科普展方案

科普展方案（精选13篇）

科普展方案 篇1

《2010中华恐龙珍品展之青少年素质教育活动说明》附二：

科普知识走进校园工作实施方案（提纲）

设计制作一套内容较丰富的“生态环保常识”展板，便于在进校园活动中，在校园内固定场地展示、供学生进行浏览、观摩。

1、“展板”的基本内容：

○1恐龙世界：以此次展览为主题，包含相关的恐龙知识（主要是关于我国在恐龙发掘、古生物研究方面的成就展示）；

○2政策法规：简要概括地介绍政府在科普、环保工作方面的相关政策法规 ○3科技动态：简要介绍国内国际最前沿的“生物多样性”保护工作、科技活动及科学发现方面的新闻、科学人物、科普读物等；

○4环保生活：包括衣、食、住、行、乐五个方面的生态、环保科学小常识，这部分可以由专家与学生互动完成，随着进校园活动的推广，内容逐步增加。○5科普“涂鸦板”：设定一两个“主题”的签名版，由学生签名。

以上五部分组成的“展板”总量控制在30-50块左右，○1-○4部分规格适度，便于搬动、摆放；○5可以制作成喷绘挂板，在进校园活动中随着学校的变动而进行更换，特别是进行多个学校活动过程中，还可以作为场地布景集中展示（同时可以增加学生的参与和竞争意识）。

2、进校园工作团队组成：

○1专家、学者、科学家：以中科院生物研究所、国家动物博物馆现有专家、学者、科学家为主，每次进校园由3-5位（不同专业的，视学校如大、中、小学或场所如校方礼堂、操场等决定人数）组成“科普知识宣讲报告组”；

○2活动组织方代表：2名（包括活动赞助方负责人1名，如具体活动没有赞助方，组委会指定具体人员）；

○3主管、地方、校方领导：如各级环保、教育、公安等有关部门领导，具体活动开展的校方领导和师生代表等；

○4校园活动管理：组织方、地方教委、校方围绕活动的具体管理、工作人员； ○5其他协调：科普读物、光盘等附加值产品生产、加工单位。

进校园工作分级：

根据学校等级、学生知识结构、年龄段的不同，进校园工作需要进行相应的分级，按照常规方式基本分为

○1大学——如果工作准备细化，还可以分“学术交流性”（针对职业、专、本科学生）、“专业探讨性”（针对相应专业的学生或研究生）、“学术论坛”（各校院的老师、教授、学者）等；

○2高中——可以根据学生的年龄段、知识结构、学习要求（如文理科侧重）组织制定具体的分级规划；

○3初中——侧重讲、演、示同步进行（即这个级别学生更注重听与看的同时动手感受）；

○4小学高年级（3-6）；

○5小学低年级（1-2）；

○6幼儿及其它（学前儿童、各级教工之家、青少年活动中心、少年宫内的展板展示、活动宣传）

3、进校园工作程序与简要步骤：

○1组织方与各级学校取得联系，确认“科普知识进校园”活动的具体时间、场地、人员、活动内容、应急预案等事宜后，提前3日通知所有涉及“进校园”工作的单位、人士，并根据每次具体工作对象（学校、学生等），在基本工作项目基础上制定《科普进校园活动——走进XXX（学校名）组织工作方案》（力争做到一校一案）；

○2科普知识资料、学术文件、科普读物、宣传资料准备与核校（这部分工作主要由专家、学者、科学家本人与组织方沟通完成）；

○3活动场地、道具、流程准备及安全保护、应急预案；

○4媒体跟进、现场管理、进退场工作组织；

○5活动后期效果维持与反馈监控机制（展板时间、网络互动、学生集体参观及其它拓展型如科普资料、读物、光盘、玩具等销售事宜，同时要有通过进校园活动能够增加学校校园管理、激励学生学习的公益化潜意识传达）。

4、进校园工作推广活动概述：

○1针对中小学生（小学3-高中3）：关于生态环保生活100个创意+100个小设计的《环保100%》主题有奖征稿；

○2针对适龄（5岁以上-高中阶段学生）：《我与自然》主题书画、摄影、网页设计征稿、有奖竞赛（分年级组进行）；

○3针对小学、中学（分初、高）：《我身边的故事》命题、“环保”主题的作文征稿大赛；

○4针对到国家动物博物馆现场参观的学生（分个人报名参赛和集体报名参赛形式，同时按照年龄分“少儿组”、“少年组”、“青少组”）：展期内，每天13：30-15：30间，在展馆二层活动厅举办《七彩龙珠》主题（以“科普学习、关注生态、环保生活、珍爱生命”为多选命题，学生自己拟定自己的“题目”）现场演讲竞赛（3分钟/人），每天当场选出“优胜者”数名、准备参加“半决赛”；每周六、日10：00-12：00、14：00-16：00分两场举办“周决赛”，优胜者将获得奖品；10月、11月的最后一个周日10：00-12：00举办“决赛”，优胜者将获得奖状和奖品并参加组委会举办的“全国少儿环保科普知识宣传演讲大赛”；

○5针对参与组织上述活动的教师、大队辅导员、领导，组织方将提供权威的教学书刊作为平台，发表相关的专著、文章、论文。

科普展方案 篇2

目前国内三大馆, 即中国科技馆、上海科技挂、广东科学中心, 引领着我国科技馆界的发展, 其中, 广东科学中心 (以下简称“科学中心”) 更是以先进的发展理念, 成为创新的代言词。开馆三年来。科学中心科普志愿服务工作从无到有, 从有到专, 从专到精, 从精到国际化, 为我国科普志愿工作发展指出了两种方向。

一、发挥本地科普资源优势, 科普志愿服务对象精细化

作为广东省首个科普志愿服务工作示范点, 科学中心积极发掘科普资源优势, 不断创新科普志愿服务形式, 全方位服务社会各界。

开馆三年来, 科学中心立足广州高校资源优势, 招募培养的大学生科普志愿者超过了三万人次, 科普志愿者的专业涵盖了物理、化学、生物、计算机、环境等主要学科。

仅2011年, 科学中心科普志愿服务公众就超过200万人次。同时, 科学中心还启动社会志愿者的招募工作, 组织培训2批离退休干部到中心开展志愿服务, 在离退休科教文工作者参与科普志愿服务领域首开探索。这种以大学生科普志愿者为基础, 向科教文卫工作者延伸的科普志愿者组成架构具有一定的代表性, 为各地科技馆如何发挥本地资源优势, 以点带面发挥科学传播作用提供了借鉴。

除了服务一般公众, 科学中心科普志愿服务已经迈向精细化服务阶段。

1) 2011年, 科学中心启动了“顶天立地”计划:“顶天”———发起成立广东省委党校广东科学中心教学培训实践基地, 成为广东省、市各级领导干部科普素养培养的重要基地, 科学中心紧紧把握契机, 启动针对领导干部的科普志愿服务机制, 组织培训专业科普志愿者, 针对领导干部的科学素养培养需求, 有针对性的开展科普志愿培训, 有力的支持了党校在中心开展的领导干部培训工作, 已为1000名领导干部科学素养培训提供了服务, 经历了丰富的实践经验, 这也标志科普志愿服务正式走向精细化, 在我国科普志愿服务领域开启了先河。

2) “立地”———中心联合省科技厅、教育厅建成以科学中心为枢纽基地的青少年创新能力培养平台, 开创了馆校结合科学教育的新机制。为满足“展翅计划”实施需要, 科学中心启动面向青少年学生的科普志愿者服务机制, 培养了一大批专业志愿者, 参与“展翅计划”的实施, 深受青少年学生的欢迎。这也是全新的、专门面向青少年学生开展的针对性科普志愿服务模式。

二、立足科普传播平台, 科普志愿服务资源整合化

作为广东省最大的科普教育基地, 科学中心积极发挥龙头作用, 联合全省40多家市级以上科技馆、科教中心等重点科普单位, 先后成立了广东省科技馆委员会、广州科普基地联盟, 整合了全省科普教育资源, 全面升级我省科学传播能力。这为科学中心科普志愿者提供了新的传播途径:依托省市两级科普组织, 将科普志愿服务工作真正地推向了全省, 从科普志愿工作主要服务于珠三角城市, 正式转向辐射全省各地市, 为非珠三角城市科普服务工作发展提供了强有力支撑, 科普志愿服务受益面也全面展开。

科普志愿依赖科普传播平台资源的整合, 实现了科普志愿资源的整合, 共用传播渠道, 与科学馆发展相得益彰, 实现了共赢, 达到科普志愿服务“一部分先富起来, 先富带后富”的成效。

三、结语

科普志愿服务是科技馆发挥其科学传播功能的有效推动力, 科普志愿工作的开展应该紧密围绕科技馆的发展进行, 而当前我国科技馆的发展不可避免的出现区域差异性, 如何在各区域协调发展, 科普资源整合过程中, 做到科普志愿工作的同步整合, 进一步发挥科普志愿服务的作用和地位, 满足科学素养的职业差异性需求, 是科技馆发展需要考虑的一个问题。

科普志愿服务工作的有效战略性协调发展, 一方面可以削弱不同区域在科学传播人才培养、储备上的落差和不足。另一方面, 科普志愿者资源的整合化, 服务对象的精细化, 既满足发达地区公众科学素养提升的需求, 又能满足欠发达地区科普传播人才培养的需要。

参考文献

[1]徐善衍.关于科技馆发展趋势和特点的思考[J].科普研究, 2007.

[2]张明生.我国科技馆发展中的问题与对策[J].科技通报, 1999.

[3]王可炜, 羊芳明.公众科学素养与职业差异性[J].广东科技, 2011.

“人体标本展”：科普还是牟利？ 篇3

该展览的大型广告在开展之前就已经在北京许多地铁站里出现，抢先一步刺激着人们的眼球。画上是一具被剥了皮的人体标本手托自己的皮囊昂首站立。记者注意到，大多数乘客表示难以接受，“地铁里挂这样的广告看着实在不舒服。”

而此次科普展览５０元一张的高价门票也引出不少非议。针对这一点，大连医大生物塑化有限公司隋鸿锦教授表示：“虽然我们展览是收费的，但我们并不是商业行为，收费只是为了更好地把展览办下去。我们做这个展览，主要的目的是让人们更充分地认识人体，更科学地对待生死。”尽管隋鸿锦教授这样说，但前期宣传、门票收入、全国巡展的计划还是让很多人把这次展览与商业行为联系在一起。

此次展览也引起医学界、伦理学界许多相关人士的关注。人体标本有没有必要向公众展出是讨论最多的问题。

隋鸿锦教授表示：“以这种形式直观地展示人体形态，这对于普通人了解我们的身体非常重要。虽然社会上一直有争议，但我们认为，科学技术的进步总是领先于社会意识的进步，这种争议也是正常的。我们展示的是人体的美，是完整的、没有创造地表现人体。因此可以说，我们的展览是以尊重尸体为基础的。”

记者了解到，这次展出的对象没有限制，几岁的孩子也可以参观。问题是，几岁的孩子也要如此普及科学知识吗？同样从事解剖学研究，中南大学湘雅医学院人体形态学办公室主任胡老师表示，在目前医学界教学用尸体严重缺乏的情况下，我们应该先满足医疗需要，至于公众展出，“必要性不是太大”。

此次参展的尸体标本到底从何而来？此前一些媒体在报道“大连尸体工厂”时一直追问的这个重要问题，此次仍然没有得到明确回答。在记者的追问下，隋鸿锦教授并没有具体说明标本的来源，他只是表示，“这些标本都是我们从正规途径获得的。”

北京大学哲学系研究伦理学的陈少峰教授认为，不管是捐赠尸体，还是无主尸体，如果其生前或是其亲属没有明确表明可以用作公开展览，任何人使其公开展览都是不道德的。如果这样做，我们称之为滥用了人们的公益心。“如果是医学院这样把捐赠用于医学的尸体提供给展览方，那么就是医学院的责任。”

“如果捐献遗体者的亲属得知尸体这样向公众展出，在情感上很可能会接受不了。”中南大学湘雅医学院同样从事解剖工作的江老师说，“我们常常接触捐献者，他们对我们问得最多的一个问题就是，以后会怎么使用遗体。大多数的捐献者都表示，希望把遗体用于教学和科研。”

但是，同样困扰业内人士的一个问题是，尽管捐献者并不愿意把遗体用作“商业展出”，问题在于，尸体被制作成标本之后，“根本无法分辨是哪具尸体”。这就是说，即使是违背了捐献者的意愿，也没有人会知道。

科普展观后感 篇4

今天，老师带着我们班的同学一起观看了科普展。

科普展为我们介绍了纳米技术、克隆技术、指南针、火药和造纸术等科普知识。其中，克隆技术和指南针让我大开眼界。克隆技术是由同一个祖先细胞分裂、繁殖而形成的纯细胞系，该细胞系每个细胞的基因彼此相同。克隆技术通常是一种人工诱导的无性生殖方式或自然的无性生殖方式。一个克隆就是一个多细胞生物在遗传上另外一个生物。

指南针是我国古代四大发明之一。它是用来判别方向的一种简单仪器。指南针的前身是中国古代的司南。主要部分是一根装在轴上可以自由转动的磁针。磁针在地磁场作用下能保持在磁子午线的切线方向上。指南针通常用于航海、大地测量、旅行及军事等方面。

看机器人科普展 篇5

看机器人科普展

看机器人科普展正文：

看机器人科普展河南省郑州市 郑州市幸福路小学 二年级五班 黄若尘11月17日上午，我和妈妈去河南省科技馆看“智能机器人科普展”。在这里，我看到了各种各样的机器人：有会识别色彩的.、会爬墙的、会跳舞的、会倒开水的、会盖章的机器人，还有会弹琴的、会避开障碍物的以及会打球的机器人。还有一个机器人特别能干------会卖饮料，我还在它那里买了一罐可乐呢!我很想知道，这些机器人怎么这么聪明呢?它们还会说话呢!它们是怎样制造出来的呢?妈妈说：“我应该从小好好学习，掌握科学知识，长大也能制造出机器人”。我想我一定要朝着这一目标努力学习，长大了造出一个更像人类的机器人。 投稿:-11-25看机器人科普展一文由湘教在线www.xj-zx.com搜集整理，版权归作者所有,请注明出处!

科普展活动相关申请书 篇6

尊敬的学校领导：

旨在向学院同学介绍计算机硬件知识，IT地带经过一个多月的策划，现定于10月15日在学院内举行IT地带硬件科普展。为了从理论和实践两方面让同学们认识和了解硬件知识，社团须申请使用食堂一楼（xx门口）的场地（主要用于硬件产品的展示），同时xx科技有限公司5名工作人员负责将设备及硬件产品运送到学院并且担任活动技术顾问，用更专业的方式让同学们从多角度了解计算机。为了保证活动效果还需借用xx超市门口的所有展板及食堂一楼15张餐桌，活动结束立即归还，希望领导批准。

此致

敬礼！

IT地带

二0xx年十月

附：

活动目的：

活跃课余生活，普及硬件知识，增加同学们对所学专业的兴趣，提高社团知名度，扩大社团的影响力。

活动安排：

展示内容：各类计算机硬件

活动地点：食堂一楼

活动时间：10月15日（如遇阴雨天气活动延期一周）

活动对象：全校师生

活动方式：由商家提供展示产品，在展台前供学生试用并解答相关疑问

活动说明：展示会共计1天时间，早7：10开始相关物品的安置和摆放，8：00活动正式开始。活动每隔一定时间段抽取若干名幸运观众，获得由商家赞助的小礼品。活动过程中向过往同学散发宣传材料，要求前来试用产品的同学填写有奖调查问卷，每十分钟上交一次问卷并录入现场电脑，到一定时间段进行抽选。

科普展方案 篇7

今年由三明市科协、市教育局联合在市科技馆举办“低碳环保科普主题展”吸引了许多观众，尤其是中小学生，有的学校还多次组织学生前来参观，有的参观者来一次不满足，不仅自己再来而且带亲朋好友一起来参观。几天的时间里，这个科技馆热闹非凡，尤其是给三元区建设小学、市实验小学、三明学院附小、三明三中、列东中学、三明八中等学校的学生带来了无穷乐趣。

这次展览多项展品做到工作人员与参观者互动，尽情感受科技魅力。广大青少年参加科技活动的主动性和自觉性明显提高，激发他们发明创新意识，增强他们动手实践能力。列东中学高级教师陈成宪说：“我带学生到这来一个小时，比在课堂上教20节课的效果还好。”

讲解员边讲解边指导：“左手手掌按住电极，右手均匀摇动发电机摇柄，注意观察电压表，左手有什么感觉吗？”前来参观的学生开始对电还是心有余悸的，但经工作人员指导后，有个同学就大胆地让自己当起“试验品”。由于手摇发电机产生的电压较低，而人体电阻较大，所以虽然有电流通过体内，并不会发生触电事故。1mA左右的电流通过人体会引起麻的感觉，但不超过10mA时，可以自己摆脱电源，不致造成事故；超过10mA时，会使人感到剧痛甚至神经麻痹，呼吸困难，有生命危险；达到100mA时，只要很短的时间就会使人窒息，心跳停止。在试验过程中，同学们就明白个中的科学奥秘。“真好玩，真有趣。”同学们一个一个争当起“试验品”来了。都说孩子的天性爱玩耍，想让他们喜欢上一件事，并认真去“玩”去“耍”，除非那件事有足够的吸引力。如果在“玩”与“耍”中能让他们从中感觉到轻松、愉快，甚至能获得成就感，那件事就具有超凡的魔力。由于科技馆举办科普展，就产生了这样的魔力。“生活中，可以运用到的许多科学原理往往被我们忽略。到科技馆，我们在玩中学习，对从前不感興趣的东西，也变得重视起来。我喜欢这个科技馆，有机会我还要来。”三明八中一位学生说出了对科技馆的向往。

流连忘返

“浸湿双手，当洗净双手后，有节奏地摩擦盆耳，当节奏与盆的故有频率相接近时，它就会产生谐振，从而水花飞溅，这就是我国的鱼洗，它是科学技术、科学欣赏和思辨哲学的巧妙结合。”讲解员如是说。不少的学生、家长、老师都对这个操作简单，道理深刻的鱼洗发生兴趣，并不断地在盆耳摩擦，擦得水花飞溅……有趣的鱼洗到底蕴含着什么原理呢？其基本原理是这样的，物体在周期性外力——策动力作用下的振动，叫做受迫振动。当策动力的频率跟物体的固有频率相等时，振幅最大，这种现象叫共振；共振时的角频率叫共振角频率，它是由系统本身的性质和阻力决定的。因此，鱼洗的水波，水花的泛起和铜盆的嗡鸣声是因手对盆耳的摩擦频率与水和铜盆腔的振动频率发生共振引起的。参观者对展品爱不释手，许多人还围绕那些展品参观了一遍又一遍。不少家长与孩子参观后，迟迟不肯离去。

“科技馆展出惊奇的科技展品，如太阳能电池、无皮鼓、立体动漫机、人体导电等，让人叹为观止，我真不愿离去。” 一位学生在意见簿里写下这样的话。那稚嫩的笔迹，字里行间渗透着对科技馆的心爱。

观者心声

由于参观者众多，科技馆时间安排不过来。18日那天，讲解员被参观者提前邀约，早晨6点钟就赶来上班了。观众按下按钮，风机开始工作，通过风力发电装置的演示，向观众展示风力发电机利用风力吹动叶片旋转，带动发电机进行发电，并点亮不同数量的发光管。该风力发电机实物模型向观众展示其工作原理及工作状态。通过风力发电装置的演示，直观表现能量之间的相互转换：风能—动能—电能。同学们了解了风力发电的工作方式和原理。

“这里不错。让我们认识到了许多科普知识，增长了见识，同时有些项目提高了我们动手能力。在动手中，让我们明白科技能造福人类，人类也需要科技。”有位学生在参观中说了心中的感悟。又有一位学生在参观后说：“这次参观科技馆，里面有许多我没见过的东西。那些东西非常有趣，我非常喜欢。希望下次再来时，能看到更多奇妙的科技展品，了解更多的科学原理。”

“展览活动组织有序，管理得当，展品生动、有趣，深受学生喜欢。活动管理员和讲解员态度亲和、语言生动，让学生了解到课堂上了解不到的知识，丰富和扩展了学生的视野。望今后能不断完善科普展览，如增加展品内容，分区域（板块）进行展览，这更能增强学生的兴趣和求知欲。”这是列东中学西藏部一位老师在科普展览意见簿里写的话。

据悉，三明市科技馆这次所展出的只是基础科学知识展区，展示有关力学、声学等声光电科普知识的展教具30件和有关节能、环保、气象、健康生活等科普知识展板60块，面积500平方米。这是规划中的首期布展项目，今后将有第二期的青少年科技园、智慧长廊等项目，还将实施第三期的宇航天地展区等项目。（《三明日报》 郑祥渊 编辑：陈宇航）

观看海洋生物科普展作文400字 篇8

听说新海洋公园搬来乐清体育馆，为期2天的海洋生物科普展。正好逢周日爸爸妈妈也休息，爸爸决定带我去乐清体育馆看看。我没看过真正的海底世界，听到这消息，我高兴得一蹦三尺高。

来到乐清体育馆，今天来看海底世界的人还真多呀，好多是全家来的`，也有同学自己结伴来看的.大家买了票后，售票员阿姨还给我们每人一份珠子手链，我们领来票和礼物便径直走向了入口——检票处。

一进入展厅，就看到展厅四周都被海洋生物的图片所包围。展厅分放影区和实物观赏区。观赏区，有大海龟、有蓝色海星、红色海星、面包海星、海参、小丑鱼、眼镜鱼、单角鲀、大鳄鱼、各种各样海螺、大鲨鱼标本，美丽的珊瑚等等，让人目不暇接，自己仿佛置身于海底世界，与海里的生物一起嬉戏，一起畅游……

科普展方案 篇9

在街道社区服务中心指导下，按照2012年社区科普活动计划，5月28日上午，铁路社区开展了“科技与生活同行”科普文化展。本次活动得到了街道社区办领导的大力支持并获得社区居民的热烈欢迎，居民们纷纷表示这样的活动不但增加了科学知识，也给居民提供交流生活信息的平台。现将本次活动的总结如下：

一、领导重视 研究制定科普活动方案

铁路社区十分重视科普宣传工作，把此项工作作为社区一项重要工作。为了在辖区内大力宣传科普知识，积极践行北京精神，铁路社区于4月中旬制定了“科技改变生活”铁路社区科技周宣传活动方案并上报街道社区服务中心。为保证活动的顺利开展，明确了专人负责本次活动。

二、精心组织

做好各项准备工作

1．5月中旬开始，居委会工作人员就在小区宣传栏内张贴活动通知，邀请有兴趣的居民积极报名参加科普活动。

2.主动联系有特长的社区居民，通过电话、上门邀请社区居民参加为活动，确定了参展的物品（宫灯、十字绣、芽苗菜、字画等）、种类（科技种植、手工艺等）、数量，并要求居民精心准备。

3.与辖区内幼儿园联系、协调，为科普活动准备文艺节目。

4．发挥党员余热，邀请退休党员曹书勤为活动书写主题横幅1幅，活动标语50余幅。

三、大力宣传 营造热烈的活动气氛

5月28日上午活动前，居委会全体人员在小区内健身场悬挂活动横幅、彩旗，在周围张贴活动标语，邀请社区锣鼓队为活动助阵，营造氛围。

四、开展活动 社区科普工作受好评

本次铁路社区科技展展出的作品有居民手工艺品宫灯、十字绣，无土科技种植成品芽苗菜，及数十幅字画。活动中，参展居民向观赏群众介绍了手工艺品制作方法、芽苗菜种植技术和程序，大家互相交流心得、体会，并向过往居民发放《居民科学生活手册》100余份。辖区幼儿园的小朋友表演了舞蹈和低碳环保时装秀。大兴电视台也对本次活动作了报道。

科普活动方案 篇10

一、加强领导、健全机制，科普工作制度规范落实，为开展城市社区科普活动提供有利保证

紫桥社区科普工作是全市科普工作重要组成部分，制定切实可行的城市科普工作制度，详细规定科普工作的内容和量化指标;要加强协调各部门，建立健全活动机制，做到级级有人主抓、层层有人负责，确保城市社区科普工作落到实处。

二、围绕建设环境友好、资源节约型社会和文明和谐大庆的目标，积极开展城市社区科普活动，全面提高公众的科技文化素质。针对社区科普工作对象众多、层次不同、要求各异等不同特点，努力创新，务求实效，广泛开展典型性、新颖性、多形式多渠道的科普活动，不断推进我市三个文明的协调发展。

1、开展以“学科学知识、讲健康生活、比文明进步、创示范社区”等各种主题鲜明的科普活动。科技、教育、民政、文化、体育、卫生、环保、司法等系统要充分发挥各自优势，组织各种形式的科普小分队(如科技、教育、文娱、体育、普法、医疗保健等科普小分队等)，定期深入社区开展各类社区科普建设服务活动，倡导科学生活理念和科学生活方式，普及科学知识，弘扬科学精神，改善社区生态环境和居民生活质量，提高公众科技文化素质，让科普进入千家万户。

2、做好再就业培训工作。为更好地落实国家有关再就业政策精神，各县区城市社区科普活动领导小组要结合各街道、社区统计的本辖区内再就业人数、需要的技术种类等实际情况，组织劳动和社会保障、民政、街道等行政部门共同举办好各种特色技术技能培训班，切实提高劳动者技术水平，增强劳动者再就业的本领。

3、做好全市青少年科普工作。科协组织系统、教育行政部门和各级学校要加大对青少年的爱国主义教育和素质教育，扩大科普活动内容，开展好青少年特色主题科普活动，创建科普活动场所;各学校要重点开展好青少年科学知识讲座、科技培训、科普展览、心理健康咨询等主题明确、内容新颖的校园科普活动，增强学生科技意识，拓宽科技视野，全面提高青少年科学文化素质。

4、围绕科普活动日、世界环境保护日、世界勤俭日等科普日开展主题明确的大型特色科普活动。组织好主题明确、时间集中、动员面广、群众参与性强的大型特色科普活动。活动前要精心组织制定活动方案，活动中要加强协调注重实效，活动后要及时总结逐级上报，根据社区特点和发展形势，居民关心的热点问题 ，设计活动主题，每月举办一次科普讲座、科普咨询、文艺演出、科普影视播放等科普宣传活动。

社区科普活动方案 篇11

一、时间：200x年x月xx日（星期六）

二、地点：xx市xx区某社区（具体地点待定）

三、主办单位：中国科协、xxx市科协

四、参加单位：各有关全国性学会（协会、研究会），xx市学会（协会、研究会）

五、承办单位：xx市科协科普部、xx市xx区科协

六、活动主题：科学生活、革除陋习

七、活动口号：

（一）“科学普及——你我共参与”（200x年科普日活动口号）

（二）“健康生活——关系我们每个人”

（三）“让我们共同享受科学的生活方式”

八、活动目的：面向公众宣传科学、文明、健康的生活方式，促进公众热爱科学、学习科学，并运用科学去革除陋习，改善生活，提高生活的质量。

九、活动内容及方式：各参加学会组织两院院士、专家及科技工作者、科普工作者和科普志愿者，以传播科学、文明、健康生活的知识和方法为内容，围绕公众生活学习的需要，在现场向公众展示宣传图板和发放宣传材料，并为公众做专题报告，提供咨询答疑。

十、组织工作：由中国科协科普部、北京市科协科普部和北京市海淀区科协共同负责组织和协调各项筹备任务。

十一、工作计划：

（一）主办单位：

⒈研究、组织和协调活动的筹备工作；

⒉安排领导出席活动；

⒊组织落实宣传工作。

（二）承办单位：

⒈x月5日前，与主办单位商定筹备活动的有关事项；

⒉x月10日前，与各参加单位联系、商议确定活动筹备的具体方案，并与相关部门联系落实筹备活动的有关任务；拟定活动日的工作方案（如环境布置、场地安排，安保预案、后勤保障等）；

⒊x月24日前，了解各参加单位筹备工作的情况，提出有关的建议和意见；完成主办单位交办的其它任务；

⒋x月26日：实施活动日的工作方案。

（三）各参加单位：

⒈x月5日前，填报《活动登记表》，并同时报送拟定参加活动的专家（咨询）和工作人员数量，展示图板的种类、规格和数量，发放材料的种类和数量，做专题报告的专家、报告的题目和时间，以及开展活动时所需的相关条件等；

⒉x月24日前，完成各项筹备工作；

⒊x月26日：实施活动内容。

房山科普庙会活动方案 篇12

一、活动意义

为贯彻党的十八大关于“普及科学知识，弘扬科学精神，提高全民科学素养”的精神，进一步落实《北京市全民科学素质行动计划纲要实施方案（2011-2015年）》，房山区委、区政府为落实“新城新业新生活”的发展目标，丰富首都市民春节期间科技文化生活，组织举办“2014房山科普庙会”。

二、活动主旨

“2014房山科普庙会”以“科普惠民、贺岁房山”为主题，以政府主导、部门联动、社会参与、企业支持为宗旨，面向大众开展广泛的科学技术普及、科学知识交流活动。

三、活动方案

（一）活动时间：2014年1月15日-2月14日，每天9:00-16:00。

（二）活动地点：房山科技活动中心（以下简称中心）

（三）活动规模：8000平方米

（四）活动板块：快乐体验；健康生活；百姓集市；绿色环保。

（五）活动方式：展示·体验· 交流

（六）活动内容： 1.快乐体验（1）4D影院

全国科普日活动方案 篇13

以“争做低碳环保小卫士，从身边小事做起”为口号，培养青少年良好的环保习惯为重点内容，以家庭低碳为突破口，着眼于全面提高青少年低碳意识和低碳环保生活习惯。将爱国教育、爱家乡教育、诚信教育、环保教育等传统美德教育融入活动中，通过主题宣传教育

实践活动，使青少年成为低碳环保的宣传者，践行者，为营造良好环境做出贡献。

二、活动主题

节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康；节能环保，和谐发展。

三、活动时间

20xx年9月

四、参加人员

中小学全体师生

五、活动安排

1、利用信息技术课，下载碳足迹计算器，让学生在课余时间测出我们在日常生活中的碳排放量，计算个人碳足迹，引导学生培养节能意识，改变不合理的用能习惯。让学生在课余时间测出我们在日常生活中的碳排放量。

2、少先队大队部向全体少先队员发出倡议，倡议每一名少先队员参加到低碳生活的行动中，认识低碳生活，宣传低碳生活，实践低碳生活。

3、主题队会：低碳生活，从我做起：各班班主任组织班级学生举行“低碳生活，从我做起”的主题队会。

4、手抄报比赛：认识低碳，宣传低碳。3―6年级学生每人出一张关于低碳生活的手抄报，班级进行评比张贴，学校组织评比，并对优秀作品进行张贴，组织学生学习。

5、广播、校园网站定时不定时地宣传低碳生活。培训一批绿色小卫士向大家宣传低碳生活，提醒大家要提升低碳生活品质。

6、征集家庭中的绿色低碳小发明和金点子等，制定家庭低碳计划和建立家庭低碳档案。小手拉大手，用自己的实际行动走进低碳生活。（金点子由学校组织甄选，金点子必须实用、实在，并能真正促进学生、老师、家长的行动）教师将对学生的行为进行评价。

7、学校将根据各班活动情况评选“低碳生活优秀活动中队“、及“低碳生活优秀实践者，作为今后“绿色小卫士”的评选依据。