如何写关于同学的作文

如何写关于同学的作文（共15篇）

如何写关于同学的作文 篇1

问过了之后，我才知道，原来我在同学们眼中是这个样子的，和我认识的自己根本就不是同一个人嘛。

“你们，你们存心气我是怎么着?我真么温婉善良、可爱大方、活泼开朗的女孩怎么回事你们说的那样?”我扮着书女状却大声训斥着那帮“没良心的家伙”。可是他们却早已逃之夭夭了......

是这样的，我不过是门了几个要好的朋友，我是什么样的的女生?可他们却睁大了眼睛，大声重复了两三便“女生?女生?女生?”脸上还很有默契的带着大大的问号。“难道我是男生吗?”我斜着眼睛，掐着腰，慢慢的逼近他“当，当然不是男生。那就算是女生好了。”他们向后仰着身子极其勉强的答到。很为难吗?真不可理解，且听下文：

这是胖子旭说的：“你吗?总体来说毛病一大堆。具体来说问题很多。”“你说什么?!”我逼向了她。“别，别动手，你还想不想听了?”继续道：“说话太恶毒，不给人面子，太敏感，容易误会别人;经常出一些鬼点子，捉弄人;还有......”天啊，她还要继续说，我连忙喊道：“停!难道我就没优点吗?”“这个嘛，得仔细筛选。”

“你呀?想听真话吗?”这是黑妹说的。“少说废话。听假话问你干吗?“好吧，，先说好了，等会别怪我。”她扶正了眼镜，道：“粗心，大意，做事没个头绪，不听取别人的意见，刁蛮，任性，淘气，神经质(有时反映过于快，吓人!)......唉，照这样下去，保准得讲到明天。

不行得简练点。“雪，你过来一下呗!”我柔声叫道，吓得雪赶紧冲过来，用手夸张地摸摸我额头，疑惑道：“没发烧啊?”但党和我犀锐的目光相对时，她立刻正色道：“有什么事情吩咐，保证令您满意!”“用最干练的一个词形容我。”“淮1”她脱口而出，当我伸出了她所谓的“地狱”之手时，她立刻改口道：“精怪!”......

难道我就没优点吗?真是功夫不负有心人!在我给前桌扶正眼镜时，她认真的一字一句的讲道：“其实你细心起来真是特温柔、特女生。”我听了，笑了，心想：“我还是有优点的，不对，这话怎么听起来那么别扭啊!敢情还是有时候向女生啊?真有些哭笑不得!

经过我的“亲友团”一致裁定，最标准的词来形容我就是“惹事精”!

“怎么可能?这不可能!我怎么会是那种鬼样子?我那么温柔善良、美丽大方......”

没等说完，他们又吓跑了。

这就是同学眼中的我，难道我真的是他们说的这个样子吗，为什么我自己都不认识我自己了!

如何提高同学们的作文能力 篇2

一、激发兴趣

在作文教学中，怎样培养同学们的写作兴趣呢?

首先，教师引导同学们从说话写话做起：一年级上学期，教师采用补充说话、看图说话等教学方式，让同学们把句子补充完整。到了一年级下学期，教师引导同学们写话，做到“一日一句”。同学们天天练习，教师及时批改。从二年级上学期开始，教师引导同学们连句成段，结合课本上所学的知识，训练同学们写好一段话。三年级的时候，教师让同学们练习怎样开头、结尾，段落的过渡衔接，教师可结合讲读课文的学习，指导大家掌握几种结构方式：总分式、连续式、因果式、空间式。经过以上训练，小学作文的雏形已形成。同学们为今后的写作打下了坚实的基础，解决了害怕作文，提起作文就“头疼”的问题。

其次，教师引导同学们养成积累作文素材的习惯。大千世界，有写不尽的人、事、物、景，然而，很多有用的材料却从我们的眼前溜走了。小学语文课本是运用祖国语言文字的典范，同学们从课文中收集大量的语言文字信息，在脑海中储存下来。还要通过大量的课外阅读积累，丰富自己的语言，提高语言表达能力。教师通过定期组织比赛、优秀作品展评、读书心得交流等活动，促使大家对积累材料感兴趣。久而久之，同学们就会从日常写作中体会到积累的好处。

二、认真“审题”

所谓“审题”，就是认真审察题目，理解题意，弄清作文题目规定的写作目的、选材范围、写作重点、人称及其他具体要求。无论是哪一种类型的命题作文，审题的步骤都是必不可少的。

认真“审题”是写好作文的第一步。同学们写作文接触最多的是命题作文，命题作文的题目往往点明了中心、限定了范围、提示了文体，所以我们只有看清了题目，弄清了题意，然后再动笔，写出来的文章才能符合要求。有的同学没有认真审题的习惯，缺少正确审题的方法，下笔千言，离题万里，洋洋洒洒，却文不对题。

三、仔细观察

观察是同学们认识事物、增长知识的途径。没有观察，就不可能有丰富的想象。结合课文教学，教师设法创造条件让同学们观察书中的插图与实物。同学们观察的机会多了，才能激发学习的兴趣。

每次写作文之前，教师先教同学们观察的方法，做到仔细看，认真想，一边观察，一边思考。所处角度、所站位置不同，观察到的结果也不一样。

四、大胆想象

伟大的科学家爱因斯坦认为想象力比知识更重要。同学们在作文时，要大胆地、无拘无束地想象，发挥自己的主观能动性，这样才能提高作文能力。

五、用心修改

同学们修改作文应做到以下几点：

1.学会修改作文。不修改是写不出好文章的，所以大家要一句一句地读自己的作文，看看有没有不通顺、不连贯的句子和使用不当的词语，有没有错别字和用错的标点符号，意思是不是表达清楚了。

2.进行互改训练。目的在于调动同学们的积极性。从别人的分析、修改中掌握修改方法，把原文从内容到形式提高到一个新的斋度。

关于写人物同学作文 篇3

在日常学习、工作抑或是生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编整理的写人物同学作文3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

写人物同学作文 篇1

他是一个古怪的男生。他胖胖的，眼睛略微有一些一大一小，比较黑，最引人注目的是他的眼睛经常像做了贼似的转来转去，并且一转就“干坏事”，难怪同学们一看他眼睛转就知道他又干坏事或打坏主意了。

他让我最难忘的一次是竟然在上课时间扰乱课堂。

那一次，我们校外施工，总发出“哒哒哒”的声音，令在上课的我们心烦意乱。过了一会儿，出现了一些“咔咔咔”的声音，我以为是外面施工的声音，我看看大家，大家还在听课，我便不以为然。可是，过了一会儿，感觉声音不对劲，老师本来讲的就难，再来杂音，我根本听不进去！我便开始找“元凶”，一看大家也在找，哦，想到一起去了。老师看出了我们的不对劲，便瞟了眼“小老鼠”，果然是他！他正在用笔和铅笔和演奏“扰乱课堂”乐曲，老师生气了，后果很严重！老师让他上前面站着，他无奈，先前走去，可是手里还在敲着笔。老师气急了，脸都气得又红变紫了，双手紧握拳头，恨不得上去打他一下，要是换了我们，我们也要打他，谁让他扰乱课堂了！我们都气得快疯了，他还是若无其事的靠墙站着！我倒！

他就是那么古怪，还气人！

写人物同学作文 篇2

我们班是个快乐的班级，因为我们有一个幽默的班主任，在这个快乐的班级里，我有许多同学和要好的朋友，其中朱少伟和苏航最好，我就来讲讲苏航吧。

我们班有一个数学天才——苏航，据说他连初中的知识都懂，我们现在的知识他几乎是听也不用听就会了，我们和他比起来，简直就是小巫见大巫，看来以后还要多加努力。苏航身子挺瘦的，可其实他是很会吃的，有时吃两碗都不够，可不知为什么他就是那么瘦，他的身高有一米五一，一般，没沈威高，沈威是全班最高的，同时也是最胖的的人，苏航是四川人，他梦想哪天学校里能举行吃辣比赛，他肯定稳拿第一。

苏航这人很爱玩，每到下课，他总拉着我说：“王瑞成，不要做作业了，去玩了，再不玩就没时间了。”我也只能去了，在班里苏航创出了许多游戏，有砍砍的游戏，每人只能被砍五次，左手当盾牌右手当剑，有点好玩，还有新版捉迷藏等，都很好玩。

苏航这个朋友我觉得交得值得，因为他非常有趣，而且又好。

写人物同学作文 篇3

快开学了分离也有两个月了，现在才写这篇文章好象有点不适合心里其实感慨万千，相处了三年的同学说离开就离开以后不知道什么时候能相见。天下无不散之筵席，我向来是不喜欢这句话的分离那天我们没有一个哭了是我们大家没有感情么，不是的大家心里其实比谁都痛我的心里略过一丝悲伤

婧，我们曾经一起上学，一起玩耍夕阳下，总有我俩快乐的身影以后每天放下学的路就没有人陪我走了以后夕阳下也许只有我一个人的身影了婧，你在别的学校一定要快乐哦祝福你婧，你是我永远的`朋友，不管以后我们还能不能一起上下学了但我们的那份我们共同的回忆会一直保存在我心里最美好的地方

如何写关于同学的作文 篇4

他，1米53的个儿，不胖也不瘦。头发短短的，乌黑发亮。圆圆的脸蛋，嵌着一双大大的眼睛，就像两颗闪闪发光的葡萄。高高的鼻梁上架着一副300多度的近视眼镜，文质彬彬，一看就很有学问。耳朵大大的，可是挺有福气哦。而且，只要有什么风吹草动，他都听得清清楚楚。厚厚的嘴唇，微笑起来便露出两排细小的牙齿，白白的，亮亮的。这张嘴从不挑食，也挺能说会道的。

他的特长是写毛笔字。他7岁就开始习练毛笔字，马上就要考10级了。他还得过全县中小学生毛笔字现场比赛二等奖呢!他不仅毛笔字写得好，平时的硬笔书写也很好看。每次的写字、作业都是优加三颗星，还外加一朵小红花呢!

他不但字写得好，还特别喜欢看书呢!他家里有一个大书柜，里面有好多好多的书。记得有一次，我到他家去玩。他家没有酱油了，他妈妈让我和他一起去超市买酱油。经过书店的时候，他突然看见了一本新书上市了，顿时两眼放光，脚都挪不动了。那本书是《装在口袋里的爸爸·爸爸变小记》。他连忙热切对我说：“我们能不能进书店看一会儿书呢?”“不行，我们是去买酱油的，不是来看书的。”我斩钉截铁地说。“看，天上有只飞碟!”他突然指着空中说。“在哪儿呢?在哪儿呢?”我抬头张望，怎么也找不着。等我发现他也不见了时，才恍然大悟：我被骗了!在琳琅满目的书店里，我终于找到了他。此时，他正在聚精会神地看心仪已久的书。他一会儿嘿嘿直笑，有可能是书里面有什么搞笑的地方;一会儿又愁眉苦脸，有可能是书里有什么令人困惑不解的地方……直到太阳快落山了，他才如梦初醒地奔出书店。再不去买好酱油回家，他妈妈恐怕要拨打110报警啦!

如何写关于文明修养的作文 篇5

1.有一句话是这样说的;如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来;如果你失去金钱，你不算失败，因为人生的价值不在财富;但如果你失去了文明，那你是彻彻底底地失败了，因为你已经失去了生命的真谛。我们中华民族自古以来是一个注重品德教育，个人修养的民族，因此，拥有美德，讲究文明，就成为我们每个人心灵中不可缺少的一部分。

2.记得有人说过：“人，一撇一捺，写起来容易做起来难。”我们要经常性地思考，我在做什么，我做得怎样，我要成为怎样的人。我们应该做怎样的人呢?常言也说，“人美看道德，花美看颜色。”道德自然与文明挂钩，我想我们首先应该做的就是文明之人。

3.“人有礼则安之，无礼则危”，“人之有礼，犹鱼之有水”，这些古名言无不在说明文明礼仪在生活中的重要作用。既然如此，我们做事应该以礼为先，以理为首。

二、素材

1.周恩来的风采 世人除了敬佩周恩来的高尚情操、献身精神、精明智慧和学识渊博外，还十分仰慕他的迷人风采。他仪表整洁，举止文明，态度优雅。他身为国家总理，但总是谦恭有礼，服务员给他端茶，他常常起身双手接过去，并微笑点头表示感谢;外出视察，每到一处，他总要和服务员、厨师、警卫员一一握手，亲切地道谢;在公共场所他总是模范地遵守一切公共秩序，遇见人民群众，他都要微笔着向大家招手致意;他每天工作18小时，每次接见外宾，总是提前到达，站在门口和大家一一握手，态度和蔼诚恳，会见结束，他总把客人送到大门外，直到汽车开动离开。外国记者赞美他：“大凡见到他的人，都认为他具有一种魅力，精明智慧，人品非凡而且令人神往。”

2.总理道歉 霍克任澳大利亚总理时，有一次在一家商场内与一位老人就养老金问题发生争执。霍克一时冲动，骂那位老人：“愚蠢的老家伙。”老人因此把他告到法院。霍克举行记者招待会，就自己不文明的语言，公开向这位老者道歉。他说：“那天我非常困恼，但这不能成为我使用那种措辞的理由。如果我确实伤害了他的话，我愿意就此向这位先生道歉诚请宽容我的不逊。”

3.让泉 醉翁亭旁有一泉，此泉共有两个泉眼，—个泉眼流水时，另一个泉眼就不流，瞒一会儿则反之。这种自然现象如同人与人之间的相互礼让，因此人们形象地给它取名为“让泉”。

三、理论论据

1.心平气和四个字，非有涵养者不能做。 弘一大师《格言别录》

2.一个时代的文明成为下一个时代的肥料。 [英]康诺利《不平静的坟墓》

3.文明的真正验证不是人口统计数字，不是城市规模，也不是农作物的产量——而是一个国家能造就出怎样的人。 [美]爱默生《文明》

4.我们剪去指甲不是为了解除自己的防卫能力，恰恰相反：这是为了使我们自己显得更文明，这样，在比我们祖先仅用利爪搏斗更为无情的斗争中，我们才能立于不败之地。[意]皮兰德娄《诚实之欢乐》

四、结尾

1.文明无价。谁不愿自己的城市变得花园般美丽、宁静和温声呢?而这美丽、宁静和温馨的环境，却又反过来陶冶我们的情操，促使我们变成—群高素质的现代文明人。 人改变环境，环境改变人。 文明的环境住著一群文明人。这是一种精神变物质、物质变精神的良性循环。让我们都来下大力气促进这种精神文明——物质文明——精神文明的良性循坏。

2.个人文明一步，国家文明一大步。文明其实就在我们身边。在这个进步的社会中，我们需要以勇气和智慧战胜困难我，用文明和文化战胜野蛮和愚昧。让我们带着微笑出发，向着文明阔步前进，永不止步。

(范文)守望文明

秋日的天空，了无雁雀划过的痕迹，云薄薄地舒展着，一片白净与轻柔，裁下来宜题杜牧的七绝，宜绘唐寅的扇面，天地之间充斥着厚重的墨香。中华文明就像这祥和宁静的秋日，上千年的历史流转旋涡将这灵动飘逸的华章、似烟似雾的山水、遒劲或柔美的书法一并吸纳熔铸，造就了秋日般的平和境界和灿烂辉煌。

但岁月的车轮驶到了21世纪，趋向一体化的经济在重新塑造着这个被多元的民族文化分解的世界。文明在沸腾的时代血液中沉浮，古典与历史面临着抉择。希腊疲倦了，她只想靠着爱琴海的冰蓝，沐浴着酥甜的阳光，做一个知足常乐的渔夫;埃及只能在金字塔中封存她那神秘而久远的魅力，无奈地注视现代化竞技场上的硝烟弥漫;两河文明在战火中死去，古文明的遗体已经冰冷„„而我们那秋日般辉煌的文明呢?

我渴望用温软的手指去触摸故宫的城墙，用双眼去盛满汉时的月光。

我渴望在绵绵的梅雨里聆听随风潜入夜的清脆如玉的古筝或是缠绵悱侧的箫声。 我渴望去寻访沉淀了文人风骨的名山大川，追随李白的放达，感受那喷薄的激情。 我渴望的太多，但事实上，我却看到定海古城成了一堆废墟，长城的砖石上留着游人的刀痕;充斥在耳边的是横行无忌的“帝国英语”，而鲜有唐诗宋词悠远的音律„„机器冷酷地开过，钢齿嚼烂了“中国红”，在它身后，拖出的是一串串模式化的大楼，这在华夏大地又刻上了一道道难以愈合的伤口。用了几千年时间来慢慢沉淀精细打磨的风貌，只需十几年甚至几年就可以被彻底毁灭，我们有了形似旧金山的大连，貌似纽约的上海，本民族文化却正在消失。旧时的明月是否依旧?

的确，我们显赫过，也曾落后过，在自大与自卑间要找准坐标很难。于是，有人钻入死角中，认为我们过去的落后是因为文化劣予西方，因此唯西方马首是瞻。其实一种文明的兴衰不完全以其诞生地的国力强盛与否来判定，试想，即使中国会因全盘西化而强大，那也只是政治理念，而与人文精神毫不相干——这种浮华也只会是昙花一现，不能持久，我们的辉煌昨天值得每一位轩辕子孙好好地珍惜与继承。

不然，当我们摒弃了构成自己生命的文明后，回首望去，只能见到悲壮的夕阳熔化着火红滴入寂寥的文化荒漠中。正如尼采所说：“我们离开了陆地，乘船航行，我们把身后的桥梁——不仅仅是桥梁，连同整个陆地都给切断了。于是，方始惊呼：小船啊，你可要加倍留神啊!”

探讨如何消除学生写作文的困惑 篇6

关键词：作文教学兴趣激发途径

写作文最重要的一点是真实，将自己所看到的、听到的、闻到的、想到的等人或事、情或景用生动的语言、形象的描述、动人的情感、有力的证据、深刻的刻画一一通过作文展现出来。但是，现在的初中生大多患有作文恐惧症，不知道怎么写作文，但是又不得不写作文，因此，导致许多学生抄袭作文，最终造成一些不好的后果。语文老师如何来避免学生患上作文恐惧症，培养学生的写作兴趣是一个值得深思的问题。

一、让学生深入生活、观察生活、感受生活，积累作文素材

写作文要有素材，只有积累到了足够的作文素材才能做到“下笔如神助”。那么，如何积累到作文素材呢？开阔学生的视野，视野越开阔，写作才能越顺利。学校或老师、家长可以有计划地组织学生观察生活，感受生活。北宋胡瑗说：“学中只守一乡，则滞于一曲，隘各卑陋。必游四方，尽见人物情志，南北风俗，以广其间见则为有益于学者矣。”让学生充分地感受到大自然的丰富多彩和奇妙，感受到社会生活的酸甜苦辣咸，慢慢的学会观察、渐渐地学会领悟，外界的事物、丰富的情感一点一滴积累下来，都可以成为作文写作的素材。

二、鼓励、鞭策学生多阅读、多练笔

1.多阅读是一种最便捷的积累材料的途经和手段。现今社会发展越来越快，信息时代的到来，大家共同生活在一个地球村上。网络技术的飞速发展，将“你、我、他”紧密联系在一起。如何在受局限的空间和时间内获得更多的写作素材呢？这就需要阅读。阅读不仅指书本、杂志、报刊，还应包含符合现代化的多媒体、电视、电脑以及手机等，都是获取信息和知识、积累写作素材的渠道。尽管足不出户，但是通过看书读报、浏览网页信息等已经让你与社会生活紧密相连。当然一味的观察和阅读并不能说明你已经积累到了足够的写作素材，还要做一些读书笔记，将那些优美的语句、触动你心灵的段落描写等摘抄下来，或者碰到了自己比较感兴趣的活体也可以摘抄下来，写上自己的见解和观点，养成一个写作动笔的意识。

2.要想写出好的作文，不仅要多观察、多阅读，还要多练笔，只有坚持练笔、练习写作，才能尽早养成一个爱写作的习惯。多练笔，可以通过写观察日记或者读书笔记，逐渐积累一些零星散落的文字，通过将这些所听、所闻、所看到的东西或事物转换成文字，逐渐培养成一个写作文的意识。

学生通过切身的观察、亲身的体验，大量的阅读以及摘抄动笔等，逐渐培养起来对写作的兴趣。但是，往往自己那些零散的笔记、局限的表达能力和作文构思能力会限制作文的写作水平，因此感到心有余而力不足。要想有效地避免这种情况的出现，就要多多接触一些美文。老师教学生去分析一些美好的文章和文字中的描述或叙述方式，通过这些手段观察作者是怎么来抒发内心情感的，从而从中学会一些写作的技巧。让学生尝试着去运用这些学到的写作技巧，逐步学习和锻炼，从而学会更加有效地写作。

三、少否定，充分肯定优点是激发学生作文兴趣的有效方法

仅仅有了足够的写作素材、基本的写作方法和写作技巧还是不能保证学生能写出高质量水平的作文，还需要语文老师对这一阶段学生写作的肯定与鼓励。肯定学生在某一段语言的描写较为生动形象、某个句子蕴涵的哲理较为丰富、写作较为用心、中心思想较为突出或者情感描写较为深刻动人等，即使学生最终的写作并不怎么样，也要从词语、语句、语法或段落中找到可以表扬的地方，鼓励学生继续进步。当然，对于学生作文中明显的问题也要适度的引导和委婉的提出，不能以一概全、全盘否决学生的写作，继续鼓励和培养学生的写作兴趣。

四、指导学生时多动脑筋讲方法

指导学生写作时，应当给予多肯定和鼓励，让学生感受到写作的魅力与成就感。直白的职责与一味地贬低，只会让学生越来越恐惧和厌恶作文写作。

指导学生的写作过程要由局部到整体，再由整体到局部，仔细观察学生的写作特点，找到闪光点，给予适当的表扬和赞美，激发学生的写作兴趣。

五、引导学生自己评改，发现得与失，提高写作能力

为鼓励学生的写作热情，可采取学生参与评改作文，互评互改、集体批改等措施。在互评互改以及集体批改中，要求学生从点到面、再从面到点的分析自己或同学的作文，找出优秀的描写以及不恰当或错误的地方，不仅可以看到别人的缺点，同时也可以意识学习到别人的优点。通过互评互改的方式，可以使写作水平不同的学生之间进行一个写作交流沟通，写作水平较好的学生可以通过这种方式将自己的写作技巧分享给同学，写作水平不好的同学可以通过这种方式学习到更多的写作技巧，找到适合自己的写作方法，从而调动大家的写作积极性。

六、培养语言积累习惯

语言积累在作文写作过程中特别重要，语言积累不是一蹴而就的，是一个长期的过程。为适应素质教育的要求，可采取两种方式进行语言积累，即应试积累和常规积累。应试积累主要是指为了应对考试中经常出现的内容，如成语、谚语、名言、语句以及诗句等进行分类归纳的积累过程。常规积累，可以按照周一至周日，不同的时间和日期进行设定语言积累计划，如周一可按照成语的意思和成语的背后故事积累成语；周二可以学会一首诗词的朗诵或背诵；周三可以学习几个谚语或歇后语，等等。以此类推，引导学生走进奇妙的语言王国，奠定走向写作成功的基石。

七、启发想象

想象是开发创造力的前提，有了各种天马行空、异想天开的想象，才能创造出各种事物。儿童是最富有想象力的一个群体。要想开发学生的想象力，引导学生回归孩童的纯真境界，可以通过设定一定的情境，让学生在这个轻松愉悦的情境当中尽情放飞自己想象的翅膀，尽情翱翔在其中，创造出更多独特且具有审美意味的想法和情境。通过开阔学生的思维能力和想象能力可以有效地帮助学生展开写作的通道，让他们觉得有东西可写、有素材可用，从而充分地表达自己想要表达的思想和内容，提高写作能力和效率。

八、结语

综上所述，通过语文教师有意识地引导和鼓励，慢慢消除学生的写作恐惧，培养起学生的写作兴趣，调动学生的写作积极性，从而使学生热爱写作，提高学生的写作水平。

参考文献：

[1]李家英.让学生在修改中成长——浅谈学生作文能力的培养[J].四川工程职业技术学院学报，2006，（03）.

[2]雷喜峰，张晓军.“轻导厚评重改”教作文[J].教育革新，2008，（10）.

[3]钱逸旦.读书破万卷，下笔如有神——架起读与写的桥梁[J].语数外学习，2013，（12）.

写同学的作文500字 我的同学 篇7

大嗓门——宋昀霖

老师，我要上厕所!一听到这个声音，就知道是宋昀霖这个大嗓门又开始发作了。上课的时候，他不上厕所不尽兴，一上课就扯着嗓门大叫要上厕所，全校都听得见。他一下课就飞似的跑出去玩了，一上课就要去上厕所。上课上厕所也就算了，他还喜欢接嘴，老师说一句话，他要接十句，还十分有带动了，他接一句嘴，全班可以笑半天，正如老师所说的哗众取宠。

话匣子——李妍靓

李妍靓是我的前同桌，是一个名副其实的话包子，就连像宋昀霖那样的接嘴大王也要避让三分。和她成为同桌的时候，是一种煎熬，她不分上下课，也不分什么场合，每天都有不同的话题可以讲，不停地讲。我不理她，她就自言自语，每天都在不停的说，我耳朵都磨出茧子了。我对她说：别讲了。她安分不到一分钟，就又开始碎碎念了，想不听都不行呀!

大脑空间缺乏症——李浩民

我现在大脑一片空白了……我一听，就知道又是李浩民在写作文了，他双手托腮，思绪万千，时不时挠挠头发，东张西望，不时念叨着：我现在大脑一片空白了……他还特别喜欢和别人说话，别人问个问题，他十分热心地去帮忙，写几个字想一会儿，写几个字停一会儿，还要打哈欠，久久凝视远方，这替他着急呀!

我的同学写作文 篇8

记得有一次春游，我和她在一个团里。我无聊的时候，她突然说要跳绳。我吃了一惊，心想：这地方太小了，她怎么会跳绳?另外，我和她没有绳子。就在我思考的时候，别说了，她真的跳了起来。我一看，哦，是空手!就在她大力跳跃的时候，我被砰的一声吓了一跳。我定睛一看，原来是她的零食袋被她踩坏了，是虚惊一场。我以为她摔倒了。这时，“嘀——嗯——”的声音又响了。我以为是救护车。仔细一看，原来是“搞笑王”假哭，逗我们笑，逗我们笑，伤我们肚子。

如果你觉得她很有趣，那你就大错特错了。她不仅风趣，而且机智。

一次上课，老师让我们继续编课文。因为很难，班里没人举手，都在思考。她很快想好了，举起了手。“小鸟来到了小驯鹿的家……”编的又快又精彩，老师一直夸她。

如何写作文 篇9

首先以成果的习作激发学生的兴趣，当发现学生写出了比较好的作文后，要及时的加以肯定，并尽力找出习作的优点。如《论东青高速的利与弊》，东青高速是正在兴建的东营至青州的高速公路，一个学生先从“利”出发，分析了各方面的有利之处，而后又分析了一点弊，我把它当作范文在评讲课上读后，激起了习作者的极大热情。从此作文水平不断提高。

其次，以写作的作用激发学生的兴趣。让学生从自己的作文中看到收获，体会到它的作用，也会对写作产生兴趣。曾经有一个学生，很怕写作，在一次作文《……变了》中，他写了自己的苦恼，写自己如何由原来的活波开朗变得忧郁，尽管意思表达的不是太好。我在作文讲评课上当做范文读后，其他的学生有的还愿意和这个学生交朋友，后来这个学生的写作水平有了提高，而且和同学的关系也相处得很好了。

以生活的真情激发学生的兴趣。学生的作文都是在现实生活中发生的事情，所以在作文的题目提出方面应注意切合现实情况，使学生见了觉得有啥可写，而且能够快速地写出来，如在一次作文中，我让学生写《最使我感动的一件事》，正好学校里有几个学生从金堤河里救出一个小女孩，许多学生借这件事写出了心里话，歌颂了那几个学生的高尚品德。

学生对作文有了浓厚的兴趣后，在愿意写作后，再去从各个方面进行要求。学生才易于接受，其实作文并不是太难写，只是学生没有掌握一定的方法，所以，教师应认真研读作文教材，并從各个方面进行总结归纳，并引导学生进行尝试性写作。即倡导一种作文训练模式。使学生一看到题目，就会形成固定的思维形式，对于布局谋篇做到胸有成竹，避免了写作时走弯路。通过几年的作文教学，大体总结了以下的作文模式。

见物引联式。适合写记叙文。由物及人，从而引出联想回忆，并由此议人，这类作文的关键是选好引起联系的触发物，如一张照片，一个玩具，一封信，或常见的一支样式新颖的钢笔、铅笔等，凡是能引起小作者的联想的物品，都可以适用一个题目《一个（辆）……》。然后，所回忆的事实真实可信，能够反映一个人的精神风貌和性格，最后点出主旨，睹物思人，与开头相互照应，结构严谨。

托物寄寓式。注重模式适合写散文，通过对物象的描写，来抒发作者强烈的感情，或阐明某一个生活哲理，以描写景物以及景物的特征，想到人，由歌颂物到人，点明主旨。在运用这一模式时，必须注意所咏之物与所写之人有相似之处，更善于把握事物的实质。

三元归一式。适合写议论文，写这类作文时，注意总——分——总的写作结构的运用，分析透文题中概念之间的联系。因为小学对议论文的要求不是太多，不多论述。

学生在掌握了一定的写作模式，学会了各种各样的文题思路，写起来就会得心应手。如果再在课堂中进行一下"转化"的训练，学生的作文水平一定会提高，转化训练常常分为两步进行：

第一步：语言的转化，任何绝妙的思想离不开传神的外部语言，任何优美的文章必须有生动的文笔，所以语言的转化训练是基础，语言训练可以从扩句来进行，如“他来了”，可以让学生在这个句子上加上一些相应的修饰部分，“穿着朴素的他来了”。也可以继续扩写为“穿着朴素的他迈着大步走来了。”由单句可以扩句群，进而到作文。

最后指出每一个学生都能把作文写好，从而使学生有信心，写起作文来语言也会比较通顺。

第二步是中心的确定，文章的中心不像单句那么明显，学生在确定时比较费时，可以引导学生从身边的常见物去开展思路。针对题目以及身边有形的东西，很容易引起学生的联想，确立起中心来就不是很难了。古人曾说过：“情动而辞发”。学生身边的某样物品往往凝聚着他的某种情感，适当地启发和引导，会使这种情感在学生心中涌动，产生不吐不快的效果。

写同学特点的作文 篇10

这匹千里马就是何子诚。一提到他，大家都会想到他那小小的身材，可不要小看着他小小的身板，可是有日行千里的力量。

来说他的外貌吧!大而灵活的眼睛，能读会诵的嘴巴，在他身上最好不过了，还有他的头发永远都不会变，日渐过后，头发茂密如森林了。

何子成啊，可是我们班诗词大会四大王之一，仅在莫尚辰之下，不过重点不在这，还是在他那大声的朗读。自上课之前的五分钟时间，我们的领读员就会走向讲台，带领着大家读古诗。当大家都很吵闹，无人跟领读员读古诗的时候，一个嘶哑的声音就会出现在这个吵闹的环境中，那些像无头苍蝇昏了头的人，立马找到了方向，一个接一个地跟读，很快就变成班级齐读了，而这位带读人就是何子诚。

再比如一节语文课，他被叫起来读课文。他一手扶住桌子，另一只手放在书上，眼睛死死盯着书，然后有感情的将这篇课文朗读出来。当他读完时，立马放下手，断然坐下，眼睛里还流露出从这篇课文中体会到的情感，紧接着又侧头去听别人的朗读。

要说他贪玩，爱玩，那也不假。我们有一次去参加一个人的生日宴会，一看见我，何子诚立马跑了过来，给了我一个激动的见面礼拥抱。在包厢里无聊，何子诚突然有一个想法，我们不如去观察有谁来了吧?还可以吓吓他们。为了消磨时间，我们点头答应。这时何子诚瞳孔缩小，身子弯曲，手做出一个拿枪的姿势，接着他说：“司令部收到请回答!”我为了逃离他，便回答了。他得到回应，跑了出去，过了一会儿他大叫：“来敌人啦!来敌人啦!”说完又发出开枪的声音，这小家伙太爱玩了!

写同学之间的作文 篇11

“丁丁……”铃响了。学生们一个个拿起饭碗，只等老师说“下课”就以百米冲刺的速度冲向食堂。果然，老师只是说，我下课离开教室的时候，教室里只有我，小刚和其他几个同学。我苦笑着说：“他们跑得太快了，还没吃饭。”一边伸手去拿碗。拿出来之后，我把手伸进裤袋里去拿饭卡，但是找了半天也找不到一点痕迹，于是我推测饭卡可能是不小心掉在什么地方了，也可能是落在家里了。总之，中午好像吃不下。我把手放在头上，看着天花板对天空说：“上帝!我今天运气不好!看来以后出门还得看历书。”我的动作引起了小刚的注意。他端着碗走过来，关切地问：“你怎么了?”我回答：“没什么。”既然没什么，那你为什么在这里大喊大叫?”他问。看我遮不住，只好如实告诉他：“说实话，饭卡没了，今天中午吃不下饭。“哦!没错!那很容易处理。如果用我的卡做饭，你没有饭吃吗?”小刚笑着说。我说不好，“那不好。那是你的卡。怎么用?”“没事，不就是一顿饭吗?至于关心吗?”“那也不行。不饿吗?没什么，我拒绝。”俗话说：“人是铁，饭是钢，不吃一顿饭就饿。吃饱了才有力气下午学习!”小刚催促道。“那。好的。我以后还你。”。我们是同学，我们应该互相帮助，别担心，小啊笑着说，我们走吧!其他人都快完了。“好!等我，”我笑着说。

虽然这是一件小事，但我永远不会忘记。因为这让我明白，不仅学生，而且人们也应该互相帮助，而不是袖手旁观。同时，这也是中国的传统美德之一。作为中国人的后代，我们要发扬这种精神!让爱情永远存在于人与人之间!

学生们总是相处融洽，天天见面。学校里难免会发生一些事情，所以我想告诉你一些我和小明之间发生的事情。

那是一个炎热的夏日。我和小明约好去从文书店看书。下午2点，我们在兰陵广场见面，骑自行车去从文书店。

我们停在停车场后，我冲进了从文书店。在茫茫书海中寻找我想要的书。小明也走进了这片广阔的“知识海洋”，开始寻找自己需要的书籍。

我漫不经心地翻了翻书。突然，我的目光被密集的书海中一本叫《童话世界》的杂志吸引住了。因为我被封面上的文字吸引住了，“爱因斯坦可爱的狐狸说：天才和你的距离就是这本书”。

如何指导学生写作文 篇12

《语文课程标准》对写作教学的总目标是：“能具体、明确，文从字顺地表述自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”由此可见，作文教学要注重培养学生对写作的自信心和写作兴趣，掌握正确的写作方法，养成良好的写作习惯。

一、观察生活，从中获取材料

诚如叶老先生所说：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”要想写好文章必须重视观察事物，提高观察能力。为此，在作文教学上我们可采取 “齐头并进”的办法：一方面安排必要的课内作文，另一方面安排一定数量的日记性质的课外随笔练习。除了两周一篇作文外，要求每个学生每周至少写一至三篇随笔，隔周抽查一次，并进行讲评。

写随笔可以让学生随心所欲，不拘形式，有话则长，无话则短。从而培养了学生对观察事物的兴趣和能力，因而他们写作内容也就从比较简单到随观察视野渐渐扩大而扩大。从写身边的小事到写人生、写社会，个人生活的风波、家庭的欢乐与忧愁、外出游记、社会见闻等尽入笔底，文章内容也越来越丰富，从中笔者感觉到了学生因观察兴趣而引发的创作热情。现在他们不仅在作文里有话可写，而且写得内容更真实、更贴近生活。

二、广泛阅读，积累作文素材

有些学生平时不注重素材的积累，每到作文时就一筹莫展，写出来的文章要不是词不达意就是内容贫乏空洞。解决这一问题的方法就是靠积累素材。文章材料有来自直接的生活经历和间接的生活积累。因此，要鼓励学生平时广泛阅读报刊、书籍，收听广播节目，从中汲取营养，增长见识，拓宽视野，丰富生活经验，从而触发自己的想象力。平时还要捕捉大众口语中鲜活的语言，形成自己作文材料。同时，在阅读和生活过程中要注意运用好“烂笔头”，把所看到的好词、好句、俚语、名言记在随身带的小本子或卡片上。通过日积月累、集腋成裘，才能做到出口成章、妙笔生花。

三、借鉴仿写，从中受到教益

“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”它对人们的启迪是：优秀的作品能给读者起到良好的示范作用，模仿是个行之有效的学习方式。“模仿”不仅能从优秀的作品中得到借鉴，而且，能启示人们形成自己特有的风格。因此，它决不是简单的照搬，更不会造成作文的程式化。

从这个意义上讲，模仿是学习的第一步，发展才是进步的阶梯。优秀文学作品的本身无论是在构思、用词还是结构，甚至是画龙点睛之笔的运用上都能给学生很好的示范。对这些作品成功之处哪怕是“千里沙漠只取一粒”的“模仿”足可以让学生受益匪浅。所以，对优秀作品的积极借鉴、模仿不仅能使学生较好掌握表达方法、技巧，增强学生的表达信心和创作欲望，还能激发写作潜能，逐渐形成并完善自己的写作风格。

四、认真审题，做到有的放矢

题目是文章的材料和中心思想最精炼的概括，是文章的“眉目”和“眼睛”。审题的成功与否，关系到文章中心思想的确立、材料的选择，将影响到全篇内容是否符合题目要求，决定着构思能否按正确的方向展开。否则，就会偏题，甚至出现“下笔千言，离题万里”的现象。因此，要指导学生在作文中要做到：

1.审清“标志”，确定文章体裁。每种体裁的文章，都有它自身的“标志”，抓住了显现体裁“标志”的关键词语，就可以确定所给题目属于哪种体裁，应写成什么体裁的文章。

2.审清题目要求，确定文章范围。在题目所给的范围内选材，才能使文章内容切题，重点突出。这种审题方法既适用于记叙文，也适用于说明文。写人的记叙文要侧重于人物形象的描绘，要着重表现人物的精神风貌、道德情操、性格特征等，并适当地运用外貌、语言、动作、心理等描写方法，穿插议论、抒情等表达方式来刻画人物。记事的记叙文要扣住记叙的要素来写，把记叙的诸要素交待清楚，把事件的脉络及发展过程叙述明白，使读者有个清晰、完整、鲜明的印象。

3.审清题目“题眼”，确定文章重点。 所谓“题眼”就是题目的灵魂和核心，把握住了“题眼”，也就把握住了文章的重点。

4.审清题目因素，确定文章内容。有些题目所给因素较少，表意也比较概括、宽泛，有的甚至抽象模糊，这就给审题增加了难度。这类题目常常是由一个词构成，对于这类题目，只要审清已知因素，并在已知因素上增加相关连的、新的因素，就能准确确定文章的写作内容，题旨就能清楚显现出来，审题的困难就会迎刃而解了。

五、规范书写，养成良好习惯

一手好字能给人良好的第一印象。培养学生良好的书写习惯是提高学生写作水平的重要组成部分。如果一篇立意新颖、内容丰富的文章，但是字迹潦草难以分辨，阅卷老师能给高分吗？能写一手漂亮的字既是书法艺术的造诣，又是热爱祖国语言文字的表现，何乐而不为呢？◆（作者单位：江西省南城县教育局）

写同学的小学作文 篇13

我的同桌是一个可爱的小女孩。她叫钟玉山。她的眼睛很小，她的身体很瘦，她很高。她脾气很好，像只可爱的兔子。她经常梳辫子。当她走路时，她看起来像蜻蜓翅膀一样可爱。

钟玉山的同学不仅可爱，而且聪明，解决不了什么难题。记得有一次戴老师布置的作业是继续写《小摄影师》。大家都摇摇头，觉得很难，因为不知道怎么写，但钟玉山很快就写完了，用了很好的词和句子。所有的学生都羡慕她，老师表扬了她。当我作文写的不好的时候，她会积极的帮助我，告诉我如何流畅的写作文。她是我心目中的大师，在她的帮助下，我可以把作文写得更好!

这是我同桌钟玉山。我要向她学习，成为像她一样成绩优异的好学生!让每一个学生更喜欢我。

写胖子同学的作文 篇14

“嗒嗒嗒嗒——!”第一位隆重出场。一句话就能让你知道他有多胖，哎!只要他移动，所有人的眼球都会被他吸去。不过人家不仅胖，还爱唱歌。我不知道别人听了他的歌会怎么样不过我一听他的歌，全身的鸡皮疙瘩一定会紧急集合。第二位呢，他很机灵，但是有点贫。他还有个非常好玩的习惯，只要一上英语课，我们都会听到比打雷还大的呼噜声，我们都不用猜，就会知道他是谁。第三位曾经被老师说学习数学很有天赋，但是你为什么不爱说话呢?第四位和第三位差不多，但是有一个不同，第四位上课不爱说话，下课爱说话，而且下课总是骚扰其他同学，当然也有我。有时我气道极点时，真想把他踹到宇宙上和神六作伴去。

再看看女生的四大天王，先说第一位，那是我们可敬的、可亲、可爱的班长同志。虽说胖归胖，但是胖胖也很可爱的嘛!不过我们可敬、可亲、可爱的班长同志，你的脾气不是太好，是一定要改好地!下面的这位胖胖很聪明，而且还是我们学校的大队委呢!她可很机灵也很好胜，我一定要向她学习。第三位胖胖经常梳两个小麻花辫，而且在吃中午饭时能借给没有带汤碗的同学汤碗，让我们感激不尽。最后一位虽说学习不太好，但她非常善良，也乐于助人。

如何写好中考作文 篇15

一、干净的文面

文面就像一个人的脸面，干干净净、端端正正，会给一个人初步的好印象，如果是一份字迹模糊难辨、书写乱糟糟的文面，可能一下子就把你的文章打进了“冷宫”。同学们该如何写出一份赏心悦目的答卷呢？

首先，用蓝色、蓝黑色的水性笔（或油笔）书写。当然，颜色不可太浅，笔画也不可太粗。考卷和稿纸上的字都是黑色的，因此用这样颜色的笔写的字比较鲜明。

其次，要书写工整清楚。如果你写一手好字，固然可贺；如果你的字写得一般，那么只要写得工整、清楚就可以。切忌在作文中，把标点一顿到底；或者把一个错字涂成一个“团团”，把一连的几个别字涂成一“块块”。

二、醒目的标题

题目即文章的眼睛，眼睛美丽、有神，才能引人驻足欣赏，引起人进一步阅读文章的情趣。一般地说，好文章的标题应具备简明、概括、新颖的特点，言简意赅，点明文章的主旨或概括主要内容等。切忌题目太长、语言生硬、文法不通。在此介绍几种使文章题目新颖、引人的方法：

1.巧用标点，如《你还会浮躁吗？》《吃在中国？在吃中国！》等；

2.一反常理，如《哥哥也要坐船头》《100分，我恨你》；

3.词语的超常搭配，如《美丽的谎言》《惩罚“微笑”》；

4.巧用色彩，突显形象，如《穿红褂的小姑娘》《我心灵的绿洲》；

5.巧用修辞，充分调动读者的生活感受，如《我冲出了“保险箱”》《沐浴在粽子的清香中》等。

三、靓丽的开头

好的文章应该有个好的开头，既展示了作者的才情，又激发了读者的兴趣，还可以自然点明主旨、领起下文。如，江苏2007年中考满分作文《你还会浮躁吗？》，开头写到：江南细雨夜，手捧一壶香茶，听窗外雨声滴滴答答；阅手中万卷诗集，品古今文人墨客，各领风骚。一切都悠悠然地安静下来。你还会浮躁吗？小作者细腻的描写，渲染了一份悠然、宁静的氛围，既展示了文采，又自然点题，更唤起读者对雨夜的品读，这一美好生活时刻的体验，产生阅读的情趣，可谓精彩！

四、清晰的结构

在平时的作文学习训练中，同学们尝试过多种文学构思方式——镜头组接式、小标题式、小排段式、问答式、联想式、记者采访式、班会辩论式等。临近中考，同学们要做的是梳理自己平时的习作，选出自己最擅长的两三种形式，重点训练，力争事半功倍，更上一层楼。

值得注意的是：考场作文的结构，宜简明不宜繁杂，，有曲折不可啰嗦。如果是记叙文或者散文，有一条突出的线索是非常必要的。如，《你还会浮躁吗？》，小作者用了三个小排段：“你还会浮躁吗？在那大自然的怀抱中。……”“你还会浮躁吗？在那抑或清婉抑或豪迈的诗词里。……”“你还会浮躁吗？在那历史的年轮里。……”把“你还会浮躁吗？”作为每段的领起句，主线突出，引领读者步步进入文章的美妙情境中，可谓构思清晰、精巧。

五、自然的结尾

结尾贵在自然、有力，又余味无穷；既深化主旨（或点明主旨），又照应开头，使文章结构完整。切忌生拉硬扯，随意拔高。如，《你还会浮躁吗？》，结尾写到：为什么不在雨夜中捧一壶清茶？那里，你体会到的不止是纯净。如此结尾既照应了开头第一段，也令人回味。“不止是纯净”还有什么呢？由读者自己去想好了。

六、鲜明的主题

文章所表达的思想感情、态度观点，要一目了然。切忌“犹抱琵琶半遮面”，让人读完全文觉得云里雾里，不知所言。先介绍几种突出文章主题的方法：

1.让标题点明主题。

2.在开头点明主题。

3.结尾点明或深化主题。

七、精彩的语言

记叙的语言，具体形象；议论的语言，严谨周密；说明的语言，平实准确；描写的语言，或佳词丽句，清新优美；或娓娓动听，含蓄隽永；或刚健有力，痛快淋漓……美丽的语言给人以享受，美好的思想需要美麗的语言来表现。如何扮靓作文的语言：

引用名言。恰当引用名人名言、格言警句、古诗文名句，展示自己的积累，扩大文章容量，增强文章的辞采。如：选择永恒，需要“威武不能屈”的大丈夫精神，需要“金戈铁马”的慷慨志向；选择永恒，“吾将上下而求索”的探索，需要“要留清白在人间”的高洁。