用爱心托起希望

用爱心托起希望（精选12篇）

用爱心托起希望 篇1

用爱心托起希望

7月10日下午，在竹竿巷社区工作人员的组织下，来自社区各个角落的孩子们拿起画纸、画笔准备画一张至关重要的画，有多重要呢?这张画是以“用爱心托起希望”为主题，要送给7路车烧仿的小朋友的。

我思考片刻，天鹅不是向征美好的吗?和平鸽，小松鼠，彩虹⋯⋯咦?这是不是变成了大自然给的贺卡了吗?正好，我也热爱大自然。

于是，我下了神圣的第一笔：用曲线描出天鹅的脖子，第二笔，第三笔⋯⋯不知用了多少笔，画完成了。

我们拿着画，一起合了影，希望7路车受伤的小朋友们能早日康

用爱心托起希望 篇2

一、文化的传承

中华民族是一个有着5000年悠久历史的古老民族, 雄伟而古老的中华民族, 在历史的长河中留下了大量璀璨的文化, 社会风化的养成、思想文化精髓的影响和熏陶是文化传承的一种方式, 而更为之重要的方式则在教师教育机制下形成。在教育机制中, 人类文明成果以各种形式为载体呈现在文化教育的各类学科之中, 在学习之中, 人们完成了对各类文化的传承, 而学习的主导作用则是由教师担任, 他们在教学中系统而有序地把各种文化知识传授给学生, 并引导他们自主学习。

二、推动社会的进步和发展

一个国家的兴盛与发展, 在很多程度上取决于人才的作用。人才能运用自己的智慧为国家的发展出谋划策, 能为国家的建设尽职尽责。而人才的培养和提升是离不开学校离不开教师的。在国家高度重视和加大投入下, 教育机制在不断完善, 教育措施在不断改进。其心血和精力的付出, 目的就是要为国家培养栋梁之材。

综上所述, 教师的作用是显而易见的, 教师的作用在社会各界的肯定中也极其显现。“人类灵魂的工程师”是人们赋予教师的光荣称号, 人们的尊崇和赞誉是教师崇高地位的突显, 生活待遇的提高也给他们创造了在个人领域展现自我价值的机会。所以, 做一个教师, 就要做一个合格的, 不负国家重托和人民期望的好教师, 要做一个有责任心、热爱教育事业奉献社会的好教师, 而要做到如此关键是在教育中拥有一颗爱心。

那么, 作为一名教师应如何用爱去教育和管理学生呢?

1. 对学生要有深厚的感情:

把学生看作是自己的亲人, 用对待亲人的感情去对待他们。谁不希望自己的亲人好, 谁不希望自己的亲人快乐健康?这样就会对学生产生深厚的感情, 会更加关爱他们, 把学生的事情当作自己的事情, 去好好处理、好好解决。为每一个学生付出自己的努力, 承担自己应有的责任。对于学生, 光打骂、说教、建立威信, 并不一定可行。因为学生首先是个人, 尤其是那些任性的孩子, 你一定要给他们时间, 给他们空间。引导他们, 让他们自己认识到自己的错误。只有这样, 你才能真正走进他们的学习生活, 真正走进他们的世界。

2. 对学生要喜欢。

作为一名教师, 你首先要热爱自己的事业, 要喜欢与学生相处, 要喜欢他们中的每一个人。只有这样, 你才会更加爱自己的学生, 也只有这样, 你才可能是个称职的教师。不管在什么情况下, 你要记住:喜欢你的学生。因为他们是孩子, 他们需要喜欢与鼓励, 他们需要老师的爱。在我教学的班级里, 成绩好坏参差不齐, 个性也各有特色, 而我带着欣喜的感情去发现他们的闪光点, 或干事情积极, 或头脑机灵, 或在老师督促下完成作业认真, 这样, 教学愉快多了, 学生也更亲近老师了。

3. 把握爱的方式。

爱并不需要惊天动地, 并不需要特立独行, 它体现在学习中, 生活上的一点一滴, 一句温暖的话语, 一个鼓励的眼神, 一次作业的指导, 一次失败后的抚慰……也许在时光的冲逝下, 心的久经磨砺中, 些许小事让你不以为然, 但学生纯真的心却指引他用深情去感受这一点一滴, 他们眼中的老师是令人崇敬的, 他们的老师的言行是引人注目的, 谁会愿意辜负这样一片纯真的心, 谁愿意让这样温情的爱心随意流逝, 就让我们把握住这爱心流露的“些许小事”!

4. 注意把握爱的分寸。

对学生而言, 光是对他们有深厚的感情和喜欢是不够的。因为最终你还是要归结到:爱学生。只有充满爱心, 充满激情, 去爱你的学生, 才能把学生教育好、管理好, 而爱心的给予要拿捏火候, 不能一味溺爱。一味溺爱会让学生得意忘形。有其适当的原则性, 做到长辈对孩子的爱:宽严适度。对时给予表扬, 错时积极引导, 规范其改正, 这才是对一个学生应有的正确的爱。

作为一名教师, 不仅要有广博的知识, 更要有一颗爱心。爱是教育的润滑剂, 是沟通师生情感的纽带。也只有爱的教育是行之有效的教育。我们要时刻记住:永远关爱学生!永远爱学生!用爱托起一片蓝天!

摘要：作为一名教师, 肩负着历史的使命, 承载着民族兴衰的重任, 在历史文化潮流中发挥出中流砥柱的作用。国家的兴衰、民族的发展在很大程度上取决于教师。

用爱心托起希望 篇3

一、宣传有力度

朝阳助学项目的推进和发展离不开宣传，市慈善总会积极携手主流媒体，营造慈善舆论氛围，同时创新自有媒体，打造慈善宣传阵地；不仅依托文化活动，传递慈善理念入心，而且顺应网络时代，优化慈善网络环境，使传统媒体与新兴媒体相融合相促进，积极鼓励广大民众积善成德、明德唯馨、大爱无疆、仁者爱人；积极倡导广大民众弘扬真善美、传递正能量、践行友善精神、共举圆梦行动；积极推动广大民众加入到捐资助学、扶贫济困的行列中来，用爱心点燃贫困家庭生活的希望，使善举托起寒门学子新的人生梦想，让知识改变命运，让学习改变生活，让“朝阳助学”慈善救助项目改变困难学子的未来，让贫困家庭的学生满怀憧憬地迈进学校大门。

二、项目化管理

“朝阳助学”慈善救助项目就是慈善的产品，长治市慈善总会在实施慈善助学项目过程中，以项目管理为核心，以品牌化运作为目标，大力推进规范化、标准化、制度化建设，不仅提高慈善助学项目的开发设计、募捐导向、执行管理能力，更重要的是严格规章制度，严格公开透明，建立健全内部管理程序，使慈善助学项目有方向、有标准、有模式、有制度、有秩序地运行，同时，以科学化、标准化、专业化为工作基础，不断强化了慈善助学项目的品牌化效应，把慈善募捐和救助有机结合起来的项目品牌，作为慈善活动的“推荐书”和“信誉证”，赢得了社会的知名度与美誉度，赢得了公众的信任与支持，这样“朝阳助学”慈善救助项目实现了更加科学、更加高效、更加人性化、更加具有公信力和号召力。

三、企业为主体

长治市慈善总会在慈善助学项目活动中，积极动员全市范围内的各类企业、尤其是民营企业、私营企业和合资、独资企业，为慈善助学项目助力捐款，发挥企业捐赠主体和重要载体的作用。其中，山西振东集团每年拿出企业利润的10%用于社会公益慈善事业，用于帮助寒门学子顺利入学，2010年筹集和发放助学金157.7万元，资助贫困学生424名；2011年筹集和发放助学金380万元、资助贫困学生943名；2012年筹集和发放助学金416.8万元，资助贫困学生1165名；2014年筹集和发放助学金526万元，资助贫困学生1062名，救助范围涉及长治市13个县市区。山西常平集团董事长兼总经理陈忠孝2007年在县里三干会上获奖金20万元，出于慈善大爱的情怀，将这20万元奖金奉献给慈善，设“忠孝助学基金”，几年来不断注入慈善资金，累计达100万元，资助寒门学子200余名圆了入学梦，特别是2011年为帮助城区紫坊小学改造修建教学楼捐善款70万元。诸如此类，枚不胜举、德信连连、善哉多多。这些成功的德善的慈善企业和慈善企业家，他们以大爱和善举走出了一条积极承担社会慈善救助和企业社会责任的重要途径。

四、草根传真情

长治市慈善总会在慈善助学项目活动中，不仅全力动员企业参与，更重要是引导平民百姓积极行动，这也是这次活动的一大亮点。草根慈善人和百姓平凡人积极投身慈善事业，他们身上充满的慈善阳光，成为“人人可慈善、慈善为人人”的慈善典范。襄垣县水利局离休干部李松芳老人，为扶贫济困助学圆梦，多年来捐出自己的工资6.3万元；长治市轴承厂工人79岁老人王兰英，临终前把自己平时省吃俭用的5000元钱，委托两个女儿捐给慈善事业，用于扶贫助学；个体经营者陈健从2005年捐善款起，月月捐、季季捐，到2014年初已经捐善款2.15万元，用于帮助困难群众和贫困学生；还有黎城县离休干部冯廷理捐款1万元；潞城市纪检退休干部李根超2011年捐款4700元，2012年捐款5100元；2014年8月30日，接受过以往山西振东集团救助圆梦的贫困学子35人，毕业归来参加工作或者打工后第一份工资合计3万元，自愿主动捐献，感恩回报社会，传递爱心接力，资助社会上更需要救助的寒门学子……这一个个感人的爱心故事，是一座座典型的慈善丰碑，是一面面奉献的大爱旗帜，是一盏盏点亮人心的道德明灯。

五、机制创新

用爱心托起希望 篇4

一、要付出更多的爱心

没有爱就没有教育。教师要有博大、无私的爱，是为师者的高尚师德。在一个班集体中，生源参差不齐，家庭环境各不相同。我努力做到爱护每一位同学，使全班同学都能感受和体验到爱的温暖。具体从以下几方面着手：

1.“偏爱”后进生

在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心观念和班集体“普遍的友爱”的关系原则倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班里有一席之地。鼓励后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。

2.严爱优等生

谁都喜欢优等生。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人、热情的人、向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人夸奖的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。

3.博爱中等生

中等生往往是班级中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生，我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。

二、要相信每一个学生，加强学生自我管理

班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，才能形成优良的集体。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，提供服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，相信他们能完成自己承担的职责，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。

1.建立值日班长制

为了加强班级的日常管理，我采取了值日班长制。

由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生不记名投票，民主选举，组建班委会，再推荐值日班长。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。班干部协助值日班长管理班级，负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作，并记录工作情况。

2.实行班级精致化管理，事事落实到个人

明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使学生在班级中找到适合自己的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体做贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的`制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和劳动任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的位置，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。

三、要付出更多的时间

针对新的“读书无用论”错误观点，我及时采取措施，积极行动，掌握学生的心理，做好细致的思想工作，付出更多的时间与学生沟通。

1.经常与学生谈心，进行思想沟通

做好与学生的思想沟通工作是做好班主任工作的重要因素。“亲其师，信其道。”特别是对后进生更要掌握情况，分析原因，关心、尊重和理解他们，引导他们明辨是非，树立自信心。

2.与科任教师紧密联系

事实上，大多数学生都或多或少地存在着偏科的现象。而学生对学得好的科目对应的教师都比较信任，甚至会讲知心话。班主任只有和科任老师加强联系，才能更好地了解学生的内心世界。班主任工作就更有针对性，效果会更好。

3.定期家访

一般来说，家长与孩子朝夕相处，对自己孩子的性格特点、兴趣爱好了如指掌，能够真实全面地掌握学生在家里的情况。定期家访，常和家长保持联系，这对班主任随时掌握学生情况、管理好班集体有很大的帮助。同时，学生也向家长反馈学校、老师、同学和班级情况，让班主任、学生、家长连成一体，这就达到了家访的目的。为此我经常家访，了解到许多家长都非常重视自己孩子受教育的状况，对孩子的班主任、科任老师的调配，他们的教育教学水平等总是非常关注，虚心听取家长的意见和建议，双方互通情况、互递信息、互相启发、互相补充，及时调整，共同努力完成教育、培养学生的任务。

四、塑造自身形象，赢得学生信赖

孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”因此我总是严格要求自己，以身作则，用自己来影响学生，要求学生做到的，我率先做到，比如：要求学生不迟到，我总是在早读课前到校;要求不在校园内骑车，我每次进校门，总是推车前行等。同时我做到尊重学生，不远离学生。这样学生大多愿意同我一起共同努力，去创造优良的班集体。

用爱心托起明天的太阳 篇5

“用爱心，托起明天的太阳”这句话，是我校刘芳老师的座右铭，她十年如一日地用自己的爱心，去热爱工作、热爱孩子，在教书育人、班级管理、教学改革研究等方面，取得了一定的成绩。她用爱心、耐心，更用慧心把梦想变成了现实。所带班级获涡阳县优秀中队，本人获县优秀中队辅导员称号，被授予爱生模范等称号，年年被评为校优秀德育工作者。倾情奉献，创建良好班集体

她连续做了十年的班主任工作，以身作则，为人师表，工作兢兢业业，培养了一个又一个良好的班集体。①以人格的魅力感染学生，要求学生做到的，她必先做到。扶贫、助残、救灾捐款每回都走在最前面；主动为班级买拖布、毛巾；班里的脏活、累活带头干，从不袖手旁观。②以公平的制度管理学生，对待学生一视同仁，为学生创造一个平等合理的学习生活氛围。③用持之以恒的劲头管理班级。从开学之日起到学期末，每天都坚持晨检，及时总结学生表现，让学生交流自己的“成长足迹”，发现问题及时纠正。④开展活动，提高学生素质。为提高学生思想道德认识，加强小学生道德内化，她利用班队会，午休中队会，组织学生学习三字经、学古诗、背成语、诵名言名句，使学生从中领略祖国山川的秀美，感悟人生的真谛，陶冶学生的情操。每名学生都能吟诵古诗几十首，背名言名句几十条，成语上百句，形成了本班的特色。班主任的工作非常细碎又繁琐，然而刘老师就是在这样一个平凡的岗位上兢兢业业地做出了不平凡的事，虽然这些事看似普通，但却是那样的实实在在。

用宽容感化学生

在这十年的班主任工作中，她的工作作风，她的工作热情令人折服。我曾经听她讲过这么一个故事：记得一堂英语课上她在实物投影前，一边分析英语试卷，一边操作着，讲得甚是投入时猛一抬头，差点把她气晕过去，坐在最后一排的小吴和小思同学，竟隔着一条走廊两人各拉着一条绳子的一头，正起劲地甩着。脸上还一脸的微笑。见她突然抬头，也愣住了，手拽着绳子不知所措。她怒气冲天地冲过去，一把夺过她们手中的绳子，嗓门也提高了八度，甩下一句：“下课了，去办公室。”下了课，两人怯怯地来到办公室，因为隔了一些时间，她心头的怒火，也没一开始那么旺，刘老师一言不发地看着她们，她们被老师看得渐渐低下了头。许久，她用一种平和的语气说：“你们太令刘老师失望了。在老师的眼中，你们可都是好学生，是小朋友学习的榜样，今天竟然做出这种行为来，真令老师失望。”听了老师的话，其中一个眼泪扑簌簌的下来了，过了一会儿，另一个的眼圈也红了。“刘老师知道你们都喜欢运动，你们俩跳绳也跳得不错，但是是不是要分清场合呢？”两人不约而同地点了点头。这样吧，今天的事老师就不向你们父母反映了，但你们得答应我下不为例。“小吴一边哭泣一边说：”我以后不会这样。“小思也赶忙表示：”我以后上课一定认真听。“她露出欣慰的笑容，说道：“老师相信你们。”

多学科并进，在素质教育教学中取得了累累硕果

她在十多年的教学工作中，一方面钻研教材，不断总结教学实践经验，提高教学能力；另一方面积极参加高层次学习，不断提高自己科学文化素质和理论水平。并较熟练地运用电脑等现代教学媒体进行教学，她教一科、钻一科、爱一科，不断地认真学习新知，学习别人的先进经验，及时总结自己教育教学上的得失，使自己的能力与水平在总结、实践、再总结的过程中不断地提高。在参加的各类比赛中均成绩卓著。

用爱心托起希望 篇6

师德演讲比赛演讲稿

大二班

殷少华

曾经有人问过这样一个问题，世界上什么东西最美？也许会有人说，世上最美的是青春，也许会有人说，世上最美的是爱情，这些说法各有各的道理，但我认为，世上最美的是奉献。

记得在读书的时候，有一节语文课，老师问我们，想没想过自己的未来是什么样子？我满怀着憧憬的设计过自己的明天，用火一样的热情幻想过自己的未来。然而，现实并不像伊甸园的菩提果那般完美和甜蜜。当一个个调皮淘气的孩子任性的站在我面前扮鬼脸、耍滑头时，一个在家是父母眼中“掌上明珠”的我，一个连衣服有时都偷懒缠着还要妈妈帮着洗的我，此时，却要担起这么一大群孩子的“保姆”，帮他们穿衣、叠被，甚至在他们不小心尿裤子拉裤子时还得帮忙擦屁股，洗裤子。此时的我，才真正体验到幼教工作的艰辛，才真正体味到当一名幼儿教师的酸甜苦辣。在面对升本继续上学还是直接工作的选择上，我苦恼过、甚至还动摇过，犹豫了很久，也咨询了许多学校和幼儿园里有经验的老师和身边的朋友，在面对班级里越来越熟悉的31个孩子，最终选择了直接幼儿园工作。在实习期间，我感受最深的是在学校中所学的东西和现在实际工作中运用的相差得实在太远了。工作中和生活上许多事情接锺而来，真的让我有点眼花缭乱，我和其他老师比，存在的一个严重的问题就是“缺”——缺少理论知识，缺少实践经验，缺少好多好多的东西，自己深深感感到原来所学的知识不够用，感到十分的有压力，面对这种压力只能用实际行动来改变。

改变自己就应该抓紧现在不能等待，为了创造新的自我，从转变角色开始。首先，我从自己的能力和情绪入手分析，自己不再是一个高等院校的学生，而是一名幼儿园教师，自己的言行对孩子的一举一动有很大的影响。于是我常常和学校、幼儿园的老师聊天，说说自己在工作和生活中的一些想法，让他们帮我出些点子来调整自己的心态，在老师的帮助下，我很快的认识到对待工作要有责任心，对待孩子要有爱心，对自己要有信心，一个人只要有了责任心，热爱自己的事业，就会全身心的投入到工作中去，同样对自己有了信心，才会认识和了解自己，充分的发挥自己的特长。因此用自己积极的心态去对待我所从事的事业，并给自己定了一个目标：我要做一名合格的幼儿园教师。

在这段摸索着实习的日子里，我遇到了很多问题，像一开始的时候，我不知道如何才能更好的和孩子交往，不知道以什么样的身份来指导孩子的活动，三月份的家长会，是我第一次以老师的身份参与家长会，之前都是父母给我开家长会，心态完全不同，感觉紧张的声音都在颤抖，和家长交流时也会红着脸不知道说什么好，这都让我感到困惑和紧张，我应该怎么办？我觉得首先还是要学会学习，一向同事学习，二向孩子学习，三向家长学习，只有学会学习才会有所成。在工作中严格要求自己，遇到不懂的虚心向其他老师请教，虚心听取老教师的意见和建议，吸取别人的长处，改掉自己的不足。同样在和孩子的活动中也是一种学习的过程，孩子们那种自主探索的学习和积极向上的情绪时时鼓舞着我，让我无时无刻感受到快乐，于是我将我自己的爱也给予这一群可爱的孩子们，因为我知道爱孩子才能得到孩子的爱。在之后和家长交流的过程中，其实还是有一些紧张和无措。摆正自己的心态，用心和家长沟通，耐心的听取家长对我们的意见和建议。

在担任保育员工作之余的同时我还要求自己做到多看、多想、多做，经常看一些有关幼儿教育方面的理论书籍，丰富自己的理论知识。接着就是积累经验，记得之前有一次，在午餐吃饭的时候，班里有个孩子说肚子疼，我第一反应便问他想不想大便，他说没有，我说那就先吃饭好吗？等到吃完饭之后跑过来告诉我他拉裤子了，第一次面对这种情况我有点不知道怎么办，我带着他马上就去厕所，给他擦屁股，洗脏了的裤子。那时候真的不知道用什么语言形容我的内心，但是经过这一次以后，再有这种情况的时候，我没有在感到不知所措。

虽然有时我也感到很烦、很累，但心中总会涌起一种强烈的责任感，我每天与他们朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”　“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。我既然选择了这个职业，那就要做好。不是没有想过三尺之外的世界，然而，当清晨走进美丽的幼儿园，面对一张张天真的笑脸，一声声清脆的“老师早”；当跟孩子们在一起，看到一个个生龙活虎的身影，便早已忘记了平时工作中的辛苦，感到无比的幸福。

用爱心托起希望 篇7

翻开工作的画卷, 拂去岁月的风尘, 一个调皮而又带着几分义气的男孩儿的面孔浮现在我的面前:

一、故事回放

小超是我班公认的“小霸王”“调皮蛋”。他虽然个子小, 长得倒很可爱, 人很聪明, 就是太懒, 而且经常撒谎。小超因父母亲常年在外打工, 长期跟随爷爷、奶奶, 是一名隔代托管的留守儿童。由于爷爷的宠爱, 他在家里“目中无人”, 动不动就发脾气、摔东西;在学校则喜欢在同学面前扮老大角色、耍威风, 脾气暴躁, 容易冲动;与同学关系不融洽, 自我约束能力也差, 意志力薄弱, 遇到挫折就大发雷霆, 或赌气跑出教室。

我刚接手这个班的时候, 曾有同事提醒过我, 小超这个孩子很顽皮、暴躁, 容易冲动, 你要格外留意他。这位同事给我打了一支“预防针”, 引起我的警觉:小超究竟是个怎样的学生?

开学的第二天, 我便领教到小超的“厉害”。刚一上课他就不安分, 一会儿站着, 一会儿又转身和同学讲话。我看在眼里, 气在心头, 真想狠狠训他一顿, 但转念一想:第一节课怎么也得给他留一点面子。于是, 我狠狠地瞪了他一眼。他看了我一下, 很勉强地坐好了, 但是嘴巴还在动个不停, 满脸的不高兴……后来, 跟他相处久了, 我了解到小超喜欢撒谎、狡辩。从来都不主动承认自己的错误, 明知是错了还要找很多的理由为自己开脱。记得有一次上数学课, 由于他和同学讲话, 老师就叫他站起来, 他不仅不站起来, 还和老师顶嘴。课后老师教育他, 他也没有认错, 为此, 还赌气不做数学作业。

针对他的情况, 我好好地分析了一下。他之所以这样, 是因为缺少老师和同学对他的认同。他上课讲话、动作多, 其实是想引起别人的注意。他想融入这个班集体, 但是他的行为又令他与这个班集体格格不入。别人越排斥他, 他就越暴躁, 想法越极端。怎样才能让这个孩子真正融入群体中, 成为这个和谐大家庭的一员呢?

二、教育措施

1.情感疏导———“爱”就是灵丹妙药

教育家马卡连柯曾经说过:“没有爱就没有教育。”爱是理解, 爱是同情, 爱是尊重, 爱是信任, 爱是宽容, 爱是鼓励, 爱是奉献, 爱是为人师者的重要前提, 是通往教育成功的桥梁, 也是教育的基本原则。

针对小超这种不诚实、爱狡辩的不良习惯, 我安排了一节以讲述名人故事为主题的班队课, 让他在这些故事中感受到诚实的可贵。看到班队课上他那一脸好像知错而脸红的表情, 我知道初步的心理疏导成功了。后来, 我又和他有了一次亲切的谈话, 了解了他的真实想法, 并让他知道撒谎是不对的, 做人应该要诚实。

从这以后, 每逢小超在课堂上犯错时, 我都极力控制自己的情绪, 努力说服自己像慈母那样去爱他、关心他。学习上, 我耐心地传授知识, 手把手地教他认字、写字;纪律上, 我对他严格要求和跟踪管理, 善意地指出他的缺点, 当他有了点滴进步及时鼓励他, 体现更深沉的爱;课余时间, 我经常找他谈心, 了解学习情况, 并坚持面批他的作业, 做他的大朋友, 和他聊天、游戏、猜谜, 与他沟通, 让他时刻感受到老师真心的关爱, 同时安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他同桌, 给予他学习和思想上的帮助, 生活上, 我处处关怀, 提醒他随着天气变化增减衣服, 帮助他剪指甲, 甚至是整理书包……用爱唤起他的自信心、进取心, 使之改正缺点, 然后引导并激励他努力学习, 自觉做一个好学生。

事实证明:老师给予学生的爱, 应该比母爱更细腻, 更纯洁;应该比父爱更广博, 更高尚。要使师生之间的感情之树常青, 老师必须时常施之以爱的甘露, 而这种爱必须是细腻而具体的。因为儿童认为老师亲切的一举一动是对他们有好感, 正如赞科夫所说:“儿童对于老师给予他们的好感, 反映是很灵敏的, 他们会用爱来报答老师的爱。”

2.真诚帮助———“心”可以融化坚冰

我们大家都有同感, 在成长中, 哪个老师对你好, 你会记一辈子, 不好也会记一辈子。所以老师在做学生思想工作时应经常换位思考, 从学生的需要来考虑, 琢磨他们的心思, 窥测他们的内心世界, 尽力用真情去打动他们, 融化他们心里冷漠的坚冰, 获得学生的信任、喜爱和尊敬。平日里他们取得成绩了, 我和他们一起开心;他们遇到烦心事, 我和他们一同去解决;他们学习上谁有困难了, 我就真诚地帮助他;在家里受委屈了, 就及时找家长沟通……

针对小超爱偷懒、值日不认真的态度, 每次我都会量身给他安排值日。他的值日一般都是定时定量的, 比如:每天早上给教室里的花浇水、整理卫生工具并摆放归位、协助检查黑板是否擦干净……对于他负责的工作我会及时检查反馈, 并肯定他的劳动成果, 让他真正感受劳动所带给他的快乐;同时, 我还耐心地给他分析同学们对他的看法, 让他清楚地知道怎样做一个让别人喜欢的人。这不仅能培养他的吃苦精神, 还能培养他强烈的责任感和团队意识。此后, 他果然再也没有偷懒过, 在集体劳动中还常常身先士卒、勇当先锋呢。看得出, 他已经体验到了劳动的乐趣, 也渐渐地改掉了原先不爱劳动的懒毛病。

教育无小事。一个简单的道理, 看似平凡, 但却意味无穷。小超的转变让我进一步明白:年年岁岁花相似, 岁岁年年人不同。当孩子们感受到你是真心对他好, 他也就真的把你当好朋友了, 并且很愿意听你的话, 向你这个“榜样”靠拢;当家长们感觉到你是真心对他的孩子好, 他们也就愿意不惜一切来支持你的工作。

泰戈尔说:无论黄昏把树的影子拉得多长, 它总是和根连在一起的。小超的成功转化证明:老师真诚的关怀, 犹如春天的雨露, 滋润着学生的心田;老师温暖的爱心, 犹如冬日的一缕阳光, 温暖着学生的心灵!当然, 学生也会敞开心扉, 像爱自己的母亲一样深爱你、敬重你。这就是为人师者的幸福, 还有什么比这人间真情更让人感动的呢?

3.树立自信———“勇气”是上进的动力

歌德有这样一句名言:“你失去了财富, 你只失去了一点点;你失去了名誉, 你就失去了很多;你失去了勇气, 你就什么都失去了。”教育的对象是活生生的人, 所以每位老师在工作中都会遇到像小超这样的学生。有待转化的后进生虽然只是少数, 但往往会给老师的工作带来很多麻烦。他们的后进行为不仅对本人进步不利, 而且常常给班级、学校、家庭, 甚至社会造成不良影响。因此, 使后进生进步, 重新确立起自信心是转化工作的关键, 是老师重要而艰巨的任务。

由于小超很少和父母沟通, 加上平时生活和学习全靠年迈的爷爷照顾, 而爷爷只是一味地宠他, 根本无法辅导他学习, 使得他的学习成绩与同学之间存在着很大的差距。同学们都在认真学习的情景, 无形中给他造成了一定的心理压力, 以致他课堂上精力无法集中。看到这种情况, 我看在眼里, 急在心上。但因为他家情况特殊, 我没有给过他难堪, 而是每次都和颜悦色地给他讲道理, 鼓励他, 帮他分析原因, 想办法与他的父母联系, 共同关注他的成长。学习上, 每发现他有一点进步, 我都会特意提出表扬, 让他自己发现自己的闪光点, 相信自己也能行!对于他做得不对的地方, 便找他个别谈话, 谆谆诱导, 告诉他要如何做才是一个真正的好学生、好孩子, 给他鼓励, 帮助他树立自信心, 面对学习上的困难要有勇气去克服……

三、教育感悟

通过这个案例我进一步感知到:成功, 可以预约!在实施心理教育的过程中, 老师应该用爱心点燃孩子的希望之火, 想学生所想、悟学生所悟, 有针对性地调整辅导措施, 运用科学的方法, 才能收到良好的教育效果。正如我们的教育先驱陶行知先生所说的那样:“谁不爱学生, 谁就不能教育好学生。”苏霍姆林斯基也强调, 对那些因受家庭乃至社会环境不良影响而表现异样的孩子, 要以“朋友和志同道合者”的态度和方式对他, 因为只有发自内心真挚的爱, 才能给他们以鼓舞, 才能使他们感到无比的温暖, 才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。

用爱心托起希望 篇8

当张小姐的父母收到来自恒安标准人寿的23万元理赔款时,老泪纵横。这一天,是女儿溺水身亡的第56天,也是他们提出理赔申请后的第2天。年仅23岁女儿意外身亡,这个噩耗几乎让年过花甲的老夫妻精神崩溃。就在他们身陷无助时,寿险大爱托起了一个破碎家庭新的希望,“信誉如山,大爱无边”是老两口对恒安标准人寿徐州营销服务部的由衷感叹。

在这56天中,尽管老两口沉浸在白发人送黑发人的巨大悲伤之中,但同时也体会到恒安标准人寿温暖、贴心、高效的理赔服务。在整个事件处理过程中,恒安标准客服部与家属保持密切联系,在接到张爸爸的及时报案时就认真指导进行资料准备,积极收集理赔证据,并及时向总部上报案情、汇报事件处理进展情况,确保各环节有条不紊,顺利进行,最终以快速理赔的结果告慰逝者及家人。

“23万元的理赔款不仅让我们感受到女兒对我们的责任和关爱,更显示出恒安标准人寿作为保险公司勇于承担社会责任的担当和胸怀。女儿用保险所尽的孝心支撑着我们老两口坚强地活下去,我们知道,这肯定也是她最大的心愿。”张爸爸含着眼泪说。

恒安标准人寿相关负责人称,他们所做的一切只是在证明用“爱与承诺、责任与关怀”践行着寿险的大爱,这是每一个寿险从业者深有感触并乐于推动的事业。同时,恒安标准人寿高效理赔事件背后更贯穿着一直奉行的“五心级”零障碍理赔服务理念:及时慰问,送去爱心,指导理赔,关怀贴心;快速理赔,专业舒心,全国通赔,客户省心,结案通知,使您安心。

用爱心播种希望 篇9

一天，机会终于来了，学校要举办秋季田径运动会了，在这个时候，每个同学都踊跃举手报名，但是我发现程对这件事非常热心。他跑前跑后，协助体委组织报名，安排训练。我开始发现他身上的一些闪光点，并及时地对他提出表扬和鼓励。他一高兴，对我的话也多了，他热爱体育运动，这次运动会他报了一个800米的长跑项目。我在心理暗暗对自己说：“没有一个人是一无是处的，每个人都有自己的优点。没有一个人生来就是‘坏’学生。他们都只是在成长中遇到了一些小问题。”运动会那天我亲自站在场地边上为他加油，他的个子在这弯弯的跑道上是最小的一个，运动场上没有把目光都投向他，因为在他们眼里，个子这么小，怎能跑过个子大的同学，在第一圈的时候他还是跑在后面，但他并没有放弃，随着我班高声的呐喊，他的步伐越来越快，30米，20米，10米，一转眼，他就窜到最前面，这时所有人的目光都投向他，他成为这个操场上最亮的一颗星星，我心里一阵地激动，每一个学生都有他的闪光点。这时，我的脚步也随他一起向终点跑去，当他触到红线的时候我看见他最美的笑脸，我走到他面前，我已经望了该和他说些什么，但他的一句话使我的心一颤“老师，我追上前面那些同学了，又可以为咱们班级加分了”，他在赛场上一直把班级荣誉感放在第一位，是啊，他在努力赛跑的过程中并没有放弃自己，我又怎能在学习乃至其它方面因为他作的不好而放弃他呢？赛后在班级工作总结上，对于这次我班取得的团体第一名的好成绩，我在全班同学面前对他进行表扬与鼓励，他坐在座位上坐的比平时上课还直，还认真，孩子都是需要鼓励的。我把他叫起来，问：“程，你看，这次体育比赛你取得了这么好的成绩证明你是个热爱班级体，不甘落后的孩子，老师也相信，在以后的学习和纪律中，你也会不断进取，不断严格要求自己，争取在这些方面也发挥出你的光芒来，是不是？”其实，这时候不用语言我就相信他一定能做到，因为他在全班同学面前很自信的点了以下头，“精

诚所至，金石为开”，我的心思没有白费，我的付出有了回报。心与心是可以相通的。课后我把他单独叫到我身边来，“我觉得我们只是需要时间来互相了解，学习成绩不是唯一的评价标准，每个人都有自己的优势，比如说体育是你的强项，而且我发现你有很强的组织能力，而且特别热心，这都是你的优点。而且成绩的优劣是多方面因素影响的，只要你今后改进学习方法，合理利用时间，从基础抓起，你的学习一定会取得进步的。”我趁机鼓励他。“老师，你对我有信心吗？”“当然了，没有人天生比别人差，只要用心都会进步的。”“谢谢您，老师。”我用自己的真诚与爱打动了一个人的心，也许改变的将是一个人一生的生命质量。我得出了人生的一条经验：用爱心可以换回爱心，用真诚可以呼唤真诚。

用爱心呵护希望放飞理想 篇10

——班主任工作之我见

山东省章丘市普集镇中心小学作者：焦春梅李勇

每个孩子每天都在不断地成长，每个孩子都有自己的闪光点、自己的特长。作为班主任，要针对学生的这些特点，用自己的一片爱心、用发展的眼光去看待学生的成长，给他们一个自由的空间，适时地加以点拨，让他们充分发挥自己的聪明才智，在各项活动中充分施展自己的才能，使学生真正成为发展的人。

谈到班主任工作，现就个人工作经验的得失，与大家交流一下。

一、把爱心洒向自己心爱的学生。

班主任要与学生以心换心，真诚对待每一位学生，通过关心他们的学习和生活，像他们的亲生父母一样用真心真情，再辅之以言传身教、晓之以理、动之以情、导之以行等教育措施，使学生“亲其师，信其道”，班级的德育工作可达到预期的目的。有一年，我任一年级的班主任，学生年龄小，纪律性较差，老师说话格外多，没多久，我就患上了慢性咽炎。医生让我禁声休息一个月，可工作的需要，学生们渴求知识的眼神时时出现在我的脑海中，我毅然决然的回到了学校。一年级的学生别看年龄小，他们此时也像大学生一样，非常懂事，学习活动与老师配合地特别好。我此时才感觉到“我付出了，肯定会得到理解。”可也从那时起，咽炎越来越厉害，伴随而来的是每天吃药，但疗效甚微。可我并不后悔，为了学生，为了工作，我甘愿付出一切。记得有一个名叫王恒的学生，从小失去双亲，与爷爷奶奶相依为命，生活困难，性格比较内向，不爱举手发言。我利用课间时间以朋友的身份与他谈心，鼓励他和其他同学多交往。利用班会开展“我为同学献爱心”活动，让大家充分发言、讨论，在班集体中如何帮助有困难的同学，如何为同学献爱心，让他们体会到集体的温暖。通过活动的开展，王恒也感受到了集体的温暖，树立了生活、学习的信心，他慢慢变得开朗起来，不再沉默寡言，经常举手发言，学习也有了很大的进步。

二、尊重学生人格。

学生在人格上与教师是平等的，学生的人格不容教师的任意侵犯和践踏。在班主任工作中，要让学生有充分的民主和自由，发表自己的观点和见解，班主任要特别善于听取学生对自己工作提出的意见和建议，甚至批评，因为学生是善意的。不要随意的否定一个学生，不要“一棍子打死”，不要扼杀了学生的童真和对求知世界的探求。记得一次我刚接手一个新班，通过其他老师了解到班里有一个出了名的 “调皮大王”，平时爱欺负弱小的同学，有事没事就找人打架，好像打架是他每天必做的作业一样，以前的班主任都感到很头疼，对他是一点办法也没有。我相信用爱可以感化他的心灵。在刚开始的一段时间内，他并没有惹出什么事端，我知道这是老师的爱正在改变他。可有一天突然有学生来报，他与别的同学打架，心想：刚老实几天老毛病又犯了，不能

让别的老师看笑话，说我也拿他没辙。一肚子的火一下就冲上来了，可转念又一想，他在我的感化下已经改变了很多，说不定这一次是有原因的，对，先问问原因，给他一个申辩的机会。果然，通过询问方知这次错不在他，是另一位同学动手在先，他不想打他，忍了好多下，逼得没办法，才动手的。嘴里还不住地说着：“老师，我以后再也不打架了，我知道你是最好的老师，你爱我们，我会改错的，成为一名合格的小学生。”是啊，尊重学生人格，此时显得多么重要。给学生一个民主的平台，让学生有一个诉说的机会，可以化解教学中的许多矛盾，给学生一个展示自我的舞台。

三、寓教育于活动，引导学生，做好德育工作。

在平时教育教学中，尽可能地去发现和捕捉学生身上的闪光点，根据学生的性格等特点，对学生进行引导，充分利用真实事例、讲故事等形式来对学生进行思想教育，避免了简单说教，使学生在轻松愉快的气氛下自然而然接受了教育。

我们班有一个名叫刘淼的学生，活泼可爱，性格开朗，可就是有一点，平时做事对自己没有信心。在学区运动会中，她报了跳高。但在训练时，对自己缺少信心，跳杆稍微高一点，她就不敢跳了。有的学生在旁边悄悄地出主意：“趁她不注意时，把跳杆抬高一点，还说原来的高度，让她放心地跳，跳过去之后再告诉她。”你别说，这学生还真聪明！我们按照他的方法试了一下，刘淼果然跳过去了。大家为刘淼高兴，刘淼纳闷了。我及时抓住时机，把真相告诉了她，并告诉她，只要对自己有信心，努力去做，任何事都会成功。从那以后，她训练更加刻苦，运动会跳高还夺得第二名的好成绩。从那以后，刘淼找回了自信，更加积极地学习、参加各项活动，取得了更多的成功。其他同学也受到了教育，自信心进一步提高，学习、活动的积极性进一步增强。

四、给班干部一个自由地空间，充分施展自己的才能。

作为班主任，我充分信任班干部，放手让他们开展工作，并悉心指导。让班干部感觉到老师是他们的坚强后盾。每当组织一些大型的活动，如主题班会、文艺活动、运动会等，我都要把班干部召集起来，让他们发表自己的意见，定方案，周密布置，仔细分工，让班干部都明确自己的职责，各司其职，各负其责。活动后进行总结，谈一谈得失，为以后再搞活动积累经验。

我班有一个名叫万经强的学生，是班里的中队长。他平时对同学非常热心，组织能力强，在同学们中有很高的威信。每次班内组织活动，他都会将大家组织在一起，让大家充分发表意见，商量办法，周密布置，将活动组织得有声有色。学生在他的带领下，每个人都有了一个自由发展的空间，学生的个性得到了充分的发展，才能得到了充分的施展。

通过不断努力所带班级的班风、学风日渐浓厚，形成了你追我赶的学习氛围。在学习的同时充分调动学生们的积极性，通过开展各种形式、丰富多彩的活动，提供各种机会让同学们进行自我管理和自我服务，从而锻炼同学们的组织能力、动手能力和思维能力，培养集体主义观念。尊重学生个性的存在，鼓励学生个性的发展，在培养学生兴趣

爱好的同时，大力倡导学生积极参加各种类型的活动，在活动中锻炼自己；鼓励学生们拓宽知识面，丰富自己的知识结构。通过活动的开展，锻炼了学生们的综合能力，也提高了他们的综合素质。

用爱心之火点燃希望之灯 篇11

对于后进生，同学是人见人畏，唯恐避之不及，老师是头痛惋惜，往往不得其法，家长则是无可奈何，随所欲为。而这些做法及态度更加加剧了后进生的自暴自弃，不求上进。在许多人的眼中，后进生难教，不可教。其实，只要你有良好的心态，倾注爱心，教育得法，后进生也就不成其为后了。

首先，教师要爱学生，爱所有学生。这是教育的前提，也是教好学生的最基本要求。然后要有一个科学、清晰的认识：学生不管在品德、学业、智力上都存在差异。懂得这点，你才不会以优生的标准要求“差生”，才会践行关爱学生、宽容学生的教育理念。再就给学生以热情，给学生以信任，既当他们的良师，更做他们的益友。只有这样，他们才会信任你、接受你。

有了良好的心态，再做到“一睁、二放、三谈、四批、五表。”后进生的问题就不是问题了。反而很多时候能给你带来意想不到的快乐。因为他们懂得珍惜你对他的关爱，懂得感恩。就象许多老师都有一个同感：有的成绩很好的学生毕业后会很快淡忘教师，而那些读书时“爱捣乱”常挨批的学生却常常亲切的叫你一声：老师好！

“一睁”就是对后进生在课堂上做一些不影响其他同学、无损师生形象的小动作时，教師应该“睁一只眼，闭一只眼。”用眼神提示一下或用手偷偷的轻轻的制止一下即可。这样，他觉得有面子，不伤自尊。

“二放”就是在课堂上，遇到后进生听课注意力不集中而用眼光提示他又无效时，可以在课堂上放他一放，暂时不理他，课后以朋友的身份、说笑的态度问问他为何上课走神即可。这样，他能够接受，知道老师在关心他。

“三谈”就是指无论何时何地，只要有机会就和后进生说说话，闲聊几句。（可称之为“小谈”一下）这样能让他感受到老师的亲切、爱心。当他犯了比较严重的错是，例如上课期间屡教屡犯或做出严重影响同学、老师上课的事时，老师应该下课后立即与之面谈，严肃认真地指出他的错误，并让他认识到自己的严重错误，同时也要让其体会到老师对他的关切与宽容。（这可称之为“大谈”一次。）经过这种“小谈”、“大谈”能让他更加感受到老师对他的关爱。

“四批”，就是严肃认真的批评。其实就是“三谈”中的“大谈”的主要内容，也就是当后进生犯了要老师认真对待的错误时，老师绝不可“睁一只眼，闭一只眼。”否则会助长他的不良习性。该批评就批评，同时伴以“大谈”一次，给予及时的人文关怀。就象老师们形象的说法“打了之后摸一下。”这样学生既受到了教育又感受到了关爱，效果很好。

“五表”就是恰到时机的表扬。老师应该敢于发现、善于发现后进生的可取之处，可爱之处，进而在全班同学面前大力表扬一番，这是最重要也是最需要的一点。很多老师担心难以找到后进生的值得表扬的事，这是要求太高或不善于发现。其实，后进生随时随地都有值得表扬的地方。这是因为后进生随时随地都有可能犯错，反过来，随时随地都有可能不犯错，都可以表扬。只要后进生得到了表扬，不但在表扬的那一刻很高兴，在此之后，他也变得更加配合老师，很多时候，你只要看他一眼，他就心领神会，积极向上。很多时候，老师应做个有心人。哪怕校外看见后进生有值得一提的事，也可以拿到课堂上提一提，有时更会让后进生惊喜、感动。记得有一次，我带儿子看医生，看到几个特令老师们“头疼”的后进生在打篮球，而且球技还可以。在后来的一次活动课时我不失时机表扬他们球艺精湛，他们特高兴。之后，我从没为他们“头疼”过。因为通过表扬，他们得到了自信，拾起了自尊，懂得了自爱。通过表扬，他们也更加尊重表扬他们的老师。

“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这句话可能有点过，但只要细心品味，在后进生的转化教育中自有其中的道理。

“给点阳光就灿烂！”倾出你的爱，倾出你的热心与真情，后进生也可变得人见人爱，大有希望。

让爱心托起飞翔的翅膀 篇12

小磊回到班上, 我认真地进行了反思。小磊之所以和那些“流仔娃”有来往, 关键在于老师对他的关心不够, 他没有把自己融入到班集体中去, 在班级中没有温暖和成功的感觉。于是我决定主动地接近他, 课外活动时, 教他怎样打篮球, 给他讲乔丹、姚明的故事。讲我在读初中时也曾调皮过在全班念过检讨书, 我们一起谈生活、学习……逐渐建立起了一种相互信任的关系。从聊天中我得知他其实是一个内心非常孤独的孩子, 渴望得到同学们的信任、关爱和帮助。为此, 我就有目的有计划地引导他, 让他融入到班集体生活中, 实现自己的想法。首先我让他改变外表形象, 注意穿着要象一个初中生, 班上的一些重活, 打扫天花板、为教室换日光灯管等别的有些同学干不了的活, 我都安排他去干, 他也很乐意。我任命他为劳动组长, 他带领的小组总是很出色地完成任务, 我在班上肯定他及他们小组的成绩, 他明显感觉到自己的进步;后来在区上组织的全民健身活动中, 我向学校团委书记建议, 让他扛学校的校旗, 他异常兴奋, 他扛的大旗比其它学校的校旗举得高, 舞得欢, 最后团委书记在全校表扬了他。他再一次感觉到了自己的成功, 赢得了大家的信任和赞扬。在学校篮球运动会上, 我任命他为我班的球篮队队长, 负责带领全队进行训练和比赛, 在全班同学的一片加油声中他们又取得了年级第二的好成绩, 他为全班同学争得了荣誉, 完全把自己融入到班集体中去了, 得到了全班同学的赞许, 他感到无比的自豪和幸福, 他在班上找回了自我, 找到了自信。同时我又安排几个学习方法较好的同学帮助他补习功课, 学习成绩也有了较大的提高, 他在“中考”时, 以731.5分的成绩考入重点中学, 我为他的进步和取得的成绩感到无比的欣慰。

我从打开小磊心灵的窗户中得到了启示:架起情感的桥梁, 缩短师生心与心之间的距离;付出老师的爱心, 搭起成功的阶梯, 科学地引导学生融入到班集体生活中去, 用班集体的温暖去感化他, 让学生在班集体生活中去寻找温暖和光明, 享受到领先的乐趣、成功的喜悦, 学生就会朝着健康成长的方向发展。正如我国著名教育家霍懋征教授所说:“调皮捣蛋的学生我也爱;对待特殊的孩子, 要给予特殊的爱……因为没有爱就没有教育。爱, 能使坚冰融化, 爱, 能使枯枝发芽……”班主任对待后进生, 要特别关爱、尊重。要以赏识的心态去审视学生, 发现每个学生的优点, 培养学生的自信心;要善于寻找教育锲机, 深入细致地了解学生, 走进学生的情感世界, 倾注感情投入, 与学生建立起平等友好、相互信任的新型师生关系, 培养学生健康的情感;要充分利用班集体的温暖、同学的信任和老师的关怀, 激励学生奋发进取, 学生有了前进的动力, 才会闪烁出成功的火花, 燃起成功的希望。这样老师才算达到帮助和教育学生的目的, 完成学生心灵的塑造使命, 为社会培养真正健康的高素质人才。

摘要：班主任对待后进生, 要特别关爱、尊重。要以赏识的心态去审视学生, 发现每个学生的优点, 培养学生的自信心;要善于寻找教育锲机, 深入细致地了解学生, 走进学生的情感世界, 倾注感情投入, 与学生建立起平等友好、相互信任的新型师生关系, 培养学生健康的情感;要充分利用班集体的温暖、同学的信任和老师的关怀, 激励学生奋发进取, 学生有了前进的动力, 才会闪烁出成功的火花, 燃起成功的希望。