新疆教师资格考试

新疆教师资格考试（共9篇）

新疆教师资格考试 篇1

根据新疆自考在线发布的《新疆维吾尔自治区教师资格(两学)报考简章》得知，新疆20教师资格(两学)考试时间如下：

年自治区高等教育自学考试办公室继续在全区组织实施汉、维、哈文教师资格认证《教育学》、《心理学》课程考试。

考试时间为4月和10月，均安排在自学考试第一天，上午(9:00-11:30)《教育学》、下午(14:30-17:00)《心理学》，每门课程考试时间均为150分钟。报名时间与自学考试网报时间相同。教师资格认证《教育学》、《心理学》课程考试，依据新疆教育出版社8月出版的由新疆维吾尔自治区高等教育自学考试委员会办公室组织修订编写的汉、维、哈文版教师资格认证《教育学》、《心理学》课程考试大纲组织命题和实施考试。

2017年高等教育自学考试日期分别为：

① 上半年：2017年4月15日至16日;

② 下半年：2017年10月21日至22日。

新疆教师资格考试 篇2

目前新疆质监系统的培训工作已经逐步实现信息化, 可以实现现场培训和网上培训两种模式, 为了紧跟网上远程教育的步伐, 传统的考试方式已经不适应培训事业的发展, 这种情况已经成为制约新疆自治区质量技术监督培训中心培训事业发展的瓶颈, 为尽快改变中心目前现状, 加快中心发展步伐, 提升资源利用效率, 使用合理的方法和工具优化和提升培训事业发展层面, 通过高效率的现代化智能信息手段获得更高的利润。开发实现“基于B/S模式的新疆质监在线考试系统”具有极其重要的现实意义。

1 系统设计

1.1 系统结构

系统采用流行的B/S模式, 只要在客户端通过IE浏览器便可以访问和管理, 大量的操作放在服务器, 包括请求反馈、试卷随机生成、数据存取等等, 只要将用户需要的结果通过HTML文档页面显示在客户端, 基本工作模式和系统功能结构图如图1所示:

平台的总体结构如图2所示。

1.2 系统功能模块介绍

图1中各主要模块功能如下:

(1) 管理员模块, 本模块主要包括六大功能, 管理员登陆管理界面后, 点击试题添加按钮, 可以对试题库进行添加试题, 并且还可以对试题进行修改和删除操作;考试设置模块主要功能是, 可以设置选择题、填空题、简答题、论述或计算题等题型的数量, 并且根据选择各题型的数量设置每题的分值, 使得整个试卷的总分值达到100分, 设置好题型数量后, 系统会自动生成一套试卷;根据试卷的题量设置考试时间;学员考试结束后会自动生成成绩单, 管理员可查询所有考生的成绩, 成绩合格的的学员授予证书可打印的权限, 如成绩不合格则没有该权限。

(2) 学员模块, 该模块主要对象是参加培训的学员, 主要包括考试登陆、成绩查询、证书查询功能。学员考试时登陆新疆质监在线考试系统输入身份证号进入考试界面, 考试界面会显示:特种设备、计量、质检、纤维检验、其它专业等, 考生根据管理员的提示进行选择, 待管理员发指令后即可开始考试, 考试结束可查询成绩, 成绩合格的查询这书时会显示证书编号。

2 开发工具

平台的全部编码都是采用就jsp实现的, 采用jsp+java Bean开发模式。将内容生成和显示进行分离, 有助于保护代码, 而又保证任何基于HTML的Web浏览器的完全可用性。

3 数据库技术

本平台采用的是SQL Server 2000数据库, 整个数据库有若干个基本表和若干视图组成。选择题、填空题、简答题、论述或计算题、答案、成绩等等相关信息都保存在相应的基本表当中。

JSP采用JDBC-ODBC bridge数据库连接技术, 用此技术java程序就可以访问带有ODBC驱动程序的数据库, 实现数据库连接的程序代码为:

4 结束语

该在线考试系统, 是根据新疆质监行业的培训发展需求设计开发的, 本系统的界面和主要功能模块的初步设计。在实施过程中, 我们还将继续深入地研究和完善。系统的应用必将为新疆质监系统培训事业质量的提高起到积极有效的作用。

摘要：本文结合新疆质监系统培训工作实际, 从需求分析与功能设计, 到系统设计与系统实现的整体构架及设计思路, 设计和实现了基于B/S模式的新疆质监在线考试系统, 为新疆质监系统各专业人员实现标准化考试提供网络平台。

关键词：培训,B/S模式,在线考试,网络平台

参考文献

[1]丁占, 邹敏.基于B/S模式的教师信息管理系统[J]微型电脑应用, 2003, 19 (1)

[2]张稳, 伊晓燕.基于B/S模式的质监系统培训报名系统[j]现代计算机, 2009, 305 (4)

[3]殷大发.无纸化考试系统的研究和开发[J].计算机与现代化, 2004, (3)

[4]郑阿奇.SQL Server实用教程 (第3版) [M].电子工业出版社, 2009.

[5]李莉.基于Web的在线考试系统[J].天津师范大学学报 (自然科学版) , 2004, (2) .

新疆城乡教师收入差距调查 篇3

王建国有两重身份，老师和农民。他是新疆昌吉回族自治州东部一个县的乡村小学教师，家中四口人，两个孩子在上学，妻子在家种地。

28年教龄，小学高级教师，他现在的工资是1476.5元。王建国1978年参加工作，刚开始是民办教师，1979年转为正式教师，在他所在的学校，他算是资历较老、工资较高的老师。

1476.5元工资共由七项构成：职务工资648元、活工资（津贴）278元、边远艰苦地区津贴（二类艰苦地区）223元、知识分子书报补贴17.5元、工龄工资10元、艰苦津贴95元、浮动（固定）工资120元，去年刚刚工资调整增加85元。另外，每年年底按原工资70%增发第13个月的工资，再加上590元的冬炭费补贴，除去养老保险、医疗保险、个人所得税，全年工资收入1.8万元。

“我们的工资全年都是定死的，几乎没有别的福利和收入。”王建国说，工资都是由县财政拨款，学校资金紧张，没有一分闲钱，没有课时费、没有补课费，多年来，没有发过一分钱过节费。

一个乡镇184名老师平均工资是1187元

尽管王建国老师对自己的工资并不满意，但对那些年轻的农村老师来说，这已经是高工资了，刚参加工作的老师，工资只有他的一半。

王春蕾，王建国老师的同事，5年教龄，目前工资是801元，实发742元。

刘振江，邻县的一名教师，20年教龄，小学高级教师，十年前由民办教师转为正式教师，目前的工资是1271元，他还同时兼任学校的会计。

2005年年底，刘振江所在的乡镇中小学184名老师平均工资是1187元，刚毕业的大中专学生工资为700多元。其中中学老师最高的是1900元，小学老师最高1500元，全乡184名老师能够拿到1900元工资的只有3个人。

尽管教师工资表面上要比本地的其他单位高200元左右，但还是有许多老师纷纷调往其他行业，尤其是政府部门。一位老师坦言，看上去我们的工资高一些，实际上，其他单位的福利和无形收入要比我们多，年底有奖金，吃喝有人请，生活水平比我们好。

让很多乡村小学老师羡慕的还有乡镇中学老师，相比之下，初中老师的职称高，工资要比他们高一些。刘红霞是一名乡镇初中教师，8年教龄，中教二级教师，目前工资是1070元，实发工资1030元。

城乡教师收入差距有多大

在乡镇中学老师看来，待遇更好的是县里的重点中学，虽然大家的基本工资是一样的，但重点中学老师有课时费，每节课10元，还有午餐补助。与刘红霞同样工龄和职称的老师，工资可以达到2000元，逢年过节都有过节费，带毕业班的老师在中考、高考之后还有额外的奖金。县里的重点中学曾经补贴高中毕业班老师1万元，组团出国去欧洲旅游。

虽然乌鲁木齐市、昌吉回族自治州在实行一体化的发展，但两地老师的工资也有很大的差距。

李彩霞，2003年新疆大学毕业，在乌鲁木齐市一所普通中学任初中老师，她的基本工资与农村老师并没有什么区别，同样是800多元。但她有福利，每月300元的课时费，午餐补助，班主任费，每次过年过节，至少发五六百元，她的实际收入是每月平均1300元。

“与重点中学相比，我们至少差1000元钱。”李彩霞说。

记者了解到，在乌鲁木齐市，一些重点中学，老师工资可以达到3000元以上，课时费比一般学校更高。还有优秀班主任奖、年底先进工作者奖、先进教研室奖、年底综合治理奖、文明单位奖等，只要获得自治区级文明单位，每位老师就可以发5000元奖金。

还有的老师在校外兼职，给学生补课，这些都是乡村老师所没有的机会和收入。

新疆教师资格考试 篇4

一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、我国教育目的的理论基础是 ____ A．社会本位

B．个人本位

C．社会要求与个体发展的统一

D．马克思关于人的全面发展的学说

2、德育工作的基本途径是 ____ A．班主任工作

B．政治课教学

C．思想政治课和其他学科教学

D．党支部共青团少先队活动

3、生理自我在几岁左右基本成熟?____ A．1岁

B．3岁

C．5岁

D．7岁

4、国家对在小学中培养什么样的人才的总要求称为____ A．小学教育目的B．小学教育目标

C．小学教育原则

D．小学教育内容

5、请问下列哪项动机属于社会性动机？____ A．繁衍后代

B．获取食物

C．逃避危险

D．参与交往

6、我国近代教育史上第一个现代学制系统是____ A．壬寅学制

B．戊戌学制

C．癸卯学制

D．壬戍学制

7、以提升教育对象的智慧水平为目标的教育是____ A．德育

B．智育

C．美育

D．技术教育

8、教师向学生解释、说明、论证概念、原理、公式的教学方法是____ A．讲述法

B．讲授法

C．讲读法

D．讲解法

9、中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是 ____ A．并列结合学习

B．类属学习

C．下位学习

D．上位学习

10、我国义务教育的课程计划其主体部分是____ A．培养目标

B．课程设置

C．考试考查

D．实施要求

11、世界上最早专门论述教育教学问题的专著是____ A．《大教学论》

B．《理想国》

C．《学记》

D．《论语》

12、短时记忆的容量很有限，一般只能储存的信息项目为____个左右。A．3

B．5

C．7

D．9

13、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展____规律的反映。

A．顺序性

B．不平衡性

C．阶段性

D．个别差异性

14、有关社会助长的研究最早是由谁进行的？____ A．特瑞普里特

B．谢里夫

C．费里德曼

D．阿希

15、把认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次的教育心理学家是____ A．布鲁纳B．布卢姆C．加涅D．奥苏伯尔

16、最早提出迁移概念的心理学家是____ A．桑代克

B．华生

C．布鲁纳

D．斯金纳

17、《中华人民共和国教师法》规定的教师考核内容为“政治思想、业务水平、____、工作成绩”几个方面。

A．工作态度

B．工作热情

C．工作效率

D．工作质量

18、以下不属于教师教学能力的是____ A．教学认知能力

B．教学操作能力

C．自我反省能力

D．教学监控能力

19、根据“教学过程是教师的主导作用和学生的积极主动性相互影响的过程”这一教学规律提出的教学原则是____ A．启发性原则

B．教育性原则

C．目标性原则

D．直观性原则 20、美国心理学家孟禄认为模仿心理是教育的基础，但模仿心理说抹杀了教育的____ A．遗传性

B．自然性

C．目的性

D．获得性

21、一般来说，个体的智力发展达到高峰期是在什么时候？____ A．11—13岁

B．13—18岁

C．18—25岁

D．30一40岁

22、制度化教育的标志是 ____ A．教育实体

B．学校

C．学校教育系统

D．终身教育

23、学生通过查阅文献，像历史学家研究分析史料那样，在求知过程中组织属于自己的知识，这种学习属于____ A．授受学习

B．发现学习

C．机械学习

D．动作技能学习

24、教育学作为一个学科独立的标志是 ____ A．夸美纽斯的《大教学论》

B．康德的《论教育》

C．赫尔巴特的《普通教育学》

D．杜威的《民主主义与教育》

25、科学家利用蝙蝠飞行的原理发明了声纳和雷达，其中促进科学家问题解决的主要因素是____ A．问题表征

B．迁移

C．定势

D．原型启发

26、构造主义的奠基人是____ A．华生

B．弗洛伊德

C．冯特

D．铁钦纳

27、用实证的方法来研究知识的价值问题，重视实科教育的教育家是____ A．卢梭

B．斯宾塞

C．裴斯泰洛齐

D．赫尔巴特

二、多项选择题（共27题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）

1、根据学习动机的动力来源，我们可以把中学生的学习动机分为 ____ A．近景动机和远景动机

B．直接动机和间接动机

C．内部动机和外部动机

D．高尚动机和低级动机

2、”人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态？____ A．心境

B．激情

C．应激

D．热情

3、认为动物界也存在教育活动的学者是____ A．孟禄

B．杜威

C．利托尔诺

D．斯宾塞

4、记忆较长材料时，中间部分记忆效果最差，这主要受到____干扰。A．前摄抑制

B．倒摄抑制

C．单一抑制

D．双重抑制

5、当代中国所提倡的教育导向思想是____ A．英才教育

B．应试教育

C．学分制

D．素质教育

6、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是____ A．泰勒

B．夸美纽斯

C．裴斯泰洛齐

D．凯洛夫

7、少年期的年龄一般在 ____ A．

6、7岁～11、12岁

B．

11、12岁～14、15岁

C．

8、9岁～16、17岁

D．

6、7岁～14、15岁

8、通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确的观点的方法是 A．锻炼B．榜样C．说服D．陶冶

9、向汉武帝提出“罢黜百家，独尊儒术”，并建议实行思想专制主义的文化政策和选士制度的思想家是____ A．王充

B．郑玄

C．董仲舒

D．杨雄

10、制约着教育的规模、速度、结构、方法、手段和内容的是____ A．社会文化

B．人的身心发展水平

C．社会意识形态

D．社会生产力

11、我国多数中小学的班级组织机构的建制形式属于____ A．直线式

B．职能式

C．螺旋式

D．直线职能式

12、为使教育学从哲学、伦理学中分化独立出来作出杰出贡献的教育家是____ A．洛克

B．卢梭

C．赫尔巴特

D．培根

13、学校教育与家庭教育相互配合的方法有____ A．互访

B．民主评议

C．家长会

D．家长委员会

E．校外指导

14、《中华人民共和国教师法》规定的教师考核内容为“政治思想、业务水平、____、工作成绩”几个方面。

A．工作态度

B．工作热情

C．工作效率

D．工作质量

15、学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”概念。这种学习是____ A．连锁学习

B．概念学习

C．辨别学习

D．规则学习

16、根据现行法律规定，对中小学生的身份表述是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的____ A．未成年公民

B．社会公民

C．普通受教育者

D．青少年儿童

17、动作特点主要表现为：动作具有较高的稳定性、准确性和灵活性，动觉控制增强，不需要视觉的专门控制和有意识的活动的操作技能形成阶段属于____ A．操作的定向

B．操作的模仿

C．操作的整合D．操作的熟练

18、下列不属于意志品质的是____ A．自觉性

B．果断性

C．自制力

D．稳定性

19、科学实验中，老师强调学生注意观察有什么现象发生，这样做可以培养学生的____ A．记忆能力

B．观察能力

C．感觉能力

D．知觉能力

20、依照桑代克的尝试—错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和____ A．准备律

B．刺激律

C．失败—成功律

D．成功—成功律

21、驾驶执照考试、体育达标测验都属于____ A．诊断性测验

B．安置性测验

C．常模参照测验

D．标准参照测验

22、着眼于当今教育及社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本主旨的教育是____ A．高等教育

B．素质教育

C．职业教育

D．特殊教育

23、曾经被一条大狗咬过的人，看见非常小的狗也可能产生恐惧。这是____ A．刺激泛化B．刺激分化C．刺激获得D．刺激消退

24、教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质；二是要规定所要培养出的人的____ A．质量规格

B．社会价值

C．发展方向

D．发展速度

25、在一个好的集体里，后进生的不良言行很少有市场；在一个不好的集体里，好学生也会附和不良言行。这一现象的适当解释是____ A．群体凝聚力的作用

B．老师的威信

C．从众

D．认知失调

26、构造主义的奠基人是____ A．华生

B．弗洛伊德

C．冯特

D．铁钦纳

27、用实证的方法来研究知识的价值问题，重视实科教育的教育家是____ A．卢梭

B．斯宾塞

C．裴斯泰洛齐

新疆教师资格考试 篇5

公开招聘小学双语特岗教师笔试说明

笔试目的：了解考生对报考岗位学科专业知识的掌握及其应用程度。笔试重点：现行中小学课程标准中“内容标准”包含的主干知识及其应用能力。

笔试内容：包括综合知识测试和学科专业知识测试两部分。

1.综合知识测试包括时事政治（2013年6月～2014年5月）、民族团结、新疆地方史和教育政策法规等内容。

2.学科专业知识测试科目包括：汉语文；维语文；哈语文；蒙语文；柯语文；汉语；数学；英语；品德与生活、品德与社会；科学；音乐；美术；体育与健康；信息技术（含计算机、电教）；心理健康；综合实践活动。

3.除维语文、哈语文、蒙语文、柯语文外，其他学科试卷均用汉文命制，并要求用汉文答题。

笔试时间及分值：考试时间150分钟，试卷满分150分（其中综合知识30分，学科专业知识120分）。

综合知识测试说明（各学科考生必考内容）

一、考试目的综合知识测试是针对教师岗位任职能力和职位要求进行的基础测试，是参加教师招聘考试考生的必考内容。测试以国内外重大时事政治、民族团结教育、新疆地方史和教育政策法规等内容为命题依据，考查了解考生对公共基础知识的掌握程度和运用知识分析问题、解决实际问题的能力，以及履行教师义务的必备能力和素质。

二、考试形式及试卷结构

1.考试形式：闭卷，笔试。满分30分。

2.内容比例：民族团结教育约占50%；新疆地方史约占20%；教育政策法规约占20%；国内外重大时事政治约占10%（2013年6月～2014年5月）。

3.题型：选择题、判断题。

4.试题难易比例：容易题、稍难题、较难题比例为7∶2∶1。

三、命题基本要求

1.命题关注考生贯彻执行党和国家民族政策、教育方针的基本素质和能力。

2.命题突出对基础知识的理解和运用，注重能力立意和对现实生活现象的分析、判断，在运用知识分析解决问题中体现出正确的世界观、人生观和价值观。

英语

一、考试目的以《全日制义务教育英语课程标准（2011年版）》和《普通高中英语课程标准（实验稿）》为依据，考查了解考生适应小学英语教学所需要的英语基础知识和语言应用能力。

二、考试范围

（一）各学段内容比例

小学、初中、高中所占比例为4∶5∶1。

（二）考试命题依据的教材（人教版PEP、人教新版）

小学（三年级起点）：三年级（上下册）、四年级（上下册）、五年级（上下册）、六年级（上下册）。

初中：七年级（上下册）；八年级（上下册）；九年级（全一册）。

高中：模块教材（模块1-模块5）。

（三）考试对英语语言知识的要求

1.词汇方面：运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等；运用课程标

准列出的二级和五级词汇描述简单的事物、行为和特征，说明简单概念等；能够使用1600个左右单词和200～300个习惯用语或固定搭配。

2.语法方面：掌握描述时间、地点、方位的表达方式；掌握比较人、物体及事物的基本表达方式；使用适当的语言形式表达观点、态度、情感等；了解基本语篇知识并根据特定目的有效组织信息，语篇基本结构和逻辑关系合乎规范。

3.功能方面：理解义务教育课程标准规定的功能项目；灵活运用常用功能项目，进一步学习并掌握新的语言功能项目。

4.话题方面：熟悉个人、家庭和社会交往等方面的话题；进一步熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题；熟悉我国一般社会生活的话题：职业、节日、风俗、社交礼仪等；了解有关英语国家日常生活习惯的话题。

（四）考试对英语语言技能的要求

1.读：能从与课本内容难度相当的文字资料中获取主要信息；能利用上下文和句子结构猜测词义；能根据上下文线索推理、预测故事情节的发展；能根据阅读目的确定不同的阅读策略；能通过不同信息渠道查找所需信息；阅读量(除教材外)应累计达到15万词以上。

2.写：能根据写作要求，收集、准备素材；能独立起草短文、短信等；能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；能简单描述人物或事件；能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。

三、考试形式及试卷结构

1.考试形式：闭卷，笔试。试卷的问卷与答卷分离；作答时，将答案写在答卷上，写在问卷上无效。

2.考试时间及分值：考试时间150分钟，试卷满分150分（其中综合知识30分，学科专业知识120分）。

3.试卷结构：学科专业知识分为I 卷和II 卷。I卷为单项选择题（约占70%），II卷为非选择题（约占30%），选择题、非选择题比例为7∶3。试题形式既有考查语言、词汇、语法、功能意念和话题等方面的单项知识题目，也有考查综合运用语言能力的题目。题型样式包括选择、填空、完型填空、转换、排序、配对、命题作文等。

四、试卷难易度比例

容易题、稍难题、较难题比例为7∶2∶1。

五、命题基本要求

1.严格依据课程标准和考试说明所要求的能力水平和内容命题。

2.命题突出对基础知识的理解和运用，注重考查语言运用能力。

六、附录

语法项目表

1.名词

（1）可数名词及其单复数；（2）不可数名词；（3）专有名词；（4）名词所有格。

2.代词

（1）人称代词；（2）物主代词；（3）反身代词；（4）指示代词；（5）不定代词；（6）疑问代词。

3.数词

（1）基数词；（2）序数词。

4.介词和介词短语

5.连词

6.形容词（比较级和最高级）

7.副词（比较级和最高级）8.冠词

9.动词（1）动词的基本形式；（2）系动词；（3）及物动词和不及物动词；

（4）助动词；（5）情态动词。

10.时态（1）一般现在时；（2）一般过去时；（3）一般将来时；（4）现在进行时；（5）过去进行时；（6）过去将来时；（7）现在完成时；（8）过去完成时。

11.被动语态

12.非谓语动词（1）动词不定式；（2）动词的-ing形式；（3）动词的-ed形式；

13.构词法（1）合成法；（2）派生法；（3）转化法；（4）缩写和简写。

14.句子种类（1）陈述句；（2）疑问句；（3）祈使句；（4）感叹句。

15.句子成分（1）主语；（2）谓语；（3）表语；（4）宾语；（5）定语；（6）状语；

16.简单句的基本句型

17.主谓一致

18.并列句

19.主从复合句

（1）宾语从句；（2）状语从句；（3）定语从句；（4）主语从句；（5）表语从句。

20.间接引语

21.省略

22.倒装

新疆教师资格考试 篇6

（四）考试试卷

一、单项选择题（共26题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、因材施教就是承认差别，设法在（）基础上对学生实施帮助。A：一对一 B：一对少 C：一对多 D：少对多

2、预防幼儿误服毒物，以下哪种说法是不妥当的（）？ A：家庭和幼儿园对常备药品应加强管理，标签鲜明，放在小孩不易拿到的地方，不能与食物放在一起。

B：大人吃的药物，幼儿也可以吃。

C：给孩子服药要看清楚标签上的姓名、药品名称等。D：教育幼儿不随便吃东西。

3、素质教育区别于应试教育的根本所在是____ A：创新能力的培养 B：读写能力的培养 C：听说能力的培养 D：交往能力的培养 E：审美能力的培养

4、单轨学制最早产生于。A：英国 B：德国 C：俄国 D：美国

E：重视个别差异

5、幼儿园具有。A：基础性和公益性 B：基础性和营利性 C：基础性和潜能开发性 D：基础性和代表性

6、我国的《教师法》颁布于（）A：1991年 B：1992年 C：1993年 D：1994年

7、适合初生至2个月婴儿的玩具有。A：娃娃、小碗 B：积木、拼图

C：不倒翁、拨浪鼓 D：摇篮上挂一些色彩鲜明的小球，提供听的材料(音乐或小铃)

8、首创全身松弛训练法的心理学家是__。A．斯金纳 B．巴甫洛夫 C．艾里斯 D．雅各布松

9、课堂教学的主导语言是（）A：独自语言 B：朗读语言 C：对话语言 D：书面语言

10、某小朋友在暑假期间擅自钻幼儿园的铁门，导致右腿划伤。对于该小朋友所受伤害，下列选项中正确的是。

A：幼儿园存在过错，应当承担赔偿责任 B：幼儿园没有过错，但要承担赔偿责任 C：幼儿园没有过错，无需承担赔偿责任 D：幼儿园存在过错，但可免除赔偿责任

11、在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系也非总结关系时产生的学习称为__ A．同位学习B．上位学习C．下位学，D．并列结合学习

12、近代以学校系统为核心的教育制度是____ A：正规教育的主要标志 B：非正规教育的主要标志 C：正式教育的主要标志 D：非正式教育的主要标志

13、昆体良的《雄辩术原理》被称为是__。A．“教育学的雏形”

B．世界上第一部专门论述教育的著作 C．教育学成为一门独立学科的标志 D．世界上第一本研究教学法的书

14、在学习上缺乏自信心的学生，常将学业失败的原因归之于自己能力水平低下。这种归因属于（）。A．内部稳定性归因 B．内部不稳定性归因 C．外部稳定性归因 D．外部不稳定性归因

15、竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争，不但不会影响学生间的人际关系，而且还会（）提高学习和工作效率养成竞争意识导致教师管理公正

促进团结协作 如题！求解！

16、《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是__。A．循序渐进原则 B．直观性原则 C．启发性原则 D．因材施教原则

17、学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的__。A．复杂方案 B．学习计划 C．可行方案 D．思维程序

18、教师职业开始向专门化方向发展始于。A：原始社会 B：奴隶社会 C：封建社会

D：资本主义社会 E：重视个别差异

19、备课是教师的课前准备，备课内容不包括____ A：钻研教材 B：了解学生 C：课外辅导

D：制定教学进度计划 20、主张废除班级授课制和教科书，打破学科界限，由学生自定学习目的和内容，自己设计单元活动的教学形式是（）A：个别教学制 B：分组教学制 C：道尔顿制 D：设计教学法

21、态度改变的先决条件是__。A．社会风气 B．认知失调 C．态度定势

D．道德认识水平

22、低碳经济，指在可持续发展理念指导下，通过技术创新、制度创新、产业转型、新能源开发等多种手段，尽可能地减少煤炭、石油等高碳能源消耗，减少温室气体排放，达到社会经济发展与生态环境保护双赢的一种经济发展形态。根据上述定义，下列不符合低碳经济理念的是（）A：某小区住房都安装了太阳能电池板 B：某粮油食品公司大力推广绿色食品 C：某空调公司引进了低能耗空调生产线 D：在荒山、滩头、草甸兴建风力发电站

23、人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，这是人格的__。A．复杂性 B．独特性 C．功能性 D．统合性

24、在中国，热闹派童话的代表当推____ A：冰波 B：金近C：郑渊洁 D：严文井

25、小学生在学习较长时间后，发觉开始部分和最后部分记忆效果好，中间部分遗忘较多。这是受下列哪种因素的干扰?（）A：消退和干扰抑制 B：倒摄和干扰抑制 C：前摄和消退抑制 D：前摄和倒摄抑制

26、下列节气中列在阴历十一月份的是（）A：小雪 B：冬至 C：小寒 D：立冬

二、多项选择题（共26题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）

1、我国德育的基本方法中说服法包括（）A：讲解 B：谈话 C：报告 D：讨论 E：参观

2、比较第一次和第二次工业革命，可以看出在第二次工业革命中，德国的贡献突出，其主要原因是（）A：德国统一的促进 B：德国是马克思的故乡 C：德国的历史悠久 D：德国经济的发展

3、教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是__。

A．家庭教育 B．道德教育 C．班级教育 D．学校教育 E．社区教育

4、性格的__的大部分内容就是平常所说的品德。A．意志特征 B．态度特征 C．情绪特征 D．理智特征

5、下列选项中，属于学前家庭教育特征的是（）A：领先性 B：长久性 C：单独性 D：随意性 E：随即性

6、形式教育论的倡导者是__。A．卢梭 B．洛克 C．赫尔巴特 D．斯宾塞

7、下列属于问题解决的是____ A：漫无目的幻想 B：走路 C：联想

D：发明创造

8、教师要关注____，促进学生的全面发展。A：优秀学生 B：单亲家庭学生 C：每一位学生 D：智障学生

9、教育信息处理的对象不包括（）A：有关测试的教育信息

B：有关学习目标和教材分析的教育信息 C：有关传播过程的教育信息 D：有关学习评价的教育信息

10、人感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的临界值，称为__。A．感受性

B．绝对感觉阈限 C．绝对感受性 D．感觉阈限

11、”一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象指__。A．消退 B．刺激比较 C．刺激泛化 D．刺激分化

12、决定了教育的领导权、受教育的权利和教育目的。A：政治经济制度 B：生产力水平C：科学技术 D：文化水平

13、桑代克通过一系列实验，提出了____ A：尝试—错误学习B：顿悟说教师资格考试 C：认知地图 D：操作性条件反应

14、基础教育改革要求课程实行级管理。A：三 B：四 C：一 D：二

15、夸美纽斯是使教育学走上独立发展道路的第一人，他于1632年出版了其代表作__。A．《教育学》 B．《大教学论》 C．《教学与发展》 D．《普通教育学》 E．《给教师的建议》

16、课程论研究的是__的问题。A．为谁教 B．怎样教 C．教什么 D．教给谁

17、”教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有____ A：情境性 B：创造性 C：示范性 D：个别性

18、从短时记忆向长时记忆转化的重要条件是__ A．复述 B．视觉编码 C．声音编码 D．感觉寄存

19、下列选项中不属于学校美育内容的是。A：形式教育 B：理想教育 C：艺术教育 D：活动教育

20、__被公认为第一本现代教育学著作，书中赫尔巴特强调必须有“一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。A．《大教学论》 B．《普通教育学》 C．《民主主义与教育》 D．《康德论教育》

21、认为人的发展主要依靠外在的力量的是（）A：外铄论 B：内发论

C：遗传决定论

D：多因素相互作用论

22、挫折后的心理反应有（）。A．攻击 B．冷漠 C．幻想 D．退化 E．固执

23、知觉的特性包括__。A．整体性 B．选择性 C．恒常性 D．间接性 E．理解性

24、备课时教师教学工作的起始环节，是上好课的_______。__ A．常规准备 B．一般工作 C．排练预演 D．先决条件

25、我国在（）年正式建立了小学制度。A：1903 B：1912 C：1922 D：1949

新疆教师资格考试 篇7

1 对象与方法

1.1对象于2013年3月至8月,采用分层整群随机抽样方法,根据新疆区域及经济水平的特点,在乌鲁木齐市、克拉玛依市、巴音郭楞蒙古自治州、伊犁哈萨克自治州、哈密地区选取大、中、小学不同层次教师6 600名进行问卷调查。其中每所大学抽取130人,中小学校按重点与普通学校1∶1的比例构成。调查回收符合要求问卷5 807份,有效率为87.98%。调查对象来自65所中小学和10所大学,其中小学1 510名,初中1 815名,高中1 308名,大学1 174名。男性1 458名,女性4 349名; 汉族4 410名,维吾尔族676名,哈萨克族320名,其他民族400名,缺失1名。年龄在19~60岁之间,平均( 37.23±7.87) 岁; 教龄在1 ~38 a之间,平均教龄( 14.62±4.65) 岁。

1.2方法采用应激相关工作分析工具( Instrumentzur streβbezogenen Ttigkeitsanalyse,ISTA 6. 0) 。该问卷是由德国法兰克福大学的心理学家建立的一套从工作任务的角度分析出发应用于评价职业应激因素的分析方法,该量表6.0版在国外已经被较多地运用于评价脑力劳动人群的应激因素[5]。在国内,连玉龙等[6]经作者同意首次引进开发,利用Cronbachα系数对ISTA 6.0进行信度检验,利用Lisrel 8.70对ISTA 6.0进行结构效度分析,结果发现ISTA 6.0具有良好的信度和效度,符合心理测量的标准( Cronbachα>0.7) ,适用于进行相关紧张因素的测量[7]。该问卷共反映3个方面的问 题: 调节需求 ( regulation requirements,RR) 、调节可能性( regulation possibilities,RP ) 、调节问题( regulation problems,RPS) ,共有17个子项目组成,每个项目又由相应的条目组成,共95个条目。各条目采取5等级评定,1~5等级分别表示“没有”“较少有”“有时有”“较常有”“经常有”。部分条目因内容不同描述词略有不同,但意义相似,并均采用反向计分。各条目得分相加取其平均数为项目均分。所有项目总均分经过加权计算得出,得分越高,提示该因素对教师产生职业紧张的影响越大[7]。

1.3统计分析资料用Epi Data 3.0数据录入软件进行双录入,并用SPSS 17.0统计软件进行t检验、方差分析、多元回归分析等,检验水准α = 0.05。

2 结果

2.1不同层次教师工作紧张应激因素比较由表1可见,除变化性和不合理体位要求维度外,不同层次教师在工作紧张( ISTA6.0) 其余15个子项目得分差异均有统计学意义( P值均<0.01) 。环境紧张和任务危险性维度小学教师得分最高( P值均<0.01) ; 交流的可能性维度初中教师得分最高( P<0.01) ; 合作的需求程度、任务不确定性、工作组织问题、注意力需求、时间压力等维度高中教师得分最高( P值均<0.01) ; 复杂性、任务控制、参与、时间控制、合作的可能性、工作干扰以及合作的紧密性维度,大学教师得分最高( P值均<0.01) 。

注: 小学与初中比较,AP<0.01; 小学与高中比较,BP<0.01; 小学与大学比较,CP<0.01; 初中与高中比较,DP<0.01; 初中与大学比较,EP<0.01; 高中与大学比较,FP<0.01。

2.2教师工作紧张因素多元回归分析以性别( 1 =男性,2 =女性) 、民族( 1 =汉族,2 = 少数民族) 、婚姻( 1= 未婚,2 = 已婚) 、学历( 1 = 本科及以下,2 = 研究生) 、教龄( 1 = <10 a,2 = 10~20 a,3 = >20 a) 、月收入( 1 = <3 000元,2 = 3 000 ~ 5 000元,3 = >5 000元) 、职称( 1 =初级,2 =中级,3 =高级) 为自变量,以紧张相关工作分析ISTA 6.0量表各项为因变量,进行逐步多元回归分析,结果表明,教龄、学历是影响教师工作紧张应激因素结果最多的变量,其次为性别、民族,再次为婚姻、月收入。见表2。

3 讨论

本研究显示,不同层次教师职业紧张因素各不相同,可能因为小学教师面对的都是12岁以下的儿童,学习、生活习惯以及行为养成等亟待教师的引导和帮助,导致小学教师承受较重的任务、体验着更高的环境紧张因素。初中生处于迅速发育的高峰期,也正值逆反的青春期。这个时间段的孩子面临成熟与幼稚、要求独立与心理依赖、心理闭锁与渴求理解等各方面的矛盾以及身心发展不平衡的冲突[8],使得初中教师承受较高的交流方面的职业紧张因素。高中教师承担着改变千万家庭和莘莘学子命运的高考重任,主要紧张因素是合作的需求程度、任务不确定性、工作组织问题、注意力需求、时间压力等。由于随着我国高等教育改革的不断深入,在大学,科研目标越来越高,教学任务越来越重,评价的标准越来越细,人力资源流动及内部机构的革新等因素,使得大学教师体验到的工作压力,无论在广度还是深度上,都大大超过了以往[9],由此较多承载着复杂性、任务控制、参与、时间控制、合作的可能性、工作干扰、合作的紧密性等紧张因素。各层次教师在不合理体位要求维度差异无统计学意义,与实际情况比较相符合,因为各层次教师授课大多以站姿的方式为主,所以体位要求不存在太大差别。

注: * P<0.05,**P<0.01。

新疆教师资格考试 篇8

摘 要：新疆农村远程教育工程实施的成功与否，关键在于农村教师对远程教育资源运用的程度。而农村教师对远程教育资源的有效利用，需要新疆境内各电管部门和教师培训部门的协调与合作。因此，笔者从农村远程教育工程的背景、新疆农村中小学教师运用远程教育资源的现状等方面加以分析，并针对现状中存在的问题提出教师可采取的相应策略。

关键词：远程教育资源；师训；有效整合

中图分类号：G40-057 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2009）10-0018-03

自2002年至2006年，国家通过对新疆农村远程教育工程三模式的大力投入，使农村的基础教育有了明显的提高，缩小了与内地信息资源利用的差距。这三种模式分别是：模式一（电视机+DVD）；模式二（卫星接收器+电脑）；模式三（多媒体功能室+远程网络资源）。由于国家和国际组织对新疆农村教育的重视，在加拿大非政府组织CIDA项目和美国福特非政府组织助中国项目MTE中，对新疆农村试点学校的“种子教师”进行了远程信息技术教学的培训和国际先进理念的传授。[2]

此后，以点带面的师师培训在新疆农村迅速开展。但是，在教师提高利用信息技术教学能力的同时，又带来了资源有效运用及维护问题和学生情感、态度、价值观等的教育问题。因此，新疆教育厅、党委等部门决定：在协调有关各部门有效解决这些问题的基础上，于2020年达到家家有模式一、村村有模式二、校校有模式三，以此来缩小与内地基础教育的差距，不断提高新疆农村中小学教育质量。

一、农村远程教育工程的背景

随着科学技术的高速发展和教育改革的不断深入，现代教育技术在全面推进教育现代化的进程中发挥了重大的作用。在2003年9月国务院召开的农村教育工作会议上，为了进一步加快农村中小学教育的发展，全面提高农村中小学教育质量，努力缩小城乡教育水平的差距，国务院决定自2003年起实施农村中小学现代远程教育工程。根据全国农村教育工作会议精神，农村远程教育工程从2003年开始，以西部的12个省、中部的6个省、东部的1个省加上新疆生产建设兵团作为试点，计划用一年左右的时间，以联片试点形式完成三种远程教育模式（教学光盘播放点、卫星教学收视点、计算机教室）设施的建设工作。所谓联片试点是指，每个试点省都应集中安排2~3个地（市），在区域范围内进行联片建设。经过3年多的努力，目前全国近75%的农村中小学已通过农村远程教育工程的实施配置了上述三种模式之一的远程教育设备，为信息化教学提供了必要的物质基础。在2007年底，通过农村远程教育工程的实施，使全国99%的农村中小学完成相关硬件设施的配置。

二、新疆农村中小学教师运用远程教育资源的现状

１.运用信息技术手段的能力较差，远程继续教育培训理念与教师教学实践相脱节

虽然国家对新疆农村投入了硬软件资源，但是，一方面，资源有限，学生人均资源拥有率较底；另一方面，大多数教师对多媒体教学不熟，以至在传统1个小时能备完的课，依靠多媒体得3个小时才可以备完；加之，教师培训部门对新疆农村教师的远程教育培训都是培训理论上的知识以及东部发达地区的先进案例，这些与新疆农村教学实际情况不相符，为此，教师不得不边摸索，边进行实践教学的探索，二者无法有机地结合。这种情况给新疆农村教师的教学带来了很大的困难。[3]

2.运用远程教育资源熟练驾驭课堂能力和整合教材，把握教材的能力不足

部分教师教育观念陈旧，既不愿意接受新思想，也不懂得利用有限环境和有限资源去完成自主学习，而是按照自己固有的教学方法、教学思想、教学理念来讲授国家统一的新课改教材，很少结合教材从资源网上选取相关的内容授予学生，使得学生听不懂教师所讲的内容，与学生已有的知识经验发生冲突。[4] 教师教得辛苦，学生学得也累，不能达到应有的效果。再加上没有适合当地的远程教育资源，运用远程资源进行教学显得无所适从。

3.远程教育资源中，主要以汉语版为主，为农村民语教师的教学带来了困难

在新疆师范大学举办的“以远程教育资源提升新疆农村教师能力”的论坛中，农村一线的教师尤其是民语教师抱怨较多。因为他们的汉语水平有限，很难理解远程教育资源的内容。在运用汉语版的DVD或其他资源时，他们多有畏惧情绪而不愿使用这些设备。加之新疆地区的特殊教学情况（双语教学：汉语、维语），这些教师有时会感到无所适从。据这些民语教师说：“只能是把国家发的DVD给学生们放一遍，不懂继续放，然后一遍一遍地放下去，直到下课或者学生们看懂一点为止。”而国家投入的模式三就更不用说了，他们不会用也不想用，抵触心理很强。虽然国家和国际非政府组织机构对新疆农村教师采取了“种子教师”计划，但是受培训的教师主要是汉族，维族教师很少，所以种子计划中“以点带面”的设想很难实现。造成资源的浪费和教育效果的下降。

三、教师信息技术培训与资源有效整合策略

1.加强远程教育资源运用的考核管理

针对新疆农村中小学现有远程教育资源应用状况不好的情况，应把管理的重点放在实验设备、硬件和其他远程教育资源的具体运用上。所以，一方面，学校要加大硬件投入，并注重其使用效率；另一方面，资源配备好以后，应对农村教师进行相应的培训，并通过观摩、评比、竞赛来促进农村教师教学技能的提高；最后，工作必须落到实处，例如教师一周之内必须要上一次多媒体课；凡是和教学内容有关的远程教育资源，一定要组织教师先学习，并将教师的学习达标情况作为教师考核的一项重要内容。

2.通过多种途径，提升农村教师教学能力

农村教师自身职业成长，关键是通过“自己反思、同伴辅助、专家引领”，并且从本校存在的问题和教学中存在的实际问题出发，进行教学反思。同时要重视校本培训。在专家理论指导的前提下，一定要具体情况具体分析。根据当地实际情况，大学、教研室、电管人员、一线教师相结合，把本土的资源整理出来，给专家学者提供资料，使其理论来源不断丰富，以期以先进的理论不断指导农村教师实践。在教学基础上，通过校本培训，教师自我提高。充分利用本土资源，层层培养专家，形成校园文化，达到“你追我赶”的境界，进而提升新疆农村教师教学能力。

3.以“种子教师”的发展为核心，带动整体教师队伍的发展

在深化基础教育改革、提高教育教学质量、促进新疆农村教师队伍的整体素质的提高过程中，应该加速培养教师骨干。在抓紧提高教师队伍整体素质的基础上，把培养一专多能、富于开拓与创造精神的骨干教师当作工作的重中之重，再以他们作为楷模，去影响和带动教师群体，达到相互促进、相互提高的目的。充分发挥骨干教师的专业引领作用，从而促使全体教师主动发展，以适应新课改的要求。

4.让远程教育资源走进课堂，提高教育教学质量

远程教育资源，要能走进课堂，要多在课堂上用，才能发挥资源优势，这是远程教育工作的核心。远程教育就是要通过资源共享让农村学生能享有优质教育。如果资源只停留在教师层次，不进入课堂，就达不到农村教育教学质量的提高。[5] 因此，要制定远程教育资源接收制度，定时或定期接收资源，让所有教师和学生都能最快地了解最新资源。[6] 让教师利用远程教育资源进行备课，把远程教育资源与课堂教学有机结合起来。此外，信息技术教师在信息技术课上要教会学生使用远程教育资源，使学生自己能够观看远程教育资源的经典案例、课堂实录等内容，以此促进学生自主学习，达到教学质量的提高。

5.要开发适合民族教育特色的远程教育资源，促进多民族地区教育协同发展

目前新疆农村中小学不管是汉族学校，还是汉民合校，使用的远程教育资源都是以汉语资源为主的。广大民族师生在使用时，会感到资源与日常教学不同步，跟平时的思维方式也多有抵触。因此，开发出针对民族学生有效的远程教育资源，对于新疆双语教育背景下的民族教育来说具有重大的教育意义。需要民族信息技术专家、科研开发企业单位、国家远程教育资源开发部协力，共同开发出具有民族特色远程教育资源，以此提升民族地区农村教育教学质量。

参考文献：

[1]埃德加·富尔.学会生存[M].上海：上海译文出版社，1979．

[2]安孝宽.隐性课程的四个“维度”研究远程教育的教与学[J].高等理科教育，2007，（5）：27-29.

[3]胡岁才.浅谈现代远程开放教育条件下的人本管理[J].科技信息，2007，（30）：385-388 .

[4]丁一.农村中小学现代远程教育的探索与实践[J].甘肃教育，2005，（9）：5-7.

[5]丁兴富.促进农村中小学远程教育发展，加快基础教育现代化进程[J].学术讲坛，2003，（8）：13-17.

[6]丁兴富.论远程教育学的理论研究与学科建设[J].开放教育研究，2005，（2）：10-17.

新疆教师资格考试 篇9

预测考试题

一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、学生李伟因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥“你又违反纪律了?我跟你说了多少次?你的脸皮实在太厚!你把家长请来，当面说清楚，你到底准备怎么办?不然，从明天起，你就不要来上学了。”学生低着头离开了办公室。从上面例子分析，你认为要使李伟同学守纪律应采用的方法是____ A：课外活动 B：实践活动 C：教学活动 D：班主任工作

2、一份教案的核心是__。A．提出教学目的 B．选择教学方法 C．涉及教学进程 D．规划板书内容

3、学校教育内容的具体表现形式是__。A．课程计划 B．校舍安排 C．课程标准 D．教科书 E．教学指导书

4、提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是__。A．布鲁纳 B．苛勒 C．奥苏伯尔 D．班杜拉

5、最早在理论上对班级授课制加以论证的教育家是__。A．洛克 B．赫尔巴特 C．夸美纽斯 D．杜威 E．卢梭

6、人类要谦虚一些、慎重一些、节制一些„„而倡导生态文明的关键是我们要尊重历史，尊重自然，尊重现实，摆正“人”在大自然中的正确位置。“人”字原本多大就写多大。现在是写得太大了，应该写小些，小些，更小些，把“人”写在原来应有的位置上。“人字现在是写得太大了”的意思是。A：面对现实，人类太自大 B：面对历史，人类太自大 C：面对大自然，人类太自大 D：面对同类，人人都很自大

7、学生掌握数的概念时，把数分为实数和虚数；又把实数分为有理数和无理数；有理数又可分为整数、小数和分数等，这属于。A：思维的抽象过程 B：思维的具体化过程 C：思维的分类过程 D：思维的概括过程 E：重视个别差异

8、教育的过程是一种历史文化的过程，因此，教育研究应采取理解与解释的方法。这是____学派的观点。____ A：实验教育学 B：文化教育学

C：实用主义教育学 D：制度教育学

9、中小学智育的根本任务是（）A：传授知识

B：发展学生的智力 C：形成技能 D：培养个性

10、历史上第一本学前教育专著是____ A：《大教学论》 B：《母育学校》 C：《世界图解》 D：《爱弥儿》

11、学前儿童根据自己的兴趣和意愿以满足自身活动的需要为目的，不带有任何社会功利的活动是（）A：生活活动 B：学习活动 C：游戏活动 D：体育活动

12、”三教九流”中的“三教”不包括以下哪一项? A：儒教 B：清真教 C：佛教 D：道教

13、某高校为提高学生的综合素质，开设了文理两类选修课。统计表明，有学生选修了全部文科类选修课．也有学生选修了全部理科类选修课。那么，以下哪项一定是真的? A：有学生选修了全部选修课 B：每门选修课都有学生选修 C：有人只选修了理科类选修课 D：不可能有人只选一门选修课

14、在Windows操作环境下．要将整个屏幕画面全部复制到剪贴板中应该使用____键。

A：Print Screen B：Page Up C：A1t+F4 D：Ctr1+Space

15、智力的高下可以通过智力测验得到一个值进行衡量，这个值是（）A．意商 B．情商 C．智商 D．财商

16、通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称’为__。A．配置性评价 B．形成性评价 C．诊断性评价 D．总结性评价

17、被周恩来称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家是____ A：桑代克 B：盖顿 C：杜威 D：克伯屈

18、在一定的教学思想或理论指导下，为完成特定的教学任务，实现预期的课程目标所形成的相对稳定的、系统化的教学活动的基本范型称为__ A．教学方法 B．教学模式 C．教学策略 D．教学方式

19、人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，这是人格的__。A．复杂性 B．独特性 C．功能性 D．统合性

20、教学是学校进行全面发展教育的。A：根本途径 B：基本途径 C：唯一途径 D：全部途径

21、”闻一知十”属于学习中的现象。A：定势 B：功能固着 C：迁移 D：创造性

22、基础教育改革要求课程实行级管理。A：三 B：四 C：一 D：二

23、小学德育中的基本方法是____ A：说服教育法 B：榜样示范法 C：陶冶教育法 D：实际锻炼法

24、所有公共政策的后续效应可能是难以预料的。下列哪项判断的含义与上述判断最为相近? A：所有公共政策的后续效应必然是难以预料的 B：有的公共政策的后续效应不必然不是难以预料的 C：有的公共政策的后续效应必然不是难以预料的 D：有的公共政策的后续效应可能不是难以预料的

25、通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是__。A．常规管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目标管理

二、多项选择题（共25 题，每题2分，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分）

1、在中国现代文坛上，以诗歌为主的作家是（）A：郭沫若 B：艾青 C：郁达夫 D：朱自清

2、实施小学德育的出发点和检验小学德育是否达标的质量标准是____ A：1985年 B：1986年 C：1987年 D：1988年

3、教育者利用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是。A：说服法 B：榜样法 C：陶冶法

D：指导自我教育

4、制约学校课程的三大因素是__ A．社会、知识、教育制度 B．政治、经济、生产力水平C．社会、知识、儿童

D．社会、生产力、教育制度

5、练习律、效果律、准备律是____的三个定律。A：内部的、稳定的、不可控制的 B：外部的、稳定的、不可控制的 C：外部的、不稳定的、可控制的 D：外部的、不稳定的、可控制的

6、教育心理学的研究对象主要是（）A：学生心理过程及其规律 B：学生情绪人格及其规律 C：学生生理现象及其规律 D：学与教的基本心理规律

7、布卢姆等人在教育目标分类系统中将教学目标分为三大领域，又把情感领域的教学目标分为五个等级。其中，形成价值观念是情感领域教学目标的重要等级，下列叙述中不属于形成价值观念的是。A：愿意改进与团体交往的技能 B：喜爱所学的内容

C：为发挥集体的有效作用而承担义务 D：形成一定的人生哲学

8、德育的个体发展功能的发挥应注意__。A．强调德育的外在强制性 B．注意功能实现的间接性 C．注重个体的享用性

D．尊重学习个体的主体性

9、主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是。A：复式教育 B：分组教学 C：设计教学 D：道尔顿制

10、教学过程的中心环节是__。A．巩固知识 B．领会知识 C．运用知识 D．检查知识

11、校园文化包括（）A：学校物质文化 B：学校精神文化 C：学校制度文化 D：学校环境文化 E：学生亚文化

12、以目的和目标的概括程度为依据，教育方面可以分为四个层次。A：教育目的 B：培养目标 C：课程目标 D：职业目标 E：教学目标

13、以下表述中正确的是__ A．奖励越多越有利于学生进步 B．奖励应适度

C．只应奖励优等生

D．某一行为连续的奖励有助于增强学生的内在学习动机

14、”要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这句话出自 A：苏霍姆林斯基 B：凯洛夫 C：马卡连柯 D：乌申斯基

15、我国选择中学课程内容所依据的原则是()A．基础性 B．具体性 C．社会性 D．操作性 E．适应性

16、在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的。A：唯一选择 B：内容 C：途径 D：基础

17、现代教育的科学性指的是__。A．实施精英教育

B．强调价值取向的社会和个体发展要求 C．注重手段的更新 D．进行科学教育

E．依靠教育科学的指导，遵循教育规律

18、在教学程序中，教师安排的程序性事项就是____ A：教学程序 B：教学过程 C：教学事项 D：教学方法

19、运用奖励和处分应注意的要求是（）A：公平、正确、合情合理 B：与启发说服相结合 C：发扬民主

D：注重宣传和教育 E：坚持严格要求 20、创作《年夜》、《一颗蓝豌豆》、《小小的月牙》等“小拇指童话诗”的作者是____ A：徐鲁 B：张秋生 C：邱易东 D：尹世霖

21、班主任以教育目的为指导思想，以小学生守则为基本依据，对小学生一个学期内的学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是（）A：建立学生档案 B：工作总结 C：工作计划 D：操行评定

22、中国教师的资格条件须包括以下哪些条件__ A．必须是中国公民

B．必须具有良好的思想道德品质

C．必须具有规定的学历或经国家教师资格考试合格 D．必须具有教育教学能力 E．体格达标

23、儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为岁。A：4—6 B：5—7 C：6—8 D：7—9 E：8—10

24、当代中国所提出的教育导向思想是。A：应试教育 B：科举考试 C：英才教育 D：素质教育

25、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是__ A．让儿童看完电视以后立即督促他完成作业 B．规定每周看电视的适当时间 C．惩罚孩子过分喜欢看的行为