大学学生处分决定范文

大学学生处分决定范文（通用9篇）

大学学生处分决定范文 篇1

1 对象与方法

1.1 对象

首先采用开放式问卷,用于采集大学生自我决定测量的原始资料。在浙江大学发放问卷100份,收回有效问卷89份,有效回收率为89%。其中男生41份,女生48份。

初测被试:在浙江3所普通高校发放问卷580份,共计回收有效问卷530份,有效回收率为91.38%。其中大一190人(35.85%),大二121人(22.83%),大三118人(22.26%),大四101人(19.06%)。再测被试:在浙江5所普通高校发放问卷600份,共计回收有效问卷545份,有效回收率为90.83%。其中大一267人(48.9%),大二104人(19.02%),大三72人(13.2%),大四102人(18.72%);男生262人(48.07%),女生281人(51.56%),其中有2人没有报告性别;文科280人(51.38%),理科262人(48.07%),其中有3人没有报告专业类型。

1.2 方法

综合各方面的定义研究,提出自我决定就是在了解和估计自己需要的基础上,自由选择机会并运用一定的意志努力实现自己选择的综合表现,即包括做事情之前的自我需要估计和评价,也包含做事情过程中的机会选择、实现选择、行为坚持等。

自我决定心理结构模型对于编制问卷具有重要的作用,研究者对自我决定模型的探索也各有侧重点[2]。在他人研究基础上,笔者将大学生自我决定问卷设计为6个心理结构,包括支持感、关系感、计划性、自主感、胜任感和坚持性。在6个心理结构的问卷中,设计了131个项目,采用Likert 5级计分体制,分别用“完全不同意”、“有点不同意”、“不知道”、“有点同意”、“完全同意”5个等级来评分。“完全不同意”得1分,“有点不同意”得2分,“不知道”得3分,“有点同意”得4分,“完全同意”得5分,负向题得分与之相反。

1.3 统计学分析

利用SPSS 17.0进行探索性因素分析和AMOS 17.0进行验证性因素分析。

2 结果

2.1 初测结果

首先对反向题进行负向计分,采用探索性因素分析对数据进行处理。结果显示,KMO值为0.871,Bartlett球形检验值达到0.000显著水平,说明样本适合进行因素分析。采用主成分分析法(Principal components)和4分最大正交旋转(Quartimax)抽取初始因子,共抽取出34个特征根大于1的因子,累计方差贡献率为66.028%。从因素分析的结果来看,131个测试项目关系比较松散,结构不稳定,需要进一步进行精炼。

为了得到合理的问卷结构,进一步对项目进行筛选。首先,采用项目分析进行筛选,排除天花板效应和地板效应;其次,排除因素负荷小于0.3的项目,删除项目数小于3的因素,并排除对同一公共因子影响显著,但明显与组内其他项目内容不符的测题。经过反复仔细的筛选,得到包含51个测题的大学生自我决定问卷第2稿。对51个测试项目再次进行因素分析,KMO值为0.908,Bartlett球形检验值达到0.000统计学水平,说明样本适合进行因素分析。采用主成分分析和正交旋转(Varimax),抽取特征根大于1的因子,结果得到12个因子,累计方差贡献率为58.728%。从因素分析结果来看,部分结构已经呈现出稳定的内容和倾向性,但部分项目的聚合效果仍然不理想,内容相互交叉,分割不明确。为此需要进行再一轮测试。

2.2 再测结果

将自我决定问卷在大学生被试中进行第2轮测试,得到的数据分为两部分:一部分用来进行探索性因素分析,另一部分用来做验证性因素分析。首先,对数据进行反向计分,然后,采用探索性因素分析(主成分分析法和正交旋转)进行因子抽取,结果显示KMO值为0.913,Bartlett球形检验值达到0.000显著水平,抽取特征跟大于1的因子13个,累计方差贡献率为59.626%。结构较初测更加清晰,但仍然存在题项交叉和松散的问题。根据第一次精简测题的方法,删除部分测题后,最终留下30个测题,形成问卷的第3稿。再次进行探索性因素分析显示,KMO值为0.898,Bartlett球形检验值达到0.000统计学水平,抽取特征跟大于1的因子6个,累计方差贡献率达到57.245 %。见表1。

因素1由6个测题构成,主要表述学生所感知到的学校环境对其自身行为的支持程度,因此命名为“支持感”;因素2由5个测题构成,主要表述大学生对自己人际能力的感知以及对朋友支持的觉知,因此命名为“关系感”;因素3由5个测题构成,主要描述大学生做事时设置目标、制定计划方面的内容,因此命名为“计划性”;因素4由4个测题构成,主要描述大学生在做事情的时候对自己行为原因的感知,因此命名为“自主感”;因素5由5个测题构成,主要描述大学生对自己解决问题能力的胜任感知,因此命名为“胜任感”;因素6由4个测题构成,主要描述大学生在行为过程中对挑战性任务的坚持以及遇难而上的特性,因此将该因素命名为“坚持性”。

2.3 效度分析

进一步检验发现,问卷因子和因子之间呈现中等相关,相关系数在0.304～0.600之间,低于因子和总分之间的相关(0.659～0.771),说明问卷具有良好的结构。见表2。

注:**P<0.01。

运用AMOS 17.0对测验的另一部分数据进行验证性因素分析,以讨论其结构效度。结果显示,χ2/df为1.985(小于2),说明模型拟合较好;各测题对量表的CR值都达到显著水平,模型的拟合指数中,RMSEA<0.5,GFI,AGFI,IFI,TLI和CFI等值均>0.9,都支持问卷的良好结构效度。

2.4 信度分析

采用内部一致性Chronbach's α系数以检验问卷的内部一致性。总问卷的α系数为0.905,各个因子的内部一致性系数分布在0.673～0.811之间,均接近或大于0.7,问卷的信度指标基本达到测量学要求。

3 讨论

3.1 大学生自我决定问卷的结构分析

本研究在综合分析自我决定理论的基础上,结合实证研究,探讨了大学生自我决定的结构,并编制测量问卷。经过两轮的测试以及对样本数据的项目分析和因子分析,得到了大学生自我决定6个维度的结构层面,该6个层面包含了大学生自我决定的各个方面。

有研究从5个方面来建构自我决定的理论,分别为了解自我、评价自我、做出计划、实施行动、体验收获[3]。美国教育部特殊教育和康复服务局(office of special education and Rehabilitative services, OSERS)认为,自我决定是在了解和估计自己的基础上,以及在追求自己的需要、利益和价值中最大可能地选择和指定选择来驾驭自己的生活[4];Nirje等[5]将自我决定确定为是在个体选择并使自己的选择成为行动中决定因素的能力;Ward[6]把自我决定定义为,引导人们确定一个目标并使自己实现这一目标的态度、能力和技能;有研究将自我决定定义为,自我决定是个体在生活中主动采取行动和不受外力影响和干预做出选择所需要的能力和态度[7]。

综合比较和借鉴国内外研究者提出的自我决定的定义和结构,并概括总结各个维度的内容,笔者认为,自我需要的认识是个体对自己需要的觉知,从自我决定理论的角度可知人具有3种基本的需要:胜任的需要、自主的需要和关系的需要,而实证研究也证实了3种需要的存在,并以胜任感、自主感和关系感的形式表现出来。人在行为的时候是否能够自由选择机会依靠外界环境的支持,即人感知到的机会来源于外界环境对人行为的支持程度,支持程度越高,越能够感知到机会感,从而促进需要的满足和内部动机的形成。内部动机形成之后引导和维持人接下来将要采取的行为,形成更好的行为调节,提高做事情时候的目标感、计划感和坚持性。从自我决定涵盖动机的形成前、形成时和形成后的行为表现这个角度来讲,实证研究对此也得到了很好的检验。问卷中的胜任感、自主感和关系感都是日常对自己以及周围环境的一种评价,属于动机前的特征;支持感是在个体做出行为时候感知到的周围环境对自己的影响,是在行为实施过程中的一种主观体验;坚持性代表了个体在做出决策后对行为的调节行为。由此可见,通过问卷的实施和分析,对自我决定的认识得到了更深一步的理解。6个维度基本涵盖了自我决定概念的3个方面,能够较为全面地反映大学生自我决定的每个层面。

3.2 问卷的信度和效度分析

在问卷的编制过程中,严格遵循了心理测量问卷的编制过程,经过反复的修改和调整,最后得到正式问卷。问卷由6个维度30个项目组成,各个项目的因子负荷范围为0.438～0.827,6个因子的累计方差贡献率为57.245%。内部一致性系数在0.673～0.811之间,说明量表具有较高的信度。验证性因子分析结果显示,问卷各项拟合指数较为理想,说明问卷具有较好的结构效度。问卷各因子内项目的负载清楚且载荷较高,各个因子之间的相关呈中等程度,低于因子与问卷总分的相关,且各因子和问卷总分的相关较高,也说明问卷的结构较为理想。

自我决定是一个不容易把握的人的内在心理机制,需要继续长期深入的研究和探索。本研究历时仅2 a,再加上本身能力有限,问卷的局限性在所难免,需要在日后的研究中不断加以修订和完善。

参考文献

[1] DECI EL, RYAN RM. Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motination, social development, and well-being[J]. Am Psychol, 2000,55(5):71.

[2] SHARON FIELD. Self-determination instructional strategies for youth with learning disabilities[J]. Learn Disabil, 1996,29(1):42-45.

[3]FIELD S,HOFFMAN A.Development of a model for self-determina-tion[J].Career Develop Exceptional Individ,1994,17(2):159-169.

[4] FIELD S. Self-determination instructional strategies for youth with learning disabilities[J]. Learn disabil, 1996,29(1):40-50.

[5]NIRJE B.The right to self-determination[C].Toronto:National In-stitute on mental retardation,1972:76-193.

[6]WARD MJ.The many facets of self-determination[C].National cen-ter for children and younth with disabilities,1988:2-3.

大学生获专利创业可算学分 篇2

我国专利检索系统新增7种语言

为了满足国外用户的使用需求，国家知识产权局专利检索与服务系统在原有中英文版本的基础上，新增了7种语言版本，分别为俄文、西班牙文、葡萄牙文、德文、阿拉伯文、日文、法文，这7种语言版本的系统已于4月27日正式上线运行。

网站内容违规 总编将被约谈

4月28日，国家互联网信息办公室正式出台《互联网新闻信息服务单位约谈工作规定》。今后，若互联网新闻信息服务单位出现通过采编、发布、转载、删除新闻信息等谋取不正当利益，内容管理和网络安全制度不健全、不落实等九种情形，主要负责人或总编辑将被约谈，进行警示谈话、指出问题、责令整改纠正。

中国音数协音乐产业促进工作委员会成立

大学生表彰决定 篇3

为进一步加强和改进我校大学生思想政治教育工作，落实科教兴国和人才强国战略，树立我校优秀大学生典型，引导和帮助我校青年学生发奋学习、立志成才，在今年“五〃四”期间全校开展了“十佳大学生”评选、表彰活动。经个人申请、学院推荐、学生投票、学校审核，决定授予沈天阳等50名同学第八届内蒙古科技大学“十佳”系列大学生称号并予以表彰。希望受表彰的同学珍惜荣誉，戒骄戒躁，不懈努力，再创佳绩。全校各团支部和团员青年要以受表彰的同学为榜样，勤于学习，勇于创新，敢于担当，甘于奉献，努力成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。

特此决定

附件：第八届内蒙古科技大学“十佳”系列大学生表彰名单

内蒙古科技大学

关于大学生表彰的决定 篇4

为了营造大学生快速成长的良好氛围，进一步推进人才培养工作，按照集团公司安排，各单位对两年来在“导师带徒”活动中师徒能够互敬互助，共同创造突出工作业绩的好师徒，以及爱岗敬业、积极进取，能将所学知识运用到实际工作中，并取得显著成绩的优秀大学生进行了推荐。集团公司根据被推荐人员的思想表现、工作业绩、综合考评等情况，进行了认真评审，决定对牛书理、李负强等十一对“好师徒”，马一等三十名优秀大学生进行表彰。(名单附后)

希望受表彰的“好师徒”和优秀大学生珍惜荣誉，再接再厉，在今后的工作中取得更加优异的成绩。希望大家以“好师徒”、优秀大学生为榜样，忠诚企业、爱岗敬业、勤奋钻研、勇担重担，为十九冶集团又好又快发展做出更大的贡献。

“好师徒”(11对)

牛书理 李负强 赵家润 周 斌 刘桂琼 尹 攀 刘安贵 李富才 徐 剑 庞 杰 曾祥勇 饶秀娟 赵红权 刘 涛 陆迁富 程度群 胡远东 孙 文 蒲昌云 宋 杨 耿丽莉 钟 燕

优秀大学生(30名)

马 一 吕文波 宋红燕 章明全 付川江 林健萍 李 龙 廖 敏 何 健 邓建华 刘东梅 杨 頔 高波伟 冯志春 赵蓓蓓 曹华侨 殷 勇 金 晶 杨国军 邓胜朋 阮 涛 左理想 徐 林 邓集仁 谢安华 邓 芸 张 萌 丁 笛 罗志贵 杨 媛

大学学生处分决定范文 篇5

内蒙古科技大学关于表彰

第八届“十佳”系列大学生的决定

各学院：

为进一步加强和改进我校大学生思想政治教育工作，落实科教兴国和人才强国战略，树立我校优秀大学生典型，引导和帮助我校青年学生发奋学习、立志成才，在今年“五〃四”期间全校开展了2014年度“十佳大学生”评选、表彰活动。经个人申请、学院推荐、学生投票、学校审核，决定授予沈天阳等50名同学第八届内蒙古科技大学“十佳”系列大学生称号并予以表彰。

希望受表彰的同学珍惜荣誉，戒骄戒躁，不懈努力，再创佳绩。全校各团支部和团员青年要以受表彰的同学为榜样，勤于学习，勇于创新，敢于担当，甘于奉献，努力成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。

特此决定。

附件：

第八届内蒙古科技大学 “十佳”系列大学生表彰名单一、十佳文明标兵：（10名）

1.文法学院 法学12-1班 沈天阳 2.机械工程学院 机电12级 3.艺术与设计学院 广设12级 4.经济与管理学院 公共12级 5.信息工程学院 自动化12-卓越班6.化学与化工学院 化工12-2班 7.矿业与煤炭学院 采煤12级 8.建筑与土木工程学院 土木12-3班 9.数理与生物工程学院 生物13级 10.国际学院 国贸11-3班 二、十佳创新标兵：（10名）

1.经济与管理学院 信管12级

营销12级 2.建筑与土木工程学院 土木12-2班 3.信息工程学院 软件12-2班 信息12级 4.能源与环境学院 排水12-1班 5.矿业与煤炭学院 矿加12-3班 6.国际学院 机械12-7班 7.数理与生物工程学院 数学12级

佘献宁 王 鑫 王 飞 王新明 李忠朴 刘 瑞 马天琛 包冬梅 贾雪彬 黄 智

胡飞龙

张 凡 侯龙超

奚 亮

张海操 廖 斌 要国栋 王秀琴

8.机械工程学院 机械12-3班 宇汝巢 三、十佳文体标兵：（10名）

1.化学与化工学院 化工13-3班 邢伟超 2.材料与冶金学院 冶金13-1班 郑 丽 3.数理与生物工程学院 生物13级 廖帅雄 4.经济与管理学院 人力12级 营销13级 5.机械工程学院 车辆12级 6.马克思主义学院 思政12级 7.建筑与土木工程学院 工管12-1班8.矿业与煤炭学院 矿加12-3班9.能源与环境学院 环境13-1班四、十佳自强标兵：（10名）

1.数理与生物工程学院 生物11级 2.经济与管理学院 营销12级 3.信息工程学院 自动化12级4.国际学院 机械12-5班5.能源与环境学院 环境12-1班6.艺术与设计学院 广告11级 7.建筑与土木工程学院 土木12-2班8.矿业与煤炭学院 采矿11级 机专12级 9.化学与化工学院 化工12级 五、十佳学习标兵：（10名）

张嘉晖

路俊杰

刘 秀 康幸强 肖文成 陈 庆 曾玉丹 程 成 马芙蓉 燕超群 吕月飞 杨正山 徐凯琪 孙雪飞 王爱民

李 渊

张翠翠 4

1.机械工程学院 机械12-2班 喻 康 2.矿业与煤炭学院 煤专12-1班 张 强

3.文法学院 汉语13-1班 崔 苗 4.数理与生物工程学院 数学11级 赵 丽 5.经济与管理学院 信管12级

付 可

6.化学与化工学院 7.建筑与土木工程学院8.材料与冶金学院 9.信息工程学院

化工13-3班 造价12-2班 材料13-1班 软件12-1班 软件12-2班张嘉汉 杨嘉林 李超辉 刘少华

浅论分校区大学生价值观的塑造 篇6

关键词：分校区,大学生,价值观

准确地把握大学生的价值取向, 认真分析其原因, 通过对大学新生进行历史使命观教育, 从而引导其塑造正确的价值观, 是搞好大学生思想政治工作的基本前提。本文拟就分校区大学生价值行为和认知表现出来的一些特点进行探析。

一、当代大学生的价值观

正确的价值观在指导学生培养健康的生活观、学习观、人生观等方面都有积极的作用。通过大学教育, 学生们要学会如何学习、如何创造、如何奉献、如何生存, 这些问题都是大学生将来进入社会会所必须具有的最基本、最重要的品质。以人为本的科学发展观的提出, 可以将高等教育的精神概括为一句话:大学教育就是培养德才兼备、能够为国家的繁荣富强与社会进步发展做出贡献的知识分子。所以, 每个在校大学生, 都应该在学校的指导教育下, 树立正确的价值观。

二、分校区大学生价值观的特点

1、分校区模式对于大学生价值观的影响

当前, 多校区模式已经成为我国高等教育界集约利用教育资源、跨步发展办学规模的一种重要途径。从经济角度和城市发展角度来看, 分校区一般都远离校本部, 地处经济相对欠发达的郊区, 校园周边基础设施落后, 办学软硬件都跟校本部不可同日而语。以河南财专东校区为例, 分校区的现状对于大一新生的价值观会产生以下消极的影响:

(1) 心理落差巨大, 缺乏自信。图书馆藏书、运动场地、多媒体教室等硬件条件的匮乏容易导致学生们产生失落心理。对于专科层次的院校在校生, 高考的不如意对于没经历过人生挫折的他们来说已经是个打击, 现实中的大学校园与理想中又差距较大, 学生普遍存在归宿感不强, 对于学业、前途会丧失信心, 久而久之会造成自信心的缺失。

(2) 多层次办学模式的并存导致学生道德修养层次良莠不齐。分校区多由中专、电大、夜校、成人大专院校等学校经改造形成, 且多校学生共处一个校区, 较低层次的中专、成教学生道德素质不高, 容易将社会上的浮夸、拜金主义、享乐主义等风气带入学校, 会误导大学新生的价值观。

(3) 办学软件的不足会使学生产生放任心理。分校区的任课老师流动性较大, 缺乏与学生的沟通交流。教育管理制度相对落后, 有限的常驻老师行使整个职能部门的工作使得有些学生甚至怀疑公办院校的性质。有限的竞争和交流平台无法充分调动学生的积极性, 自制力稍差的同学就会放任惰性滋长, 将主要精力放在恋爱、玩乐上面, 价值取向发生偏离。

2、分校区大学生价值取向特点

(1) 价值观念趋向多元化

当前大学生的价值取向的主流是积极、健康向上的, 但大学生价值取向逐渐趋向多元化。目前本校东校区学生为大一新生, 他们的价值观念往往还停留在中学时期特定的价值观, 非常重视自我的感受、判断和对现实的体验, 在面对专业性教育为主的高校教育环境, 更多表现出对于未来就业和自我发展的迷茫。一方面, 信息技术的普及使得他们过早、过多的接触了社会中复杂的一面, 他们对自我、自身环境关心过多, 缺乏对现实世界的了解, 抗打击和抗挫折能力更加薄弱, 造成了他们自以为样样都懂, 却又样样不懂的现象;另一方面现实大学与理想中的差距造成了很多学生消极回避的心理, “风声雨声读书声声声刺耳”、“家事国事天下事不关我事”是这种心理的真实写照, 在面对市场竞争大背景下多样化的就业选择, 使得他们从多方位设计自己的成才途径, 而对什么样的人生对自己更有意义, 如何实现人生价值等方面, 他们都通过不同的个性来演绎。

(2) 价值观念矛盾化

大学生价值观念矛盾化的表现主要体现在:一方面对于中国传统价值观念的摒弃和继承, 呈现矛盾化趋势, 虽然对于迷信、封建礼教、邪教等观念他们坚决摒弃, 但是在好的传统道德观, 例如家庭美德、社会公德等观念, 逐渐得不到年轻人的重视, 他们重视个性发展的结果导致对于这些美德表现出不屑一顾和无所谓;一方面是政治层面, 他们激进爱国, 积极入党, 但是又排斥政治思想理论教育。

(3) 价值观念自我化

当前大学生的价值观念趋于以自我为中心, 寻求自我价值的实现, 较强的个性使得青年大学生总想按照自己的意愿让社会来塑造自己, 在好奇心和求胜心的驱使下, 急于表现自己, 体现自我的社会价值, 这种价值观念的形成有其历史原因、生理原因和外来原因。他们盲目崇拜个人英雄主义, 追求个人奋斗、个人发展, 但是对于服务与奉献精神、集体观念、团队精神、艰苦奋斗等优秀理念重视不足, 缺乏责任心和关怀力, 在社会中就表现为急功近利, 好于争辩。

三、分校区大学生价值观的教育与引导

当前分校区大学生价值观念的形成, 有其复杂的因素, 既有生理因素也有社会因素, 既有物质因素也有精神因素。总体来说, 价值观念作为一种非先天性的精神存在, 是可以通过后天的塑造进行改变。本校区根据校领导提出的建设《管理年》和《教学质量年》的要求, 突出教风建设, 通过重塑90后大学新生的价值观, 使新生代大学生端正学风, 树立健康向上的人格, 更好地融入大学生活。

1、通过历史使命观教育, 培养大学生的社会主义核心价值观

一个时代有一个时代人的使命。尤其是当中国在西方国家的影响下建立了第一批现代意义上的大学, 中国知识分子的历史使命得到了升华, 就是为了寻求民族的解放和国家的独立而奋斗。而在和平发展的年代, 对大学生来说, 肩负的使命是建设中国特色社会主义, 实现中华民族的伟大复兴。不管大学生们承认不承认, 既然作为处在这个特殊时代的中国人, 就得承担这样的使命, 作为使命就得有精神引导, 这个精神就是社会主义核心价值观。核心价值观的提出, 向世人展示了当代中国人对于人类社会发展和个人实现全面发展的正确认识, 它更能激发人的创造力、凝聚力。我们对大学生教育的目的, 不仅是使他们树立核心价值观, 更重要的是让他们将自己的价值观、荣辱观在日常生活、学习中表现出来, 付诸于一定的行动, 为实践、崇高、正确的人生价值而努力。

2、通过社会实践, 培养大学生的责任心

大学生应该在不断吸收知识、不断丰富自己的能力之后, 再对社会提出自己的看法。学习、创造和理性地服务社会, 才是当代大学生的历史责任。我们鼓励学生们通过各种途径和渠道, 去进行社会实践, 积极参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等活动, 使大学生在自觉广泛的社会实践中熏陶思想感情、充实精神生活、提高道德境界、增长知识才干、增强社会责任感。当他们真正离开校园, 进入社会后, 才能更好的承担起家庭的责任、社会的责任、历史的责任。

综上所述, 分校区大学生的价值观念的特点集中反映了当代大学生普遍的思想道德体系, 甚至比之更加复杂。年青大学生是祖国的未来, 针对他们进行正确的价值观引导, 高校德育工作者义不容辞, 这样我们的国家和民族才能更有希望, 我们的社会才能发展的更好!

参考文献

大学学生处分决定范文 篇7

【关键词】自主学习 能力 途径

【基金项目】福建省中青年教师教育科研项目（福建省高校外语教学改革科研专项）A类课题，项目编号：JA13715S。

【中图分类号】G71【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0100-02

引言

自主学习能力是由Holec（1981）最早提出，他把“自主”定义为“负责自身学习的能力”，具体表现在学生能够自己确定学习目标，决定学习内容和进度，选择学习方法和策略，监控学习过程，评估学习效果等。由此，我们可以看出，学生的自主学习会受到其学习态度、能力和学习策略等多种因素影响； 学生对自己的学习目标、学习内容、学习方法以及需要使用的学习材料有自由选择的权力； 学生在自主学习的过程中要具备监控自己学习和评估自己学习效果的能力。在自主学习中学习者已有的知识是进行自主学习的前提条件。老师及同学的帮助是促进自主学习的外在条件。学习者独立、能动及创造性的学习过程是教学活动的基本方式与途径。学习者自主学习能力的形成与发展是教学活动的终极目标。在大学英语分层次教学中，教师深入了解学生现状，采取有效的途径帮助学生发展自主学习能力对提高英语教学质量意义重大。

一、高职院校学生自主学习能力现状及影响因素

1.高职学生自主学习能力现状

首先，高职院校多数大学生对自主学习有一定的认同，但在学习过程中太过于依赖课程的兴趣度和老师的讲课方法，缺乏自我选择学习内容和学习方法的能力。其次，大多数学生不会自我控制、管理自己的时间。第三，多数大学生学习目的不明确，这直接影响了他们学习的自我驱动能力和主动建构知识的能力。

2.影响高职学生英语自主学习能力的因素

首先，传统的教学模式过分强调教师的“教”，而忽视了学生“学”的重要性，扼杀了学生自主学习的兴趣，窒息了学生的创新能力，逐渐形成了思维的惰性和学习的依赖性。其次，学习动机和学习策略的缺乏直接决定了学生自主学习的态度及效果。学生缺乏学习动机，就不会自觉确定学习目标、启动学习过程，自主学习也就无从谈起。学习策略在自主学习过程中也至关重要，成功的语言学习不但要掌握从事各种学习活动，解决各种学习困难的技巧和策略，而且还要根据具体的学习任务和条件选择恰当的解决问题的方式。另外，不能有效利用良好的学习环境和学习资源对大学生自主学习能力的培养和提高有直接的影响。如安静的图书馆以及丰富的网络资源为学生的自主学习提供了自由的学习和实践环境，但面对多种可供选择的资源，大部分学生不能有效地组织和合理地安排自己的学习时间和学习内容。

二、培养高职学生英语自主学习能力的必要性

随着社会的不断进步，科技化、信息化、全球化时代的到来，知识更新的速度日益加快，从学生的心理状态发展的一般规律出发，以实现学生的自我价值和思维成长为目标，并以社会发展的价值取向作为标杆，这种教学思维模式已成为社会发展的必然。这就要求外语教育必须要培养学生具有一定的自主学习能力，面对信息大潮和社会需要能自主进行知识更新重建、能够进行终身学习。而自主学习的能力是做到终身学习的前提，没有自主学习能力，个体的发展空间将会受到极大的限制和制约。学生在学校学习的时间是很有限的，要想真正的掌握知识提高能力，需要依靠自身的主观学习能动性。调查表明，主动学习的学生比被动学习的学生在对知识的掌握和理解上，更有优势，他们往往能较为深刻的理解和较好地内化新知识，并有效地应用到实际中来。外语作为一门实践性很强的学科，学习者的自主学习能力，对英语的学习效果至关重要——正如著名外语教学专家M·韦斯特所说：“外语是学会的，不是教会的”。学生在学习过程中要自觉确立学习目标，有效选择学习内容，不断改进学习策略，合理评价学习效果，以提高自己的学习效率。自主学习能力不仅可以让学生能够主动驾驭自己的学习活动，而且把他人要我学习变为我要主动学习，从而真正感受到学习的乐趣，提高自己的语言能力，以适合社会发展的需要。

三、分层次教学模式下培养高职学生英语自主学习能力的有效途径

高职学生英语水平参差不齐，大学英语分层次教学，改变以往“以中间水平为基准”的教学模式，更加有针对性，有的放矢地进行教学活动，真正做到因材施教，使每个学生在最适合自己的学习环境中求得最佳的发展。在大学英语分层次教学模式下，教师可以依据学生的认知水平、接受能力等来尽可能创设各种有利条件，对具体学生的学习障碍采取针对性的指导矫正，让每个学生都可以构建起与自己能力相称的新的英语认知结构，得到全新的情感体验，进而达到知识与自主学习能力双赢的结果。

1.激发学习兴趣

当学生对英语学习产生兴趣时，就会有想掌握知识的理智感，大脑感官处于活跃状态，引起学习中的高度注意，使思维更加活跃、想象更加丰富、记忆更加牢固，能抑制疲劳，产生愉快情绪，能够最佳地接受教学信息。首先，高职大学英语分层次教学便于教师安排教学内容，使教学内容与学生已有的认知结构相匹配。同时，依据学生的认知水平、接受能力等来安排相应的教学活动，有的放矢，对症下药，从而激发学生学习的欲望。这对于高层次英语水平的学生来说，学习英语的过程充满了挑战性和成就感，进一步唤起学生的求知欲。而对于低层次英语水平的学生来说，使他们能够在理解输人的基础上增强其外语学习的自信心，减少或消除学习者的焦虑感，保持心情舒畅，觉得外语学习是一种乐趣。此外，教学过程中，教师也应注意采取灵活多样、生动有趣的教学方法、手段，如：情景对话、游戏、辩论、观摩影视作品等，使学生能够体验学习价值获得成功感，把学生从“要我学”转变为“我要学”以激发学生的学习兴趣，使学生进行自觉、自主的学习。

2.培养独立思考的能力

爱因斯坦说：“要是没有独立思考独立判断的有创造能力的个人，社会的向上发展就不可能想象。”可见独立思考对个人和社会发展的重要性。教师在教学过程中要根据各层次学生的英语水平，首先要创设让学生独立思考的环境，如：明确的思考目标、相应的思考机遇、强烈的思考动机、愉快的思考情绪、必要的思考时间等。在学习内容方面，教师既要根据学生现有水平设计出具有思考价值的学习问题，又要引导、帮助学生进行思考、分析。在学习形式方面，应给学生提供足够的时间，让他们调整自己的学习策略。可以先是小组讨论，逐步向两人、个人过渡。其次，教师要积极鼓励学生进行独立思考，帮助树立学习的信心。教师应努力创设民主、宽松、和谐的教学氛围，使学生身心愉悦，有安全感，学生才能自由地，敏捷地去探索。同时也要通过各种方式，激励学生的成就感和进取精神，引导学生积极思考，使学生能够体验成功的喜悦。对不能回答问题的同学应耐心鼓励，对消极情绪，思想顾虑等学生困难要给予耐心指导帮助。

3.帮助培养学生的英语学习策略

“授人以鱼不如授人以渔”这就要求教师由传统的教授学生知识转变成培养学生的学习能力，教会学生学习的策略。大学英语分层次教学中，英语水平较高层次的班级中大部分学生具有较好的英语学习策略，他们学习英语的动机强烈，兴趣浓厚，学习目标比较明确，在学习的过程中会主动制定学习计划，合理安排学习时间，善于思考总结学习方法，评价学习成效。教师在课堂上只要给他们多创造学习英语的环境，让他们多接触英语，积极参与到各种英语活动中，就能取得一定的学习成效。另一方面，英语水平较低层次的班级中，学生普遍缺乏学习动机与学习兴趣，没有合理的学习计划，不会管理自己的学习时间，也不会总结归纳所学知识，这就要求教师结合学生个体差异，分别进行指导。同时在课堂教学中通过设计难度适当的教学内容和课堂活动来帮助学生树立学习英语的信心，然后鼓励学生朝着基本学习目标努力，指导学生制定详细的学习计划，调整学习方法，等基本目标达到后，肯定学生的努力，再指导学生往更高层次的学习目标努力。

4.指导学生有效利用网络资源自主学习

在信息化时代，网络学习资源丰富，不但能丰富课堂教学内容，还能满足不同层次英语水平学生的个性化需求，使英语学习不再受时间，空间，材料的限制，学习方式也变得更加灵活多样。但是网络资源良莠不齐，学生缺乏对信息的筛选能力，自我感知能力不足，学习规划能力偏低等因素会导致学生在自主学习的过程中自我监控能力不强，从而影响学习效果。教师首先要在平时的教学中善于使用任务型的教学模式，引导学生通过网络收集有用信息，提高知识的筛选能力。其次，教师可以营造氛围，激发学生通过网络学习的动力，如定期组织自主学习英语能力竞赛，成立自主学习兴趣小组逐步培养学生在网络学习中的自我效能感。另外，教师可帮助不同层次英语水平的学生分析自主学习能力状况，制定合理有效的网络学习方案，全面提高学生的英语语言能力。

四、结语

自主学习是一种全新的学习模式，高职学生具备一定的英语基础和语言应用能力，学生课堂英语学习时间相对较少，自由支配时间较多，这都为开展自主学习提供了可能性。在高职大学英语的教学中教师要不断更新教学理念，改革教学模式，把提高学生的英语综合应用能力和自主学习能力结合起来，从而切实提高教学效率。

参考文献：

[1]李键，浅析影响大学生英语自主学习能力的因素[J].琼州学院学报，第15卷第6期，2008年12月

[2]任燕燕，大学英语自主学习能力培养[J].青年文学家，2013年第01期

[3]万孜、徐琼星，教师角色与学生自主学习能力培养[J].湖北广播电视大学学报，2008年第04期

大学学生处分决定范文 篇8

事迹报告会实施方案

各学院团委，南湖教学区团委：

“理工青年十大风云学子——感动理工”优秀大学生事迹报告团已经组建，为鼓励先进模范，树立青春榜样，广泛推广我校大学生中优秀学子的典型事迹，树立大学生身边的榜样，更好的引导青年学生成长成才，校团委决定在全校范围内开展“理工青年十大风云学子——感动理工”优秀大学生事迹报告会，具体方案如下：

一、报告时间、地点：11月24日—11月30日期间，具体由由各小组确定

二、报告形式：指定风云学子候选人前往对应小组举行报告会（分组安排详见附件）。

三、报告会流程：

1、主持人简要介绍6名风云学子候选人事迹情况（5分钟）； 2、6名风云学子候选人分别就自身典型事迹做报告（每人10分钟，共计60分钟）；

3、风云学子候选人与同学们互动交流（30分钟）；

4、主持人总结报告会及其他（5分钟）。

四、报告会要求：

1、各小组成员单位按照指定分组情况联合举行一场报告会。

2、提高报告会普及面和影响面，让更广范围、更多层面、更多类型、更多数量的学生了解风云学子，感受榜样的力量。

3、各组学院互相配合，积极做好报告会前期准备工作，保证报告会顺利举行。校团委宣传调研部将派专人负责协调协调配合各学院及风云学子候选人做好准备工作。

4、各学院负责审核风云学子候选人报告会所用演讲稿以及PPT、视频、电子书等多媒体资料，保证报告质量。

5、可将此次报告会与学院团校（团干部培训班）工作结合起来，同时要尽量扩大优秀学子事迹的覆盖面和影响力。

五、会场要求：

1、会场地点落实及布置由各组长单位牵头协调，相关学院负责落实，校团委宣传调研部协助配合各学院工作。

2、报告会会场主持人由应由各学院团委书记或团委副书记、学生会主席中的主要干部担任。

3、报告会会场悬挂统一横幅，横幅内容为“理工青年十大风云学子——感动理工 优秀大学生事迹报告会”。横幅由各组制作，费用由校团委负责。

4、会场须有完好的音响设备和效果良好的多媒体投影设备，以备报告会播放PPT、视频、电子书等资料使用。

5、报告会会场须摆放风云学子候选人（领导、嘉宾）台签并提供饮水。

6、各学院负责组织报告会观众并保证人员到位，同时负责报告会现场秩序维护。校团委宣传调研部将对各学院报告会参与人数及现场情况进行统计。

六、注意事项：

1、各学院做好报告会前期动员和后期宣传工作。报告会结束后积极向理工青年网、校园网主页、新闻经纬、学工广场等校内外媒体投稿，新闻稿标题前统一加注【风云学子】，以形成集中宣传优势。

2、各组于报告会开始前1天向校团委提交统一格式的“理工青年十大风云学子——感动理工”优秀大学生事迹报告会登记表（见附件）。

3、及时总结。各组于报告会结束后两天内提交2000字左右报告会总结材料和不少于10张的各类报告会新闻图片。图片要求清晰度高，大小不小于800Kb，具有很好的宣传作用和较高的新闻价值。

4、相关提交资料均按时发送至“校团委宣传部”办公自动化邮箱。

5、报告会同时将在理工青年网开始网络投票，投票网址：http://www.wutyouth.net/subject/2008fengyun/index.aspx。

请各学院按照文件通知要求通力合作，认真组织，积极筹备，确保报告会圆满举办！

共青团武汉理工大学委员会

大学学生处分决定范文 篇9

河科大学〔２０１０〕２３号 签发人：苟义伦

河南科技大学关于表彰

2009-2010学年学生先进集体与先进个人的决定

根据《河南科技大学学生先进集体、先进个人评选办法》（河科大学〔2010〕18号）的要求，经各学院推荐，学校审核，2009-2010学年共评出优良学风班42个、文明班级41 个、优秀班集体42个、学习标兵74名、三好学生1157名、文明学生471名、优秀学生干部742名。

学校决定对上述学生先进集体与先进个人进行表彰和奖励，并授予相应的荣誉称号。希望以此激励全校学生刻苦学习、积极进取、开拓创新，努力成为德智体等各个方面全面发展的优秀人才。

－1－

附件：河南科技大学2009-2010学年学生先进集体与先进个人名单

2－

二○一○年十一月十九日

－附件：

河南科技大学2009-2010学年学生

一、先进集体与先进个人名单 优良学风班：（42）

非金091班 机自092班 机制084班 动漫093班 电信092班 制药081班 食科081班 生工092班 数应082班 应物093班 国贸091班 法学081班 信管082班 旅游091班 生医091班 临床098班 农学073班 农学083班 动科081班 动医091班 植保071班 林学081班 体教091班 英语091班 英语082班 热发081班 农电091班 土木092班 建工082班 机设081班 临床074班

临床082班 非金材081班 护理本093班 法医学081班 电信科083班 自动化085班 社会工作082班 包装工程081班 对外汉语091班 国防生大队一中队 机自071班（国教）文明班级：（41）

材成093班 材成088班 计科082班 计科093班 信工091班 化工083班 食科083班 食安092班 信计091班 应物082班 国贸072班 广告091班 信管081班 电商092班 生医072班 法医072班 生科071班 生科093班 动医081班 动医093班 林学071班 林学092班 体教081班 日语091班 日语082班 农电092班 交通072班 测仪092班 法学093班 工管092班 地下081班 液压082班 临床071班 临床081班 护理092班 临床本099班 工业091班 社会工作081班 机自094班（国教）汉语言文学091班 艺术设计（动画设计）081班

－3－ 优秀班集体：（42）

材成094班 材成083班 自动化092班 电信081班

电信科092班 化工092班 食科084班 食安093班 统计082班 应物081班 金融082班 机自095班 旅游072班 会计081班 生医081班 法医061班 生技082班 生技093班 动科082班 动科093班 林学 082班 园林092班 体教092 班 计网091班 英语097班 英语084班 农自072班 车辆084班 法学083班 土木093班 工管081班 工业081班 护理071班

护理082班

临床097班 机电094班 临床本098班 对外汉语082班 国防生大队二中队 社会工作091班 包装工程092班 计科081班（国教）

二、先进个人名单 学习标兵（74）机电工程学院

赵鹏飞 何肖珉 吕禄方 关瑞丰 范志航 材料科学与工程学院

陈 娇 刑朝君 聂福生 陈俊磊 董双丽 车辆与动力工程学院

钟小普 安俏俏 孟春亚 张丽莎 电子信息工程学院（含软件学院）

董蒙蒙 李卫平李续贺 王建林 郝素敏 孙冰冰 规划与建筑工程学院 曹晓贞 袁晓瀛 王 威 化工与制药学院

马盼盼 吴 娟 尤 秀 食品与生物工程学院 李瑞婷 李占胜 翟 量 艺术与设计学院 仝利梅 李云鹏

－4－ 数学与统计学院 李 璐 李彩侠 物理与工程学院 蔚浩义 人文学院 孙振林 法学院

崔逢铭 钱家昊 政治与社会学院 朱 羽

外国语学院

邢俊娜 李红丹 符 瑞 经济学院

窦 盼 李蔚林 管理学院

丁昌龙 张 振 魏亚非医学院

刘开颜 黄均炜 王心慧医学技术与工程学院 娄丽敏 法医学院 李小玲 农学院

马雅娜 宋晓蕊 郭海磊动物科技学院

金丽丽 蒋 露 曹晓丹林学院

王雪玲 杜小红 常 蕊体育学院 曹 猛

国际教育学院

牛晨旭 凌远非 熊志明闫 朴 杨中原王利朋 杜贺超 于贝贝 杨 檬葛文静 －5－

叶静纳

国防生大队 商 梓 狄 龙 三好学生（1157）机电工程学院

张卫利 张月季 贾 阳 汪喜成 李鹏辉 张丽丹 尹宇鹤 周昊辉 刘琳琳 刘 静 王 乐 李小鹏 肖 攀 户志杰 马添星 李 猛 郭长春 麻高领 崔俊峰 吕禄方 马 飞 刘 沛 谢亚飞 王 莉 刘世强 李 旺 杨俊钦 赵启立 姜 扬 刘 淼 李红云 王俊涛 马梦娜 何肖珉 王心芮 王 洋 曹艳迪 吴 洋 袁文攻 孙玉惠 刘军奇 马莉冰 兰继世 张 云 李 广 王全胜 夏长江 材料科学与工程学院

郭杰丰 周 璇 吕贺宾 张 楠 孙改华 王小林 岳 松 刘 海 孙新新 王俊磊 马锦涛 王 孟 董晓格 黄 军 郭迎春 李登辉 刘占磊 尚兴记 郭文晶 孟二明 王世照 张留新 谷窕窕 李延长 李新成 王倩楠 张英伟 杜露露 邸云飞 徐永吉 任鑫磊 王鹏飞 孙 劼 翟志业 姜士灿

－6－

赵 伟 关瑞丰 郭 扭 张 旭 刘志军 鄂 俊 尹 帅 翟保尊 耿永祥 樊武超 范志航 刘世英 孔德成 叶子宾 袁 浩 高超峰 危亚军 牛彦存 聂敬茹 孟 龙 朱云娟 门 静 刘前进 徐 萧 李照林 张少辉 赵加帮 王 璇 李雨润 赵慧慧 高思博 沈亚奇 陈旭飞 郭新新 张乃芳 迟永华 孙章盼 王洪然 韩 剑 雷成雨 梁明岗 陈春梅 李俊美 孙晓峰 曹治民 杨庆超 姚高潮 朱子昂 孙中飞 罗盼盼 王瑞红 周崇瑜 郑武涛 司鹏巍 雷 鸣 陈 娇 何 昊 吕文权 张玲玲 张鹏飞 李鸿翔 刘 舒 于洪伟 周 猛 陈晓亚 宋 鹏 尚福利 赵鹏飞 曹瑞瑞 杨海亮 马盼盼 张瑜峰 丁保勇 陈宝宗 曹振强 徐 凯 柴瑞红 梁明俊 吕光辉 徐庆庆 李飞飞 李园园 司子书 卢 飞 马 骏 杨 利 车辆与动力工程学院

钟小普 苏永涛 孙恩民 孟 杰 张 露 张保辉 李培飞 薛高峰 王永帅 郭 枫 罗亚妮 李九江 王志伟 张雷博 程乐友 杨晓庆 张蒙蒙 莫 勇 魏明涛 王江峰 张 帅 王丽波 张 合 卞功淦 何 果 张凯歌 李 晴 朱红雨 夏 林 李晓栋 闫小青 郭洋民 郭冬青 屈 磊 张 郁 李 帅 张一丹 胡国庆 武敏月 刘 野 张 博 李小林 刘 源 王宏伟 张延杰 王 健 韩莹亮 葛 帅 娄鹏涛 余 晓 董可然 曲小明 王 昆 慕海锋 楚艳启 张莉娟 李鹏磊 裴迎举 张林泉 孟春亚 王赛苗 电子信息工程学院（含软件学院）

杜珍珍 吴 珊 魏胜广 范 月 张梦杰 关军浦 杜豪杰 王智超 王亚敏 方甲友 邹 晔 刘恩涛 冯艳晓 杜飞飞 张 斐 袁文婷 王动彬 张兴龙 赵伟钦 张澄冉 李 雨 黄楠楠 杨海洪 刘洲洋 许金乐 孙翠翠 杨亚东 于方玉 元 宁 朱自新 吴普杰 黄 庚 胡鹏伟 代 玲 刘艳杰 袁 野 刁姗姗 张改红 杨梦华 刘嘉宁 沈华姣 顾振福 孙大伟 毛 笋 田坤鹏 王莹莹 李 玲 邓峰超 陈晓兰 王瑞琦 夏永涛 王 璐 蔡 艺 孙林博 徐正华 万 峥 杨 玥 郝博雍 李国正 苗婉莹 规划与建筑工程学院

范重阳 张 华 杨晓兵 王 锐 宛 鹏 崔猛东 潘新春 刘 磊 张冠科 张丽莎 张永军 宋雅楠 黎 藜 张月楼 周金龙 岳 磊 李续贺 郑克选 彭海青 韩培良 张欣德 李渊博 娄益茂 郑鹏飞 李传静 周长璇 张 森 张 萌 徐国辉 侯长岭 杨朋伟 陈 犟 陈 亮 姚伟昌 张小霞 李洪普 程明谊 赵 妍 房世光 王冬梅 臧阳爽 陈瑞宁 王明仪 周鹏飞 段玉明 翟一硕 申 凯 叶彤彤 陈俊芳 马永军 袁 颖 徐振勇 宋晗晔 陈亚杰 申晓欢 张向阳 郭运祺 伏鹏飞 黄伟娜 宋义红 荆中华 陈 俊 魏姣姣 陈素杰 郭 山 刘亚威 肖 寒 王晓娜 吴振飞

－7－ 孙利琴 宋少华 李 杰 王剑锋 曹晓贞 范红兵 郝娅楠 张梦丽 胡长娇 耿 燕 杨章宝 尚二超 刘志超 王营彩 曹梦梅 巩 坤 刘玲玲 李 辉 石庆贺 张晓飞 袁晓瀛 耿海东 李 超 田 霖 张 萌 李康美 高 朝 郑士然 康振强 刘超伟 安传桂 曹 彬 王 威 车富来 李金定 魏 欣 赵韶曼 许森均 李 冲 王 磊 岳元凯 张芹芹 王宁龙

化工与制药学院

娄丽丽 刘秀娟 孙方莉 史杰雷 李向锋 娄卧龙 孙向前 薛 爽 任晓琳 王俊武 陈 梁 杜龙龙 邱玉翠 吴 娟 尤 秀 赵元首 王利军 徐刚强 姬亚军 郭 倩 于彩虹 食品与生物工程学院

赵春杰 王 晶 朱冰清 胡 玉 翟改萍 聂姗姗 王胜超 程永丽 李冉冉 王利平赵杉杉 伊宝华 齐娇娇 史彦珍 曾文惠 李景娜 李占胜 张 明 程 芳 李 娜 朱广飞 邓 歌 徐新静 翟 量 贾连飞

艺术与设计学院

牛 磊 耿鹏飞 王艺飞 康 蕾 周 力 赵增帅 仝利梅 冯 巍 罗登奎 路文杰 姚晓燕 海 冰 王守阳 柴鹏垚 沈越宁 乔庆红 程蕾赛男

－8－

葛玉丹 娄报华 王 月 何 睿 方锋猛 张 旭 姚 洋 陈 杰 姬玉成 赵 丹 许登程 姜三群 张亚红 史家柱 谢冰洁 刘培丽 叶 磊 李鑫鑫 吴永飞 陈亚南 牛亚娟 张 晴 张 敏 史瑞星 李 翔 邓水花 马菲菲 刘宛宛 王 玲 史宗义 陈锐锐 奚 洋 魏照东 余海霞 何新磊 王 海 张 茜 闵辉可 樊昕洁 禹 鹤 刘世贤 白玮丽 李展召 王蒙蒙 李瑞婷 吕荣洋 陈 璐 李 阳 邢俊杰 王 兵 张 镇 李昆鹏 王 玺 王金平李泓豫 于亚杰 郑贻文 张 晶 池志娟 温凯凯 陈 彬 蒋正权 赵书宁 张素玲 王旭东 张园林 张玉坤 付艳秋 刘梦梦 张永柱 李 志 高金元 李 静 张 艺 刘子凡 何利莎 数学与统计学院

赵改芳 王新敬 程秀芝 陈俊杰 杜春青 吴卫星 李营彬 胡 敏 李同乐 赵向前 刘金淼 毛雨涵 司湘湘 刘建立 贾梦丽 郭玉玲 方仁孝 刘赛可 张福俊 黄利燕 高 铖 王 丽 贾长生 刘 玉 张 杰 刘玉华 卢良宇 刘欢欢 物理与工程学院

樊占明 赵圆圆 李艳芳 王久悦 方成栋 范常青 陈 慧 雷顺雨 孙 虎 人文学院

张 羽 张瑞雪 康颖欢 贺 娟 范桂萍 李 洁 法学院

崔逢铭 郭蒙蒙 王中伟 刘 昭 马延坡 张瑞敏 卢彦吉 李 红 政治与社会学院

朱 冲 吴秋燕 丁艺龙 郭 旺 外国语学院

洪巧丽 王 月 余 雪 廉 斌 仝丹丹 张 帆 闫静仪 李新然 郝林轩 徐梦洁 郝亚可 丁春梅 经济学院

孟秀兰 彭冬雪 屈晓萌 王金星 姜青青 王远东 张艺琳 王诗洋 赵 勇 侯金鑫 李 辉 李 敏 杨 晓 张亚琼 李 扬 张卓亚 孙园霞 姚团飞 田丛丛 李江涛 马李玲 肖惠纳 郑莉莉 贾贝贝 杜 莹 李丹丹 祖君君 采 乐

林莉冰 郭晓芳 朱光明 张 恬 于珊珊 陈璐璐 张灵生 崔晓杰 王 丽 李云云 伍秀芳 高 源 徐 燕 赵文梅 李 帅 金观凤 李蔚林 王丽媛 王冰心 董钰汭 黄楠楠 蒋凤鸣 方 一 裴 锦 姚 宁 郑玉静 王 乐 鲁亚茹 李 冰 陈思玥 帖育苗 张小溪 张亚凤 陈莉斯 李霄霄 郭亚宽 钱家昊 王玮蔚 高燕飞 李真真 赵 敬 李玉敏 靳航航 曹银阁 王亦非 赵睿婕 窦 盼 李亚男 田妤涵 刘林威 肖 克 刘淑萌 魏 巍 付 锐 谢 莎 赵素红 安 珂 孙 亚 谢 乐 宋玉龙 张文芳 李志飞 赵 丹 －9－ 管理学院

亢小玉 李淑玲 杨萌博 李 转 孙亚芳 武燕辉 徐 珂 施凤霞 张利芳 黄佳佳 李晓伟 殷颖玉 宋承伟 张自力 董瑞鸽 李贞贞 季丽娜 曾龙凤 杨 倍 方子明 李东峰 赵 静 段岩岩 姜 飞 陈 卫 魏莉洁 韩雅博 罗 俊 张文娟 郭秋燕 申先艳 户 静 陈贝贝 张乔乔 牛智慧 慎少东 刘 莉 梁晓庆 付延景 王爱勤 李振超 杨海滨 陈亚杰 郭 沛 王亚敏 单琳娜 郭晓凡 石 杰 高倩倩 马冰洁 杨静怡 医学院

李 佳 郭胜存 兰 杨 黄遵花 吴小文 杨少新 司国淼 杨福娜 王露丽 李炎星 姜李乐 郭丽丽 史小雷 胡兰波 赵 鑫 梁 娜 余金蓓 李大慧 陈慧静 喻 超 梁学清 张 珂 杨苗苗 专晨昱 葛文静 杨 莉 胡月丽 秦文涛 齐小峰 张露露 段亚伦 朱虹蘧 孟会强 刘鹤阳 张素梅 李 宁 武 倩 吕红丽 王建美 范 雯 曹玉萍 郝 攀 郭瑞萍 司春婴 侯定善 武晓聪 高少爽 吴俊俊 杨芳芳 郑艳芳 李 权 刘一飞

医学技术与工程学院

肖雪艳 王红霞 董应龙 －10－

张 振 李荣玉 王 丽 贺 莹 张小杰 桑鑫泉 赵 绘 何 兵 王 苇 张亚敏 温新丽 徐傲霜 徐广建 汪颖姝 吕会娟 郭迎迎 王珊珊 娄娜娜 张 静 赵艳生 赵蓓蕾 王玉洁 张帅柯 牛国桢 崔芝利 高文群 刘 静 赵婷婷 吕雪彩 凌 雯 李 云 袁晓晗 郭蔚纯 郭婷婷 刘 蒙 李 星 陈魁玲 李嵩箕 王前前 张晶晶 纪亚娟 张 珂 朱先坤 张 贝 刘玉田 黄国辉 张梦曦 赵贵霞 朱 萍 郭长艳 冯锦锦 何晓丹 郝洁雅 秦巍华 宋瑞芳 刘建敏 于静雅 陆 莹 杨镇锋 孙 博 孟景昱 陈志波 胡 娜 史鹏伟 王 莹 张 盼 黄伸伸 王冰月 王兰兰 董宁宁 闫 真 郭玉娇 周 游 李文雅 张亚平朱 琳 王亚倩 李 菲 李国平贾志强 张 静 李俊强 祝言言 方昌健 莫盼盼 牛百会 郭艳娜 张怀雯 姜雅琳 田林琳 董看看 刘义伟 陈同旭 贾洪飞 简建波 李朋朋 邵方真 武涛涛 法医学院

刘桂芳 刘 慧 刘 文 孟祥华 张 玉 胡清清 李 波 李 谈 赵喜功 周 峯 赵晓华 崔文蕊 农学院

徐 茜 王军磊曹静雅 张艳培李永旗 荊彦平武珊珊 郭 玮 陈亚光 李莺歌刘 婧 樊超风周浩冉 王广超王利朋 李 扬 卜 婷 孟婷婷 动物科技学院

牛东丽 侯书宝童县伟 翟双双常晓博 陈桂华杨晓菠 赵志林霍宁宁 杨晨玉李胜坤 丁振江梁小芳 贾超峰叶琳璐 史海南乔瑞琼 王伟伟林学院

王春荣 王 琼 崔 玲 许 凡 轩红梅 李田田张雅杰 曹 曼 李委涛 郑兰杰 马雅娜 卢晓琳 郑冬鸽 张晓果 吴振主 盛小洁 宋丹丹 罗 鸣 张玲玲 王 帅 杨铭伟 杨 森 闫晓阳 王淑亚 肖 珂 段书延 陈 闯 马蓝鹏 姚志敏 褚翠伟蒋瑞捷宋晓蕊田 净孙德祥张会飞卫小娟黄青青胡安君赵明礼周 宁闫冰雪张贺伟余艳萍王 燕武 雷孙新宽桂小玲张 航杨国海李 杰赵晓玉 杜静静 贾冬景 黄 飞 朱换换 陈晓旭 王玲玲 郭晓博 胡会杰 张琳琳 王丽丽 任义品 纪明昌 刘 丽 李 倩 茹 坤 陈慧敏 王雪玲 李文萃 李云晓 关利平孟 昆 于冬冬 朱罗罗 包钰婷 夏令治 耿建建 肖亚涛 李雨蒙 张玉娟 刘瑞瑞 周媛媛 王方方 米成林 刘 毅 王 琳 宋 超 徐 莹 纪居民 李 涛 魏 媛 杜小红 朱慧敏 索改弟 郭海磊 柯贞进 孔亚丽 闫雪芳 吴 谦 周春燕 丁永超 任志强 陈聪慧 杜 娟 常 洁 王丽莎 常瑞祥 韩 月 汪 磊 冀含乐 时景燕 张家进

－11－

王晓立 许 蕾 何亚辉 范佩佩 杨锦锦 薛 颖 王 策 冀琳珂 高云鹏 源春彦 任亚东 张玲玲 杨 莹 田志钦 常 蕊 石彩云 卢芮芮 付亚威 王本玲 夏良驹 胡梦霄 张洋洋 李 欢 陈圆圆 张帅帅 刘精精 刘永恒 于贝贝 周亚鹏 郭 佳 李 琳 体育学院

刘思岑 姜倩倩 白忠勇 赵 帅 国际教育学院

熊志明 马志勇 赵 阳 秦 争 韩文博 牛艺坤 李 姗 张 灏 牛晨旭 孙铭键 周景辉 冯玉琼 凌远非 杜晓伟 王俊鹏 豆华哲 马 丁 程 阳 谢 耘 易亚茹 国防生大队

郭 驰 陈杨林 何 旸 朱 旭 王 众 彭乃泽 徐 可 徐少军 文明学生（471）机电工程学院

李乐毅 张仕坤 孙丽丽 祝 鹏 李志坤 刘 兢 马高魁 耿永祥 符加彬 宋艳华 闫明星 梁婷婷 张朝选 孔繁辉 郭培锐 徐 艺

材料科学与工程学院

黄凌威 刘时新 许赵华 高振胜 李宗元 王守政 刘艳峰 张 磊 李 博 －12－

焦海亚 蔺胤兆 孟艳艳 刘梦茹 陈永梅 许希雅

皓 王 超 时 磊 李倩影 孙俊彪 杨大庆 罗钦芳 王 倩 冯 辉 吕蔚然 王 锴 王晓兰 郝静琳 黄 振 赵珊珊 任 林 代柏树 杨文平于天航 孙跃先 刘华坤 刘 旗 张雷雨 张 凯 黄立春 翟文帅 时明辉 常丽萍 李 谨 刘欣宁 邱敏娜 孙展红 黄 丹 潘荣铭仁 赵超超牛 强 梁雨晨

牛义杰

吴 迪 李海强 田得阳 刘亚利 林 青 郭 威 段继中 王慧勇 关博帆 张 晧 梁 栋 张 凡 刘沙沙 李士豪 邓先江 李金才 董燕燕

张伟鹏韩飞飞薛许俊峰许方钊 陈庆洁 李素真 刘国伟 张国阳 梁江涛 王永志 吴 晶 吴亚萍 孙 睿 史金涛 车辆与动力工程学院

郭 坤 李 征 李 楠 彭 刚 赵 江 王富生 范红恩 张江辉 王庭倩 李勇杰 任龙辉 叶绍波 代明然 任 勤 许 辉 王 振 吕 财 张少莹 李成锡 袁丹丹 张振永 丁晓晓 杨乐峰 尚文博 丁会芳 贾启龙 李小康 张 贺 王 翀

电子信息工程学院（含软件学院）

付玉娇 王 冲 徐晓波 王楠楠 焦政委 高 媛 裴俊翔 梁伟斌 林金波 王 波 陈佳岩 省鹏飞 张利利 郭青青 高 嫚 吴兆平高建旺 阮莎莎 郭 坦 刘 勇 王艳华 赵帅兵 陈晴晴 冯鹏威 规划与建筑工程学院

李 琳 谢洪强 衡明欣 刘春巧 姜雪薇 高朝洋 丁花超 谢亚星 田 霖 赵军婷 闫 蕊 李 净 丁华亮 付 李 化工与制药学院

魏成泷 蔡 玉 时 彬 张 鹏 王 晓 王献军 田 强 刘丹丹 王晨燕 耿 萌 葛兵兵 郑艳冉 食品与生物工程学院

张雨浩 吴飞燕 杨园园 赵恒伟 严超超 陈 帅 高新恩 祝龙飞 张 雪 龚志刚 岳珍珍 朱宇博 姜敬阁 王德保 艺术与设计学院

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数学与统计学院

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陈 琳 李仁杰 王翠娜 郭 曼 侯 莹 赵 杰 刘 芳 赵传宾 曹丹丹 李大林 付莹莹 许迎弟 田 薇 许慧娜 张艳丽 李占京 杨奕旭 沈长波 梅桂丽 唐佳佳 医学技术与工程学院

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主题词：学生 先进集体 先进个人 表彰 决定

河南科技大学校长办公室 2010年11月19日印发