思修期末考试题库

思修期末考试题库（共8篇）

思修期末考试题库 篇1

思修期末题库

1、联系实际，试述个人在社会生活中应该怎样认识和处理个人与社会的关系。

2、联系我国保卫钓鱼岛、保卫蓝色海疆等实际情况，谈谈当代大学生怎样做到在积极维护国家主权与民族尊严的时候，处理好激情爱国与理性爱国的关系。

3、结合现实生活，谈谈为什么说道德作为一种社会意识形态，是一种特殊的规范调节方式？

4、（1）“人总是要有点精神的。”谈谈你对这句话的理解。（2）同时，结合近年来的一系列社会热点事件，谈谈你所了解的当代公民特别是90后大学生的道德意识与责任意识。

5、就你怎样理解“道德、法律、利益及其相互关系”，联系实际谈谈为什么我国社会主义道德建设要与社会主义法律规范相协调?

6、根据社会公德的特点和主要内容，联系实际论述加强社会公德建设包括网络道德建设的意义。

7、宪法规定的我国公民的基本权利和义务主要有哪些？联系实际，结合宪法的相关规定，谈谈怎样正确理解法律面前人人平等？

8、为什么说理想和信念是联系在一起的？理想信念的作用是什么？谈谈你所理解的“中国梦与中国人的梦”。为什么说”中国梦”是“人民的梦”?

9、联系实际，谈谈你对“法律的作用”的理解。、结合《消费者权益保护法》在生活中的运用，谈谈公民法律意识的养成。

11、联系实际，分析拜金主义、享乐主义，极端个人主义的人生价值观。

12、结合实际，剖析为个人和全家求温饱的人生目的。

13、联系实际，谈谈当代大学生如何培养职业道德素质与法律素质。

14、结合新时期涌现的道德典型的先进事迹，论述用为人民服务的人生目的指引人生方向的重要意义。

15、联系实际，谈谈你如何理解宪法在保障公民基本权利方面的作用。

16、联系实际，结合“大学生志愿者到西部去，到农村去，到基层去”，谈谈如何实现个人理想与社会理想的统一,共筑中国梦。

17、联系实际，谈谈怎样全面把握理想和现实的关系。

18、联系我国周边安全形势，谈谈在经济全球化背景下，我们怎样弘扬爱国主义精神？

19、联系实际，结合“我爸是李刚”事件，谈谈我们应怎样正确认识并处理个人与他人、个人与社会的关系，为人生价值的实现创造良好的环境。

20、结合实际，谈谈你对婚姻法的基本原则的理解；试述家庭美德的主要内容和加强家庭美德建设的重要意义。

21、联系大学生活实际，谈谈你如何看待校园里同学之间有时如胶似漆却又常常如履薄冰的关系。

22、结合实际，谈谈你如何正确认识和处理竞争与合作的关系。

23、联系实际，说明法治与人治、法制、德治的区别。

24、结合实际，谈谈如何正确理解法治思维方式。

25、联系实际，谈谈你对“道德一斤值多少钱”的看法。

26、联系实际，从道德和法律的角度论述爱情与婚姻的关系。

27、结合实际，谈谈你怎样看待大学生增强就业竞争力的问题。

28、结合具体事例，谈谈你如何加强法律修养。

29、举例说明法律在公共生活中的作用。、为什么说改革创新是时代精神的核心？结合最新的社会发展状况，谈谈你对改革创新的理解。

思修期末考试题库 篇2

一、我国高校法学专业期末考试现状

我国大学教育的各项制度一直是在社会和学界的质疑声中不断改进的,其中也包括考试制度。有人曾指出,大学考试存在的主要问题是考试理念出现偏差、考试目的不明确、考试制度存在缺陷、考试方式比较单一等[1]。同时,由于大多数高校执行“严进宽出”的教育观念,因此只看重考试结果,不重视考试命题过程;只重知识记忆的再现,忽视对口头表达能力、实际操作能力的考查等[2]。而法学作为大学考试制度弊端体现较为突出的专业之一,其存在的问题也非常具有代表性,如考试评价体系缺乏科学性、内容难以体现学科特点、考风不正,缺乏规则意识和难以证明学习主动性、难以与职业需要相衔接等等[3]。

高校法学专业期末考试旨在考查和测量学生在本学期学习中知识掌握程度的情况。它至少应达到如下目标:1.反映出学生对基本理论的掌握情况;2.反映出学生对法条的理解和适用能力;3.反映出学生的逻辑分析能力、综合分析能力以及解决实际问题的能力。据此,法学期末考试的考察内容和题型设计也应服务于上述目标。然而,当前我国大陆地区高校法学专业期末考试无论从形式还是从内容上,都与预定目标有很大距离,主要原因在于,考试一般以闭卷考试、开卷考试和论文为主,形式较为单一;考察知识点较少,考核范围有限;考试内容以记忆为主,考得过死……与法学教育方法相联系,高校法学专业期末考试形式和内容都有待突破。

二、国外高校期末考试的特点

与我国高校期末考试相比,国外高校考试形式多样,方法各异,对学生掌握知识和解决问题能力的考查较为灵活。

20世纪90年代,美国高等教育学会将“教育价值”设定为高校考试的出发点,考试需反映学生学习的多维性、综合性和实用性。美国大学课程考试方法多样,其中较有特色的有以下几种形式:半开卷考试、小组答辩、随堂测验与家庭作业相结合、自主考试、网上考试等。半开卷考试是由学校事先告知考试形式,学生备考时,可以在学校统一印制的考试专用纸上总结学习重点,或者记录必要的公式、数据、课堂讲义等内容。在考试时,学生只能参考自己准备内容作答。这种方式通过有限度的允许学生参考学习资料的方式,既方便了学生备考,又能间接考查学生掌握重点的情况。小组答辩是将学生分成几个小组,由小组成员通过讨论等形式共同完成一套试题、一个项目或一份调查报告。通过这种考核方式,不仅可以了解学生的学习情况,而且能够有效考查学生们的合作、配合能力。随堂测验与家庭作业相结合的方式主要针对需要在规定时间内完成的考试。随堂测验往往以论述或制定框架方案为表现形式,结合以论文或调研报告为形式的家庭作业,由教师综合全班考生的总体情况后,确定考生的分数范围。自主考试是美国较具特色的一种考试方式,它充分体现了以学生为本的办学理念, 由学生在学校规定考试时间段内决定自己的考试时间。学校不限制考场的考试科目,只将其分为“普通”和“特别”考场两类,进入“普通考场”只能携带必备的考试用具,进入“特别考场”可以携带计算器、事先整理的资料等。因此,同一考场的考生可能来自不同的年级和班级、考试科目也不同,极大地体现了考试的“自主性”。网上考试多适用于基础性和理论性较强的课程,这类考试多以电子题库为表现形式,题型以选择、填空、判断为主。学生可以在做好复习准备之后,自行选择考试时间。考生在网上考试系统中选择考试科目后,考试系统会自动设置考试时间(如两个小时),并抽取或组合一套试卷供考生作答。在考生提交试卷之后,系统会自动判卷,并生成分数。这种考试节省资源、简便易行、公平合理,是效率较高的一种考试方式。

在德国,考试类型也是多种多样的,能够从各方面测试学生的能力,其考试方式主要有笔试考试、口试考试及研讨课形式。笔试也就是书面考试,教师在一门课授课之初,会列好专业书目让学生阅读。考试时,除了考查学生课堂所学的知识外,还考查推荐书目上的观点、流派等。这就要求学生在本课程学习过程中,主动开阔视野,培养自己的阅读和自学能力。口试主要采取教师提问的方式,口试一般需要两名教师,或由任课教师和助教进行,以保证考试的公平进行。这种考试对学生掌握知识情况的考查较为灵活,因为一问一答间不仅要求学生熟知知识点,还要求学生有快速反应能力和组织语言的能力。同时,由于教师可以根据学生的不同情况设问,因此,一些学习能力、独立思考能力和解决问题能力较强的学生能充分发挥自己的优势,取得高分。研讨课也是一种考试方式,多适用于高年级专业课,只有取得基础课和专业课学分的学生才能参加。考生一般通过网上报名,课程分两个阶段——论文、报告及答辩。任课教师先拟定几个论文题目供学生选择,选择相同题目的学生组成一个小组共同完成这篇论文,论文经教师审阅合格后可进行论文的报告及答辩。报告时,由小组轮流或推选代表介绍论文内容,阐述论文观点,然后教师和其他学生就论文中存在的问题或需要详细解答的地方进行提问,由该小组的学生进行解答,这种考试形式能够培养学生阅读、写作、科研、表达和团队合作的能力,应用也较为广泛。

在荷兰,学生每门课程的成绩都会结合平时成绩进行评定,在课程开始之前,教师会发给学生成绩评定标准的介绍,使学生充分了解该门课程的要求[4]。教师对考核方式有完全的自主权,考试可以以闭卷或开卷的形式进行,也可以论文方式考核。除了笔试和论文,学生往往还需要完成教师布置的作业,有的课程需要学生在课堂上对作业进行演讲。一般来说,一门课的总成绩构成大体上是出勤10%。作业三份,各15%,共45%,论文35%,课堂演讲10%,这种综合考核的方式能够考查学生在知识、逻辑思维、写作、表达等各方面的能力。

三、高校法学专业期末考试改革方案及效果

通过了解国外高校期末考试的先进经验,结合黑龙江大学法学院经济法教学和学生的实际情况,以兼顾学科知识点、司法考试重点和运用法律解决问题的能力为原则,制定了经济法期末考试改革方案,并于2013和2014年连续两个学年在本科经济法期末考试中实行, 效果较好。具体是采取平时口试与期末半开半闭(即一部分题型开卷考试一部分题型闭卷考试)笔试相结合的考试方式,其中平时出勤和讨论占总成绩的30%,笔试占总成绩的70%。

从考试方式来看,半开半闭这一方式与完全开、闭卷相比,有针对性强、覆盖面大、难易适中等几个优点。首先,完全闭卷考试主要考查学生的识记能力,但不便反映出学生根据资料进行综合分析的能力。其次,完全开卷考试的局限性在于:(1) 对识记性的知识,如概念等,不便以开卷的方式考察,因此在题型设计方面,名词、简答等基础性知识不好出现在开卷考试试卷上。(2) 由于开卷考试学生答题速度较慢,所以在题量的设置方面有局限性。(3)学生依赖性强,往往只依赖教材和资料解题,不容易充分调动其主观能动性。最后,半开半闭考试能够提高学生的积极性。考生可以运用不同复习办法应对考试中的不同题型,既能通过识记获得基础分,又能通过平时的积累和对法律的深入理解获得高分。

半开半闭的形式能够弥补上述考试的缺点,同时, 为了突出优势,在题型设计上采取了下列方式:对于考查综合分析、文字表达、知识运用能力的题型,即阐述题、案例分析题、辨析题等,以开卷形式考查;对需要识记或快速作答的内容,如选择题、判断题、名词解释、简答题等,以闭卷的形式考查。在试题内容的设置方面,贯彻以下几个原则:1.重要知识点重点考查。2.知识点与司法考试的考点相联系。3.重点法条记忆和运用、基础知识理解,兼顾考查综合分析能力。

平时口试的主要内容有案例分析、模拟法庭、课堂问答等,实践中一般通过随堂测验和小组讨论的方式进行。无论是口试还是笔试,都要求教师根据考试方式确定具体题型、设计考查内容。

实行新的考试方案后,课堂出勤率和教学效果都有明显上升。学生改变了“学了一学期,不如最后三天加把劲”的“临阵磨枪”备考思想,与教师的互动积极性也有了很大提高。经济法期末考试总成绩的及格率较往年提高了8%,优秀率提高了14.5%,经济法考试改革取得了初步成功。在以后的期末考试中,进一步完善改革方案。“单一的知识考试难以评估学生的实务和创新能力,应实施以知识测试和能力考核并重的考核评估体系”[5],建立统一的学科考核体系应成为今后考试改革努力的方向。注重考查学生的实践和创新能力,探索新的考试方法,逐步建立并巩固兼顾知识与能力的多层次考试评估体系。

参考文献

[1]姚玉龙.大学本科考试改革探析[J].科教导刊,2012,(10).

[2]刘隆华.论高校考试制度的改革与实践[J].湖南社会科学,2014,(1).

[3]王天欣.高校法学本科考试制度研究[D].北京:首都师范大学,2008.

[4]费煊.荷兰法学教育状况及借鉴[J].法学教育研究,2009,(1).

“座谈”期末考试 篇3

孙宾：编辑老师，您好！我是一名七年级的学生，期末考试就要到了，由于是第一次参加中学期末考试，我有些紧张，总觉得以前学过的知识都记不住，怕一考试就什么都想不起来了，考不出好成绩.我该怎么办？请编辑老师指点指点，非常感谢您！

编辑：孙宾同学，你好！非常感谢你对我的信任！你的这种情况是广大七年级同学普遍都有的现象，对此，我们邀请群内各位老师就这一情况向大家介绍一些经验和方法.请各位老师发表自己的意见和建议.

山东徐老师：编辑老师好，孙宾同学好.期末考试将到，怎样在考试中发挥好，取得较好的成绩呢？我认为在考试中首先要掌握做题的技巧.我们知道，考试就是在规定的时间内完成一定数量的题目，其中既考查你对所学知识的掌握情况，又考查你的解题技巧、解题速度和解题能力.所以掌握做题技巧非常重要.

编辑：有的同学拿到试卷后，也不仔细看看试卷的要求，开考铃一响，就开始做大题，这是很不好的习惯.

河南王老师：是的，因为考试的时间是有限制的，如果一开始就做最难的题目，可能时间用得会比较多，从而造成心理上的紧张，以致简单会做的题没有时间去做或思考受阻.

编辑：因此，拿到试卷后，应先看一看试卷前面的解题要求，试题的特点等，做到心中有数.做题时最好先做比较容易的题目，把较难的题放在后面做.

湖南蒋老师：对！做选择题时，要根据题目的特点灵活选用解题方法.如直接计算法、排除法、对比法、特殊值法等.做填空题时，要注意解题结果的准确性，计算要细致，考虑要全面，不能出现漏解或多填的情况.

编辑：做填空题时，还要注意一些细节问题，如单位、该加的括号不要漏掉.

北京李老师：没错，就是这样，细心最重要.

编辑：那么如何解答大题呢？

辽宁费老师：在解答大题时，应先理清思路，不要走弯路.另外还要注意把解题步骤写好.有的同学大题也会做，可最后得分不高，实际上，这些同学解题时只写出最后的答案，而失去了各个步骤的分.所以解答大题时，要认真写出解题过程，要保证步骤清晰完整.

编辑：除了以上我们所说的，还要注意什么呢？

山西胡老师：考试不仅考查对基础知识的掌握，还注重对综合能力的考查，在解答综合探索型问题时，有的同学往往不知如何思考，遇到综合题就想放弃.实际上，综合题也是由一些我们学过的知识点构成的.认真审题，注意联想所学过的知识，从多个角度去思考问题，就能找到解题方法，对待综合题一定要有信心.

编辑：当然，要想在期末考试中取得好的成绩，需要有扎实的基础.

江西于老师：您说的很好！相信在知识掌握比较牢固的基础上，在考试中，只要你能选择良好的解题策略，严格规范操作，一定会取得比较理想的考试效果.

山东徐老师：在考试时，要保持比较轻松的心态，相信自己！做完题后还要仔细检查一遍.

编辑：希望通过我们短暂的交流，能为孙宾同学以及其他同学指点迷津.在此，感谢各位老师的积极参与和指导！

思修期末考试名词解释重点 篇4

绪论

1、新的学习理念

进入大学，学习的内容、形式和要求都发生了变化，大学生必须树立新的学习理念。新的学习理念包括自主学习的理念、全面学习的理念、创新学习的理念、终生学习的理念。

2、优良学风

学风有着广义和狭义两层不同的意思。从广义上来说，学风是指治学态度、研究风尚。所有要学习的单位和成员都有一个学风培养的问题。而从狭义上来说，学风仅指学校学习方面的风气。它包括学习的态度，学习的风格和学习的方法等内容。从狭义的角度来说，优良学风包括勤奋、严谨、求实、创新四个方面。

3、社会主义核心价值体系

社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体 现，集社会主义价值理念之大成，决定着社会主义意识形态的性质和方向。它包括四个方面的基本内容，即：马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的时代精神，社会主义荣辱观。

第一章

1、理想

理想是人们在实践中形成的、有可能实现的、对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观、人生观、价值观在奋斗目标上的集中体现。

2、信念

信念是人之、情感和意志的有机统一体，是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的心理状态和精神状态。

第二章

1、爱国主义

爱国主义体现了人民群众对自己祖国的深厚感情，反应了个人对祖国的依存关系，是人们对自己的故土家园、种族和文化的归属感、认同感、尊严和与荣誉感的统一。它是调节个人与祖国之间关系的道德要求、政治原则和法律规范，也是民族精神的核心。

2、民族精神 民族精神是指一个民族在长期共同生活和社会实践中形成的，为本民族大多数成员所认同的价值取向、思维方式、道德规范、精神气质的总和。民族精神集中体现了一个民族在一定的自然环境和社会历史条件下生存和发展的独特方式，反映了一个民族的习理特征、文化传统、精神风貌，是一个民族赖以生存和发展的精神支柱。

4、中华民族的民族精神

中华民族的民族精神是指在五千多年的发展中，中华民 族形成的为社会成员所认同的价值取向、思维方式、道德规范、精神气质的总和。其具体内涵是以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神动力。

5、时代精神

时代精神是在一定历史条件下形成和发展的、体现民族特质、顺应时代潮流的思想观念、行为方式、价值取向精神风貌和社会风尚的总和。其具体内容是：以改革创新为核心，坚持解放思想、实事求是，与时俱进、勇于创新，知难而进、一往无前，艰苦奋斗、务求实效，淡泊名利、无私奉献。

6、国防观念

国防观念是指一个国家和民族对国防建设的目的、内容、途径和重要性等问题的认识，它主要包括国防忧患意识、国防目标意识、国防价值意识、国防责任意识、国防法制意识和国防献身意识等。

第三章

1、人生态度

是指人们在一定的社会环境的影响和教育引导下，通过生活实践和自身体验所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本看法。它所反映的实际上是“人怎样看待生命和生活以及如何生活的问题”。

2、人生价值

人生价值是一种特殊的价值，是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。

3、价值观

是人们对人生目的和实践活动进行认识和评价时所持的基本观点。

4、社会价值

主要表现在个人劳动、创造以及其他有益于他人和社会的行为，也就是说，人生的社会价值，就是作为客体的个人满足作为主体的社会和他人需要的关系。

5、自我价值

是个人对自己生命存在的肯定，对自己的接受和尊重，以及个人的自我完善等。作为客体的自我之所以要满足作为主体的自我的需要，体现的就是这种自我肯定关系

6、人生价值的标准

一个人的生活是否具有价值，从根本上说是有社会所 规定的。劳动以及通过劳动对社会和他人做出的贡献，是社会评价一个人的人生价值的普遍标准。

7、人生环境

环境的本意是指人类周围的空间范围和人类赖以生存 的全部物质世界，在广泛意义上，环境包括生物有机体或生物群体所在空间内一切事务和要素的综合；人生环境是人们的社会实践活动所赖以展开的各种关系总和，特别是指有可能影响你工作目标实现的条件。

8、身心健康

就只是一个健康的人不敬要有健康的生理，还有有良好 的心理。

第四章

1、道德

是一种特殊的社会意识形态，它通过社会舆论、传统习俗和人们的内心信念来维系，是对人们的行为进行善恶评价的心理意识、原则规范和行为活动的总和。

2、道德功能

是指道德作为社会意识的特殊形式对于社会发展所具有的功效与能力。道德的功能集中表现为，它是处理个人与他人、个人与社会之间关系的行为规范及实现自我完善的一种重要精神力量。

3、道德建设的核心

也就是道德建设的灵魂，它决定并体现着社会道德建设的根本性质和发展方向，规定并制约着道德领域中的种种道德现象，其实质是一个“为什么人服务”的问题。

4、集体主义原则

是社会主义道德体系中的主要性原则，其具体内涵包括强调集体利益和个人利益的辩证统一；强调集体利益高于个人利益；重视和保证个人的正当利益。

5、荣誉

是指社会对个人履行社会义务所给与的褒扬与赞许以及个人所产生的自我肯定性心理体验。

6、荣辱观

荣辱观是人们对荣辱问题的根本看法和态度，是一定社 会思想道德原则和规范的体现和表达。荣辱观具有时代性和阶级性，不同时代、不同阶级、不同利益集团都有自己的荣辱观。

7、公民道德

公民道德是一个国家公民应当尊师的最基本的道德规 范和道德要求。

8、公民基本道德规范

具体包括：爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。

9、诚信

即诚实守信。诚实就是真实无欺，既不自欺，也不欺人； 守信就是重诺言，讲信誉，守信用。

10、个人品德

是通过个人自觉的道德修养和社会道德教育所形成的 稳定的心理状态和行为习惯。

11、道德修养

个人在道德意识、道德行为方面，自觉地按照一定社会 或阶级的道德要求所进行的自我审度、自我教育、自我锻炼、自我改造和自我完善的活动。

第五章

1、公共秩序

由一定规则维系的人们共同生活的一种有序化状态。

2、社会公德

是指在社会交往和公共生活中公民应该遵守的道德准则。使人类在长期的社会公共生活实践中逐渐积淀起来的，是社会各个时代，各个种族、民族、国家，各个阶级、阶层的社会成员在公共生活中必须共同遵守的统一的最简单、最起码、最普通，同时也是最低的生活行为准则。它涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。

3、社会公德规范

主要包括文明讲理、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。

第六章

1、职业道德

是人们在职业活动中共同遵守的职业道德规范和与之相适应的个人品质的总称。

2、爱情

是一对男女给予一定的社会基础和共同的生活理想，在各自内心形成的相互倾慕，并可望对方成为自己终身伴侣的一种强烈、纯真、专一的感情。性爱、理想和责任是构成爱情的三个基本要素。

3、婚姻

是指由法律所确认的男女两性的结合以及由此而产生的夫妻关系。

4、家庭美德

是每个公民在家庭生活中应该遵循的行为准则，涵盖了夫妻、长幼、邻里之间的关系。其基本规范主要有尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。

5、结婚

是指男女双方依照法律规定的条件和程序，确立夫妻关系的法律行为。

第七章

1、法律

法律是由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的、反映由特定社会物质生活条件所决定的统治阶级意志德规范体系。

2、社会主义法律体系

社会主义法律体系是以我国全部现行法律规范按照一定的标准和原则划分为不同的法律部门，并由这些法律部门所构成的具有内在联系的统一整体。

3、宪法 是国家的根本法，规定国家的根本制度和根本任务，具有最高法律效力，是其他法律的立法根据。

4、程序法

是规定保证权利和义务的意识得以实现或职权得以履行的法律规范的总称。

5、法律运行

是一个从创制、实施到实现的过程，这个国兴主要保留法律制定、法律遵守、法律执行、法律适用。

6、法律制定

就是有立法权的国家机关依照法定职权和程序制定规 范性法律文件的活动，使法律运行的起始性和关键性环节。

7、法律遵守

是指国家机关、社会组织和公民个人依照法律规定行使权利和权力以及履新职责和义务的活动。

8、法律执行

广义上是指国家机关及其公职人员，在国家和公共事务 管理中依照法定职权和程序，贯彻和实施法律的活动；狭义上是指国家机关执行法律的活动，也被称为行政执法。

9、法律适用

是指国家司法机关及其公职人员依照法定职权和程序 适用法律处理案件的专门活动。

10、法制

通常是指国家的法律和制度的简称，是一种社会制度。

11、法治

是一种治理国家理论、圆的、理念和方法，是一种社会 意识。

12、法律义务

与法律权利相对应，指法律规定的对法律主体必须作出一定行为或不得作出一定行为的约束。

13、国家安全

一般是指一个国家不受内部和外部的威胁、破坏而保持稳定有序的状态。传统的国家安全观把国家安全理解为政治安全和国防安全，即主权独立、领土安全、政治稳定。随着国际环境的变化和科技革命的深入发展，出现了新的国家安全观，新的国家不仅包括传统的政治安全和国防安全，还包括经济安全、科技安全、文化安全、生态安全、社会公共、安全。

14、法律思维

是指按照法律的规定、原则和精神，思考、分析、解决法律问题的习惯于取向。法律思维的特征：讲法律、讲证据、讲程序、讲法理。

15、法律公正

法律公正包括实体公正和程序公正。实体公正是指法律 上的权利、义务、责任之设定、分配的结果是否正当合理。程序公正是指法律上的权利、义务、责任之设定、分配过程或程序是否正当合理。

第八章

1、基本经济制度

只指一国通过宪法和法律调整以生产资料所有制为核心的各种基本经济关系的规则、原则和政策的总和。生产资料的社会主义中有制是我国的基本经济制度。

2、公民 是指具有一个国家国家，并根据宪法和法律规定，现有权利和承担义务的自然人。我国宪法规定，凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。

3、公民的基本权利（宪法权利）

是指由宪法规定的公民享有的基本的、必不可少的权利。我国宪法规定的公民基本权利主要有：平等权、政治权利和自由、宗教信仰自由，人身自由权，批评、建议、申诉、控告检举权和取得国家赔偿权，社会经济权，文化教育权，特定主体权利。

4、公民的基本义务（宪法义务）

是指由宪法规定的公民必须遵守和应尽的根本责任。我国宪法规定的公民的基本义务主要有：维护国家统一和全国各民族人民团结，遵守宪法和法律，维护祖国安全、荣誉和利益，保卫祖国、依法服兵役和参加民兵组织，依法纳税，其他义务。

5、实体法律制度

主要是规定法律关系主体的权利和义务或职权和职责的法律制度的总称。我国的实体法律制度主要包括行政法律制度、民事法律制度、经济法律制度、刑事法律制度等。

6、民法

是调整平等主体的公民之间、法人之间以及公民和法人 之间的财产关系和人身关系的法律规范的总和。

7、物权

是指权利人直接支配特定物并得排除他人干涉的权利。

8、民事责任

是民事主体因违反民事义务而应承担的民事法律后果。

9、诉讼时效

是指民事权利受到侵害的权利人在法定的时效期间内 不行使权利，但时效期间届满时，即丧失了请求人民法院以诉讼程序强制义务人履新义务之权利的制度。

10、税收

是国家为了实现其职能，凭借国家权力依法向纳税人征收货币或实物，参与国民收入分配和再分配，取得财政收入的一种形式。

11、刑法 是统治阶级为了维护其阶级利益和统治秩序，根据自己意志，以国家名义颁布的，规定犯罪、刑事责任与刑法的法律规范的总和。狭义的刑法是指规定犯罪和刑法的一般原则和具体犯罪与刑罚的法律规范的刑法典。广义的刑法是指刑法典和单行刑事法律及非刑法规范性文件中的刑事规范。

12、犯罪

是指严重危害社会、触犯刑法并应受刑法处罚的行为。

13、犯罪构成

是指按照刑法的规定，决定某一种具体行为的社会危害性及其程度，而为该行为构成犯罪所必须的一切主观要件和客观要件的总和。犯罪构成包括：犯罪主体，犯罪主官方面，犯罪客体，犯罪客观方面。

14、刑罚

是由刑法规定的，由国家审判机关依法对犯罪分子所适 用的限制或者剥夺其某种权益的最严厉的法律制裁方法。

15、刑罚的体系

我国《刑法》所规定的刑罚体系由主刑、附加刑构成。主刑是针对犯罪分子独立适用的主要刑法方法，包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑与死刑。

16、行政诉讼

是指公民、法人和其他组织认为行政机关和行政机关工作人员具体行政行为侵犯其合法权益，依法向人民法院提起诉讼，并由人民法院进行审理和裁判的一种诉讼活动。

17、民事诉讼

是指法院在当事人和其他诉讼参与人的参加下，以审理、判决、执行等方式解决民事就范的活动，以及由这些活动产生的各种诉讼关系的总和。

18、刑事诉讼

是指人民法院、人民检察院和公安机关（国家安全机关）在当事人及其他诉讼参与人的参加下，依照法定程序，追究犯罪、确定被追诉者刑事责任的活动。

19、仲裁

是指发生争议的双方当事人，根据其在争议发生前或争议发生所达成的协议，自愿将该争议提交中立的第三者居中评断是非并作出仲裁一种解决争议的方式。

思修作业 期末感悟 篇5

这个夏天,在自己和家长的殷切期盼下,我满怀憧憬和对未来的展望迈入了大学校门。在开学前，我认真规划着在这四年对自己的严格要求和学习方法，立志要在大学好好学习，争取在毕业后做一名优秀的生物工程师。

但面对崭新的学习生活环境，我却茫茫然不知所措。在随着对大学生活学习的深入了解，以及学习进度的加快，我觉得我基本上停滞不前。我失去了对信念和理想的追求，我陷入了深深的思考和自责之中。

经过我深深的思考，我有时候也会努力。但这只是由于作业的压力和应付考试，我好像从来没有为了学习而学习。就是在我不知所措，不明白大学的真正意义的时候，是《思想道德修养和法律基础》和这门课的老师给我上了一堂具有深刻教育意义的课。

还记得在上绪论的时候，老师问我们“大学”这两个字怎么理解，这个“大”字又大在哪里？同学们各抒己见，有的同学说，“大”在校园，有的同学说“大”在课堂，也有的同学说是“大”在知识。我想，同学们说的都是对的但这些再大，后面不是还有一个“学”字吗？要说“大”，还必须得好好学习。我觉得，我确实应该珍惜大学生活，开拓新的境界。而《思想道德修养和法律基础》的第一节课，正是教会了我应该认识大学生活特点，提高独立生活能力；树立新的学习理念，培养优良学风；确立成才目标，塑造崭新形象。

我觉得让我收获极大的是，《思想道德修养与法律基础》给我们指明了道路和前进的方向，明白了理想理念对大学生成才成长的重要意义，让困惑，迷茫的我，决定重新树立远大的理想。漫漫人生，唯有激流永进，不畏艰险，奋力拼搏才能中流激水，抵达光明的彼岸。《思想道德修养与法律基础》让我知道了人生不该浑浑噩噩，庸庸碌碌的，而是以锲而不舍，披荆斩棘的动力不断努力拼搏。慢慢的，我知道了该去做些什么，该如何面对挫折，虽说这么说有点空洞，但对于我来说，能够时时刻刻自信的快乐的微笑，能够以乐观向上的心态面对生活，是真的感受到了生活的意义了。所以我觉得在精神这一方面，《思想道德修养与法律基础》让我变得乐观向上，热爱生活，对人生充满自信，让我能够明确生活的目标，脚踏实地，一步一个脚印地实现自己的理想。

思修期末复习资料 篇6

10旅游管理班思修2010—2011学年期末复习资料

整理：王远、王志伟、许丹峰

校对：许丹峰 前言： ^_^期末复习资料终于整理完了！(^o^)这里必须要感谢10旅管的学舍和班委会O(∩_∩)O。祝愿每位同学都能考试顺利。

因思修课较为特殊，如有遗漏、错误的知识点请同学们自行补充修改。

绪论

考试内容

1.谈谈你对社会主义核心价值体系的科学内涵及重要意义的理解？

科学内涵：马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。

巩固马克思主义指导地位，坚持不解地用马克思主义中国化最新成果武装全党，教育人民；

用中国特色社会主义共同理想凝聚力量；

用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志；

用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。

这四个方面内容相互联系，相互贯通，相互促进，是有机统一的整体(灵魂，主题，精髓，基础)。

重要意义：是党在思想理论建设上的一个重大理论创新。是我们党深刻总结历史经验，科学分析当前形势提出的一项重大任务。涉及经济，政治，文化，思想等社会方面，是社会主义意识形态的本质体现，是社会主义思想道德建设的思想理论基础，是激励全民奋发向上的精神力量和维系全民族团结和睦的精神纽带。适应了社会主义市场经济发展的要求，适应了社会主义先进文化建设要求，适应现阶段社会主义思想道德建设的要求，也是引领当代大学生成长成才的根本指针。

2.学习“思想道德修养与法律基础”课的方法——注重学习科学理论；注重学习和掌握思想道德和法律修养的基本知识；注重联系实际；注重知行统一。

养成优良学风应在：勤奋、严谨、求实、创新上下功夫

勇于实践，艰苦奋斗是实现理想的根本途径

理想的定义:在一定意义上讲，理想使人们在实践中形成的、有可能实现的、对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观人生观价值观在奋斗目标上的集中体现。理想的分类：（偏多选题）

第二章

考试内容

1.经济全球化与当代大学生的爱国主义 P48

（1）人有地域和信仰不同，但报效祖国之心不应有差别

（2）科学没有国界，但科学家有祖国（回看书本）

（3）经济全球化过程中要始终维护国家的主权和尊严

2.中华民族精神的内涵P50

爱国主义是中华民族精神的核心 团结统一 爱好和平勤劳勇敢 自强不息

第三章

考试内容

1.人生观的核心及其体现P65

（1）人生目的是人生观的核心

（2）人生目的决定人生道路人生目的决定人生态度人生目的决定人生价值标准

2.端正人生态度

人生须认真、人生当务实、人生应乐观、人生要进取

3.反对享乐主义人生观P70

人们在辛苦劳作后享受生活，是震荡需求，是有利于经济社会发展的，但如果把享乐尤其是感官的享乐变成人生的唯一目的，作为一种主义去诠释人生的全部意义，是对人生需要的一种偏狭理解。我们一定要深刻认清我国国情，百余哦享乐主义陷阱，正确理解消费与节约的关系，确立健康文明的消费观念。

4．价值观与人生价值P72

（1）价值观是人们关于什么是价值、怎么评判价值、如何创造价值等问题的根本观点

（2）人生价值是一种特殊的价值，是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。

5.人生价值的评价（标准）P75

（1）坚持能力有大小与贡献须尽力相统一

（2）坚持物质贡献与精神贡献相统一

（3）坚持完善自身与贡献社会相统一

（4）坚持动机与效果相统一

6.保持心理健康的途径和方法P80

（1）树立正确的世界观、人生观、价值观

（2）掌握应对心理问题的科学方法

（3）合理调控情绪

（4）积极参加集体活动，增进人际交往

世界观与人生观的关系（偏多选题）

第四章

考试内容

社会主义道德建设的核心和原则（偏多选题）

1.道德的功能与作用P91

（1）功能：认识功能：道德反映社会现实特别是反映社会经济关系的功效与能力

调节功能：道德通过评价等方式，指导和纠正人们的行为和实践活动，协调人们之间关系的功效与能力

导向功能激励功能 辩护功能 沟通功能

（2）作用：社会作用，影响经济基础的形成、巩固与发展；是影响社会生产力发展的重要精神力量；对其他社会意识形态的存在有着重大影响；通过调整人们之间的关系维护社会秩序与稳定；是提高人精神境界、促进人的自我完善、推动人的全面发展的内在动力；在阶级社会里，道德是阶级斗争的重要工具。

2.中华民族优良道德传统的主要内容P95

（1）注重整体利益，国家利益和民族利益，强调对社会、民族、国家的责任意识和奉献精神；

（2）推崇“仁爱”原则，追求人际和谐；

（3）讲求谦敬礼让，强调克骄防矜；

（4）倡导言行一致，强调恪守诚信；

（5）追求精神境界，把道德理想的实现看做是一种高层次的需求；

（6）重视道德践履，强调修养的重要性，倡导道德主体要在完善自身中发挥自己的能动作用；

3．中国革命道德传统P100

中国革命道德传统是指1919年五四运动以来，中国共产党人，一切先进分子和人民群众在中国新民主主义革命和社会主义革命、建设和改革中所形成的革命气概、精神品质和道德情操。

4.社会主义荣辱观的科学内涵（详情见P107）

荣辱观是人们对荣辱问题的根本看法和态度，是一定社会思想道德原则和规范的体现和表达。荣辱观具有时代性和阶级性。荣辱观对个人的思想行为具有鲜明的动力、导向和调节作用。

“以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻”

“以服务人民为荣、以背离人民为耻”

“以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻”

“以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻”

“以团结互助为荣、以损人利己为耻”

“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”

“以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻”

“以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻”

5.公民道德及公民基本道德规范P112

（1）公民道德是一个国家的公民应答租售的最基本的道德规范和道德要求

（2）内容：爱国守法 明礼诚信 团结友善 勤俭自强 敬业奉献

6.大学生与诚信道德

（1）诚信是大学生树立理想信念的基础

（2）诚信是大学生全面发展的前提

（3）诚信是大学生进入社会的“通行证”

第五章

考试内容

1.当代社会公众生活的特征P121

（1）活动范围的广泛性

（2）活动内容的公开性

（3）交往对象的复杂性

（4）活动方式的多样性

2.社会公德及其特点和内容P126

（1）定义：人们在社会交往和公共生活中应该遵守的行为准则。

（2）重要性：社会公德是维护成员之间最基本的社会关系秩序、保证社会和谐稳定的最起

码的道德标准。

（3）特点：继承性 基础性广泛性简明性

（4）主要内容：文明礼貌助人为乐爱护公物保护环境遵纪守法

3.网络生活中的道德要求P132

（1）正确的使用网络工具

（2）健康进行网络交往

（3）自觉避免沉迷网络

（4）养成网络自律精神

4.法律规范的作用P134

法律规范的作用分为指引作用、预测作用、评价作用、强制作用、和教育作用。

5.违反治安管理行为及处罚种类P136

定义：违反治安管理行为是指扰乱社会秩序，妨碍公共安全，侵犯公私财产，情节轻微尚不

够刑事处罚的行为。

处罚的种类：警告、罚款、行政拘留、吊销公安机关发放的许可证、限期出境或者驱逐出境

等。

6.集会游行示威的申请和许可P_139（详情请看书）

第六章

考试内容

1.职业道德的基本要求P147

基本要求：爱岗敬业诚实守信办事公道服务群众奉献社会

2.明确职业生活中的法定权利和义务P153

劳动者的权利：平等就业和选择职业的权利，取得劳动报酬的权利，休息休假的权利，获得

劳动卫生保护的权利，接受职业技能培训的权利，享受社会保险和福利 的权利，提请劳动争议处理的权利，法律法规规定的权利。

劳动者的义务：完成劳动任务，提高职业技能，执行劳动安全卫生规程，遵守劳动纪律和职

业道德。--《劳动法》

公务员的权利：获得履行职责应当具有的工作条件；非因法定事、非经法定程序，不被免职、降职、辞退或者处分；获得工资报酬，享受福利、保险待遇；参加培训；

对机关工作和领导人员提出批评和建议；提出申诉和控告；申请辞职；法

律规定的其他权利。

公务员的义务：模范遵守宪法的法律；按照规定的权限和程序认真履行职责，努力提工作效

率；全心全意为人民服务，接受人民监督;维护国家的安全、荣誉和利益;z

忠于职守，勤勉尽责，服从和执行上级依法做出的决定和命令；保守国家

秘密和工作秘密；遵守纪律，恪守职业道德，模范遵守社会公德；清正廉

洁，公正正派；法律规定得当其他义务。

3.结婚的必备条件P170

结婚的必备条件有三个：一是必须男女双方完全自愿二是必须达到法定婚龄。三是必须服合一夫一妻制

结婚的禁止条件：一是禁止直系血亲和三代以内旁系血亲结婚；二是禁止医学上认为不应当结婚的疾病的人结婚。

大学生的择业与就业（偏论述）

大学恋爱观：（爱情与人生）处理好几对关系（偏论述）

第七章

考试内容

1.法律面前人人平等的观念P189

（1）公民在守法上一律平等

（2）公民在适用法律上一律平等

2.培养社会主义法律思维方式P197

法律思维方式的含义：指按照法律的规定、原理和精神，思考、分析、解决法律问题的习

惯与取向。

法律思维方式的特征：讲法律 讲证据讲程序 讲理法

培养法律思维方式的途径：学习法律知识掌握法律方法参与法律实践

第八章

考试内容

1.宪法的基本原则P205

（1）党的领导原则

（2）人民主权原则

（3）公民权利原则

（4）法制原则

（5）民主集中制原则

2.民法的概念和基本原则P218

民法的概念：民法是调整平等主体的公民之间、法人之间以及公民和法人之间的财产关系和人身关系的法律规范总和。

民法的基本原则：一是平等原则二是自愿原则三是公平原则

3.合同法律制度P223

4.知识产权法律制度P224

相关的法律有《著作权法》、《专利法》、《商标法》、《巴黎公约》、《伯尔尼公约》

5.行政制裁P226

6.消费者权益保护法律制度P230

当消费者与经营者之间发生权益争议时，根据《消费者权益保护法》的规定，可通过以下途径解决：与经营者协商和解，请求消费者协会调解，向有关行政部门申诉，提请仲裁机关仲裁吗，向人民法院提起诉讼。对侵害消费者合法权益的行为，依法追究经营者的民事责任、行政责任或刑事责任。

7.正当防卫P223

定义：为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其它权利免受正在进行的不法伤害，而采取的制止不法侵害，对不法侵害人造成损害的行为

8.自首P23

5自首是指犯罪分子犯罪以后自动投案，如实供诉自己的罪行的行为，或者被采取强制措施的犯罪嫌疑人、被告人和正在服刑的罪犯，如实供述司法机关还未掌握的本人其他罪行的行为。

我国公民的基本权利和义务（偏多选题）

思修期末考试题库 篇7

关键词：生物教育,生物进化论,考试改革

考试是教学质量测定和检查的一种方式, 是教学活动的重要环节, 是教学效果评价的重要手段。考试的内容和方法对学生学习和教师教学都有重要的导向作用。科学合理的考试模式可以促进知识、能力、素质的融合, 也可以客观、准确地反映教学情况、分析和评估教学质量, 促进课程教学改革, 有利于学生素质的全面提高, 从而激发学生的学习热情, 提高教学质量。生物进化论是生物科学专业的选修课程, 课程目的就是让学生了解和掌握生物界的系统发展及其规律性, 丰富专业知识。笔者以课程考试为契机尝试自由讲课的考试方式, 旨在通过对考试 (考查) 模式的改革促进学生对课程学习的积极性与主动性, 从而提高生物进化论课程的教学质量。

1 基本情况

1.1 考试对象

2004级生物科学本科及2005级生物教育专科2个专业的2个班, 共计62名学生。

1.2 实施方案

考试形式为自由讲课。题目以课堂教材《进化生物学》为基础, 结合自己的兴趣可自由选材, 自己备课, 在课堂上讲课10分钟。考试分为两部分:①备课。包括教案的撰写、课件的准备及知识的扩充, 这个部分主要考查基本功。②现场讲课。这部分主要考查综合表现和讲课技巧。

1.3 评分标准

考试总分为100分。其中讲课时间能控制在10分钟左右 (10分) ;普通话标准, 语言流畅 (10分) ;讲授内容熟悉, 能够脱稿讲课, 重点、难点突出 (30分) ;板书或者幻灯片的制作效果好 (20分) ;课堂气氛活跃, 课堂互动好 (10分) ;教案写作标准及内容安排得当 (20分) 。

2 结果分析

2.1 考试成绩的基本分析

根据考试成绩的基本情况分析表明, 多数同学基本达到良好水平, 最高分为96分, 最低分为53分, 平均成绩82.5分, 及格率95.2%, 说明学生具备一定的语言表述及时间掌控能力。

2.2 考试情况的细节统计

时间管理是课程设计的重要环节, 关系课程重点、难点的讲述安排, 所以现场讲课时间是关注的重点之一。根据考试题目要求, 每个学生的现场讲课时间是10分钟, 但是参加考试的62位学生中, 只有6位学生刚好控制在10 min, 多数学生用时在9～11 min之间, 少数人超过12 min, 仅有几人少于5 min。

对于讲课内容的熟悉程度, 设计完全脱稿、不完全脱稿、不脱稿3个层次。完全脱稿就是不用看稿子或者对所讲内容能够熟练讲述;不完全脱稿则是基本上讲述清楚, 偶尔看看稿子或者课本;不脱稿就是念幻灯片或者课本、稿子。考试结果分析表明, 25.8%的学生准备充分, 能够完全脱稿, 讲课轻松自如, 课堂互动良好。而不完全脱稿的有51.6%, 只有19.4%的学生是照着讲稿念。虽然讲课内容是自由选择的, 但是内容重复的人数不是很多, 重复率为19.4%。

2.3 学生问卷调查统计

在每位学生现场讲课结束后发给学生调查表, 学生填写后立即收回。问卷调查结果表明, 多数学生欢迎采用自由讲课的方式进行考试, 认为这样的考试方式可以培养学生的表达能力、知识的组织能力和思维能力, 对生物教育类专业学科发展有一定的促进作用, 调查结果见表1。

3 讨论

3.1 传统考试方式的弊病

传统的考试模式多数为闭卷考试, 尽管传统模式具有比较客观、公正及操作规范等长处, 但是随着教育改革的深入, 闭卷考试的考核形式也暴露出一定的局限性。传统的考试模式中普遍存在“重知识、轻能力, 重记忆、轻创新, 重理论、轻操作”的现象, 难以完全适应素质教育的需要。

传统考试弊病的具体表现:①考试内容中记忆性成分所占比重较大, 技能和综合素质考核难以体现。因此导致教师照本宣科, 学生死记硬背, 综合运用知识的能力欠缺, 实践技能掌握的不扎实。②传统考试的常用模式是以期末总结性考试和闭卷笔试为主, 不能对教师教学和学生学习产生积极影响, 教与学双方都只注重课本知识的传授和学习, 忽视了技能的训练和综合素质的培养, 背离了高职高专教育的人才培养目标, 制约了高技能应用型人才的发展。③传统的考试常是一考定成绩, 造成部分学生平时不努力, 期末找任课教师划重点, 考前开夜车围绕所谓重点进行突击复习, 最终成绩是很好, 但理论知识和技能掌握的不牢固。此外, 在传统的考试模式中, 学生普遍认为死记硬背就能完成考试, 甚至可以获得高分, 因而无需进行深入的思考和分析, 有些学生甚至考场作弊致使违纪现象屡禁不止。

3.2 自由讲课对教育技能培养的重要性

(1) 满足人才培养的需要。

重庆文理学院生物专业的人才培养目标是德、智、体、美全面发展, 具备生物科学专业的基本理论、基础知识和基本技能, 具有现代教育理论和教学技能, 能够在中学和职业技术学校从事生物及其相关课程的教学、教学管理及具有初步教学研究和科研能力的应用型专门人才。因此, 就需要学生获得更多的技能锻炼, 自由讲课考试模式符合生物教师教育类专业的培养要求。

(2) 促进学生掌握现代教育技能。

高等院校生物教育类专业的培养目标以培养生物教师为主, 同时辐射其他相关领域。生物教育类本科生毕业所教对象是初中和高中学生。初高中学生正在形成自己的认知能力, 他们的观察力、记忆力、想象力和创造力都有了明显的发展。因此, 讲课内容要题材广泛、形式多样, 培养学生的阅读理解能力。这就要求相关专业的大学毕业生要扎实掌握现代教育理论和教学技能。教学技能是教师最重要的专业素质, 而自由讲课的考试模式锻炼了学生课件的制作能力、口头表达能力、书面表达能力以及课堂情境设计能力等, 可以满足从事生物及其相关课程的教学、教学管理及具有初步教学研究和科研能力的应用型专门人才的培养需要。此外, 在自由讲课过程中很多学生能根据课堂内容精心设计问题情境, 有效提高了设计教学问题情境的技能。

(3) 培养教育情愫。

教师的教育实践活动包括教育技能、教育知识及教育情愫。知识与情愫是技能的内在支持, 技能是知识与情素的外化, 它们相辅相成。练习和掌握技能需要运用某些知识和理性思维, 知识的学习能提高人的理性判断和反思批判的能力。自由讲课为学生提供了建构个体知识的条件和空间, 有利于学生在与教育情境的交互作用中形成策略性知识。学生的专业知识、专业情愫、专业能力应该而且可以协同培养, 现有的教育类课程教学应改变重理论轻实践、重动脑轻动手、重知识轻能力的倾向, 着重培养素质结构完善的专业教师。

3.3 实施自由讲课考试模式的关键技术

首先, 考试要求过高或过低都会使自由讲课的考试模式失去理论和应用意义, 也有悖于考试模式改革者的初衷。其次, 建立客观、科学并具有可衡量性的评价标准, 尽可能消除人的主观性对评分结果的影响及教师间的评分差异。由于学生是根据各自的兴趣、认知水平和学习能力来选择讲课内容的, 根据自己所掌握的教育技能来设计课程, 必然出现讲课形式的多样化, 因此评价标准是否客观、科学并具有可衡量性是至关重要的。

4 小结

考试改革是高校教育教学改革的一个重要组成部分。考核方式选择的合理则能对教学改革进行正确地评价, 促进教学改革的深入发展。为探索生物教育类课程考试模式采用了自由讲课的形式进行考核, 实践证明自由讲课式有利于教育专业的人才培养, 有利于教育专业学生更好地掌握现代教育技术和培养教育情素, 有利于学生综合能力的提高, 自由讲课的考试模式是一种可行的、良好的、考核教学效果的方式之一。

参考文献

[1]姜安丽, 石琴, 李淑贞, 等.护理学基础教学系统整体优化的研究与实践[J].中华护理杂志, 2002, 37 (7) :528-531.

[2]宋博, 苏伟, 李艳春, 等.护理学基础课程考试模式的改革与实践[J].现代护理, 2006, 12 (6) :585-586.

[3]王灿楠.关于大学生考试作弊影响因素的调查分析[J].山西医科大学学报:基础医学教育版, 2001 (3) :206-207.

[4]周丹.高师教师技能的培养[J].教育评论, 2006 (6) :39-42.

期末考试测试卷（一） 篇8

1.抛物线y=mx2的准线方程为y=2，则m的值为    .

2.若函数f（x）=a-x+x+a2-2是偶函数，则实数a的值为    .

3.若sin（α+π12）=13，则cos（α+7π12）的值为   .

4.从长度分别为2、3、4、5的四条线段中任意取出三条，则以这三条线段为边可以构成三角形的概率是    .

5.已知向量a的模为2，向量e为单位向量，e⊥（a-e），则向量a与e的夹角大小为    .

6.设函数f（x）是定义在R上的奇函数，且对任意x∈R都有f（x）=f（x+4），当x∈（-2，0）时，f（x）=2x，则f（2012）-f（2013）=    .

7.已知直线x=a（0

8.已知双曲线x2a2-y2=1（a>0）的一条渐近线为y=kx（k>0），离心率e=5k，则双曲线方程为   .

9.已知函数f（x）=ax（x<0），

（a-3）x+4a（x≥0）满足对任意x1≠x2，都有f（x1）-f（x2）x1-x2<0成立，则a的取值范围是    .

10.设x∈（0，π2），则函数y=2sin2x+1sin2x的最小值为    .

11.△ABC中，C=π2，AC=1，BC=2，则f（λ）=|2λCA+（1-λ）CB|的最小值是

12.给出如下四个命题：

①x∈（0，+∞），x2>x3;

②x∈（0，+∞），x>ex;

③函数f（x）定义域为R，且f（2-x）=f（x），则f（x）的图象关于直线x=1对称;

④若函数f（x）=lg（x2+ax-a）的值域为R，则a≤-4或a≥0;

其中正确的命题是    .（写出所有正确命题的题号）.

13.在平面直角坐标系xOy中，点P是第一象限内曲线y=-x3+1上的一个动点，以点P为切点作切线与两个坐标轴交于A，B两点，则△AOB的面积的最小值为    .

14.若关于x的方程|ex-3x|=kx有四个实数根，则实数k的取值范围是    .

二、解答题

15.已知sin（A+π4）=7210，A∈（π4，π2）.

（1）求cosA的值;

（2）求函数f（x）=cos2x+52sinAsinx的值域.

16.在四棱锥PABCD中，∠ABC=∠ACD=90°，∠BAC=∠CAD=60°，PA⊥平面ABCD，E为PD的中点，PA=2AB=2.

（1）求四棱锥PABCD的体积V;

（2）若F为PC的中点，求证PC⊥平面AEF;

（3）求证CE∥平面PAB.

17.某企业有两个生产车间分别在A、B两个位置，A车间有100名员工，B车间有400名员工.现要在公路AC上找一点D，修一条公路BD，并在D处建一个食堂，使得所有员工均在此食堂用餐.已知A、B、C中任意两点间的距离均有1km，设∠BDC=α，所有员工从车间到食堂步行的总路程为s.

（1）写出s关于α的函数表达式，并指出α的取值范围;

（2）问食堂D建在距离A多远时，可使总路程s最少.

18.已知点P（4，4），圆C：（x-m）2+y2=5（m<3）与椭圆E：x2a2+y2b2=1（a>b>0）有一个公共点A（3，1），F1、F2分别是椭圆的左、右焦点，直线PF1与圆C相切.

（1）求m的值与椭圆E的方程;

（2）设Q为椭圆E上的一个动点，求AP·AQ的取值范围.

19.幂函数y=x的图象上的点Pn（t2n，tn）（n=1，2，…）与x轴正半轴上的点Qn及原点O构成一系列正△PnQn-1Qn（Q0与O重合），记an=|QnQn-1|

（1）求a1的值;

（2）求数列{an}的通项公式an;

（3）设Sn为数列{an}的前n项和，若对于任意的实数λ∈[0，1]，总存在自然数k，当n≥k时，3Sn-3n+2≥（1-λ）（3an-1）恒成立，求k的最小值.

20.已知函数f（x）=（x2-3x+3）·ex定义域为[-2，t]（t>-2），设f（-2）=m，f（t）=n.

（1）试确定t的取值范围，使得函数f（x）在[-2，t]上为单调函数;

（2）求证：n>m;

（3）求证：对于任意的t>-2，总存在x0∈（-2，t），满足f′（x0）ex0=23（t-1）2，并确定这样的x0的个数.

附加题

21.[选做题] 本题包括A，B，C，D四小题，请选定其中两题作答，每小题10分，共计20分.

A.选修41：几何证明选讲

自圆O外一点P引圆的一条切线PA，切点为A，M为PA的中点，过点M引圆O的割线交该圆于B、C两点，且∠BMP=100°，∠BPC=40°，求∠MPB的大小.

B.选修42：矩阵与变换

已知二阶矩阵A=1a

34对应的变换将点（-2，1）变换成点（0，b），求实数a，b的值.

C.选修44：坐标系与参数方程

椭圆中心在原点，焦点在x轴上.离心率为12，点P（x，y）是椭圆上的一个动点，

若2x+3y的最大值为10，求椭圆的标准方程.

D.选修45：不等式选讲

若正数a，b，c满足a+b+c=1，求13a+2+13b+2+13c+2的最小值.

[必做题] 第22、23题，每小题10分，计20分.

22.如图，在底面边长为1，侧棱长为2的正四棱柱ABCDA1B1C1D1中，P是侧棱CC1上的一点，CP=m.

（1）试确定m，使直线AP与平面BDD1B1所成角为60°;

（2）在线段A1C1上是否存在一个定点Q，使得对任意的m，D1Q⊥AP，并证明你的结论.

23.（本小题满分10分）

已知，（x+1）n=a0+a1（x-1）+a2（x-1）2+a3（x-1）3+…+an（x-1）n，（其中n∈N*）

（1）求a0及Sn=a1+a2+a3+…+an;

（2）试比较Sn与（n-2）2n+2n2的大小，并说明理由.

参考答案

一、填空题

1. -18

2. 2

3. -13

4. 0.75

5. π3

6. 12

7. 710

8. x24-y2=1

9. （0，14]

10. 3

11. 2

12. ③④

13. 3324

14. （0，3-e）

二、解答题

15.解：（1）因为π4<A<π2，且sin（A+π4）=7210，

所以π2<A+π4<3π4，cos（A+π4）=-210.

因为cosA=cos[（A+π4）-π4]

=cos（A+π4）cosπ4+sin（A+π4）sinπ4

=-210·22+7210·22=35.所以cosA=35.

（2）由（1）可得sinA=45.所以f（x）=cos2x+52sinAsinx

=1-2sin2x+2sinx=-2（sinx-12）2+32，x∈R.因为sinx∈[-1，1]，所以，当sinx=12时，f（x）取最大值32;当sinx=-1时，f（x）取最小值-3.

所以函数f（x）的值域为[-3，32].

16.解：（1）在Rt△ABC中，AB=1，

∠BAC=60°，∴BC=3，AC=2.

在Rt△ACD中，AC=2，∠CAD=60°，

∴CD=23，AD=4.

∴SABCD=12AB·BC+12AC·CD

=12×1×3+12×2×23=523.则V=13×523×2=533.

（2）∵PA=CA，F为PC的中点，

∴AF⊥PC.∵PA⊥平面ABCD，∴PA⊥CD.

∵AC⊥CD，PA∩AC=A，

∴CD⊥平面PAC.∴CD⊥PC.

∵E为PD中点，F为PC中点，

∴EF∥CD.则EF⊥PC.

∵AF∩EF=F，∴PC⊥平面AEF.

（3）取AD中点M，连EM，CM.则EM∥PA.

∵EM平面PAB，PA平面PAB，

∴EM∥平面PAB.

在Rt△ACD中，∠CAD=60°，AC=AM=2，

∴∠ACM=60°.而∠BAC=60°，∴MC∥AB.

∵MC平面PAB，AB平面PAB，

∴MC∥平面PAB.

∵EM∩MC=M，

∴平面EMC∥平面PAB.

∵EC平面EMC，

∴EC∥平面PAB.

17.解：（1）在△BCD中，

∵BDsin60°=BCsinα=CDsin（120°-α），

∴BD=32sinα，CD=sin（120°-α）sinα，

则AD=1-sin（120°-α）sinα.

s=400·32sinα+100[1-sin（120°-α）sinα]

=50-503·cosα-4sinα，其中π3≤α≤2π3.

（2）s′=-503·-sinα·sinα-（cosα-4）cosαsin2α=503·1-4cosαsin2α.

令s′=0得cosα=14.记cosα0=14，α0∈（π3，2π3）;

当cosα>14时，s′<0，当cosα<14时，s′>0，

所以s在（π3，α0）上单调递减，在（α0，2π3）上单调递增，

所以当α=α0，即cosα=14时，s取得最小值.

此时，sinα=154，

AD=1-sin（120°-α）sinα=1-32cosα+12sinαsinα

=12-32·cosαsinα=12-32·14154=12-510.

答：当AD=12-510时，可使总路程s最少.

18.解：（1）点A代入圆C方程，得（3-m）2+1=5.

∵m<3，∴m=1.

圆C：（x-1）2+y2=5.

设直线PF1的斜率为k，则PF1：y=k（x-4）+4，即kx-y-4k+4=0.

∵直线PF1与圆C相切，∴|k-0-4k+4|k2+1=5.解得k=112，或k=12.

当k=112时，直线PF1与x轴的交点横坐标为3611，不合题意，舍去.

当k=12时，直线PF1与x轴的交点横坐标为-4，

∴c=4，F1（-4，0），F2（4，0）.

2a=AF1+AF2=52+2=62，a=32，a2=18，b2=2.

椭圆E的方程为：x218+y22=1.

（2）AP=（1，3），设Q（x，y），AQ=（x-3，y-1），

AP·AQ=（x-3）+3（y-1）=x+3y-6.

∵x218+y22=1，即x2+（3y）2=18，

而x2+（3y）2≥2|x|·|3y|，∴-18≤6xy≤18.

则（x+3y）2=x2+（3y）2+6xy=18+6xy的取值范围是[0，36].

x+3y的取值范围是[-6，6].

∴AP·AQ=x+3y-6的取值范围是[-12，0].

19.解：（1）由P1（t21，t1）（t>0），得kOP1=1t1=tanπ3=3t1=33，

∴P1（13，33），a1=|Q1Q0|=|OP1|=23.

（2）设Pn（t2n，tn），得直线PnQn-1的方程为：y-tn=3（x-t2n），

可得Qn-1（t2n-tn3，0），

直线PnQn的方程为：y-tn=-3（x-t2n），可得Qn（t2n+tn3，0），

所以也有Qn-1（t2n-1+tn-13，0），得t2n-tn3=t2n-1+tn-13，由tn>0，得tn-tn-1=13.

∴tn=t1+13（n-1）=33n.

∴Qn（13n（n+1），0），Qn-1（13n（n-1），0），

∴an=|QnQn-1|=23n.

（3）由已知对任意实数时λ∈[0，1]时，n2-2n+2≥（1-λ）（2n-1）恒成立，

对任意实数λ∈[0，1]时，（2n-1）λ+n2-4n+3≥0恒成立

则令f（λ）=（2n-1）λ+n2-4n+3，则f（λ）是关于λ的一次函数.

对任意实数λ∈[0，1]时，f（0）≥0

f（1）≥0.

n2-4n+3≥0

n2-2n+2≥0n≥3或n≤1，

又∵n∈N*，∴k的最小值为3.

20.（1）解：因为f′（x）=（x2-3x+3）·ex+（2x-3）·ex=x（x-1）·ex

由f′（x）>0x>1或x<0;由f′（x）<00<x<1，所以f（x）在（-∞，0），（1，+∞）上递增，在（0，1）上递减

欲f（x）在[-2，t]上为单调函数，则-2<t≤0.

（2）证：因为f（x）在（-∞，0），（1，+∞）上递增，在（0，1）上递减，所以f（x）在x=1处取得极小值e

又f（-2）=13e2<e，所以f（x）在[-2，+∞）上的最小值为f（-2）

从而当t>-2时，f（-2）<f（t），即m<n.

（3）证：因为f′（x0）ex0=x20-x0，所以f′（x0）ex0=23（t-1）2即为x20-x0=23（t-1）2，

令g（x）=x2-x-23（t-1）2，从而问题转化为证明方程g（x）=x2-x-23（t-1）2=0

在（-2，t）上有解，并讨论解的个数.

因为g（-2）=6-23（t-1）2=-23（t+2）（t-4），g（t）=t（t-1）-23（t-1）2=13（t+2）（t-1），所以

①当t>4或-2<t<1时，g（-2）·g（t）<0，所以g（x）=0在（-2，t）上有解，且只有一解.

②当1<t<4时，g（-2）>0且g（t）>0，

但由于g（0）=-23（t-1）2<0，

所以g（x）=0在（-2，t）上有解，且有两解.

③当t=1时，g（x）=x2-x=0x=0或x=1，所以g（x）=0在（-2，t）上有且只有一解;

当t=4时，g（x）=x2-x-6=0x=-2或x=3，

所以g（x）=0在（-2，4）上也有且只有一解.

综上所述，对于任意的t>-2，总存在x0∈（-2，t），满足f′（x0）ex0=23（t-1）2，

且当t≥4或-2<t≤1时，有唯一的x0适合题意;当1<t<4时，有两个x0适合题意.

（说明：第（2）题也可以令φ（x）=x2-x，x∈（-2，t），然后分情况证明23（t-1）2在其值域内，并讨论直线y=23（t-1）2与函数φ（x）的图象的交点个数即可得到相应的x0的个数）

附加题

21.（A）解：因为MA为圆O的切线，所以MA2=MB·MC.

又M为PA的中点，所以MP2=MB·MC.

因为∠BMP=∠BMC，所以△BMP∽△PMC.

于是∠MPB=∠MCP.

在△MCP中，由∠MPB+∠MCP+∠BPC+∠BMP=180°，得∠MPB=20°.

（B）解：∵0

b=1a

34-2

1=-2+a

-6+4，

∴0=-2+a

b=-2，即a=2，b=-2.

（C）解：离心率为12，设椭圆标准方程是x24c2+y23c2=1，

它的参数方程为x=2cosθ

y=3sinθ，（θ是参数）.

2x+3y=4ccosθ+3csinθ=5csin（θ+φ）最大值是5c，

依题意tc=10，c=2，椭圆的标准方程是x216+y212=1.

（D）解：因为正数a，b，c满足a+b+c=1，

所以，（13a+2+13b+2+13c+2）[（3a+2）+（3b+2）+（3c+2）]≥（1+1+1）2，

即13a+2+13b+2+13c+2≥1，

当且仅当3a+2=3b+2=3c+2，即a=b=c=13时，原式取最小值1.

22.解：（1）建立如图所示的空间直角坐标系，则

A（1，0，0），B（1，1，0），P（0，1，m），C（0，1，0），D（0，0，0），

B1（1，1，1），D1（0，0，2）.

所以BD=（-1，-1，0），BB1=（0，0，2），

AP=（-1，1，m），AC=（-1，1，0）.

又由AC·BD=0，AC·BB1=0知AC为平面BB1D1D的一个法向量.

设AP与面BDD1B1所成的角为θ，

则sinθ=cos（π2-θ）=|AP·AC||AP|·|AC|

=22·2+m2=32，解得m=63.

故当m=63时，直线AP与平面BDD1B1所成角为60°.

（2）若在A1C1上存在这样的点Q，设此点的横坐标为x，

则Q（x，1-x，2），D1Q=（x，1-x，0）.

依题意，对任意的m要使D1Q在平面APD1上的射影垂直于AP.等价于

D1Q⊥APAP·D1Q=0x+（1-x）=0x=12

即Q为A1C1的中点时，满足题设的要求.

23.解：（1）取x=1，则a0=2n;取x=2，则a0+a1+a2+a3+…+an=3n，

∴Sn=a1+a2+a3+…+an=3n-2n;

（2）要比较Sn与（n-2）2n+2n2的大小，即比较：3n与（n-1）2n+2n2的大小，

当n=1时，3n>（n-1）2n+2n2;

当n=2，3时，3n<（n-1）2n+2n2;

当n=4，5时，3n>（n-1）2n+2n2;

猜想：当n≥4时，3n>（n-1）2n+2n2，下面用数学归纳法证明：

由上述过程可知，n=4时结论成立，

假设当n=k，（k≥4）时结论成立，即3k>（k-1）2k+2k2，

两边同乘以3得：3k+1>3[（k-1）2k+2k2]=k2k+1+2（k+1）2+[（k-3）2k+4k2-4k-2]

而（k-3）2k+4k2-4k-2=（k-3）2k+4（k2-k-2）+6=（k-3）2k+4（k-2）（k+1）+6>0，

∴3k+1>（（k+1）-1）2k+1+2（k+1）2

即n=k+1时结论也成立，∴当n≥4时，3n>（n-1）2n+2n2成立.

综上得，当n=1时，Sn>（n-2）2n+2n2;当n=2，3时，Sn<（n-2）2n+2n2;