教学副校长岗位职责

2024-08-06

教学副校长岗位职责(通用12篇)

教学副校长岗位职责 篇1

教学副校长岗位职责

分管教学、实训工作副校长受校长委托,负责全校教学、实训方面的工作。主要职责是:

1、贯彻党的教育方针和国家的有关法令、政策、规定,执行上级教育部门的指示和学校决议。

2、组织制定和实施教学计划、教学大纲、教学方面的规章制度、教学工作计划、实训工作计划,审批分管部门的工作计划和工作总结。

3、组织开展教学改革活动和评课教学活动,组织教学检查和总结评比工作;协调各教学部门之间的关系。

4、主持召开教学部门工作会议,决定教学工作中的重大问题,布置、检查并不断改进教学工作。

5、负责师资和教辅人员队伍建设,组织教学人员“教书育人”,全面组织负责学校开展的一切有关教学业务的竞赛评比活动。负责师资考核工作,不断提高教师队伍的业务素质和思想素质。

6、负责学校实验室、实训基地、实训中心的建设,不断创造良好的教学、实训条件。

7、抓好教师业务学习和提高工作,经常深入各教研组,了解、指导、检查教研组工作的开展情况。

8、深入教学第一线,积极开展听课评课活动,加强教学常规管理,充分发挥老教师的传、帮、带作用,抓好对青年教师的培养和提高工作,努力提高教学质量。

9、领导学校教师的日常考核和业务学习、教研活动和教育科研工作,负责教师外出进修和业务培训工作,负责审查教师进修计划,不断提高师资队伍整体素质。

10、完成校长交办的其他工作。教学副校长是校长管理教育教学的助手。协助校长抓好学校教学和师生的思想政治教育工作。主要职责是:

1、认真贯彻党的教育方针和国家有关法令、政策、规定,执行上级批示和学校决议,全面积极抓落实,并及时汇报。

2、主持制定学校教学工作计划工作,审定所辖处室的工作计划,每学期结束时,做好全校教学工作总结。

3、认真落实学校教学改革、教育教学实验计划,抓好教学检查和总结评比工作,保证教学工作的正常开展。

4、召开教学部门工作会议,及时传达学校有关教学工作的决定,并制订相应的实施方案。

5、负责领导学校的专业开发、教学计划和学科教学大纲的制定工作,保证学校开设的专业和教学内容适应社会需求和学生发展。

6、领导学校教师的日常考核和业务学习、教研活动和教育科研工作,负责教师外出进修和业务培训工作,负责审查教师进修计划,不断提高师资队伍整体素质。

7、深入教学第一线,积极开展听课评课活动,加强教学常规管理,重视青年教师培养工作,努力提高教学质量。

8、有力有效地抓好教师业务学习和提高工作,经常深入各教研组,了解指导检查教研组工作的开展情况,充分发挥老教师的传、帮、带作用,抓好对青年教师的培养和提高工作,全面组织负责学校开展的一切有关教学业务的竞赛评比活动。

9、积极创造条件,组织学生参加各种健康有益的活动,丰富校园文化生活,促进学生全面发展。

10、领导学校图书馆、阅览室、实验室、微机室的建设和管理工作,负责实习基地的创建工作,负责学校教学设备的购置。

11、完成校长交办的其他工作。

教学副校长岗位职责 篇2

理想的副校长应该有高远的人生追求,应该是仰望星空者,能在高远追求产生的持续强大动力牵引下不断地奔向更高目标。这样,才能有宏大的教育视野,才能把握教育的科学发展方向,使教育远离急功近利,回归教育的本源,即通过教育的过程,培养学生独立思考和成熟的心智,让每个学生都拥有获取知识的能力,实现人格的最大发展,让每个生命都活得精彩。

理想的教学副校长应该是美德的化身,应该是人格楷模。教育是一项心灵唤醒心灵、人格浸染人格的事业,教学副校长整日与师生近距离相处,其一举一动、一颦一笑都应成为师生效仿的“模板”。理想的教学副校长要倾力营造师生成长的和谐环境,真心服务师生,关注师生全面可持续的发展。教学副校长应忠厚、仁义、正直、谦虚,胸怀坦荡,尊重、善待、包容、悦纳团队成员,要有良好的处世心态,即对待领导———敬上而不畏上,对社会———圆通而不圆滑,对下属———亲和而不亲昵,对自己———要稳固而不顽固;要有民主的作风,遇事开诚布公,充分讨论,大事讲原则,小事讲风格,在宽松和睦的氛围中,集思广益。现代管理学认为,任何一个领导者在行使自己职权时,其自身的品德、学识、风度、声望、心理品质、礼仪修炼等会自然形成一种影响力。荀子说:“君子至德,默默而喻;未施而亲,不怒而威。”理想的副校长应该是这样的谦谦君子,成为师生成长路上的一面旗帜。

理想的教学副校长应该谙熟专业,应该是教学专家。理想的教学副校长一定是成为自己所教学科领域的行家里手,在自己所教的学科领域有自己的独到建树,像清华附小窦桂梅副校长自己积极倡导的“三个超越”(即超越教材、超越教师和超越自我)的语文教改模式等;其次,要熟悉教育学、心理学等相关学科知识,要熟悉课程开发及建设的有关问题,成为教学的行家。积极引领教师的专业成长,由于这是你分管的工作,是你的主业,也是学校的工作中心,而要抓住这个中心需要:其一要注重理念的引领,要用现代的教育教学理念武装教师们的头脑,有理念指导的实践可以避免盲目性;其二要激励教师们不断的进行课堂教学改革,积极地将他人的成功经验与本校实际相结合,如洋思的“先学后教”的课改经验,符合学生的认知规律,就可以大胆的尝试,不断的将“自主、合作、探究”等新课程倡导的理念融入课堂教学,提高课堂实效;其三要不断加强对学生学习方式的指导,培养学生良好的学习习惯,让学生学会如何学习,真正实现“教是为了不教”。

理想的教学副校长应该通晓管理,应该是管理能手。校长是学校的灵魂和核心人物,副校长一定要有配角———绿叶意识,但同时,副校长还要有很强的参与决策意识,管理就是决策(西蒙),“决定一切的第一把手的概念正在慢慢消失,这是由管理的复杂性及其要求的广泛性所决定的(英国学者罗杰?福尔克《漫谈企业管理》)”。副校长由于躬身一线,了解实际情况,所以在决策的产生过程中,要积极谏言献策,要善于全面阐明自己的观点,达到观点碰撞,智慧共享,使得决策更科学合理;在形成决策后,副校长要有强烈的执行意识,无论决策与自己的观点是否相同,都要不折不扣的执行,要做到“君子和而不同”,要细化决策,分步实施,做好落实、督促、检查及反馈,管理就是让人做事并取得成果。在管理过程中,副校长还要有沟通、合作意识,翔宇教育集团总校长卢志文讲:管理就是做人做事的道理。做人就是如何搞好人际关系,做事就是如何提高效率。在管理过程中,要有服务意识,顾大局,抠细节,自觉地将现代管理元素融入学校管理当中,诸如愿景、激励、系统思考等等,推动学校可持续的跨越发展!

理想的教学副校长应该根植课堂,应该是脚踏实地的教育实践者。苏霍姆林斯基认为,一个好的校长首先必须是一个优秀的教师,自己必须会上课,上好课,以身作则钻研教学问题和教学技巧,脚踏实地的从事教育工作,以给教师们树立榜样,鼓舞、指导和带领教师们全心全意从事教学工作,也可使自己对学生的状况有直接的了解和认识。尤其是教学副校长一定要坚持上课,上出精彩的课,让师生终身难忘的课。只有痴迷课堂,才能发现课堂教学的真谛,才能使自己的教学指导更有针对性;只有根植课堂,才能发现本真的问题,才能更好地推进课堂教学改革;教学副校长没有一把手那些“要钱”、“选人”、“跑项目”等繁杂的对外之事,有的就是鲜活的课堂。教学副校长的生命在于课堂,关注点在于课堂,应将听课、评课作为自己每天工作不可或缺的内容。“多年的经验使我深信,尽管学校领导有各种各样的活动,而听课和分析课却是应当摆在首要地位的工作。”抓住了课堂的主阵地,也就抓好了学校的常规管理,从而能确保不断提升学校教学质量。副校长在听课时要拥有“五心”,即要诚心,听课的目的为了教师改进教学方法,提高教学水平,促进专业成长;要用心,每次听课前都要做好必要的准备,事先熟悉教材、大纲(课标)等;要细心,专心致志做好听课记录;要虚心,要注意发掘教师课堂教学的闪光点,以励其向前;要恒心,听课要成为每天工作的必不可少的环节,诚如苏霍姆林斯基每年听450~480节课,他言:如果我没有听过两节课,就认为今天自己在学校里什么事情也没有做。如果今天碰上开校长会议,那么,本来在今天要听的两节课,就得移到明天来补上。这样一来,明天就得过一个很紧张的工作日:要听4~5节课。”听课评课是一位有经验的成功的校长的最经常的工作,它对教师的教学工作有检查、指导、督促、评估等功能。副校长在评课时要关注“五性”,即教学对象的主体性,是否关注学生主体的主动发展;教学目标的全面性,是否关注三维目标;教学要求的发展性,是否是不同的学生都学有所得;教学过程的实践性,是否关注了学生的自主、合作与探究;教学方法的启发性,是否循循善诱、寻找愤悱等。听课要善于分析,结合课堂教学实际,进行一分为二的辩证的分析,讲足优点,指出不足;要关注教师专业发展,给其以期待和激励,让每位教师都有梦想的幸福成长!

理想的教学副校长应该有反思的习惯,应该是科研高手。教而不研则浅,研而不教则空。教学副校长要积极开展校本科研,使学校和教师始终处在一种研究的状态,让研究推动学校的内涵发展。苏霍姆林斯基说:“如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣,使天天上课不至变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。”作为副校长带领教师们投身到教育改革的大潮之中去,在实践中发现问题,正确定位学校的研究方向,落实学校的研究任务,把研究的思想转化为操作流程,从而使学校层面的教育科研落到实处。在实践中,教学副校长要带头进行教学反思,坚持写教育日记;积极做微科研,问题选择小切口,与自己的实践相融合,在工作中勤于思索,勇于实践,总结提升,正如朱永新教授指出:“第一线的教师从事教育科研最大的优势,是拥有丰富的鲜活的教育案例;而对他们来说,记载、整理和思考自己的教育案例,就是最好的教育科研。”给一线教师作出表率,让我们的每位教师都像魏书生那样基于课堂,不断思索,勤于笔耕,将科研与教学有机的融为一体,让教育科研成为学校可持续发展的“加速器”,成为教师专业成长的“推进器”。

理想的教学副校长应该勤学不辍,应该是终身学习者。学习的重要性早已不言而喻,现在组织再建学习型组织,家庭再建学习型家庭,每个社会成员都在积极地学习,树立终身学习的理念;在具体的学习过程中,理想的副校长要向周围的同事学习,三人行则必有我师,取人之长;向学生学习,师不必贤于弟子,他们也有诸多值得我们学习的东西;向工作中的所有事情学习,在实践中学习,世事洞明皆学问,人情练达即文章;向周围的万物学习,知识无处不在,物物可为师;向书本学习,读《论语》、读《民主与教育》,慢慢地向教育大家靠近;向网络学习等等,珍惜时光,学习耕耘,到知识的海洋中吸吮甘泉,就会使自己的心灵变得圣洁、思想变得崇高、视野变得宽阔、心胸变得敞亮,情趣盎然,生活和工作充满无限的乐趣,人生熠熠闪光!

理想的教学副校长要具有以上七个特质,即在宏观上有高远志向牵引,有伟岸人格支撑;在中观上有精湛教学技艺和高超管理水平为保证;在微观上有厚爱课堂、善于反思和终身学习的常态行动。教学副校长如能坚持不懈地实践、探索、悉心地反思、积累而拥有这些特质,成长为教育家并非遥不可及!

摘要:卓越的教学副校长最有可能成长为教育家。教学副校长应志存高远, 应是人格楷模、教学专家、管理能手、根植课堂的好教师、教科研高手、终身学习者。

假如我在主管教学副校长的岗位上 篇3

大家好!我首先感谢领导和同志们给我这个展示自我的机会,让我很荣幸地走上学校后备干部演讲选拔赛的讲台,我的内心十分激动。虽然,我不一定能讲得很好,但我还是要讲。因为,我很想通过这个讲台,把我的心里话袒露给我的领导和同志们。

2002年大学毕业以后,上级就把我分配到咱们学校从事语文教学工作。从被分配到咱们学校的第一天,我就暗暗许下诺言:“为教育事业干一辈子,一辈子干好教育事业”。从教十年来,在学校领导的关怀下,在同志们的帮助下,我坚持认真学习党的群众路线教育,不断践行职业道德规范,使自己懂得了怎样当好一个合格而又优秀的人民教师,怎样为党的教育事业踏实工作,默默奉献。在组织的信任支持下,连续十年担当班主任工作,为自己积累下了一定的班级管理经验,自己所带的班级,班风正、学风浓,曾多次受到学校的好评。

在教学上,我深知,自己虽然大学毕业,但在教学岗位上,还是一名新生。怎样当好一名合格的教师,怎样才能把学生教好,是摆在自己面前的新课题,还需要从头学起。因此,从登上教坛的第一天开始,自己就坚持边学边教,虚心向有经验的同志学习,苦练教学基本功,并潜心研究教材,研究教法,研究学生,使自己逐步熟悉了教育教学规律,提高了驾驭教材、设计教法和把握学生的能力。与此同时,自己坚持不断学习先进经验,不断吸取新教法,掌握新信息。在教学改革道路上,不断探索,不断尝试,教学效果日渐显著,连续三年被教育行政部门考核为优秀教师。目前自己已有十余篇论文在省级刊物上获奖或发表,并担任多家刊物的特约编辑。我始终不忘要努力做一个科研型、学者型的教师。因此,我坚持多读书,勤钻研,善思考,不断丰富自己,提高自己。在自己的努力下,获得了大学本科学历。

总之,在领导和同志们的关怀和帮助下,经过几年来的不懈努力,自己的教育教学能力和组织管理能力日趋成熟。自己的心也越来越贴近教育事业,为教育事业积极要求进步的激情在自己的心灵深处不断涌动。假如让自己担任主管教学的副校长这一职务,我将在思想上紧绷“质量立校”这根弦,积极配合校长,坚持一切以效率为导向,一切以目标为导向,在实现教学常规管理精细化的基础上,大力推行“名师工程”,大胆唱响“教研兴校”这一主旋律,在全校形成以教促教改,以教改促质量的良好工作格局。

第一,狠抓课堂常规,提高教学效率。课堂是学校教学工作的中心,课堂效率的提高不是靠1~2堂公开课,也不是靠1~2个骨干教师,而是靠每一位教师认真地上好每一堂课。而实行“推门听课”“关门评课”制将有力促进全校教师形成务实的课堂教学氛围。

第二,推行“名师工程”,促进教师专业成长。各学科通过自主报名、民主推荐的方式,选取一名既有水平又有热情的优秀教师作为本学科带头人,承担相应的责任及义务。如随时接受“推门听课”,每学期带一名新教师,每月举行一次教研活动等。如果有的教师自认为可以超越他,还可以向该学科带头人发起挑战,共摆教研擂台,一决高下。其他教师作为评委,在一个月之内可以自由地到这两名教师的课堂听课,可以共同参与两位教师组织的教研活动。最后,以民主投票的方式,决定谁是下一位学科带头人。使学校步入“名师育名师,名师促名校”的良性循环。

第三,采取多种形式组织教师学习现代课程改革方面的教育教学科研理论,进一步提高我校教师的理论水平和科研水平。

第四,开展多种形式的说课、赛课活动,不断提高教师实施新课程的能力。

第五,加强课题研究和教育教学反思的力度。要以各级研究课题为先导,进行教学研究,科研兴教,科研兴校;要重视县级及其以上课题的研究,要在教学中研究,在研究中教学。我们还要加强教学反思,组织教师认真分析课堂教学的不足之处、成功之处,特别是要加强单元测试、调研测试、期末考试的反思工作,通过反思、研究,改进课堂教学,提高课堂教学效率。

第六,发挥信息技术、网络技术在教育教学和管理中的优势,进一步完善集体备课的机制与管理。

以上只是我的初步设想,感谢大家耐心地聆听我的演讲,我将以“踏踏实实做人,扎扎实实课改”为座右铭,有信心,有决心搞好学校的教学工作,愿与大家共创学校美好的未来,愿与大家迎接学校教育辉煌灿烂的明天。

谢谢大家!

主管教学副校长岗位职责 篇4

1、全面贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规,认真贯彻执行上级教育部门和学校的决定。

2、负责制定学校的教学、教研工作计划,定期检查计划和教学进度的执行情况,总结每学期的教学工作并不断提出改进教学工作的意见和措施。

3、组织和管理全校的教学工作,按照《教学大纲》和课程标准要求开齐开足课程,深入课堂,深入教研组,了解教师的教学情况和学生的学习情况,发现和总结好的典型经验并及时推广表彰,对学生进行学习方法方面的指导。

4、抓好教学研究工作,积极开展教学改革,每学期要有明确的教研项目,落实责任,定期检查,注意总结,要抓好课堂教学质量的提高,充分发挥教师的主导作用,调动学生的学习积极性、主动性,开发智力,培养能力;组织好第二课堂教学活动。

5、负责开设好劳技课,加强学生劳动观点和劳动习惯的教育培养,组织学生定期参加校内外劳动。

6、组织教师认真学习教育学、心理学及有关教育理论,开展专题讨论,以推动教学工作,对教师要经常进行职业道德方面的教育和要求。

木岗镇中学教学副校长岗位职责 篇5

一、在校长领导下,负责组织领导学校教育教学工作,提出具体的工作思路、重点和措施,协助校长制订学校发展规划和每学期的教学工作计划。

二、负责制订教导处相关人员的工作职责,指导教导处、各教研组、工作计划的制订,并负责管理、督促实施。

三、坚持以教学为中心,按教学规律抓好教学常规管理和质量管理,建立科学正常的教学秩序,指导教研教改和课题研究工作,提高学校的教学质量。

四、协助校长安排各年级任课教师,审核学科工作计划、总结,组织检查教师备课、听课和作业批改等情况,落实学科教学渗透法制教育工作。

五、安排考务工作,期中和期末考试后及时组织质量分析,提出改进教学意见,及时向学校、学生、家长反馈。

六、制定考核方案,对教研组长、教学、教务人员的考核。会同分管德育的副校长,做好每学期先进班级、优秀学生干部和三好生的评选。

七、抓好校本培训、校际交流、教师外出培训和师生参赛工作。研究改革教学方法,提高教师的专业发展水平。

八、协调好少年宫,安排少年宫课程,负责第二课堂、兴趣小组、竞赛辅导的组织工作。

九、负责招生和毕业工作,落实教育“9+3”工作计划。指导和督促教导处做好学籍管理和考务工作。负责实验室、图书馆、电教室、校园网等的管理。

参加主管教学副校长岗位职务 篇6

竞争上岗演讲稿

尊敬的各位领导及各位老师,大家好!

根据学院《部分中层干部上岗实施方案》的精神,我积极响应学院的号召,并于12月10日报名参聘。今天,我是抱着向各位领导及在座的各位老师,特别是参加竞聘的其他几位老师学习的态度来参加竞聘演讲的,希望大家给予支持和鼓励。

一、个人简历及基本情况

我叫王欣,女,生于1979年11月19日,毕业于云南大学统计系,获经济学学士学位,于2004年从盘龙区统计局到学院竞技体校参加工作。

参加工作6年以来,我一直担任初中数学教学以及班主任的工作。

二、参加竞聘的理由

我上个月刚满31岁,就象常言说的到了而立之年。在学院参加工作6年来,我亲身经历参与了学院和竞技体校的多项改革工作,在学院和竞技体校不断地改革发展过程中,我本人也从中学到了很多知识,得到了很大的磨炼,并积累了较丰富的工作和管理经验。此次,学院在全院范围内公开招聘“主管教学副校长”是民主选拔领导干部,同时也是给我们这些无论年龄、精力、还是工作经验和管理知识都处于鼎盛时期的年轻老师一次展示自我,检验自我的机会,因此,我首先抱着丰富自己的人生经历,学习锻炼提高的目的来积极参加这次竞聘活动。当然了,假若我通过参加竞聘有幸得到各位领导和各位老师的认可,那我将更加努力地履行好自己的职责,为学院和竞技体校的发展作出自己的贡献。在此,我把参加竞聘的理由阐述如下:

任职优势

一是专业优势。

在竞技体校工作的六年中,我阅读了很多管理和学校建设方面的书籍,对学校建设有了一定的认识,并完成发表了《云南体育运动职业技术学院师资队伍建设》的论文。教学方面,我积极参加校外培训,认真总结教学经验,完成了《初中数学应用题的教学》等几篇论文。

二是经验优势。

我长期工作在教学第一线,干过多年的班主任、参与过各种考试的组织安排与协调工作,全程主持学生学籍统计管理工作,以及负责

和滇池度假区管委会、市教育局中教处的接洽联系工作。因此在政策把握、信息引导、经验推广、协调服务和决策咨询等方面我具有一定的优势。

三是基层优势。

近7年的时间都在学校教学第一线工作,和广大的老师一起为了学院和学校的发展努力拼搏,我也和中小学的老师们结下了深厚的友谊,得到了他们的信任和支持。这也是我工作的动力所在。四是我深深地爱着我们的学院

从跨入学院的那天起,我就把我一生的希望、前途和命运都寄托给了学院,可以这么说,我也把我全部精力和能力奉献给了学院,我也将继续把我的智慧和才干贡献给学院。

三、工作设想和措施

我的基本工作思路是:首先必须规范学校教学工作常规,其次实施“教研带动”战略。以教学为依托,引导教师围绕教学、围绕专业、围绕中小学的教学实践搞教研,以教研促教学、促工作、促发展,带动和促进学校整体教学水平的提高。

工作从两个方面展开。

第一是抓好教师的教学工作,为学生的成才提供最佳支持; 第二是抓好学校的教研工作,为教师的成长提供最优平台; 主要措施有以下五个要点:

一是突出重点,抓住核心。在此,教师“严谨治学,从严执教,教书育人”的良好教风与学生“知学、好学、乐学、会学”的良好学风建设是关键,以教师良好的教风导出学生良好的学风。

二是分类指导,分步实施。抓好青年教师的教学基本功、中年教师教学与教研的齐头并进、老年教师的传帮带等工作,使学校整体教学工作再上一个新台阶。

三是办出特色,促进发展。结合学校业训的特点、力争为国家培养出具有高素质和高体育水平的体育后备人才。

四是深入改革,激发活力。结合当今中小学的新课改,进行课堂教学模式、教师教学水平评估机制等方面的改革,带动学校教学的整体改革。

五是引入竞争,提高效率。通过人事制度的改革,通过建立良好的激励机制和奖惩制度,引入竞争机制,促使师生在竞争中完善自

己,形成教师人人争当“名师”,学生人人争当优生的蓬勃向上的局面。

在履行岗位职责方面,我总的态度是:树立全局观念、领导意识和民主原则。把握好角色定位,处理好各种关系,认认真真地做人,踏踏实实地做事。

具体地讲,按照行政治理的分层原则,实行不同的工作方法。第一个层次,对校长,当好助手。要勤于参谋,慎于决断;在校长的领导下完成分管工作;主动而不越位,贡献但不表现。

第二个层次,对其他副校长,要勇于承担责任,好事要让,累活要抢,分工不分家,遇事多协商。

第三个层次,对分管的老师,既当指挥员,又当战斗员。用其工作,关其生活,解其困难,严以律己,宽以待人,团结一致,搞好工作。

此次学院组织的竞聘活动,给了我一次展示自我,锻炼自我和学习思考的机会。在这里我想说的是无论我成功与否,我将以百倍的信心投入到工作中,干好自己的本职工作,为学院的发展作出自己的努力和贡献。

谢谢大家!

演讲人:

副校长的角色定位 篇7

一、角色之一:副手

既然是副校长, 在学校中只能是副手角色, 充当校长的助手, 但毋庸质疑他是学校领导班子的重要成员, 其履行职责的优劣会直接影响到校长的威信, 影响到班子的整体形象, 影响到学校管理工作。因此, 副校长要摆好位子, 坐正位子, 补好位子, 做个名实相符、不可或缺的副手。

首先要定好位子, 清楚自己的位置在哪儿。不管是“垒石原理”还是“木桶理论”, 都告诉我们这样一个道理:无论在公司企业或是机关事业单位里, 每一个角色都很重要, 都要站好自己的位置, 履行好自己的岗位职责, 才能发挥集体的力量, 完成共同的使命。副校长该如何定位呢?一甘做配角——岗位明确的副职, 以党支部为核心, 以校长为首席, 上对校长负责, 做校长的得力助手及政令的执行者, 维护校长威信, 下对师生负责, 教书育人, 管理育人, 服务育人;二乐做合作伙伴——有岗位职责的副职, 能与领导班子其他成员相处共事, 密切协作, 各司其职, 互相促进, 不相互拆台, 不争权夺利, 不扯皮推拖;三争做要角——有岗位价值的副职, 不做摆设, 不充当虚职, 坚持原则, 依法治校, 不摇顺风旗, 不当墙头草, 坚持集体研究、校务公开等民主管理制度, 有自己的立场、原则和见解, 有办学思想、管理艺术, 树立领导班子的权威, 使之成为全校师生的核心力量。

其次要坐正位子, 牢记该怎样坐好这个位置。俗话说得好:“上梁不正下梁歪”, 副校长要以德为先、德以服人, 做到职位副而“五官”正;“嘴”不歪, 敢说话, 说真话, 说实话, 说公道话;“眼”不斜, 用全面、辩证、发展变化的眼光看人, 不戴有色眼镜;“耳”不偏, 不偏听偏信, 服从校长而不唯唯诺诺, 听得到师生心声, 听得进逆耳之言;“手”不长, 廉洁奉公, 不以权谋私;“腿”不短, 勤政勤学。当前社会, 投机主义、官僚作风、拜金主义盛行, 副校长要能够抵制住各种诱惑, 不管是在校园里, 还是在社会上, 都要做一个堂堂正正的副校长。

第三, 善于补位, 懂得不能死守一个位子。学校领导班子是一个整体, 共同肩负着管理学校的重任, 班子成员之间的补位是十分重要的。作为副校长, 不可“越位”, 但需要时应及时给校长补位, 主动应对, 积极担当;关键时主动为班子成员补位, 不怕事, 不误事;善补位, 补好位, 还要敢于承担责任, 不抢政绩风头。

副校长也要思“进位”。要有上进心, 要敢于挑重担, 做中学, 学中做, 随时做好“扶正”的心理准备和德才储备。

副校长要不时思考这些问题:位子坐对否?身子坐直否?工作到位否?是不是自己的加盟, 整个领导班子更有了凝聚力, 也更有了战斗力。

二、角色之二:分管领导

副职扮演的不仅仅是副手角色, 他同时是个学校分管领导。副校长作为学校关键的管理人员, 主管着学校某一重要领域——教学工作、德育工作、总务工作、安全工作, 或兼而有之。一个称职的副校长, 应该在自己主管的工作方面有思路, 有办法, 有作为。比如一位分管教学的副校长, 至少要会从几方面抓好教学管理:一要依据教育法律法规, 遵循教育教学原则和规律来管理, 做到依法治教, 专业管理, 实现教学管理的科学化和规范化;二要建章立制, 根据学校实际, 建立健全学校教学管理制度, 如《教学常规管理制度》、《教学目标管理方案》、《奖惩条例》, 着力实施, 制度管人;三要狠抓常规管理, 教学常规是正常教学秩序所必须具备的, 直接影响教学质量的提高, 因此要从教学点滴抓起, 从教学活动的各个环节抓起, 严格要求, 精心指导, 变规范要求为教师的自觉行为;四要善于“授权”和选择, 大胆地授权于教导处等教学职能部门, 指导其开展工作, 选择即有选择地管事, 避免事无巨细、事必躬亲;五要抓好教学研究工作, 教学管理离不开教学改革, 教学改革需要教学研究, 在教学研究工作中副校长既是管理者组织者, 又是教研员, 要亲身致力于研究一线, 在新一轮课程改革实验中, 作为主管教学的副校长, 要组织教师积极投入到课改实验研究中去, 并力争在课改实验中取得成果;六要创新教学管理模式, 尤其在人性化教学管理、校园文化建设等管理难题上有所突破。有威信高水平的副校长普遍具有以下特征:1) 熟悉业务, 可能还是个“多面手”;2) 能独当一面;3) 有大局观念。

学校工作以德育为首位, 以教学为中心, 以总务为保障, 各方面工作都很重要, 缺一不可, 分管无肥瘦之分、无轻重之分, 更无权大权小之分。不管分管哪项工作, 作为副校长, 一要会谋事, 能根据上级工作指示、发展规划和学校实际确定自己的工作思路, 拟订工作计划, 既能从分管的局部的角度考虑问题, 更顾及到学校发展大局, 既有一盘棋的视野, 又有局部的创新路子;二要会揽事, 不误分内事, 不推疑难事, 主动承担起领导责任;三要会办事、办成事, 既能领会班子意见和校长意图, 不折不扣加以执行, 又能创造性地开展工作, 在干好分内事的基础上, 协助其他领导或部门办成事。

三、角色之三:协调者

学校要发展, 以及这种发展的和谐, 十分需要副校长在校长的领导下去做好多方面的协调工作, 也就是说副校长要充当协调人的角色, 处理解决比校长更具体更细微的各种关系。要协调学校内部的各个方面, 协调学校与外部的各个方面, 使存在于社会的学校这部“机器”有规矩方圆, 又能灵活运转。在大力推行素质教育的今天, 学校管理已由封闭式向开放式转变, 学校的内外协调工作更显得至关重要!作为副校长, 要在各级党委、政府、教育主管部门的领导下, 主动协助校长争取到多方的关心和支持, 特别是政策支持, 为学校发展创造有利条件;要配合校长协调好学校与社会各界的关系, 既会“公关”, 又善“私交”, 促进学校与社会的良好沟通, 让社会各界人士积极参与学校管理事务, 形成兴学重教之风, 营造良好的外部环境;要协调好与其他学校的关系, 架设友谊的桥梁, 建立良好发展伙伴关系, 实现资源共享、优势互补、共谋发展;要协调好学校与学生家长的关系, 拓宽家校联系渠道, 实现家校良好互动, 办好家长学校, 办群众满意的学校;要协调好学校内部各部门之间的关系, 副校长作为学校各部门的上级, 应该领导和组织学校各个部门围绕目标任务努力工作, 减少内耗, 形成合力;要协调好领导与教师、教师与教师之间的关系, 释放自身人格魅力, 构建和谐的工作关系和人际关系, 寻求从少数教育行政人员的管理向全员管理的方向发展;要协调好师生关系, 充当师生知心人, 构筑开放、民主、平等、和谐的现代师生关系;……总之, 学校是个充满人际关系的场所, 作为一个社会组织, 它本身又是一个开放的系统, 学校的发展需要一个和谐的内外部公共关系作为基础。因此, 协调者角色是当今副校长所要扮演的很重要的角色之一, 副校长是桥梁, 是纽带, 又是公关经理。在需要理顺的诸多关系中, 最重要也是最难处理的是与校长的关系协调, 这又是当好副校长的前提。每一个副校长都要把自己当做是积极的主动的协调者, 而不是消极的被协调者, 如何充当这样的角色呢? (1) 善沟通, 良好关系从沟通开始, 副校长要善于把自己的思路想法、工作情况、问题困难等与校长进行交流, 交换彼此看法, 取得理解支持, 寻求帮助解决.经常性的沟通会让双方保持默契关系; (2) 当参谋, 副校长要充当“军师”角色, 能够为校长出谋划策, 提供建设性意见或建议, 这样才会博得校长的敬重和倚重; (3) 主动分忧, 在职务上与校长保持着上下级关系, 在工作任务面前却要有并肩作战的战友般的关系, 能主动为校长分忧减压, 揽活儿不揽权, 更不揽功, 正副职的关系会由此和谐而紧密; (4) 懂得包容, 校长也难免有缺点或过失, 善意的提醒或者是批评不会伤害双方的感情, 但嘲笑或者是恶意的打击、打小报告等不但无益于学校的发展, 反而会造成双方关系的紧张; (5) 讲原则, 诸葛一生唯谨慎, 吕端大事不糊涂, 一个没有原则的副校长是不会得到校长尊重的, 在原则问题上不能装糊涂、和稀泥, 这是协调关系的起码准则。

四、角色之四:带头人

现代学校管理归根到底是对人的管理, 管好了人, 什么人间奇迹都可以造出来。俗话说得好“众人拾柴火焰高”, 学校的发展就是“众人拾柴”的过程, 要充分开发人力资源, 打造一支有凝聚力有战斗力的教师队伍, 这是学校发展的根本保证, 是学校发展的源泉。在教师这个群体当中, 副校长就是个“头儿”, 具有一定的权力影响力和非权力影响力, 因此其一举一动、一言一行都会影响着整个教师队伍, 一个好的副校长他能带好路、领好头, 抓好队伍, 反之成为害群之马。

副校长要做师德的示范带头人。教师是人类灵魂的工程师, 是学生人格的塑造者, 师德建设是师资建设的首位, 副校长要为师师表, 尤其在当前要带头在教师中提倡“三高标准”——高品位、高人格、高能力, 发扬“三种精神”——奉献精神、创新精神、实干精神。

副校长要做制度的模范带头人。践行学校基本管理制度——岗位责任制、考核制、奖惩制……做学校各项规章制度的先行者、模范者。在师德教育与制度管理双管齐下的管理过程中, 副校长和校长一样, 都是制度的试金石, 教师的参照物, 应该是师德标兵, 是制度的垂范者和捍卫者。

副校长要做业务带头人。要在某一领域有较深的研究或者有丰富经验, 能引领一批人, 帮助他们在某一方面获得成长。

副校长还要做教师的贴心人, 成为他们可信赖的“头儿”。在现代学校管理当中, 师德教育、制度化管理固然重要, 人文管理不可欠缺。在今, 教师的心理特点及情感都有了新的变化, 像过去仅靠行政命令就一呼百应的情景已较少见, 空洞的说教又往往会引起教师的反感。教师也是人, 并有着比一般人更丰富细腻的内心世界, 他们需要舒适的物质生活, 更需要高尚的精神生活, 需要人们的关心、尊重、理解, 他们对精神的追求远重于对物质的追求。作为副校长, 有比校长更多的机会和老师们接触、交流, 要以人为本, 恰当地应用感情管理, 多采用如目标激励, 参与激励、领导行为激励、支持激励等多种激励方式, 从政治上关心, 从思想上理解, 从工作上支持, 从生活上体贴, 让老师们信任你, 喜欢你, 亲近你, 成为老师情感的贴心人, 精神上的领路人, 有效地激发教师工作的积极性、创造性。

五、角色之五:教育研究者

教育发展的根本出路在于改革, 通过教育科研提高质量和办学效益, 通过教育科研促进教育改革的深入发展。正是基于这一共同认识, 各级各类学校都把教育科研当做学校发展的发动机, 群众性教育科研蒸蒸日上。这样的一件学校发展大计, 一个科研群体, 迫切需要有理论基础扎实、经验丰富、作风正派、组织能力强、富有研究精神的学校校级领导来担任带头人。因此, 既是一名出色的教育教学管理者, 又是一位专家学者型的领导, 是形势发展的需要, 也是每一位副校长应有的追求。与正职校长相比, 副校长少了许多行政性事务的缠身, 多了教育教学、管理业务的接触, 副校长完全有可能也应该成为教育业务的行家里手。一位科研型的副校长, 能营造良好的教育科研氛围, 壮大研究队伍, 丰富研究成果;一位科研型的副校长, 能强有力地控制学校教育教学过程和质量, 用科学的教育思想领导学校, 提高管理效能;一位科研型的副校长, 能提高领导威信, 提高对内对外的影响程度, 利于学校工作的顺利开展。由此看来, 副校长要成为教育研究者, 是副校长特殊的角色地位决定的。

副校长如何扮演好一名教育研究者的角色呢?

一要研究专业, 研究教学。不管你从事哪种教育管理业务, 都要使自己在这方面的专业知识, 在深度和广度上达到一定的要求。因此, 副校长要自觉进行在职进修, 深造本专业课程, 提高学历层次;要潜心进行专业实践, 大胆尝试, 敢于创新, 积累经验, 总结推广。

二要经常听课、评课。哪怕你是一个负责后勤的副校长, 你也要勤进教室, 经常性地参与各个教研组的听评课活动, 了解他们的需求, 但不以领导者、检查者自居, 而是把自己当成他们当中的普通一员, 和教师们共同探讨课堂教学规律, 针对热点, 找出难点, 一起出主意、想办法、改进教学, 提供帮助。

三要主持课题研究工作。副校长要从解决学校教育中的实际问题入手, 主持至少一个课题研究项目, 同时还要是个积极的研究者。学校的课题研究成果, 有赖于全体教师共同来创造, 这不是一件容易的事。副校长主持课题研究, 参与并引领实验教师进行课题的研究与推广。

副校长的角色职能当然远不只这些, 它涉及到学校工作的方方面面, 扮好了以上五种角色, 只是履行一名副校长最基本的职责, 发挥了自己应有的且无法替代的作用。随着时代的发展、社会的进步, 副校长将要扮演更多的角色, 副校长会是越来越复杂的角色集。角色的多重性决定了副校长绝不是闲职, 更不是虚职, 是要职。倘若把校长比做是一根中梁的话, 那么副校长便是柱, 都是学校的顶梁柱, 让我们用整个的心做整个的副校长吧!

参考文献

[1]程正方.现代管理心理学[M].北京:北京师范大学出版社.

[2]孙成城.中国教育行政概论[M].合肥:安徽教育出版社.

[3]安文铸.现代教育管理学引论[M].北京:北京师范大学出版社.

[4]宋扬.试论现代中小学校长的角色及角色冲突[J].中小学学校管理, 2001, (4) .

当好副校长,不难 篇8

一、树立意识———过“思想认识”之关

1.维护核心意识

学校班子是领导集体,在这个领导集体中必须有一个核心。根据现行体制,副校长必须牢固树立校长是班子核心的意识,确认校长在学校的最高权威,并自觉进行维护。要切实树立全力支持校长工作的思想,甘当绿叶衬红花,做好校长的左膀右臂。

2.服从全局意识

从理论上讲,学校的整体工作是一个全局,副校长个人或个人分管的工作是局部,局部必须服从全局。作为一名副校长,思想上一定要紧紧把握全局,工作目标与全局一致,工作进程与全局合拍,坚决杜绝那种不顾全局,损“公”利“己”及个人英雄主义的现象。

3.有限权力意识

副校长虽然是学校领导集体中的重要一员,但他毕竟只是“助手”和“配角”,同正职领导的“主角”定位有一定差别。对一名副校长来说,思想上一定要认识这个“差别”,承认这个“差别”,明确副校长的职权限度,并进而做到在日常工作中不擅越职权,不讲过头话,不办过头事。这样,才能真正协调好与正职领导的关系,确保班子的团结协作。

4.勇于负责意识

副校长所处的地位决定了他既是决策出台的参与者,又是决策实施的执行者。副校长一般要分管若干业务部门的工作,只有勇于负责,大胆开拓,敢于担当,才能确保把工作搞好。

二、明确职责———立“正确思维”之法

1.善于形成互补性思考

校长的思考要侧重于大局,副校长的思考则要善于在拾遗补阙上下功夫;校长的思考侧重指导性,副校长的思考则要善于在具体操作上多努力。副校长只有主动地与校长在思维上形成互补,才能保持学校总体工作的完整性和一致性,促进学校各项工作良性运行。

2.勤于主动性思考

副校长不能借口尊重校长,安于“配角”而不动脑筋,要主动对校长负责。对分管范围内的问题,都要主动慎重考虑,要善于把分管工作全局化,能从战略上、宏观上思考分管部门的问题,真正谋好自己该管的事,谋到点子上。要善于思考主要矛盾,善于分析各种问题的内在联系。只有问题觉察得快,抓得准,理得清,才能掌握工作的主动权。

3.敢于超前性思考

领导运筹不能就事论事,贵在高瞻远瞩,因而副校长要敢于做超前思考,参谋在正职决策之前,服务在正职认识之前,工作完成在正职要求时间之前。

4.多作换位性思考

换位思考有时会有很大的收获,特别是分管工作和全局工作矛盾之时,换位思考往往能增强对正职的理解,从而及时做到局部服从全局。

三、找准位置———择“恰当工作”之道

1.支持正职而不丧失原则

副校长的主要职责是协助校长工作。所以,在日常工作中,副校长必须响应、支持校长的工作,但这个“支持”需以党性原则为前提,那种以丧失原则为代价的,不管事事处处都唯校长之命是从的附庸式“支持”绝对不属于真正意义上的“支持”。这一点,每位副校长一定要有深刻的认识。

2.勤于建言而不贪功

副校长作为校长的参谋和助手,一定要勤于思考,大胆向校长建言献策,并认真抓好各项工作的落实,努力促进学校整体工作的开展。作为副校长,当自己的建议被确证已产生预期效果时,绝不能喜形于色,居功自傲,有意无意地夸大自己的作用或草率指责别人的失误,而要认识到所有这些都是属于班子集体的,切实树立把个人荣誉感与集体荣誉感融为一体的意识。

3.主动揽事而不争权

工作中,有的领导班子成员为了避免招来他人“越位”“争权”之议,搞绝对的“各负其责”,这严重危害了领导班子集体优势的发挥。因此,作为副校长,虽然分管的只是某一方面的工作,但绝不等于不要或不能过问全局的事情。尤其是校长顾及不到之时或校长不在家之时,“配角”更要主动揽事,发挥助手作用,保证工作正常运转。

主动揽事能使自己在处理、解决事件的过程中潜移默化地积累工作经验,提高工作能力,这可是“一箭双雕”的好事。一般地,揽事应克服两种顾虑:一是担心工作拿不准,万一错了难以承担责任,于是缩手缩脚,不敢大胆工作;二是唯恐出力不讨好,担心别人说自己“越权”或“爱出风头”,多一事不如少一事。

揽事正确的做法是:既要坚持从大局着眼,保证工作正常运作,又要注意揽事的度,维护正职和其他副职的权威及班子集体的团结。在一般情况下,揽事的“事”应重点放在琐碎之事、在急之事、棘手之事上。所谓“琐碎之事”是相对于全局而言的,但小事解决不了,也会影响大事的解决;所谓“在急之事”是指时间紧迫而当事人无暇顾及之事;所谓“棘手之事”是指学校工作出现的一些特殊情况和棘手事情,校长不宜直接打头阵出面解决,这时副校长要主动为校长排忧解难,主动揽过来,大胆处理。如遇有不周全之处再由校长出面协调,这样不但不会出现“争权”的误会,反而会促进班子的整体团结和战斗力的发挥。

4.坚持己见而善于沟通

工作中,副校长与校长或其他领导班子成员难免会在一些具体事情上产生不同的看法,这时,就要以坦诚的心态、善意的动机对这些不同看法加以具体分析,明确分歧的性质以决定对待分歧的态度,认为该坚持己见的就一定要保留意见,对待分歧,我们既不能看得过重,也不能放松警惕,而应坦诚相待,善于沟通,才能力争缩小分歧,取得共识。

小学校长、副校长岗位职责 篇9

1、认真贯彻党的教育方针,严格执行国家的政策、法令、结合学校实际制定和落实学年工作计划。

2、主持校务、行政、教学会议,讨论决定学校的重大问题。

3、建立健全学校各项管理制度,确保学校各项工作按章有序进行。

4、全面负责学校的教学、思想政治教育和体育卫生、安全稳定工作。

5、突出抓好教学工作,组织开展教学研究和教学改革,努力提高教学质量。

6、切实做好为教学服务、为师生服务工作,充分调动全体教职员工的工作积极性和创造性。

7、组织教职工学习政治、文化和教育理论,抓好教师进修培训工作,不断提高教职工的思想、文化和业务素质。

8、关心支持学校团队工作,促进学生德智体全面发展。

9、完成领导交办的其他工作。

小学副校长岗位职责

1、组织制定、实施学校各项工作计划和教学计划。

2、协助校长领导和管理学校的教学工作,提出教改、教研方案,推进教改实践活动。

3、深入教学第一线,负责教学大纲的实施。

4、领导和组织教学业务和行政考核工作。

5、充分发挥教师,班主任和团队组织的作用,重视抓好学生的思想品德教育。

6、关心教职工的学习、工作和生活,及时解决教师队伍中的各类矛盾和问题。

7、坚持勤俭办学,努力改善教学条件。

8、负责检查学校各项规章制度的落实情况,确保学校的正常秩序。

副校长岗位职责范文 篇10

一、负责全校的教学业务的组织管理和学生的思想教育工作。

二、具体领导各处室,加强检查和管理,提高工作效率和教学质量。

三、负责组织拟定教学工作计划和各专业实施性教学计划。根据批准的教学计划,负责选定各门课程的教材和审定教研室编写的补充教材和教学资料。

四、负责审定教学进程表、授课计划、实习方案以及任课教师和班主任名单,并督促落实。

五、根据招生计划,负责组织招生,审定新生录取名单。

六、负责协调各处室之间的工作,组织全校性教研、科研活动。

七、领导总务处搞好全校后勤业务的组织管理工作,提高服务质量,保证以教学为中心的各项任务顺利完成。

八、负责主持召开有关教学工作的会议,经常检查、研究、总结教学工作,改进教学管理。

九、审定毕业考试试卷和升留级、毕业、结业生名单。审定有关学生奖惩事宜。

十、负责考核检查各处室负责人的工作情况,并做好思想政治工作。

十一、负责组织领导开展校际之间的教学协作活动。

十二、负责领导开展教职工和学生的文体活动。

当好副校长的点滴体会 篇11

关键词:保驾护航    摆正关系  参谋助手     协调理顺

DOI:

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.02.005

我已在中学担任副校长数年,数年的工作实践使我深深感到要真正当好一名副校长,应努力做到以下几个方面。

一、摆正关系,搞好团结

校长和副校长都是学校领导班子的核心,没有正副校长之间的团结,就没有整个领导班子的团结。如果正副校长关系融洽,就可能“一加一大于二”,形成巨大的力量,使全体教职工有团结的核心,自觉地拧成一根绳,为实现学校总体目标而共同努力。反之,如果正副校长矛盾重重,就可能“一加一小于一”,形成多头领导,最终贻误学校工作。

中学副校长既是领导者,又是校长决策的执行者。这种角色就决定了副校长要有领导的知觉和意识,要想到自己承担的责任,在其位谋其政,做好自己职权范围内的事。同时,要有自知之明,特别是在实行校长负责制后,校长由上级组织部门聘任,副校长则由校长聘任,这表明校长与副校长是一种合作关系。副校长必须受到客观规范的约束,扮演好“副职”的角色,但这种角色并不是消极地服从,在一定范围内要大胆开展工作,认真负责,把自己分管的工作管好,不断提高管理水平,做出成绩。具体来说,要做到以下几点。

第一,要模范执行学校的决策。凡经集体研究讨论后由校长集中大家意见“拍板”决定的事情,无论自己是否理解和赞同,都必须模范执行。

第二,要善于发现、弥补校长工作中的不足。“智者千虑,必有一失”,校长的工作千头万绪,工作中难免有疏漏。如果发现校长在工作中有疏漏,副校长绝不应站在局外,袖手旁观,抱着好坏与我无关的思想,而要主动去补台。

第三,要尊重校长,维护校长的威信。尊重校长,关键是要尊重校长的领导地位。这种尊重是信任和支持,是对校长完全负责任,而不是那种阿谀奉承、吹吹拍拍的虚假的“尊重”。

第四,帮助校长分担责任。对于校长工作中的失误,要主动承担应负的责任,并向各方面做好解释工作,切不可无动于衷,更不能推卸责任,落井下石。

二、当好参谋,做好助手

作为副职,我们要更新理念,破除虚荣心,不能因“副”就得过且过,那种天塌下来由大个子顶的思想是要不得的。俗话说:“一个好汉三个帮,一个篱笆三个桩。”即使校长的各种素质都比较好,也还需要别人的帮助。一个合格的校长,主要是动脑筋、拿主意、用干部、保全局。具体的教育、教学、后勤等工作有几个主管的副校长去执行。因此,为了学校的整体利益,副校长必须有大将风度。校长交给的任务,要创造性地去完成,不能当面应承,下去不动,遇到重大问题,必须向校长请示报告,不能越权行事,当校长遇到困难时,要挺身而出,不能见了矛盾绕着走,更不能冷眼旁观看笑话。

三、注意与其他副校长、中层领导的协调

副校长虽有分工不同,但是分工不分家。在工作中,只有工作内容、工作任务、职责的不同。副校长必须有全局观点,搞好协作,在各自的岗位上把全体教职工的努力统一到完成学校总目标上来。所以,副校长要加强横向联系,通过各种渠道互通信息,了解其他副校长以及中层领导的工作情况,扩大信息来源,增强协调和配合的主动性,克服本位主义,切忌以资历、年龄、经验傲视他人。若能如此,就能形成一种良好的工作环境,工作就会顺心如意。

四、协调好各方面的工作关系

一是善于把校内的各种关系理顺,增强同志间的友谊,使广大教职工心情舒畅、精神振奋、和谐地工作;二是协调校长把学校与社会各方面的关系理顺,打开对外通道,争取社会各方面对学校工作的支持;三是在校内工作上或校内与校外关系上出现了异常情况,既要坚持原则,又要灵活处理,努力化消极因素为积极因素,同心同德,以推动学校工作正常开展。

五、要有自制力

由于副校长处理具体事务多,但有些事情不是副校长能解决了的,如当教职工对某些事得不到满意的答复时,就可能产生误解,说:“你当什么校长”,有时候提出某些建议,苦思了好几天,却被校长用一句话给否定了。诸如此类事情,可能会常遇到的。遇到这样的情况时,副校长必须有自制能力,善于控制自己的感情,抑制无益的激情和冲动,保持冷静,不急躁。当你的建议被否定后,要认真冷静地思考一下建议是否合乎实际,若确实可行,则应采取疏通的办法,再向校长提出,下次会议再议;在工作上出现挫折时,要面对现实,实事求是,分析造成受挫折的主客观原因,大胆地解剖自己,总结经验教训,决不能回避矛盾,消极对待,不求进取。副校长具有了这种精神,就会做到关心人、尊重人、理解人,学校目标管理也就不难实现,教育教学质量也会稳步提高。

六、要有容人气度

副校长在工作中被误解的事总是很多,这就要求副校长豁达大度,坚持“宽以待人,严以律己”的原则。副校长要严格要求自己,检查自己对工作是否尽职尽责,工作方法是否有问题,工作中有没有疏漏或过失,如果确被误解,也要三思而后行。而当校长在未弄清事实真相前一时错怪了自己,甚至对自己产生怀疑时,决不能因一时的委屈而不配合校长开展工作,应心地坦诚地同校长交谈思想,交流感情,以免产生思想隔阂,形成感情屏障。对重大的是非问题,要坚持原则,亮出观点,摆出事实,讲清道理,以理服人,消除误解。当自己遇到这样或那样的反对意见,甚至遭到非议时,副校长更不应考虑一己之利,以“一人之下,众人之上”的领导者身份去压制对方,强迫对方接受自己的观点,服从自己的意志,而要像尊重校长那样尊重下属,从维护团结的角度出发,晓之以理,动之以情,以良好的角色形象赢得大家的支持与帮助,并严格遵守党和国家的教育方针,依法治校,这样才能做一个称职的副校长。

用心工作,当个合格的副校长 篇12

1 坚持不懈的学习之心

“学习是进步的阶梯”。加强学习, 增强我们当校长的底气。

首先, 学习先进的管理经验。我们要学习前辈的管理经验, 也要学习兄弟学校的经验。教育前辈的管理经验是我们认真学习, 借鉴的蓝本, 我们工作中的很多处理问题的办法必须要以前辈的经验作为理论依据, 否则, 我们会走不少弯路。兄弟学校的经验也是弥足珍贵的, 这次参加永川区第二十界校长岗位培训学习, 接触了永川区内很多校长, 他们都有丰富的工作经历和不少的成功经验, 交往过程中, 我们互相学习, 互相促进, 我从中也学到了兄弟学校处理很多问题的办法。

其次, 多读教育书刊, 多听专家报告, 提高理论认识。我们订阅的《今日教育》、《教育科研》等书刊一般就放在手边, 我闲暇时会读一两篇, 一般都有收获。上级组织的各种专家报告, 能够参加的时候尽量参加, 学习一次, 提高一次。市教委区教委经常组织我们有规模有建制的集中学习, 对于我们基层工作者来说是一个极佳的机会, 我们会聆听到很多专家教授的讲座, 学习到很多新知识, 思想会得到更新, 对好教师、好校长会有一个更清晰的认识。

再次, 加强管理反思, 提升管理素养。进行管理反思, 是一种有效的学习提升方式。工作中, 我会及时将成功的事例记一记, 失败的地方赶紧找人商量, 及时整改。这样会不断提高自己的管理水平。我担任了多年的小学副校长, 我发现个别年级的成绩会一直相对比较差, 经过仔细研究, 发现问题出现在该年级的发蒙阶段:教师配备较弱, 教学过程跟踪较弱, 学生家长联系较少。之后的工作中, 我们学校每年的一年级就一定配备有一套教学经验非常丰富, 班主任工作做得非常细致的教师班子, 他们可以带动整个年级的教育教学;教务处会有一本专门记录一年级过程管理的本子;一年级的家长会次数也比其他年级多。三四年下来, 我们的中低段几个年级的教学成绩都非常好, 并且从一年级下册开始, 管理起来也很轻松, 可以说得心应手。近几年下来, 我得出一个基本认识, 小学教学必须充分重视一年级。

2 全心全意服务之心

有着特殊工作性质的副校长在投入学校各项管理工作之前, 需要清醒地认识自己, 正确定位, 强化服务意识, 树立全心全意服务之心。

一方面是为校长服务。在行政关系上, 校长和副校长是上下级关系。副校长要义不容辞维护校长在学校管理中的核心地位, 要甘当配角, 自觉做好校长工作的助手。副校长要与校长保持高度一致。平时, 在全体教职工中宣传校长的优点长处, 维护其威信, 号召大家支持和信赖校长;还要帮助校长协调好上下关系, 对自己了解到的师生员工中的一些反映或建议, 在校长未掌握的情况下, 要及时反馈给校长, 以便校长及时了解学校动态, 迅速作出应变处理。对于校长业已拍板决定的事情, 副校长要模范执行校长的决策, 准确领会精神, 明确任务要领, 力争在第一时间传达好、执行好、完成好, 做到服从命令听指挥, 确保学校政令畅通。而不要认为副校长是一个好了不起的“官”, 非要与校长争“权”, 非要与校长一较高下不可, 如果有这样的认识, 校长副校长闹起矛盾来, 一个学校的工作就会瘫痪, 直接受害的是孩子们, 说得更严重一点, 是贻害下一代, 是误国!

另一方面是为全体教师服务。现代学校管理倡导“以人为本”, 我们要树立“教师第一”的管理思路。因此, 副校长在当好校长绿叶的同时, 还要当好全体教师的绿叶。

在教学管理中, 我们要坚持换位思考, 努力做到想教师发展之所想, 急教师发展之所急, 总是尽己所能为老师们服务。年轻老师不会驾驭课堂, 教师与家长的矛盾, 教师评职定级, 教师参加赛课等问题, 我们都要尽心尽力真心帮助。看到老师们一个个进步了、成功了, 我们的内心也会无比欣慰。能为他人服务, 的确是幸福的事情, 从某种角度讲, 也是每个人的一种心理需求。教师们也会给一个很好的评价。我认为自己在这方面做得比较好, 也得到了教师们的好评, 近三年我的年度考核连续被评为优秀。

3 尽心尽意干事之心

副校长是学校工作的决策者, 也是决策实施的执行者;是学校管理的战斗员, 也是学校工作的指挥员。

副校长要有“一手”。副校长实施领导和管理更多的依赖于他的管理智慧和专业能力。分管教学的副校长应该是一名业务过硬的教师, 要在精通自己所任教的学科教学的同时通晓其它一两门学科, 还要积极参与校内所有学科的教学活动, 并能不时提出合理可行的教学建议。副校长还应该是一名具有专长的多面手, 如具有文字宣传、交往协调、活动策划、信息技术、媒体操作等管理招牌, 让大家觉得你在学校工作中占有不可或缺的位置, 具有独挡一面的才干。

副校长要有所为。在其位, 谋其职。副校长要有求真务实的工作作风, 要尽心尽意干实事, 做到该出手时就出手, 高度负责好自己的分管工作。

首先, 要站在全局的角度来明确工作思路, 确保分管工作紧紧围绕学校的共同目标有效展开。要知道:偏离了目标的舵船, 行得再稳再快也是没有意义的。

其次, 要在得到校长支持的前提下, 认准目标真抓实干, 坚持“要么不做, 要做就要做好”的信念, 力争将工作抓出实效来。做一两件有主题、有策划、有落实、有影响力的“大事”。如筹备教学活动展示、接待教育工作考察、负责学校某项创建工作等等。

再次, 要善于凝心聚力, 依靠大家的力量干大家的事情。副校长要充分发挥组织协调作用, 鼓励并放手让中层干部在其职责范围内积极、主动和创造性地开展工作, 让他们有职有权, 获得为学校作出贡献的责任感和成就感。

当然, 副校长还要有所不为。一句话, 不该说的, 不要轻易表态;不该干的, 不要擅自做主。毕竟我们当副职的虽然“站得拢”, 但要看什么事情, 虽然“走得开”, 但不要什么事都“走开”, 我认为, 责任面前, 我们要主动, 要“站得拢”, 利益面前, 我们要“走得开”。

4 诚心诚意合作之心

作为一名副校长, 要坦坦荡荡一心为公, 诚心诚意与学校的每一个人合作, 与大家心往一处想、劲往一处使, 让学校各项工作整体推进、和谐发展, 形成一个优秀的团队。

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