学生下学期计划总结

学生下学期计划总结（精选8篇）

学生下学期计划总结 篇1

寒假过去了，迎来了六年级新的一学期，在这下学期要区分上学期的学习，这学期的学习很重要，要有足够的重视。因为马上就要小学升初中了，就一个学期的时间，并没有多长，所以要充分把握这最后的一个学期把学习跟上来。这个学期主要也就对之前学的东西复习，所以接下来就是我这学期的复习计划：

首先，从一年级到六年级学了很多首诗，需要把重点都重新温习一遍。本学期在这个方面，要下苦功夫，把所有学过的诗词都至少复习一遍。要把在最后考试标注的重点诗句着重的背下来。当然，靠背是不够的，还要把它们都默写的出来。有些诗句里的字音是一个音，但是字却不是一个字，所以要把这些容易混淆的字词都区分开来，最好的方法就是在记忆的同时，把它们在本子上默写几遍，写得多了，自然就记住了。

接着就是对我小学数学的复习，六年教的数学公式多种多样，对这些随时都可能运用上的公式，从这个学期就要把所有常考的公式全部抄写在一个本子上，方便查找和记忆。学校给予的现成的资料，要摸透摸熟了，把上面的每一个例题都尽量做一遍，加深对题型的印象，在最后考试的时候才能够很熟练的解题。自己在一些公式的运用上，掌握的不够好，我打算把书本上我着重缺乏的公式，根据书本知识去做题训练。

最后，就是我自己的这小学英语的学习不是很好，小学英语考的比较简单，主要就是考单词，所以单词是我这学期的重点。我需要把单词系统的背一遍，记得的单词就不管它了，不怎么熟悉的单词，我就需要根据老师给资料，去把它们都重新记忆。还有要复习的就是英语简单的语法，我造句不是很好，所以要在这个方面加大力度复习，自己记住重要语法点，再去自己造句，直到能够简单的把一些语法用在句子为止。这些都是为了方便在考试的时候不掉链子。

本学期的学习复习计划就这些，这个学期，凭借这些一定能够上升不少，原本很多缺失的，这个学期，我也都尽量补回来。我一定会努力追随自己的目标走，实现自己的目标，考上好的初中，为自己这么努力争取名次。

学生下学期计划总结 篇2

本届学生是笔者带完2014届之后留高三接手的班级,是一个物化班,学生主体80%为男生,从高二期末考试来看与平行班一定的差距。而笔者在本届教学中犯了一个严重的错误,即在没有充分研究学情的情况下,一味沿袭了上届文科班教学的词汇复习方法:只是将上一节课上所讲的重点知识用ppt在投影上呈现,以期达到记忆的目的。一个学期下来,从零模可以看出,学生成绩仅保持在和高二期末持平的状态。

二、零模试卷失误分析

零模考试安排在高三上学期结束之际,试卷符合《2015年普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)说明》(以下称《考试说明》)中所要求的“注重考查考生作为语言的现实使用者是否具备必要的语言知识,能否综合运用听、说、读、写四方面语言技能,能否顺利进行各类输入和输出型语言活动,能否完成特定条件和环境限制下的各层次语言任务,以满足未来高校进一步学习和发展的需要等。”单项填空题中词类辨析占7题,对学生的知识和能力考查全面充分,虽然题目的内容紧扣时事或者热点话题,但万变不离其宗,英语知识真正掌握得好的同学能够在认真分析题干之后找到解题的突破口。但是,反观平时积累得不扎实的学生则很容易被错误答案牵着鼻子走,以至于误入歧途,现在笔者就词义辨析的一道失分惨重的题为例:32题:The plan got ________ in the approval process,so everyone had to stop and wait until the application forms cameback from the ministry.A.struck B.occupied C.stuck D.delivered(答对率仅38%)。学生知道答案应该是被卡住,但是平时的一知半解令很多学生在关键时刻分不清struck和stuck,从而作出错误决定导致失分。这无疑是一个发人深省的现象,学生在积累词汇的时候为何会出现这么多的漏洞呢?

循着这条线顺藤摸瓜下去,笔者在完型填空这个题型上有了更大的发现。这篇语篇的内容是关于家长的参与在孩子成长方面的重要作用,第一空考查degree的介词搭配,本班学生的答对率仅17%,而平行班是53%,三倍的差距足以引起重视。究其原因,不外乎是教师在教授词汇的时候过高地估计了学生的记忆能力及对词汇积累的重视程度,妄图用一霎那的一幕投影让学生将这些原本就容易混淆,零散的知识记入脑中,这是一个重大的误区。

三、两次考试之间的词汇学习策略—“滚动式策略”

寒假里笔者经过对试卷的深入分析,终于找到了问题的根源,并且有了一套应对的措施,即“滚动式策略”。做法如下:在本学期调整词汇复习的策略,将每天作业评讲过程中所涉及的知识作为每天词汇积累的素材,由教师归纳出来,第二天仍然以ppt的形式投影呈现,但是另外会以word文档在教室张贴,学生主动去摘抄准备次日抽默。根据艾宾浩斯的遗忘曲线,人们在学习中的遗忘是有规律的,遗忘的进程很快,并且先快后慢。观察曲线,会发现,学得的知识在一天后,如不抓紧复习,就只剩下原来的25%。随着时间的推移,遗忘的速度减慢,遗忘的数量也就减少。笔者采用的是次日课堂复习,第三天默写的方式,在知识传授了之后的最容易遗忘的时候尽快给学生重现知识的机会,很大程度上提高了记忆的效率。而同一个词汇极有可能在另外一份试卷中再次被提及,那么再被加深一次印象……这就构成了笔者脑海中的“滚动式策略”。

每天复习的内容在学生脑海中日复一日地滚动着,经过不断地反复呈现,学生对英语词汇知识的掌握将日趋巩固。二模考试结束,从量化指标来看,进步非常明显。再去分析具体的试卷内容,富有戏剧性的是在完型填空51题中to the degree这个短语再次被涉及到,这次是根据介词to去填degree,本班学生的答对率是67%(平行班是47%)。另外,在单选题32题中动词短语get over the shock的正确率61%(平行班是27%),这和笔者在遇到get为中心的短语时,经常会将一些常见的短语进行比较和归纳有很大关系。

学生下学期计划总结 篇3

一、善于点拨，引导学生自主性思考

《新课程标准》指出：“教学中，教师要通过调动学生学习的积极性，引导学生自主观察、参观、讨论、访谈等，突破学习成长中遇到的瓶颈，解决学习生活中的难题。”适当、适时的点拨既不会阻碍学生自主性的发挥，还有助于提升学生解决问题的能力。例如：我在执教八年级下册《学会尊重他人隐私》一课时，为了让学生明白隐私权是相对的，便设置了这样的问题：“公民的隐私权受到法律保护，受到他人尊重，不经本人允许，不得散布他人的隐私。可是，如果某人的隐私危害到他人、社会和国家的利益时，我们还需要保密吗？为什么？”我让学生进行思考，并将结果在小组间探讨进行，最后大家一致认为：这种情况下不需要，因为尊重他人隐私，不等于隐瞒和包庇犯罪。这样，这个知识点就轻松落实了，而且效果很好。

平时，在执教一些简单的课程内容时，我习惯通过教学目标引导学生发现问题，解决问题，进行自主学习和思考。在这个过程中我只是辅助学生自主学习，在关键处进行必要的点拨。这样不仅有助于学生积极思考，还践行了“学讲计划”的精神实质。

二、追求“实在”，引导学生自主性学习

现代认知心理学家皮亚杰认为，“教育的宗旨不在于把尽可能多的东西教给学生，取得尽可能大的效果，而首先在于教会学生怎样学习。”这样做的目的就是让学生有收获、有成长、有进步。学讲计划注重“智慧”和“实惠”，所以教学中我们要关注学生的学习过程，处理好“收”和“放”、“实”与“活”的关系。让学生真正成为学习的主人。

本学期，学校组织各学科开展观摩课。我和初一的政治老师选择了苏教版七年级上《好习惯 重在养成》来开课，并设计了“八步走”的教学环节帮助掌握落实重点：出示材料《诺贝尔获奖者感言》谈感想——让学生结合生活实际谈“好习惯有哪些积极影响”——归纳——用课件展示结论——让学生们在课本中找到后用红笔画下来——用1分钟理解记忆——提问掌握情况——同学们齐读。这八个环节下来，整堂课很“实在”，既激发了学生的参与度，每一步都由学生来完成，真正地使学生“动”起来，又加深了他们认识问题的深度，符合新课改的要求。

三、关注学生，引导学生自主性感悟

“学讲计划”要求教师在教育活动中应该采取恰当的教育方式和手段，深入地了解学生，以掌握学情，最大限度地挖掘学生的潜能。对此，我总结了以下经验：

1.要爱学生

老师只有爱学生，才会使学生真正地走进课堂，贴近老师。学校里有一位教英语的孙老师，严于律己，教学严谨，师德水平很高，所以班里很多刚入学时成绩不理想，甚至对英语产生排斥心理的孩子，成绩都得到了大幅度的提高，甚至多次在“奥英比赛”中一举夺冠，我想这是对“爱生”最好的诠释了。

2.要懂学生

思想品德学科本身就是一门生活艺术。作为思想品德教师，在上课时，可以用自己的实际经验来诠释课堂上的知识，这样不仅能激发学生的积极性，还有助于拉近师生间的距离。如：我在执教《学会保护自己的隐私》一课，讨论“父母偷看孩子日记”算不算违法行为这一问题时，我笑着说起自己上学期间被父母偷看日记和信件的“遭遇”，在明确偷看孩子日记信件，是不尊重子女隐私的表现的同时，也引导学生理解父母，让他们站在父母的角度思考问题。这样既让学生学到了知识，也激发了他们的学习兴趣。

3.要等学生

既然是自主学习，就要有一个过程，因而教师要等学生“动起来”。学生本身就存在各种差异，因此在思想政治课教育中，必须创设融洽的、真诚的、开放的课堂气氛，激发学生的学习积极性，使他们体会到学习过程中的快乐和收获的喜悦。

叶圣陶有句名言：“教育是农业，不是工业”。作为教师，我们要充分尊重学生的主体性，积极探索新颖的、适合学生发展的教学模式，只有这样，才有助于学生的成长，为他们更好的发展奠定坚实的基础。

初三学生下学期学习计划 篇4

时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作同时也在不断更新迭代中，现在的你想必不是在做计划，就是在准备做计划吧。好的计划是什么样的呢？以下是小编收集整理的初三学生下学期学习计划，希望对大家有所帮助。

初三学生下学期学习计划1

初三上学期的学习结束了，我们就要迎来寒假，就是大家团圆聚集、开心玩闹的时候，可是我却更加不敢放松自己。因为我清醒地知道，这一个寒假一结束，我就要进入到在出众的最后一个学期——初三下学期！在家里，大家都对我抱着很高的期望，想要我将来上一个好的学习，学习成绩能够优异。我自己对自己也有着高的要求，希望自己能够上一所好的高中，不仅让父母争光，也让自己高兴。所以为了初三下学期的学习好一点，在毕业考试的时候靠近我们市的重点高中，所以我在这里为我下一学期的学习，制定了一个详细的学习计划：

一、大致的时间规划

因为下学期仅仅有五个月的时间，所以我的工作任务要比以往都要重，所以我的时间安排也就更加密一点：

1、第一、二个月：做好历史、政治课本的复习。从初一到初三三年，我们一共有xx本历史书，虽然在初三的这一个学期还会讲新课，但我因为对过去的知识有点模糊了，所以我需要在一个月内恢复自己对历史知识的熟悉，争取一个月的时间，让自己把历史复习好。

2、第三、四个月：做好语文和英语的复习工作。语文上面，我需要将自己着三年学习到的需要背诵的诗文再次背诵好、记号，千万不能出错。在英语上面，我需要对课文后面的关键单词记好，再争取复习好老师上课讲的英语语法。

3、第五个月：做好整体的复习，查漏补缺，看自己有没有没有记牢的地方，做好这些地方的学习复习。

二、细致的时间规划1、7：50——8：30：早读时间，按照当天的早自习，做好早读工作，语文早自习就背诵语文诗词和规定的必备课文，检查自己有没有你疏漏的地方。

2、8：30——12：00：上课时间，上课听讲认真，千万不能开小差，在第二节课下课有二十分钟的休息时间，前面十分钟休息，后面十分钟做好下节课的预习。

3、12：30——13：30：午睡，为自己下午上课养精蓄锐，千万不能贪玩。

4、13：30——14：00：按照当天的午自习的课程安排，语文的话就要将自己早上的背诵的诗词进行默写，要求完全对，还要不能出错字；英语就是做一套自己买的试卷做一套试卷。

5、14：00——18：00：上课认真听课。

6、19：30——20：50：做一套数学试卷。

7、20：50——21：00：对照答案，改试卷。

8：21：00——21：10：分析自己的错题。

9：21：20，洗漱好，上床睡觉。

三、总结

计划永远不要停留在文字上，我一定要严格要求自己，按这个计划做，一定不能够放松自己！

初三学生下学期学习计划2

转眼间就进入到初三下学期的学习当中了，在自己这么多年的学习，我也将要面临自己人生当中的第一个转折点，也是鉴定我自己这九年的学习情况的时候了，我即将迎来属于我自己，属于我们初三学生的中考，即将要去往更高的学校学习，我内心充满了激动也很紧张，因为老师从我们进入都初三开始，就一直苦口婆心的告诫我们，要我们用心的学习，重视中考，所以我也慢慢的懂得中考的重要，以及自己在学习上的紧迫感，随着老师和自己给的压力，我也渐渐的意识到自己所剩下的时间不多了，我也要抓紧一切可以学习的时间，去认真的备考，用一种最为积极和充足的精神状态去迎接中考的到来。

初三下学期的时间本身就要比平时一个学期的时间短，在高考过后就是我们中考，中考的考试成绩意味着我们能否去往更好更高的学习深造，如果自己现在还不努力，等到中考结束之后，等到自己成绩出来之后，等到那些认真的学习的同学去到了新的学校，而自己因为分数线不够只能去稍微没那么好的学校之后，再来后悔没有足够的努力，那时候也就已经晚了，所以从一开学，我就要做好一切的.心理准备，准备好中考的备考，在学习上面也要更加的认真和用心，用自己一切的时间和精力去完成自己的学习。

我知道自己有一点的偏科，像是数学这种需要极高的逻辑性和思维的科目，我的成绩就没那么好，但是我也知道在考试的时候偏科是最为严重的事情，所以我也要去努力的改变现在这样的现象，去提高自己的数学成绩，当然熟能生巧，所以我也要去多做题目，相信在日常的刷题当中自己可以得到一定的提升，相比于数学，自己的语文和英语以及其他的科目就要好一点，但是我也不能松懈，一样的也要做好复习，保证自己的成绩可以稳步提升，现在自己最大的问题就在数学上面，所以在我完成好其他的和日常的学习之后，我也会多花时间和精力去完成自己的数学的学习，争取在这最后的几个月的时间里，提高自己的学习成绩，保证自己的每一个科目都是稳步上升的。同时我也会调节自己的心态，保持最好的学习心态去迎接考试的到来，不紧张也不放松。

只有最后的几个月的时间了，我要继续加油，不能有任何的松懈，相信自己一定可以的，我也一定会在中考当中取得优异的成绩，只要自己足够的努力，胜利就一定是属于自己的。

初三学生下学期学习计划3

初三开学已经2个星期了，在一个新的学期中，也是最紧张的一个学期中，我还有很多漏洞需要弥补，在这个学期里，我要解决，并坚持提高以下地方：

1、想要提高作文，就得多写多改，虽然在这个学期中，学校的任务更加繁重，但我还是要做到一周一篇作文的目标，文不厌改，虽然时间紧，但还是要保证质量，觉得写的最好的时候再提交。

2、阅读这部分。除了在课堂上，认真听讲，每周一练也要坚持下来。现在我有时候就会坚持不下来，总想着明天看，结果就越拖越远。还有答题的思路，模板，我还有没有牢记，我还需要认真巩固。

3、在基础古诗文背诵上，我已经开始复习了，除了默写正确以外，还要牢记注释，意思。

4、在所有科目上，我都会犯一个毛病，有时候不好好审题，审错题，导致一个简单的题做错。我要改掉这个毛病，认真审题，不错在起点。

5、由于，我已经在初三寒假学习了化学，现在基本已经学完了所有课程，虽然是这样，我也不能学过就忘。每天抽出一点时间，复习学校还没有讲到的地方，牢牢巩固，这样才能把提前的优势发挥出来。

在新的学期里，我会努力弥补漏洞，坚持提高下去。希望可以在未来取得一个好成绩。

初三学生下学期学习计划4

作为初中阶段的最后一学期意味着即将到来的学习生活面临着巨大的挑战，尽管以往的学习早已巩固好自身的基础却在中考这个话题面前感到有些迷茫，无论是父母的期待还是自己初中阶段的努力都会在初三下学期得到相应的检验，所以我在复习以往所学的知识点时也会郑重对待初三下学期的学习生活并制定出相应的计划。

经过之前的考试结果可以得知我在物理和地理科目方面的表现是欠佳的，初次之外英语虽然能够勉强及格却依旧存在积累较差的问题，因此我得加强这部分弱势科目以免在初三下学期的考试之中因此而被拖后腿，尤其是物理科目经常出现不及格的状况需要借取同学的笔记进行复习并强化对公式的记忆，实际上想要解决物理基础差的问题还应该多做习题从而养成相应的习惯，关键还是在做物理习题的时候不要抱着可能会错的心理负担并审视那些错题，通过反复练习并保持良好的心态对待物理习题自然就能够在下学期将物理成绩提升起来。

地理方面主要是对经纬度类型的知识感到困惑从而产生抵制心理，或者说自己学习地理的态度不够端正导致在经纬度问题中受挫以后便不再认真对待，若是继续秉承着这种懦弱的态度对待地理自然会在下学期的考试中吃亏，所以我得虚心请教老师并克服不喜欢做地理题目的习惯从而提升成绩，尽管看似身边同学的地理成绩不差却也不能够带着轻视的心态以免出现考试失利的状况，所以我需要每天抽出部分时间投入到地理科目的学习中去并将教材中的知识点学透才行。

英语科目主要是语法部分以及完形填空之类的题型容易出现错误，所以我应该利用下学期的时间加强对英语语法的学习从而弥补自身的短板，针对笔记之中的遗漏部分应该想办法进行补齐从而展开自身的复习计划，另外我也要加强对英语的学习兴趣并提升自制力才能够落实下学期的学习计划，至于其他容易丢分的地方则需要增加对英语习题的积累并梳理教材中的知识点，尤其是感到模糊的知识点应当尽早向英语老师进行请教以免影响到下学期考试的正常发挥。

高三学生下学期学习计划 篇5

有人说现在离高考只有100天了，来得及来不及?其实到了这个时候，经过几轮的轰炸，大家对课本知识的记、背程度都差不多，只是由于思维上的不同，造成知识点理解的偏差，这时候可以看看我们管老师的课程，也可以和同学们互相交流，拿着做过的题，本着理解的角度去翻课本，将能有所作为。记住不是做题经验不足，而是思维角度暂时没有到位，平时多揣测出题用意，多交换做题思路，多挖掘解题过程的共性，就能形成一定的模式方法，。 高考始终体现为两大块，第一就是能力，大约包括基础知识认知能力、初步应用能力、知识点转换转移能力、综合应用能力。第二就是思维，包括理解、分析、想象、推测、推导等理性思维。之间是有交叉的，我们不管他，大家基础知识都掌握了，做不了题，就必须加大思维的比例点，也就是下学期要注重训练解题思路和抓分点。

高三下学期开始阶段要干的几件事：

第一，查看。

因为里面规定了高考考试能力对应需求，可以评估自己到达什么程度，尤其是各科的大纲，老老实实的对照课本，找出各科考纲中要求中哪些自己能够拿下、哪些暂时还不行，这样就较为容易形成在做题过程中联系到自身能力锻炼的目的。

如语文大纲，里面给出了文言文必考的虚词、阅读必须掌握的几种能力等，那么我们做题时就能够参照，自己达到了什么水平，对高考的能力要有有了解，才能在最后阶段走直线备考。

第二，切忌冒进，的策略去提分。

自己会的一定要巩固，平时会考试经常出错的是最主要攻克的，然后再将大家(同程度学生)都可能会的题想办法一一拿下，如果自身水平不高，那么不要刻意去做拔高题(也就是自己听不懂、看不懂的题)，老师上课有讲就记下，消化不了的暂时放一边，一定要按照自身水平去检索、建设，圈出自己认为可以掌握的，划出有能力攻克但是常错的，暂时剔出看不懂听不明白的，抓大头，不让能够掌握的分数跑掉才是硬道理。

第三，加大思维训练比例点，形成思考习惯。

所谓磨刀不误砍柴工。平时做作业时多花费一点时间思考题目为什么这么出，有什么隐含条件?自己做出来的哪一步是可以当作隐含条件的?迷惑信息在哪?有用的信息是什么?这么去考虑刚开始做题会辛苦些，经过一两个星期就可以明显加快，并且能够做更多题。后期做题时就以限时作套题训练为主。

第四，

有些人还是担忧自己的知识点掌握的不牢靠，那么每次做题都对照题目翻课本，就能达到课本知识应用、迁移转换的目的。

很多中等程度的学生还不知道重点抓分点在哪，也就是容易获的，分数比例极大的部分在哪，那么现在给大家归纳下各科必须掌握的首要部分。

各科必须掌握的首要部分

语文：

考纲规定的、平时老师上课强调的课本内必须记、背的部分，多出在选择填空。现代文阅读部分：文章大意提炼、中心思想、段落表述。文言文部分：虚词、文章大意(大概的翻译)。词句部分：成语理解、句型变换。作文部分：一开始不要追求词藻，要能初步表达出自己对命题内容的看法即可，既形成文章要有自己的思想和内容，不必强行堆词。这样基本上能够稳在120分上下数学：根据自己的水平，拿下基础题，学会分析理解题目，掌握式子变形，确保达到100~120分，因为这些分数属于基础分+中难分。

英语：

不要太花时间注重语法、句型、词组。先去理解介词，注重于以往做过的试卷、试题中的一些用法，如大部分语法考察不同时态时的动词形式，那么我们直接抛开语法，抓住句子所描述的时态做题;如大部分被动语态强调的是对象，我们就根据考题中句子所侧重对象来答题，而不是第一时间去判断这个句子属于过去式、被动式、倒装句等，如近义词辨析，我们可通过介词或者词性的不同去做题，通过题目的形式来巩固自己，而不是再花时间去强记、强背。我们必须通过句子意思表达的重点去做题，如句子重点放在时间、强调动作对象、强调过程，加上对介词的理解后，就能拿下绝大多数题，记住，英语考擦的多是理解和选项间的对比。作文部分以能顺利表达为第一前提，后期再花时间修补语句或作适当的修饰。这样加上一些单词量的话，英语基本能够达到130左右。

理综：

物理学会分步分析现象，能够罗列表达式基本能做题，因此重点放在题目分析上;化学按照考纲掌握官能团(有机)、元素周期表(有机、无机)，记住试验过程中的一些特殊现象如气体、沉淀等;生物部分学会理解各专署名词的意思、各种变化过程的要点(起、终、突变点)、试验特殊现象。

文综：

记背的知识全拿下，学会分析综合性题目、图表等。政治部分联系时事。地理须掌握不同地形地貌特性、各种现象(如天气)成因等，着重进行归类总结。历史在记忆的同时要多思考某些事件的意义，如农民起义、工业革命等有着专署名词的解释的部分即可。

总而言之，第二学期初的首要任务是参照考纲进行定位，稳固能够全部拿下的分数，包括平时会，考试不会的题型，那不是马虎、不是紧张，而是思维瞬间障碍，可以通过平时限定更少的时间做套题来克服。

各科题型的解题思路

语文：

选择题部分多进行比较，本着客观性原则做题，因为语文是非常容易形成主观臆断的，因此在主观想象的同时，加大客观事实的求证，特别是阅读鉴赏部分，容易误导。这些多以选择题形式考察，大家记住，选择题答案是不能有争议的，因此如果代入主观臆断，那么将形成多个答案，是违背出题意图的，因此做题时，题目要我们发挥想象力的时候才发挥，其他的审清题意，看清楚问什么，千万不要以为问了什么，这样才能在现有能力上少丢分。 英语：

高二下学期期末学生个人总结 篇6

这半个学期我们班共开了三次班会。一次是关于党史的，一次是关于男孩儿，女孩儿的，最后一次是关于足球的。党史的学习不仅使我了解了郑中夏，何书恒等老一辈革命家，而且在找图片的游戏中更加深入的了解了雷锋，孔繁森等年轻一代。在男孩，女孩的班会上，班主任向老师结合我们说了我们班的特点：男生在运动会，体育节，足球赛上，还有每天中午搬饭上从没让女生费过心;在各科的学习成绩上，在每一次比赛的啦啦队中，那一次女生落在别的班的后面了呢?所以男孩，女孩构成了一个完整的xx班，我真的为有这样的班级而感到自豪!

最后一次班会的.内容是关于足球的，我不是很内行，但通过这次班会我了解了不少关于世界杯和足球的知识，让我收益非浅。以上就是半个学期以来的班会情况，它让我在欢乐与同参与中学到了许多东西，更多的感受到的四班这个集体的力量。这几天，没事和王宇歌闲聊，聊出一些值得思考的东西。王宇歌说有一次他和几个同学去问题，沈老师对他们说：“八一的学生只有努力才能和人大附中的学生比，努力到什么程度呢?努力到一想起自己的努力程度就哇哇大哭为止。”我听了这句话感触颇深，我不禁问自己这样一个问题：我努力了吗?我能一想起自己的努力程度就哇哇大哭吗?

记得我上初二的时候，一次大考我没考好，我觉得的别对不起自己和老师，就哇哇大哭，哭的脚都麻了。我不知道自己是老了，还是事故了，面对一次次不及格我竟然默然了，很坦然的接受了，是我成熟了，学着掩藏自己的感情了吗?还是我真的就接受这一切了?

学生下学期计划总结 篇7

关键词：“卓越计划”,工科学生,人文素质

2010年教育部实施“卓越工程师教育培养计划”, 计划中提到高等工程教育迫切需要培养一大批具有国际竞争力的工程人才。这对工科学生的培养目标定位更高, 对学生应具备的素质要求更全面。国际化的工程人才, 应该是厚基础、宽专业, 业务素质与文化素质都具备的综合性人才。因此, 在以培养“卓越工程师”为目标的背景下, 工科院校加强学生的人文素养显得尤为重要。

一、“卓越计划”背景下提升工科学生人文素养的必要性

(一) 人才培养观念的转变要求专业教育与人文教育的结合。

近些年, 随着我国高等教育规模不断扩大, 大学生越来越多, 就业压力的不断增强, 迫使学校越来越重视提高工科学生的专业能力, 往往忽视了学生综合素质的培养, 以至于学生中出现高智商、低情商的现象。“卓越计划”的提出与实施, 要求实现“德育为先、能力为重、全面发展”的人才培养观念的转变, 对加强工科生人文素质教育的要求更加迫切。

(二) “科学发展观”要求科学精神与人文精神的融合。

我国是一个人口大国, 资源的可持续利用、生态环境保护是目前我国要实现可持续发展面临的重大难题。工程师是直接参与国家建设与发展的一线科技人才, 他们在工程实践中体现出来的良好的职业道德、丰富的知识基础与扎实的专业技能集于一身的综合素质, 在实际的建设过程中具有引领作用。工程教育的本质应该是培养科学精神与人文精神兼备的人才, 不断为推动社会发展提供源动力。“人的全面发展”, 这与人文素质教育的“以人为本”教育理念相契合。工程教育中加强对学生的人文素质教育可以为经济发展注入稳定的精神内涵, 培养更具综合素质的工程人才, 实现真正的可持续发展。

(三) 提升就业质量要求毕业生“硬实力”与“软实力”兼具。

2015年全国高校毕业生总数达到749万, 2016年毕业生将达到770万, 就业形势异常严峻。党的十八大报告中提出“要推动实现更高质量的就业”, 而实现更高质量就业的根本途径, 就是培养满足社会需要的综合性人才。因此, 工科院校不仅要加强专业知识、技能等“硬实力”的培养, 也要加强如人际交往、团队意识、创新精神、诚信及学习能力等“软实力”的培养, 使学生不仅能够顺利毕业, 而且能够成为建设创新型国家的优质人才。

二、“卓越计划”背景下工科学生应具备的人文素质

(一) 良好的道德品质与职业素养。

当代的工科大学生都是国家未来的工程师, 他们的世界观、人生观和价值观, 在某种程度上与工程实践对人类健康和生态环境的影响直接相关。当前屡屡出现的工程质量问题, 不仅给国家造成人财物的损失, 更严重影响社会的和谐稳定。因而, 工程师良好的思想道德品质就显得尤为重要。同时在大学期间, 工科学生还应注意职业素质的培养, 比如职业道德的提高、职业发展规划的能力等。工程师具备了良好的思想道德品质和职业素养, 也就具备了可持续发展的潜质, 未来不仅能获得个人职业上的长足发展, 更能为实现国家的“中国梦”助力加油。

(二) 团队精神与人际交往能力。

团队精神, 是协作意识、大局意识和服务意识的集中体现, 反映的是个体利益和整体利益的统一, 是组织高效率运转的保障。人际交往能力, 是与人沟通、协调的能力, 一定的人际沟通能力, 人际交往能力也有利于合作精神、管理能力的实现。团队精神和人家交往能力是目前用人单位最看重的品质, 具备团队精神和人际交往能力的学生, 能够很快地适应正规化的工程运作模式, 更能满足社会对于工程人才的实际需求。

(三) 创新精神与管理能力。

21世纪国与国之间的竞争, 是综合国力的竞争, 实质上是国民创造力的竞争。创新精神是知识时代对人才素质提出的一个新的要求, 也是未来的“卓越工程师”所必须具备的非专业素质。国家要想把握科技革命带来的机遇, 抢占高新技术的制高点, 必须培养和造就一大批具有创新精神的高素质人才。从职业生涯发展的角度看, 一部分大学生会成长为组织的管理者, 良好的管理能力, 是成为管理的必备的能力, 因此这就要求工科院校不仅要培养卓越的工程师, 还要培养管理者。

三、“卓越计划”背景下工科院校提升学生人文素养的有效途径

(一) 塑造科学与人文并重的大学精神。

一所大学精神风貌在学生的成长中有着不可替代的作用。大学精神可以从校园外部环境与内在精神内涵两方面来体现。工科院校应加强校园环境建设, 建筑物应具有自身特色, 校园绿化精心设计, 设置一些具有人文精神的雕塑、石刻等, 全方位立体性展现出大学丰富的文化内涵, 对学生发挥耳濡目染的教化作用。大学在发展过程中, 都形成了各自独具特色的精神风貌, 因此, 要充分挖掘、利用这些宝贵精神财富, 不论是校风校训, 还是有优美的校园环境, 通过不同途径的实施, 让学生的精神世界在自然而然中得到熏染和陶冶。工科院校相对人文氛围比较薄弱, 更应当注重凝练自身的大学精神, 提升学校的文化格调, 最终达到陶冶情操, 净化心灵, 使学生达到追求真理、崇尚自由, 热爱真善美的精神境界。

(二) 实施专业教育与人文教育融合的培养方案。

一所高校要发展要进步, 不仅要有特色的专业实力, 更要有人文精神, 要注重把学生培养成全面发展的卓越人才。工科院校多有重专业、轻人文的传统, 在人才培养方案上只注重专业技能的培养而忽略人文素养的养成。“卓越计划”的提出, 迫切要求工科院校改变重专业、轻人文的落后观念, 必须将人文教育纳入人才培养方案, 提高人文课程在所修课程中的比重。满足工科学生知识结构在横向和纵向上的整体性和均衡性。在学程安排上坚持专业教育、人文教育并重的理念, 为学生的全面成长成才打下坚实的基础。

(三) 建设“学高”与“身正”并重的师资队伍。

学高为师, 身正为范。教师承担着为学生“传道、授业、解惑”的职责, 不仅要有渊博的知识, 还要有高尚的人格。因此, 提高工科院校教师队伍的人文素质水平, 建设一支高素质的高校人文素质教育管理工作队伍就显得尤为重要。在工科校园里, 跟学生直接接触的有三类老师:专业课教师、人文社科类教师与辅导员。专业课教师应该在专业教学中体现出人文精神, 培养学生作为工程师的社会责任和职业道德。人文社科类教师在教学过程中应该注意转变教学方式, 改变传统的灌输式的讲课方式, 将人文素质教育的教学效果发挥到最佳。辅导员是学生成长的人生导师, 对学生的影响也最直接, 加强人文素质教育, 要加强辅导员的专业素质, 对辅导员进行心理健康、生涯规划等方面的专业培训, 能够在工作中更专业地对学生进行人文素质教育。专业教师、人文社科类教师与辅导员面对的是同一学生群体, 是对学生进行素质教育的主力军, 学校要注重加强三类教师的人文素质教育培训, 教师自身在工作中要注重自身知识的丰富和素养的提升, 发挥教育“潜移默化”的特性, 为学生作出表率。

(四) 营造虚拟与现实相结合的文化氛围。

校园文化对大学生人文素质的形成具有重要的作用, 良好的校园文化对成长中的大学生至关重要。学校可以从网络和现实两方面来营造良好的校园文化氛围。一方面建设优良的网络校园文化, 利用微博、空间、qq群等为载体, 开展知识竞赛、讲座、论坛等丰富多彩的网上文化活动, 浓厚文化氛围, 让学生在良好的网络文化环境中接受教育与熏陶。另一方面加强校园行为文化建设, 如成立人文氛围浓厚的社团;举办人文知识类讲座、知识竞赛;进行社会调查、志愿服务、勤工俭学等相关的社会实践;使学生直接参与其中, 发挥主动性, 受到感染、熏陶和鼓舞, 提高文化品位。

“卓越工程师”是既具有科学精神又具有人文素养的综合性人才, 工科院校要提高人才培养质量必须重视和加强人文素质教育。人文素质的教育是一个长期的、潜移默化的过程, 不是一朝一夕就能完成的, 还需要全社会的共同参与和努力。

参考文献

[1]杨叔子.人文教育, 现代大学之基——关于大学人文教育之我感与陋见[J].职业技术教育, 2001, 10:5~11

[2]刘茜.硕士成“硕蚁”, 毕业即失业?[EB/OL].http://bj.people.com.cn/n.2012/1031/c82841-17653126-2.html

[3]戴国强.论大学生就业的软实力[J].华南理工大学学报 (社会科学版) , 2007, 8:79

[4]崔永鸿等.应用型本科院校大学生人文素质教育研究——基于卓越工程师培养理念[J].文艺生活, 2012, 4:120

八年级下学期“压轴题”选析 篇8

不等式篇

<\server2photosSL8S8s3p6.tif><\server2photosSL8S8s3p6.tif>[解题思路点拨]

解不等式和解方程类似，去分母、去括号、移项等步骤和解方程几乎一样.但进行最后一步“系数化为1”时，若两边同时除以一个负数时，不等号要改变方向.如果系数里含有字母，则要对系数分情况进行讨论（大于0、小于0及等于0）.

对于和方程相结合的混合不等式组，我们可先解出方程，再代入不等式，最后解出不等式就行了.如果是给出不等式的解集，求不等式中参数的取值范围，我们可以把不等式化简到“系数化为1”这一步，观察不等号的方向，再对系数进行讨论.

<\server2photosSL8S8s3p6.tif>[典型例析]

例1 解不等式：x＋2＋＞7＋.

分析：两边消去可解得x＞5．但原不等式中含有分式，故应考虑分母不为0的条件，即x≠6．

解：将原不等式变形为x≠6，

x＋2＞7，解得x≠6，

x＞5．所以原不等式的解集为x＞5且x≠6．

例2 若x满足不等式≤≤，求x能取到的最大整数．

分析：要先把原不等式化成常规不等式组.

解：原不等式可转化为不等式组

≤

， ①

≤

． ②

由①得x≥－，由②得x≤.所以－≤x≤.可见，x能取到的最大整数是0.

例3 解关于x的不等式：－2>．

分析：先去分母，两边同时乘以a2．因a≠0，故a2>0，去分母后不等号不改变方向.再对x的系数进行讨论，可得不等式的解集.

解：显然a≠0，将原不等式变形为3x+3-2a2＞a-2ax，即（3+2a）x＞（2a+3）（a-1）．分三种情况讨论：

（1）当3＋2a＞0，即a＞－且a≠0时，解集为x>a－1；

（2）当3＋2a＝0，即a＝－时，不等式变为0·x＞0，无解；

（3）当3＋2a＜0，即a＜－时，解集为x＜a－1．

<\server2photosSL8Sjjgg.TIF>[现在就练！]

1． 已知关于x的不等式≤的解集是x≥，那么m的值是.

<\server2photosSL8S8s3p6.tif><\server2photosSL8S8s3p6.tif>[解题思路点拨]

分解因式时，我们应先提公因式，再用平方差公式或完全平方公式，难以分解时再用拆添项法等.对于比较复杂的多项式，我们可以考虑用换元法.提公因式时，要一次提彻底，这样便于下一步分解.利用完全平方公式时，一定要先写成公式的形式，再用公式，这样不易出错.

<\server2photosSL8S8s3p6.tif>[典型例析]

例4 分解因式：-2x5n-1yn+4x3n-1yn+2-2xn-1yn+4．

分析：对于含字母的指数，要找到最小的指数，先提公因式，再应用完全平方公式或平方差公式进行分解.注意要分解彻底.

解：原式=-2xn-1yn（x4n-2x2ny2+y4）=-2xn-1yn［（x2n）2-2x2ny2+（y2）2］

=-2xn-1yn（x2n-y2）2=-2xn-1yn（xn-y）2（xn+y）2．

例5 分解因式：（x2+x+1）（x2+x+2）-12．

分析：把原式完全展开再分解较麻烦．我们可将x2+x看作一个整体．

解：设x2+x=y，则

原式=（y+1）（y+2）-12=y2+3y-10=（y-2）（y+5）

=（x2+x-2）（x2+x+5）=（x-1）（x+2）（x2+x+5）．

注：也可用y代替x2+x+1来进行分解，请同学们试一试.

例6 若x2＋xy＋y＝14，y2＋xy＋x＝28，x＋y的值为多少？

分析：通过解方程，很难分别求出x和y．但我们可整体求出x+y的值：把两个方程相加，通过完全平方公式进一步配方，再分解因式可得结果.

解：把x2＋xy＋y＝14和y2＋xy＋x＝28两边分别相加，得

x2＋y2＋2xy＋x＋y＝42，（x＋y）2＋（x＋y）－42＝0，（x＋y－6）（x＋y＋7）＝0．

所以，x+y=6或x+y=-7.

<\server2photosSL8Sjjgg.TIF>[现在就练！]

2． 把多项式x2-y2-2x-4y-3分解因式之后，正确的结果是（）.

A． （x+y+3）（x-y-1） B． （x+y-1）（x-y+3）

C． （x+y-3）（x-y+1） D． （x+y+1）（x-y-3）

3． 分解因式：（x2－1）（x＋3）（x＋5）＋12.

<\server2photosSL8S8s3p6.tif><\server2photosSL8S8s3p6.tif>[解题思路点拨]

化简分式最重要的工具是分解因式，只有分解因式后才能找出最简公分母，才能对分式进行约分.常用的化简技巧有拆分法、取倒数法、分步通分法、设参数法等.

使用拆分法时，要明确拆分是为了相互抵消，如果不能做到这一点，就没有必要拆分.使用取倒数法的前提是分子不为0，再者要整体取倒数，多项式各项分别取倒数是不行的.分步通分要起到一种多米诺骨牌的效应，达到逐步化简.设参数法要结合解方程组来使用，注意方程之间的加减消元，想办法求出参数或把参数消去.

<\server2photosSL8S8s3p6.tif>[典型例析]

例7 化简：＋＋．

分析：三个分式的最简公分母比较复杂，可先将每个分式的分母分解因式．因每个分母的两个因式相差1，故可将每个分式拆分，然后再化简．

解：原式＝＋＋

＝

－

＋

－

＋

－

＝－＝．

例8 当a＝2时，求下式的值：＋＋＋＋＋．

分析：直接通分显然很复杂，可将各分式分步通分，逐步化简．

解：原式＝＋＋＋＋

＝＋＋＋＋

＝＋＋＋

＝＋＋＋

＝…＝．

将a＝2代入，原式＝．

<\server2photosSL8Sjjgg.TIF>[现在就练！]

4． 若a+b+c＝0，化简a

＋

＋b

＋

＋c

＋

+2所得结果是（）．

A． 1B． -1C． 2D． 0

5． 若＝a，＝b，＝c，求＋＋的值.

<\server2photosSL8S8s3p6.tif><\server2photosSL8S8s3p6.tif>[解题思路点拨]

相似问题可类比全等问题考虑，但其解法要比全等问题解法更灵活.首先要观察哪两个三角形可能相似，然后再根据已知条件，把有用的边想办法向两个三角形中转移.如果不存在相似三角形，我们要作辅助线构造相似三角形.常用的作辅助线方法有连接、延长、作平行线、作高、作角平分线等.

证相似的目的若是为了得到边与边之间的关系，在选边时要选择有用的边，有时需和全等结合，找出相等的边进行替换.

对于相似中的动态问题，我们要学会用静态的方法来考虑，在动中找出不变的量、不变的关系，这样动态问题就会迎刃而解.

<\server2photosSL8S8s3p6.tif>[典型例析]

例9 如图1所示，△ABC中，AD是∠BAC的平分线．求证：＝.

分析：证明线段成比例，显然要证两三角形相似．而题中没有明显的相似三角形，故可利用角平分线构造相似三角形.

证明：过B作BE∥AC，且与AD的延长线交于E．如图2．

∵ AD平分∠BAC，∴ ∠1=∠2．

又∵ BE∥AC，∴ ∠2=∠3．

∴ ∠1=∠3， AB=BE．

显然△BDE∽△CDA，故＝．

而BE＝AB，所以＝.

例10 如图3，△ABC中，∠ABC=60°．点P是△ABC内一点，且∠APB=∠BPC=∠CPA．若PA=8，PC=6，求PB的长.

分析：由条件知∠APB=∠BPC=∠CPA=120°，而PA、PB、PC分别是△ABP和△BCP的边，我们是否能证明这两个三角形相似呢？通过条件∠ABC=60°可得到∠BAP=∠CBP，从而问题出现“转机”.

解：∵ ∠APB=∠BPC=∠CPA，

∴ ∠APB=∠BPC=120°．

∴ ∠BAP+∠ABP=60°．

又∠CBP+∠ABP=60°（已知），所以∠BAP＝∠CBP．

∴ △ABP∽△BCP．

∴ ＝．PB2＝PA·PC＝8×6＝48，PB＝4．

<\server2photosSL8Sjjgg.TIF>[现在就练！]

6． 如图4，在△ABC中，AB＝AC＝，BC=2．在BC上有100个不同的点P1，P2，…，P100，过这100个点分别作△ABC的内接矩形P1E1F1G1，P2E2F2G2，…，P100E100F100G100．设内接矩形的周长分别为l1，l2，…，l100，则l1+l2+…+l100=．

练习题参考答案

1．

2． D（提示：原式＝（x－1）2－（y＋2）2）

3． 原式＝（x＋1）（x＋3）（x－1）（x＋5）＋12＝（x2＋4x＋3）（x2＋4x－5）＋12＝（x2＋4x）2－2（x2＋4x）－15＋12＝（x2＋4x－3）（x2＋4x＋1）．

4． B（提示：原式＝＋＋＋＋＋＋2＝＋＋＋＋＋＋

＋

＋

－1＝

＋

＋

＋

＋

＋

＋

＋

＋

－1＝（a＋b＋c）

＋

＋

－1）

5． 1（提示：根据比例的性质，由＝a＝，得＝．同理有＝，＝．三个式子相加）．