大学生成长规划范文

大学生成长规划范文（精选10篇）

大学生成长规划范文 篇1

大学生成长经历及一些职业规划

大一是在新奇与忙碌中度过的。由于刚从高中的书山题海中解放出来，突然发现自己对周围的一切都有点无所适从，再加上大学的教育方式也与高中有所不同，所以有一段时间是在慢慢适应中度过的。

进入大二后，已经没有了大一时的新鲜感，而且课业负担也加重了。但是在忙碌的过程中，我学会了自己独立处理学习、生活中各种各样的问题。不但要学会处理问题，更是要积极锻炼自己，从而得到独立的能力和创造力。

升上大三后，我突然发现自己又走到一个十字路口了，又开始迷茫了。大三学年的课业负担不是太多，但新的问题又来了，班里同学已经开始为将来做打算了，许多同学已经开始准备考研了，我又一次迷茫了，而这时我又发现原来许多问题是要自己去面对的，别人是无法替你做决定的，即使这些人是自己的父母，自己的人生是要靠自己走出来的。

转瞬之间，大四也来了，这一年课程更少了，同学们开始忙着实习、找工作、写论文等一系列毕业前的准备了。在学校的期间，多参加一些社会工作，通过这些活动，可以增加自己的胆量，和口头表达能力。还能结交到很多朋友，为今后打下基础。在学校期间多参加一些有关职业方面的讲座和培训，让自己对职业有更深的了解和认识，为自己选择一个自己喜欢的职业做好准备。

我觉得四年的大学生涯教会我们的不只是课本上的，还有自主学习的能力，与人交流的能力，组织执行能力等等，这些都是宝贵的财富。其实，学会如何去思考问题，如何在两难中取舍也应被视作大学课程之一，更是对自我的一种锻炼。为我们在以后的道路上铺上了坚实的基础，这也是不可多得的。大学期间一定要多去图书馆多去自习室。很多书你现在不读，一辈子就再也没有机会去读了。虽然不是每本书看了都一定有用，但是，因为你不知道究竟哪本书以后会有用，所以只好多看书，并且抛弃那些过于功利的想法。尽管每次网到鱼的不过是一个网眼，但要想捕到鱼，就必须要编织一张网。

垃圾是放错位置的人才。所以，在找工作的时候一定要把自己放到那个让你成为人才而不是垃圾的职位上。当然，前提是你要知道自己究竟想做什么、究竟适合做什么。世界上最大的悲剧莫过于有太多的年轻人从来没有发现自己真正想做什么。骑驴找马固然没错，可是，并非随便找一头驴就能找到千里马。所以，一定要重视第一份工作。

职业生涯的每一步，都不可能是一帆风顺的，就象生活中会有不如意一样，职业生涯也会有许多困难和问题需要解决。在制定了职业目标和实施的计划以后，在行动中我们总会遇到不多不少的问题，或者是实施计划的障碍又或者是发现计划已经不再适合我们的实际，这时候我们要做的就是发现问题，调整目标，解决问题。在职场上我所遇到的问题可能包括：职场进入障碍，非预期的岗位变动甚至职业路径的重新选择。

当今社会处在变革的时代，到处充满着激烈的竞争。物竞天择，适者生存。职业活动的竞争非常突出，尤其是我国加入WTO后。要想在这场激烈的竞争中脱颖而出并保持立于不败之地，必须设计好自己的职业生涯规划。这样才能做到心中有数，不打无准备之仗。大学生要对职业进行物质、心理、知识、技能等各方面充分的准备，还要根据各方面的分析与自己的职业锚合理客观地对职业做出选择。对即将踏入的职业活动要有一定的合理的心理预期，包括工作的性质、劳动强度、工作时间、工作方式、同事以及上下级关系都要快速适应，迅速成为一个成功的职业者。

现在找工作越来越难了，竞争压力也越来越大了。我觉得首先要认识自己的需要和兴趣，确定自己的价值观、动机和抱负。从这些方面出发再考虑未来的就业方向。我喜欢独立地计划自己的活动和指导别人的活动，在独立的和负有职责情景中感到愉快。我崇尚自由自在的生活，不喜欢被拘束。舒服安逸富裕的生活，是我的向往。从小就被教育要有团体合作精神，所以我一直认为，人最可贵的就是能团结合作，全力以赴。这样可以做到事半功倍。

对于未来工作的地点我更趋向于南方，这样离家近也方便回家。一般情况下，我会一年做一次评估，对自己所学所做的努力进行小结，每一个阶段再对自己进行阶段性评估。根据评估及时调整状态。如果自己不适合这个工作那么我会换一个更适合我的工作，并重新指定一个职业生涯规划。

计划终究只是计划。因此，在遇到突发因素、不良影响时，要注意保持清醒冷静的头脑，不仅要及时面对、分析所遇问题，更应快速果断的拿出应对方案，对所发生的事情，能挽救的尽量挽救，不能挽救的要积极采取措施，争取做出最好矫正。相信如此以来，即使将来的作为和目标相比有所偏差，也不至于相距太远。

我觉得考研也是一个不错的途径，考研是一个增加自己平台高度的一次机会，只有站的更高了，才能看的更远，这样才能做到更进一步的发展。更是在现在这个就业难的大环境下对自己的一次突破。

梦想与现实之间总是存在着差距，但是这种差距是可以通过自己的努力来消除，这个过程也就是梦想实现的过程．我深深的知道要实现以上规划不是一件容易的事，其过程之艰难是可想而知的。成功，不相信眼泪，未来，要靠自己去打拼！大雨过后才会有美丽的彩虹，成功就在彼岸，离我们并不远，明天就可以到达，现在我们只需划好属于自己的船，欣赏着沿岸风景就可以了。

大学生成长规划范文 篇2

一、做好大学生涯规划对于大学生成长成才的重要意义

制定大学生涯规划必定是全面的,可持续发展的,是“全人培养”的重要途径,不仅仅局限于对学习成绩的要求,它应该包含思想道德素质、知识与能力、身体与心理素质等多方面,这些规划引领大学生在日常生活中按此要求反复重塑自我、完善自我,促使大学生全面成才。

大学生涯规划是大学生职业生涯规划的重要准备,也是大学生事业生涯规划的基础,良好的大学生涯规划可以延伸出来完善的职业生涯规划,从而促进大学生的就业创业。[2]

二、大学生涯规划的实施方案

(一)认知过程。

一方面是自我认知。大学生涯规划要求客观全面并用发展的眼光审视自我、评估自我,对自己做出正确评价,为做好大学生涯规划奠定基础。该环节要求大学生通过自我分析、同学交流、参加辅导和听取建议等方式完成,也可以通过人才测评工具,了解自己的性格、兴趣、特长及适应的工作等,结合自身日常表现进行查验和深化,得出评价的结果,完成自我认知。[3]另一方面是环境认知。包括社会环境,即政治形势、经济形势、国际环境、人口结构、文化背景、法律政策、发展趋势等;个人环境,即家庭背景、成长方式、情感约束、传统观念和人脉关系等;学业环境,及大学生所学专业培养目标、课程设置、毕业需求等。环境认知最好是在老师的指导下完成,也可以通过听取报告会、查阅资料等方式加强学业认知。

(二)制定目标。

大学生涯规划既然是一种对于大学生活的有效安排,那必将在规划中制定目标。大学生涯规划的目标是人生目标的一个短期目标,但是这个目标是大学生涯规划的关键,它是在充分认知基础上明确出全面、具体的方向,它既是单一的、又是多元的。单一的终极理想即为长远目标,靠多元的阶段目标支撑。多元的阶段性目标是一种短期目标,可以是每学年的,也可以是每学期的,甚至是每月的目标,它是为实现整个大学生涯规划终极目标而分解出来按时间划分的连续性的多元目标。大学生在不断实现多元的阶段性目标基础上,最终也就完成了终极目标。[4]

(三)明确路径。

大学生在充分认知基础上建立目标,这之后就要考虑搭建为实现目标的成长路径,这种成长路径既要结合个人目标,更要结合自身情况。大学生涯规划的成长路径应该包括学习方式、学习助力、监督措施等,学习方式是个人学习习惯的体现;学习助力是促进个人学业进步的各种内外驱动力;监督措施是约定个人学业在既定轨道上稳步前进的保障,是对个人大学生活的各类约束措施。

(四)实施调整。

大学生涯规划在明确目标设定路径后,就要落实到方案实施上。在方案实施过程中要根据形势的变化和个人的情况及时做出调整,根据调整方案,不断优化大学生涯规划。大学生按照大学生涯规划开展大学生活,在实际过程中发现需要调整的,就要经过分析后及时调整,使得大学生涯规划不断适应自己。在不断完善、不断修复、不断调整的大学生涯规划实施过程中,对本人也是一个重要成长锻炼的机会,只有不断矫正自己的成长路径,使自己不断完善,促进个人成长成才。

摘要：大学生涯规划是大学生制定要实现的目标和为实现目标的有效安排。大学生涯规划能使大学生不断完善自我,全面成才,并为大学生就业创业打下基础。大学生通过充分认知、制定目标、明确路径、实施调整等一系列环节做好规划,有计划、有步骤地度过大学生涯,促进个人成长成才。

关键词：大学,大学生,大学生涯规划

参考文献

[1]周祥龙.大学生涯规划[M].南京:东南大学出版社,2008,40-44,73.

[2]陈燕丽.科学发展观视阈下大学生涯规划的方法论探索[J].湖南科技学院学报,2015,(12):69-70.

[3]崔国强.大学生涯规划探究[J].泰山学院学报,2014,(2):137-140.

大学生成长规划范文 篇3

关键词：大学生；生涯规划；成长成才；互动

中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）20-0107-02

近年来，伴随着高校就业指导工作的持续开展及深入，大学期间的职业生涯规划工作已逐渐受到大学生群体的认可和重视。大学生职业生涯规划主要是指学生在大学期间进行系统的学业生涯规划的过程，涵盖了大学生的学业规划、工作规划、生活规划和人生发展规划。职业生涯规划的有无及好坏不仅直接影响大学期间的学习生活质量，更事关大学生未来的求职择业甚至今后职场生涯的发展。大学期间的生涯规划作为大学生个体人生规划的重要组成部分，在促进其成长成才方面发挥着积极的作用，同时大学生的成长成才又能对其生涯规划的制订实施起到引导和激励作用。

一、怎样做好大学生职业生涯规划

2007年国家教育部下发了《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知，提倡所有普通高校开设职业发展与就业指导课程，应作为公共必修课或选修课纳入教学计划，依据自身情况制订具体教学计划，设立相应学分。同时《高等教育法》第59条明确规定：“高等学校应当为毕业生提供就业指导与服务。”目前，国内大多数高校都已开设大学生就业指导课程，但是在课程实际建设过程中，职业生涯规划作为就业指导课程的一部分，在高校就业课程体系中需要进一步完善和深入，以确保每位大学生在求职择业以及职业发展过程中受到全方位地指导服务。

职业生涯规划是指一个人对其一生中所面临的各种职业、生活角色等相继历程进行预期计划的过程。生涯规划的功能在于为生涯设定目标，并找出实现目标所需采取的步骤。生涯规划是个人生涯发展的长期计划，因此要有合理的预期。当社会外部环境发生变化，无法按照原有的计划实施时，需要再次进行生涯探索，对生涯规划进行及时调整与修正。因此，职业生涯规划是一个循环的过程，需要不间断地对自我进行回顾与审视。

凡事预则立，不预则废。大学生职业规划直接影响个体就业工作的质量。每位大学新生从进校开始都应当尽快树立职业生涯规划的理念，确立生涯规划的目标，合理安排大学的学习与生活。同时根据专业特点和目标岗位，多参加社会实践以充分锻炼和塑造自己，进一步提升整体素质，增加就业砝码。毕业前夕，每位大学生要提早谋划就业地域，寻找适合就业的企事业单位，做好求职择业准备，尽快做到岗位匹配，顺利适应社会，达到人尽其才，实现全面成长成才。

二、开展职业生涯规划的现实意义

在大学教育阶段开展职业生涯规划对大学生的成长成才极为关键。职业生涯规划是大学生完成自我兴趣、性格、技能、价值观等认知的基础上，结合专业知识结构，根据自身职业能力倾向，进行社会市场环境综合评估后，确立最理想的职业目标，并制订实现这一目标岗位所要付出的阶段性工作方案。大学生的职业生涯规划可以帮助他们设立目标，帮助大学生在认识自我的基础上做初步的职业定向，了解对职业、行业、职场等外部世界进行探索的途径与方法，在综合自我探索和工作世界探索信息的基础上，确定个人职业生涯发展的方向和职业意向，同时积极应对发展中的各种内外阻碍，最终实现个体的成长与发展。

美国著名的职业生涯规划学者舒伯在生涯发展理论中提出，大学生正处在生涯发展探索期和建立期的重要阶段。这一阶段生涯发展的主要任务是在各种机会中去探索自我，逐渐树立职业理想，并在确立的职业领域中开始起步。未来职业选择与发展等关键性决策也是在大学期间逐步确立，而且大学时期的职业生涯规划也与大学生未来的职业发展路径紧密关联。同时，生涯规划所具备的突破障碍、开发潜能以及自我实现三个特点，将激励大学生在生涯发展道路上不断实现和超越自我。

高质量的职业生涯规划不仅能够帮助大学生找到满意的职业，而且可以促使社会劳动力得到合理分配及流动。目前社会就业形势复杂、就业竞争日趋激烈，针对大学生开展专业性的职业规划指导，可以找准自身在学校的定位，明确个体合理的职业预期，使就业渠道更加多样化、多元化。个体职业生涯规划的合理定位还有助于减少大学生在学业与择业过程中的摩擦与争端，实现专业与岗位的最佳匹配，促进职业生涯的良性可持续发展。

三、大学生成长成才与其生涯规划的有效互动

大学生成长成才后在一定程度上可以对其自身下一步的职业生涯规划的制订实施发挥积极的引领作用。众多社会各界的成功人士，他们中不乏创业者、行业领袖、社会精英，都是一步一步迈向成功的，每一步成功都建立在其自身良好的职业规划过程中。而职业规划的实现又进一步促进了个体自身的成长，这些成功人士无一不是在职业生涯的初期就确立了清晰、长期的职业目标，并为之坚持不懈地努力奋斗。在校大学生可以进行自我评估及环境因素评估，根据职业目标或职业生涯的预期，在高校就业指导部门以及生涯规划辅导老师的帮助下，及早规划大学学习内容，尽可能多地从事专业岗位相关的社会实践活动，提高专业综合技能，为未来顺利就业打下扎实的基础。

1.大学生成长成才基于其生涯的良好规划

职业生涯规划是一个人实现成才的一种有效方法。无论从事什么职业、从事什么工作，只要通过科学的职业生涯规划，都可能使一个人的目标得以实现，使一个人的事业获得成功，使一个平凡之人发展成为一个杰出人才。大学生能够快速地成长，多数情况下与其建立的良好的职业生涯规划密不可分。良好的职业规划可使大学生充分认识自己，客观分析环境，科学地树立目标，准确选择职业。大学生应当正确运用恰当的方法，及时采取有效的措施，合理应对职业生涯发展的各种阻碍，尽量少走弯路，避免遭受更多的陷阱，积极促进个人的成长。

2.大学生成长成才促进个体更好地开展规划

职业生涯规划促进个人的成长成才，同样大学生成长成才也进一步促进个体更深入地制订和实施职业规划。每个人在其成长过程中都积累了无数的学习经验。个体积累的学习经验是顺利开展职业生涯规划的重要保证。个体的学习经验是独特的，而这对于个体的职业生涯选择又具有重要的影响。每个人的成长规律不同，决定了他们认识和改造客观世界的能力不同，也意味着每个人的生涯发展轨迹有所差异。大学生的每一次成长都意味着个体经验的积累和能力的提升，将促进他们更好地开展規划，从而为他们在职场上更好地发展奠定基础。

3.大学生成长成才归因于自身生涯规划的顺利实现

每个大学生的成长历程都与其自身的生涯规划紧密相连。职业生涯规划教育的目的在于如何对职业生涯发展进行管理，以使自己不断成长。大学生学业生涯的发展状况决定了个人的职业前景和发展潜能，是决定个人能否成长成才的关键性指标。而大学生学业生涯规划的顺利实施，必将对其成长产生积极的正能量。

总而言之，大学生的成长成才与其职业生涯规划是紧密联系的，两者之间相互融合、相互影响、相互促进。职业生涯规划在一定程度上激励着大学生的成长，反过来说，在职业生涯发展阶段取得的成功也会激发大学生更好地进行生涯管理，更深入地制订并实施生涯规划。

参考文献：

[1]郭维平.职业生涯规划与大学生成长成才的融合——职业生涯规划理论的校本化研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），

2009，（11）.

[2]茹玉.大学生职业生涯规划教育问题与对策研究[J].职业，

2013，（20）.

[3]李威.大学生成长规划平台的构建[D].长春：东北师范大学，

2011.

[4]刘兆平.职业生涯规划与大学生成才[J].中国电力教育，2009，（9）.

[5]张保新.试论大学生职业生涯规划中的要素、问题及方法[J].中国外资，2011，（15）.

大学生成长成才规划 篇4

班级：

学号：

姓名：

人生就像一场旅行，而规划则是手上的指南针，时刻提醒我们正确的前进方向，让我们有目标可循，有指引可依，不至于在沿途旖旎风光的假象之中迷失了自己。

四年的大学生活，是人生的重要阶段。它像一座桥，承接起单纯美好的校园与复杂多变的社会。为了能够将这座桥修筑得更加牢固，将桥面铺设得更加平坦，我们需要对自己的大学生活进行系统的规划，以确保这四年青春光阴不被虚度，不被浪费。

因而我结合个人愿景与现实条件，对自己的成长成才之路做出如下规划：

一、学习规划

1、打牢基础英语的根基。认真研读课本，从中学习词汇的使用方法，句型的灵活应用，课前了解作者的相关介绍，文章的写作背景，结合班导师给出的预习问题以及书上的预习问题进行深入的思考，熟读文本并记忆单词。课上跟随老师的引导，对文章主题进行探究性思考，分析文章的结构、写作方法。认真完成课后习题，划出自己不会的表达、有用短语与句型，积累翻译技巧。

2、提高听力水平。每天听一则VOA或BBC慢速新闻，在听的时候用笔进行记录，提高注意力。跟随课堂进度，每星期按时完成听力练习，校对答案。每星期下载一部无字幕电影，反复观看，听并猜测大意。

3、强化口语练习。创造机会主动与外教交流，每天设定主题进行即兴描述，与室友或同班同学达成协议，安排时间进行口语对话练习。利用英语流利说、有道口语大师等APP，随时随地模仿发音，对照练习。

4、扩充词汇，增强阅读能力。坚持百词斩单词记忆法，图文结合，强化记忆。每两星期读一本英文原著，在阅读中锻炼自己的猜词能力及快速阅读技巧。

5、系统掌握语法知识。通览语法教程，划出重点。自己梳理脉络，形成完整体系，结合书本实例将具体的语法理论融会贯通，理解记忆。

二、生活规划

1、阅读。每星期读一本好书并做读书笔记，写心得体会。与朋友约定所读书目，设置期限，读完之后相互交流探讨各自想法，深化对所读书目的认识。

2、运动。坚持走路上学，少乘坐校车或公交。每周至少抽出三天做运动——做瑜伽，跑步，各种器械练习。

3、娱乐。每星期看一部经典电影，写影评。尽量挑选英文电影，学习地道的口语表达，背诵经典桥段。

4、社团。加入涵艺手工社，趁课余时间做一些自己喜欢的手工制作。加入吉他协会，好好学习并掌握这门特长。

三、工作规划

1、做好班级心理委员的工作，多与同学沟通交流，及时掌握他们的心理动态。

2、认真对待外语院团学会外联部的工作，积极承担责任，细心完成每一项任务。

3、做好AIESEC的工作，保持热情与干劲，时机成熟的时候竞选分会主席，把自己的青春与活力贡献给AIESEC，推动它发展壮大。参加本地志愿者活动，在帮助他人快乐自己的同时丰富个人经历，提升工作能力。

四、思想品行规划

1、真诚。本着一颗真诚的心去待人处事，不过分计较得失。不以利益为标准衡量亲疏远近。保持真诚的笑容，带给别人积极向上的力量。

2、耐心。通过“伴星同行”的活动，磨练自己的耐性，慢慢改正自己急躁的脾性。对父母、对同学多点耐心，克制自己的脾气。多读书，让自己的心境越来越平和，戒骄戒躁。

3、有爱。保持对世界对生活的爱，用善意的眼光看待身边的一切。捕捉生活的美好，感受那些小确幸。

规划的制定是一个好的开始，但如果仅仅停留在字面上就失去了它应有的价值。如果规划是风，还须亲手扬起实践的帆，才能助推自我的航船在人生的海洋上劈波逐浪。

大学生职业生涯规划问卷（范文） 篇5

1、职业发展是可以规划的吗？

A可以B不可以C不确定

2、对自己的学习和职业发展决策，你的自主程度是：

Ａ完全自主Ｂ主要听从父母安排Ｃ参考他人意见Ｄ不确定

3、你知道自己适合从事什么样的职业吗？

A知道B不知道C不太清楚

4、您更倾向于通过哪种渠道获取职业信息？

A报纸、杂志、期刊B校内纸质宣传品C校内宣讲会D网络

5、在下列个人能力描述中你认为自己有哪些强项？（多选不超过3个）

A 沟通能力B时间管理C 做事效率D公众演讲E 文字写作F外语水平G普通话

H 学习方法I 计算机应用J艺术K 逻辑分析能力L其他M以上都不是

6、当前大学生就业难是社会关注的话题，你认为造成这一现象的主要原因可能是（多选不，超过3个）：

A扩招导致大学生数量太多B就业机会太少

C 所学专业很难对路D大学生的实际能力不足

E社会歧视应届毕业生F薪酬太低无法接受

G缺乏专业的职业规划或就业指导H大学本科学位太低

I一些行业的就业机会大学生还不了解J其它，请注明

7、关于未来职业选择，你最看重哪些因素？（多选不超过3个）

A 收入B 稳定性C自由度D个人影响力E创造性F个人发展机会G归属感

H社会地位 I专业地位J公司知名度K工作环境L福利保障 M成就感N个人成长O生活工作平衡P 挑战性 Q其他，请注明

8、通过网络渠道了解职业信息时，您的首选网站是？

A智联招聘B前程无忧C中华英才网D其他_______

9、毕业了，你最希望去什么地方就业？

A 家乡所在省B家乡以外省C大城市D沿海地区

E没有特别的想法，主要根据工作机会来定

10、你希望未来所在的企业规模是：

A 5000人以上B 2000-5000人C 50-2000人

D 50人以下E无所谓

11、你希望未来从事行业：

A 政府机关/事业单位B进出口贸易C咨询/顾问D 建筑/房地产E 金融F 交通运

输/物流G 制造业H 信息系统/电信服务/互联网服务/电子商务I生物/医药/保健J 媒体/出版/

广告/文化/艺术/设计K 教育/培训/科学研究L 酒店/旅游M其他，请说明

12、你希望未来所在企业的类型是：

A国有企业B政府机构C外资/合资企业D私营企业E其它，请注明

13、你认为你的第一份工作的薪酬每月低于多少是不能接受的？

A 600元B 900元C 1200元D 1500元

E 1800元F 2000元G 其它，请注明

14、你认为在一个初级职位上的工作时限长达多久是不能接受的？

A三个月B半年C一年D两年

E三年F四年G其他，请注明

大学生成长规划范文 篇6

——“班会课”上感悟成长点滴

[摘要] 主题班会是班主任工作最有效的途径和形式之一。作为班主任能组织优秀的主题班会，必定能引起学生共鸣，引导学生成长。但现在的许多班主任却害怕上主题班会，“不知从何下手”。因此有些班级一个学期也不开一次主题班会，甚至班会课常常成了自习课。主题班会为学生创设了教育场景，由学生直接参与，并在教师的引导下，构建教育意义，习得教益。主题班会是是创建和谐氛围，激励学生健康成长的重要形式。

[关键词]主题班会 学生 和谐

所谓主题班会就是围绕一个中心内容有目的、有组织地进行的班集体成员的自我教育活动。一节好的主题班会，能引起班集体成员的触动或共鸣，培养他们懂得思考、敢于发言，形成自己的见解。那怎样才能开好影响深远、发人深醒的主题班会呢？下面我就结合自己的班会课的课例，谈谈自己的看法：

一、《感恩父母》让学生走进父母、学会感恩

随着年龄的增长，青少年学生的自我意识也不断增强，同时对父母的意见不再是简单地服从、照办，而是要分辨是与非。他们希望自主地安排生活，不希望、也不愿意父母干涉。但父母仍然用昔日对待儿童的教育方法，这就产生家庭矛盾，也慢慢演变成为代沟。而这种两代人之间的代沟也就是造成亲少年与家长矛盾的原因。

于是我精心设计了一节《感恩父母》的主题班会。班会课通过下面几个环节缓解了学生和家长间的矛盾，为青少年学生营造一种和谐的氛围。

1、感受歌曲《烛光里的妈妈》

2、欣赏短片《如此父爱》和聆听邹越老师《让生命充满爱》的演讲

3、听同龄人张晓的感人故事，4、说说心里话，你对父母了解多少呢？

5、全班同学承诺

6、全班合唱《感恩的心》

整节班会课在优美动听的歌曲旋律和感人肺腑的视频和演讲中让学生感受母爱似 海，无时无刻不在包容着我们。母亲，您是一缕春风，时时刻刻地抚慰着我。母爱就是一句关爱的话语，一个温柔的抚摸，却给了我们无尽的温暖。

让学生感受父爱如山，它沉默无语，却总是你厚实的依靠。拥有父爱，我们的身躯不再动摇。教育家魏书生指出：“孩子是家长的希望，教育是人类的希望。”如今家长在言教、身教等方 1

面所表现出的种种矛盾化的教育，极容易把孩子培养成多重人格。孩子们在成长中承受着许多矛盾的人生观、价值观的教化，必将扰乱他们幼嫩的心智。所以教师要创建和谐氛围，激励学生健康成长。而精彩感人的班会课正可以触碰她们敏感的神经，让她们能更容易感受浓浓的父母之爱，体验感恩的情怀。

二、《学会宽容》让同学成为真心朋友

处于青春期的初中生，既是“幼稚的大人”，又是“成熟的小孩”。他们用小孩的视角来窥视成人的世界，又用成人的眼光评价小孩的世界；他们渴望交流，却又担心不被理解；他们容易感动，却又不太懂得在细微处感受幸福„„这一切的一切，让这些青春期的孩子处于大人和小孩之间的一个尴尬的位置。她们渴望集体的温暖，但却过于敏感；她们懂得为他人付出，但却难以感受他人的关怀。对于这样的学生，我们无法用理论向她们灌输人性懂得真善美，只能不断地从她们的思想中发现可以捕捉的契机。

进入八年级以来，女同学之间的关系突然变得紧张起来，女同学之间出现吵架、闹别扭的情况。作为班主任又不能不管，所以我一边作为调解员帮助她们恢复感情，相互反思自己化干戈为玉帛。她们虽然表面上承认错误，但并没有真正恢复到和好如初的感觉。为了让学生们处理好同学之间的矛盾和摩擦。而我发现主题班会则是较好的教育形式。于是我精心准备了一节主题为《学会宽容》班会课。

1、做游戏（搭档面对面坐好，左手放于身后，右手四指合并交握，大拇指顶住。闭上双眼，不准发出声音。）让学生感受心有灵犀的感觉。

2、讲故事

1）故事《误会》

2）故事《钉子的故事》

3）故事《仇恨袋》

让学生们了解宽容就是能原谅别人的过错，能允许别人有不同于自己的意见存在，能接受朋友及他人的成功。

2、让学生举身边的例子：

1）同学不小心踩了你一脚，你该怎么处理？

2）在食堂吃饭的时候，同学端汤时候不小心将汤溅到你的身上你该怎么处理？

3）在和同学的交往中有的同学有时候无意识的说了你的缺点，当时和你在过后知道事情的真相之后你都该怎么做？

讨论初如何做到宽容？理解和宽容是密不可分的。没有理解谈不上宽容，理解他人才能做到宽容待人。做到理解与宽容才能与人和谐相处。

理解是人与人之间和谐相处的前提，理解他人，才能很好地与人沟通。要理解他人，就要学会换位思考，站在他人的立场思考问题，才能真正理解他人。

3、通过做游戏让学生认识到用真诚与关注架起沟通的桥梁，释放真心的力量，因为桥的另

一端是你的伙伴！

最后在欢快的歌曲《朋友》中让学生明白：朋友是春寒料峭中的新绿给我带来生机和活力；朋友是酷夏的清凉茶；给我开启一份清凉与快乐；朋友是秋风瑟瑟中的披风，为我送来默默的守护与关怀；朋友是冬雪迷漫时的暖阳，给我浸入温暖和希望。

随着现代社会人们观念的更新，家庭重组现象不断增加，给家庭重组后的孩子带来了一系列的问题，也给学校的班主任工作提出了新的挑战。面对现在学生状况，创建和谐氛围，激励学生健康成长是一项刻不容缓的事情。而优秀的主题班会在教育学生和管理班级中则带来意想不到的效果。只要你留意观察学生的言行举止，关心他们的学习生活，选择贴近学生、贴近生活、贴近时代的主题，和学生一起组织、策划形式多样的主题班会，必定能引起学生共鸣，引导学生成长。

另外我还认为：

1．主题班会是教育学生和学生自我教育的重要形式。

主题班会是具有明确教育计划、指向和内容的教育活动。它不仅通过计划实现对学生的教育，而且还能通过策划实施学生的自我教育。

2．主题班会是增强班级凝聚力的有效手段。

班级凝聚力以良好学风、班风的形成为基础。主题班会可以实现对学生集体价值观念的培养。它通过创设亲切、平等、宽松的课堂或户外活动氛围，及时、有效地批评和纠正学生中的错误想法或行为偏差，逐步构建刻苦学习、努力锻炼、互相关心、求实向上的班集体，从而形成强大的班级凝聚力。

3．主题班会是构建良好师生关系的桥梁。

主题班会一方面是班主任展现个人才华、形象和魅力的重要舞台，另一方面也是师生同欢共乐、情感交流的场所。在师生互动、平等和谐的气氛中，教师可以“不为师”，学生可以“不为生”，师生共鸣，隔阂顿失。这种双向的、多向的和混合式的教育模式，是构建良好师生关系的最佳桥梁。

4．主题班会是实施素质教育的重要途径。

素质教育就是关于人全面发展的教育。尽管学科教育中能够体现素质教育的理念，但是由于学科本身的局部性和教学目标的需要，往往使得学科素质教育缺乏综合性和全面性，而主题班会恰好弥补了学科素质教育的不足。

古希腊哲学家毕达歌拉斯说：“什么是最美的——和谐”。在和谐的氛围中，一切的教育皆有可能。主题班会课是我播洒和谐种子的地方。我每天观察学生、组织贴近学生的主题班会。对教育的理解，辛苦的耕耘，让我收获着和谐的果实。一节节精心准备的班会课，为我与孩子架起了沟通与理解的桥梁，我在感受着孩子对我的信任，感受一节节班会课后的变化。

当班主任，累，却快乐着！

参考文献：

大学生成长规划范文 篇7

一、优秀贫困大学生具备的积极品质及共性技能

此次调研共发放问卷160份, 有效回收153份, 回收率达95.6%, 实地走访了11位位于宁波、安徽两地的宁波大学优秀贫困生。首先, 优秀贫困生的积极品质及技能共性

1. 自我管理技能。

自我管理技能经常被看作个性品质而非技能, 因为它们被用来描述或说明人具有的某种特征。它涉及个体在不同环境下如何管理自己:是否勇于创新还是循规蹈矩, 是认真负责还是敷衍了事等。良好的自我管理技能能够帮助个体更好地适应周围的环境、应对工作中出现的问题, 它也被称为“适应性技能”。 (1) 优秀贫困大学生经调查, 受访的20位优秀贫困大学生最为注重的自我管理技能为诚实正直, 其次为积极主动与团队合作。此三种技能的比例较为相近, 均可作为重点培养的共性待选技能。 (2) 普通大学生, 笔者调查了93个普通大学生对贫困大学生实现自立自强的客观建议。发现与优秀贫困生相似, “积极主动”与“团队合作”是贫困大学生实现自立自强的关键因素之一。但需要注意的是, 与优秀贫困生对比, 近30%的普通大学生认为“自尊自信”是其中的首要因素。结合优秀贫困生及普通大学生的调查结果, 可确定重点培养的共性技能分别为自尊自信、诚实正直、积极主动、团队合作。这些共性技能同时也是积极品质中非常重要的部分, 因此, 高校学生思想教育应致力于大学生积极品质的培养, 从而增进学生的积极体验。

2. 可迁移技能。

可迁移技能是那些能够从一份工作中转移运用到另一份工作中的、可以用来完成许多类型工作的技能。可被称为通用技能, 如组织、说服、决策等, 是个人最能持续运用和最能依靠的技能。 (1) 优秀贫困大学生, 调查表明受访的优秀大学生非常注重个人的学习能力、适应能力及人际交往能力。且此批学生经常参加院校各类活动, 如社团类活动、学院比赛, 社会实践等。 (2) 普通大学生, 调查发现除了“学习能力”与“适应能力”之外, 普通大学生认为人际交往能力才是贫困大学生实现自立自强的关键, 与自我管理技能中的“自尊自信”相联系。可见大众更希望贫困生们端正心态, 积极参与社交活动等。综合以上内容, 为实现贫困大学生的自立自强, 本研究确定重点培养的可迁移技能为学习能力、人际交往能力及适应能力, 这些共性技能再次与积极品质的内涵不谋而合。其次, 实现自立自强的途径。以相应的技能为保障, 贫困大学生希望通过哪些具体途径来展现其自强风采的呢?经过对60位贫困大学生的深入调研, 发现多数受访贫困生还是以专业知识的学习为基本途径, 但与此同时, 也出现了更为多元化的选择, 如校外兼职、校内勤工俭学, 学生社团类工作等。这些多样的自强方式为相关部门的贫困生培育工作提供了其更为广泛创新的努力空间。

二、培养贫困大学生积极品质及共性技能的措施

1. 以积极心理学理论为指导, 加强心理健康教育。

(1) 扶贫更要扶志, 着力培养贫困大学生的积极品质, 引导贫困大学生理性认识贫困、正视贫困、积极进取;注重榜样的引领作用, 以高年级优秀贫困生成长成才的点滴故事, 发挥传帮带作用, 鼓励和引领低年级贫困生安心、放心、更有上进心地度过大学生活。 (2) 优化心理支持体系, 优化咨询机构心理支持系统, 学校心理咨询机构可通过开展心理卫生知识教育、创建心理在线网站、开展网上心理咨询、进行心理健康普查、建立心理档案、加强团队心理辅导等, 为需要的贫困大学生们提供心理支持, 提高他们的心理素质。

2. 打造各类实践平台。

(1) 教学科技竞赛类, 以在校贫困大学生为中心, 挖掘其个人优势, 有目的有计划地发展、培养大学生团队。如以兴趣爱好为背景, 成立科研团队。团队培养的重点在于小组成员间的协作, 资源共享等, 引导小组成员设立适合自己的目标。 (2) 社会实践类及文体类, 学校可与部分社会机构建立合作关系, 专为有需要的贫困大学生提供实践平台。组织需培养的贫困大学生开展各类素质拓展训练。其次, 如何拓宽贫困大学生自立自强的渠道。可以拓宽兼职途径, 丰富校园兼职资源, 学校可完善兼职信息系统, 拓宽兼职信息来源, 吸引企业单位主动与高校就业指导中心联系。同时积极主动联系一些有信誉、有经验的公司, 形成长期合作伙伴, 优先为贫困大学生提供专业度较为吻合的兼职岗位;还可以开展兼职教育, 提高维权意识。学校相关机构应该针对贫困大学生定期开展各种讲座, 加强兼职自我保护意识, 提前警惕性, 普及法律常识, 加强学生的维权意识, 提醒学生保留权益受损证据, 当遭遇侵权时, 勇于拿起法律的武器维护自己的合法权益;还要引导学生树立正确的兼职观。贫困大学生可能会因为经济压力而盲目选择兼职, 对此应引导学生树立正确的兼职观, 不能陷入一切只为挣钱的误区。学生应处理好兼职与学习之间的关系, 不能本末倒置。同时也应引导学生对大学不同阶段的兼职目的进行规划, 不同的阶段, 兼职的目标有所不同。

摘要：高校贫困生的发展问题越来越成为高校思想政治工作者重视的问题, 现行的“奖、贷、补、助、减、勤”资助模式基本能解决高校贫困生基本生活需求, 除了在物质上的关怀与帮助以外, 贫困生群体更需要学校关注他们在精神生活、能力提高、长远发展等方面的问题;本文以积极心理学理论、职业生涯规划理论为指导, 以调查研究为基础, 找出优秀贫困大学生所具备的积极品质、共性技能, 拓宽贫困生自强渠道, 从而实现他们的自强成长。

关键词：贫困大学生,积极品质,共性技能,自强渠道

参考文献

[1]教育部.2009年全国普通高校贫困生资助政策执行情况[DB/OL] (.2010-8-13) [2011-1-15]http://edu.163.com/10/0813/08/6DV3L89600293I50.html

[2]终谷兰, 杨开.大学生职业生涯发展与规划[M].上海:华东师范大学出版社, 2011.

[3]百度百科.可迁移能力[EB/OL].http://baike.baidu.com/view/4801305.htm

[4]胡秀英.和谐社会构建下的大学生弱势群体心理和谐教育探析[J].中国高教研究, 2007, (12) .

[5]赵秋兰.完善高校兼职指导机构, 解决大学生兼职问题[J].商情, 2012, (21) .

大学生成长规划范文 篇8

关键词：专业成长规划；考核评价制度；职业幸福感

学校是教师成长的摇篮，教师是学校成长的动力。学校在依靠老教师“看家”、中年教师“当家”的同时，还要依靠青年教师“发家”，这是学校可持续发展的重要基础。常德经开区苏家渡小学40岁以下的青年教师超过教师总人数的70%，从整体状况看，这部分青年教师综合素质较高，有扎实的专业知识，工作热情较高，个性鲜明，事业心较强，很受学生欢迎，这种优势决定了青年教师是学校可持续发展的生力军。但是，也有一些青年教师工作态度欠佳，发展目标不明确，教科研能力不太适应新课程改革的需要。如何帮助青年教师树立专业化发展的观念，指导他们设计和实施自己的专业化发展规划并内化为自我发展的需求？作为对此问题的尝试，我指导苏家渡小学申报了《专业成长规划引导小学教师专业成长》研究课题，开展了如下工作：

一、多管齐下，了解青年教师专业成长的需求和存在的问题

要想指导青年教师制订适宜的专业成长规划，必须了解老师的个性特点、工作状态、个人素养、家庭生活和对未来教师职业生涯的设想。为此，学校多次组织青年教师开设座谈会，开展业务方面的问题探讨和经验交流，了解青年教师成长过程中在工作和生活上遇到的困难；同时我们还与青年教师多次个别交流，了解他们的思想状态和未来打算。为全面了解他们在专业成长方面的意向，学校制订了一份调查问卷，在了解老师的专业成长方向的同时，征求他们对学校青年教师培养工作策略和校本培训方面的意见和建议，对学校各项工作提出改进意见。通过问卷调查，我们了解到，教师普遍比较关心课堂教学技能的提高，认为平时教学工作繁忙，很少有时间进行教学研究，对于学校组织的业务培训，认为理论学习与教学实践联系不是很紧密。本次调查反映出了阻碍学校教师专业成长的几个主要问题：

1.青年教师课堂教学技能和课堂组织能力有待提高

小学教师除了应具备较好的专业理论知识外，还必须具有较强的实践操作能力和课堂教学组织能力。但目前师范毕业生在校学习期间多以相关理论知识和教育法规为主，与教学活动直接相关的知识比重较小，教学实践环节设置较少。而入职后学校的培训制度不健全，学校和上级教育行政主管部门组织的业务培训针对课堂教学实践的较少，理论方面较多；侧重于转变新的教育教学理念的较多，而班级管理细节和课堂细节研讨的较少，因此，对于青年教师专业成长的帮助不是很大。此外，尽管学校为青年教师指定了传帮带的导师，但由于师徒责任还不够明确，学校对于师徒结对的考核评价不是很合理，目前尚未能促进师徒的共同成长。所有这些问题都制约了学校青年教师专业成长的步伐。

2.现有的考核评价制度致使青年教师难以崭露头角

学校有些青年教师刚到教学岗位，虽然工作热情较高，但是由于工作经验不足，在教学、管理、学习等多重压力下，往往顾此失彼，很少能在短期内取得较大成绩；有些青年教师在工作中对于晋级、评优等过于看重，致使在专业学习上存在急功近利的倾向，不能沉下心来系统地、全面地查漏补缺，从而影响了长远的专业成长。

二、理想教育，点燃青年追求教师职业幸福感的热情

理想是指路的明灯。“教师”是很多教师在成为教师之前的职业理想，在成为教师之后，有些教师就迷失了方向，虽然在调查问卷中我校几乎全部青年教师都明确表示了将会终身从事教育事业。然而，要使我们的青年教师把教书的“工作”变成“事业”，需要首先帮助他们明确树立成为教师后的新的理想，即专业成长目标，这样才能激发他们对教育工作的热情，因此，要帮助他们认识到只有建立在对事业的追求上，才能体会到教书生涯是真正有意义的、有生命价值的快乐和职业的幸福感。因此，去年“七一”建党节前夕，学校组织青年教师进行了一场“我的教育理想”演讲赛，选拔了史敏老师代表学校参加区里的演讲赛，获得了一等奖；通过这次演讲活动，我校很多青年教师都树立了要做一名优秀的人民教师的新的理想。

目前，我们所做的工作还处于探索阶段，许多问题还需要深入推进。例如，如何使专业成长规划更好地落实到教师平时的教育教学工作中；如何及时有效地对教师专业成长规划进行针对性的调整；如何减轻青年教师的心理压力与工作压力，努力把学校建设成为教师的精神家园；青年教师专业成长热情持续性的保护、青年教师成长进入高原期后的调整研究等。但我们有理由相信，坚持以师为本，立足校本研究，构筑发展之路，必将带给学校科学、持续、健康的发展。

参考文献：

大学生成长规划范文 篇9

及培养建议

郭森

摘要：在新形势下，接收地方大学生充实到消防部队干部队伍中，对于完善消防部队的知识层面，提高消防部队干部整体素质以及推进消防部队长远发展具有重要作用。地方大学生干部自身具有许多部队生长干部没有的特点，然而地方大学生干部由于各方面的客观因素与部队生长干部相比又存在许多不足，笔者就目前大学生干部存在的主要问题进行分析，并提出大学生干部培养的相关建议。关键词：地方大学生、消防部队

胡锦涛总书记在党的十七大报告中提出，要完善体现科学发展观和正确政绩观要求的干部考核评价体系；加大培养选拔优秀年轻干部力度，鼓励年轻干部到基层和艰苦地区锻炼成长；创新人才工作体制机制，激发各类人才创造活力和创业热情，开创人才辈出、人尽其才新局面。随着消防部队干部选拔、任用机制改革步伐的加快，近年来，消防部队从地方院校招收大学生充实到部队队伍的比例逐年增加，越来越多的地方大学生携笔从接戒投身警营，给消防部队增加了新鲜血液，为消防部队带来了新的生机、活力、新思想和新理念。接收普通高校毕业生充实到消防部队干部队伍是贯彻落实科学发展观，深入践行胡锦涛总书记“三句话”总要求，全面推动部队建设创新发展、可持续发展的现实需要。地方大学生干部分布于消防部队的各个岗位，思、政、后、防各个岗位都有大学生的身影，有的地方大学生已经逐步走向各总队、支队主官岗位。然而，绝大多数地方大学生在经过短期的入境培训后走向新工作岗位后，由于不适应部队的生活，角色转变缓慢，影响自身发展，也给部队管理带来了一定问题。

一、入警大学生干部的主要优点

入警大学生干部在消防部队中具有自身的优势与特点，他们虽不像部队生长干部一样具有深厚的业务基础和丰富的实战经验，但他们根据自己的专业特点在不同的岗位上发挥着不同的作用。部分大学生干部已经成为不同技术岗位上的业务骨干，是消防部队不可或缺的组成部分。大学生干部的主要优点集中在以下三 1

个方面：

1.文化基础扎实，综合素质良好。大学生干部都经历过高等院校的系统教育，都具有本科以上学历，文化基础扎实、知识面宽广、专业性强、理论功底深厚。大学生干部对事物的认识和理解较为全面和深邃，对问题有独到的见解，有较强的超前意识和创新意识。特别是在一些专业性强、技术含量高的领域，大学生干部往往能够发挥专长，对部队建设发展做出了特殊的贡献。

2.学习能力强，接受新鲜事物较快。地方入警大学生经过高等教育的洗礼，具有良好的学习能力，思维灵活，思路开阔，对于新鲜事物都能够很快地接受，并能够灵活的掌握。特别是对于一些业务上、工作上的新要求、新规定能很快地进行消化理解，例如对于法律知识的掌握、公文写作等方面具有较强的优势。良好的学习能力和接受新鲜事物的适应能力推动了执法能力和消防监督水平的普遍提高。

3．进取心强，有创新精神。地方大学生干部由于入警前与社会接触面较广，形形色色的社会元素接触较多。对于新思想、新理念有很强的接受能力。进入消防部队后深受部队“比、学、赶、帮、超”思想的激励，对各方面都有很强的进取精神，在工作中往往不甘落后，不服输。思想活跃、超前意识使得广大大学生干部具有创新意识和精神，在消防产品创新、开发，消防外文著作翻译中作出了重要贡献。

二、大学生干部存在的问题

大学生干部来自不同的高等院校不同的专业，具有扎实的理论基础，思维活跃，知识面宽广，专业性强，理论功底深厚，为部队带来了新思想、新活力，对部队的发展起到了促进的作用。然而大学生干部到了基层第一线岗位后也暴露出了很多问题，这其中有部队本身条件的因素，也有大学生干部自身个体的因素，影响了大学生干部在消防部队的和谐发展。笔者认为目前消防部队大学生干部普遍存在以下问题：

1.入伍动机单纯，缺乏使命感。绝大多数大学生干部穿上这身军装，有多方面的原因，有家庭的因素，有就业的压力，更多的是由于父母的意愿或者就业的压力而选择穿上这身军装，而对于真正为消防事业所具有的神圣使命而投入消防部队的却很少，在入伍动机上存在狭隘性，制约大部分大学生干部今后的发展。人民

军队“紧紧地和人民站在一起，全心全意地为人民服务”的神圣宗旨使我们这支队伍永远站在人民的一边，大学生干部对“为党巩固执政地位提供重要力量保证，为维护国家发展的重要战略机遇期提供坚强安全保障，为维护国家利益提供有力战略支撑，为维护世界和平与促进共同发展发挥重要作用”的历史使命感只是耳闻，而从未真正的去体会理解。而对于“忠诚于党，热爱人民，报效国家。献身使命，崇尚荣誉”的当代革命军人核心价值观更是缺少更深层的认识。

2.缺乏军人素养，纪律意识不强。大学生干部入警前由于过多的与社会接触，加之大学生活处于松散的管理，养成了自由散漫的生活作风。入警后对于部队严格的管理缺乏必要的思想认识，雷厉风行的作风不能够主动接受。部队生活讲求的是精干、实效，做什么事都要雷厉风行，一丝不苟，按章办事，大学生干部对于摸爬滚打的方块加线条式的生活制度和生活节奏还很难适应。特别是在纪律的服从意识上与部队生长干部有很大的差距，有的甚至还不如一名普通战士。军人以服从命令为天职，而部分大学生干部对于命令的服从和执行上缺乏正确的认识，在基层中队像如不假外出，超假不归的现象时有发生，给部队管理带来了很大的不变。部队讲求的是令行禁止，绝对服从，很多大学生干部这点都做不到。有些大学生干部对于领导的批评不能正确接受，往往找各种各样的理由来解释，不虚心接受批评，影响自身事业的发展。

3.消防业务素质较差，缺乏火灾扑救和抢险救援的实战锻炼。这是目前大学生干部普遍存在的问题，也是亟待快速解决的问题。新《消防法》颁布后，消防部队承担的任务更加繁琐，对于基层的指战员有更高的要求。地方大学生干部只是经过短时间的入警培训，短短的时间内让他们在业务理论和业务操作上有质的飞跃是很难完成的，下中队后又由于要完成上级安排的各项任务和工作，很难抽出时间完成缺乏的消防业务素质，这就使得大学生干部缺乏应有的业务素质。按照部局的统一安排，规定地方院校招收的大学生干部（男性）前两年都要在基层中队，承担火灾扑救和抢险救援任务的组织指挥。然而由于大部分大学生干部只是经历过简单的入警培训，对于火灾扑救和抢险救援只是有简单的理论功底，缺乏实战能力，使得对于各项任务的处理上缺乏主动性。

4.法律意识淡薄，自我约束能力差。大学生干部加入消防部队两年后绝大多数都是从事防火岗位，防火岗位由于岗位的特殊性，与社会接触较广，特别是一些娱

乐性场所、企业老板，由于大学生干部的自我防范能力较差，缺乏必要的法律常识，碍于面子往往会接受地方老板的请客宴请，有的甚至于收受钱物，以至于走上犯罪道路。许多大学生干部攀比心理太强，追求高质量的生活质量，导致在执法过程中吃、拿、卡、要现象的产生。近些年来消防部队发生的腐败案件中大学生干部多占的比例，给消防部队带来了不好的社会影响。

三、对如何培养大学生干部的几点看法

随着大学生干部在消防部队数量的不断增加，大学生干部所起到的作用也越来越重要。由于部队自身和大学生干部自身的因素限制使得大学生干部在某些方面存在着某些问题，怎样更好的解决这些问题，更好的发挥大学生干部在消防部队中的作用，为消防部队的建设做出更大贡献，笔者根据自身体会对大学生干部的培养提出以下四点建议：

1.提高思想认识，树立正确的当代革命军人核心价值观。提高大学生干部的思想认识，培养他们扎根警营的坚定理想信念。在大学生干部入警前期加强大学生干部的思想政治教育，拥有过硬的思想政治基础是实现从一名合格的消防员到一名合格消防警官的重要保障，因此思想政治教育对于大学生干部的培养具有重要的作用。在教育中，加强大学生干部对于公安消防精神、当代革命军人核心价值观、铁军精神等的学习，特别是要突出典型优秀楷模的学习，通过学习不断提高大学生干部的思想认识，铸造“警魂”意识，增强大学生干部从警报国的光荣使命感和责任感，坚定扎根警营奉献青春的伟大志向。

2.加强军人素养养成，加强各类规章制度学习。地方大学生投身警营，经过一年左右时间完成了从一名地方青年到一名合格消防战士，从一名消防战士到一名消防警官的两大转变。在完成转变的同时更要加强其军人素养的养成，由于岗前培训的结束，使得在管理上对于大学生干部的管理就有所松懈，因此要更加加强对于其军人素养的养成，如利用每年的条例条令学习月开展队列训练等活动，加强大学生干部的服从命令等军人素养的养成。在平时的绩效考核中加强对于大学生干部各种规章制度的考核，使大学生干部以考促改，通过各项规章制度特别是像条例条令的学习，提高自己，养成良好的军人素养。

3.加强业务素质训练，提高实战经验。随着新《消防法》的颁布实施和《国务院关于进一步加强消防工作的意见》的出台，消防部队的职能进一步拓展，各类抢

险救援任务各加频繁，应急救援任务不断增加，特别是对于突发事件的处理越来越多。在面临如此繁重任务的情况下更需要我们的大学生干部具有良好的业务素质，这就要求我们的基层主官把对于大学生干部的培养更多的时间是放在各项业务的训练上，而不仅仅是补台档资料的文书工作，通过各项业务的训练还能使大学生干部更能融入战士中，能够亲兵、懂兵。针对大学生干部缺乏实战经验的问题，在面临艰险重任面前，要勇于把大学生干部放到一线，敢于让大学生干部挑重担，攻坚克难，在承担重大任务中摔打磨练，磨砺战斗精神，在实战中增强战斗力，积累实战经验。大学生干部通过处理各项险情任务，更能树立自身形象和威信，增强工作信心和责任感使命感。

4.加强党风廉政教育，树立正确的价值观。对于当前大学生干部中违法乱纪案件普遍增多的情况，笔者认为应当加强大学生干部的党风廉政教育，胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出廉政建设必须坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，深入开展党风廉政建设和反腐败斗争，始终保持马克思主义政党的先进性和纯洁性。这其中指出的注重预防就要求加强大学生干部的党风廉政教育，坚持教育为先，筑牢抵御腐败防线。我们要把反腐倡廉教育作为党风廉政建设的基础性工作来抓，在广大大学生干部中，深入开展党纪和国家法律法规教育、党的光荣传统和优良作风教育、社会主义荣辱观教育、廉洁自律教育，注意运用正反典型加强示范教育、警示教育、诫勉教育，促进大学生干部增强廉洁自律意识，提高拒腐防变能力。通过党风廉政教育的开展使广大大学生干部树立正确的价值观，权力观，更好的从事各项工作。

结语

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。作为一名合格的军人应当时刻明确自身的职责与使命，革命军人是块砖，哪里需要哪里搬。而作为一名合格的消防警官更应该严格要求自己。因此对于大学生干部的培养上应当像仙人掌生长那样，哪里条件恶劣，哪里条件差就在哪里生长，恶劣的环境更能锻炼人，恶劣的环境开出的花更艳丽。部队要敢于把重任压给大学生干部，只有压重任给大学生干部才能锻炼大学生干部的实战能力，更好的成长进步。当前大学生干部在消防部队中所占的比例越来越大，大学生干部将成为今后消防部队干部队伍的主导趋

大学生成长与发展规划-自我探索 篇10

案例：小A是个很聪明的学生，从小到大，学习对她都不是难事。上大学后，她也是成绩优异，每年都拿奖学金。对此，她却不以为然，因为让她为难的不是成绩，而是自己的性格。自己的性格很内向，不善言辞，在人群中很难引起别人的注意。这样的性格在工作中是否很吃不开？是否应该再读几年书，趁这段时间把性格改变一下？不过，性格能改变吗？

性格：人格特质，是一个人在生活中对他人、对事、对自己、对外在环境所表现出来的一致性因应方式。每个人在其成长经历中，可能受到生理、遗传、家庭教养、文化、学习经验等因素的交互作用，从而形成自己的独特个性，在不同的情境中表现出特定的气质。

测试：1.MBTI

2.他人眼中的我：写下自己的五个特质，分别找同学、朋友、家人等熟悉自己的人，请他也列出你的五个特质。看看他们对你的认识与你对自己的看法有什么异同，并和他们讨论这些异同。

二．兴趣（职业倾向）

案例：小B兴趣十分广泛：从小到大，他学过武术、绘画、唱歌、打乒乓球，收集过邮票，研究过昆虫、兵器乃至鞋子……在某些方面还得过奖。可就是没长性，过不了多久就扔一边了。面对职业选择时，他想知道：到底什么才是自己真正的兴趣啊？

兴趣：个体力求认识、掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理倾向。

1.兴趣与投入是人生幸福感的来源：当人们专心致志地从事某种活动、甚至忘我地完全沉

浸在这种活动中的时候，他们感到最为愉快和满足。

2.兴趣与生涯发展的关系：兴趣和工作满意度、职业稳定性和职业成就感之间存在着明显的正关联。

3.现实的考虑：兴趣也可以通过兼职、志愿活动、参加社团、业余爱好等多种方式来实现。

要注意不同角色之间的协调与平衡，以及工作与个人爱好的适度统一。

测试：1.霍兰德

2.兴趣探索：a.请列举出三种你非常感兴趣的职业（摒除所有现实的考虑）。这些工作中的哪些特征吸引着你？b.请回忆三个从事某件事情时令你感到快乐的经历。请详细地描述这三个画面，是什么令你感到如此快乐？c.从小到大你担任过什么职务？你最喜欢的是哪些职业？不喜欢的是哪些？请具体说明为什么。d.你最崇拜的人是谁？他对你产生了什么影响？你最像他的是什么地方？最不像他的是什么地方？e.你最喜欢看哪种杂志？这些杂志中的哪些部分吸引着你？或者，如果你到书店看书，你通常会停留在哪类书架前？f.休闲的时候，如果只是出于兴趣的考虑，你最想做什么或学什么？这里面又是什么吸引着你？g.你最喜欢的科目是什么？为什么喜欢它？

三．能力

案例：小C在重点大学上学，所学专业是热闹专业。他痛感自己人际交往技能差，又难于改变。和同学比起来，他的动手能力和英语交流能力都很弱。他觉得自己很自卑，对于自己的前途并不看好。

能力：个人顺利完成某种活动所必须具备的心理特征。

按照其获得的方式（先天和后天培养），可以分为“能力倾向”和“技能”两大类。能力倾向是指上天赋予每个人的特殊才能，如音乐、运动能力等，它是与生俱来的，不过也有可能因未被开发而荒废。因此，这是一种潜能。技能是指经过后天学习和练习培养而形成的能力，如阅读能力、人际交往能力、表达能力等。

技能的分类：知识技能（需要通过教育或培训才能获得的特别的知识或能力，也就是个人所学习的科目、所懂得的知识）、自我管理技能（个体在不同的环境下如何管理自己）、可迁移技能（一个人会做的事，个人最能持续运用和最能够依靠的技能，比如教学、组织、说服、设计、安装、帮助、计算、维修、决策等。）当今社会强调终身学习，可迁移技能也就是学习能力比拿到某个专业的硕士学位（知识技能）更为重要。

测试：1.夸夸我自己：请在3分钟内尽可能多地写下自己所拥有的能力。然后与同学分享，看大家写的一样吗？有什么不同？汇总大家所写的能力。可以将它们分类么？

2.了解职业对技能的要求：生涯人物访谈。向实际从事某一职业的人了解该职业的技能要求。

补充资料：美国雇主们最为重视的技能和个人品质：

1.沟通能力

2.积极主动性

3.团队合作精神

4.领导能力

5.学习成绩

6.人际交往能力

7.适应能力

8.专业技术

9.诚实正直

10.工作道德

11.分析和解决问题的能力

其中，1、4、6、7、11属于可迁移技能，2、3、9、10都是自我管理技能，而知识技能排在第5和第8。可见雇主们非常重视员工的自我管理技能（可强调三自三助三权相关）和可迁移技能。另一份由美国劳工部针对雇主重视的自我管理技能和可迁移技能的调查，结果显示如下：

1.善于学习

2.读、写、算的能力

3.良好的交流能力，包括听、说能力

4.创造性思维和解决问题的能力

5.自尊、积极、有奋斗目标

6.有个人和事业开拓能力

7.交际、谈判能力及团体精神

8.良好的组织和领导能力

许多企业在招聘人才时不仅看其学习成绩，更重视其它的综合能力，如良好的沟通、表达能力，较强的分析、组织能力及领导能力，尤其是团队精神。

四．价值观

案例：小D已经大三了，很快就面临毕业找工作的问题：是找一份收入一般但稳定且福利

好的工作，还是找一份薪水较高但挑战很大且极不稳定的工作？

价值观：我们在生活和工作中所看重的原则、标准或品质。它指向我们一生中最重要的东西，因此它也是一套自我激励机制。价值观在人们的生涯发展中往往起到极其重要的、决定性的作用。比如席琳.迪翁在其歌唱事业顶峰时退出乐坛相夫教子，就是由于她在丈夫生病住院后深刻意识到，与家人相片的时候是有限的，而且比事业更宝贵——这成为她的价值观，并导致她作出了对自己的职业发展产生重大影响的选择。

一个人越清楚自己的价值观，越了解自己想要寻求什么、什么对自己来说是最重要的，他的生涯发展目标也就越清晰。

马斯洛的需要分类：生理、安全、归属、自我尊重、自我实现。