农业科普基地设计方案

农业科普基地设计方案（通用6篇）

农业科普基地设计方案 篇1

北京农业职业学院是北京地区唯一独立设置的从事高等农业职业教育的综合性院校。校内实训基地占地700亩，包括绿色科技示范园、彩林示范园、畜牧兽医实训园、花卉实训园、采摘种植区、手工创意体验等个八园区。实现了景观、生态、文化、科技与农业的高度融合！活动主题：让每一名队员在亲近大自然，融入大自然的活动中，感知大自然，在学习、观察、动手操作中萌发创造灵感，在继承传统的优秀品德时培养孩子的创新精神，达到对青少年知识、素质和技能三位一体的教育目的！

活动安排：

一、全体教练列队迎接来园学生，并与领队老师接洽。介绍活动安排、组织方式、活动内容。

二、全体集合，统一讲解安全及注意事项，然后教练将各队带入各区域进行活动。9：00到达，集合举行欢迎仪式,讲解活动规则流程和要求。

9：10—－9：30 学习农耕文化（参观绿色长廊和传统农具展厅，了解我国农业发展历史，感受现代高新农业的魅力、学习农业知识、认识种子、粮食、蔬菜、花卉等植物生长的小常识）。在首个中小学生《二十四节气》科普展现场，参与丰富多彩的知识问答和现场活动。9：30—－10：00农家乐体验（参观农家院、土炕、地锅、动手剥玉米、推碾子磨面等农家乐活动）感受劳动快乐、劳动光荣的农村生活。

9：50—－10：50体验农耕种植（共有16栋特色温室大棚，一栋一品一特色。包括南果北栽种植温室、南茶北移温室、兰花温室、盆景创意园、立体栽培园等，及大面积的果树、粮食种植区），让学生在农业种植情景中，学习和运用知识，提升自己的综合能力和创新素养。9：50—－10：50益智拓展活动（击鼓传球、盲人足球、集体木鞋、吃鸭子、扮演007、飞来飞去、拔河、沙滩排球、真人大富翁等几十种青少年喜闻乐见的益智活动）

10：50——12：00我是小小农场主（开辟农垦区：犁地、平沟、除草、认识种子，种植五谷，做回真正意义上的农场主）我为首都添点绿（亲手种下一棵小小的树苗，动员身边人直接参加护绿植绿劳动，树立生态文明理念，为建设美丽中国作贡献！）我是创意小能手（将植物材料包括：根、茎、叶、花、果、树皮等经过脱水、保色、压制和干燥处理而形成平面花材，经过巧妙构思，制作成一幅幅精美的装饰画、卡片和生活日用品等植物制品）。12：00——13：00午餐（自备）

13：00——14：00我爱大自然（彩林园现有彩色植物113种，红、黄、蓝、紫、绿、斑花叶六种颜色，是北方地区活体彩色苗木种质资源库和教学标本园，让我们置身于这五颜六色的植物森林，享受大自然带给我们的纯净气息，让大自然来浸润和丰富我们的心灵！14：00——14：30 大型公益活动：

1、爱鸟护鸟万人签名 2、为小鸟找个温暖的家14：30 返回

宁安市旱作农业示范基地工艺设计 篇2

关键词：旱作农业；示范基地；工艺设计；原则；内容

中图分类号：F32 文献标识码：A 文章编号：1674-1161（2016）12-0077-03

黑龙江省是我国最大的商品粮基地，是粮食增产和粮食供给潜力最大的地区。为了维护国家粮食安全，还需要进一步提高产能。按照农业部和黑龙江省发展改革委员会、黑龙江省农业委员会的有关计划，宁安市旱作农业示范基地项目为新建项目，建设旱作节水示范区0.15万hm2（2.3万亩），总投资上万元。

1 工艺设计原则

工艺设计是整个实施方案中的一项。为确保旱作农业示范基地工程顺利实施，实现优质、高产、高效的生产目的，工艺设计坚持各项先进技术综合组装为前提，突出抓好以下几个环节：一是在耕作上，做到精细整地，达到土壤上虚下实，改善土壤的物理性能，促进土壤微生物活性，形成自下而上的适宜水分梯度和空气梯度，进而使水、肥、气、热四大土壤因素处于协调的运行状态，有利于农作物的生长。二是在施肥上，原则使用生物肥料、优质农家肥，改土培肥，采用科学平衡施肥技术和秸秆还田技术，做到有机、无机相结合，大量元素与中、微量元素相结合，避免地越种越穷和超负荷种植的现象。三是在合理轮作上，充分发挥其均衡利用地力的作用，因地制宜，因地种植，从宏观角度出发，把牧草和绿肥纳入轮作体系之中，提高旱作农业示范基地的综合抗灾能力，实现旱作农业示范基地的可持续发展。此外，在培肥地力以及土壤墒情检测等项技术选择上，采用秸秆还田技术、平衡施肥技术及农机装配、推进项目配套的深耕深松技术等。采用上述技术，主要是依据农业可持续发展的要求，防止土壤环境恶化、有机质减少、黑土层变薄。要坚持用地与养地相结合的原则，不断培肥地力，执行土壤轮作耕作制，确保旱作农业示范基地工程顺利实施。

2 农艺技术方案

2.1 蓄水

蓄水的重点是采用深松技术。为建设高产良田，确保地力，应实施少耕免耕等保护性机械化耕作技术。要因地制宜推广保护性耕作、机械深耕、高茬收割、机械起垄覆膜、精量点播、机收机播等机械化旱作农业技术。重点推广深松技术，采用全方位深松机、鸭掌式深松机和浅翻深松犁等农机具，在前茬作物收获后适时进行深松作业，深松深度在30～35 cm，往复结合线不大于5 cm，每次作业确保到头到边、不重不漏。

2.2 保墒

保墒的关键点在于培肥地力。通过测土施肥、秸秆还田、实施有机肥料、合理轮作等技术措施培肥地力，提高耕地质量和抗旱能力。1） 施用有机肥。有机肥养分含量齐全，并含有大量有机物质，对供肥、改土、提高微生物活性具有显著促进作用。但有机肥大多养分含量低、肥效迟缓。与有机肥相比，化肥养分浓度高、肥效快，但养分易挥发，长期施用对培肥地力不利。因此，将有机肥与无机肥配合施用，可充分发挥两肥的优势，达到相互促进、既高产又培肥的双重效果。由于连年施用化肥，土壤板结，需要通过施用有机肥来改善土壤理化性状，增加有机质，增强土壤的保肥保水能力。所以确定项目核心区0.13万hm2（2.0万亩）面积土地施用有机肥，每公顷每年施用有机肥30 t。2） 测土平衡施肥。项目建成后，0.15万hm2（2.3万亩）耕地全部实行测土平衡施肥，通过测定土壤养分含量，根据不同作物及作物各时期的需肥要求，确定各地块的施肥量及作物生长各时期进行叶面施肥，做到在作物的生长各个时期有针对性地补充，达到缺啥补啥、缺多少补多少的目的。3） 秸秆还田。项目核心区秸秆还田措施以机械粉碎均匀抛撒田间为主，即在收割机上安装秸秆还田机，将秸秆粉碎（秸秆长度不大于3 cm）抛撒田间，原茬耙耙深12～18 cm。

2.3 使用抗旱品种

突出耐旱、抗旱性品种推广应用，大力推广种子包衣、药剂拌种、精量点播等配套技术，提高作物抗旱能力。

2.4 注重技术培训

为保证各项技术措施的全面落实，要搞好全方位服务，切实解决技术措施落实过程中存在的各种难题。可通过办班讲课、播放录像、办板报、搞观摩、现场培训等技术手段，增强示范基地工作人员采用新技术的信心和能力。同时，也要求项目技术人员要针对项目实施过程中的关键技术应用节点，适时到基地开展技术培训和辅导，并深入田间检查，对发现的问题及时予以解决，确保各项技术措施落到实处。

3 农艺技术流程

3.1 旱作节水技术流程

蓄水—保墒—使用抗旱品种—实施。

3.2 农机技术流程

整地机械—选种机械—种子包衣机械—播种机械—喷灌机械—铲趟机械—植保机械—收获机械。

3.3 测土平衡施肥技术流程

采集土样—测试分析—计算配方—生产配肥—指导施肥。

3.4 秸秆还田技术流程

秸秆粉碎或秸秆过腹或生物发醇—灭茬—深翻细耙—起垄待播。

4 作业环节及质量标准

旱作节水技术的核心内容可以概括为：在垄作基础上实施少耕深松、免耕播种、机械植保喷药、秸秆覆盖还田、机械高留茬收获、合理轮耕轮作，根据宁安市的自然地貌、土壤类别、气候条件和作物种植结构，在示范区内具体参照以下技术内容标准作业。

4.1 少耕深松技术

技术措施：在秋整地时，应用大型农机具对耕地进行垄沟深松，深松不翻动土层，耕层松而不亂，可打破犁底层，加深耕作层，疏松深层土壤，建立土质水库，增强蓄水保水功能，提高耕地抗灾减灾能力。第2年原垄播种。

作业质量要求：深松应选择适当时期进行，最好采取秋季垄沟深松。深松需打破犁底层，一般深度为25～35 cm。深松后有效期可持续3～5 a，因此可3～5 a深松1次。

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4.2 免耕播种技术

技术措施：需有深松或深耕基础的地块，应用大型免耕精少量播种机，播种、深松施化肥一次完成，严格控制播深和播量。1） 播种量。玉米一般播量为1.5～2.5 kg/667 m2，株距控制在30～32 cm，以便后期植保管理；大豆一般播量为5.3 kg/667 m2，株距控制在6 cm，行距10 cm。2） 播种深度。播种深度一般控制在4～5 cm，沙土和干旱地区播种深度应适当增加1～2 cm。3） 施肥深度。施肥深度一般为8～10 cm，种肥分施，施在种子下方4～5 cm。4） 种子。选择优良品种，并对种子进行精选处理，要求种子的净度不低于98%、纯度不低于97%、发芽率达95%以上，播前应适时对所用种子进行药剂拌种和浸种处理。

作业质量：播种时，直接采用免耕播种机进行播种施肥，一定要施足作物全年生长所需肥料量，同时进行重镇压，促进作物早出苗、出齐苗、出壮苗。

4.3 机械植保喷药技术

技术措施：在作物播种后出苗前对土壤喷施化学药剂，实现封闭灭草。对所选用的药剂要根据土壤的酸碱度和含水量的多少，按药品使用说明书确定药量。主要采用2，4-滴丁酸和乙草胺合剂，配比为5∶6，每667 m2施用合剂367 mL。机械灭草和药剂除草相结合，可节约药量50%，减少农药残留。1） 病虫草害防治要求。为了能充分发挥化学药品的有效作用，并尽量防止可能产生的危害，必须做到使用高效、低毒、低残留化学药品，使用先进可靠的施药机具，采用安全合理的施药方法。2） 化学除草剂的选择和使用。除草剂的剂型主要有乳剂、颗粒剂和微粒剂，施用化学除草剂的时间可在播种前或播后出苗前，也可在出苗后作物生长的初期和后期。除草剂在播前或出苗前施入土壤中，可于早期控制杂草。播前施用除草剂通常是将除草剂混入土中，施除草剂和松土混合可联合作业；也可在施药后用松土部件进行松土配合。宁安市一般采用播后出苗前施除草剂和苗后除草相结合，苗后减少1次药剂除草。3） 病虫害防治措施。主要是依靠化学药品防治病、虫、鸟、兽对植物的危害。一是对作业地块病虫害情况做好预测；二是对种子进行包衣或拌药处理；三是根据苗期作物生长情况进行药物喷洒。

作业质量：根据以往地块杂草病虫害的情况，合理配方，适时打药；药剂搅拌均匀，漏喷重喷率不大于5%；作业前考察天气变化，注意风向；作业过程中及时检查，防止喷头、管道堵漏。

4.4 田间管理，不铲不趟

在农作物中耕时不铲不趟的好处有：一是减少了人、机、畜进地次数，使土壤理化性能得到保护，提高了土壤的抗灾、减灾能力。二是免去铲趟过程，可保护作物根系的发育，不仅能增强农作物抗风灾的能力，而且还能减少外来压力，保护土壤团粒结构，增强土壤接纳雨水能力，从而达到增产增收的目的。

4.5 机械高留茬收获、秸秆覆盖和秸秆粉碎还田技术

技术措施：玉米使用联合收获机进行收获，同时将净秆粉碎抛撒在地表或用秸秆还田机实施还田作业。

作业质量：秸秆粉碎长度不大于8 cm，粉碎率不小于90%；覆盖均匀，覆盖率不小于30%；覆盖后，不再进行耕整地作业，直接进行播种作业。

5 设备选型

5.1 设备选型原则

1） 从实际情况出发，结合项目特点，关键设备原则上从国内知名企业购进，以保证工程的先进性。2） 项目采用的设备必须经过实际生产验证为运行可靠的，以保证生产过程的稳定性。3） 多家企业生产的同类设备，当性能和质量相近时，原则上优先选用价格低廉的设备，以节约工程投资。

5.2 主要设备参数

1） 91.9 kW（125马力）履带拖拉机：发动机LR6B5-23，6F+2R滑动齿轮，液压助力转向，液压输出1组，铲刀，悬挂装置。2） 精量播种机：配套动力50 kW以上，工作幅宽280 cm，作业行数4，外形尺寸214 cm×344 cm×123 cm，配置三圆盘。3） 玉米收获机：自走式玉米收获机，主机116.9 kW（159马力），4行650 mm，玉米割台，4行玉米茎秆切碎器，玉米机暖风装置，玉米机粮箱装配。4） 浅翻深松机：配套动力73.5 kW（100马力）以上，深松深度30～35 cm，工作幅宽1.75 m。5） 联合整地机：外形尺寸4 000 mm×2 000 m×1 500 mm，工作幅宽4 000 mm，悬挂方式为后三点全悬挂式，配套动力58.8 kW（80马力）以上。

参考文献

[1] 赵贵宾，岳云，朱永永，等.甘肃旱作农业与国外智力引进成果示范推广基地建设的做法与成效[J].甘肃农业科技，2015（11）：67-69.

[2] 李寶筏，杨文革，王勇，等.东北地区保护性耕作研究进展与建议[J].农机化研究，2004（1）：9-13.

[3] 汪平.测土配方施肥技术与应用[J].安徽农业科学，2006（13）：3 127-3 128.

农业科普教育活动项目实施方案 篇3

农业科普教育活动项目实施方案

为深入贯彻党的十七大精神，全面落实科学发展观，进一步贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》全面提高我县农民科技文化素质，努力培育和造就有文化、懂技术、会管理、善经营的新型农民，特制定本实施方案。

一、指导思想

以党的十七届三、四中全会精神为指导，围绕地方经济社会发展为中心，以提高革命老区、西部贫困地区农民科学素质为核心，以提高广大农民群众依靠科技致富本领为重点，以采取多形式、多内容开展科普活动为手段，以全面提升农业产业质量实现农业增效、农民增收为目的，广泛开展科普教育活动，为在十二五开局三年促进我区社会主义新农村建设，推进农业产业化世程，实现农业优质、高产、高效、安全做出贡献。

二、工作目标

科普教育活动的开展，让广大农民进一步了解保护生态环境，节约水资源，保护耕地，防灾减灾，倡导健康生活，科学种植、现代农业为科学知识，使广大农民逐步形成讲科学、爱科学、学科学、用科学的良好风尚，让广大农民进一步掌握（现代农业 1

技术，无公害农产品生产，测土、配方、施肥、技术应用，高光效树型修剪常见病虫害的识别与防治等）良种良法集成配套技能，提高广大农民获取科技知识和依靠科技脱贫致富，发展生产的改善生活的能力，更新思想观念，促进传统农业向现代农业的转变。

三、活动形式和内容

1、活动形式

以科普讲座、展览、培训、示范、咨询、参观、服务等方式普及科学知识。提高科学管理技能。

2、活动内容

（1）举办无公害果药生产技术专题讲座。

（2）举办测土、配方、施肥技术，农作物病虫害识别与防治技术，旱作节水技术、果实套袋、穴贮肥水、新品种、新技术推荐等实用技术培训。

（3）加强果树、新品种、新技术、展示科普工作力度。

（4）建设以巴中南江核桃、巴州柑桔及西南优质良种核桃科研生产示范试点培训基地。

（5）组织农民深入园区现场学习参观等技术的实地指导，帮助农民解决产销中遇到的实际问题。

（6）积极开展科普下乡活动。举办新技术、新风尚、新观念挂图、版面科普巡回展览。

（7）利用网络信息，开通科技咨询热线，随时为农民排忧解难。

（8）加大对果树新品种、引进、研究、科普力度，尤其是优质良种核桃选推工作。

四、参与活动对象

对全国从事果药种植、加工、营销的会员（农民）、农业技术员。

五、组织实施流程

协会制定活动方案并组织做好活动的前期准备工作——通过县电视台、电话、网络或乡村政府通知活动时间地点——按时在指定地点开展活动。

六、开展活动所需设备和材料清单

1、设备：笔记本电脑、投影仪、数码相机、数码摄像机、扫描仪、激光打印机、音响等设备、交通工具。

2、材料：科普图书、光盘、宣传挂图、科普宣传栏、版面、宣传单等。

七、活动期间注意事项

1、加强组织领导。协会要积极主动与地方党委、政府、科极部门沟通，把科普教育活动纳入政府三农工作范围，把它作为提高农民科技文化素质，做大做强果药产业，促进农民增收致富的重要工作来抓，各乡镇确实担负起组织、协调、宣传、配合之

职责，各职能部门也要在技术、人才、物资等方面倾全力支持，确保活动的顺利开展。

2、注意结合农时分区域。活动时间内容安排要结合农时进行具体安排。结合农时，根据农民对不同技术的需求，不同的地区，具体安排活动内容和时间，提高科普教育活动的适用性，促进科技成果转化，提高活动的有效性。

3、加强宣传报道。本次活动要加大宣传力度，充分利用网络、有线电视、广播等快捷方式和报纸、宣传单等有效手段扩大宣传面。对在活动中推广的新品种、新技术、新模式、新举措、新突破要进行深入挖掘、总结，对成功的典型给予宣传报道，扩大科普教育活动进行辐射面，让更多农民共同享有科普教育成果。

4、加强与企业联合。科普教育活动要与巴中大道农业产业公司，巴州区果树研究所，各分会和各专业合作社联合，走公司 +协会+合作社+基地+农户”运作模式，统一品种栽植，统一收购价格、统一加工商品处理、统一品牌销售，使科技普及最终利用在生产上、体现在产品质量经济效益上。

农业科普基地设计方案 篇4

案

编 写 提 纲

一、项目概述

包括项目的意义和必要性，工作基础和优势、总体目标和任务，预期效果。

二、现有工作基础、条件和优势

1、项目的技术来源，技术依托单位情况，技术人员情况、科技服务能力情况。

2、项目牵头企业情况，基地产业规模现状。

3、项目区内中介服务组织情况。

三、具体任务与进度安排

1、详细说明本项目实施的主要内容。

2、分列出项目实施进度安排、工作内容和阶段目标。

四、主要建设内容与考核指标

1、项目建设主要内容。

2、项目技术引进、集成、转化、推广方式及其技术服务路线。

3、项目实施各阶段及项目完成后预期取得的主要成果，技术经济指标。

五、市场与效益分析

六、组织实施及保障措施

七、经费预算来源与使用计划

简述项目总投资及资金筹措渠道，明确县市区项目支持意见；根据项目进度和筹资方式，编制资金使用计划。

八、承担单位和主要成员简况

农业科普基地设计方案 篇5

大连市甘井子区政府、区教育局为适应课程改革、素质教育的需求，与2001年成立了大连市甘井子区中小学生科技活动中心，这是大连地区首家科普教育、综合实践活动的素质教育基地。科技中心成立之初就将综合实践课程的“新宠”——机器人活动纳入课堂教学。机器人活动在科技中心已经开展近十年，活动形式有兴趣小组、组织竞赛等，但主要还是以课堂教学为主。在中心课堂是机器人教学的主阵地，我们要向课堂要质量、要效率。可以说，高效是我们课堂教学的目标，务实是我们课堂教学的手段。那么如何构建机器人高效务实课堂呢？

一、“内容选择”——构建务实高效课堂的前提

机器人教育没有统一的教材，而能用于教学的机器人内容又包罗万象，教师以什么为切入点、教给学生什么？这是构建机器人高效课堂的前提。2009年甘井子区科技中心机器人教师参与了大连市甘井子区《综合实践活动手册》的机器人部分的编写，期间查阅了大量的资料，走访了多为综合实践教育专家，结合目前国内机器人教育最新形势，将“乐高机器人”、“NXT蓝牙机器人”为活动案例载体、以机器人的发展历史、应用领域、简单结构、LOGO语言编写简单程序为教学内容纳入《综合实践活动手册》，成为区域内机器人课堂活动教材。自2009年后我区科技中心机器人教学有了规范的内容和标准，以此为蓝本，教师的教就有本可参、学生的学有章可依。经过几年的教学实践，机器人课堂更务实、更切实有效。

二、“精心巧设计”——构建务实高效课堂的关键

怎样把学生的“心”带到课堂、怎样让学生主动的完成课堂学习任务、怎样让学生在机器人课堂活动中获得的知识、技能、情感得到升华？这需要教师的精心设计，这是构建高效务实课堂的关键。

1.精心设计导课激趣环节

教育心理学告诉我们，在学生学习的整个过程中，兴趣及其他非智力因素始终发挥着动力、定向、引导、维持和强化等一系列相互联系的作用，教学过程中充分发挥这些作用，对于培养和调动学生的学习积极性、主动性，大面积提高学生科技活动的质量，有着极其重要的现实意义。

在实施过程中让学生动手操作现成的机器人模型，让他们的心里有一种“我也想自己动手做的愿望”，让其入围。我们利用NXT蓝牙机器人拼装了“迎宾机器人”、“毒蝎子机器人”、“分拣机器人”、“声控走黑线机器人”、“世博服务机器人”模型，让学生进入机器人活动室后，在教师指导下亲自动手操作，和机器人“亲密接触”。在操作过程中学生会很吃惊，会感觉到很“神奇”、很好玩；在操作过程中学生也会感受到机器人的“自主控制”，他们会对机器人中“人”的含义有了简单的理解，这要比在视频和图片上看到的、教师讲解的直观、深刻；在操作过程中学生还会发现许多问题，比如“机器人是怎样实现‘自主控制’的？”“机器人又是怎样感受到外界的信息的？”“机器人怎么会有‘思维’呢？”“我能不能自己做一个机器人呢？”等等问题，他们渴望得到这些问题的答案，这就已经“栓住”了学生的心，这就是学生学习的兴趣和动力。

2.精设教学过程

机器人教学涉猎的知识跨度很广，包括机械、数学、计算机等，传统的传递式的教学过程，需要教师大量的讲解知识，教师讲得多，学生听得烦，这恰恰与我们追求的高效务实的机器人课堂背道而驰。

每堂课都有很多知识点需要学生掌握，怎样才能让学生自主学习同时又有效地完成？以对声音传感器编写程序为例：教师提前将编好的小程序存在学生机上，让学生动手先下载、运行、体会，此时学生会很想自己去设计，这个时候让学生回过头来观察源程序，教师再结合学生看到的机器人运行情况做简单点拨，就会水到渠成。这恰恰是将原来的教学过程颠倒过来，效果却截然不同，教师原来需要10～15分钟的讲解，现在只需要3～5分钟的点拨。

高效课堂的关键还需要创设能让学生自主探究问题的空间。有一句关于实践的谚语是这样说的“我听到的会忘掉！我看到的能记住！我做过的才真正明白！”我们要让学生像科学家那样以类似科学研究的方法去亲自主动地获取知识、应用知识解决问题。在机器人活动课程中执教者主要是精心为学生设计好问题，为他们创设一个自由、自主的可发展的空间，搭建分工协作、体现主体的平台，让学生经历一个自主探究的过程，我们要当好学生的助手、伙伴。此时学生遇到这样或那样的问题，教师要对不同层次的学生给予不同层次的引导，做到及时的鼓励、激励，引导学生们同组内的同学进行交流，或者是同教师一起研究。学生自己经历肯定——否定——肯定的过程后，他们的思维、思路会豁然开朗，他们自己就将自己引入发现、探究之中，真正让学生自由、自主的学习，让课堂更加高效务实。

三、“灵活用方法”——构建务实高效课堂的保障

只有学生感兴趣、学得轻松、学得自主的课堂才是有效的课堂。由此看来，课堂上运用灵活的方法、手段进行教学尤为重要。

（1）创设宽松的学习氛围。心理学认为，愉快的环境可以使人感到自由、安全和可以依赖。在这样的氛围下学习，更有利于知识的生成。因此老师要运用语言、课件等各种手段创设一个宽松的学习氛围，使学生以一种自由、放松的心态投入到学习中。

（2）激发学生的思考欲望。古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”高效的课堂必然是思考的课堂。在课堂上教师要充分利用课堂资源，创设浓厚思考的氛围，让学生一直处在一种积极的思考状态中，让他们在充分思考的基础上，发表自己的观点，教师加以适时点拨，无疑对学习效率的提高大有好处。

（3）课堂练习巩固拓展。每节课结束，设计一些具有巩固拓展作用的练习非常必要。好的练习不仅可以使学生进行知识的强化和巩固，而且一些拓展问题更使学生增加了知识的积累，使所学的课内知识更丰富、充实。

总之，无论在那一科目的教学中，只有构建起高效的课堂，才能真正提高学生学习兴趣，开阔学生视野，锻炼学生能力，从而获得最优的学习效果。 机器人作为一门刚刚进入中小学课堂的综合实践教学科目更亦如此。

农业科普基地设计方案 篇6

关键词：地质公园；科普基地；地质遗迹保护；旅游产业。

一、地质遗迹保护对科普基地建设重要意义

地质遗迹是地球数十亿年形成演化过程中由于内外力作用而形成的典型独特的自然遗产，对其进行有效保护意义重大。首先，地质遗迹是不可再生的资源，是全人类的共同财富。地质遗迹形成有其特殊规律性和漫长性，往往可以追溯到数千万年甚至数亿年前的地质运动或事件，是人类共同的财富，而一旦被破坏，便难以恢复。其次，地质遗迹是科学研究特别是地球科学研究的重要证据。地球形成、演化和发展规律可以通过对地质遗迹的研究得以发现。再次，地质遗迹是科普教育活动的标本。地质遗迹是开展地球科学、古生物学、地质学科普教育实践的主要研究对象。

思南乌江喀斯特地质公园核心地质遗迹资源典型、丰富、系统、集中，有区域内最完整的喀斯特体系，也有中国同纬度地区迄今发现的发育最好、生态保持最佳、保存最完整、出露面积最大的极具科普价值和观赏价值连片喀斯特石林。对思南乌江喀斯特地质公园核心地质遗迹资源进行有效的保护意义重大，除了旅游产业开发，尤其具有科教意义：将为喀斯特地质学、第四纪地质学、自然地理学、地貌学、环境生态学、地热资源、人文地理学等学科的研究和科普教育、教学实习提供基地；二是具有示范意义：思南乌江喀斯特地质公园核心地质遗迹的有效保护，将成为西南喀斯特石山地区生态环境保护并实现良性循环不可多得的范例。

二、科普基地建设有效促进地质遗迹保护

1、科普基地基础设施建设有利于地质遗迹保护。一方面，地质公园建设科普活动场所、科普考察步道、科普解说牌等科普基地基础设施，正确引导考察人员的活动路径和涉足范围，避免了对地质遗迹的破坏。另一方面，科普基地是进行地球科普活动、地质科普研究及地质遗迹资源保护意识宣传的阵地，而科普基地基础设施建设是上述工作得以进行的前提。

2、通过科普基地对地质科学理论研究提高地质遗迹保护水平。地质科学理论研究是地质公园科普基地建设的必要要求和重要内容，通过对地质公园内地质遗迹和区域环境进行研究，发现该区域地质演化规律和特点及与生态环境之间的关系，找出破坏地质遗迹相关因素，进行有效监测，提出合理利用方法和科学保护措施。

3、通过科普教育改变当地百姓群众观念得以保护。通过向当地民众宣传地质遗迹保护的重要性及其可持续效益， 使得地方人民群众充分了解这些地质遗迹的价值，认识到保护好地质遗迹就是保护生存的家园，就是为子孙后代留下一份可持续利用的绿色资源，主动参与地质遗迹的保护工作。

三、贵州思南乌江喀斯特国家地质公园科普基地建设对地质遗迹保护作用分析

建设地质公园科普基地，可以丰富地质公园的科学内涵，提升地质公园与博物馆的科普教育功能，加快地质公园全面发展，同时地质博物馆还有利于充分发挥地学科普基地的作用，普及地球科学知识、提升大众科学文化素养，广泛增强人们的科普意识和生态环境保护意识，有利于增加社会就业和维护社会稳定，带动地方旅游产业的发展和产业结构的优化有重要的意义。

贵州思南乌江喀斯特国家地质公园科普基地在基础设施建设上，以保护地质遗迹资源为前提，合理规划，科学选点，无论科普长廊、科普博物馆、科普讲解标识牌均融入了“保护第一”的理念。2007年至今，国内知名专家、学者及科研院所学生以贵州思南乌江喀斯特国家地质公园为研究对象发表的地质学、地貌学、古生物学、地球科学等专业方面论文大30余篇，且在地球科学领域研究深度不断加强，对喀斯特石林、溶洞景观保护措施提出了许多科学见解。2009 年8 月11日通过国土资源部审批，获得国家地质公园建设资格，属我国第五批国家地质公园，经多方努力于2014年正式开园，公园内的重要地质遗迹初步得到了有效保护，保护成效较明显，基础设施建设也在逐步完善，公园管理运营良好，但基础设施建设、服务设施建设、景点景观建设、地质遗迹保护等方面的建设需继续加强。

存在的问题也不少。一是地質遗迹保护仍然处于初级阶段，单靠部分宣传和制定巡查制度，难以形成保护地质遗迹的自觉，需要通过科普教育提升广大群众的保护意识；二是地质遗迹保护和科普工作专项资金投入力度不能满足发展需求；三是为推进科普教育和地质遗迹保护工作协同开展的方法不够科学；四是人才短缺成为制约地质遗迹保护和科普基地建设工作的瓶颈。

四、如何促进地质公园科普教育基地建设与地质遗迹保护协同发展

1、加大投入力度。完善科普基地基础设施建设。争取和整合各级项目资金，一是对石林景区地质博物馆、地质遗迹保护站、科普长廊、科考步道建设完善；二是更加注重对科普基地的信息化建设；三是注重科普教育和地学专业人才的培养和引进；四是创新管理，推进科普工作和地质遗迹保护工作部门一体化，避免各自为政；四是增强科普活动和宣传的趣味性和吸引力。

2、科普教育基地建设与地质遗迹保护同时纳入地质公园规划重点。地质公园规划是公园长远发展大纲和科普基地建设与地质遗迹保护重要依据。规划中要全面设置地质遗迹保护区，划分禁止性区域、限制性区域及缓冲区域，适当限制参观的人数，防止游人过多，尤其是过量的二氧化碳容易对石钟乳、熔岩洞等景点造成破坏。

3、地质公园产业发展以科普教育基地建设与地质遗迹保护为前提。地质公园往往是以地质遗迹景观为主，涵盖山水风光、人文历史、民俗风情、农业体验等多样化景点为一体的旅游目的地。做好科普基地建设，加强地质科普教育，促进地质遗迹资源保护，实现资源有序利用，是保障公园旅游产业可持续发展的重要措施。

参考文献

[1]李明路，姜建军；论中国的地质遗迹及其保护[J]；中国地质；2014.06

[2]姜建军，王文；地质遗产可持续利用探讨[J]；国土资源科技管理；2015年02期