写香樟树的作文高中

写香樟树的作文高中（共15篇）

写香樟树的作文高中 篇1

我家院子里长着一棵高大的香樟树。树冠象一把巨大的伞，把整个院子遮盖得严严实实，树干粗大，要三个大人才能合抱得过来。我和村里的小伙伴们常常在树底下嘻闹，玩什么“将军捉土匪”、“老鹰抓小鸡”、“猪八戒上高老庄”呀等等。这棵树给我的童年增添了无穷的欢乐。

我的祖父告诉我，这棵树是曾祖父的父亲年轻时种下的。掐指算来，这棵树的树龄有一百多年，堪称“世纪老人”。祖父还说，这棵树能留存至今很不容易。我不解其中缘由，祖父向我讲述了这棵树的传奇经历：

我曾祖父小时候，家境还过得去，有一片竹山、几亩薄田、两条耕牛，吃穿不用愁。可是到了我曾祖父当家时，情况就发生了逆，老是青黄不接，寅吃卯粮。当时有一个算命先生对我曾祖父说：“你家道中落，根在风水上。”曾祖父请教算命先生哪里坏了风水，算命先生说：“风水坏在你家这棵香樟树。你看，这院子四周是围墙，围墙中呢有棵树，组合起来是个什么字呢?”曾祖父想了想说：“是个‘困’字呀。”“这不就对了嘛，‘困’，困难嘛、穷困嘛”算命先生说：“要想富，砍大树。”听了算命先生的解说，曾祖父二话不说，操起斧头就往树身上砍去。这时，曾祖奶冲了出来，一把夺下曾祖父的斧头，说：“昏了你的头呀，好端端的砍起树来?”曾祖父把算命先生的话学说了一遍，曾祖奶说：“什么风水呀雨水的，你甭听瞎子胡叨叨，他要能知风水，定富贵，干吗自家不先富，还穷得响叮当?”于是，在曾祖奶的极力阻止下，这棵树被保了下来。虽然树被保下来，但从此曾祖父的心里结下了个疙瘩，看着这棵树横竖不舒服，于是他背着曾祖奶再次讨教算命先生有没有什么破解法，让风水好起来。算命先生让我曾祖父把正门口的那堵墙全拆了，再叫他在被拆这堵墙的对面左上角开一个口子，形成一个“闲”字形，意思是有闲钱。于是，曾祖父趁着曾祖奶回娘家的空当，硬是把一堵墙给拆了。可是，拆了墙也不见日子好起来，，以至于后来靠借贷度日。曾祖父在极度贫困中去了极乐世界。到了祖父当家时，新中国成立了，日子逐渐有了起色，可是好景不长，家境渐渐地又陷入了贫困之中。什么原因，祖父不说，父亲也不讲，留了个迷让我去猜想。我想，如按祖上的说法，也许是风水还没过来吧。风水先生把“困”字改写成“闲”字。闲者，无事可做也，无事可做能富吗?

我一年年长大，树也一年年增高增粗。树的样子虽然样子有点苍老，但挺精神的，每到春天，枝繁叶茂;一年四季，清香扑鼻。我的家境一年比一年的殷实起来，在老屋旧址上盖了幢四层小洋楼，楼顶与香樟树齐高，家里的陈设基本上实现了现代化。祖父种果山，父亲跑运输，母亲开餐馆，一家人忙得团团。闲暇时，一家人聚在香樟树下，祖父喝酒，祖母纳鞋底，父亲品茶，母亲嗑瓜子，我在父亲的小轿车旁玩我的电动摇控小赛车。一家三代，其乐融融。祖父看着这一切，脸上洋溢着欣喜。他仰头久久地凝视着香樟树，似乎在追忆那逝去的岁月，表情凝重而木然。

香樟树呀，我家的祖树，你可是见证了百年的沧桑噢!

写香樟树的作文高中 篇2

一、关于“写什么”

当前,对于作文教学而言,首先要解决的问题,不是“怎么写”,而是“写什么”。很多学生拿到了作文题,往往不知道该写些什么,脑子里也不清楚这道作文题要自己写什么。为什么会这样呢?主要原因在于他们不太愿意观察和思考问题,缺少心灵的感受与对话,更不能从生活中捕捉和感悟到那些令人心动的东西。

语文课程中的“作文”,作为一种特殊形态的“写”的活动,先要关注学生“写什么”的问题。“写什么”中的“写”是课内的指导任务,也就是教师的问题,所以培养学生拥有敏锐的目光和勤于思考的习惯就显得非常重要,这也是教师在课内要完成的。而“什么”是课外的问题,是学生心理成熟维度的问题,不是语文课程一家的承包地、责任田。影响和制约学生“写什么”问题的因素主要有:一是社会生活阅历,二是精神境界、心态与情绪,三是认识社会、提炼生活的立场与方法。

关于高考作文该写什么,阅卷和命题教师通常不作预设。其意义在于教师不会先入为主,更不会轻易否决学生的独特见解,而是看学生是否能有说服力地论证自己的观点。那么,面对高考作文评价“不预设主题”这一标准,怎样解决学生“写什么”的问题呢?我以为,非常重要的一点就是要引导学生明白写作的真正意义。教师应当引导学生明白,自己不是为了写作才去生活,才去丰富生活经验,也不是为了解决写什么,才去追求经验和意思的精当,而是为了生活才写作。

写作是生活的一部分。如果教师能够唤起学生对作文本质意义的深刻认识,调动学生体悟生活的情感与主动性,指点学生到生活(也包括书本)的广阔原野中去汲取精神营养,能够把这些转化为具体的实践:学会与自我对话——认识真实的自我,展示一个独特的内心世界;善于与自然对话——把自我投身于大自然的怀抱,不只是身形的接近,更是心灵的融入,用眼去观察它们的形态,用心去倾听它们的声音,用情去呼吸它们的气息;敢于与身边的人对话——多关注别人的成长,体会人生的艰辛,在自我反思和相互碰撞中摆脱“小我”,提升“大我”,使自己成长为一个富有个性的大写的“人”。倘若能够做到,“写什么”的问题就完全可以迎刃而解了。

二、关于“怎么写”

关于“怎么写”的这个问题,首先就要想清楚如何运用语言文字把自己的思想、情感、价值观在作品中体现出来,然后才能做到说清楚和写清楚。以往我们要求学生写作时中心要突出,立意要深刻,议论要有针对性和力度,结构要完整,语言要生动等,事实上教师强调的这些对学生而言都是“正确的废话”。谁不想自己的作品生动、完整?但关键是如何写才能做到教师所说的这些要求,我们缺乏具体的有效写作指导,这是教学实践过程中需要矫正的。

在实际的教学过程中,判断学生审题与立意的对错不仅要看学生“写什么”,更重要的还要看他“怎么写”。立意正确、突出的文章,可能因为学生“怎么写”没写好而变得平淡无奇。立意平平的作文,也会因为学生“怎么写”做得与众不同而成为好作文。从这个角度而言,教师规定学生什么能写什么不能写,这种做法是不可取的。

所以,教师要引导学生在确立了“写什么”之后,面对“怎么写”时,不妨设身处地去想:这篇文章要是让我来写,会写成什么样子,有没有比这个更好的?从这样的角度去构思文章,一定会有很多收获,特别是从中还能悟出许多作文的道理来。因为,自己写作文,材料、思想等来自自己真实的生活,我们有理由去寻找到适合自己的作文内容的写作方法。

三、从指导“写什么”入手指导“怎么写”

当前的高中作文教学,存在着“难教”与“难学”的“两难”现实。一方面,学生普遍对写作有畏难情绪,另一方面,教师对作文教学也存在难教的困惑。学生对写作产生的畏难情绪,主要原因是找不到可写的题材,不知道“写什么”。如果我们的作文教学能够选择以“写什么”为突破口,就可以在一定程度上缓解学生的畏难情绪,同时也解决了教师作文教学难的问题。因此,作文教学应当先从解决“写什么”入手。

“写什么”就是寻找写作的题材,只要解决了“写什么”的问题,写作就有了基础,基础夯实了,好的作文就会产生。

要解决“写什么”的问题,就要从语文教材入手,通过教学去解决。中小学语文教材选取的文章,大多出自名家之手,既有极高的艺术性,又有深刻的思想性。在阅读和欣赏范文的同时,教师应当从写作选材的角度去分析,启发学生的思维,在生活实践去发掘写作的题材。如学习朱自清先生的《背影》一文时,教师就可以引导学生体味从背影中反映出的父亲的形象,体会其中所蕴涵的父子深情,结合学生自己对父亲的体会和理解,加深认识,体味真情。背影可以体现父爱,那么,其他有特征、有个性的方面是不是同样可以体现这样的真情与真爱呢?由此可见,只要观察细致,同样会有所收获。

教材中的文章种类繁多,有说理的,有写景的,有抒情的,都值得借鉴。教师可以启发学生结合自己生活和学习的环境去寻找相类似的题材,再思考文章的切入点,就可能产生新的立意。如以学生的家乡崇明县为例,古朴的民俗民风、大自然鬼斧神工造就的诱人景致,以及生活环境的变迁、生活质量的提高等,只要学生善于观察和思考,就能找到创作的素材,也就有了“写什么”的基础。

作文教学要解决“写什么”的问题,还要坚持源于生活写生真情的原则。教师要引导学生以敏锐的目光,去捕捉生活中的真实,倾注自己的真情。生活是丰富多彩的,可以用来写作的素材也是丰富而广泛的。波澜壮阔的场景、惊心动魄的事件,虽然都是写作的材料,但它不易被中小学生所能把握,很难在数百字的作文里反映。点点滴滴富于情趣的小事,只要善于抓住其特点,同样能反映生活,凸现主题。

此外,现代科学技术的发展,尤其是网络信息技术的发展,让学生的视野更开阔,生活更丰富,思考也向着更深的层次发展,这些给了学生写作题材更多的选择。但值得注意的是,网络文化有利也有弊,教师必须给予正确的引导。这里需要强调的是,源于生活写真情,并不是要限制学生的想象力,而是要学生在生活的基础上,放飞想象力,而不是去写一些空穴来风、子虚乌有、脱离实际的内容。

怎样在生活、学习的环境里寻找到写作的题材,教师在作文教学中要加强这方面的训练。其实,在学生的生活环境、社会环境、学习环境里,可以用来写作的素材是很多的,但是学生往往感到生活平平常常,每天好像都差不多,找不到可以写作的素材,也就没有写作的冲动。作为教师,首先自己就要善于观察和捕捉写作的题材,在语文教学中根据教材内容、学生实际、自然风光、学校环境、班级里的人和事等结合起来,采用讨论的方法,让学生学会观察,学会思考,逐渐养成积累写作素材的习惯,慢慢培养写作的兴趣,最后达到有写作冲动和写作激情的目标。

写香樟树的作文高中 篇3

当前，广大农村学校的高中学生就连汉语写作都写好，何况是写英语作文。他们写出的句子大多都是，汉语语序的词汇翻译堆积。这让我们老师感到很是懊恼。我对其认真思考、究其原因，发现他们都存在这样的问题：

1.学生根本就不懂汉语语法，就连什么是主语、什么词做谓语以及什么词作宾语，他们都一概不懂

2.他们更不知道英语的句子语序了

3.他们连有多少种词，以及词在句子中的作用都有很多不知

二、指导学生进行英语写作的方法

1.从词类下手

词类：大分为实词（名词、形容词、数次、代词、动词、副词）和虚词（冠词、介词、连词、感叹词）。能单独作句子成分的词为实词，不能单独作句子成分的词为虚词。

（1）名词（事物名称的词）在句中作主语、宾语、表语和定语。

（2）形容词（事物特征、特质、特性、特点的词）在句中作前定语、或表语。

（3）数词（数量多少的词）在句中作主语、表语、定语等。

（4）代词（代替事物名称的词）在句中作主语、表语、宾语、定语、同位语。

（5）动词（表示动作的词）在句中作谓语。但变形后可作主语、表语、宾语、状语。

（6）副词（表示动作特征特性的词）在句中作状语，我把它称作小状语。

（7）冠词（有一的概念，无实在意义）只用在可数名词单数前和一些短语中。

（8）介词（无实在意义，表示方位、方向的詞）可用在名词、动词和时间前。

（9）连词（无实在意义，只起连接词与词，动作与动作，句与句或段落与段落的作用）。

（10）感叹词（无实在意义，表示语气，情感的词）。

2.从汉语语序和句子成分讲起

汉语语序：（定）主（状）谓（定）宾（补）。即：主谓宾、定状补，主干支叶分清楚，定语必须主宾前，谓前为状谓后补。一般来讲，大状语为时间、地点、目的、方式、比较、结果等，可以提前放于句首。值得注意的是汉语中像“我很漂亮。”这类句子，只有主语和谓语，在英语中必须用“主语+系动词+表语”结构来写或译，即“I am very beautiful.”即形容词作谓语的句子在英语中，该形容词前须加be

动词。

3.从英语语序讲起

英语语序：（定）主（定）（状）谓（定）宾（定）（补）状、状、

状……前定为单独的形容词充当。后定由短语、句子充当。（状）为小状语，由单独副词充当；状为大状语，由时间、地点、目的、方式、比较、结果充当；其中时间、地点可以是名词，时间、地点、目的也可以是短语，也可以说从句，而方式、比较、结果往往是从句。伴随状语往往是with短语或分词短语充当。

4.强化训练，假以时日

强化训练假以时日是指要进行专门的训练，让学生有一定的收获，学生也才会有所成就感，兴趣也才会渐渐浓厚起来。他们才一定会有大的提高，他们的兴趣也就会随成就感的产生而来，而且会逐渐浓起来的。

5.适时调味，传授技巧

适时调味传授技巧是在学生喜欢写作以后，老师在适当的时

机再加以指导，让他们学会表达意思的整个过程。当然，包括怎么写才会使句子更有光彩等。

我们只有做好这五个环节，作文教学才会让学生懂得怎样写句子，怎样进行表意写作，才会把作文写好。一句话，这需要我们当老师的多辛苦，多指导，讲解一些课文中没有的方法，如上述的：词类作用、汉语语序包括句子成分、英语语序和汉语的不同点，并且让学生记清楚、弄明白，再加以强化训练，让他们真正弄懂，才能改变写作中的很多错误；我们老师再适时调味，传授技巧，让他们的文章的句子更加光彩耀人，他们的文章也就更有欣赏价值了！他们也就会喜欢上写作！当然也才会把作文写好。

（作者单位 贵州省习水县第三中学）

写樟树的作文 篇4

到了晚上，风儿一吹，那沙沙的声音让人听了觉得非常舒服，好象在演奏一曲摇篮曲，催人睡眠。一棵棵香樟树像一个个绿色的小香包，高高地耸立着。白天，风儿一吹，他们像一个个不倒翁，不停地摇摆着，但是，从来不会倒下。

到了夏天，这儿简直成了一个巨大的空调室。不管老人，还是小孩，全都喜欢到那里去乘凉。还有的人特意到街上去买几个大西瓜或者一些好东西到香樟树林子里去一边乘凉，一边吃瓜吃食品。

写樟树的作文600字 篇5

我的这位樟树邻居，真算得上是棵参天大树了，得有二个大人才呵合抱。据说因为樟树木材上有许多纹路，像是大有文章的意思，所以就在“章”字旁加一个木字作为树名。在我看来，它还真是大有文章可写，下面我就给大家简要地说一说吧。

每当春天来临的时候，一片片新鲜嫩绿的叶子就长出来了。此时，一些养鸟爱好者将他们带来的关着心爱小鸟的鸟笼挂在樟树枝上，让它们也呼吸呼吸新鲜空气，小鸟们叽叽喳喳地相互问候着、淡论着，一派生机盎然的景象。而到了夏天，樟树就像一把巨大的绿绒大伞，白天为我们挡住强烈的阳光，带给我们一片清凉，夜晚邻居们围坐在它的四周，一边乘凉，一边快乐地聊着家常。转到秋天的时候，秋风徐徐吹来，樟树那扑鼻的清香随着风儿飘荡到每个角落，冷不丁吸上一口，使人心旷神怡。寒冷的冬季里，却是另一番景象，只见樟树换上了一身银白色的衣服，在严寒中傲然挺立，为我们遮挡寒风，它的这种不屈不挠的精神值得我们学习和尊重!

我喜欢樟树，不仅因为它像一位勇士一样，一年四季保护着我们、呵护着我们，而且它还有着其他树木无可相比的地方。作为最好的绿化乔木，它有净化空气的作用;用它制药，还具有抗癌疗效;樟树的木材耐腐、防虫、有香气，是做家具的好材料;使用樟材做成的卫生球、肥皂，可以防止蚊子叮咬……樟树全身都是宝!

樟树赞写樟树作文300字 篇6

远远地看，香樟树就像一把撑开的大伞，球形的树冠在天空画出优美的曲线。

靠近些看，香樟树主干粗壮，树皮是棕褐色的。手摸上去毛毛糙糙的。它的树叶很茂盛，一年四 季叶子都是绿的，密密麻麻。

香樟树又称樟树，虫类非常怕这种树，是因为这种树身上有一种拒虫的香气，而且这种香气能永久保持。即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家俱的时候，它的香气仍然不变。香樟树的可贵之处就在这里。

春天，香樟树会开出黄绿色的小花。站在树旁，你会闻到一股股淡淡的清香。夏天，酷暑当头，赤日炎炎，人们在香樟树下乘凉、聊天。

浅谈如何写好高中作文 篇7

关键词：作文；真实情感；细节描写；感悟；感受

作文是很多学生的软肋，纵观现在中学生的作文，我认为普遍存在四个问题：一是缺少传统文化的积淀，对传统文化缺少传承；二是缺少生活的积累，没有写作素材；三是感情苍白，心灵空虚，写作文无情、矫情、假情；四是缺少人文底蕴，失之浅薄。如何写出好的作文呢？以下是笔者的几点拙见，愿与同仁一起探讨。

一、作文要有真情实感

说句实在话，大部分的学生十几年的生活未经历过什么大起大落，他们的生活就如同一个山谷深处之中的小湖泊，无风、无雨、无浪，生活难以激起创造真情的波澜，当他们在自身的生活中感受不到“真情”而又不得不去写“真情”时，假情假意也就随之而生。而与之相对的，我们所有的人都在希望学生体验真情，有真情，写真情。

1.进行专题讲座，举实例以真情动容

人都是情感动物，情感的激发需要有足以动容的真情实例，在这种情况下，我让学生去接触藏羚羊的故事：

一只老藏羚羊跪在了前行的汽车面前，当车上的人们拿来水时，随着老藏羚羊的一声“咩”叫，山上又跑下了一头小藏羚羊，人们恍然大悟，这是母爱的崇高。

2.趁熱打铁，回忆有限生命中的真情时刻

说学生的生活经历平淡，那是不错，但平淡不等于没有真情的激发，而是学生忽视了。因此，启发学生寻找生活中的动情时刻，对激发他们的情感细胞有着至关重要的作用。有了前面讲的活生生的实例，学生的心很快地拉长了、变细了，他们想到了每天早上父母早起为他们准备的热气腾腾的营养丰富的早餐，想到了晚自习放学回去小巷口那一盏为他而亮起的路灯，想起父亲来学校看他那转身离去的背影，想起兄弟姐妹在一起你说我笑，你打我闹的欢乐场面……在这种情况下，学生很容易调动激活情感的细胞，从而写出激情荡漾的好作文。

3.化想法为实践，动笔为文，以真情动人

学生的情感世界活跃了，学生的真情动起来了，那么，下一步的任务就是把这些真情时刻写下来。“有书上看的，有报纸上读的，有生活中见的，有自己亲身经历的，只要这些曾经打动过你，那么，把它写下来，去打动别人吧！”我这样鼓励我的学生。学生群情亢奋，奋笔疾书，一篇篇感情真挚，文采飞扬的好作文由此诞生。读完这些作文，真的让我或有喜的冲动，或有哀的感伤，我被学生的真情打动了！

二、要有大量的细节描写，才能打动读者

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。细节描写的范围很宽广，它的作用也是多方面的，但主要还是刻画人物性格，塑造人物形象。一个个传神的细节，犹如人身上的细胞，没有了它，人就失去了生命；文章少了细节，人物形象就失去了血肉和神采。作家李准说：“一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏肩负着同样的作用。”可见，细节描写往往能起到画龙点睛的作用。

三、要有独到的感悟，有自己的感受

新课程理念倡导学生作文个性化。《义务教育语文课程标准》明确规定：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地。”“为学生的自主协作提供有利条件和广阔空间，减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。”这就要求教师在阅读教学和作文教学中，走个性化之路，充分张扬学生个性，才能使学生自由表达和有创意地表达，写出个性化作文。个性化作文就是学生能我笔写我想，我手写我心，我口表我意。写自己的话，叙自己的事，抒自己的情，自主地写作，写真实的文章，写有创意的文章。“需要”“自主”“真实”“创新”是作文个性化的基本内涵。

1.“需要”

就是学生把写作文当作自身一种倾吐的需要，一种表达的需要，不吐不快。

2.“自主”

就是学生自己做主，主动地写，自觉地写，内容自己取，主旨自己定，方式自己定，不受过多的外部干扰。

3.“真实”

就是说真话，不说假话，不说套话，不说别人的话。

4.“创新”

就是大胆质疑，敢于突破旧的条条框框，独立思考，有自己独到的见解，就是善于采用新的表现方法，具有新的风格。

英国教育家洛克说：“每个人的心灵都像他们的脸一样不相同，正是他们无时无刻地表现自己的个性，他们才会乐于去学、去写，也才会养成健康的人格。”中国语言学家吕叔湘说：“语文跟别的课有点不同，学生随时随地都有学语文的机会：逛马路，马路旁边的文告牌；买东西，附带的说明书……到处都可以学习语文。”由此可见，只有让学生运用自己独特的思维去观察、感受、想象、获取，学生才能写出独具个性的作文来。

相信通过教师的精心指导和精心栽培，学生的作文一定会大放异彩。

参考文献：

[1]赵恒.高中作文教学技巧浅谈.现代语文：文学研究，2011（6）.

[2]罗晓春，苗恒.浅谈中学作文教学的现状与出路.内蒙古教育，2011（2）.

香樟树的描写作文 篇8

我知道，那一定是校园中，参差错落的香樟，一定是它们。我生活在一个如世外桃源的小城，在这个玲珑别致的城市里，每到夏天，香樟就首尾相连覆盖了城市一半的苍穹。也许从那时起，我便爱上了香樟。

我的校园里，也错落着香樟树的影子。

于是，我开始坐作靠窗的位置，一年又一年，从一楼升到四楼，亘古不变地看着那片香樟树。

当春天悄悄来临的时候，香樟就开始抽出嫩嫩的芽来。那永远不变的湿润的树干，突然在一瞬间就充满了生机。我是很喜欢看着它们的，看它们一点一点长大，与纯净的蓝色天空相互映衬，那么美好，那么和谐。春去夏至。阳光发出红热的炙烤照射在眼皮上，香樟竟在悄无声息中，长出了繁茂的叶子，阳光在瞬间变得斑斑驳驳，原本骄傲的

面目，此刻看来也是那般的谦逊，那般可爱。夏去秋来。香樟开始结出小小的饱满的绿色果子。那是散发着坚果的青涩香气的小生命。它们悄悄地躲在叶子的背后，整个校园里都充满了青涩而恬淡的香气，安静，纯粹，不浮华。

冬悄悄来临。香樟树上的叶子已经化作春泥。那原本温婉的枝干却在此刻显得无比挺拔。孤独，亦是傲然。安静地站着，像长者一般深谙世间事。

因为香樟，我变得更加喜爱我的校园，更加喜爱我的家乡。

我也曾去过很多的城市。车水马龙，流光溢彩。可是，我却不喜欢。那些繁华的大都市，虽然巨大而华丽，却始终没有家乡的美丽。因为抬头时，仅看到的一小角天空，也只是铅灰色;因为我深呼吸时，吸入肺腑的，只是满满的烟尘;因为……

每每此时，便会想到家乡纯澈的蓝色天空，想到家乡永远湿润的绿色。

无数次，我在香樟树下遇见世界各个角落的游人，看见他们疲惫可是快乐的笑脸，一种无法言表的自豪便油然而生。很多游人，无论国籍年龄，在与我攀谈时，都会夸赞说：“你们这里香樟真美!环境真好!”而我都会漾起浅浅的笑容：“那是因为，我们这里的民众们都很自觉地保护环境，环保部门有力监管啊!”游人们每听闻这句话，都会露出会心的笑容。这时，我真的为家乡的环境而骄傲。

日复一日，年复一年。香樟还是一如往常，默默地生长，繁衍，凋零。而家乡的经济建设却越来越深入。我看见合铜黄高速架起家乡同外埠连接的桥，看见越来越多的人们来到家乡;看见家乡的人们开起了自家的小轿车，在赞叹改革开放的同时，我不禁隐隐担忧起来，这样的发展，香樟还会像以前那样纤尘不染，天空还会像以前那么纯澈，空气还会像以前那么清新么?

站在香樟树下，我久久地思考着，抬头，我看见天空依旧明朗，香樟被风吹得簌簌作响。周遭被静谧和清香包围，我笑了，来，家乡环境保护得这么好，只要有信心，那么下一个10年，再下一个10年，也一定会如此吧!

家乡的香樟树作文 篇9

香樟树还有一个动人的传说：相传嫦娥仙子耐不住宫中寂寞与玉兔私下凡间，来到越溪河畔的青山绿水间嬉戏。刚巧，嫦娥的香包掉在了越溪河边，一只老鹰嗅到了香气，叼起它在这一带飞过，顿时，越溪河这一带芳香四溢，然后就有了香樟树。

香樟树的外形十分普通，在学校的办公楼旁就有好几棵。香樟树树冠广圆形，每棵树都有一人合抱那么粗，长得极其高大，枝干不断向四面延伸，有的枝干都碰到了三楼窗户。树叶长得十分茂盛，叶子呈椭圆形，它们一叶挨着一叶，从下往上看，都只能隐隐约约地看见阳光。在立夏时，香樟树还会开嫩花色的小花，走近香樟树，阵阵幽香就会扑鼻而来;在立秋时，它的果实就会成熟，成熟的果实呈黑色，几粒成一串，这些黑乎乎的果实远远望去就像一粒粒黑色的珍珠。

香樟树虽然外形普通，但是颜色独特。树干是一种浓郁的咖啡色，树干四季常青，在春季逐渐脱落，一到春天，微风一吹，几片红色的树叶就会打着旋儿，在空中飘飞慢慢坠下，像一只只翩翩起舞的蝴蝶，迅速落入泥土之中，真是“落叶不是无情物，化作春泥更护花。”香樟树的价值很大，因为本身有一种独特的香气，可以防止害虫的侵入，是一种优良的木料。香樟树的叶、果、根都有很大的药用价值。香樟树的叶、果有解表退热，治高热感冒、麻疹、百日咳的功效。樟树根有理气、行血、健胃、筋骨疼痛、脚汗等功效。

如何指导高中生写好话题作文 篇10

关键词：构成；切题；创新

中图分类号：G632.3 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-167-01

近几年来，高考一般都采用话题作文这一形式。究其原因，一是受素质教育的鞭策；二是受教材多样化的启示；三是受高考的影响。出题者通过多年经验的总结，发现话题作文能在客观形式上对素质教育作比较完美的诠释，认为话题作文更容易让考生自由选择，充分发挥，让考生写出真实水平。

一、了解话题作文的构成

话题作文的构成由话题材料，提示语，话题，写作要求四部分组成。它们之间的关系是：材料帮助我们明确写作意图；话题确定写作中心；提示语提供写作思路；写作要求是规范化的要求。

二、审题要准确，作文要切题

罗素先生说过：“只有一个正确的前题，才能得出正确的结论”。写作内容确定，可以说是写好作文的前提，落笔之前一定慎重思考，考虑尽可能多的写作内容。从中找出自己最熟悉的内容，却要避免自己感兴趣，却一知半解的内容写起来无话可说，没话找话，犯了作文的大忌。所以要审题在先。

先审话题：要看清话题，避免脱离命题范围，分析话题的构成，抓住关键语素，修饰语，明确话题范围。要吃透材料。根据命题意图，确立观点。抓住关键字词、句子，吃透材料，挖掘材料隐含的信息。盯紧提示语，理清命题思路导向。

审提示语：提示语是命题者对所给材料的阐发，目的是帮助考生正确理解材料内容，引发考生展开想象与联想，构思文章。

审提示要求：要逐条看清命题要求，不要看到一点就写，按照命题者的要求去写。

审题常犯的两种错误：一完全脱离材料而偏离话题；二是过份依赖材料，无法展开思路。

找准话题的切入点。然后找准自己的感触点。生活就像一个洋葱，一层层地剥，总有一层会让你流出眼泪来的。找准切入点写出自己的感触，写出自己内心感触最深，最想说的话。化虚为实，化一为万。拓开思路，多角度观察和立意。化概念为万象，然后万中取一。只要从生活中选取一点一事一种现象写深写透，给人启悟就行了。写作视野要开阔，由家庭、学校扩展为思考生活，探讨人生，崇高美德，探寻知识。要求不仅有正确的人生观，价值观，还应对社会有责任感和使命感。

三、展现独特的创新能力

“世上没有联想，社会将会怎样”。这就强调联想和想像的重要作用。事实上，中学生的想像力，由于受知识，阅历水平限制较少，反而显得十分广阔，而且瑰丽。具有这种想象力本身具有魅力往往是逻辑缜密的成年人语言所无可比拟的。走进生活，用心体会，和生活真诚对话，就会有独特的发现。例如：“冰雪溶化后会变成什么？”，学生最动人的回答是：“冰雪溶化后就会变成春天”。话题作文早就把联想和想像、创新作为立足点、着眼点。话题作文着意引导学生把目光从封闭的课堂投向广阔的社会。诱导学生多角度地观察生活，去抽丝剥茧地发现生活的丰富多彩。引领考生学会思考，运用自己的文化积淀，正确地表达自己对社会对人生的独特感受和真切体验。

四、突出个性，写出真情

作文创新的一个重要标志就是写出个性。无论从题目、体裁，还是构思立意，语言的审美角度，作文总是要求作者写出个性，真正能体现文如其人，读之能见其人。个性与真情实感相融，有个性的文章，总能给人一种生活的实感。

五、注重锤炼精美的语言

古人对语言的锤炼，可谓苦心孤诣。如贾岛的“推敲”典故的来由。我们现在虽不能做到“著一字而闹翻整个心情”，但也要做到精心于语言的锤炼。话题作文的命题原则：是淡化文体，不设置审题障碍的命题原则。追求作文试题的开放性和灵活性，倡导个性作文及有创意的作文，分值60分。这意味着作文的成败将决定语文学科的成绩。所以在考场作文中习惯写记叙文，最大的误区便是以叙述代替描写。有些作文素材较好，角度也较新，整体结构都不错，但就是因为缺乏生动传神的描写而被判为低分，非常可惜。

描写香樟树的作文：古樟 篇11

浙江的樟树可算有名，拥有“浙江第一樟”的奇樟就位于三门。

三门县沙柳镇板樟山村有这么一棵“奇树”。说它是一棵树，可是它却是由三个树种组成的 ，说它是三颗树，可它们却又紧紧地抱在一起，根茎相连，无法仔细分别。更令我震惊的是这棵树的“成员”们都是清一色的古树名木。

仔细看着树上的名木保护牌，我才得知这三种树，无论是树龄还是保护级别都不大相同。朴树树龄为180年，为国家三级保护植物。糙叶树也是同级，不过它的树龄可多一些，是2。辈分最大的还是樟树，不仅保护等级为国家一级，那树龄竟然有1000年。我大吃一惊，总算知道这棵树获得“浙江第一樟”名称的来历了。

我边看边想：这棵树可真是奇特。它原本就是一棵参天古樟，但却像倒过来的“人”字，分了叉。这才从中长出新的树种。轻轻的抚摸，让我感受到了这棵树的历史悠久，它不仅粗糙，上面还有小虫、鸟儿啃食下来的裂痕，伤痕累累，却十分挺拔。

再看看那纵横交错的树枝，有长有短，粗细分明。翠绿、嫩绿、碧绿的叶子堆满枝头，像一顶巨大的绿伞，想必是个夏天乘凉的好地方。

1000年的时间，却依旧盖不住古樟特有的清香。它不像桂花那样香飘十里，也不像迷迭香那样众人为之所迷所倾。它是那种饱含沧桑，悠悠的淡淡的，使人闻了心旷神怡的清香。与那饱经风霜的树皮真是联想不到一块儿去。

巨大的古樟虽没有桃花的娇艳万分;没有牡丹的国色天香;也没有菊花的千姿百态，可它却吸引着我，吸引着无数昆虫驻足痴望，它向我透露出来的是质朴、是顽强、是古老的文化……

作者：陈妍馨

状物作文：校园的香樟树 篇12

香樟树有着非常粗壮的树干，而且长得笔直，香樟树还有着特殊的香味，闻起来香香的。你可不要小看这个香味，它可是香樟树的秘密武器，如果蚊虫闻到这种香味，就会离香樟树远远的，也就是说它有驱蛀虫、蚊子的作用。

除了上面这些作用外，香樟树还有着其他的作用。比如，它还可以做家具和风景树。你把香樟树的枝干取下来再进行深度加工，就变成了各种各样的`木式家具，放在房间里，可防蚊虫，听说这种家具特别贵。还有就是每当风雨交加的时候，即使折断了香樟树的枝干，可是香樟树一点也不害怕，他就像一个守卫祖国的战士一样，永远都坚守自己的岗位。

香樟树的综合种植技术 篇13

关键词：播种；育苗；修剪

中图分类号： S792.33 文献标识码： A 文章编号： 1674-0432（2013）-22-77-1

1 苗地选择

一般香樟树苗圃地的选择要在背风处，阳光充足，供水排水条件好，地面较平的地块为宜，最好有2°～5°的向阳小坡。土壤以砂壤土或壤土为佳，土层较厚，土质肥沃是比较理想的育苗条件。选定后要对苗地进行整地处理，秋季进行一次翻耕。但为了抑制主根扎太深，促进侧根多生，不要翻得太深。播种前在田块施足有机质，以满足香樟苗的生长需要。

2 种子的采集和贮藏

一般在每年的12月初，香樟浆果大部分呈紫黑色时，就可以采摘了。采种的母树一定要健壮无病，长势良好。浆果采下来后，要及时放入容器中，或者堆成一堆加适当的水，让果肉发酵软化。果肉软化后，可用清水洗掉，捞出种子，放在阴凉处阴干，然后挑选品相好、大小一致、成色上佳的种子留做播种用。

3 播种

播种时间可以秋季，也可在春季。目前来看，春播的效果要理想一些。早春土壤解冻后，便可播种。播种前要对种子进行处理，首先要用消毒液对种子浸泡3～4个小时进行杀毒，然后再用50℃左右的热水进行促芽，浸种3～4次，这样是为了让种子提前发芽。播种方式多采用条播，在苗地上进行趟沟，用工具趟出宽5厘米左右，深2厘米左右的浅沟，沟间距离掌握在26厘米左右即可，每米的播种量控制在50粒左右。播完种后要在苗上覆盖一层草帘，以保证水分充足，土壤湿度稳定，同时也避免了喷水时把种子冲出来。

4 抚育管理

4.1 育苗

播种后要随时查看出苗情况，幼苗一出土就要把盖着的草帘移去，以免幼苗黄化。间苗是在幼苗长出2～3片叶子时进行，不能太晚，要适时间苗定苗，定苗株距约7厘米为宜，间掉的苗可栽到空地上，这样可以避免浪费。移栽时间在3月中下旬至4月上中旬较为适宜，随起随移，移栽后离地10厘米左右截干，当芽长到10厘米左右可定主干，剪去多余枝芽，留1个比较粗壮的枝。幼苗的生长过程中，除草是十分必要的，除草可以减少杂草和幼苗争夺阳光，水分与养分，以利于幼苗的快速生长。同时还要适当的培土、施肥、浇水、防虫防病。樟树苗前3年要进行抹芽处理，把离地面2/3的嫩芽抹去。因为樟树生枝较多，如不抹芽，会出现多枝争养的情况，不利于主干生长。

4.2 移植

用于反季节栽植时，从苗圃刚起出的树苗，土球要尽可能大点，因为大土球能保证根系的完整性，提高栽植的成活率。如果是裸根的苗木。也要求尽可能带有心土，并且所留的根要长，细根要多。选苗时尽量选用小苗。小苗比大苗的发根力强，移栽成活率更高，只要不急于很快获得较好的绿化效果，都应当使用小苗。栽植要及时，即经过修剪的香樟树苗应马上栽植。如果运输距离较远的话，则根球处要用湿草、塑料薄膜等加以包扎以便保湿。栽植时间最好在上午11时之前或下午16时之后，而在冬季则只要避开最严寒的日子即可。种植穴要按一般的技术规程挖掘，穴底要施基肥并铺设细土垫层，种植土应疏松肥沃。把香樟树苗的包扎物除去，在种植穴内将树苗立正栽好（注意树的观赏面），填土后再插实土壤并继续填土至穴顶。最后，在树苗周围做出拦水的围堰。

4.3 灌水

水分是树体生长必不可少的。树苗栽好后要立即浇水，但新移栽的树根部由于有损伤，对水分的吸收能力还没有恢复，所以浇水不宜过多，基本上保持土壤湿润就可以了。如果土壤湿度过大，透气性肯定会减弱，这样会对树根部的呼吸产生抑制作用，长时间处于积水过多状态，会产生烂根现象，同时还影响了新根的生发。要勤检查树体移栽后的生长时间，如果下雨后树穴内的积水长时间不能排净，要及时采取措施排水，如发现干旱，要及时浇水，保证不旱不涝，给移栽树一个良好的生长环境，便于树体的恢复，提高成活率。

4.4 整形修剪

栽植前要对树的根部进行处理，把断根、伤根、烂根、枯死根全部去掉，同时还要对树冠进行修剪，一般要去掉近一半的枝叶，这样是为了减少蒸腾面积，确保树体水分不大量散失，修剪时要保持树形基本不变。

4.5 保温

香樟树的耐寒能力相对较弱，而每年的入冬前或开春后正是植树、移植的最好时节，但这时气温不稳定，常常遇到低温天气，对香樟树的影响很大，如不采取相应的保温措施，可能会把树苗冻伤或冻死。防冻办法主要是对树的主干、分枝和土球内的树根进行保护，对香樟主干、分枝可用第1层草绳，第2层麻布，第3层稻草进行保护。土球部位可采用10厘米厚的疏松山泥、稻草、再覆草帘包的办法保温。

4.6 病虫害防治

香樟树也是病害多发的树种，在树木整个生长过程中，要密切观察树的生长情况和病害发生的苗头，一旦发现，及时采取措施进行处理，防患于未然，把病虫害消灭在萌芽之中。如果已发现患病生虫，要采用生物、物理、化学等多种手段，综合治理，以达到理想效果，保证树的健康成长。

我家的香樟树优秀作文 篇14

我是在香樟树下长大的孩子，香樟树是我最好的朋友。

春天的时候它那翠绿的树叶让人陶醉，阵阵淡淡的香气随着春风飘散。

夏天，香樟树长得更茂盛了，就像一把撑开的绿伞。我们在树荫下尽情地玩耍：捉迷藏、跳绳、玩弹珠，一点儿也不觉得热。

傍晚的时候村里的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨，还有小伙伴们都会不约而同地来到树下乘凉，大人们聊着家常，小伙伴们追来赶去，香樟树下一片欢歌笑语。

秋天到了，香樟树的树叶还是碧绿碧绿的，可它的一些老树枝会掉落下来，奶奶就用这些树枝当柴火烧，烧起来可旺了。

冬天，香樟树那绿色的枝叶中藏满了黑色珍珠般的果实，一阵风吹来，果实簌簌地落下，还散发着阵阵清香，格外引人注目。

最美不过香樟树 篇15

有一次上课,黄老师带我们到香樟树下玩,树下有不少落叶,老师说:“我们来打树叶仗好吗?”我和同学们高兴得手舞足蹈,异口同声地说:“好。”

老师把我们分成两队,各选了一名组长,并宣布了游戏规则:同学们只能捡落叶,不可以摘树上的叶子,比赛时间为十分钟,看哪队成员身上的落叶少,哪方为胜。

落叶仗就要开始了,我和同学们迅速在地上拾落叶,一片、两片……一下子就拾了一口袋的树叶。我们每人手中都紧握着一大把树叶。只听老师一声号令“预备,开始!”同学之间互相追逐着,把一大把一大把树叶抛向对方,呵,树叶像天女散花一样撒开来,有的落在同学身上,有的飘落在地上,我们抛了又捡,捡了又抛,瞬间,落叶声、叫声、笑声交织成了一曲欢乐乐章,操场成了欢乐的海洋……

回教室的路上,同学们还沉浸在那树叶的飘洒中,我想,香樟树可真美啊!它的美不仅在外表,还在于它给予了我们无穷的乐趣。

指导老师:黄丽

万老师点评