永安中心小学集体备课总结

永安中心小学集体备课总结（通用10篇）

永安中心小学集体备课总结 篇1

安龙堡中心小学数学集体备课组工作总结

时间过得真快，一学期的工作行将结束，在这一学期中，我们全体数学老师，立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：

一、加强理论学习，提高思想认识

新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我们备课组继续加强了对数学新课标的理论学习，使老师们进一步明确了新课标鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导。还学习了一些其他教育教学理论，切实改变教育观念，以此来指导我们的教育教学实践活动。从而不断提高教师的理论水平和业务素质。

二、深入课题研究，优化课堂教学

全组人员针对学生的薄弱环节，经常集体备课，共同研讨教案，把课题研究渗透到学科教学中。在教学中，我们能根据学生实际情况，坚持贯彻启发式教学的原则，坚持以学生为主体，以能力训练为主线，不断激发学生学习的兴趣，培养学生的应用意识、创新意识和实践能力。如在教学应用题时，老师们在上课时能结合新的理念，创设宽松愉悦的学习氛围，设计情趣横生的生活数学，使学生学的有趣，学的轻松。在教学时、分、秒时，让学生充分动脑、动手、动口，通过亲自实验得出1时=60分、1分=60秒，让学生亲自体验知识的形成过程，便于学生理解知识，掌握知识。

三、注重对学生自主学习习惯的培养

除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我们还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过“手机短信”常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。

四、积极开展教研活动，不断反思提高

本组共有8位老师，结合自己的研究课题，平时能积极参加学校组织的各种教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。平时每周写好一篇理论摘记，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。

二○一二年九月五日

张庄中心校小学集体备课制度 篇2

为尽快提高我校教师课堂教学水平，扩大校际交流，实现资源共享，智力共享，结合学校实际，经研究，决定自2013年上半年起，利用网络办公平台开展全校统一的集体备课制度。

一、全校成立统一的集体备课组：小学设语文组、数学组、英语组、艺体组、综合组。

二、小学集体备课组长由中心校统一安排，小学每个集体备课组设一名组长（中心小学教师）和一名副组长（中学小学部教师）。

三、集体备课活动原则上每周一次，集体备课计划安排由组长（结合副组长意见）发布。

四、集体备课与课堂教学、教师听评课相结合。每备课组每周安排一名成员发布1-2课时教案及课件，由本组成员讨论，提出修改意见和建议，前半周讨论修改，形成二次教案，下半周发布教案人根据二次教案上公开课，本备课组成员参与听评课，形成本周听评课记录。

永安中心小学集体备课总结 篇3

2008年下期

为了加强我校的教改教研力度，加强教师的业务修养，提高我校教师的教育教学水平，一、指导思想

以教育改革为动力，以邓小平理论为指导，全面领会江泽民同志的“三个代表”的精神实促进教师间的学习与交流，全面推进课程改革，提高教育教学质量，特拟订集体备课方案如下：

质，解放思想、实事求是，与时俱进、开拓创新，认真深入贯彻课程改革精神，大力推行课程改革，全面提高我校的教学质量和办学效益，推动我校教师教学整体水平上新台阶。

二、组织机构

1、领导小组 组长： 唐远亮

组员： 王守荣 刘礼明 熊拥军 蒋 星

邓家明

屈德芳

邓湘军

滕 毅

黄福元

蒋

凡

其中：唐远亮 熊拥军蹲点综合组

王守荣蹲点语文组

蒋星蹲点数学组

2、实施小组

中心教研组长：王守荣 语文组组长：滕毅

组

员：王守荣

邓湘军 滕

毅

卜光富

胡晓幻

李谋治

邓红花

邓满艳

唐国球 杨志远

张建军

伍建辉

谢海艳

数学组组长：黄福元

组 员： 蒋

星

屈德芳

黄福元

唐永福

薛绍福

夏艳章

唐有水

夏元章

谢盛舜

黄端生

卜光富

唐树德

唐芝凤

王狄青

综合组组长：蒋凡

组员：唐远亮 熊拥军 邓子正 滕章国

蒋 凡

王狄青

黄福元

唐芝凤

邓满艳

唐有水 全明荣

邓斌芳

唐树德

夏元章

张国仁

黄端生

谢顺舜

李谋治

唐国球

唐永福

邓红花

谢海燕

王 鹰

张应瑜

王艳芳

唐李嫔

邓文林

胡晓幻

三、具体要求

1、集体备课定为每周三下午第三节课为语文组，每周四下午第三节课为数学组，每周五下午第三节课为综合组。

2、在集体备课时，所有人员一律要按时参加，不得迟到、早退，严禁在集体备课时干与工作无关的事，否则视为缺席。有病有事要请假。

3、集体备课分“备课――说课、评课――授课――评课”四个环节进行。具体方法如下： 第一步：备课。教研组事先各指定一名执教者准备一堂课，各年级教材均可，以新课改教 材为重点，执教者及其组员在说课前3天写出教案作准备。第二步：说课、评课。执教老师按所备教案说课，各组组织听课，说完课之后，各自评课，进一步修改教案。

第三步：授课。由执教老师在指定班级按修改教案授课，本组全体老师听课。

第四步：评课。再一次评课，执教者根据教学实践及其他老师建议修改教案，并完成最终教案。

四、奖惩办法

1、凡行政人员和语数教师参加一次集体备课，发给津贴15元，执教老师发给津贴25元。

2、集体备课时，行政人员和各位教师每迟到、早退一次扣款3元，扣目标管理分0.3分；缺席一次扣款4元，扣目标管理分0.5分。

3、凡有病有事请假的，不享受当次环节的津贴，目标管理分按《凼底乡中心小学休假、请假制度》有关条例扣除。

凼底乡中心小学教研组

小学数学集体备课总结 篇4

（一）加强理论学习，提高思想认识

我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容、教学方式、教学评估、教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。

新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战，尤其是我们使用的是新教材，在开学初，我们认真制定备课组工作计划，以及一年级数学教学进度，并及时召开备课组人员会议，部署本学期的主要工作，并进行一年级数学的电子备课分工活动。我们相互帮助,相互讨论,尽力将我们的教学任务完成好。在本学期初，我们备课组继续加强了对数学新课标的理论学习，认真学习县教研中心唐主任的关于《只有研读教材，才能实现课堂优化》的讲座，使老师们进一步明确了新课标鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导。还学习了一些其他教育教学理论，切实改变教育观念，以此来指导我们的教育教学实践活动。从而不断提高教师的理论水平和业务素质。

（一）深入课题研究，优化课堂教学

我组针对学生的薄弱环节，经常集体备课，共同研讨教案，把课题研究渗透到学科教学中。在教学中，我们能根据学生实际情况，坚持贯彻启发式教学的原则，坚持以学生为主体，以能力训练为主线，不断激发学生学习的兴趣，培养学生的应用意识、创新意识和实践能力。如在教学时，老师们在上课时能结合新的理念，创设宽松愉悦的学习氛围，设计情趣横生的生活数学，使学生学的有趣，学的轻松。

（三）注重对学生自主学习习惯的培养

除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我们还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。

（四）积极开展教研活动，不断反思提高

本组共有四位老师，结合自己的研究课题，平时能积极参加学校组织的各种教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。积极撰写教学论文，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，组织了同组共研一课活动，在备课组长的带领下，紧扣新课程标准，和“3-4-5优质高效课堂”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。实践表明，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平。课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用。

小学科学组集体备课活动总结 篇5

8月29日下午，全区三年级科学教师齐聚百川小学会议室，参加小学科学集体备课活动。虽然天降大雨，但是有六位老师还是按时到达备课地点。两老师未参加集体备课活动，原因不详。活动分如下几项进行：

一、本组成员相互认识交流：活动三点正式开始，利用大约20分钟的时间相互认识，留下了联系方式，建立了本组的QQ交流群，以便在分散备课时相互交流。大家还交流了对科学学科教学的见解，新教师提出了一些问题，老教师一一解答并提出自己的建议。交谈融洽，相信这一学年的三年级科学备课一定能很好的服务于我们的教学。

二、学习课标、教材，明确本学期的教学内容：3点20至4点，我们学习了新修订的《科学课程标准（3-6年级）》，认真领会了《科学课程标准》精神，按照课标要求进行教学。内容上着重学习三年级科学的教学内容和方法，提出了教学中碰到的问题提出来大家共同讨论，相互研讨科学课的教材教法，交流心得体会。

三、分工安排，主备人说课：4点10分至5点，先根据组长的分工，针对第一单元的每一课由主备人自主备课，然后逐课进行说课，其他成员参与意见。

小学数学教研组集体备课总结 篇6

我们组有三个老师、一个新师，传帮带是我们组的特色。廖主任，我们组的总指挥，是教学、教研工作顺利完成的后盾，课堂气氛更是民主、轻松，学生情绪高涨，活而不乱；王老师，我们组的笑佛，知识渊博、教学经验丰富，更是利用自己丰富的教学经验主动地帮助我、指导我；吴老师，我们组新课改的先行者，更是才情四溢，头脑灵活，点子特多，极具创意，同时也热情大方，总是能给我们带来笑声。你们说我们这个团队不是熠熠闪光吗？

二、集体备课、共同提高

除了街道、科组指定的集体备课时间外，我们组其他的集体备课时间是不定的，即随时随课都会集中备课、交流，同时会和课堂教学相结合，就某个教学环节、知识要点的教法、某一节课的教学方法及如何在数学课堂教学中有效性jiao流等话题展开激烈的讨论，从而找到适合自己的教学方法。同时我们组积极参与科组和街道的集体备课、听课评课、课堂交流等活动，并向提出组内在课堂教学中所遇到的教学困惑：密度、跨度、难度大和重估算、淡计算的问题。通过互帮互学，以老带新等形式，不断提高教师的教学水平。

三、团结合作、资源共享

我们组精诚合作、团结协助，有什么好的教学资源都会互相使用。如：课件资源，某一节课上使用的有效的教学方法，某一个知识点的好教法，有好的练习资料等我们都会互相分享、互相交流、互相学习。在准备教研课时，老师之间互相出主意想办法，毫无保留地把各自的好点子提供给大家。试教时，都会让出自己的课，为我上好教研课做铺垫。我们组是一人上课、全组出动，个个都是好帮手。每次试卷印好后，总是很快分到各班，从未出现过差错。平时的备课、练习大家也都能主动承担任务，分工合作。

四、重视学生习惯和知识过关相结合

每章统一进行单元测验，重点单元采用统一流水监考、改卷，并及时进行测后总结分析、交流，并向年级汇报。报告主要包括：

（1）各班和全级的平均分、及格率、优秀率。

（2）哪些知识学生掌握比较好，哪些知识掌握比较差，主要存在什么问题。

（3）提出需要补救的问题和今后教学上要注意的事项。根据考试情况我们组及时制订了补救措施：一是强抓知识点过关，二是加强课后辅导，我们组可以说是尽职尽责、不怕辛苦表现。这样既能培养学生的学习能力外，促抓学生的学习习惯养成，如考试习惯、作业习惯等。

五、工作成绩

我们组发挥了集体的智慧、群策群力，在业务水平上都得到了较大的提高，并取得了很多可喜的成绩。

1、学生数学成绩“三率”有一定的提高。

2、学生学习数学的兴趣日见浓厚。

3、每位老师积极上好教研课，均获得好评。

4、罗宜填老师参与了街道说课比赛获得“二等奖”，承担了街道的教研课《精打细算》，获得了街道领导和老师的亲自指导。

5、有五位学生获得全国“希望杯”数学邀请赛“三等奖”。

永安中心小学集体备课总结 篇7

5第十四周集体备课

一、教材研读。

1.体现课标：

“语文要培养学生的爱国情感，受到爱国人物情感的熏陶，受到潜移默化的影响”《詹天佑》《鞋匠的儿子》就是为落实《语文课程标准》的这一理念安排的。

2.教材地位：

语文即生活。脱离生活的语文学习，不但缩小了语文学习的空间，而且限制了语文实践，是毫无生机的僵死学习。随着年级的升高，苏教版（国标本）小语六年级教材特别注重对生活语文资源的开发，着意引导教师落实大语文教育观，引导联系历史人物学语文。

3.编写意图：

本单元的主题为“爱国名人”，编写的意图是引导学生能用自己喜爱的方法学习他们的爱国情操，激励学生到历史人物中去感受对国家的关怀和热爱。

4.学情分析。

（1）学情分析

学生在平时的生活中很少知道国家的版图广袤无垠，既要唤起学生的经验，又要借助直观图片帮助感悟热爱祖国就要通过典型人物的爱国事例。文章浅近易读，通过研读，相信学生完全能够感悟詹天佑等人的爱国情怀。教师要在这个基础上，通过“教学”引导学生体会文章的语言美，学习并尝试运用课文动作和语言描写的写法，以求学生在语境中感受人物的爱国情怀。

（2）教师注重引导学生熟读深思，多揣摩，多品味一些重点词句，按照“读——评——说”步骤将课文介绍的知识转化成自己的认识。

二、教学目标。詹天佑

一、教学目标

1正确流利有感情的朗读课文。

2学会本课9个生字。用“争夺”和“争持”各说一句话。了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，培养学生的爱国情感和坚强意志。

二、教学重点

淮安实验小学集体备课中心发言人讲稿2012－2013学第一学期 了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，培养学生的爱国情感和坚强意志。

三、教学时间

二教时

四、教法设想学习生字、自己读熟课文。体会詹天佑诗歌怎样的人。从哪儿看出来。自己绘画竖井凿井法和两端同时凿进开凿以及设计“人”字形线路。评比谁画的好。

21.鞋匠的儿子

一、教学目标：

1．熟读课文，把课文读通顺流利，能在课文情境中理解“开怀不已、笑声止歇、讪笑、诽谤、潇洒、优越、卑微、尴尬、羞辱”等词语的意思。

2．能抓住参议员情感态度变化的线索，了解变化的原因。

3．在有感情朗读课文的过程中逐步体会林肯尊重、平等、宽容的人格魅力，感受他的自信、潇洒、自由。

二、教学重难点：

体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。

三、课时安排

2课时

四、教法设想

1． 学习生字、自己读熟课文。

2．学生自读，自行分段

永安中心小学集体备课总结 篇8

第十六周集体备课

一、教材简析：

《军神》体现了战争年代英雄人物的崇高品质和老一辈革命家的坚强的革命意志，表达了作者强烈的思想感情。《军神》是这一单元的第三篇课文，它通过记叙刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝使用麻药的事，表现了刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。

课文是按事情发展顺序记叙的，以沃克医生的神态、情绪变化为线索，先写沃克医生给刘伯承检查眼睛伤势，发现这个“邮局职员”是个军人；接着写沃克医生给刘伯承做手术，刘伯承拒绝使用麻药；最后写手术后沃克医生对刘伯承的钦佩。

《掌声》是一篇精读课文，本文的作者是以回忆的语气来写这段小学的经历。文章生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在一个偶然的机会，让她不得不面对全班同学的目光，上台演讲，想不到的是同学们给了她热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气变成了一个乐观开朗的人的故事。

作者饱蘸爱心，用朴素无华的语言，把学会尊重，学会关心的主题寓于这个动人的故事之中，读来十分感人。课文以小英“自卑——感激——乐观”的情感变化为主线贯穿全文，表现了同学之间的鼓励和关爱，是对学生进行心理健康教育的好教材。

二、学情分析。

1．学生已经具有一定的识字能力，也掌握了一定的识字方法，引导他们运用加一加、减一减、换一换、儿歌等方法熟记生字。在教完生字后，我还打算引导他们给生字组词、造句，这样也利于掌握生字词。

2．朗读课文是我班学生的一个薄弱环节，主要是孩子们读得没有感情。针对这一情况，开展多种形式的朗读，促进学生大朗读水平上一个台阶。

3．通过朗读课文，欣赏课件等多种形式，理解课文内容，升华对文本的理解与感悟。

三、教学目标；

军神

1．学会本课生字十三个，认识3个生字，能正确读写年龄、勉强、从容镇定等词语。

2．朗读课文，感受刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。

掌声

1．能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵最后一个自然段。

2．学会本课10个生字，认识11个字，理解生字组成的新词。

3．扣住词语理解句子，懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要主动去关爱别人，特别是身处困境的人；同时也要珍惜别人对自己的关心与鼓励。

四、教学重点：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学习在具体的语境中理解词语，体会字里行间反映的感情。3． 本课的教学重点是指导学生朗读课文，感受刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。了解小英的情感变化，深刻领会“掌声”的内涵。教学难点是初步了解小英在掌声前后内心的变化。

五、教学难点： 指导学生朗读课文，感受刘伯承钢铁般的意志，让学生对刘伯承产生敬佩和赞扬的感情。了解小英的情感变化，深刻领会“掌声”的内涵。教学难点是初步了解小英在掌声前后内心的变化。

六、课时划分：

军神2课时

掌声2课时

七、说教法学法

1．充分发挥学生的识字能力，让他们借助字典、课后生字表开展自主识字活动。

2．运用多媒体教学手段，设置情境，在多种诵读形式中加深他们对文章内容的理解，同时有效地提高学生的学习效率。根据教材的特点和学生的认知规律，我将引导学生“边看边说，边读边思”的方法来学习，即引导学生在观看课件时要用心看，在阅读文章时要一边读一边想，并能做到联系上下文，读后想前边读边想。

八、教学流程：

20军神

教学目标：

1.学习生字,掌握并会运用新词。

2.理解课文,体会“军神”一词所包含的含义。

3.能够有感情地朗读课文。

4.继续培养自学课文的能力；渗透相关写作知识。

重点难点：

1.体会“军神”惊人的毅力、钢铁般的意志。

2.通过人物神态、情绪的变化把握事情的发展变化,深入体会感情。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

经典诵读

家喻户晓戛然而止假公济私肩背相望

艰苦卓绝艰难险阻兼听则明偏信则暗

一.引入教学

二．初步感知

1．课题让你想到什么？

2．浏览课文，想一想，谁是“军神”，文中讲了他的什么事？

三．讨论自学

1．自学课文。

通过人物神态、情绪变化从整体把握事件脉络

刘伯承：微笑平静一声不吭一笑

沃克医生：惊疑冷冷柔和生气愣住颤抖由衷惊呆慈祥肃然起敬

2．从每个细节体会文章所传达的思想感情，与作者产生共鸣

如：“他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情”“惊疑”反映出来人伤势严重。“病人一声不吭„„居然被抓破了”说明手术过程对病人来说是痛苦的，而他却一直坚持着，更反映出病人的钢铁意志。

3．体会感情的同时注意朗读语气 „„

四．全班交流

请同学们各抒己见，谈一谈你对课文内容的认识。（允许争论，确有困难，教师稍作引导）

五．小结

通过我们共同的讨论学习，你了解到了什么，谁能用自己的话讲一讲？

六．本课时小结：

大家靠自己的努力成功地理解了课文，并且，我们又认识了一位了不起的革命领导人——刘伯承。同学们想不想对这位“军神”有更多的了解呢？

请大家在课下多搜集一些有关刘伯承的故事，讲给同学听。

第二课时

经典诵读

家喻户晓戛然而止假公济私肩背相望

艰苦卓绝艰难险阻兼听则明偏信则暗

一、复习检查。

1、听写词语。

2、指名朗读课文。

二、细读课文。

（一）抓中心句突破全文。

沃克医生为什么称刘伯承为“军神”呢？你知道沃克医生当时是怎么想的？

（二）根据学生回答，相机导学课文。

1、导学“求治”部分

（1）指名朗读第一自然段。

（2）沃克医生开始是怎样识别刘伯承是军人的？

（3）刘伯承的“镇定”是从哪几个地方反映出来的？

2、导学“术前”部分。

（1）读读、想想、画画、议议。刘伯承为什么不肯用麻药？

（2）联系课前收集的关于刘伯承的资料猜想：刘伯承担心损坏脑神经只是从爱惜自己身体的角度考虑的吗？说说你的理由。

（3）不用麻药意味着什么？

（4）刘伯承能忍受这种难以忍受的疼痛吗？课文是怎样反映出来的？

（5）有感情地朗读，根据提示读出坚定的语气。

3、导学“术中”部分。

（1）自由读课文，用不同的符号画出手术中刘伯承、沃克表现的词句。想想这些词句各起什么作用？

（2）联系自己生病的经历，说说刘伯承忍受的是怎样的痛苦。从中感悟刘伯承的“军神”形象。

4、导学“术后”部分。

（1）快速默读课文，思考：刘伯承在手术中除了一声不吭紧紧抓住垫单外，还

要求什么？沃克医生听了有什么反应？沃克医生为什么会有这样的反应？

（2）指导分角色朗读。

板书设计

军神

沃克医生称--刘伯承--军神（惊人的毅力）

求治-术前-

镇定、平静-

永安中心小学集体备课总结 篇9

第八周集体备课

一、教材简析：

《卧薪尝胆》是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜；吴王夫差非常骄傲，不听忠言，放虎归山，最终被越国灭掉。课文着重写勾践命运的变化，由此我确定了教学重点是引导学生深刻体会勾践如何卧薪尝胆，转败为胜。卧薪尝胆这个成语现在用来形容人刻苦自励，立志为国家报仇雪恨。《世界上第一个听诊器》是一篇记叙文，讲述的是世界上第一个听诊器诞生的经过,是一个科学故事。文中写了一名叫雷奈克的医生一次偶然的发现，从中受到启示，通过反复的试验，发明了世界上第一个听诊器。告诉我们只要平时善于观察，肯动脑筋，就能有所发现、有所创造的道理。课文的语言平实、浅显、流畅，从雷奈克在生活中发现难题，萌发解决难题的构思，到偶然的发现，最后通过反复的实验终于获得成果，叙述得有条有理、层次清晰。

二、学情分析。

三年级学生阅读理解能力正处于初步发展时期，对于一些问题的设计，课堂上不宜过难。

1、学生已经具有一定的识字能力，也掌握了一定的识字方法，引导他们运用加一加、减一减、换一换、编儿歌等方法熟记生字。

2、在阅读对话中进行有效的语言训练。

三、教学目标；

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会课文中生字，理解由生字组成的词语，会用“如果……就……”、“果然”造句。

3．能说出并理解成语“卧薪尝胆”的意思，复述雷奈克医生发明“世界上第一个

听诊器”的经过。

4．通过阅读课文内容，懂得越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后才转

败为胜；吴王夫差因为非常骄傲，不听忠言，放虎归山才导致了最后的失败。知道任何发明都离不开观察与实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。

四、教学重点：

理解成语“卧薪尝胆”的意思

能复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。

教学难点：

懂得“胜不骄、败不馁”的道理

让学生懂得任何发明都离不开观察与实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。

五、课时划分：

《卧薪尝胆》两课时

《世界上第一个听诊器》两课时

六、说教法学法

《卧薪尝胆》

1、充分的朗读。

课文是一个历史故事，文字浅显易懂，学生易于理解，重点是引导学生反复朗读体会，在教学中，我通过各种形式的朗读，如默读、指名读、男女生赛读、全班齐读等，让学生在充分的朗读中感受越王勾践所受的屈辱以及他时刻不忘报仇雪恨的坚定决心。

2、合理的想象。我十分注重让学生展开合理想象，比如“想一想吴国的谋臣们会如何向吴王提建议，吴王又是怎么拒绝的？”让学生通过表演的形式再现了两千多年前吴国朝廷的君臣对话，更深刻地理解了吴王的骄傲自大，对历史人物加深了了解，也为后来吴国被越国灭掉作了充分的铺垫，同时这种形式也培养了学生的表演能力

《世界上第一个听诊器》

1、质疑中激趣导学。

我们的教学理应顺应孩子的需求与发展规律。教学伊始，通过出示“听诊器”图片引出课题，从题目入手，设置了这样一个问题，“好好观察一下，你觉得哪个词语最吸引你的眼球？”大家一致得出是“第一个”，并说出了道理，学生自然想知道有关于“世界上第一个听诊器”的内容，就会对所学的课文产生兴趣，带着解疑的愿望去阅读，就提高了读书、学习的针对性。

2、层次阅读中深入对话。

应注重“情感、态度、价值观”的引领。在阅读解疑后，安排再读课文，结合课文说说自己的感受、想法，能使学生再次走进了课文，走进了主人公，同时，通过交流又获得了情感的释放。

3、阅读对话中有效训练。

在感悟课文的同时，语文教学决不能忽略语文能力和思辩能力的训练，能力的培养。在指导“如果……就……”造句时，抓住文中句子——一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。出示四句写有“如果……就……”围绕课文内容的填空，进行环环相扣地推理造句，既培养了思维能力，又进行了说话训练。讲述发明听诊器的过程也分两个层次，先是初读后的汇报，再是游戏体验后的加入想象后的创造性的描述，能使认识更为深刻。

七、教学流程：

以《卧薪尝胆》一课为例

第一课时

经典诵读

放长线钓大鱼放虎归山放下屠刀，立地成佛放之四海而皆准

一、导入新课

今天，我们学习一篇发生在春秋时代的历史故事。板书课题。

二、初读感知课文。

1、自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子，不添字漏字。边读边勾画出生字词。

2、汇报生字词，齐读生字词。

3、出示生字词

吴国勾践表示谋臣免除建议屈辱

愿意夫差夫人差别会稽会议

指名读，交流读这些生字词的时候，需要注意些什么问题？

齐读生字词

4、分小节指名读课文。边读边思考：卧薪尝胆是什么意思？课文主要写了什么？

5、全班交流

6、分小节朗读课文，学生评价

三、精读课文第一自然段

1、指名读第一自然段。

2、口头填空

在古代中国年前，吴国和越过位于。他们都想（）。

3征服对方，使自己强大是他这两个国家共同的目标。

“征服”是什么意思？你从这个词中读懂了什么？

4有感情得朗读第一自然段。

5这一自然段向我们介绍了什么？（故事的背景）

过渡：那么故事是因何而起，怎样发生，结果有如何呢？下节课我们来学习。

四、学习本课生字词

指名读生字词

分析字形，在书写的时候应注意些什么问题？怎样写才漂亮

这些生字词，你理解了哪些词语？全班交流，教师相机点拨。

第二课时

经典诵读：

飞蛾赴火飞黄腾达飞禽走兽飞檐走壁肺腑之言

一、复习读生字词

1、今天老师要来考考大家。（出示）谁能大声把它们读出来。

兵败会稽受尽屈辱

卧薪尝胆转弱为强

2、指名读，齐读

3、请同学们用这些词语填空：

《卧薪尝胆》这个故事讲的是：两千多年前，吴国和越国都想征服对方。一次，越国（），越王勾践只好向吴王夫差求和，到吴国当奴仆。越王勾践在吴国（）。三年之后，勾践回到越国，（）二十年，越国终于（），灭掉了吴国。

4、指名填空再齐读。

二、质疑导入新课

过渡：通过初读课文，我们知道越国在会稽打了败战，可二十年之后的结果却出人意料。请同学们看看这两句话：

会稽一战，越国打了败战。经过二十多年的努力，越国终于转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。

质疑：读了这两句话，你有什么疑问？

根据学生回答，相机简单板书学生所提问题。

三、学习课文2、3、4自然段，逐步理解卧薪尝胆

（一）理解“求和”的深意

1、请带着你的疑问读读课文，想想越国兵败会稽之后，身为国王的勾践是怎么办的？

2、相机出示：

越王勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆。

3、相机出示“万般无奈”，你从“万般无奈”这个词中知道了什么？

（二）理解勾践所受的屈辱

1、勾践夫妇在吴国受了哪些屈辱，请同学们在课文中找一找，再读一读。为什么对勾践来说却是受尽了屈辱？（学生各抒己见）

2、你还知道他受过哪些屈辱？一起来看看。（观看录像）

3、这样屈辱的日子整整过了三年，细细读读这句，说说你读懂了什么？

4、指导朗读

（三）、理解“卧薪尝胆”

1、勾践回国以后，当回国王，他都做了些什么？

2、从哪些词语或句子看出勾践时刻不忘报仇雪恨？

3、勾践身为一国之君，却如此劳累，他的臣民一定会加以劝解。

现在请同桌合作，一人演大臣，一人演勾践，大臣怎样劝，勾践又会说些什么？

4、皇天不负有心人，最终的结果是？齐读最后一段。

板书：灭掉吴国

5、谁能来说说“卧薪尝胆”的意思。

四、拓展

1、在我们的生活中，有很多人象勾践一样刻苦自励，发奋图强取得成功的。你知道哪些人呢？

2、你从这些人身上学到了什么？

板书：

兵败会稽受尽屈辱

（灭掉吴国）

永安中心小学集体备课总结 篇10

语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，通过集体备课，每个年级每一位老师精心设计教案，到开教研组会的时候，大家来一起讨论，现总结如下：

一、节约时间、提高了效率

集体备课避免了个人苦思冥想、孤军奋战，能引发参与者智慧的碰撞，可以取长补短，能明显提高教学效率。集体备课之前，我们是一位老师要备整册书的课文，负担比较重，也很难做到每课设计都很精当。备课老师能仔细阅读课程标准，分析教材的地位以及前后联系，明确教学目标，研究好重点与难点，根据学生的认知特点精心设计教法与学法。我们使用优质的教案，自然也就能提高教学效率。

二、促进老师之间的交流

集体备课的主要任务是完善课堂教学。大家感兴趣的问题就会有智慧的交流。通过备课组集体备课的活动，增进了我校语文老师之间的交流、了解，让有教学经验的老师和没有教学经验的老师都因为同一课的教学研讨而走到了一起。特别是对于通过集体讨论后的课，上起来得心应手。

三、不会让老师坐享其成、滋生惰性

集体备课不是照搬现成教案。经过集体讨论的教案可以学习，但是不能生吞活剥。每一位老师对于教材的把握是不一样的，对于教材的处理就不一样。集体备课要求同存异。不同班级的学生在学习基础、非智力因素、自学能力等方面都存在差异，因此集体备课的教案不能“放之四海而皆准”，需要联系各班的实际情况，进行二次备课，修改成符合本班教学实际的教案，用集体的智慧提升自己的教学水平。

通过这次培训，认为开展有效集体备课必须注意以下几点：

首先，要抓好集体研读教材。集体研读教材是进行语文集体备课的基础。走进许多的语文课堂，教师的教学之所以目标定位不准，重点把握不住，教师不能很好地带领学生在文本中自由出入，其实都与教师备课时没有研读透教材有关。只有把教材研读透彻，教师在课堂上才能得心应手，左右逢源，学生才能在课堂上获得丰厚的回报。”只有教师真正研读透教材，教师才能找到处理教材的入口，才能抓住课堂教学的核心问题。所以，语文集体备课应该从抓教师集体研读教材开始。

其次，集体研讨教案是提高集体备课质量的关键。集体研读教材，形成初步的教案只是为集体备课打下了良好的基础，并不意味着集体备课已经结束。而对形成的教案的进一步研讨，才是集体备课提高质量的关键环节。集体研讨教案也不能就教案研讨教案，而是，首先要明确主备教师在一个班级进行试上，备课组其他教师集中听课，听课之后，根据课堂实施情况，目标达成情况，学生课堂学习状况，再对教案展开研讨，做到有的放矢，使讨论具有明确的针对性和可操作性。比如说教学目标定位是否需要调整，教学流程如何安排更加合理，教学难点突破有没有更好更新的办法，教学课件需要进行怎样的修改完善等等。通过集体听课之后对教案的深入研讨，使备课组的每一位教师在走进课堂之前都能做到不仅心中有教案，而且心中有课堂。

再次，要抓好个人的二次复备。个人的二次复备是提升集体备课质量的保证。因为即使同一所学校，各个班级也有各个班级不同的学情，各个教师有各个教师不同的教学个性和风格，所以，即使再完美的教学案也不能完全照搬，还必须教师结合本班学生的实际和教师自身的教学实际进行个人的二次复备。在二次复备过程中，一要重视对班级学情的分析，真正做到备课不仅备教材教法和学法，更要备学生；二要重视对课堂生成性问题的研究和准备，让课堂在预设中顺利前行，在生成中绽放精彩，使课堂成为预设与生成的完美结合；三要重视对学生课堂质疑的研究和准备，努力使课堂探究不浮光掠影，能够抓住实质，不断引向深入，从而能让学生获得更多文本之后的东西，使学生的成长不仅仅局限于课堂。四要重视针对不同层次学生进行的不同的作业和练习设计，保证不同的学生都能在作业练习中有收获，有成就感。五要记下教师个人的备课感受和听课研讨的心得体会，形成教师自我的教学反思。