模拟面试活动策划

模拟面试活动策划（精选11篇）

模拟面试活动策划 篇1

模拟面试活动策划案

一 活动背景

大学生“就业难”已成为牵动社会公众神经的敏感话题。

当前，金融风暴、经济危机影响到了社会的各个层面，在这种形势下，大学毕业生如何理性应对就业难？如何在竞争残酷的职场找寻自己的一席之地？

参加企业的校园招聘活动，感受招聘求职的氛围，了解用人单位对应届大学生的素质和能力要求，为自己日后的成功做好准备。

二 活动目的通过模拟面试活动提升大学生应聘面试能力。帮助参与者提前了解求职过程中会遇到的困难及潜在危机，提升求职竞争力。

三 活动时间

2009-5-29—2009-6-5

四 活动地点

文化长廊及商院

五 准备工作

1宣传部和外联部准备好宣传板和横幅

2组策部负责向商院申请多媒体教室，准备做模拟面试的考场。

3涂绿野，王浩，彭晓晓，汪科和学校人力资源教研室老师及校外人才市场联系，邀请权威人士坐阵。

4协会组织机构成员扮演招聘面试主考官，提前准备好服装等，注意形象问题。5确定模拟面试要招聘的各种岗位。

6信息咨询部负责收集相关面试问题及成功面试的视频资料。

六 活动步骤在文化长廊设点宣传活动，收集广大同学的要求信息，接受报名。2 分析整理报名会员的简历等资料，分小组安排参与面试活动。通知会员参加活动的具体时间地点，确认参加人数（包括参与活动者与观看者）。邀请专家出席。引导所有人员进入面试考场，按指定位置就坐。主持人宣读关于招聘方的要求（任职资格等问题），模拟面试正式开始。7 表演企业校园招聘的面试提问环节。专家作关于此次面试中存在问题的点评。放映成功求职的视频。

10观看的会员提问，实际参与者谈自己的感受。

模拟面试活动策划 篇2

《语文课程标准 (2011年版)》指出:“语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”阳春三月,我班用了两天时间进行口语交际训练“面试模拟”,其结果可谓喜忧参半,别有一番滋味在“面试”。

“面试”共分为三部分,即背诵、朗读、说话(脱稿口语表达)。在实际教学操作中,我预设了两种方案:其一,主动面试者可以自主从备选话题中选择话题,如“我想对你说”“我心目中的老师”“我的理想”等。其二,被动面试者,其内容均由老师为其确定,即为即兴演讲、说话。在面试时,教师应作必要的指导,如面试者应注意站姿、语言、声音、眼神交流等,同时确定各项分值,鼓励学生树立自信,超越自我。

在面试时,我先请两位准备较充分的学生上台模拟面试,紧接着我也加入被面试行列,亲自“下水”并作适时指导、点评。在评价学生的口语交际时,我重视考察学生的参与意识和情感态度。在具体的交际情境中,我让学生承担有实际意义的交际任务,以反映学生真实的口语交际水平。

面试结果可谓是“几家欢喜几家忧”。班级数十位学生得分均在85~90分,而科代表杨婉晴同学所作的有关“我的理想”的演讲,无论是台风、眼神交流、朗读停顿节奏、情感把握,还是演讲内容、语言衔接等方面均有很多值得肯定的地方,最终得了94分。当然也有个别学生在面试过程中出现不同程度的问题。如有的学生眼神交流不够,普通话平翘舌不分,不能很好地放松下来;有的学生前两项背诵、朗读尚可,说话时仅说了几句便“卡壳”了,满心的话语竟无从说出口,如“热锅上的蚂蚁”;更有几个平时相当活跃的学生竟然“临阵脱逃”,主动弃权,最终只能被无情的“面试”竞争所淘汰。特别值得一提的是,有两位学生平时说话做事较为随便,但他们在“面试”时进入角色后却一反常态,较好地完成了“面试”任务,特别是即兴演讲让我们对他们刮目相看,后被“评委们”给出了85~90的高分。

口语交际能力是现代公民的必备能力之一。在口语交际中,学生在发展语言能力的同时,也发展了思维能力,想象力和创造潜能得到了激发,在实践中学习了语文、运用了语文。

2011年版 《语文课程标准》指出:“具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。”我们语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文素养,同时注重开发学生的创造潜能,培养其综合实践素养,促进学生的持续发展。

教师应逐渐培养学生的口语交际能力,让学生树立自信,在不知不觉中学习语文、运用语文,提高自己的口语交际能力。我们要努力构建鲜活的、生成的、动态的课堂,立足于学生对语言文字的运用,着眼于学生语文素养的发展,这是语文课程的价值取向之所在。言语是心灵的表达,正所谓“言为心声”,言语亦是情感的自然流露,亦可谓“情动而辞发”。

模拟面试活动策划 篇3

【关键词】 自我认知 模拟面试 具体操作 效果

1 前言

清楚地知道"我是谁"是做好职业生涯规划和准确给自己定位的基础和前提。一个人一心想做一名驾驶员,而不知道自己有色盲的缺陷,结果可想而知。一个人只有清楚地了解自我,才能知道自己相对于他人、相对于岗位的特点和优势。

有一次职教教研活动,给我很大的启发。这次教研活动是观摩一位老师的职业生涯指导课,学生对网上自我评价的测量表问题,进行回答,并根据提示,确定自己的职业方向和岗位是可能性。最后绝大部分人的未来职业方向是自己创业当老板。显然,这个结果是与实际有偏差的,而且偏差比较大。不是每个人都适合当老板的,创业的精神固然可贵,但不科学的择业结果却是残酷的。是什么方面出了我问题?

为此,我对在校曾经做过职业生涯规划的或是接受过职业指导的,已毕业的学生进行调查,结果发现,几乎近九成的学生认为:自己当时做的规划或岗位定位,没什么用,当时也只是为了完成作业,现在回想起来虽然有其他的原因,但有一点是肯定的,就是当时对自己认知不足。

怎么才能提高学生的自我认知呢?在长期的教学中,我发现"模拟面试"活动是提高学生自我认知的有效途径。

2 自我认知与模拟面试

2.1 自我认知

我这里的自我认知是指职业学校学生在就业前,对自己的个性(气质、性格、兴趣、爱好、价值观)和对自己的知识、专业技能掌握,专业能力和综合能力的水平的认知。这里所说的综合能力是指交际、收集信息、处理信息、运用信息和捕捉机会、适应变化等等方面的能力。

对自我个性的认知通常采用下列方法来进行:

(1) 杰享利窗法:即通过对:"公开的我"、"隐私的我"、"背脊的我"、和"潜意识的我"来分析认识自我

(2) 通过各种各样的问卷和测量表对自我的个性进行测量

(3) 通过根据一些个性分析理论得出的各种个性类型特征对照表对自己的个性对比分析

学生通过上述方法对"我是谁"有了一个主观上的分析和认识。但这些方法都是学生根据自己的感觉,在自己的理解局限的基础上作出的主观性判断,他的结果与实际自我有偏移,甚至是完全错误的。

2.2 模拟面试

这里所说的"模拟面试"是指职校的在校学生,在本专业指导老师和就业指导老师的指导下,有班级学生自己组织的,模拟用人单位真实招聘员工面试的情景和考察环节,让学生提前亲身体验,老师通过学生在面试过程中的行为表现,评价他的基本素质和能力,从而初步确定学生应聘某个岗位是否合适的教学活动。

2.3 模拟面试是认识自我的一种方法,他具有针对性和直接性,他弥补了用其他测量方法的不足,纠正了一些自己在对自己认识不足的情况下,对各种测量个性问题回答的不确定性。

3 模拟面试的具体操作

3.1 可进行模拟面试的班级条件

(1) 该班的学生已在老师的指导下定制过个人职业生涯规划

(2) 该班学生已通过各种测量表和问卷对自己的个性、知识结构、技能和能力进行了评价

(3) 对自己未来所从事的职业和岗位也进行了初步的评估

3.2 模拟面试的设计与组织

(1) 模拟面试中一般考察的内容有:学生的形象(行为习惯、肢体语言)、自信心、语言表达和沟通能力、主动性、应变能力、反应速度、机智性、专业能力(可设计为三个层次:易、中、难)等。

(2) 模拟面试五环节:模拟公司成立和负责人分工;公布招聘岗位种类和数量以及班级同学提交应聘材料;模拟问题的设计和面试(考虑学生自我认知和面试技巧两方面);对学生基本素质和各种能力评价;对学生自我认知偏差和面试中出现的问题进行分析并给以指导。

3.3 提高学生自我认知的方法:

面试过程中一般采用观察法、追问法、岗位技能具体操作法等方法。而提高学生认知的方法就是将面试考察资料与学生在面试前的自我认知进行对比,发现偏差,进行分析,找出原因,再给学生予以指导纠正。

3.4 模拟面试活动注意事项:

(1) 考察专业能力面试题的设计应在专业教师的指导下进行,因为在把握这个问题方面,专业教师具有丰富的经验和相当权威性

(2) 模拟公司的负责人中最好有专业教师或职业指导老师参与,给学生一个逼近真实面试环境

(3) 录用的名额一般不得超过班级人数的一半,以增强其竞争性

(4) 在面试活动结束后,应由学生总结一下自我认知变化情况

4 模拟面试的效果

通过模拟面试,学生们在自我认知方面明显提高。例如,有的学生在面试时很紧张,虽然是在自己熟悉的班级同学面前,他不知道为什么,经过指导后,才知道原来是自信心不足。有的同学认为自己是职校生,在择业时只选择容易的工作,在面试时,模拟公司认为他的能力可以胜任更好一点的工作,克服了他的自卑心理。又如一位工勘专业学生,学生会干部,他应聘钻机长,结果落选。因在安全事项、应急事故处理、操作能力上都没有过关,这与他自己的认识落差很大。在老师的分析指导下,认识到是职业惯性在作怪,也进一步认识了自我专业能力。在模拟面试的"自我介绍"环节,有的学生像在背书,你给他插一个不相干的问题,他的头脑就会一片空白,适应能力较差,但他自己没这方面的认识;有的则喋喋不休,不得要领,自以为是的个性展露无疑,而他自我感觉良好。有的同学平时认为自己的应变能力还不错,但在面对"多人同时提问"时就不知所措等等。总之,经过面试,学生体验到另一个自我,再加上老师们的指导,学生对"我是谁"有了更清楚的认识。

在对三个毕业班127位学生的自我认知变化情况的调查中,发现有41位认为自我认知有提高,有73位认为有显著提高,有13位同学认为没什么变化。认为有自我认知变化的学生都表示要修改自己的职业生涯规划。

在对参加过模拟面试已毕业的32位学生调查中,认为模拟面试对自己面试成功有帮助的有32人,认为对自己选择岗位有帮助的又27位,有两位就业岗位是父母早就确定的,3名同学由于其他原因已改行。对未来人生充满信心的23位。

由此可以看出,在校生的局部调查中有89.8%的学生认为模拟面试提高了自我认知,有57.4%的学生认为通过模拟面试自我认知有显著提高。在对毕业生的抽样调查中可以看出有84.4%的学生认为学校的模拟面试教学活动对自己的岗位选择有帮助。对人生目标充满信心的达71.9%比九成认为职业生涯规划没有多大作用有了明显的转变。

5 结语

自我认知的正确性是制定正确职业生涯规划和准确选择就业岗位的前提和基础。"模拟面试"就业指导教学活动的精心设计和实施可以帮助学生提高自我认知水平,是学生提高自我认知的有效途径。它打破了学生仅依靠传统一些量表问卷来进行自我认知的局限,为学生以后在实践中不断认识潜在的我和全面认识"我是谁?"做了示范。

参考文献

〔1〕 于兆国 试论职业教育中就业指导存在的问题及对策〔J〕.教育与职业2008(36)

〔2〕 陈石清 黄支民 论职业指导与大学生就业〔J〕.教育与职业2007(05)

〔3〕 朱幼婵 刘春久 增强高职生自信心的实践与思考〔J〕.职业教育研究2005(03)

模拟面试策划 篇4

一． 活动背景

二． 活动目的三． 活动分析

四． 大赛主题

五． 大赛口号

六． 活动对象

七． 大赛流程

1． 前期准备

2． 活动宣传

3． 初期选拔-----简历挑选

4． 面试选拔

5． 活动反思与总结

八． 奖项设置

九． 注意事项

一．活动背景

随着全国高校的扩招，以及近几年经济发展的状况，高校大学毕业生的就业形势日趋严峻，就业竞争的压力日益增大。应对这样一个大的形势，大学生的职业素养变得异常重要，求职已经成为整个社会关注的焦点。荐以**学院，**学院等联合举办的模拟面试，为**学校学子提供一个社会实践的机会，提高江大学生在未来求职道路上的竞争力，同时也为企业与学校、学生开展更广泛的交流建立一个平台。

二．活动目的通过实地参与模拟面试，让同学们切身感受到求职面试的具体情境，找到各自的不足之处。，帮助同学们在以后的学习和生活中，有的放矢，更好地充实自己，培养自己综合能力和素质，并作好职业规划以应对日益激烈的就业竞争。

三．活动分析

①在参赛对象方面,在现如今的就业压力推动下,大学生普遍希望能尽快

地融入社会,找到自己满意的工作和位置,而往往会有很大一部分大学生在迈出校园走进社会的起跑线——应聘上就已经比其他人落后了。此次模拟招聘会可以让我院大学生体验简历的制作以及感受招聘现场的气氛,提高我院大学生的应聘和就业技巧.而且通过这个招聘会各选手也将会了解到目前的市场情况, 更清晰地剖析自己,弥补不足之处,发扬优点,为自己将来走向社会作好准备。②在招聘人员(考官)方面,聘请学院老师,学生干部及校外企业的专业招聘人士.。③资源方面,由外联部拉取一定活动资金。

四．大赛主题

未雨绸缪，挑战职场

五．大赛口号

打开职场大门，成就美好未来

六．活动对象

本次活动面向**大学全部在校大学生（含研究生），以个人参与为主，欢迎有兴趣的同学报名参加。

参赛选手要求：a.明确自己所学专业将来就业方向，但不局限所报职业；

b.允许跨专业选着职业（例学习生物专业的可以报计算机程序员）；

c.在提交报名表时，请务必在报名表时正确记录参赛者姓名，学院专业，联系方式等。

七．大赛流程

（一）前期准备

1.设计面试官评分表，收集面试官参考资料；

2.确定面试时间和地点，设计及布置面试模拟环境；

3.准备中性笔、水杯、茶叶；

4.统计各学院主要的就业职称。

（二）赛前活动宣传

1.平面媒介宣传

海报

地点：在等地方张贴海报

内容：标明活动的具体时间、地点、宗旨、内容（语言需精练优美，充

满活力，具有煽动性）、单位、报名方式。

2.咨询点宣传

设咨询点：活动阶段设点接受学生咨询，介绍此次活动的相关事宜和

注意事项，并可现场报名。

设展板：图案需具有强烈的吸引性，并将时间，内容，单位写清楚。

3.通知宣传

发通知到各学院，请各个院学生会协助宣传，及网络宣传。

（三）初期选拔

(1).时间：4月6号简历报名：.统计报名表发放及回收情况;对报名人员

个人资料进行整理归档。

(2).时间：4月8号 各参赛人员进行2至3分钟的脱稿自我介绍，并谈谈

自己对当前大学生就业形势的认识，以及对自己毕业后就业趋向的设想。

(3).邀请就业指导中心老师及各学院评进行评选, 制定评选细则(在此期间个评委可以对参赛者所述进行提问)。

(4).对简历进行第一轮筛选,淘汰 80%人数。

（四）面试选拔（决赛选拔）

时间：

地点：

活动流程

1.主持人宣布活动开始,介绍到场嘉宾，宣读活动简要流程及评分事宜。

2.比赛环节

第一环节----自我介绍：结合ppt做两至三分钟自我介绍，由各评委结合选手的简历给选手打分。

第二环节----模拟空间：模拟现场是一个真实的面试环境，要回答主考官即现场评委（不限提问评委个数）风趣而带有挑战性的问题，考验心里素质，由提问评委给分。

第三环节----团队合作：根据抽签的序号随机分组，先进行必答题，按次序选题库进行回答；根据必答题得分由少至多依次选择思维挑战的题目，各组选一人作为代表进行回答，评委根据团队表现，对各团队进行打分。

第四环节----强强争锋：各选手选择话题或视频，根据所选话题或视频所表

达出的问题进行3分钟以内的自我观点表述，各评委根据选手所表达内容的清晰性、完整性、流畅性等方面进行打分，此环节评委可对选手进行提问。

第五环节----统计分数：打分评委所给分数的平均分将作为选手最终得分，根据最终得分评选出优胜者，颁发奖状及礼品。

第六环节----评委点评：请各学院评委对此次活动进行总结。

八．奖项设置与评奖办法：

一等奖一名颁发荣誉证书及精美礼品

二等奖二名颁发荣誉证书及精美礼品

三等奖三名颁发荣誉证书及精美礼品

优秀奖若干名颁发荣誉证书及精美礼品.评委会必须本着“公平、公开、公正”三公的原则进行评判；2.各阶段的比赛有相应的评委进行评判；.按照统一的标准，使用百分制及统一的评分表格进行评分。

九．活动注意事项.活动中工作人员要讲礼貌，服务要热情、耐心，充分发扬“博爱，奉献”的精神；.活动中要有组织，守纪律，维持好活动氛围，严禁在活动现场大声喧哗以及打闹；.活动中各干事应积极完成自己的工作，并协助其他人更好的完成任务；4.注意人员安全，用电安全；.对突发事件应保持冷静，并妥善处理；.部长和干事必须彻底了解活动流程，并清楚对广大同学宣传的 内容；

7.此次活动最终解释权归各举办方所有，如有疑问请联系活动组织者。

承办单位：

江苏大学

策 划

模

拟 面

面试模拟大赛策划书 篇5

一、活动背景：随着全国高校的扩招，以及近几年经济发展的状况，高校大学毕业生的就业形势日趋严峻，就业竞争的压力日益增大。就业部作学生会为新的部门，应对这样一个大的形势，为了同学们能更好的就业，我们就业部决定举办一次面试模拟大赛，给广铁学子一个社会实践的机会，提高广铁学生在未来求职道路上的竞争力，同时也为企业与学校、学生开展更广泛的交流建立一个平台。我们就业部将尽我们的绵薄之力，为同学们更快更好更准的提供有关的就业信息。我们一起上学，一起毕业，一起找到工作——这就是我们就业部衷心的祈愿。

二、活动目的：通过该活动，使学生作好职业规划以应对日益激烈的就业竞争，达到学生实现自身价值。面对大学生就业的严峻形势和人才市场经济激烈竞争，为了让同学们了解招聘的礼仪，进一步加大就业指导力度，创新就业指导方式，举办面试模拟大赛，以提高在校大学生的应聘和就业技巧，增强学生的心理素质，提高学生应聘能力和社会竞争力。为此，我们策划了这次校园模拟招聘会。

三、大赛组委会

1、活动主办单位: 某某某学生会就业部

2、活动承办单位：某某某学生会

3、活动对象：某某某全体学生。

4、活动负责人：某某某

四、活动主题：展现优秀自我，成就美好未来

五、活动时间及地点：十一月份下旬具体地点另行通知

六、活动细则及评比规则：

1、对活动参与者

A.全体学生都应积极参加该活动，充分体验模拟面试的气氛；

B.活动中，参赛者应听从现场人员安排，遵守活动纪律；

C.参赛者都应认真回答面试中的问题等。

2、对活动组织者

A.认真做好每一个环节的工作，达到最好的效果；

B.各部门、各干事要积极配合，共同完成任务，使活动圆满成功； C活动过程中，秘书部全程监督本次活动

D本次活动，组织者要做到公平、公正、公开

E本次活动面向全部同学，但负责人员不得参与模拟面试环节

七、活动流程：

1、活动的宣传以及报名：请宣传部在学校的公告栏贴出宣传告示并利用广播宣传。召集各班班长开会，让他们帮忙在班里宣传，并登记好班里报名的名单，再由本班班长将名单转交负责人。

2、赛前准备：负责人准备好面试中常见的、经典的问题，供面试官对参赛者面试时进行提问。

3、初赛：分为两个场地进行，每个考场分别有三名面试官。每三名参赛者同时进行面试的。模拟面试环节分为两个小环节，第一小环节为自我推荐演讲：参赛者结合自身专业特点及选择的求职意向，采用演讲方式向用人单位做模拟自我推荐，时间为 2—3分钟，并提出应聘口号；第二小环节为面试提问：面试考官根据参赛者的演讲内容和面试中的常见问题进行提问，参赛者现场回答。面试考官和评委再根据面试情况进行评分。

4、根据初赛的结果，每个场地选出10名参赛者进入决赛。决赛名单于初赛结束后三天内公布。

5、决赛：本环节的评分由面试考官和评委参照评分标准完成。最后取各面试考官和评委的平均值得到个人总分。决赛对参赛者的基本要求：衣着仪容端庄大方、精神面貌良好；普通话标准、吐字清晰；自我介绍详略得当、主题鲜明。

6、比赛结束：评出一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名、最佳形象奖四名。届时，将会请老师对每位进入决赛的参赛者的优缺点进行点评。以帮参赛者吸取经验和教训，找出亮点和成功之处，发现不足之处并改正。

八、项目预测：通过观摩模拟求职面试，让同学们切身感受求职面试的实况，对照自己，找到自己的不足之处，并反馈到学习和生活中，更好地充实自己，培养自己的能力和素质。为将来求职打下坚定的基础和技巧，早日实现心中理想。

九、奖项设置：

一等奖一名颁发相应证书及精美礼品一份

二等奖两名颁发相应证书及精美礼品一份

三等奖三名颁发相应证书及精美礼品一份

最佳形象奖四名颁发相应证书及精美礼品一份

十、活动资金预算：

某某某系学生会就业部

首届模拟面试大赛活动总结 篇6

乘着“德艺双馨，创新自我”第三届技能大赛的春风，教务处主办，基础教研室、实习就业办承办的首届模拟面试大赛在各位领导、同事、同学的热情帮助和积极参与下，顺利的落下帷幕。现将本次活动组织情况总结如下：

（一）领导重视、组织有力

对于这首届的模拟面试大赛，从前期策划、中期组织以及后期总结，我们的领导都非常重视，给予了很多及时的指导及帮助，这是本次大赛能够成功的最大保障，同时，作为承办方的基础教研室及实习就业办更是全员出动，不计辛苦地放弃休息时间，从策划到实施，从报名到决赛，从简历制作到面试技巧的培训，我们全程跟踪服务，这一点受到了参赛同学的认同及感谢。

（二）范围广泛、准备充分

本次大赛历时两个半月，参赛选手是从09级所有专业班级中筛选出的表现优秀者。应该说，本次模拟面试大赛是第三届技能大赛所有比赛项目中，除国学演绎大赛之外，涉及范围最广项目之一。在整个比赛过程中，从简历的制作及筛选，再到复赛对表达沟通能力的选拔，最后到决赛的综合能力的展现，我们都坚持全过程的指导监控，真正做到心中有数，胸有成竹。

（三）对接课程，学以致用

这是本次大赛的又一亮点。大赛比赛方式充分对接就业指导课程，组织过程中与实习就业办、就业指导课老师充分合作，把课堂内容融入比赛过程中。使到学生在参赛过程中充分感受到在课堂中所学的知识是能够真正用到实处的。

（四）过程精彩，开花结果

本次模拟面试大赛决赛共设置了三个环节，分别是自我介绍（辅以ppt的展示）、评委点评、提问，案例分析。三个环节各有亮点，自我介绍的部分能充分展现参赛选手的个性及表达能力；评委点评、提问的环节让参赛选手及现场的观众均获益不浅，特别是评委的提问，都是现实招聘中面试官喜欢提问的问题，其中不乏角度刁钻，甚至是暗藏语言陷阱的问题，我们的选手均能用机智、幽默的回答博得现场的热烈掌声及评委的赞许；案例分析的环节则体现出了选手的综合能力，包括理解能力、分析的能力、组织的能力、语言表达的能力。

本次大赛我们邀请了两位企业的专家代表作为我们的评委之一，他们分别是中国英利集团海南新能源有限公司经理孙伟佳先生，广州诚伯信息有限公司人事主管王欣欣女士。在比赛结束后，两家企业的代表现场与马骏发、黄文禧等五位参赛的同学达成了就业的意向。这是参赛同学实力的最好证明，也成为了本次大赛成功组织的标志。

当然，在看到成绩的同时，我们也清醒地看到本次比赛过程中存在着的不足，一些活动细节没有做好，例如本次活动的宣传工作没有取得较大的效果，由于涉

及部门多，范围广，在沟通交流上有点滞后。当然，我们在实践中发现了自己的不足，借此不断总结经验教训，希望能在以后的工作中做的更好。

我们坚信：每一次创新，都是一次大的跨越。只要我们共同努力，我们有理由相信，下一届大赛将会产生更多精彩，发出更多光芒，收获更多的硕果！

模拟面试活动策划 篇7

面对就业,高等农业院校大学生的心理复杂多变。一方面为自己即将走向社会步入新的征程而兴奋,另一方面却因种种因素表现出自卑、紧张、敏感、茫然和怯场等矛盾心理[3]。开展职场模拟面试大赛可为学生提供一个实战练兵的舞台,不仅增强了农业院校学生的自信心,锻炼了学生自我表达能力,而且提高了学生自我推销能力,更让学生积累了应聘经验,增加面试成功的砝码,也为双向选择做好了知识与能力的准备。

1 面试在求职中的重要性

随着每年高校毕业生数量的不断增加,就业竞争的激烈程度在逐年加剧,求职的成功率在逐渐下降,毕业生也开始意识到做好求职准备的重要性。投简历、笔试和面试等环节,任何一关都不能掉以轻心。在求职应聘的整个流程中,面试环节无疑是最关键的,是整个甄选工作的核心部分。简历筛选、笔试筛选,一路过关斩将,为的就是冲刺最后这一关——面试,一旦失误,前面的所有努力都将付诸东流[4]。用人单位通过面试可以验证求职者简历材料的真实性,可以了解更多的相关情况,可以判断求职者的思维、工作态度以及发展潜能等。

2 农业院校开展模拟面试大赛的必要性

2.1 大学毕业生求职择业的现实需要

一个大学生寒窗苦读十几载,终于可以走出校门踏入社会,检验自己的知识和能力,去实现自己心中的理想和抱负,为此每个大学毕业生都期待能找到一份适合自己的工作。可是面对严峻的就业形势,如何能够在众多竞争者中脱颖而出,这又是毕业生不得不考虑的现实问题。在求职过程中要做好简历制作、就业信息搜集等工作,还要加强求职核心环节面试的训练。通过模拟面试大赛,学生走上模拟面试舞台,亲历面试过程,通过现场表演、老师点评,参赛学生就会充分认识到自己身上的不足,就会在以后学习中补缺补差,逐步提高和完善自己。在真正的面试过程中,就能游刃有余、挥洒自如地展现自己的知识、才华和能力,获取心中理想的就业岗位[5]。

2.2 提高农业院校大学生心理素质的现实需要

随着教学改革力度的加大,农业院校大学生参加社会实践的机会、在公众场合展示自己的机会越来越多,心理素质也越来越好,怯场的几率也就越来越少。但在农业院校还有不少大学生心理素质不好,一旦他们走向公众场合,就会出现双腿发软、面红耳赤、全身发抖、大汗淋漓、语无伦次的现象。若这种现象出现在用人单位的招聘面试中,就很可能会遭到淘汰。实践证明,积极参加模拟面试大赛活动,能提高学生的心理素质和临场反应能力。通过演练,才会真正发现自己的不足,才能体验到紧张胆怯,才能认识到有必要努力克服自身缺陷。经过多次的模拟演练,就会从紧张、胆怯、语无伦次到坦然面对一切。

2.3 提高大学生语言表达能力的现实需要

语言表达能力是大学生整体素质和综合能力的突出体现,现在用人单位越来越注重毕业生的表达能力和交际水平[6]。而在一个信息网络迅猛、快捷发展的时代里,大学生可方便、快捷地从网络里获取自己所需的各种信息,充分提高自己的综合知识。但网络也给大学生面对面交流沟通带来一些弊端,很多学生独自面对电脑屏幕“洋洋洒洒数千言”,与他人交流却出现“沉默是金”的现象。开展模拟面试大赛活动,加强对学生语言表达能力的培养和实践训练,教会学生敢于说话、学会表达、灵活沟通、巧妙应答,用语言和言语去感染、说服别人。通过训练,大学生在面试时语言表达做到条理和脉络清晰,语言运用得体和落落大方,将美好的印象留给用人单位,会让企业面试官刮目相看,求职成功的概率将会大大提高。

2.4 培养大学生良好行为规范的现实需要

面试是求职过程中的重要一环,是成功求职的临门一脚。应聘者能否应聘成功,顺利实现求职愿望,关键的一步是与招聘单位面对面交流和沟通,要让用人单位感到求职者是该单位所需求的人才。在模拟面试过程中,农业院校大学毕业生应该学会向用人单位展示自己扎实的知识和技能,学会展示自己良好的形象。每个用人单位都希望自己的员工着装整齐、讲究礼仪、注意形象、遵守规章制度。一种行为习惯的形成是由诸多因素决定的,而最根本的是靠自身修养,成为一种需要和自觉。大学生文明行为习惯的养成,是一个通过教育、训练逐步形成的过程。在开展模拟面试大赛过程中,就有一些大学生进门不敲门或敲门如锤,有穿着拖鞋的,有穿着奇装异服的,有带着金银手饰的,有递交简历如随手丢物者,有在面谈过程中搔脑、搓鼻和掂衣等。通过细节点评,同学们才真正意识到自身的滑稽表现,才会注意到这些不雅的行为、小动作和姿态,才会认识到自己在这些方面的不足,才会有所反思,在反思中改正。

3 开展模拟面试大赛需注意的问题

在高等农业院校开展模拟面试大赛,就是为了帮助广大同学提高就业意识,提高大学生的就业能力和职业素养,促进同学们积极参与就业竞争,让大学生在接受招聘单位选拔时,能够从容面对,勇于应对各种挑战和困难,把自己的品格、才智、能力展现出来,达到成功就业的目的,做到预见未来,赢在面试,赢在起点。模拟面试大赛要让同学们真切感受到面试的氛围,了解应聘技巧,以便大学生更好地把握自己的发展目标。因此,大赛应注意以下问题:

3.1 模拟面试大赛要做到内容与形式的统一

内容决定形式,模拟大赛不能流于形式,做表面文章,办成花架子。形式要为内容服务,既然是模拟面试大赛,就要按照真实的面试场景去模拟进行。形式会反作用于内容,模拟面试活动形式是否符合面试要求,对开展模拟面试大赛所产生的实际效果也有很大影响。通过模拟面试大赛,让学生从中汲取一些知识,取得一些收获;通过观摩学习,达到提高面试技巧和就业能力的目的[7]。

3.2 充分准备,确保模拟面试大赛效果

开展模拟面试大赛前,一定要做好各种各样的准备。包括大赛场地的准备、时间的准备、学生心理准备、评委的准备、相关知识的准备及情景准备等。不打无准备之仗,保证大赛的圆满成功,才能取得预期的效果。

3.3 认真谋划,提升模拟面试大赛真实性

为了增强模拟面试大赛的真实性,让参赛学生有一种如临其境的感觉,可以邀请有丰富面试经验的企业人力资源部门的主管来参与策划,并担任大赛的评委,增强模拟面试大赛的针对性、真实性、典型性和实效性。

4 模拟面试大赛给大学生的几点启发

4.1 打造完美求职简历,亮出求职择业通行证

简历制作是求职过程中的第一步,也是关键的一步,相当于递给面试官的名片。一份好的简历是个人特有经历与能力的展现,更是敲开职场大门的有力金砖。制作一份能够展现自我真实风采闪光点的简介,才能赢得面试官的“青睐”,才能成功“推销”自己。

4.2 高效沟通,开启职场的幸福门

在求职面试过程中,要坦然面对,机智果断,随机应变。既不夸夸其谈,过分夸大自己的实力,也不满心忐忑,对自己的资历不自信。要察颜观色,把自己与公司岗位要求相匹配的能力展示出来。只有敢说、善于表达,才能把金牌简历、自己的闪光点向面试官展现,才能得到面试官的充分赏识,才能开启职场的幸福门。

4.3 讲究求职礼仪,赢取良好第一印象

中国是礼仪之邦,素来讲究文明礼貌。求职礼仪是礼仪文明的一个重要组成部分。知书达礼,待人以礼,应当是当代大学生的一个基本素养。求职礼仪能体现求职者的涵养,能反映一个人的文明意识和文明程度,能表现出一个人的生活习惯。一个讲究礼仪的人不管在什么场合里都会让周围的人感到很舒服。从进门开始直至模拟面试完毕自始至终都得讲究文明礼貌。无论是着装、求职面试入坐姿势,还是面试交谈、离开道别等,都要讲究求职礼仪。一个阳光形象、一声主动问候、一个灿烂的微笑、一声真诚的谢谢都会让面试官觉得你素质修养高,给面试官留下美好的观感和良好的第一印象,觉得你就是他们所要挑选的千里马。

摘要：大学毕业生“就业难”问题越来越凸显,提高毕业生求职成功率是高校必须重视的问题。面试是大学毕业生求职就业必要经历,是决定求职能否成功的关键环节。高等农业院校开展模拟面试大赛为学生提供了一个实战练兵的舞台。通过模拟面试的历练,可以提高学生的心理素质、语言表达能力,培养良好的行为习惯,提高学生自我推销能力,提升求职成功的几率。同时,指出开展模拟面试大赛需注意的相关问题及其对毕业大学生的启示。

关键词：求职就业,大学生,模拟面试

参考文献

[1]中国新闻网.2011年高校毕业生人数为660万,就业形势严峻[EB/OL].2011-02-23.http://www.chinanews.com/edu/2011/02-23/2861464.shtml.

[2]尹蔚民:继续把充分就业放在优先位置[EB/OL].2011-04-19.http://www.gzpi.gov.cn/gzpi07/gzdt/201104/t20110419_160404.html.

[3]卫军利.农业院校大学生心理问题及对策分析[J].丝绸之路,2009(8):112-114.

[4]侯颖.模拟面试,提升学生求职能力的有效途径[J].沧州师范专科学校学报,2010(4):65-66.

[5]李明鸾,陆晓东.直面模拟面试课堂,提升就业竞争力[J].管理观察,2009(29):204-205.

[6]李军,刘涛.浅析大学生语言表达能力与就业之关系[J].太原理工大学学报:社会科学版,2008(1):74-78.

大学生模拟面试策划书 篇8

2011学年“校园模拟面试大赛”

策

划

书

主办：管理系就业指南社

目录

一、活动背景

二、活动目的三．活动主题

四、活动对象

五．组织安排

六、活动日程

七、活动宣传

八、活动具体安排

九、大赛准备阶段

十、比赛流程

十一、评奖

十二、颁奖及总结

十三、财务预算

校园模拟面试会活动策划书

一、活动背景

随着全国高校的扩招，以及近几年经济发展的状况，高校大学毕业生的就业形势日趋严峻，就业竞争的压力日益增大。应对这样一个大的形势，苏州市职业大学就业指南社拟举办校园模拟面试会，给职大才子一个社会实践的机会，提高我们学校学生在未来求职道路上的竞争力。

二、活动目的本活动主要侧重于引导学生就业观念的转变，正确对待就业、择业和创业。组织该活动基于当前大学生中普遍对于未来的职业生涯缺乏长远的规划和有针对性的准备，对社会就业方面的具体情况缺乏切身的体会，导致学习目标不明确，甚至失去对未来的追求，面对大学生就业的严峻形势和人才市场经济激烈竞争，为了让同学们了解招聘的礼仪，进一步加大就业指导力度，创新就业指导方式，拟举办模拟招聘会，以提高在校大学生的应聘和就业技巧，增强学生的心理素质，提高学生应聘能力和社会竞争力。

三、活动主题

模拟面试不模拟，真实展现你自己

四、活动对象

苏州市职业大学在校大学生

五、组织安排 本次活动由管理系就业指南社主办。对于本次比赛的筹划和组织，我们联合成立比赛组委会进行规划和统一安排调度。

六、活动日程（2011年5月9日-5月30日）

七、活动宣传（5月9日-5月15日）

1．海报宣传

2．班级宣传

3．社团宣传

本次活动宣传由管理系就业指南社宣传部负责，其他社团协助宣传，负责人：王军，范贤明，由王军总负责。班级与社团宣传时，要做好我们活动主题的宣传，另外，要说明报名方式等其他活动要求。

八、活动具体安排

（一）筹划准备

1．确立招聘职位

2．加大宣传力度

3．联系评委

活动阶段设点接受学生咨询，介绍此次活动的相关事宜和注意事项

（二）报名阶段（5月9日-5月13日）

1、短信报名

2、设点现场报名（5月11日）

3、现场报名地点：

活动报名负责人：贾胜男，陈凯杰，姚冰，总负责人:贾胜男。负责人要做好报名人员的统计与通知一些相关会议时间以及做好后续阶段的通知工作，现场报名阶段要设咨询台，供参赛选手咨询。

（三）动员大会（5月12日）

这次会议主要内容是向报名人员介绍比赛的意义，规则及流程以及一些注意事项，并向选手说明应聘的岗位。动员报名选手积极对待，勇于挑战自己，认真的对待这次比赛。会议主讲：何磊。

（四）举办培训讲座（5月13日）

1、目标：提前准备，获得经验，个人发展方向

2、主讲内容：对当前大学生进行就业指导，具体阐述求职应聘技巧、基本礼仪，并现场教授如何制作个人简历，以及其他针对求职就业的准备情况。

3、主讲人：

4、讲座地点：

4、具体安排：

讲座期间负责人：陈凯杰，江争强，黄圆圆，杨芹，王群会，由陈凯杰总负责。负责人要在讲座开始前一个小时到达现场，拿钥匙，调试设备，安排座位，组织现场，维持秩序。

九、大赛准备阶段（5月15日-5月16日）

1、面试题目

2、申请比赛地点

3、比赛安排

大赛准备阶段负责人：王军，范贤明，陈凯杰，贾胜男，何磊，总负责人：王军。负责人一定要做好比赛前的准备，做好安排，再次确认好评委并通知到位。要把面试资料（包括所有应聘岗位的问题及相关资料）交给评委。另外准备好奖品与证书。

十、比赛阶段（5月20日-5月30日）

（一）选手投简历（5月21日）

1、交稿时间：5月21日

2、通知人：江争强

3、收稿人：黄圆圆

4、交由老师评定打分，淘汰所有参赛选手人数的1/3，剩下的进行下轮面试阶段，并在这个阶段选出最佳个人简历设计奖

当天晚上秘书部负责人负责通知简历通过的人面试时间，并做好面试人员表。

（二）面试阶段（5月22日）

1、面试时间（5月22日）

2、面试地点：（准备室），（面试室）

3、面试流程

第一关 选手自我介绍，从选手在语言表达、组织能力，以及自信程度等方面由评委打分，淘汰部分选手

第二关 评委提问

依据选手所应聘的岗位评委提出一些问题，并根据选手的回答及应急能力打分，由分数高低确立名次

面试现场负责人安排：王军，范贤明，杨芹，姚冰负责准备室，维持好秩序，缓解选手压力。陈凯杰，江争强，何磊，王文负责面试过程现场的安排，贾胜男，王群会负责成绩统计，总负责人王军。

十一、评奖

由选手分数高低排名，确定奖项

十二、颁奖及总结

一等奖1名U盘

二等奖奖2名台灯

三等奖3名羽毛球一副

最佳简历设计奖1名暖宝宝

十三、财务预算

海报宣传4*1元=4元

证书制作7*2元=14元

U盘1*60元=60元

台灯2*40元=80元

羽毛球3*30元=90元

暖宝宝1*20元=20元

暨南大学模拟面试大赛决赛策划书 篇9

暨南大学模拟面试大赛

决赛策划书

决赛名称：2010暨南大学模拟面试大赛决赛 决赛时间：2010年11月18日晚19:00到21:30 决赛目的：根据各位参赛选手们的表现，从进入决赛的11名选手中评选出一、二、三等奖和优秀奖。决赛内容：由评委评分，得出晋级复赛的各位参赛选手们的成绩，按分数选出前11名选手进入决赛，决赛流程包括：决赛选手风采展示，无领导小组讨论，多对一压力面试等环节，最后根据综合得分排名评选出一、二、三等奖和优秀奖。

决赛地点：学生活动中心四楼 决赛对象：进入决赛的11名选手 决赛主办：暨南大学

承办单位：暨南大学学生就业指导中心 决赛协办：暨南大学职业发展协会

一、决赛流程

前期工作（11月12号到11月18号）：

1、决赛前期宣传：

1）海报宣传：11月12号前由宣传部制作出决赛宣传海报。（11月14号之前张贴在各宿舍楼栋下）

2）横幅宣传：11月12号前由宣传部制作出决赛宣传横幅。（11月14号之前悬挂出来，横幅批条已由活动部提前申请）

3）传单宣传：11月12号前由宣传部制作出决赛宣传单。（11月16，17，18号每天中午于饭堂门口发放）

4）网络宣传：11月12号到11月18号期间，广泛进行QQ群，BBS，网站等方式的宣传。

2、活动视频制作：

包含两方面：对就业文化节活动的总结和回顾；决赛11名选手的个性宣言。

3、联系参赛选手：

提前通知参赛选手比赛流程和比赛形式，通知选手修改简历，确定求职意向及申请职位。

4、物资准备：宣传品：1）决赛宣传横幅（室外2条，室内1条）；

2）决赛宣传海报25张；

3）传单1500张，11月16号开始每天中午于饭堂门口

发放500张；

比赛当天：4）评分表（小组讨论和压力面试），选手相关资料，活

动流程（给评委），笔，纸、Excel电子计算表、计时器（两个秒表）、计时提醒工具，选手签到表，红色桌布

5）提问观众礼品（15份），奖状（证书），奖金，信封，嘉宾的名牌，参赛选手的号码牌（带有编号的透明牌，以及夹在身上的编号牌）

6）四台笔记本电脑、一箱矿泉水

5、主持人稿件（现场用的PPT）

6、邀请礼仪：4人（外联部负责）

7、工作安排

由活动部确定活动流程及人力需求，人力资源部进行人力调配，详细见活动人员调配表

活动现场（11月18号）：

16：30-17：30

负责人到场，联系勤助工作人员开门，安排悬挂室内横幅，摆置桌椅，确认所需物资是否到位

17：30-18：00

联系勤助工作人员，对场地多媒体设施进行调试，准备备用的麦克风（确认电量是否充足）18：00-18：30

礼仪到场，主持人到场，与当天负责人沟通，并确定主持人稿件

18：30-18：50

参赛选手签到入场，并确认个人简历等物品，并采用抽签的方式对选手进行编号。

18：30-18：50

由司仪迎接嘉宾和评委入席 19：00-19：10

主持人开场白，介绍嘉宾、评委 19：10-19：15 19：15-19：20 19：20-19：50 19：50-20：20 20：20-20：30 20：30-21：30 21：30-21：35 21：35-21：45 21：45-21：50 21：50-21：52 21：52-22：00

主持人介绍决赛流程和评分规则 主持人邀请嘉宾老师致辞

风采展示环节。11名选手按照抽签顺序依次上台，每人有2分钟的时间展示自己，自我介绍，由工作人员提醒时间。

无领导小组讨论环节。11名选手按照号码顺序围坐在台上，由主持人宣读题目和要求，选手们进行讨论，评委们根据选手表现进行打分。

播放活动视频。工作人员统计各参赛选手的得分情况，根据分数高低，确定6名晋级下一环节的选手。

多对一压力面试环节。6名选手按照原号码顺序依次上台，由嘉宾评委们向参赛选手提问。（评委们将会针对选手简历中申请的职位进行相关专业性的提问）

嘉宾评委讲话。

工作人员统计各参赛选手本环节的得分情况，综合上一环节得分，计算总分。按分数评出一、二、三等奖和优秀奖

现场互动环节，提问的观众将获赠精美小礼品。

颁奖环节。邀请嘉宾给获奖选手颁奖，参赛选手与嘉宾、评委一起合影。

主持人宣布决赛结束，嘉宾、观众退场。调研部对参赛选手进行采访和问卷调查。

工作人员收拾场地。秘书部收集相关物资。

后期工作：

1、活动总结，结合调研部反馈信息，及时进行归纳总结，以备资料用于日后分析，和工作改进。

2、信编部完成新闻报道，在就业指导中心网站和职协网站上进行宣传。

3、财务结算，及时把活动发票交到秘书部。

二、突发事件应对

1、两台笔记本，以备有其中一台出现意外

2、若有嘉宾或评委有紧急事情不能出席，立刻通知主持人

3、若有选手未能准时出席，迟到超过十五分钟视为主动弃权。

4、活动期间突然断电，主持人要有相应准备，同时机动组尽快联系解决问题

5、会场还未布置好，较多观众及参赛选手已经入场，围场工作人员安排其尽快入座，主持人做好准备。

6、麦克风没电了，或者多媒体设施出现故障，及时联系勤助工作人员，解决问题。

三、可行性分析

1、本次活动得到校领导和就业指导中心的大力支持

2、决赛由活动组织部负责，有外联部、人力资源部、信息编辑部、宣传部、调研部，秘书部，就业规划部协助，保证工作人员充足，人员调动合理规范。

3、时间安排合理，且此次活动经过周密的组织和部署，保证活动的高质量

4、此次活动经费由就业指导中心提供，保证活动的顺利进行

5、求职竞争激烈，面试环节尤其重要，广大学生渴望通过模拟面试提升自己的竞争力

模拟面试活动策划 篇10

一、模拟教学活动存在的问题及原因分析

(一) 学生对模拟教学活动态度消级

学生态度消极。一是不愿意参加模拟教学活动, 存在畏难情绪。二是备课不深入。学生缺少备课需要的相关理论知识, 对如何备好一节课认识模糊, 只是简单地照着教案讲, 几分钟就讲完了。三是学生的教师角色意识不强, 认为模拟教学并不是真的课堂教学, 教学随意性大。这样的模拟教学不仅没有起到示范作用, 反而使学生养成了不良的教学习惯。

(二) 专业教师指导缺位

学生模拟教学活动质量的高低与专业教师的指导密切相关。模拟教学需要教师审阅学生教案、指导学生备课、进行教学评价。有的教师完全放手让学生自己去进行模拟教学活动, 不进行有效的专业引领。当然, 随着学前专业学生的扩招, 教师数量不足, 也是教师指导缺位的原因。

(三) 模拟教学设施不完善

模拟教学活动的开展最好有仿真的环境, 即在校内建设实训室, 讲课学生和模拟幼儿的学生进入实训室, 能很快进入“角色”, 有助于增强学生的教师角色意识。目前, 有的院校还没有幼儿园活动实训室, 有的虽然有, 但平时不对学生开放。还有个别院校, 把实训室当成摆设以应付检查, 影响了学生模拟教学活动的开展。

二、提高学生模拟教学活动效益的措施

(一) 调动学生参加模拟教学活动的积极性

1. 明确目的, 深化认识

什么是模拟教学?为什么要进行模拟教学?怎样进行模拟教学?只有对这些问题有了明确的认识, 才有可能调动学生参与的积极性。首先, 要使学生明确模拟教学的目的: (1) 通过模拟教学, 树立正确的教育教学观。 (2) 通过模拟教学, 掌握教学活动的方法、组织与实施, 训练教学技能, 锻炼组织教学的能力。 (3) 增强教师角色意识, 养成认真严谨的教学态度, 树立良好的师德。其次, 在学生进行模拟教学前, 应对学生进行培训, 讲解模拟教学的意义、过程及要求, 让学生认识到模拟教学对将来到幼儿园实习及毕业后从事幼儿教育工作的重要作用。

2. 优化管理, 人人参与

学前教育专业开设有健康、社会、语言、科学、艺术等教学法课程, 各科教师不能各自为政, 应共同制订模拟教学计划, 保证更多的学生有机会参加模拟教学活动。例如:学前教育专业的每个班成立模拟教学小组, 每个小组推荐不同学生讲不同的课。这样每个学生都有机会参加模拟教学活动, 对教师来说, 也减轻了辅导量。

3. 纳入考核, 技能过关

在教学法课程中, 要改变评价方式, 把考核学生的教学能力作为一项重要内容。一是加大模拟教学在考核中的比例。模拟教学的成绩应占期末考核成绩的50%。二是在毕业生到幼儿园实习前, 对学生进行教学技能过关考核。每个学生进行模拟教学的成绩达到中等以上者, 视为教学技能过关。不合格者, 要进行补考。

(二) 加强对学生模拟教学活动的专业引领

1. 制定评价标准, 规范学生的模拟教学程序

学生在模拟教学前只有对自己怎样做、达到什么样的要求要有清晰的认识, 才能避免模拟教学活动的盲目性和随意性。因此, 在编制教案、备课、讲课、评课等环节中, 教师应对学生提出具体要求, 告知评价标准。例如:对学生教案的评价标准是:用于模拟教学的教案内容除了应具有趣味性、年龄适应性, 还要考虑代表性 (即能代表本学科的典型课型) 、可行性 (即在学校现有条件下能够实施) 。又如:备课时要求学生按以下标准去做: (1) 认真分析教学内容及幼儿的年龄特点, 对教学活动做到懂、会、熟。懂, 即弄懂教学内容涉及的概念、原理;会, 即会演示、会操作;熟, 即熟悉教学的每一环节及步骤, 达到脱稿讲课。 (2) 深入备课, 撰写详细教案。详细教案包括教学导入语、设计提问、各教学环节过渡语、教学结束语、对幼儿回答的预测及评价语、各环节的时间分配等。 (3) 做好教学准备。确定好模拟幼儿的学生, 布置讲课环境, 准备教学用具和材料。有了明确的要求, 学生模拟教学的质量才会显著提高。

2. 加强对学生模拟教学活动的指导

模拟教学开始前, 教师应让学生获得组织幼儿园教学活动的感性经验。例如:组织学生到幼儿园见习听课或观看优质教学活动录像, 让学生目睹实际的教学活动过程, 在头脑中形成并储存教学知觉表象, 这是开展模拟教学的第一个环节。在学生没有教学知觉表象的情况下开展模拟教学活动, 学生的尝试是盲目的, 操作难免会出现失误。

模拟教学活动包括编制教案、备课、讲课、评课等环节。在每个环节中, 教师都要给予指导。例如:教师应审阅学生的教案, 对教案提出修改意见, 严把评课关。模拟教学后的讨论评析是一个重要环节。学生评课时往往只关注枝节问题, 如讲课声音小、没有微笑等, 或笼统地说感觉讲得好或不好。针对这些问题, 教师应引导学生按评课标准进行评课。之后, 教师对评课学生的发言进行总结, 从教育理论的高度加以说明;对学生教学中的不足, 给予指正但不求全责备, 要求讲课学生写出教学反思。

(三) 采用灵活多样的模拟教学形式

1.“以点带面”式

“以点带面”式的做法是:先培养一批“标杆”, 让其起到示范、引领作用, 即在每班选一名学生, 组成试教小组, 由教师利用课余时间带领小组学生开展模拟教学活动。先由小组的一名学生讲课, 其他学生模拟幼儿并参与评课。然后小组的所有学生轮流试讲同一教学内容, 再评议改进。小组学生回到所在班级, 再讲这一内容, 为本班学生模拟教学起到示范作用。这种形式能有效解决学生多、教师指导缺位的问题, 适合首次开展模拟教学活动时使用。

2.“一课多讲”式

“一课多讲”式的做法是:不同小组学生讲相同的教学内容, 即围绕某一内容, 由学生反复试讲。例如:某试教小组设计了“数字真有用”的数学教学活动, 先由这个小组的学生讲课, 全班学生及教师进行评议。下一次, 还是这个教学内容, 由另外一个小组的学生讲课。这种形式有助于学生加强对教学特点的把握, 纠正教学中的偏差, 规范教学行为。

3.“同课异构”式

“同课异构”式的做法是:围绕同一教学内容, 不同组学生分别设计教案。例如:中班科学活动“沉与浮”, 不同小组学生都设计教案并试讲这个活动内容。学生设计的教案中, 活动开始、活动进行、活动结束等教学环节可能都不相同, 有助于学生认识教学设计的灵活多样性。“同课异构”式的特点在于比较, 在比较中提高学生组织教学的能力。

4.“录像反馈”式

“录像反馈式”的做法是:小组学生对自己的模拟教学进行录像, 在课堂上播放, 教师学生共同评议。通过播放录像, 学生的教学行为变得可供观察分析和客观评价。这种形式一是能让讲课者看到自己真实的教学情景, 学生会从讲课者和评议者双重视角发现自己的问题;二是空间比较灵活, 教师可以让学生在课余时间进行试讲录像, 在课堂上播放并评价, 也可以让学生在课下反复观看。这种形式一般需要配合其他方式使用。

上述几种模拟教学形式不是截然分开的, 教师可根据需要灵活选择运用。

参考文献

[1]陈谣.模拟实践在教学技能训练中的运用[J].课程·教材·教法, 1999, (4) .

[2]田春艳.现代教育视角下师范生教学能力培养的策略研究[J].继续教育研究, 2009, (9) .

模拟面试活动策划 篇11

为让同学们了解招聘的基本礼仪及流程，掌握求职技巧，进一步加大就业指导力度，创新就业指导方式，提高就业竞争力。根据学校在学生中开展模拟招聘活动的相关安排，学院于3月11日下午在图书馆707教室举行了模拟招聘面试活动。现就有关情况总结如下：

一、高度重视，精心策划

学院对本次活动高度重视，学院党委副书记具体负责，召开专门会议安排布置，并制定了《政法学院2014届毕业生模拟招聘面试活动方案》。学院依据毕业班专业设置及学生毕业前景，模拟设计教师、事业单位职员、选调生和基层政法干警等工作岗位。在学院范围内发布模拟招聘公告，动员毕业生积极准备模拟面试并提交求职材料。

为营造更为真实的招聘面试环境，本次模拟招聘面试采用结构化面试流程，考生资格审核、现场面试、评委点评环环相扣。面试除评委外，还设有记分员、计时员、监督员和联络员，严格按公务员面试流程进行。

二、严密组织，跟踪指导

学院根据招聘公告，成立模拟招聘评委组，由学院党委副书记李红金，学院专业教师邹腊敏、冯志宏、贺永泰、宋 1

晓芳担任评委，学院党委秘书赵芝瑞老师担任面试监督员，学工部副部长张翔应邀观摩了模拟招聘面试。通过班级推荐、学院选拔，选出5名2014届毕业生参加了模拟面试，50多名学生代表全程观摩了招聘面试。

面试开始，面试监督员、院党委秘书赵芝瑞老师首先宣读了模拟面试规则及面试评分标准。接下来面试分为考生自述、主考提问和专业教师提问三个环节，考官们出题严谨新颖，应聘者反应迅速、机智灵敏，面试过程紧凑有序。选手们精彩的表现赢得了在场同学的阵阵掌声，活动持续了一个多小时。最后，主考李红金老师在总结性点评中，一一指出了选手们面试中出现的优缺点，并对一些面试技巧做了阐释。

学工部副部长张翔对本次活动给予了充分地肯定，认为学院模拟面试岗位设置立足学院专业特点和学生就业实际，方案设计合理，组织严密，应聘选手准备充分，接近面试实际；同时提出了自己的几点宝贵建议，希望同学们在求职面试中明确目的、重视机会、充分准备、积极应对，在实践中增强就业知识、提升就业能力和技巧。

三、总结经验，提升推进

通过此次模拟招聘会，使同学了解了真实招聘的过程，积累了面试经验。同时通过评委睿智的点评，选手们认识到

了面试过程中的不足之处。从选手的整体表现看，不足之处主要有：部分模拟应聘者对活动的认识不够，事先准备不充分，以致在活动现场表现紧张、答题结结巴巴；应聘者存在礼节问题，虽都知道面试应注意礼节，但平时养成的一些不良习惯，会在面试非常紧张情况下不经意地暴露出来；学生简历的内容书写、格式排版等方面都存在的问题较多；应聘者回答问题普遍过于急躁，对考官提出的问题，急于回答，语速太快，逻辑不清晰。

总结经验、提升水平、推进管理，不断提高活动的质量和实效。今后举行同类活动，要在今年基础上积极学习其它院校相关活动的模式，以竞赛的形式动员更多的毕业生参加体验模拟面试；更加注重毕业生的就业指导工作，多举措、多形式地培训毕业生基本技能，增加其就业竞争力；更加重视毕业生简历设计的指导、评比工作。

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