我。我天真的想：引力是什么样的呢？跟磁铁一样吗？这回，我可要大显身手，把引力挖来看看。这样我不是比牛顿还厉害了。我心里暗暗得意！我拿来小铁铲来到楼下花园里，开始挖引力，我挖呀挖呀，好长时间也没见到引力，我心里非常着急，我又使劲的挖起来。汗水不断地流下来，流到了嘴边，我就用那双脏手擦一下，心里念叨着：“加油，我一定要为找到引力而奋斗，而努力！”

这时妈妈下楼看见我正在挖坑，就问我为什么挖坑，我说：“我在挖引力。”妈妈笑着说：“傻孩子，地球的引力是看不见模不着的。”这次虽然失败了，可我不灰心，因为我坚信只有想不到的，没有做不到的。

语录二：我给爸爸剪眉毛

那时我还小，才四岁，那天中午我爸爸正在睡觉，我仔细地瞧着爸爸，忽然发现爸爸的眉毛很长，有凡根特别长。于是我心里冒出了一个鬼主意：给爸爸剪眉毛。于是我找到了剪刀，拿起来正要剪，却犹豫了：眉毛剪掉了还能长出来么？又一想，头发长了要去剪，眉毛和头发不是差不多么？于是，我轻轻地把剪刀靠近爸爸的眉毛，小心翼翼的对准眉毛，只听“咔嚓”一声眉毛剪下来了，熟睡的爸爸似有察觉，翻了个身，接着又睡着了，我看了一眼爸爸的眉毛，糟了，剪得太短，难看极了。

这时爸爸醒了，我装做若无其事的样子，还蒙在鼓里的爸爸走到卫生间洗漱，接着，就是爸爸的一声大叫，“哎呀我的眉毛！”我连忙跑过去，原来，爸爸在镜子前发现了他的眉毛短了而且很明显，很难看。

我看着爸爸莫名其妙的脸部表情，心里害怕极了。“这是怎么一回事？”爸爸板起脸问我。“我……想给你剪掉长得很长的眉毛，不小心一下剪得太过分了……可是爸爸你的眉毛还会长长的呀。”听了我的话爸爸哭笑不得的脸终于舒展开了。

我爱我的童年，每当想起自己所做的蠢事，就会忍俊不禁。我爱我的长辈们，因为是他们给了我美好的童年生活！童年是我最快乐的时光，它将永远保存在我记忆的匣子里。

我的童年-童年的作文500字 篇4

记得五岁的一天，我在奶奶家悠闲地听着收音机播出的音乐，当听到我熟悉的乐曲时，我兴奋不已，就在客厅里手舞足蹈。奶奶坐在椅子上，也随着节奏拍起手来。我正跳得起劲。音乐却停了，随后又唱起了歌。奶奶最喜欢听歌了，有时也教我哼几句，她不一会就陶醉在歌声中，睡着了，我走近收音机，仔细打量这个黑盒子，心想，咦?怎么这个盒子里有人的声音啊?哦，一定是大魔鬼像魔术师一样把人们变小，我多想看一看盒子中会唱歌跳舞的小人呀?于是，我趁奶奶睡着了，就把收音机拿进房间里，并从抽屉拿出一把螺丝刀。我多做个“女英雄”把被困在盒子里的人们救出来。“好，就这么办!”我把收音机斜放在地上，把所有的螺丝拧下来，只见里面是一些电线和一块大铁板。翻来履去也没找到一个“人影”，我灰心极了。我走出房间跑到奶奶身边，推着奶奶说：“奶奶大魔鬼把人们捉进黒盒子里了，他们再也不能出来了!”我哽咽着，奶奶疑惑不解问道：“哪个黑盒子呀?就是会说话的那个黑盒子呀!”奶奶见客厅的收音机没有了，急忙跑到房间里，只见满地都是螺丝。看到这种情景，连忙说：“傻孩子，你是电视看得太多了吧，世界上根本就没有什么魔鬼啊……”

经过奶奶的一番解释我才恍然大悟，终于明白了收音机播音的原理，又觉得难为情，便一头扎进奶奶的怀抱中。

我的童年语录作文 篇5

喜欢我的童年“磊磊，磊磊，快点，出来吃饭了。奶奶心急如焚地说。”可是今天的饭菜那么不好吃，没有胃口，不吃了。你们这些小孩真是不听话。哪象我们小时候吃东西也添不饱肚子。那好吧，我吃就是了吗?吃到一半的时候，我把饭给吐出来了，被奶奶发现了，就说：“磊磊，你怎么那么不听话，浪费我们辛辛苦苦种出来的米饭。”奶奶装着很有学识的样子说：“难道你没有听过这么一首诗吗?叫做锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，立立皆辛苦。”奶奶我觉得你们以前的童年和我们相比，还是我们这个童年好，知道为什么吗?因为我们都不用给别人干活，也不用种稻谷，而你们小时候的童年却是那么冷漠无情，一回到就开始割稻草。还不能读书，你们也太悲惨了点。奶奶你的童年和我的童年相比较，我还是喜欢我现在的童年。“

在我三四岁的时候，是一个夏天。我连同一群好伙伴去玩耍，到了夜晚夜幕降临时，我才想起了回家。刚到家门口，只见，爸爸手拿小树条，正等着我。“惨了，怎么撞到老虎口了。”我一边想，一边迈进了家门，爸爸见我来了，拿起小树条，就追着我打，打完之后。还让我面壁思过，我不服气的站了过去。我边便面壁思过还一边想办法，来整整爸爸。这是，我歪脑筋一转，发现了妈妈买来的夹心饼干，我有翻箱倒柜的找到了牙膏，我把夹心饼干切成两半，把一半饼干拿起，挤了一些牙膏。又把一半饼干压了上去，大功告成。我一边想还一边坏坏的笑了一声，这时，爸爸走了进来，我连忙用笑脸迎上，还拿着我准备的“礼物”。做到爸爸旁边说:“爸，我错了，为了表示我的歉意。请吃一块夹心饼干吧!”爸爸听了，点点头，接过了我的“礼物”咬了一口，又嚼了嚼，边嚼还边说：“你妈买的饼干，味道真独特。还有一股说不出来的味。”我听了，又递给爸爸一杯水说：“爸，饼干太干了，来喝点水吧!'爸爸接过水，喝了一口，才知道是“牙膏牌夹心饼干”，连忙吐了出来，边吐还边说：“别跑，你给我站住。”把我逗得捧腹大笑。

我的报刊，我的童年作文 篇6

从还不识字不会说话时就看的婴儿画报，到两三岁时看的连载的低幼读物，从小学时代到儿童文学再到南湖晚报……这些都是我成长过程中的重要角色。

婴儿画报、低幼读物的内容我现在已经模模糊糊了，偶尔翻出一两本，看到自己小时候的涂涂画画，也忍俊不禁呢!现在正读的小学生时代、儿童文学以及南湖晚报的内容都是我所喜爱的：小学生时代里有同龄人写的文章以及各种作品、百科知识及让人放松的幽默笑话。内容非常综合，是一本我非常喜欢的期刊。而儿童文学是妈妈说她小时候就非常喜欢读的书，推荐给我的，她是每月上是下旬各出一本，每月三本，里面大都是文学作品，里面的每一个作品都写的栩栩如生，生动具体，读起来令人沉醉其中受益匪浅。这也是她为什么历久弥新的原因吧!南湖晚报上则是各种各样的新闻，从嘉善嘉兴到浙江到全国以至全世界的新闻，样样俱全，一张报纸让我知道天下事身边事，让我成为一个与时俱进的小学生!这些报刊杂志让我从不同角度对这个世界进行认知。都是我的良师益友。

我的童年语录作文 篇7

一、童年生活的特征是怎样的

童年生活的最大特征是“游戏”, 散发着“游戏精神”。

在现实中, 只要稍作留意, 就不难发现儿童在生活的大部分时间里是处于游戏的活动情景之中的, 或者说儿童大部分活动是以游戏的形式进行的。无论儿童身处何时何地, 游戏总是如影相随。可以说, 儿童是游戏着的儿童, 游戏也就是儿童的游戏。

游戏为什么会成为儿童的一种基本生活方式?因为游戏体现着游戏的精神, 最契合儿童的天性。皮亚杰曾说:“任何形式的心理活动最初总是在游戏中进行的。”儿童自我中心化的本能、冲动、需要、欲望、意识、灵感以及好奇、好动、好幻想、情绪多变的精神因素及特点也都在直观可见的游戏活动中显现无余。这样, 游戏就必然地成为映照儿童精神的一面“镜子”, 成为儿童标识自我的一种“语言”, 成为人们了解儿童心灵世界的一洞“门窗”。透过这面“镜子”和“门窗”, 我们就可以看到儿童生活“游戏精神”的特质:“游戏精神”是一种自由自主、自愿自觉的精神, 是一种超越功利、愉悦快乐的精神, 是一种感受体验、想象创造的精神, 是一种平等参与、合作互动的精神。这种精神具有以下特征: (1) 自主自愿, 自由自在; (2) 超越功利, 率性而为; (3) 专注愉悦, 幸福快乐; (4) 驰骋想象, 挑战创造; (5) 平等参与, 合作互动。其最终指向是过上既有意思又有意义的幸福的当下生活, 换句话说就是“童年的价值就在于幸福”。

二、童年生活对语文教学的启示

童年的这种精神和指向正是语文教学所必需的, 给语文教学的启示是:

(1) 语文教学应是愉悦的:幸福的要义就是精神的愉悦。愉悦感首先来源于精神的自由。这告诉我们语文教学也应该是精神自由的:没有人拥有绝对的真理, 但每个人都有权要求被理解;没有统一的答案, 但能达成临时性的共识;没有谁必须服从谁, 但能自愿地分享收获。

(2) 语文教学应是活力的:学生喜欢的生活是富有挑战的, 需要智慧参与的, 这样的生活是富有生命活力的。我们的语文教学也应是充满生命活力的:学生的自我意识被唤醒, 思维被激活, 个性被张扬, 智慧的火花不断生成;教师的生命激情也被点燃, 与学生展开平等的对话、合作, 一起完成着精神成长。

(3) 语文教学应是情感的:真情的投入是幸福的源泉。学生的生活是最纯真的, 喜怒哀乐写在脸上, 敢爱、敢恨, 天真淳朴。语文教学中也应充满着浓浓的情意, 充满着以情激情、以情唤情, 体验着关爱与被爱, 始终被暖暖的情所包围。

(4) 语文教学应是充实的:幸福感是建立在殷实的精神或物质的收获基础上的。虽然童年的生活不是为了收获, 是一种自在目的性的生活。但童年的生活一定是有收获的, 不过这是一种隐性的、自然而然的收获。因此, 我们的语文教学一定是有实实在在收获的。当然, 这种收获不是物质的, 收获着的是知识、能力、方法、习惯, 提升着的是情感、态度、价值观。

三、语文教学寻回生活意义的可能性

我们的语文教学必须找寻回失落的童年生活意义。那么我们还必须追问, 有这个可能吗?回答是肯定的, 因为:

(1) 语文本身就是一种特殊的生活。课本即生活的记录, 教学即生活的阐释, 阅读即生活的体验, 作文即生活的再现。所以, 语文与生活有着天然的不可分割的联系, 语文生活化教学有着得天独厚的优势。

(2) 学生丰富的生活为语文教学提供了丰厚的课程资源。学生的生活是丰富多彩的:校内生活中同学与同学交往中的喜怒哀乐、嬉戏玩耍、活动比赛, 校外生活中与父母姐妹的情感交流、兴趣爱好、游山玩水等。这些经历和体验无不可以作为语文学习的有力支撑, 为语文的学习提供着活水的源头。

张光鉴教授的“相似论”原理告诉我们:人们大脑的思维依赖于其在学习与实践活动中积累起来而贮存在大脑中的知识单元———相似块, 人们的学习其实就是学习内容与贮存在大脑中的相似块的相似匹配、相似运动。如此看来, 语文的学习内容与学生的生活应该是最具有相似性的, 最能快速地进行相似匹配。

这就为生活化教学提供了可能性。因此, 杨再隋教授在解读《语文课程标准》时, 这样写道:“要建构一种新型的教学生活, 把教学过程还原为生活过程, 把教学情景还原为生活情景, 把教学活动还原为儿童的生命活动。”

四、契合儿童生活的语文教学追求

基于对儿童生活的观照及其对语文教学的启示, 基于语文教学回归童年可能性的分析, 我认为我们必须用童年生活的精神烛照语文教学, 让语文教学融为生活的一部分。因此, 我在语文教学中不断探索, 追寻“悦、活、情、实”的教学风格。

(1) “悦”:让课堂成为精神愉悦的家园。从教师教的角度讲, 就是教学活动充满吸引力, 教学语言充满磁力, 教学评价充满鼓动性, 吸引学生主动地参与到课堂对话中来, 满怀信心地与文本、与作者、与老师、与同学对话, 获得阅读的意义, 获得语文素养的提升, 获得润泽丰盈的心灵。从学生学的角度讲, 就是学生精神自由, 没有霸权, 没有压抑:当悦纳自己时感到一份满意, 当悦纳他人时感到一份快意;当灵感乍现一吐为快时, 心底深处泛出一种惬意;当获得成功时, 油然而生一种得意。

(2) “活”:让课堂爆发智慧的活力。从教师教的角度讲, 一方面是教学设计活, 在深入解读文本后充分预设, 但又有开放性, 变“单线结构”为“框架结构”, 为教学实践中的生成留下足够的空间;另一方面是教学过程活, 教师用自己的智慧火种点燃学生智慧的火花, 以智启智, 以思启思, 善于把握学生智慧的火花, 灵动地生成。从学生学的角度讲, 是学生的思维被激活, 愤悱状态不断出现, 生命能量不断爆发。

(3) “情”:让课堂洋溢着浓浓的情意。教师和学生一起真情投入课堂, 教师以情激情, 学生披文入情, 与作者同喜同忧, 共同演奏出一首感情的奏鸣曲:庄严处, 肃然起敬;豪壮处, 热血沸腾;义愤处, 横眉立目;欢快处, 笑意盈盈;激动处, 一吐为快。教师用欣赏的目光关爱学生, 学生用敬佩的眼神滋润教师, 构建成和谐情浓的课堂。

(4) “实”:让学生有实实在在的发展。具体而言, 就是:目标实在, 指向语文素养的形成和情感态度价值观的提升;过程扎实, 要有扎实的训练、扎实的体验、扎实的感悟;方法实用, 优化组合, 取长补短;活动实效, 紧盯目标, 扎根文本, 有灵性;结果实惠, 学生得到实实在在的收获, 收获着知识、能力、方法、习惯, 提升着情感、态度、价值观。

我的童年语录作文 篇8

我想，在不同人的眼里，它又有着不同的含义。在运动员眼里，它是众人争夺的焦点；在锻炼身体的人眼里，它能使他们变得更加强壮；在同学眼里，它可以让我们变得齐心协力；而在我的眼里，它是我最亲密的伙伴。

它像调味品，带给我酸甜苦辣，各种滋味，一应俱全。

酸

小红帽篮球节，班级要组织一支篮球队。当我被选进班级篮球队时，我很自豪。我们每天坚持在篮球场上训练，每天在烈日炎炎下挥汗如雨。可正式比赛时，我们虽然拼尽了全力，还是一球没进。我的心里很不是滋味，酸溜溜的，仿佛被柠檬的味道淹没了。

甜

回忆起在实小的许多点点滴滴，当我第一次会旋篮球时，当我打篮球赢得比赛时，当我在全县表演千人花式篮球时，掌声响起时，我心里甜滋滋的，有说不出的高兴，仿佛喝了蜂蜜一样甜。

苦

去年，当我参加千人花式篮球训练时，每天的大部分时间都在操场训练，九月，炎热的天气还在继续，阳光肆虐。训练完回到教室时，大汗淋漓，头发像刚洗完，没过几天，简直变成了非洲人。哎！训练的过程真是辛苦啊，犹如那一杯苦丁茶……

辣

前一阵子，小红帽篮球节开幕式，我们负责开幕演出。要接受许多领导的检阅，时间紧张，我们丝毫不敢怠慢。我们在外面训练，太阳毒辣辣地照在身上，同学们个个汗流浃背精疲力竭。

我的童年作文 篇9

当我还是个孩子的时候，我住在乡下我祖母的房子里。那时，我是一个“野孩子”。

每天吃饭要玩耍，玩耍要吃饭，快乐要快乐。每天下午，村里的孩子们都不会错过活动的最佳时间。三个小组和五个小组一起出去玩。

春天，女孩子们会采摘野花，编织花环和手镯，制作天然芳香的“首饰”;男孩将编辑皇冠和帽子，并玩“国王”游戏。当什么也没有发生的时候，他就会到湖边去漂流，谁离他更远，溅起层层涟漪。清明前后，竹笋相继出现。我们会带着锄头去竹林刮笋。每一次，它都会是一个大丰收。晚上，奶奶会做一个“竹节竹节宴”。

在夏天，我们穿上泳衣，在池塘里游泳来消暑，或者拿一个竹篮，在池塘里钓鱼，或者触摸石头缝里的蜗牛。蜗牛又肥又漂亮。味道可以很好吃，难怪有人说“罗思杜，强盗来了又不肯走”!

秋天，是收获的季节，是欢乐的季节，庄稼都成熟了。在我祖母的房子前面有一棵大枣树。这时，大家都爬上了枣树摘果子。我喜欢吃枣树。我哥哥爬上枣树后，他敲打着树枝。枣树像“水果雨”一样倒了下来。下雨的时候就像天上的雨。这些枣又大又甜。我在下面用了一个袋子，然后我拿了一个大袋子。

冬天，当雪来的时候，整个山村都被雪覆盖，屋顶和树枝都被雪覆盖。在这个时候，我们可以快乐。雪人，雪球，雪球……虽然寒冷使我们的脸和小手冻僵了。红色，但我们仍然有乐趣!

我的童年作文 篇10

妈妈说我小时侯非常淘气，还不到八个月大的时候在奶奶家玩，炉子上有一壶开水，我很好奇，伸手就把壶扒洒了，热水洒在了我的脸上，我捂着脸嚎啕大哭，妈妈吓坏了，抱着我就往医院跑。经过医生及时救治，我的脸算保住了，二十多天后，虽然我没有毁容，但也掉了一层皮才回家。说道这，妈妈哭了，看着妈妈心疼我的样子，我也哭了。

妈妈还说，我五岁的时候，爷爷拉着我，赶着毛驴车上山，爷爷回过头去抽烟，让我拿着鞭子，我一下子把毛驴车赶走了，差一点就把车赶翻了，现在想起来真有点后怕

我的童年作文 篇11

记得在6岁时的一天清晨，“叮铃铃”，我从梦里醒来。睁眼一看，才6点，这时爸爸妈妈还在熟睡。呵!机会到了。我立刻起床，蹑手蹑脚地朝卫生间走去，生怕吵醒爸爸妈妈。

我走进卫生间，看到架上放着一个长筒形的东西。平时教师妈妈给我挤牙膏的，没见过牙膏长啥样，所以心想：这肯定是新买的牙膏吧!其实那是洗面奶，可我呀!当时还不知道哩，就稀里糊涂的用洗面奶刷起了牙。啊，那股怪味好恶心，我想：“这可能是一种最新产品吧。”

我便给爸爸、妈妈的牙刷上也挤上了“洗面奶”。便跑回屋睡去了。

过了一会儿，妈妈用手拍了我一下，哭笑不得的对我说：“你在牙膏上挤了洗面奶?!”“啊?那是洗面奶!”我纳闷的惊叫起来。

“哇哇哇哇”，我哭了起来，“牙变软了，我吃不成水晶果冻、浪味仙、虾条、冰棍了!”我说到：“洗面奶有水嫩的作用，我的牙一变软，咋吃东西呀!?哇哇哇!”

妈妈笑着对我说：“你呀你!好笨!”

我的报刊我的童年作文 篇12

故事的内容是一个日本浪人向一个著名的茶师比剑，茶师很害怕，急忙去向大武师请教一种体面的死法。大武师让茶师给他泡一遍茶，茶师认为这是他最后一遍泡茶了，于是认认真真地泡了一遍茶，大师傅看了他泡茶的全过程，对他说：“你只要用泡茶的心面对那个浪人就行了，”茶师听完就去赴约了。见到浪人，那个茶师微笑着，非常从容，他端端正正的叠好衣服，浪人越看越紧张，“噗通”就给茶师跪下了：“求您饶命，您是我这辈子见过的最有武功的人。”这样茶师才逃过一劫。是什么让茶师取胜的呢?对，那就是勇敢。在《论语》里，孔子对勇敢也有一种诠释。孔子说：“君子义以为上。君子有勇而无义为乱，小人有勇而无义为盗。”这句话的意思是：君子崇尚义字当先的勇敢，这才是真正的勇敢。否则，一个君子会以勇犯乱，一个小人会因为勇敢沦为盗贼。

报刊中的内容是丰富多彩的，多读一些好词佳句，俗话说得好：不动笔墨不看书，读书过程中，让你欣赏到了许多优美的词句，在写作时，就可以学习和借鉴，取长补短，长此以往，便会积累丰富的知识。多读报刊才能达到“读书破万卷，下笔如有神。”的境界。

我的童年语录作文 篇13

童年，是一条小溪，滋润着我们的心房;在这条小溪中，饱含着我们的欢乐与泪水。但有一件童年趣事，却在我的脑海中留下了深刻的印象。

记得我小时候，妈妈正在做饭，刚拿起盐袋，就膛目结舌：没盐了!那时我还小，妈妈犹豫了。家中只有我和妈妈，如果妈妈出去买盐，不知我独自在家又会闹出什么事来。这时，我自告奋勇的说：妈妈，我去买盐，把钱给我吧!妈妈正好也想锻炼一下我，就把钱给了我。记住，买一袋盐。我记住了，妈妈。再见!我兴奋地跑了出去。顺利地买到了盐，我开心不已，心想：妈妈一定会表扬我的。不料哪个讨厌鬼扔的香蕉皮被我踩到了，唰的一下我跌倒了，摔个四脚朝天。盐袋也被甩飞了，盐都洒了出来，我吓坏了，连忙爬起来去捡盐袋，又把洒出来的盐装回了袋子里，我想，这下好了，盐都回盐袋里了，妈妈看不出来的，所以兴奋的瞄了一眼袋子里的盐，呀，盐脏了，怎么办?我一扭头，看见一位老奶奶正在洗衣服，我灵机一动，忙拿起盐袋跑向水龙头，用清水洗了洗。后来，我拎着轻轻的盐袋飞奔回家。妈妈接过我手中空空如也的盐袋，大吃一惊：盐呢?我既骄傲又自豪的说半路时我跌倒了，盐撒了，我就给他们‘冲了个澡’!可是它们不爱洗澡，所以都不知跑哪去了。我妈妈一听，哭笑不得：傻孩子，盐是遇水即溶的，你给盐‘冲澡’，盐就融化消失了啊!我这才恍然大悟。每次回想起这件趣事，我都情不自禁地偷着乐。

怎么样，小时候的我可爱吗?