2023-2024年五年级语文教研组总结

2023-2024年五年级语文教研组总结（精选10篇）

2023-2024年五年级语文教研组总结 篇1

2013-2014年五年级语文教研组总结

一学期即将结束，本学期我们五年级语文教研组所有成员团结协作、勤勤恳恳、认真负责，紧张而有序地开展各项工作，比较圆满完成了各项教育教学任务。

一、发挥团队精神，努力提升自己

本学期，在开展教学活动的过程中，我们组团结一致，不断进行探讨，以求进一步提高学生语文素养和教师教学水平。在讲课伊始，大家抽出时间进行集体备课和讨论，探讨本课的教学重难点环节以及解决方法，每次交流时，大家都各抒已见，力图寻找最佳的教学设计，同时大家也根据各班的具体特点，进行符合班情的调整。除了集体备课和交流外，我们还认真学习相关的教学理论，抽出时间阅读《小学语文教师》和《丰台教育》等教学杂志以及教学丛书，把握教育信息，运用到自己的教学实践中来。

本学期高海荣、隗亚利分别上了校级公开课《猫》和《只有一个地球》，张娜《蝉》上区级公开课《蝉》。不论是哪节课，做课老师都进行了充分地准备，反复研究教材，确定了授课的初稿，并且经过试讲后，多次修改，不断完善教案，使得各个教学环节都尽量做到精心设计。不仅如此，组内的每一位老师都绞尽脑汁，为执教者出谋划策，大家共同探讨，共同进步，我们组的老师们也正是在这样不断完善自我的过程中逐渐成长起来。

二、挖掘学生潜力，积极培养能力

由于我们组每一个老师都是新接的班，在通过短暂的接触和了解学生后，我们发现由于五年级知识容量大和考题难度加深，学生们一时无法适应，知识衔接脱节，今年讨论和研究，我们组共同出谋划策，商讨计策，一点点的带着孩子进步，不断提高自己。

根据学生情况，采用画面为点，各个击破，循序渐进，深入浅出的教法，最终使大部分学生能够适应五年级的教学难度和深度，达到了一定的教学要求，较好的完成学习目标。在教学中，注重抓住学生的个体差异，有针对性地进行耐心辅导。上课时精心设计教学环节，融趣味性、知识性于一体，采取多种新颖的教学方法，师生互动，充分发挥学生的主体性，激发学生学习语文的兴趣。同时，寓教于乐，使孩子们在轻松、愉快的课堂学习中感受到获得知识的乐趣，喜欢学习。

我们组根据孩子的学习起点，因材施教，公平、公正的对待每一位学生，让心灵之花永驻，为学生营造民主、团结、愉快的学习、生活氛围，使孩子们充分感受到学校大家庭的温暖。面对优等生，我们大力提拔，锻炼学生，以求全面发展；面对中等生，我们积极鼓励，教方法，给机会，使中等生也能够提高自己的能力和水平；面对后进生，全组成员上下一条

心，你帮我助，共同教育学生。“关爱后进生”成了我们组常谈的话题。大家随时交流经验，努力寻找开启着一把把锁的钥匙，是每个孩子都有机会成为老师的宠儿。

此外，大家重视每一次的教研活动，利用活动时间认真学习，再次深入研究教材，激烈讨论，挖掘课本内涵，勇于发表自己的独到见解，按进度在课本上进行二次备课。课后，大家互相交流，总结成败得失，及时写出课后反思，以便更好地促进今后工作，为课改工作添砖加瓦。

三、注重学生习惯培养，家校合作求发展

在平常的语文教学中加强了对学生良好学习习惯的培养。除了矫正学生的执笔方法和读写姿势外，我们还结合五年级的特点，加强了课外阅读兴趣和习惯的培养。众所周知，课外阅读对语文学习的重要性，因此，我们教研组不仅充分利用早上的读书时间，还为学生准备了阅读推荐书目，并且开展了形式多样的课外阅读交流展示活动，家校配合，收到良好效果。由于新接班，我们组每位老师借助一切机会，和家长进行交流，比如齐安辉老师就开了多次小型家长会，及时和家长沟通，探讨如何提高学生能力的方法和实施措施，寻求家校的完美结合，在与家长的沟通过程中，即使遇到不配合和不理解的家长，我们组的每一位老师都耐心和家长讲道理，一直到家长理解和支持。在我们组的不懈努力下，我们年级组的家校合作有了不错的进步。

所谓一份耕耘，一份收获。我们教研组每一位老师都能踏实，认真地工作，教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，在教科研，教学实践上做文章，争取早出成绩，出好成绩，把工作搞得更好。

五年级语文教研组总结 篇2

岁月匆匆，又是一个学期的结束时候了。回顾一个学期以来我们五年级教研组走过的路，感觉很忙碌，也很开心。在短短的半年里，我们每位老师都感觉颇有收获。下面就几个方面对教研工作作一总结：

一、不断学习，进一步转变观念，吸收新思想，开拓视野。通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论，并以多种方式来学习新课程，把握新课程，从而不断地提升教师的教育理念和教学水平。

二、积极参与集体备课、听课、评课活动。

1．集体备课。我组教师采取的是集体备课方式，期初认真学习本学期学校关于阅读教学、备课、上课、评课甚至作业批改等新要求，细致落实执行各项常规工作。教学时以单元教学为时限，共同商讨单元教学的要求和方法后，再以个人的理解及课堂生成的具体情况写出细致的导学案。导学案使用之后，还及时写下教学反思，就教学设计及目标作重新调整、细化的操作过程和教学效果等方面写下心得体会。同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新，从而提高学科的总体实力。

2、每位教师积极参与教研组、备课组的公开课、研讨课，积极听课、思考，通过上课、评课、听课，努力提高了教学水平。

三、实践运用，进一步提高课堂教学水平。

我们五年级组积极参与学校倡导的“同课异构”教学实践活动。活动中，大家都能认真对待，备课组里相互讨论，相互学习，每位老师上出自己的最高水平。老师们都能认真听课。从上的一些公开课中，我们能感受到一些老师对课堂教学的思考、探索，更能感受到一些老师课堂教学的进步、提高。通过这样的活动，我们五年级组整体的课堂教学水平有了提高。

四、努力方向。

继续向着“轻负担、高质量”的教学目标迈进，随着年级的升高，教材难度的增加，我们将继续深入研究,做足课前准备，努力做到精讲精练，追求课堂教学高效率。

防止后进生出现，对个别学生进行特别的关爱，除了做好平时的补课工作，更要给予他们特别关注，培养学习兴趣和学习自信心，从内到外，促进学生更好发展。

二年级语文教研组总结 篇3

紧张的一学期很快过去，现将二年级语文组的工作做如下总结。本组这学期来，组织教师学习新课程标准，明确本学科教学目的和年级教学要求。学期初制定了教学计划，学期中组织教师钻研教材，认真备课，充分发挥集体备课的力量，并提出作业书写统一，积极开展课堂教学评议活动，探索教学规律，研究教学方法和学生方法，不断提高课堂效益。组内采取互相听课，取长补短。

二年级语文组进行了一次期中诊断性检测，我们组在组内活动时，先对试卷做过质量分析。通过这次检测，发现孩子们知识面窄、基础不扎实、阅读能力还有待提高。然后制定出改进教学的措施，比如，狠抓听写、让孩子多见题型、互相出题、让孩子增大阅读面等工作。在此过程中，全组人员团结互助，吃苦耐劳，彼此尊重，共同完成了任务，使得期末取得了良好的成绩。

今后的工作中，我们还需加强组内互相听课、评课、互相交流、加强学习理论知识、开展丰富多彩的学习竞赛活动，提高学生们的综合素质。

一年级语文教研组总结2015 篇4

2014---2015学第一学期

杨莉莉

德州市实验小学 2015.1.17

夯实基础，书写美好人生

写字是小学阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。认识到写字教学的重要性，在本学期我们一年级组老师齐心协力，加大对学生写字教学的指导，下面我具体谈谈我们的做法：

一、正确指导，夯实写字基础。

1.正确的坐姿和执笔姿势指导，培养书写习惯。

第一节识字课，我们先出示图片，指导了坐姿要领、执笔姿势。带领学生一起读儿歌，坐姿：头正、肩平、身直、足安；执笔姿势：拇指食指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。执笔姿势和方法，绝大多数学生是掌握不好的，这对字写得好坏关系极大。因此，我一开始教写字就要手手相扶，逐一指导，随时矫正，以防学生不规范姿势的形成。2.有效的方法指导，提高写字实效。

一年级起步阶段，我们全组语文老师经过多次集体备课，确定了“找准点，写大字”的教学法。即：在通用格的田字格本上确定十个点，写字的每一笔要以点为规则，写规范。详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺„„从起笔的位置点，行笔过程中经过哪个点，到收笔定在哪个点，什么地方要顿笔，哪一笔要注意斜度，笔笔指导到位。每个字的写法我们有了自己的模式：集体教研定准点——教师范写做引领——学生感悟说准点——练习临写初感知——有效展评提质量。例如：教学“人”，“人”字很简单，一撇一捺，写起来却十分不易。由于不知道运笔方法，学生写出来的“人”字，就像两根支撑起来的小棍子。我引导学生观察黑板上的笔画，让学生充分发挥自己的想象，看看这“撇”像什么，“捺”像什么，“撇“像刀，“捺”出脚。有了生动的视觉感受，“人”这个字在孩子的心中已经不再抽象了，而变得生动可感起来。比喻，充分激起学生写字的热情。在不断的练习中，慢慢提升学生对字的间架结构以及基本笔画的把握能力。

二、向午练十分钟要效益。

充分利用午练十分钟的时间，坚持每天指导书写四个生字。学生书写的时候，教师都会行走在学生中间，细心观察学生的握笔姿势及书写的质量，并及时指导、评价，做到示范引领。此外，为了有效提高学生的写字质量，除了老师进行长效的指导外，我们组还充分利用学生的互助优势。有的同学对字的感知能力比较强，充分发挥小老师的作用，让这些同学指导其他同学，进行一对一的互助。

三、活动展评，激发写字动力。

托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”练习写字本身就有些枯燥乏味，对于天性好动的低年级学生来说，要长久保持练字的热情是比较困难的。这就需要教师创设各种环境，开展学习写字的各种展评活动，让学生获得成就感，保持持久的写字热情。

1.教学环节中恰当运用手指操。

在写字教学中穿插内容相关的手指操，学生在学习中放松了心情，游戏过后注意力又开始集中，无疑加深了孩子对教学内容的印象，帮助学生在说说乐乐中写字，促进儿童手脑互动和智力的发展，起到“润物细无声”的效果。

2.开展多种激励方式。以我们班为例：写字得到的印章分为：奖，笑脸，小星星，有进步，加油下次注意六个等级。最高为奖，最低为下次注意。集齐三个有进步就可以得到小星星的奖励，以此类推。五个“奖”得到一张学生喜爱的喜报。除了对平时作业的及时反馈和激励以外，我们定期开展写字比赛和写字展评活动，以小组为单位，每两周为一期，完成书写质量最佳的小组集体获得喜报一张，这种方式也培养了小团队的合作意识。此外，在评选过程中，要关注每一个孩子，特别是那些书写有待加强的学生，哪怕是一个字，一个笔画有进步，都要进行及时的鼓励。多种多样的展评活动，激发了学生的写字动力，也让学生在写字中得到了乐趣。

一年级语文教研组工作总结 篇5

一、理论与实践相结合要进行新的课程改革，观念的转变是先导。在过去的一学期中，我们教研组采用组内的教学研讨活动努力做到“三个结合”：个体备课与集体备课结合，个体实践与集体评课结合，个体反思与集体研讨结合，努力提高教学研讨的针对性和实效性。要求每位教师认真领悟基础教育课程改革宗旨

二、积极开展新课程改革实验

实践是检验课改的唯一标准，实践是提高教学水平的唯一途径。本学期围绕“革新教法，学法，提高课堂效率”通过新教师汇报课，教研组研究课，周三挂牌课，城乡联谊课等一系列活动，发挥骨干教师的作用，集集体智慧，提高实践水平，提高研究质量。做到教研组活动经常性，本学期我们每周一次活动，进行理论、业务学习或专题讨论，每月一次大活动。加强行为的反思层面，突出教研课题化，课题教研化的工作方法和重点。教研组的张玉芳老师是学校的教导主任，工作相当繁忙，可是为了新课改，她在百忙之中，又挑起重担，为我们上了一堂精彩的教研组研究课《四个小伙伴》，张老师以新课程的教学理念为指导，实现了课堂教学方式的变革。在教学过程中，张老师特别注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异，让听课的老师受益非浅。而年轻的小毛老师虽然毕业还不到一年，但各方面素质非常棒，基本功扎实，有着一套先进的教学理念，也给我们展示了她的教学丰采。她从低年级学生的年龄特点出发，多层次，全方位地实施教学，使学生的综合素质得到了全面提高。正是有了这些老师为我们教研组做好了典范，故本学期的实践课，质量高，形式新，效果好，教学过程得到提升，本教研组的教师素质得到相应提高。

三、规范管理，全面提高“六认真”水准，提高教学质量

1、围绕学校教学常规“六认真”的工作执行细则本学期进一步严格、规范了六认真工作，及时做好了检查、督促、考核工作。通过随堂听课等方式，促使我组语文教学改革的深入开展。立足课堂，抓好常规，努力创新，充分发挥教研组的导向、调节等功能，以此促进我组语文教学质量的全面提高。

2、加强了教学质量的管理，重视良好学习习惯的培养。

良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。特别是低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强。教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常，采取随机抽查和集中考核相结合的方法，注重口语交际面试，口语的规范考核，知识积累的调测，体现了考核的全面性。

3、加强对年青教师的培训指导，做好年青教师的带教工作。新教师能兢兢业业工作，虚心向指导老师求教，指导教师和同年级老师也能通过共同备课、听课、交流等帮助新教师完成自身的角色转变，新教师们都分别有了可喜的进步。

四、扎实教研，持续抓好语文课堂教学改革研究。

本学期，围绕教研重点，我组全面铺开了“小学语文对话教学的基本理念和操作方法的研究”课题的实施研究工作。全体老师根据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题。做到人人都有明确的目标，个个都有自己的课题。通过上研究课、汇报课、展示课、实践课进行课堂实践，根据课改精神与修订思想进行评课，反思、探讨，以达到理论与实践的融会贯通，并做好书面记载。以此来加大教科研的力度。

六年级语文教研组工作总结 篇6

一是创造强大的教学研究氛围，加强教学交流。

我们团队中的每个老师不仅勤奋，实事求是，快乐。只要有机会，我们就会积极参与各种类型的教学和研究活动。本着相互交流和学习的精神，我们参加了学校活动。每个参与的教师都可以仔细研究教材，设计教学过程，面向学生的概念在实施课堂教学。

在我们的教学和研究小组中，互助，已经成为一个很好的气氛。该小组始终充满了对工作的热情和对教学的无尽探索。没有任务，没有命令，完成从课堂评估的教学，办公也是教学和管理经验交流的地方。更有价值的是，集团成员在学习后总是可以自己收入，无保留地与同一组教师分享和分享。

二，开展各种语言活动，提高学习效率。在这个学期，为了使综合实践活动更加丰富和有效，我们的小组集思广益，开展了各种活动。例如，祖国在我心中的组合，主题，我们在课堂上开展了一系列的活动：总共爱国书，爱国电影，爱国故事，组织阅读感官评价后，特别值得称道，我们的水平在音乐老师的合作中，学习唱爱国歌曲，并在梯子课堂上举行了爱国歌曲合唱比赛，取得了良好的效果。在诗歌之门，这个单位，我们带领学生不仅读诗，写诗，还举办了诗歌知识竞赛，小组诗歌诵读，诗歌等，孩子们学会了充满兴趣。

第三，鼓励学生参加比赛，结果令人欣喜。

在这个学期，我们在指导学生授奖方面取得了重大成就。在县县汉字听写大赛中，我校六名学生获得了该组一等奖，杜教师指导学生谢家佳获一等奖;在加油，好少年游戏，陈**老师指导学生陈**获得省内第二名;在县阅读文章活动中，朱海荣，杜**教师指导学生获得县一等奖和二等奖总计9人 在县夏季阅读好书，我们的小组老师指导学生获得县一等奖17次，二等奖20多次，三等奖10次以上;在小文学评价活动中，朱**老师曲樊祥分别获得小作家的称号，由陈**，李**，胡**，杜**教师指导的四位学生被提名奖。

小学语文高年级教研组总结 篇7

惠莹

2011-6-10

光阴荏苒，伴随着绿色课堂的阵阵热潮，又一个充满挑战，富有收获的学期结束了。本学期，我们教研组以“朗读默读相结合，创建人人参与的绿色课堂”为工作重心。本学期，本教研组按照期初工作计划，以促进教师专业成长、全面提高学生的语文素养为目标，灵活、踏实、有效地开展活动：以优化语文课堂教学为中心，着力研究语文课堂教学中存在的具体问题；以丰富多样的活动为载体，促进教师修炼内功，提高业务素质。在全体组员不断探索，研讨，求新中有着几分充实、几分收获，在全体成员的共同努力下，我们圆满地完成了本学期的语文教研工作。

现将一学期的工作小结如下：

一、引导自主学习，丰厚底蕴

要培养高素质的学生，教师必须先提高自身素质；要教会学生学习，教师自己必须先学会学习。加强学习是适应多种文化“传喻”方式并存的时代需要，是教师实施课程改革的需要，不学习难为人师。在教师学习方面，我们实行以教师自主学习为主的方式，在自主学习时，我们提倡教师以阅读专业书籍和课堂观摩研讨为主要内容，讲究多记录，多反思，多实践。每月组织一次读书笔记展览或学习心得交流。这样，既解放了教师，又成就了教师，提升了教师的语文水平和专业素养。

二、关注课堂实践，提高效益

教学对话的主阵地在课堂。绝大多数教师能够精心磨课洗课，把智慧挥洒在课堂，让学生享受课堂学习的幸福。每位教师都按计划郑重其事地上了教研课。课堂上，教师们能体现课程性质特点，准确把握教材，建立融洽的师生关系，课堂氛围和谐、热烈，各显特色，精彩纷呈，尤其是本组青年教师郑媛和付天琳两位老师，在各位老师的帮助下，自己不断听课的努力下，课堂的驾驭能力有了大大的提高，课堂教学有了明显的进步。都能够抓住本组制定的改进主题，以朗读默读结合的方法，让学生在读中感悟，读中体会，达到了以读代讲的目的。

课后，教师们能反思课堂教学，坦诚交流，总结成败得失。教师们在理论与实践的阶梯上步步攀升，极大地提高了教学效益。

三、组织集体备课，优化教学

本学期，我们依然安排教师在每个周一上午第三节集中集体备课，其余时间各年级备课组分散进行。这样，既有利于本教研组集体布置或商讨有关事宜，又让各年级备课组可以灵活机动地开展活动。特别是每逢某位老师上教研课时，集思广益就有了时间，集体备课就发挥了强有力的作用。事实证明，这样做，不搭花架子，实惠受欢迎。

四、借助相关活动，强化素质

活动能锻炼人，培养人，造就人。本学期，我们教研组一方面根据实际情况自主安排开展了相关活动，一方面在学校的引领下康海静老师代表组内参加了市级录像课的比赛、郑媛和付天琳也承担了组内的推优课，并受到领导好评。在学校组织的学习中，我组青年教师积极写学习心得，向党组织汇报思想动态。

五、工作中的不足及拟改进措施：

1.过程性督导不够。改进办法：听随堂课并交流，定期进行工作检查并交换意见。

2.教学论文获奖层次不高。改进办法：同事间加强合作研究，或者在语文教学活动中集思广益。

一年级语文教研组工作总结 篇8

滕以红

2014-1-9

一年级语文教研组工作总结

光阴荏苒,又一个充满挑战,富有收获的学期结束了。本学期,一年级语文教研组的工作,在我们4位语文教师密切配合下顺利开展。这是一个锐意进取、团结协作的优秀集体。一年级是一个有朝气的年级组，大家青春向上；一年级是一个积极上进的年级组，大家热情有责任心；一年级是一个有向心力的年级组，大家团结一致，具有强烈的团队精神与合作意识。

我们教研组本着“以人为本”的教育思想，以新课程理念为指导，以“扎实拼音，字词，有效教学”为年段研修主题，围绕校语文教研大组和教导处的工作任务，全体语文老师们立足工作岗位,团结协作,求真务实,教书育人,兢兢业业地工作着，扎扎实实、圆满完成了各项教育教学任务。俗话说“一分耕耘、一份收获”，回顾本学期的工作，我们有几分充实、几分收获，现将一学期的工作小结如下：

一、加强组内教研学习，提高自身素质,认真学习、用心备课。本学期我们一年级教研组紧紧围绕教导处、教研大组制定的工作目标，每位教师切实制订好本学科教学计划，合理安排教学进度，扎扎实实学习《新课程标准》。一年级孩子从幼儿园玩为主，到学校学拼音到拿起笔来学写字，这是一个质的过度。语文的养成习惯尤为重要，4位语文老师其中2位刚毕业的新教师，作为老教师更觉肩上的责任之重大。我们老教师时时处处做表率作用。利用课余时间积极交流教学心得，共享教学资源，形成了良好的互助互学的教研氛围。

备课是教学的第一个环节,我们认真备课,尽量做到备教材、备学

生,备出本班学生特点,备出新意。我们除了每周集体备课外, 每周组织了集体备课，重点研究课堂教学，集体备课是提高教师备课水平的教研活动。在集体备课中先由主备课人说课，提出授课方案，其他人共同讨论，最后形成统一要求，说课人整理出授课思路。这样集思广益，取长补短，效果明显。更多的时间用在课间的及时讨论,反思。如:拼音教法，学生接受捷径，生字的笔画笔顺，字词在不同地方的用法,作业书写安排，作业的分层......教学中遇到的困惑,某个环节在教学中怎样处理更好等。并利用课余时间积极交流教学心得，共享教学资源，形成了良好的互助互学的教研氛围。教学经验,教学资源共同分享,不断完善我们的备课、上课,一学期下来我们感觉受益非浅。我们教研组教师还及时写反思,写随笔。

二、认真开展课堂教学研训活动，提升教研组形象。

“寸有所长，尺有所短。”只有多学习多交流才能取人之长，补己之短。在教学管理上，各班老师也更能互相取长补短，在教育学生时，也能互相交流经验，畅谈得与失。老师们的敬业精神让我感动。对于外校的公开教学以及本校的公开课，我们组的老师都尽量调课去听。本学期，我们教研组开展集体备课，真正做到集老师们的智慧，其中高娜老师在校新教师的了解性听课活动中，执教了《Z C S》一课；张晓冰老师在听课周活动中开设了《yw》一课。课前，组内成员紧扣“扎实字词，有效教学”年段研训主题，共同商榷，积极倡导真实、朴实、扎实的教学风格。从中，我们也感受到了团结协作的乐趣，集体凝聚力的增强。平时的教学中，对于新教师，她们业务不很熟练，采取多听我们老教师课的方法多学，多练。记得其中考试前的2个月，新教师高老师和张老师几乎天天调课盯着听我们老教师的课。老教师毫无保留的及时评课，切磋，向课堂40分钟要效率，提高高效课堂。为此，我们常常为自己处在这样一个团结协作的集体中而感到快乐。

对于外面的教研活动和学校组织的教研活动,我们都尽量调课去听,取人之长,补己之短。当然,通过这些活动也让我们清楚地认识到:我们在语文教学方面还有诸多不足,做为一名合格的语文教师,应该加强对语文文学功底、文学素养及扎实的基本功学习,提高能力。平时更应该注重语文课堂教学的资源整合与方法创新,驾驭好每一节语文课堂教学,把语文知识学“活”、用“活”。

三、积极开展语文活动，激发学生学习兴趣，提高语文能力。本学期结合学校的语文教研活动，我们级部，精心组织了硬笔书法的写字比赛，并精选出级部前20名“写字小能手”。尽管我们一年级孩子小，第一次接触手抄报，但我们也跟高年级学习，绘画为主图文并茂,开展了“读书手抄报”比赛。写作是语文功底的提升，在我们一年级识字少的情况下，也积极参加学校组织的写话比赛。并取得学校领导和家长们一致好评。各种比赛中，激发了学生审美能力，也锻炼了孩子的读书，写作兴趣，增强了孩子的自信，提高了孩子们的各种能力。

四、注重个别辅导，提优补差，大家共同进步。

“爱”在当头，“责”字为重。我们认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要。一年级孩子识字量少，一些语文功底参差不齐，许多孩子好动找不到规律不会学。每个班中总有一些优等生和后进生。只有把优等生培养好了，班中才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高优秀率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。“抓两头，扶中间”是我们的工作方针。因此，在平时的课余时间，总能看到我们年段老师在教室里给后进生耐心教导的忙碌身影，努力让他们在原有的认知水平上有所提高。而在平时的家庭作业的布置上，注重作业形式的趣味性、易操作性，多布置一些弹性作业，不束缚优生的发展空间。努力让他们的学习潜力得到更大程度的开发。

五、注重学习习惯的培养，强化作业的规范化要求。

对于一年级新生而言，期初良好学习习惯的培养是每位教师教学工作中的重头戏。因此，我们全体语文教师从开学初就紧抓课堂常规不放松，结合校本课程和校少先队活动，通过课前儿歌朗诵、文明小天使评选、班级布置、纪律监督岗等多种手段督促孩子养成认真的学习习惯。每位教师时时抓学生的写字姿势的纠正工作，力求每一位孩子的书写姿势都是正确的，书写时刻运用顿笔，都能写一手漂亮的铅笔字。以校期中作业检查和书法过关考为契机，培养学生良好的完成作业的习惯, 强化作业的规范化要求，使学生的作业质量有明显的提高，逐步达到净化、美化的效果；让学生初步学会汉字基本笔画的运笔姿势。

六、存在不足和努力方向。

一分耕耘，一分收获，教研工作苦中作乐，成绩可喜，但难免有不足之处。

1、强化研究，强化成果还有待于加强。这学期，我们教研组开展了集体备课，评课研究的同时，我们教研组，还需注重教师对自己的教学研究经验进行反思总结，积极撰写论文上下功夫。

2、今后的教研工作还应做的更细更实，要善于发现日常教学中的问题，利用集体的力量及时矫正，善于取长补短。这也是我们下学期要继续完善和努力的方向。

二年级语文教研组工作总结 篇9

时间匆匆而过，我们还来不及回味春的气息，夏天就迈着健步赶来。一个学期又接近尾声，回顾本学期本组教研工作，主要开展了下列活动：

1.开展三节试航课和一节公开课：

2.公开课徐云《歌声》，试航课：曾林金《狮子和兔子》，3段国容《南辕北辙》，严芬《一片树叶》。2.集体备课：试航课研讨，解决课堂教学中的困惑《如何指导低年级学生看图写话》《课堂教学的亮点在哪里》《让童心静静地开花》<种下梧桐树，引得凤凰来》等。

3.看名师录像课《吹泡泡——作文课》《去年的树 》《与象共舞》等，并交流学习心得。

4.积极参加学校组织的各项活动，如市视导活动、课堂观察。

通过本学期教研活动取得以下成效：

1学生的学习习惯有所好转，最显著的变化是，作业书写工整了，个别朗读积极了。

2教师积极参加研讨课堂教学，解决教师实际教学中存在的困惑，提高教学效率。试航课前的研讨，一些教师提出了好的建议被执教老师积极采纳。试航课是锻炼年轻老师的好方法。

3老师备课更认真，经检查备课质量比上学期更好。观看名师录像课，学习名师经验。看到名师们一堂堂精彩的课，看到名师就在我们身边，老师们感触很深，有一股学习的动力。这项活动是最受老师喜爱的。

5.老师们积极参加网上学校语文工作室各项活动，留言，评课，创建和回复话题等。

感谢一年来老师们的积极参与和辛勤付出，虽然我们的工作还有很多不足之处，但我们还在努力。

二年级语文教研组工作总结 篇10

本学期，我们教研组以“提高语文课堂教学效率，大力推进课外 阅读”为工作的重心，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从课题入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革。回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据学期初的教学工作计划，以新现将一学期的工作小结如下：

一、拓宽学习渠道，增强教研动力

俗话说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，所以我们组常常不定时的坐在一起进行研讨，针对教学中新的收获，碰到的困惑，需要商榷的地方坐下来，让问题细节化。另外, 组内老师抓住学习、听课的机会向其他组的教师学习,为共享教学成功经验，听完课会结合听课具体环节、教法、学法在组内谈体会，使老师们了解其他组教师的课堂变化，同时也反思自己的教学，进一步引领了自己的课堂教学行为。

二、规范教学常规，提高教学质量 1、规范和加强教学常规工作。

加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课“深”。努力提高课堂教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，不断提高课堂教学效益。课后写好教学反思。作业设计“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改“细”，规范、及时，注重纠错及情况反馈。做好自己对学生补缺补差的工作。因材施教，经常分析学生，捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间分层指导，使每个学生都得到了充分发展。

2、重视学生良好学习习惯的养成。

加强学生学习行为习惯的培养，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字、答卷等习惯的养成，采取了切实的措施经常抓，反复抓，为学生的发展打下了良好的基础。

三、以“问题”引路，创教研特色

扎实开展富有特色的校本教研，是促进教师专业成长，提高教师教学水平和科研能力的有效途径，也是我们组教学特色的充分体现。本学期，我们语文教研组开展了“高效阅读”的为研讨课题的教研活动，在平时教学工作中加以实践，反思、总结。真正做到了教研常态化，实效化，形成了扎实的教研活动。

四、搭建活动平台，提高语文综合能力

为了展示积累和运用语言的效果，我们开展了丰富多彩的语文活动，如朗诵比赛，并选出比较优秀的参加了小学部的诗歌朗诵会。

五、辛勤耕耘，硕果累累

本学期，我们教研组中，孙燕彩撰写的论文《浅谈小学语文低年级语文识字教学》获省论文评比二等奖。华晓庆老师撰写的论文《浅谈识字教学》获省论文评比二等奖，制作的小学语文课件《秋天的雨》获省课件评比三等奖，辅导的学生在教育中心课外阅读知识竞赛中获一等奖。黄小红老师被评为教育中心优秀人才，撰写的论文《如何培养低年级学生良好习惯》获省论文评比三等奖，制作的小学语文课件《四季》获省课件评比一等奖，在教育中心第十七届中小学学生文化艺术节中被评为优秀辅导教师。