学生下学期的实习计划

学生下学期的实习计划（共9篇）

学生下学期的实习计划 篇1

班级工作计划

本学期是在校期间的实习期，实习是学生大学学习阶段重要的实践性教学环节之一，通过实习学生将进一步了解社会，增强对社会主义现代化建设的责任感、使命感，理论与实践相结合，对毕业后就业尤为重要。班级现制定以下工作计划：

一、提供交流平台

在已建立QQ群的基础上建立工作经验交流平台，在同学遇到问题时可以互相交流，提供解决办法，同时也可积累经验，有助于日后工作的顺利开展。

二、定期召开实习主题班会

利用网上交流平台，邀请老师为同学们讲解工作中应该注意的问题，并且同学们可以提出自己工作当中遇到的难题，寻求解决办法。

三、校内外安全

实习期间，每位同学的工作地点不一，班委负责定期统计每位同学的基本情况，发现问题及时汇报解决。班干部随时关注同学们的心理动态，及时发现问题，解决问题，要发挥班级集体的温暖，向每一位需要帮助的班级成员伸出最无私的援助之手。

四、卫生问题

在实习期间在校住宿的人中选出在校负责人，负责每星期宿舍卫生情况，提醒各宿舍人员每周至少进行一次以上的宿舍卫生清洁。

五、工作问题

对于没找到工作的学生，班委统计人数，并调查意愿，汇报老师。

六、专业知识

班委定期汇总最新的政策变化并发送到交流群，供同学们学习，有助于工作效率的提高。

2013级会计二班

学生下学期的实习计划 篇2

我校先后建成了焊接练习中心、电子成品焊接实验室、创新实验室和Proteus仿真实验室。经过多年的不断完善和发展, 电子实习已初步形成了规范的教学体系, 并逐步走向电子工程实践。教学内容上, 在坚持基本要求的同时不断创新, 不断地引进新技术和新工艺。原来的电子实习与当代电子工艺相比较, 缺少了印刷电路版的设计与制作工艺。我校在“十二五”投资计划中的新建电子工艺实验室, 并更新了电子创新实验室。学校还购买了最新版的Proteus软件供师生使用, 并建成了Proteus仿真实验室。为了更好的利用更新后的硬件和软件, 也为了提高学生实践能力和创新能力, 同时也为了更好服务师生的科研, 原来的电子实习的一些项目需要调整, 电子创新实验室的开放管理需要进一步调整, 电子实习实训的改革主要有以下五方面:

1 构建有利于创新精神和实践能力培养的电子实习教学体系

实习和实训是培养和提高学生的专业实践综合技能, 将所学理论和技能向实际工作能力转换的重要教学环节。通过实习和实训, 进一步拓展学生的知识面, 使其把所学知识条理化和系统化, 学到从书本上学不到的专业知识, 激发学生学习的积极性。为培养具有创新精神和实践能力的优秀人才, 在大学四年制的教学实习实训体系的构建中, 应围绕这一目标进行改革, 制定有利于创新精神和实践能力培养的电子实习教学体系。在这一体系中, 与实际电子工艺工程相结合, 按照电子产品制造技术, 将电子工艺工程分成各个工位环节, 模拟实际工厂电子工艺工程, 将实际工程模块化, 设计了电子实习工程的具体项目, 将电子工艺实习工程模块化, 共分为五个模块, 如图1所示。

电子元器件认识和仪器仪表使用这一模块是电子实习中的基础性实习模块, 学生在第一学年完成。通过实习, 学生掌握元器件的识别、用途和使用方法;学生学会使用仪器仪表测量检测元件的质量、性能指标;并掌握测量原理和测量的方法。

焊接技能练习模块通过焊接技能练习, 使学生掌握元器件的焊接技术、贴片元件的焊接技能和电路板的检测技术。表面贴装技术是新一代电子线路板组装技术, 是将传统的分立式元件压缩成体积很小的无引线或短引线片状器件, 直接贴装在印制板铜箔上, 实现了电子产品组装的小型化、低成本和高可靠性。而且现在, 表面贴装技术已成为现代电子产品制造业的核心技术和主流安装技术, 学生应该熟练掌握这一主流的电子工艺技术。

电子产品的安装与调试模块学习掌握元器件的一般安装方法和电子产品的调试方法。为提高学生的实习兴趣, 电子产品的安装内容丰富, 可供学生选择, 有调频调幅收音机、数字万用表和MP3等。

PCB板的设计与制作模块针对卓越工程师的培养计划, 电子工艺实验室有转印机、裁板机、雕刻机和腐蚀桶等设备。线路板的设计与制作是电子工艺实习中非常重要的一部分内容, 是电路原理图变为现实的毕经之路, 是电子专业的大学在今后工作和学习中要用到的知识。学生必须熟悉Protel软件和Proteus仿真软件, 把自己设计的电子电路, 用Protel软件熟练画出, 用Proteus仿真软件仿真没有问题后, 才能利用转印机和腐蚀机, 将用Protel画的电路转换为印刷电路板。

课外科技活动或竞赛活动模块电子创新实验室主要为学生科技创新活动提供科研、制作和举办科技活动的软硬件环境。实验室以提高教师的实验教学和科研水平、提高学生的应用和创新能力为目标。电子创新验室的建立必将提高我院学生的科技意识, 推动科技活动的开展, 提高我院学生的实践动手能力, 达到选拔优秀学生, 培养品牌学生的效果。

2改革传统实习教学手段, 尽可能的采用现代教学手段

即使有了先进的硬件设施和完善的教学计划, 如果仍然采用原有的教学模式, 教学效果也难以理想。传统实习教学是以教师为中心, 学生是被动的学习者。实践性教学应该以学生为中心, 强调学生通过主动参与模拟、操作等方式对知识进行了解和掌握。近年来学校对实验室不断进行改造, 实验室配备了多媒体设备。指导教师制作一些内容丰富, 集图片声像为一体的多媒体课件进行教学。同时对一些先进的设备和工艺, 用现有的条件不能满足教学要求时, 通过播放录像的方式, 让学生能够更直观地了解、掌握实习项目的原理与制作的工艺。为了提高学生的实习兴趣和积极性, 在电子产品的安装与调试模块中, 让学生按照竞赛的模式分组进行。首先将学生分组, 教师可安排操作技能好、责任心强的同学做小组长。在教师的激励下, 各组之间开展竞赛, 比安装的速度和安装的质量。实习成绩由指导老师和其余小组共同评判, 给出最终的实习成绩。

3 建立一支高素质专兼相结合的实习指导教师的队伍

经过多年的人才引进, 电工电子教学实验中心现在共有15人, 理论教师11人, 实验教师3人, 专职的实习教师1人, 实习指导教师队伍明显不足。结合实习任务时间比较短但对实习教师的要求较高的特点, 建立一支高素质专兼相结合的实习指导教师的队伍尤为重要。学校支持教师进行实习教学科研立项, 以教师科研促进实习实训教学, 并给予一定的资金支持。对指导学生参加电子竞赛获奖的指导教师, 根据取得的成绩发放相应的奖励, 进行鼓励。

4 创新实验室应对电子电气专业的毕业设计学生和研究生全面开放

为吸引和鼓励广大学生积极参加课外科技活动创造条件, 培养学生工程实践素质, 提高学生针对实际问题进行电子设计制作的能力, 有效利用创新实验室资源, 开放电子创新实验室, 开放对象为电子电气专业的毕业设计学生和研究生, 旨在培养电子电气信息类专业学生的电子工艺设计、电子小产品制作、大学生电子设计竞赛等方面的能力。

5 积极开展课外科技活动, 鼓励学生参加电子竞赛, 培养学生的科研能力

学校通过开展课外科研活动和发明创造, 鼓励学生利用课余时间参加创新实验的实践活动。通过电子实习, 许多同学初步确定自己进步的研究方向, 积极请参加各种比赛, 如全国大学电子设计大赛、“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、盛群单片机设计大赛等, 学生在多次竞赛中获奖, 为学校争得了荣誉。学校对在竞赛中获奖的学生和指导教师, 根据取得成绩发放相应的奖励和奖金, 进行鼓励。

6 结束语

通过电子实习教学的改革, 进一步提高学生的创新能力和实际工程能力, 提高学生的就业竞争力, 进一步打造学校的教育品牌。

参考文献

[1]任立红, 李晓丽, 刘浩.卓越工程师计划下“电工电子技术”课程创新教学初探[J].中国电力教育, 2012 (4) :65-69.

学生下学期的实习计划 篇3

【关键词】国培计划 师范生实习 问题 对策

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2014）11C-0013-02

一、研究背景

“国培计划”是国家为保障农村地区教师培训资源公平分配的一种政策。农村地区教师培训长期以来因各种原因得不到保证，“国培计划”表明了国家对教师队伍建设、促进义务教育均衡发展的重视，体现了强国必先强教，强教必先强师的理念。农村师资一向紧张，每位教师都负责了一定的教学任务，他们脱产到高等师范院校培训学习，必然需要有人来顶上岗位，于是高校派出师范生以全职教师的身份到这些学校进行顶岗教育实习，一方面可以让师范生全职顶岗，有机会得到充分的实习锻炼，另一方面又可让农村教师到高校培训学习，在一定程度上解决了农村基础教育薄弱等问题。这样的“国培计划”下的顶岗置换实习模式可谓一举两得，互惠双赢。然而与任何改革工作一样，师范生顶岗置换实习工作在彰显它的优越性的同时也暴露出一些问题，引发人们去思考、完善。

笔者所在课题组对2014年秋季学期贺州学院教师教育学院小学教育方向顶岗支教的实习生进行了调查，旨在通过调查发现问题，从而有针对性地解决问题，提高师范生实习质量。本次调查对象为贺州学院教师教育学院2010级小学教育方向顶岗支教实习生53人，发放问卷53份，收回问卷48份，回收率90.5%。实习学校皆为贺州市辖区内各镇中心校与村小，均为农村小学，同一学校内基本安排2～6名实习生，且组内成员同性别。采集的数据应用Excel进行统计处理。

二、“国培计划”下师范生实习存在的问题

根据调查结果，笔者发现“国培计划”下师范生实习主要存在如下问题：

（一）指导教师指导不力。指导教师在这里是专指实习基地指派指导实习生的教师，一般都是置换出来参加国培区培项目的教师，并颁发有正式聘任书，实习生顶替该教师的岗位，管理该教师的班级，被置换的指导教师在参加国培项目前通常会细心地为实习生解答问题，并在经历一个月的培训后回到实习学校和实习生交流心得。在此期间，实习学校会临时指派另一名教师来指导。

调查中，针对“指导教师对实习生专业成长起到的作用”，请实习生为指导教师对自身专业成长的作用打分，从0到9打分，打分越高作用越大，0代表完全没用，其中4～5是中性区间。63%的实习生打分在6～9之间，也就是说63%的实习生认为教师指导对自己的专业提高有作用，认为没用的占13%，认为作用一般的占23.9%。当问及作用不大的原因时，实习生反映参加国培的指导教师只和实习生在国培课程开始前三天左右在实习学校做工作交接，之后国培的两个月里会有一个星期回实习学校和实习生交流学习工作情况，相处时间不多，交流不够。而实习学校里的另一指导教师是国培教师离开实习学校后临时安排的，他们管理或任课的班级和实习生没有直接联系，对实习生的工作情况不会有太多关注。指导教师不能多次听、评实习生的课，对实习生的备课没有进行有针对性的指导，如学科专业知识、课堂教学技能这样在课堂教学里容易出问题的方面更指导不到位。

（二）同伴交流不足。同所实习学校的实习生在教育实习的两个月里同吃同住，他们互相帮助、分享信息、交流经验。实习同伴是大部分实习生在教育实习期间遇到困难时首先选择去寻找帮助的人之一。实习同伴比起指导教师有个优势，那就是实习同伴间相处时间长，而且作为同所高校的同年级学生，身份相同，交流随意。相对地，因为相处时间长，交流自由，容易产生纠纷。

从生态取向的教师发展理论来看，教师的教学风格虽然是个人的，在教学中虽然也大多是处于单打独斗状态，但总的来说，其专业发展并不完全依靠自己，而会从其他教师那里学到许多有用的东西。教师专业发展是他们不断地通过讨论、沟通、交流、分享等方式来完成的，因此讨论交流、共同分享、互相观摩理应是实习生提高专业水平的重要学习方式。在调查中，实习生认为同伴交流对专业成长有用的占64.5%，没用的占8.9%，一般的占26.6%。当问及作用不大的原因时，在访谈的实习生中有一半人表示和实习同伴有过矛盾，甚至有几个人冷战的经历。许多实习生因为来自不同班，没有生活在一起过，教育实习两个月的相处需要一个磨合期。而且一些曾经参加过院系学生会的实习生，特别是在团总支学生会里担任过干部的，过高估计自己的个人能力，对待其他实习生表现出一种“官范儿”，官僚作风重，妨碍了实习同伴的交流。

（三）听课评课流于形式。乔伊斯和肖沃斯曾经对两组在职培训教师做对比研究，发现在受训的同时开展听课活动的第一组教师当中75%可以在日常课堂中有效应用所学的理论与技能，不开展此活动的第二组只有15%的教师有同样表现。这说明了听课评课的重要性。

调查中，请实习生为听课评课对专业成长的作用打分，0代表完全没用，9代表十分有用，4～5是中性区间。结果表明，学生中认为有用的占71.1%，没用的占8.9%。从访谈中了解到，部分实习生对待听课评课的态度开始是积极的，但实习学校一些教师因种种原因，并不乐意有人来听课，所以会婉言拒绝实习生来听课，几次下来实习生就不再主动提出听课的要求了，挫伤实习生听课的积极性；加之实习生也害怕老师挑出自己的缺点，心里有所顾忌，因此部分实习生甚至没有达到学校规定的最少十节听课任务。有的实习生到实习快结束的时候匆匆听几节课，或者用自己的听课记录和其他实习生互抄。

（四）从教意愿减弱。调查表明，部分实习生从教意愿淡薄，献身农村小学教育的意识薄弱。这与师范生的人生观、价值观有关系，许多师范生受当今追求权利的价值观影响，加上教师队伍现紧缺的都是农村边远地区，生活环境艰苦，虽然学习教师教育专业却没打算去农村当教师，宁愿在县城打零工、到超市站柜台。鉴于此，培养师范生的从教信念成为高校教师教育中现实而紧迫的任务。endprint

三、对策分析

针对实习支教中存在的一些问题，笔者提出以下对策建议，以充分利用顶岗实习的机会，提高师范生实习实效性。

（一）完善指导体系，加强对师范生的有效指导。目前的顶岗置换实习，更多地把实习生定位为全职教师，虽然有较多的教育教学锻炼机会，看起来像是可以更快地适应教师角色，可实习生毕竟还是学生，还处于学习之中，更多地需要有经验的教师的指导，由于少了实习必要的观察学习和指导教师的针对性辅导，使得师范生更多的是靠自我摸索、实践，使实习生走了不少弯路，造成实习时间花了，但效果并不理想。更多的实践经验对于实习生不一定是有意义的，实践经验对于他们来说只是必要的，而不是必然的。加强对师范生的有效指导，不仅是高校的责任，也是实习基地的责任，同时也是地方政府的责任，构建高校、实习基地、政府三方共同配合的指导体系，整合政府、高校、实习学校三方的人力资源，选派合适的人员，各施所长，共同担任师范生的指导教师，从而形成三方合力，共同促进师范生的专业成长。一方面，严格实习指导教师的选拔机制。另一方面，高校与教育局共建实习支教督导小组，对指导工作进行督导评价。督导小组要真正起到督促、指导的作用，经常深入实习学校了解情况，对实习指导工作进行考核评价，并反馈给有关部门，共同促进师范生教师素质的提升。

（二）鼓励实习生积极参与实习学校的教研活动。实习带队老师要关注实习生的实习情况，鼓励实习生在遇到困难的时候向带队老师汇报，及时反馈实习情况。带队老师和实习学校沟通，请实习学校给予实习生更多学习、观摩、参观的机会，参与实习学校的各项教研活动，如公开课、听课评课、教学研讨会等。实习生观摩不同教师的课堂教学，与多名教师交流讨论，促发实习生对自身教学的反思。鼓励实习生向实习学校里的优秀老师学习，以该老师为榜样，学习其教学与班级管理的技巧，并经常和实习学校的各位老师对话讨论，吸收多元宽广的观点。

（三）加强实习生岗前培训。提高实习生的岗前培训质量，在教育实习开展的一个月前对实习生进行教师职业思想教育与教学技能训练，严把出口关，杜绝形式主义。在岗前培训中，首先可加强实习生间的合作学习，共同拟定教学方法、教学计划、教材研究、备课和作业设计，培养实习生合作交流的能力；其次，可尽量模拟当前实习地区多数小学的教学环境，以期实习生更快适应实习基地教育教学活动。通过此岗前培训提高实习生的专业素养，以实现实习中指导教师和实习生的师徒合作。

此外，在实习中，还应增加指导教师和实习生之间的听课评课次数，实习生抛出被指出缺点的恐惧，及时发现自身缺陷，交流心得，虚心求教。

综上所述，“国培计划”下的顶岗置换实习解决了师范生实习难、教学实践薄弱的问题，实现了师范生培养与农村教师培训需要的“零距离”对接，解决了农村小学师资定岗定编、没有时间参加培训的问题。因此，应建立教育行政部门、高校和实习学校之间相互协作的体系，多方合作达到互惠双赢，从而提高师范生实习的有效性。

【参考文献】

[1]张天明.实习支教研究综述[J].忻州师范学院学报，2009（2）

[2]王成军.教研组活动对教师发展的影响研究：上海市天山新村第二幼儿园个案研究[D].上海：华东师范大学，2004

[3]李晓洁.农村乡镇中心小学教师专业发展的困境与出路[D].上海：华东师范大学，2011

[4]王艳玲.“实习支教”热的冷思考——兼议高师教育实习改革[J].教育发展研究，2009（4）

[5]王秋绒.教师专业社会化理论在教育实习设计上的蕴义[M].台北： 师大书苑有限公司，1991

【基金项目】广西区教学团队“教育学科创新教学团队”（2012）项目；贺州学院教师教育学院“国培计划”科研基金项目（gpy04）；广西教育科学“十二五”规划2014年度广西民族教育研究课题（2014ZMJ011）

【作者简介】陈小菊（1971- ），女，广西贺州人，贺州学院教师教育学院副教授。

初三下学期学生学习计划 篇4

光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，此时此刻我们需要开始制定一个计划。计划到底怎么拟定才合适呢？以下是小编为大家收集的初三下学期学生学习计划4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

初三下学期学生学习计划 篇1

离中考越来越近，紧张的气氛也随之而来，面对自己的学习成绩我有一丝的慌张，为了将自己考上一个好的高中的几率变大，我将制定以下学习计划：

1、每天早起，利用早晨的黄金记忆时间背背古诗文以及好词好句为自己之后的写作加足马力；

2、数学各种公式的运用还是不是很熟练，不能进行反面举证，本学期要加强对数学方面的练习，多做题目，举一反三学会自己消除问题进行解决；

3、将英语中语法问题自己各种端午的运用方法熟记于心；每天晚上晚自习用随身听听英语听力锻炼自己的听力能力，也能记住一些常见的用语；

4、根据考纲中所提到的重点将历史以及政治方面的重点人员事件进行背诵以及划重点，将答题方法进行概括，以便于之后更加节省时间；

5、对于化学方面，将物理变化和化学变化以及他们的性质区分开来，并且将元素符号以及化合价方面的知识熟练掌握，所以下学期每天花费课余时间将每个化学物的特性记一些。

6、对于物理方面，初三刚刚接触，但是中考还是其中之一。力学以及电学是比较重要的两个方面，我会在下学期将重点放在这两个方面当然其他章也不会松懈，尽可能不在这个上面丢分

对于在以上各科目的具体学习计划的同时，我会将一身的身体素质提高。在以上基础上我还会每天保持正常的复习时间以及做练习时间，虽然说基础很重要，但是多做题还是有很多好处，见得题目多了当第一次我不会的时候，我会去向同学老师请教并将它们誊写在自己的错题本上，尽可能的将他们弄得通透。以上就是我的学习计划，希望我能成功！

初三下学期学生学习计划 篇2

转眼间就进入到初三下学期的学习当中了，在自己这么多年的学习，我也将要面临自己人生当中的第一个转折点，也是鉴定我自己这九年的学习情况的时候了，我即将迎来属于我自己，属于我们初三学生的中考，即将要去往更高的学校学习，我内心充满了激动也很紧张，因为老师从我们进入都初三开始，就一直苦口婆心的告诫我们，要我们用心的学习，重视中考，所以我也慢慢的懂得中考的重要，以及自己在学习上的紧迫感，随着老师和自己给的压力，我也渐渐的意识到自己所剩下的时间不多了，我也要抓紧一切可以学习的时间，去认真的备考，用一种最为积极和充足的精神状态去迎接中考的到来。

初三下学期的时间本身就要比平时一个学期的时间短，在高考过后就是我们中考，中考的考试成绩意味着我们能否去往更好更高的学习深造，如果自己现在还不努力，等到中考结束之后，等到自己成绩出来之后，等到那些认真的学习的同学去到了新的学校，而自己因为分数线不够只能去稍微没那么好的学校之后，再来后悔没有足够的努力，那时候也就已经晚了，所以从一开学，我就要做好一切的心理准备，准备好中考的备考，在学习上面也要更加的认真和用心，用自己一切的时间和精力去完成自己的学习。

我知道自己有一点的偏科，像是数学这种需要极高的逻辑性和思维的科目，我的成绩就没那么好，但是我也知道在考试的时候偏科是最为严重的事情，所以我也要去努力的改变现在这样的现象，去提高自己的数学成绩，当然熟能生巧，所以我也要去多做题目，相信在日常的刷题当中自己可以得到一定的提升，相比于数学，自己的语文和英语以及其他的科目就要好一点，但是我也不能松懈，一样的也要做好复习，保证自己的成绩可以稳步提升，现在自己最大的问题就在数学上面，所以在我完成好其他的和日常的学习之后，我也会多花时间和精力去完成自己的数学的学习，争取在这最后的几个月的时间里，提高自己的学习成绩，保证自己的每一个科目都是稳步上升的。同时我也会调节自己的心态，保持最好的学习心态去迎接考试的到来，不紧张也不放松。

只有最后的几个月的时间了，我要继续加油，不能有任何的松懈，相信自己一定可以的，我也一定会在中考当中取得优异的成绩，只要自己足够的努力，胜利就一定是属于自己的。

初三下学期学生学习计划 篇3

初三开学已经2个星期了，在一个新的学期中，也是最紧张的一个学期中，我还有很多漏洞需要弥补，在这个学期里，我要解决，并坚持提高以下地方：

1、想要提高作文，就得多写多改，虽然在这个学期中，学校的任务更加繁重，但我还是要做到一周一篇作文的目标，文不厌改，虽然时间紧，但还是要保证质量，觉得写的最好的时候再提交。

2、阅读这部分。除了在课堂上，认真听讲，每周一练也要坚持下来。现在我有时候就会坚持不下来，总想着明天看，结果就越拖越远。还有答题的思路，模板，我还有没有牢记，我还需要认真巩固。

3、在基础古诗文背诵上，我已经开始复习了，除了默写正确以外，还要牢记注释，意思。

4、在所有科目上，我都会犯一个毛病，有时候不好好审题，审错题，导致一个简单的题做错。我要改掉这个毛病，认真审题，不错在起点。

5、由于，我已经在初三寒假学习了化学，现在基本已经学完了所有课程，虽然是这样，我也不能学过就忘。每天抽出一点时间，复习学校还没有讲到的地方，牢牢巩固，这样才能把提前的优势发挥出来。

在新的学期里，我会努力弥补漏洞，坚持提高下去。希望可以在未来取得一个好成绩。

初三下学期学生学习计划 篇4

“时光匆匆”，在这个初三，我终于体会到了这句话所蕴含的.时光流逝之迅速，也感受到了我马上就要进入中考状态的紧张。可紧张一点用也没有，在下学期即将到来之际，我看我克服紧张，认真做一下下学期的学习计划比较靠谱！我的学习计划会围绕我的实际情况而进行制定，保证“计划赶不上变化”这句话也能在这份计划中行得通。

一、下学期学习纲要

下学期我就是初三下学期的学生，也就是初中毕业班里马上就要进行中考的学生了，中考的时候能不能发挥出我的实际水平以及我能否有足以考上重点高中的实际水平，可以说就看这个学期了。我一直以来成绩都还不错，可这不会成为我在这个学期在学习上懈怠的理由，我会在学习上继续保持我一直以来的良好学习习惯，让自己不在这关键的学年里掉链子的！尤其是我以前考试时常常出现的紧张感，我都会在这个学期给自己足够多的锻炼的。

二、具体的学习计划

1.即将开学的二月这个月，也是决定我这个学期状态的关键月份，要想这个学期能够自信满满，可以说这个月是我最最关键的学习心态养成时。我打算在这个月里给自己制造“失败”的机会，让自己能够有“胜不骄败不馁”的良好心态，也让自己在万一失败了之后，也能够继续自信从容的进行学习，不让自己在心态上输给了学习这件事。

2.到了三月份，我就得突飞猛进抓学习成绩了。我现在是处于学校的前几名，这成绩是不错了，可其他的同学也都在非常努力的学习中，我要想稳定在学校前几名，甚至于冲到学校第一名的话，我就得再加把劲了。我会采取劳逸结合的方法去提高我的成绩，我也会在学习之余继续进行体育锻炼，不让自己在这个关键学期出现任何影响学习的其他因素出现。

3.过去没上初三时，我一直以为到了这学期的四五月份，我一定成绩已经非常稳定了。但进了初三后，我意识到要想成绩非常稳定，并且是稳定在前几名，那需要做到的就不是过去我所付出的那些了。到了四月份，我会适当的给自己增加一点学习时间，牺牲一点点休息的时间，让自己能够为自己的学习争取一点分分秒秒，以保证自己成绩的上升以及稳定。

高二学生下学期学习计划 篇5

1、在上课的时候跟着老师的教学进度来，集中自己的注意力和精力在课堂上面，记好笔记，对于老师布置的作业及时、准确、认真的完成，上课的过程当中有任何的不懂的地方及时的询问老师，争取每一堂课都可以有一定的收获。

2、课前及时的预习当天所需要学的功课，对于自己已经学习的知识点，也要温故而知新，及时的回顾以前的知识，做到学习和复习两不误，也要做好所有的作业，多做题目，总结自己做题的方法，对自己做错的题目及时的去订正和反思。

3、不仅仅要完成好新的知识的学习，对于之前所学习的知识也要及时的复习，保证学考的备考可以很好的进行，结合老师所安排的学习时间，建立一个最适合自己的学习方式和学习时间。

4、在学习的过程当中，也要注意身体的发育和健康的成长，在学习之余也要适当的放松自己，做到劳逸结合，有一定的紧迫感的同时也要学会放松。

5、调整好自己的学习状态，学会管理自己的情绪，在上课和学习的时候也要做到心无旁骛的去学习，保证学习效率的最佳。

学生下学期的实习计划 篇6

学生读书计划

宁阳临邑小学

歌德有一句名言“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。”真正的阅读能够吸引学生的理智和心灵，为了让师生亲近书籍，与好书为友，与博览同行，开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，提高文学修养，现根据我校的实际情况，制定学校读书计划，让读书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界，使他们体验：“我读书！我快乐！我成长！”

一、营造浓浓的书香校园氛围

1．利用课间、周一国旗下讲话，学生会启动读书活动。通过多种形式，年级主任讲话、班主任主题班会、语文等学科教师讲话、学生演讲等宣传读书的好处，倡议全校全体学生多读书，读好书。2．打造“书香班级”，设计班级读书标语，让教室散发出文化气息。各班充分利用好墙报,在板报上设置些“新书介绍”、“教你一招”、“阅读快递”、“优秀读后感”、“读书之星”、“班级读书大王”“小书迷”、“小书虫”等板块。每个班级利用教室一角建立图书角，捐赠图书，设立图书管理员，制定借阅制度。

3．班主任、语文教师向学生推荐好书（参考书目：中外经典名著、名家名篇、优秀文学杂志、科普读物、中外儿童故事、童话、寓言、童谣、成语等）。

4．同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，举行“好书换着看”活动。

5．利用学校图书室开放，增进学生读书空间和阅读量。

二、主要读书活动 1．“古诗背诵”活动。利用每节语文课开始几分钟诵读古诗或名篇。2．“相约好书，牵手美文”读书交流活动。语文教师每周利用“阅读课”作为学生集体阅读交流的时间，指导并激励学生快乐读书，共享读书的乐趣。可开展“故事会”、“读书博览会”、“名人名言”、“书海拾贝”、“换一本书，交一个朋友”、“好书推荐”、“知识竞猜”、“报刊剪辑”等活动。3．“智慧芳园,一字千金”书评活动。要求每人认真阅读一本好书或美文，不断提升自我阅读品味；要求用简短的语句点评自己看过的一本书或美文的精髓，字数为300字—500字左右；体裁不限（诗歌、随感等）均可，形式多样，可以用文章式、卡片式或小报式，自由创意。

三、读书活动的落实 1．做好读书笔记

“抄一抄与主题相关的好词、佳句、妙段”；“背一背与主题有关的好词、佳句、妙段”；“写一写与主题相关的心得体会”； 2．举办读书展览：

各班级定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。3．出读书小报：

（1）每个班级的学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等。

（2）每学期定期出版读书小小报。并组织读书小小报评比活动。

四、读书活动的管理与奖励

1.各班级成立读书活动管理小组，负责组织管理班级开展的各项读书活动。学校读书活动领导小组给予班级读书活动检查评价。

2.评选书香班级，对班级读书氛围建设好、读书活动开展得好的班级每月由年级组长给予加分，记入文明班考核。期末评选优秀读书班级和优秀指导老师，给予表彰。

3.学期末学校评选出“书香好儿童”，并给予奖励。

五、月次安排表 二月份：

1.启动读书活动：通过多种形式，年级主任讲话、班主任主题班会、语文等学科教师讲话、学生演讲等宣传读书的好处，倡议全校全体学生多读书，读好书。

2.打造“书香班级”： 设计班级读书标语；各班筹备好图书角，设立图书管理员，制定借阅制度；每人去图书馆借阅一本图书;每人准备一本读书笔记。3.利用好墙报,在板报上设置些“新书介绍”、“教你一招”、“阅读快递”、“优秀读后感”、“读书之星”、“班级读书大王”“小书迷”、“小书虫”等板块。三月份：

1.各班级举办“读书博览会”；

2.出一期“临邑小学”自己的报刊； 四月份：

1.抽查各班同学的“读书笔记”； 2.抽查“古诗背诵”； 五月份：

1.“读书笔记”展览活动。2.更换墙报或板报。

六月份：

1.“古诗背诵”考查。

2.高年级学生每人写一篇“读书心得”。

学生下学期的实习计划 篇7

目标管理是美国管理大师德鲁克最先提出来的一种非常有效的管理方法, 是以目标为导向, 按照制定目标、实现目标和成果考评三个基本阶段来实施, 先将组织的整体目标逐级分解为各部门及个人的分目标, 实施过程中强调以人为中心, 依靠自主管理, 最后根据目标的实现程度来对每个成员进行考核。这种管理方式目前在多个领域被广泛应用并且取得了很好的效果, 若在高职学生顶岗实习管理中加以应用, 也将有助于更好地实现高素质的技能型、应用型人才的培养目标。

二、高职学生顶岗实习管理中存在的问题

1. 教学时间长, 学生在校外, 管理易“放羊”。

按照人才培养方案的安排, 学生完成校内学习之后在毕业前半年多时间里, 要到企业或单位进行顶岗实习, 这是每位学生都必须参与并完成的教学环节。科学安排, 认真组织顶岗实习能够将实践教学和理论教学实现紧密结合, 能够真正地提升学生的操作能力、实践技能。但往往这一时期非常特殊, 学生还要考虑后续找工作就业或者进一步提升学历等问题, 非常容易造成学校和学生对顶岗实习放松了要求, 比如一些学生思想上没有认识到顶岗实习属于一个教学环节, 将顶岗实习视同就业前的试用期, 直接影响了顶岗实习质量。高职学生顶岗实习管理中有一个最大的难点就是学生的跟踪教育与管理, 对于实习企业来说, 有的企业提出很多实习学生没办法很快地适应工作状态, 但是考虑到他们的学生身份, 企业不便过多过严地进行管理, 试图通过联系学校反映学生的实习情况, 希望得到校方的帮助, 但是很多学校认为将学生送到实习单位之后, 管理的责任应由企业这方主要承担, 这让很多企业感觉非常被动。有些学校思想上认为需要配合参与管理, 但由于学生实习单位分散在外, 鞭长莫及, 还是无法实现有效管理。其实学生顶岗实习过程中会有安排指导教师, 一个是学校的专任教师, 一个是企业的技术能手, 只不过是很多高职院校校内指导教师有等于无, 虽有少量的学生反映有指导老师到实习点巡视, 但也只是一种查岗式的走过场, 并没有实质性的内容。至于企业的技术能手, 因为工作太忙, 有工作任务, 基本上没有太多的时间跟实习学生沟通交流。整体上而言, 实习过程中的指导形同虚设, 几乎为零。

2. 顶岗实习教学目标不明确, 质量难以保证。

目标是一项任务在某段时间内完成结果的预期, 它是活动效果的评价依据, 是行动的方向。顶岗实习是高职教学的组成部分, 因此其目的是培养人才, 调查显示, 绝大多数高职院校在组织学生顶岗实习活动时, 制定的顶岗实习计划里都有实习目标一项的阐述, 只不过都是些大而空的、难以测量的表述, 比如“培养学生吃苦耐劳的品质, 训练学生的心理承受能力, 帮助学生养成良好的职业素养”, “培养学生严谨求实、积极主动的工作态度和作风, 培养学生综合运用所学知识分析解决实际问题的能力”, “强化学生动手操作能力, 帮助学生掌握岗位相关专业技术知识, 提高学生就业能力实现零距离上岗”等等, 学生对于顶岗实习目标的认识也不清晰。

3. 实习内容专业对口性及稳定性较差。

通过顶岗实习除了提升学生的实际动手操作能力以外, 还能够激发学生对行业的兴趣以及提高专业学习能力, 实习中的工作内容与所学的专业吻合度越高, 对高职学生专业学习的促进作用也就越明显, 但是有一些企业虽然接收了顶岗实习学生, 却担心实习生做不好工作, 只为学生安排一些最基础的或者属于打杂性质的岗位甚至是和专业无关的岗位, 比如说:助理、接待等, 在一定程度上偏离了顶岗实习的育人目标。

顶岗实习作为一个教育教学环节, 应该持续稳定地开展教育和学习工作, 才能确保完成并达到目的。现在, 顶岗实习的持续性由于政策明确规定至少要有半年时间得以落实, 但是学生顶岗实习过程中的稳定性不够, 实习企业频繁更换, 绝大多数专业的学生在顶岗实习过程中因为各种原因出现了中途离岗或中途换岗的现象。

4. 考核评价不具体, 教学难以监控。

对学生的顶岗实习活动进行科学的评价, 这是关系到学生顶岗实习的积极性、影响实习效果的重要因素, 顶岗实习作为一项必须的教学活动, 和课程一样, 应该有适合的考核评价方式对实习结果进行评判, 给予学生相应的成绩。现在各高职院校对学生顶岗实习的最终评价, 是由指导教师直接根据学生实习单位评语、顶岗实习报告给分或等级, 在指导老师本身没有很好地履行指导职责的情况下, 主观因素占主导, 评价缺乏客观性和实效性。

三、高职学生顶岗实习管理的优化对策———目标管理视角

1. 制定完善的顶岗实习管理目标体系。

目标是一切行动的导向, 德兽克认为一个组织的目的和任务必须要转化为目标, 制定目标是目标管理的初始阶段, 是组织根据使命和某时期的任务制定总目标, 然后逐层分解分别制定各部门目标和个人目标, 从而形成一个纵横联结的完整目标体系。高职院校顶岗实习管理目标体系可分为以下五个层次:第一, 顶岗实习管理总目标, 即“增强学生的实践操作能力、专业应用能力及岗位适应能力, 培养高素质的应用型人才, 促进学生全面发展和就业”;第二, 按照顶岗实习的各个管理主体进行总目标的分解, 顶岗实习中学校的管理目标大致分为专业培养目标、组织机构设置目标、顶岗实习指导教师管理目标、实习基地建设目标、对口实习率目标、实习安全目标几项。第三, 顶岗实习指导教师的工作目标, 包括为学生提供实习信息目标、对学生实习指导的目标、对学生日常管理的目标、与企业及家长联系与沟通的目标和实习过程及结果评估的目标等;第四, 实习企业管理目标, 包括实习生培养目标、安全教育目标、实习考核的目标等;第五, 学生自我管理目标, 学生个人也是顶岗实习管理的一个重要实施主体, 他们在实习中也必须建立自我管理目标, 包括培养目标、安全目标和纪律目标等。上述五个方面目标中每一项又可以分解为具体的目标任务。

2. 强化顶岗实习的过程管理。

顶岗实习管理总目标分解后, 参与顶岗实习的各主体都要围绕目标尽职、尽责, 努力实现各自目标。 (1) 政府层面。政府要加强对高职学生顶岗实习的制度保障和政策支持, 政府部门通过建立、健全职业教育法律、法规, 强制性督促政府部门、职业院校和企业共同参与到高职学生顶岗实习的管理中, 形成社会合力, 政府部门还可制定相关的保障政策, 对积极参与的实习单位进行鼓励和扶持, 从政策上给予一定的优惠, 发挥社会舆论作用, 激发企业参与的积极性。 (2) 高职院校层面。高职院校是高职学生顶岗实习过程管理的最重要的主体, 责无旁贷地需要承担主要的管理职能, 不能将管理和指导学生的责任完全丢给实习企业。高职院校顶岗实习工作采取分级管理模式, 各级成立相应的组织机构, 负责顶岗实习工作的管理、指导。学院成立顶岗实习领导小组, 统一管理和协调学生顶岗实习工作, 对顶岗实习进行有效的监控, 定期检查各院系的顶岗实习开展情况, 对各系部顶岗实习工作进行评估, 与实习单位进行沟通、协调, 促使顶岗实习顺畅实施。顶岗实习指导教师与实习单位共同管理学生的日常生活和活动。 (3) 企业层面。接收学生顶岗实习企业需要转变观点, 充分认识到校企合作育人对企业行业长远发展的重大意义。要尽量做到安排的实习岗位与高职学生所学专业内容相同或相近, 这样才能使学生能够将所学专业内容与实习岗位紧密联系起来, 促进专业技能的提高;再次, 实习内容应当具有一定的技术含量, 使得学生已经获得的专业知识和技能能够在实践中不断应用, 促进专业知识和技能的不断成长。若有条件合理地安排轮岗实习, 提高学生的综合素质, 另外要落实顶岗实习企业指导教师及时有效地对学生进行指导并严格实施日常管理。 (4) 学生层面。自我管理是目标管理中倡导的主要管理方法, 高职的学生都具备一定的自我管理能力, 并且也希望能够自我管理、自我控制, 顶岗实习与校内学习完全不同, 需要面对非常具体的工作任务和十分复杂的工作环境, 对参与实习的学生来说, 通过培养学生对专业的热情和信仰, 加强学生对顶岗实习的了解, 能够端正学生对专业、对行业、对企业、对岗位的认识, 便能更主动自觉地投入实习、融入社会。

3. 建立科学的顶岗实习管理考评体系。

在顶岗实习管理考核体系中, 多方参与评价是保证考核合理的重要方式, 校、企、学生三方合作形成多元化考核与评价主体, 校企双方要密切配合, 共同参与评价, 才能保证实习考核的全面性和准确性。可组建由辅导员、校内实习指导老师、企业专家组成的考核小组, 共同对实习学生进行考核。此外, 学生进行自评, 通过实习日志、工作记录等方式来进行自我的反思, 对实习目标的达成自我评价。评价内容上要注意以实习前设定的目标为判断依据从职业道德、职业技能、创业精神、创业意识以及科学的工作态度等方面进行全方位的评价。在评价方法上也要注意定性与定量方法的结合, 力求考评的准确和客观。在考核实施过程中要严格要求, 避免形式化考核, 可以通过答辩式考核或成果展示等方式来进行, 从而使实习考核动态化, 最后考核结果要体现差异性, 并把这种差异和奖惩挂钩, 从而避免考核的模糊性而降低学生实习的积极性。

四、结束语

顶岗实习是高职院校提高学生职业道德修养、职业技能, 促进学生全面发展和就业的一种重要的教学手段, 是学校实践教学的重要组成部分, 从目标管理视角出发, 通过建立完善的顶岗实习管理目标体系、强化顶岗实习的过程管理、建立科学合理的顶岗实习考评体系, 可以有效解决当前高职学生顶岗实习管理中存在的问题。

参考文献

[1]黄友泉, 谢美华, 熊碧玲.目标管理:高职学生顶岗实习管理的科学之路[J].职教论坛, 2014, (03) :87.

学生下学期的实习计划 篇8

关键词：工学结合学生党员党员教育管理组织设置

在工学结合人才培养模式下， 高职学生将至少有半年甚至一年时间到企业单位顶岗实习。因此，如何加强和改进对顶岗实习学生党员的管理，使他们离校不离组织，在实习期间能够及时参加党的组织生活，接受党组织的教育管理和监督，充分发挥党员的先锋模范作用，是高职院校学生党建工作面临的一个全新的课题。

几年来我们积极探索有效的实习学生党员教育管理方法，取得了较好的成绩，使他们在企业充分发挥了党员的先锋模范带头作用。

一、完善制度建设，规范党员教育管理

一是为了加强和改进实习学生党员的管理，确保党组织与实习学生党员的密切联系，接受组织的教育管理监督，我系在2011级实习期间制订了《实习学生党员管理制度（试行）》和《实习学生党员组织生活制度（试行）》，要求学生党员按要求开展工作，同时制订了《学生党员实习考核表》、《实习党员工作记录表》，实习结束后，由企业给予综合评价。

二是在学生党员实习之前，党总支对准备顶岗实习的学生党员进行专题培训，一是讲解實习期间组织生活的相关规定及要求；二是完成党小组的划分，并推选出党小组长；三是教育引导学生党员充分做好圆满完成实习工作的思想准备，在实习过程中充分发挥学生党员的模范带头作用。

二、创新组织设置，拓展教育管理空间

针对工学结合期间学生离校实习时间较长，为确保哪里有党员，哪里就有党的组织，学生党支部根据实际情况，启动了实习期组织设置模式：

（一）成立固定党小组

在学生校外实习相对集中的企业，只要有三名以上党员成立固定党小组，选出一名学生党员作为党小组组长，同时指派2名（辅导员+企业指导教师）指导教师，党小组长负责开展组织生活，与企业及学生党支部的沟通等具体工作。企业参与学生党建工作，进一步加强对学生党员的监督与教育。2013年4月-10月，我系2011级学生60多名学生在天津亚马逊运营中心实习、20多名学生在北京圣露国际庄园酒店管理有限公司实习，我们分别在2个企业成立了固定党小组，开展各项工作，得到了企业的大力支持，取得了较好的效果。

（二）成立流动党小组

对分散在不同单位、或企业无党组织的学生党员，按照城市区域，只要有三名以上党员成立流动党小组，选出一名学生党员作为党小组组长，同时指派2名（辅导员+专业指导教师）指导教师，党小组长负责开展组织生活，与学生党支部的流通，及该区域党员的流动情况统计，按月上报到党支部，确保每个学生能随时、随地找到党组织。2013年11月至今，我系2011级学生开始实习，我们分别在沈阳、大连、北京设置了三个流动党小组，各小组目前已按要求开展工作。

三、创新活动模式，延伸党建工作阵地

一是在实习期间，实施以学生党员为组长的实习管理制度，每名学生党员配合学校和企业做好实习点的实习管理工作，保证生产实习的质量和效果。

二是通过开展灵活多样、注重实效的活动，突出教育重点。我们在2011级的党员中开展了“六个一”活动，即向企业提一条合理化建议，向学校提一条教学改革建议，做一名合格实习生，做一名技能能手，做一件让自己感动的事情，给家人买一件礼物。开展树立“三形象”活动，即树立党的形象，树立学校党组织的形象，树立学生党员的形象工程等一系列特色鲜明的主题实践活动，鼓励党员发挥先锋模范带头作用，活动开展以来，取得了一定的效果。

三是开展暖心工程。一是在每个党员入党的当天，为党员发去祝福，时刻牢记自己是一名党员；二是为有就业困难的学生党员多次提供就业信息；三是经常与家庭困难的优秀学生党员沟通，关注他们的就业情况，并给予适当的帮助。四是对学生党员提出的各种问题，采取第一接待人负责制，能够及时、准确的给予回答。

四、创新工作载体，拓宽党员教育渠道

（一）建立党务工作信息平台，实现信息动态化管理

一是我们自己开发了电子党务信息互动平台，将积极分子、预备党员和党员信息数据管理与维护和信息互动为一体的党员教育、管理、服务信息互动平台。其中一个模块是将采集到的预备党员、党员的姓名、入党时间、实习时间、实习地址、从业情况、联系方式以及参加组织生活情况等基本信息录入数据库，便于即时查询党员的基本信息，开展信息互动；二是实行信息定期采集维护制度，系学生党支部专门指派组织委员负责信息数据的日常管理和维护，对实习阶段的党员，实行信息定期采集维护，即每月初核对一次，对实习地址或手机号码有变动的党员将信息变更情况统一在平台上进行数据更新与维护，实现了党员信息动态化管理。

（二）开展党务工作信息互动，实施信息化教育服务

为加强对实习期学生党员的管理，方便学生与党组织的联系提高互动性，增强育人作用，提高教育管理服务效果，在信息平台上，开设在线学习、在线党课、新闻通告、党员风采等特色鲜明的栏目，将党的路线方针政策、党务知识和相关知识供党员学习讨论，对学生实习进行实时监控管理与交流沟通。同时，利用党员QQ群、公共邮箱、博客、微博、飞信等交流平台，及时党总支的学习部署、工作要求、上交思想汇报等，拓展学生党建信息交流与沟通新平台，实现党建覆盖无盲区培养，考察不间断。

五、加强队伍建设，凝聚党员管理合力

为切实提高实习期间，党建工作在学生思想政治教育中的引领作用，系里为每名党员配备了至少二名指导教师。一是专职辅导员，他们都是共产党员，既是学生思想政治工作的辅导员，是学生入党的培养人，又是职业生涯规划指导师。二是实习指导教师，原则上是有党小组的区域，系里选派是党员、同时有基层党建工作的优秀教师，作为区域实习指导教师，指导检查学生实习、实践情况，同时指导检查学生党员的组织生活，与企业沟通了解实习生党员的思想素质、职业素质、业务能力、组织纪律模范作用等方面的情况，对学生党员进行教育和考察。三是企业指导教师，通过与企业协商，选择思想素质高的师傅担任实践指导教师，参与工学结合模式下高职学生党建工作想和教育管理工作，通过他们言传身教，把思想教育和道德实践结合起来，全面提高学生的职业素质。

总之，在实习期间学生党员的教育管理工作任务难度大，只有积极探索有效的实习学生党员管理体制，教育管理的新方法、新措施、不断创新，使校企合作过程中学生党建工作不中断，并形成自己的特色，才能开创学生党建工作的新局面。

参考文献：

[1]聂莉加强工学结合模式下学生党员教育管理[J].文教资料，2010（3）：211-212.

[2]许静，李晓明 论工学结合模式下高职学生党建工作[J].中国电力教育，2011（29）：154-155.

学生下学期的实习计划 篇9

下学期的工作计划-学生自律委员会

又至期末，我们学生自律委员会在结束这学期工作的同时制定了20下学期的工作计划。下一学期，我们学生自律委员会将继续坚持“服务同学，完善自我”的宗旨，为活跃校园科学文化氛围，积极开展丰富多彩的活动并加强本部门内部建设而努力，尽力将各项工作做的最好。校学生会学生自律委员会年下学期计划如下： 一、做好10年迎新工作安排 今年的八月底，学校将迎来10级的学弟学妹，届时我部将本着人性化的原则，一如既往的做好迎新的准备和安排工作，监督迎新工作，确保工作质量，认真面对新学期本部门的第一次挑战! 二、部门宣传及招新 到目前为止，还有很多人对我们这个部门不了解，甚至是校学生会部分成员都对学生自律委员会的工作职能不清楚。针对这个问题，学生自律委员会将在下学期加大宣传力度，尤其是新生刚入校之际，我们将以张贴海报的形式介绍我们部门及主要工作，让广大师生对学生自律委员会有进一步了解，这对我们招新和以后顺利开展各项工作都将有很大帮助。并且，在新学年开始的时候，我们部门将将尽早进行招新工作，尽量避免与团体的招新时间发生冲突。我们在招新时会严格把审核关，由于学生自律委员会是特殊职能部门，所以招进的新组员必须有较高的综合素质，积极的工作态度，严明的组织纪律性和严格的时间概念。 三、干事培养计划 在招新后的干事培养上，我们会将团队意识和敬业精神以及持之以恒的工作态度作为部门的精神追求，并渗透到日后的工作中去，尽量避免干事中途退出的情况出现。在此基础上，我们会一同学习部门材料和部门工作细则，让每一名干事都能够清楚场地申请、值班安排、座位安排等基础工作流程，同时我们还会鼓励和培养干事积极工作、独立思考的能力，促进干事与各部门部长之间的交流，争取让每名干事对于我们校学生会这个大家庭能有一个透彻而正确的认识，为日后使其成长为校学生会骨干成员打下基础。 四、常规工作 1. 制度是规范和约束我们的行动的有效工具，制度的完善与否，落实程度如何直接影响到校学生会的纪律性的好坏。因此，我们下一学年将针对实际工作中发现的问题继续完善学生会的各项制度并且把各项制度严格地落实并实施。 2. 学生会各种活动的考勤 在下一学年，为了进一步加强院学生会成员的时间概念，使学生会各项活动能顺利地开展，我们学生自律委员会将增加学生会各种活动的到位情况，认真公正地负责学生会各项工作的考勤，并及时汇总，公布和存档。 3. 对各部门和部门成员的考核及评优。 通过对各部门和部门成员的考核，可以及时掌握校学生会成员的工作情况，可以进一步加强校学生会的组织建设和内部管理。对于表现出色的部门和个人，我们可以给予优称号以示鼓励，以更好地调动校学生会的工作热情和积极性，下一学年，我们学生自律委员会将把这项工作实施下去。 4. 到课率、文明督导工作 这两项工作，我们在这个学期都有了一定的改进和完善，本着公平、公正、公开的原则，我们将继续完善此两项工作，给各级领导、同事上交一份满意的答卷。 五、加强与办公室合作共同协调部门关系 再此基础上，本学期我部还将响应工作需要，加强本部门与办公室部门之间的沟通和联系，我们计划在2010年下学期搞一次学生会联谊活动，尽可能将此活动做成两个部门的特色活动，并在之后的学生工作中将其传承。此活动其目的就在于在开心中活跃工作气氛，协调部门关系，为促进团队和谐提供有力保证。 六、认真安排、强化部门职能 本部门会在未来一个月内与办公室就职能方面的问题会进行更加细致的讨论，以期望将原本属于学生自律委员会工作的一些职能重新划入学生自律委员会工作权限范围内，并出台相关工作细则，列入规定，使得学生自律委员会工作职能得到进一步强化。以上工作我们会在主席团各位成员的监督下协商进行。 七、加强部门联系、重视汇报工作 由于学生自律委员会工作需要，我们会在日后的工作中加强和其他各部门的联系，在沟通的.过程中，我们能够了解部门在工作中的存在的不足，还能让干事更加了解学生会，了解自己部门的职能，以便日后及时发现问题及时调整日后的工作方向。 同时，为了让学生会各部门了解我部工作进度，以及工作当中遇到的困难和取得的成绩，我们会更加重视日后的部门汇报宣传工作。我们会携手共进一同为树立良好的部门形象和部门威信而努力，进而逐步提升学生自律委员会在校学生会当中的影响力。 八、定期计划总结 本届学生自律委员会会将团结、凝聚作为第一要务，在此基础上我们会及时召开部门会议，及时总结在各项活动中的部门表现，并提前制定新的计划，要让每一名成员清楚自己的任务，同时我们要努力使部门内部产生和谐积极地讨论氛围，让大家积极思考进而提出新想法，扬长避短，以求不断提高。 九、配合学院其他部门做好学生工作 此外学生自律委员会会本着分工不分家的工作宗旨积极参与配合我校学生会各部门组织的活动，配合院上其他部门顺利完成各项工作。并把学生自律委员会的各项工作做一个透彻和明细的分析，以便在以后的活动中逐步完善，同时与各部门共同努力，为江西现代学院做好宣传，为院添彩。 十、努力改善工作的不足 在过去的工作中，存在着很多的不足。我部的核心工作是负责签到，而在例会和活动的签到过程中，着装问题一直没有改善，在近期，通过积极思考，采取一定的措施来改善这种状况。回顾去年各月及活动的总结，发扬优点，吸取以前的经验教训，改善不足。 以上便是学生自律委员会为下学期制定的初步工作计划，日后如有更好的意见和想法，我部会及时调整，并在日后工作中努力践行。日后学生自律委员会将接受同学和老师们的共同监督，努力在各个兄弟部门的真诚帮助下、在老师领导的亲切关怀下，将学生自律委员会工作推向一个更高的台阶，再此本部门预祝江西现代学院学生会学生工作能够在新学期再创新高