民族一家亲教学设计

民族一家亲教学设计（通用11篇）

民族一家亲教学设计 篇1

《民族一家亲》教学设计

教材：

北师大版《品德与社会》五年级上册第三单元主题一 第二课 活动目标：

情感与态度：乐于了解和欣赏藏族的文化历史，形成尊重藏族人民和民族团结的情感及态度。

过程与方法：通过搜集、探究活动，了解藏民族。知道藏民族是中华民族的一部分及藏汉之间的悠久联系。

知识：了解西藏的生产、生活与民俗文化。活动重点：

通过搜集、探究活动，了解藏民族。了解西藏的生产、生活与民俗文化。活动准备：

学生：课前学生通过上网、查阅书籍等多种途径搜集资料，了解西藏生产、风俗文化等自己感兴趣的信息，汇集成报表。

教师：教学课件、指导学生收集资料。活动过程：

一、情景导入，萌发好奇的种子

1、歌曲导入。（课件播放歌曲：天路）

教师提问：听过这首歌曲吗？歌的名字是什么？歌里唱的是什么？见过铁路吗？这条铁路为什么叫天路呢？

学生回答。

教师谈话：知道这首歌写的是那个民族吗？（学生回答：藏族）（课件出示：祖国政区图）

教师提问：你能指出西藏在哪儿吗？（学生指图）

教师谈话过渡：我们的民族大家庭里有56个成员，分布在祖国各地。这首歌描写的就是同学们熟悉的藏族，他们被称为离太阳最近的民族。今天让我们一起去掀开藏族的神秘面纱。

（设计意图：透过歌曲的聆听与想象，引领学生走进活动课堂，激发学生对藏民族的好奇，从而萌发学习的兴趣。）

二、学习探究，了解西藏

1、我想了解

教师谈话：藏族是一个既神秘有有着悠久历史底蕴的少数民族。对他们你想知道什么？

学生反馈介绍自己感兴趣的问题，教师注意收集学生的问题。根据学生的兴趣，把问题进行整理。

（设计意图：通过收集学生对藏民族感兴趣的话题，再进行整理归纳，激发学生参与活动的积极性，体现以学生为主体的理念，为后面学生自主地分享与交流铺垫。）

2、了解藏族的生活环境

教师活动：（问题预设）出示学生刚才提出的问题：（1）你知道为什么藏族被誉为“离太阳最近的民族”吗？（2）珠穆朗玛峰在那儿？

（3）为什么西藏地区的气候寒冷？寒冷的气候对藏族同胞的生活带来什么影响？（4）藏族的聚居地青藏高原的的特征是什么？

教师谈话：本单元导入课时，老师已经布置学生搜集各组信息的任务，现在跟自己组内的小伙伴进行交流分享，把所得进行汇报。（交流时肯定学生资料收集的认真与仔细。）

教师小结：藏族人民居住的环境造就了他们豪迈、爽朗的性格，犹如初升的旭日，热情而奔放。下面我们让我们走进他们的生活，领略他们的风土人情吧！

（设计意图：在分享与交流过程中，学会与同伴合作分享，同时加深对藏民族的认识。）

3、了解藏族的风土人情

教师谈话：（问题预设）特殊的地理位置和环境使藏族人民的生活同样别具特色。出示学生刚才提出的问题：

（1）藏族人民平时吃什么？

（2）藏族人民以什么作为交通工具？（3）藏族的服装是怎样的？

（4）藏族人民居住的房子是怎样的？

学生活动：小组交流分享，把了解到的情况进行汇报。（学生交流时，鼓励学生多补充资料，大胆质疑，让学生搜集资料和处理资料的能力逐步提高。）教师小结：藏族的确是一个别具特色的民族。他们的历史源远流长，与我们汉族人民的关心尤为密切。现在让我们带着我们的疑问跨入民族的桥梁，了解藏汉两族友好交往的历史。

（设计意图：通过交流分享，理解西藏地区的位置、地势和环境决定了那里的生产和藏族人民生活和民族的特点。）

4、了解藏汉民族之间的关系

教师谈话：刚刚听过的《天路》这首歌创作于青藏铁路开工之际。青藏铁路是党中央号召全国支援大西北开发的一项重要工程。使各族人民集体智慧与共同劳动的结晶。其实，藏汉之间来往历史已久。刚才有同学已经提过这样的问题了：

（1）藏汉两族从何时开始来往？（2）藏汉两族的关系如何？

学生活动：指名汇报自己搜集的资料。（教师视学生情况而定，如果学生材料搜集不完备，教师应及时补充说明。）

教师谈话：自古以来，藏汉两族人民都在和睦的环境下共存。一位叫小文的汉族小朋友就亲身体验了藏族同胞与汉族人民之间的友好情意，并把它写了下来，不如我们一起去看看她的故事好吗？

学生阅读教材：教材74页小文的故事《真情的援助》

教师启发思考：看了她的故事，你想说什么吗？你有类似的见闻吗？ 学生谈谈自己的见闻及读后感。

（设计意图：把小文的故事作为突破关键的切入点，帮助学生理解藏汉两族间的深厚情意，并通过交流身边的见闻，让课堂活动回归学生的真实生活。）

三、感悟深化，回归社会

教师谈话总结、升华情感：中国正在努力构建社会主义和谐社会，民族间相互帮助，共建社会的和谐正是体现此精神。藏族人民只是少数民族中的一个，我们56个民族犹如56个兄弟姐妹，一方有难八方支持。让我们把心中所想化为实际行动，有机会的话就把刚才自己的想法做出来吧！

民族一家亲教学设计 篇2

教材分析

“静物画”学习，涵盖小学到艺术院校的专业教学，可见其在美术教育中的重要性。《静物一家》属“造型·表现”的内容。《美术课程标准》指出：造型与表现是美术活动的两个方面，造型是表现的基础，表现通过造型的过程和结果得以实现，活动方式强调自由表现，大胆创造，外化情感和认识。本课是以静物为主题引导学生进行绘画创作，从中学习构图知识和以线造型，通过创设情境、自主表现，培养学生观察能力和创造思维的绘画课。

学情分析

在美术接受的初级阶段，视知觉是接受的主要方式。学生对美术接受的心里定向、期待、审美态度决定了学习实效，十岁左右的孩子视网膜发育水平有了明显提升，不满足对物象的简单观察、表述，需要进一步接受信息，表达客观实在的物象;二维空间向三维空间的观察，平面向立体的表达。四年级的学生具备一定的审美能力和美术素养，美术课上，除掌握基本知识技法，更重要的是培养观察能力，将生活中观察到的美再创造于绘画，对后天完形能力的训练和培养起到承上启下的作用。

教学目标

1.认知目标：初步了解静物组合，及构图中主次关系，感受绘画作品中构图的美。

2.技能目标：运用所学，以线描的形式表现身边的静物。

3.情感目标：传递情感关注与热爱之情。

教学重点

画面构图及物品前后遮挡关系的处理。

教学难点

启发引导，观察物体特点，表现个性。

教学理念

从生活中体验美，于内心视象中酝酿审美意象;从欣赏中开启智慧，于探究实践中形成能力;从看看画画中表达个性，于人文环境中孕育修养。

教学准备

多媒体课件，素描纸，绘画材料等。

板书设计：

静物一家

摆法：分类，大小搭配

教学过程

教学反思

《静物一家》的教学任务，顺利完成。教学中，感受到反复思考后收获的喜悦，也发现存在的问题。享有的收获会在接下来的工作中不断巩固提高，碰到的问题要认真思考解决，借此反思，择优汰劣，取长补短，使教学水平上台阶。(一)激发学生学习美术的兴趣。兴趣是学习的动力。充分发挥美术教学特色，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。(二)使学生形成基本的美术素养。在美术教学中，注重面向全体学生，以学生发展为本，培养人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定好的基础。故此，选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程、方法，组成授课基本内容。同时，挖掘课程内容层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为美育打下基础。(三)教师自身素质培养。教学之余，阅读教育教学刊物，从理论上提高自己;加大实践力度，提高绘画能力;虚心向其他教师学习。

新板书设计如下：

通过反思，新教学设计如下：

反思后进行教学，课程体现了：看画并行，展现学科特色;自主探究，体现教改理念;合作互动，尊重独特体验;链接生活，实现知识迁移的教学特色。

民族兄弟一家亲 篇3

“习总书记告诫我们‘少算经济账，多算政治账’。我想这也是我们央企的职责所在。”7月11日，初见国电新疆电力公司党委书记、副总经理刘惠奇，他就开门见山地告诉《国企》记者，“我们的梦想是建设效益国电、绿色国电、创新国电、廉洁国电、幸福国电，让企业发展、员工快乐、社会满意。”

刘惠奇已经在新疆电力系统工作了近30年。他面如重枣，身材魁梧，说起话来声音洪亮，直爽的性格让人感觉十分亲切，典型的土生土长的新疆人。

据刘惠奇介绍，截至6月底，国电新疆电力公司已经拥有企业16家、筹建处2家；在运装机容量409.15万千瓦，其中清洁可再能源已经超过51%，资产规模已达240亿元，累计为新疆当地上缴利税42亿元。

“国电新疆公司将深入贯彻落实第二次中央新疆工作座谈会精神和习近平主席关于新疆工作方面的重要讲话精神，按照中央的重大决策部署，把着眼点和着力点放在社会稳定和长治久安上，牢牢把握‘稳中求进、稳中求优’的原则，全面提升企业发展质量和效益，积极履行央企的政治责任、经济责任和社会责任，加大产业援疆力度，为促进新疆经济发展和社会稳定做出更新更大的贡献。”刘惠奇如是说。

和谐的红雁池

7月12日早晨，记者一行来到了乌鲁木齐国电新疆红雁池发电有限公司。这是一家有着56年历史的老企业。作为国电新疆电力有限公司全资子公司，红雁池公司主营业务包括发电、资源综合利用、热力供应和对外检修等，是新疆电网主力发电厂之一，为新疆维吾尔自治区国民经济建设和人民生活改善做出了积极的贡献。

“红雁池公司始建于1958年，1970年第一台机组投产发电，是一个有着56年创业史和44年发电史、历史积淀厚重、勇担社会责任的火电企业。”公司总经理、党委副书记李光立如是告诉《国企》记者。

据介绍，2009年至今，红雁池公司积极响应国家节能减排要求，相继关停9台共计42万千瓦机组，新建“上大压小”热电联产扩建一期工程两台33万千瓦机组分别于2010年9月和2011年1月顺利投产。目前，公司发电装机容量66万千瓦，在册员工汉、维吾尔、回、满、哈萨克等8个民族共计1367名，少数民族员工273名。

近年来，公司在做好生产建设的同时，带领广大员工，坚定信念，团结一心，努力把公司建设成为多元化发展的绿色、和谐、样板电厂。公司先后培养出了技术创新能手、劳动模范侯德江，技术能手阿不都热合曼·艾依克木，维护民族团结的好榜样苏里塔·马木提等。

今年50岁的侯德江是公司检修部汽机专业检修一班班长。他个头不高，总是笑眯眯的样子，说起话来有些慢条斯理。在28年的工作中，侯德江始终以高度敬业的态度守护着公司的安全生产，完成了众多急难险重任务，攻克了多项生产难题。2012年，侯德江被国电新疆公司评为“劳动模范”。当年9月，以他名字命名的“侯德江创新工作室”正式成立。

“侯德江创新工作室”以“学习求创新”作为理念。公司工会每年为其提供2万元的基础创新费，重点围绕生产现场的设备改造、技术难题，组织开展技术攻关、技能培训、技术革新和学习交流等活动。2013年12月6日，在新疆自治区职工技术创新工作会议上，“侯德江创新工作室”成为自治区首批12个职工创新工作室之一。

今年40出头的阿不都热合曼·艾依克木是维族人，1994年9月从新疆电校毕业，分配到公司除灰专业。在从事除灰专业的近20年里，他总是利用业余时间学习专业知识。近几年他开始从网上学习脱硫脱硝技术，并在工作中进行实践，有效提高了业务水平和技术，保证了除灰脱硫设备的安全正常运行。

2014年5月1日，因2B浆液循环机封坏了，更换机封需要2天时间，2号脱硫系统还要退出运行。这将严重影响环保及脱硫电价。阿不都热合曼根据现场情况提出最合理的建议，积极配合检修部汽机专业，在2号脱硫系统没有退出运行的情况下顺利完成了2B浆液循环泵更换机封工作，保证了2号脱硫系统的安全稳定运行。在他的努力下，公司新投产的环保设施一直在安全稳定高效地运行。

与侯德江同在一个工作室的苏里塔·马木提则是公司维护民族团结的榜样。今年52岁的苏里塔·马木提于1994年9月被国电新疆红雁池公司招进检修部，一直在汽机专业从事检修工作。

2009年7月5日22时，开车送完朋友的马木提行至乌鲁木齐市东环路段时，看到有暴徒掀翻公交车、猛砸小轿车、追打行人、焚烧汽车。伤者们满身血迹横躺街头的混乱景象刺痛了他的心。正在他发愣的时候，一名汉族女孩慌慌张张地向他的车跑来，并不停喊“帮帮我，帮帮我……”马木提立即停车向求救者打开了车门，调转车头就走。

暴徒见马木提救人，在骂他是叛徒的同时，棍棒、石块砸向了马木提的车窗。马木提迅速摆脱了暴徒的追打，让女孩逃过了一劫。

就在马木提送回女孩准备离去时，4名汉族男子拥向了马木提的车，请求他将自己送到苏州路自治区肿瘤医院。将四名汉族同胞送到肿瘤医院后，马木提再次打开车门带上了深夜在路边等出租车的另外两个要去幸福路的汉族同胞。

当马木提送完最后2名被救者回到家时，已是凌晨3点多了。就这样，马木提先后护送了18名汉族同胞，让他们避免了可能遭受的伤害。

事后，当人们夸赞马木提深夜开车送人救人了不起时，他总是用不太流利的汉语说：“只想着救人，也忘记了害怕。”

巨资援建麦海因

7月14日上午，记者一行来到了位于中哈交界处的麦海因水库。这座水库是由中国国电集团投资7048.27万元无偿援建的“定居兴牧”工程。

据额敏县分管副县长杨永才介绍，位于塔城地区额敏县境内的麦海因河属额敏河水系，全长40公里。由于水源主要以降水、融雪水补给为主，所以该河径流年际变化较大，在时空上严重分配不均，呈现出“春洪、夏旱、秋缺”的特点，致使灌区农牧业用水需求矛盾十分突出，直接影响着农牧业生产和农牧民的定居，成为当地政府和一方农牧区群众心中挥之不去的阴霾。

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“额敏县是国家级贫困县，我们一直期盼着能够有企业，尤其是像国电这样负责任的央企真心来此进行合作与开发，而不是像个别企业那样只顾企业自己的利益，破坏了我们当地的生态，损害了我们当地的产业结构平衡发展。”杨永才告诉《国企》记者，“国电如果来额敏县进行开发，我举双手赞成。”

2010年6月，国电集团积极响应新疆自治区党委、政府“定居兴牧”的号召，从当地群众最迫切需要解决的民生问题出发，将解决麦海因河域下游的农牧民生产生活用水问题列为公司重点援建项目，积极参与援建麦海因水库公益事业，树立起了为百姓做实事并有高度社会责任感的国企形象，深受自治区党委、政府信任。

麦海因水库是新疆首批建设的富民兴牧重点工程。“作为承担此项援建工作的主体，我们站在讲政治的高度，将只相当于一般水电工程的小‘围堰’，定为公司‘天字一号工程’，从项目开工奠基到具体组织推进水库工程建设，都以积极、认真的态度对待，全方位跟进，以实际行动体现出拥护、落实自治区‘定居兴牧’工程的真诚态度。”国电塔城铁厂沟公司总经理、党委副书记尚建宏对《国企》记者表示。据悉，工程建设期间，新疆维吾尔自治区党委书记张春贤，自治区党委副书记、自治区主席努尔·白克力，自治区政协副主席、发改委主任刘晏良，国电集团党组成员、副总经理米树华，以及国电新疆公司、自治区水利厅、塔城地委、行署等领导，先后30余次亲临工地检查指导工作，协调解决困难，提出工作要求，强化政企对接，加快工程进展。

为加快推进援建水库建设，国电新疆公司也认真落实自治区党委、政府以及国电集团的要求，多次组织召开专题会议研究麦海因水库项目建设相关问题，并做出具体安排，集合新疆公司水电优势人力资源，派出最强的水工专家班底，由教授级高工等一批水工专家组成工程建设专家组，充分发挥人力资源、技术等优势，以确保将援建工程建设成一流工程、精品工程。

2012年10月10日，麦海因水库主体工程全部完工，并于当年年底投入使用。刘惠奇说：“水库投入使用，极大改善了麦海因河下游灌区农作物和6.5万亩饲草料基地的灌溉条件，改善了1.84万人口及10.5万头标准畜用水要求，提高了下游河道的防洪能力，对推进牧民定居、促进农牧民增收、改善下游生态环境产生了积极而深远的影响。”

离开麦海因水库的路上，记者见到有牧民在一边唱歌一边放牧。记者下车询问得知，这位牧民叫吉恩斯，就住在麦海因村牧民定居点。今年56岁的吉恩斯饲养了100头左右的奶牛。他说：“自从有了水库，这里的牧草产量比前增产了两三倍。”有了水库，他已经不用再过追逐水草放牧的辛苦生活了。

“太阳晚上来了！”

7月15日，记者来到了位于伊犁哈萨克自治州尼勒克县乌拉斯台乡阔克铁列克村布隆沟牧场一户名叫乔力盼的哈萨克族牧民家中。年轻的女主人布力布力反复感叹：“没想到能在牧场用上电灯，还能看上电视，真是太好了，太好了！”

像乔力盼这样曾经的无电户、今天却已享受上电器的家庭，在伊犁哈萨克自治州不是少数。根据伊犁州政府最新的统计数据，到2013年底，伊犁地区仍有6410户共计28396人属于无电人口。他们主要分布在伊宁县、新源县、巩留县、察布查尔县、昭苏县、霍城县、特克斯县以及尼勒克县八个县。基于当地无电户人口居住分散且偏远、交通不便、生活条件相对较差、牧民文化程度不高，以及四季还要随草场搬迁等实际情况，国电集团经过研究决定，采用高可靠、少维护且便于运输安装的、简单实用的光伏户用电源系统对牧民进行无偿帮扶更合适。

于是，国电新疆公司按照《全面解决无电人口用电问题三年行动计划（2013-2015年）》和《关于新疆自治区无电地区电力建设有关工作安排的通知》的要求，承担起解决伊犁6410户无电户户用光伏系统建设的任务。

“新疆公司高度重视全面解决无电人口用电问题的工作，认真贯彻落实国家能源局关于加快无电地区电力建设光伏独立供电工程实施方案有关要求，研究制定了具体工作原则及实施方案。”国电新疆吉林台发电公司尼勒克筹建办主任马勇介绍说，“本次发放的光伏发电设备具有就地建设和独立供电的特点、方便实用和节能环保的优点，可同时为照明、电视、电冰箱等家用电器提供电源，无光环境下可维持3～5天照明用电，蓄电池设计使用寿命达58年，适合分散供电与流动供电，能从根本上解决偏远地区尤其是夏季牧场无电户牧民的用电问题。”

据刘惠奇介绍，截至5月29日，新疆公司顺利完成伊犁州尼勒克县、察布查尔县、伊宁县、霍城县、巩留县、特克斯县、新源县、昭苏县八个县无电地区6410户28396人光伏发电设备的发放工作。“无电农牧民将彻底告别无电的历史。他们听到了来自党和国家的声音，感受到了央企关爱带来的温暖。”

“有电灯了！”一位哈萨克牧民兴奋地说，“太阳晚上来了！”

吐鲁番屋顶能发电

7月17日早上，记者来到了位于乌鲁木齐达坂城的新疆龙源公司。新疆龙源风力发电公司是中国国电集团旗下龙源集团股份公司在新疆的区域管理公司，现在管理着龙源集团在新疆的13家项目公司及2个筹建处。

1991年，新疆龙源公司建成了当时国内最大的风电场——达坂城风力发电场。截至6月30日，新疆龙源公司已累计完成发电10亿千瓦时，实现利润1.84亿元。

在新疆开发建设的20多年里，新疆龙源公司一直履行社会责任，先后组织开展了一系列扶贫帮困、社会捐助、维护民族团结、加强军民共建等活动。

2012年初，为了积极响应国家能源局及新疆自治区的号召，新疆龙源公司主动承担起吐鲁番屋顶光伏电站暨微电网试点项目工程的建设责任。

“吐鲁番屋顶光伏项目一期已经投产发电。这是一项对当地少数民族群众由输血变造血的工作。龙源公司利用当地群众的屋顶进行光伏板项目的安装开发，屋顶被征用的群众一方面用电将得到相应的优惠补贴，另一方面可以将自家用不完的电输入电网获得收益。”张水基如是告诉《国企》记者。

屋顶光伏电站设计装机总容量为13.4兆瓦，一期工程装机总容量为8.718兆瓦。

在屋顶光伏电站建设过程中，龙源公司涌现出一批像吐鲁番光伏电场副场长张莹这样的爱岗敬业优秀员工。

2012年3月，张莹被委派负责吐鲁番示范区屋顶光伏电站暨微电网试点项目工程的建设工作。

上任后，张莹对工程质量和安全一点也不含糊，总是兢兢业业地工作着。在屋顶光伏板安装工作中，他带领监理头顶烈日，起早贪黑，将一期工程中293栋楼顶的光伏板全部检查了一遍，详细统计出施工单位遗留的工程量以及现场存在的问题。施工期间，他组织监理人员对施工现场进行安全大检查，对检查出的安全隐患和质量问题，立即责令停工整顿，召集监理和施工单位的三级管理人员在现场开会；对于多次发生违章行为的施工人员，除罚款外，项目经理和违章人员还要一起接受监理安全工程师的安全教育和考试。

2013年6月26日，吐鲁番鲁克沁镇发生了疆独分子制造的恐怖事件，严重影响了当地人民生活和经济发展，也影响了工程施工队伍的稳定。周边的房建施工人员陆续离开了施工现场。为了保证施工队伍的稳定，张莹组织监理、施工单位项目经理紧急磋商，联合成立了一个维稳小组，制定了防暴预案。他自己驻守在施工现场一个多月，每天晚饭后和大家一起摆龙门阵，鼓舞士气，消除大家的紧张情绪，保证了施工队伍的稳定。

工程接近尾声时，项目部的两名技术专责陆续调离，奔赴新的项目工程，张莹身上的担子更重了。他白天奔波于现场，夜间伏案编制各类生产管理规定，为并网发电做准备。虽然项目部人少了，但是效率一点没降低。

在国网吐鲁番供电公司的鼎力配合以及各方的努力下，10kv开关站终于在2013年9月3日顺利带电运行。同年11月14日，屋顶光伏电站调试并网发电。

张水基说：“在龙源新疆公司的发展过程中，我们身边不断涌现出张莹这样爱岗敬业、无私奉献的好员工好干部。他们为新疆的发展奉献着自己的才智和青春。”

民族一家亲教学设计 篇4

次教研活动的主体是构建品德课智慧课堂。以下就从如何构建智慧课堂的角度谈谈自己上了本堂课的一些粗浅的想法。

1、智慧的课堂需要充分解读教材，以确定教学目标。

我接到上公开课的消息其实已经很久了，可是在这期间要忙于应付一场考试，所以就一直拖到上课前一个星期才把课确定下来——《56个民族是一家》。确定这一课后，于是，天天上网查资料，了解一些有关民族的知识。这么一看，一找，发现问题了：这么多这么复杂的民族知识，有些连我自己也搞不清楚，怎么教学生？当时心里真是有些迷茫了。

但是经过思考，还是把教学目标及教学环节给确定下来了。是这样的：

一、《爱我中华》歌曲导入，引出课题。

二、解决为什么把55个民族称之为少数民族；

三、了解汉族灿烂的文化，了解民族自豪感；

四、通过语音图片“我猜，我猜我猜猜”的环节了解少数民族灿烂的文化和悠久的历史。五，了解各民族团结友好的故事。

试教后，王老师认为我的目标定位有问题，然后又指导我对教材进行了解读。确定本课要重点解决的是了解汉族和少数民族的民族特色和传统文化，以及懂得民族团结则百业兴旺的道理。那么第一课时就解决前者，后者放到第二课时。

这样有了明确的教学目标后，再进行教学设计，就能做到心中有数，不会“跑边”了。

我们说教学目标是一节课的灵魂和统帅，没有教学目标的课堂就像是失去灯塔指引的海上航船，盲无目的的在大海里游荡。而教学目标的确定，又需要老师们充分的解读教材，这是构建智慧课堂的前提。

2、智慧的课堂需要唤起学生参与的热情。

主体参与是活动产生的基础，主体参与决定着活动的始发、活动的过程、活动的质量。课堂上学生的参与热情如何，关系到课堂效率的高低，甚至关系到一堂课的成败。因此，在课的开始以同学们喜爱的蒙族歌曲《吉祥三宝》配以动画出现，这首有如天籁的纯净民歌除了紧扣学生的心弦，唤起学生参与的热情，对老师的导入新课显得顺理成章，自然流畅；当问及你从画面和歌词中了解到每股足有哪些特点时，学生参与度还是很高的。

在介绍民族特色时，学生都是选了自己感兴趣的民族并组成了民族小组。通过以民俗风情园里导游身份这一情境来介绍自己搜集到的资料，再加上是学 生自己感兴趣的民族，所以不管是课前的搜集资料还是课堂上的展示活动，学生们的参与热情都是很高的。这样就更有利于教学目标的达成。

3、智慧的课堂需要师生课前充分的准备

本堂课还有一个能力目标就是培养搜集、处理、运用信息的能力，并在此过程中进一步了解祖国各民族的特色和传统文化。可是这么多，这么复杂的民族知识，我应该怎么指导学生去搜集、去处理呢？后来，还是在王老师的指点下，要学生以民族小组为单位去收集资料，并要求在小组长的带领下分头去搜集相关民族的资料，如从服饰特点、风俗习惯、建筑特点、传统节日、历史人物、传说故事等等方面分工去搜集。这样的话，就缩小了查资料的范围，明确了方向，为课堂上的展示做好了充分的准备，同时在此过程中进一步了解祖国各民族的特色和传统文化。对于老师呢，课前除了充分解读教材外，还要设计清晰的教学环节，同时做好课件及课外知识的吸收。只有师生充分的做好课前准备，才能在课堂上如鱼得水，挥洒自如，这样才是智慧的课堂。不过要达到如鱼得水，挥洒自如的境界，本人还需进一步修炼才行。

4、智慧的课堂是学生自主学习的课堂

学生不是等待灌满的容器，而是等待点燃的火把。我们不能把知识强加给学生，而是要学生能主动参与学习，主动体验学习，让学生主动建构知识。因此，本堂课的设计，在了解汉族灿烂的文化环节前，老师是“扶”的多，而后面的了解少数民族的特色和传统文化时，是放手让学生自主去学习，去介绍。当学生有了积极的参与热情，有了充分的课前准备，就能更好的主动学习，只有学生主动学习了，才能成为课堂的主人，学习的主人，才能构建智慧的课堂。

5、智慧的课堂需要老师要有凝炼性，有序性。

民族一家亲教学设计 篇5

教学目标

1． 知识目标：知道我国是一个统一的多民族国家，了解国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各民族人民平等互助，团结合作，艰苦创业共同发展。自觉维护国家和民族团结。

2． 能力目标：培养分析归纳能力

2．情感、态度与价值观：感受民族团结的重要性，以实际行动维护民族团结。

教学重点和难点： 维护民族团结的重要性 教学方法： 情景法、启发式教学等 教学用具： 图片 教学过程 【新课导入】

教师播放歌曲《爱我中华》，学生跟唱。

教师（适当评价）：这首歌要表达的主题是什么？ 学生1：爱我中华

学生2：五十六个民族是一家。

教师过渡：中华民族是56个民族的统称，我们知道，在历史上，最初这些民族相互间并不了解，甚至有时候还很敌对，那么后来又是怎样逐渐相互了解，并成为一家的呢？

【学习新课】：

一、我国是一个统一的多民族国家（板书）

教师：历史上虽然出现过短暂的割据局面和局部分裂，但统一始终是中国历史发展的主流。你能举例说明吗？

学生：秦朝、隋朝、元朝等。

教师：中国历史上出现的几次割据然后统一的局面，对我国民族关系的发展有什么影响呢？可能大家没有想过，但你们还记得北魏孝文帝改革么？还记得改革的内容吗？

学生简答。

教师出示图画：

孝文帝改革──移风易俗：易服装、说汉话、改汉姓、通婚姻、改籍贯、行汉制、崇儒学

学生活动：结合孝文帝改革中“移风易俗”的内容，说明对当时的鲜卑族和汉族的发展有什么影响？

学生交流简答。

教师归纳投影：在长期的历史发展中，各民族相互依存、相互促进、共同发展，有着共同的命运和共同的利益，产生了牢固的亲和力和凝聚力。

教师：你还能举其他事例说明中华民族是由56个民族逐渐融合而形成的吗？

学生讨论，简答。

教师：在不断融合中形成的中华民族是怎么分布的呢？

教师投影出示我国民族地区分布图。学生观察并试着归纳出我国民族分布的特点。

学生：大杂居，小聚居，相互交错居住。

教师：你知道我们当地的少数民族的有关情况吗？

学生简答（学生可能知道一点，班级也许还有少数民族的学生。如有，则请该学生介绍本民族的一些情况）。

教师过渡：这么大的一个家庭，家庭成员之间应该如何相处呢？

二、坚持民族平等（板书）

教师出示材料：十一届全国人大代表中应选少数民族代表360名左右，在360名少数民族代表名额中，分配给各省、自治区、直辖市产生的少数民族代表名额为320名，满足了55个少数民族均有代表的要求，各少数民族的代表名额分配与十届全国人大相同。其中，蒙古族24人，回族37人，藏族26人，维吾尔族22人，苗族21人，彝族20人，壮族44人，布依族7人，朝鲜族9人，满族20人，侗族6人，瑶族6人，白族4人，土家族15人，哈尼族4人，哈萨克族5人，傣族5人，黎族5人，傈僳族2人，畲族2人，高山族2人，其他少数民族各1人。

教师：尽管少数民族人数较少，但在2000多名全国人民代表中各民族都有一定的名额，这说明了什么？

学生：说明我国各民族一律平等，各族人民都是国家的主人，共同管理国家事务，共建美好家园。

教师：为什么要实现各民族平等？

（学生讨论回答，教师引导。）

教师：然而，在新中国成立前，各少数民族并没有获得真正的平等，如元朝时，就将全国老百姓分成四等，在一定程度上造成了民族矛盾的加深。

教师：过去不能实现真正的民族平等，而新中国成立后却能实现真正的民族平等，那是为什么呢？

学生：中华人民共和国成立后，消灭了剥削制度，铲除了民族压迫和民族歧视的根源，各族人民真正成为国家的主人。

教师过渡：一家人在一起，有时会有矛盾和冲突，有了矛盾和冲突怎么办？

学生思考、简答。

三、坚持民族团结（板书）

教师：你觉得56个民族有可能团结在一起吗？

学生：有

教师：为什么？

学生：我国各民族团结友好的关系有着深厚的历史渊源。

教师：对，也就是说，各民族的团结友好是我国的一项传统美德。你能举例吗？

学生举例：文成公主入藏、昭君出塞。

教师：那我国各民族为什么一定要团结在一起呢？

学生：中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的，我国现代化建设取得的巨大成就，是各族人民团结奋斗的结果，我国各民族之间建立了平等的关系，有着共同的根本利益，因此各民族能够团结在祖国统一的大家庭里。

教师：新中国成立以来，党和政府非常重视民族团结，采取一系列措施，你能列举一些人和事？

学生举例。（孔繁森等）

教师出示图片：

教师：谁能介绍一下这四张图片吗？

学生简答。

教师：第一张：这是2005年9月30日，中央人民政府向新疆赠送的“民族团结宝鼎”。第二张是：2008年12月11日下午，广西壮族自治区成立五十周年之日，在广西南宁市民族广场由胡锦涛总书记亲笔题写鼎名的“民族团结宝鼎”赠鼎仪式在这里隆重举行。第三张青藏铁路2006年7月1日正式通车；第四张是：这是2008年12月27日，胡锦涛在地震灾区绵阳市北川羌族自治县桂溪初级中学看望慰问师生。

教师：除了国家重视做好民族团结工作，我们当地政府也非常重视这一工作，你知道吗？

学生简答，教师补充。

教师：然而，有些人却冒天下之大不韪，做出了人神共愤之暴行。2009年7月5日20时左右，新疆乌鲁木齐市发生打砸抢烧严重暴力犯罪事件。

教师出示材料和图片：由“三股势力”在境外煽动境内实施的“7·5”事件造成197人死亡，其中，无辜死亡156人。1080人受伤；260余辆机动车被烧被砸，209家店铺、门面和2幢楼房被焚毁，过火面积达56850平方米，直接经济财产损失达6895多万元。

教师：你怎样看待‘三股势力’的行为？这种行为有哪些危害？

学生：是分裂祖国的行为，这一行为危害了人民群众的生命财产，扰乱了社会秩序，严重影响了人民群众的生产生活，影响了新疆经济社会的发展和稳定，破坏了民族的团结。

教师：7·5打砸抢事件，造成了严重的危害，但同时也留给我们深刻的警示。你从中得到什么启示呢？

学生1：国家的繁荣昌盛总是与国家的统一联系在一起的，我们要坚持民族团结，维护社会稳定。

学生2：中华民族有着共同的命运和共同的根本利益，我们必须反对民族分裂，维护民族团结。

教师：7·5事件发生后，一些爱好和平的人士纷纷表态，谴责分裂分子的暴行。我国政府也严惩凶手。事实证明，分裂分子的行为是不会得逞的，民族分裂是不得人心的。作为在校的中学生，我们也应该为维护民族团结做出自己应有的贡献，那我们该怎么做呢？

学生：尊重少数民族的风俗习惯、语言文字和宗教信仰。

教师过渡：作为一家人，我们不仅要团结，更要通过我们每一个人的努力，把我们的家园建设得更加美好，实现各民族的共同繁荣。

四、各民族的共同繁荣（板书）

教师：由于自然、历史等多种原因，少数民族比较集中的西部地区与东部沿海地区在社会经济上还存在较大差距。请你举例说明。

学生简述课外收集到的材料。

教师：这种差距的存在有何危害？

学生：不利于西部经济的发展，不利于全面建设小康社会，不利于增进民族团结，也不利于建设和谐社会等

教师：面对东西部的差距，你认为国家应该怎么办？

学生：缩小差距，实行西部大开发。

教师：2000年，党中央、国务院作出了西部大开发的战略决策，一批标志性工程相继开工，西部地区的面貌发生了惊人的变化。那么西部大开发战略的实施有何意义呢？

学生：有利于促进民族团结，有利于西部经济的发展，提高西部人民群众的生活水平，也有利于加快东部的发展，建设和谐社会。

教师：西部大开发是一个长期的历史任务，需要各行各业的优秀人才，作为未来西部开发的重要力量，你准备从哪些方面作出努力？

教师：坚持民族平等、民族团结、各民族的共同繁荣之间的关系如何？

学生讨论交流，教师归纳：坚持民族平等是实现民族团结、各民族共同繁荣的前提；坚持民族团结是实现民族平等、各民族共同繁荣的保证；坚持各民族的共同繁荣是实现民族平等、民族团结的基础。只有真正坚持民族平等、民族团结、实现各民族的共同繁荣，才能进一步巩固和发展统一的多民族国家，才能真正实现国家的繁荣昌盛。

民族团结一家亲 篇6

木央镇木央中心学校——五（1）李元秋

“五十六个民族，五十六支花，五十六族兄弟姐妹是一家。。。”每当听到这熟悉的旋律，我会情不自禁地得意洋洋、激情澎湃。因为我是中国人，我们是一家人。

小时候，听爷爷给我讲起那些战争故事时，我觉得战争好可怕、残酷无情、滥杀无辜，夺走了许多无辜的性命，惨不忍睹。因此，我问爷爷：“他们是谁？他们来中国干什么？”爷爷回答：“我再给你读个历史故事，你就会明白了。”爷爷二话不说，一拿起历史书，就津津有味地读了起来：“战国时期，日本人为了在中国完成他们的伟大计划——研发病毒，企图利用病毒消灭中国人，占有中国的一切。可恨的日本人为了实施这个计划。首先，他们肆意掠夺，横行霸道，烧、杀、抢、掠，强占中国领土；然后，在我们的土地上，建造一个大型实验基地，研制病毒，弄得实验基地周围，农作物干枯灭绝，甚至寸草不生。当病毒研发出来后，他们会拉一些身强体壮的青年男女做试验品。”尽管如此，中国人并没有被日本人可怕的行为，恶毒的手段所吓倒。五十六个民族团结一心，牢不可破，在中国共产党的领导下，手拉手，肩并肩，战胜了重重困难，打倒日本帝国主义。1949年10月1日，中华人民共和国正式成立，中国人民从此站立起来了。民族团结，牢不可破，挺直了中国人的脊梁，让中国走向繁荣富强。

“团结就是力量，团结就是力量。。。”当我听到这气势豪迈，铿锵有力的歌曲时，我便想到古代中国人民勤劳的汗水和智慧的结晶——万里长城。它把五十六个民族紧紧相连，它是五十六个民族团结的见证，它将五十六个民族凝结成一颗永恒的爱国之心，团结之心，代代相传，永驻各民族心中。

民族一家亲教学设计 篇7

学会交往是青少年发展重要的内容之一,良好的人际关系可以帮助青少年提升自信心,有助于他们获得成功。然而,部分青少年人际关系不良,他们既无法与父母沟通,也难以融入到同伴之中,感觉不被同伴重视,在群体中没地位,严重的会引发情绪、行为上的问题。以下案例中的小艾同学就是一个从小被老人溺爱、被父母放任的孩子。家庭教养方式,使她形成了随心所欲的心性,不能与父母亲密互动,无法与同伴友好相处,最后发展到不想上学。通过心理辅导,我们帮助小艾改变了自我认知,调整了生活中的各种关系,使她感受到了被理解和尊重,重新回归校园。

一、案例情况简介

小艾童年时和外公外婆一起生活。老人溺爱她,渐渐地,小艾的言行没了边界。上小学后,父母把小艾接回家,但每天放学后她总是先到老师家做好作业,然后才随父母回家。平时生活中,只要她想要的父母都会尽量满足她。但是,小艾与父母的关系却日益疏离。因为得不到父母赞扬,她越来越不愿意与父母交流。初三时,她一度感觉学习压力过重不愿意去上学。为了减轻她的学习压力,父母还给她请了一对一补习的老师,结果是不了了之。初中毕业后,她进入了中职学校。为了吸引同学们的关注,她经常做出一些搞怪的事情,比如大吼、怪叫、钻到课桌下面等。结果,同学们因觉得她非常可笑,更没人搭理她,而她也不知道如何融入到同学当中去。渐渐地,她感到自己在同学中被边缘化了,学习成绩一落千丈,上课听不进,作业难以完成,甚至不愿意到学校上课。在家里,正值青春期的小艾与父母的关系也非常对立。家长为此十分着急,于是带她来到了心理辅导室求助。

二、心理问题分析

咨询师请小艾做了16PF人格问卷和症状自查量表(SCL-90)。测试结果相关指标显示:(1)稳定性:经常显示出情绪激动、烦恼,有时急躁不安,失眠多梦,心身疲乏。(2)有恒性:倾向于做事苟且敷衍,不愿遵守纪律;对于社会没有绝对的责任感,有时会采用一些非正当手段达到目的。(3)敏感性:有时候敏感,喜欢感情用事,易受干扰,可能缺乏耐心与恒心,不喜欢粗犷的人和笨重的工作。(4)忧虑性:倾向于忧虑抑郁,烦恼自扰;觉得世道艰难,人生不如意常八九,甚至沮丧悲观;患得患失,缺乏与人接近的勇气。(5)自律性:有时候矛盾冲突,不顾大局,不能很好地尊重礼俗,充满矛盾。(6)紧张性:倾向于紧张困扰,激动挣扎,缺乏耐心,心神不定,过度兴奋。时常感觉疲劳,又无法摆脱以求宁静,对于人和事都缺乏信念。上述测试结果显示:小艾的人际关系不良,并伴有忧郁、焦虑等情绪。

咨询师还观察到,进入咨询室后,小艾头一直微低着,不愿意说话,情绪低落,衣着不整。

由此得出,小艾的问题为一般心理问题,即人际关系不良导致行为上的逃避。

三、心理辅导策略与过程

1. 咨询目标

咨询师与小艾及其母亲协商,确定咨询目标。

帮助小艾缓解情绪低落的状态,学会与父母沟通,与同学相处,愿意到学校来上学。

2. 咨询方案

鉴于小艾比较敏感又不愿意言语表达,整个咨询主要采取沙盘游戏疗法。

沙盘游戏是20世纪50年代由瑞士分析心理学家多拉·卡尔夫首先提出来的。卡尔夫认为,沙盘游戏具有治疗作用的机制在于治疗者为来访者创造的“自由的与受保护的”空间,在这个空间里,来访者通过沙盘游戏获得治疗。沙盘游戏疗法最重要的是来访者利用沙子、玩具在沙箱中制作一个场景,以呈现其无意识内容。通过意识与无意识的沟通,实现自我感悟和自我修复,而治疗者很多时候仅仅是一位聆听者和欣赏者。当来访者对自己在沙箱中制作的场景进行说明时,心理咨询师便可与其展开讨论,从而引导来访者自我探索改变的途径,最终达到认识自我、修复自我,实现其自身作为人的内在价值。当治疗过程不断深入时,最终促使来访者自我疗愈。

3. 咨询过程

在咨询过程中,小艾与母亲共做了六次沙盘。其中,第一、三、五次沙盘是小艾独立完成的,第二、四、六次沙盘是由小艾与母亲共同完成的。

小艾将她的第一次沙盘命名为“边缘生活”。整个沙盘看起来很空旷,沙具都集中在沙箱的四角,她用一个踢足球的女孩代表自己,并把它放到了角落里,代表她目前被孤立的状况。小艾对首次沙盘的解释是:代表了她目前被边缘化的状况。但是咨询师从中也看到小艾内心的能量。比如,沙盘中有跷跷板、邮筒,象征着她内心渴望与外界连接,渴望与伙伴们一起玩耍;汽车则象征她内心前进的动力。咨询师与小艾讨论了这些沙具的象征意义,引导她发现自己积极的一面。

第二次沙盘是她与母亲共同完成的,小艾将它命名为“大家和小家”。这次沙盘中最吸引咨询师的是:母亲放了一个大房子,小艾在大房子旁边放了一座小房子,并放了一个晚归的小人(代表小艾)正走向小房子。小艾的解释是,她渴望脱离家的束缚,但又不希望离家太远。在这次沙盘制作过程中,比较重要的几个地方是:当母亲放了一块“草坪”,小艾紧接着在“草坪”上放了一个足球,这表明小艾与母亲还有可连接之处;小艾在沙盘中放了“树”和“小草”,在沙盘游戏的理论中,植物代表人内心深处的能量。咨询师与小艾及其母亲共同讨论了沙盘的形成过程,引导小艾和母亲了解彼此的想法。

小艾将第三次沙盘命名为“平淡的生活”,展现的是一个很常见的小区环境,有房子、路灯、草坪和滑梯等,人物只有一个踢足球的女孩,显得很安静。这次沙盘与上次相比,一个明显的变化是:小房子不见了。小艾表达了她愿意与父母住在一起,渴望与父母亲近。在这次沙盘中,小艾保留了上次母亲放置的草坪,而且没有变动位置,这说明小艾内心给母亲留了一个很重要的位置,小艾也讲到最近她跟母亲的关系有所改善。

小艾的第四个沙盘名为“悠闲的生活”,是她与母亲共同制作的。与之前三个沙盘相比,这个沙盘的重大变化是小艾在沙盘中放入了“父亲”和“母亲”,母亲和她一起玩耍,父亲则站在远处的小桥上看着,呈现出其乐融融的景象。这次沙盘中的沙具都集中在左上角,这个景象代表小艾对未来家庭关系的期望。

小艾的第五个沙盘叫做“理想与现实”,小艾用四个少年代表自己和小伙伴,母亲在旁边看着自己玩耍,父亲则站在不远处注视着她们。小艾的沙盘中第一次出现了小伙伴,代表她与同伴关系的好转。这次沙盘中有一辆红色跑车,并且有跑动的痕迹,显示出小艾积极心理的发展。

第六次沙盘也是小艾与母亲共同完成的,叫做“和谐一家亲”。做这次沙盘时,小艾更换了父母位置、房子、摇椅等沙具,整个沙盘看起来很整洁,要表达的主题也很明确。与上次不同的是,这次沙盘中父母是相对而立的,小艾和同伴则在一旁玩耍,小艾说她与父母之间的关系更亲密。

通过六次沙盘辅导,如今小艾已能坚持每天到校上课了,与父母和同学的关系也明显改善了,还能积极参加各类专业学习活动。

四、案例启示

从小艾的沙盘变化可以看出,小艾的亲子关系、同伴关系都在逐渐改善,而且在每次沙盘中都能看到小艾积极的心理力量。咨询过后的回访也发现,小艾的学习状况、适应能力、同伴关系都有明显改善。案例给予我们如下启示。

第一,父母要注意适时改变教育方式,给予孩子足够的个人空间,因为青少年正处于身心发展的关键期,这个时期的孩子独立性增强,内心渴望摆脱父母的管束,渴望获得同伴的认可。另外,父母要关注孩子的心理发展,及时发现孩子的心理需求和困惑,并给予理解、尊重和正确的指导。

第二,沙盘游戏疗法之所以能够起到辅导作用,很重要的一点就在于咨询师能够给来访者创造一个安全的氛围。这使得小艾能够在没有压力的情况下用沙具表达出内心的困惑和渴望;并让咨询师从沙盘中发现其内心的无意识冲突,从而引导小艾领悟这些冲突,达到自我疗愈的目的。

民族团结一家亲 篇8

“家是一个家，国是大中国，都是一家人，不分你和我„„”这首歌唱出了新疆各族人民的心声。各族人民在长期开发、建设新疆的历史进程中形成的休戚与共，生死相依，血肉相连的深厚感情是牢不可破的。

“三个离不开”深入同学们心中，汉族离不开少数民族，不数民族]离不开汉族，少数民族之间相互离不开。一句话，全国56个民族结成一体，谁也离不开谁，有的同学会说，谁也离不开准，这是不是太武断了，兄弟还有分家的时候，离开了别的民族还能生存不下去吗？尤其像汉族，人口这么多，分布这么广，离开了谁不行？这种想法是不对的，我们可以肯定地说，合则皆利，分则俱伤。“三个离不开”绝不是凭空想象出来的。

在长期的历史发展中，在开拓祖国疆域、维护祖国统一的过程中，各民族都作出了自己应有的贡献，并最终形成了汉族和少数民族以及各少数民族之间“谁也离不开谁”的关系。今天，随着经济的全球化，各民族间形成了密不可分的经济联系，在现代化的过程中，各民族只有把各自的优势、长处结合起来，取长补短，才能实现共同繁荣和发展。

在漫长的历史发展过程中，随着民族之间的交往和联系，相互之间兼收并蓄，吸收各自的长处和优点，逐步形成了丰富多彩的民族文化。这便是民族文化的发展规律，由于每一个民族的文化中，都或多或少地含有其他民族的民族的文化中，都或多或少地含有其他民族的文化元素，客观上也导致了各民族在文化上“谁也离不开谁”的关系，各民族只有手拉手，心连心，相互帮助，和谐进步，才能实现共同繁荣和发展。

我校民汉合校使少数民族学生在有限的学校教育中，学习社会功能更强的汉语，在掌握了汉语言文字后，可以更便捷地掌握现代文化知识。

我校二00五年实行民汉合校后，更加注重民族团结工作，将民族团结教育摆在思想政治教育的首要位置，通过举办专题讲座、板报、手抄报、演讲比赛、主题班会等形式对学生进行马克思主义、“五观”、“三个维护、两个反对”、“三个离不开”的教育。2005年8月民汉合校后，学校更加注重民族团结教育，尽力关心少数民族师生，学校首先为民族班教室配备远程教育设备，把一批崭新的桌椅配发到民族师生手中，安排民汉教师同室办公、同堂听课、同步教研、同卷命题、同级评比。开展民汉班级跳大绳比赛、拔河比赛、文艺节目汇演、民汉老师的乒乓球、篮球、排球等比赛，丰富了师生们的课余生活，开发了同学们的潜力，增进了民汉教师之间的友谊，也提高了民族教师的汉语水平和教育教学水平，民、汉班级之间建立了友好班级，互帮互助，互敬互爱。民汉教师在教研教改上开展广泛的交流。在汉语教师的帮助和指导下，阿里娅老师代表昌吉州参加全区“双语教学”调讲赛荣获第二名，哈族学生加马力汗重病住院，全体师生捐款6000余元，在师生的关怀和帮助下，加马力汗同学不仅治好了病，而且以优异的成绩考上大学。

我们学校对民族团结很是重视，经常开展一些有趣的活动来促进各民族团结，例如：我校的民语班和汉语班开展了“手拉手民族团结在我心”主题班会，两上班的同学合作默契，团结一心表演了许多精彩的节目。例如：快板、小品、诗朗诵、唱歌等精优表演，还有我们丰富的大课间活动，在做完广播操之后，伴着优美的维吾尔族歌曲，大家都跳起了欢快的维吾尔族舞蹈，充分体现了我校各民族之间融洽的气氛，不愧是名校二中！

我校还迎来了南疆的实习老师，他们与我们二中的维吾尔族老师和汉族老师沟通交流，提高汉语水平，共同探讨课题上公开课。

民族团结一家亲 篇9

鲜花盛开的五月，明媚的阳光下我们欢唱着“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家”，这就是我们生活在西北边疆的各族人民的生活写照，我们从小就生活在这个多民族和谐的大家庭中，每天都能感受到民族之花带给我们的温暖和快乐！让我们一起来分享这份快乐吧——

记得那还是刚上小学一年级，4个民族68个稚气未脱小朋友聚在一起，这群天真无邪的孩子中有一个叫帕如克却格外引人注目，不仅仅因为他是个维吾尔族小巴郎，更重要的是他与众不同，似乎少了同龄人的活泼、机灵，甚至少了这个年纪的孩子应有的调皮，他总是独自沉默着看着我们玩耍、嬉戏，却从不参与其中，入学的喜悦让我们忽视了他的奇怪。

直到有一天上课，他突然怪叫一声，两个眼睛死死地、空洞地盯着一处、身体渐渐绷紧且不停地抖动着，老师和同学们还没有反应过来，就见他口吐白沫倒在地上，胳膊、腿不停地抽搐着，周围的女生们吓得直哭，就连我们这些平日里胆大淘气的男生也不知所措，老师见状一边安慰胆战心惊的我们，一边很快与他的父母联系，很快我们看到一位维吾尔妇女急匆匆地赶到教室。也很快知道他小时候不幸得了癫痫病，留下了后遗症，而比后遗症更可怕的是他的性格变得内向、孤僻、胆怯、自卑。因为疾病他从小几乎没有朋友；也因为疾病他曾受到过歧视。这次短短的几分钟的犯病更让他觉得难以抬头见老师和同学。病好几天他都不愿意再踏入学校，她妈妈忧心忡忡地求助老师。

然而我们所有老师的回答让这位伤心无助的母亲热泪盈眶“放心吧，没有人会歧视他，我们不会抛弃他，他也要坚强不能轻言放弃”。随后老师给班里的同学讲述了他的病情，懂事的我们不再大惊小怪，也不再躲闪开来，平日里同学们主动和他接近聊天，和他一起补习功课，他犯病时呕吐物大家也会争先恐后地给他清扫，大家甚至达成默契从不讨论他的病情，慢慢地，他的头抬了起来，眼睛亮了起来，笑声多了起来，疾病已不能再阻隔他和我们的交往。慢慢地我们忘记了他的疾病，他也忘记了他的疾病，他和我们一样快乐地生活在这个集体中。虽然他的功课因病落下了许多，但比起功课和他自己的疾病，他更多的开始关注班集体、关心同学，在身体好的时候，他总是第一个来到学校，抢着打扫卫生，帮着同学和老师做着力所能及的事。这时候的他，脸上充满了幸福和满足的微笑。

班级大家庭的温暖改变着他，也影响着他的一家，他的家庭感受到了孩子的变化欣喜万分，对学校充满了感激，和他一样用行动回报着学校，他妈妈积极参加了班委会，只要是学校的活动，她总是倾力相助，积极参加，校园里这对维吾尔族母子俩笑意盈盈的身影成为一道美丽而生动的风景。

民族一家亲教学设计 篇10

驴肉有多好吃?鲜、香、嫩, 再配上店里赠送的原汤, 那叫过瘾, 吃完这回想下回。人们宁可等一会也在这吃, 别地方没这个味。

驴肉好做吗?简单得很, 先腌制, 后下锅煮熟就完事。盐城加盟商高先生只有80平米店面, 每天要做两三千, 无锡加盟商刘海洋根本不懂厨艺, 照样日赚斗金。这道菜关键是调料, 总部提供, 剩下都是没有技术含量的手工活, 谁都能干。

驴肉馆的老板叫毛良青, 大厨出身, 10多年开店阅历, 上海、四川, 无锡、山东……闯荡过的地方不少, 经验丰富。就这个一身本事的人, 回老家响水开饭店, 第一年却赔了八万多。毛良青做川菜馆发家, 没想到老家这边不喜欢川菜。以前饭店生意火, 服务员要几十个, 新店也是这个做法, 收入少用人多, 赔惨了。

川菜不灵, 那就换换样。当地前后开过三家主打驴肉的大酒楼, 都是刚开业火爆, 几个月就黄铺。毛良青去过, 一尝就知道这店开不久。为啥?味道膻, 口感硬, 吃一口累得腮帮子疼, 有的店偷着放化学料催熟, 肉色泛红, 根本不是正常色, 谁敢吃?毛良青觉得, 刚开业生意火, 说明当地有消费市场, 关键是做好味道、口感、卖相。

都说天上龙肉地上驴肉, 可真把驴肉做得好的, 毛良青走南闯北还真没遇到过。毛良青决定自己研究, 把这么多年的经验都用上了, 每天除了吃饭睡觉, 像着了魔一样, 钱如流水花出去, 开弓没有回头箭, 半途而废的话, 之前的投入都白搭了。足足大半年, 做出的驴肉终于让自己满意了。做法和调料上都和别人不同, 驴肉下锅前, 要用调料先腌制10多个小时, 然后煮3小时才成。调料纯天然, 驴肉颜色自然, 味道香, 口感嫩。

挂上正宗驴肉馆的招牌, 还真有很多人来尝鲜的, 一尝就上瘾, 每盘40元的驴肉成了必点菜, 有的顾客一点就是两三盘, 配上驴肉原汤, 吃得不亦乐乎。驴肉馆的大锅几乎不关火, 每次下40斤肉, 每斤肉20元, 调料不计, 一锅肉成本800元, 煮好的肉缩水剩下20多斤, 每盘肉半斤, 卖40元, 一锅肉就可以赚将近1000元。很快, 本地的驴肉就供不上用了, 毛良青四处打听, 最后找到山东一家大型驴场, 签订了合作协议, 每天都有新鲜驴肉到货。货源充足, 驴肉馆每天都能赚3000元左右。

很多人要加盟, 毛良青推出体验加盟、分期付款政策。来加盟的人学完后可以交一半加盟费, 带一部分配料回家开业, 一看能不能做出一样的味道口感, 二是让顾客试吃看受不受欢迎, 满意后再签加盟协议交钱, 总部再开始提供配料。有些地方驴肉难买, 总部还可以配送驴肉, 解决采购难题。

加盟商的生意各个红火, 有的加盟商不但自己开店, 还把驴肉销售给大型酒店、政府食堂等。有能力进行密封包装的, 还进入超市和节日礼品市场。

江苏盐城大娘子餐饮信息咨询有限公司

电话:0515-89699799

13851104151 13815502271

民族团结一家亲总结 篇11

----2017年庆诺肉孜节活动总结

为进一步加强我校民族团结教育，加强民汉之间的友谊、增进民汉学生的交流，让强化“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，少数民族之间相互离不开”的思想，创建和谐校园、加强各族师生之间的凝聚力，将民族团结一家亲、三进两联一交友活动落到实处。我校开展此次活动，现将总结如下：

我校为迎接此节日的到来安排了演讲，文艺欢度，诺肉孜饭等活动。各班准备的节目本着“贴近实际、贴近生活、”的原则，表演形式以唱歌、舞蹈或诗朗诵，主题内容要紧紧围绕贯彻民族团结一家亲、三进两联一交友活动等，用身边的人和事反映社会稳定、经济发展、人民群众安居乐业的新景象。伴随着歌声舞声的欢乐气氛库尔楚学校蔡立明校长对此次活动表示充分的认可，并鼓励各族教师要团结合作，共同建造库尔楚学校的美好明天。