‘教案’第一节钢琴课教案

‘教案’第一节钢琴课教案（共12篇）

‘教案’第一节钢琴课教案 篇1

第一节课教案

教学目标：了解学生基本情况，让学生对作文初步了解并产生兴趣。

教学重点：激发学生对作文的兴趣

教学难点：掌握好课堂，让学生在游戏过程中掌握写作技巧

教学对象：二.三年级

第一课时

正课：

一、导入：（自我介绍）

师：我知道同学们都是第一次来上我们的双快作文课，那我想问问你们知道什么是双快作文吗？双的意思就是两个，所以双快就包含了两个快，有谁知道是哪两个快呢？ 师：那现在我看一下有哪个聪明的小朋友可以把快的拼音给写出来。

师：大家都看到了，这两个快的第一个字母和在一起就组成了KK，KK是我们双快作文的小精灵，他很好学很聪明，等一会老师发给你们的书上就有他，在今后的学习中大家有不懂的问题都可以向KK提问，他也愿意为大家解答。现在，KK让我来问一问大家：愿意和他做好朋友吗？

二.、介绍班级规章制度

师：既然大家和KK做了朋友就要向我们的好朋友KK学习，他有很多很多的优点都是值得大家去学的，比如他上课时是非常积极的回答问题的，学习也非常努力，所以KK现在写得一手的好作文，大家以后可要和他一同学习一同进步哦。现在老师想要告诉大家我对你们的一些要求，其实很简单，你们可要记清楚哦。

首先我喜欢守时的小孩子，所以你们上课的时候可不许迟到哦，不然老师可要罚你们放学留下来打扫卫生的哦。

在我的作文课上啊，我可喜欢你们说话了，但是这个话可不是随便说的哦，我希望的是在回答问题的时候你们能够畅所欲言，和学习无关的话呢就等到下课再说吧，不然老师可会把他的名字写在黑板上，等放学的时候留下来背诵课文。不过呢我也会适当的给你们一次改过的机会，在记上名字后如果表现好了我就会把名字给擦掉，但是机会只有一次，而且一定要表现得非常好，再犯的话可就要双倍的罚咯。

每节课上呢老师都会给大家布置作业，但是作业很容易很简单，要完成它并不难，所以呢要有谁没有完成就是很不认真学习的表现咯，这个老师可要重重的罚他，不仅要打扫卫生还要背诵课文，虽然你们都很可爱，但是老师说话算话，不管是谁都不会留情的哦。另外为了规范你们和鼓励同学，我要给大家制定一个小口令

教会学生班级口令（一二一——坐整齐）（拍手——你最棒）

三、活动：

认识了这么多可爱的同学后呀我很开心，所以迫不及待的想把我最近学到的一个小魔术表演给大家看。

1、魔烛实验：

道理详细讲：只要你做个生活的有心人，就会发现很多有趣的现象。

好了，表演完魔术后我想考考你们的反应力，所以要和大家做一个小游戏，这个游戏非常简单，叫做跟我做，我做什么你们就跟着我做什么，动作一定要快速准确。看看是谁完成得最好。

2、跟我做：

道理：只有认真观察才能得出最真实的答案。

三、总结道理引导写作诀窍：

其实从刚才的游戏中老师已经把学习作文的秘诀悄悄的传授给了大家。你们有发觉到吗？第一点就是要做个生活的有心人，时刻留意身边的每件事，哪怕是一件像点蜡烛这么平凡的事情也会让我们发现很多有趣的秘密。第二点就是对每件事物都要仔细观察，这样才能全面的正确的了解到，不然就会闹很多笑话哦。

第二课时

一,编排座位

1请学生起立，告知编排位子，并轻声调换座位。

2根据学生在自我介绍时的表现,选出表达能力优秀的学生担任组长.二.发书学习学生手册

三.做测验

要求家长签名

‘教案’第一节钢琴课教案 篇2

1. 知识背景:

硫酸作为重要的基本化工产品之一“化学工业之母”和典型的含氧强酸, 是中学化学学习的重要内容。在初中化学学习过程中, 学生对硫酸知识已有初步了解。如稀硫酸具有酸的通性, 浓硫酸的部分特性:吸水性、脱水性。但浓流酸的强氧化性学生尚未接触, 学生对浓硫酸性质的认识还不够完全, 缺乏系统性。所以本节课的重点是使学生掌握浓硫酸的强氧化性, 不仅使学生全面、深入掌握硫酸的性质, 而且为今后学习硝酸等其他氧化性酸的性质打好基础。通过前段的高中化学学习, 学生又初步掌握了氧化还原、物质结构等理论知识和实验设计及操作技能, 从而为本节课奠定了重要的知识技能基础。

2. 设计背景:

传统模式:教师引导—演示—讨论—扩展—总结—巩固整个过程有分析、实验和观察, 对于帮助学生迅速掌握硫酸知识十分有效。但此教法对培养学生的思维能力和探索精神相对较弱, 不利于学生的可持续发展。老师牵引学生的思路, 学生的思维活动没有得到完全开放。遵循课改教育理念, 从“知识技能、过程方法、情感态度与价值观”三维目标出发, 设计了如下教学方案, 以强化课堂教学中学生的主体性和教学过程的探索性。

(二) 教学目标

1. 知识与技能:

使学生掌握浓硫酸的吸水性、脱水性、强氧化性。培养学生实验设计和评价能力。

2. 过程与方法:

通过实验和讨论的探究过程, 使学生初步掌握实验、观察和逻辑推理等基本方法, 提高实验探究和思维辨析能力。

3. 情感态度与价值观:

通过实验探究, 使学生认识“实践是检验真理的唯一标准”。了解量变到质变, 现象与本质等辨证唯物主义观点, 培养严谨求是的态度和善于合作的品质, 体验科学探究的乐趣。

(三) 教学重点、难点

重点:浓硫酸的吸水性、脱水性、强氧化性。

难点:浓硫酸的强氧化性。

(四) 教法分析

注意抓好初、高中知识衔接, 应用化学理论、借助实验手段, 引导回顾知识和对比实验中发现新现象, 探索新问题 (以旧带新) 。通过实验探究和思维辨析, 拓展深化知识, 培养学生的探究精神和思维能力。本节课采用教师引导、学生为主、师生协作, 以实验为基础, 以思维为重点的合作探究教学形式。

(五) 教学准备

根据实验任务, 分别提供必要的药品与仪器。

药品:稀硫酸、浓硫酸、蓝色石蕊试纸、硫酸铜晶体、铝片、铜丝、氢氧化钠溶液、品红试纸、硫酸铜溶液、蔗糖、钟罩、蒸馏水等。

仪器:试管、烧杯、玻璃棒、酒精灯、带导管的橡皮塞、火柴等。

(六) 教学过程

复习巩固:学习了本课, 你觉得有哪些方法可鉴别稀H2SO4与浓H2SO4?

(七) 自我评价

高一语文第一节课教案 篇3

xx

2012年9月1日

学习目标：

1．师生互相了解，共同构建稳定、高效的语文学习系统。

2．明确语文学习目标，掌握并运用高中语文学习的方法。

学习方法：介绍法，谈话法，讨论法。

课时安排：1课时

教学过程：

一、介绍老师自己（3分钟）

亲爱的同学们，大家好！欢迎你们来到青龙第一中学。你们完成了九年义务教育学段特别是其中的初中学段的学习任务，进入了为自己描绘光辉未来的高中学段。从天真烂漫的少年变成意气风发的青年。我向你们表示热烈的祝贺。

张爱玲说：于千万人之中，于千万年之中，时间无涯的荒野里，没有早一步，也没有迟一步，遇上了。这就是一种缘。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同，看着大家一张张充满青春激情的笑脸，我的内心无比激动。今天我们有缘聚在一起，成为师生，成为朋友。我希望在未来的日子里，我们能相互理解、彼此尊重，和谐相处、教学相长，共建美丽丰富又博大精深的语文世界，在语文知识的殿堂里快乐成长、自由飞翔。

合作需要了解，了解需要介绍。下面我要自白了： 姓名：xx

我的阅读观：是书就读，读就要有心得。

我的阅读偏好：诗歌，小说，散文

我的写作观：真实思考，用心写作。

我的电脑水平：可以畅聊QQ

二、探讨语文课

今天是我们进入高中的第一节语文课，我想和同学们探讨三个问题——“什么是语文”、“为什么要学习语文”和“怎样学习语文”。

（一）、什么是语文呢？（提问并请学生回答）语文分两个方面：

第一：“语”即“汉语”。学说普通话，写规范的汉字。例如四日下午派出所王所长的讲话，就有笑话。“入室抢劫了电视机一部、香烟十多条、人民币若干。”被念成“入室抢劫了电视机一部、香烟、十多条人民币”。断句不行，还漏词。读音也有人读错。“自觉”念成“自脚”。另附： 我爱你，汉语

辽宁 刘卫民

身为中国人，是什么使我们能够自由地“判天地之美，析万物之理”？是什么使我们能够自如地“眉睫之前卷舒风云之色，吟咏之间吐纳珠玉之声”？

汉语。唯有汉语！

是汉语赋予我们表达意志的权利和自由，是汉语赋予我们超越时空的本领与才能。

哦，汉语，奇妙的精神造物！它们绝非只是一些仅仅代表一定声音和意义的死的符号，它们分明是些充满智慧、充满感情、善歌舞、会呼吸的、活的精灵！

千万不要小看这说话的权利。“你表达了自己，你才获得了生命。”（舒婷）每于关键时刻，却因语言的贫乏而抓耳挠腮、脸红脖粗甚或搜肠刮肚、顿足捶胸──那份尴尬、那份难堪，远胜于皮肉的创痛或呼吸的窒塞。

生为中国人，却不曾留意汉语的美妙；说了这么多年的中国话，却不曾真正领略过汉语的风采；“同行十二年，不知木兰是女郎”：这又是怎样的遗憾、悲哀或者不幸、罪孽？！

诗经、楚辞，乐府民歌，汉魏古风，唐诗宋词，元明剧曲，明清小说„„这是一座座怎样神奇瑰丽的宝库啊！你怎能竟然屡过其门而不入？ „„

第二：“文”即“文学”。培养人们对文学的兴趣与情趣。

文学就是“人学”。他里面透着社会、文化、哲理、美学、政治，等等。

举例：

1、老和尚与小和尚

老和尚与小和尚来到一条小河旁。岸边站着一个年轻貌美的女子，面对河水，面有愁色。老和尚问道：“施主，要过河吗？我可以背你。”女子道谢，伏在老和尚背上。三人过河后，小和尚问：“师傅，出家人不近女色，你怎么可以这样？”老和尚平静地说道：“阿弥陀佛。我心里早已把她放下了，你的心里怎么还有她？”

评：智者的境界不在形式，而在内心。

结：想一想，语言带来的人类命运的改变还有多少？如果有关中国的知识丰富，你会想到孔子的《论语》，如果西方的知识丰富，你会想到《圣经》，如果你对犹太人这个神奇的民族了解得多一点的话，你一定会想到摩西十诫，所有这些并不能占人类文化总量的百分之几千分之几万分之几的语言，却形成了并影响着全球人的生活和思想。并且还将长远地影响下去。就是这样，人类的一切都离不开语文。

或许，我们每个人对语文都有一种独特的解读。而我，更喜欢这样解读它：

无涯的学海中，有一颗美丽的明珠，她灿烂夺目，会欣赏的人都会为之陶醉，她便是语文。

语文是什么？

语文是楚辞公屈原脚下的汨罗江；

是宋名将岳飞背的精忠报国；

是庄子的逍遥云游

是孔子的颠沛流离

是魏王的老骥之志

是诸葛的锦囊妙计

是君子好逑的<<诗经>>

是魂兮归来的<<楚辞>>

是执过羊鞭的<<兵法>>

是受过宫刑的<<史记>>

是李白的杯中酒

是曹雪芹的梦中泪

是文天祥人生自古谁无死的丹心汗青；

是毛泽东诗中秦皇岛外的滔天的打渔船；

是山重水复的柳暗花明；

是沉舟侧畔的万点白帆；

是朝霞洒脱下的点点银露；

是夕阳沐浴下的颗颗红杉；

是万里长城，巍巍不倒的雄风；

是风狂大漠，皑皑雪原博大的情怀；

（二）、为什么要学习语文

为什么要学习语文呢？我们觉得至少有以下五个理由：

第一，语文是其他学科的基础，是学好其他学科必不可少的工具。

英语也是语言学科，自然与语文有着密切的联系。政治、历史、地理同样离不开语文。即使是数学、物理、化学、生物，似乎与语文风马牛不相及了，其实，如果语文基础太差，要理解那些公式定理也非常困难。

第二，语文是一个人一生中离不开的工具。

不管你将来从事什么工作，听说读写的语文基本功都是不可缺少的。它将制约着你事业的发展和生活的质量。

第三，因为高考要考语文。

虽然我们天天在批判“应试教育”，然而，既然高考还存在，我们就无法逃避它，而不管你是不是喜欢它。全国的高考方案有很多中，但不管是哪一种方案，语文都是主要考试科目。所以，我们不仅要学，而且必须学好它。

第四，学习语文可以陶冶你的情操。

“才如江海文始壮，腹有诗书气自华！”学语文可以提高你的生活品位，使你成为一个高尚的人。

第五，语文是一门很好玩的学科。

语文这门学科乍看很简单，因为是母语，大家从小就接触它。然而，如果你深入进去，就会发现，字、词、句、篇、语、修、逻、文，里面有无穷的乐趣在等待着你去探讨。

（三）、学习语文的方法

1、听——听君一席话，胜读十年书

(1)认真听课

（a）要动笔。听课时，随时在课本上记下重点、难点、疑点，这对以后的复习是个极好的提示。（b）记笔记。记下老师的板书或反复强调之处。这些往往是重点、难点，也是必考之处；记下老师启发下偶然闪现的一些想法，这些是你知识迁移的表现。

（2）善听别人的发言，捕捉有利于自己的信息。（3）拓宽听的渠道，让更多的信息从耳而入。

2、读——读书破万卷，下笔如有神

（1）读出声。可以更好的体会文章情感；有利于理解和记忆；帮助你出“口成章”。（2）背书。培养扎实的文学功底；使作文更加“出彩”。（3）读报、读杂志。

（4）使用工具书。中学生常用的工具书有：《现代汉语词典》《成语词典》《古汉语常用词词典》。

3、说——言为心声，不耻下问

（1）上课时多参与讨论，主动与人交流心得。（2）多请教老师和同学，不懂就问。（3）看电视时积极评论。

（a）对剧情或演员评头论足，锻炼你的欣赏能力。（b）体会剧中人物心情，使你的思维更加敏感。（c）积累词汇。（4）朗诵、演讲。

4、写——纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行（1）认真写作业，写好每个字，注意卷面整洁。（2）整理笔记，将所学知识分门别类，日后好复习。（3）准备摘抄本，记下精彩的文章、段落、字、词、句。（4）写周记或随笔。

5、思——学而不思则罔，思而不学则殆（1）独立思考，切不可人云亦云。

（2）反思。将一天所学知识大致思量一下，对掌握和未掌握的东西做到心中有数。（3）好奇多问。（4）将自己的思考记下，与人交流。

6、行——读有字之书，也读无字之书（1）运用多种手法查找资料。（2）自编作品集。（3）自编小报。（4）自改作文。

以上这些方法仅仅是语文学习、阅读的常用方法，远没有包括全部的学习方法。特别是朗读、背诵、摘要、笔记等重要方法都未列入。然而这些却又是极为重要的。我们应当在语文学习中全面、正确地运用，以求得自身的主动发展。

四、关于语文必须养成的良好习惯

因为，开学初的语文课应该以实现由初中向高中学法上的过渡，重在培养学生良好的语文学习的习惯。

五、本学期的学习内容，学期目标与要求：

1、学习内容：教材（两本）

2、学期目标：

我们把争做“五一居士”，做为语文学习的最高目标、毕生追求。我所说的“五一居士”，是指能够达到“

① 写一手好字、②练就一张铁嘴、③拥有一肚子名篇佳作、④写一笔好文章、⑤永保一颗永远年轻的心”这样五条标准的人。

3、学习语文十要求：

练好语文基本功，优秀诗文勤记诵； 报纸杂志常翻阅，买书看书做书虫； 语文笔记贵坚持，课外练笔不放松； 生活处处皆学问，他山之石把玉攻； 基础知识早复习，课本复习贯始终。

4、推荐报刊及节目：

高中语文开学第一节课教案 篇4

学习语文，不仅仅为了高考

【前 言】

教育是一项事业，需要我们付出毕生的鲜血；教学是一门艺术，而不仅仅是一门技术，需要我们不停地去探索。在多年的教学过程中，我发觉一个教学循环需要一个贯穿始终的统一要求。经过我多年的思索、实践，设计了这份教学设计，用在起始年级或接手一个班级的第一堂课。虽然说不上屡试不爽，却对提高课堂效率大有帮助，今天拿出来与大家共享，希望得到同仁们的批评指正，以其更加完善。【设计设想】 当前，社会往往以高考升学率评判一个学校的好坏，学校领导则常常以班级平均分评判一个老师能力的高低。在这种情况下，我们就会捧着课本，忘了自己的职业性质——教书先育人；而学生更忽视了自我品行的修养，捧着分数忘了人生。高中语文第一节课对学生来说尤其重要，不仅对他们今后的语文学习起着指导作用，而且也影响着他们世界观的形成，因此上好高中语文第一节课显得尤为重要。【教学目标】

1、明确高中语文学习任务

2、了解高中语文的学习方法

3、激发学生学习语文的兴趣

4、通过语文课的学习，提高学生的文化素养，培养学生勇于担当的精神。【教学重难点】

激发学生学习语文的兴趣，提高学生学习语文的热情，加强学生对民族文化的热爱。【教学方法】

多媒体教学，背景音乐为S.H..E的《中国话》。【教学时间】 一课时

【教学过程】

一、导入：

书，使我们学识渊博；书，给予我们正确的思想；书，让我们体味酸甜苦辣；书，赋予我们执着的力量。可见，书给予我们的是别有一番的诗情画意。假如我们想培养自己爱读书的习惯，想从书中领会色彩缤纷的人生，那就从现在开始好好学习语文了。

二、具体要求，突出教学重难点：（一)、写好字

1、多媒体展示名家名篇，欣赏汉字的形体美，强调只有汉字才有书法这门艺术。

2、必须写规范字，举例说明错别字的危害。

3、每天坚持练字，争取写漂亮字。

（二）、说好话

1、说好普通话，人人有责。举例说明方言造成的误会及沟通的不便。

2、说文明话，净化我们的语言环境。

3、朗读要用普通话。

4、坚持从我做起，从现在做起，从日常对话做起。

（三）、读好书

1、欣赏周杰伦的《青花瓷》，谈方文山的歌词特点，明确古典文学是我们取之不尽的宝库。

2、多媒体打出教育部高中阶段推荐书目。

3、读有意义的书。教师用切身体会谈某一部书对自己人生的影响。

4、平时多读《读者》、《杂文选刊》等。

5、一学期至少读一部名著。

6、坚持写读书心得。

（四）、作好文

1、初中作文只要把自己想说的话说清楚就行，高中作文必须有自己的观点，内涵更丰富，字数也从600字增加到800字。

2、写作方法上更要注意联想和想象，描写要更细腻。

3、坚持写日记。日记本是一块自留地，能记下我们青春的脚步和成长的印迹。

（五）、做好人

1、讨论，你认为什么样的人是好人？

2、在优秀的民族文化熏陶下，做一个身体健康、心理健康的人，做一个有责任心的人。

三、学习语文的方法： 积累，感悟。

四、小结：

语文水平是体现一个人内在气质和修养的重要途径。一个人的修养和气质往往可以通过他那口若悬河妙语连珠的言谈、充满智慧的文字、一手漂亮的好字等形式表现出来的，而这一切都需要有深厚的语文功底和文学素养。

综上所述，语文学习相当重要。作为一名中学生，我们肩负着振兴祖国的使命，所以我们必须学好语文。让我们用身体去读书，用头脑去读书，用心灵去读书。在努力加强书本知识学习的同时，多思索、多总结、多实践，力争更好地理论联系实际，努力增强解决实际问题的本领。总之一句话，语文学习不仅仅为了高考。

五、布置作业：

‘教案’第一节钢琴课教案 篇5

1.学生不准私自下水游泳;

2.不擅自与同学结伴游泳;

3.不在无家长或老师带领的情况下游泳;

4.不到无安全设施、无救护人员的水域游泳;

5.不到不熟悉的.水域游泳。

二、防震减灾教育

1.学习地震知识，掌握科学的自防自救方法;

2.分配每人震时的应急任务，以防手忙脚乱，耽误宝贵时间;

3.确定疏散路线和避震地点，要作到畅通无阻;

4.加固室内家俱杂物，特别是睡觉的地方，更要采取必要的防御措施;

三、交通安全教育

1.交通安全很重要，交通规则要牢记，从小养成好习惯，不在路上玩游戏;

2.行走应走人行道，没有行道往右靠，天桥地道横行道，横穿马路离不了;

3.一慢二看三通过，莫与车辆去抢道。骑车更要守规则，不能心急闯红灯;

4.乘车安全要注意，遵守秩序要排队;手头不能伸窗外，扶紧把手莫忘记。

四、消防安全教育

(一)防火的基本措施。

1、控制可燃物;

2、隔绝助燃物;

3、消除着火源;

4、防止火势蔓延。

(二)灭火的基本方法

1、冷却法;

2、窒息法;

3、隔离法;

4、化学抑制法。

(三)灭火器的使用方法

1、左手托住灭火器底部，右手拿住压把，拿出灭火器;

2、奔赴火灾现场;

3、拔掉安全销;

4、左手握灭火器喷头并对准火焰底部，右手按下压把喷射。

五、了解校园安全隐患。

掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

‘教案’第一节钢琴课教案 篇6

一、新教师在第一节课容易出现的问题

1. 急躁心理。

完成学生向教师的角色转变需要经过一段心理适应过程, 许多新教师不能迅速适应新环境, 从而表现出急躁情绪。这种急躁心理在教学过程中多表现在以下方面:教学语言速度过快, 讲课缺乏条理, 板书潦草零乱, 内容过渡、教法转换不自然, 缺乏对学生认知能力的认识和对教学合理“量”“度”的考虑等。

2. 紧张心理。

紧张心理是一些新教师由于不能适应新环境而产生的情绪性的心理反应。它直接影响着教师的教学活动与工作效率。例如初上讲台, 心跳加快, 面红耳赤, 眼睛不知往哪儿看, 手脚不知往哪儿放, 动作不协调, 注意力分散, 思维迟钝混乱, 语无伦次, 表述呆板等现象, 都是紧张心态的外在表现。

3. 自大心理。

一些新教师在思想上总是自我估计过高, 自我感觉良好, 认为自己早已具备合格教师的知识与职业技能, 某些学历较高的新教师甚至自命不凡, 高人一等, 盛气凌人;在行为上往往固执己见, 不容异议, 自傲自满, 我行我素, 不仅听不进别人意见, 甚至视别人的中肯意见为嫉妒。这种心态, 势必影响他们的发展和成长。

4. 自卑心理。

一些新教师总是怀疑自己的能力, 认为自己不适合做教师, 担心自己的知识水平不能适应教学的需要, 对所讲的内容没有把握, 怕讲不好被学生取笑。因此在课堂教学中, 总怕暴露自己的弱点, 不能坦然面对学生, 不敢大胆地和学生进行目光和语言交流;讲课墨守陈规, 死守“教学教法”理论, 一味模仿“教法”课中的课例, 方法简单, 缺乏创新, 甚至走向反面:回避不足, 拒绝改进。

5.“怯课”心理。

新教师处于不熟练教学的初级阶段:没有经验, 不懂教法;不熟悉教材, 不了解学生;缺乏工作承受能力, 缺乏直面生活的能力;对能不能完成教学计划、任务, 能不能按要求上好课, 心里没底。这种过多的担心与心理失衡, 必然形成“怯课”心理。

其实, 这些是每一个由受教育者向教育者角色转变过程中难于完全避免的现象。摆在我们面前的问题是怎样帮助新教师出色地上好第一节课, 使他们尽快地缩短、顺利地度过这个初级阶段。

二、新教师上好第一节课的应对策略

1. 做好心理调适, 尽快进入教师角色。

初任教师, 其扮演的角色发生了根本性的转变。这一质的改变使得前后角色的自我意识形成了极大反差, 其主要表现在担当学生角色时主导意识是班集体中的被领导者, 而担当教师角色时主导意识则是班集体中的领导者。这就迫使新教师必须扭转过去担当学生角色时的自我意识, 尽快适应教学环境, 从心理、思想、言行等各个方面承受社会、学校、他人对自己的角色期望。

2. 以“三备”为基点, 精心备好第一课。

备好课既是教师取得教学工作主动权、上好课的前提条件, 备课越充分, 教学效果越好;也是教师提高教育思想、业务水平和教学艺术的重要途径。因此, 新教师必须精心备好第一节课:至少做到“三备”, 备教材、备教法、备学生。备教材即准备教学内容, 以课程标准为指导深入研究教材, 掌握教材内容、知识结构及其重点、难点等, 做到烂熟于心, 历历在目。备教法即准备教学方法, 教师应从教学目标、教材特点和学生特点出发, 考虑、选择最佳教学方法, 从而使教学层次清楚, 重点突出, 难点易破;教法运用灵活, 启发得当, 步骤严密, 语言生动, 活泼有趣, 逻辑性强, 通俗易懂。教师的服务对象是学生, 备课必须了解学生的实际情况, 否则, 无论谁也难以上好课, 更何况是新教师的第一堂课。要了解学生的哪些情况呢?一要了解学生的学习积极性状态, 即:学生想不想学这门课?学起来愉不愉快?为什么会这样?二要了解学生的学习科学性水平, 即:学生会不会学?是怎么学习的?存在什么问题?三要了解学生对有关预备知识和能力的掌握情况, 即:新课要用的相关预备知识是否掌握?有关能力如何?这样才可确保教师讲课难易适度, 符合学生实际。否则, 就可能导致学生失去学习信心和兴趣, 你的第一堂课就将败下阵来。了解学生的途径很多:看材料、开座谈会、个别谈话、搞摸底测验、家访等等。其实, 任何一位教师对新学生都要尽量摸透学生情况, 如果第一次见到学生就能叫出他们的的名字, 就无疑为上好第一堂课打下了成功的基础。

3. 反复试教, 熟悉教材, 注意总结, 发挥优点, 克服缺点。

上课之前做好认真的试教是新教师保证上好第一节课必不可少的环节。新教师对第一堂课的教材内容、课堂组织、教法运用、教具配置等都细致研究、周密准备之后, 就要在一定范围内“试讲”、“预演”, 模拟进入角色。试教后自己要及时回顾备课和上课过程, 分析在本堂课中哪些地方较好地实现了原定计划, 还有什么不足;课上发生了哪些自己没有预料到的情况, 自己是如何应变处理的;哪些问题在备课时没有考虑到;学生在学习中有哪些反应;下一节课教学要着重注意些什么等等, 并一一记录在册, 作为下阶段正式备课和上课的参考。试讲的基础当然是熟练把握教案。一份精彩的教案写好以后, 老师就要不断地去熟悉教案, 最好能熟悉到讲课时不用看教案, 这样上课就有了余力, 就可以做到随机应变。教师上课不看教案又能把课讲得特别好无疑表现了老师精湛的业务及一丝不苟的敬业精神, 必得到学生欢迎、佩服。相反, 那些上课不断地看教案、讲课结结巴巴的老师, 威信很难建立起来。

4. 充分发挥新教师的“首因效应”。

实践表明:教师留给学生的第一印象, 容易使学生产生一种“先入为主”的心理定势。教育心理学也十分强调:教师给学生的第一印象, 对教师威信的形成有重大影响。尤其是新生刚入学校人生地不熟, 更需要老师的关心、爱护、指导、帮助。新教师一定要抓住学生的这个心理特征, 及时把自己关心爱护、乐于帮助学生的思想表露出来, 取得学生的认可, 为建立融洽的师生关系打下良好的基础。因此, 新教师在上第一节课之前与学生首次接触时, 就要力求给学生一个美好的印象。为此, 新教师与学生第一次见面前, 一定要调整好自己的心态, 设计好自己的仪表, 准备好和学生交流的话语, 要表现出对学生的关心、体贴, 让学生感到你和蔼可亲, “是他们的知心朋友”, 从而为自己的后继教学创造良好的条件。

5. 注重感情因素, 建立良好的师生情感。

知识传播中蕴含着师生的情感因素, 新教师对此应予充分认识。在第一节课堂中就十分注重自己的情感发挥, 让每一个教学环节都包含“情”, 要通过自己充沛的精力、饱满的热忱、昂扬的激情去感染学生、激励学生。要达到这个目标, 教师应充分利用表情向学生传递情感, 用眼睛与学生交流情感。实践证明, 常带微笑、亲切和蔼、幽默风趣的面容能够缩短教师与学生的距离, 使课堂气氛活跃, 利于调动学生的学习积极性;而企图以板着面孔、不苟言笑来显示自己的权威, 其结果必将是学生对教师畏而不敬。而眼神的运用还有调控课堂、组织教学的特效。教师在教学过程中可采用环视和注视相结合的办法:环视可使得每个同学都感到老师在注意自己, 因而能专心听课;注视可制止学生的违纪行为, 既代替了口头批评, 又不伤害违纪学生的自尊心, 影响其他同学, 可谓一举两得, “此时无声胜有声”。

6. 注意知识、技能的发挥, 使学生感到你是可信仰的老师。

第一节课与一般课不同, 一般课的授课内容是固定的, 主要是传授新知识或复习, 而第一节课内容则不受教材的限制。教师可更多地展示自己渊博的知识, 发挥自己的特长优势, 来上好上活这节课。教师要把自己的才学和当堂课教材有机地结合起来, 将知识传授与情感培养结合起来, 且既无炫耀又不卖弄, 使学生感到学有所成, 轻松愉快, 由此对你产生敬慕。

此外, 作为新教师, 上课前应虚心向老教师请教, 尽量争取得到老教师的支持、指导和帮助;新教师要主动地深入班级, 了解所任年级、班级学生的班风、学风、学习情况和学生的基础知识等;还要预测第一节课中可能出现的各种问题及其处理方法与补救措施等。

第一节 致辞教案 篇7

第一节致辞

教学目标：⑴了解致辞类文体的种类及其特点和用途；⑵掌握致辞类文体写作的基本格式及写作技巧

教学重点：学会写作欢迎词、欢送词、开幕式、闭暮式等不同类型的礼仪文书教学难点：掌握致辞类文体写作的写作技巧

教学课时：4课时，其中讲授2课时，实训2课时

教学过程：第一课时

课时目标：掌握欢迎词、欢送词写作的基本格式及写作技巧

一、欢迎词、欢送词

（一）欢迎词、欢送词的概念

欢迎词是在迎接宾客的仪式上，东道主对来宾的到来表示热烈的讲话稿。外宾来访、领导视察、同仁参观、欢迎新领导、新同事、新同学时，都可以致欢迎词。

欢送词是在送别宾客的仪式上，东道主对来宾的离去表示热情欢送的讲话稿。它的应用范围除了时间、场合的差异外，其余与欢迎词相似。

（二）欢迎词、欢送词的特点

1、欢愉性欢迎词和欢送词是表示喜其来、重其去，所以言词用语务必轻松愉快。

2、口语性欢迎词和欢送词本意是在宾主寒暄之后，由主人口头表达的，所以遣词造句上要运用生活化语言，简洁而又富有生活情趣。

（三）欢迎词、欢送词的的格式及写法

欢迎词、欢送词的写作格式基本相同，一般四部分组成：标题、称呼、正文、落款。

1、标题标题写在第一行的正中位置，可用“欢迎词”三字作标题，也可概括性地写“×××在欢迎×××会上的讲话（致词）”。

2、称呼称呼在第二行顶格写，一般应写全尊称，有的在名称前加上表示亲切程度的修饰语，如“尊敬的”、“敬爱的”、“亲爱的”等。

3、正文是欢迎（送）词的主体，由开头、主体、结尾三部分组成。

⑴开头通常应写明发言者表示诚挚友好的欢迎和感谢之情，或表示友好的欢送的惜别之情。

⑵主体一般表达四层意思：一是介绍来宾访问的背景情况，对客人的来访表示欢迎、问候或致意；二是客观评价对方的业绩，阐明来访的意义、双方的友谊与合作；三是简单介绍本单位（或本地区、本国）的情况，如果是外宾，则以介绍我国的内外政策为主；四是热情地表示良好的祝愿或希望。

⑶结尾 欢迎词的结尾一般是再一次对来客表示欢迎与祝愿。如“再一次对你们的光临表示热烈欢迎”、“祝你们的来访取得圆满成功”、“祝你们访问期间过得愉快”等。

4、落款 一般写在标题正下方。要署上致辞的单位名称、致辞者的身份、姓名、并署上成文日期。

（四）结合书本中的欢迎词和欢送词的范文，详细讲解一下，欢迎词、欢送词的的格式及写法和注意事项。

二、贺词

贺词的写作要具备四个基本要素：

(一)称谓 即接受祝贺的单位、团体或个人。

(二)祝贺事由 要写清下列内容：

１.向对方表示热烈祝贺。

２.阐述对方取得成果的意义。

如果是上级给下级的贺词，可以提出希望和要求；如果是下级给上级写的贺词，要表示自己的态度和决心；如果是平级之间的贺词，要表示虚心向对方学习。

(三)祝颂语 即庆贺与祝愿的话。

(四)落款 正文右下方分两行标出写贺词的个人或单位全称及时间。如果标题下已经写上姓名和时间正文后边的落款就可不写。

贺词与祝词的区别

贺词与祝词都是用于喜庆祝贺的文书。所不同的是：贺词是对既成结果的庆祝、贺喜、赞美。祝词是对特定的对象表示良好祝愿，是对预期结果的祝愿、祈求、祝福。有时贺词与祝词可以互用，既表示庆贺、道喜，又提出祝愿、祈求。

技能训练：

1、母亲过生日，写一段欢迎词。

2、新生入学，请你代表老师拟写一份欢迎词，对新同学表示热烈欢迎。

3、写一篇生日贺词。

第二课时

课时目标：理解开幕词、闭幕词的概念、作用和特点；掌握开幕词、闭幕词的格式和写法；

一、开幕词

（一）开幕词的概念

开幕词是在重要会议或重大活动开始时，为会议主持人或主要领导人讲话所用的文稿。不论召开什么重要会议，或开展什么重要活动，按照惯例，一般都要由主持人或主要领导人致开幕词，这是一个必不可少的程序，标志着会议或活动的正式开始。

开幕词通常要阐明会议或活动的性质、宗旨、任务、要求和议程安排等，集中体现了大会或活动的指导思想，起着定调的作用，对引导会议或活动朝着既定的正确方向顺利进行，保证会议或活动的圆满成功，有着重要的意义。

（二）开幕词作用

1、宣告标志着会议或活动的正式开始

2、提示阐明会议或活动的性质、宗旨、任务、要求和议程安排等

3、指导对会议起着重要的指导作用

体现了指导思想，对会议或活动的朝着既定的正确方向顺利进行，保证圆满成功，有着重要的意义。

（三）开幕词语言上的特点

1、简明性

开幕词要简洁明了、短小精悍，最忌长篇累牍，言不及义，多使用祈使句，表示祝贺和希望。

2、口语化

语言应该通俗、明快、上口。

（开幕词的种类——按内容可以分为侧重性开幕词和一般性开幕词两种。侧重性开幕词往往对会议召开的历史背景、重大意义或会议的中心议题等，作重点阐述，其他问题一带而过。一般性开幕词则只对会议的目的、议程、基本精神、来宾等作简要概述。）

（四）开幕词写格式及要求

1．首部：包括标题、时间、称谓三项。

（1）标题

由会议名称+开幕词构成——《中国共产党第十二次全国代表大会开幕词》；

由致词者姓名+会议名称+开幕词构成——《温家宝总理在禽流感防控大会上的开幕词》；

也有的只写文种——直接写“开幕词”作为标题；

复式标题

主标题揭示会议的宗旨、中心内容，副标题与前两种标题的构成形式相同，如《我们的文学应该站在世界的前列——中国作家协会第四次会员代表大会开幕词》。

（2）时间：标题之下，用括号注明会议开幕的年、月、日。

（3）称谓：根据会议的性质及与会者的身份确定。

开头顶格写称谓，应根据会议的性质和与会人身份而定，如“女士们、先生们”。“各位来宾”、“朋友们”或“各位代表”、“各位同学”、“同学们”、“运动员同志们”等等，如有特邀嘉宾，可写作“尊敬的××先生，各位代表，朋友们”等。并用冒号引起下文。

2．正文：包括开头，主体和结束语三部分。

（1）开头部分——①宣布大会或活动开幕；

②介绍与会者的有关情况；

③向与会者表示欢迎与感谢、对会议或活动的召开表示祝贺；

一般开门见山地宣布会议或活动开幕。也可以对会议或活动的规模及与会者的身份等作简要介绍，如“参加这次大会或活动的代表有×××人，其中有来自„„”，并对会议的与会人员表示欢迎对会议或活动的召开表示祝贺。

需要说明的是，开头部分即使只有一句话，也要单独列为一个自然段，将其与主体部分分开。

（2）主体部分：这是开幕词的核心部分，包括三项内容。

A、阐明会议或活动的意义，通过对以往工作情况的概括总结，和对当前形势的分析，说明会议或活动是在什么形势下，为了解决什么问题和达到什么目的召开或举行的；

B、阐明会议或活动的指导思想，提出大会或活动的任务，说明会议或活动

主要议程和安排；

C、为保证会议或活动顺利举行，向与会者提出会议的要求和希望。——概

括说明，点到为止；行文则要明快、流畅，评议要坚定有力，充满热情，富于鼓舞力量。

3.结束语——简短、有力，有号召性和鼓动性。一般都是“预祝大会圆满成功”等祝愿性语言。一般另起一段。

（五）注意事项

1、篇幅要求简短，快速切入正题，内容切忌重复、啰嗦；

2、开幕词要简洁明了、短小精悍，最忌长篇累牍，言不及义，多使用祈使句，表示祝贺和希望；

语言要求口语化、富有感情色彩，又要求生动活泼；语气要热请、友好；

开幕词的语言应该通俗、明快、上口。

（六）学习一下课文中的范文，加深理解。

二、闭幕词

（一）闭幕词的概念

凡重要会议或重要活动，与开幕词相对应，一般都有闭幕词，这是一道必不可少的程序，由有关领导人或德高望重者向会议所作的最后讲话，标志着整个会议或活动的结束。

闭幕词通常要对会议或活动作出正确的评估和总结，充分肯定会议或活动所取得的成果，强调会议或活动的主要精神和深远影响，激励有关人员宣传会议或活动的精神实质和贯彻落实有关的决议或倡议。对贯彻会议精神提出要求和希望。

（二）闭幕词特点

1.总结性

闭幕词是在会议可活动的闭幕式上使用的文种，要对会议内容、会议精神和进程进行简要的总结会并作出恰当评价，肯定会议的重要成果，强调会议的主要意义和深远影响。

2.概括性

闭幕词应对会议进展情况、完成的议题、取得的成果、提出的会议精神及会议意义等进行高度的语言概括。因此，闭幕词的篇幅一般都短小精悍，语言简洁明快。

3.号召性

为激励参加会议的全体成员实现会议提出的各项任务而奋斗，增强与会人员贯彻会议精神的决心和信心，闭幕词的行文充满热情，语言坚定有力，富有号召性和鼓动性。

4.口语化

闭幕词要适合口头表达，写作时语言要求通俗易懂、生动活泼。

（三）闭幕词格式及要求

1．首部：包括标题、时间、称谓三项。

（1）标题

由会议名称+闭幕词构成——《中国共产党第十二次全国代表大会开幕词》；

由致词者姓名+会议名称+开幕词构成——《温家宝总理在禽流感防控大会上的闭幕词》；

也有的只写文种——直接写“闭幕词”作为标题；

复式标题

主标题揭示会议的宗旨、中心内容，副标题与前两种标题的构成形式相同，如《我们的文学应该站在世界的前列——中国作家协会第四次会员代表大会闭幕词》。

（2）时间：标题之下，用括号注明会议开幕的年、月、日。

（3）称谓：根据会议的性质及与会者的身份确定。

开头顶格写称谓，应根据会议的性质和与会人身份而定，如“女士们、先生们”。“各位来宾”、“朋友们”或“各位代表”、“各位同学”、“同学们”、“运动员同志们”等等，如有特邀嘉宾，可写作“尊敬的××先生，各位代表，朋友们”等。并用冒号引起下文。

2．正文：

包括开头、主体和结尾三部分。

1.开头：宣布会议或活动即将闭幕之类的话——会议或活动已经完成预定任务，现在就要闭幕了；

2.主体：对大会或活动进行概括总结和评价——概述会议或活动的进行情况、恰当地评价会议或活动的收获、意义及影响，核心部分要写明会议或活动通过的主要事项和基本精神，会议或活动的重要性和深远意义，向与会人员提出贯彻会议或活动精神的基本要求等。一般来说这几方面的内容都不能少，顺序也是基本不变的。写作时要掌握会议情况，有针对性地对会议内容予以阐述和肯定。同时，可以对会议未能展开却已认识到的重要问题作出适当强调或补充————行文要热情洋溢，语言要简洁有力，起到激发斗志、增强信念的作用；

3.结尾：对有关单位及服务人员表示感谢。先以坚定语气发出号召，提出希望，表示祝愿；

结束语——用以宣布会议或活动结束，通常只有一句话：“现在，我宣布，×

×××大会（活动）闭幕。

要与开幕词前后呼应、首尾衔接，显示大会开得很圆满、很成功。

例文书本P127页、（四）闭幕词写作须知

（一）跟踪会议进程，掌握全面情况；

（二）注意和开幕词前后呼应；

（三）补充会议内容，适当深化和发挥；

（四）高度综合概括，富有鼓动性和号召力。

技能训练题：书本P129页的第3题。

第一节中东教案 篇8

金华中学 宋成艳

教学目的：

1.读图查找中东的范围、位置和五大石油生产国，说明地理位置三洲五海的的重要性。

2.学会运用统计数字说明中东石油储量、产量占世界的地位分析中东石油资源对本地区经济及世界经济的影响。

3.培养学生对地理信息的整理、对比和分析判断等思维能力，促进认识客观世界能力与水平螺旋式上升。4.引导学生关注世界热点、国家大事，培养学生良好的情感态度和价值观，树立可持续发展的资源观。

重

点：

1.中东重要的地理位置。

2.中东石油资源的分布、生产、出口在世界中的重要地位及对本区和世界经济发展的影响。

难

点：

1.学生读图、分析能力的培养。2.学生对地理信息的处理能力培养。教学准备：

利用媒体的时事报道，引导学生关注伊拉克战事发展及战争对中东地区和世界造成的影响。利用身边的信息载体如书报、网络等查找中东热点问题成因及相关信息，并

重视创设情境，改变学生的学习方式，在教学过程中让学生主动参与，乐于探究，勤于动手。三部分设计是为了突出： 探究式的学习方式，大幅度减少记忆知识点的数量；强调从生活走向科学，培养学生的实践能力；构建学生多层的知识结构。

建立“四学”目标：

能学：建立自我意识发展基础上的能学。想学：建立与学生具有自主学习动机基础上的想学。

会学：建立在学生掌握了一定学组织学生进行资料互换。

3.教师制作多媒体课件。教学设计： [新课导入] 老师：同学们，走过了我们临近的国家，今天我们又踏入了东半球其它的国家，第一站，我们来到中东„„

课件展示：第八章 东半球其它的国家和地区 第一节中东

一、探热解中东 教师：请留意大屏幕。

课件展示：①伊拉克战争新闻片片段②新闻材料片段，既二战后中东战争资料③灾难深重的伊拉克儿童图片（伴随CAI课件展示）

教师：请同学们谈谈你对中东的印象── 学生回答：──

教师：战争对中东有何影响，尤其是对中东儿童的成长有何影响？

学生回答：──

教师：（归纳）长期战乱不断，局势动荡不安，这引起世界广泛关

注，使中东成为世界长期的热点地区。二、二洋三洲五海之地

课件展示：中东的范围动画展示，相关资料链接 教师：提出问题，战争并没有解决中东的问题，而是加重了中东人民的灾难，并影响到世界的和平与发展。能不能以非战争的方式来解决中东的热点问题呢？究竟还有什么原因使中东成为世界长期的热点地区呢？今天我们从

习策略基础上的想学。

坚持学：建立在意识努力基础上坚持学。

新课程的突破口──改变学习方式，倡导自主学习。转变观念，在课堂教学中，做好

角色互换的心理准备，实现师生互动

以及生生互动的探

究学习方式。

通过时事走入地理，用与伊拉克儿童对比的方式，激起同学们热爱和平，关注和平的价值趋向。

二洋、三洲、五海之地是本节重点，教学中采取的是多元化教学和对问题认识的逐步升级的探究方法。

地理的角度开始探“热”解读中东。首先从“中东”名称的由来说起，请问有哪位同学知道？

第一，了解认学生回答：（伴随学生回答，CAI课件展示资料链接内识中东的范围。采容）用填图、添色或画

阴影等多种形式查教师：中东包括了哪些国家呢？请同学们看大屏幕。找识记最基本的地课件展示：资料链接：中东范围 教师：这里有你早已熟悉的国家名称吗？你能否在地图上找到中东主要国家的位置？

理知识，通过师生

互动检测认的水

平。

让学生在活动中学习

──《中东》一课反思

中东是世界上的一个热点地区，这是一片连结欧亚非三洲的土地，犹太教、基督教、伊斯兰教三大宗教在这片土地上起源。战争与和平、东方与西方、历史与现实在这里交汇，民族矛盾、宗教纠纷、领土争端、对石油和水资源的争夺、帝国主义和殖民主义的侵略和压迫，使这片土地长期动荡不安、战火连绵。几千年历史纷争留下来的恩怨至今还没化解，新的错综复杂的矛盾又使这片土地成为当今世界的焦点。总之，中东地区由于其在世界地理中的独特性、重要性和与时事紧密的联系性而入选本教材。课本围绕“热点”二字，讲了中东 的重要位置、丰富的石油资源、匮乏的水资源和文化差异四方面内容，条理很清楚。

课堂上，我先由新闻引出了中东，引导学生谈论中东为什么成为热点地区。学生兴趣被调动起来，各抒己见，看来他们知道的还不少呢。我将学生的答案进行了归纳整理，加以补充，公布本节的四大学习重点：重要的位置、丰富的石油、匮乏的水资源和文化差异，这样让学生在课堂一开始就明确了本节重点学习内容。

每一方面我都设置了练习题，让学生围绕目标进行了解与掌握，让他们主动发现每个问题，让他们充分地参与进来，尽可能的动起来。

重要的位置，我让学生到黑板上介绍分析，说出地理位置重要性的原因，通过他们的具体介绍，再让学生总结要点：两洋、三洲、五海。这样就比较牢固了。

丰富的石油，我让学生先看饼状图，让他们自由发言，看到这三个饼状图，你想说点什么？学生马上总结出来了“中东的石油的储、产和出口量均世界首位”，不需要学生看课本的文字说明，仅一幅饼状图学生就形象地记住了这三最。

最有趣的是中东石油的外运路线了。我让学生做船长，让三位船长驾驶三艘轮船，将波斯湾的石油分别运往西欧、美国和日本。这一活动让学生兴趣很高。他们先按小组共同探讨了运油路线，然后选出一位最佳船长，代表本组上讲台上，给学生详细周到地介绍了自己轮船经过的各个地区，边说边画，其他的同学争相补充修正，课堂气氛真的是呈现出了空前高涨的局面。就连平日不爱说话的潘琪也都抢着举手发言了。船长介绍完之后，再让船员上黑板上把表格填写完整，其余学生在书上主动默写了下来，效果真的是很好。

课后我想，如果上课我还像以往那样，让学生举手发言对着书本介绍的话，肯定没有今天这样的活跃气氛，学习的效果也绝对不能像今天这么扎实。其实差别就在于我们是否精心设计了教学每一环节，是否充分让学生自觉地动起来，如果学生的学习真的能调动起来，那课堂效果真的会令我们满意的。

所以，今后在地理教学中，我认为老师一定多思巧布局，把每一个普通的教学内容设计得让学生想动、敢动。同样的内容经过我们的精心设计，一定会获得不一样的教学效果，其实学生动起来了，我们老师上课的情绪会更好，这可是一举两得的好办法。当然我们老师必须得认真钻研教材，真正吃透教材的理念，把教材用活，用好。

评课记录

1．于锡军老师的评价：

本堂课的语速，语调还是把握得挺到位，互动性还很强，整堂课学生很活跃，出现一呼百应的效果，学生的主动性比较强，能够很好地带领完整。气氛特别活跃，与当今的有效教学模式没有什么差距，但板书的内容不是很完整。

2．张桂兰老师评价：

问题逻辑性很强，读图的基本功得到了及时训练，小组讨论具有实效性，气氛很活跃，与学生感情达到了共鸣。

3．张玉江教师的评价：

第一节感受信息教案 篇9

教学目标

1.了解主要的信息记载的介质和信息传播的方式。2.了解电话和电报。

3.了解中华民族在信息记录和传播的历史中所作的贡献。重点难点

重点：解主要的信息记载的介质和信息传播的方式。难点：了解电话和电报。教学过程 新设计

引题：《孙子兵法》“兵者，国之大事也，死生之地，存亡之道，不可不察也”战争是一个国家的头等大事，关系着国家的生死存亡，不可不慎重对待。而最有效、最高明的战争 “不战而屈人之兵”如何做到呢？信息战就可做到，信息战顾名思义就是以信息为主要武器，通过打击、破坏对方的信息系统，控制信息和情报的流动来把握战场主动权的战争。

1991年的海湾战争、2003年的伊拉克战争，信息战在两次战争中发挥出了决定性的作用.战争开始时以美国为首的多国部队通过计算机病毒攻击伊拉克的指挥控制系统；运用信息技术破坏伊拉克的无线电、电话、雷达等设施，使其完全失效，在没有信息来源的情况下，整个伊军就像一盘散沙，只能任人宰割。

所以有这样一句话：古代战争靠人力，近代战争靠机械，现代战争靠信息。

那什么是信息呢？

信息并不神秘，信息就在我们身边。我们随时随地、有意无意都会接受到各种各样的信息：嘀铃铃—清脆的电铃声发出上课的信息；打开收音机，无线电传来世界各地的信息；翻开南阳日报、晚报，我们可以了解各地市的信息；推开窗户，暖洋洋的风吹在脸上，它传达了气温的信息；在十字路口，红灯停绿灯行，发出是否可以穿越马路的信息；教师用语言、文字、图片、动作传递知识信息。

一、信息的记录

1、大脑就是天然的存储器

远古时代人们为了生存就要记住周围的环境，那些动物、植物对人们有害，那些有益；如何寻找食物，如何应付自然灾害。因为没有别的记录方式，所以这些信息只好存储在大脑

古人还要把这些经验一代一代的传递下去。但是大脑会遗忘，而且大脑记录的信息会随着躯体的消失而烟消云散。

2、结绳记事

古人要记住一件事，就在绳子上打个结，以后看到这个结就会想起那件事。如果要记两件事就要打两个结，如此等等。如果绳子上打得结多了，恐怕他也就既不清楚那件事了。所以这个方法虽然简单，但仅能起到提醒的作用。

3、文字的的诞生

使人类对信息的记录取得重大突破。文字是代表一定内容的符号。早期人们将文字记录在牛骨、竹简、木椟上。历史上记载秦始皇批阅的奏章都是刻在竹简上的，各地传来的竹简每天都有二三百斤。在竹简上刻字是一件缓慢、吃力的手工劳动，由于选用了不合适的记录材料，限制了信息的传播。

4、造纸和印刷术的发明。

加速了知识和思想的传播，加快了文明的进程，信息开始被人类共享。

5、光记录、磁记录

随着科学技术的进步，有了光记录、磁记录等大信息量的记录方式 1TB=1024GB 1GB=1024MB 1MB大约能存储50万汉字

现代存储介质的特点：容量大、体积小、存取速度快

信息只有记录，没有传播，也就失去了它的价值。

二、信息的传递

1、在交通不发达的时代，人们常使用烽火、驿马、信鸽等方式传递信息。

当外敌入侵、边关告急，白天点燃掺有狼粪的柴草，使浓烟直上云霄；夜里则燃烧加有硫磺和硝石的干柴使火光通明。以此把来犯之敌的信息传递出去：寇不满五百，放烽一炬，五百以上放三炬······

驿马：古代官方用来传递信息的重要方式。如电视和电影中看到的六百里、八百里加急 信鸽：信鸽具有天然的回巢本领，因为他们的恋家和归巢性被人们所发现，因而被用来传递紧要信息。

早期的信息传播速度慢、距离近，信息量小。

我国古代有顺风耳的神话传说，它反映了人们想要冲破空间和时间的阻隔，实现长距离、快速互通信息的美好愿望。有线电话和有线电报的产生使这种愿望变成现实。

2、电报、电话

1837年莫尔斯发明了电报为人类打开了电信世界的大门。莫尔斯电码用短和长的脉冲（点和划）代表数字和字母，信息就以电流的形式沿电缆传递出去。收报端就会听到“嘀”、“嗒”声，收报员根据码表就知道对方发出信息的内容了。SOS这三个字母的摩尔斯电码分别是‘‧‧‧’‘─ ─ ─’‘‧‧‧’，念为‘滴滴滴’‘答答答’‘滴滴滴’。海上的船只遇到危险需要求助时，除了用无线电发出sos信号外，也可以用灯光发出三短三长三短的信号，周围的船只只要见到后，就会立刻赶去救援。同样也可以敲击物体发出三短三长三短声音的方法求助。1906年在柏林会议上把sos规定为国际统一的呼救信号。

莫尔斯电报缺点：从发报人到收报人要经过两次翻译才能把信息传递过去。贝尔对莫尔斯电报的缺点作了分析后产生了一个大胆的设想：能否制造出一种直接传递语言的装置，通过导线把人说话的声音传到很远的地方?他的脑海里出现一个新奇的想法：先设法将发声的空气振动变成电流的连续变化，再用电流的变化模拟出声音的变化。贝尔向当时最有声望的物理学家约瑟夫·亨利求教。亨利仔细倾听了贝尔的设想后说：“干吧!”贝尔犹豫地说：“先生，在电学上我还是门外汉!”大科学家坚定地鼓励说：“掌握它!“ 在亨利的鼓励下，经过贝尔不懈努力，终于在1876年发明电话，这是人类历史上最伟大的发明之一。

原理：声音的振动 → 变化的电流 → 振动的声音

话筒 由金属盒、碳粒和膜片组成，它的作用是通过碳粒间电阻的变化，将声音转化成强弱按声音振动而变化的电流。

播音主持教案(第一节)[精选] 篇10

教学目的：

1、使学生对播音与主持有一个初步的认识。

2、熟悉学生的基本情况，及学生的语言基础等。

3、使学生了解我们所学的课程的性质和意义，激发学生的学习兴趣。

教学重点：

1、何为“播音与主持”？

2、学生自身对“播音主持”的认识。

3、如何使自己成长？

教学过程：

一、学生自我介绍，大家初步了解。

二、请学生说一说自己为什么学习这门课程。

（自己喜爱、父母要求、老师推荐、为了高考）

三、向学生们介绍目前我国几大基本主持风格，并要学生思考哪种风格是自己喜欢的。

四、教师介绍自己播音与主持的经历路程。

1、自己上小学三年级就开始播音。那时的条件和现在的无法相比，现在，我们有这么好的条件。我们一定要好好学习。

2.一直以来的不断实践和练习。

五、介绍专业知识。

1、什么是播音与主持？

播音与主持专业是“口耳之学”，学习播音主持的人都应该是“杂家”。具有与本专业相关的哲学、政治、经济、社会、法律、心理、艺术、美学等多学科知识

该专业最大的特点是实践性强，进入专业学习后，应当注重基本功训练，镜头前的光彩不是一朝一夕练成的，需要付出大量的练习和实践。

2、播音与主持会学习哪些内容？

播音与主持概论、普通话语音及播音发声学基础、播音创作基础、即兴口语表述、文学作品朗读、节目策划与主持、综合练习与实战模拟

我们主要学习基本的发音理论、即兴口语表达、朗读、礼仪、播音、主持。单介绍每一项的基本内容）

3、为什么要学习播音与主持？（每一项都要联系生活作具体形象的解释）使自己更加自信

①学会如何与别人沟通和交往②使自己的礼仪语言更加得体③使自己更加善于表现和表达④为以后自己走上播音与主持道路打下坚实的基础

4、如何学习播音与主持？

①基本功的练习②日常生活中的锻炼③多参加比赛，多登台，多练习

八、绕口令

八百标兵奔北坡 炮兵并排北边跑 炮兵怕把标兵碰 标兵怕碰炮兵炮

气息训练打枣

出东门儿，过大桥，大桥底下一树枣，拿着竿子去打枣，青的多红得少，一个枣儿，两个枣儿，三个枣儿，四个枣儿，五个枣儿，六个枣儿，七个枣儿，八个枣儿，九个枣儿，十个枣儿，十个枣儿，九个枣儿......一个枣儿，这是一个绕口令儿，一口气说完才算好。

第三课第一节教案 篇11

时间：9.19 第一节学生回眸传统

教学目标：

1了解中华民族是一个重视家的民族。

2了解中华民族重视家庭教育和讲究家庭秩序。

3了解中华文化和家文化。

教学重点：

了解中华民族是一个重视家的民族。教学难点：

了解中华民族是一个重视家的民族。教学用具:

多媒体 预设内容 重视家庭教育和讲究家庭秩序。2 姓名文化和家文化。学习目标 你是否感受到父母对你的殷切期望，父母是怎样教育你的？那些教育方式你能接受那些不能接受？ 你知道古代有哪些家法?你认为哪些是可取的?哪些是不可取的？ 3 父母给你取名字的寓意,给大家讲讲家族中令你感到骄傲的人。4 填写ｐ29表格 回顾与反思

分式的第一节教案 篇12

二、(1)知识目标：理解分式的概念，并能判断一个有理式是不是分式。掌握“如果分式的分母的值为零，则分式没有意义”；“如果分式的分子为零，而分母不为零时，分式的值为零”。

(2)能力目标：能通过回忆分数的意义，类比地探索分式的意义及分式的值，渗透数学中的类比，分类等数学思想。培养学生分析、归纳、概括的能力。(3)情感目标：通过学习分式的意义，培养学生的逆向思维能力和学生的辩证唯物主义观点。

二、重点、难点：

重点是正确理解分式的意义，分式是否有意义的条件及分式的值为零的条件，即是重点也是本节的难点。

三、教学方法

本节课教师将以引路的形式，运用启发式的教学方法，带着学生去发现和探究新知识，教师在实施教学的过程中注意学生的观察能力和语言表达能力的培养，分析、归纳、概括，通过不断的实践和认识，让学生全面地掌握分式的意义，让学生体会到数学不是一门枯燥的学科，对学习数学充满信心。

四、教学过程

先问学生两个问题，帮助学生回忆分数。

思考：请各位同学将下列各题用一个恰当的分数来表示： 1．

矩形的面积是20m2，宽为3m，长为多少？

2、甲地到乙地的路程是180千米，一辆汽车从甲地到达乙地行驶了7小时，这辆汽车平均每小时的速度是多少? 然后再请学生看以下两个问题。思考：

1．矩形的面积是20m2，宽为xm，长为多少？

2．甲地到乙地的路程是180千米，一辆汽车从甲地到达乙地行驶了x小时，这辆汽车平均每小时的速度是多少? 学生通过运算、比较，可以发现、是一种新的代数式。思考：

1、这些式子与分数有什么相同和不同之处?

2、上述式子有什么共同的特点？

接着，教师在此基础上引导学生类比联想，给出分式的概念，引出课题。

分式的概念：两个整式A，B相除时，可以表示为的形式，如果分母B中含有字母，那么

叫做分式。

例

1、下列各式中，哪些是整式？哪些是分式？

（1）；

（2）；

（3）；

（4）.例

2、当x取什么值时，下列分式有意义？（1）；

（2）。

小结：分式要想有意义，分母必须不等于零。例

3、当x取什么数时，下列分式值为零（1）

（2）

小结：若使分式的值为零，需满足两个条件：①分子值等于零；②分母值不等于零． 课堂练习： 课堂小结：

1、分式的概念：一般地，形如 的式子叫做分式，其中A和B均为整式，B中含有字母

2、分式是否有意义的识别方法：当分式的分母为零时，分式无意义；当分式的分母不等于零时，分式有意义.3、分式的值是否为零的识别方法：当分式的分子是零而分母不等于零时，分式的值等于零.4、对整式、分式的正确区别：分式的分子和分母都是整式，分子可以含有字母，也可以不含有字母，而分母中必须含有字母，这是分式与整式的根本区别.布置作业：

教学反思：

在引入新概念或新问题时，把相关的旧概念及旧知识联系起来，确立信任学生的观念，大胆放手让学生把某种情境用数学方法加以表征；在接触新的知识点时，要留给学生充足的思维空间，多角度、全方位地提出有价值的问题，让学生思考；指导学生自主的构建新概念以及如何去分析问题.在辨识概念和解决问题时，鼓励学生质疑。