学校安全教育培训资料(共11篇)
学校安全教育培训资料 篇1
浒湾中学安全教育培训资料
一、加强安全管理从严管理、落实责任做到防患于未然
在每学期开学初学校日常工作的重点是要通过广播、板报、上好开学初安全教育第一课等宣传教育 使广大师生增强安全意识 经常学习安全知识 逐步提高自护应急的能力 在开学初要制定切实可行的安全教育工作计划 建立健全安全工作责任制 定期对学校的安全教育和防范工作进行检查 及时发现、消除事故隐患。将安全工作抓实抓牢在开学初、放假前新生入校后我们学校要帮助学生及时了解相关的学校安全制度和安全规定我们要将安全教育纳入教学内容对学生开展安全教育培养学生的安全意识提高学生的自我防护能力‘
二、加强家校合作、明确各自责任让安全教育工作落到实处
发放告家长书、签订安全责任书。现在我们的中小学生几乎全部是独生子女在家受到家长的宠爱比较任性并且唯我独尊而我们的家长认为一旦将学生送入学校学生的安全就成了学校和教师的责任,几乎家长就和学生安全没有什么瓜葛了。而中小学生正处于身心还为成熟的阶段,有时缺乏一些必要的安全知识,出于逞能、好强等心理弱点造成一些安全事故的发生,这给我们的学校和家长都是一笔重要财富的损失。所以作为教育工作者的我们不但在自己给孩子讲好一些安全知识的同时,还要督促我们的家长也要给孩子负起安全的责任,让他们知道孩子是学校的安全关注体,更是家庭的安全关注体,时刻提醒家长高度重视孩子们的生命安全,进一步明晰未成人在自行上学、放学、返校、离校、外出期间的管理责任切实落实好对未成年子女的监护、教育责任并恳请家长积极配合学校做好对学生的防溺水、食品安全、交通安全教育教给他们防雷击、电击、火灾等方面的自救知识我们也将学校的作息时间告知了学生家长。以方便家长们更好地监管自己的孩子。如果我们家校合作让教师和家长各自明确自己的责任,让我们共同意识到这个孩子是我们共同关注的对象,这样我们定会在安全工作上有个好的收获,并要求家长关注孩子的身心健康与老师、学校共同创造最佳的学习生活环境让孩子在今天快活地成长让孩子在明天快乐地飞翔。
三、加大宣传强化安全意识提高学生的安全自救能力
当前学生的安全已引起各级政府部门的高度重视提高学生的安全意识、自我保护意识、保护学生身心健康成长已成为学校、家长及社会的当务大事各年段要
利用集会周会、课间操时间再次对学生进行安全教育,各班级要利用班会活动一期至少有两次安全教育主题班会,开展以安全为主题的教育活动特别要从提高学生的自我保护能力方面入手同时还要利用板报、标语宣传安全的重要性增强师生防范意识营造校园安全环境。
要进一步加强青少年学生的法制教育有效预防校园周边和校内暴力、伤害事件的发生预防未成年人犯罪事件的发生法制教育一期至少两次教师要关注学生思想动态、情绪变化对校园周边发生的及学生中间发生的各种暴力欺负行为要及时发现、及时解决对心理上出现的问题要给予更多的关爱、积极疏导化解要重点关注单亲家庭子女、农民工子女、留守子女以及有缺点错误的学生的身心健康成长各学校可通过上好堂富有成效的法制教育课、举办一场富有特色的校园法制教育活动等把法制教育落到实处加强学校与社会、家庭的沟通桥。
我们要关注青少年学生在家庭和社会上的具体表现使法制教育效果得到延伸和巩固预防青少年学生违法犯罪要提高教师的工作责任心发现苗头性问题预防校园周边及校内暴力犯罪事件的发生保护青少年的身心健康。
我们还要要对全体教职员工全面进行安全责任心教育增强全体教职员工的责任心和责任感。学校在开学初应该都要对学生进行一次安全教育重点加强对学生进行集体活动安全、游泳安全、防火安全、食品卫生安全、交通安全以及防范自然灾害等安全工作教育特别对学生进行一些应急事件逃生自救教育及演练比如地震、火灾等全面提高学生安全防范意识增强学生自助自救能力。
安全工作只有起点没有终点必须做到长期的警钟长鸣 安全无小事重在抓落实常抓是保证预防最重要。我们要力争做到人人讲安全、事事讲安全、时时讲安全。让安全意识、安全责任深入人心。我相信只要我们把该做的做了。该讲的讲了该写的写了哪怕出了事故我们自己也是走得落得。其实做好安全工作就是保护好我们自己。
学校安全教育培训资料 篇2
1.着重培养学生的主动安全意识和主动安全行为习惯。世界各国都非常重视这方面教育实践, 这是“主动安全”教育的核心内容。从英国的小学生守则中, 我们可以看到, 内容虽然不多, 但几乎全部都是安全教育的内容, 而且非常具体, 通俗易懂, 如不喝陌生人的饮料;不吃陌生人的糖;不与陌生人说话;遇到危险可以打破玻璃、破坏家具;遇到危险可以自己先跑;不保守坏人的秘密等。安全教育, 可以说是英国人受到的全部教育的重要基础和开端。
2.积极运用多种有效的技术手段作为辅助。随着安全防范技术的进步, 技术手段既成为安全工作的重要工具, 也成为安全教育的重要辅助。法国在学校中推行了校园安全监测系统, 监测项目细致, 且系统和数据库不断升级。监测系统及其监测评估结果, 既是学校安全管理的有效手段, 也是对教师、学生进行安全教育的最好教材。日本还专门开发了保护学生尤其是低龄学生的安全防护设备, 如带GPS定位功能的安全报警器、手机、隐蔽的发射装置等, 教师和家长经常辅导学生使用这些设备的方法, 辅导的过程就是有效的安全教育过程。
3.严格制定具体可行的法规、制度、标准等, 保障安全教育及成果的落实。美国是依法保障安全教育的典型, 奥巴马政府延续了《不让一个孩子掉队》的关于学校安全年度公告制度, 要求各学区对校园暴力事件进行详细统计, 并公布结果。该法规定, 各州必须对“长期处于危险境地的学校”作出说明和认定, 保证学生的知情权。美国学校都严格执行门禁制度, 对来访接待和学生外出都严格审查和登记, 这对学生是很具体的安全教育, 让学生懂得, 服从学校的管理制度自己才是安全的, 服从管理也是有利于自护的良好行为习惯。
漫谈学校安全教育 篇3
2011年10月25日晚,四川省巴中市通江县广纳镇小学四年级至六年级寄宿制学生晚自习结束后,在下楼梯时发生拥挤踩踏事故,造成8名学生死亡,45名学生受伤。
2011年11月7日凌晨,重庆市奉节县一无牌无证客货两用车在私自运送27名学生返校途中发生重大交通事故,车辆翻坠下高坡,造成奉节县吐祥中学、龙泉中学共5名学生死亡,3名学生重伤。
2011年11月14日6时许,山西长治黎城县白龙汽车运输公司驾驶人李孝波,驾驶晋D13513号大货车,行至沁源县境内222省道118公里加206米处,因疲劳驾驶导致车辆失控,冲入正在公路上出早操的沁源二中学生队伍中,造成21人死亡(其中学生20人,教师1人),18人受伤。
2011年11月16日,广东恩平市沙湖镇一所小学部分学生在学校吃早餐后出现腹痛、呕吐等症状,至当日中午先后有70人住院接受治疗观察,院方表示其中有19人出现中毒症状,另外数十人主要基于心理影响要求住院。
以上是教育部通报的一些地方连续发生的中小学生安全事故。近几年来,中小学安全事故呈现大幅度增长趋势,从而引起了党和政府的高度重视。
生命是宝贵的,对于每个人只有一次,学校的主要职责是为学生的人生发展提供教育。试想如果一个学生鲜活的生命不幸夭折了,他的人生发展就无从谈起。因此,学校的教育工作中最重要的当属学生的安全教育工作。
以上悲剧中如果学生上下楼秩序井然,如果司机安全驾驶,如果学校重视食品安全问题……那么这些悲剧多数完全可以避免,少数则可以将伤害降低到最低限度。关键在于学校要把安全工作做具体、做扎实、做到位。那么怎样才能做到呢?
首先,校长在思想上要高度重视学生的安全工作。毕竟校长是一个集体的核心,一个学校的灵魂。校长的思想、行为可以影响学校的全体教职工。学校应当形成一个从领导到班主任到普通教师都注重学生安全的良好氛围,创造一个高度重视学生安全的大环境。
其次,安全工作光靠思想上重视是不够的,必须建立学生安全工作权责的完善制度,这个制度必须明确各责任人的职责及奖励办法。我想应该包括以下几个方面:
1.校长为一校师生安全的总责任人。
2.指定某一领导负责对学生的定期安全教育,每学期进行两次安全知识培训,举办两期“安全教育”黑板报,每学年进行安全知识测试。
3.班主任配合学校领导做好宣传,并落实教育部门及学校制订的安全条例。
4.普通教师及后勤工作人员履行好自己的责任时,不可违反学校安全规章制度。
5.学校要与学生家长加强沟通、密切配合,由班主任作为学校和家长的联系人。
6.加强与公安机关的配合,学校无力解决的矛盾及时交给公安机关解决。
第三,加强对学生的安全教育。众所周知,造成中小学生及幼儿意外虽然很多,但归纳起来无外乎三个方面:他人的伤害;自己的防范意识不强或者安全知识欠缺造成的伤害;自然的伤害。其中最多的伤害是来自自己。因此,学校安全工作重点是教给学生安全知识。
在开学之初,学校为学生上的第一堂课应该是安全教育,并且每学期都要有主题、有针对性地举办安全知识讲座、办“安全知识”专栏,最后每学期进行最基本的“安全知识”测试。
第四,学校所在地的公安机关应该为学校创造一个安全的周边环境。
学校食品卫生安全教育宣传资料 篇4
73班
学生是祖国的未来,学生的健康牵动着千万个家庭的心,学校一旦发生食品卫生问题往往影响到一个大群体,轻者影响学生学习,重者影响社会的稳定性。同时发生食品卫生问题也影响学校的正常学习和工作秩序,使学校声誉下降。因此,保障学生的身体健康是学校义不容辞的责任和义务。学校食品卫生安全工作主要有以下几方面内容:
1、对学生进行食品卫生知识及营养知识宣传;
2、培养学生养成良好的饮食习惯;
3、对学生食堂进行卫生管理;
4、对学校小卖店进行卫生管理;
5、对学生饮用水进行管理;
此外,还有配合其他部门对学校周边饮食环境进行综合治理等工作。学校食品卫生安全工作的中心内容是保障学生食品卫生安全
一、常见的食物中毒
(一)有毒动植物食物中毒
1、四季豆中毒;
2、发芽马铃薯中毒;
3、豆浆中毒。
(二)二食物中毒的特点
1、中毒者在相近的时间内均食用过某种共同的中毒食品,没有食用者不中毒。停止食用中毒食品后,发病很快停止。
2、潜伏期短,发病急剧,病程也比较短。
3、所有中毒者的临床表现基本相似。
4、一般没有人与人之间的直接传染。
(三)、中毒原因
1、四季豆中毒
四季豆的含毒成分尚不十分清楚,可能与皂素和植物血凝素有关。中毒者多有进食未烧透的四季豆史。
中毒表现:潜伏期为1—5小时,症状为恶心、呕吐、胸闷、心慌、出冷汗、手脚发冷、四肢麻木、畏寒。
预防措施:应彻底加热、炒,充分加热以破坏毒素,故加工四季豆宜炖食,不宜水焯后做凉菜。
有毒成分:幼芽及芽眼部分含有大量龙葵素(龙葵碱),人食入0.2~0.4克即可引起中毒。
中毒表现:中毒初期,先有咽喉抓痒感及烧灼感,其后出现胃肠道症状,剧烈地吐、腹泻。预防措施:
(1)马铃薯应贮藏在低温、无直射阳光的地方,或用沙土埋起来,防止发芽;(2)不吃发芽或黑绿色皮的马铃薯;
(3)加工发芽马铃薯,应彻底挖去芽、芽眼及芽周部分;龙葵素遇酸分解,烹调时可加少量食醋。
2、豆浆中毒
有害成分:可能是胰蛋白酶抑制素、皂甙。生豆浆加热不彻底,有害成分没有被破坏,饮用后造成中毒。多发生在集体食堂或小型餐饮业。
中毒表现:潜伏期半小时到1小时,主要表现为胃肠道症状,恶心、呕吐、腹涨、腹泻。一般不发热。预后良好。
预防措施:将豆浆彻底煮开后饮用。在豆浆出现泡沫时,还没有煮开,应继续加热至泡沫消失,豆浆沸腾后,再继续加热几分钟。
二、合理的饮食习惯 ㈠建立合理的膳食制度
膳食制度常随学习情况、生活习惯和季节不同而异。一般以一日三餐为好,因为食物进入胃后,在正常情况下,4-5个小时可以排完,一日三餐刚好适应胃的消化机能。全天热量分配,一般主张早餐占总热量的25-30%,中餐占40-50%。提倡早餐吃好,中餐吃饱,晚餐吃少是有一定道理的。学校上午一般有三、四节课,不吃早饭就上学,会使学生机体热量不足,上课精力不足,容易疲劳,严重的会头晕无力,影响身体健康和学习效果。晚餐不要吃得太饱,以免增加胃的负担,影响睡眠,在正常情况下,一日三餐要定时定量,防止暴饮暴食。经常参加锻炼的青少年可适当增加进餐次数,如一日四餐,一日五餐。㈡饭菜不单调,吃饭不偏食
有些学生由于各种原因,往往喜欢吃单一饭菜,这是很不好的习惯。各种食品都有其各自的营养成分,经常变换选择饭菜进餐,才能为人体提供足够的营养素。一般来说,午饭质量要高一些,可吃一些含糖、蛋白质、维生素B1、维生素C和磷等较多的食物,晚饭应吃一些易消化吸收的食物。㈢膳食合理搭配
提倡食物混食、粗细搭配。粗粮、细粮、荤菜、素菜相互搭配,混合食用的营养价值要比单吃一种食物高,用餐时,干稀要搭配,副食品荤素要搭配。鸡鸭鱼肉虽然都含有优质蛋白质,但它无法满足机体对其它营养素的要求,而各种蔬菜中所含的大量维生素、无机盐和纤维素等成分,恰好弥补了这方面不足。再者,鱼、肉、禽、蛋都属于酸性食物,食用过多会导致血液偏酸性,容易患心血管疾病。而蔬菜、水果、牛奶、粮食的根茎类,几乎都是碱性食品,所以膳食中必须注意荤素搭配。每个学生每天应吃半斤以上蔬菜,品种越多越好,注意选择含钙、铁、维生素较多的菜食用。㈣不要暴饮暴食
明代《东谷赘言》中说,多食之人有五患:一者大便数,二者小便数,三者扰睡眠,四者体重不修养,五者多患食不消化。现代医学认为,暴饮暴食能增加胃的负担,引起消化液供不应求,从而造成消化不良,甚至造成急性胃炎。另外,暴饮暴食造成血液集中于肠胃,心脑相对缺血,会发生疲劳不适感。吃饭应定时定量,吃八成饱为宜,吃饭时,要细嚼慢咽,不看书,不逗笑,少说话,不边走边吃,要养成吃食物前先洗手的良好习惯。㈤加强饮食卫生管理
各级学校必须认真加强饮食卫生管理,充分供应学生饮用的开水,设置必要的卫生设备,做好食品卫生检查,饮水消毒,食具消毒等工作;要教育学生不喝生水不吃腐败变质的食物;做到饭前便后洗手,牢牢把住“病从口入”这一关,防止食物中毒和肠道传染病的发生。㈥运动前后的饮食卫生
体育锻炼提高消化器官的功能,使吃下去的东西能更好更快地消化吸收。但应注意以下几点饮食卫生要求,否则将会引起慢性肠胃疾病。
1、运动和吃饭时间要安排得当
如在剧烈运动后很快就吃饭,往往食欲很差,再好的饭菜也不想吃,因为运动刚结束时大脑皮层的运动中枢和交感神经仍处在高度兴奋状态,情绪还很紧张,消化腺的分泌仍受到一定程度的抑制,所以不想吃饭。在这种情况下,即使勉强吃下去,食物也不能很好地消化,久而久之,就会引起消化不良,患慢性肠胃病。一般来说,运动后休息大约20-30分钟以后,再吃东西是比较合乎卫生要求的。
饭后立即进行剧烈运动,对肠胃的影响更大。
2、饭后和运动后不要大量吃冷食
饭后大量吃冷食,首先会使肠胃血管突然收缩,使供给肠胃的血液突然减少,致使消化受到阻碍。其次消化液必须在一定的温度下才起作用,胃肠温度突然降低,它的能力也随之下降,结果食物就难以消化,日久就免不了得肠胃病。运动刚刚结束时,由于体温升高,大量流汗,无克制力的人往往为了一时痛快便大吃冷饮食,结果肠胃因受到刺激而功能紊乱,引起腹泻、腹痛等病症。
3、不能乱吃零食
按时吃饭能使消化器官有规律地工作,是维护肠胃健康的一个重要措施。乱吃零食,就破坏了消化器官的规律性活动,到了吃饭的时间,消化机能反而下降,这就会抑制正常的进食活动。
运动后的口渴,并不一定真正表示人体缺少水分,这主要是由于运动时呼吸加强,水分蒸发较快和唾液分泌减少变稠,致使口腔、咽喉、呼吸道和食道上的粘膜比较干燥,因而产生不舒服的感觉。这时只要漱漱口,湿润一下口腔粘膜,再有意识的克制一下,那么口渴的感觉就会减轻。
5、长时间运动应及时补水
如果人体是在进行长时间的运动,特别是在夏天,不仅消耗大量热能,同时也失去大量水分。机体内的水分减少,会影响正常的生理机能和工作能力。当失水量占体重的4-5%时,可使肌肉工作能力下降约20-30%,当失水量为体重的10%时,会引起循环衰竭,从而导致机能下降。主要体征是心率加快,体温升高。因此,及时补充水分是十分重要的。
补充水分的方法最好是少量多次。运动中每15-20分钟饮水100-150毫升,这样既可及时保持体内水的平衡,又不增加心脏和胃的负担。若大量饮水后仍然继续运动,水在胃中晃动,使人不舒服,并可引起呕吐。
6、作为学生应掌握一定的食品安全卫生知识,做好个人防护,以下几点提请大家注意: ⑴购买食物时,注意食品包装有无生产厂家、生产日期,是否过保质期,食品原料、营养成分是否标明,有无QS标识,不能购买三无产品。
⑵打开食品包装,检查食品是否具有它应有的感官性状。不能食用腐败变质、油脂酸败、霉变、生虫、污秽不洁、混有异物或者其他感官性状异常的食品,若蛋白质类食品发粘,渍脂类食品有嚎味,碳水化合物有发酵的气味或饮料有异常沉淀物等等均不能食用。
⑶不到校园周边无证摊贩处购买盒饭或食物,减少食物中毒的隐患。⑷注意个人卫生,饭前便后洗手,自己的餐具洗净消毒,不用不洁容器盛装食品,不在食堂乱扔垃圾防止蚊蝇孳生。
⑸白开水是最好的饮料,一些饮料含有防腐剂、色素等,经常饮用不利于青少年学生的健康。
⑹养成良好的卫生习惯,预防肠道寄生虫病的传播。⑺生吃的蔬菜和水果要洗干净后再吃,以免选成农药中毒。
学校消防安全知识宣传资料 篇5
————社旗县丁庄初级中学 政教处
河南平顶山鲁山县一养老院5月25日发生大火,造成38人罹难、6人受伤。该事件发生后,引起各界媒体的关注,也震动了中南海,总书记、李克强总理等纷纷发话。官媒5月26日报导,当局已控制了12名相关责任人,尚有3人在追查当中。对于此次火灾引起习近平和李克强的重视,有人认为可能会引发河南官场地震,因为这次事件,当局必须要给民众一个交代。5.26日省、市、县高度重视,接连召开消防安全工作会议,重点部署学校,医院,养老公寓,幼儿园、超市、宾馆、娱乐场等人员密集场所的消防安全隐患排查及安全教育问题。下面我就学校的消防安全工作向全体师生做如下教育及要求。
一、防火有关知识
(一)学校火灾事故的主要诱因、违章乱拉临时线路并靠近易燃或可燃物,绝缘性能低短路造成火灾; 2、违章使用电热器具,如:电炉、电热器、造成电路超负荷引起火灾; 3、在床上燃点蜡烛看书或夏季在床边点蚊香,不慎引燃周围可燃物造成火灾; 4、男生在寝室卧床吸烟或将烟头未熄灭乱扔,引燃周围可燃物酿成火灾; 5、实验课实验中违反实验操作规程,导致电气设备或线路超负荷,造成火灾;
(二)如何防止火灾事故发生、学校的每名师生员工首先必须自觉遵守各项消防法律、法规和学校的消防安全管理制度,增强防火安全意识。
(1)不私自接拉临时电线。接拉临时电线极易导致供电线路超负荷,引发火灾;
(2)不在宿舍等公共场所使用电炉、电热器等电热设备,这些电热设备用电功率比较大,易导致供电线路超负荷,引发火灾;
(3)不在宿舍等公共场所使用煤气炉、酒精炉等灶具。因为宿舍的地方较小,可燃物品较多,稍有疏忽将酿成火灾;
(4)不在宿舍点蜡看书。宿舍熄灯时间已经较晚,如再点蜡看书疲乏睡着,蜡烛易引燃蚊帐等可燃物,酿成火灾;
(5)不卧床吸烟、乱扔烟头、人躺在床上很容易入睡,未熄的烟头掉在被褥等可燃物上,容易造成火灾;夏季不要在寝室内点蚊香。
(6)不乱焚烧杂物。焚烧杂物中遗留火种或失去控制时,容易造成火灾;
(7)注意做到人走断电。人离开房间要关掉电器开关,拔下电源插头,确保电器彻底切断电源。学校师生员工的防火安全意识提高了,法制观念增强了,自觉遵守消防法律、法规和学校的安全管理制度,才能消除火灾隐患,减少火灾事故的发生。、确保消防设施、灭火器材长期处于良好状态。
(1)应急照明灯和疏散指示标志,它是引导人们疏散的。应急照明灯和疏散指示标志,一般安装在疏散通道内或安全出口处,一旦发生火灾,供电中断,人们利用应急照明灯提供的照明,按照疏散指示标志指示的方向,疏散到安全地点。
(2)疏散通道和安全出口,它是用来紧急疏散的。安全出口设在人员集中的场所,正常情况下它是关闭的,但遇紧急情况它必须能及时打开。疏散通道必须随时保证畅通(楼梯转台处、走廊不能放杂物占用),一旦发生火灾,人员能及时的通过疏散通道和安全出口,疏散到安全地点。
(3)灭火器,它是用来扑救初期火灾的。学校消防工作的重点部位(男女寝室、电教室,实验室、会议室等部位)均配备了足够数量的灭火器,一旦发现火情可用附近的灭火器进行扑救。
上述的消防设施、设备和灭火器材在保证通畅、良好的情况下,才能保证出现火情后,人员及时顺利的疏散和有效的扑救,将人员伤亡和火灾损失降到最低程度。
二、火场逃生有关知识
每个人都在祈求平安。但天有不测风云,人有旦夕祸福。一旦火灾降临,在浓烟毒气和烈焰包围下,不少人葬身火海,也有人幸免于难。“只有绝望的人,没有绝望的处境”,当我们每个人面对滚滚浓烟和熊熊烈火,只要冷静机智运用火场自救与逃生知识,就有极大可能拯救自己。因此,掌握多一些火场自救的知识,困境之中也许就能获得第二次生命。、参加消防安全演练,才能遇火不慌 学校每学期都要在重点部位进行疏散演练,我们作为工作、学习或生活在这一环境之中的每个人,应积极主动参加,只有有了疏散常识和亲身经历,你才会遇火不慌。
请牢记:要想遇火不慌,必先练。、熟悉环境,牢记疏散通道和出口 当你处在陌生的环境时,如:入住酒店、商场购物、进入娱乐场所时,为了自身安全,务必留心疏散通道、安全出口及楼梯方位等,以便关键时刻能尽快逃离火场。请牢记:一定要居安思危,给自己预留一条通路。、扑灭小火,惠及自己和他人 当发生火灾时,如果发现火势并不大,且尚未对人造成很大威胁时,而且周围又有足够的灭火器材,应奋力将小火控制,千万不要惊慌失措地乱叫乱窜,置小火于不顾而酿成大灾。请牢记:争分夺秒才能扑灭初期火灾。、保持镇静,辨明方向,迅速撤离。突遇火灾,面对浓烟和烈火,首先要强令自己保持镇静,迅速判断危险地点和安全地点,决定逃生的办法,尽快撤离险地。千万不要盲目地跟从人流和相互拥挤、乱跑。撤离时要注意,朝空旷地方跑,要尽量往楼下跑,若通道已被烟火封堵,则应背向烟火方向离开,通过阳台、气窗、天台等往室外逃生。请牢记:遇事沉着冷静才能想出好办法。、简易防护,蒙鼻匍匐 逃生时经过充满烟雾的路线,要预防中毒和窒息。为了防止浓烟呛人,可采用毛巾、口罩蒙住口鼻,匍匐撤离的办法。烟气较空气轻而飘于上部,贴近地面烟气较少是撤离的最佳方法。穿过烟火封锁区可向头部、身上浇冷水或用湿毛巾、棉被等将头、身裹好再冲出去。请牢记:多一层防护就多一分安全。、善用步道,不用电梯 建筑物都会有两条以上通道、楼梯和安全出口。发生火灾时,要根据情况选择较为安全的楼梯通道。除可利用楼梯外,还可以利用阳台、窗台等攀到安全地点。高层的建筑物,电梯在火灾时可能断电,因为电梯井贯穿每个楼层,电梯运行会使火灾加快蔓延速度,而且电梯受热会变型,将人员困在电梯里。因此,千万不要乘普通电梯逃生。
请牢记:逃生时,千万不要乘普通电梯。、缓降逃生,滑绳自救 高层、多层公共建筑内,一般都设有高空缓降器或救生绳,如没有这些设施,而安全通道又已被烟火封堵,你可以迅速利用身边的床单、窗帘、衣服等自制简易救生绳,并用水泡湿后从窗台或阳台沿绳滑到下一层或地面,安全逃生。请牢记:心细胆大,自制绳可逃生自救。千万不能盲目跳楼、避难场所,固守待援 假如用手摸房门已感到烫手,此时一旦开门,火焰与浓烟势必迎面扑来。逃生通道被切断,且短时间内无人救援。这时候,可采取创造避难场所、固守待援的办法。首先关紧迎火的门窗,用湿毛巾或湿布塞堵门缝或用水泡湿棉被蒙上门窗,然后,不停地往上浇水,防止烟火渗入,固守在房内,直到救援人员到达。、缓晃轻抛,寻求救援 被烟火围困暂时无法逃离的人员,应尽量呆在阳台、窗口等易于被人发现和能避免烟火近身的地方。在白天,可以向窗外晃动鲜艳衣物,或外抛轻型晃眼的东西;在晚上即可以用手电筒不停地在窗口晃动或敲击东西,及时发出有效的求救信号,引起救援者的注意。因为消防人员进入室内都是沿墙摸索行进,所以在烟气窒息失去自救能力时,应努力滚到墙边或门边,便于消防人员寻找、营救;另外墙边也可防止房顶塌落砸伤自己。
请牢记:充分暴露自己,才能争取有效拯救自己。、火已及身,切勿惊跑 火场上的人如果发现身上着了火,千万不要惊跑或用手扑打,应为跑和扑打时会形成风,加速氧气的补充,促旺火势。当身上衣物着火时,应赶紧脱掉衣服或就地打滚,压灭火苗;能及时跳进水中或让人向身上浇水、喷灭火剂就更有效了。
请牢记:火已烧身就地滚,易行有效。
三、灭火有关知识
要想扑救火灾,首先要掌握灭火设备和器材的性能和使用方法。
(二)灭火器的性能和使用方法、灭火器的性能,灭火器是用来扑救初期火灾的,目前一般学校配备的主要是手提式灭火器。、灭火器的使用方法 将灭火器提到起火地点附近站在火场的上风头(1)拔下保险销(2)一手握紧喷管,(3)另一手捏紧压把,(4)喷嘴对准火焰根部扫射,(5)喷射有效距离应保持在1.5米左右。
(三)灭火的注意事项、1、一切行动听指挥; 2、注意自身安全,避免伤亡;、用水扑救带电火灾时,必须先将电源断开,严禁带电扑救; 4、使用水龙带时防止扭转和折弯;、灭液体火灾时(汽油、酒精)不能直接喷射液面,要由近向远,在液面上 10 厘米左右扫射,覆盖燃烧面切割火焰;
(四)如何报火警 当火势较大无力扑救时要迅速拨打“ 119 ”报警。拨打火警电话要做到:打电话时要情绪镇定,听到话筒里说“我是火警报警中心”时,在报告火灾情况。要说清发生火灾的单位名称、详细地点、燃烧的物质、火势大小、报警电话、报警人姓名。
丁庄初级中学
学校食堂食品安全宣传资料 篇6
根据国家、省市关于食品安全工作的决定、意见,以及教育局的工作安排,结合本校实际,于本学期开学后,我校对学生关于食品安全知识开展了宣传教育活动。目的是为进一步健全学生健康教育和卫生预防体系。活动内容有:学校举办了一次食品安全教育专题讲座;利用学校的黑板报、学习园地等在校园中广泛开展食品安全知识宣传。学校制定和完善食品安全突发事件应急预案。此外,制定专题教育活动方案,并作好近年来学校有关食品安全教育的文件、学习资料;本次活动方案、分发给学生的学习宣传资料、报纸等及学校食品安全突发事件应急预案、活动的有关音像资料的收集积累工作。为了有效控制学校食物中毒及其他食源性疾患的发生,确保学校师生员工身体健康和生命安全,维护学校正常教学生活秩序,进一步提高学校领导和师生的食品卫生安全意识,切实树立“学生健康安全第一”的思想,加强学校食品卫生安全知识的宣传和普及,提高学生自我保护意识。我校在食品卫生安全宣传教育活动周期间开展的主要活动形式有:
(一)组织师生认真学习有关学校食品卫生安全的教育资料和读物。
(二)通过健康教育课、专题讲座和墙报、橱窗、黑板报等宣传阵地,集中进行了一次学校食品安全的宣传教育,也组织了专题黑板报或小报编报比赛和专题知识竞赛来普及学校食品卫生安全常识。
(三)各学校都发动了学生自我教育,提高认识,参与监督,消除隐患。并通过班队活动、学校网络组织学生对学校食品卫生有关问题进行讨论。
(四)学校还组织师生代表对学校食堂进行检查,对购买校外不洁食品的学生进行劝导和管理。
学校还对食堂食品卫生安全工作提出了要求:
(一)食堂工作人员必须高度重视学校食品卫生安全管理工作。要以此次宣传教育周为契机,对本校的食品卫生安全工作,特别是食堂进行了一次全面检查和整顿,对存在的问题和隐患,采取切实措施予以整改,确保学校食品卫生安全。
(二)学校要落实教育内容,创新教育形式。特别要教育学生不买街头无照、无证商贩出售的各类食品;不食用来历不明的可疑食物,增强学生食品卫生安全意识和自我保护能力。要扩大教育的影响力,教育一个学生,影响一个家庭,可通过各种活动形式,把食品卫生安全教育活动向家庭和社区延伸。
(三)学校选择在有集市人多的街道进行宣传活动,深入开展了学校及校园周边治安综合治理工作,为学生提供一个安全、卫生的学习、生活环境。
太 白 梁 中 学
对学校安全教育问题的思考 篇7
关键词:学校,安全教育,校园文化
一、加强德育, 创设和谐、安全的校园文化
在学校安全教育中, 学校应加强教师的安全意识, 安排教师带领学生去实地学习安全知识, 去像水库、交通事故高发区这样的安全隐患地进行实地学习。学校也可以开展一些有关安全教育的活动, 像与警校合作, 请具有专业安全知识的警察来学校给学生做安全指导, 这样安全问题也会在学生的心底留下深刻的印象。其实, 学校也可以在校园的墙壁上绘制校园安全小知识, 创设和谐、安全的校园文化, 时时刻刻提醒学生要注意安全。
二、学校安全教育的对策及存在的问题应及时落实
学生的安全问题不仅体现在学校, 也体现在校外, 上学、放学的路上, 学生的安全是没有保障的。然而, 很多学校由于过分重视教育、教学质量, 所以基本上没有落实学校安全教育。这样一来, 教师的安全意识、学生的安全意识都很薄弱, 学生的人身安全也就得不到保障。因此, 学校要意识到安全教育的重要性, 对安全教育中存在的诸多问题进行落实, 创设与家长、与社会共同监督的安全教育体系, 时刻关注学生的安全状态, 保证学生的人身安全。只有学生的人身安全得到了保障, 校园生活才会和谐。学校应加强学校周围的管理, 完善校园周围安全制度, 并且与家长积极地沟通, 与学生家长合作, 确保学生的安全问题。
三、强化学生安全意识, 确保学生安全
由于很多学校过分重视教育教学质量, 导致很多学生只会学习, 安全意识薄弱的状态。如, 在拥挤的教室与他人嬉戏打闹, 在人多的楼梯上快速奔跑, 结伴打架、盗取他人物品等, 都是在违反学校的安全教育制度。这样一来, 学校生活变得不和谐, 一些不法分子就有机会进入, 然而, 学生的安全意识、自我保护意识又很薄弱, 学生的危害就加大了, 不利于学生的身心健康。因此, 学校特别关注学生的心理安全, 并对学生进行心理安全教育, 强化学生的安全意识, 使学生的心理素质得到完善, 实现安全教育的目的。
学校安全教育培训资料 篇8
关键词:学校安全教育;安全教育;应试教育
中图分类号:G41文献标识码:A文章编号:1674-3121(2010)06-0009-03
在自身需求和对生命的重视中,安全和学校安全话题日益成为焦点,学校安全教育存在的问题也备受关注和讨论。解析现有文献资料,国内外关于安全教育的理论探讨十分有限,我国对其讨论也仅围绕现实存在的问题进行就事论事的评析。本文试图从应试教育的归因视角,在理论层面展开对学校安全教育异化问题的再思考。
一、学校安全教育之明晰
所谓“安全”(safety),有学者将其划分为绝对安全和相对安全两种类型。①前者见于希腊文及梵语中,“安全”被解释为“完整”“没有受到伤害”,现代汉语中则释义为:“没有危险、不出威胁,不出事故。”②即无危为安,无损为全。然而现实生活中,绝对安全过于理想化,“相对安全”概念应运而生。《英汉安全专业术语词典》中将安全界定为“意味着可以容许的风险程度,比较地受无害之忧和损害概率降低的通用术语”。③其外延既包括环境条件,也包括心理和价值理念。
而安全教育作为当今学校教育体系的重要组成部分,其重要性亦日渐突显。1996年2月,国家教委、公安部等六部委联合发布关于全国中小学生安全教育的通知,确定每年3月最后一周的星期一为全国中小学生的安全教育日。2006年以来,我国开始新修订《义务教育法》和《未成年人保护法》,并相继颁发《学生伤害事故处理办法》《中小学幼儿园安全管理办法》《中小学公共安全教育指导纲要》等,中小学安全工作以法律的形式确定下来,并将安全教育纳入教学内容。但在我国,安全教育无论在理论还是方法上,都显得十分苍白,其在学校领域的含义仍无明确、统一的界定。笔者根据上文《管理办法》和《纲要》的内容,将学校范围内的安全教育概之为:学校管理者和教育者根据不同阶段学生的实际情况(如年龄特征、心理特征、文化程度、社会经验、学业安排、日常生活、生活环境等各方面),对其在安全意识、习惯、知识、技能等方面分阶段进行的培养和训练。就内容而言大致包括:安全思想教育、安全知识教育、安全基本技能和安全管理的理论及方法的教育。④安全教育是作为从根本上预防和控制事故的手段之一,作用在于积极预防,最大限度地降低损害风险和程度,最终目的是为了提高学生安全意识、掌握基本安全知识、培养学生在日常生活和突发安全事故中正确应对的习惯及防护能力,这也是学校安全管理中的一项基础性工作。
二、学校安全教育之异化
据《2006年全国中小学安全形势分析报告》显示,在当年全国各省、自治区、直辖市上报的各类安全事故中,事故灾难(溺水、交通、踩踏、一氧化碳中毒、房屋倒塌、意外事故)占59%;社会安全事故(斗殴、校园伤害、自杀、住宅火灾)占31%;自然灾害(洪水、龙卷风、地震、冰雹、暴雨、塌方)占10%。⑤另据教育部、公安部等单位2007年对北京、天津、上海等10个省市的调查表明,我国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡。意外伤害已被世界卫生组织列为21世纪影响学生身体健康和生命安全的重要因素。中小学校安全事故的频频发生,使学校安全问题严峻性依旧凸显。学校安全教育在轰轰烈烈的呼声中,其实质目标却于实际中渐行渐远,安全教育在执行过程中在有意或无意中被异化,其表现可归结为三个方面,即:学校安全教育理念的偏离、安全教育的不足及安全教育过度。
1.学校安全教育理念的偏离
安全教育作为一项长期、常规的工作,其目标在于使学生掌握必要的安全行为的知识和技能,了解相关的法律法规常识,养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯,最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对中小学生造成的伤害,保障中小学生健康成长。但安全教育在不恰当的宣传中,却成为了学校的安全教育秀,活动内容并未能真正渗透到孩子们的学习生活中。
究其原因,首先在于对安全教育目标的理解上出现偏差。在潜意识中,许多学校将学校安全教育等同于“安全管理”,普遍存在“有足够的安全设施和人员配备才可以保障学校安全”的想法。这使得各学校主要致力于建立健全学校安全工作责任制度、校园安全保卫制度、校舍宿舍的管理、维修及使用制度、体育活动的安全防范制度、活动场所及设施安全检查维修制度、紧急事件处置预案等等。安全硬件设备成为了教育中的第一要素,当学校安全事故发生时,一些学校在第一时间查找管理漏洞,却未意识到安全教育的长期缺席。以至于出现“重理论,轻实践”“思想重视,行动忽视”之现象,各级各类学校常以文件、会议报告形式强调安全教育之重要性,但在行动上却以缺乏财力、精力、安全工作人员编制等为由使安全教育并未真正地落到实处。安全教育因局限于纪念日、一两次的活动日及专题讲座、墙报板报、橱窗海报,被冠以“行动秀”“应景之用”。
2.学校安全教育的不足
要切实践行安全教育,除了思想上的重视,还需在行动上将各项配套措施整装完备加以保障。然而,学校安全教育内容的缺失、实施途径单一、保障机制不尽完善等仍无力支撑安全教育的顺利进行。安全教育的内容主要包括六大模块:预防和应对社会安全、公共卫生、意外伤害、网络、信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故或事件,每一模块都需要相应严格、全面的安全管理机制,通过学科渗透,多途径、多主题、全方位地活动展开,以寓教于乐,在潜移默化中提高学生安全意识和技能。并在保障机制中,通过安排足够的时间,规范地开展自救自护和留逃生实践演练活动;进行安全教育教学资源建设、安全教育教师队伍建设、相关的教研课题研究、安全教育活动的评价和督导等机制加以支持。而现实情况中,上述三个方面出现断层,致使存在许多管理漏洞和死角;实施过程中,教育管理者及教育者自身安全素质的参差不齐,无视学生的心理、生理、年龄等特点,且对安全教育的实践重视程度不足,使安全课程、学科教学、讲座等活动难以彰显成效;加之单调而枯燥地理论解说,难以调动中小学生学习兴趣和积极性,对安全意义和价值的认知和感悟,更无从谈及。⑥
3.学校安全教育过度
对学校安全教育的关注,正反映了人们对生命的重视。但一些学校悖于教育本意,将安全教育诠释为“逃避危险”“纪律要求”。一方面,学校提倡要加强素质教育,提高学生的综合素质,让学生探寻自然、接触社会、激发好奇心、主动求知、学会生存、学会做人;另一方面,为了让学生免受伤害,又以牺牲学生成长需要为代价,过于强调绝对的安全。为避免发生安全事故和由此而产生的经济损失,“关起门”办学、“封闭式”管理成为很多学校规避责任和风险的一种方式。学生的活动范围严格限制,以“取消活动保安全;降低标准求安全;限制范围为安全”⑦为由,禁止学生的春游、校外课外活动、剧烈体育运动等等,将存在安全隐患的活动一概加以封杀。过犹不及的安全保护和对可能性危险的逃避,不仅无法切实提升学生的安全素质,同时还扼制了学生视野的扩展、好奇心的萌发、实践能力的提升、挑战自我的煅练、青春活力的散发。⑧逃避式的保护,只会让学生渐失应对危险的能力,被囿于循规蹈矩的规定中丧失个性自由。
三、应试教育和安全教育
在学校安全教育的异化方向中,笔者试图找寻其发生源由,发现无论是思想理念的偏差,抑或产生的两种极端,都折射出了一种“应试教育”模式的存在。应试教育是指教育中以升学考试为目的,片面追求升学率的错误倾向,以唯书本、唯分数、唯升学率为显著特征。在“知识本位”教育方式的主导下,学校安全教育也逐渐呈现“边缘化”和“应试倾向”。
1.应试教育背景下的安全教育
学生要全面发展、提高综合素质,安全教育就是不可缺少的一方面,安全意识、安全常识、安全防范能力是其综合素质的一项内容。⑨但在我国应试教育的背景之下,学校安全教育的保障和实施路径有所阻碍,其中一个重要原因是,学校担心安全教育时间、资源的增加会影响文化课教学或升学率。⑩学校、教师和家长着眼于学生的分数、升学率,而忽略安全教育,只将其当作一项任务完成,全然没有考虑教育实质目标和效果。正是基于这种态度和误区,安全教育才衍生了“过场秀”的形式化操作、学校安全教育内容的缺失、实施途径单一、保障机制不尽完善及安全教育过度等问题。安全教育是一项长期的任务,学生要通过安全教育所掌握的安全知识技能、情感态度和行为等具体目标转换为安全习惯的养成、安全问题的解决。重学习成绩而轻安全教育之态度,加之枯燥的说教式安全教育方法,使安全教育不可能真正融入到教学实践中。
2.应试倾向下的安全教育
学校安全教育既是学校实施素质教育的需要,也是素质教育的重要组成部分,如何提高学生学习安全常识的积极性和主动性,并将这些知识最终内化于学生的日常生活和习惯中,通过安全知识技能、情感态度和安全行为体现其安全素质的提高,这是安全教育的最终目标所在。但正如应试教育关注知识本身一样,应试倾向下的安全教育,一昧强调对安全知识的识记,恰恰忽视了学生安全技能的掌握和操作能力的培养。
2005年11月24日,教育部发布的由教育部基础教育司与联合国儿童基金会合作进行的课题《幼儿园、中小学生安全教育管理调查》结果显示:“目前安全教育的形式以说教听读为主,中小学安全教育中灾害预防演习安排较少,38.1%的教师报告学校从未开展过灾害预防演习活动,55.6%的中小学生从未参加过学校组织的灾害预防演习。”指导学生阅读安全规则和读本、联系案例引导学生讨论和分析安全问题等成为中小学校最常用的安全教育形式。有地方代表甚至建议将安全常识编纂成题,列入考试大纲,在初中升学考试的试卷中增设有关安全常识的考题。上述知识和技能的灌输式传授,无疑成为了应试教育模式在安全教育过程的脚注。教育家第斯多惠曾深刻指出:“教育艺术的本质不在于传授,而在于唤醒、激励、鼓舞”,对于受教育者而言,我们更多地应该关注其个性特点与需求,在鼓励和开导中激发其求知欲和思辨力。学校安全教育的异化,应让我们对应试教育和应试倾向有所反思和警醒。
注释:
①叶龙,李森主编.安全行为学[M].北京:清华大学出版社,北京交通大学出版社,2005:6.
②中国社会科学院语言研究词所编辑室编.现代汉语词典(修订本)[Z].北京:商务印书馆, 1998:6.
③⑥刘畅.中小学安全教育目标的构建与实现条件[D].四川:四川师范大学教育科学学院,2008:7.
④刘文韬.学校安全教育规划研究[D].四川:四川师范大学教育科学学院,2008:28.
⑤2006年全国中小学安全形势分析报告[J].人民教育,2007(8):9-11.
⑦李万荣.走出安全教育的三点误区[J].江苏教育,2008(3):51.
⑧张春梅.谨防安全教育步入误区[J].中小学管理,2001(3):12.
⑨宛国成.中小学生安全教育问题思考[J].宁夏教育,1998(3):9-10.
⑩易丹.重庆市义务教育阶段校园安全教育研究[D].重庆:西南大学,2009:37.
(作者单位:华南师范大学教育科学学院
广东广州 510631)
学校健康教育宣传资料 篇9
> 学校健康教育宣传资料大全
健康教育的目的(一)
1、增强人们的健康,使个人和群体实现健康的目的;
2、提高和维护健康;
3、预防非正常死亡、疾病和残疾的发生;
4、改善人际关系,增强人们的自我保健能力,使其破除迷信,摒弃陋习,养成良好的卫生习惯,倡导文明、健康、科学的生活方式。
有害健康的八种行为(二)
1、吸烟;
2、饮酒过量;
3、不恰当的服药;
4、缺乏经常的体育锻炼,或突然运动量过大;
5、热量过高或多盐饮食、饮食无节制;
6、不接受科学合理的医疗保健;
7、对社会压力产生适应不良的反应;
8、破坏身体生物节奏的生活方式。
健康教育小知识(三)
1、人类健康有哪四个层次? >心理健康教育工作计划 >小学生健康教育知识
人类的健康分为身体健康、心理健康、道德健康和社会适应健康四个层次。后一个健康层次,是以前一个健康层次为基础而发展的,比前一个更高级的健康层次,四者结合可谓“全面健康”。
2、健康新概念是什么?
人们对健康的需求,随着社会的进步和发展,也在日益增长。21世纪的健康应是大健康时代,即健、寿、智、东、美、德六大人生最佳境界。
3、健康的决定因素有哪些?
世界卫生组织宣布:每个人的健康与寿命,60%取决于自己,15%取决于遗传因素,10%取决于社会因素,8%取决于医疗条件,7%取决于气候环境影响。
4、健康教育的目标是什么?
健康教育的目标是“知、信、行”。“知”就是普及健康的科学知识。“信”就是使人们相信科学有益健康,并建立起获得健康的信念。“行”就是把信念变为实际行为,落实健康行为。
5、衡量健康的三项指标及城市居民死因顺位是什么?
衡量社会健康的三项指标:人中预期寿命、孕产妇死亡率、五岁以下儿童死亡率。我国城市人口死亡的主要疾病的顺位排列:脑血管病、肿瘤、呼吸系统疾病、心血管病、意外伤害和中毒。
食物中毒如何预防(四)
(1)不吃病死禽、畜肉。
(2)不吃腐败变质食物。
(3)不吃被农药污染的食物。
(4)不吃发芽的土豆(马铃薯)。
健康的基本技能(五)
1、需要紧急医疗救助时拨打120急救电话。
2、能看懂食品、药品、化妆品、保健品的标签和说明书。
3、会测量腋下体温。
4、会测量脉搏。
5、会识别常见的危险标识,如高压、易燃、易爆、剧毒、放射性、生物安全等,远离危险物。
6、抢救触电者时,不直接接触触电者身体,会首先切断电源。
小学学校教育宣传资料 篇10
**市**区**小学教育宣传资料
我校创办于1956年,当时创办学校的工厂是一个生产砖瓦制品的小型企业,后砖瓦厂扩建为陶瓷厂,学校因而得名“陶瓷厂子弟校”。学校转制成为政府办学,更名为“**市**区**小学校”。学校地处花溪街道先锋村与新屋村结合部的**社区,与巴滨路为邻,与长江水为伴。
学校现有学生248人,班级6个班(其中:最大班额50人,最小班额35人);在职教师16人(其中:男7人,女9人),生师比15.5;专任教师15人(其中:本科学历10人,专科学历5人);专业岗位结构合理(中级职称7人,小学一级职称8人),区级骨干教师2人。面积1285平方米(生均5.18平方米);校舍面积751平方米(生均3.03平方米);体育场馆500平方米,生均3.15平方米。
各班级分设图书角,全校图书3720余册,生均15册;生均设备值1504元,计算机室1间(其中:教师机1台,计算机57台,生机比22.9);校园网开通、多媒体(班班通)6套,投影仪两套。
三类残疾儿童少年入学率100%;办学规模6个班;进城务工子女入学人数177人,达100%;贫困儿童入学5人,达100%;就近入学248人,达100%;教师配备16人,结构比为50%;教师集中培训比率88%,平均培训课时90,教师待遇绩效工资100%。体育教师配套率88.5,音乐178,美术178,科学200,信息技术400,开足课程、课时100%,无重点班,学生负担合理,开展了课程改革,巩固率、体质健康及格率、综合素质合格率、质量监测合格率均达100%,无一人辍学。
近年来,我区落实教育优先发展战略,均衡发展义务教育,积极发展高中阶段教育,各类资助政策保障了全区初中毕业生继续升入高中阶段学习,特别是解困助学基金、普通高中学生资助、免费中职教育等项目的落实,为贫困初中毕业生升入高中和中职学校学习提供了保障。全区初中毕业生基本上都升入高中阶段学习,高中阶段普及率进一步提高,改变了过去初中毕业就外出打工的状况。据统计,,全区初中毕业生进入高中阶段学习的比例达到95.1%。
花溪街道镇(街道),去年初中毕业930人,升入高中、中职学校的学生有921人,升入高中阶段学习的比例达到 99.03%.
由于我校原属企业办学,转制后政府也进行了大量的`投入,但教学场地、设施设备等远远不适应时代的发展。加之学校所属地区已纳入政府规划,新学校规划也纳入其中。新校园规划总面积为10784平方米,建筑面积是7388平方米,教学及配套用房5600平方米,办公用房1300平方米,规划学生总人数810人,常年办学规模18个班,办学规模是目前学校的3倍。
学校以人为本,与时俱进,强化管理,新编印了10万多字的《管理文集》一书,确立了“以陶瓷文化做积淀,以人为本的理念,为孩子的终身发展负责”的意识,结合学校实际提出了“与时俱进,依托社区、立足社区、服务社区,打造让社区群众满意的学校”的办学宗旨,“孕育花朵,绽放未来”的办学理念和“陶瓷文化做积淀的校园”的办学特色。学校凭借被**市委宣传部、市精神文明办、市教委、团市委命名为“五心四好”主题教育实践活动示范点为契机;借助**理工大学、工商大学青年志愿者、区市政园林局、**锦晖陶瓷有限公司等友好单位的支持和帮扶,打造了**市“五心四好”主题实践活动示范基地、**理工大学“爱心活动”基地、**工商大学“1+5”行动实践基地、巴滨路环保体验基地、陶瓷文化实践基地等“五个”基地,拓展了德育教育实践领域,彰显了德育工作的时代性和实效性。学校还坚持“五个日”活动(即:周一学习培训日,周二听课交流日,周三校本培训、教研活动日;周四“1+5”行动与艺术社团活动日;周五师生安全教育日),并结合地方文化,开设了“陶瓷研究”为特色的校本课程,大力实施1+5项目实验与艺术社团活动相结合,学生参加片区运动会,获得团体第四名;参加区科技制作比赛,多次获团体第三名;艺术社团举办的各类文艺活动汇演、作品展览等,得到家长高度赞扬。现正从事市级子课题“小学生阅读习惯养成研究”,为学生的成长提供了丰富的沃土。学校坚持了对党和国家负责,让社会家长满意,使全体学生受益的办学指导思想,在全面推进素质教育、全面改善育人环境、培养优质人才的进程中也取得了较好的成绩。学校区级德育科研课题--《小学生孝心教育研究》项目,荣获**区人民政府科技进步三等奖。此外,学校先后获得“财务规范化管理”、“无烟学校”、“平安校园”、“传箴言先进集体”、“先进团队组织”、“规范性党组织”、“五个好”基层党组织、安全稳定工作“先进集体”、教育信息工作“先进集体”、“**市平安校园”等。学校领导班子、被区教育工委、区教委评为“好班子”。
学校将以“义务教育均衡发展迎检工作”为契机,进一步搞好义务教育的巩固提高和延伸工作,规范和加强后勤保障工作,不断增设现代化的教学及办公设备,进一步改善办学条件,继续完善学校管理文集,健全各项管理制度,坚持推进素质教育和新课程改革,狠抓教学常规管理,充分调动教师工作的积极性、主动性,建成一支热爱集体、甘于奉献、对学生负责的教师队伍,做到教风严、学风浓、校风正。为学校的腾飞和发展,为我区的基础教育事业做出新的更大的贡献。
加强学校安全教育工作的思考 篇11
【关键词】学校安全;教育工作;策略方法
学校安全,关系到学校师生的身心健康,关系到社会的稳定和发展。笔者长期从事中职学校德育和安全管理工作,面对当前社会发展的形势和要求,深感安全教育的重要性和迫切性,因而对学校安全教育工作浅谈两点思考。
一、目前安全教育中存在的主要问题
1.认识不到位。学校工作是一个相互联系密不可分的有机整体,各项工作都具有相互渗透相互融合的内在联系,必须相互协作才能不断前进。当前有些人把安全工作和教育教学工作以及其他工作隔离开来,分别对待;或者是以安全谈安全,做表面文章。这种观念是不正确的。现代学校安全制度和措施都比较齐全,可有些教师安全意识淡薄,安全观念不强,对学生的日常生活关心不够,有听之任之的态度,使得制度和措施不够得以落实。
2.基础设施投入不足,安全隐患不少。现在许多学校还存在监控不到位,设备不够充足。甚至新修的高楼也有安全隐患。比如摄像头、灭火器等防控装置许多学校还仍然没有安装,或者安装后检查检测不到位,一旦发现问题,无法查到事情真相。还有许多学校保卫人员素质不高业务性不强,在学校安全教育工作中起不到应有的作用。
3.安全教育力度不强。有的学校安全教育工作讲了形式走了过场,注重开大会搞宣传,即使搞一两次法制教育看一次宣传影片也没有学生的切身体会,效果不太明显,没有让学生心灵深处充分认识到安全的重要性和紧迫性。安全教育明显感染了浮躁性和功利性。
4.相关教育不到位。安全教育包括学生的日常生活,包括学生安全习惯教育和心理素质教育。有些学生的卫生习惯不好,自制力较差,如果卫生工作、心理健康教育得不到落实,会造成很多不安全因素。个别学生沉迷网吧,依赖手机,形成不良心态;少数学生在学校有谈恋爱现象,甚至争风吃醋打架斗殴造成许多矛盾,引发许多安全隐患。
5.社会环境亟待整治。许多家庭环境不良,家庭教育不得力,也形成安全隐患,比如家庭暴力、单亲家庭使学生心理发展出现了许多偏差,让孩子不能够走上健康的大道,出现了违法乱纪行为,有的甚至走向极端。特别是现在社会上欺骗欺诈手段先进,让人防不胜防,许多不法商贩的食品,不法网吧、歌舞厅等黄赌毒现象仍然比较严重,使学生幼小的心灵笼罩了许多阴影,使学校教育显得苍白无力。
二、安全教育的策略和方法
1.提高认识,普及安全。随着社会的不断进步和发展,许多安全隐患愈来愈变得不可预测,让安全教育、健康教育、生命教育进入课堂已经势在必行;家庭安全教育网络的建立和完善也有待于提高。我们每个教育工作者必须以对国家和民族高度负责的精神,把安全教育渗透在日常教育教学工作中,时刻紧绷安全教育这根弦,切实以学生成长为中心,为确保师生的健康和生命而不懈努力。
2.增加投入,营造环境。良好的环境对学生起着潜移默化的影响,对中学生健康成长起着直接和间接的保障作用,我们应该继续加大对学生的基础设施设备建设,坚决消除危房危厕和危墙以及各种安全设施隐患。保障保证人防、器防和技防等现代高科技措施准确到位,有效打击不法分子,切实营造和谐安全的学习环境。同时要加强专业队伍建设,不断提升专业队伍素质,切实落实各项安全制度和措施。
3.以人为本,强化自律。要在诸多方面对学生开展不同的安全教育。定期开展法制教育、道德品质教育和安全教育,让安全理念切实内化为学生的自主行为,同时要经常组织对各种自然灾害的预防演练活动,不走过场、不走形式,让学生安全理念和自护自救意识成为一种习惯。
4.通力合作,群防群治。合作意识是现代社会所要求的必备素质之一。合作包括教师同教师的合作,教师与学生的合作,学生与学生的合作,教师与家长的合作,还包括学校同各部门之间的合作等等。一是坚持同派出所经常要保持密切联系,打击学校周边各种商贩、网吧歌厅的那个一切非法活动,营造学校周边和谐安全环境;二是坚持同工商卫生部门保持经常联系,为学生身体健康、饮食安全、交通安全做好保障,及时解决和处理安全隐患,把各种隐患消灭在萌芽状态;三是坚持教师要同家长密切保持联系。
5.呵护心灵,托起希望。教育工作是一项系统复杂而又千变万化的大工程。要切实做好安全教育工作,应该从教育的本质规律和要求出发,真正以学生为主体,深入细致地开展安全教育。我们应该坚持对每个学生的关心和教育,坚持不放弃每一个学生,积极同学生打成一片,做好每一个环节,关注每一件小事,把安全教育落实在每天的正常生活学习当中,让安全理念切实走进学生的内心世界。
安全教育是一项心理教育和人格教育。它不仅表现在外在的宣传和制度表层上,更主要的是带动学生树立安全意识了解安全知识,要全方位关注学生的身心健康成长,及时解决各种心理障碍。同时建立各种应急机制,确保师生生命和健康。我们每个教育工作者,要从大局出发,为人师表,热爱学生,切实树立安全大于天、安全重于泰山的理念,广泛而深入地开展各种安全教育活动,让学生牢固树立安全意识和预防意识,不断提高自护自救能力,成为对祖国建设有用的人才。
参考文献
[1] 王晓琦. 论我国新型校园安全管理模式[J]. 法制与社会. 2013(33).
[2] 朱晓玉. 校园暴力与暴力文化的社会学思考——青少年暴力犯罪的原因探究及预防[J]. 河北公安警察职业学院学报. 2005(03).
[3] 刘彦君. 中专学校校园安全常规管理制度建设研究[D]. 云南师范大学 2013 .
[4] 崔红. 中职学校综合治理工作的问题与对策[J]. 教育与教学研究. 2011(04) .
[5] 熊娜. 中职学校校园暴力问题调查研究[D]. 华中师范大学 2010.
【学校安全教育培训资料】推荐阅读:
学校食堂安全培训资料08-11
学校交通安全教育资料06-08
学校安全资料11-25
学校安全宣传资料09-30
乐山镇中心学校暑假安全宣传资料01-05
特教学校安全教育10-21
开展学校安全教育06-27
加强学校安全教育11-16
学校安全消防教育01-02
学校安全知识培训07-10