英雄赞歌教案

2025-01-13

英雄赞歌教案（精选12篇）

英雄赞歌教案篇1

《英雄赞歌》教案

课型：音乐欣赏课

年级：初中二年级

教具：教室多媒体、《英雄赞歌》完整音乐、电影《英雄儿女》片段、《英雄赞歌》的词作者公木图片、曲作者刘炽图片。教学目的：

1、通过《英雄赞歌》的欣赏，使学生感受、了解《英雄赞歌》这首歌曲的背景资料及抗美援朝的史实资料。

2、通过《英雄赞歌》的学习使学生感受、体会抗美援朝战争中英雄舍身忘死、英勇杀敌英雄气概。激发学生对英雄的无比敬仰之情。提升学生的爱国热情。

教学过程：

1、情景导入：欣赏歌曲《英雄赞歌》，观看电影《英雄儿女》片段。

教师提问：

同学们在欣赏完歌曲和电影片段之后有什么感受？

学生回答：

教师介绍：《英雄赞歌》是电影《英雄儿女》的插曲。因电影《英雄儿女》的播放而红遍大江南北，是一首传唱不衰的经典革命歌曲。词作者公木，曲作者刘炽，演唱者张印哲。

电影《英雄儿女》讲述了抗美援朝时期，志愿军战士王成、王芳兄妹同上战场，王成在坚守无名高地的战斗中壮烈牺牲，王芳在政委王文清的帮助下以哥哥的精神为榜样，为战士服务，最终她和养父王复标、亲生父亲王文清在朝鲜战场上团圆的故事。《英雄赞歌》这首歌曲就是献给像王成一样的、牺牲在朝鲜战场上的无数英雄们。

抗美援朝战争是中国政府应朝鲜政府的请求，为粉碎以美国为首的“联合国军”对朝鲜的侵犯，保卫中国安全，派出志愿军于１９５０年６月至１９５３年７月赴朝进行的自卫战争。抗美援朝战争是一次显示中国人民能力的战争，体现了中国人民的力量和正义，是一次伟大的胜利。在抗美援朝战争中，涌现出一大批英雄人物。

教师提问：同学们知道在抗美援朝战争中涌现出了哪些英雄人物？学生回答：

教师介绍：如为保证部队攻克高地而用胸膛堵住敌人枪口的黄继光；为不暴露目标，忍受烈火烧身的巨大痛苦，直至壮烈牺牲的邱少云；冒着零下20度严寒跳入冰窟救出落水朝鲜少年，自己却光荣牺牲的罗盛教；遭美机轰炸而牺牲的毛泽东主席的儿子毛岸英等。《英雄赞歌》就是赞扬这些英雄舍身忘死、英勇杀敌的英雄气概的一首歌曲。

2、朗读体验：

学生朗读全文，对歌词内容产生初步感知

烽烟滚滚唱英雄，四面青山侧耳听，侧耳听青天响雷敲金鼓，大海扬波作和声

人民战士驱虎豹，舍生忘死保和平

为什么战旗美如画，英雄的鲜血染红了她

为什么大地春常在，英雄的生命开鲜花；

英雄猛跳出战壕，一道电光裂长空，裂长空

地陷进去独身挡，天塌下来只手擎

两脚熊熊趟烈火，浑身闪闪披彩虹

为什么战旗美如画，英雄的鲜血染红了她

为什么大地春常在，英雄的生命开鲜花；

一声呼叫炮声隆，倒海翻江天地崩，天地崩

双手紧握爆破筒，怒目喷火热血涌

敌人腐烂变泥土，勇士辉煌化金星

为什么战旗美如画，英雄的鲜血染红了她

为什么大地春常在，英雄的生命开鲜花！

教师提问：

在《英雄赞歌》的歌词中哪些语句表现了英雄的英雄气概？学生回答：

教师介绍：在上甘岭战役中，为了炸掉敌人的火力点，黄继光和敌人展开了激烈的战斗，直到最后，在没有弹药的情况下，他纵身扑向敌人的火力点，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。

王成在坚守无名高地的最后时刻，用手中仅有的一根爆破筒，和敌人同归于尽。邱少云在一次战前潜伏时，不幸被敌人的燃烧弹击中，为了不暴露目标，他忍受了烈火烧身的剧痛。一动不动地献出了年轻的生命。

教师提问：现在给同学们一个赞颂英雄的机会同学们要用什么样的词语？

学生回答：

3、学唱歌曲：在歌曲的学唱过程中再次感受英雄伟大的英雄气概，激发学生的爱国热情。

英雄赞歌教案篇2

在这篇文章里, 南方的雪“滋润美艳之至”, 却留不住作者的心, “滋润美艳”经不住磨练, 更不能长久, 在他的眼中, 朔方的雪才是他眼中的英雄, “如粉如沙”, “决不粘连”, 没有犹豫, 决不退缩, 以最脆弱而渺小的身躯, 改变宇宙, 也许只有传说中的刑天才有这样的胸襟和气魄。鲁迅先生以其特有的冷峻而严肃的笔调抒发自己的激情, 在冰冷与火热的矛盾交织中, 为朔方的雪谱写了一曲英雄的赞歌, 像一只重生的凤凰, 在火焰中欢鸣!

但是, 由于作品形成的时间距现在已有半个多世纪, 当代中学生很难体会到当时的时代特征, 这样就不好把握作者的爱恨情仇。我们可以用两个大家熟悉的历史人物帮助同学们理解认识两种雪的不同特点———王昭君和杨玉环。比如, 南方的雪可谓“滋润美艳之至了”这一特征, 在《长恨歌》中就有这样描写杨玉环的句子“春寒赐浴华清池, 温泉水滑洗凝脂”, “回眸一笑百媚生, 六宫粉黛无颜色”。第二段中孩子们对她的喜爱与呵护又使人想起“后宫佳丽三千人, 三千宠爱在一身”;第三段中“连续的晴又使她成为不知道算什么”又恰恰映照了“马嵬坡下泥土中, 不见玉颜空死处”。这“南方的雪”似乎写的就是玉环的一生。

北国的雪应当是王昭君。她以一个弱女子身份, 担当起和亲重任, 孤身一人, 远赴塞外, 不正像“北国的雪”吗?“如粉, 如沙, 决不粘连……使太空旋转而且升腾的闪烁。”

有谁愿意像玉环一样落个不明不白的下场, 被人当作红颜祸水来唾骂, 或认为红颜薄命而同情呢?又有谁不愿象昭君一样, 名留青史受人敬仰, 即使死了, 也以青冢———昭君墓在自己的故乡为骄傲。

“南国的雪”美则美矣, 甚至美得令人向往, 但在那样一个时代中她缺乏生命力。“北国的雪”其实写的是那个时代所需要的坚强勇敢执著富有斗争精神的英雄, 是一首英雄的赞歌。

课文的第四自然段集中塑造了北方雪的形象, “蓬勃”“奋飞”“旋转”“升腾”等词足以突出雪的生命力但还不足以说明雪的英雄气概, 那些似乎不起眼的词才是英雄的筋骨。比如说“就是这样”这四个字似乎有些多余, 能不能去掉?不能, 因为这四个看似多余的字恰恰就是英雄献身精神的体现, 没有选择, 没有退缩, 没有鲜花, 也没有阻挠, 就是这样, 无论是轻于鸿毛, 还是重于泰山, 都义无反顾。这就是《呐喊》中“那在寂寞里奔驰的猛士”, 这才是真正的英雄。这是荆轲刺秦的悲壮和勇敢。再如“别的”, 指的是哪些?是“地上”“枯草上”的, 他们难道就不怕象“屋上的”一样“消化”了吗?屋上的是革命烈士, “地上”“枯草上”是革命斗士, 为革命就要抱着以身报国的决心, 哪怕眼睁睁看着战友, 亲人倒在身边也绝无犹豫和退缩, 勇往直前, 这就是夸父式的大无畏精神。只有这两个字, 当你还没有来得及辨得出他们是谁, 他们就已经卷进了漫天的风雪……

英雄的赞歌篇3

文文：我最难忘“爱国宣言”这一“镜头”——“郑成功慷慨激昂地说：‘台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的宝岛台湾。’”有道是“言为心声”，郑成功的这番话，充分表明他强烈的爱国情怀和报国雄心，“一定要收复”这几个字可以说掷地有声。联系下文，我了解到，郑成功最终赶跑了荷兰侵略者，收复了台湾，践行了他的“爱国宣言”。

欢欢：“英勇杀敌”可是一个重点“镜头”哟。你们看——“英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌军舰队冲去。他们将敌舰团团围住，使敌人的大炮失去了威力。……郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跑了上去。”读到这儿，我的耳边似乎回响着“隆隆”的炮声，眼前浮现出郑军官兵奋不顾身、顽强作战、英勇杀敌的情景。

朱老师：是的，课文第5自然段细致描写了敌我双方的表现，用敌人烘托郑军官兵，充分表现了郑军官兵的勇猛善战。不要忘了，这都是郑成功亲手训练的功劳啊！

萧雨：我最感动的是“民族团结”的“镜头”。台湾同胞送来了粮食、海鲜等；高山族的酋长送来鹿皮和兽肉；郑成功赠给他们丝绸和烟草，派人教高山族兄弟学习农业生产的新技术，还办起了学校，高山族子弟读书可以免除徭役……郑成功不仅收复了台湾，还用心建设台湾，他用自己的行动，换来了与台湾同胞的团结互助，共同发展。

朱老师：说得好。让我们为郑成功唱响“英雄的赞歌”，共同期盼宝岛台湾早日回到祖国的怀抱！

脑瓜转一转

《英雄赞歌》课文理解篇4

本课是一首歌词，是电影《英雄儿女》的插曲。影片讲了抗美援朝时期，志愿军战士王成、王芳兄妹同上战场，王成在坚守无名高地的战斗中壮烈牺牲，王芳在政委王文清的帮助下以哥哥的精神为榜样，为战士服务，最终她和养父王复标，亲生父亲王文清在朝鲜战场上团圆的故事。

课文读起来朗朗上口，感情饱满，很有气势。有场面，有人物，有情节，更像一首叙事诗，再现了志愿军战士在硝烟炮火中英勇杀敌的英雄形象，讴歌了志愿军战士在敌人的刀光剑影中无所畏惧的精神。

歌曲共分四小节：第一小节共有六句，向我们描述了人民战士在硝烟弥漫的战场上舍身忘死保和平的场面。第二三小节，具体刻画了英雄的战士，在“地陷进去”“天塌下来”的危急时刻，不怕牺牲，勇于向前，“两脚熊熊踏烈火”“双手紧握爆破筒，怒目喷火热血涌”的英雄气概。第四小节采取设问的手法，歌颂了英雄的献身精神，表达了对英雄的`无限敬仰之情。

1.课前引导组织学生多渠道、多角度收集抗美援朝时期发生的故事和涌现出的英雄人物，增加学生的感性认识。

2.创设情境，激发兴趣。教学开始，可组织学生小组内交流资料，播放歌曲《英雄赞歌》，创设情境，激发学生的情感。让学生根据自己收集到的资料，说一说志愿军战士的英雄事迹以及自己的感受。初步感知志愿军战士舍生忘死、英勇杀敌的光辉形象。

3.充分阅读歌词，找出感受最深的地方，在小组内交流，加深理解。然后，采取多种形式指导学生朗读，可以采取自己喜欢的方式读，分组读、齐读等，形式要多样。不做过多的指导、分析、讲解。在熟读的基础上，鼓励学生背诵。

4.可以请音乐教师教唱这首歌曲也可以根据学生的兴趣欣赏歌曲。有条件的可以组织学生观看电影《英雄儿女》。

围绕主题安排了口语交际活动，目的是培养学生的口语交际能力，培养学生遇到各种灾难和突发事件时，应具有良好的品质。引导学生充分发表自己的意见和看法，鼓励学生有独到的见解。

“调查”、设计”是综合性语文实践活动，目的是培养学生的实践能力和人际交往能力，增强安全、防范意识。在学习本组课文后，教师可组织学生深入社区、学校、家庭，调查研究。可以以小组为单位，展开活动。

“观察”活动可以结合“畅所欲言”来完成。

本单元的习作仍是自由作文，为学生提供了广阔的习作空间，学生能充分发挥个性，自由表达出本单元的主题。在指导时充分尊重学生独特感受，允许自由选择表达方式。

讲评时可按不同的体裁分组，学生互评，教师巡视指导，逐渐培养学生自评作文的能力。小组评议后，选出有代表性的习作，在班上交流。

《红岩》读后感：英雄的赞歌篇5

任脚下响着沉重的铁镣，任你把皮鞭举得高高；我不需要什么自白，哪怕胸口对着带血的刺刀！

——题记

为什么总是说国旗是用烈士们的鲜血染成的呢？这曾是一个让我困惑了的问题。直到看了这本《红岩》，才让我真正明白了在那个烽火岁月的那群人，他们为了党和国家赴汤蹈火；他们在敌人的审讯中威武不屈，他们，用自己的血肉奠基了新中国的今天。

合上这本《红岩》，揭开历史的书页，这是一个血与火交织的年代，这更是一曲英雄的赞歌：在中国解放前夕，国民党仍然在山城重庆垂死挣扎，将一批批以江姐、许云峰、成岗、余新江、华子良为代表的共产党秘密拘留在白公馆和渣滓洞两处集中营中，对他们严刑逼供，但共产党员们始终宁死不屈，最终在解放军全力攻打重庆时，国民党临近溃逃之际，便秘密展开了歌乐山大屠杀，只有少数关押在那里的人，见到了人民的胜利，见到了新中国。

在《红岩》中，每一位党员都是如此的忠诚、勇敢，从未顾及过自己，这正是共产党的党性。像那个装疯卖傻的华子良，居然装了数年，就是让特务们放松警惕，恢复白公馆和渣滓洞的地下联系，这是一个让人无法相信但却真实的事实，常人绝不如此忍受数年同伴的嫌弃和敌人的侮辱。谁又知道他是华蓥山纵队的党委书记、双枪老太婆的丈夫，一个绝对忠诚的共产党员？像江姐，在敌人的严刑拷打下仍守口如瓶，坚决不供出一个字。敌人甚至惨无人道地用竹签钉入她的十指，然后拔出来，再钉……尽管如此，江姐只是淡然而坚定地写到：“竹签只是竹子做的，然而共产党员的意志却是钢铁。”十指连心，江姐怎么可能不痛？但对于一个革命者而言，死亡都是如此无用的威胁，痛，又算什么？

正是这本《红岩》，让新中国成立后的几十年里，人们都无法忘记这段历史。在白公馆和渣滓洞关押着的三百余人里，《红岩》中出现名字的却没有几个，但这些“无名”的人也在为了革命做着相同的事。像那个善良的厨工，像那个地下党派来伪装的“看守员”，还有一些只是用“战士们”、“共产党员”一笔带过了，这些人也在用他们自己的方式与敌人斗争着，他们同样可以称之为——英雄。再一次打开那段尘封的历史，在曾经的烽火岁月，在白公馆和渣滓洞中，有这么一群共产党员们，他们为了革命事业，为了新中国，流尽了最后一滴血，献出自己宝贵的生命；他们和千千万万的革命先烈一起，用鲜血染红了祖国的每一片土地。

别开生面的英雄赞歌篇6

《生死诺言》取材于发生在我们泰兴的真人实事。50多年前，在抗美援朝战场上，原籍山东泰安的刘绍安和江苏泰兴的张志久在生死关头许下诺言：无论谁牺牲了，活着的一方就去赡养对方的父母。战斗中，张志久不幸牺牲。刘绍安一诺千金，坚持每月给张志久的母亲寄生活费，一直到1963年转业，张志久的母亲仍以为自己的儿子还活着。刘绍安转业时，安顿好自己的母亲后，直接来到了泰兴张志久家里当起了“儿子”。张志久的母亲为了感激刘绍安，把女儿许配给刘绍安为妻。半个世纪的时间里，刘绍安送走了张志久的母亲，而自己的母亲在临终前还喊着他的小名……刘绍安历经坎坎坷坷，艰难曲折，发生了许多令人震撼、催人泪下、让人感佩的传奇故事。刘绍安用一生无怨无悔地履行了“生命之约”。

刘绍安“生命之约”的故事无疑为《生死诺言》创作提供了鲜活的源泉。同时，也不断激起戴仁泉、温文创作激情的涌动。一部电影是否优秀,要看它是否达到思想性、艺术性和观赏性的有机统一。如果用这些尺度来衡量电影《生死诺言》,它就是一部真实再现刘绍安“生命之约”故事的优秀之作,充分体现了艺术真实与生活真实的有机结合。影片源于生活，又高于生活，以神奇的银杏之乡泰兴为背景，以刘绍安这个原型为主角，描绘了真诚而多情的英雄的内心世界。影片脉络清晰，情节感人，既讲述原型所未讲，又与原型可堪照应。主人公的性格更加不拘泥原型，呼之欲出，别开生面。

如何使大家熟知的故事在电影语境中焕发出新的思想光辉，这是让电影编剧煞费苦心的事情。要把老故事拍成新电影，一个重要的关节就是抓住作品的关键元素进行创新，做出新的诠释。关键元素是构成文学作品和电影作品的核心内容，它是理解文本的关键词，代表作品的精髓。鲁迅先生说过：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。”作者深知，邵安这样一位家喻户晓的战斗英雄，也应当与普通人一样有着喜怒哀乐、七情六欲。在《生死诺言》中，几乎都以“情感”这一核心元素作为影片高潮与矛盾的最终审判结果。主人公时刻面临艰难的抉择：两个母亲该照顾谁？两个女人该娶谁？两个工作该去哪？人物原型刘绍安在面对这些抉择时备受煎熬，而电影就是要把这种煎熬演绎得入木三分。人物之间的故事，交织了爱、恨、羞辱、反抗、渴求、欲望等复杂情感元素。

正因为这些人类的情感元素融合在一部作品中，我们从中体会到的恰恰是最真实的生活。也正因为如此，情，而且是人世间最能打动人的真情，直抵每个读者的心灵深处，表现了作者独具匠心的艺术构思。剧本最想集中表现的情感主要是友情、亲情和爱情。这些情感相互交织，密切关连，推动着故事情节的发展，主人公邵安的形象在我们面前逐步丰满起来。剧本最大的成功，就是将邵安放在情感冲突中凸现人物的性格特征，展现英雄的凡人情怀，体现英雄的人性之美。

首先是生死与共的友情。邵安、张金果、李根宝这三个在血雨纷飞的朝鲜战场上共同面对生死考验的战友，彼此之间的友谊早已超越了传统意义上的战友之情，他们之间结成了生死与共的兄弟之情。李根宝为了掩护其余二人，勇敢地冲进敌群；张金果为了保护关系到这次战役胜败的敌人火力布防地图，也是为了在危急时刻救助邵安，毫不犹豫地扑向地雷，被炸成碎片。这样的镜头，尽管我们在其他的电影中也能见到，但此时此刻，更能给我们留下深刻印象的是那种超越了生死界限的手足之情。战火的硝烟退去了，金戈铁马的征程结束了，邵安从英气勃发的青年到白发苍苍的暮年，整整半个世纪，让他耿耿于怀的，就是这段生死战友情。一诺千金，就是要守信用，说话算数。这是中国人民的传统美德。邵安用一生发扬和践行这个美德，没有豪言壮语，只有实际行动，令人肃然起敬。

其次是跨越时空的亲情。转业后的邵安，为了坚守自己心中的诺言，主动放弃了职级、待遇乃至心中期盼已久的家乡、老母等本来属于自己或是为人之子理应承担的一切，来到了泰兴一个有着花开细如针、花香淡如水的白果树，有着茂密的芦苇、尖尖的乌篷船、弯弯的河道以及传递着忠奸大义的木偶戏和“油煞鬼”的江北古镇。在这里，他一留就是50多年；在这里，他用自己生命的全部维护了一个本已崩溃的自己家、张金果家和李根宝家三家的亲情世界。在为根宝爹送葬的那一幕里，邵安面临着再次放弃刚刚到来的爱情与幸福的抉择。但是，为了心中对根宝爹的亲情，他宁可停职反省，也宁愿放弃经过无数次艰难曲折才收获到的爱情果实，也要去代根宝当孝子。此时此刻，在邵安的心中，那种血浓于水的亲情已经弥漫开来。邵安的心中，拥有的不仅有那在沂山山坡树下翘首远望的邵母，也有银杏家窝棚内擦着泪水的张母，还一定有手拿木偶演唱《岳母刺字》的根宝爹。这三个人挥之不去的亲人，在邵安的心中，重叠成一种冲破了时空樊篱的亲情，一种亘古传承以“忠、孝”为主体的中国人的人伦情感。

第三是艰难曲折的爱情。邵安“一诺千金”的友情与“老吾老，以及人之老”的亲情，已经使我们感动不已。但笔者以为，邵安这个英雄形象最真实、最感人之处，还是他那艰难曲折的爱情。尽管爱情是所有文艺作品“永恒的主题”，但像《生死诺言》这样能用如此平静真实的叙事手法和简约内敛的表现途径，充分表达出一种平凡真实而让人刻骨铭心的爱情，却还不多见。在邵安的心中，秀嫚这位从小与他订了亲，又等了他十多年，尽心尽力地照顾母亲的姑娘，理应是自己生命中的另一半。但是，邵安与秀嫚之间这种感情，更多的还是一种“父母之命，媒妁之言”社会化的婚姻约定。而与之形成对比的是，银杏在邵安心中有一种升华了的真正爱情。最初，邵安是把银杏当作亲妹子来看待的。在面对银杏巧用“白果树”风俗婉转表达爱情后，邵安心中对银杏还是亲情大于爱情。但是，当三千领芦席按时送来，特别是当银杏在婚礼现场勇敢地摘掉头上的花饰，接过邵安手中的孝衣用力撕碎时，银杏在邵安的心中已经上升为真正的爱人，一个能够理解自己，能够与自己同甘共苦、执手偕老的“红颜知己”。他们三个人的感情纠葛，构成了全剧的另一条发展主线。在他们艰难曲折的情感心路历程中，邵安的矛盾不安、银杏的大胆追求与秀嫚的隐忍退让，都充分展示出了各自的率真感情和人性光辉。这种无尽的真情令天地动容，让观众震撼。

生命到底是什么？智者說：生命，其实是一次约定。对于邵安来说，他的生命，也就是用生命所作的一次约定。在他的约定里，有着至真的友情、至广的亲情和至纯的爱情。《生死诺言》塑造了邵安“这一个”与众不同的英雄形象，别开生面地唱响了一曲令人回肠荡气的英雄赞歌。他是真正的英雄，他是爱的使者。他的真爱无价，他的大爱无言，他的广爱无边。

英雄赞歌教案篇7

致敬抗美援朝争“英雄赞歌”征文【篇一】

今年是中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年。70年前的这场战争被称为“新中国的立国之战”，它维护了亚洲和世界和平，巩固了新生的人民政权，使中国的国际威望空前提高，极大地增强了民族自信心和自豪感。

本月19日至28日，上海将推出“保家卫国：纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年主题影展”，以影像的方式回顾这一保卫和平、反抗侵略的正义之举。影展期间，《英雄儿女》《上甘岭》《铁道卫士》《长空比翼》《集结号》《我的战争》等七部电影，将于曹杨影城、大光明电影院、国泰电影院、SFC上影影城新衡山店等十家影院放映17场。这之中，《英雄儿女》中的“向我开炮”，《上甘岭》里的“一条大河波浪宽”，这些响亮的台词、歌词，因为真挚的爱国情与伟大的自我牺牲精神，历久弥新——生动的英雄叙事，让红色基因在中国人的血脉中流淌。

透过经典，重温“向我开炮”的自我牺牲精神。

本次影展云集了影响几代人的经典之作。《英雄儿女》讲述了抗美援朝时期，志愿军某团在坚守无名高地的战斗中勇敢作战的故事。片中，刚从医院回部队的战士王成要求参战，并拿出父亲鼓励他杀敌立功的来信给张团长与师政委王文清的一幕，感动不少观众。战斗英雄喊出的那句“向我开炮”也成为中国电影的经典台词。

尊重真实的创作理念，是《英雄儿女》成为经典的关键原因。这部电影改编自作家巴金的小说《团圆》，为了真实还原志愿军的状态，巴金几次赴朝考察，穿梭于封锁线之间，坚持“少休息，多跑路”的创作“土方”。“向我开炮”的故事正是巴金入朝后真实见证的事件。《英雄儿女》的插曲《英雄赞歌》亦是观众心中不可磨灭的经典时代之声——“为什么战旗美如画，英雄的鲜血染红了她;为什么大地春常在，英雄的生命开鲜花”至今听来仍旧震撼。

致敬抗美援朝争“英雄赞歌”征文【篇二】

为纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年，中央广播电视总台《国家记忆》栏目摄制的20集大型纪录片《抗美援朝保家卫国》。整整70年前，一场震惊世界的战争，在朝鲜半岛徐徐拉开。

中国人民志愿军奉命出兵朝鲜,为援助朝鲜、保卫中国安全,与美国为首的“联合国军”发生的战争.这场战争,志愿军得到了解放军全军和中国全国人民的全力支持,得到了以苏联为首的社会主义阵营的配合.10月25日定为抗美援朝纪念日。

烈士当中,有抱炸药冲敌阵与敌同归于尽的杨根思,有挺胸膛堵枪眼视死如归的黄继光,有战友伤、自己上、炸死敌军的一级爆破英雄伍先华,有双腿伤、忍痛爬、捐躯开路的许家朋,有子弹打光拉响手榴弹冲向敌人的孙占元,有卧火海忍剧痛、维护潜伏纪律的邱少云,有抢修桥梁保畅通英勇献身的杨连第,有战终日、歼顽敌、屡建战功的杨春增,有冒严寒跳冰窟救少年的国际主义战士罗盛教……

在朝鲜牺牲的十几万名烈士,他们来自祖国的四面八方、五湖四海。家喻户晓的战斗英雄有：邱少云黄继光杨根思罗盛教毛岸英等。

无数先烈的鲜血,洗染了胜利的军旗,浩荡的铁流里,我看见了长辈伟岸的身驱,是他们,在为民族争解放,为人民争自由的战斗里,创造了伟大的功勋。我们不能忘记那段历史,更不能忘记战争中牺牲的先烈,解放军的丰功伟绩将永远铭刻在我们心中。

致敬抗美援朝争“英雄赞歌”征文【篇三】

又是一年春草绿，又是一年清明时。此刻，我们来追忆6位志愿军烈士，周少武，侯永信，冉绪碧，陈曾吉，许玉忠，方洪有。

去年，有关部门在599位归国志愿军烈士的上千件遗物中，以24枚刻有个人名字的印章为线索，通过查找档案，发动社会力量，进行DNA检测等方式，最终确认了这6位烈士的身份，得以让他们在阔别半个多世纪后，与家人“团聚”。

只是，时光，已经过去70年。他们牺牲时，没有一个人留下后代，他们的生前事，已经知者寥寥，在家中第二代甚至第三代晚辈的讲述中，那些模糊的记忆碎片，很难拼出一个个完整鲜活的人生。

所以，这里记录下的故事，不离奇，不曲折，或许，也不生动。但我们还是想如实地呈现给读者，因为，这6位烈士的身后，还有那些即使回到祖国怀抱却仍没有找到家人的593位无名英烈，以及那些至今仍长眠在异国他乡的烈骨忠魂。这些几经转述的“碎片”，不仅仅是一个个家族的记忆，更是一次穿越时光的回望，可以帮我们勾勒出那段烽火岁月在一代热血青年身上烙下的时代印记，让我们感悟他们在“舍与得”抉择中映照出的家国情怀。

“煌煌烈士尽忠臣，不灭光辉不朽身”。谨以此文，致敬那些在异国他乡为国捐躯的志愿军烈士。

致敬抗美援朝争“英雄赞歌”征文【篇四】

在抗美援朝的战争中涌现了很多为了他人的安全而放弃自己的生命的英雄。

罗盛教也是其中之一，他是1950年7月加入中国新民主主义青年团。1951年4月响应抗美援朝、保家卫国号召，参加中国人民志愿军赴朝作战，任某部侦察连文书。一天，连观察所附近的山村遭美军飞机轰炸，他冒着浓烟烈火，抢救出一位朝鲜老大娘和一名儿童。1952年1月2日晨，4名朝鲜少年在平安南道成川郡石田里附近的栎沼河上滑冰，其中一位少年不慎掉入2。7米深的冰窟，另3名少年大声呼救。

罗盛教路经那里，听到喊声，立即向出事地点飞奔。他边跑边脱掉棉衣棉裤，冒着-20℃的严寒，纵身跳入冰窟，潜入水中找寻。他两次把少年托出水面，都因冰窟周围冰层破裂，又跌入水中。几经周折，他冻得全身发紫，浑身打颤，难以支撑，但仍以惊人的毅力再次潜入水中，用尽最后的力气，把少年顶出水面。这时一名战士赶到，遂将那位少年抢救上岸。他却因力气耗尽，无力浮出水面，而献出了年轻的生命。

志愿军为朝鲜人民付出了自己的生命，这也证明中朝两国人民的友谊之深。

致敬抗美援朝争“英雄赞歌”征文【篇五】

中国志愿军用他们的顽强而无畏的精神战胜了敌人，也震慑了那些曾经侵略过我们的人。这是史无前例的战争;是穷国打败富国、弱国打败强国创造历史奇迹的战争;是中国军队打出国威、打出军威、打出骨气、扬眉吐气的战争;中国自愿军谱写了中华民族战争最光辉的一页，他们不愧是我们最可爱的人。一位日本教授感慨道：“看看你们中国人，100多年来一个失败接一个失败，几千个外国入侵者、一两万个外国入侵者就可以直入你们首都杀人放火，你们就得割地赔款。后来你们出兵朝鲜，把美国人从朝鲜半岛北面压到了南面，我才感觉中国与过去相比不一样了，看来中国人是真的站起来了。”

今天，我们的祖国一天比一天强大，作为中华民族的儿女，我们不应该忘记抗美援朝战争，更不应忘记那些在战争中浴血奋战的最可爱的人——志愿军，是他们让世界从新认识了中国，是他们保卫了祖国领土的完整，让中国人民免遭外国侵略者的再次侮辱。在和平年代成长的我们应铭记这段历史，以他们为榜样，时刻以祖国的强盛为己任，用知识武装自己的头脑，为中国的发展和壮大作出自己的贡献。作为中华的儿女，我们更要好好学习，用知识打败未来的敌人，保卫祖国的领土与祖国的强盛，为祖国做出自己的贡献，回报祖国和那些在战争中浴血奋战的志愿军们，不辜负祖国都对我们的悉心栽培与无限期望。

让我们铭记那些最可爱最可敬的人——曾经奋不顾身向前作战的志愿军吧!

英雄赞歌教案篇8

教学目标：

了解歌曲产生的背景。透过歌词，结合《英雄儿女》这个故事，感悟英雄人物的献身精神。有感情的朗读歌词，背诵歌词。学唱歌曲。

教学重点：

了解歌曲产生的背景。结合《英雄儿女》这个故事，感悟英雄人物的献身精神。

教学难点：

学唱歌曲

教学准备：

电影《英雄儿女》、歌曲MP3

教学时间：

1课时

学生学习过程：

一、导课

1、学生表演课本剧《鸡毛信》

2、小英雄海娃的故事让我们感动，这么小的孩子就能临危不惧，同敌人斗智斗勇。在战争年代，有许许多多舍生忘死的英雄，今天，就让我们唱一曲英雄赞歌！

二、初读歌词

1、播放歌曲，学生看歌词。

2、说说从歌词中了解到什么？

3、介绍《英雄儿女》的诞生：1952年3月初，以巴金为组长的全国文联组织的赴朝创作人员踏上了满目疮痍的朝鲜土地。在朝鲜战场上，给巴金的心灵震撼最深的莫过于这个故事，1961年发表中篇小说《团圆》。1963年，根据巴金小说《团圆》改编的电影《英雄儿女》上映，成为那个年代最有影响力的作品之一。

《英雄儿女》是一部多主角的影片。抗美援朝期间，志愿军某师政委王文清在战场上，遇到了老朋友王复标的儿子王成，从而获悉失散多年的女儿王芳也在这里；前方战斗十分激烈，王成经过再三请求，终于得上最前沿无名高地。最后时刻，他抱起爆破筒，冲入敌群，英勇牺牲；文工团员王芳被委以重任：宣传哥哥的英雄事迹，穿行阵地的她与生父王文清的相认一波三折……

三、学习歌词

1、自由朗诵歌词，选择自己喜欢的部分重点读。

2、说说自己喜欢的部分和理由，抓住学生曾经看过的战争题材的电影等资料谈谈自己透过歌词联想到的。

3、练习背诵

4、欣赏歌曲，学唱歌曲。

板书设计：

英雄赞歌

英雄儿女巴金《团圆》

公木《英雄赞歌》

作业设计：

1、搜集革命题材的电影，了解其中的歌曲。

2、把《英雄赞歌》唱给父母听。

英雄赞歌教案篇9

教学目标

1.认识记叙有不同的角度，不同的记叙角度有不同的表达效果和作用。

2.学会在写作中根据具体内容和写作目的合理选择最佳的记叙角度，使文章内容与形式的完美统一。

教学重点

学会选取记叙的最佳角度写人记事。教学设想

以合作、探究的学习方式完成学习目标，学会选取最佳记叙角度写人记事。教学过程

一、设计导语，引入话题

摄影师在拍摄照片时首先要选好角度，调好焦距。摄影师要拍出好照片，就必须选好最佳角度。因为角度选得好，景物的特征就能表现得清晰，人物的风采也能得到最佳的展现。同样，写记叙文也同样存在一个选准记叙角度的问题，只有记叙角度选得好，才能写出人物的个性鲜明，情感真挚，内容丰富的好文章。这节课我们就来探讨一下记叙角度的问题。

二、探讨有关记叙的角度的问题 1.什么是记叙的角度

在这里所说的记叙角度，指的是就是视角，视角一般指记叙的人称，就是作者记叙的观察点、立足点。写记叙文要注意选好记叙者的视角，也就是说，作者以什么样的身份，站在什么位置上来进行记叙的。记叙者的视角不同，表达作用和效果也不一样。

2.从叙述人称上来看记叙的角度（1）采用第一人称

以当事人的口吻来记叙的，叫第一人称记叙。作者在文章里以“我”的身份直接出现，所记叙的都是“我”的所见、所闻、所做。如丛维熙《裸雪》中的片断：

我常常把童年在大自然中的陶醉，比拟成一朵长醉不醒的睡莲。细长细长的枝蔓，支撑起我的骨架；圆圆的绿色叶子，编织成我一个个梦的摇篮。我在一条东流的春水中，起伏颤动，每一朵童腮般的粉艳的花蕾里，都藏着我幼小的精灵。我睡卧花丛，任风儿摇摆，任春水颠簸；不管它流向哪里，都流不走我的精灵，我的梦境„„待睡莲的花蕾睁开睡眼，则童年的岁月，已被流水驮走，东去的春水，便再也不回头了。

这种视角有几种情况，让主要人物自述其事，如《狂人日记》《社戏》；让次要人物侧述，如《孔乙已》中的小伙计，也可以让局外人旁叙，如《我的叔叔于勒》。第一人称的记叙，便于作者直接充分地表达自己的思想感情，读起来使人感到真实、亲切、自然。但美中不足的是，这种记叙只限于“我”的所见所闻所做，不是“我”所亲身经历的人和事就无法直接记叙，在反映生活的广度和记叙人物的深度上受到一定的限制。

（2）采用第二人称

所谓第二人称叙述就是文章中频频出现“你”的称呼，作者采用这种称呼叙述有两种情况：一是把读者称作“你”，如魏巍《谁是最可爱的人》中的用法。这种方式可以消除作者与读者之间的距离感，使读者觉得亲切、自然。二是对被叙述对象称作“你”，如朱自清的

《给亡妇》，文中称作者已经逝世的妻子为“你”。这种虚拟对话的方法，可以使叙述对象由静态转化为动态，由历史变成现实，从而增加作品的感染力。

（3）采用第三人称

以“局外人”的身份来记叙的，通常叫第三人称的记叙。这种记叙，作者站在旁观者的立场，用“第三者”的口吻，将“他”或“她”的经历和事情的变化过程告诉读者。如《项链》《陈奂生上城》《边城》等等。

采用第三人称叙述的优点是不受时间和空间的限制，具有超越时空的特性，能够比较自由、灵活地反映客观内容；作者的视角比较宽，可以自如地反映客观事物的任何一个侧面，也可以抓住某一个角度深入开掘立意。它的局限是缺乏第一人称的亲切感。

3.如何选取记叙的角度

事实上，不论那种叙述人称和叙述视角，本质上都属于作者视角，只不过是呈现的形式不同而已。各种记叙角度有不同的表达效果，而一篇记叙性文章，很少只使用单一的叙述人称，常常是两种或三种叙述人称的交替使用，各有主次、程度的差异而已。

在熟练掌握三种人称特点的基础上，根据表达需要选择记叙角度。

记叙文的角度要小。一些细小的事情往往能表现重大的主题。而且,角度小便于写细、写具体,更便于把握。都德的《最后一课》,不写法国人民在战场上浴血奋战,也不写侵略者的残暴行径,而是把歌颂法国人民的强烈的爱国之情这样重大的主题,放到一所普通小学的最后一堂法语课上去写。在这个小小的课堂里,有省悟了的小弗郎士,有忠诚事业、忠于祖国的韩麦尔先生,有热爱祖国的村民,文章笔墨集中,情感的渲染很浓烈。

记叙文的角度要巧。《别了，“不列颠尼亚”》选取英方撤离香港的一系列场景，并把它们放在一个历史的背景中，从而突出了这一事件的历史意义。《奥斯维辛没有什么新闻》更是打破客观报道的传统，直接叙述自己参观集中营的感受，作者选的角度可谓别出心裁。

三、合作探究

如果把下面两段文字的记叙角度对换一下表达效果会有不同。

我自愧没有生花妙笔，不能倾吐胸中的柔情，我时而痴情焦虑，时而热烈希望，时而又心中悚然，若有所畏惧。让这张素笺来证明你的美貌在我心中燃起的爱火是多纯洁、多炽热吧！话虽如此，但是我的爱情是无法传达的，我的胸臆是语言所不能表述的。你的美貌使我心中充满了惊奇之感，你的通达事理使我倾倒，你的善良使我膜拜。情欲使我颠倒，疑虑使我迷惘，急躁的心情使我受尽折磨。

——[英]斯末莱特《蓝登传》

他的精力很充沛，态度和悦诚恳而又善于体贴，声音洪亮自然。他说话时像一个老练的演说家一样的明晰有力，而且能极自如地运用丰富的词藻。他是个第一流的牧师，能够对他所喜欢的人毫无顾忌地畅谈一切，更能够在教训别人时不至引起对方的反感，在强迫别人听从自己的意思时不使别人感到屈辱，有时甚至能够在干涉别人的私事时不显得鲁莽无礼。他的热忱和同情心的源泉，一刻也不会干枯„„

——[英]萧伯纳《康蒂妲》思考，讨论师生一起总结。

四、课堂总结

在文章中，无论是采用第一人称的记叙，还是采用第三人称的记叙，都要特别注意人称的统一。一般来说，一篇文章最好采用一种记叙的人称，否则会因不断变换观察点、立足点而使记叙的头绪不清，脉络混乱。当然，提倡记叙人称的统一，并不是绝对排斥同一片文章中的人称转换，有些文章，为了避免第一人称的局限，有时将记叙的第一人称和第三人称交替起来使用。不过这种交替不能过于频繁，在人称转换处，必须交待清楚。

五、课外拓展演练

请以《我心目中的好老师》为题，写一篇800字以上的记叙文。要求：①选择恰当的写作角度；②立意自定；③标题自拟；④不得抄袭。

参考例文：

田老师琐事

田老师是我们初二时的生物老师。她50多岁，头发已经花白了，厚厚的眼镜片下，总是闪烁着敏锐而又慈爱的目光。虽然她只教了我们短短的一年，但却给我留下了难忘的印象。

记得有一次上要解剖蟾蜍。大家走进解剖室，只见一尘不染的解剖台上摆放着一只只已被破坏了神经系统的蟾蜍。同学们顿时兴奋起来，胆大的抓起来就玩，胆小的也小心翼翼地碰了碰，我也好奇地摸了几下。上课玲响了，田老师走了进来，看了看解剖台上一只只蹬脚咧嘴的蟾蜍，皱了皱眉。她严厉地问：“谁动过蟾蜍？”闹哄哄的教室顿时鸦雀无声，接着是一阵沉默。田老师的脸色缓和下来，说：“没有动过就好。这些蟾蜍还没有消毒，如果与人的皮肤接触了，对皮肤有很大损伤。”教室里寂静得能听见呼吸声，有几个女生脸上充满了惊慌，打量着周围的同学。我的心嘭嘭地跳着，两只眼睛紧紧盯着自己的手。这些都逃不过田老师那锐利的目光，她故意停顿一下，突然大声说：“快去洗手！”又是一阵沉默。随着一个女生惊慌失措地奔向水池，整个班就像炸开了锅，大家纷纷跑到水池边，忙不迭地打肥皂、洗手，有的还洗了好几遍，我也如梦方醒，跑去洗手。几分钟过去了，**渐渐平息，大家都回到了座位上。田老师却笑了：“一共32人，就有32个不遵守纪律的同学。”同学们刹那间全明白了，哄堂大笑起来。在大家的笑声中，田老师说：“遵守纪律看来是小事，但假如我说的是真的，你们中的32人净化为不遵守纪律付出沉重的代价。你们以后都要走上工作岗位，严格的纪律净化陪伴你们一生，一个不遵守纪律的人，是不会受人尊敬的。”几句平常的话，猛烈敲击着我的心，我笑不出来，我望着田老师～种崇敬的感情油然而生，她的话让我陷入了沉思。

解剖课后，我因为成绩不错，被选入参加区里比赛的参赛队，每天下午两节课都要去活动。田老师每次都早早地帮我们把用具摆好。活动后，又执意让我们先走，自己一个人留下来收拾东西。有一次，实验用的鲫鱼没有了，她顶着四五级的大风，亲自骑车去农贸市场购买。回来后不顾我们的劝阻，连口气也不歇，就帮我们洗鱼，准备解剖用具。看着她那忙得团团转的身影，我们都感动得说不出话来。发誓一定要取得好成绩，不辜负老师的期望。经过大家的共同努力，我们取得了第二名，看着田老师开心的微笑，我们几个星期来的疲劳都无影无踪了。

进入初二下半学期，我们增添了一门新的课程——三防（防御核武器、化学武器、生物武器），仍由田老师执教。盼着、盼着，一节室外演习课终于到来了。那天田老师穿了一身蓝白相间的运动服，显得格外精神。我们来到操场（模拟战场），开始了第一项——防御核

武器演习。田老师大声说：“西方发现闪光！”按照规定，应当立即背向西方趴下，用胳搏护住头部。我们却有人嘻嘻哈哈；有人面面相觑，不知那边是西；也有人迟疑地站着不动，怕弄脏了衣服。正在这时，只听“嗵”的一声，只见田老师已趴在了地上，头紧紧埋在两臂之上，身体周围尘土飞扬。看到这种情景，大家似乎都感受到了一种巨大的力量的驱使，没有命令，大家却几乎同时趴在了地上。许久，随着田老师“起立”的口令，大家才起来，老师望着我们，我们望着老师，摸着自己的黑脸，一起笑了。

一晃两年过去了，我已上了高一，田老师早已不教我们了，但每当想起她这些琐事，我总是不由得发出会心的微笑。我庆幸，我遇到了这样一位好老师。在以后的日子里，不管她是否陪伴在我身旁，我都会感到浑身充满了力量，在生活的海洋中，鼓足勇气，扬帆前进。

[点评] 这是一篇学生习作，小作者选取了第一人称的记叙角度，写了田老师的三件事：在解剖蟾蜍的课堂上教育学生遵守纪律；不辞辛苦的组织、指导学生参加解剖竞赛；“三防”演习身先士卒，做学生的表率。这三件事都有典型性。老师教育学生遵守纪律几乎是天天都要进行的，而田老师却不一味地说教，她先查有谁动过蟾蜍（没人承认），再说蟾蜍对人皮肤有损伤（动过的人开始惊慌），然后催促动过的人去洗手（不查自明）这时田老师“却笑了”，大家也“哄堂大笑”，明白了老师的用心，师生相通了。田老师所说的应该遵守纪律的话敲击着每个人的心，田老师的教育收到了最佳效果。

文章写三件事，中心是一个——田老师忠于教育事业，全身心投入；热爱学生，循循善诱。她无愧是学生爱戴的好老师。

《真心英雄》教案设计篇10

教学内容：学唱歌曲《真心英雄》，欣赏歌曲《从头再来》。教学目标：

1。通过学唱歌曲《真心英雄》，体会到人生难免会有挫折，要想收获成功就要付出艰辛的努力，遭受失败，不必气馁。

2．提取歌曲中的内容，发挥学生的创作才能。3．感受歌曲在节拍和节奏的使用上的特点。教学重点：

1．学会流畅有感情的演唱歌曲。2．进行歌曲表演。教学难点：

1．“ ”和“ ”节奏的把握。2．听歌曲进行动作表演的创作。教具准备：多媒体音响教学过程：

一．创设情景，导入

同学们，你遭遇过挫折和失败吗？人生的道路曲曲折折，失败和成功相伴相随。即使遭受挫折，也不必气馁，我们坚信，风雨过后的彩虹会更加壮美。二．新歌教学

1听完整的歌曲录音，整体感受歌曲。

听后说一说：这首歌在节拍和节奏的使用上有什么特点？（优美而富有动感，坚定有力—鼓舞人，感染人）2．齐声朗读歌词，体会歌曲的主题思想。

提问：这首歌表达了一个怎样的主题？

（遭受挫折，不必气馁；好好把握，能见彩虹—永不言败）

3．将高潮部分旋律当背景音乐，让学生跟随音乐律动。

（3-5遍）

师：生命需要好好把握，把握好每一分钟，你便会无怨无悔；把握好每一次机会，你就会赢得更多的成功。

师：请为这段音乐设计两个表演的动作造型。（学生表演）

（大家的表现很棒，这么好的歌曲我们就一起来唱一唱）

4．播放《真心英雄》整曲音乐，学唱这首歌。

（1）．随歌学唱两遍。

（2）．歌曲处理。

A 和的节奏（附点音符）处理 B.休止符的停顿。

（3）．视唱全曲，四人组合上台表演唱。（指导配上表演动作）

5．欣赏歌曲《从头再来》

师：“永不言败”，“看成败，人生豪迈，只不过是从头再来”，让我们来欣赏一首同样能让我们激情澎湃的歌曲--《从头再来》！三．齐唱《真心英雄》。小结。

小英雄教案篇11

到了大班，幼儿喜欢玩有挑战性的游戏，故本次《我是小英雄》活动的设计基于大班孩子这一特点，通过创设情景“勇敢的小英雄”来引起幼儿参与活动的兴趣。通过游戏，发展幼儿的滚、、平衡、爬、爬高、钻等综合运动能力，培养幼儿克服困难的精神。进而让幼儿体会到游戏的乐趣并在愉悦的游戏中完成整个教学目标。

活动目标

1、通过了解抗战时期的事迹，萌发爱祖国，珍惜今天来之不易的生活。

2、通过一系列的活动，锻炼孩子掌握平衡和攀爬的能力，并能用正确的姿势准确的投掷。

重点难点

通过活动萌发爱祖国，珍惜今天来之不易的生活。

活动准备

PPT、饮料瓶、海绵垫、桌椅、锣、木质哑铃

活动过程

（一）导入

通过九月底开展的红色故事大赛引出主题

前几天我们幼儿园开展了红色故事大赛，很多的小朋友得到了很好的成绩，并讲述了一个又一个的红色故事，有的顺利完成了上级任务，有的为了完成任务牺牲了自己的生命，今天我们一起来看一看还有哪些是抗战时期，八路军遇到的事情呢？

（二）出示PPT

出示红军过草地的图片，

“在抗战时期，过草地成为红军面临的难题？为什么呢？请小朋友回答一下”

出示沼泽地图片

“对，他们会遇到沼泽，人或者马匹会慢慢陷入沼泽，那怎么过呢？对要躺下迅速的滚过去。”

出示雪山图片，

为了避开敌人的包围圈，他们还要穿过雪山，在雪山上会遇到哪些危险呢？缺食物，冷、雪崩，生病等等。出示地道图片，

为了避免和敌人硬碰硬，八路军还和敌人展开了地道战，有效的保护了老弱，并逐一消灭敌人。

出示手榴弹的图片，猜一猜，这是什么？怎么用？请小朋友示范一下。出示敌人碉堡的图片，

一起拉响手榴弹炸掉，胜利了。

（三）带领幼儿到达运动场地

1、先做小律动健康歌作为放松活动

2、勇敢的小英雄游戏

（1）走过由饮料瓶组成的草地

（2）躺倒，双手举高，迅速滚过由海绵垫组成的沼泽地。

（3）爬过由桌子堆成的雪山。

（4）钻过椅子组成的地道。

（5）拿起哑铃做成的手榴弹，向一面锣投掷，砸中发出咚的声音，就是把敌人的碉堡炸掉了。

幼儿依次进行，教师纠正动作，为炸掉碉堡的小英雄颁发五星奖品，进行总结，今天的胜利来之不易，我们要好好学习，保护我们的祖国。

活动延伸：我们已经取得的胜利，现在我们一起回活动室喝水，并观看国庆阅兵仪式。

活动总结

向人民英雄敬礼(教案) 篇12

敬礼，人民英雄

临沂经济技术开发区第二实验小学李宝梅

教材分析及设计意图：

本课通过熟悉的小英雄王二小，和歌曲吸引学生，导入主题，通过故事介绍等活动，激发学生崇敬人民英雄的情感，体会新中国诞生的来之不易，培养爱国主义精神。让学生知道一些人民英雄和英雄少年的先进事迹。缅怀人民英雄；能以人民英雄和先进人物为榜样，学习他们崇高的品质,激励自己进步。培养爱国主义信念。通过调查、汇报、展示人民英雄、爱国少年英雄的事例故事，感受为新中国成立而流血牺牲的千千万万革命烈士的丰功伟绩。培养学生自主探索的能力及合作能力。激发学生对人民英雄的崇敬之情，进一步培养他们热爱祖国的情感。

教学目标：

1、了解关于解放战争中的人民英雄事迹，向他们表示敬意。

2、养成良好的生活习惯，珍惜今天的幸福生活。

3、学会运用调查、分析、查资料等多种途径来获取自己需要的信息。

教学重点：了解关于解放战争中的人民英雄事迹，向他们表示敬意。

教学难点：学会运用调查、分析、查资料等多种途径来获取自己需要的信息。教学准备：多媒体课件、图片、心形卡片

教学过程：

一、谈话引题

同学们，你们知道小英雄王二小吗？会唱《歌唱二小放牛郎》这首歌吗？（听歌曲）王二小为了保护人民，牺牲在了日本侵略者的刺刀下。他是一位了不起的英雄，我们应该对他表示崇高的敬意。请同学们起立，向这位小人民英雄敬礼！（出示王二小图片）

板书课题：敬礼，人民英雄

二、英雄事迹报告会

为了新中国的成立，为了人民的幸福，无数先烈前仆后继，浴血奋战，下面就让我们走进经典影院，领略英雄风采„„

战斗英雄：董存瑞舍身炸碉堡，站在铡刀面前的女英雄刘胡兰，邱少云、黄继光等片段。他们都为祖国的解放事业献出了自己宝贵的生命。

他们都是我们学习的榜样，大家还知道哪些人民英雄的故事呢？讲给同学们听。

1可以是书上学过的，也可以是电视上看到的，还可以是听爸爸妈妈讲过的，在小组里说一说。

小组交流汇报。

A、张六子（1929年—1943年），少年英雄。行唐上方村人。村儿童团组织委员。1943年2月清晨，日军包围该村，抓捕未走脱的群众于一处，敌人以为六子年少，逼其供出我方情况，未成，将其打翻在地捆绑起来毒打，后点燃干草往他身上扔。严寒、拷打、火烧未使六子吐出一个字，敌人无奈，残暴地用石头将其砸死。张六子牺牲时年仅14周岁。《晋察冀日报》报道了张六子的英雄事迹，北岳区追赠他为“模范童子军”。

B、抗日战争时期，冀中白洋淀有个男孩叫张嘎,他聪明勇敢，绰号“嘎小子"。张嘎只有一个惟一的亲人——奶奶，但是，奶奶为了掩护隐藏在他们家里养伤的八路军地区队侦察连长老钟，惨死在敌人的刺刀下!幸福的家被敌人摧毁了，嘎子最敬爱的老钟叔也被敌人抓走……这一切，对于一个孩子来说，是多么悲惨的啊!突然之间，他变成一个家破人亡的孤儿了!但是，张嘎是个勇敢刚强的孩子，失去亲人的悲痛没有使他消沉，敌人锋利的刺刀更不能使他屈服；相反，在他幼小的心里燃起了炽烈的复仇之火，一定要为奶奶报仇，要救出老钟叔!而且他要实现自己向往已久的理想——像老钟叔和罗金保叔叔那样，当一个勇敢而又机智的侦察员，狠狠地打击敌人。在敌人面前无所畏惧，表现出威武不屈的精神。当老满父子为掩护他而遭受伪军的毒打时，他敢于大义凛然地挺身而出，并且沉着有力地告诉敌人：“我就是你们要找的八路军，跟他们没有关系!”最后，终于替奶奶报了大仇，救出了老钟叔，而且张嘎又得到了一支向往已久的手枪，区队长正式宣布他已是真正的小侦察员。

C、等等。

三、议英雄

同学们我们知道了很多英雄故事，你认识画面中的这些英雄人物吗？

收集了图片的同学还可以展示给大家。

1、赖宁、雷锋、铁人“王进喜”、孔繁森、邓稼先、袁隆平等。

全心全意为人民服务的好战士——雷锋

劳动模范——“铁人”王进喜

人民的好干部——孔繁森

两弹元勋——核科学家邓稼先

杂交水稻之父——工程院院士袁隆平

2、请你们说说为什么称画面中的人物为英雄？

3、教师小结：

是啊，面对和平与幸福，我们怎能忘记过去一位位英雄，一幕幕场景在我们的眼前闪过，一朵朵鲜花述说着当年的故事，是他们的英勇奉献铺就出今天的光辉征程，才使我们在美好的环境中健康成长。

四、心灵感悟

1、看！这是矗立在天安门广场中央的人民英雄纪念碑，纪念碑高37。94米，碑座面积3000平方米。碑心正面镌刻着毛泽东主席题写的八个镏金大字“人民英雄永垂不朽”。同学们，面对这些英雄，你们不想说点什么吗?（指名说）

2、我们还可以用笔把想要对英雄说的话或自己的感受写下来。喜欢画画的同学也可以画一副画表达自己的敬意。

交流，填写心语小卡片

我很敬佩＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

各种形式表达心情。

3、在小组内交流。

4、贴在黑板上，个别同学念给大家听。

五、新时期的英雄

新中国成立以后，为了祖国的繁荣富强，无数的英雄模范在不同的岗位上无私地奉献着。一个个英雄模范人物、一桩桩可歌可泣的事迹，无不感人肺腑。

提问：你还知道哪些为新中国的建设在平凡的岗位上辛勤工作的劳动模范。

1、这些人民英雄在那个艰苦的年代，为了祖国的解放、为了我们今天幸福的生活，不惜抛头颅、洒热血，演绎了无数个感人肺腑的故事。他们的英勇、善良、智慧将永远铭刻在后人的心中。

走近英雄，说说心种的英雄

最美司机——宋洋事迹：100秒生死抢夺

宋洋是山东交运集团济宇高速的一名年仅34岁客车驾驶员。3月9日，他在驾车执行从聊城到济南运送旅客的途中，突发脑干出血疾病，危机时刻，他凭借着坚强的意志，拼尽全力保护了一车旅客的安全，用自己的行动再续了一曲新时期的“正能量”之歌。

3月9日上午9点45分，宋洋驾驶鲁A1759客车载着33名乘客从聊城出发驶往济南。车辆驶上高速公路，稳速的向目的地驶去，没有任何迹象表明随后将要发生的一切。然而，当车辆行驶到济聊高速公路62KM＋600M路段时，车上的旅客忽然感觉车停了下来，接着一个柔弱的声音断续地从前面传来：“过来人，我不行了，打120”。这是宋洋昏迷前能让旅客听清出的最后几句话。而车上的3G视频监控拍下的视屏，记录下了就在他昏迷前100秒时间内，拼尽最后一丝力量保全旅客生命安全的感人一幕：

10点15分30秒左右，宋洋身体开始轻微的晃动，出现了不适的状况。随后，他果断将车靠右侧变道，将车辆稳稳地停在了应急车道上。之后，他打开了双闪报警灯，并试图用左手拉手刹，但左手已经不听使唤，他艰难地调整身体后用右手拉起了手刹。随后他又顽强地为旅客打开车门。直到10点17分10秒左右宋洋逐渐的失去了意识。据医生介绍,脑干出血的昏迷速度仅仅次于心肌梗塞，从出血到昏迷一般只有短短的几分钟。然而宋洋就是在这么短的时间内完成了高速公路上紧急停车的动作。而这些动作使33名旅客的生命得到了保障。后来宋阳因抢救无效不幸逝世。

2、学生说自己心中的英雄。

同学们，在你的成长过程中，哪一位英雄对你的影响最深呢？

A、抽生交流

B、小组交流

有多少故事，令人热泪盈眶，令人无限敬仰。同学们，让我们走近身边的英雄，为英雄献上爱心，做力所能及的事。

过渡：时代英雄可歌可泣，他们的行动或气壮山河，或感人至深。他们的精神鼓舞着我们成长。

学英雄，谈感谢。

我最敬佩的英雄模范

1.说出自己最敬佩的英雄模范及敬佩的理由：

2．交流自己搜集到的资料。

3．你们收集了这么多这么好的资料，要是能让更多的人知道就好，那怎样才能让更多的人知道，让大家都来向英雄学习呢?

4．制作“我最敬佩的英雄模范”画报。