四级机考经验谈

四级机考经验谈（精选11篇）

四级机考经验谈 篇1

去年12月21日，教育部规定的全国50所高校的数千名学生第一次亲身体验了大学四级机试的试点考试。考生在考前15分钟必须登录考试系统，确认信息并 且点击“同意”按钮，方能顺利进入考试，否则视为缺考。机试的每个部分都有严格的时间限制，时间一到就自动切换到下一部分。每一个选择题平均给15秒钟作 答，先听录音，再看题目；只要录音放完，屏幕右上角立刻开始倒计时，15秒内必须选择答案，时间一到就进入下一题，考生只能按顺序做题，无法跳跃答题或对 前一题答案进行检查和修改。

机考听力部分的比重达到70%，其中包括25%的听力理解和45%的综合听力。四级机试共分三个部分。Section A部分是30分钟左右的“听力理解”。Section B部分是难度最大的听、说、写综合测试（Integrated Test），时间是50分钟左右。Section C部分是阅读理解，包括两篇精细阅读和一篇快速阅读。权威人士向参加机考的同学提六点建议：

1.熟练掌握机考操作方法，提前进行机考模拟，我每天至少花一个小时时间在3、英语口语900句mp3文本超值免费下载

3、走遍美国全套MP3下载

4、英语单词软件集合5、听力训练

http:/// 也是我练习听力的地方

四级机考经验谈 篇2

大学英语是一门面向非英语专业学生开设的必修基础课,其覆盖面最广、授课时间最长,在高等教育中起着举足轻重的作用。大学英语四级考试自20世纪80年代末开考以来,已发展成为我国影响最大的外语水平测试,无疑为我国的大学英语教学起到了积极的推动作用。

为适应我国高等教育发展的新形势,深化教育教学改革,提高教学质量,满足新时期国家和社会对人才培养的新要求,教育部高等教育司于2004年1月颁布了指导高等院校大学英语课程教学的纲领性文件《大学英语课程教学要求(试行)》。作为大学英语教学改革一个组成部分,大学英语四、六级考试改革也在稳步推进。2004年在教育部高教司领导下,成立了大学英语四、六级考试改革项目组。该项目组和全国大学英语四、六级考试委员会经过反复研讨和论证,制定了四、六级考试改革方案。2005年6月四、六级考试开始采用新的计分体制和成绩报道方式,即总分变为710分,取消合格证书;同年9月项目组和考试委员会公布了改革后四级考试的样题,从考试目的、考试内容、考试形式、考核的语言技能与要求等方面进行了重大改革:1)听力理解部分的分值比例从原来的20%提高至35%;增加了长对话听力理解测试,复合式听写由原来的备选题型改为必考题型;2)阅读理解部分增加了快速阅读技能测试;3)词汇和语法知识不再单独列为考项,而融入了其他部分试题中进行考核;4)增加了句子层面的汉译英测试;5)增加了构建型试题的比例,减少了多项选择题的比例。这种新四级考试题型于2006年6月进行了全国范围的试点。2007年1月起,大学英语四级考试只接受在校生报考,不再接受社会考生报考。2007年6月起,全部实行网上评卷。2008年12月教育部规定全国50所高校数千名学生参加大学英语四级机考,2009年6月参加大学英语四级机考的试点学校增加到1000所。四级机考的推行已是大势所趋,因为它显现了现代高等教育和外语教育的理念与发展方向:大学英语不仅是一门语言基础知识课程,也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程。

2 大学英语四级机考模式及潜在优势

2008年12月21日,教育部规定的全国50所高校的数千名学生第一次亲身体验了大学英语四级机考的试点考试。与传统四级考试相比,机考不仅考试形式发生了重大变化(考生从头到尾要面对计算机屏幕听音频、看视频、阅读文章、敲击键盘完成写作),而且题型的设计、题材的选择以及考察重心也发生了重大改变(听力的比重达到了70%,其中45%的综合听力又包含单项选择、听写、跟读、结构以及写作五大题型);不仅如此,听力材料采用访谈、新闻、报道、讲座等,更真实;听力题材包括教育、时事、科技、健康、体育、文化、社会、旅游等;听力材料来源国内为CCTV9、CRI,国外有BBC、VOA、The New York times、Discovery、CNN、National Geographic、NPR、CBS等,所以英音美音都会有。作文形式更是别具一格:看完一段视频后要求考生不但要转述视频提供的细节,还要表达自己的思想观点。简而言之,四级机考的题型及分值比例如表1所示。

与传统四级考试相比,机考具有如下优势:

1)由于机考完全依托计算机网络进行,考生不得不在日常学习中逐渐养成网络英语学习的习惯,提高对网络学习软件的敏感度和操作熟练度。

2)机考中的所有题目都预设了答题时间,如果在答题时间内没有答出,电脑将自动进入下一题。因此,考生必须加强训练,力求改变答题习惯。

3)由于机考采取“一人一机一套题”的考试方式,因此,不仅可以降低考试运行和管理成本,杜绝因印刷、运输等可能带来的泄密,而且可以有效防止考试过程中作弊。考生不得不努力切实提高自己的英语综合应用能力。

4)机考中的听力比重上升到了70%,而且有跟读环节,因此,考生必须多做听说练习,尤其多听纯正的美音和英音,提高自己的听说能力。

5)机考可以实现一年多考,为学生提供更多检测学习效果的机会。

总之,四级机考不仅可以从根本上解决当前传统四级考试所存在的各种弊端,而且由于机考对考生听说读写综合应用能力的考察已经达到了一个前所未有的高度,这将彻底改变目前大学英语应试教育的现状,有利于英语学习本位的回归。

3 大学英语四级机考实践与探索

如前所述,四级机考是新形势下应运而生的一种新型考试形式,势在必行。为适应这一改革趋势,我校领导高瞻远瞩,未雨绸缪,从2008-2009学年度第2学期开始已连续三学期大力支持大学外语教学部进行大学英语课程考核方式改革。改革的一项重要内容就是进行机考试点。经过一年多的实践、探索和反思,我们在教学内容、教学方式等方面为提高学生综合应用英语的能力做了一些探索性工作,积累了一定经验,所以在此与同仁们分享。

3.1 改革内容

参与课程考核方式改革班级学生的期末考试成绩由机考和常规考试(笔考)两部分构成,各占50%。

3.2 改革目的

1)让学生了解大学英语教学改革及大学英语等级考试趋势,了解机考题型,增强机考意识,明白学习目标和努力的方向,增强自主学习意识;2)为提高学生综合应用英语的能力,帮助学生轻松应对机考,在教学内容、教学方式及教学重点等方面做一些探索性工作。

3.3 试点对象

第一次试点班级有5个(08级,分别用A1,A2,……表示),第二次只选取了其中三个班继续试点,第三次随机抽取了09级普通本科2个班级试点(分别用B1,B2表示),共348人。

3.4 机考题型

由于目前我校的硬件设施和技术水平有限,我们删除了全国大学英语四级机考题型中的“句子跟读”一题,其余题型、难度、材料的来源均依据大学英语四级机考样题设计和取材。试点班级的机考题型及分值分布如表2。

3.5 机考结果及分析

对比分析表3和表4,我们发现学生第二次参加机考时成绩较为理想,成绩分布与常规考试基本一致,呈正太分布。经过反思和对学生进行访谈后我们发现,就其原因,主要有以下几点:

1)学生进行了反思,总结了经验(教训),在思想上更加重视机考。

2)俗话说,思想是行动的先导。学生端正了思想,明确了学习目标,有了学习动机,因此自觉或不自觉地增强了自主学习意识,加强了听力训练,使自己的听力水平得到了较大提高。

3)学生加强了上机练习,提高了操作熟练度。

4)课题组在对第一次考试结果进行分析和反思后,重新调整了再次进行试点的班级的课堂教学内容、教学方式(手段)、教学重点,进一步丰富了视听材料,课内外增加了听说比重,并加强了对课外作业的检查力度。

5)课题组对试题的难易度进行了反思,第二次命制的试题更加科学、规范,更符合我校学生的实际英语水平。

表3和表5反映了一个共同点:考试成绩不理想。我们进行反思后认为,表3和表5中的试点班级考试成绩之所以不理想,原因如下:

1)他们都是大一新生,许多还没有完全适应大学英语教学。

2)少数民族学生较多,如B1班66名学生中有10余个少数民族学生,占学生人数的20%左右。这类学生英语基础普遍较差,对英语学习不感兴趣。

3)很多学生来自农村地区,之前从未使用过电脑,进入大学后虽然开设了计算机方面的课程,但主要是学习理论知识,上机练习时间很少,打字速度缓慢,拼写错误较多。

4)虽然我们为机考试点班级制定了更具针对性的教学计划,增加了听说内容,而且在教学过程中不断强化学生的机考意识,然而很多学生并未引起足够重视。他们认为,机考成绩只占期末成绩的50%,只要机考成绩和期末常规考试成绩加起来及格就行了。他们还认为,机考对硬件的要求较高,像我校这样的西部地区二本院校一时半会儿不会实施机考。因此,缺乏自主学习意识和自主学习行为。

5)机考试题按照全国大学英语四级机考样题设置,70%的试题与听力相关,听力材料选自VOA、CCTV、CNN等实时材料,选择范围广,学生除了平时加强训练以外,无法做任何准备。但由于地震之故,2008年及2009年四川省高考英语不考听力,很多学生至少从2008年地震之后就没有练习过听力了,再加上练习听力收到的效果是最不明显的,所以很多学生缺乏练习的愿望。

虽然我们只是在小范围内进行了机考试点,还有许多需要反思和改进的地方,但改革考核方式,强化听说训练已产生了初步效果,对帮助学生顺利通过大学英语四级考试已产生了良好影响。例如,大学英语课程考核方式改革项目组负责人所任教的教科08级三个班当中,到2009年12月(即第三学期结束时)截止,机考试点班级四级考试过级率已达到70%,比另外两个班分别高出了3.63和5.45个百分点,而且已有两人通过大学英语六级考试。其他课题组成员反馈的信息也证明:强化学生的听说意识,系统地进行听说训练,确实有助于提高学生的综合英语水平。

经过三学期的实践与探索,我们已摸索出了一定的经验,相信对今后的大学英语教学有一定的借鉴意义。

4 大学英语四级机考对大学英语教学的启示

根据大学英语四级机考的要求,以及我校机考试点中总结的经验教训,笔者认为,我们可以通过以下途径和方法提高学生综合应用英语的能力。

1)创新教学模式,丰富教学手段,改进教学方法

随着社会对人才需要的不断变化,语言测试的形式及内容也应随之发生变化。四级机考就是为适应这一新形势应运而生的。为应对这一新的考试形式,教师必须创新教学模式,丰富教学手段和教学内容,改进教学方法。

学习语言的一个重要目的是要学会使用该语言,而一个人的语言能力是通过实际操练而获得的。因此,教师的一个重要任务就是为学生创设进行语言操练的教学情景,努力激发学生的学习兴趣,发挥学生的主体作用。为此,我们为试点班级制定了更具针对性的教学计划,使课堂教学内容更丰富,教学方式更具多样性,整个训练过程更具系统性和针对性。具体地讲,在教学中我们重视语言知识的传授,但更重视选用声音、动画、图像、字幕、视频等多元化视听材料进行听说训练,更重视将教学内容从教材扩展到学生感兴趣或贴近学生生活的主题,设计小组讨论、角色表演、辩论、故事复述、欣赏英文经典影片和歌曲等课堂形式,使教学更具情景化和交际化。扩展教学内容,采用多种教学形式,将教师单向传授变为师生双向交流,既可以帮助学生了解社会动态,培养学生的洞察力和理解力,也可以有效调动学生学习积极性和参与热情,促进学生能力发展,提高学习效果。

2)重视作业布置和检查,提高学生自主学习能力

四级机考要求学习者不但具备熟练操作计算机的本领,而且熟悉形式多样的听力材料,习惯屏幕阅读方式,拥有做笔记和跟读的良好学习习惯。为此,为学生在课堂之外搭建能提供真实的语言情景和实践机会的平台尤为重要。

搭建能给学生提供真实的语言情景和实践机会的平台的方法很多,如很多学校经常举办英语晚会,英语演讲比赛、朗诵比赛、词汇竞赛,英语角等。这些趣味盎然的第二课堂确实可以丰富学生的课余生活,创造浓郁的英语氛围和语言环境。然而,举办这类活动的次数是有限的,参与的人数是有限的,起到的作用必然也是有限的。笔者认为,课外作业,作为课堂教学的延伸,作为教学必不可少的一个环节,可以为学生提供较多的实践机会,不失为提高学生自主学习能力的一种有效途径。既然课外作业担当着提高学生自主学习能力的重任,我们必须重视课外作业的质量,同时重视对课外作业的检查。通过完成有意义的课外作业,学生可以学会合作学习或自主学习,提高自主学习能力;通过检查作业,教师可以及时了解学生对所学知识的掌握程度,实时调整教学内容和教学进度。通过探索和反思,我们制定了“基于教材,考虑兴趣,形式多样,及时反馈”的16字布置和处理作业的原则,收到了一定效果。

3)改善教学环境,突出重点、解决难点

随着社会和科技的迅猛发展,中国的英语学习环境已发生了很大的变化。机考对大学英语教学提出的隐性条件之一就是运用多媒体技术丰富和改善外语学习环境。然而,网络资源丰富多彩,新知识、新技术层出不穷,这使得课时和授课内容的矛盾日益突出。在课堂教学中,究竟“讲什么”、“讲多少”已成为困惑很多教师的两个问题。四级机考中听力比重增加到70%,这种导向必然要求英语教学在运用多媒体技术丰富和改善外语学习环境的同时更加重视学生听说能力的培养,更加重视教学材料的选取。为此,我们应把知识的传授确定在“必须”、“满足”、“够用”的原则上,根据班级特点及学生实际英语水平,借助现代媒介如电视、网络等广泛收集适合本班学生实际英语水平、具有一定思想性、时代性和趣味性的英语新闻、英文电影、英语访谈类节目等作为学生的综合训练材料。这样,一方面可以给学生提供良好的模仿模式,使学生视听说各感觉器官积极配合,使注意力保持高度集中,提高学习效率;另一方面将教学与真实世界联系起来,为学生提供将知识转化为技能的机会,激发学生的学习兴趣,提高学生的应用能力。

5 结束语

综上所述,四级机考是时代发展的产物。虽然因很多问题需要解决(如,如何保证每次考试难度均一,如何解决各个高校的硬件设施问题等)而要在全国普及尚需时日,但与传统四级考试相比,机考不但能更加客观、科学、公正地衡量一个考生英语综合应用能力,能更有效的评估大学英语的整体教学水平,促进大学英语教学水平的不断提高,而且也给所有大学生指明了学习方向:使自己的英语学习更加适应社会的需要。我校虽然不是教育部指定参加大学英语四级机考试点的学校,但是我们未雨绸缪,已在思想上做好了准备,在教学上做了一些探索性工作,并将做进一步探索。

参考文献

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[5]欧阳倍祥.大学英语四、六级机考改革及其对教学的影响[J].中国集体经济,2009(8).

四级机考给大学英语带来的新挑战 篇3

摘 要：教学与考试有着密切的联系，测试对教学及学习者都会带来深层次的反拨作用。作者通过分析2008年改革后的大学英语四级机考的模式、新题型的设计和考查重心的变化，认为现代大学英语教学面临的新挑战，不仅需要学生提高自己的综合语言素质，更需要教学工作者认识到考试形式的变化、摒弃落后的应试教育方法、培养综合应用能力强的英语人才。

关键词：四级改革；机考；挑战

[中图分类号]H319.3

[文献标识码]A

[文章编号]1006-2831（2013）02-0034-3 doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2013.01.009

1. 引言

大学英语四级考试在我国的高等英语教学中有着举足轻重的作用，由于学校、学生和社会对四级考试的重视，使得大学英语教育在一定程度上得到提高。四级考试于1987年9月开考；2005年6月起进行改革，总分变为710分，听力比重由原来的20%提高到35%，并增加了长对话题型，取消合格证书；2008年，四级开始推行全新的机考试点，并在题型设置、考查重心方面进行了很大的变革。以后的四级考试叫做IBT（Internet Based Test），每个月将会有多次考试机会，有一万套的题库组合几率。这一举措适应了我国高等教育发展新形势，满足新时期国家培养人才的需要。

2. 四级改革的重点

2.1 考试模式的创新

机考最明显的变化就是考试的媒介由白纸黑字变成了电脑。考生从头到尾要面对计算机听音频、看视频和阅读文章，还要敲击键盘完成写作。其次，机试的每个部分都有时间限制，时间一到就自动切换到下一部分。考生无法跳跃答题或对前一题答案进行检查和修改。如此快节奏，高强度的考试形式对考生注意力、判断力和反应速度的要求大大提高。

2.2 考试题型的改变

机考最大的变化是听力比重提高到了70%，包括25%的听力理解和45%的综合听力。这种设计对考生听说读写综合应用能力的考查，特别是听说能力的考查，已经被提到了一个前所未有的高度。

机考的新题型分三部分：Section A：30分钟左右的听力理解，包括两篇新闻报道和三段长对话。每段材料读两遍，共有18道四选一单选题。Section B：50分钟左右的综合测试。首先有一段4到5分钟的视频，播放两遍后要求用1分钟完成5道单选题。其次是听写：从视频中摘出一段留有10个空的文字，再播放两遍后要求填入正确的单词或短语。接着是10分钟左右的单词结构题。从Section A的听力材料中抽出一段留有15个空的文章，每空有3个选项。第四是跟读题。继续从听力材料中挑出8个短句，读两遍后让考生在12秒内跟读复述。最后是35分钟的作文。截取一段之前的视频再播放一遍，然后从视频中引出写作题目，要求考生不但要转述视频提供的细节，还要表达自己的思想观点。Section C：阅读理解，包括20分钟的两篇仔细阅读和15分钟的一篇快速阅读。

3. 如何应对机考带来的挑战

机考学生必须从一万套题库中抽出自己的试卷，这将有效杜绝愈演愈烈的四级作弊现象，更主要的是它将彻底改变应试教育和培养“哑巴”英语的现状。考试模式和考查重心的变化不仅对学生提出了更高的要求，对大学英语教学也提出了严峻的考验。

3.1 丰富学习题材

大学英语四级考试实行多年，但几乎不涉及英语新闻听力。新闻中标准的播报语速，大量的专业术语和国际化的语音、语调，对考生是一个很大的挑战。这项考查的增加，首先要求教师在听力教学中应该适当补充从CCTV NEWS， VOA或BBC里节选的新闻。这些新闻会涉及英、美等世界各国的政治、经济、文化、历史、地理、风土人情以及生活常识。这不仅能帮助学生扩大知识面，教会学生用英语了解世界，也让学生认识到学习英语不是一个孤立的应试行为，而是与自己生活的世界息息相关的。同时，通过让学生去寻找自己感兴趣的新闻可以培养学生独立自主的学习能力及应用现代网络资源的能力。其次，教师应培养学生阅读报纸、杂志而获得相关背景知识的能力。因为相关的背景知识在一定程度上可以减少听者对语声的依赖， 增强其描述策略能力和推理策略能力， 进而正确地理解音频资料。

3.2 引入英语原声电影

英国语言学家提出语言必须在情景中呈现和练习。四级机考中也要求根据视频回答问题，因此，我们应该把英语原声电影引入到听说教学中。因为第一，电影提供了直观真实的交际场景。电影故事情节取材于生活，充分展示了真实的生活。学生在看电影时不仅能听到各种场合的交际用语，还能看到具有文化特征的表情、手势、着装等超语言线索。第二，电影提供了真实、地道的语言材料。电影中的语言是最接近现实生活的语言，学生能接触到各种语音现象，掌握地道的表达，培养语感。第三，电影是沟通文化的桥梁。电影从多方面、多角度展示了英语民族的文化。对电影故事情节的了解和经典台词的学习，可以进一步理解它们所反映的社会习俗、交际方式、宗教信仰等。第四，看完电影片段后的小组讨论，能拓宽学生的视野，巩固所学知识，避免听说教学中常见的烦躁和走神现象，提高了教学效果。

3.3 完善口语测试

全国大学英语四级口试于1999年5月起开始实施，但是一直形同虚设。四级机考新题型明确提出了对口语的要求，学校应将口语考试纳入学期考试范围，设立并完善口语考试制度。口语考试成绩应占英语考试总成绩的一定比例。可通过学生分组讨论、两人对话、师生问答、描述场景等形式来完成口语考试。口语考试的内容可涉及校园生活、社会热点问题， 也可与课堂教学材料和教学内容结合起来。任课教师之间可以相互交换学生进行口语测评，以避免评分的主观性和片面性。还可在语言实验室里完成口语考试。

3.4 改善教学的软、硬件环境

机考要求考生通过电脑完成做题，包括填写单词和写作文，并且有时间限制，所以考生必须能够用键盘熟练地输入英语单词。现代社会需要掌握先进电脑技术和国际通用语言的人才已不再是一句空话，我们应将多媒体计算机作为重要的英语教学辅助手段，改善硬件环境。

有学生认为学不好英语的原因之一是没有说英语的软件环境。西部高校的学生几乎没有机会和外国人接触或进入外企和涉外单位工作，所以学校和社会应该积极为学生学习英语、提高口语和听力提供软件环境。首先，学校应设立自己的英语角，聘请外籍人士参加，为学生提供练习口语的环境。其次，举办英语知识竞赛和口语比赛等，并选送优胜者参加国家希望之星之类的竞赛，提高学生学习的积极性。再次，组织英语协会和辩论协会等，为学生提供看英语电影、品英语书刊和英语辩论的机会。最后，邀请国外的组织参加英语夏令营或与国外的学校交换学生交流学习，为学生打造学习地道英语的环境。

4. 结论

机考作为四级考试的一种新兴的考试形式是科学的，所以机考在全国普及已是大势所趋。机考给我们大学英语教学提出了严峻的挑战，也给我们指出了一个明确的方向，希望我们能更多地注重学生的听说能力，培养更加适应择业的需要，更加适应社会需要的英语人才，这是四级改革的方向，也是我们英语教育工作者努力的方向。

参考文献

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龙千红.电影与英语听说教学[J].外语电化教学，2003（9）：48-51.

孟宪红.基于视频的英语听力教学实践[J].高等教育与学术研究，2006（1）：39-41.

江涛.语言习得机制与英语口语教学[J].盐城工学院学报，2001（3）.

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欧秋明.大学英语四六级考试新题型与大学英语听力教学改革[J].科技信息，2009（25）：569.

四级机考经验谈 篇4

四六级考试从去年开始使用710分制，

按规定，四级须达到一定分数才有报考六级资格。因为改革后的这两次考试都划的425分这条线，很多考生认为以后也是这条资格线了。对此，金艳指出，这是认识上的一个误区。四级报六级的资格线不是恒定的，而是要根据每次考试考生的成绩、水平、人数等数据测算得出的。

据了解，实行机网考后，会带来很多便利。如现在四六级一年考两次，采用机网考后，就可以一年考多次。另外，实行机网考，可以实现每人一卷，彻底杜绝考前泄密或考试过程中的通讯手段作弊。更值得一提的是，通过题库的建立，还可以逐步完善考试题型。

四级经验交流材料 篇5

一、单词记忆

1、选择一本好书

A、首先，我们需要一本固定的自己拿着舒适的单词书籍，星火也好，新东方也好，不管怎么说这些培训机构有多年的辅考经验，他们出版的四六级单词书籍词汇量基本上可以满足我们的应考需求，也会有些好的记忆方法介绍。（词根加联想）

B、其次，我不建议大家去图书馆借单词书籍，因为不能长期借阅，更加不能在上面做笔记。

2、脚踏实地反复记忆---我的方法

谈到这大家可能觉得奇怪，默写单词的时候怎么还要做笔记？

我用的四六级单词书籍是新东方俞敏洪编著的词根联想记忆版本，红旗蓝色畅想到处有卖。我给自己布置的任务是在特定的时期做到每天默写一个单元，背单词的时候结合音标及书上提示的联想法进行记忆，通常我会非常关注例句，因为单词只有应用到实处才能真正体现它用法。而且，我们要学会提取例子中其他精华。也就是说，在这个例句中，你可以学到的远远大于单词本身，例句中的句子结构分析、固定搭配、其他一些陌生但是对句子意思理解有重要作用的单词，都是我们应该标记出来，进行和分析学习的材料，这就是所谓的笔记。

另外，如果大家像我一样，只是拥有平凡的记忆力，那么我有个很普通但是很实用的记单词的经验和大家分享：那就是反复记忆。

在一个单元中，我会一个单词一个单词的分析例句进行记忆，到最后一个单词结束，再从尾到头读一遍，包括例句。然后再从头至尾读一遍，这次只读单词了。经过三遍记忆，当天可以记得比较清楚了。

第二天默写新的一个单元之前，我会再把昨天默写的再从头至尾读一遍，然后再开始新的单元。这样就有四遍了，实际上，这样子过几天我们还是会忘掉一些。为了防止这种状况，每个周日我不会默写新的单词，而是选择在这一天复习本周完成的所有默写的单词。这样子算起来一共是记忆了5遍，记忆巩固的算是很牢了。以后就算写不出来，但是在试卷上碰见这个单词，也会觉得它是个老熟人了。到考前半个月，再把整本书复习一遍会变得非常简单。当然，记忆5遍，大家可能会说时间太久了，实际上，就我来说，第一次一个单元我要分析得比较仔细，可能要2个小时，而第二遍第三遍非常简单，只是读刚才记忆的内容，加起来用10分钟。而之后的2遍甚至3遍，都只需要10分钟左右就可以回忆起一个单元。所以虽然比较繁琐，花费的总时间其实并不算多，而记忆的会比较牢固。

语法这里我这里并不打算说很多。

高中的语法知识足够应付四级了。如果你想巩固这方面，那就去买一本书籍，多做多练。能够分析大部分常见句子的结构就没什么很大问题了。

而听力是建立在这两者的基础上的。

二、应试小技巧----针对四级考试整套试卷介绍个人的一些经验

1、标记法解决阅读题：带着题目去阅读解题

阅读题包括两种：快速阅读和仔细阅读

快速阅读篇幅很长，但是很容易得分。一般答案不需要去怎么推敲，很直观，文章中出现什么，选的就是什么。通常我先会浏览所有的这8个题目，用笔从每个题目中标记出一两个词来记忆这个题目，人名、时间、地点、态度等这些都很具有代表性。做题的时候遇到这些印象中的词，再反过来去看题目，一般直接就可以选出答案，不要想得很复杂。甚至，我们根本不需要知道整篇文章的意思，题目出现的那一句话或一段话看下就好了。而且，一般题比较有顺序，一直往下做就可以了。当然有一两个填空题不会这么简单，但是应该也不会很难。

仔细阅读占的分值很大，方法跟快速阅读有所相似，但有不同点。仔细阅读要求我们对文章的整体把握要比较高，一般情况下，我们对文章的内容要有一定的认识。而且，仔细阅读里很少出现那些一眼就可以看出的答案，大部分题目是需要我们进行不同层次的思考的。步骤仍然是先看题，也可以试着标识一些关键词。对文章第一段和文章最后一段以及每段第一句话要特别重视，关注一些转折词，另外对文章的整体理解也是相当重要。因为这里的一个题往往涉及到多段，甚至整篇文章。注意两点：

a.直接选择答案的话，一定要保证你的答案在文章中有语句支撑。

我通常会用笔划下那个句子，写上题目标号。比如64A

b.采用排除法，要找出你排除那个答案的出处。同样做上标记。比如66B

这样做第一作为你选择的理由，第二也便于以后自己理解。对跟上课堂上老师快速讲解也非常有帮助。

2、定性法解决选词填空

词意+词性+时态+搭配

词语的意思就看你对单词的掌握了，这里我想讲的是当你不知道词意时，也有很大机会可以做出正确选择。词性的判断在这个题中显得特别重要，一些基本的后缀如OUS表示形容词，MENT表名词，所以大家在记忆单词的时候也可以培养这方面的判断力或者直接找些资料进行指导。另外，就是要检查时态，注意一些固定搭配。

3、规划时间、定义关键词解决听力问题

听力上我曾经遇到的最大的问题就在于时间的把握上，有一次期末考试因为花太多的时间在选项的阅读上，所以最后有10分的题目没有完成。这给我很大的教训，在以后的听力习题上，我自己总结了一套方法。

听力包括短对话、长段话、短文理解、短文听写四个内容。通常在正式播放前2-3分钟，最多不超过5分钟，我选择只预习两篇长对话的第二篇，三篇短文理解的第二、三篇。在这段时间内，我会大致浏览各题的选项，并且标出一两个关键词来提醒我各个选项讲的是什么。

为什么我选择提前预习这三篇作为利用时间的最有效的方式，这里给大家说明下：短对话前会有一个读题时间，比较长，这段时间足够我快速浏览完8个小题，因为短对话的选项一般比较短，当然也需要为每个选项标识出关键词，还可以大致猜测要问的内容，例如设计到图书馆、餐厅、教室、寝室，那可能就是关于地点的问题了。我的经验是，每次刚好读完题，我就刚好预习完，这个时候做题一看到自己做的标识，就大致知道会讲什么内容了。而接下来的长对话和短文理解的第一篇都可以用读题的时间去做标记，理解选项，而其他的就没有时间了，所以要提前预习。而短文听写也有读题时间，因此也不需要提前预习。

这样算下来，因为中间的时间基本上全部用上来了，提前预习的时间并不算多，但是准备工作做得算是比较足了。

4、完型填空：三遍法

第一遍，粗略读一下文章，可以边读边选，大概可以直接选出3-4个比较直观的答案，第二遍细读，经过推敲选定大部分答案，第三遍略读，验证选定的答案并且决定最后留下的两三个难题。这样是分层次做出难易程度不同的题目，对语法要求比较高，并且要熟悉一些四六级常见固定搭配。

5、三问法解决

a)句子本身是否有语法错误？

b)是否完整地符合题目要求？

c)时态是否正确？

6、正确审题、积累好句、好词对付作文

三段式是大家公认的比较经典写作套路，这里我不想多做介绍了，想给大家的一个小建议就是平常收集一些比较好的句子背下来，网上有很多，什么新东方写作200句，经典80句之类，非常有用。无论什么题目，基本上我们都可以应用上一两句，提升作文的档次。写完后，再读一次，检查有无语法错误。

大学英语四级复习经验 篇6

2、其次要说的就是阅读了，在我个人看来，阅读还是需要多做题来找找感觉的，一般来说，多练题还是很有帮助的。

正确的阅读方法就是“五步阅读法”：

第一步，扫描题干抓关键。

即首先看选项，划出题干中的的关键词。题干关键词包括：数字、人名地名、专有名词、引号里的词语等等。

第二步，快速浏览全文，把握文章主旨大意标重点。

即快速浏览文章。在快速浏览文章的时候，不需要每一个单词和句子都读得懂，没有时间也没有这个必要。在第二步的过程中，考生们所要做的就是首先弄清楚这篇文章的中心思想是什么;其次，用笔在试卷上面标记出考试要考的重点。那么很多考生就会问，如何把握文章的主旨大意，如何标记文章的重点呢?

首先，把握文章的主旨大意。

要解决这个问题，需要分两步走。第一步，仔细阅读文章的首末段的首末句。因为英语文章段落结构上面我已经讲过。此外，西方人说话向来喜欢开门见山。所以英语文章段落70%都是一上来交待作者的写作目的或意图。第二步，要仔细阅读其他个段落的首句。然后把这两步综合起来，英语文章的主旨大意就可以把握住。其次，如何标注文章的重点。

第三步，定位原文解剖句子。

就是在读完一遍文章的基础上，再看一遍问题。带着题干中的关键词迅速回原文定位，即找出这个问题出现在原文的第几段第几行。需要注意的一点，四级出题顺序由于是高度一致，所以一定要在文章当中找到出处。许多考生由于找不到出处，只能是凭第一遍的印象去猜答案，很显然做题准确性一定不高。

第四步，比较选项定答案。

在读懂文章句子的基础上，然后再次回到问题上来。看一下ABCD四个选项哪一个于原文中的意思是相对应的。当然在这个比较筛选过程中，很多同学往往会排除一到两个选项，剩下的两个选项就处于犹豫阶段，自己很难取舍。这在下面的如何提高做题准确率中讲到。

第五步，主旨态度最后做。

所谓主旨态度最后做就是，如果在五个问题中，第一个问题就问你，文章的中心思想、作者的写作意图或者做这些这篇文章的态度是什么。这时候考生可以先放过去。因为考生阅读第一遍文章的时候，只是掌握住文章粗枝大叶，这时候对文章还没有形成一个比较全面地了解。因此可以先放过去先做其他四个问题，待做完其他四个问题的时候再去作主旨题或是态度题，这样准确率就比较高一些。千万不要小看这一变化。这类题目作对的正确与否有可能直接决定着其他四个选项的正确率。

3、其次要说的就是听力其实听力是所有题型中能够快速提升的。每天听那么两三篇四级听力，久而久之，做题也会越来越顺手。

四级机考经验谈 篇7

近十几年, 大学英语课备受争议和批评。许多获得四级证书的学生无法和英美人士在工作场合进行有效交流。传统的“语法-翻译”教学法 (grammar-translation method) 显然已不满足学生的需求。课堂上单纯而机械的语言知识讲授和训练很快会使学生感到厌倦, 对语言学习产生抵触。

交际语言教学法 (Communicative Language Teaching——CLT) , 是目前在世界各国语言教学中被广泛应用的一种教学方法。国外的教学实践证明, 它对培养语言学习者的语言应用能力、沟通交际能力等语言综合能力是十分有效的。Littlewood (1981:1) 提出:CLT最明显的特征之一就是在注重语言结构的同时更注重语言的功能。Brown (1987) 将CLT的基本教学原则归纳为三点:第一, 语言是一种交际工具和用来表达意义的系统, 教学中应强调语言表达的意义及其运用而非语言的形式。语言教学中, 教师应当通过各种活动使学生实现有意义的交际, 以促进学生的语言学习和交际能力。第二, 教学过程中应强调语言运用的流畅性, 其次才是语言运用的准确性。学生在运用语言时发生错误是不可避免的, 教师不应马上指出学生的错误, 而应让他们在运用语言的过程中逐步纠正自己的错误。第三, 课堂的主角是学生, 教师主要起着组织者、引导者、参与者的作用。

王茂金 (2001:24-25) 在《中国英语教学理论研究》中指出了CLT与中国传统外语教学法的具体区别 (见下表1) 。

不难看出, CLT更符合人类获取语言交际能力的自然状态。大一学生已经在中学阶段记忆了英语3000到5000的常用词, 并学习了英语语法的基本规则, 他们在大学阶段需要的并不是继续学习语言的形式, 而是以中学获得的语言基本知识为基础, 尽量以学习语言的自然状态来进行语言交际能力的培养和训练, 同时获得更大的词汇量和更娴熟的语言运用能力。语言的形式是枯燥的, 而以语言形式为载体的内容则是丰富多彩、包罗万象, 用语言交流思想更是人类学习语言、掌握语言的最大动力。以语言形式为教学重点势必造成学生兴趣缺乏或长期坚持学习的动力不足, 且容易造成语言掌握的短时效应。

2 CLT的推广在中国面临的挑战

实际上, CLT早在20世纪90年代就被引入中国。当时中国教委以及英国海外发展机构 (Overseas Development Agency) 联合资助中国部分高校, 组织教师接受CLT培训。他们是CLT在中国的先行者, 摒弃了传统的“语法-翻译”教学法, 把主导中国英语课堂多年的“以教师为中心”转变成“以学生为中心”。然而, 由于英语教师自身语言交际能力和综合素质欠缺, 尤其受到四级考试题型限制, 大多数实行CLT的老师很快有挫折感, 失去最初的激情, 渐渐又回归到了传统的“语法-翻译”教学。

众所周知, 考试是教学的指挥棒。真正认识到英语的重要性并对学习英语感兴趣的学生并不多。在中国, 绝大多数非英语专业学生学习英语的动力是在四级考试中取得高分, 以此作为将来找工作的砝码。四级考试可以在一定程度上检验学生的英语听、读、写的能力。但是, 这种测评体系与CLT并不相配。虽然学生们投入大量精力背单词书、做模拟题, 靠题海战术和各种“考试技巧”通过了四级考试, 但这并不意味着他们的英语硬功夫, 即英语综合技能就达到了相应的标准。甚至某些过六级的学生在毕业后的工作当中不能承担必需的英语沟通任务, 仍然处于一种“哑巴”英语的状态。而老师为了迎合和帮助学生应试, 课堂的安排也是围绕着四六级, 花费大量时间讲解和四六级相关的题型和解题技巧。

3 四级机考有助于在课堂推广CLT并切实提高学生的英语应用能力

四级机考又称网考 (Internet-based CET) , 于2008年在全国54所高校进行试点。机考最大的变革是考试重心转移、全面考查考生听说读写综合能力的应用。其中听力比重高达70%。极具特色的是加入了视频部分——考试的第二部分为视听综合题, 占总分45%。考生看两遍4到5分钟的视频, 完成5道单选题;再从视频中摘取一段文字材料, 挖掉10个空, 语音播放两遍之后要求考生填入所缺单词或短语;系统把前面的听力段落中抽出一段文章, 留出15个空, 进行语法结构选择练习;之后, 系统从前面section A的听力材料中挑出8个短句, 重复读两遍, 让考生在12秒内跟读复述出来;最后, 系统把视频截取一段, 播一遍, 要求考生转述视频材料并表达自己的思想观点。

四级机考为CLT在大学英语课堂中的普及奠定了基础。CLT注重有效交流、实际运用语言的需要、非正式的交际语言、有效而且流利的口头交流, 强调学习语言的内容而不是语言的形式。这些教学特点都能很好地为四级机考服务。以四级机考指挥教学, 以CLT指导四级, 以考促学, 以学促考, 真正实现了大学英语课堂的有效教学。

4 CLT结合四级机考题型在课堂中运用的范例

下面以一段教学中使用的视频略作分析:

《全新版大学英语》 (综合教程) 第二册第二单元是讨论富裕与贫穷的定义, 探讨价值观的问题。在本单元的导入部分, 笔者使用了BBC关于比尔盖茨的一段新闻视频。主题是“Bill Gates Giving Away his Money”。语速较快, 难度较深。在播放视频之前, 要求学生思考:如果你是亿万富翁, 会如何使用自己的钱财?同时讲解一些关键词语的用法作为铺垫以扫除听力理解的障碍。然后, 分若干次观看视频。第一遍观看, 只要求学生理解要点, 通过几道选择题了解学生的理解程度。第二遍, 重点观看介绍比尔与梅林达盖茨基金会 (Bill&Melinda Gates Foundation) 的部分, 进行note-taking, 并要求学生复述该基金会的职能。第三遍, 重点观看比尔盖茨说话的部分, 由于这部分说得比较清晰缓慢, 可以要求学生进行跟读。最后, 要求学生课外完成一个mini-project, 通过网络和各种渠道搜集资料, 就世界各大富豪如何创业以及如何回馈社会写成报告, 在下一节课上进行演讲。也可以让学生在下一节课进行角色扮演, 一人扮演比尔盖茨, 一人扮演节目主持人, 模拟进行一场比尔盖茨的访谈节目。

这种教学方案, 以四级机考为教学内容, 以CLT作为教学方法, 强调语言的交际性、流畅性;以语言作为媒介, 学习社会文化知识, 并引导学生思考怎样看待钱财、人生意义与金钱的关系。这样的课堂体现了学以致用的重要原则, 语言媒介承载了对社会的观察, 激发学生思考、探索, 为学生的英语和其他科目学习提供了文化积淀和底蕴。学生的学习热情也会随之提高。

5 结束语

大学生对英语课堂的要求越来越高。他们已不满足以语言知识为重点的教学, 而是渴望在英语课堂上获得新知、开拓视野、探索交流, 同时享受英语学习给自己带来的成功喜悦, 更渴望与此同时增强语言的实际应用能力, 即听说能力。CLT对培养语言学习者的语言应用能力、沟通交际能力等语言综合能力是十分有效的。在四级机考的推动之下, CLT有了更有利的推广环境。而四级机考题型与CLT的结合, 使教学重点从语言形式转向语言内容, 让英语成为学生拓展新知、思考交流的媒介, 教学内容和时代信息紧密结合。然而四级机考只是CLT的助力, 在具体实施过程中还面临诸多困难, 为广大外语工作者提供了研究课题及努力方向。

摘要：交际语言教学法 (CLT) 以学生为主角, 注重有效而且流利的交流, 强调学习语言的内容而不是语言的形式。在中国推广CLT将满足学生在英语课堂上获得新知、拓展视野、增强听说能力、增进彼此交流的需求。然而受到传统四级考试题型限制, 大多数实行CLT的老师渐渐又回归到了传统的“语法-翻译”教学。近几年逐渐在各大高校试行的四级机考作为教学的指挥棒, 能够有效地促进CLT的实行和普及。四级机考题型和CLT的融合, 使语言成为交际和知识拓展的工具, 在调动学生兴趣、培养学生自主学习能力上, 都是一次积极的尝试。

关键词：交际语言教学法 (CLT) ,四级机考,英语应用能力,有效交流

参考文献

[1]BROWN H D.Principles of Language Learning and Teaching[M].Englewood Cliffs, N.J:Prentice Hall, 1987.

[2]LITTLEWOOD W.Communicative Language Teaching:An In troduction[M].Cambridge:Cambridge University Press, 1981.

[3]王茂金.中国英语教学理论研究[M].西安:陕西师范大学出版社, 2001.

[4]束定芳.大学英语课堂教学, 我们教什么, 怎么教?[J].外语界, 2010 (6) :26-32.

大学英语四级听力经验总结 篇8

1.短篇新闻

(1)六大要素：人物(who)，时间(when)，地点(where)事件(what)，原因(why)，方式(how)

① 考察对新闻细节的捕捉

数字，人物，时间，地点，行为，事物。

② 考查对新闻内容的理解

部分内容或全部内容进行理解并进行综合归纳的能力。

③ 考查对新闻大意的理解

考查大家判断新闻主要内容的能力以及对新闻内容侧重点的把握。

(2)必知的三大解题步骤：

A. 听前——把握读题时间，仔细审题

B. 听中——抓导语，抓细节，抓现行

C. 听后——排除干扰，迅速作答

2.长对话

(1)三大常考场景：

①社会生活

(购物，休闲，家庭生活，时尚和社会热点)

② 校园生活

(课程，教学情况，宿舍管理，作业或论文，假期安排，学生中普遍存在的现象，师生对话或是学习中出现的问题)

③工作商务

(招聘，面试，工作安排变更或工作中出现的问题)

(2)五大设题点：

A. 开头处设题

B.干扰信息处设题

C. 信息集中处设题

D. 对整个对话的理解设题

E. 时间，数字处设题

(3) 必备的4大奇招：

A. 多练，勤练

B. 注意总结场景词汇

C. 听前浏览选项，进行合理预测

D.利用一些常识和潜在规律来猜题

英语四级听力技巧总结分享一波~小编提醒大家，一般符合生活常识和积极向上的选项可能是答案;对于涉及对话主题的试题，概括性强的选项可能是答案。

3.短文听力

主要以who，what，when，where, why设问。

(1) 问题分类：

①细节辨认题：普通类细节、关键词类细节、词义转化类细节。

② 主旨大意题

③ 综合推断题

④ 观点态度题

(2)6大设题点：

A. 篇首与篇尾处常考

B.表示并列，转折，因果关系以及强调处常考

C. 表示类比和举例处常考

D.年份，年龄，价钱，时间等数字处常考

E. 形容词和副词比较级与最高级处常考

(3)5大解题步骤：

A. 浏览选项，预测试题题型

B. 做简要记录，记录事实细节

C. 抓住文章主题句，快速了解文章主旨

D. 确定关键词句，把握文章发展脉络

E. 听清问题，选择答案

考场上听力做题三大原则

1.听即原则：听到什么就选什么，不要犹豫~

2.重读原则：某一单词被反复读或者是语音上有重读的，一定要重视起来。

3.关联词原则：凡出现表原因、目的、转折的关联词，后面跟的往往都是考点。

英语四级听力考试答题经验总结

1.正确答案的特征

含义肯定的不是正确选项，模糊的是正确选项

意思具体的不是正确选项，概括的是正确选项

意思详细的.不是正确选项，抽象的是正确选项

意思肤浅的不是正确选项，深刻的是正确选项

2. 含有一下单词的一般是正确选项

neither / either / also / besides / almost / especially / possibly / probably / likely perhaps / might / may / maybe / could /can / all / none

3. 含有以下三种结构的一般可能是正确选项：

系表结构(系动词+标语)、比较结构(……than……)、复合句

4. 含有四级词汇替换项的一般是正确选项

5. 表示“同意或不同意”，“喜欢或不喜欢”，“应该或不应该的”的一般为正确选项

6. 以下三种选项一般其中有一个可能是正确选项：反意项、形似项、近似项

7. 同意项不可能是正确选项，等例排除。

英语四级冲刺经验交流总结 篇9

本次会议全班同学积极参与英语四级讨论会，会上气氛融洽。出席本次会议的有系辅导员张锐老师，03商本1 郑续才，04商本1邝廷活和邝友媚，04商师刘金芳。综合老师、师兄师姐和同学们的经验，针对各个题型主要有以下一些方法：

1、作文

（1）师兄师姐建议写作水平较差的同学背诵写得好的文章，建议把真题作

文进行分类，然后背诵典型作文。

（2）在背诵作文的同时要注重作文的结构化。在改卷时，因试卷份量大，改卷人无法仔细评改作文，于是更应该注重作文的结构。

2、快速阅读

建议：

首先，快速略读，扫描全文，把握文章结构。同时要注意文章中的各类标题、插图、引言、结论、较深色的文字或斜体字。

接着，仔细阅读题目，确定关键词。

最后，根据关键词在文中定位相关语句。比较题干中的语句同原文相关语句（相同，相似还是相反）。

3、听力

（1）多听真题上的听力。

可以把听力拷在MP3中，有空时多听听。不要只限听一遍。

（2）复合式听力：

首先预读，了解文章大致内容。

听第一遍时，以听懂大意为主，同时记下所在填空处的简单词、关键词。

听第二遍时，主要是补漏掉的词句。

听第三遍时，主要是检查，注意细节，如时态、语态、单词拼写。

4、仔细阅读

（1）选词填空

建议：对提供选择的词语先进行词性分类（分别在名词、动词、形容词、副词性词语旁记上n.v.adj.adv.）。

（2）阅读

在接下来的时间内，尽量坚持每天都做阅读题！

判断题材

——议论文，则要找出论点，了解文章结构，找每段主题句（通常在句首或句末）

——说明文，先看所言何物。文章可不用精读，通常只须仔细读每段第一句。——记叙文，把握主旨，了解文章线索。浏览问题，在文章中找相关词句。此外，在四级考试中听力和阅读所占比例最多，在接下来一个月的时间，最好每天坚持写阅读和听听力。

大学英语四级六级考试经验 篇10

听：平时坚持听广播和看英剧美剧对听力水平的提高是有一定帮助的，但真的想加强自己的听力水平还是要讲究方法。练习听力最好能精听和泛听结合，精听就是将一段听力材料反复听，听清每一句话每个单词，能做到复述。看电影和听广播都是泛听，泛听是为了让自己习惯正常的语速语调。关于应试，在做听力题目的时候一定要专注和学会速记，还有学会取舍，如果上一段材料没听清楚，不要纠结，一定要快速进入下一段材料。

说：语言就是用来交流的，所以一定要大胆说。如果课堂有presentation，要把握机会，每一次pre，都是在锻炼口语。我们不仅要不断地输入，也要输出，才能熟练掌握这门语言。

读：阅读也是一个积累的过程，阅读面要拓宽，英文报刊和英文原版书籍都是很好的阅读材料。选择自己感兴趣的内容更能提高阅读的效率。关于应试，在做阅读理解时，我一般会先读题，带着题目阅读材料，这样更有导向性。每个人的习惯不同，适合自己的方法更重要。

写：写作可以说是对于语言学习者有着最高要求的一项技能。全面掌握词汇、词块搭配和语法等方面才能写出一篇合格的文章。关于应试，我们平时要多读书多了解，至少要对题目中给出的topic有所了解才能有话可说，有自己的思想，词汇和语法无非是一种表达方式。

听力部分

1.功夫在平时，可以在课余时规划一些听力训练时间 建议听一些BBC news之类的有一定难度的材料 (p.s.观赏英剧美剧也是一个训练听力的好机会，可以逐渐尝试不看字幕理解台词)

2.抓住每一次听力课的练习机会，认真对待每一次作业与课堂练习

阅读

1.阅读重在词汇的积累，注重拓展自己的词汇量，做好规划：例如每天什么时间段专门用于背单词，每次量多少……注意定时巩固复习!

2.勤阅读一些英文报刊、文章，读实体文章或者利用app在网络上读都可以，提升阅读能力的同时可以拓展知识面

写作与翻译

1.写作重在积累词块、句式，要在平时的阅读与课程中注意积累 另外，语法也是写作中不可忽视的一部分 虽然语法难度较大，但是可以通过广泛地阅读尝试培养语感

2.翻译对常用词块的积累熟悉有很高要求，翻译是对英语的综合应用，主要通过阅读、积累来提升

英语四级经验分享和作文及技巧 篇11

作文技巧：

一、背诵——背诵经典范文不能死记硬背，要结合范文、中文译文去背

通过范文的背诵，考生可以有针对性的了解高分范文的写作特点，积累写作常用的词语表达，和闪光句型，解决考生在进行写作训练时，心中有千言万语，笔下无一言的困境。但是，考生一定要谨记，高分范文的背诵在精不在多，20篇足够，但现在离考试还有一周的时间，能背上10篇就可以了，但是一定要背的滚瓜烂熟，张口就能说，提笔就能写。

很多考生抱怨过，我背了很多范文，可还是什么也写不出来，根本原因就是这些范文背诵不够熟练，根本没有深化成自己的东西。

二、默写，保证质量还要控制时间

光背是不够的。有些同学基础不太好，好多单词自己觉得会了，其实还是不会拼写。默写的过程就是对自己背诵情况的一个检查，默写不是抄写，所以一篇文章背熟了之后，把书合上，把它默写下来。默写下来之后对照一下范文，会发现，如果和范文的意思一致，但有些错误，比如语法、拼写、标点的错误。文章背得滚瓜烂熟还是写错了，那么上了考场更不可能写对了。这就是你写作的弱点。然后对照范文，寻找差距。哪些地方写错了，把它纠正过来。四级作文一般120—150个词，希望能在10分钟之内默写完，六级作文150—180个词，希望能在15分钟内默写完。

三、仿写——将范文变成自己的作文的唯一途径

模仿进行写作。背完一篇文章之后，要有意识地积累表达。比方说，这篇文章中有没有万能词汇，或者常用的句型。背完每篇文章之后，使用这篇文章的表达，去写另一道题目。比如背完07年的作文，用它去练08年的作文。换一道题目，这些表达尽可能多的去使用。如果平时不用，上了考场是想不到的。

每个考生可以摸索出属于自己的作文框架，做到带着自己“写好的作文”进考场。

四、作文出题方向预测

根据往年出题规律，预计作文考论说文的概率在70%左右，考应用文的概率在30%左右。论说文的话题，一般也不会考太热门的话题，建议考生多准备一些次热门话题或中热门话题。

心得体会：

去年6月份我参加了4级考试，对于基础还不错而且平时练习也够多的我来说，和大家一样，确实也感受到了压力。平时模拟时我差不多提前40分钟就能做完，但是真正考试的时候也出了很多差错。快速阅读部分有6道题找不到答案，时间也很紧张，差点没有做完。但是出了考场，和大家一交流，发现我这个情况还是不错的。我在复习期间给自己定的目标就是上600分。其实这个目标是不是真的能实现，考完试后我也开始有些忐忑。直到8月份查分，601。我又上网看了看大家的情况，发现四五百分的同学比较多，而且很多同学在四级的路上找不到方法和钥匙。为了能让大家更轻松的通过四级，我和大家分享一下我在四级复习时候的心得，希望大家能发现有用的经验。在四级考试里，一通百通的关键就是词汇。很多同学抱怨说阅读完形看不懂，便是词汇部分有问题，虽然现在词汇不被单列出来考察，但是它在卷子里却是无处不在的。我只有一本星火的词汇，平时每天看一两个list，周末看3~4个，一个学期把这本书看了3遍，虽然不是每个词都知道意思，但是起码混了个脸熟。基础不好的同学可以先不要管里面的很多让人头疼的词组，只看单词就好。基础好的同学建议多看看那些进阶词组，它们对作文非常有帮助。我之所以推荐这本书，是因为里面那些构词法非常方便，一个复杂的词拆成几个部分，既对词义有了进一步的解释，还便于记忆。利用构词法记单词是个非常好的方法，大家可以根据自己水平来运用。

在狂背单词的同时，我还非常注重对阅读和写作的练习。在这方面我买了两本新东方的专项训练，蓝皮的，可能有的朋友见过。阅读那本我平时每天两个Unit，周末4个，努力按时间规定作完。写作那本有很多高分写作的套式和不同方面的词组，大家可以尽情利用。以我自己的经验来讲，之前每次模拟的时候写作水平很低，总是徘徊在及格线附近。后来看了这本的套式，再模拟时偷偷抄了几个句子，分数一下就上去了。于是就挑了几个句式背了背，每周坚持写1~2篇作文，成绩卓著，四级考试时的作文分数117，对自己已经是很不错了。一般作文都是讨论一个话题，一部分人的观点是。。，另一部分的观点是。。我的观点是。。对于这种作文我就学到一个非常好的句式：Nowadays the heated debate on.。。.has aroused wide/public attention.Some people believe that.。。，while others are convinced that.。.In my point of view。。再把具体问题套用进去，非常流畅而且不错的一篇文章就可以浮出水面了。

很多人觉得英语就是靠背的，背熟了就考的好。其实这是不对的。英语是一门语言，它不是全由公式组成，而是要靠一个人的语感，理解力，逻辑分析能力和大量过硬的语言知识才能学好的科目，通过作题我们才能知道自己哪个词见了好多次可是每次都不确切知道它的意思，知道阅读大多是哪方面的，完形一般都会考什么知识点，对自己既是考察也是热身。我做过很多套题，王长喜，星火，王迈迈，真题，预测题，我全都做过，每周保持1~2套，全是按考试时间规定做，让自己不断适应这种生理周期，把兴奋点保持在这个时段内。刚开始要保证正确率，时间可以先不管。等到自己适应了题型以后就要算时间了。

至于大多数人头疼的听力，是要花时间听的做的。这个没什么好说的。要是想快速晋级的话就不要东找西找的买CNN，BBC，VOA。那些是给学有余力的人听的。踏踏实实的把模拟题里的听力部分做好。争取每天都听。刚开始以听懂为主，其他不要在意。等到考试前两三个月时，要开始记录信息点，尤其是长对话和passage，非常有用。