教育局教育实践的活动方案

教育局教育实践的活动方案（精选11篇）

教育局教育实践的活动方案 篇1

开展党员教育实践活动的实践方案

中共莱阳市团旺中心初级中学党支部

为把保持共产党员先进性教育活动学习培训工作引向深入，做好在先进性教育活动中服务群众的工作，把学习培训与具体实践结合起来，教育引导党员干部增强党性观念，坚持党的宗旨，进一步增进同群众的感情，自觉实践立党为公、执政为民要求，使广大党员思想上有更大提高，人民群众得到更大利益，确保先进性教育活动扎实推进、取得实效，根据市委和教体局党委的统一部署，结合我校实际，我校党支部决定，严格按照教体局的要求，在学校全体党员中广泛开展“十个”党性教育实践活动。现制定实施方案如下：

一、指导思想

坚持以学习实践“三个代表”重要思想、保持共产党员先进性为主线，以全面贯彻党的教育方针，努力办好人民满意教育为主题，着眼于党员受教育、群众得实惠，组织和引导广大党员把理论学习与改造世界观结合起来，与推动工作结合起来，在真学、真懂、真信、真用上下功夫，更好地发挥先锋模范作用。

二、活动内容

一、开展一次学习笔记评比活动。广大党员在集中学习和通读精读必读文献的基础上，认真撰写读书笔记，并择期 开展一次先进性教育读书笔记评比活动，评选出优秀读书笔记，以此推进先进性教育活动专题学习扎实有效的开展。

二、观看一场具有教育意义的影视。学校党支部将根据教体局的统一安排，组织广大党员观看一次《焦裕禄》这样有教育意义的电影，结合各自实际撰写心得体会，通过学习先进人物的事迹，不断加强自我教育，提高党性修养，带头学习并自觉实践全心全意为人民服务的精神，实事求是、艰苦创业的精神，深入实际、调查研究、密切联系群众的工作精神，牢记党的根本宗旨，永葆党员先进性。

三、上一次党课。学校党支部将结合全校党员干部思想实际，结合国内外形势和莱阳教育的发展，着眼于振奋精神，坚定信心，增强加快发展的紧迫感和责任感，为全校党员上一次党课。

四、听一次先进事迹报告会。学校将邀请优秀党员为全体党员做一次事迹报告会，介绍实践“科学发展观”重要思想、保持党员先进性、充分发挥先锋模范作用的事迹和体会。

五、组织一次学习交流。全校党员要结合学读本、学党章，以党小组为单位，组织交流学习贯彻“科学发展观”重要思想、保持党员先进性的心得体会。

六、开展一次环境整治活动。围绕创建国家卫生城市、环境保护模范城市和省级文明城市进程中最紧迫、最集中、最难办的事情，发动和组织广大党员，在突出抓好营造氛围、指标达标、办好实事、环境建设等方面，积极发挥模范带头作用，踊跃参加社会宣传、环境整治和各项创城攻坚活动，着力在全市营造“创城我有责、人人做贡献”的浓厚氛围。

七、进行一次“一帮一”结对扶贫。各党支部要按照结合学习，深入开展机关党员“结穷亲、解民忧、受教育、促发展”主题实践活动，与困难党员、困难教职工、困难学生等结成长期帮扶对子，努力解决群众的生产生活问题，扎实为群众办实事、办好事。使广大党员在深入群众、服务群众的实践中增强执政为民观念，加深同人民群众的感情，提高服务群众的本领。

八、开展一次校园安全大检查。学校安全工作涉及千家万户，关系人民群众的切身利益，学校将组织党员教师对学校的校舍、用电线路、体育设施、消防设施、学校治安进行一次全面检查，深入推进平安校园创建工作。

九、开展一次德育实践活动。通过开展丰富多彩的德育实践活动，加强对学生民族精神、学生规范养成教育、法制纪律教育和心理健康教育，杜绝校园暴力事件的发生。

十、开展 “党性在岗位实践中闪光”活动。学校党支部将广泛开展“党性在岗位实践中闪光”活动，把先进性的具体要求落实到岗位工作中。组织我校党员立足岗位，积极开展党员先锋岗、党员责任区、党员挂牌上岗、服务承诺等实践活动，展现党员岗位风采，使党性在岗位实践中闪光。

三、保障措施

1、加强领导，精心组织，确保主题实践活动顺利开展。开展“十个”主题实践活动，是开展先进性教育活动的重要载体，也是党员干部用实际行动实践“科学发展观”重要思想的一项重要举措。党支部一定加强领导，精心组织，切实把主题实践活动摆上重要日程，按照有关要求，制定周密计划，认真组织实施。

2、明确责任，积极参与，确保主题实践活动善始善终。开展党员先进性教育主题实践活动，党支部书记是第一责任人，负总责，亲自抓，形成一级抓一级，层层落实。坚持领导干部带头，发挥表率作用，带着感情、满腔热情地积极参与到主题实践活动中来，确保活动善始善终，扎实开展。

3、创新形式，狠抓落实，确保主题实践活动取得实效。学校党支部在认真落实局党委先进性教育活动领导小组《实施方案》的基础上，结合实际，精心谋划，大胆创新，积极开展丰富多彩的主题实践活动，及时将活动开展情况以书面形式报局党委先进性教育活动领导小组办公室。并且在活动中不断探索新情况，解决新问题，总结新经验，把在活动中形成的好做法好经验转化为加强党员先进性教育管理的经常性办法，建立长效机制，把开展主题实践活动同推动当前各项工作结合起来，统筹兼顾，合理安排，把开展活动的成效体现到促进各项工作上，用推动各项工作的实际成果，来衡量和检验我校先进性教育主题实践活动的成效，把我校的教育教学工作推上一个新的水平。

教育局教育实践的活动方案 篇2

一、深入学习,领会教育活动的主旨

蓬莱路二小的班子是一个年轻的集体,班子成员都踏上管理岗位不久,因此以领导干部的身份参加党内的系统性教育活动还是第一次。教育实践活动第一环节启动之时,支委和班子成员就统一思想,达成共识:我们一定要真学、真懂、真提高。为此,班子成员排出专门的时间,认认真真、逐字逐句潜心研读必读书目和选读资料,并在此基础上,进行深入的思想交流,真诚地交流学习感受。这样一种深入的学习方式,使我们几位年轻干部真正把自己摆进去、把思想摆进去、把问题摆进去、把工作摆进去了,切实做到了入脑入心,收到很好的效果。通过学习,我们深入领会了开展党的群众路线教育实践活动的现实意义和责任担当。在学习中,我们认识到党的群众路线最核心的问题是“为了谁”,最本质的问题是“依靠谁”,最关键的问题是“怎样去做”。

“大树扎根于沃土,高楼立足于基石”,在多次学习交流中,我们不断明晰了党的群众路线的内涵,那就是“一切为了群众、一切依靠群众,从群众中来、到群众中去”。结合学校的发展工作来看,就是要围绕“办人民满意的教育、办学生喜欢的学校”这一目标,检视学校发展中的问题,以“一切服务于学生的发展”为宗旨,通过促进教师的成长、促进学校办学水平的提高,更好地为学生的发展服务。

二、倾听民意,聚焦师生关注的焦点

明确了群众路线的深刻内涵,明确了教育实践活动推进和落实的方向之后,我们以活动为载体,确立推进教育实践活动的落脚点,那就是一切为学校、教师、学生谋发展。为了做到“民有所呼,我有所应”,我们采取座谈、谈心、问卷调查等形式向师生、家长和退休老同志征询意见,寻找工作改进和发展的方向。本着从“问需于民、问计于民”的工作态度,我们听取了100多人次的意见和建议,经过梳理、归类,师生关注的重点问题呈现了,学校发展的难点问题凸显了,主要集中在以下三个方面:

一是学校硬件改善。由于地处老城厢,学校场地有限,活动空间局促,不利于学生的身心健康发展。这也是困扰我们领导班子的一个棘手问题。

二是学校内涵发展。学校内涵发展的核心是课程建设。如何在完善原有课程建设的基础上,进一步深化“蓬莱小镇”课程建设,努力彰显学校办学特色,这是学校内涵发展亟待突破的难题。

三是师资队伍打造。近年来,随着学校青年教师比例的不断增长,他们渴望专业引领,需要成长平台。因此,关注不同层次青年教师的成长需求,也成为我们班子需要思考和研究的重要命题。

三、转变作风,增强攻坚克难的锐气

上述几个群众尤为关注的问题,都是学校工作中的硬骨头,但我们不能以客观原因或以年轻缺乏管理经验为借口而原谅自己。我们要借教育实践活动的东风,直面问题,鼓起破解难题的勇气,增强动真碰硬的锐气。

看清了自身的问题,明确了改进方向,我们首先从改进班子作风入手,群策群力想办法,开门纳谏寻对策。听学生意见,请教师支招,邀专家指点,很快打开了工作思路。通过实践,三大难题有了不同程度的缓解和突破。如,针对学生活动空间局促的难题,校长亲自挂帅,干部带头,带领党员和教师积极开发校园空间的功能,围绕学校德育工作中心,充分发挥校园每一面墙、每一块地、每一个空间的作用。如:利用两个大楼门厅,新增了书架、书橱和玩具箱;开辟了“艺术小舞台”和“运动小天地”;走廊墙面上结合学校培养“有个性、守规则”的蓬二学子的育人目标,更新了“礼仪故事”画板等。

四、破解难题,勇于回应师生的诉求

检验教育实践活动的成效,关键在于群众的呼声有回应,提出的建议能落地。为此,我们结合学习和工作实际,把广大师生最为关切的重点难点问题,摆上工作的重要日程,审慎研究,集思广益,带领广大党员共同破解难题,助推学校发展,切实履行服务学生、服务教师的承诺。

“蓬莱小镇”课程自开发以来很受学生和家长的欢迎,教育实践活动中,我们在听取学生、家长、教师的意见和建议基础上,着手解决小镇课程中专业知识支撑不足的问题。学校分批安排教师参加相关课程的专业学习,提升教师的课程执行力。充分挖掘校外资源,拓宽课程知识面,提升课程水平。专业的支撑使小镇课程的内涵不断丰富,提升了课程质量。

“政治素养高、团结协作强、育人水平佳”一直是学校师资队伍建设的目标。在教育实践活动中,为了更好地打造适合学校发展的教师队伍,我们除了落实、完善学校原有的带教制度、执勤校长制度外,还新推了轮岗制度,即安排素质高、能力强、有奉献精神的青年教师到教导处、德育室等中层岗位轮岗锻炼,使优秀青年教师有了成长平台,也为学校管理层结构优化、培养后备干部打下了良好基础。

教育局教育实践的活动方案 篇3

玩具是伴随孩子们成长的重要角色，然而琳琅满目的玩具中也存在着众多质量问题，关乎孩子的安全。选择玩具这一研究对象，在小学生中开展一次玩具质量检测科技教育实践活动，对学生体会科技在玩具检测领域中发挥的作用、增强学生的质量意识和自我防护意识、提升科学素养具有现实意义。

为了开展好本次活动，教师利用权威的质量检测专家资源、专业实验设备资源、教师本专业的资源优势，带领学生到检验检疫局玩具实验室开展玩具质量检测活动。利用前期开展科学实验、环境考察和科技动手制作活动的基础，带动学生在购买自己的玩具、检测自己的玩具、评价自己的玩具中主动实践，体验现代科学技术在玩具质量检测过程中的应用，建立科学、安全选择玩具的意识。

活动目标

◇参观海淀出入境检验检疫局玩具检测实验室，重点学习跌落实验、拉力测试、扭力测试、小零件判定等玩具物理指标检测方法。在实践中领悟各检测项目的检验原理及其中蕴含的物理知识。

◇在参观、检测、汇报过程中，学习应用专业仪器，对自己的玩具进行物理指标的检测，对自己的玩具质量作出科学评价，提出安全选择玩具的建议，锻炼沟通、合作、动手等能力，初步建立玩具质量安全的意识。

◇通过“大手拉小手”的互助学习方式，学会用科学的方法和精神，进行课题研究，逐渐培养学生形成严谨求实的科学研究态度。

活动形式与内容

进入实验室前明确参观任务，与专家礼貌相见。学生参观玩具实验室。专家介绍出入境检验检疫局玩具实验室情况。学生随专家参观样品接收室、前处理室、物理检测实验室。

学生分组，向专家学习玩具质量检测的物理检测指标、方法；参与动手检测玩具质量，对照检测标准进行记录、评估。

集体总结与分享。学生介绍对玩具质量的检测结果。老学员介绍前期课题成果，说明正确选择玩具可以让儿童避免受到伤害。

学生针对“如何科学选购玩具才安全”提出安全建议。

活动重点、创新点

重点：参照玩具检测的国家标准，开展玩具质量检测实验；通过实验，发现科学知识在玩具检测实验中的应用；学会用科学的方法观察判别玩具的质量状况，知道如何选择安全的玩具。

创新点：抓住学生的兴趣点，结合社会热点问题，带领学生走进国家重点检测实验室，亲身参与实践活动，在活动中提升学生的科学素养。

活动过程

教师活动

◇提示：玩具虽然很好玩。但可能存在着安全隐患。说明实践活动任务，提出安全要求。

◇进入实验室前，介绍专家，引导学生礼貌问候。

◇结合学生的提问进行解答。

◇进入实验室前，提出参观过程中的安全要求。请专家介绍出入境检验检疫局玩具实验室情况。引导学生跟随专家参观玩具检测实验室。重点参观样品接收室、前处理室和物理检测实验室。

◇促进学生主动观察、积极提问。重点关注有关玩具进行质量检测的问题。让学生意识到玩具安全对儿童健康的重要性。

学生活动

◇在海淀出入境检验检疫局门口集合。

◇了解参观任务和要求。介绍自己带来的玩具。

◇学生对专家礼貌问好，并结合自己的问题向专家提问。

◇对不明事项进行提问。

◇跟随专家参观了解玩具实验室中的仪器和设备情况。了解实验室工作人员进行玩具检测实验的工作状态，与实验室工作人员进行交流。

总结与分享

◇引导学生介绍自己对玩具质量的检测情况。

◇请老学员介绍前期“玩具是否安全”的课题研究成果。

◇点评本次实践活动中学生的表现，重申活动意义。

◇学生分组进行小结归纳：我们的玩具存在哪些危险因素，哪些玩具指标超标。

◇学生代表介绍课题研究成果，说明正确选择安全的玩具，可以让儿童避免受到哪些伤害。

◇学生分组书写安全选择玩具的建议并进行介绍，谈本次活动的收获与感受。

效果评价标准与方式

◇通过提问的方式，了解学生对玩具质量检测方法及安全隐患的掌握程度。

◇学生能按要求完成自己的玩具质量检测任务，填写检测报告，对玩具质量作出客观评价。

教育局教育实践的活动方案 篇4

各中小学：

为深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，深化中国梦学习教育，推进社会主义核心价值观建设，经研究决定，将在重要时间节点，组织广大未成年人开展“我的中国梦”主题教育实践活动。现将有关事项通知如下：

一、指导思想

深入贯彻落实总书记系列重要讲话精神，围绕立德树人根本任务，以“我的中国梦”为主题，突出爱国主义教育内容，抓住重要时间节点，结合庆祝中国共产党成立95周年和中国工农红军长征胜利80周年，坚持集中与经常相结合、网上与网下相结合，开展系列教育实践活动，引导未成年人从自己做起、从身边做起、从现在做起，坚定理想信念，继承优良传统，树立远大志向，培育美好心灵，不断增强爱党爱国爱社会主义情感，自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，为全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦努力学习、健康成长。

二、活动内容

．清明祭英烈活动。以清明节为契机，充分挖掘节日蕴含的传统文化内涵和爱国主义情感，引导未成年人慎终追远、缅怀先辈，铭记历史、学会感恩，继承先烈遗志，珍惜幸福生活，把个人理想追求融入实现中国梦的共同奋斗之中。

一是开展网上活动。在县文明网、教育网推出专门网页，组织未成年人在网上向先贤先烈鞠躬献花、签名寄语。利用官方微博、微信进行宣传，扩大网上活动覆盖面。用讲故事的方式宣传革命文化、红色文化、英烈精神，引导未成年人了解民族优秀文化传统和革命传统，学习党史、国史和英模事迹。

二是组织网下实践。举办征文演讲、诗歌朗诵、主题班（队）会、团日活动，组织学生就近就便到红色旅游景点、革命战争纪念地、重大战役发生地或烈士陵园、烈士墓地祭扫、献花和宣誓，礼敬先烈先辈，培养爱国情感。

2．学习和争做美德少年活动。以“六一”国际儿童节为契机，大力宣传各地推荐表彰的美德少年事迹，用“最美少年”的榜样力量点燃未成年人对真善美的向往，引导未成年人讲道德、尊道德、守道德，塑造美好心灵、提升道德素养、养成良好习惯。

一是宣传展示美德少年事迹。请学校对近年来本地涌现的美德少年进行梳理，推荐上报典型事迹。从中选出100名左右，在县文明网、教育网等栏目进行集中展示。

二是开展学习美德少年活动。推动各中小学通过组织上网学习、留言，网下举办主题班（队）会、学习心得展示、与美德少年座谈交流、开展力所能及的学雷锋志愿服务等形式，引导未成年人崇德向善、知行合一，争做美德少年，创建文明校园。

这项活动在5月30日至6月8日期间集中开展。

3．童心向党歌咏活动。以庆祝中国共产党成立95周年为契机，通过组织未成年人广泛传唱歌颂党、歌颂祖国、歌颂中国梦的优秀歌曲，充分展示党的光辉历史和伟大成就，教育引导未成年人心向党、感党恩，自觉培育和践行社会主义核心价值观。

推荐的歌曲主要是党的十八大之后围绕实现中国梦、培育和践行社会主义核心价值观创作的歌曲，具有浓郁民族特色包括今年春节联欢晚会推出的歌曲，《爱国歌曲大家唱》和唱响中国活动推出的歌曲等。

做好歌咏活动的组织引导。坚持以中小学校为主体，以年级班级为单位，利用音乐课、班队会等时机普遍开展。同时依托乡村学校少年宫、未成年人活动中心等课外活动阵地，组织未成年人学唱演唱。

这项活动在6月中下旬全面展开，“七一”前后形成热潮。6月中下旬，完成录制报送歌咏节目。7月至8月，县教育网、县教育公众微信开设“童心向党”歌咏活动专栏，展播各学校报送的歌咏节目。

4．向国旗敬礼活动。以庆祝新中国成立67周年为契机，开展爱国主义教育，增强未成年人对国家和民族的归属感、认同感、尊严感、荣誉感，让国家观念、爱国意识在广大未成年人心中牢牢扎根。

一是网上签名寄语。在县教育网、各学校网站开设专门网页，组织未成年人上网面向国旗敬礼并签名寄语，表达热爱祖国、祝福祖国，用中国梦引领人生航向的美好心声。

二是网下教育实践。充分利用我县爱国主义教育基地、公祭仪式、红色旅游等资源，广泛开展庄严感、仪式感强的教育实践活动，开展主题班（队）会、演讲征文、歌咏演唱等活动，教育引导未成年人升华爱党、爱国、爱社会主义的深厚感情，坚定自觉地跟党走中国特色社会主义道路。

这项活动在9月29日至10月9日期间集中开展。

5．“学长征精神、做红色传人”活动。围绕纪念中国工农红军长征胜利80周年，引导未成年人重温红军长征的光辉历史和英雄壮举，弘扬伟大的长征精神和民族精神，自觉接受爱国主义教育和革命传统教育，崇尚英雄、艰苦奋斗、不畏艰难，弘扬红色传统、传承红色基因。

一是开展学习教育。依托中小学校和课外活动阵地，通过课堂教学、专题讲座，以及举办专题展览、文艺演出、长征故事汇、主题团队日、楹联诗词征集展示和家庭教育主题实践活动等方式，在未成年人中宣传和弘扬长征精神。利用好秋季开学时间节点，在新学期开学教育、新生入学教育中，突出红军长征精神教育内容。组织未成年人学习纪念红军长征胜利80周年大会精神，观看红军长征题材的影视、戏剧、出版物，引导未成年人从小立志做红色传人，为实现中国梦而奋斗。

二是组织参观走访。各中小学结合实际情况，组织未成年人参观爱国主义教育基地，慰问帮扶红军老战士、老同志和烈士家属，使未成年人从红军长征的感人事迹中受到启迪、得到激励。

这项活动在8月1日至10月31日期间全面开展。

三、活动要求、突出活动主题。抓住重要时间节点开展“我的中国梦”主题教育实践活动，是在青少年中深入开展中国梦教育、用社会主义核心价值观引领未成年人健康成长的具体举措，是加强未成人年思想道德建设、推动道德风尚高地建设的重要抓手。通过组织开展扎实有效活动，引导广大青少年自觉把个人梦想与中国梦联系起来，把个人成长进步与祖国未来发展联系起来，从小树立远大志向。要突出爱国主义教育内容，结合庆祝建党95周年和长征胜利80周年，将爱国主义教育贯穿于各项活动全过程，引导广大未成年人继承优良传统，坚定理想信念，打牢精神底色。

2、注重工作实效。要遵循未成人年的身心特点和成长规律，立足乐于参与、便于参与，设计开展更多符合孩子认知喜好和接受心理的活动。要抓好融入结合，把开展主题教育实践活动与深化“八礼四仪”养成教育、“我们的节日”、“缤纷的冬日”、“七彩的夏日”、行知剧场、文明校园创建等活动有机统一起来，一起谋划、同步推进，做到老品牌有新亮点、新载体有实内容。要进一步创新内容、形式和载体，切实增强活动的针对性、实效性。

3、精心组织实施。“我的中国梦”主题教育实践活动贯穿全年，内容丰富、涉及面广，需要统筹谋划、持续推进。各学校要高度重视，精心部署，细化方案，明确责任，确保工作到位、措施到位、落实到位。要发挥好社会实践基地、乡村学校少年宫、未成年人成长指导中心、校外教育辅导站、爱国主义教育基地等各类阵地作用，拓展活动的空间和平台。要充分运用各类媒体媒介，加强对活动开展情况、特色做法和实际成效的宣传报道，营造浓厚社会氛围。

4、提升活动内涵。各学校在开展活动中，要注重提升活动内涵，把五项活动与爱国主义教育、中华优秀传统文化教育以及文明校园创建活动等有机结合起来，以集中性活动带动日常性活动普遍开展，在长、常二字上下功夫。要结合当前未成年人成长的新特点新需求，创造总结更多符合孩子的认知喜好和接受心理、受孩子欢迎的活动载体和活动形式，使活动更接地气、更见实效。要注重传统媒体和新媒体的融合运用，在利用好报刊、广播、电视等传统媒体进行报道的基础上，发挥好“微时代”背景下“两微一端”等新媒体的优势，扩大活动的覆盖面和影响力，营造良好社会氛围。

各学校对活动开展情况，要认真总结，并在每项活动结束后及时将活动开展相关材料报送至局政法科，邮箱：xx，局将此项活动纳入德育工作考核。

xx县教育局

我的中国梦主题教育实践活动方案 篇5

一、活动时间(初定)

20xx年5月9日，星期二 ，上午9:00。

二、活动地点

朝天宫广场

三、参与单位

主办单位：

承办单位：

协办单位：驻地区有关单位

四、主要内容

1、组织法治主题文艺演出

2、法治知识现场宣传、解答

3、组织法治知识展板展出

4、现场组织便民服务

五、活动形式

1、文艺演出：以法治宣传为主题的文艺节目4-5个。

2、法治知识问答：现场组织有奖问答。

3、宣传展板：运用展板宣传涉及居民生活的法治知识。

4、政策法律咨询：现场设台解答居民关心的政策规定和法律知识。

教育实践活动实施方案 篇6

党的群众路线教育实践活动实施方案

根据上级的统一部署，为确保我校教育实践活动扎实有效开展，经学校领导班子研究，结合学校工作实际情况，特制订如下实施方案。

一、总体要求：

认真贯彻落实中央、省委、市委、区党工委文件精神，坚持“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”为总要求，以为民务实清廉为主题，以群众满意为根本标准，大力开展“树家风、转作风、重服务、促和谐”和“树家风、讲师德、重师表”活动，坚持“一学三促四抓”（“一学”，即突出学习弘扬焦裕禄精神、倡导为民务实清廉，把学习教育活动贯穿活动始终；“三促”，即用“群众三评”促反思、促查摆、促整改；“四抓”，即抓好立行立改事项、抓好共性问题的专项治理、抓好群众期盼解决的实事、抓好一批本单位促进社会和谐发展的大事），突出作风建设，贯彻政风精神，以严的标准、严的措施、严的纪律真抓实做，坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，着力解决群众反映强烈的突出问题，提高做好新形势下群众工作的能力，使党员、干部思想认识进一步提高，作风进一步转变，党群、干群关系进一步密切，为民务实清廉形象进一步树立，基层基础进一步夯实。

二、目标任务：

我校教育实践活动的范围是学校领导班子、班子成员、全体共产党员、全体教师。学校领导班子要高标准、严要求，带好头、做表率，在科学治校、民主治校、依法治校方面更有思路、更有措施、更有成效，努力成为全校师生满意的坚强领导核心。党员要进一步增强群众观点和群众意识，在各自岗位上更加充分地发挥模范带头作用。教师要更好为学生服务，为家长提供教育孩子的好经验、好做法。扎实有效开展各项教育教学活动，促进学校教育教学质量全面提高。

主要任务是认真学习贯彻总书记一系列重要讲话精神，遵循教育实践活动的指导思想，按照“树家风、转作风、重服务、促和谐”和“树家风、讲师德、重师表”的主题，把“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求聚焦在作风建设上，紧紧围绕“四风”问题，回应群众关切，维护群众利益，解决实际问题。通过活动开展，使优良家风得以树立，“四风”突出问题得以解决，工作作风实现转变，教育水平明显提高师德师风建设进一步加强，群众真正受益，社会实现和谐，各项学校工作取得新的突破。

重点查找解决的问题。一是在形式主义方面：重点解决学校领导班子成员责任心不强，管理松懈；对学生行为习惯教育乏力、学校育人环境欠佳；教师队伍岗位意识淡薄，不注重日常学习和自身素质提高；不主动转变教学观念、创新教学方法，备课趋于应付等问题。二是在官僚主义方面：重点解决学校班子对教师工作、生活关注不够；教师了解学生不多，教育缺乏耐心，对学生家长态度不够热情等问题。三是在享乐主义方面：重点解决学校领导及教师艰苦耕耘的意识下滑，教书育人的精神不足，敬业精神不强，课堂教学不认真；日常工作和牵扯个人利益时，讲奉献的少，追逐名利的多等问题。四是在奢靡之风方面：重点解决对学校公共资产爱惜不够，学校经费使用不节约、不能合理使用等问题。

通过查找问题，教育引导党员、教师站稳群众立场，树牢群众观点，践行群众路线，弘扬优良作风，解决突出问题，保持清廉本色，努力实现思想认识进一步提高、作风进一步转变、党群干群、教师与家长关系进一步密切、为民务实清廉形象进一步树立、基层基础进一步夯实的目标。

三、主要环节

按照上级统一部署，我校教育实践活动从3月开始，到9月基本完成。坚持教育实践并重，坚持边学边查边改，把学习教育和整改落实贯穿始终，使教育实践活动各个环节有效衔接、相互贯通、取得实效。

（一）学习教育、听取意见 1.抓好学习教育

（1）精心组织理论学习（3月至9月）

一是明确内容。组织全体党员认真学习党章和党的十八大、十八届三中全会精神；学习中央和省委、市委、区党工委以及社会事业局领导同志一系列讲话精神；学习中央八项规定和省、市、区党工委、社会事业局转变工作作风、密切联系群众若干意见及教育实践活动中出台的制度规定；学习党的光辉历史和优良传统；学习优良家风等内容。组织全校教职工重点学习《中华人民共和国义务教育法》、《未成年人保护法》、《河南省人民政府办公厅<关于进一步规范中小学办学行为推进素质教育>的意见》、《教师职业道德规范》等内容。二是学习形式多样化。学习活动以集中学习和自学为主，专家辅导与讨论交流相结合，理论学习与实地参观相结合，努力提高学习成效。学校全体党员集中学习不少于3次。全体教职工集中学习不少于3次。

（2）集中学习先进典型（3月至5月）

学校要组织全校教职员工深入学习张丽莉等先进教师典型事迹，观看2013年《感动中国》《最美教师》评选活动，举行“讲师德、重师表”教师演讲活动，强化教师的职业道德和人文精神培养，从而提高教师的奉献意识和干事业的热情。

（3）积极参加专题辅导（3月至6月）

对开发区邀请专家学者、领导同志对马克思主义群众观点和群众路线、十八大和十八届三中全会精神、总书记系列讲话精神、全面深化改革、孝道文化、家风建设等内容进行的专题辅导，学校将组织教职员工积极参加。

（4）开展“树家风、转作风、重服务、促和谐”及“树家风、讲师德、重师表”活动（3月至8月）

深入开展“树家风、讲师德、重师表”活动，加强教师的思想政治建设，提高职业道德水平和业务能力，坚决遏制有偿补课、乱买教辅的现象，把素质教育落到实处，办好人民满意的教育。

2.广泛听取群众意见（3月至9月）

校级干部、中层干部和党员教师要按照局里统一部署，分别与教职工、学生及家长谈心，虚心听取他们对学校工作及个人的意见，要按要求进行反馈、整理。3.深入基层开展调研（3月至5月）

学校领导班子要深入了解教师、学生及家长最关注的问题是什么，最希望得到及时解决的事情是什么，要有针对性的进行研究，制定出对策。

通过坚持问政于师生、问需于师生、问计于师生，切实解决好师生员工反映的热点难点问题，完善党组织和党员干部联系和服务群众工作机制，使党员干部思想有提高、作风有转变、工作上水平，为师生员工多做实事，得到真心认可，凝聚力量，加快学校发展。

4.开展群众评价（3月至5月）

学校领导班子及党员干部要在本校教职工队伍中按要求开展群众评议。向广大师生员工征求意见和建议，围绕领导班子和领导干部在作风、在推进学校科学发展以及搞好教育实践活动等三个方面征求意见和建议，形成调研报告。以客观真实地评价领导班子和中层干部、党员教师的作风现状。

（二）查摆问题、开展批评 1.找准找实突出问题（3月至5月）

学校通过座谈会及基层调研访谈、设置征求意见箱、发放征求意见表、召开专题座谈会、公开征求意见电话（电子邮箱）等形式，查摆剖析问题，采取师生提、自己找、上级点、互相帮、集体议等方式，深入查找“四风”问题的具体表现，严格对照《中央八项规定》和《党政机关厉行节约反对浪费条例》、《省委省政府20条意见》等，真正把问题找准找实找具体。2.深入开展谈心交心（4月至5月）

学校领导班子成员要互相逐一谈心，还要主动找一般党员、教职工谈心。支部书记要与本支部党员逐一谈心，党员之间要相互谈心，党员要主动与教职工谈心。谈认识不说空话套话，谈问题不蜻蜓点水，谈现象不回避矛盾。要务求谈开谈透谈实。3.认真撰写对照检查材料（4月至6月）

学校领导班子及班子成员撰写对照检查材料要逐项列出“四风”问题的具体体现、典型事例，要把主客观原因特别是主观方面的原因分析透彻，从理想信念、宗旨意识、党性修养、政治纪律等方面剖析根源；明确努力方向和整改措施，确保对照检查“画得像、查得准、态度诚”，防止写成一般性的工作总结。4.组织召开民主生活会（5月至6月）

学校制定专题民主生活会方案，以整风精神召开一次高质量专题民主生活会。学校主要负责同志要带头查摆问题，带头开展批评和自我批评，班子成员会上既要进行深刻的自我批评，开诚布公，又要进行诚恳的相互批评。做到“三讲三不讲”：讲原则不讲关系，讲真话不讲套话，讲要害不讲枝节，着力解决发扬民主不够、开展批评不够、严肃纪律不够等问题。

5.召开专题组织生活会（5月至6月）

学校由校长负责组织召开全校党员均要参加的专题组织生活会，局督导组成员全程参与，教育引导广大党员对照党的群众路线和作风建设要求，分析查找自身差距和不足，明确努力方向。每个党员要紧密结合自己的思想和工作实际，对照为民务实清廉的要求，充分交流思想，积极开展批评和自我批评，认真查摆作风方面存在的作风问题，提出改进措施和办法。党员个人作风改进的措施和办法由党支部专题组织生活会讨论通过后，切实抓好落实。活动结束时，党支部对每个党员参加活动的情况进行评议。6.开展群众评议（6月至7月）

组织全体教职工对查摆问题，开展批评情况进行一次群众评议。评议务必求真、求实，形成群众评议报告，并将报告报送局教育实践活动领导小组办公室。

（三）整改落实、建章立制 1.加强整改落实（3月至9月）

要围绕师生及家长反映强烈的突出问题，从具体事抓起，从最不满意的事改起，即知即改，立行立改。学校党支部列出问题清单，明确整改措施。要实行开门整改，公布整改措施和整改意见，公开承诺，请群众评判和监督。整改落实要真正把自己摆进去，一项一项进行整改，一件一件抓好落实。同时要注意把学校整改的问题和需要上级联动解决的问题衔接起来，以上带下，以下促上动真碰硬，解决到底。2.开展专项行动（4月至9月）

结合上级党的群众教育实践活动的要求及学校实际工作情况，计划用半年实践开展如下专项活动：

一是开展“师德师风”培训活动。教师是立校之本，师德是教育之魂。强化教师的师德建设，是实施素质教育的奠基工程，也是党的群众路线教育实践活动的基本要求。学校将在学习教育法律法规和先进典型的基础上，开展“讲师德、重师表”演讲活动。通过这些活动，重点解决教师岗位意识不强，个人素质不高，关心爱护学生不够，不能为人师表等问题。使学校干部和教师思想进一步提高，作风进一步转变。

二是开展“改善学校校园环境”活动。围绕义务教育均衡发展达标活动，对学校校园环境存在的明显问题进行改善解决。如：厕所改建、操场地坪修整、校园绿化、校园文化、各功能室的建设等问题，力争使学校的教育环境得到明显改善。

三是开展“六个一”活动。在深入学习的基础上，广泛开展研讨，具体做到“六个一”： 拟定一份学习计划；提出一条合理建议；撰写一篇学习党的群众路线心得体会；开展一次集中学习党的群众路线专题讲座活动；开展一次正反典型教育活动；开展一次“三个谁”大讨论活动。结合思想工作实际，以座谈会、组织生活会等形式，围绕“为了谁、依靠谁、我是谁”的问题，广泛交流，深入研讨。通过大讨论，从根本上更加明确，“为了谁”就是要明确目标方向，自觉做到以师生为本，一切为了师生、一切服务师生；“依靠谁”就是要找到力量源泉，坚持从群众中来，到群众中去；“我是谁”就是要正确定位自己，摆正同人民群众的关系，争做让师生满意的干部。四是开展“诵经典，转校风”活动。通过让学生阅读道德文化建设经典著作，如：《三字经》《弟子规》《劝学》《道德经》等古典著作，加强全校师生的思想教育，从而转变学校的一些不良风气。同时也能提高教师文化底蕴和文化修养，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，转变思想观念、思维模式，创造新的教育方法。3.强化正风肃纪（3月至9月）

坚持严字当头，从思想上严起来，整改上严起来，正风肃纪上严起来，坚决查处发生在群众身边的不正之风，坚决整治冷漠病、懒散病、享乐病、挥霍病。对有问题不整改、大问题小整改、边整改边再犯的，要严肃批评教育，必要时采取组织措施和纪律措施。学校要集中开展一次校级干部、中层干部分析研判活动，着重关注重点岗位、关键人员的问题，对各种不正之风进行整顿。

对存在一般性作风问题的党员干部，立足于教育提高，促其改进；对群众意见大、不能认真查摆问题、没有明显改进的党员干部，进行严肃教育或组织处理。4.夯实基层基础（3月至9月）

以建设基层服务性党组织为抓手，把学校党支部建设成服务意识强、服务能力强、服务作风好，守信念、讲奉献、有本领、重品行的基层党组织，带领学校党员为广大群众提供更多更好的服务，办出让群众满意的学校。

5.完善制度机制（3月至9月）

围绕解决“四风”突出问题，对现行制度进行梳理，经实践检验行之有效、群众认可的，要长期坚持，抓好落实；对不适应新形势新任务要求的，要抓紧修订完善。坚决纠正有令不行、有禁不止、无视制度的问题。注重总结实践中的好经验好做法，完善党员干部直接联系群众制度和畅通群众诉求反映渠道制度，建立健全体现群众意愿的科学民主决策机制，健全干部作风状况考核评价机制，建立健全厉行节约、制止浪费制度，推动改进工作作风、密切联系群众常态化、长效化。

6.召开总结会议（9月）

学校在集中教育实践活动各项任务完成后，要进行总结和民主评议，病将活动总结材料上报局教育实践活动办公室。

四、组织领导

（一）落实领导责任。

学校党支部成立党的群众路线教育实践活动领导小组，×××校长任组长，×××、×××、×××任小组成员，具体负责教育实践活动的日常工作。

（二）营造浓厚氛围。充分发挥学校橱窗、板报等宣传阵地作用，广泛宣传中央和省、市委、市教育局精神，及时报道学校教育实践活动进展和成效，加强正面宣传和舆论引导，发挥监督警示作用，促进教育实践活动深入开展。

教育局教育实践的活动方案 篇7

1. 家庭孝敬教育的缺失

“百善孝为先, 孝为德之本。”孝是中华民族的传统美德, 几千年来代代相传, 形成了中华民族伦理观念和道德品质的精华部分。《孝经》中说:“夫孝, 德之本也。又, 天之经也, 民之行也。”然而, 历史悠久的中华文化曾受到了空前的破坏, 传统礼仪流失严重。改革浪潮的冲刷, 西方文化的侵入, 使几千年传承的孝的美德在年轻一代身上弱化、异化, 孝道出现了严重危机。

(1) 农村养老问题成社会热点。《生活报》曾有报道, 黑龙江省人大代表翟玉和发起并组织了中国农村养老调查活动, 在受访的10401名调查对象中, 与儿女分居的比例是45.3%, 三餐不保的占5%, 家务活97%自己做。对父母如同对儿女的只占18%, 对父母视同路人不管不问的竟然占到30%。《1818黄金眼》《新闻深呼吸》《小强热线》等电视媒体, 多次报道子女不赡养父母的案例。农村养老问题已经成为社会的热点问题。

(2) 儿童“不孝之举”比比皆是。具体表现为:不听从父母教导, 与父母长辈争执、顶嘴;不爱劳动, 力所能及的事也不能帮父母做;攀比心理严重, 吃大餐、穿名牌, 不知节俭;自私心理严重, 不知体恤他人等。

(3) 孝道失传, 危及民族。孝, 是一切伦理道德的根本, 亦是中华民族传统美德的根基所在。根基不实, 大厦将倾。孝道失传, 小则影响家庭和谐, 大则影响社会稳定。中国农村老人群体十分庞大, 根据现阶段农村的经济发展水平, 他们的养老问题是一个很严重的社会问题。孝道的缺失使本应由万千个家庭负担的农民养老问题变得更加沉重。长此以往, 将影响整个民族文化的传承和发扬。

综上所述, 农村孝敬教育问题已到了十分严重的地步。

2. 综合实践活动课程的特质

综合实践活动是《九年制义务教育课程计划》所规定的小学3~6年级的一门必修课程, 它是基于学生的直接经验, 密切联系学生自身生活和社会生活, 注重对知识技能的综合运用, 体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。

综合实践活动课程的实施有利于克服当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向, 面向学生完整的生活世界, 超越封闭的学科知识体系和单一课堂教学的时空局限, 强调学生的亲身经历, 要求学生积极参与到各项活动中去, 引领学生走向现实的社会生活, 为学生的个性发展提供开放的空间。

有句话说:“听过了我就忘记了, 看过了我就记住了, 做过了我就理解了。”综合实践活动就是要让学生通过自己去做、去体验, 从而建构起自己相对稳固的社会价值观念, 提高自己全面发展的能力。

3. 德育体验模式

学校德育教育的弊端往往是:学生说起来头头是道, 做起来什么都不知道。这种道德认识和道德行为“游离”现象, 验证了传统“说教式”德育教育的局限或失败。我国著名教育家刘惊铎先生创建的德育体验模式理论认为:人的素质没有哪一项可以脱离主题本身的实践活动而最终形成。在实施中华美德教育时, 要善于把美德渗透到日常生活中, 积极构建和实施“体验”模式和“主体参与德育模式”。我们认为, 要真正杜绝“只说不做”“能说不能做”的品德现象, 就必须让学生投入到社会实践中去, 通过具体而丰富的道德实践与体验, 把品德规范和行动原则转化为自己的品德行为, 内化为自己的品德信念。

基于以上课程理念, 学校结合实际, 以“传统文化教育”为课程实施核心, 整合资源, 密切联系学生的生活实际, 以“家庭孝敬教育”为切入点, 开展综合实践活动课程。坚持在循序渐进的原则下指导学生亲身经历孝敬活动过程、积极主动参与学习和体验, 逐步养成“孝父母、敬长辈”的思想观念, 同时发展学生的社会责任感, 养成良好的个性品质。我们期望, 家长通过参与、指导孩子的孝敬行动, 进而感同身受, 促进家长的孝敬观念形成、巩固和孝敬行为的发展。

二、“孝”的理解

说文中对孝的理解是:善事父母者。从老省, 从子。子承老也。儿子背着老子是为孝。新华字典中对孝的解释是:对父母尽心奉养并顺从。《周书·谥法》说:慈惠爱亲为孝, 协时肇享为孝、五宗安之曰孝、秉德不回曰孝。

意大利亚米契斯说:“一个人如果使自己的母亲伤心, 无论他的地位多么显赫, 无论他多么有名, 他都是一个卑劣的人。”

我们认为, “孝”就是孝顺父母, 敬亲尊长, 团结友善, 家庭和睦。对孩子而言, 就是要言语悦于亲, 行为悦于长;就是要心中有长辈, 目中有他人。对家长而言, 就是要做好孩子的表率, 引导孩子做一个孝顺的人, 做一个有德行的人。

三、“孝”的实践

基于综合实践活动课程个人活动、小组活动、集体活动三种活动形式的特点, 结合家庭教育的优势, 我们通过三个层面, 在学校、家庭、社会开展以孝敬教育为主题的综合实践活动。

1. 学校层面——明孝理、扬孝名 (1) 明孝理

晓之以理, 才能导之以行。现在的孩子习惯了被爷爷奶奶含在嘴里, 被父母捧在手心。对于自己要如何得到父母长辈的关爱, 体会非常深刻, 觉得是理所当然;而对于自己要如何孝敬父母长辈, 则知之甚少, 甚至觉得根本没有必要。学校根据学生的实际, 开展了系列明孝理行动, 帮助学生明白为什么要孝敬长辈, 如何去孝敬长辈。

(1) 主题活动明孝理。一是学校每学期组织一次大型家长会, 邀请专业人士来校开展感恩孝敬教育。如上学期, 我校在北京励志教育研究中心的协助下, 召开了大型感恩教育活动。全校1000多名家长、学生聆听了专家的演讲。动情之处, 家长孩子互诉亲情、抱头痛哭。亲子、孝亲尽在其中, 孝理不言自明。二是班级利用班队活动, 邀请家长参加, 开展孝亲主题教育活动。孩子们制作亲情卡、编祝福短信、唱孝敬歌曲、讲孝敬故事, 家长谈孝敬感言、为孩子颁发孝星奖状, 孩子家长互动, 双方都得到了教育和发展。三是班主任、任课教师利用家访、电话交流等方式, 与家长沟通孩子在家、在校的言行表现, 让家长明白树立孝行榜样的重要意义, 及时纠正孩子的不孝行为。

(2) 经典阅读明孝理。结合学校学习型校园和学习型家庭建设活动, 我们要求家长和孩子一起阅读经典文章, 收看关于孝敬的影视作品。我们将《二十四孝故事》《三字经》等经典作品提供给家长, 让孩子和家长一起阅读, 从而达到明孝理的目的。

(2) 扬孝名

榜样的力量是无穷的。树立孝行榜样, 给孩子一个身边的标尺, 有利于孩子的人格成长。

(1) 孝星评选扬孝名。学校开展孝星评选活动, 挖掘身边的孝行典范, 进行广泛的宣传。在记录学生每日孝行的基础上, 学校德育处组织开展每月孝星评选。各个班级根据学生当月的孝行表现, 推选出3~5名班级月孝星, 进行班级表彰。各班每月推荐2名典型学生, 组织好文字材料, 参加学校十大孝星评选。学校成立由教师代表、学生代表、家长代表组成的孝星评选委员会, 实施每月校园十大孝星评选。对评选出来的孝星, 一是进行事迹展示——将小孝星们的孝言孝行, 制作成展板, 在校园内公布, 引导大家学习;二是请孝星家长代表来校, 在全校会议上, 由学校领导和家长共同为孝星颁奖, 激发大家的行孝热情。每学期, 学校在月孝星评选的基础上, 组织一次学期十佳孝星评选, 由全校师生和家长共同进行投票选举, 进一步激发学生、家长行孝的内动力。

(2) 孝心存折扬孝名。学校开展孝心存折行动。每位学生设置存折基础分100分, 每月经班级、学校两级考核, 给予积分奖励, 计入个人孝心存折;每天由学生进行孝行、孝言的记录自评, 家长给予监督和指导, 每月由班级进行孝行统计, 班主任根据学生孝行实践的实际情况, 进行积分统计, 达到基本要求的, 给予30分积分, 表现优异的, 班主任可进行适当的积分奖励, 根据积分情况评选3~5名班级月孝星, 每位孝星给予10分积分奖励;学校根据班级孝行统计和孝星的事迹, 评选校级十大孝星, 每位孝星给予20分积分奖励, 学期末根据存折积分多少, 进行表彰。

2. 家庭层面——言孝言、行孝行

家庭是社会的细胞, 是孩子行孝、体验孝敬最重要的基地。学校的孝敬教育, 最终是要落实在家庭这块土壤里。根据小学生的身心特点, 我们和家长进行探讨, 制定了以家庭孝行记录为主要载体的“言孝言、行孝行”活动。具体根据学生年龄, 将学生分成低段、中段、高段三段, 分别提出具体的孝言孝行活动要求, 要求切合学生的特点, 易于操作。具体要求是:

孝言行动 (一、二年级) 。活动要求:每天上学主动跟父母长辈道别, 说再见;放学及时回家, 跟父母长辈说:“我回家了。”愉快地向父母长辈介绍学校里、同学间的趣事;睡觉前, 跟父母长辈说晚安;得到长辈帮助或表扬, 要说“谢谢”。

每日孝行四件事 (三、四年级) 。活动要求:放学回家立即做家庭作业, 要求自己独立完成;出门、回家主动打招呼;为长辈做一件力所能及的事;与长辈交谈有礼貌, 不冲长辈发脾气、大声嚷嚷。

每周孝行五个一 (五、六年级) 。活动要求:提高认知:每星期读一个或者一部有关孝心事迹的故事、书, 或看一部有关孝敬的影视片;服务社会:每星期争取做一件学习和生活中帮助同学、老师或家人的好事;服务家庭:每星期为父母洗一次碗筷、衣服, 或帮助父母打扫庭院、居室, 或随父母参加一次家庭劳动;服务长辈:每星期为爷爷奶奶、父母削一次水果, 端一次茶水, 或为长辈洗一次脚、捶一次背;雁过留声:每星期写一篇孝心行动日记。

学生在家长的组织和指导督促下, 自行记录自己的活动过程。家长在月末对孩子的当月孝言孝行表现给予评价。

3. 社会层面——行孝道、树孝风

孝敬自己的长辈理所应当, 孩子们容易理解和执行。但仅仅做到这点还远远不够, 还不算真正的孝敬。孝敬应该走向社会, 孝敬之风应该在全社会吹拂。

农村家庭中, 青壮年往往外出打工, 留在家里的很多都是老人, 有的甚至是孤寡老人。由于经济基础薄弱, 农村社会养老基本上采取居家养老的方式, 这种养老方式使老人们离群寡居, 缺乏与他人的沟通交流, 缺少亲情温暖。我们根据村居特点, 以自然村为单位, 不同班级、年段学生就近组合, 组成综合实践活动小组, 聘请热心家长作指导老师, 开展孝敬长辈综合实践活动。他们通过调查, 了解本村老人的家庭状况、生活状况, 利用放学后、节假日到老人家中看望、慰问, 为老人做一点力所能及的事情, 让老人感受到亲情的温暖。孝敬之风成为一道新的靓丽风景线, 老人们的生活品质得到了很大的提高。

四、践孝成果

“社区实践教育活动”的德育功能 篇8

什么样的活动才是社区实践教育活动？社区实践教育活动该选择什么样的活动内容？社区实践教育活动能给孩子们留下什么？……都是笔者思考与探索的问题。

一、 “社区实践教育活动”的内涵

目前，对社区实践教育活动缺少正确认识的现象普遍存在，有很多人机械地认为社区实践教育活动就是学校与社区合作开展的面向中小学生的活动，显然不是！社区实践教育活动应纳入到学校原有的综合活动课程体系。综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态，这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，其主要内容包括社区服务与社会实践。由此可见，“社区实践教育活动”似乎可以被认为隶属于综合实践活动。

联合国教科文组织将社区教育定义为：“基于所有教育起始于社区，且并不是以获取社区的利益为目标，而是以提高社区住民生活质量为目的的原理，因此实现这一原理的活动即为社区教育。”据此，社区教育的称谓好像又更加合乎该活动的本意所在。但在我国社区教育已被重新定位以社会全体成员为主体开展的社区教育，它包括的方面很广，不仅仅包括针对中小学生开展的教育。

综上分析，“社区实践教育活动”可以理解为以“综合实践活动”提供的活动方式来探究“社区教育”方向提供的内容，对于儿童来说，就是借助“综合实践活动”学科教学中得到的活动经验和活动技能，自主探究解决社区相关问题的教育活动。例如，我校和虹桥社区合作开展的社区实践教育活动《新村里的铁皮棚》，该活动就是以解决社区铁皮棚泛滥、严重破环社区环境为目的开展的，儿童经历了从问题产生、探讨、解决的整个过程，活动中孩子们通过民意调查、实际测量占地面积等途径提出了切实可行的整改措施。由此可见，理想的“社区实践教育活动”应该凸显“综合实践活动”和“社区教育”双方面的特征，孩子们确确实实以提高社区住民的生活质量为目的参与活动，不断增进学校与社会的密切联系，不断提升孩子们的精神境界、道德意识和能力，使学生人格不断臻于完善。

二、 “社区实践教育活动”的内容

社区实践教育活动的具体内容是由学校和社区根据实际充分发挥创造性和儿童主动性产生的。选择内容时，应该体现学校和所在社区的特色，并且善于引导儿童从日常生活中选取探究课题或问题。

以笔者所在学校为例，所有的活动都是以分析和把握学校特质为前提，以大力实践学校德育核心理念——“无痕德育”为目标，选择以“公民教育”为重点的活动内容，组织引导儿童以 “小公民”的身份参与活动，让孩子们在活动中体验民主生活、锻炼实践能力……下面结合今年暑假活动内容谈谈具体做法：

（一） 做“热心”小公民的角色体验

为了让儿童更多地接触社会、了解社会、适应社会，做一个关注社会的“热心”小公民，我们积极指导孩子们从家庭、学校、社会各个方面寻找岗位、扮演角色，在实践中获得感受、明白道理、养成品质、掌握本领。例如组织学生前往消防特勤中队开展“我是小小消防员”体验活动；与结对社区合作开展“我是小气象预报员”活动，组织孩子们参观气象局，了解了相关的气象预报知识，借助学到的知识和技能努力开展学校的小气象站活动，并计划在社区通报天气预报。

（二） 做“现代”小公民的实践活动

为了促进儿童成长为一名“现代”小公民，我们非常重视引导儿童关注时事、紧跟时事，以时事为大背景开展面向社区倡导健康文明的思想观念和生活方式的实践活动，如与虹东社区居民合作开展了“全民健身知识PK赛”；与虹桥公园社区合作开展了“左撇子”运动会等。

（三） 做“勤劳”小公民的服务活动

为了落实公民道德建设中“为人民服务”的核心理念，我们组织学生参与到服务家园的活动中。如高年级同学争当小小交通协管员。孩子们还手持创文明宣传标语对社区内临街的店铺进行宣传。

（四） 做“好学”小公民的教育活动

由社区五老组、大学生志愿者组成的社区志愿辅导员，利用节假日开展诵读、讲座、辅导班等多种形式的社区教育，帮助孩子们体验社会生活、陶冶情操、提升社会适应能力。如与虹东社区合作，请派出所警官为学生做了主题为“珍爱生命”的安全教育讲座；组织家住虹桥社区附近的学生聆听“孙爷爷”谈心室校外辅导站举办的“爱我家乡——文明南通”报告会。

（五） 做“幸福”小公民的亲子活动

为了增进亲子之间的交流，增进理解，消除隔阂，由班主任通过电话耐心引导、诚挚邀请，力求让家长和孩子在互动中交流、在交流中理解、在理解中共度幸福生活！如与虹桥社区合作开展了“亲子共乐老游戏、益智怡情两代人”活动；与光明社区合作开展了“叶脉书签”亲子制作和读书活动，活动中一家三口其乐融融的场面令人感动。

三、 “社区实践教育活动”方案的设计

为了杜绝出现仅仅是为了留下照片、被媒体报道等面子性、任务型活动，我们应当坚定地认为活动面向的是儿童，儿童应成为活动的主体，活动方案的设计应当是落实儿童主体性的根本途径。在设计方案时要充分关注到儿童，让儿童参与社区问题从提出到解决的整个过程，使儿童在活动中得到充分锻炼。对于儿童来说，就是以小主人的身份开展活动，而不仅仅是参与者、接受者的被动角色，下面以“左撇子运动会”为例谈谈具体做法。

（一） 关注由儿童发现的社区问题

8月13日为国际左撇子日，“左撇子”在学校和社区都有存在，他们是不是正遭受着歧视和不公正待遇？是不是仍然不能得到应有的理解……作为“小公民”应该做些什么？三（2）班的孩子们在生活中发现了此类现象并向我们提出建议成立“左撇子”沙龙，旨在改变身边人对“左撇子”的误解。学校德育处在和虹桥社区商量后，觉得这是一次难得的公民道德教育契机，是社区实践教育活动的良好选题。于是，我们和虹桥社区成立了“左撇子”沙龙，“左撇子运动会”就是该沙龙的首次活动。

（二） 采用由儿童探究的活动方式

“左撇子运动会”活动参加对象为三年级家住虹桥社区范围内的学生，我们以班级为单位分成5个小组，由学生推选出小组长和沙龙主持人，活动方式紧扣“由儿童探究”，引发儿童在活动中得到充分体验和感受，过程如下：

1. 调查汇报

了解社会上对左撇子的片面看法、左撇子的生存心理压力、左撇子生活中的尴尬遭遇等现实情况，形成调查书面材料。

2. 交流感受。

3. 左手比拼：左手夹豆、左手穿针、左手剪纸、左手写字、左手拍球、左手托球接力。

4. 评选单项奖和集体奖，宣布比赛结果。

（三） 重视由儿童总结的收获感想

活动中，应当重视由儿童总结的收获感想，积极引导儿童展开讨论和交流，从而深化活动效果。上述活动中，小主持人在活动结束部分提出以下问题：

1． 在惯用一只手的情况下，用另一只手比赛有什么感受？

2． 对于生活中出现的家长逼迫孩子改变使用左手习惯有什么看法？

3． 对于惯用右手的人群来说，锻炼左手是否有必要？

4． 你对下一次沙龙活动主题有什么建议？

四、 “社区实践教育活动”效果的反思

我们从外界反馈和自我反思两个方面着手努力，以达到“回头看”的目的。下面同样以“左撇子运动会”社区实践活动为例，谈谈笔者在反思中的实践经验。

（一） 活动达到目标了吗？

此次活动充分发挥了儿童的主观能动性，展露了“小公民”的行动风采，达到预期目标。活动中，孩子们能关注学校里和社区中的“左撇子”人群，通过问卷、访谈、查阅资料等调查方法，了解他们的生存状态。能积极主动参与社区活动，以“小公民”的责任意识参与社区问题的探究和解决，以自己的实际行动践行公民道德标准。活动结束时能通过积极反思，结合自己的切身感受不断增强对“左撇子”人群的理解和支持，并努力改变周边人群的片面看法，形成公正对待惯用“左手”和惯用“右手”的平等态度，消除了歧视行为。

（二） 活动中有哪些生成性的精彩之处？

在左手比拼环节，我们设置了一定的障碍，在大家都习惯用右手的情况下，要求选手们使用左手来完成各个项目的比赛。活动中，孩子们热情高涨，个个跃跃欲试，加油声、呐喊声此起彼伏，好一番左手能力大战！有趣的体验让孩子感到新奇，更对惯用左手的人给予了理解。孩子们也渐渐明白，既然有习惯用右手的，也有喜欢用左手的，左右手各司其职，有助于开发大脑。有同学感叹道：“我们班有个同学一直习惯用左手写字，老师总纠正她要用右手写，看来想一下子改变习惯很困难。今天让我用左手写字，做起来真不容易。”活动虽然短暂，但深深地影响了这群孩子，有的孩子就约好锻炼一段时间再比，有的孩子计划通过多种途径让更多的人对“左撇子”给予更多的理解和支持。活动还取得了难得的社会反响，被《人民日报》、《江海晚报》、南通电视台等媒体报道。

（三） 活动能给儿童留下什么？

通过活动，引发了孩子们对“左撇子”人群的关注，消除了对“左撇子”的误解甚至歧视，孩子们已渐渐意识到在惯用一只手的情况下锻炼另一只手的重要性，他们在平时的学习、生活中也渐渐有意识地养成多使用左右手的习惯，慢慢学会了左右开弓。

（江苏省南通市虹桥第二小学 226006）

群众路线教育实践活动方案 篇9

深入开展党的群众路线教育实践活动实施方案

为认真贯彻落实中央、自治区、市委关于深入开展党的群众路线教育实践活动的决策部署，扎实搞好支队党的群众路线教育实践活动（以下简称“教育实践活动”)，按照《******市农牧局深入开展党的群众路线教育实践活动实施方案》（*农牧党发„2014‟11号）精神，结合支队实际，制定本实施方案。

一、总体要求

（一）指导思想。坚持以党的十八大和十八届三中全会精神为指导，认真贯彻总书记系列重要讲话精神，坚持“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，以为民、务实、清廉为主题，切实加强支队党员马克思主义群众观点和党的群众路线教育，把贯彻落实中央《八项规定》和《党政机关厉行节约反对浪费条例》、落实《市农牧局关于改进工作作风、密切联系群众的若干规定》为切入点，以开展“下基层、解民忧、帮发展、促和谐”活动作为教育实践活动的重要载体，突出作风建设，贯彻整风精神，坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，认真解决农民群众及

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议；对实践活动中发现的问题进行分析研究，为指导小组决策提供建议；筹备教育实践活动工作会议、指导小组会议及其他各类会议，起草制定有关文件材料；完成指导小组交办的其他工作。

3、指导小组办公室人员职责：

**职责：负责支队教育实践活动领导小组办公室日常工作；负责与局教育实践活动领导小组办公室的协调联络；负责起草教育实践活动实施方案、会议通知和各项工作安排。

**职责：负责起草总结、汇报、计划等材料；完成指导小组及办公室交办的其他工作。

**职责：负责教育实践活动各种会议领导讲话的起草工作；完成指导小组及办公室交办的其他工作。

**职责：负责撰写教育实践活动的信息简报、工作综述等材料；宣传教育实践活动的工作进展、实际成效和好经验、好做法；完成指导小组及办公室交办的其他工作。

**职责：负责会务筹备、会议记录；完成指导小组及办公室交办的其他工作。

（二）狠抓关键，确保质量。要把教育实践活动三个环节有效贯通、紧密衔接，注重调动领导干部和广大群众两个积极性，打牢学习教育和查摆问题两个基础，抓住整改落实和建章立制两个关键，高标准高质量完成各环节工作，形成一批实践成果、制度成果。

（三）加强宣传、营造氛围。安排专人做好活动宣传工作，宣传支队的工作进展、实际成效和好经验、好做法，为搞好教育实践活动营造良好氛围。

（四）统筹兼顾、推动发展。要围绕中心、服务大局，做到“六

教育实践活动总结会议方案 篇10

根据局党委部署要求，为做好教育实践活动总结收尾工作，街道办事处党委将召开单位总结会议有关事宜制定方案如下：

一、会议时间

10月**前。

二、参会人员范围

本单位班子全体成员、全体党员干部、党外职工代表、群众表。

三、会议主要内容

(一)总结本单位活动开展情况

单位党组织负责人总结教育实践活动开展情况，包括教育实践活动三大环节的经验做法、“四风”突出问题的整改落实情况、教育实践活动所取得的认识成果和实践成果、活动中存在的问题不足、下一步努力方向等。

(二)开展民主评议

民主评议的对象为：本单位领导班子;本单位党员干部。

单位自行印制《单位领导班子教育实践活动开展情况民主评议表》和《单位党员领导干部参加教育实践活动情况民主评议表》，在党组织负责人总结讲话后发给参会人员;参会人员根据总结讲话和平时掌握的情况，认真填写评议表后投入票箱。民主评议表由单位活动办工作人员现场收回。

四、工作要求

各社区党总支应高度重视教育实践活动总结工作，加强组织领导，确保活动善始善终、善作善成。

(一)认真召开总结会议，切实搞好民主评议

各社区应对开展教育实践活动情况进行全面、深入、系统、客观地总结，提前做好参会人员通知、总结讲话材料撰写、民主评议表印制、票箱准备等工作。分管领导和督导组将出席指导所联系社区的总结会议，各社区应主动与分管领导和督导组联系，协调好相关事宜。

(二)持续抓好整改落实，巩固扩大活动成果

各社区要把总结工作作为深化整改落实、巩固扩大活动成果的重要手段。要对照前期建立的班子和个人整改台账，认真查找梳理各项突出问题的整改落实情况，已经整改的，要进一步巩固，防止问题反弹;尚未整改或整改不彻底的`，要切实采取措施，进一步抓好整改落实。相关情况应在活动书面总结中有所体现。

(三)建立健全长效机制，深化理论研究成果

综合实践活动中的教育追求 篇11

关键词：综合实践活动；德育渗透；教育功能

中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）06-066-001

一、综合实践活动课程是德育教育的重要载体

1.德育教育是综合实践活动课程的价值追求

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，新课程的培养目标应体现时代要求，使学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识。《综合实践活动课程指导纲要》指出，综合实践活动的目标“要密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。”

2.综合实践活动基本内涵与特点

综合实践活动是在教师的引导下，学生自主进行的综合性学习活动，与其他课程相比，综合实践活动具有实践性、开放性、自主性、生成性等特点。

二、课程内容中的教育追求

1.活动主题

综合实践活动课程领域宽广，内容丰富，教学形式多样。在课程的实施过程中，往往以主题的形式开展综合实践活动，活动主题就像文章的标题一样，是整个活动的先导与纲要，在设计和确定主题的时候，教师不妨根据学生身心发展特点和认知基础，设计一些适合学生参与体验的德育方面的综合实践活动，让学生在自我体验和参与中，实现心灵的洗涤、心理的感悟、品质的培养和思想的升华。

1.1因时制宜

综合实践活动课程要充分挖掘当地课程资源，依托当地资源，因时制宜，确定相关主题教育活动。如笔者学校所在地区盛产中国十大名茶之一碧螺春，学校就根据这个得天独厚的条件开设了碧螺春茶文化研究，同学们自己走进茶园，自己采摘、自己动手炒制、品茶，学校聘请资深茶农指导和讲解，同学们通过亲身参与体验这个碧螺春的炒制过程，不仅增进了对碧螺春的了解，还可以体验劳动的艰辛和品尝劳动成果的喜悦。

1.2因地制宜

综合实践活动课程要把地方资源转变为课程资源，体现综合实践活动课程的地方特色。如笔者所在学校地区是国家4A级旅游景区，旅游资源丰富，学校就依托这些资源开设了喀斯特地貌考察、古村落考察、水乡文化考察、农耕文化考察、石文化研究等体现地方特色的综合实践活动课程，可以培养学生热爱自然、保护环境、热爱家乡的情感。

三、教学过程中的教育追求

1.教学设计：新课程改革提出了教学目标的“三维一体”，实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的统一，在传授知识的同时，注重能力和价值观的培养。在组织教学活动的时候，要考虑活动的教学目标，特别是德育目标，多问自己一些活动的德育追求，通过这个活动，我们希望学生感悟什么道理，希望学生能够自我生成什么样的经验，获得什么样的情感收获。

德育目标的确立可以根据不同活动内容进行选择，教师要善于发现活动的德育价值。同学们通过自己农业耕种，体味劳动的艰辛和幸福生活的来之不易，从而树立热爱劳动、尊重劳动、爱惜劳动果实的意识。学生在模拟审判中扮演不同的角色，让学生感受法律的尊严和神圣，从而树立学法、懂法、护法、用法的法律意识。在拓展训练中，同学们可以学会与人合作，感悟合作的价值。

2.教学过程：记得著名教育家朱永新先生讲过，最好的教育是最简单的教育，最简单的教育是最好的教育。《综合实践活动课程指导纲要》指出：综合实践活动课程具有实践性的特点，以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“探究”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题，发展实践和创新能力。有人讲综合实践活动就是让学生有目的地玩、有组织地玩、有收获地玩。其实，玩也可以成为学习的一种重要方式，让学生在快乐的玩的过程中有所获。

在教学活动过程中，作为活动组织者的老师要充分考虑活动内容和形式与学生的关系，确定适合学生年龄特点的活动内容，巧妙设计适合学生年龄特点的活动形式，创设适合年龄特点的教学情境，让学生在自然的状态下自然地进行活动，从而自然地生成自我经验，完成活动主题和内容，实现课程内容的目标追求。

现在我们全社会都在关注环境，都在提倡环保和低碳，如何对学生进行环境教育？让学生坐在课堂里听老师讲？那效果肯定可想而知，我们可以组织学生进行一次环境状况的调查，比如组织学生搞一次“我们垃圾哪里去了”的实践探究活动，让学生走进社会，走进生活，通过自己的体验和探究，了解垃圾的处理方式以及平时生活中乱丢垃圾对环境的破坏和影响，从而让学生在自我体验中树立爱护环境的良好意识，养成不乱丢垃圾，爱护环境的良好习惯。再如通过多米诺骨牌、内务整理等课程以及拓展项目，诸如班级蹲、传送履带等课程内容，就让学生在参与体验中感受到团队合作的价值和意义，因为这些课程内容都是集体合作项目，个人只是集体一分子，个人能力再强也无法完成项目内容。