教师资格考试备考注意事项

教师资格考试备考注意事项（通用12篇）

教师资格考试备考注意事项 篇1

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陕西省教师资格证考试注意事项

一、陕西教师资格证考试形式

在考试形式上，教师资格考试面试是采取结构化答辩和情景模拟的形式进行。具体的考试内容包括结构化答辩，试讲和答辩。在二十分钟的考试时间内，考生要首先回答考官规定的问题，然后试讲自己抽到的题目，最后，考官要针对考生的试讲，随机提问考生问题。主要是考察考生的职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质、教学设计、教学实施、教学评价等。

二、陕西教师资格证考试流程

在考试流程上，主要包括以下几步：侯考-抽题-备考(20分钟)-考试(20分钟)-等候-离场。其中在抽题的过程中考生应该注意的是：抽题是在测评系统抽题，有监考老师输入考生信息后，抽题后，系统会先后为考生准备两道题目，由考生自己选择，如果一分钟内没有做出选择，系统会自动默认第一题。因此，考生在看完第一题后要提示老师看第二题，然后斟酌选择自己容易把握的题目，并做出选择，千万不要超时，错失选择机会。

三、陕西教师资格证考试其他注意事项

在备考的过程中，考生应该注意的是一定不能去写详案。在备课纸上呈现的一定是你试讲的重要内容和思路。因为二十分钟的时间是给考生一个知识点梳理和思路的整理，绝对不是一堂优质课的展现。当然了，针对不同基础的考生，要求也不同。比如对于有教学经验的考生，就可以设置一堂丰富多彩，深入浅出，体系完整的课堂;而对于没有教学经验的考生，那你就按照考题的要求，将知识点讲解清楚就可以。对于不同学段的考生，基本的要求也是不能一概而论的。对于小学学段一定要注意课堂形式上的内容，课堂导入、知识讲解要适合小学生的理解能力和性格特点，要多用生活中的案例和学生的生活经验;而中学学段的考生，一定要重视知识点的系统性、条理性和逻辑性。

考题的形式与教师招聘也有很大不同。教师考试的考题内容不是一整节课的内容，而是单独的教学片段或教学知识点，甚至是一道练习题，一首诗，一篇文章的一两个自然段等。那考生拿到题目究竟要讲什么内容?其实考生除了要了解讲课的基本程序外，最重要的是去仔细阅读考题的要求。因为在考题纸上的另外一个重要内容，就是考题的要求，考题的要求一般为3-5个，要求类型一般有以下几种：上课的程序、教学方法要求、教学内容、课堂情景特定、教学评价等。

考生考前准备阶段，一定要了解试讲形式，熟悉试讲语言特点。除了能够会备课之外，最重要的就是多练嘴，多试讲，找上课感觉。看再多的教案，写再多的详案，如果不练讲课，那只能事倍功半。当然了对于一些理科科目，熟悉教材内容也很重要，因为理科在知识逻辑性的要求更高一些，对知识点的讲解要更透彻;而文科科目要注重上课形式是否符合学科特点，比如语文课的阅读与鉴赏，政治课的案例探究与情感态度价值观的培养，历史课的脉络与故事的运用等。因此，考生对自己的科目特点要有一个基本的了解，这样才能让你的备考更加有效。

教师资格考试备考注意事项 篇2

一、CIA考试综合分析

(一) CIA通过率

2008年CIA考试全国共计20061人报名, 其中第一部分参考率为76.56%, 通过率为35.51%;第二部分参考率为74.11%, 通过率为37.65%;第三部分参考率为73.19%, 通过率为35.12%;第四部分参考率为76.68%, 通过率为41.31%。2008年CIA各科平均参考率较上年增长了3个百分点, 平均通过率较上年增长了1.1个百分点。

(二) CIA考试难度

主观因素:一是努力不够, 公私事情多, 分心, 复习不充分;二是信息不灵, 复习方向和方法不对路;三是不适应西方人的思维习惯, 对题目的考点不了解。客观上也有不少因素。首先, CIA是侧重于管理, 而不是单纯的会计审计, 且CIA反映的管理理念、思维方式等, 与国内传统理论或实际工作有不小的差异。其他因素包括:一是复习资料少而分散, 不少书上同一题答案不相同。考试结束后, 考生发现二本书答案不同, 或试题集上答案不同的题目, 却出现在考试中。这种情况缘于二个原因, 一是勘误, 二是观念差异、看法分歧, 客观因素是翻译过来的题目难以理解, 难以分析, 混淆了考生思维模式。

(三) CIA试题类型、时间和合格线

第一部分:内部审计在治理、风险和控制中的作用。具体包括:遵守IIA的属性标准;以风险为基础制定审计计划, 确定内部审计重点;理解内部审计在公司治理中的作用;执行其他内部审计任务和职责;治理、风险和控制的知识要点;策划审计业务。第二部分:实施内部审计业务。具体包括:实施审计业务;实施具体审计业务;监督审计业务结果;舞弊知识要点;审计业务手段。第三部分:经营分析和信息技术。具体包括:经营过程;财务会计与财务管理;管理会计;规章、法律和主要经济指标;信息技术。第四部分:经营管理技术。具体包括:战略管理;管理技术;中国的经营环境;中国的内部审计环境。第一部分、第二部分、第三部分由国际内部审计师协会命题, 第四部分由中国内部审计学会命题, 国际内部审计师协会统一阅卷。考试范围在当年的《国际注册内部审计师考试大纲》中确定。考试方式为分科进行, 闭卷笔试, 每科试题为100道选择题, 时间为165分钟。第1、2、3科目考试语种包括中、英文两个语种, 报考人员可任选其中一种, 但在同一考试年度里第1、2、3科目不能两种语种混用。第4科目考试为中文语种。考试取得单科成绩合格者, 必须在取得成绩后的每2年内报考1次, 以前通过科目的成绩继续有效, 否则成绩作废。

(四) CIA主要复习参考书

《内部审计实务标准》 (2009年1月修订) ;中国审计出版社《注册内部审计师考试试题 (1995-1997) 》;中国内部审计师协会《注册内部审计师考试试题 (1992, 11-1995, 5) 》;中国财经出版社《国际注册内部审计师考试指定辅导用书》。

二、考试特点与技巧

(一) C1A考试特点

要在CIA考试中获胜, 首先要了解考试的特点, 做到有的放矢。CIA资格考试是世界范围的内部审计师资格认证考试。它与国内其他资格考试相比有如下特点:一是CIA侧重于考察能力, 知识面宽, 涉及面广, 目标明确, 实用性强。所有试题全部是单项选择题, 在整个考卷中全凭记忆的知识点几乎没有, 像CPA考试中那样复杂的计算题在CIA考试中也很难找到。二是时间充足。每部分考试时间长达三个半小时里, 而事实上一个半小时左右就能做完会答的试题, 思考时间非常充裕。所以, 对于具备报考条件的考生来说, 只要学习方法得当, 从报考开始每天准备3个小时就很可能通过CIA考试。三是主题鲜明, 综合性强, 观念新颖, 与教科书关联度弱。四是试题思路清晰, 万变不离其宗。五是及格分数线高, 考试难度较大。

(二) CIA考试技巧

一方面, 参加CIA考试就象参加其他资格考试、或日常做事一样, 如果从开始就采取一种无所谓的态度, 结果自然不会理想。只有用心准备, 给自己确定恰当的目标, 给白己一定的压力, 最终才会发现其实它并不难。在备考的过程中, 须从思想上弄清楚几个问题:要做的是什么, 为什么要做, 要作成什么样, 怎么去做, 这些问题考虑清楚了, 行动和付出自然会取得事半功倍的效果。首先应该精读实务标准, 因为它是CIA的灵魂, 考PARTl、2时就是以标准为判断依据, 要精读, 毕竟思维要转变过来, 熟悉了就顺了。书要反复看二三遍, 紧抓要点, 上面的题目每一道都要弄懂, 要搞清每个选项为什么选或不选, 依据出自哪一条实务标准或哪条理论。然后就是做一定量的模拟题, 但不要搞题海战术。还有一点, 就是有些学科需要学习一下相关资料。另一方面, 针对性备考。PARTl就是实务标准的实用演练, 风险、治理、独立性、客观、保密、胜任、增值等都是关键字眼, 只有精读标准和多做题。PART2是在IIA的实务标准下进行审计, 这部分考试除了掌握标准, 就是熟悉内部审计技术、程序、报告和思维方式, 掌握基本理论多做题, 建议PARTl和2一起报效果较好。PART3相对是独立的一个PART, 考的是注册内审师应掌握的相关知识。经营管理部分需要熟悉, 可能的话看看相关资料, 会计部分用的是美国GAAP, 基本只考通用业务的准则, 不太可能出非常规的题目, 管理会计和财务管理对于考过国内考试的人驾轻就熟。法律、经济部分考得很基本, rr部分考的不深, 但分值较多, 因此要重视。PART4中A、B部分的战略管理、沟通等需要熟悉, 其他的都是国内考试考过的, 可轻松应付。参加CIA这种国际性的、由其他国家出题的考试。更要有针对性的分析、准备, 所谓“知已知彼, 百战不殆”。

(三) 良好心态的形成

解答同一道题时可能有不同的答题方法和策略, 提高答题的正确率和效率。一是运用排除法。如果一道题找不到正确答案, 应首先排除明显不合理或不正确的答案。由于是单项选择, 凡是两个答案内容一致的应排除。二是加强职业判断的训练。如果题目不容易得出正确答案时, 要充分利用所学知识去推测, 特别是解答相关的计算题。三是剖析考题, 举一反三。由于CIA考试实行题库考试, 因此, 以前考过的试题不但为考生研究解题思路提供了线索, 而且还有可能在以后的考试中重复出现。四是剔除表象干扰, 抓关键词和实质。CIA试题中有些题有。定的背景资料, 有些题有一定的表象干扰, 解题时应抓关键词和实质。

三、转变观念与思维方式, 改变答题习惯

(一) 转变观念与思维方式

CIA考试的内部审计程序、内部审计技术、管理控制和信息技术三门试题是由美国出题, 由于出题人的观念、思维方式和价值观等都与国内考生有较大的差别, 而这种差别自然会充分体现于试题之中。如果考生不对此给予重视、加以了解认识并适时地自我调整, 仍然以旧的思维方式去选择, 那结果肯定会与出题者的选择即答案大相径庭, 考试结果也会受到很大的影响。针对CIA考试有两种比较有效的途径:首先大致了解几个内部审计领域的关键差异并深人体会, 如美国人在内部审计工作中更加注重人际关系的协调、审计中相关信息的反馈, 讲究内外沟通的技巧, 借助统计抽样等技术测定风险并加以控制等, 在回答问题的时候要对选择加以调整。其次是通过“题海战术”, 对能够获得的以前年度考题多加关注, 在做题中, 通过具体问题对照查找差异和自己的知识薄弱点, 进行有针对性的演练, 可以获得一举两得的效果。

(二) 改变答题习惯

虽然CIA考试涉及的面很广, 按国内的学科划分要涉及10多个学科, 但这并不是构成困扰考生的真正难点。真正难点是改变答题习惯, 从“选择对与错”的习惯转变到“选择最好项”。比如在以前参加的考试中, 每道选择题所给出的四个选项中只有一项或几项是正确的, 只要选择正确的答案即可, 但在CIA前三门考试中, 每一个选项可能都对、都有道理, 但题目的真正意图却是要求考生选择其中一个最优选项。如果仍然按照以前的答题习惯, 势必会对成绩产生巨大不利影响, 因此要对此引起极大的关注。

(三) 内部审计准则的重要性

内部审计准则是内部审计工作的执业原则与要求, 对CIA考试、特别是前二门的考试有重要的意义, 因此在参加CIA考试之前对其仔细研读、掌握, 在考试中才会有大有帮助。考试时可在草稿纸上标注做下来把握不大的题目号, 等做完后可再回去反复思考。其实CIA的价值在于学习过程, 它培养相关从业人员从战略和管理角度思考问题, 对内审、财务和管理工作都有质的提高。因此要用心去学, 并学以致用。

四、分阶段复习, 运用好方法

(一) 第一论复习

考生在该阶段会感觉迷茫, 因为听课过程好象什么也学不到, 也不知道下一步该往那个方向复习。可将精力放在练习上, 重点做中国审计网的习题。习题量非常大, 多做题有助于在考场上碰到重复的题目, 但需要花费很多时间, 且没有太多时间去做, 所以复习策略是:做习题的过程, 尽量去记忆题目要考什么准则, 这样准则的要点就比较容易掌握, 一但明白要考的内容, 基本上会很容易选出答案, 尽管未必明白其理论上的意义。

(二) 最后阶段复习

该阶段是关键时刻, 可将精力放在关键的几本辅导书上, 因为考试没有指定教材, 只有指定辅导教材, 但都是围绕准则去学习的。较好的复习策略是:浏览准则有初步印象, 听合适的课程帮助理解, 做习题巩固知识。复习过程可能会很迷茫, 感觉没有效果, 其实复习过程的每一分付出, 都会从中学到一些知识, 只是还没有体会到, 或还没能应用得上。一旦在考场上发挥自如, 考生就明白当初的努力带来的成果。

(三) 备考经验

了解黄皮书的基本内容, 精读红皮书;反复演练历年试题;抽样知识部分需下大功;适应西方思维方式;掌握知识, 适当练题, 与考友交流。此外, 与往届考生进行适当的学习交流很有必要, 这样可以互通信息, 交流难点, 互相促进, 增强考试信心。

五、紧抓大纲重点, 结合自身实践

(一) 紧抓大纲重点, 认真复习

一是根据辅导老师的建议, 复习时, 应按复习时间的充裕程度, 先看考试大纲以确定考试的范围, 了解要点、重点及各知识点的分值、比例。二是读透《内部审计实务标准》。因为该标准在2001年度重新做了修订, 所以考试中有许多新的考点, 试题较新。相比之下, 《内部审计原理与技术》因为出版年数已久, 从应试的角度来看, 有些内容略显陈旧, 复习时, 可粗看一遍, 着重掌握自己不懂、不熟的内容。三是参加考试之前, 一定要留下时间多做练习。四是参加考前培训十分必要, 通过辅导老师的授课讲解, 不仅容易把握考试要点, 而且有助于在短时间内理解内容、加深记忆从而达到事半功倍的目的。

(二) 结合自己的学习和考试实践, 总结应试技巧

一是转变思想观念, 努力扩大自己的知识面;二是同时报考自己的所有应试科目;三是必须选择好学习用书和资料, 有所取舍;四是学以致用, 学用结合;五是注重《1995—1997年CIA考试试题》的练习;六是积极参加CIA考试辅导培训班;七是改善学习计算机术语的方法。

(三) 考试经验补充

四级新题型备考注意事项 篇3

原听力部分的复合式听写是听写八个单词及三个句子，调整后的单词及词组听写则是听写十个单词和短语，录音短文的长度及难度保持不变，录音会播放三遍。从改革后的四级样题来看，这一题型共考查了七个单词和三个短语的听写。七个单词中出现了三个形容词、两个名词、一个副词及一个动名词，而考查的三个短语都直接出现在题干的介词后面，因此填写答案时要将动词写成“-ing”的形式。针对样题的具体情况，笔者建议考生在备考该题型时注意以下几个方面。

第一，注意单词的正确拼写。改革前的复合式听写题目要求听写的三个句子虽长，但句中会出现很多考生较为熟悉、拼写非常简单的词。而且，即使考生不能将句子中的所有单词拼写正确，阅卷老师也可能会酌情给分。但改革后的单词及短语听写则对单词的正确拼写提出了更高的要求，考生必须将每个单词都拼写正确才能得分。不仅如此，考生还必须用所听到的录音原文中的单词或短语填空，而不可以替换成与之意思相同或相近的单词或短语。所以，改革后的试题要求考生平时更加注意单词和短语的拼写，尤其是一些容易拼错的单词，如environment、government （两个词中的“n”常被考生遗漏）、embarrass （考生常漏写其中的一个“r”和“s”）等。为了掌握更多的词汇，考生在平时练习时每次做完听力题之后，要好好地阅读录音原文。除了确保所填的单词及短语都拼写正确外，考生还应该看看录音原文中是否还有自己不会拼写的单词，有的话可以摘抄下来并加以记忆，以防下次考试会考到。

第二，注重语法知识的积累。考生在考试时因心情紧张或耳机接收效果不好等原因，很可能会听不到单词的尾音（如词尾的“-s”“-ed”“-ly”或“-ing”等），结果在填写答案时少写一两个字母。为避免这样的失误，考生在听写结束后一定要将全文通读一遍，根据语法知识判断所填的单词或短语的词性及形式是否正确。如果空格处填入的是名词，考生要判断应填入名词的单数形式还是复数形式；如果考生听录音时无法确定空格处该填入形容词还是副词，那考生要根据语法知识判断最终哪个词性合适；如果填入的是动词，考生要根据时态、语态、人称、数以及前后搭配来确定动词的形式。以样题第32题为例，根据语法知识，考生可以确定此空格处应填入一个副词，用于修饰空格前面的动词use。由此，考生即使没有听清录音中说的是appropriate还是appropriately，也能根据语法知识判断出此处应填入appropriately。又如，样题中的第27、29、33和34题需填入的动词或动词短语直接出现在介词后，或出现在介词后用and连接的两个现在分词短语中，此时考生应判断出空格处填入的动词要使用“-ing”形式。短语部分考查动词短语的概率比较高，因此考生需加强动词短语方面的学习和记忆。

第三，掌握单词的标准发音。考生在平时背单词时一定要注意学习单词的标准发音。有些考生英语基础还算不错，但每次听力部分的得分总是不高，原因就是他们的发音不标准。试想，如果考生的发音不标准，又怎么能听懂听力材料中播放的标准发音呢？所以，要想在听力部分得高分，考生必须要掌握单词的标准发音。考生平时在完成听力练习后，可对照着原文再多听几遍录音并进行跟读。这样不仅可以帮助考生纠正发音，还可以培养考生的语感。

阅读部分原来的快速阅读理解在改革后调整为长篇阅读理解。该题型阅读文章的长度和难度较之前没有太大的改变，文章后面有十个句子，每个句子所含的信息出自文章的某个段落，要求考生分别找出与这十个句子相匹配的段落，所以该题型也可称为段落信息匹配题。这个题型的难点在于所给的句子与文章的段落不是一一对应的关系：有的段落可能对应其中的两个句子，有的段落则可能不对应任何一个句子。从改革后的四级样题来看，该题型的阅读文章篇幅较长，而考生的做题时间只有十分钟。在这种情况下，考生应利用一些阅读技巧来加快解题速度。笔者建议考生从以下两方面来着手。

第一，仔细阅读文章每个段落的首句和尾句。段落的首句和尾句往往能提供与该段落主题相关的信息，阅读首、尾句能帮助考生大致了解每个段落的主要内容，进而帮助考生快速找到与句子相匹配的段落。以样题为例，根据E段的首句“Globalization is also reshaping the way research is done”，考生可以很快判断出这个段落与第49题的句子“The way research is carried out in universities has changed as a result of globalization”表达的意思相近，由此考生可以判断出第49题的句子与段落E相匹配。又如，根据I段的首句“Most Americans recognize that universities contribute to the nation’s well-being through their scientific research， but many fear that foreign students threaten American competitiveness by taking their knowledge and skills back home”，考生大致可以推断出第55题的句子“When foreign students leave America， they will bring American values back to their home countries”所表达的信息在该段可能找到。再细看一下，考生便可在段落中看到这样的信息：“… and second， foreign students who study in the United States become ambassadors for many of its most cherished （珍视） values when they return home.”由此考生可以断定第55题与段落I相匹配。

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第二，划出题干定位词，通过回原文寻读的方法查找与题干句子相匹配的段落。题干句子中出现的专有名词（人名、地名、组织名、报刊名等）、时间、数字以及关键名词（组）等都可以作为定位答案的题干定位词。考生可以回原文找含有定位词的句子，然后对照该句子与题干句子，如果两个句子意思相同或相近，则该句子所在的段落便是答案。以样题的第47题为例，该题的题干句子如下：“Since the mid-1970s， the enrollment of overseas students has increased at an annual rate of 3.9 percent.”考生可以用特征明显的两个数字mid-1970s和3.9 percent作为题干定位词回原文定位，并可迅速找到与之匹配的C段的第二句：“Over the past three decades the number of students leaving home each year to study abroad has grown at an annual rate of 3.9 percent， from 800，000 in 1975 to 2.5 million in 2004.”考生由此确定该题答案为C。

在本次四级考试改革中，翻译部分的改革力度最大，题型由原来的单句汉译英变成了段落汉译英，答题时间由原来的5分钟增加到30分钟，分值比重由原来的5%提高至15%。

根据全国大学英语四、六级考试委员会的规定，改革后的段落翻译内容将涉及中国的历史、文化、经济及社会发展等方面。四级样题中的翻译段落是关于剪纸这一中国的传统民间艺术形式，属于中国文化的范畴。该段落不长（140词左右），文字也较浅显，又是考生熟悉的话题，所以翻译起来难度不大。但考生考试时要是遇到非常陌生的话题，翻译起来可能就不那么容易了。所以，考生在备考翻译部分时，应注意以下几点。

第一，扩大阅读面，多练习英汉互译。考生平时需增加英语和汉语方面的阅读量，可以多看一些关于中国历史、文化、经济及社会发展等方面的小文章，多关注以反映中国社会为主的英文杂志和报纸，比如《中国日报》（China Daily）及其网站。在扩大阅读面的同时，考生可以试着将一些汉语文章或段落译成英语，或将介绍中国历史、文化、经济及社会发展等方面的英语文章或段落先译成汉语，然后回译成英语，译完后看看自己的译文和原文有哪些出入。对照后，考生会发现，自己在翻译时出现的与原文不一致的地方往往是自己在翻译和写作时会犯的错误。通过这种对照翻译，考生可以及时纠正自己的错误表达。这样的练习方法既可以提高翻译的准确性，又可以提高写作水平。

第二，积累专业词汇，必要时采用“迂回”战术。由于翻译内容会涉及中国历史、文化、经济及社会发展等方面的题材，所以考生平时可以有意识地积累这些方面的专业词汇。只有这样，考生考试中遇到相应题材的段落翻译时才不致紧张得乱了方寸。当然，考生考试时难免会遇到不会翻译的单词，此时考生可以采用“迂回”战术。也就是说，考生如果找不到合适的词来直接翻译原文的某个词，可以另辟蹊径，用解释的方法来间接翻译。考生只要把该表达的意思表达出来了，并且不犯语法错误，阅卷老师应该会酌情给分。当然，“迂回”战术只是不得已而为之，考生平常在学习的时候还是得下苦功、花大力气去积累词汇。只有工夫下到了，考生在翻译段落时才能应付自如。

第三，注意译文的连贯性与句式的变化。改革前的句子翻译只要求考生将句中的一部分译为英语，从而将句子补充完整，因此考生在答题时只需考虑一个句子的用词、时态、语态及整体结构即可，而且每一年考查的主要知识点都比较固定，因此难度相对较小。而改革后的段落翻译更注重考查考生的综合翻译能力。翻译段落时，考生除了要注意每个句子用词准确以及时态、语态及结构使用正确外，还需注意句与句之间的连贯与句式的变化。我们不妨看一下样题中需要翻译的两个句子：“特别是在春节和婚庆期间，剪纸被用来装饰门窗和房间，以增加喜庆的气氛。剪纸最常用的颜色是红色，象征健康和兴旺。”翻译时，前面一句可这样译：“During the Spring Festival and wedding celebrations， in particular， paper cuttings are used to decorate doors， windows and rooms in order to enhance the joyous atmosphere.”该句以paper cuttings作主语，为了使句式显得多样化，考生在翻译后面一句时可以变换主语，这样来译：“The red color is most frequently used in paper cutting because it symbolizes health and prosperity.”如果考生的英语基础很好，还可以继续变换句式，这样译第二句：“The color most frequently used in paper cutting is red， which symbolizes health and prosperity.”该译文使用了分词短语most frequently used in paper cutting作后置定语，同时也使用了定语从句which symbolizes health and prosperity，使得译文的句式很多样化。不过在考试时，考生应在先保证译文准确的基础上再追求译文的连贯和句式的变化。

教师资格考试备考注意事项 篇4

2014年二级建造师考试备考准备注意事项

2014年二级建造师备考拉开了序幕，不管是首次备战考试的朋友，还是在2013年二级建造师考试中失利的朋友，面对新一轮的备考，你们有什么感想呢?怎么开启这一年的复习，才会让自己有条不紊地踏上备考之路，才会更有成效与收获呢?

一、心理上的自我认同

万事贵在肯定自己，认可自己，这是做好一件事情的前提。想必大多数考生在被考前都会想这样的问题：二级建造师好考吗?二级建造师好通过吗?网上众说纷纭，好过与不好过，全在于自己的坚持与努力。所以，不要被网上所说的“二级建造师考试有多难”所吓倒，再难也有通过的考生，自信才是必胜的前提，相信自己可以的。

二、了解考试相关信息

如果你有意想参加2014年二级建造师考试，首先你要确定自己适合不适合参加这个考试，由于2014年二级建造师考务信息未公布，你可以根据历年二级建造师报名条件做一下参考(基本变化不大)，看看自己够不够资格报考二级建造师，确定自己可以适合参加二级建造师考试后，再详细了解二级建造师考试的相关信息：考试时间、报名时间、考试科目、考试题型等相关信息，有关2014年二级建造师考试报考指南信息

三、选择适合自己的老师

司法考试备考必须注意的问题 篇5

一、必须细看的司法解释

三大诉讼法的司法解释必须细看，刑事诉讼法的“六机关规定”、“最高院解释”较重要，而“最高检解释”则过于专门且繁琐，很少出题，考生复习时间不够的话可以不看。刑法关于盗窃、抢劫、交通肇事的解释，合同法解释、担保法解释都非常重要，简直是字字珠玑，需反复多遍地看。看司法解释的时候须与法典的相关内容对照起来，否则缺乏系统性思维。

二、怎么看法条

(1)什么时间看

对没有法律基础的人而言，应在看书打好基础后再看法条，基础较好的在校研究生或刚毕业的法本则可以直接看法条。一般的顺序是，先将教材整体看一遍以对内容有系统把握，然后再看法条，看完这一遍书和法条之后作做一套历年真题或模拟题，通过做题查漏补缺，之后再回过头来看法条，越是临近考试阶段越应该看法条。

(2)少背多看

司法考试前三卷都是选择题，也就是说我们只要能从中挑出正确选项即可，而没有必要把这些选项的内容背下来，所以要多看书，带着思考看书，知道每一考点所在位置和内容即可。法律|教育|网第四卷虽需自己写，但也不要求与法条一字不差，而且论述题也无从背起，言之成理即可得分，没有什么标准答案，并非背书可以解决。

(3)亲力亲为，动手动脑

湖南教师资格考试面试备考计划 篇6

一、定位自己、熟悉教材(约4月20日—4月27日)1.定位自己，认识自己的长处与短板。

我们只有客观清醒地分析自己，充分认识自己在教资面试中最能为自己赢得分数的技能，在训练中多去发挥;客观分析自己在面试中的减分项，并竭力去改正，这样才能扬长避短。比如，小TOM是即将参加面试的考生，他分析后发现自己的长处是逻辑思路清晰，能把知识点讲得透彻明白，但不熟悉教材，也不能迅速准确确定教学的重难点，对当前的新课标理念和教学方法不熟悉，很难在20分钟时间快速写出教案。那么，他后期的主攻方向就是在熟悉教材的基础上练习快速写教案。希望每一位考生都能认真、客观地分析自己的优缺点，准确定位自己。

2.熟悉教材，弄清知识体系、准确定位重难点。

首先，准备好要复习的教材(以人教版为主，比如小学语文共12册)、对应的教师参考书、优秀教案集，资料备齐后开始翻阅教材。在翻阅教材时，要边看课本内容，边通过教参来剖析具体一课的知识点、重难点，最好对每一册都整理出相应的重难点知识网络。

其次，在做好整理工作后，要尝试自己对着新课题进行教材分析，在笔记本或空白纸上进行目标、重难点的写作。通过这样的方式，大家已经知道了，每抽到一个新课题，我到底要教什么，我怎么找到教学的内容。这是夯实基础的第一步，希望大家不怕麻烦，把基础工作做细做实。

二、主攻教案、强化训练(约4月28日—5月7日)

1.写第一份教案。第一份教案要把教案的各个部件、教学的整个流程，以及每一步要说些什么话，尽量都写得清楚明白。这个版本的教案，是我们以后教案的蓝本，也是形成自己教案特色的第一步。

2.写不同课型的教案。每一学科，都有不同的课型，比如语文分为“记叙文”“说明文”“议论文”，英语分为“词汇课”“听说课”“写作课”“阅读课”“语音课”“语法课”，美术分为“欣赏·评述”“造型·表现”“设计·应用”“综合·探索”等。我们在练习写教案的时候，要把每一课型都练到，着重弄清不同课型的区别之处。

3.控制时间，写简案。在对不同课型进行了2-3篇的练习之后，大家的心中对不同的课题都已经做到心中有数。此时，可以开始按照面试备课的20分钟，来尝试写简易教案，也就是每一教学步骤以关键词的方式呈现。这样的简案练习，是为后边的模拟试讲做准备的。

4.学有余力的同学，也可以开始练习“回答规定问题”(即教师结构化题目)。从历年真题中，搜集归类，比如“你被分配到一个双差班当班主任，你该怎么办?”(属组织管理类题目中的班级管理题)，再结合当前教育理念、班主任工作方法及班级学情，按照“激发、团结、扬长、补短”的原则，尝试理出答题思路，并进行口头回答。以此锻炼自己结构化逻辑思维、提高答题能力。

三、模拟试讲、实战演练(约5月8日—5月14日)

教案写得再完美，也要经过考生的用心演绎，才精彩。因此，从教案到试讲时的顺利呈现，中间少不了无数次的模拟训练。

在练习之初，大家可以拿稿试讲，边讲边录音;此后，要脱稿试讲，此时可以用手机等进行录像，观察自己在试讲时的姿态是否规范、声音是否抑扬、眼神是否到位。在能背诵自己的教案之后，最好进行实战模拟，也就是以4人或多人为以小组，3人当考官，1人当考生，按照教师资格面试的完整流程进行。这样的模拟训练，可以带领考生真实体验考场环境，练就考生的临场应变能力。

四、总结归纳、胸有成竹(约5月15日—5月17日)

在面试的前两天，我们需要对所有的教案、试讲录音或视频进行整理，归纳出一份自己最得心应手的“我特色”详案(含我最擅长的导入方式、衔接用语、提问题的方法、课堂小结的述语、板书类型)，并针对这份详案写出对应的简案，这样大家就有了自己所期盼的“教案模式”。拿着它，你可以对着一篇新课题，进行迅速备课练习。我想，此时的大家，是胸有成竹、信心满满的。

最后，留余两天左右的时间，进行心理调适(5月9日，本网站连载“如何进行考前心理调适”)、并准备面试的着装(5月12日，连载“如何准备着装与礼仪”)

教师资格考试备考注意事项 篇7

卓越品质

如何有效备考2018教师资格证考试

距离2018上半年教师资格证考试还有不到2个月的时间，说长不长说短不短，除去中间过春节的时间，留给大家复习的时间已经不多了，更不要提很多考生还患有严重的拖延症，每次想翻书都从第一页，临到考试只有翻烂的第一页证明自己看过书!那么，拖延症晚期如何备考2018教师资格证考试?

一提起拖延症，大家可能都心有戚戚焉，真是说者流泪，闻着伤心啊!特别是即将面临教师资格证考生的考生们，一旦换上拖延症，发作起来足以让人失去战斗力。那么如何判断自己是否已经换上严重的拖延症呢?请看下面的具体表现：

“刷完这个微博我就去看书啦!”30分钟后.....“哈哈哈哈哈，这个太有意思了!”

“我明天开始一定要好好看书复习啦!”第二天，“没事，我就只玩最后一天了!”

“吃完这包零食我就开始看书”1小时后，“恩，零食真好吃。”

如果你也有以上这些表现，那么少年，你已经可以确诊患有拖延症啦!这就意味着在往后的复习过程当中，拖延症将不断消磨你的意志，降低你考试成功的几率，增加你的心理压力。在不断往后拖延的过程中，逐渐失去做事的决心，消磨掉自身的斗志，从而导致复习效果不佳，长此以往，越拖越怠惰，慢慢的，你就会心情烦躁，睡不着觉，成绩下滑，进入恶性循环!

看到这里是不是心都凉了，觉得一定过不了，可以提前放弃啦!其实不然，因为差不多90%的考生都是这样的情况，因此如果你现在就开始改正这些毛病，那么就可以放心大胆的去考试，当然，如果你还是我行我素，任由拖延症继续荼毒你，那么我们就下次考试再见吧!

拖延症的治疗手段

优路教育

卓越品质

1、克服惰性心理。懒惰是拖延症的根本来源，克服惰性心理也是治疗拖延症的根本手段。从简单的来说，就是到了要做事的时候立马去做。(建议各位可以暂时封印手机，以更好的达到效果)

2、打卡记录。将自己一天做过完成的事做一个打卡表记录下来，看看一天下来你做了什么，还有多少事情没有完成。对自己起一个激励、鞭策的作用。

当然，除了拖延症，还有粗心大意症和备考无计划症也是考生经常要面对的问题，对于患有这两种症状的考生，优路教师资格证建议大家一是准备错题本，经常回顾自己曾经错过的考题，不要进入“错了就错了，改完就忘掉，下次继续错”这样的循环!二是确定自己想要努力的方向，然后明确自己的目标。可以选择将一个大目标拆分为若干个小目标，一步一个脚印，一步步达到成功。教师资格证考试看着容易，其实也并不难，只要你有长期坚持的信心与持之以恒的决心，相信胜利女神会眷顾你的!

关于优路：优路教育品牌主要从事教师行业职业(执业)资格认证培训业务，包括：教师类执业资格考前培训，如教师资格证考试、教师招聘考试、特岗教师考试等认证培训。

安微教师资格备考9 篇8

摘要：安微教师资格证可以在工行、农行及建设三家银行进行网上报名，报考成功后留意当地自考办公告，以免耽误你的考试。

1、安微教师资格证报名网上银行支付及操作过程

全部通过网上电子银行支付，共有工商银行、农业银行、建设银行三家银行共同提供此项服务(工商银行咨询热线:95588;农业银行咨询热线:95599；建设银行咨询热线:95533)。报名考生必须到指定银行注册成为电子银行

行客户方可实现网上支付，报名网首页有各银行相关问题解答。

2、安微教师资格证报考缴费后续事项

交费成功后仍然请留意自考报名网站中省自考办及市自考部门的通知、公告。以便掌握了解各地考办自考工作安排。

3、安微教师资格证报考其他注意事项

教师资格考试备考注意事项 篇9

一、如何能提高教师的自身素质

(一)加强教师师德修养

中公资深讲师认为，教师是人类灵魂的工程师，人类文明的建设者和传播者，学生健康成长的引路人。孔子曰：“不正其身，如正人何!”柯瓦列夫说：“儿童从

小就把自己的老师看成是他们要努力学习的道德模范。所以，教师的道德面貌就

起着这样重要的作用，他在课堂内外，在社会生活和个人生活中的全部言行，都

是给学生做出的榜样。”可见，教师的道德风尚、言谈举止对学生的影响是极大的。我国正处于计划经济向社会主义市场经济转机的社会转型时期，面对这种形

势，教师必须坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论武装头脑，自觉加强道

德理论学习，发扬无私奉献的精神，处处以身作则，为人师表，真正做到：捧着

一颗心来，不带半根草去。

(二)优化教师知识结构

当前，知识发展的总趋势和新特点就是知识正在以高度分化走向高度综合。

这就要求教师必须适应知识经济发展的要求，在具备扎实的专业知识的基础上，掌握广博的文化科技知识和教育科学理论。只有这样的教师，才能让学生对多门

学科知识进行有效的迁移和综合，真正做到对知识的融合贯通，提高知识应用能

力，从而培养出适应时代要求的创新型人才。

(三)增强教师创新能力

中公资深讲师认为，教师创新能力的高低直接影响着所培养学生创新能力的强弱。如果教师仅拘泥于“一支粉笔，一本书”的旧教学模式，就会扼杀学生的创

新思维和创新能力。因此，教师应不断更新教育教学观念，大胆创新，大胆探索，不断丰富扩大自己的知识面，在掌握学科知识和常规教学方法、手段的基础上，还要掌握与学科有关的学科知识及现代的教学方法和手段，真正的到“常教常

新”。

(四)心理素质

教师职业的特殊性，决定了从事这一职业的人应具有特殊的心理素质。首先

要有敏锐的感受力，能对学生学习、生活中的变化明察秋毫，及时做出反应，这

种敏感性还会促使教师时刻关注外界新知识、新信息，不断充实自己。第二、教

师要具有创造性思维能力。教育的环境不会始终不变，教育对象也不会完全相同。

教师必须有随机应变的能力，具有思维的灵活性和创造性。同时教师若能将创造

性的思维引入到教学中，必然会促进学生创造力的发展。第三、教师要具有较高的“情商”。即教师对自己的情绪有良好的调节和控制能力。教师作为社会中的一

员，也会同常人一样，经历各种挫折、打击，也会有喜怒哀乐各种复杂的情绪体

验，但其中消极的情绪是不宜带入课堂的，所以教师必须学会情绪的调控，以良

好的心境进入角色。第四、具有坚强的意志品质。教学是一项复杂的过程，人的培养是一个漫长的过程，教师如果缺乏坚韧、百折不挠、持之以恒的意志品质，就不能很好地完成教学任务。第五、具有较好的人际交往能力。良好的人际关系

能创造出和谐的工作氛围，友好、互助的同事关系能减轻工作中的巨大压力。第六、能主动地适应和改善新环境，熟练地进行角色转换等。总之，一个能够不

断从以上六方面提升自己素质的老师必将成为教育工作中的行家。

二、为什么说师德是教师素质的重要组成部分?

因为在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃

至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。

儿童、青少年接受知识的过程中，正是个性与品德形成时期。尽管社会环境、家庭等因素对儿童、青少年的个性形成和品德发展具有一定的影响，但许多研究

表明，教师的作用最大。教师的影响主要通过两方面进行。一方面是教师通过一

定的教育内容、教育方法对学生的影响。另一方面是通过教师本人的人格特征、言行举止等对学生的影响。在儿童眼里，教师是正确的，教师的话都是对的。由

于儿童好模仿，因此，教师的言行就潜移默化地影响着儿童的个性、品德的发展。

例如，在我们研究观察中发现，在小学阶段，如果这位班主任连续带了两年，那

么，这个班的学生的说话的语气、语调，办事风格在很多方面与班主任有类似之

处。

陶行知有一句著名的座右铭：“捧着一颗心来，不带半根草去”。如果缺乏无

私奉献的精神，教育是无法成功的。教师是继承和发扬文化遗产的桥梁，是连接

过去、现在和未来的工程师。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”爱是教师最美

丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无

私无畏!教师对学生的爱，就是“师爱”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育

事业。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德

教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”因为教师对学

生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂，是师德最好的体

现。

在教育教学工作中，教师不仅以自己的知识技能去影响学生，而且还以自己的道德文化修养、仪表作风等对学生起着耳濡目染、潜移默化的影响，这种表率

作用，是任何其他教育因素都无法取代的。教师是人类灵魂的工程师，首先教师

应该自我雕塑和不断完善，否则又何以塑人呢?教师不仅是知识的传播者，也是

学生的道德榜样，因此，必须以完善美好的人格出现在学生面前，用时代精神去

塑造新一代。

“要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水。”这是人们通常对教师提出的要

求。中公资深讲师认为，教师在不断端正教育思想、更新教育观念的前提下，知

识也需要不断的更新，并不是“一桶水”就够了，应该具有源源不断的“活水”。教

育人、培养人是一种富于艺术性、创造性的复杂劳动。教育者不应只是“教书匠”，而应当是“工程师”。教师必须具有敏锐的观察力、深刻的思考力、灵活的应变能

力。这就要求我们广大教育工作者德高学精，这些都与是否具有高尚的师德密切

教师资格考试备考注意事项 篇10

2018曲靖教师招聘考试备考

--课程设计

课程设计这一节是教师招聘考试的重点内容，理解上需要同学们在掌握了细节的知识点的基础之上能够形成一个整体的框架，从宏观上进行把握。当我们在之前的学习中了解了课程是什么之后就要进入到具体的实践操作层面，具体的去设计这个课程。在课程设计这个章节最重点的内容是课程设计的模式以及课程设计的三个层次，多以选择题的形式出现。

关于课程设计这一概念一般都是选择题的形式出现重点知道课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生课程计划、课程标准以及教材等系统化的活动。

课程设计的模式本章节一共介绍了两个

第一个是目标模式，关于目标模式的知识点需要掌握以下内容：

1、目标模式是以目标为课程设计的基础和核心。

2、奠基者是博比特，在《课程》中建立了“活动分析”、“职业分析”方法，并用分析关的著作。同时在《怎样编制课程》一书进一步提出了以目标占据支配地位的课程研制三步骤：(1)确定目标(2)选择经验(3)组织经验，这一主张，成了现代目标模式的雏形。

HYPERLINK “http://qujing.offcn.com/” 更多公职类考试信息和资料 qujing.offcn.com 3、1949年，泰勒出版《课程与教学的基本原理》、泰勒被誉为“现代课程之父”“课程评价之父”、泰勒原理：目标、内容、方法、评价。

4、优点：条理清晰，具体的行为目标非常便于操作和评价;缺点：以明确而具体的行为目标作为课程设计的核心这种模式的适用范围有限，只能适用于外在的行动，如机能的培养而对一些高级的心理机能如创造性的培养则比较困难。

第二个模式是过程模式，关于过程模式需要掌握以下知识点

1、过程模式是由英国著名课程论专家斯腾豪斯系统确立起来的。

2、过程模式的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思和发挥创造。

3、斯腾豪斯明确指出，教师的身份是“和学生一起学习的学习者”

4、它倡导过程原则，强调过程本身的价值，在课程开发的过程模式中，教师具有充分的自主权。

接下来是课程设计的三个层次，在考试中也会灵活转换提问方式比如：课程设计的内容、课程设计的文本表现形式。

(一)课程计划又叫教学计划，需要掌握如下知识点

1、含义：课程计划，是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。

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2、构成：一般是多选题的形式。包括教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排。其中教学科目的设置是首要问题。

(二)课程标准

1、概念：课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程改革的基本规范和质量要求。

2、地位：学科课程标准是课程计划的分学科展开，它体现了国家对每门学科教学的统一要求，是编写教科书和教师进行教学的直接依据;也是衡量各科教学质量的重要标准。

3、课程标准的内容

前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录。(三)教材和教科书(教师和学生据以进行教学活动的材料)1.教科书的编排要求

首先，教科书的编排形式要有利于学生的学习，符合卫生学、教育学、心理学和美学的要求。

其次，教科书的内容阐述，要层次分明;文字表述要简练、精确、生动、流畅;篇幅要详略得当。

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再次，标题和结论要用不同的字体或符号标出，使之鲜明、醒目;封面、图表、插图等，要力求清晰、美观;字体大小要适宜，装订要坚固，规格大小、厚薄要合适，便于携带。

2.教材编排的两种模式

我国中小学教科书的组织结构一般采用螺旋式上升与直线式编写两种基本方式。

(1)直线式教科书结构，就是指把一门学科的课程内容或其中一个课题的内容按照知识本身的逻辑结构来展开呈现在教科书中，使各种知识在内容上均不重复的编排形式。

(2)螺旋式教科书结构，就是把同一课题内容按深度、广度的不同层次安排在教科书的不同阶段重复出现，使得每一次重复都将原有的知识、方法、经验进一步加深拓广，逐级深化。

3.教材设计的一般原则

(1)方向性原则;(2)完整性原则;(3)适切性原则。

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备考教师资格证要准备的材料 篇11

1．二表：①教师资格认定申请②申请人思想品德鉴定表

2．六证：①身份证原件和影印件 ②学历证书原件和影印件

③户籍证明④体检合格证明

⑤普通话水平测试等级证书原件和影印件

⑥教育学、心理学学习成绩证明

二、提出申请：

1．申请人向户籍或工作单位所在地的教师资格认定机构提出申请，提交上述 材料；

2．申请各类教师资格对应的认定机构分别为：

① 申请幼儿园、小学、初级中学教师资格者，向县级教育行政部门提交材料；② 申请高级中学、中等职业学校、中等职业学校实习指导教师资格者，向地（市）教育行政部门提交材料；

③ 申请高等学校教师资格者，向省级教育行政部门提交材料；部分经国家批准实施本科学历教育的高等学校受省级教育行政部门行文委托，可以认定本校拟聘人员的高等学校教师资格，该类高校拟聘人员可直接向本校提出认定申请。

三、初步审查：

教师资格认定机构对申请人提交的材料进行审查无误后，将通知申请人面试、试讲的具体时间。

四、基本素质、能力考察：

除师范教育类毕业生外，其他申请人需参加由教师资格认定机构组织的专家审查委员举 办的面试和试讲，接受教育教学基本素质和能力的考察。

五、得到通知：

教师资格认定机构在受理申请期限终止之日起30个法定工作日之内，做出是否通过认定的意见并通知申请人。

六、领取证书：

申请人经认定取得教师资格，应在教师资格认定机构通知的时间内领取教师资格证书，并由个人保管。

教师资格考试备考注意事项 篇12

特岗教师备考知识点大全

PART 1

1.制度化教育阶段开始于：近代。

2.各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。

3.现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。

4.“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。

5.“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和教育与政治的关系。

6.建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。

7.狭义的教育主要是指：学校教育。产生于奴隶社会初期。

8.古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。

9.在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓——婆罗门。

10.制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。

11.制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。

12.普通教育主要是指以升学为目标，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育。/ 10

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以教育推动社会进步

13.职业教育是以生产劳动知识和技能为主要教学内容，以就业为主要目标的学校教育。

14.英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为绅士。

15.规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、企业年限以及它们之间关系的制度——学校教育制度。

16.西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括修词、音乐、算术、几何、文法、天文、辨证法。

17.中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”。

18.中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年的“癸卯学制”。

19.宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是四书五经。四书指的是《论语》、《孟子》、《大学》和《中庸》;而五经指的是《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》和《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”。

20.人对环境的反映是能动的反映，教育在人的发展过程中起主导作用.PART 2

1.中国的科举制度开始于：隋唐时期。/ 10

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以教育推动社会进步

2.战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献——《学记》。

3.在古希腊，最早提出发现法的大教育家——苏格拉底。

4.古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作：《理想国》。

5.在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊——亚里士多德。

6.教育学作为一门独立的学科萌芽于资本主义社会初期夸美纽斯的《大教育学论》。(首先提出普及教育思想的教育家及其著作)

7.资产阶级传统教育学的代表人物：赫尔巴特。

8.20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品：杜威《民本主义与教育》。

9.主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家：杜威，实用主义。

10.欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知识的教会学校——教区学校。

11.中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行记载《论语》中。

12.教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。

13.文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利的维多里诺、法国的蒙田和拉伯雷等。/ 10

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以教育推动社会进步

14.主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家卢梭。

15.苏格拉底的问答法分为三步，第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步是助产术。

16.古代埃及教育的一大特征是“以僧为师”，“以吏为师”。

17.瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是《林哈德和葛笃德》。

18.法国启蒙思想家卢梭的教育思想集中体现在《爱弥儿》一书中。

19.德国教育家赫尔巴特的教育代表作《普通教育学》标志着教育学成为一门规范的学科。

20.根据我国新时期的教育方针，教育工作者必须树立由单纯的应试教育向素质教育转变的思想。

PART 3

1.杜威是20世纪初实用主义教育学的代表人物，其代表作是《民本主义与教育》。

2.历史唯物主义认为，教育发展的最终决定因素是社会生产力。

3.一定社会条件下，决定教育领导权的社会因素是政治经济制度。

4.美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献是33%。/ 10

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以教育推动社会进步

5.教育作为一种特殊的文化现象，具有双重文化属性，即传递和深化文化与构成文化本体。

6.学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为学校文化。

7.校园文化的核心是学校的精神或观念文化。

8.一定社会条件下，制约教育的性质和发展方向的最直接的社会因素是政治经济制度。

9.教育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的制约，但教育又有其自身发展的规律，具有相对独立性特征。

10.科学知识再生产的最主要的途径是学校教育。

11.遗传素质在人的身心发展中的作用是提供物质前提。

12.个体发展过程中，在一定年龄阶段所形成的一般的、典型的、本质的特征称：年龄特征。

13.个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为：关键期。

14.精神分析学派的创始人弗洛伊德认为，人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。是内发论的观点。

15.人的身心发展包括两个面：一是生理的发展，二是心理的发展。

16.人的心理发展是人的发展的重要内容，包括认知和意向两个方面的发展。/ 10

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以教育推动社会进步

17.关于身心发展的动因问题，主要存在着内发论、外铄论、多因素相互作用论等不同的解释。

18.从活动水平的角度看，个体的实践活动由生理、心理和社会三种不同层次和内容的活动构成。

19.19世纪英国哲学家洛克提出著名的“白板说”，强调外部的力量决定了人的发展状况。

20.瑞士心理学家皮亚杰的发生认识论认为，个体认知发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程。

PART 4

1.科学技术对教育的影响，首先表现为对教育发展的动力作用，而且还能为教育的发展指明方向、预示结果。

2.学校教育进行的科学知识的再生产，是一种有组织、有计划、高效率的再生产。

3.学校物质文化有两种表达方式：一是环境文化，二是设施文化。

4.学校精神文化可分为如下四种基本成分：一是认知成分，二是情感成分，三是价值成分，四是理想成分。

5.学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式：一是保证学校正常运行的组织形态，二是规章制度，三是角色规范。/ 10

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以教育推动社会进步

6.美国生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是基因复制。

7.美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全由环境决定的。这是一种外铄论观点。

8.内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人的自身的内在需要。

9.美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是成熟机制。

10.美国心理学家柯尔伯格研究证明，人的道德认知的发展经历了从前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的发展过程。

11.根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求叫做培养目标。

12.教育目的可以发挥导向、激励和评价作用。

13.我国制定教育目的的理论基础是：马克思关于人的全面发展的理论。

14.毛泽东提出新中国第一个教育方针是在：1957年。

15.素质教育的时代特征是：培养创新精神。

16.美育最高层次的任务，在能力方面表现为：创造美。

17.马克思认为，实现人的全面发展的唯一途径是：教育与生产劳动相结合。

18.国家对把受教育者培养成什么样人的总的要求就是教育目的。

19.美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力。/ 10

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20.美育的实施途径主要有：通过各科教学和课外文艺活动实施美育;通过大自然实施美育;通过社会日常生活实施美育。

PART 5

1.学生作为学习的主体，其主观能动性主要表现在他具有个人的爱好、兴趣、追求，有个人的独立意志。

2.联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则是：儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点和意见原则、无歧视原则。

3.我国有关的法律法规中对中小学生的身份定位是：中小学生是在国家法律认可的各级种类中等或初等学校或教育机构中接受教育的未成年公民。

4.作为权利主体，学生所享有的权利主要有人身权和受教育权。

5.教师职业从性质上来说属于专门职业。

6.一名教师是否能较好地履行教师角色，根本上还在于教师的专业素养。

7.教师所需具备的专业素养主要包括学科专业素养和教育专业素养。

8.《中华人民共和国教师法》中对教师概念作了明确界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、教养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

9.在教师的聘用上目前我国实行的是教师资格制度。/ 10

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以教育推动社会进步

10.师生在教育内容的教与学上构成授受关系。

11.教育目的的层次包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。

12.智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。

13.体育是授予学生有关身体健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的自我保健认识和体质，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的教育。

14.劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。

15.联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括：无差别原则。

16.学生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利指的是学生的：人格尊严权。

17.一般来说，教师所扮演的职业角色不包括服务者角色。

18.联合国大会所通过的旨在保障青少年、儿童佥权益的《儿童权利公约》颁布于：1989年。

19.教师职业的最大特点在于其职业角色的：多样化。/ 10

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20.学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与环境之间的相互作用。

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