苏教版一年级语文上册aoe教学反思

苏教版一年级语文上册aoe教学反思（精选8篇）

苏教版一年级语文上册aoe教学反思 篇1

苏教版一年级语文上册aoe教学反思

小学一年级新生刚接触汉语拼音，学起来有一定的困难。在教学汉语拼音a o e这节课时，我借课件创设了一个童话世界“拼音王国”，而a o e则成了“拼音娃娃”这样的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了拼音课堂，兴致勃勃地跟着情境中的“小鸟”认真地学着发“a o e”的准确发音。在学习a o e的字形时，学生自编顺口溜：张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。学生的自主意识得到老师的尊重，思维活跃。学生的主动性被调动，积极开动脑筋。

四声的第一次学习又是学生学习汉语拼音的一大难点，就算老师反复示范四声的朗读，效果也不会很好。我认为最重要的是先激发学生的学习兴趣，而故事正好是学生最喜欢，最愿意接受的方式。我觉得小白兔骑车的图画生动形象，对四声的教学有很大的帮助，并且对学生有很大的启发。特别从两方面能体现出来：一方面是骑车的四个过程，像四声的形状，我用图的形式体现出来，学生一目了然，一下子就能把四声记住。同时，我边讲还边让学生比划四个过程（四声），不知不觉中，学生就掌握了四声的写法。另一方面，在讲故事的时候，我和学生简单地分析了小白兔骑车所花费的力气，目的也是为了渗透四声的发音方法。所以，我试着在讲故事的过程中，让学生轻松学读四声。

在今后的教学中要更加重视而且逐步培养学生自主学习的能力，放手让学生自己去寻找“新的发现”，教给学生学习的方法，使学生的学习有层次性：先引导学生从直观形象的画面进行观察记忆，再引导学生联系生活想像，希望学生能在师生平等对话的教学形式中，每节课都能愉快地学习。

苏教版一年级语文上册aoe教学反思 篇2

教学过程:

一、复习巩固

1.出示声母,区分平声音和翘舌音。zh—z,ch—c,sh—s。

2.出示音节,复习两拼音节的拼读方法。chú hǔ shū zú sā

二、学习新课

(一)认识三拼音节

过渡:今天老师给你们讲一个拼音国里的小故事,你们想听吗?

(1)讲故事,明道理。有一天,韵母o生病了,它的好朋友声母sh去看望它。(板书:sh o)走着走着,一条小河挡住了两人的去路。声母sh发愁了:“这下可怎么办呢?”这时候,u跑了过来,(板书:u)热心地说:“别着急,我来为你们搭桥吧!”说着,u的身体变成了一座小桥,声母sh拉着u的手说:“谢谢你,韵母u。”u摆摆手说:“不对,我在这里可不叫韵母,我是给你们搭桥的介母。”(板书:介母)小朋友,它叫什么?(齐说两遍)声母sh、韵母o同时拉着介母u说:“介母u,你真爱帮助人,我们喜欢和你在一起。”从今往后,声母sh、介母、韵母o就成了要好的朋友,组成了音节shuo。(板书:shuo)

(2)指名回答:音节shuo中,sh是什么?u是什么?o是什么?

(3)师指着板书(sh—u—o—shuo)小结:像这样,由声母、介母、韵母组成的音节,我们就把它叫作“三拼音音节”。

【设计理念:娓娓动听的故事一定能吸引孩子的注意力,激发孩子学习的兴趣,让他们在关注故事情节中潜移默化地认识三拼音节,建立三拼音节的概念。学生发音准不准,取决于发音要领把握的如何,以手势演示口腔中舌位的变化,让学生辨别所发的音。】

(二)拼读方法指导

(1)过渡:小朋友,老师给你们带来了一位朋友。看,它是谁啊?(套偶——小猴子出现)(2)师:小猴子看见这个音节,就会想该怎样读呢?它想了一会儿还是不会读,就去请教刺猬老师。(套偶——刺猬老师出现)刺猬老师说:“小猴子,你真是一个不懂就问的好孩子,我告诉你。遇到三拼音音节,先读声母sh,再读介母u,最后读韵母o,要做到声轻介快韵母响,一气呵成。像这样,(刺猬老师范读三遍,由慢到快)读时千万不能忘记读介母。”小猴子高兴地跳起来:“我会了,三拼音音节我会读了,我来读给您听。”(小猴子读两遍)刺猬老师练练夸奖小猴子真聪明。(3)模仿小猴子的语气问:“小朋友,你们会了吗?”指名读,老师随时进行辅导纠正。(4)开火车读。

【设计理念:利用形象的布偶,将孩子带到童话世界中去学习,让枯燥的音节学习趣味化,抽象的知识形象化,寓教于乐,使学生初步领悟和掌握三拼音音节的拼读方法,为孩子轻松学习汉语拼音架起了一座趣味的桥梁。】

(三)其他三拼音节的练习

(1)出示三拼音音节。

(2)自由练读以上音节,教师进行个别辅导。

(3)谁来说说你会读哪一个,怎么读的?

学生提出困难的地方,抓住不会的音节进行重点辅导。

(4)谁愿意当一回小老师,带大家读一读上面的音节。

(5)同位置的互读。

(6)开火车读。

【设计理念:通过多种形式的练读,有效激发学生的主动参与的意识,让孩子始终保持浓厚的学习兴趣。】

三、课中游戏

过渡:我们现在来做个游戏休息一下。

1.师:秋天到了,树叶黄了,想快点落下来,减少水分的蒸发,以方便过冬。你看,风伯伯正帮着摘树叶呢!看——(出示贴着树叶的大树,每片树叶上写着音节)小朋友,我们也来帮风伯伯摘树叶。老师读音节,小朋友到前面来摘树叶,摘对了就领大家读一读,风伯伯就把树叶送给他。2.开始做游戏。3.师:小朋友真热心,一会儿就把树叶摘完了,我们让光秃秃的树干回家过冬去吧。

【设计理念:兴趣是最好的老师,游戏是孩子们快乐求知的源泉。将听的训练融入轻松愉快的游戏之中,让孩子在玩中学习,在学习中玩,定能达到意想不到的效果。】

四、课堂练习

(一)看图读音节

(1)出示花儿图。①这幅图上是什么?②出示:huāduǒ。h—u—ā,huā;d—u—ǒ,duǒ。③指名读。④用“花朵”一词练习说一句话。

(2)出示虾图。①提问:图上画的是什么?谁来说说图上的内容?②出示:xiā,x—i—ā,xiā。③谁来说说这个音节的声母、介母、韵母分别是什么?④自由练习拼读,指名读。

【设计理念:联系生活实际,利用教材,创设语言环境,让音节在语言环境中反复出现,一个方面巩固学习内容,另一个方面为培养学生的口头表达能力打下了坚实的基础。】

(二)抄写音节

把下面的音节抄写一遍,要做到一边写一边读。

【设计理念:这项练习是机动灵活安排的题目。如果有时间,让学生写一写,读一读,进一步内化三拼音节的拼读方法,由读到写,转化练习形式,让学生加深印象。】

五、课堂总结

这节课,我们认识了两位好朋友(出示套偶小猴子和刺猬老师),他们带着我们认识了三拼音节,而且教会了我们读三拼音节的方法,声轻介快韵母响,你们记住了吗?

小朋友今后要多多加强练习!

摘要：拼音是小学生识字的基础。本文再现了苏教版一年级上册汉语拼音第8课zh ch sh r的三拼音节的教学设计,以供参考。

苏教版一年级语文上册aoe教学反思 篇3

师:上课之前,我们进行“精彩识字3分钟”。同学们课余又认识了不少汉字,你是通过什么方法认识这些汉字的?

生:猜谜语。

生:讲故事。

生:编顺口溜。

生:熟字加偏旁,还有和爸爸妈妈共同做识字卡片。

师:今天老师也带来了三组汉字,咱们一起来认识一下它们好吗?仔细观察这三组汉字,它们有什么不同?

(大屏幕显示)千 干;日 曰;开 并

师:这几个汉字还有个幽默小故事呢,想听一听吗?

[点评:通过交流复习猜谜语、讲故事、编顺口溜、熟字加偏旁以及和爸爸妈妈共同做识字卡片等识字方法,让孩子轻松地进入学习状态,既复习巩固了多种趣味识字的方法,又调动了学生自主识字的兴趣。]

二、 我会认,我快乐

师:同学们,感觉学习汉字怎么样?

生:真有意思!

师:今天我们就来学习更多的汉字,请同学们齐读课题“识字2”。

师:同学们现在已经是一年级的小学生了,每天几点起床?起床后又做些什么?(指名答)

师:有位小姑娘叫晶晶,也是一年级的小朋友,她每天早上的生活又是怎样的呢?请看大屏幕。(点击出示上半部分情境图)仔细观察一下,然后告诉大家,你看到了什么?

(学生纷纷起来发言,师指导学生把话说完整、说具体)

师:是呀,太阳公公张开了笑脸,闹钟清脆地响起,小鸟在欢快地唱着歌,愉快的一天开始了。(出示词语:太阳 闹钟 小鸟)请两个同学来读一读这三个词语。

师:晶晶听到小闹钟响起,她会怎么做呢?

生:穿衣服。

生:走下床。

师:(出示词语)穿衣 下床 起早

师:(点击出示下半部分情境图)晶晶起床后又会做哪些事呢?我们接着往下看。

(生举手发言)

师:(出示词语):刷牙 洗脸 用餐/上学 升旗 做操

师:同学们,你们能把这几组词连起来读一读吗?

(生自由读——指名读——开火车读——赛读)

师:一天的学习生活就这样开始了,学了这几组词语,你想说什么?

生:早上的时间很宝贵。

生:不能浪费时间。

师:是啊,说得太好了。我们一定要珍惜早上的时光,动作要快,上学不能迟到。所以人们说“一日之计在于晨”啊!

[点评:在词串教学中,学用结合是开启儿童心扉的好办法。认了字就要用。用多了,用熟了,就能“生巧”。教师引导学生结合自己的生活经验,描述自己的理解和认识,能有效地发展学生的语言表达能力和思维能力。让学生选择自己喜欢的方式去学习,可以使课堂气氛活跃,激活思维。]

三、 我会读,我快乐

师:这几组词语连起来读,就像是在读一首美丽的小诗。听老师读。

(生学着老师的样子练习读)

师:同学们读得非常好,如果把拼音去掉,你们还能读得这么好吗?

生:能!

师:谁愿意来读一读,跟老师比一比?

(两名学生读)

师:听你读后,我体会到了你愉快的心情!后面那位同学还加上了动作,非常好。我们一起拍着手读一读。

[点评:让学生凭借自己的感悟和理解,对韵文进行表演性的诵读,可以收到“多重记忆”“立体积累”的效果,体现训练的层次性。通过拍手打节奏,让学生体会词串的节奏感。]

四、 我会做,我快乐

师:下面我们就来做个小游戏,好不好?请两名同学,一个做动作,一个来猜。(依次出示词语卡片,一个比划一个猜)

师:做完游戏,这些词语娃娃该回家了。可这一课里的几个生字宝宝却不想走,它们很想留下来和大家做朋友,最先跑出来的是这几个!(出示一类生字:太 小 鸟 下 早 牙 上)

(生齐读)

师:看,又跑来几个。谁认识它们?(出示二类生字:阳 钟 穿 床 餐)

[点评:让学生在喜闻乐见的游戏中巩固生字,增强识字兴趣,理解词语的大意,引导低年级的孩子主动学、学中玩、玩中学,使汉字的音、形、义有机结合,巩固识字。]

五、 我会写,我快乐

师:在这一课中,出现了四个新的笔画,(出示:竖钩、横折钩、竖折折钩、竖折)伸出你的小手跟老师一起书空。

师:我们先来看“太”这个字,你是用什么方法记住这个字的?

生:因为以前学过“大”,再加一点,就变成今天要学的“太”了。

师:你是用“熟字加减法”记住的。

师:谁再来说说你是怎样记住“鸟”字的?

生:我把“鸟”字的每一笔都当成小鸟身体的一部分来记的,横折钩像小鸟的头,竖折折钩像鸟的身子,点像小鸟的眼睛,下面长长的一横像小鸟的脚。

师:你的办法真好!怎么知道的?

生:是哥哥告诉我的。

师:“早”这个字谁有好办法来记住呢?

生:我用猜谜语的方法来记住它。太阳从地平线上升起来,就是“早”。

师:那么短的时间,就想出这么棒的谜语,真不愧是“识字小博士”!

师:今天生字里还有一组反义词,你知道是哪两个吗?

生(异口同声):上 下。

师:经过同学们这么一说,这几个字就在我们的脑海里留下了深刻的印象。不过,这些字只记住了还不行,还得会写,并且还要写好。那么,怎样才能把字写好呢?

生:姿势正确。

生:一笔一画地写。

生:看清每一笔在田字格中的位置。

师:今天我们一起来写两个字:鸟、小。

师:“鸟”这个字特别要注意的是“竖折折钩”,鸟的头不能比身子大。第一笔“撇”像鸟的嘴巴。“撇”下有“竖折折钩”,“竖”不出头。(老师边写,边讲述注意的地方)

师:“小”的笔顺规则是“先中间,后两边。”请同学们伸出手指,按照课本上的笔顺书空一遍。然后,仔细观察它的每一笔在田字格中的位置。在书上认认真真地描红,然后在本子上工工整整地写一个“小”字。

(学生练写,教师巡视,提醒坐姿)

[点评:写字教学是识字教学的一个重要环节,教师的指导作用不可少,而且有效的指导尤为重要。要发挥教材的优势,充分利用田字格读帖、描红、临摹,让学生在实践中掌握写好汉字的本领。]

师:学了这节课后,同学们最大的收获或感受是什么?

生:要珍惜时间,尤其是早晨的时光太宝贵了!

生:中国的汉字太有趣了!

师:是啊,中国的汉字的确很奇妙,同学们课后请继续用咱们说过的多种识字方法,去认识更多的汉字,祝愿你早日成为咱们班的“识字小明星”。

苏教版一年级语文上册aoe教学反思 篇4

作者：刘志敏等 发表时间：2004-5-5 阅读次数：1633

活动目的：

1、复习巩固汉语拼音的声母、韵母、整体认读音节，让学生在轻松愉快的活动中区分声、韵母的字形和读音，辨认整体认读音节。

2、培养学生的观察能力、表达能力和合作意识。活动准备：

1.将全班同学分成三大组。

2.教具准备：多媒体、挂图、录音、音节卡、字母卡等。活动时间：40分钟 活动过程：

一、创设情景，激发学习兴趣。

（音乐渲染）今天老师要带小朋友一起去其乐无穷的珍珠乐园游玩。你们高兴吗?不过，要想玩到各种各样的游戏，可要动动脑筋，闯过一道道难关，才能玩得尽兴。有信心战胜困难吗?

二、引导自主闯关，达到活动目的。

1.智取入门卷。（出示挂图、播放录音）

导游：要进入珍珠乐园，就得闯过两关，才能获取入门券： 1）分辨字形。2）读准字音。第一关：分辨字形。

导游：（出示一张放大的入门券）瞧，这就是入门券，上面贴着很多小图片，请大家听录音，根据图片意思找出相应的声母卡贴上去，并读出声母。

参考答案： ná lā

tǎ fǔ mǐ nǚ qì

pá

zhū zú

chā cā shān sān 第二关：

导游：祝贺你们顺利通过第一关，现在我还要考考你们，请大家自选其中的一个音节说一句完整的话，只要通过了这一关就可以拿到入场券了。（点评：在活动中通过直观的教学让学生对形近、音近的声母进行区别，实现了拼音帮助识字、表达的功能。而且丰富了学生的语言，锻炼了学生的口头表达能力。）

2、巧碰快乐车。(发放贴有单韵母的碰碰车头饰)

导游：乐园里的游戏真多!瞧！快乐碰碰车就在眼前，谁想开?（发头饰）这六辆车相碰能碰出很多复韵母，若碰错了，可就有危险了，碰对了，就请大家读出来。

参考答案：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe 的学习热情更加高涨。）

3、勇闯魔鬼屋。(出示多媒体)

（点评：在愉快的学习氛围中，使学生能自由表现，再加上老师适时的肯定和鼓励使学生导游：快乐的碰碰车真是有惊无险啊！下面还有更惊险的等着我们呢?（电脑出示鬼屋通道）通道上分布着

ɑn en in un ün ɑnɡ enɡ inɡ onɡ这些前、后鼻韵母，读对了，亮绿灯，错了，就出现怪叫声。

（点评：刺激有趣的学习，深深吸引了学生，有利于一年级学生注意力集中，将读音容易混淆的前、后鼻韵母区分开来。）

4、漫游百花园。(放录音、出示挂图)

导游：闯过了心惊胆战的的鬼屋，现在我们一起去漫游百花园轻松一下吧！（放录音、出示百花园图）你们看，这里有一片绿草地，要想欣赏到色彩艳丽的花朵，就要发挥你们的聪明才智，从众多的音节卡（有16个整体认读音节和一些拼读的音节）中智取整体认读音节卡，若取对了，卡片下面会出现一朵朵你喜爱的花。

参考答案：（所有的整体认读音节）

（点评：学生在认清、读准音节的基础上，凭借自己已有的经验进行分辨，教师再抓住时机，及时纠正订正，给了学生充分实践的机会。）

5、喜驾观光车。（出示列车图、配乐）

导游：小朋友真聪明，你们通过自己的努力闯过了一关又一关，现在让我们乘坐空中观光列车一览乐园全景，好不好?（配乐、黑板出示三辆列车。如图）

请小朋友将声母卡片、韵母卡、整体认读音节按顺序摆放在指定的列车车厢里，哪一组摆放得又快又正确，列车就能最先开动，你就能最早欣赏到乐园全貌了。参考答案：按顺序排列的声母表、韵母表、整体认读音节

（点评：在优美明快的音乐声中，学生似乎找到了知音，学得不亦乐乎，不知不觉中巩固了汉语拼音的排列顺序，也充分体现了学生自主合作的能力。）

三、总结。

苏教版一年级上册语文短文练习 篇5

阅读短文，回答问题。

（一）小河

小河是一支透明的画笔，画出了山坡和青草，画出了绿树和小鸟，画出了五彩的花儿，画出了白白的云朵，还画出了活泼的我们。1．文中把“小河”写成了。2．小河画出了什么？用“——”画出来。

（二）北风呼呼地吹着。它向草地吹一吹，青草变了颜色。它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。1．这一小节有 句话。

2．“北风呼呼地吹”，说明北风。

3．北风吹来，、、都发生了变化。4．鸟儿被北风一吹，怎么样了？用“——”划出来。

（三）春天的树上，长出了嫩嫩的芽儿；夏天的树上，挂满了肥肥的叶子；秋天的树上，树叶变成了金黄和鲜红；冬天的树下，是一片片落叶。落叶是大自然的信，把一年四季寄给你，寄给我，寄给大家。

1．一年有、、、四个季节。

2．春天的树上，芽儿是 的，夏的树叶是 的，秋天的树叶，颜色有 和，冬天的树下，满地是。3．大自然的信是。

（四）天刚亮，妈妈叫我起来看天上的云。天上的云可真好看：有的像红红的花，有的像白白的羊，有的像力气最大的象。

1．这段话有 句，第 句写云的样子。

2．天上的云，有的像，有的像，有的像。3．“我”觉得天上的云很。

4.我觉得天上的云还像

教学

一颗小水滴（dī）,偷偷溜到瀑（pù）布顶上玩。不料，才爬到瀑布顶，就被太阳拉到了高空中，和成千上万的水滴一起汇（huì）成云朵后，在天空中变起了魔术：一会儿变成大白象，一会儿变成调皮的小白兔，一会儿变成了奔跑的白马。

在太阳的照耀下，小水滴给乌云镶上金边，高兴得不得了。1．小水滴再高空中变成了什么？用“﹋”画出（6分）2．填上合适的词（4分）

（）的兔子（）的小水滴 3．用“ ”画出小水滴为什么那么高兴的句子。（2分）

小鸡们跟着老母鸡跑,就像许多小球在地上滚一样。它们跟着妈妈学着找吃的，小小的嘴到处啄（zhuó）。有时，就在伙伴们的头上、腿上啄。冷了，老母鸡张开翅膀，那些小鸡就连忙躲到妈妈肚子底下暖和暖和。这些小鸡真可爱。１、这篇短文共有（）句话。

２、短文里写小鸡们跑起来像什么？用“～～”画出来。

3、小鸡们冷了，就会怎么样？用“—”画出来。

放学了，满天都是乌云，就快下雨了。小红和明明来到学校给学校老师送雨伞和雨鞋。传达室的老爷爷看见他们这么懂事，高兴地笑了。１、这篇短文有（）句话。

２、天就快下雨了，和

给老师送伞和雨鞋。

3、传达室的爷爷看见后怎么样了？用“-------”画下来。

教学

天亮了，鸟儿醒了，叽叽喳喳地唱着：“露珠儿，晶晶亮。好像小珍珠，挂在小草上。”太阳听见了，说：“露珠是什么样？让我看看。”太阳睁大眼睛对着小草使劲儿看，可是什么也没看见。太阳呆住了，“咦，露珠儿呢，哪儿去了？” １、天亮了，（）醒了，叽叽喳喳唱着歌。

２、露珠儿，晶晶亮，好像（珍珠

星星

太阳）挂在小草上。３、露珠为什么不见了，是因为（）

Ａ、太阳出来了。

Ｂ、露珠掉在地上了。

小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。

1、这段话有（）句。

2、用“——”划出写桃子多的词，用“～～～”划出写桃子长得好的词。

我是一粒种子。春天到了，我才发芽。谢谢太阳和雨水，是它们帮助我长大。现在，我已经长得很高了。到了秋天，我就会结出肥肥果实,农民看了可高兴啦!

1、“我”是（）。

2、“我”在（春天

秋天）发芽，在（春天

秋天）结果。

3、（）和（）帮助“我”长大。

教学

羊要吃山顶上的草。

羊爬呀爬，它累（lèi）了，爬不动了。它想：我不怕累，山多高，我爬多高！羊又向山顶爬去。

1、短文共有（）段。第二段共有（）句话。

2、山羊在爬不动的时候想到什么？在文中用“----”画出句子来。

3、你认为最后山羊能吃到山顶上的草吗？在括号内打“√”。

能（）

不能（）

（七）过了几天，白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。白菜很快就长大了。

1、这段话共有（）句话。

2、用“——”画出写小白兔做了什么的句子。

3、用“．．．．．．”标出你喜欢的词语。

（八）电的用处可大啦！有了电，电灯就会亮，还可以看电视、听音乐。爸爸说，有了电，工人叔叔会生产出许多东西，我们的生活会更好。

1、在正确的音节后面打“√”。

就（jiù jìu）

叔（shū sū）

许（xǔ qǔ）更（ɡènɡ

ɡèn）处（chù

cù）

会（huì

kuì）

2、这一段话共有（）句。

3、有了电我们能干什么？用“------”画出来。

（九）教学

春天来了,桃花红了,梨花白了,迎(yínɡ)春花黄了,柳树绿了,燕子从南方飞回来了,青蛙醒了,这一切的变化真奇妙啊!

1、文章里写了哪些颜色？选一选，画出“√”

黑

白

红

黄

灰

紫

绿

2、写了哪些植物，请用“——”在句子中划出来。

3、写了哪些动物，请用“～～～” 在句子中划出来。

（十）我有一个布娃娃，可漂亮啦！那是我过生日的时候，妈妈送给我的。娃娃有一对黑宝石的眼睛，红苹果一样的脸蛋，还有一张红红的小嘴。娃娃头戴（dài）太阳帽，身上穿着一条红色的裙（qún）子。真可爱！

1、这段话有（）句。

2、请用“～～～”画出写娃娃的长相的句子。

3、请用“——”画出写娃娃穿着（zhuó）的句子。

（十一）春风轻轻地吹着，桃树、杏树、梨树、苹果树，你不让我，我不让你，都开满了花。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。闭了眼，树上好像已经满是桃儿、杏儿、梨儿、苹果。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大大小小的蝴蝶飞来飞去。

1、这段话共有（）句话。

2、用“——”画出第三句话。

3、这段话中一共提（tí）到几种果树？用“～～～”画出。

奶奶家的院子里种了几棵牵牛花。细长的藤上长满了碧绿的叶子。早nǎinǎijiādeyuànzǐlǐzhǒnɡlejǐkēqiānniúhuā

xìchánɡdeténɡshànɡzhǎnɡmǎnlebìlǜdeyèzǐ

zǎo

教学

shànɡqiānniúhuāyínɡzhezhāoxiákāifànɡɡèɡèxiǎolǎbākěàijíle上牵牛花迎着朝霞开放，有深红、浅红、蓝色、紫色，五颜六色。就像一

yǒushēnhónɡqiǎnhónɡlánsèzǐsèwǔyánliùsèjiùxiànɡyí个个小喇叭，可爱极了！

1、这段话共有（）句话。

2、第（）句写藤(ténɡ)和叶子；第（）句写花。

3、用“----”画出表示颜色的词

yònɡhuàchūbiǎoshìyánsèdecídìjùxiěténɡ

héyèzǐ

dì

jùxiěhuāzhèduànhuàɡònɡyǒujùhuà我有一支心爱的铅笔，是爸爸妈妈给我买的。

zhèzhīqiānbǐhuāhuālǜlǜhúnshēnxuěbáiwǒyǒuyìzhīxīnàideqiānbǐshìbàbàmāmāɡěiwǒmǎide这支铅笔花花绿绿，很美丽。铅笔上画着一支大白鹅，红嘴巴，高额头，tāzàichítánɡlǐkuàihuódìyóuláiyóuqù

kěàijíle

shuǐmiànshànɡyǒuyípiànpiàndehéyè

xiǎopénɡyǒu

hěnměilìqiānbǐshànɡhuàzheyìzhīdàbáiéhónɡzuǐbāɡāoétóu浑身雪白。它在池塘里快活地游来游去，可爱极了。水面上有一片片的荷叶，shuǐzǎohuǎnhuǎndìliúzhe

hǎoxiànɡzàishuō

nǐyàohǎohǎoxiànɡpiàozheyìdǐnɡdǐnɡmàozǐhāoxuéxíyɑ好像漂着一顶顶帽子。水早缓缓地流着，好像在说：“小朋友，你要好好学习呀！”

zhèpiānduǎnwényǒu

zìránduànjùhuà

1、这篇短文有（）自然段。

2、第二自然段有（）句话。

3、用“------”划出描写铅笔头上大白鹅的句子。

4、这篇短文主要写了：（用“√”）①这支铅笔是爸爸妈妈给我买的。（）②谁要小朋友好好学习。（）③这支铅笔很美丽。（）

zhèzhīqiānbǐhěnměilìshuíyàoxiǎopénɡyǒuhǎohāoxuéxízhèzhīqiānbǐshìbàbàmāmāɡěiwǒmǎidezhèpiānduǎnwénzhǔyàoxiěle

yònɡyònɡhuàchūmiáoxiěqiānbǐtóushànɡdàbáiédejùzǐdìèrzìránduànyǒu

6月18日是小兔的生日，许多小动物向它祝贺。小山羊送青菜，小牛送牛奶，教学

小猴送桃子，小鸡送虫子，小猫送鱼。大家一起唱歌，祝小兔生日快乐。

1、大家是怎样祝小兔生日快乐的？用“------”线把这个句子画下来。

2、小兔的生日是（）。选一选，谁来祝小兔生日快乐。

小猪

小羊

小马

小猴

小兔

小牛

小鸡

小猫

他惊奇地喊 着：“妈妈，玻璃窗上开花了！”啊，真漂亮！它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满 的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。

1、文中的“他”是（），“它”是（）。选择合适的序号填空。（2分）

①

xuǎnzéhéshìdexùhàotiánkōnɡ小童

②

妈妈

③ 冰花

shénme

zàixià

túzhōnɡquānchūlái2、文中说冰花 像

什么？在下 图中 圈出来（3分）。

雨过了，天晴了。雨天之 间 架 起了一道七 色的彩 虹。青蛙 说：“彩虹是座七彩桥，站在上面可以看到最美丽的风景。”

海燕说：“彩虹是大发 卡，戴在大海妈妈的头上，她更加漂亮。” 蝴蝶说：“彩虹是大花环，围 绕 着飞舞，心里无比的 快 活。”

1、文章共有（）句话。

2、连一连（3分）。

青蛙说彩虹是

大发卡 海燕说彩虹是

大花环 蝴蝶说彩虹是

苏教版一年级语文上册aoe教学反思 篇6

一、四个版本识字写字要求概况

笔者统计了四个版本识字总量及学期分布情况, 如表1。

本文对识字总量差异指数的计算方法如下:

识字总量差异指数=

其中, 同一学期四个版本识字量最大的版本识字总量记为X, 最小识字总量记为Y。当四个版本的识字总量均相等时, 识字总量差异指数为0;当某一版本中的识字总量为0, 其余版本的识字总量均大于0时, 识字总量差异指数取得最大值1。该指数的取值范围是[0, 1]。写字总量差异指数的计算方法同上。

教育部2001年版《义务教育语文课程标准》要求第一学段学生认识常用汉字1600~1800个, 其中800~1000个会写。教育部2011年版《义务教育语文课程标准》要求第一学段学生认识常用汉字1600个左右, 其中800个左右会写。四个版本四个学期识字总量要求在1525~1800之间, 均在2001年版课程标准范围之内, 但总量要求差异指数达15.3%;写字总量要求在808~1000字之间, 也在2001年版课程标准范围之内, 但差异指数达19.2%。从学期分布来看, 同一学期识字量安排的差异指数在10.9%~36.3%之间, 最大差异出现在一上 (即一年级第一学期, 余类推) , 最小差异出现在二上, 基本呈现出前大后小的趋势;写字量安排的差异指数在23.3%~53.5%之间, 最大差异出现在一上, 最小差异出现在二下, 基本呈现出同年级上学期大于下学期的特点。小学一年级第一学期识字量、写字量的安排差异最明显。

四个版本识字写字字种选择情况如何呢?以教育部2011年版《义务教育语文课程标准》附表5《义务教育语文课程常用字表》“字表一 (2500) ”“字表二 (1000) ”为参照进行了统计, 四个版本识字、写字字种选择情况如表2。

四个版本识字字种选自“字表一”的比例在92.5%~95.7%之间, 写字字种选自“字表一”的比例在93.8%~99.6%之间。人教版、北师大版、苏教版识字属“字表二”选字比例在4.3%~6.4%之间, 写字比例在0.4%~1.8%之间, 比较好地考虑到了识字、写字的差异, 在写字字种的选择方面比较严谨。上教版识字在“字表二”选字比例为5.2%, 写字比例为5.2%, 没有考虑到识字、写字的差异。

二、四个版本识字写字要求同步性分析

考虑到语文识字暂时没有严格意义上的序列安排, 笔者将四个版本安排在同一个学期作为识字要求视为同步。应该说, 这是一个比较宽松的同步性界定。下面以四个版本在“字表一”范围的2036个字 (识字) 和1553个字 (写字) 为研究对象, 以赋值方式统计识字写字要求的同步指数。赋值采用如下方法:

仅一个版本作为识字 (写字) 要求 (简称一用) , 赋值0。两个版本同时作为识字 (写字) 要求 (简称二用) , 间隔两个学期赋值0.05, 间隔一个学期赋值0.1, 相邻学期赋值0.15, 在同一个学期赋值0.2。三个版本 (写字) 作为识字要求 (简称三用) , 间隔一个学期赋值0.25, 相邻三个学期赋值0.3;两个学期间隔两个学期赋值0.35, 两个学期间隔一个学期赋值0.4, 两个学期不间隔赋值0.45;在同一个学期赋值0.6。四个版本作为识字 (写字) 要求 (简称四用) , 分散在四个学期赋值0.5;三个学期间隔一个学期赋值0.55, 相邻三个学期赋值0.65;两个学期 (两同两同) 间隔两个学期赋值0.7, 两个学期 (两同两同) 间隔一个学期赋值0.75, 两个学期 (两同两同) 不间隔赋值0.8;两个学期 (三同一异) 间隔两个学期赋值0.85, 两个学期 (三同一异) 间隔一个学期赋值0.9, 两个学期 (三同一异) 不间隔赋值0.95;在同一个学期赋值1。根据字用和学期安排的同步程度, 赋值基本上呈现由低到高的分布, 仅三用中同时出现在一个学期的情况赋值高于四用中的两种情况, 这既是一线语文教师的经验判断, 也是基于同步指数的统计学意义的考虑。

识字 (写字) 要求同步指数的计算方法如下:

其中, xi表示识字 (写字) 的第i种赋值, yi表示赋值为xi的识字 (写字) 数, xi=0, 0.05, ……, 1。

当要求识或写的某个字仅出现在某一版本的某一学期时, 识字或写字要求同步指数取得最小值0, 当要求认识或写的某个字出现在四个版本的同一学期时, 识字或写字要求同步指数取得最大值1, 该指数的取值范围是[0, 1]。

根据该赋值方法, 统计四个版本一二年级识字字种学期分布, 如表3。

统计得出四个版本识字要求同步指数为:

同理, 统计四个版本一二年级写字字种的学期分布, 如表4。

统计得出四个版本写字要求同步指数为:

根据上述识字写字同步指数统计情况, 得出如下三点看法。

1.现行教材对识字写字的字种选择存在一定的随意性

究竟安排哪1600个字作为一二年级的识字要求, 哪800个字作为一二年级的写字要求呢?教育部2011年版课标附录5《义务教育语文课程常用字表》有一个说明:本字表共收常用汉字3500个, 根据它们在当代各类汉语阅读材料中的出现频率和汉字教学的需要, 又分成两个字表。提供这样的字表, 便于在教材编写中安排汉字教学的设计, 也便于开展对汉字教学的评估。该说明还明确:“字表一”可作为第三学段识字、写字教学评价的依据。看来, 第一学段学生识字、写字范围控制在“字表一”是比较合理的, 确实根据需要或者地区特点, 个别字选自“字表二”也未尝不可。目前四个版本第一学段识字要求总字种数为2315个, 其中2036个在“字表一”中, 233个在“字表二”中, 还有42个字超出了以上两个表的收字范围。这42个字是:笆陛呗姹嫦凋踮碉炖呱囫囵婀荚毽铠纶鹂鹭阑喽莓喵袅喃噢怦邵忐忑娲嬉曦舷瑕恙俞蚜辕粽蘸攒2。这42个字, 苏教版1个, 北师大版9个, 上教版17个, 人教版19个。其中“嬉”字出现在苏教版、人教版, “笆呱莓”出现在北师大版、人教版, 其它字均为四个版本中某一版本单用。

写字方面, 四个版本第一学段写字要求总字种数1553个, 其中1471个在“字表一”中, 69个在“字表二”中, 还有11个字超出了以上两个表的收字范围。69个“字表二”的选字, 除个别选字确有一定道理 (如“禾”字) 外, 其它选字值得商榷。11个超出“字表一”“字表二”的选字是:姹婀荚袅怦邵忐忑舷瑕俞。这11个字, 除“怦”是人教版的要求外, 其余10个字是上教版的写字要求。

2.四个版本识字写字要求同步性较低

以学期安排为统计单位, 是非常宽松的同步性统计方法。采用该统计方法, 识字要求同步率47.3%, 写字要求同步率30.6%。在四个版本2036个识字字种中, 有368个字仅作为一个版本的识字要求, 占比达18.1%;四个版本同时采用且同步安排在同一个学期的字145个, 占比7.1%。写字方面, 在1553个写字字种中, 有488个字仅作为一个版本的写字要求, 占比达31.4%;四个版本同时采用且同步安排在同一个学期的字41个, 占比仅2.6%。有13个字四个版本均作为识字要求, 但四个版本安排的学期完全不同, 这13个字是:报病父弓关楼烧鼠滩霞烟舟紫;有10个字四个版本均作为写字要求, 四个版本安排的学期完全不同, 这10个字是:父关户角泪路意舟捉作。

3.第一学段识字写字应优先安排300个基本字

教育部2011年版课标附录4“识字、写字教学基本字表”收字300个, 这些字构形简单, 重现率高, 其中的大多数能成为其他字的结构成分。该课标认为:这些字应作为第一学段教科书中识字、写字教学的重要内容。从四个版本同步安排的识字145个和写字41个的情况看来, 先识写基本字应该是识字写字教学的共识。

三、提高识字写字同步性的建议

教育部2011年版课程标准颁布以后, 各地进入了教材修订的高峰期, 为了使教材修订在识字写字安排方面更加合理, 笔者提出以下建议。

1.小学低年段的识字写字字种要控制在合适的范围

教育部2011年版课程标准所附录的教学用字表是很好的参照, 一二年级的识字写字应尽量在“字表一 (2500) ”范围内选字, 如果要选用其它字, 应该有充分而适当的理由。2500个字中, 究竟哪1600个字先识, 哪800个字先写, 也不可率性而为。在充分重视学生识字语境的同时, 要适当考虑汉字本身的结构特点及汉字之间的依联关系。

2.编制小学低年段识字写字序列表乃当务之急

确定了1600个识字字种, 800个写字字种, 还有一个先识哪个字、先写哪个字的问题, 是谓字序。我们现行教材对字序的考虑是不够的。如上教版一年级上学期“跑”作为写字要求, 一年级下学期“包”作为识字要求;苏教版一年级上学期要求识“洞桐”, 而“同”则放在一年级下学期;在此不一一赘述。

目前, 不同版本教材在识字写字方面采用的策略是不同的, 上教版、苏教版采用的是识写同步策略, 即要求写的字基本上是在同期 (指一篇课文) 识字范围内;人教版和北师大版采用的是识写分开的策略, 虽然所有要求写的字都是识过的, 但并不同步, 如人教版一年级第一学期识字400个, 其中有362个是作为一二年级写字要求的, 安排的时间贯穿一二年级四个学期, 分别为:100、146、92、24。北师大版一年级第一学期识字334个, 其中296个作为一二年级写字要求, 一二年级四个学期的安排分别为:138、86、48、24。学生识字、写字的心理机制是有差异的, 识字、写字的教学策略不同, 识字、写字序列的编制依据、策略也是不同的, 所以在大同步 (所写的字均已识过) 的基础上, 识字和写字应该是两个序列。识写分开更加符合学生的认知特点和汉字的结构特征。

3.合理安排一年级第一学期识字写字字种非常关键

一年级第一学期是学生正式接触汉字书面学习的发端, 对培养学生识字、写字习惯, 学习汉字的兴趣非常关键, 是培养学生对汉字感情的关键期, 其重要性毋庸置疑。数量安排方面, 识字量以300个左右为宜, 写字量以100个左右为宜。字种选择方面, 在考虑2011年版教育部课标所附的300个基本字的同时, 选取一些理据度高、使用频率高的汉字, 通过适度的字理分析, 在学生心理埋下汉字文化的种子, 潜移默化培养学生对汉字的亲近感。如“安”字, 有的老师将其解读为“妈妈 (女) 在家里 (宀字头) 我们就心安了”, 学生不仅了解了宝盖头 (宀) 的本义 (房屋) , 而且为今后学习“家宝寒牢宋宿灾字”等会意字扎了根, 所以, 初学汉字不要求多而要激趣, 以慢求快, 注重后效。

4.教材编排要优化组合多种识字方法

识字写字是一二年级的教学重点, 教材的编排围绕这一重点来选材应是题中之义。人教版、北师大版和苏教版在教材中适当安排了集中识字教学, 上教版基本没有涉及。目前成熟的、经过试验证明有效的识字方法有二十余种, 在教学过程中综合运用多种识字方法会起到事半功倍的效果。同样, 在随文识字的同时, 教材中如果巧妙安排一些有趣、有效的识字方法, 不仅可以提高识字量, 还可以起到画龙点睛的催化作用。

注释

11 本文涉及的一二年级语文教材版本如下, 人教版:一上2001年6月第一版, 一下2001年12月第一版, 二上2001年12月第一版, 二下2002年12月第一版。北师大版:一上2006年5月第四版, 一下2007年11月第六版, 二上2008年5月第五版, 二下2008年11 月第五版。苏教版:一上2012年6月第十一版, 一下2012年11月第十二版, 二上2012年6月第十版, 二下2012年11月第十一版。上教版:一上2007年8月第四版, 一下2008年1月第四版, 二上2008年7月第四版, 二下2008年12月第四版。

苏教版一年级语文上册期末试卷 篇7

一、读(dú)拼(pīn)音(yīn)写(xiě)词(cí)句(jù)。(19分)

bào zhù shān cūn kāi fàn jiān nán mǎ yǐ

hé shuǐ qīn cǎo dōn fān xiě zì quán shuǐ

yè zi shn yǒu yì zhī xiǎo chón zi。

。

wǒ men zhèn zài yì tiān tiān zhǎn dà。

。

二、看(kàn)图(tú)写(xiě)音(yīn)节(jié)。(8分)

三、把(bǎ)音(yīn)节(jié)补(bǔ)充(chōng)完(wán)整(zhěng)。(5分)

x ì y w āo s z

感 谢 试 验 港 湾 雕 塑 祖 国

四、数(shù)笔(bǐ)画(huà)填(tián)空(kòng)。(6分)

1.“鸟”共(gòng)有 笔(bǐ)，第(dì)4笔(bǐ)是 。

2.“我”共有 笔，第5笔是 。

3.“面”共有 笔，第5笔是 。

五、写(xiě)出(chū)意(yì)思(si)相(xiāng)反(fǎn)的(de)词(cí)。(10分)

关(guān)―― 地(dì)―― 坏(huài)―― 水――

晚(wǎn)―― 尾(wěi)―― 外(wài)―― 入(rù)――

进(jìn)来―― 下降(jiàng)――

六、汉(hàn)字(zì)也(yě)能(néng)做(zuò)加(jiā)减(jiǎn)法(fǎ)，你(nǐ)会(huì)吗(ma)?(5分)

例：女 + 子 = 好 树 - 木 = 对 村 - 木 + 日 = 时

矢 + 口=( ) 和 - 禾 =( )

她-( )+( )=( )

七、选(xuǎn)字(zì)填(tián)空(kòng)。(5分)

有 友

1、我家(jiā) 一只小猫(māo)。

2、我 一个好朋(péng) 。

生 升

1、妈(mā)妈(mā)说：“ 病(bìng)了要(yào)吃(chī)药(yào)。”

2、早上，太阳(yáng)从东方 起(qǐ)。

八、把(bǎ)下面(xiàmian)的(de)句子(jùzi)补充(bǔchōng)完整(wánzhěng)，并(bìng)加上(jiāshang)标点符号(biāodiǎnfúhào)。(不会(búhuì)写(xiě)的(de)字(zì)可以(kěyǐ)用(yòng)拼音(pīnyīn)代替(dàitì))。(8分)

1、____________学(xué)会(huì)了__________________________

2、______________有____________________________

3、_________和_________一起(qǐ)____________________

4、_______是_________的家(jiā)

九、根(gēn)据(jù)课(kè)文(wén)内(nèi)容(róng)填(tián)空(kòng)。(30分)

1. 极(jí) ， 猛(měng)吹(chuī) ,

鹅(é) 雪(xuě)飘(piāo)落(luò) 河(hé)面(miàn) ，河(hé) 结(jié)冰(bīng) 。 。

2.蓝(lán) 家(jiā)，

家(jiā)， 家(jiā)， 泥(ní) 种(zhǒng) 家(jiā)。 祖(zǔ)国(guó) 花(huā)朵(duǒ), 祖(zǔ)国(guó)就(jiù)

家(jiā)。

3. 只(zhī) ， 兵(bīng)。

群(qún) ， 营(yíng)。

千(qiān)千(qiān)万(wàn)， 支(zhī)护(hù) 军(jūn)。

哪(nǎ) 害(hài) ， 捉(zhuō) 净(jìng)。

十、看(kàn)图(tú)写(xiě)话(huà)。(4分)

苏教版一年级语文上册生字表 篇8

苏教版一年级语文上册生字表

认一认

人 口 手 足 舌 牙 耳 目 金 木

水 火 山 石 田 土 虫 贝 鱼 鸟

羊 犬 龟 鹿 丝 麻 毛 皮 竹 禾

米 谷 日 月 星 光 云 电 风 雨

衣 食 住 行 父 母 儿 女 出 入开 关 坐 卧 行 走 东 西 南 北

前 后 左 右 刀 戈 弓 矢 牛 马

车 舟 羽 角 齿 革 瓜 果 麦 豆

要求会写会读的：

1、一 二 三 四 五 六 七 八 九 十

2、太 小 鸟 下 早 牙 上

3、水 山 火木 马

1、人 个 手 大 工 用 才

2、升 我 们 中 立 正 向

3、江 南 可 叶 鱼 西 北

4、飞 在 你 来 么 去 的5、白 去 儿 土 子

6、东 方 有 广 电 头 了 是

7、好 友 心 生 村 全

8、公 开 放 不 许 点 也 听

4、虫 田 蚂 蚁 天 牛

5、沙 贝 风 浪 渔

6、泉 乐 厅 林 阴 车 交

9、里 她 抱 月 背

10、见 他 丰 从 说 时

11、和 树 出 面 气 口 毛 知

12、写 字 古 先 日 长 书

13、河 青 草 对 住 分 干只要求会读的：

烟 亭 台 座 枝

阳 钟 穿 床 餐

园 绿 红 花 桥 洞 荡

两 宝 双 脑 会 创 造

国 旗 歌 起 您 敬 礼

采 莲 何 戏 间艘 问 以 没 派 试 验

家 蓝 泥 种 祖 就

明 珠 塔 踩 地 像 颗

秋 姑 娘 信 摘 片 朋 裹

看 菊 爸 妈 紫 离 很 话 更

集 昆 野

滩 壳 港 湾 晚 霞

雕 塑 道 厦 轿

海 睡 闹 夜 觉 着 那 声

惊 奇 它 柔 嫩 丹 这 冬 送

颜 色 桐 躲 都 雪

怀 素 尚 进 样 名

与 边 能 到 感 谢 岸 紧 得 流

苏教版一年级语文下册生字表

识字1 春 春天 春风 春雨

雨 下雨 大雨 雨水 布 白布 布谷 分布 梨 梨树 梨子 梨花 杏 杏树 杏花 杏子 芽 发芽 嫩芽 豆芽

谷 谷子 稻谷 五谷

花 花草 红花 开花

桃 桃树 桃子 桃花 识字2 足 手足 足球 远足

走 走路 快走 出走

高 高兴 高低 高见

标 标枪 目标 标准

泳 游泳 蛙泳 泳衣

识字3 舟 小舟 舟山

石 石头 石块 石子

燕 燕子 飞燕

画 画画 画图 国画

教学

竞 竞走 竞赛 竞争 跳 跳高 跳远 跳动 远 远近远足 远大 枪 手枪 枪手 水枪 击 击中 出击 击破

竹 竹子 竹笋 水竹 川 山川 河川 四川 笔 笔画 毛笔 笔尖 画笔 黑 黑色 黑白 黑人 教学

问 问题 问问 问好

识字4 驰 奔驰 飞驰 驰名

地 大地 土地 地方

塘 水塘 鱼塘 河塘

千 千万 千里 一千

什 什么

奔 奔跑 奔走 奔放 池 池塘 水池 花池 行 行走 行人 不行 庄 村庄 庄子 庄园 养 养家 课文1 声 大声 破 打破 外 里外 笑 笑声 再 再见 课文2 落 落叶 觉 午觉 步 步枪 海 大海 跃 跃进 课文3 姐 姐姐 波 波浪 边 一边 红 红色 课文4 寒 寒冷 尽 散尽 片 一片 休 休息 欢 欢乐 教学 养生 养鸡

声音 名声

破坏 破落

外面 外国

好笑 大笑

再会 再说 落后 落水

睡觉

步子 步行

海水 海洋

跳跃 飞跃 姐妹 小姐

** 水波

北边 河边

红花 红日 寒冬 寒气

尽头 尽力

刀片 片面

休名 休兵

欢笑 欢度

虾 鱼虾 冲 冲破 块 石块 迎 欢迎 节 一节 进 进门 散 散步 跑 跑步 洋 洋人 吹 吹气 只 一只 阳 阳光 还 还有 挨 挨着 发 发现 息 息怒 河虾 对虾

冲浪 冲天 一块 土块 迎接 迎春 节日 节气

进出 前进 散心 散开 快跑 跑走 大西洋 洋气

吹动 吹风 只有 只数 太阳 阴阳

还来 还去 挨家挨户 出发 发生平息 息事宁人 教学

课文5 原 草原平原 原来

宁 宁静 安宁 宁夏

门 大门 门口 出门

牧 牧民 牧羊 放牧

处 远处 高处 住处

打 打字 打人 打击 羊 羊儿 牛羊 山羊 无 无人 无事 无时 民 人民 渔民 农民 动 行动 运动 动作

课文6 练 练习提 提高 加 加法 乌 乌黑 品 人品 课文7 特 特别 观 观点 两 两人 艺 艺术 束 结束 课文8 松 松鼠 呢 好呢 答 回答 孩 女孩 托 托住 课文9 忘 忘记 金 金子 主 主人 士 士兵 以 以后 教学 练字 练功

提水 提升

加班 参加

乌云 乌发

品位 用品

特点 特长

参观 观灯

两天 两回

艺人 技艺

一束 束手

松树 松子

多呢

问答 答应

男孩 孩子

托起 枪托 忘我 难忘

铂金 黄金

主席 自主

士气 女士

以前 可以

习自习参 参加 比 对比 过 过去 军 海军 兴 高兴 几 几个 技 技艺 位 一位 次 几次 多 多少 回 回答 伯 大伯 爷 大爷 井 水井 叫 叫声 很 很多 乡 乡亲 后 前后 学习习惯 参会 参水 比方 比一比 走过 来过 军人 空军 兴致 几次 几天 技术 技能 位置 方位 次品 次子 多次 许多 回头 来回 伯伯 伯父 爷爷 少爷 井口 井水 叫喊 蛙叫 很好 很少 家乡 乡村 后山 后门 教学

课文10 邓 姓邓 邓小平邓爷爷 到 来到 回到 到处

当 当时 应当 当天

课 上课 听课 课文

这 这里 这边 这是 课文11 指 指示 手指 指着

给 送给 拿给 递给

吗 好吗 对吗

抬 抬头 抬水 抬米

会 开会 再会 会见 课文12 陈 陈列 陈设 陈旧

元 元旦 元月 元首

故 故乡 故事 事故

少 多少 少数 少了

应 应该 应当 答应 课文13 学 学习学生 自学

近远近近处 走近

完 完成 吃完 做完

业 学业 作业 事业

网 电网 上网 网站 识字5 夏 夏天 立夏 夏季

雷 雷雨 打雷 雷声

瓜 瓜子 西瓜 冬瓜

荷 荷花 荷叶 荷塘 识字6 教学

平平地平原 和平

夸 夸口 夸大 自夸

功 功课 用功 练功

求 要求 求人 求实

半 半天 半月 半数

怎 怎么 怎样 玩 好玩 玩笑 玩具

让 让开 让路 让座

母 母亲 母女 父母

亲 亲人 母亲 乡亲

床 木床 床单 床上

今 今天 今日 古今

爸 爸爸 阿爸 老爸

吃 吃饭 好吃 小吃

饭 吃饭 午饭 早饭

光 光明 电光 灯光

台 上台 下台 台风

梅 梅花 杨梅 梅子

蛙 青蛙 蛙泳 牛蛙 教学

星 星星 红星 星光

丁 园丁

牵 牵牛 牵手 牵线

女 女儿 女人 女生

识字7 众 群众 众人 大众

条 一条 油条 条件

变 变化 变成 变色

单 床单 单数 单独

识字8 洁 清洁 洁白 洁净

晴 晴天 晴朗 晴空

事 事情 大事 小事

眼 眼球 眼光 眼力

课文14 最 最大 最好 最小

朵 花朵 几朵 云朵

真 真假 真心 真正

数 数学 数落 数数

课文15 羽 羽毛 羽绒

非 非常 是非 非洲

定 一定 肯定 定金

决 决定 坚决 决心

课文16 座 座位 让座 星座

连 连长 连线 连忙

呀 哎呀 来呀

年 一年 过年 新年

极 北极 南极 极点

教学

奶 奶奶 奶妈 牛奶

扇 扇子 电扇 风扇

织 织女 织布 编织

斗 打斗 斗气 战斗

群 人群 一群 羊群

黄 黄花 黄色 黄瓜

成 成功 成为 成绩

丝 丝瓜 丝线 蚕丝

坐 坐下 坐船 坐车

情 事情 情况 求情

睛 眼睛 画龙点睛

捉 捉虫 捉住 捉鱼

满 丰满 满天 满地 那 那个 那边 那里 晚 晚上 夜晚 晚饭 颗 一颗星 颗粒

闪 闪光 闪电 闪亮

常 常年 常常 经常 找 找人 找到 寻找 拍 拍手 拍打 拍照

空 天空 空中 空气 忙 急忙 慌忙 连忙

话 说话 听话 讲话

象 大象 象征 象牙 教学

课文17 世 世界 来世 过世

美 美好 美丽 很美

它 它们 其它 它的久 长久 永久 很久

界 世界 界定 界限 鸡 小鸡 公鸡 鸡毛 乎 几乎 似乎 在乎 丽 美丽 秀丽 壮丽

站 车站 站台 站长 课文18 亮 明亮 亮光 亮丽

穿 穿过 穿行 穿山甲

明 明天 明白 明星

李 李子 李树

课文19 伙 伙伴 入伙 同伙

同 同学 同伴 同样

要 不要 要好 要点

就 就是 成就 就进

拉 拉手 拉车 拉力 课文20 粮 粮食 干粮 军粮

由 自由 由于 由来

呼 呼叫 传呼 呼吸

冷 冷气 冷汗 冷冰冰 课文21 禾 禾苗

辛 辛苦 艰辛 辛勤

农 农田 农忙 农民

万 一万 千万 万水千山

夫 农夫 夫人 渔夫 课文22 司 司机 公司 司机 司马光教学

朋 朋友 亲朋好友 暗 阴暗 暗号 暗自 快 快乐 快活 快件 文 文字 文化 天文

伴 同伴 伙伴 伴唱 没 没有 没关系 巴 没有 巴结 巴不得 把 一把 把手 把关

汗 汗水 出汗 汗马功劳冬 冬天 过冬 冬瓜 洞 山洞 洞口 洞穴

午 上午 下午 午休 苦 辛苦 苦果 苦水 收 丰收 秋收 收回 闲 休闲 闲田 闲话

候 时候 候车 等候

教学

园 花园 公园 园林

掉 掉头 掉队 掉落

哭 哭笑 哭声 好哭

爬 爬山 爬虫 爬行 别 分别 离别 别人 使 使用 使劲 天使

流 流动 流泪 流水 流行 课文23 板 黑板 木板 竹板

等 等于 等待平等

往 来往 向往 往后

前 前进 前后 前门

安 安心 安全平安 课文24 渴 口渴 渴了 渴望

办 办法 办公 办事

于 于是 等于 对于

起 起来 一起 起床 起立 课文25 华 华山

与 与其 你与我

称 名称 称呼 称赞

岁 岁月 岁数 七岁 课文26 旁 旁边 两旁 身旁

结 结果 结实 结巴

每 每天 每次 每日

色 红色 黑色 色彩 颜色 语 语文 英语 口语 言语

二年级语文上册生字扩词表

教学

力 力气 用力 吃力 力量 已 早已 已经

身 全身 上身 身体 身后 忽 忽然 忽闪 疏忽

看 看见 好看 看书

终 终于 终点 法 方法 办法 魔法

渐 渐渐 逐渐

间 中间 人间 时间

齐 对齐 看齐 齐心合力

代 时代 年代 一代

油 石油 油田 绿油油 留 留下 留心 留念 直 一直 直立 笔直 直线

言 语言 发言 言行 教学

识字1 秋：金秋，秋天，秋色； 烟：烟波，烟火，白烟； 芦：芦苇，芦花，芦根； 夕：夕阳，夕照，夕烟； 归：归舟，回归，归来； 歌：渔歌，唱歌，歌曲； 灯：灯火，电灯，灯花。识字2 桥：大桥，金水桥，过桥； 检：检阅，检查，检点； 陆：海陆空，陆地，大陆； 礼：礼花，礼节，礼物； 炮：礼炮，火炮，大炮； 焰：焰火，火焰，焰心； 狂：狂欢，发狂，狂风； 神：神州，女神，神奇； 州：神州，广州，青州； 龙：中国龙，火龙，龙体。识字3 灶：炉灶，灶房，灶火； 尖：笔尖，脚尖，尖子； 歪：歪斜，歪才，歪理； 尾：尾巴，马尾，头尾； 彩：彩色，彩笔，色彩； 炉：火炉，炉子，电炉； 张：一张，张开，张力； 桌：桌子，课桌，木桌； 匹：一匹马，布匹，匹夫； 斜：歪斜，斜阳，斜照。识字4 苗：禾苗，树苗，火苗； 描：描红，描写，描画； 准：准备，瞄准，准许； 猫：花猫，小猫，野猫； 铁：铁锚，铁青，铁汉； 家：家人，大家，家长； 脚：双脚，脚尖，后脚； 莫：莫不是，莫大，莫非； 偏：偏向，偏心，偏见。识字5 雪：大雪，风雪，雪花； 蜡：蜡梅，石蜡，蜡烛； 翠：翠竹，翠绿，青翠； 蛇：蛇皮，青蛇，蟒蛇； 刺：刺刀，刺猬，尖刺； 滑：滑冰，滑雪，滑倒； 绳：跳绳，麻绳，细绳。识字6 塞：塞北，边塞，要塞； 骄：骄阳，骄傲，骄气； 岛：海岛，小岛，青岛。识字7 亭：亭子，小亭，书亭； 停：停车，停车，停住； 闻：新闻，闻名，好闻； 鸣：鸣叫，鸟鸣，耳鸣； 耳：耳朵，有耳，耳洞； 深：林深，深处，深水； 但：但是，但愿，但凡。识字8 教学 教学

包：书包，皮包，包子； 饱：饱满，吃饱，饱了； 泡：泡泡，水泡，灯泡； 炮：火炮，放炮，大炮； 吐：吐气，吐字，吞吐。

课文1 兔：白兔，小兔，兔子； 追：追逐，追赶，追上； 喊：喊叫，大喊，喊话； 老：老人，老师，老头； 师：老师，师长，教师； 郊：郊外，郊游，郊区； 逐：追逐，逐渐，逐个； 凉：凉水，凉快，冰凉； 望：看望，一望无边，失望。课文2 场：广场，场地，市场； 名：有名，名气，闻名； 米：八米，大米，小米； 机：机场，飞机，手机； 员：运动员，人员，员工； 环：五环，圆环，环形； 表：表演，手表，表皮； 国：中国，国家，国名； 朋：朋友，亲朋，朋党； 京：北京，东京，南京。课文3 英：英国，英语，英才； 静：宁静，安静，平静； 李：李白，李子，行李； 层：一层，楼层，层次； 诗：古诗，诗歌，诗文； 思：意思，思念，思想； 首：一首，首长，首尾； 照：照相，照片，照亮； 意：意思，本意，心意。课文4 皮：肚皮，书皮，树皮； 野：野菜，野外，野草； 嘴：嘴巴，小嘴，嘴里； 曲：歌曲，乐曲，曲子； 妈：妈妈，后妈，干妈； 怀：怀里，怀抱，关怀； 坏：坏事，坏人，破坏； 菜：菜花，野菜，白菜； 菊：菊花，秋菊，野菊； 唱：唱歌，合唱，唱本。课文5 婆：婆婆，外婆，姑婆； 绿：绿色，绿叶，深绿； 邻：邻居，相邻，邻里； 居：邻居，居住，居家； 替：代替，替您，替工； 您：您好，领您，您们； 领：带领，红领巾，领走； 童：童年，儿童，童心； 难：困难，难点，难关。课文6 伸：伸进，伸手，伸长； 快：快慢，快乐，快点； 浓：浓绿，香浓，浓汁； 除：消除，除法，除去； 困：困难，困人，困苦； 枝：树枝，枝叶，枝干； 香：花香，香浓，香味； 消：消除，消失，消音； 院：小院，法院，院子；

教学 教学

教：教师，教室，教学。课文7 存：生存，存在，并存； 研：研究，钻研，研读； 较：比较，较小，计较； 反：反而，反正，反思； 文：达尔文，文学，文明； 百：百年，百草，百人； 达：发达，到达，达人； 究：究竟，学究，讲究； 易：容易，易地，易口； 容：容易，军容，面容。课文8 促：急促，促进，促成； 盘：盘旋，盘子，圆盘； 旋：盘旋，旋转，旋回； 摇：摇头，摇手，动摇； 吧：好吧，行吧，说吧； 顶：头顶，顶上，顶尖； 命：生命，命令，命中； 总：总算，总共，老总； 鼓：打鼓，鼓吹，鼓包； 算：总算，算术，算法。课文9 级：年级，石级，一级； 展：发展，展开，伸展； 善：善良，善心，善于； 登：登山，登门，登车； 双：双手，一双，双目； 失：失去，失望，消失； 吸：吸气，呼吸，吸水； 阶：石阶，台阶，阶级； 苍：苍白，苍鹰，苍松； 喝：喝水，喝了，喝茶。课文10 争：争吵，斗争，争气； 经：经过，经常，已经； 狼：老狼，灰狼，野狼； 扑：扑去，扑倒，扑打； 倒：倒流，倒水，倒出； 弄：弄脏，玩弄，弄干； 脏：弄脏，脏水，脏土； 惊：吃惊，惊动，惊喜； 温：温和，温水，温泉。课文11 肉：吃肉，叼肉，瓜肉； 转：转动，眼珠一转，转圈； 差：差点，相差，差不多；

赔：赔钱，赔笑脸，赔本； 叼：叼肉，叼走，叼来； 刚：刚才，刚刚，刚直； 珠：眼珠，明珠，珠宝； 脸：笑脸，洗脸，脸面； 麻：麻雀，麻木，麻布； 棵：一棵树，一棵草。课文12 延：延安，延长，延伸； 弯：转弯，弯腰，弯曲； 遇：遇到，遇见，机遇； 刘：姓刘，刘海； 宝：宝贵，宝贝，国宝； 革：革命，皮革，改革；

教学 教学

席：主席，凉席，出席； 贵：宝贵，贵重，可贵； 道：知道，道路，道理。课文13 冈：井冈山，山冈，冈峦； 必：必须，必定，必然； 守：攻守，太守，守住； 劝：劝说，劝告，劝学； 记：记住，记下，记性； 朱：朱红，朱笔，姓朱； 产：生产，产生，产地； 并：并且，合并，一并； 攻：攻守，进攻，攻打； 志：同志，志气，志向。课文14 兰：兰花，梅兰芳，兰草； 芳：芳草，芳香，芬芳； 紧：紧紧，紧盯，松紧； 或：或者，或许，或曰； 者：或者，记者，作者； 注：注视，关注，注意； 视：近视，注视，视力； 灵：灵活，百灵，灵巧； 活：活动，活人，活口。课文15 治：治理，治病，自治； 洪：洪水，山洪，洪大； 害：害怕，害人，害虫； 姓：姓名，百姓，姓氏； 理：道理，有理，心理； 形：地形，形状，心形； 通：通过，通行，交通； 被：棉被，被子，被动； 制：制服，制造，制度； 伟：伟大，伟人，伟业。课文16 尼：曲尼，尼姑，尼龙； 助：帮助，助手，助力； 秀：优秀，秀美，清秀； 费：费用，花费，费钱； 孔：钻孔，小孔，孔洞； 市：城市，市长，开市； 汉：汉语，汉人，老汉； 优：优美，优良，优秀； 血：吸血，出血，血汗； 营：营养，军营，营造。课文17 欲：食欲，欲火，欲望； 楼：楼房，高楼，大楼； 入：入海，进入，出入； 目：目光，双目，条目； 更：更加，更好，更小； 穷：穷困，穷目，穷人； 依，依靠，依次，依从； 雀：麻雀，鸟雀，鹳雀。课文18 化：化作，化为，雪化； 压：压住，压倒；气压； 挺：挺立，挺住，挺直； 且：而且，并且，姑且； 待：等待，待到，对待。课文19 第：第一，第几，门第； 商：商店，商量，商人； 暖：暖和，春暖花开，温暖； 明：明年，明亮，光明； 物：动物，人物，物品； 刮：刮风，刮走，刮倒；

教学 教学

哥：哥哥，哥俩，大哥； 钻：钻洞，钻孔，钻心； 接：接着，接住，接力； 量：商量，计量，打量。课文20 却：却步，失却，了却； 所：所以，之所以，处所； 虑：无忧无虑，思虑，考虑；

遥：遥远，遥望，遥想； 之：黄海之滨，之乎者也，之所以；

引：引吭高歌，引用，引子； 传：传说，传球，流传； 论：不论，无论，言论； 显：显得，明显，显示； 度：度过，过度，尺度。课文21 船：小船，轮船，船只； 装：装满，着装，装下； 飘：飘荡，飘带，飘动； 帆：白帆，风帆，船帆； 荡：飘荡，荡动，扫荡； 咱：咱们，咱俩，咱家； 清：荡清波，清水，清风； 湖：湖面，湖水，西湖； 新：新鲜，新年，新绿； 箩：箩筐。课文22 及：来不及，及格，及时； 阵：一阵风，阵雨，阵地； 净：干净，净化，净土； 耍：玩耍，戏耍，耍把戏； 房：造房子，房屋，房间； 洗：洗衣，洗净，洗脸； 客：作客，客人，客房； 样：一样，样子，花样； 造：造句，改造，造反； 然：忽然，然后，自然。课文23 壮：壮丽，壮大，壮美； 蓝：深蓝，蓝天。蓝色； 芒：光芒，芒果，芒种； 伏：起伏，伏天，三伏； 余：余晖，多余，余数； 沉：下沉，沉重，沉没； 灿：灿烂，灿然； 涨：涨红，泡涨了； 傍：傍晚，依山傍水； 慢：慢慢，慢车，慢性。

二年级语文上册课后词语 识字生字组词（补充生字词语）

1（金秋 烟波 芦苇 夕阳 归舟 渔歌 灯火）

2（金水桥 检阅 海陆空 礼炮 焰火 狂欢夜 神州 中国龙）3（炉灶 尖嘴巴 歪斜 尾巴 彩色 一张 桌子 马匹）4（禾苗 描写 瞄准 小猫 铁锚 家里 四只脚 莫混淆 偏旁）

教学 教学

5（大雪 腊梅 翠竹 蟒蛇 刺猬 滑雪 溜冰 跳绳）6（塞北 骄阳 海岛）

7（小亭 停步 但闻 鸟鸣 侧耳 林深）8（书包 饱满 水泡 吐出）

课文课后词语（补充生字词语）凉 白兔 农田 追逐 喊 郊外秋风 开心（老师一望无边）北京 时间 上空 飞机 外国朋友 全场 礼花（五环表演几名 八米）3 古诗 李白 故乡 意思月亮（英英 静夜 一层一首照在）4 妈妈 怀里 欢唱 故事野菜（肚皮 嘴巴 歌曲秋菊乐坏）5 绿色 唱歌 邻居 田野 童年往日 难忘 欢乐（婆婆替您领您）6 老师 枝叶 伸进 浓绿 小院消除 花香 脚尖（快点困难教师）7 特别 比较 原来 许多 生存容易 研究逐渐（反复达尔文）抬头 高兴 飞行 摇摇头 头顶总算 盘旋指了指（急促会飞了吧 拼命 鼓起劲）9 渴 凉气 失望 不知不觉 喝 石阶 到达 一级一级（展翅 善跑 登上吸气一双苍鹰）看见 故意 弄脏 温和 倒流 反正 扑去 经常（争辩 狼 吃惊）直流口水 眼珠一转 没有回答 唱了起来 摇摇尾巴 刚一开口（一棵 叼起 一块肉赔着笑脸差多了麻雀）延安 遇到 手心 知道 参加 革命 点头 回答（主席 刘长贵 宝 弯下腰 啊）13 劝 攻 同志 生产 井冈山 争 守 红军 会师 一块儿（朱德 必须 并 记住）14 学艺 动摇 或者 注视 渐渐 灵活 苦练 终于（梅兰芳 紧盯）冲倒 决心 带领 无家可归 治理 安定 伟大 千辛万苦（被制服 地形 百姓 洪水 害人 交通）优秀 深情 同意 年纪 答应 再三 营养 母亲（曲尼 帮助 费用 孔繁森 拉萨市 汉人 献血）山 白日 千里目 海 黄河 一层楼（欲穷 更上 依山 鹳雀）18 大雪 青松 高洁 待到（雪化 压住 挺直 并且）动物 过冬 刮起来 商量 哥哥 冰雪 第二年 春暖花开（明年 钻到 接着）20 遥远 不论 第二故乡 洁白 传说 三五成群（却 场所 无忧无虑 黄海之滨

教学 教学

引吭高歌 显得 度过）水乡 处处 荡清波 白帆 片片 飘满河（小船 装满 咱们 一箩 湖面 新生活）22 房子 一样 可以 来不及 玩耍 忽然 干净 一阵风（清洗 作客 造好 忽然）23 傍晚 光芒 深蓝 起伏 涨红 慢慢 下沉 日落（壮丽 余晖 灿烂）

二年级语文上册课后词语单元成语、诗歌 1 金风送爽 雁过留声 秋色宜人 天朗气清

秋天到，秋天到，秋天庄稼长得好。棉花朵朵白，大豆粒粒饱。高粱乐红了脸，稻子笑弯了腰。秋天到，秋天到，秋天果子长得好。枝头结柿子，架上挂葡萄。黄澄澄的是梨，红通通的是枣。日月如梭 光阴似箭 寒来暑往 星移物换

蚕吐丝，蜂酿蜜。人不学，不如物。——选自《三字经》 3 风吹草动 雨过天晴 瓜熟蒂落水到渠成

合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。——选自《老子》 人外有人 天外有天 学无止境 一往无前

闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话——莎士比亚 存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。——伊索 5 滴水成冰 地冻天寒 鹅毛大雪 雪兆丰年

腊梅花腊梅花，脸儿黄，身上不穿绿衣裳。大雪当棉袄，风来挺胸膛。别的花儿怕冬天，只有腊梅开得旺。勤能补拙 笨鸟先飞 人一己百 奋起直追

长歌行百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲！——汉乐府民歌 7 宁折不弯 义正词严 威武不屈 大义凛然

二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。火树银花 数不胜数 灯火通明观者如堵

春联 春回大地福满人间松竹梅岁寒三友桃李杏春风一家 二年级语文上册会认的字（会读会认会字义，不用默写）

城：城楼典：大典阅：检阅 腾：腾飞 鸭：鸭子粗：粗细 爪：爪子 混：混淆

教学 教学

绵：绵羊 稻：稻子 粱：高粱 棉：棉花 滚：打滚 逮：逮住 嗓：嗓子 届：第几届

季：夏季 奥：奥运 燃：燃烧 烧：燃烧 熄：熄灭 抛：抛向 背：背过 疑：怀疑

霜：白霜 念：想念 懂：听懂 唐：唐代 编：编织 含：包含 撑：撑圆 猪：小猪

串：一串 旷：旷野 盲：盲人 株：一株 栽：栽下 疲：疲劳 倦：疲倦 滋：喜滋滋

帮：帮忙 挂：挂住 眨：眨眼 案：教案 趣：有趣 著：著名 考：考察 察：考察

复：反复 因：因为 淹：淹死 死：淹死 而：而且 鹰：老鹰 拼：拼命 矮：矮小

急：急促 喘：喘气 期：长期 哪：天哪 累：劳累 歇：歇息 爱：亲爱 骂：骂人

怜：可怜 辩：分辩 蛋：坏蛋 狐：狐狸 狸：狐狸 馋：馋嘴 漂：漂亮 溜：一溜烟

腰：弯腰 徳：朱德 扁：扁担 敌：敌人 粉：粉碎 碎：粉碎 路：道路 泽：毛泽东

陡：路陡 越：越来 拜：拜师 傅：师傅 鸽：鸽子 底：水底 勤：勤学 剧：京剧

滔：滔滔 没：淹没 倒：冲倒 屋：房屋 仔：仔细 细：细心 劈：劈开 服：制服

激：感激 雄：英雄 援：支援 震：地震 贡：进贡 桑：贡桑 恳：恳求 勉：勉强

强：勉强 胞：同胞 泪：眼泪 舞：跳舞 聚：聚集 妹：姐妹 藏：躲藏 够：足够

相：相见 脖：脖子 逗：逗人 雅：优雅 仙：神仙 旅：旅伴 滨：海滨 忧：忧虑

渠：渠道 驳：反驳 些：一些 横：横着 堂：礼堂 剩：剩下 眯：笑眯眯 汪：教学 教学

水汪汪

披：披上 染：染成 轻：轻轻 烂：灿烂

二年级语文上册多音字

背（背书包 背地）没（没有 淹没）倒（倒水倒下）数（数学 数一数）强（强大 勉强）溜（溜冰 一溜烟）涨（涨红脸 涨价）宁（安宁 宁折不屈）量（商量 重量）相（相见 照相）藏（藏东西 西藏）长（细长 长大）塞（塞北 塞子）空（天空 空地）脏（弄脏 内脏）和（温和 暖和）二年级语文上册27个偏旁

偏 旁 名 称 例 字 偏 旁 名 称 例 字 火 火字旁 烟 灯 登 登字头 登 凳 欠 欠字旁 歌 欺 贝 贝字旁 赔 财 犭 反犬旁 狂 猫 羊 羊字头 差 着 彡 三 撇 彩 形 羽 羽字旁 翠 翻 弓 弓字旁 张 引 廴 建字旁 延 建 斗 斗字旁 斜 斟 糸 糸字底 紧 繁 钅 金字旁 铁 针 ヨ 横 山 灵 寻 月 月字旁 脚 朋 衤 衣字旁 被 衫 青 青字旁 静 卩 单耳旁 却 即 里 里字旁 野 虍 虎字头 虑 虚 车 车字旁 较 转 风 风字旁 飘 飕 舟 周字旁 盘 船 衣 衣字底 装 袋 方 方字旁 旋 放 丬 将字旁 壮 状