大学的成长感悟

大学的成长感悟（共12篇）

大学的成长感悟 篇1

在大学里的感悟成长

前言：大学是培养人才的摇篮，大学阶段是人生历程中一个重要的转折点。但是这种转折并不是意味着我们已经成为人才，而只是标志着我们进入了一个新的更高层次的学习阶段。在这里我们每位大学生都需要进行道德素质的培养、知识方面的学习和各种能力的锻炼，去不断完善自我，升华自我。在成长的征途上，奋勇拼搏，成就自己的理想

摘要：进入了梦寐以求的大学，面对不同于往的学习及生活环境，自己已经走过了两年的大学成长之路；面对充满激烈竞争的未来，自己更要规划好今后两年的必须要走的路。

关键词：奋斗的开始

蜕变自己

学习感悟

大学生活 课外实践

一、奋斗的开始

沐浴着阳光躺在校园里的草坪上；随心地坐在安静的图书馆里看着一本自己喜爱的书;坐在宽敞明亮的课堂里聆听着著名教授的演讲：或是在球场上挥汗如雨〃〃〃〃〃〃这就是我以前在高中时代畅想的大学生活。

但是经过了两次高考的检验，自己最终没有考上自己心目中的大学。因为自己的高考成绩很不理想，使自己更加苦恼的是以本二的成绩走进了本三类大学。可是为了完成自己的大学梦和满足父母亲人的期盼，我最终还是心中充满不甘地提着自己的行李走进了这所大学。清清楚楚记得自己进入校门那一刻内心的自己复杂和身上的责任。高额的学费让我懂得了父母的辛苦，我的家庭并不富裕，看着父母为自己上大学奔波操劳筹集学费，来供我读大学我就明白自己要做的是什么。我知道，身上肩负着不紧紧是自己的梦想，更更重要的是父母期盼的所有。我明白只有自己在大学好好的学习，获得优异的表现，要为自己负责，更为给父 1 母一个好的答复，这样他们才会感觉到欣慰。

二、蜕变自己

每一个人都必须经历一个从小人国里的大人物变成一个大人国里的小人物这一角色的转变。从中学到大学生活环境发生了改变，在高中时，我是老师宠爱的佼佼者，成绩的优异更让我成为了班里同学关注的焦点。离开了长期依赖的父母和老师，离开了生活了二十年的家乡独自来到外地求学。走进大学校园，面对新的集体、新的生活方式、新的学习特点，我做了深深的思考。我必须调整自己的心态，去勇敢的接受并面对自己所必须要经历的。从零开始，去拼搏自己的大学生活以及以后的人生。

三、学习感悟

我所学的专业是：机械设计及其自动化。面对未来，我知道大学阶段是自己人身知识储备的关键时期，自己要在大学以学习为本，学习是自己的主要任务。所以在这两年里，我通过了全国四级的考试，获得了国家励志奖学金及学院一等奖学金。想想这些，自己走过的两年大学学习生活真的很充实，他们是我努力学习最起码的证明。

取得成就的同时也让我明白了大学里自主学习和全面学习的理念。由于大学不同于高中，没人监督了，自己要主动地慢慢培养自主学习与自我约束的能力。与此同时更好的了解自己所学专业，要学会根据学院的教学计划和自身所学专业的特点，合理确定学习目标，科学安排学习时间，当然在学习过程和老师、同学的请教交流也是不可或缺的。这也是为自己以后准备考研究生打下坚实的基础。而且在大学不仅仅要学习专业知识更重的是学会科学的学习方法,学会去全面的学习。所以自己根据自身的兴趣和需求选修了学院开设的一些选修课程（车辆工程、英语六级）。如果还有能力的情况下，自己计划再去学习第二专业——工程造价。可是回想两年的学习，自己在学习方面同样也存在着误区。其中最 2 大的缺点是把学习的课程分主次。在平时的学习中，自认为对专业学习没多大关系或者与未来就业关系不紧密的课程归为次要课程，如军事思想、近代史纲要等。认为这些课程认不认真都无关紧要，只要考试能通过就行了。然而但当自己用到这些课程时才知道他们的重要性。学校安排这些课程其目的就是培养大学生更加全面的素质。所以自己以后可不能轻视这些课程。

四、大学生活

大学生生活与自己以往经历过的任何生活形态都有极大的不同。记得入学时，一个宿舍的集体热火长天地出动去食堂吃饭，水房打水，教室上课，参加新生入学典礼〃〃〃〃〃〃记忆最深的是大一时，自己做班里的组织委员组织大家参加大合唱，英语话剧，召开了班级里的第一次班会活动——学习十大优秀大学生;号召大家一起去革命公园、敬老院做义工；去西安交通大学本部交流学习。再到大二渐渐习惯只携一两个好友或索性单独自己行动去做自己想做、计划做、应该做的事。我慢慢发现自己在一点点消除高中时代自己曾有的陌生与胆怯，正在一步步地走出盲目与盲从。自己逐步寻找到真正属于自己的步调，成熟的视角，独立的性格。我想自己的改变与自己周围的同学舍友是分不开的，我非常感谢他们不论是学习还是生活方面给予我的帮助。

所以我认识到大学如同一个小社会，每位学生都不是孤立存在的，要与周围的同学老师外界接触；主动的与他人交流；培养自己开朗的性格；同时也要学会体谅他人；要有团队意识和合作精神，最终你会发现自己会收获很多东西。就拿自己参加学院学风宣讲团来说，我不但学习到就这里每位优秀同学的独特学习方式去完善自己的学习，同时还锻炼了自己在演讲及语言表达方面的能力。

五、课外实践

大学里的第二课堂就是课外实践。上大学前，自己就想着在大学的生活里学习与打工是分不开的。只有学习，而不去社会磨练自己，总感觉这样的大学生活不完美。所以再大一下学期，自己通过自己的努力在西安市华中通讯找了一份兼职，去做手机促销员。虽然工作又苦又累，而且工资不高一天三十块钱，但是我从中体会到了在学校里没有的东西。在大二呢，由于学习课程的紧张我放弃了在学校外面的工作。加上家里的情况，伯伯生病住院，我不得不为家里考虑。所以我联系了班里两位同学一起做现在所有大学里都很有名的“跑腿族”——送外卖。这起码解决了我生活费得问题。

而且在每年的寒暑假学校都会布置一项作业——社会实践调查报告。每次我都会不惜余力笔完成。记得自己调查关于家乡村建设情况的调查报告时，第一次走访和询问时的不自信；记得自己在做兼职时，了解到每位大学同龄人的思想收获；记得自己在工厂实习时，体会到的苦与累，技能的匮乏。

上面的这些课外工作实践，不但使自己积累了一定的社会经验，而且最重要是丰富了自己的内心，培养了自己与人沟通以及解决问题、分析问题的能力。

结束语：“十年寒窗无人问，一朝提名天下知”，这样的年代已经离我们很远了。社会在快速的发展着，时代的要求也在发生着改变。所以成功并不是我们奋斗的结束，而恰恰是奋斗的开始。所以明确目标和方向，脚踏实地的学习，培养自己多方面的素质和能力，这样我们才能在激烈的社会竞争中取得优势，赢得属于自己的一片天空。

感悟儿女的成长 篇2

生活是一张网，编织生活网络的网绳名字叫做酸、甜、苦、辣……她们，每天都织出许许多多的故事。生活是一片海洋，生活海洋里盛满了各种各样的喜、怒、哀、乐……她们，每天都给生活注入了许许多多的颜色。咀嚼生活的酸、甜、苦、辣，吞咽生活的喜、怒、哀、乐，我们体验到了生活的多姿多彩！我们同样在这多姿多彩的生活中成长！成长，需要我们感悟！

完成“感悟成长”的文章，要以“成长”作为选材的要务，要精于构思，要把文章写具体。这里，着重讲“精于构思”。

一座建筑，动工之前需要设计蓝图。设计师手中的蓝图，岂止仅是一张小小的图纸，设计师手中的蓝图，其实正是整个工程的总体指令。一篇文章像一座建筑。动手写之前同样需要设计蓝图。文章的蓝图，正是文章的构思。

文章的构思十分重要。建造一座大厦，预先没有任何设想，不说日后，即使当下大厦能否建成都会成为一个问题。写一篇文章，预先没有构思，不说文章效果如何，即使笔下能否把文章写出肯定也是一个问号。文章需要蓝图，成长的征文同样需要蓝图——需要构思。完成成长文章的构思，方法很多，主要的有以下两种：

第一种方法，是用一个“主题句”引出几个提纲句。

这是一种许多人普遍应用的构思方法。具体操作方式是：首先找到一个“主题句”，这个句子可以是作者对成长的某种感悟，也可以是自己对“成长”所持的某一种观点；之后针对这一“主题句”进行“分解”，用几个句子把这一“主题句”所包容的意思写明白。

第二种方法，是用一个“相关句”引出几个提纲句，后归纳出“主题句”。

这是一种更好的构思方法，相比前面一种构思方法，它要高级一些。这种方法的操作程序是：首先找到一个与文章主题有关的句子，比如文章要写“成长”，这个句子需要与“成长”有关；之后利用或“因果”、或“转折”、或“并列”等方式，给这一句子配合其他一些句子，从而表现一个与“成长”相关的主题。当然，最后，则需要把这一主题归纳出来。

成长路上的感悟 篇3

引力＝父母的爱

地球生来就有一种引力，我们无法挣脱，也不愿挣脱。因为一旦失去，我们都将过上“漂浮不定”的生活。我们自身也受到某种类似引力的东西的围绕，离不开，也不想离开。那便是爱，父母的爱。一路成长，一路有爱陪伴，我们安心而勇敢地眺望漫漫长路。我想我们即使在飞翔，无论飞得有多远，也总能找到回家的路。

阻力＝挫折

我想我们都是自己的司机，确立好目标，掌握好方向勇往直前。然而再顺畅的道路也难免会有阻力，会有挫折。

车开得快了，就能清晰地听到耳旁呼啸的风。风，也夹杂了阻力吧！

挫折，在不断地折磨你，它本来并无恶意，而是希望你越挫越勇。可是有太多的人辜负了它，因此有太多的人享受不到成长的乐趣。

我们都一样，在路上成长，在挫折中感受快乐。

拉力＝诱惑

这个年龄的我们，无法克制强烈的好奇心，所以总是被诱惑纠缠，不免误入歧途。

这类似于拔河，有些人懂得约束自己，于是对社会有了更深的认识，所以他“拉”过了诱惑；而有些人“拉”不过诱惑，就径直地离开了安全领域，最终丧失了自己的立场。

时间也能够帮助我们获得胜利。从稚气到懂事，思想成熟了些，我们是不是就能战胜诱惑呢？

成长途中，我们要拒绝诱惑，不迷失方向。

平衡力＝欢乐与泪水

对成长阶段的理解，大人们会觉得纯粹是快乐，纯粹是疯癫。其实大人们也是过来人啊，为什么会不理解呢？没有人不在这条成长路上洒下眼泪，这其中也不乏代表忧伤和痛苦的眼泪。有人曾说过：没有欢乐的青春不算完整，没有眼泪的青春更是一种残缺。

笑过，哭过，才是最幸福的成长。

欢笑，泪水，始终维持着我们成长的平衡。

浮力＝虚荣

世界上没有完全低调的人，只要生活在世俗中就免不了虚荣。低调不是好事，虚荣也不是坏事。但前提是不要过分。完美和虚荣只有一步之遥，人不能离完美太近，因为再过去一点儿，也许就会跌入虚荣的深渊。

人的虚荣通常来自于过多的赞美和吹捧。如果渐渐习惯了这样的环境，习惯了在别人惊叹和羡慕的眼光下生活，便会飘飘然。习惯是件恐怖的事——在赞美声，吹捧声远去后，人就会觉得空虚，失去浮力，跌入深谷„„

前途茫茫，人生永远没有终点，世界之奇妙的道路也没有尽头。让成长与发现并进，方能感受成长之快乐，领悟人生之风采！

《骆驼祥子》是（作家）自己最钟爱的一部作品。小说写了祥子三起三落的经历，为我们描绘了北平一个人力车夫的悲惨命运。请根据下边的提示，补写出祥子失车的主要情节。

第一次，他用辛苦积攒了三年的钱买了一辆车，可；第二次，他没有灰心，从头再来，拼命攒钱，可钱被孙侦探敲诈去了；

我的教师成长感悟 篇4

心态决定一切

大家好，我叫xxx，是2012年毕业并参加遵化市教师招聘考试中被录取的一名，分配到了中美UPS西下营小学。刚刚参加工作两年，第一次面对这么多的同行，在这么大的场合下分享我的成长经历。

18号接到了这个通知，让我代表近两年的新教师向这次招聘的150名教师讲讲我的成长，当时我觉得我的资历尚浅，没有什么轰轰烈烈的事迹，这怎么讲？

全校近两年新考的老师又不止我一个，偏偏又挑选我这个又黑又丑还挺着大肚子的，这不影响学校形象嘛？其实我也暗自庆幸，我在领导心中还是有一定地位的，说明我这两年的工作他是看在眼里的。我想，既然领导这么重视我，轰轰烈烈的事迹咱没有，平平凡凡的总该是有一些。放下电话我就开始琢磨，开始回忆，想当初我和你们一样，做在这里培训。我在想，我是如何从“现在的你们”一步步走向“今天的我”。我想大家也非常期待，作为即将要踏上教师岗位的你们，心中肯定跟我当年一样，非常忐忑，一个一个的猜测在心中总是不断的出现，包括进入岗位了之后，这样那样的揣测仍在继续，希望我今天不白来，能消除你们心中的一些小疑问。不敢说在教育岗位上取得多少成绩，但的确是深有感触。我是一个平凡的人，但我懂得笨鸟先飞，多一份付出，多一些勤勉，便多了一份属于自己的思考和感悟。但愿我今天的“抛砖”能引来更多的“和氏璧”与“和田玉”。

我把从“现在的你们”到“今天的我”分为了四个阶段，总的思想就是——心态决定一切。

第一阶段：培训完之后，来到学校第一要面临的是工作分配问题。大家肯定会想：到了学校，领导分配我教哪个科目？我能不能胜任？可别让我教语文呀，可别让我教这个，可别让我教那个。。。。在这里，作为过来人，我想说的是： 那是领导考虑的问题。你，多虑了。一个人的手指有长有短，一个人的能力也有高低之分。学校在考虑到自身困难的基础上分配给我们教学任务的同时，必然考虑到了个人的能力——只有肯定了你才会给予你。既然自己被肯定了，何不加倍努力干出些成绩来证明自己呢？不必为了一点点的事情总是唠叨不止，因为这不仅仅不利于我们的成长，更会使我们踏进危险的区域。

当时的我在分配教学任务问题上纠结了好长时间。在这里我介绍一下我的专业，我是体育特长生，但在学校干的并非都是体育方面的事情，除了教着体育，还教四年级数学，到了晚上还得看宿舍。当时接到我的任务时，我一下子就傻了，领导怎么能让我这个文化课不怎么强的体育特长生去教文化课呢，而且是我最不擅长的科目。我在想，万一耽误了学生怎么办？我们那些要好的同事还时不时地调侃我：你们班的数学是体育老师教的吧？听到这些话时我心中很是不愤，学体育的教数学怎么了，好歹我也是大学本科毕业生，大家现在都是同一个起点，都在教课，我就不信，我还教不过你们这些学文化课的？经过半年的努力，证明，我带的班级的成绩并不差，并且每每在考试中肯定是年级第一名。同时，有了这样的成绩，也否定了我初来乍到时这样那样的想法。那个时候咱们上学嘴里天天开玩笑地念叨那句古语：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。。仔细体味体味这句话，其实，这就是我们工作的第一步，也是我们的成长，摆正心态，欣然接受分配给你的工作，并在工作中有所成绩，这才是最重要的。

第二阶段：完成工作分配问题，即将要面临的就是“上课”问题。这是每个新手都很犯怵的一件事情，有的师范毕业生可能多多少少有这方面的经历，但非师范的没有这方面的经验。在还未正式上课之前，我们学校的领导想得就非常的周到。初来学校时，校领导给我们每个新老师分别安排了一个有资历的老教师，一对一地带着我们，教学时间，他们走到哪里，我们就跟到哪里，看着他们怎样备课，如何上课，在工作中有不懂的问题，虚心地提出来，他们根据多年来的经验，一一给我们解答，或者有的时候你有一些新点子，拿出来跟老教师们交流交流，对于咱们来说，都是很有帮助的。如果你分配的学校，没有这方面的安排，那就趁着你没课的时间，主动地提出学习经验要求，多听听老教师的课，闲暇之时，多与前辈们交流，对于短时间让你走出上课的迷茫是很有帮助的。

在正式上课之前，我还想跟大家说说关于“师德”方面的感悟，以防你真正接触到你的学生之后，不会像我一样犯错误。这件事情是由我这张“损嘴”引起的。

俗话说：“无德不成师，德高才为范”，这件事我记得非常清楚，在自尊心上我狠狠地伤害了这个女孩子。上数学课的时候，学习竖式计算，我觉得这种“脑残”的死记题目讲一遍也就行了，然而在讲完之后做练习，我发现，大家貌似对我讲的都不是太理解，然而，有的我平时得意的同学不会这样的题目我会耐心下去指导。但是当我走到这位女同学的跟前，想想她平时不爱说话，不讲卫生，学习成绩又是淘汰的选手，我都没有心思去搭理她，很不耐烦的说了一句：XXX，这样脑残的题目你再不会，神仙都救不了你了，给你两分钟的思考时间，这道题你如果做错了，回头大课间我就把你挂在旗杆子上去，让全校学生都看看你。大家都笑了。说完，我就离开了她的位置。继续讲我的课。讲着讲着我发现那位女同学在哭，我又很不懈地说了一句：XXX，你还有脸哭呢？没理她这茬儿，继续我的课程。课下，我跟班主任说了这节课这个小女孩的事情，通过了解原来她是个可怜的孩子。前几年，我们那的矿产业发展的很好，她的父亲在她上二年级的时候在矿上发生了事故去世了，不久母亲也弃她而去，将她抛给了爷爷奶奶。班主任说，以前她是一个很开朗的孩子，自从有了那样的遭遇后，人就变了。突然间，我意识到，刚才上课对她的语言刺激实在是太不地道了。极度的愧疚感涌上心头——我这嘴怎么这么“损”。作为老师，我非常同情她的遭遇。但我更加明白，这个学生不能再这样下去，我不能在这样对她。重拾信心，快乐成长，是她重新拥有快乐的唯一希望。所以，在学校和课堂上能让她表现一下，给她一些锻炼的机会，也许会把她感染了。我就在上课时，针对课堂上她不敢举手的情况，开始利用积极的暗示，如给她一个鼓励的手势，一个赞许的微笑，一个示意的眼神，让她觉得她并不是被爱遗忘的角落。下课后，引导她多参加丰富的活动。让她明白，其他同学能做到的，她也一样可以。

渐渐的，这个孩子上课积极举手了，下课的时候也能和同学们玩了。虽然作业正确率还没有马上高起来，最后考试成绩由她一直提不起来的30分到了60分的成绩，成绩虽然还不是太高，但我想只要我努力用一颗充满爱的心去引导她，用一份真诚的师生情去感动她，她一定会像天使一样健康快乐！

从这件事情之后，我终于明白了为什么那些经常被我表扬的同学课下见到我的时候都是那种高兴的眼神，而那些被我伤害过的学生见到我连抬眼看我一眼的勇气都没有。在校园里碰到的时候有的同学甚至还躲着我，我以为他们是由于我的“威信”惧怕我，其实，是我这个老师的“德”太差了。我深深的领会出教师的师德不仅针对自己更多的是针对你的孩子们——其实每个学生都是天使，只有关爱每一个学生，平等地对待每一个学生，你才有资格去教他们。

第三阶段：上第一堂课。我的建议就是：第一堂课，靓出你自己。“好的开始，是成功的一半”。我想这也是新教师在教学实践中必须牢记的。在第一堂课上，你要充分展示自己的素质和魅力，给学生留下美好的第一印象，这将会对今后的教学产生事半功倍的效果。以我自己的亲身经历为例：我接手的是四年级数学，班主任在向我介绍班级情况的时候，就严肃地和我说，千万不要对着学生笑，一定要对他们“凶”。不要给他们好脸子。刚开始我也有点发愣，但在以后的教学过程中，我逐渐体会到：其实这个“凶”，就是指教师必须先树立威信。打个比方，你要在上课铃声未停之前到达教室门口，注视全班。目光要犀利、灵活而有神，以便让学生尽快安静下来。如果还有人打闹，可以用一种期待的目光“盯”住他。千万不要傻乎乎地直接开始上课。我曾经就有过这样的教训，结果一节课下来，班级里乱糟糟的，更不用提什么教学效果了。一旦学生安静下来，你要使出浑身解数尽可能地展示自己的特长和才能。语言要生动活泼，教态要落落大方，讲解要深入浅出，表情要富于变化，板书要工整美观。另外，对于小学生加点小道具、小奖品、小竞赛，会让学生觉得你的课很鲜活。小故事、小笑话、小谜语会让学生感到快乐。总而言之，走好第一步，如果第一堂课你能让学生喜欢你，佩服你，那么以后的路就顺畅多了。

第一堂课完成了，就是以后陪伴咱们的真正的“教学”了。作为新教师，如何提高教学质量，恐怕是令大家苦恼的问题。作为新教师，我的经验告诉我：每上一堂课之前，你可以先去听听老教师讲课。当然，听课时不但要“知其然”，还要琢磨其“所以然”。琢磨不出其中的妙处时，可以虚心向老教师请教，然后再来准备自己的课。但是，自己的课不一定全盘照搬老教师的设计，但一定要向老教师谈一谈你的设计意图，征求她的意见。千万不要惧怕老教师的听课，其实她的每一个听课，都是你不断进步的机会。同时，坚持听课，你也可以听其他老师的课，注意学习组里老师的教学经验, 把好的方法应用到自己的教学中去，不断的反思和总结，努力探索适合自己的教学模式。说到探索自己的教学模式，我自己有两个小小得意的案例，一个是数学的，那时候我讲四年级数学2、3、5倍数的时候，用了三个课时，分别讲了2的倍数，3的倍数和5的倍数。到最后将这几节课融合的时候，我想了一个点子。之所以想了这个设计，是一位有经验的老师告诉我，这部分学生不好接受，尤其到最后将这些知识融合到一起的时候，学生们容易乱。我想，这部分内容枯燥，也许到最后会因为这种枯燥学生不喜欢接受。所以最后一个课时，我将同学们带到了室外，给同学们上了一节体育形式的数学课。在这节课中，完全是以游戏的形式，让同学们融合这方面的知识。不仅玩了，还把知识学了，对于这些从来没有这样上过课的学生，这样的学习方式使他们感到新奇，学习起来也就有兴趣了。这节课后经过测试，学生们对这部分知识的掌握还是比较乐观的。

还有一个体育课的案例，这个可以分享给即将要教体育的老师们。我教的是一年级的体育，尤其是暑假刚刚开学的那帮一年级的小孩子，没有好的学习习惯，想在体育课上将他们制服，非常困难。一开始，我教的时候，学生们总是乱糟糟的，我觉得要是他们总这样乱糟糟的话，他们不崩溃，我就该崩溃了。怎么改变这种乱糟糟的局面，是我要必须马上要解决的问题。我有一个大侄儿，在我们学校上幼儿园，非常淘气，而且话还多，放学后天天看“喜羊羊”，我发现，他看喜羊羊的时候非常安静，跟他说话，跟没听见一样。全身心的完全投入到“喜羊羊”这个动画片里了。当时我脑子里就闪出了这么一个设计，现在的小孩子都爱看这个，何不把我的体育课变成“喜羊羊”动画片呢？于是，经过设计，我的体育课变成了“羊羊运动会”，我扮演“慢羊羊”村长，其他“小羊”在我的有趣的教学设计的指挥下都变的乖顺了好多。乱糟糟的局面得到了改善，而且在运动会上先学习再比赛的内容（也就是我这节课要教授的内容），很顺利的就完成了。

分享了我的这两个案例，希望你们在上课的时候，也能创造出属于自己的教学模式，让自己的课“新”起来。

第四阶段：一辈子是教师，一辈子学做教师，咱们要开始忙碌这陪伴你一辈子的工作。我的经验告诉我，学校的工作是非常琐碎的，像我，每天上完数学课，还要准备体育课，晚上还要值班看宿舍。闲暇之余还要帮着老师干点别的事情。日复一日地这么工作着。但我们作为教书育人的师者不但没有理由拒绝这种琐碎，而且应该乐于这种琐碎。因为，选择了这份职业，就要爱这份职业，我们需要有这样的态度，有这样的责任感。带我的那位老教师跟我说过这么一句话：这辈子是教师了，这辈子都得“学做教师”。就是她的这句话，指引着我这两年的不断摸索。把心态摆正，这样的繁琐，你也就不觉得累了。今天将我这两年的经验与感悟分享给大家，有的事情咱们一说就能明白，有的事情还得需要自己亲自到教学实践中体验，最后要跟大家说的是：要想把这行干好，让自己在这行成功的成长，心态决定一切。谢谢大家！

中美UPS西下营小学

工作的成长感悟句子 篇5

1、一个人若是下决心要成为什么样的人，或者下决心要做成什么样的事，那么，意志或者说动机的驱动力会使他心想事成，如愿以偿。

2、怨言是上天得至人类最大的供物，也是人类祷告中最真诚的部分智慧的代价是矛盾。这是人生对人生观开的玩笑。

3、许多人感到身体支持不住，往往症结在于心理上。保持愉快的情绪对身体的健康是非常有帮助的。“不怕才有希望”，对付困难是这样，对付疾病也是这样。

4、人们常用“心有余而力不足”来为自己不愿努力而开脱，其实，世上无难事，只怕有心人，积极的思想几乎能够战胜世间的一切障碍。

5、小细节往往是影响到大局和事态发展结果的关键。事无巨细，都全力以赴、尽职尽责地去完成，才有可能将工作目标完成得尽善尽美。

6、在工作中从完善到创新，是证明自己的价值，是自己进步的过程，是说明自己有信心，有能力迎接挑战的勇气。

7、人有一种能力叫潜能，它像一粒种子能发挥人的超常遐想，只要我们努力在知识的宇宙中探索寻求，挖掘出自身潜能，充分发挥自己的创新能力，对待工作一丝不苟。积极地面对自己人生，就会开始察觉自己，理解自己，接受自己，再去激励自己，发展自己，从而活出最好的自己。

8、在工作中，千万不要喋喋不休，也不要没完没了地抱怨，这些都是把事做糟，或者失败的先兆。

9、人只有为自己同时代的人完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。

10、若是你视工作为一种乐趣，人生就是天堂;若是你视工作为一种义务，人生就是地狱。检视一下你的工作态度，那会让我们都感觉愉快。

11、发光并非太阳的专利，你也能够发光。

12、你在得势时，朋友多，但是真的少;你在失势时，朋友少，但是真的多。你在得势时离你最近的人，很可能就是你在失势时离你最远的人。

13、无论你是要做什么事情，就要本着求真、脚踏实地的原则，从点点滴滴做起。

14、工作中要有“螺丝钉精神”，要培养工作兴趣，学会享受工作过程，学会积累知识，学会把握创新，提高自身技能。

15、我的工作，我的努力，我的付出，以及我的生活，我爱你们，我更爱我自己。

16、工作不仅是为了拿份薪水，还为了成长与快乐。不要仅仅为了薪水而工作，还应该为梦想而工作，为自己的前途而工作，在以后的工作中只有踏踏实实的干，用心去干，有责任感，才能把工作做得更好。

17、在工作中，我们面临跟别人的竞争，有的时候甚至会发展成争斗和斗争，都是难免的，这时候，我们应该不畏惧于去斗争，但是却千万不要热衷于斗争。

18、轻松是苦难的种子，苦难是欢乐的种子，“相信无法相信的，就是真正的信任!”

19、我们每个人都需要工作，我想工作应该是一种创造的过程，创造自身价值的过程，用爱去创造，在创造中寻找乐趣与意义才是工作的最高境界。

20、即使是最愚蠢的人，在指責別人的時候就會顯得明智;即使是最聰明的人，在原諒自己的時候就會顯得糊塗。

21、若是我不在家，就是在招聘会上，若是我不在招聘会上，那就是在去招聘会的路上。

22、明天起，做一个幸福的人喂马，劈柴，周游世界从明天起，关心粮食与蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花开!

23、愚者用肉体监视心灵，智者用心灵监视肉体。

24、一个人要不断提升自己的境界，从而看得更高、更远，做事也更有效率，这要求人学会自觉地学习与积极的思考，只要能力提高，对环境变化的适应性加强，人一定能够在人群中居于优势地位。

25、也许有些人很可恶，有些人很卑鄙。而当我设身为他想象时，我才知道：他比我还可怜。所以请原谅所有你见过的`人，好人或者坏人。

26、流言蜚语好比你身后的一个个陷阱，只要你不回头一直向前走，你就不会受到伤害。

27、现代人最大的缺点，是对自己的职业缺乏爱心。

28、低调做人，你会一次比一次稳健;高调做事，你会一次比一次优秀。

29、天地生人，有一人当有一人之业。人生在世，有一日当尽一日之勤。

30、一个人要么把握很好的专业技巧，要么控制在生涯中无孔不入的本事。这两者都是生财之道。

31、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。

32、贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。

33、我等待面试通过的时间总是很长，长得我忘记了那家公司的存在。

34、一个人应尽自己最大的努力，挖掘自己所有的潜力来实现自己的梦想，努力可能会失败，但是放弃则意味着你根本不可能成功。

35、没有激情，爱就不会燃烧;没有友情，朋就不会满座;没有豪情，志就难于实现;没有心情，事就难于完成。。

36、在工作中，冲突与矛盾总是难免的。有的时候会发生争吵、争执、争斗乃至斗争，其实也难免。但是不管以前发生过怎样的事，只要是我的同事，他主动表现出来和解或和好的意愿，我愿意和解。

37、获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遺忘你所没有的。

38、一个人要一直晋升本人的境界，从而看得更高、更远，做事也更有效力，这请求人学会自发地学习跟踊跃的思考，只要才能进步，对环境变更的适应性增强，人必定可以在人群中居于上风位置。

39、成功不会向我们走来，我们必须走向胜利;智慧不会向我们走来，我们必须勤奋思索;快乐不会向我们走来，我们必须用心体验。

40、爱的力量大到可使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。

41、既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中探求无穷的真理吧。

42、现在不努力工作，以后努力找工作。

43、人生至善，就是对生活乐观，对工作愉快，对事业兴奋。

44、日出东海落西山，愁也一天，喜也一天;遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。

45、做人做事，既体现了一个人的个人素养，脾气秉性，又体现了一个人的工作能力。一个人，若是做事做得好，但人际关系搞不好，就不能算是一个成功的人。

46、世界不会在意你的自尊，人们看的只是你的成就。在你没有成就以前，切勿过分强调自尊。

47、工作之余，一定要抽出时间多认识一些人，多进入一些社交圈，这对你的发展会有极大的好处。

48、那一瞬，我飞升成仙，不为长生，只为找一份工作。

49、真实的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。

在点滴中感悟生命的成长 篇6

【关键词】关爱 等待 欣赏 包容

从登上讲台的第一天起，我就下定决心要成为一名深受学生信任和爱戴的老师。相信每一位老师都有这种朴素的愿望。我们希望我们的工作能得到学生的肯定，同时也希望学生能真心接纳并喜欢我们。然而，我们知道爱是相互的，要获得学生的认可与喜爱，教师首先要爱学生，关心学生，欣赏学生。从教6年来，我当了3年班主任，时间虽然不长，但班主任的工作给了我更多的机会接触学生，了解学生，也让我更深刻体会了班主任工作的艰巨性与复杂性。不做个有心人，没有点耐性是很难把工作做好的。

在与学生的朝夕相处中，难免会遇到这样或那样的问题。特别是，作为年轻的班主任，我们在开展班级工作的过程中，遇到的问题会更多，面临的挑战也会更大。每当此时，我们应当以怎样的心态去面对？如何摆正自己的位置，履行好我们作为教育者的职责？这就要求我们要谦虚谨慎，不断学习，不断反思。下面我就通过我自己在担任班主任期间经历的一件小事，说说我对德育工作的理解。

那是我第一年当班主任，带的是高一（2）班。当时学校团委组织了拔河比赛，同学们热情高涨，积极参与。我们班经过了首轮的淘汰赛顺利进入了第二轮的循环积分赛，并冲刺到了最后。在最后一场比赛与另一个班级争夺冠亚军之前，我们班是以全胜的成绩入围的，积分排在榜首，而对手班有输了一场比赛，因此，我们班的同学士气高涨，抱着必胜的信心要拿下这个冠军。然而比赛毕竟是比赛，不是你想赢就能赢。最终我们班输了这场比赛，同学们很是失落。高昂的斗志瞬间被摧毁了，大家的信心也跌到了谷底。回到班级之后，我看到部分同学情绪比较激动。我就试着跟他们说：“没关系的，我们尽力就行了。”不说还好，一说他们更加激动了。几位同学嚷嚷着说：“比赛不公平，老师，我们要重新再比一回！”我说：“比赛规则就是如此，没办法改了，愿赌服输嘛！”这时一位学生当着全班同学的面很不服气地冲着我说：“老师，你太软弱了！”面对突如其来的质问，我感到不知所措。我想争辩，但是我不知道说什么。于是沉默了一会之后，我静静地离开了教室。当天晚上，几位同学一起来到我的跟前，当面跟我说了对不起。

这是一件小事，但这件小事带给了我一些思考。

首先，教师要有足够的耐心与包容心。我很庆幸自己当时没有面对面与那位学生进行争辩，我能体会学生之所以会有这种过激的言语，很大程度上是由于他们心里有着强烈的班级集体荣誉感。这种集体荣誉感在被现实无情地打击之后，必然心里会很不好受，就想有一个排解的渠道。因此在面对这种情况的时候，我们要对学生的行为表示理解。要知道，他不是无理取闹，也不是故意针对你。这只是一种正常的情感释放。

有一句话说的好：教育是“慢”的艺术。慢工出细活，教师要学会等待。当学生无意冒犯了我们，我们是争锋相对，还是冷静下来，留给学生充足的自我思考的时间？这充分考验着一个教师的度量与智慧。要知道，作为班主任，我们每天都在跟孩子们打交道，每天都有新的情况，每天都要处理一些琐碎的事情。假如没有一颗平和的心态，遇到一点小问题就感到如临大敌，手忙脚乱，斤斤计较，甚至于大动干戈，那么我们的学生将会怎样看待我们？我们在学生的心目中将留下一个怎样的形象？

特别是新教师刚刚接手班主任的工作，往往一腔热血，对困难估计不足，急于在学生面前树立威信，急于做出点成绩，好提升自己在学生或领导心中的地位。然而，欲速则不达，当遇到学生不服从自己“指挥”的时候，新教师往往“气急败坏”，对学生的言行横加指责。我想，这很大程度上是由于我们怕在学生面前失去“面子”，影响自己的管理地位。要想在学生面前有面子，教师首先要给予学生面子。只要我们有耐心，善于等待，许多小问题，小摩擦，学生通过自己的思考就可以化解。因此，作为教师，我们应该拥有比学生更大的度量，更宽广的胸襟。我相信，一个心胸开阔的老师一定能带出一批同样心胸开阔的学生。

其次，在班级管理当中，我们要给予学生充分表达自己意愿的机会。学生都是鲜活的个体，他们思想丰富，积极展现自我。我们要尽量创造一个大家能够自由对话的空间。时常走到学生的中间，多倾听一下他们的心声，在相互交流互相理解的过程中，师生之间的关系就会得到进一步的发展。与此相反，一些班主任喜欢搞“一言堂”，喜欢绝对的“权威”，他总是以自己的想法来管理班级，而不愿意接受学生的意见和建议。这样势必造成师生关系紧张，学生对班主任只有畏惧感，而没有亲近感和敬重感。因此，我们要尊重学生的意愿，学会站在学生的角度想问题，理解学生，这样师生关系就会越来越融洽。师生相互理解，相互尊重，整个班集体就能够团结向上，充满活力。

再次，作为年轻的班主任，由于缺乏经验或者工作方法不当，学生会对我们产生不信任感。这时候，如何消除学生的顾虑，让学生亲近我们，信任我们就显得尤为重要！我认为，首先，我们应该调整自己的心态，承认自己的不足。其次，多学习优秀班主任的带班经验，勤于总结与反思，勇于实践。最主要的还是自己要有一颗时刻热爱学生的心。只有打心眼里关爱学生、为学生好，我们所开展的各项工作才不至于偏离主题，才能取得预期的育人效果。

教育的最终目的是塑造和培养人的健全的人格，促进人的全面和谐发展。每一位学生在老师的心目中都应该是独一无二的。我们对学生应该充满期待，期待着他们都能健康成长、成才。有了良好的愿望，我们做起事情，就会特别有干劲。正如优秀班主任魏书生所说的：如果你把你身边的人都当成天使，你就生活在天堂；如果你把你身边得人都当成魔鬼，你就生活在地狱。同时教育心理学的知识也告诉我们，当我们寄予学生美好期待的时候，学生就会自觉不自觉地往我们所期待的方向发展。因此，在平常的教学育人实践中，不要吝惜我们的美言，多鼓励鼓励落后的同学，多表扬表扬优秀的同学。

总之，班主任工作是一项非常精细的“活”，备受关注，也充满挑战。我们只有不断学习，不断反思，才能把这项工作做好。最后借用屈原的一句名言作为本文的结束：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

成长的感悟记叙作文 篇7

一会儿，我的作业写完了，便起来活动活动筋骨，浑身关节挨个儿“格拉拉、格拉拉”地松动，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳臂腿。我又躺在了床上，心里想：明天老师就要检查我们的作业本了，想到我的作业本封面有些破旧，一个念头在我的脑海里闪过----不如我再去买一个新本子。嗯，就这么办!我换上球鞋，穿上外套，拿上钥匙准备出门，我又想：我去买之前是不是得向妈妈申请?于是我拿起电话给妈妈打，妈妈接通了，我故意亲切地说：“美丽漂亮的妈妈，我想去买个新的作业本，您同意不?”谁知妈妈说：“你刚才说什么我没听见，你再说一遍。”我只好再一字一字地再叙述了一遍，只听见妈妈说：“儿子，你刚才说什么我又没听见，我们这就到家了，到家你再说吧。”于是我挂断了电话，等待爸爸妈妈回来。

几分钟过去了，妈妈终于上来了，我连忙跑到妈妈跟前说：“妈妈，我想去买个新本子，您同意吗?”妈妈听到后“勃然大怒”，说：“咱家都有多少本子了，你还买?”我说：“妈妈，明天老师就检查作业了，我的作业本封面有些破旧了，老师检查作业时会不给高分的。”妈妈反驳道：“人家老师又不论作业本的好坏，只要你写的符合老师的要求，你就能得高分。”我一气之下没再理妈妈，回到房间关上门埋头大哭。妈妈越发生气，跑到屋里跟我讲：“咱家又不是没有本子，每次到文具店你都闹着买本子，买了你还不用，现在咱家没有几百本也有几十本吧，你还出去买，你这就叫浪费。”我倾听着妈妈的牢骚，心里没有反驳的`意思反而开始责备自己了。

我仔细思考着：这件事确实是我不对，我想买的本子家里都有，何必再去上外面花钱买呢?爸爸妈妈为了我的学习已经付出了多少心血，我还不知道满足。唉，我真的错了。我应该向妈妈主动承认错误!“于是，我小心翼翼地拉开房门，走到正在洗衣服的妈妈的身边，用充满歉意的口吻说：“妈妈，我错了，我不该顶撞您。”妈妈也耐心地跟我说：“妈妈也不是反对你买，你想买本子学习这是好事，但是前提咱家有，你再买就是浪费了。爸爸妈妈挣钱也不容易，但是在对待你学习这件事上，爸爸妈妈是绝对支持你的。”

成长的感悟初三作文 篇8

六岁的暑假，老家来了客人，其中有一个小男孩。七月流火，夏日的炎热正慢慢退去。妈妈对我说，从明天起我就不能再吃冰激凌了。陪伴了一个暑假的“好朋友”，就这样离开我，谁会舍得呢?于是我刚吃完午饭，就立刻奔到冰柜边，拿出一个冰激凌，津津有味的吃了起来。

这时，客人带的小男孩来了，他一见我吃的冰激凌，二话不说就夺了过去。我正想上前理论，妈妈过来了，她一见我想上前跟小男孩理论，就一把抓住我，不分青红皂白地训斥起来。我的泪珠在眼眶里直打转，心里觉得非常委屈：明明是那个小男孩抢了我的冰激凌，为什么妈妈不但不训他，还训我?

爸爸看见了，悄悄把我拉倒一边，对我说：“那是客人，是过来玩的。咱们不能让别人乘兴而来，败兴而归，对不对?”我想了想，也对，毕竟是客人让着他是应该的。想到这里，我立即破涕为笑。就是在这次烦恼后，我懂得了忍让。

上二年级了，这时，同学间流行一种第二名称——“外号”，就是根据一个人的名字、脾气、体型，给他们再取一个名字，大都滑稽搞笑。我不知怎的，竟然喜欢上了这个“游戏”，整天把“橙子”、“蚊子”、“奶糖”、“可乐”各种各样给朋友起的外号挂在嘴边。渐渐地，朋友们开始疏远我，我感到很迷茫，于是去问妈妈，妈妈听了我的讲述后，严肃地对我说;“这就是你的不对了，你给同学们起外号，是不尊重他们的表现，只要你愿意改正，他们还会与你继续交好的。”我听从了妈妈的建议，再没给他们起外号了。果然，朋友们又和我在一起玩耍了。经过了这次烦恼，我又懂得了一个道理——尊重。

正是在这一次次的烦恼中，我懂得了忍让，懂得了尊重，懂得了友好待人……我相信，我正在慢慢成长，渐渐变得完美。

阅读经典感悟成长 篇9

那么什么是“觉悟”啊?大家可以看看，写出来就很简单。觉字下面是一个“看见”的“见”，悟是“忄”旁边一个“吾”。“觉悟”两个字什么意思呢?最根本的含义就是“见我心”，也就是说真正的觉悟是你看见了自己内心真正的愿望。

我们今天的科技很发达，大家要是想查一个什么词，上网查，马上几十万条搜索结果都在你的眼前。但是我们永远都没有一个心灵搜索引氅，说想想我自己心里现在是什么愿望，“见我心”这件事情有别人、有科技去帮我完成吗?没有。而我们的心到底有多大多小呢?我们自己不知道，人的心有时可以游于万仞，独于天地万物，可以无比辽阔。有的时候又心思狭隘，钻到一个牛角尖里就觉得今天的日子都过不去了。人心真的有这么大区别吗?

曾经有一个徒弟在寺院里面修行，他问他的师父：“师父啊，我们看起来身材都差不多，想法会有很大的区别吗?真的有人心特别大，有人心特别小吗?”师父就跟他说：“你现在闭上眼睛，在你心里边建一座城堡。”于是徒弟就闭上眼睛，在心里建城堡，里边有多少根柱子，有什么样的房间，他建啊建啊，建了一座很大的城堡，睁开眼睛对师父说，我建好了。

师父说：“你再闭上眼睛，在心里造一根毫毛。”徒弟闭上眼睛想啊想啊，一根小毫毛，想好了，他睁开眼睛说，“我造好了。”师父问他：“你造那么大一座城堡，是用你的心造的吗?”他说：“是啊，我自己想出来里面的格局。”师父又问他：“那你造一根小毫毛，是不是也用的是整个心呢?”他说：“对啊，我想小毫毛的时候，整颗心都在那小细毫毛上，也想不了其他东西。”师父说：“对呀，人心可以造城堡也可以造毫毛，这就是心力的大与小。”我们每个人想想，人这一生，有多大的眼界就有多大的世界。有些人终其一生，他要学知识，他要有梦想，他为社会担责任，他有使命在肩，有情怀在胸，他一直希望在这样一个世界上建一座城池，能够安顿他人，能够安顿自己。也有些人，可能为了一个职称啊，为了两口子拌一句嘴啊，为邻居对你一个脸色不好看啊，心就绊在一根毫毛上，怎么都过不去，一个星期甚至半个月都不开心，这就是人心的大与小。所以，我们每一个人要真是想要个人的幸福与安宁，需要有一个生命的起点，就是见我心，真正看看我心何在，这是我们真正的觉悟。

为什么我们要阅读经典呢?经典能告诉我们什么呢?大家知道孔子，到今天是他诞辰2558年。这么多年前的一个人，他写出来的东西不可能适用于我们每一个人，不可能说的每一句话拿出来在今天都是金玉良言。我们能够从中学到的无非是一种态度，一种最朴素的、最基本的，从当下出发的、推己及人发现内心的这么一种态度。比如说大家看《沦语》，经常看到一个词，说谁是“君子”。孔子老说“君子”，何为“君子”?学生就问他，你给我解释解释，“君子”得是什么样的人啊?孔子就说了四个字：“不忧不惧。”

一个人，没有太多的忧伤、忧思，没有太多的恐惧，就是君子了。这学生一听，不以为然，觉得太简单了。年轻学生都心高气盛，想君子还不得大济苍生啊，还不得有丰功伟绩啊，还不得有更多的道德标准，光说一个人心里不嘀咕，不恐惧，这就叫君子，太简单了。孔子又说了一句话：“内省不疚，何忧何虑。”什么叫“内省不疚”?就是说一个人，透问内心，反躬自省，了无愧疚。

一天下来，我们想想今天领导交给我的事是不是认认真真办了，没偷工减料，朋友托付我的事，我是不是做了，言必行，行必果。对家人我尽心了，我自己也很高兴，没辜负朋友。晚上睡在床上，这么想一遍，心思坦然，就这么睡着了，这就叫“内省不疚”。做到上不愧于苍天，下不愧于儿女，这就行了。

我们今天神经衰弱的人越来越多。按医学的说法是你身体不好了，给你吃点安眠药。实际上我们自己想想，什么叫“小人长戚戚”，就是指心里嘀嘀咕咕，心里放不下什么事。为什么放不下事?就是觉得这个我没做到位，哎呀，到晚上后悔，那件事觉得别人对不起我，怎么办，哎呀，恐惧，惶恐，内心有忧有惧，枕不安眠，夜里面肯定睡不好觉。所以每个人要做到反躬自省、每件事内心都没有愧疚，可以不忧不惧这个君子的标准并不容易。一个君子就是从自己的内心去反省自己。

所以大家知道，《论语》里面提出君子应“日三省乎己”，这个“三”不是个具体的数字，是指多次、反复，就是一遍一遍地问问自己，有哪些事我还没做到。比如说什么事呢?“为人谋而不忠乎”，我给别人做事，给社会做事，我忠诚了吗?我今天忠于职守了吗?有的朋友说，现在也没皇上了，还提这种愚忠啊，都过时了。我们还来看这个中国字，什么是“忠”啊?中心为“忠”。这个字大家人人都会写，真正的忠诚不是忠于一个外在标准，一个社会准则，忠诚于一个领导，这都太外在了，真正的忠诚只有一个标准，就是内心的良知，忠在你的心里。问问良心交代得过去吗?交代过去了这就是最大的忠诚。我们今天做多少违心的事啊!社会逼着我们在自己的岗位上挣钱，或者为了自己的家人、朋友，老得说违心的话。一个人要是违心话说多了的话，他没法不神经衰弱，这个人的内心是没法安定的，因为他违背了对生命的忠诚，所以“为人谋而不忠乎”——这是每天该问问自己的。

孔子说的第二句话是：“与朋友交而不信乎?”意思是和朋友在一起，你守信誉了吗?今天说大话的人越来越多，拍着胸脯，夸海口，包在我的身上，放心吧。好听的话谁都会说，但谁能保证，一言既出，驷马难追，真做到呢?这也不容易，也要问问自己。

孔子的第三句话是：“传不习乎。”今天是21世纪，咱们的传媒时代比他们要丰富多了。有互联网，有电视，有广播，有报纸，铺天盖地的信息包围着我们。我们脑子里能塞很多的信息，这是传，别人传给我的。但是一定意味着你就长进了吗?也就是说你想过了吗?这个信息对我来讲是不是一个参照系，那个信息对我来讲是不是一个知识储备，我琢磨一下，记在心里，融进自己的生命里。这个过程叫“习”。咱现在老说小孩学习之后要复习，学习之前要预习，温故而知新，学习学习，不光是孩子的事。

今天是一个终身学习的时代，所以在一个传播时代里，自己心里老有一个预习复习的心，这人就长进了。

我的成长感悟作文 篇10

成长是甜的`。过年的时候，因为我表现好成绩好，妈妈奖励我一个机器人模型。我拿着模型高兴的手舞足蹈，疯狂的在家里乱跑。一打开包装盒，看见里面的几百个零件，我顿时傻呆了，啊!这么多，怎么办?我犹豫了一下，心想：不怕，战胜它，也战胜自己!于是，拿起说明书就琢磨起来。一个一个的对，一个一个的拼凑。花了整整一天的时间，终于，我把它拼成了一个机器人。看着我完美的作品，心里就跟吃了蜜一样甜。

成长是苦的。望着手中的语文试卷，那赤红的低分，让我惭愧的低下了头。心想：不认真吧，没有努力吧，叫你骄傲，这次考砸了吧!在学校老师特意批评了我，我觉得同学们都在嘲笑我。在放学回家的路上，我觉得叔叔阿姨哥哥姐姐都用批评的眼神看着我，我连头也不敢抬，心里苦苦的。回到家里，吃饭是苦的，喝水是苦的，做什么都是苦的，比中药还苦。

成长是酸的。看着奥运健儿们在赛场上拼搏，为了给祖国争得那一份荣誉，为了去证明自己的能力，他们会受伤会流泪会遗憾。这时我想起妈妈经常说的一句话：台上一分钟，台下十年功。鼻子酸酸的，心里也酸酸的!

感悟青春感悟成长作文 篇11

奏响雄壮的国歌，扬起鲜红的国旗，我们曾一次又一次地为这个时刻而感到骄傲和自豪。

时光在一分一秒飞逝着，岁月荏苒，我已经由昔日幼稚的孩童成长为今天的翩翩少年。回顾往昔，我们无怨无悔，展望明天，我们信心十足。走到了初二这个紧张的阶段，生活已经不如以前轻松、快活，日子中也不免增添一些疲惫，但面对明年的七月，我们仍将披荆斩棘、奋然前行。

任前方荆林丛生，我们将持之以恒。茫茫学海中，我们愿做勇敢的水手，乘风破浪，共赴前程，造物主好像给了我一把叫信心的钥匙，如果我在长满荆棘的灌木丛中，那把钥匙就是我手中的利剑,如果我在大海中，那把钥匙就是我乘着风载着我到彼岸的风帆。古人云：艰难困苦，玉汝于成。“青春的`脚步如行云流水”，青春的岁月容不得半点浪费。青春我们不必再唱“平平淡淡”才是真;青春，我们走出去就有一片天空;青春，我们要为理想播撒希望的种子;青春，我们要轰轰烈烈!学，就要学出水平。玩，就要玩出乐趣。干，就要踏踏实实。同学们，让我们把握好生命的每一天，向金色的彼岸前行。

是骏马就不会停蹄在地，是大雁终究飞翔于天，是金子更不会永埋地下。青春不是一片长满毒蘑菇的野地，而是一片桃李飘香的果园，每一颗红艳艳的果实都向你招手。每一个人赤裸裸的来到世上他也会一无所有的离开。人们不会注重运动健儿的胜利，人们只会关注他们怎样奋力冲向终点，孩子们不会注重果子是怎样成熟的。一个人的一生最终要走向的都是死亡，而对人来讲，最终的结果并不重要，最重要的是他怎样活的精彩。

临渊羡鱼，不如退而结网。

用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆;当我们抛弃了迷茫，把握了方向，当我们勤字当头，不懈的摇浆，命运的闸门会向我们敞开，诱人的时刻终将到来!

未来不是梦，今天，在我们手中。

以激情为旗，用青春为注，拼一个无悔的人生。

大学的成长感悟 篇12

一、破解大学生的成长难题

“本科生成长课堂”特色之一就是突出了“学校教育，育人为本，德育为先”的教育理念，从大学生发展的实际需求出发，帮助他们破解成长难题。大学生成长过程并不是一帆风顺的，存在不少困惑。在工作中，我们经常遇到大学生形形色色的成长与发展问题，这些问题大体包括：大学生活的不适应，人际关系带来的心理压力，恋爱及校园中的性问题，挫折与打击带来的影响，就业难带来的心理压力等。

心理学研究表明，学生的品德发展具有多种可能性，外部影响不当就有可能造成心理危机，处理不好就有可能诱发学生的不良行为。如果一个人的人生观、价值观问题没有解决好，就会引起高比例的敌对情绪与人格偏执。大学生对社会规范、道德准则的认同与内化，往往存在矛盾与冲突。这些矛盾与痛苦由于相互间的模仿和影响，有时表现在某一个体身上的问题会潜移默化成为一种群体问题，进而扩大为一所学校和一个地区的问题，这一现象必须引起我们高度重视。

我们长期以来习惯于从教师的、成年人的角度思考大学生的成长问题，尽管这样做无可厚非，但是，在实践中往往可能会使我们忽略了某些东西或产生某些偏差。对学生生活中遇到的难题我们尝试着摆脱固有视角，从学生的角度来看他们的问题。为了有针对性地开展“本科生成长课堂”活动，我们进行了一系列调查，结果发现，大学生的成长问题是高度复杂的，问题的背后隐藏的动因是多方面的，既有思想、品德方面的动因，也有生理、心理方面的动因，自然与社会环境的因素也不容忽视。这些发现警示我们：为了帮助学生解决最紧迫的现实问题，单一的方法显然是不够的，高校的思想政治教育如果仅仅是简单的、苍白的、与具体实际脱节的形式主义的说教，就无法有效地建构大学生的健康和谐的品格，也无法矫正其行为。因此，学校德育工作必须把握社会发展脉搏，以适应不断变化的社会文化环境。

在实践中，我们一方面深入分析研究大学生思想道德问题发生的个体、家庭和社会的原因，另一方面运用心理学知识有针对性地进行及时、有效的了解和干预，破解学生成长中的难题。

我们从内在的基础层面增强大学生心理承受能力和心理自我调节能力，使学生在参与课堂活动中，不知不觉地参与对话与交流。在平等的对话交流和游戏活动中，我们通过与学生自由对答，倾听他们的倾诉，并对他们的种种奇思怪想和异端念头抱着宽容和理解的态度，对学生的心理矛盾和问题给予充分的同情和理解，达到引导学生成长、感悟与发展的目的。

“本科生成长课堂”充分发挥集体、同学、榜样、自我教育的积极作用，为大学生成长提供了一些实用的、具有针对性和可操作性的建议及对策，对学生进行正面的引导和教育。这些活动对培养学生内在的道德品质和价值观，增强社会责任感和使命感，改变不良认知、态度及行为，提高群体思想道德水平有重要的意义。如我们在低年级开展的“厚积薄发——写好大学开篇，打开未来之门”、“阳光交际——大学生如何进行人际交往”、“恋爱物语——如何面对校园爱情”、“走过雨季——大学生如何应对挫折”，对高年级开展的“准备出发——大学生如何进行职业生涯规划”等主题活动，给大学生提供了许多切实有效的帮助，解决了许多具有共性的问题，使一些危机在萌芽状态就得到控制与解决。在“本科生成长课堂”上，学生们全身心放松，像朋友一样与教师交流，他们的问题与困惑逐渐被破解，学会了如何积极与理智地去面对人生的各种挫折。

二、创设学生自我教育的氛围

“本科生成长课堂”特色之二就是为大学生创设自我教育的氛围，使大学生自我教育落在实处。大学生思想政治教育工作要取得实效，必须重视学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，必须着力加强以学生“自我教育、自我管理、自我服务”为主要内容的学生自我管理系统建设，必须确保学生在思想政治教育工作中有充分的思维参与、情感参与和行为参与，使他们真正成为自我教育的主体。

大学阶段是一个人从青春期向成年期转变的重要时期，也是人的自我意识走向成熟与完善的重要时期，因此，引导大学生进行正确的自我认知、自我教育是培养学生良好的心理素质的重要前提。个人的发展动力关键源于自身，只有当个人产生自我完善的要求之时，产生强烈的自我建构的愿望之时，才会获得真正的进步。

激发大学生自我教育的主动性是“本科生成长课堂”的主要目标。“本科生成长课堂”就是通过渗透式与参与式的教育形式，使大学生由消极被动地接受教师的“教诲”，转变为自己主动、自觉地践行大学生道德标准和人生理想。这种课堂形式，教师和学生的交往多，教师重视学生的需求，尊重学生的人格和自主性，让学生在参加课堂互动活动及游戏环节时，将自己置身其中而受到感染，在活动中引发学生的情感共鸣与情感体验，引发他们对问题的思考与感悟。“本科生成长课堂”依靠潜移默化的感染、熏陶及渗透，使每名学生都能在自己原有基础上有所感悟，有所进步，促使学生发现自己的心理潜能，获得人格自信。

“本科生成长课堂”还强调学生之间的同辈影响、榜样示范作用，每个学生的自我教育与其他学生的自我教育相互联系、相互促进，从而产生共振效应，使学生的自我教育效益最大化。在实践中我们体会到，“本科生成长课堂”教育活动既需要教师的主动性、责任心和创造性的工作，也需要适应学生主动发展要求的制度与措施，以及能够有效促进学生自主发展的校园环境。实践证明，教育工作者的爱心、使命感、理论素养和工作技巧，是构建学生健康成长与全面发展平台的关键。在“本科生成长课堂”上，通过教师引领，学生在互动式交往实践中实现了情感升华，感悟了自身价值与潜能，心灵素质也不断提升。

三、全程关注大学生就业能力培养