素质评价手册检查反馈

素质评价手册检查反馈（精选7篇）

素质评价手册检查反馈 篇1

慎终如始方能最美

又是一个学期期末时，宝宝成长档案、成长记录碟、期末家长会等期末工作扑面而来，面对如此繁杂的工作，面对即将到来的假期，我们试问自己：有没有开始浮燥？双语学校历来不仅重视开学初的培训工作，更重视学期末的收尾工作。认真对待期末学生操行评定工作，不允许一份不合格的《学生手册》流入家长手中。幼儿园本学期花大力气改革创新幼儿的素质评价手册，当大家拿到成长手册时是一个什么样的态度来对待？有没有拿出“认真”“诚意”，今天我对20个班的成长手册/毕业册进行了翻阅，试图找到这两个字眼。在小二班、大八班、大六班、中五班我发现了她们的成长手册每一个细节不仅认真对待，而且都有优于别人班的用心之处。现将情况反馈给大家：

我发现的亮点：

1.认真

为了帮助家长理解照片所传达的信息，中五班，尤其是小二班将生活自理能力照片每张都附上文字说明，细节代表用心。

大六班的毕业手册老师在每个孩子多至十几名好朋友的照片亲自手写出每个孩子的姓名、联系方式，这个工作量让我们很多老师望而却步，但大六班的老师做到了，她们不怕麻烦的背后是对孩子的真爱。爱不是挂在嘴上，是要用实际行动来诠释的。

2.美观

大道至简，我想说“大美也至简”。手册里所有贴照片的地方小二班和大八班是这样处理的。她们完全遵从手册的设计，将照片精心剪出同样一种造型贴上去，这样看上去同一种又有不同，很有画面感，不是很凌乱。反倒是很多班费心思的剪出各种造型，又歪七扭八的贴上去之后显得很凌乱。

3.诚意

很多老师为了搜集成长手册里的信息，带孩子量身高、称体重，甚至搬来自己家的体重秤，不仅给了孩子一个阶段性的评价数据，更让家长感到老师对孩子的关爱和了解。而我们很多老师在面对没有数据的回答是：不知道、这个我们没有„„，老师们，我们是寄宿制学校，大部分孩子在校时间比在家时间还长，我们都不知道，那家长更不知道。

我发现的不足：

1.字迹不工整，甚至潦草。

2.画面不干净，脏了照片还要贴。

3.照片照的模糊，又不加表注。

4.好朋友一寸照片不加修剪便，或者修剪不整齐便贴上去。

5.信息资料有不全的现象。

注：各班负责成长手册制作的教师明天上午9:00在办公室开会。

张晓敏

2014年6月25日

素质评价手册检查反馈 篇2

关键词：综合素质,评价手册,成长记录

《基础教育课程改革纲要 (试行) 》中明确表述:“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩, 而且要发现和发展学生多方面的潜能, 了解学生发展中的需求, 帮助学生认识自我, 建立自信。发挥评价的教育功能, 促进学生在原有水平上的发展。”

《综合素质评价手册———我的成长记录》 (以下简称“手册”) 设计的核心理念是“一切为了学生的发展”, 《手册》从学生自身出发确定评价标准, 重视学生在评价过程中的作用和主体地位, 把评价与实际的学习、生活、班级管理、个人成长等结合在一起, 使之成为提高学生自身综合素质、促进学生身心和谐发展的有效手段。

《手册》克服了传统评价标准过于强调学业成绩、过于关注学习结果的缺陷, 发挥自我评价、小组评价、教师评价的作用, 通过评价促进学生发展并注重发展过程。

一、《综合素质评价手册———我的成长记录》框架

《综合素质评价手册———我的成长记录》是由北京师范大学研究出版的一本对学生综合素质进行全方位评价的手册。《手册》根据学生的身心特点和现行课程设置, 分1~3年级和4~6年级两个学段。主要设置了:介绍我自己、成长中的我、倾听朋友的祝愿、基础性发展目标实现状况、课程目标实现状况、收获温馨的话语、永恒的记忆等栏目。

“基础性发展目标实现状况”是《手册》的重点。它紧紧围绕道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现五个方面的发展目标开展月度评价。评价分为两块, 一块是“身体力行我发展”, 根据细化的目标逐条以自我评价、小组评价和教师评价的形式评价, 分为ABC三个等级。另一块是“五彩缤纷话丰收”, 学生回忆一学期, 将精彩表现、最满意的事情记录下, 与他人分享快乐!

“课程目标实现状况”分为“课程学习状况”和“我的标志性成果”两项内容, 是学生所学科目过程性测试成绩的记录, 以及取得探究成果的记载。

每个学段结束时设计了“永恒的记忆”栏目, 对三年的班主任、课程目标、心目中的教师进行记载, 给学生的成长留下永恒的回忆。

二、《综合素质评价手册———我的成长记录》特色

1.《手册》记录的是学生的成长过程。

这个过程包括了学习、生活的方方面面。如“介绍我自己”栏目除了一些常规的内容外, 特别设计了“我的生日”、“我的家庭成员”等项目, 强调家庭的氛围, 某种程度上弥补了寄宿制学校中学生与家长沟通少的缺陷。同时, 《手册》紧跟信息社会的特点, 设计了“我的QQ号”、“我的E-mail”, 这又与信息技术课教学内容接轨, 突显了信息技术给我们生活带来的便利。再如“成长中的我”栏目, 以三年为一个阶梯, 分别记录学生身高、体重、视力的变化, 这些内容与《科学课》、《品德与社会》等课程紧密结合, 使学生对自己的身心变化一目了然。学生的爱好、喜欢的格言、偶像、喜欢的课外书、喜欢的影视作品等都会随着年龄的增长、年级的上升有所变化, 这些内容的记录, 更强调了学习与生活的融合, 教学生明辨是非, 正确对待社会现象, 引领学生学会学习、学会生活。

2.《手册》更加强调团队精神, 注重发掘学生的潜力。

如:“倾听朋友的祝愿”栏目, 既有父母的热切期待、教师的热情鼓励、同学的温馨提示, 也有学生根据实际情况设计的“发展计划”。在这里, 将父母、老师、同学视为朋友, 与学生自己作为一个团队看待, 有助于培养孩子的责任意识和担当意识。“收获温馨的话语”栏目, 通过“自我评述”肯定成功, 吸取教训。又将小伙伴、教师、家人鼓励的话语和温馨的祝福记录下来, 以便学生更好地鞭策自己。在这里, 朋友、团队、教师、家人始终陪伴学生成长。再如“基础性发展目标实现状况”, 分别对基础性发展的三十多条具体目标进行“自我评价”、“小组评价”、“教师评价”, 一月一评, 肯定自我评价的同时, 强化了团队评价的功能, 使评价更为客观。通过评价, 学生认识自我的同时, 也了解了自己在小组和教师心目中的表现, 促使学生在发挥自我潜能的基础上, 注重团队合作。

3.《手册》评价内容有阶梯, 逐级提高。

基础性发展目标是分年级设计的。认为表现很好, 得A;认为一般, 得B;认为还需努力, 得C。以“道德品质”中有关国旗方面的目标为例。一年级要求:升国旗、奏国歌时要肃立, 行注目礼, 学唱国歌。二年级要求:升国旗、奏国歌时肃立, 行少先队队礼, 唱国歌。三年级要求:积极参加升旗仪式, 升国旗、奏国歌时庄重严肃, 行好队礼, 唱好国歌。四年级要求:参加升旗仪式, 知道国旗、国歌的含义。五年级要求:能够向他人介绍国旗、国歌的含义。六年级要求:了解新中国成立以来取得的辉煌成就, 能够用行动捍卫国旗的尊严。“基础性发展目标实现状况”将目标分年级具体细化, 使目标有层次、有阶梯。这样, 每学年的评价要求有变化, 而且是逐级向上, 学生得以逐年提升自身的综合素质。

三、《综合素质评价手册———个人成长记录》改进完善策略

1. 设计“我的成果”栏目。

成果是学生努力所得, 是学生成长的见证, 是鼓励学生继续前进的动力之一。《手册》中在“基础性发展目标实现状况”中设计了“五彩缤纷话丰收”栏目, 鼓励学生将精彩表现、最满意的事情记录下来, 并与好朋友一起分享快乐, 同时在朋友的帮助下, 找到自己在哪些方面可以做得更好。在“课程目标实现状况”中设计了“我的标志性成果”, 记录学生取得的探究成果, 并选择最得意的一项记录下来。这些成果记录较为分散, 如果设计一个“我的成果”栏目, 专门记录学生逐年取得的成果, 集中展示成果取得的时间、名称、级别等。学生参加的竞赛、评优树模、科技实践活动、特长兴趣发展等方面的情况就会清晰明了。

2. 设计“雏鹰假日小队”评价栏目。

《手册》中的评价大多集中在以班为单位的自我评价和小组评价上, 范围局限于校内。“雏鹰假日小队”是一种新型的管理模式, 它的出现将教育延伸到了节假日, 突破了学校的围墙, 将学校与社区、家庭连为一体。“雏鹰假日小队”评价, 主要评价的是学生在校外、双休日、节假日、寒暑假中的表现, 突出的是学生的品质和小队成员合作、协调方面的评价。这样, 可以丰富队员们的情感体验, 锻炼队员的胆量和待人接物能力, 完善人格, 提升社会责任感, 将管理由校内延伸到校外, 使学生更有机会地融入社会生活。

3. 设计“社区表现”评价栏目。

《手册》中也设计了一些与社区相关的评价, 如在“公民素养”中有“至少参加一次像‘到敬老院演出、到社区宣传环保’等类型的社会公益活动”, “经常参加社会公益活动”;“道德品质”中有“主动参加一次社区活动”。这些内容不够全面, 较为零散, 不能很好地与社区接轨。每个假期, 学生都要到社区报道, 并参加由社区开展的一些公益性活动。如:敬老爱幼、禁毒知识宣传、与道德模范零距离接触、为社区服务、参观工业园区企业、访问老干部, 听他们讲讲“红领巾”的故事等活动。如果将这些内容单独评价, 就有助于培养学生的社区意识, 引导学生了解社区, 融入社区生活。

四、《综合素质评价手册———个人成长记录》运用策略

1. 评价要及时。

评价的目的是发挥诊断性评价、形成性评价和总结性评价的综合功能, 给学生的发展和成长指明方向。《手册》虽然设计的是一月一评, 有些记录一学期做一次, 但这些评价都建立在日评价和周评价的基础上。所以注重评价的及时性, 才能真正发挥《手册》的评价作用。评价可将分散评价 (品德课、班会、周会) 与集中评价 (月末、期末、学段末) 结合, 突显评价的及时性。

2. 评价要联动。

《手册》评价的主体是学生自己, 但《手册》更注重小组、教师、家长、雏鹰假日小队、社区的联动评价。联动评价, 将评价结果多元化, 加强了团队意识, 将家庭教育与学校教育互动, 充分发挥家长在孩子教育方面的作用, 使得评价更加全面、客观、公正。这样, 学校也能及时了解孩子在校外的表现。

3. 评价要与课程有机整合。

《手册》中“基础性发展目标实现状况”的评价目标都可以在各科教学中找到影子。如“道德品质”、“公民素养”目标的评价, 可与品德与生活、品德与社会课程整合;“运动与健康”目标评价可与体育课、健康课、心理健康课整合;“审美与表现”评价目标可与卫生课、艺术课 (美术、音乐) 整合;“学习能力”、“交流与合作能力”评价目标可与语数英、综合实践课整合。这样, 就克服了评价走过场、不具体、不及时的弊端, 真正达到评价是为促进孩子发展这一目的。

4. 评价要发掘学生的潜质。

评价的目的是通过记录学生的成长过程促进孩子发展。评价的主体是有差异性的, 评价中充分发掘主体的潜质, 才能脱离为评价而评价的束缚。如《手册》中“五彩缤纷话丰收”内容的填写, 只要是孩子认为满意的事情、精彩的表现, 就要给予充分的肯定, 并在适当的时候开展组内或班内交流。再如“课程目标实现状况”中设计的“综合实践活动课程”、“地方课程”、“学校课程”都能体现孩子的潜质, 评价时要灵活、机动, 使孩子的潜质得到逐步发掘。

《综合素质评价手册———我的成长记录》是小组合作评价和日常管理评价的延伸, 《手册》以月为单位, 记录学生学期、学年和小学阶段的成长过程。实践证明, 《手册》克服了分散、单一, 只注重学生成绩的评价模式, 建立了全面、系统, 更加注重学生发展过程的评价模式, 能有效发挥评价的教育功能, 促进学生在原有水平上的发展。

参考文献

综合素质评价手册老师评语 篇3

1、在老师眼里，你是一个活泼，聪明而又能干的学生，在同学眼里，你是一个乐于助人的好干部，老师交给你的任务，你能认真地完成，对待同学热情、真诚，学习勤奋成绩优秀。希望你能严格要求自己，以身作则，争做一名全面发展的好学生。

2、看到你的脸就能知道你是一个能力较强的学生。你尊敬老师，热心为大家做事，上课也能积极举手，但有时不够自觉、爱管闲事，老师希望你不要惹事生非，讲话要有分寸，一心把自己的学习成绩搞上。

3、在老师面前，你是一个天真、可爱的男孩，但走出校门，就会贪玩，把作业丢在脑后，忘记了自己是个学生，而且字迹较差，上课老走神，希望你明确学习目的，端正学习态度，以学业为重，上课多动脑筋，积极举手发言。只要努力，相信你能行。

4、你是一个捉摸不透的女孩。在老师面前，你是一个文静、内向懂事的孩子，在同学面前你开朗、活泼，比较外向，你学习态度端正，按时完成作业，字迹也漂亮，希望以后积极举手，大胆发言，相信成绩会有更明显的进步。

5、你是一个聪明伶俐的女孩，平时能按时完成作业，学习较认真，爱说爱打扮，但上课不认真，自控能力差，学习成绩不够稳定。希望今后改掉自身的坏习惯，写好字，争做好学生。

6、你在班级中默默无闻，从不与人争执，为人忠诚。课内外作业能按时完成，希上课要积极动脑，举手发言，课后要花工夫，把学到的知识巩固牢，只有这样，才能跟上班级同学不掉队。

7、你是一个很可爱听话的小姑娘，性格独立，做事踏实，有较强的责任心，能较好地完成值日工作，在班里能起班干部的带头作用，是老师的小帮手，热爱学校生活，乐于助人，拾金不昧。学习上也比较主动，课堂效率较高，书写工整美观，能自己管理自己，老师希望以后写字更认真仔细一点，争取更好的成绩!

8、在你的学习生活中，有成功的欢笑，也有失败的痛惜。成功时你没有陶醉，失败时你没有气馁，你用坚强的信念和不懈的努力去面对它们，我欣赏的并不是你那优异的成绩，而是你执着的学习精神。

9、你是个非常优秀的男孩。你聪明好学，经常受到老师的表扬。你的数学成绩很稳定，一直名列前茅，老师和同学都喜欢你。希望你再接再厉，更上一层楼!

10、你是一个表面文静、内心活泼的女孩。你尊敬师长，友爱同学。令老师高兴的是，上课也能见到你举手发言，但平时作业不够自觉，时而有拖拉现象，希望你做一名自觉、自爱、守信用的好孩子。

11、你是一个乖巧勇敢的孩子，尊敬和爱戴老师，能协助老师管理班级，值日工作认真负责，与同学相处融洽，懂得谦让，不计较个人得失，意志力强，能吃苦耐劳，爱劳动，讲卫生，本学期也能积极参加体育锻炼，学习认真自觉，上课大胆发言，积极思考，完成练习情况良好，学习成绩优秀，老师希望以后上课能够做到不影响他人，独立完成个人练习，做一个相信自己的诚实孩子。

12、这学期你的进步非常大，这是人所共知的，老师和同学们都为你感到高兴，你即将成为一名中学生，新的学习生活将在你面前展开，此时此刻，老师想送你一句话：耐心是一切聪明才智的基础，胜利者不一定是跑得最快的人，而是最能耐久的人。

13、你，学习成绩拔尖，但从不骄傲自满;严格要求同学，但从不板起面孔;喜欢打抱不平，但从不称王霸道;处处遵守纪律，但依旧天真活泼。老师打心眼里喜欢你!若是你能积极参加文体活动，那你将赢得更多的掌声与荣誉。

14、你是一个机灵、顽皮的男孩。你虽个子小但活动量较大，你对人有礼貌，劳动能积极参加。但作为学生应把学习放在第一位。希你今后端正学习态度，不要惹事生非，做一个人人喜爱的好学生。

15、在老师眼里，你是一个比较聪明的女孩，活泼可爱。你尊敬师长，友爱同学，关心集体，乐于为大家服务，学习上你自觉认真，还能写出一手好字，要是你胆子放大些，心胸开阔些会是一个更加优秀的学生。

16、你是一个文静又懂事的女孩。你在班中默默无闻，从不与同学争执，为人忠诚，性格俭朴，能礼貌待人。学习上有自觉性。希上课要积极动脑，举手发言，课后要花工夫，把学到的知识巩固牢，扬长避短，相信你会更出色。

17、你尊敬老师，团结同学，积极参加公益劳动，干得满头大汗，上课能专心听讲，积极举手发言，作业也能按时完成，要是你能把字写端正，考试时多检查，肯定你的成绩会更出色。

18、你性格内向，平时热爱劳动，关心集体，积极参加学校开展的各项活动，但作为一名学生，应把学习放在第一位，在学习上你缺乏自觉性，作业不能按时完成，希望你改正缺点，正视自己的优点，争取再创佳绩。

19、同学们总喜欢接近你，与你在一起总是谈笑风生，特别是在班队课上，你的表演、演说赢得阵阵掌声，你的作文写得很不错，常常有异想不到的妙语和精巧的构思，如果在加把劲，将来会成一名作家的。

20、在老师眼里，你是一个聪明、机灵的女孩。你尊敬老师带头参加各项活动，作业字迹清楚，上课时能认真听讲，积极动脑，举手发言各方面都很出色，希望你要从小树立远大的理想，朝着自己的目标奋斗，相信自己!

21、你是一个内向、不善多言的孩子。你尊敬师长，友爱同学，关心集体，乐意为大家服务。学习上你自觉认真，上课也能开动脑筋，举手发言，但作业不能够及时完成，希对自己要求再严一点，争做一个名副其实的好学生。

22、你是一个不爱言语，学习上比较认真，每次的作业都完成得不错;你也是个讲卫生的孩子，每次的值日工作都能出色完成。可你太文静了，课堂上回答的声音是那么小，能大声点吗?希望你继续努力，老师关注着你的进步。

23、从认识你到现在，你给老师留下了美好的印象：活泼，可爱，写字工整，喜爱读书，成绩优异。你在课堂上的表现让老师非常满意，你的知识面也让老师非常震惊，老师相信只要你努力，一定会更加优秀。继续努力吧!

24、你是个尽责的文娱委员，课前五分钟，你俨然是个小指挥家，带领同学唱着欢乐的歌，课堂上你聚精会神地听讲，认真的思考，积极的发言，真是同学们的好榜样。愿你在今后的学习中能戒骄戒躁，继续努力，让自己的目标更高些，更远些!

25、在老师心目中，你是个既聪明又机灵的男孩。学习上有余力，但你有时没有把心思放在学习上，特别这一学期内，你让老师失望。既然是班干部，就必须处处严格要求自己。只要你克服自身的毛病(爱说话，太慌张)，一定会成为出色的学生。

26、你是个聪明勇敢的男孩子，做事总是很认真，为同学们收发作业又快又好，是同学、老师都喜欢的班干部。上课能认真听讲，积极举手回答问题，声音响亮，是同学们学习的好榜样，还有你的乒乓球打得特别好真的很令人羡慕哦。与人相处时要学会控制自己的情绪，把快乐带给更多的人，相信你也会快乐的。

27、你这周的表现真是不错，比如，上课听讲认真，发言积极，老师真的为你高兴。但美中不足的是：你做事还是有些丢三落四。你可不要小看这“毛糙”的习惯，也许它会成为你前进道路上的最大障碍，所以，应该马上改掉它!让“认真”陪伴着你，“成功”也就能成为你的伙伴。老师希望你能成为所有盛开花朵中的最绚烂的一朵!

28、你心地善良，脾气温柔，活泼可爱，为人坦诚，接物待人春风扑面。看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。刻苦踏实的学习精神也很让我喜欢。如果平时你能多思、多问、多说，那你的进步会很大的!

29、踏实与诚实是你成绩突飞猛进的重要保证，你的学习品质和为人处世用不着怀疑，你善于利用时间，学习效率较高也得到了同学的肯定。最后再送你一句话：学无止境，半点的骄傲都会给你致命的一击!

30、你是一个聪明的学生。思维灵活，学习认真，上课能积极回答问题，老师挺欣赏你的机敏。数学成绩一直很稳。老师希望你继续加油，取得更大进步!

31、你是个很聪明很懂事很讨人喜欢的小男孩。在幼儿园里，你能和小朋友友好相处，你心地善良，喜欢帮助别人，你的心还特别细，总能想到其他小朋友所想不到的问题。但是，你有一个小小的缺点，就是上课不喜欢举手发言。就要上小学了，赶快努力改正这个缺点，好吗?

32、你是个能歌善舞的好孩子，你的舞跳得真棒!念的儿歌很好听，画得画也很美。上课你能专心听讲，积极举手发言。你是老师的小助手，你的小手很能干，不但会自己的事自己做，还乐意帮助别的小朋友，你总是抢着为班级做事。就要上小学了，老师希望你今后继续努力，争取更上一层楼。

33、你天真活泼聪明可爱，你很乐意接近同伴，常喜欢与老师交流，你的上进心很强，学习积极性也很高，很乐意为班级做事，你上课能认真听讲时，还能积极开动脑筋并踊跃发言，思维很活跃;你乐意参加幼儿园组织的各项活动。就要上小学了，老师希望你以后继续努力，争取更大的进步。

34、你是个能歌善舞的小朋友，有较强的上进心，上课特别专心，回答问题很积极，，你的小手很能干了，每天不仅能做好自己在事情还主动为班级搞卫生，你还很有爱心，从不欺负小朋友，小朋友都乐意和你做游戏。就要上小学了，希望你在新的一年继续努力，争取更上一层楼!

35、你是一个天真可爱聪明懂事的小朋友，上课能认真地听老师讲故事念儿歌，值日生工作主动积极，你能与小朋友友好相处，但遇到困难你喜欢流眼泪，马上就要上小学了，希望你更加勇敢些能主动与别人交流，老师相信你一定会变得更加能干的，加油吧!

36、你是一个聪明伶俐的小男孩，这学期你的进步真大，上课时能认真听讲，有时还积极举手发言，平时你很乐意帮助同伴，绘画比以前有进步。不过，有时候还比较淘气，不能管住自己坚持完成任务才出去玩，就要上小学了，你一定会更加努力的，对吗?

37、你是一个文静内向的小朋友，你的小手很能干：被子能叠得整整齐齐，手工作品做得特别精巧。上课你能认真听讲，有时能举手发言。但你遇到困难不能主动与老师小朋友交流，马上要做小学生了，老师希望你与人相处大胆一些，主动一些，好吗?

38、你是一个聪明能干的小朋友，本学期你的进步很大，口语表达能力提高了，动手能力也变强了，上课还能积极举手发言，大胆发表自己的见解，遇到困难能主动与老师交流。马上就要上小学了，老师希望你能学会关心别人，帮助别人。争取更大的.进步。

39、你是一个天真可爱的小朋友，喜爱体育运动，每次做游戏时都能积极参与。你的小手越来越能干了，手工作品做得特别精巧。你心地善良，能与小朋友友好相处，但你在上课的时候不喜欢积极举手发言，马上就要上小学了，如果你能改掉这个缺点，老师相信你一定会更棒了。

40、你是一个聪明懂事的小女孩，这学期你各方面都有了很大的进步：上课能遵守纪律，积极举手发言。能和小朋友一起合作游戏。还能主动帮助老师为大家服务：发点心叠被子等。但是，你不喜欢主动与别人交流自己的见解，马上就要上小学了，老师希望你能大胆得去展示自我，表现自我。

41、你是一个聪明可爱的小朋友，上课时能积极参与操作活动，喜欢举手发言了，你的数学操作作业做得真好。平时能与小朋友友好相处合作游戏，还会帮助老师为小朋友服务。马上就要上小学了，老师希望你能积极参加体育锻炼，加强身体协调能力的发展!

42、你是一个比较内向的小朋友，喜欢一个人安静地折纸绘画。你喜欢帮助别人，懂得谦让。上课能认真听讲，有时还能积极举手回答问题。你做事情非常有条理。但是你的胆子比较小，不能主动与别人交流，马上就要上小学了，老师希望你能勇敢些，好吗?

43、你是一个活泼懂事的小朋友，你折的衣服被子方方正正，你能帮助老师把玩具收拾得整整齐齐。你的舞跳得真美!上课你能认真听讲。但你不喜欢举手发言，有事不能主动与老师交流。马上就要上小学了，改掉这些缺点，好吗?

44、你是一个活泼可爱的小朋友，你的字写得真好，你的舞姿真优美。遇到困难你能主动请老师或同伴帮忙，你能积极帮助老师做好值日工作：放椅子挂毛巾等，上课你能认真听讲，还能积极举手发言。马上就要上小学了，老师希望你继续努力，争取更上一层楼!

45、你是个聪明能干的小朋友，整天爱问“为什么”。喜欢动脑筋爱思考。在幼儿园你回答问题总是与众不同。上课的时候你能认真听老师讲课，积极举手发言。但是你有时不能坚持完成任务，马上就要上小学了，如果你能严格要求自己，老师相信你一定是一个更棒的孩子!

46、你是个活泼可爱的小姑娘，你的字写得真好!你的舞跳得真美!这学期你的进步很大：上课能认真听讲，有时还能积极举手发言了，绘画比以前更棒了，还学会了与别人交往，不过有时你喜欢一边学习一边讲话。马上就要上小学了，如果在以后学习中你能严格要求自己，你一定会更出色的。

47、你是个文静，可爱的小朋友，你的小手真能干，画得画真漂亮，剪得纸工作品真美。而且现在上课你也能积极举手发言了，你做事情认真负责，你的作业又对又好，马上就要上小学了，如果以后你能再大胆一点，能大胆地发表自己的见解，那就更棒了。

48、你是一个聪明能干的小朋友。喜欢唱歌跳舞，愿意在大家面前表现自己。你特别喜欢绘画，老师在课堂上教的本领，你很快就学会了。你还乐意帮助别人，积极帮助老师做事情，你是小朋友的好榜样，老师的好助手。马上就要上小学了，老师希望在新的学习中你能继续努力，争取更上一层楼!

49、你是一个天真可爱的小朋友。这学期绘画数学操作作业比以前都有进步了。上课你能认真听讲，积极举手发言，还会主动帮助老师和小朋友。你热爱劳动，关心集体。马上就要上小学了，老师希望你今后回答问题时，要多想想，想好了再说，可以吗?

50、你是个能歌善舞的小姑娘。跟着音乐你创编的舞蹈动作多么优美，你特别关心别人，总是把好的玩具留给别人玩。你的字写得真好!你的画画得真美!马上就要上小学了，如果你能上课时能积极举手发言，那就更棒了!老师相信你一定能做到!

小学生综合素质手册自我评价 篇4

无论在学习、工作或是生活中，我们很多时候都不得不用到自我评价，自我评价是一种重要的评价形式，它属于人的自我概念的重要内容之一。那要怎么写好自我评价呢？以下是小编整理的小学生综合素质手册自我评价，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学生综合素质手册自我评价1

在这个学期里，本人觉得自己进步了很多，不但能和同学们友好相处，而且每当同学们在生活上或者是学习上遇到什么难题，本人都会耐心地帮助他们。

本人在学校里，不仅是一个大队委而且还是一名光荣的护旗手，每当学校里开办什么大队活动，本人都总会积极参加。在班里，本人是一个数学科代表，还是个称职的执勤队员，每天早上回来，本人都会让各个组长把老师前一天晚上布置的数学作业交到本人这里来，然后再点齐交给数学老师，当然，在收本子的时候，有些同学总会因为种种原因而没把数学作业带回来，而本人就会把他们没带作业的理由如实告诉老师。

有时候，班里要出墙报了，本人也会主动去帮忙。在这个学期里，本人的体育也进步了很多，在以前本人的体育成绩总是中下的，可是经过本人的努力，体育成绩终于有所提高。有优点自然有不足，本人觉得本人自己的不足之处是：经常因为粗心大意没有了解清楚而怪错别人，和同学发生一点小矛盾。本人希望本人以后一定要改正自己的不足之处，继续努力学习，争取获得更大的进步。

小学生综合素质手册自我评价2

学习成绩还不是十分优秀，虽然我的成绩一直在进步，但却始终达不到最理想的状态。所以我要努力打好基础，更多的自主学习，我要掌握正确的学习方法，从而迎头赶上，勇往直前。

我同学的联系还不够紧密，主要原因是自己作息的时间安排上不够合理，未能十分有效地工作与学习，导致时间使用的紧张，无意中减少了与同学交流的时间。所以我要努力找同学交流，了解同学们的所感所想，积极主动的和同学进行交流，与大家和谐相处。

我在工作中有时处理问题还不够成熟，这主要表现为工作中魄力不够，做事情不够果断，比较优柔寡断。我要方面积累经验，在过去的学习生活中，要注意学习其他同学在处理班级事务时所运用的好的方式、方法，同时，要弥补自己办事方式、方法存在的不足之处。

小学生综合素质手册自我评价3

本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的`好孩子，邻居的好榜样。这个学期，我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。

在这个学期里，我不能像上个学期一样浪费时间，不懂得珍惜时间，所以，我要在这个学期里自我反思，要珍惜现在的时间，不会再浪费时间了。老师讲的课我没有听懂或者是没有听清楚，下课后，我要马上跑去问老师，直到弄懂课时，要专心听讲，不可以跟前后左右讲小话，要勤做笔记，把老师讲过的重点记下来。回到家里，把今天老师讲过的课文复习一遍，再做老师布置的作业。我会在这个学期里好好学习，争取用优秀的成绩汇报爸爸妈妈。

小学生综合素质手册自我评价4

我是一个活泼开朗的小女孩，在生活中，我有舞蹈、钢琴、唱歌等很多爱好。在家里，我经常帮助爸爸妈妈干活，帮他们拖地、扫地、擦桌子、洗碗、盛饭??爸爸妈妈经常夸我能干，是他们的好帮手，我很高兴!

在学校里，我乐意当老师的小助手，因为我是语文课代表，在别人遇到困难时，我非常愿意帮助同学，所以我有不少好朋友，她们都非常喜欢和我一起玩耍。

我有许多优点，如在英语方面，我的英语成绩比较好，每天回家我都会在家里复习英语，而且还参加过校外举办的一次星星火炬英语大赛，得到了两张奖状呢!

语文：生字书写比上学期更好很多，但是有大有小，看起来很乱。文章中语句总是有点毛病，但每次写完都会及时改正。文章时好时坏，素材选得一般般，偶尔有些精彩的，好词好句运用比较少，但每次应用都能放到适当的位置。

学习方面比较轻松。

体育：体育成绩还算比较良好，跑步一般般，俯卧撑比较拿手，跳绳速度较慢。自己有时很懒，就连多写一个字也不愿意。但我的责任心很强，自理能力不错(因为我五岁里就一个人在家待过)。对做某件事过于细致，能把小小的一件事搞得惊天动地。有时我很大方，就连花10元钱买的东西也愿意送给朋友。

小学生综合素质手册自我评价5

本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。

考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，英语则是语法项目。对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。

我性格沉静，常常不拘小节，待人接物稳重大方。平日里言语并不多，但我心志高远，骨子里一种倔强和坚忍。我上进心强，刻苦钻研，在困难面前不屈不挠，勇于向新的高度挑战，善于把握自我发展的机会。在今后的学习生活中，我还要学会有条不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功!

雏鹰的生长是翅羽的丰满，树木的成长是年轮的增加，少年的生长是身体与智慧的拔节!在过去的三年里，我从幼稚的孩童成长为有理想有远见的青年，去除了浮躁和顽皮，懂得珍惜时间和青春，懂得体谅家长和老师的苦心，懂得人生需要拼搏才精彩!人生的路还很漫长，我还需要更加踏实更加稳重，这样才会走得更远未来才会更美好!

我能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感，乐于助人，关心同学。本人能积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，性格开朗、热爱生活。

小学生综合素质手册自我评价6

在本学期中我能尊敬各科老师，见到每位老师主动问好。爱护学校的公共财物、公共卫生，积极协助老师做一些力所能及的事。团结同学、能按时完成各项作业，在课堂上积极发言。

本学期中我想参评的是卫生之星和进步之星。

在新的学期里，我要继续保持好的学习习惯，努力改掉上课不专心、写字慢不认真的环习惯。努力争取在新学期里做一个德、智、体美劳全面发展的好孩子。

刘老师谢谢您对我的关心和鼓励，我会好好努力的。

小学生综合素质手册自我评价7

这个学期，我在品德、学习、纪律、卫生等各方面都取得了较好的成绩。尊敬老师，团结同学，认真完成老师布置的作业和任务，上课认真听讲，积极发言，生活中能帮助同学，热爱劳动。但是我的缺点也不少，写字不认真，做作业粗心大意，学习不主动。以后我要发扬优点，克服缺点，成为一个优秀的好学生。

小学生素质综合评价手册学生评语 篇5

一、思想品德素质：

二、科学文化素质

三、身体心理素质

四、实践技能素质

成功的足迹

师生心里话 篇二：小学生素质综合评价手册 《小学生素质综合评价手册>使用制度

为了全面推进我校实施素质教育，促进基础教育事业的发展，全面贯彻党教育方针，培养德、智、体全面发展的社会主义现代化建设人才，为了保障《学生素质综合评价手册》顺利实施，特此制定手册使用制度

一、全体教师认真阅读《小学生素质综合评价手册》使用说明，领会精神，结合新课标要求和学校的实际情况做好各年级的手册评价工作。

二、小学生素质综合评价工作坚持民主性原则，师生家长积极参与。评价人员严格按照手册评价使用说明实事求是认真填写,不可不负责任地堆积溢美之词,更不能偏听偏信武断地下结论。“成功的足迹栏”记录学生一学期所取得的各项成功和突出事例，班主任要充分利用这一激励手段，鼓励学生认真填写，促使其良好的行为及正确动机得到形成。此外，班主任还要指导家长做好参评工作。

三、小学生素质综合评价主要采用“形成性评价与诊断性评价、总结性评价”三种评价方式，它们各有特点，应相互结合。根据小学生综合评价的特点，应以形成性评价为主。

四、通过评价等级、定性评语等方式表现评价结果。对学生的思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质的发展情况,采用等级评价,分为”优秀,良好,合格,待合格”四个等级。多用前两极评价结果作为重点，慎用后两级。对学生成功的事例以及操行情况的评价采取定性语言表术的方式。

五、对学生的评语全部采用激励性评语。评语要能全面地评价学生各方面素质水平,以发展的眼光分析学生的个性品质,充分肯定学生的长处,挖掘学生素质发展的潜力,帮助学生树立自信心,鼓励学生奋发向上,激励学生获得更大的进步。

六、评语应由班主任亲自规范书写,不能让班干部代替,更不能让学生自己填写。教师书写评语一律采用第二人称,以平等谈心的方式进行，措辞准确,字体工整,无错别字,无病句.评语落款应签班主任名。

八、每学期未教导处对手册填写情况进行检查验收,不符合标准的继续完善直至合格.九、学生放假时班主任将手册发给学生，家长在仔细阅读老师对学生的评语后认真填写家长回音栏,填写内容包括对评语的态度,对教师工作的建议,子女取得的主要成绩以及今后努力的方向,对学校素质教育的意见和建议等,开学时班主任统一收回,由学校统一保管.十、班主任要根据学生和家长反馈意见，改进工作方法，有针对性地做好新学期的工作。

十一、要求全体教师积极配合,严肃认真地对待手册的评价工作,对不认真填写,态度不端正,应付差使,消极对待者在年度考核中不评先,不晋级。篇三：小学生素质综合评价手册

《小学生素质综合评价手册》

使用及学生发展评价制度

为了全面推进我校实施素质教育，促进基础教育事业的发展，全面贯彻党教育方针，培养德、智、体全面发展的社会主义现代化建设人才，为了保障《学生素质综合评价手册》顺利实施，特此制定手册使用制度

一、全体教师认真阅读《小学生素质综合评价手册》使用说明，领会精神，结合新课标要求和学校的实际情况做好各年级的手册评价工作。

二、小学生素质综合评价工作坚持民主性原则，师生家长积极参与。评价人员严格按照手册评价使用说明实事求是认真填写,不可不负责任地堆积溢美之词,更不能偏听偏信武断地下结论。“成功的足迹栏”记录学生一学期所取得的各项成功和突出事例，班主任要充分利用这一激励手段，鼓励学生认真填写，促使其良好的行为及正确动机得到形成。此外，班主任还要指导家长做好参评工作。

三、小学生素质综合评价主要采用“形成性评价与诊断性评价、总结性评价”三种评价方式，它们各有特点，应相互结合。根据小学生综合评价的特点，应以形成性评价为主。

四、通过评价等级、定性评语等方式表现评价结果。对学生的思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质的发展情况,采用等级评价,分为”优秀,良好,合格,待合格”四个等级。多用前两极评价结果作为重点，慎用后两级。对学生成功的事例以及操行情况的评价采取定性语言表术的方式。

五、对学生的评语全部采用激励性评语。评语要能全面地评价学生各方面素质水平,以发展的眼光分析学生的个性品质,充分肯定学生的长处,挖掘学生素质发展的潜力,帮助学生树立自信心,鼓励学生奋发向上,激励学生获得更大的进步。

六、评语应由班主任亲自规范书写,不能让班干部代替,更不能让学生自己填写。教师书写评语一律采用第二人称,以平等谈心的方式进行，措辞准确,字体工整,无错别字,无病句.评语落款应签班主任名。

七、每个学期每个学生体格检查一次，由体育教师，班主任组成检查小组。如实填写体检情况，做好学生近视及患病情况的统计，采取有效措施控制近视力的增长和常见病的防治。

八、每学期未教导处对手册填写情况进行检查验收,不符合标准的继续完善直至合格.九、学生放假时班主任将手册发给学生，家长在仔细阅读老师对学生的评语后认真填写家长回音栏,填写内容包括对评语的态度,对教师工作的建议,子女取得的主要成绩以及今后努力的方向,对学校素质教育的意见和建议等,开学时班主任统一收回,由学校统一保管.十、班主任要根据学生和家长反馈意见，改进工作方法，有针对性地做好新学期的工作。

素质评价手册检查反馈 篇6

一、二年级段： 思想道德 我知道：

1.遵守公共秩序 2.爱护公物 我做到：

9.不打架、不骂人

10.乘车、购物主动排队

学业成就 我知道：

1.不懂的问题要问别人 2.作业要字迹规范 我做到：

5.看一些课外的书籍 6.认真写好每一个字

身体健康 我知道：

1.雾霾天气减少室外活动 2.少到人多密集的场所 我做到：

7.少看电视，少玩手机、电脑 8在校、在家多喝水

心理健康 我知道：

1.学会与人分享

2.学习是一件有趣的事情 我做到：

7.我会改正我的缺点 8.我愿意帮助别人 《小学生综合素质发展评价手册》补充项目（第一学期和第二学期统一使用）：

三、四年级段： 思想道德 我知道：

1.遵守公共秩序 2.爱护公物 我做到：

9.不打架、不骂人

10.乘车、购物主动排队

学业成就 我知道：

1.作业要字迹规范

2.主动学习能使自己进步更快 我做到：

7.考试后查找自己的问题，努力改进 8.总结一些适合自己学习的方法

综合实践活动 我知道：

1.节能减排，从我做起，保护环境 2.自然界的动植物与人类密切相关 我做到：

8.实践活动可以开阔我的视野，锻炼我的能力 9.积极参与实践活动，提出自己的想法

身体健康 我知道：

1.雾霾天气减少室外活动 2.少到人多密集的场所 我做到：

7.少看电视，少玩手机、电脑

8.日常生活饮食有度，不暴饮暴食

心理健康 我知道：

1.学会与人分享 2.学会与人合作 我做到：

7.我能缓解考试的压力

8.我愿意参加班集体的活动 《小学生综合素质发展评价手册》补充项目（第一学期和第二学期统一使用）： 五、六年级段： 思想道德 我知道：

1.遵守公共秩序 2.爱护公物 我做到：

9.遵守考试纪律

10.学会保护自己，具有安全意识

学业成就 我知道：

1.课外知识的补充会让自己比别人懂得更多 2.与同学一起探讨问题更有收获 我做到：

5.总结一些适合自己学习的方法

6.能合理安排自己学习和休息的时间

综合实践活动 我知道：

1.节能减排，从我做起，保护环境 2.自然资源是有限的，要节约使用

3.实践活动可以让我们开阔视野，锻炼能力 我做到：

7.学会搜集材料，合理运用素材为学习服务 8.学科学、爱科学，科学可以改变未来

身体健康 我知道：

1.雾霾天气减少室外活动 2.少到人多密集的场所 我做到：

7.少看电视，少玩手机、电脑

8.不吃不洁、变质、超保质期的食品

心理健康 我知道：

1.愿意与人分享

2.学习或生活中要自信，不自卑 我做到：

7.我能缓解考试的压力

素质评价手册检查反馈 篇7

公民意识：有法律意识、公德意识、环境意识，关心社会，积极参加公益活动，珍惜集体荣誉，维护集体利益。

公民态度：有社会责任感，自觉履行公民义务与行使公民权利，能对自己的行为负责。

公民行为：遵纪守法，遵守公共秩序，爱护公共设施和公共环境卫生 2.思想道德：

道德意识：关心国内外大事，热爱祖国，有正确的人生观、价值观和 世界观，遵守社会公德，崇尚科学，反对迷信，有为民族 振兴张国家富强作贡献的愿望和意识。

道德行为：尊敬老师，孝敬父母与长辈，与同学友好相处，乐于助人，礼貌待人，举止文明，重诚信、知感恩，帮助弱者，杜绝暴力，远离黄、赌、毒。3.“三生”教育：

生命意识：认识生命、尊重生命珍爱生命，有正确的生命观，主动，积极、健康地实现生命的意义和价值。

生存能力：掌握生存知识、技能、规律，有生存环境意识、适应能力、创造能力和正确的生存观。

生活态度：掌握生活常识、技能，热爱生活，有正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类的幸福生活。

二、学习态度与能力： 1.学习情感：

学习态度。学习态度端正，能主动学习、自觉学习

学习愿望。有强烈的求知欲和好奇心，学习兴趣深厚，有丰富的想象力和创新意识 学习目的。学习目的明确，有理想、有目标，持之以恒 2学习能力：

发现与解决问题。善于发现与提出问题，努力尝试用多种途径解决问题 信息处理。能有目的地收集、整理、使用信息 独立探究。有独立学习与研究问题的能力 合作学习。能与同学合作，共同完成学习任务 反思。善于思考、总结、反思，不断改进 3学习方法：

目标。有切合实际的学习目标

习惯。独立思考，合作探讨，虚心请教 方法。善于研究，查阅资料，不畏困难 4学习表现：

课堂表现。认真复习、预习，认真听讲，积极回答问题 作业质量。按时、高质量地完成作业，不抄袭 学业成绩。成绩合格，考试不舞弊

三、交流与合作： 1认识自我:

自我认识.能正确认识自己的优点与不足，自信、自尊，不自大、不自卑 自我约束。能合理调控自己情绪，约束自己行为 2认识同伴与交流

认识同伴。正确认识同伴的优缺点，了解同伴，客观评价同伴。正常交往。能够明辨是非，与同学正常交往，不拉帮结派，与同学、老师关系融洽

善于交流。善于表达自己的思想与观点，善于倾听同伴的观点，善于与同伴沟通与分享。3理解与合作

尊重同伴。能够理解、尊重同伴的观点与处境

容易合作。善于团结同伴，接受不同意见，能与同伴一起确立目标并积极共同实现

四、运动与健康 1体育锻炼

习惯。有适合自己特点、科学的体育锻炼习惯 方法。有科学的锻炼方法和一定的运动技能 2卫生与保健

卫生习惯。有良好的生活习惯和卫生习惯 保健意识。有科学的保健习惯、方法 3体质健康

身体机能。发育正常，身体健康 健康水平。身体状况良好。4心理健康

适应环境。能在较短时间内，适应学习环境、合作环境、社会环境的改变 承受挫折。正确面对挫折，不自卑、不气馁

五、审美与表现

1感受美.能感受生活、自然、艺术、科学中的美

2欣赏美.掌握一定的审美知识，有一定的艺术鉴赏力，仪容仪表整洁、大方，言谈举止文明