万小少先队工作总结

万小少先队工作总结（通用5篇）

万小少先队工作总结 篇1

观音镇万菁小学小学

2014-2015学年校本研修工作总结

根据国家“十五”期间教师教育改革与发展的意见和四川省教育厅关于实施四川省中小学教师素质能力建设“三大计划”的通知要求，为进一步加强教师队伍建设，大力提升教师队伍素质。根据宜县、镇继续教育文件，结合我校2014—2015学年教师校本研修工作实际作如下总结。

一、成立校本研修领导机构

1、负总责。片区小校校长是校本研修工作的第一责任人，对校本研修负总责。

2、成立校本研修领导小组：

组 长：曾小兵（校长兼支部书记）副组长：杨焰森（副校长）成 员：张逢义（教导主任）

幸学明（教导副主任）张逢平（总务处主任）蒋志华（胜利小学校长）杨 勇（新兴小学校长）

二、培训目标

力求通过校本研修活动将培训、教研、科研、自修与学校日常管理、教师日常教育教学工作有机结合，不增加教师负担，有效促进学生、教师、学校的发展。在教师中大力弘扬爱国爱校、敬业爱生的精神，使每位教师的教学业务水平和教育科研能力都能得到不同程度的提高。具体任务是：采取多种措施途径，确保所有教师能完成宜宾县教育局规定的继续教育学时。

三、培训的具体措施

把校本研修作为教师专业发展的有效途径，教师继续教育的主要形式。通过校本研修活动引导全片教师着力解决自己工作中遇到的疑惑和问题，增强教学的针对性和实效性，提高课堂教学的有效性。减少“教与学”、“学与用”、“教学与科研”、“教研与培训”等教育教学活动中的“两张皮”现象，将培训、教研、科研等工作与学校日常管理、教育教学活动等工作有机整合，树立长效教育理念，有效推进学生、教师、学校的可持续发展。

1、切实抓好“三个一”

⑴做好一个“转化”：学校领导要高度重视校本研修工作，认真学习有关规章、条例及文件精神，加强宣传和解释，转变极少数教师对教师继续教育的“负担论”、“无用论”等认识。变“要我学”为“我要学”。克服“高原现象”，不断“充电”，增强自身“造血机能”，切实认识校本研修和教师继续教育对促进教师和学校发展的重要意义。

⑵做到一个“落实”：要把校本研修计划落到实处，各教师严格按校本研修计划和教师个人完成校本研修的各项具体内容。对校本研修特别加强过程管理，将科学的本研修计划落到实处。

⑶达到一个“实效”：教师继续教育的管理重在过程，有实实 在在的过程，教师才可能有收获。所以，我片区对继续教育的实施过程管理务必加强管理和领导，校长是第一责任人，副校长是第二责任人，具体负责联系、协调、检查学校各部门的工作，要进一步强化管理出效益，做好各部门和校长管理的过程记载，注重资料积累，进一步提高广大教师的教育教学能力和管理水平。

四、培训内容

1．师德教育：利用暑期学习开展专项师德教育活动，并把教师职业道德教育贯穿于学校整个工作中。

2．专家引领：拟于2012年12月开展一次专家专题讲座，讲座时间不少于3小时。聘请片区研训组专家来校讲座。

3．问题研究：问题研究开展县级珠心算，三自教学实验研究、分教研组开展一般问题研究，每位教师必须参与其中的一项研究。

⑴立项课题：整合阅读研究按进度完成。

⑵教改实验：开展“高效课堂教学模式”研究、开展学案导学实验，小学“珠心算”和“三自识字”的推广等教改实验。

⑶一般问题：研究的问题是教师自己所教学科中发现的问题，参与人员1一10人，分学科组和学校开展活动，由研究者向学校申报并经实施单位审核、中心学校审批同意后，再开展研究活动；四是实施单位要有研究者实施计划、审批资料、研究过程资料、考核评定、检查记载、研究成果总结。

4．“五课”研究：每人每周听一节课，每期上一节公开课，一节评课，一节说课，集体备课等活动。

5．网络研修：在基点校及以上学校任职且年龄在40岁以下 的教师必须参加网络研修活动，即在“宜宾县研培网”上传课件、试题和发布自己的“学习心得、教育教学案例、教学反思”等帖子。其他教师自愿参与。

7．其他活动：每期开展一次全片教研活动，分学校根据教师实际需要而采取的旨在提高教师素质的活动。

五、组织与保障

建立健全校本研修领导小组：校长是校本培训的第一责任人。教导主任任校本研修指导员，是校本研修的具体负责人,负责校本研修的具体组织实施，负责校本研修计划的拟订，日常管理工作，学时登记和资料的收集整理归档。各村小校长是本校校本研修第一责任人，如果本校教师未完成本学年的校本研修和继续教育学时，校长和教导主任将负连带责任。

校本培训实行学时制，对完成学习计划并考核合格的教师，可以登记30学时的规范性培训学时，根据各教师对校本研修的内容完成的情况，完成的好的可再计20学时的灵活性学时。基本完成且考核合格者可以按学时认定书上的内容核对学时登记。

六、亮点与特色

1、校本研修与学校日常工作紧密结合

通过校本研修活动将培训、教研、科研、自修与学校日常管理、教师日常教育教学工作有机结合，不增加教师负担，有效促进学生、教师、学校的发展。在教师中开展弘扬爱国爱校、敬业爱生的精神，使每位教师的教学业务水平得到不同程度的提高。把校本研修作为教 师专业发展的有效途径，教师继续教育的主要形式。通过校本研修活动引导全片教师着力解决自己工作中遇到的问题，增强培训的针对性、实效性和有效性。减少“教学与培训”的矛盾，将培训与教师日常工作、学习、教育教学活动有机结合，用长效教育理念，促进学生、教师、学校的可持续发展。

2、培训突出教师基本功训练

为解决教师在教育教学中的实际问题，提高教师的简笔画水平，本学年片小对教师各进行了2次培训，培训后每位教师完成了30副简笔画练习。还结合教学实践命制了五套质量较高的单元题，培训效果明显。并将培训记录、基本功练习装入个人档案袋中。

宜宾观音镇万菁小学校

2015年4月26日

万小少先队工作总结 篇2

一、正确认识农村学校少先队工作的现状

农村小学条件比较差, 对少先队工作认识不到位, 选拔辅导员存在随意性, 缺少少先队工作经验, 信息相对闭塞, 平时工作强调的只是戴好红领巾、遵守纪律、认真学习等, 学生不感兴趣。所开展的活动很有局限性, 活动无场地少器材, 学校无经费投资, 再加上认识的缺陷, 少先队工作很难出色。

二、开展农村学校少先队工作的一些做法

1、健全组织, 重视队伍建设。

转变观念, 提高认识, 少先队的活动应“以童为本”, 建立和选好一支高素质的辅导员队伍, 健全的少先队组织是有效开展活动的保证。根据农村少先队工作的特点, 建以中心小学少先队大队为标准, 向村小少先队组织延伸辐射的少先队工作机制。学校少先队对队干部实行民主选举和轮换制, 让少先队组织真正成为自我管理、自我锻炼、全面提高的主阵地。

2、完善制度, 重视阵地建设。

为使少先队组织更具活力, 少先队大队部把制度建设和阵地建设当作首要的工作来抓, 建立健全以下工作制度:

(1) 少代会制度:每学期召开一次少代会, 制定本期工作目标和活动计划, 选举大队委, 充分发扬民主, 让每个队员在参与管理的实践体验中得到自我管理和工作锻炼。

(2) 立岗执勤制度:每天安排少先队干部进行值日, 职责是检查少先队员入学时的卫生状况、少先队标志佩戴情况、活动纪律、了解活动效果、检查评比各中队的教室卫生保持程度、学校文明公约执行情况等, 并及时纠正和记录, 作为各中队评比考核的重要依据。

(3) 国旗下讲话制度:每周一在升旗仪式之后, 值周班级进行祖国颂, 由校长或值周班级的少先队员在国旗下讲话, 对全校队员进行思想教育。

(4) 节日专题教育制度:结合每年的节日开展专题的少先队活动, “六一”儿童节、建队节是少先队员自己的节日, 精心组织活动, 用少年儿童喜闻乐见的形式, 让少先队员度过最愉快、最有意义的美好时光。国庆节、五一节重点开展国情、党史、革命历史传统教育。清明节的革命英雄主义教育, 植树节的环境保护教育等活动, 陶冶了少年儿童的情操, 达到了思想教育的目的。

(5) 争章评优制度:通过每个中队每月少先队员的表现, 评选“四星”、“四天使”及“雏鹰争章”, 激励每个少先队员奋发向上, 不断提高。

(6) 学校注重阵地建设, 着重体现在队室建设上, 投入资金, 配备了队旗、队鼓, 添置了一批崭新的鼓乐队乐器, 成立了鼓号队、腰鼓队, 为每个辅导员订阅杂志, 真正做到学习有材料, 工作有场所, 活动有器材, 为少先队活动提供了物质保障。

3、体验创新, 坚持活动锻炼。

少先队大队的活动可以提高少年儿童的综合素质为目标, 以“体验”教育为形式, 通过星星火炬广播站、入队宣誓、社会实践、成果展示等途径, 显现了当代少年儿童蓬勃的朝气, 成为当地教育活动的一道亮丽的风景。

如每年的“教师节”活动, 大队部可以组织少先队员代表, 制作了精美的展板, 准备精彩的诗歌朗诵和赞美教师的歌曲, 送上了对老师的祝福, 让所有的老师感到欣慰。还可开展“唱、读、讲、传”的诵读经典活动, 针对学校的特色, 开展独具特色的“四节”活动:春季的“风筝节”, 通过海选、预赛、决赛组织全校队员参与放风筝比赛, 放飞理想;夏季的“读书节”, 通过少先队队员看书、背古诗比赛、讲故事比赛、比比谁的藏书多、小小跳蚤市场等系列活动, 既丰富了少先队员的课外知识, 也开阔了他们的眼界;秋季的“英语节”, 让队员通过写、读等方式提高了队员学习英语的兴趣;冬季的“体育节”, 通过队员参加棋类、球类、田径、拔河比赛等既丰富了学生的生活又锻炼了学生的身体。

三、让少先队的体验活动富有“农”味

可以通过采访当地农民, 感受其人格魅力, 熏陶自我情感, 让队员们知道“幸福的生活来之不易”, 知道“美好的生活靠劳动创造”, 从而养成“生活节俭, 不比吃穿, 不浪费钱物”的良好习惯。也可以在夏天让队员体验各式农活儿, 感受农技科技的进步等。少先队的工作是复杂的, 是不断更新的。我们要拓宽渠道, 让队员走向广阔的社会大课堂, 学习知识, 增长才干, 了解社会, 热爱社会, 增强社会适应能力, 总之, 我们要时刻关注少年儿童的成长, 真正做到胡锦涛总书记所希望的“勤奋学习, 快乐生活, 全面发展”, 让队员幸福成长。

如何做好少先队大队辅导员工作 篇3

一少先队大队辅导员要有丰富的专业知识

现代教育思想要求少先队大队辅导员的专业素养要达到:尊重少年儿童, 把少年儿童作为活的、有发展性的主体来给予应有的尊重;接纳少年儿童, 理解、相信少年儿童, 从理解出发积极面对少年儿童;引导少年儿童自决, 自我决定, 尊重儿童的主观能动性、自我选择和自我决定的权利;个性化少年儿童, 每一个少年儿童都是唯一的、不同的实体;正面引导少年儿童, 对组织和教育功能持有积极的态度。

二少先队大队辅导员要改变传统的教育方式和方法

少先队大队辅导员的工作领域具有独特性, 区别于以传授知识为主的学校教育——服务中有教育的内容;区别于以生活照料为主的家庭抚育——服务中蕴含着身心发展辅导;区别于以广泛影响为特征的社会培育——服务以社会为实践体验阵地。因此作为少先队大队辅导员要摒弃传统观念, 增强服务意识。作为少先队大队辅导员, 不仅要能准确地为少年儿童“号脉”, 学会“倾听”, 具备强烈的“服务”意识, 还要有一套教育“技巧”。少先队大队辅导员要本着为少年儿童服务的心理, 既要对孩子们的长远利益负责, 又要对每一个孩子的具体利益负责;既要从整体上推动孩子们的健康成长, 又要照顾到每一个有特殊需要的孩子;既要考虑到社会对一代人的客观需要, 又要考虑到孩子自身发展的具体要求;既要面向孩子们做好服务, 又要面向成人社会协调力量等。

三少先队大队辅导员要学会营造良好的工作氛围和人际关系

少先队大队辅导员在学校的工作中要摆正位置, 正确处理各种关系。学校中的人际环境是由领导、教师、学生构成的。拥有良好的人际环境能使人心情舒畅, 不仅能够提高大队辅导员的工作效率, 也能提高教师和少先队员双方的积极性和主动性, 从而提高教育、教学的效果, 同时还能促进师生的自身发展和身心健康。少先队工作看似简单, 但它绝不是一个人就能完成的, 所以要协调好各部门的关系。作为少先队大队辅导员, 首先, 要从学校的全局工作出发, 服从学校的领导, 遵从学校的政令。及时向主管领导汇报少先队的工作计划, 争取学校领导的支持和帮助, 并要勇于创造性地开展少先队工作。其次, 要与中队辅导员团结协作、齐抓共管。少先队工作的具体执行, 各项活动的开展以及少先队员的思想教育、特长发挥等都要依靠中队辅导员的辛勤工作, 因此, 作为少先队大队辅导员要积极主动地关心他们的工作、学习、生活, 遇到困难带头克服, 看见荣誉诚心谦让, 进而取得中队辅导员的支持和信任, 少先队工作才能呈现出欣欣向荣。最后, 要与少先队员建立起平等、和谐、信任、友爱的朋友关系。在工作、学习中, 要主动与少先队员交朋友, 关心他们的喜怒哀乐, 与少年儿童缩短在心灵上的距离, 做他们的知心哥哥和姐姐, 争取在情感乃至心灵上产生共鸣。要充分发挥少先队干部的作用, 让他们大胆工作, 培养其组织能力、增强少先队的凝聚力。

四少先队大队辅导员要勇于创新, 敢为人先

信息化时代, 知识更新速度不断加快, 少年儿童的思想意识不断更新。少先队大队辅导员必须要通过不断提高自身的思想素质和知识修养, 才能适应新时代少年儿童的管理工作。过去说“学生是一杯水, 老师需有一桶水”, 而现在则要求教师是“常流常新的活水”。少先队大队辅导员要在日常的工作中不断探究、不断学习, 常学常新。在平时的教学工作中, 要努力探索, 大胆尝试, 勇于创新, 并形成自己的特色和风格。

五丰富的活动是少先队工作的生命

少先队工作是德育的一扇窗, 活动是少先队活动不可缺少的重要组成部分, 活动是少先队的生命力, 开展丰富多彩的少先队活动是少先队工作的重要任务。所以要适时开展适合本校特色的校园活动, 丰富学生的精神生活, 让学生在活动中得到锻炼, 在锻炼中能力得到提升。

总之, 作为新世纪的少先队辅导员, 肩负着培养适应21世纪所需要的各种人才的重任。因此, 少先队辅导员必须发扬与时俱进的精神, 认真学习, 掌握和运用新时期教学理念, 用新的理念指导教育教学实践。

参考文献

[1]陈志斌.浅谈新形势下少先队辅导员的工作策略[J].读与写 (教育教学刊) , 2012 (10)

[2]吴建明.浅谈少先队辅导员的工作作风[J].广西青年干部学院学报, 2002 (6)

万小少先队工作总结 篇4

一、开发一条“纵横相间”的校本争章链

雏鹰争章活动是少先队组织实施“中国少年雏鹰行动”的主导性活动, 积极创新特色校本章是雏鹰争章活动的亮点。校本章章目需根据学校特点, 根据各年级学生不同的学段要求来设立, 既要强调章目的统一性, 又需突出不同年段学生争章的独特性, 因此设置章目要顾全学生个体发展水平的层次, 又要关注学生个体素质的差异。根据这样的特殊要求, 我校开发出“纵横相间”的校本争章链。

1. 纵向争章——校本“年级章”

校本“年级章”是指在各年级层面开展的雏鹰争章活动, 各个年级根据学生的年段特点, 专门为此年段学生定制的章目。章目的设置结合学校的德育特色、城乡特色、人文特色等等。但是这条纵向的争章链必须遵从各年段学生身心发展的特点, 保证争章的连贯性和通融性。具体内容见下表。

2. 横向争章——校本“中队章”

在以年级为单位开展雏鹰校本争章的基础上, 各中队辅导员还可根据各中队少先队员的不同性格特征、学习特质等因素, 制定各中队的校本“中队章”, 以中队章来引导少先队员的成长, 时时提醒少先队员以“中队章”为努力的方向, 天天向上。以我校四年级的各“中队章”为例, 具体内容见下表。

3. 特色争章——校级特色章

学校在纵横相间的校本章以外, 根据各个学期的不同德育特色, 还可设置学校特色章, 作为校级层面的争章活动。例如, 在每学年的第一学期, 可设置“文明礼仪章”, 督促老队员继续养成讲文明懂礼貌的良好习惯, 也给刚入学的一年级新队员以文明礼仪的熏陶;又如每学年的第二学期, 在春天来临时, 可设置“环保护绿章”, 号召全校少先队员做爱绿护绿的小标兵, 保护校园里的一草一木。除此以外, 还可根据学校德育工作的需要, 设置“洁美小卫士章”“志愿者章”等等章目。

二、建设一支多向联动的辅导员队伍

少先队辅导员作为思想政治工作者, 担负着教育少年儿童的重任, 培养建设好一支高素质的少先队辅导员队伍, 是加强少先队工作, 提升少先队教育水平, 推动少先队工作社会化的关键势在必行。学校可充分利用资源, 以“全员德育”为指导思想, 建设一支多向联动的少先队辅导员队伍。

1.“党团队联动”的辅导员队伍

“以党带团, 以团带队”的工作思路一直引领着各校开展党团队的工作。在少先队工作中, 也应以此为方向开展工作。学校的辅导员队伍中, 一定会有党员教师, 也有团员教师, 学校可充分利用党员教师和团员教师的特殊身份, 引领少先队员的成长, 形成少先队活动党团队联动的特色。例如, 在学校开展志愿者活动时, 就可以请党员教师带队、团员教师紧跟的方式, 以党员教师不怕苦不怕累的精神和团员教师蓬勃向上的干劲, 引领我们的少先队员紧紧跟上党组织和团组织的号召, 在党、团的熏陶下开展各项志愿者活动。通过党团队的联动, 注重从小培养孩子的共产主义信仰, 为党输送后备力量;通过党团队的联动, 努力探索一条培养少年儿童对党和祖国朴素感情的有效途径。

2.“校内校外联动”的辅导员队伍

学校可挖掘来自校外的辅导员力量。学校不仅要有一支特色鲜明的校内辅导员队伍, 校外辅导员队伍也很重要, 负责学校周边安全的派出所警官、辖区内的消防战士、交警、社区医务工作者、退休教师等, 都是校外辅导员的绝佳人选, 他们能以自身的各项特长来引领少先队员的成长。学校要重视和挖掘这部分力量, 为少年儿童的成长注入新的知识信息。

3.“社区联动”的辅导员队伍

社区作为一个开放的大学校, 也是我们少先队工作的主要阵地之一, 我校充分利用社会资源, 以社区为依托开展少先队活动, 为增强社区少年儿童的社会意识服务。学校要加强与社区的交流, 推进社区队建, 充分利用社区关工委的力量, 确定社区辅导员, 由社区辅导员定期组织队员开展活动。例如寒暑假, 可与社区辅导员联合开展垃圾分类、扎元宵灯笼等等活动, 丰富队员的课余生活。

4.“家校联动”的辅导员队伍

家长辅导员在辅导员队伍中担任着很重要的角色, 学校要充分利用家长志愿者, 在各类少先队活动中, 充分发挥家长资源。例如, 在开展雏鹰假日小队活动时, 可以充分调动家长辅导员的力量, 参与和指导队员进行活动;在开展中队活动时, 也可邀请家长辅导员参加。

三、完善一套以人为本的育人制度及阵地建设

制度是少先队工作的引路灯, 是全体队员共同遵守的准则和做好队工作的保证。在工作中, 学校少先队应注重制度建设, 落实各项工作制度, 健全少先队档案, 实实在在地将日常工作做妥做实。

1. 少代会

少代会是由少先队大队召开, 由队员代表为主体参加的会议, 它是少先队员自己的大会, 学校应建立完善的少代会制度, 每年召开全校少先队代表大会。少代会也可发挥“党建带团建, 关键带队建”的良好传统, 学校的党团员教师应和少先队员们一同参加这个盛会, 在新一届大队委员当选之际, 对大队委员和全体少先队员进行党团教育, 让少先队员们从小树立以党带团, 以团带队的意识。

2. 大队委员培训

每年新一届大队委员选举出来后, 学校大队部都应对每位大队委员进行培训。每周固定一个中午的时间为大队委例会时间, 每周例会可安排不同的培训内容, 例如队仪式培训、执旗姿势培训、红领巾广播培训、队活动小主持人培训等等, 通过细致的培训, 以老助新的帮带, 加快提升新一届大队干部的工作能力。

3. 少先队阵地建设

少先队队室是向少先队员进行组织教育和思想教育的阵地, 让队员们在队室内学习、会议, 以队室为阵地, 开展各项少先队活动;红领巾广播站, 是少先队组织普遍建立的宣传阵地, 每周安排一个固定的时间段和全校师生在电波里见面, 向队员们宣传和介绍少先队的信息;在学校的校园网站上, 可开辟少先队专栏, 介绍学校中涌现出来的少先队小标兵和品质少先队员, 让这里成为优秀少先队员的荣誉榜。利用多种多样的方式, 建设好少先队阵地。

4. 精彩纷呈的少先队活动

学校支持和重视少先队各项活动, 努力打造活动育人特色, 让队员在活动中形成优良的品格, 以活动来提高学生的德育情操、行为习惯、集体主义等思想道德素质。学校可借助主题队课、雏鹰假日小队、雏鹰争章、学校特色活动等载体, 将学校德育教育和少先队队活动结合起来, 让队员们在活动中得到锻炼和提升。如开展城乡少年手拉手活动, 城乡学校的少先队员可开展“同在一片蓝天下, 手拉手共同成长”主题活动, 两校队员通过活动结成好朋友, 同看一本书, 互赠友谊卡, 互学知识, 互传爱心日记, 进行友爱教育;开展牛奶纸盒回收活动, 每月固定一日为“统一回收日”, 号召少先队员们将饮用完的牛奶盒、饮料盒带到学校统一回收, 进行环保教育;开展“红领巾心向党, 四好少年我争当”主题教育活动, 一、二年级进行我爱祖国我爱党的绘画活动, 三年级开展学唱红歌的活动, 四年级开展童心绘党旗的活动, 五年级开展党史竞赛活动, 六年级开展寻访身边的共产党员活动, 对少先队员进行知党爱党教育。

万小少先队工作总结 篇5

在制订少先大队工作计划的时候,每次我都要事前认真阅读学校工作计划和学校的教育教学工作计划,根据学校工作计划和学校的教育教学工作计划来制订少先大队工作计划,每次活动的制订都要与学校的教育教学活动相匹配,而不能相悖。比如,学校工作计划里有在党的生日时全校举行文艺会演这样一项计划,那么,我们少先大队工作计划里就要对此有具体的安排;学校教育教学工作计划里安排的期中考试期间,我们少先大队在那个时间段之前尽量就不要搞什么大型活动,以免分散学生的精力,影响期中考试成绩。还比如,学校的工作计划里有春游活动,我们少先大队工作计划里就要有春游活动之前的各中队的文艺节目排练。这样拟定工作计划能够保证少先大队工作与学校整体工作的步调一致,从而推动学校整体工作的开展。

学校少先大队的组织机构一定要健全。在组建少先大队组织机构的过程中,应该采取竞选、群众推举、老师提名等选举方式来进行,把真正优秀的少先队员选拔到少先大队机构中来,发挥他们的优势,积极开展好工作。

我们学校在组建少先大队组织机构的时候,大队长采取的是老师提名、各中队投票选举相结合的方式产生的,各中队队长则由各中队自行选出。至于文艺部长、体育部长等人选则由任课教师推出初步人选,学校最后确定。

在思想上,我们切不可轻视学校少先大队组织,虽然她是个群众性的组织机构,但她毕竟肩负着组织和团结少年儿童的责任,是少年儿童最贴心的组织。在组建的过程中,切不可有私心、徇私情。必须任人唯贤,不能任人唯亲。

个别家长想让自己的孩子从小就得到锻炼,想方设法让自己的孩子进学校少先大队组织,这种心理我们可以理解。但前提必须是你的孩子足够优秀,或者在某方面有突出的才华。否则,即使被选拔到少先大队组织机构里,也不能说服众人。

学校少先大队的各项活动一定要认真组织和开展,取得应有的效果。每学期,少先大队的活动也就几次,中队活动也不会超过十次。那么,每次活动前少先大队委员会都要制订出相应的活动方案,以保证活动的顺利开展。比如,全校的文艺会演,在活动前要制订好活动方案,谁负责哪方面的工作要具体落实好,以确保活动的顺利开展。

少先大队的活动要求得到学校的整体配合。有些大型活动,只靠少先大队委员会的几个人是忙不过来的,这个时候,作为少先队辅导员就要事先与学校沟通好,求得更多老师参与进来,帮助少先大队一起组织活动。这样,活动才能顺利进行。

文艺会演是少先大队最大的活动之一,从准备工作到活动的执行,需要作全面的、复杂的工作,单靠少先大队自己是无法完成的,至少完成得不好。每次搞这个活动,我们都要求得包括学校总务处在内的各个层面的领导一同来完成。学校领导组成评委会,学校总务处帮助搭建文艺会演的舞台,学校后勤要出面购置奖品和表演节目所需要的物品,学校卫生老师要准备好常见药品等,以防学生不慎受伤。这也足以说明学校工作的整体性。