大班教案 多变的云

大班教案 多变的云（精选10篇）

大班教案 多变的云 篇1

大班科学活动:多变的云

一、活动目标：

1、使幼儿了解云的颜色、形状是多变的。

2、使幼儿初步了解云会变成雨、雪等落下来。

3、培养幼儿关注和探索天气现象的兴趣。

二、活动准备：

平时引导幼儿注意观察各种各样的云；幼儿用书每人一本。

三、活动过程：

1、带领幼儿到室外观察天上的云※ 教师：请你们看看现在外面的云？它是什么颜色、什么形状的？像什么？（让幼儿自由讨论）

※ 教师：云会不会移动？怎样移动？（引导幼儿注意观察云的位置移动等变化）想一想，云为什么会移动？

2、引导幼儿认识各种各样的云。

※ 教师：云会不会变成其它的样子？你有没有见过别的云？是什么样的？是什么时候见到的？（幼儿自由讨论）教师小结：如下雨前的乌云，阴天的云，傍晚时的云彩等等。

※ 为什么会有各种各样的云呢？（让幼儿充分讨论猜测后，向幼儿介绍不同的云是和天气有关系的）

3、借助幼儿用书画面帮助幼儿认识云的多变性。

※ 教师：这幅图上的云像什么？你们见过吗？分别说说这些云像什么？

4、讨论云会变成什么。“谁知道云会变成什么？”（让幼儿充分讨论、猜测后向幼儿介绍天上下雨就是云变成的，冬天下雪也是云变成的）

5、活动延伸：

让幼儿去户外观察天上的云，分别说说天上的云块像什么？并把它画下来。

大班教案 多变的云 篇2

活动目标

1.引导幼儿观察身边事物的变化，让幼儿初步了解懂得世界上的一切事物都在变化之中的道理。只是有的事物变的快很容易被我们发现。有的事物变得慢，不容易被发现。

2.人可以使事物发生改变，变成自己想要的事物。

3.激发幼儿探索事物“变化”的兴趣，体验变化所带来的.乐趣。以此发展幼儿的观察能力、思维能力。

4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5.培养幼儿对世界的好奇心，乐于大胆探究和实验。

教学重点难点

教学重点:让幼儿知道一切事物都在发展变化的道理。

教学难点：“变化”一词比较抽象，具有相对性。让幼儿理解起来比较困难。

活动准备

幼儿各个时期的照片数张，水温计一个，冷热水各一杯【青蛙卵―小蝌蚪―青蛙】渐变图一张，四季变化图一张，【花开―花落】图一张

幼儿操作材料：手工纸、水彩笔、白纸、气球、橡皮泥、水温计

活动过程

1.请幼儿观察自己从小到大的照片，感悟自己的变化，知道自己是在不断变化的。

小结幼儿过去和现在的变化，引发幼儿讨论：以后自己还会不会变?诱导幼儿大胆想象自己将来的变化。

老师总结：人是在不断成长变化的。

2.感知自然界的变化

@天气温度、四季的变化

向幼儿出示四季变更图让幼儿讨论：一年四季发生了怎样的变化?在不同的季节里，小朋友穿的衣服发生了怎样的变化?为什么有时穿棉衣?有时穿单衣?这说明了什么变化?

@动植物的变化

A.出示【青蛙卵―小蝌蚪―青蛙】渐变图，让幼儿感悟小蝌蚪是如何变成青蛙的。使幼儿体会动物成长中的变化。

B.出示【花开―花落】图，让幼儿讨论花会不会变?怎样变?可以问幼儿有没有永远不变的事物?让幼儿自由畅谈，教师加以引导。最后总结：世界万物都在变化之中，有的东西看不道它的变化是因为变的慢。有的东西能够很快发现是因为变化的快。

3.让幼儿知道人可以使事物发生变化。人是最聪明能干的。

A.让幼儿观察老师折纸，老师把一张手工纸折成了一条美丽的小鱼。通过老师使一张纸发生的变化，使幼儿乐意主动的进入到实际动手操作当中，也使自己身边的操作材料发生变化。让它们变成自己想要的结果。

B.鼓励幼儿大胆操作各种材料，使这些材料发生变化。如可以用彩笔把一张白纸变成一张美丽的图画。把水温表分别放入冷热水中感受温度的变化。吹气球，气球会变大。可以将橡皮泥捏成不同的物品。让幼儿体验变化所带来的乐趣。

老师小结幼儿的发现，并给予充分的肯定。总结人可以使事物发生变化。

4.教师讲解人们可以把一些事物发展成对人类有用的东西。

例如人们用水利、电力发电。空调的发明可以让我们冬暖夏凉。利用太阳能人们研制出了太阳能热水器等等。从而使我们的生活更加方便、快捷。

大班教案 多变的云 篇3

活动来源

新学期开始，给幼儿发新课本时老师们把捆书的绳子丢在一起，准备当废品处理掉。没想到孩子们看到以后，如获至宝，纷纷拿起绳子自发地在院子里玩了起来。有的把几根绳接在一起跳绳，有的两人一组翻绳;有的聚在一起说：“我的绳子硬，能变形”;有的说：“我的绳子颜色最漂亮”。任何一件看似平凡的物品，在孩子的眼中都是新奇的、有趣的、好玩的。尤其是大班幼儿，他们思维活跃，想象力丰富，动手欲望强，对任何事物都感到好奇。因此，普普通通的几段绳子，对处于探究时期的孩子们却充满了吸引力，极大地激发了他们的探究热情。《纲要》中提出：孩子们的探索活动应从身边的事物开始。生活中有许多不起眼的东西，其中往往蕴涵着丰富的教育价值。为此，我设计了本次活动――围绕《多变的绳子》，引导幼儿展开了一系列创新活动。

活动目标

1.激发幼儿一物多玩的创新意识，发展幼儿的创新能力。

2.引导幼儿主动与同伴合作，培养合作意识。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.培养幼儿敏锐的观察能力。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动重点、难点

如何引导幼儿想出更多新颖的玩法，培养幼儿的创新能力。

活动准备

1.不同材质、颜色的绳子(粗、细、长、短、软、硬)：毛线绳、麻绳、尼龙绳、棉线绳、纸绳、艺术绳、塑料绳、草绳等。

2.辅助材料：细铁丝、串珠、纸盒、鞋子、小桶、手编篮子、橡皮筋等。

活动过程

1.“花操”导入，激发兴趣。

师：孩子们，让我们拿起手中的花跟着音乐一起跳起来吧!(师幼在音乐声中共同做“花操”，引入课题。)

2.扩散思维，相互交流。

师：说一说你们手中拿的花是用什么材料做成的?

幼：我觉得这花是用五彩绳做成的。

幼：我的花是用各种塑料绳做成的。

幼：我的花是用彩纸搓成的绳子做成的。(幼儿互相说，个别说。)

师：你认为用绳子还能做什么呢?

幼：我会用塑料绳跳绳。

幼：我会用毛线编小辫子。

幼：我能用丝线穿手链。

幼：我觉得可以用这样的细线缝衣服。

(引导幼儿自由选择各种材质的绳子进行第一次操作，并在教师的引导下相互交流作品，教师予以小结。)

3.创新想象，合作体验。

师：我们找自己的好朋友，两人或多人合作来玩这些绳子。看看谁能想出更好玩的玩法。

(引导幼儿共同合作，体验玩绳的乐趣，在合作中创新绳子的玩法，感受绳子的奇妙。比如：翻绳、花样跳绳、游戏拔河、钓鱼、捆送货物等。)

4.材料启迪，升华经验。

师：老师给你们准备了好多不同的材料，我们再动手做一做，看还能不能找出绳子更多的玩法?

(教师引导幼儿自由分组，利用教师投放的各种辅助材料，自由操作玩绳，鼓励幼儿玩出与众不同的花样。)

师：你们来介绍一下这次又有什么新的发明吧!

幼：我们这一组的小朋友是把细铁丝这样一弯，缠绕上一些彩丝绳做成了头卡、发卡还有蝴蝶结。

幼：我们这一组的小朋友有的给鞋子系上鞋带，有的给小桶、小篮子都系上手提带了呢!

(鼓励幼儿大胆讲述，互相评价。)

5.逻辑分类，归纳整理。

师：今天，咱们小朋友制作出了这么多物品，真是让老师大开眼界。(文章出自.快思教案网)但是你们知道吗?这些物品都有他们自己的类别。比如：你们制作的“蝴蝶结”如果放在衣服或戴在头上就会让人觉得更漂亮，像这样的物品属于装饰品;像你们把铁丝围成圈缠绕上彩绳，制作出的呼啦圈和滚环等属于游戏用品;还有把纸盒缠绕上有松紧的绳子，做成的能弹出声音的古筝属于艺术品。

(引导幼儿依次找出所做物品哪些是装饰品，哪些是游戏用品和艺术品。)

6.概括总结，拓展知识。

教师总结绳子的用途，说明绳子的种类多、用途也很多。比如，毛线绳可以编织，做工艺品;艺术绳可以编中国结;麻绳可以捆绑东西;尼龙绳可以编织网袋;纸绳可以做手工艺品……其实，在我们的生活中还有一些特殊的绳子，比如钢丝绳可以拉住桥面、吊集装箱等。那么还有哪些特殊的绳子呢?它们在我们的生活中又有什么用处呢?小朋友们可以和爸爸妈妈一起到网上或图书馆搜集一下关于这方面的资料!

教学反思

优点

1.选材生活化 《纲要》中提出：孩子们的探索活动应从身边的事物开始。本活动的内容、材料来源于生活，有效地利用了废旧资源――绳子。结合活动引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，教师不用浪费太多的时间和精力去做准备，但孩子们兴趣盎然，同时体验了合作的乐趣。

2.环境宽松化 整个活动注重每个孩子的参与、尝试，幼儿在探索中发现问题――操作寻找――解决问题――经验升华。幼儿表现出了很好的合作意识。教师在活动中是材料的提供者、问题的观察者和探索活动的引导者、启发者，为幼儿营造了一个宽松、自主的探索氛围。幼儿充分体验了自主活动的乐趣，体现了幼儿的主体意识。

3.材料丰富化 本活动的材料――绳子，看似简单，其实蕴涵了丰富的内容。它的颜色、形状、材质都不同。我们提供了多种多样的绳子及一定的辅助材料，既避免了幼儿操作时的争抢，又提供了自主选择、探索的机会。

缺点

由于所准备的辅助材料有限及幼儿动手能力的限制，导致幼儿想创新的一些具有难度的物品未制作出来。今后在进行此类教学活动时，应尽量给幼儿提供充足的辅助材料，平时也要注重对孩子进行操作方面的练习，使幼儿的探索欲望得到充分满足。

多变的云小学作文 篇4

我发现云就像一位神奇的魔术师。

一朵小小的白云变成了一只小狗，在奔跑着。突然看见一朵大白云，变成了一只大野猪。那只大野猪好像把那只小狗给吃了。从远处飘来一朵大白云，像是一只母狗跑了过来，问：“你为什么把我的宝宝吃了?”风娃娃是一个爱好和平的孩子，它不想让一只野猪和一只大狼狗打起来。所以一吹，两朵云合在一起，好像变成了一座天堂。

几朵云给我们将这一个个非常有趣的故事，但风总是让结局非常漂亮，非常完美，都非常的精彩。

多变的云作文400字 篇5

看，那边有一辆汽车，它差点要撞到前面的一座大山了。我为这里汽车捏了一把汗。突然，汽车变成了一只鞋子，这鞋子好大呀!只有巨人才能穿。这可能是盘古开天地的时候留下的吧!

瞧，那边出现了一只大公鸡，眼睛小小的，嘴巴尖尖的，身子胖胖的，羽毛长长的，正在吃地上的米粒。突然，一朵云过来了，把这只大公鸡变成了一只大大的鸵鸟。只见鸵鸟它伸着长长的脖子，鼻子尖尖的，嘴巴小小的，头圆圆的，看起来可爱极了。

不一会儿，云越聚越多，从白色变成了灰色。我看见了，心想：一定是要下雨了，我要赶快回家。到了家里，我透过窗户向外看。我看到天空中的云已经都由灰色变成了黑色了。不一会儿，大滴大滴的雨点就掉了下来，好像云儿在大声地哭泣。

多变的云作文250字 篇6

清澈的小溪流淌在绿色的草原上，小溪的旁边长满了绿油油的小草，草地上还开满了各种颜色的花儿，有红色的、粉色的、蓝色的、还有白色的，漂亮极了！

蓝蓝的天空中飘着朵朵白云。这些白云形状各异，有的像一只可爱的小白兔儿，有的像一枝美丽的花朵，还有的像一条威武的巨龙。

一只小鸟兴奋地说：“这里的白云真奇怪，怎么会有那么多变化呢？”另一只小鸟说“我们一起用云朵做个房子吧”，其他的小鸟连忙说道：“好啊好啊”！于是他们便无比快乐的做房子去了。

大班系列主题：多变的世界 篇7

一、活动背景： 春天，我班的自然角里一片盎然，孩子们对自然角中的动物、植物、种子发芽变化等产生了浓厚的兴趣，常常有不少幼儿挤在一起观察，并争论着它们的变化情况。于是，我们就在班上组织幼儿展开讨论--世界上的事物都在变化吗？它们是怎样变化的呢？发动师生共同收集事物变化的材料，由此而产生了一系列的活动。二、过程实录： 活动一：找变化 活动目标： 1、懂得世界上的万物都是在发展变化的。 2、对大千世界的变化产生好奇心理。 活动准备： 1、人成长变化的照片。 2、动物：①（小鸡-母鸡-鸡蛋）渐变图②青蛙成长过程渐变图 3、植物：①（种子发芽-开花-结果）渐变图 ②（树木发芽-长叶-枯黄飘落）渐变图 4、气象表（晴天、阴天、雨天），（昼夜）变化图 5、四季特征变化图 6、实物投影仪 活动过程： 1、幼儿各自根据收集的材料，大胆介绍事物的变化过程。提问：“你发现了什么东西在变化？它们是怎么变的？”教师引导幼儿把自己和小朋友不一样的发现告诉大家。然后教师有目的地利用实物投影和幼儿一起归纳出人的变化规律，(从婴幼儿→少儿→中青年→老年)以及动物、植物、气象、白天黑夜、四季等自然界中有代表性的事物的变化过程。 2、懂得世上的万物都是在发展变化的。提问：“在我们周围你还知道哪些东西也会发生变化呢？”教师引导幼儿讨论，并结合幼儿已有的生活经验进行扩展讲述。为了使幼儿进一步懂得世上的万物都是在发展变化的，我又设计了这样的提问：“世上有没有不变的东西？”目的是引起幼儿争论。在讨论世上有没有不变的东西时，幼儿的争论相当激烈，有的幼儿说电视机是不变的，有的幼儿说电视机时间长了会变旧的。这时教师应给幼儿充分的时间让他们争议，发表自己的看法。由于幼儿缺乏一定的生活经验，所以对一些变化比较慢的事物容易发生混淆，如房屋、电视机等，争议比较激烈。当幼儿争论不休时，教师可以采用比较的方法，让幼儿通过对比来找到问题的答案，使幼儿达成共识--原来世上的万物都是在发展变化的。只不过有的变得快，很容易发现，有的变得慢，不容易发现。为了让幼儿了解事物变化与人们的关系，我有意提了这样一个问题：“请小朋友想一想，你们家住的高楼是怎么变来的呢？”于是就自然地导入了第二个活动。 [本活动，幼儿好象在进行一次学术交流会，幼儿完全以主人翁的学习态度参与本次活动，并通过自身探索，寻找事物变化的过程，在相互交流、讨论、争议的基础上得到了--世上万物都在发展变化的结论。而教师的作用在于引导幼儿积极思考，通过多种途径来发现自然界中很多事物的变化过程。] 活动二：谁能变 活动目标： 1、知道人是最聪明、最能干的，能使很多事物发生变化。 2、发展观察、思维能力。 活动准备： 录像片：人能使泥土→砖坯→烧窑成砖→建成高楼 活动过程： 1、初步体验到人是很聪明很能干的。提问：“高楼到底是怎么变来的呢？”幼儿带着问题观看录像片，看完后引导幼儿展开讨论：“高楼到底是怎么变来的？”“是谁使泥土变成了砖，砖又变成了高楼呢？”幼儿充分回答。通过观看录像片、讨论等形式，使幼儿知道人能使泥土变成砖坯，把砖坯烧成砖，工人叔叔用砖建成高楼。从而使幼儿初步知道人是很聪明很能干的。 2、进一步体验人是最聪明最能干的，能使很多事物发生变化。通过提问：“人还会使哪些事物发生变化呢？” 围绕这个问题展开讨论，在这里教师给幼儿留有极大的思考空间，让幼儿充分发表自己的见解。当幼儿的思考出现间断时，教师可进一步引导幼儿从日常生活中的衣、食、住、行等方面加以思考。如有的幼儿说：“人可以使布变成衣服、毛巾。人可以使面粉变成馒头、面包”等。幼儿回答后教师及时给予肯定，以提高幼儿参与活动的积极性。在整个活动中，孩子的思维得到了进一步开发，从而更深层次地了解到了人的聪明与能干。并懂得人还能使很多事物发生变化。为了让幼儿体验到自己也是一个聪明能干的人，我以提问激发孩子继续探索学习的兴趣，“你能使事物发生变化吗？”这时幼儿纷纷发表自己的见解，大有动手操作的愿望。于是又自然地导入了第三个操作活动。 [本活动借助录像片，人能使泥土变成砖坯，烧成砖，最后用砖建成高楼，通过观看录像片，提问等形式激起幼儿展开热烈的讨论。整个环节充分体现了以幼儿为主体的原则，在活动中幼儿的口语、思维、想象能力得到了进一步发展。并知道了人既聪明又能干，还能使很多事物发生变化。] 活动三： 我会变 活动目标： 1、会用做、折、剪、捏、画、吹、印、染等方法表现事物的变化。 2、具有探索事物变化的兴趣。 活动准备： 手帕、白纸、彩笔、各色蜡光纸、剪刀、橡皮泥、泥工板、气球、颜色水、积木、盐、糖、冷开水、绉纹纸、牛皮筋、各种废旧的盒子、矿泉水瓶、 泡沫、颜料、卡纸、固体胶、双面胶、抹布等。 活动过程： 1、幼儿操作活动。教师用简洁的语言激发幼儿动手探索的兴趣。“老师知道小朋友很聪明，都有一双能干的小手，你们会把这些材料发生变化吗？”老师鼓励幼儿根据现有的材料大胆操作，运用做、折、剪、捏、画、吹、印、染等方法使物体发生变化。幼儿可以自选材料，自由结伴进行操作，使每个孩子都乐于参与到活动中来。为考虑到幼儿的个体差异，我鼓励能力强的幼儿变好一样后，还可用其它材料再去变一变，看谁变的东西多。如有的幼儿把红色的水和黄色的水混在一起变成了橙色的水后，又把废旧的泡沫变成了飞机、轮船等。而教师的作用是主要帮助和指导在技能方面遇到困难无法继续的幼儿。比如：有几个孩子想把几个矿泉水瓶连起来变成一列小火车，可用橡皮泥粘不住，于是我就想办法帮他们在瓶的底部开了个小口，把瓶头塞进去，这样一个接一个，一列小火车就成了。 2、讲述自己的操作变化。教师通过提问：“谁愿意把你的变化介绍给大家”以激发幼儿上台讲述的兴趣。通过讲述活动既提高了幼儿的口语表达能力，而且使幼儿对大千世界的变化会产生更深的好奇心。同时也激起幼儿想展示作品的愿望。 3、展示幼儿作品。设立“我会变”作品展览角，让幼儿体验到成功的喜悦，让幼儿在欢乐的气愤中结束本次活动。 [操作的过程同时也是探索的过程，这是一次既有趣味性又有实践性的活动。由于教师提供的材料难易程度不同，内容比较丰富，所以深受每个孩子的喜欢，因此幼儿参与活动的积极性也相当高。在操作时幼儿的想象得到了充分发挥。在活动中，教师的作用主要是尽可能为幼儿提供自由的探索空间，并在幼儿遇到困难时提供适时适当的帮助。最后通过让幼儿讲述自己的操作变化并展示幼儿作品，使幼儿感受到了成功喜悦的同时，更增添了几份自信。孩子们在轻松愉快中结束了本次活动。]三、活动评析： 本次活动，是有孩子们的兴趣引发的。整个系列活动，我始终以幼儿为主体，并根据大班幼儿的年龄特点，提出了一系列问题让幼儿展开讨论、争议，充分发挥幼儿的主动性，积极性和创造性。幼儿在本次活动中，懂得了世上的万物都是在发展变化的，知道人是最聪明、最能干的，能使很多事物发生变化。幼儿通过自身的探索与操作活动，思维、想象和动手操作能力得到进一步发展和提高。当幼儿看到自己的操作成果时，更体验到自己也是个很聪明、很能干的人。这对幼儿来说是相当重要的。也许将来的世界，会被他们变得更加绚丽多彩。

《多变的天气》教案 篇8

第一节 多变的天气教学要求1.能在生活中正确使用“天气”这一术语。2.识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。3.用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。内容点析1. 天气是一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等的大气状况。教材没有直接给出天气的概念，而是联系实际分两步解释天气。第一步，说明怎样描述天气。第二步，解释天气“多变”的特点：同一时刻，不同地方天气不同;同一地方，不同时刻天气有变化。从感性材料入手，联系实际生产、生活，使学生在活动过程中体会、认识有关概念的内涵和基本原理，并在学习过程中初步学会一些基本的技能和能力，这是贯穿本章教材编写的指导思想。2. 图3.1举例性地介绍天气的三种状况：a图侧重于“晴”;b图侧重于“风”;c图第三章天气与气候天气与气候第三章侧重于“冷”。图中设计同学对天气的谈论，以使学生学会怎样描述天气。3. “天气及其影响”的活动部分，围绕“天气与人类息息相关”这一主题设计。第1题提供资料，并要求学生参照已有资料再补充至少一个资料。第2题让学生分析已有资料。第3题要求对活动作小结。4. 天气预报是每个人每天都要关心的问题。人们可以通过多种媒体(电视、广播、报纸、互联网等)获得天气预报，其中影响最大的是电视天气预报，因此，教材也将收看电视天气预报作为重点。5. 为体现sts(科学、技术、社会)教育，教材从天气预报的制作过程引入。图3.3展示了天气预报制作过程的主要环节。它向学生说明天气预报是由许多人、许多单位共同参与的结果，并运用了许多先进设备，从而使学生在感性认识天气预报制作过程的同时，受到科学精神的教育。图中所展示的具体内容不要求学生掌握。6. 图3.4除展示了报纸上刊登的天气预报外，还就天气预报中常提到的阴晴、降水概率、风向、风力、温度等天气要素加以解释，以排除学生阅读天气预报时可能遇到的障碍。风力由弱至强分为0～12级(共13级)(见后面的参考资料)。风向风力符号解释：电视天气预报图中一般用带尾羽的箭矢来表示风向风力，箭矢所指方向为风的去向;尾羽的数目和形状表示风力，如3根尾羽表示6级风，4根尾羽表示7级风，尾羽呈三角旗状，则表示风力为8级或8级以上。温度的两个值依次是日最高温度(3 ℃)和日最低温度(-8 ℃)。7. 阅读材料中提到的克里米亚战争，又称东方战争。战争的一方是英、法、土耳其等国，另一方是俄罗斯。该战争持续多年，最后以俄罗斯的失败而告终。8. 教材将了解电视天气预报设计成活动，并按电视天气预报过程分三个步骤：认识卫星云图、熟悉天气符号、看懂城市天气预报图。活动的总体设计思想是使学生通过活动能够看懂电视天气预报。9. 教材将从互联网上查阅天气预报设计成活动，目的是使学生学习使用现代手段，也使学生多了解一种获取天气预报的途径。该活动不要求所有学生完成。10. 人们在日常生活中，除关心每天的天气状况外，对空气质量状况也给予越来越多的关注。我国也要求重点城市播报每天的空气质量状况及空气质量状况预报。教材随机选择了某日(xx年1月9日)我国主要城市空气质量日报，并绘制成图3.9，使学生在读图过程中，了解空气质量日报的有关知识，从而能大致看懂电视中的空气质量日报。空气污染指数是评价一个地区环境质量状况的一种方式，是将空气质量的监测数据，按照一定方法处理后，变成大家熟悉的0～500的数字。数字越大，说明污染越严重，空气质量状况就越差。空气的质量级别、污染指数和质量状况之间的关系见下表。空气质量级别空气污染指数空气质量状况ⅰ1～50优ⅱ51～100良ⅲ1101～150轻微污染ⅲ2151～200轻度污染ⅳ1201～250中度轻污染ⅳ2251～300中度污染ⅴ>300重度污染11. 空气污染物的来源是多方面的，从加强环境教育角度考虑，教材主要举例性地让学生了解人为原因形成的空气污染物。把这部分内容安排成活动，就是希望通过学生独立思考、相互讨论，了解人类活动对空气质量的影响及应采取的措施，从而对于空气质量形成正确的态度和价值观。教学建议【天气及其影响】1. 这一部分的教学有两种方案可供选择。其一，先通过阅读图3.1理解天气，然后通过活动理解“天气与人类息息相关”;其二，先通过活动理解“天气与人类息息相关”，然后通过阅读图3.1理解天气。2.天气的教学主要应抓住“怎样描述天气”和“天气的特点”，不要求了解严格的天气概念。正确描述天气，既能加深对天气概念的理解，又是一项基本技能。在阅读图3.1时，要把视野放开，引导学生从更多的方面认识天气。第一，图中只表现了晴、风、冷三种状况，相应地要补充阴、雨(可扩大到雪、雹等降水形式)、热三种状况。第二，在“阴晴、风雨、冷热”之外，还应补充其他天气状况，如雾、扬尘等。第三，可及时让学生描述上课时教室外的天气状况。天气特点教学中，应引导学生举例说明以下三个方面。第一是“短时间”，可从某一时刻、一天、几天等不同的时间尺度举例说明。某一时刻如“现在正在下雨”，一天如“今天很闷热”，几天如“这几天阴雨连绵”。第二是同一时刻不同地方的天气不同，如“东边日出西边雨”、“十里不同天”等。第三是同一地方不同时刻的天气有变化，如夏天暴雨前后的天气变化、冬天寒潮前后的天气变化等。3.活动中材料a说明了天气与交通的关系，材料b说明了天气与生活的关系，材料c说明了天气与农业生产的关系，材料d说明了天气与军事的关系。其他方面可让学生补充，如天气与工业生产、工程建设、商业活动、旅游活动、休闲娱乐等的关系。学生补充资料(图3.2e)，可在前一节课后安排，由学生在课外搜集。活动最后要求学生写篇小短文，可在课堂上写，也可在课后写;应引导学生围绕“天气与人类息息相关”这一主题，综合写也可，就某一方面展开写也可。【明天的天气怎么样】1.在各种媒体的天气预报中，以电视天气预报最引人注意，并且，了解电视天气预报也是本部分教学的重点，因此，“明天的天气怎么样?”的教学，建议按下面的顺序进行：电视天气预报(活动1～3题)──其他媒体的天气预报(图3.4和活动第4题)──归纳天气预报的作用和主要内容──天气预报的制作过程(图3.3)。2.电视天气预报节目中，一般先出现卫星云图，因此活动先从认识卫星云图开始。教学由此开始，也易激发学生学习兴趣。活动第1题主要通过引导学生读图3.5完成。因为学生还没有具体的区域知识，读此图过程中，只要求学生能按图示解释，分清陆地和海洋，并在图上指出哪些地方可能是晴天、阴天或雨天：无云的地方可能是晴天;有亮白色云的地方可能有雨;有灰白色云的地方可能是阴天。活动的第2题是为第3题做准备，在让学生熟悉常用的天气符号后，介绍了用天气符号表示天气变化的方法。题中天气符号所表示的天气变化情况依次是：晴转阴;小雨转中雨。活动第3题通过模拟电视天气预报节目主持人的形式，使学生熟悉天气符号，看懂城市天气预报图。教学时可把图中所示的13个城市分成6组，每组分别找1～2位学生播报。每组播报后，再找1～2位学生(未参加播报的)评判。3.在了解了电视天气预报后，可引导学生思考：还可以从哪些渠道获得天气预报?然后引导学生通过读图3.4了解报纸上的天气预报;看活动第4题了解从互联网上可获得天气预报和气象知识。活动第4题可作为选学内容，由学生课外选做。4.引导学生综合报纸和电视天气预报内容，归纳出一般情况下“天气预报要说明一日内阴晴、风、气温和降水的情况”。然后，再结合图3.4中箭头拉出的框解，使学生了解阴晴、风、气温和降水等概念。在熟悉了天气预报内容和有关知识后，学生有足够的知识储备思考“为什么要进行天气预报?”(天气预报可让人们及早做好准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利天气的危害。)5.最后，让学生读图3.3概括天气预报的制作过程：观测—接收数据—处理资料、制图—分析判断—做出预报。对图中涉及的设备和具体技术性问题，不必细究。在天气预报的制作过程中，需要制作和分析天气图。由此，引导学生看“阅读材料”，使学生对天气图的起源和作用有所了解。【我们需要洁净的空气】1.图3.9的教学，主要是使学生根据污染指数判断各城市的空气质量状况，进而比较各城市空气质量的优劣(这一日)。如有可能，老师可摘录前一天中央电视台主要城市空气质量日报中一些城市的空气污染指数，让学生判断其空气质量状况。对于有关概念，如空气质量、空气污染指数、首要污染物等，不要求学生掌握;对于各城市空气质量差别的原因，也不必细究。2.活动部分涉及农业生产、交通、生活、居住等四方面与空气质量的关系，要求学生就其中一个方面谈自己的看法。四个问题都是开放式的，可引发学生的发散性思维。教学时切忌以某一标准要求所有的学生，而应注意保护每个学生探讨问题的积极性;同时，又要引导学生认识到，人类活动产生污染物污染空气，使空气质量下降，反过来又影响人类的生产和生活，为此，人类应该控制生产和生活过程中的污染物排放，以创造美好的生产和生活环境。

语言活动教案：多变的故事 篇9

1、学习按有关时间、地点、人物、事件的顺序，较完整地自编。

2、扩散幼儿思维和想象，发展口语表达能力。

教案准备：

图片、磁性黑板、盒子六面绘有各种图若干（装在小篮里），

教案过程：

（一）、激发想象，让幼儿自由讲述自己的.想法。

1、出示“小老鼠”图，问：

它们是些什么样的小老鼠？

2、它们看见半个西瓜皮（出示西瓜皮图），会把它当成什么玩（用）？

出示有关幼儿想象出来的用法和玩法的图片。

3、引导讲述发生的时间、地点等情境。

那么，这个可能发生在时候？什么地方呢？

出示有关表示时间、地点的图片。

（二）、教师示范性地按一种思路进行讲述，学习用恰当的词汇比较连贯、完整地讲述。

1、教师示范讲述“西瓜船”。

利用太阳、河边、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅图讲述。

2、引导幼儿学习按时间、地点、人物、事件进行讲。

3、通过提问，进一步了解讲的先后顺序。

4、介绍学具的使用方法。任意选取一个时间、地点、人物、事件图，每个盒子各选一面朝上，按次序摆好编。四人一组，共五组，指导幼儿在空处摆好编讲。

（三）、幼儿分组编讲。

指导幼儿编讲，鼓励编的不同，有创新，可编多个，了解幼儿所编情况。

（四）幼儿完整讲述。

1、请幼儿讲述。

讲述之前，让幼儿先取题目，说说讲述意图，利用黑板上的图片助幼儿理顺思路。

2、让幼儿自和讲述，和前者有所不同。

大班教案 多变的云 篇10

执教者：余珊珊 活动内容： 大班：《科学：多变的天气》 活动目标: 1.了解天气的变化，能够用语言进行讲述。

2.认识各种不同的天气，了解天气与人们生活的密切关系。3.理解天气图标的意思，会看天气预报。活动准备:

1.幼儿收集的各种有关天气的歌谣

2.课件：各种天气的图片，天气预报视频、截图，各种天气图标 活动过程：

一、谈话导入

1、今天的天气怎样？

2、你穿了几件衣服？是厚的还是薄的？你是怎么知道要准备这些的呢？

二、观看天气预报

1、播放天气预报的视频，引导幼儿认真观看。

2、提问：这个节目叫什么？这个节目讲的是什么内容的？

3、天气预报对我们有什么好处？幼儿自由讲述。

4、小结：通过观看天气预报，知道第二天的天气，方便我们准备一些物品。如下雨，就要记得带雨伞。如果热了，就不穿太多衣服出门。

三、学看天气预报

1、看看视频截图1，说说中国各地的天气是不是都一样？你是从哪里看出来的？

2、观看截图2，每个地方一天中的天气是不是都没变？那气温呢？

3、小结：小朋友真聪明。天气像个娃娃的脸，变来变去，有时晴天，有时阴天，有时刮风，有时下雨。天气在每个地方，每时每刻都在变化。

四、看图找图标

1、出示天气图片，说说这些是什么天气？

2、分别说说你在这些天气里出门有什么感受？

3、出示图片与图标课件，猜猜每幅图片都要用什么图标来表示。

4、请几个幼儿上来连线，这些图片应该对应哪些图标。如有错误，全班纠正。

5、你们知道除了图上这些天气以外，还有哪些天气呢？

6、播放课件，认识其他天气对应的图标。

7、播放常见的天气图标汇总。学会天气的专用词：晴、多云、阴、小雨、中雨、大雨、雷阵雨等。

五、小小天气预报员

1、观看上星期的天气记录，看看记录结果。

2、说说表示的是什么意思？

4、小结：刚才我们学会看这几种主要的天气，还有小朋友说了那么多不同的天气情况，也认识了天气的图标，以后就知道要看天气预报就知道天气的变化了。值日生还可以在班级里每天为小朋友们做天气记录呢！