合唱活动组总结

合唱活动组总结（共14篇）

合唱活动组总结 篇1

2013-2014学年第一学期合唱组期末总结

本学期，根据学校安排，继续进行合唱兴趣小组的活动。我们继续以培养学生创造能力和动手实验能力为主要目标，经过一个学期的工作与摸索，积累了一些经验，下面就小组活动情况、教学组织措施、经验与提高措施等三方面进行总结。

一、小组活动情况

为了迎接校园元旦艺术活动，校合唱队花费了大量的时间，认真编排合唱曲《小茉莉》、《爸爸去哪儿》等，取得了满意的成果，给自己和学生树立了很大的信心。

二、教学组织措施

合唱训练是一项既辛苦又枯燥的活动，学生容易产生厌烦情绪，影响训练活动的正常开展。作为合唱团的指导老师，必须重视培养学生对合唱活动的兴趣。兴趣是学习的动力，只要有了兴趣，形成爱好，虽苦亦乐，学生自会产生积极参与的热情。同学们每次的排练都非常积极认真，出勤率非常高，同时我们训练的老师也非常严格，这与家长的大力支持也是分不开的。

三、经验总结

经过本学期的兴趣小组活动，本人总结出下列经验： 1．熟悉歌曲，掌握旋律

这一次训练我们选了两首歌曲，一是《红蜻蜓》二是歌曲《让我们荡起双桨》。在合唱训练中我们一般采用视唱法，指导队员分声部先后作识谱练习，要求音高准确、节奏准确。每次练唱都用较慢速度，力求连贯、完整。识谱练唱方式讲究多种多样，避免单调乏味而致学生疲劳。演唱时不急于填词，先要求学生将两个声部都唱会，然后进行声部练习。在分声部练习时着重指导学生唱好自己声部的旋律，除音高、节奏唱准外，应注意正确的分句、气息的保持以及音量的控制，然后，用哼鸣来合唱，这样减少填入歌词后的音准问题，又使学生更好地体会歌曲的内容，表现意义、音准。各声部的旋律掌握后，才进入填词演唱阶段。2．歌曲的艺术处理

两首合唱曲队员在掌握了基本旋律后，为了更好地表现它的内容，我们及时的作了艺术处理。

经过处理合唱队各声部本身声音的整齐、统一。声部与声部相互结合时声音和谐，恰当的表现了歌曲的风格和特点，每个队员都能自觉地按照作品规定的速度、力度与表情歌唱。

我们在合唱训练中坚持不单是要让学生唱会一个声部或唱会一首歌，而是要通过合唱的训练培养学生的和声听觉，发展和声思维，提高合唱技巧和能力，所以要求学生要将所有声部的旋律都掌握，让学生在各个声部都相互了解其艺术要求的前提下，能调节自身的音量和速度，达到声音和谐的效果。

四、存在的问题与改进措施

从本学期的情况来看比上学期有很大进步，但是队员稳定性还不够，有些班级参加合唱队训练从不迟到，有些班级经常会迟到或者是缺席，我希望在下学期建立更完善的合唱队管理制度与好的奖励措施。从而提高学生训练的积极性，同时也要做好家长工作，让家长了解自己的孩子参加合唱队所获得的实践经验，不仅仅是唱歌，还有很多在别的训练中想象不到的效果。

福州教育学院附属第一小学

2013年9月

合唱活动组总结 篇2

一、教材内容和教学模式脱节

现行小学语文教材内容比较简单, 涉及知识点少, 教师讲课速度较慢, 往往采取多种形式的教学方式来提高学生的兴趣。相对来说, 现行中学语文教材内容颇深, 知识点增多, 思维难度增大。由于课时紧, 中学教师讲课速度一般较快, 课堂容量大, 一些教学步骤只能一带而过。小学语文教学涉及字、词等基础知识多, 阅读理解少, 教学时偏重机械记忆, 形象思维。初中课目增多, 相应地学习语文的时间少, 教学时重理解记忆, 抽象思维;由于教师讲得少, 学生自己动手动脑多, 学生的主动性、自觉性应大大加强。进入初中后, 升学压力加大, 一些中学教师往往把语文教学变成单一狭隘的“工具性”“知识性”和“政治性”的灌输, 忽视了它也是一门文学教学、艺术教学、审美教学的学科。

二、学生学习习惯和方法脱节

中学学习比小学具有更大的灵活性, 学生由教师安排时间到自主安排时间;学生学习习惯由小学的被动型转到中学的主动型。于是, 相当多的学生在转型上出现了问题。进入中学以后, 大多数学生还在沿袭着小学语文的学习方法, 并没有及早地认识到中学语文与小学语文的差异性。而中学教师也多数没能很好地给予学生这方面的指导, 中学教师中也很少去通读领会《全日制义务教育语文课程标准 (实验稿) 》的1~6年级部分, 把中学教学目的、要求、内容等与小学比较, 明确中小学两个阶段的差异与联系。

三、中小学的评价标准脱节

接手初一新生的往往是刚从初三毕业班下来的教师, 我校还有几位老师是从高三下来的, 在思维习惯上受初三、高三教学模式影响, 很难一下子转换角色来适应小学毕业生。他们对学生的实际语文学习能力估计不够准确, 对待初一新生往往要求过高, 教学进度很快, 甚至有的教师会用对初三学生的要求来要求他们。这样一来, 许多学生刚开始初中语文学习的时候就明显感觉到不知所措, 效率低下, 久而久之失去了对语文学习的兴趣, 甚至对语文学习产生了一种畏惧感。

小学合唱活动总结 篇3

最近发表了一篇名为《小学合唱活动总结》的范文，觉得有用就收藏了，这里给大家转摘到。篇一：通济实验学校小学合唱比赛总结

通济实验学校小学“唱响国歌”比赛总结

青岛通济实验学校开展“唱响国歌”合唱比赛活动，对全校师生深入进行爱国主义教育，进一步激发全校师生的爱国主义情感，振奋民族精神，增强祖国荣誉感和民族自豪感，增强各团队的集体荣誉感，同时，让学生在活动中领会唱好国歌的重要性，营造一个人人都来学唱国歌、唱好国歌的良好氛围。

通知下达到各班后，每个班级都积极进行排练，有的利用音乐课、有的利用课余时间??老师和同学们热情高涨11

月12、13日下午，全校举行了合唱比赛，在比赛的过程中，学生着装整齐，精神振奋。6位评委进行了公正的打分，其中一（4）、二（1）、三（2）、四（2）、五（1）获得了一等奖。

篇二：小学合唱兴趣小组活动总结

潘墩中心小学合唱兴趣小组活动总结

(2014-2015第一学期)

杨

晶

一、学生情况分析：

合唱兴趣小组的成员来自四至六年级，小学生在音乐修养还比较差声音的艺术性训练起来比较有难度，这就要求教师要多与学生交流，制定与学生的审美能力相符的歌曲。在这个学期能基本统一学生的声音，范文写作提高他们的音色及乐感。

二、活动措施：

1．基本功训练

教给学生科学的发声方法，训练学生声音的高位置，让学生区分出大本嗓

和艺术嗓的区别。

2．学生艺术修养的培养

通过学习艺术歌曲，对学生进行审美教育，使其具有感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。能够辨别什么样的音乐是好的，什么音乐是不好的，培养学生高尚的情操，丰富的情感，使其身心都得到健康的发展。

3．扩大知识范围开阔眼界

定期给学生欣赏中外合唱的名曲，以及名师的讲解，开阔学生的眼界。

三、训练方法：

训练为了提高，提高为了表现；训练要有手段。合唱的基础在于提高声部的齐唱能力，声部的基础在于提高个人的基本功，为了巩固中声区，解决用声上的响而不噪，轻而不虚，高而不挤，低而不压，做到合唱声音上的谐调，平衡统一，必须进行一些必要的集体训练。然后再逐步过度到音准、节奏，扩大音域，咬字、吐字，幅度变化等方面的训练。

1．声音的训练

（1）、呼吸。（2）、声音位置（3）、直声训练

2．音准训练

音准是音乐表现的基础，好的音准来源于基础训练。

多声部合唱的音准训练较为复杂。

3．寻找共鸣位置扩大音域的具体措施。

（1）、胸音训练（2）、头音训练

4．节奏训练

音乐是在时间中展示的艺术，节奏是它的组成部分和主导因素，没有节奏也就没有音乐。

5．咬字与吐字的训练

以字带声，以情带声，字正腔圆是我国民族传统的唱法。最全面的范文参考写作网站它讲究字清意深情自真。

通过一学期的训练，学生在音色、音准、声音的控制以及演唱的姿势、技巧都有明显的进步。本学期我校合唱团排练了《在银色的月光下》（二声部）以

及校歌《这里有爱和阳光》（三声部），并参加了仓山区中小学生合唱比赛，荣获B组二等奖，是对本学期合唱训练成果的最大肯定，今后我们将再接再厉，取得更好的成绩。

篇三：合唱兴趣小组工作总结

合唱兴趣小组工作总结

在音乐艺术活动中，声乐是最容易被人接受的艺术表现形式，也是学生最喜欢的一种表现形式。合唱作为声乐的一种艺术形式，是中小学音乐课内与课外活动中的重要内容，它能促进学生的智力与非智力的发展，在学校里进行合唱教学，对于启发学生学习音乐的兴趣，培养学生的音乐感受能力，对学生思想品德的培养，性格情操的熏陶，形象思维的丰富，都有重要的意义。本学期，我校合唱兴趣小组的培训也如火如荼的进行着。每周在星期四的下午进行培训，学生都是兴趣十足，也从合唱训练中得到了系统的、科学的学习和训练。以下就是对本学期合唱兴趣小组培

训的总结。

一、思想汇报专题合唱要会“学”

刚接触合唱的学生都不懂合唱艺术的真正艺术内涵，都以为合唱是大家在一起大声的唱就可以了。其实不然，合唱是一门多声部的艺术，两个声部或者两个声部以上在一起的演唱才叫合唱，所以要让学生先学真正的学到什么是合唱的艺术。可以采用让学生听一些典型的、耳熟能详的合唱曲，教师再进行详细讲解。

二、合唱要会“唱”

学生认为唱歌就是听着音乐放声唱出来就可以了，其实这样的演唱方式不仅对学生的嗓音有破坏作用，对整个合唱队的合唱效果也起着很大的破坏作用。真正的“唱”是要求每个学生学会控制自己的音量，大而不咋，小而不没，能用自己的嗓音条件和技能控制好自己的声音，学会“唱”，不用“喊”，最终为合唱的整体效果服务。

三、合唱要会“听”

合唱的过程中不仅要“唱”好，还要培养学生会“听”好。聆听在合唱中也很重要，合唱时一门多声部的声乐艺术，一个好的合唱队员除了能唱好自己的声部以外，还能够学会聆听其他声部的旋律，并与之协和的配合，这就要求学生在听觉和音准方面得到加强和巩固，训练学生的音高。

四、合唱要会“和”

合唱是一种集体艺术，是一种个人服从集体、个性服从共性、集体服从指挥、指挥服从音乐的一个复杂的调节过程，也是一种讲究群体的统一音色、协调均衡唱歌的艺术，它要求各个声部在音准、音色、音量、吐字、情感等方面做到统一、和谐，所以合唱最重要的一点就是要“和”，在小学的合唱训练中，由于小学生的音高等各个方面还没有完全巩固，这一环节就显得尤为重要，这就要求每一位参与合唱的学生共同努力，熏陶每个人在音乐中的素养，范文TOP100

学会去追求完美的整体效应，从而达到创造性和纪律性辩证统一的目的。当前合唱艺术的地位在日益增长、影响在日益深刻，它在音乐的文化生活中以一个艺术科学出现，无论从艺术上还是从思想上都正在往更加科学、更加成熟的方面迈进，在学习合唱的过程中，仍然需要不断探索、不断创新、与时俱进，让合唱艺术的魅力之波永远荡漾在艺术世界的天空中??

五、本学期合唱兴趣小组在原有基础上进行训练，队员全部是来自三到五年级的同学，共有学生43人，活动12次。现将活动作以下小结：

（一）辅导内容：

结合以前训练的经验，我仍然把发声方法和唱歌技巧作为训练的重点，进一步加强了识谱和视唱、节奏学习，为避免学生对学习合唱产生倦怠心理，我在做好基本教学的同时，还适当的教学生一些优美的歌曲，在平时的训练课上让同学们通过多媒体听一些合唱歌曲，看一些合唱表演，学习他们的表演的技巧。

（二）出勤情况：

作为辅导教师每次我均能提前到达音乐教室，做好本节课的准备工作，学生也做到了按时到、按时走，身体不舒服能及时向老师请假。活动开始前实行点名制，及时记录每次学生训练的出勤情况，本学期参加活动50名学生在27次活动中均能出满勤。

（三）管理情况：

为了便于管理，我在每次上课时都能和学生平等对话，让他们自觉遵守课堂纪律，鼓励他们的点滴进步，增强他们的自信心。这样每次活动时都能保证课堂纪律优秀、训练时间不浪费、训练效果良好。除了课堂上做到这些，课外我还要求学生每天坚持练练声，回忆回忆发声的方法，大多数学生都能按老师的要求去做。因此，在合唱训练的管理上比较轻松、有效。

（三）学习成效：

通过几个多月的训练，学生知道了唱歌时“声音要往眉心送，口腔、牙关要打开，高音用轻声，咬字吐字要清晰，唱歌要用心有感情”等方法。

上学期学生学会了五首歌曲，分别是《绿旋风》、《乡间的小路》、《同一首歌》及合唱曲《红蜻蜓》和《远方的客人请你留下来》，本学期我们巩固了这些歌曲，同时继续学习了合唱《爱我中华》、《说唱脸谱》和《小苹果》。

合唱兴趣小组工作总结

四族小学

赵

丽

2015年1月5日

班集合唱活动总结 篇4

石各庄镇中心小学 2018年9月26日

近期我校开展“班集合唱”活动。我校按照“班班有歌声，人人唱好歌”的要求，广泛开展以教学班为单位的合唱活动，使每个学生都积极参与活动。此次的活动推进了我校的艺术课程实施，提高了学生的音乐艺术修养，提升了合唱技巧，配合能力，音乐素养，歌曲体会。在爱国主义，集体主义教育方面达到显著效果。我校为建设健康向上的校园文化，营造高雅的艺术氛围，构筑良好的育人环境做出不懈努力。

一、活动回顾

1.组织各个班级利用音乐课及活动课进行学唱 2.组织学生在活动课期间进行合唱训练 3.学生与学生之间进行帮帮唱活动 4.学习并了解班集合唱的重要意义 5.进行班集合唱评比

二、活动总结

1．使学生深刻体会到合唱的乐趣。

2．使学生体会歌词表达含义，提高文化修养。3．提升歌唱技巧，提高音乐素养。

合唱团活动总结 篇5

本学期我校继续将“合唱”作为艺术品牌，我校组织的校合唱队的目的，首先是顺应全面推进素质教育的潮流，让音乐的元素渗透到素质教育之中，培养学生热爱音乐、表现音乐的能力，在训练和演出的过程中，让学生真正感到音乐的艺术魅力，从而提高学生的音乐欣赏能力和声乐能力，同时激发了学生的团队合作精神，陶冶情操、开拓视野，使学生在各方面都得到全面、健康的发展，使音乐教育起到丰富素质的教育的作用，现将本学期校合唱队的活动总结如下：

一、挑选队员、划分声部

考虑到合唱对学生的要求较高，就是说应在学生具备一定的识谱能力、听音能力与歌唱基本技能的基础上进行。所以，我们扩建合唱队所吸收的成员都是学习成绩优良、有良好的声音、较宽的音域、音调准确、听辨能力较强，并对音乐感兴趣的学生。

选好队员后根据队员的音色特点，将高音区发声轻松自如、音色清亮充实的儿童划分为童声高声部，将高音区发声紧张、吃力，而低音区发声坚实、宽厚自然的儿童划分为低音部。

二、合唱队的训练

在每一次进入正式的合唱训练前，我们都要进行一段时间的呼吸训练与发声训练，使全体队员掌握基础知识，为合唱教学打好基础。

1、呼吸训练

气息是发声的动力，只有掌握正确的呼吸后，才能获得理想的声音。我们在训练合唱前，首先要求学生掌握正确的呼吸方法，这样经过一段时间的练习，学生在发声练习中便逐步感觉到了气息的支持，并能逐步运用到歌唱中来。

2、发声训练

刚入合唱队的学生都未经过正规发声训练，声音“白”而“扁”，气吸浅，位置低，口腔打不开，下巴紧。在发声训练中注意了结合咬字吐字进行练习。当咬字唱词训练有了一定基础之后，我们才进行合唱训练。

三、合唱训练

1、熟悉歌曲，掌握旋律

这一学期训练我们选了两首歌曲：《歌声与微笑》、《同一首歌》。在合唱训练中我们要求音高准确、节奏准确。识谱练唱方式讲究多种多样，避免单调乏味而致学生疲劳。演唱时不急于填词，先要求学生将两个声部都唱会，然后进行声部练习。在分声部练习时着重指导学生唱好自己声部的旋律，各声部的旋律掌握后，才进入填词演唱阶段。

2、歌曲的艺术处理

两首合唱曲队员在掌握了基本旋律后，为了更好地表现它的内容，我们及时的作了艺术处理。经过处理合唱队各声部本身声音的整齐、统一。声部与声部相互结合时声音和谐，恰当的表现了歌曲的风格和特点，每个队员都能自觉地按照作品规定的速度、力度与表情歌唱，调节自身的音量和速度，达到声音和谐的效果。

合唱活动组总结 篇6

关键词：合唱,大学生,自信心,团队

现代社会对于大学生的综合素养的要求不断提高, 在今后的发展中, 很多企业都需要自己的人才具有复合性、创造性。大学生的综合素质的提升方式很多, 在高校里组织相关合唱活动就是一种很好的形式。下面就从合唱的角度, 探讨一下大学生能力提升相关问题。

一、合唱活动提升大学生的内在气质

合唱是多人在一起进行相关的歌曲的演唱, 这样一来, 这是演唱方式来之于欧洲, 可以有效提升人的整体气质, 因为这种合唱方式可以实现人们对相关歌词的思考, 使得人们展开联想, 这就是一种情感的交融, 需要更多的就是人们对人文精神的追求, 可以将人们的情感宣泄出来, 不断提升人们运用自己情感的能力和水平, 这种艺术形式比起文字的表现, 更加贴合实际。现代的大学生缺少这种艺术气质的熏陶, 他们更多的追求的是一种急功近利的效果, 一旦需要有持之以恒的努力, 很多人就开始退缩了, 同时他们在这现实社会的影响下变得更加现实, 没有利益就不去努力, 这样的思想相对比较困难, 合唱活动就可以实现这种气质的提升。

二、合唱活动提升大学生的乐感

笔者作为高校的教师, 进行过相关的乐理知识的调查问卷, 在一般的综合性大学里, 70%以上的学生对五线谱等知识掌握不了, 有更多的学生不能对按照简谱进行曲子的哼唱, 这种情况在理工类的高校里比例更高, 合唱活动是一种多人进行集体的演唱过程, 这一过程中, 学生可以通过相互之间的帮助, 实现整个歌曲的演唱, 长期和合唱使得学生对音乐产生了更多的兴趣, 实现的性情的抒发, 这样的教学活动可以帮助更多的学生参与到音乐的学习之中来, 提升大学生的音乐乐感, 合唱也有对歌曲不同节奏、速度、旋律等基本乐理常识的要求, 大学生通过进行合唱练习, 可以实现这些基本乐理能力和素养的提升。合唱独有的多重声部的演唱是需要演唱者具有很强的乐感, 这一点的练习可以帮助学生更好地实现对歌曲节奏、强弱等要素的有效把握。这些乐理知识的掌握都是可以通过合唱得以素养提升, 这也就是大学生急需提升的一个重要方面。

三、合唱活动可以进一步激发大学生的自信心

笔者在长期的高校教学中发现, 一部分学生对于存在一定的学习障碍, 就是很难实现对文章的有效阅读, 在一定的时间之内, 他们对海量资料不能实现整体的理解, 对文章的一些细节更是很难认识。笔者查阅了大量的资料, 这类对学习存在障碍的学生, 主要还是其心理上出现了问题, 他们对自己顺利理解资料的整体内容缺少自信心, 对其阅读存在一定的恐惧心理。合唱是一种心理暗示, 很多人一起演唱, 学生之间实现了一种相互鼓励, 实现开口唱歌, 在大胆地唱出了之后, 学生的自信心就不断增强, 更容易克服学生的心理障碍。

四、合唱活动促进大学生的团队精神

合唱是一种团队活动, 需要参与者进行相应的协作, 可以促进大学生进一步提升相互之间的协作, 这种协作精神就是大学生今后进入职场之后需要掌握的一种重要技能, 因为任何工作的完成都需要有多人之间的相互合作, 毕业生就业之后就需要面对这一问题。然而由于现代的大学生都是一些独生子女, 他们在学习和生活中的团队意识不强, 更加强调自我的重要性, 这种状态是对他们今后工作和生活极其不利的, 实现较好的合唱效果就是演唱者之间的协调统一, 因此合唱可以实现大学生团队意识的增强, 更好地满足大学生今后实现相互协作要求。

五、结语

大学生需要进一步实现多种能力, 更好地满足对于当代社会的发展要求。这种综合素养的提升就需要有专门的教学训练, 合唱可以实现大学生内在气质、乐感、自信心、团队精神等多种综合素养的有效提升, 是一种值得推广的教学方式。大学生经过长期的音乐熏陶, 在各个方面都有很大的变化, 如气质, 精气神, 性格, 性情, 思维方式和生活方式等等, 而这种在潜移默化中形成的变化具有很强的稳定性, 是学生们受益一生, 树立起正确健康的心理, 形成良好的行为习惯, 更为将来步入社会打下坚实的基础。所以, 重视和加强高校大学生合唱团建设, 是深化、广泛和细化大学生人文素质教育的一个切入点, 它有利于改变大学教育目前普遍存在的只重视专业教育的单一模式, 有利于加强人文教育, 培养大学生的人文素养和审美能力, 形成人文、审美和技术专业教育三位一体的现代大学教育体系, 从而培养出能在国际舞台上与外国同行合作与竞争的高素质创新人才。

参考文献

[1]卢璐彬.浅析合唱活动对提升大学生综合素质的作用[J].音乐时空, 2012, 05.

[2]黄春燕.普通高校大学生艺术团开展合唱活动实施策略——以南昌工程学院大学生合唱团为例[D].东北师范大学, 2010.

[3]刘俊, 汤娟.基于人格再塑造影响的大学生合唱活动分析[J].新课程学习·下旬, 2015, 01.

[4]卫鲜平.合唱活动在大学校园文化建设中的作用[J].晋中学院学报, 2011, 28.

合唱兴趣小组活动总结[定稿] 篇7

(2016-2017第一学期)

一、学生情况分析：

合唱兴趣小组的成员来自三至六年级，这是本校第一次组建合唱队,学生的基础相对薄弱,对合唱的概念还不清晰,因此本学期主要从合唱的呼吸、发声开始训练,小学生在音乐修养还比较差声音的艺术性训练起来比较有难度，这就要求教师要多与学生交流，制定与学生的审美能力相符的歌曲。在这个学期能基本统一学生的声音，提高他们的音色及乐感。

二、活动措施： 1．基本功训练

教给学生科学的发声方法，训练学生声音的高位置，让学生区分出大本嗓和艺术嗓的区别。

2．学生艺术修养的培养

通过学习艺术歌曲，对学生进行审美教育，使其具有感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。能够辨别什么样的音乐是好的，什么音乐是不好的，培养学生高尚的情操，丰富的情感，使其身心都得到健康的发展。

3．扩大知识范围开阔眼界

定期给学生欣赏中外合唱的名曲，以及名师的讲解，开阔学生的眼界。

三、训练方法：

训练为了提高，提高为了表现；训练要有手段。合唱的基础在于提高声部的齐唱能力，声部的基础在于提高个人的基本功，为了巩固中声区，解决用声上的响而不噪，轻而不虚，高而不挤，低而不压，做到合唱声音上的谐调，平衡统一，必须进行一些必要的集体训练。然后再逐步过度到音准、节奏，扩大音域，咬字、吐字，幅度变化等方面的训练。

1．声音的训练

（1）、呼吸。（2）、声音位置（3）、直声训练 2．音准训练

红歌大合唱活动总结 篇8

活动时间：2014年5月23日

活动地点：宁夏理工学院体育场

主办单位：建环学院团总支红歌大合唱活动工作总结

5月23日的“红歌大合唱”活动已经结束，为使以后的活动开展得更加顺利，我们应对这次活动做出反省和总结。

总体上说，此次活动开展得很成功。

首先：本次活动积极响应了党的号召，学生们热情高涨； 其次：活动前期工作安排得当，大家任务分工明确；

最后：活动的进行比较顺利，各团总支成员之间积极配合，各团支部积极响应，各个学生组织也给与了我们活动支持。

一、此次活动所表现出的优点：

1.从比赛的策划和准备方面看，应该说是准备充分.组织内部分工明确

2.主题选择上结合了红歌的特色及对整个建环学院莘莘学子的希翼，3.节目积极向上，展现了学院同学的特色。4.团总支在承办此次比赛中各部门协调配合，分工明确，所以整个进程都很顺利。整个活动过程都井然有序。

二、此次活动表现出来的一些问题：

1、部分支部没有好好排练，导致唱歌跑调

2、由于天气原因有部分同学未参加活动

三、通过此次活动，做出如下反省：

1、在此后的活动中应充分考虑如何调动同学们的积极性，调动一切可能因素来调动同学们的积极性，同时组织能力也有待加强。

四、活动收获

这一次的红歌大合唱活动让当今的我们明白了我们身边虽然没有弥漫的硝烟和连天的炮火，但现在世界正在进行激烈的竞争，总向我们提出了更加严峻的挑战，所以我们仍要向先辈学习，学习他们不畏艰险、不畏强权团结奋进的爱国意志，学习他们废寝忘食、坚忍不拔、永不言弃的战斗精神。每一首歌都蕴涵着爱国主义的热情，每一句歌词都凝聚着英雄主义情怀，永恒的旋律唱出对祖国和人民的热爱，对伟大理想的追求。

建筑与环境学院团总支

一组节奏教学活动 篇9

郭淑红 (设计) 冯燕妮 (执教)

活动目标

1.尝试用小手小脚探索不同的声势节奏, 并用动作表现出来。

2.感受用声势节奏为拍乐曲伴奏的乐趣, 形成初步的节拍韵律感。

活动准备

教具:小手小脚图片, 指挥棒, 拍音乐, 磁性黑板。学具:幼儿每人一套小手小脚图片。

活动过程

一、出示小手小脚图片, 激发幼儿学习兴趣

引导语:老师请来了和我们关系很密切的两位好朋友, 它们是小手和小脚。小手、小脚要和小朋友玩捉迷藏的游戏, 你们看见小手图片就拍拍手, 看到小脚图片就请跺跺脚, 看谁看得清, 做得对。 (教师交替出示小手和小脚图片, 并且不断变换节奏, 请幼儿随图片的变化有节奏地拍手、跺脚。)

二、给小手小脚排队, 创编不同的声势节奏

1.请幼儿拿出印有小手和小脚的图片, 把图片排排队, 并尝试用拍手、跺脚的动作把排出的节奏表现出来。 (幼儿自由操作排图片, 教师巡回观察指导, 鼓励幼儿排出不同的声势节奏。)

2.请个别幼儿说出自己的排列方式, 教师在黑板上展示, 并引导幼儿集体用拍手、跺脚的动作表现。

3.教师与幼儿一起讨论, 总结出“小手和小脚共有六种不同的排列方式”, 让幼儿试着把这六种不同的声势节奏连起来, 并用动作表示。

三、尝试用声势节奏为拍乐曲伴奏

1.请幼儿欣赏音乐, 感受音乐节拍。

2.在小手、小脚节奏图的提示下, 幼儿第一次尝试用创编出的六种声势节奏为音乐伴奏。

讨论表演的情况, 请幼儿找出不足并想出解决的办法。

3.提出新要求, 请幼儿再次练习用声势节奏为音乐伴奏。

4.变换声势节奏顺序, 让幼儿继续学习为乐曲伴奏。

5.讲评活动情况自然结束活动。

大班节奏活动:小小导游

李莲萍仝建绒 (设计) 赵明 (执教)

活动目标

1.熟悉两种节奏, 并能用语言、声势动作来表现。

2.能大胆、自信地尝试创编新的节奏型。

3.激发热爱家乡的情感。

活动准备

1.二分、四分、八分音符, 节奏卡。

2.运城市的景点, 如关帝庙、鹳雀楼等的投影图片。

活动过程

一、熟悉并巩固二分、四分、八分音符的时值

1.教师带领幼儿拍手、拍腿表现两种节奏。

2.巩固二分、四分、八分音符的时值。

提问:谁能告诉我, 刚才拍的节奏里都有哪些音符呢? (用展示台逐一出示音符, 复习其时值。)

小结:单个八分音符表示半拍, 连在一起的两个八分音符表示一拍, 四分音符表示一拍, 二分音符的时值是两拍。

二、熟悉两种节奏, 并尝试用语言来表现

1.熟悉节奏。教师出示节奏卡, 请幼儿拍节奏。

2.介绍家乡景点, 表现节奏。

师:小朋友都知道, 我们的家乡运城有很多的名胜古迹、旅游景点。今天老师请你们来当小导游, 给大家介绍我们美丽的运城。

教师出示运城旅游景点的图片, 引导幼儿尝试有节奏地介绍。如:

3.以游戏“游客和导游”的形式来巩固两种节奏型。

(1) 教师与幼儿互换角色练习节奏。

师:现在我来当游客, 请小导游们有节奏地介绍景点。

(2) 幼儿分组表现两组节奏。

三、尝试用声势动作来表现节奏

1.用一种声势动作来表现。

师:现在, 游客要提出更高的要求了, 请导游介绍景点时不仅要有节奏, 而且还要加上一种声势动作来伴奏, 谁来试一试? (幼儿边拍手边介绍景点, 或边跺脚边介绍景点。)

2.教师示范用两种声势动作有规律地进行伴奏, 请幼儿欣赏。

3.幼儿用两种声势动作表现节奏。

四、尝试创编并表现新的节奏

师:刚才游客和导游介绍景点时都用的是这两组节奏, 谁还能想出不一样的节奏来介绍? (教师对幼儿创编的节奏型进行记录, 并和大家一起拍一拍。)

红石乡中学大合唱活动总结 篇10

庆祝建党90周年爱国歌曲大合唱

活动总结

为迎接中国共产党成立90周年，市教委要求各学校进行红歌演唱活动，并选出一支优秀代表队参加敦化市庆祝中国共产党成立90周年红歌演唱会。

我校校领导对此次活动高度重视，成立了以张校长为组长的领导小组，制定了“红歌比赛”活动方案，并专门召开会议，研究、安排布置，在短时间内组建起了以七、八年级学生为主的合唱团队。合唱团分4个教学班，七、八年级的4个班主任为领头人，音乐教师根据各班所选曲目，在每周下午第三节自习课负责对歌曲分声部进行教授。全体合唱队员利用自习及课余时间进行歌曲学习，一周半后同学们基本上都学会了。然后，全体合唱团学生一起进行合唱，音乐老师对歌曲演唱的细节有重点的进行练习。在历时半个多月的合唱练习和指挥准备中，全体师生付出了艰辛的努力和欢乐的汗水。让我们走近他们，了解他们在节目组织、排练、演出中的苦和乐，分享他们的经验和感受。

在排练过程中张校长、孙主任都非常重视，每天下午及大课间都到班级察看训练情况。德育处组织到位，音乐老师何磊及各班班主任都积极参加，主动性很高，除工作原因外，很少有人迟到、请假。特别值得称赞的是有些老师们克服家里孩子小、自己身体不好、家里老人需要照顾等多种困难仍然坚持工作。他们真正发扬了勇于吃苦、不怕困难、甘于奉献的精神和我行、我行、我能行的坚定信心，全身心地投入到大合唱的训练工作中去。这正是红石中学精神和红石中学文化统领的结果。

同学们对这次合唱投入了极大的热情，特别是八年级的同学们克服学习时间紧、学习任务重、感冒等困难，只要做到能坚持就绝不请假，认真练习，表演到位。练习时同学们在台上一站就是30多分钟，实在太累了就双脚互换一下，调整站立姿势。就是平时纪律性较差的同学，也能坚持。

七年二班的吴建航同学，为了让自己打拍子时更有精神、更有力度，还特意去亲戚家借了一套礼服，比赛出场的时候，真是让人眼前一亮，好帅气的小指挥家啊！我们都不禁感叹着，尤其是他一开口，手臂一扬：“music...”真有些大家的风范。在指挥的过程当中，一开始，他们班的歌唱效果并不是很好，总感觉大家进入不了表演的角色，声音有点低沉，吴建航同学像是觉察到了这一点，于是他的手臂一提，学生们顺着他手臂的高度也把歌唱的声音提了起来...虽然，最后的冠军被八年二班夺取，但是，吴建航同学一直是大家眼里的最佳

指挥奖！我们为他加油！

主持人陈静、王君伟老师那天也是服装整洁，语言铿锵有力！大合唱的活动方案是3月28号下发的，可他们主持用的稿子在4月4号就出炉了，不仅速度快，而且质量也好，王君伟老师的语言组织能力一向是学校出了名的，他还在市演讲比赛中获过三等奖呢，陈静老师的应变能力也很强，他们两个人做搭档真是珠联璧合，主持会场堪称佳作啊！

活动的最后，全体师生起立一齐合唱《歌唱祖国》把活动推向了高潮，我们相信，参加活动的每个人都有相同的感动，为祖国的富强而自豪、为祖国的未来而骄傲！

通过全体合唱团师生及工作人员的不懈努力，周密组织、精心排练，多次演练，在本次庆祝中国共产党成立90周年红歌演唱会汇演中获得圆满成功，受到同仁的高度评价。

对我们来讲获得一次锻炼的机会是非常不容易的，这个活动的成功离不开领导的支持、团队的努力。从排练过程到最后参赛，我们的合唱团成员表现出了战胜一切困难的决心和勇气，可以自豪地说，我们团队的师生是最棒的，是能够创造奇迹的。

通过这次合唱我们有三点收获：

一是付出是快乐幸福的，舞台上的精彩转瞬即逝，背后却是无尽的汗水和心血，所谓“台上一分钟、台下十年功”正是这个道理吧。

二是深层次理解什么是合作、什么是宽容。成绩不是个人的，在面对快乐的时候大家可以分享，那么面对困难的时候也能一起来分担！

三是彼此间的友谊将会延续。这次经历将是我们每个合唱团成员值得珍惜的记忆，尽管九年级的同学因为中考的迫近而未能展示自己，可是他们在中考中的成功将是我们更大的骄傲！

这次合唱也是一次宣传红石乡中学，检验红石乡中学师生精神面貌的好机会。团队合作精神得到进一步强化，大家在以后的工作中只要继续发扬这种认真精神，树立责任意识，提升执行力，在学校各领域的发展中作出自己的贡献。

红石乡中学

合唱活动组总结 篇11

（2015-2016学下学期）

建平县第一中学

樊晓美 2016年7月

七年级合唱社团活动总结（2015-2016学下学期）

本学期合唱社团从第一周开始训练到第十六周结束。在这几星期里，训练的时间不长，但是学生还是切实地学到了一些本领。现将我校的合唱社团工活动作总结如下:

一、活动原则

组织学生，有目的、有地进行活动;坚持自愿与鼓励、普及与提高相结合的原则;形式丰富多样，要做到课内与课外，校内与校有机结合。

二、活动内容

本社团来自于七年级没有合唱基础的学生，基于此种情况，我主要对他们进行了一些最基本的音乐基础知识的教学、歌唱方法训练。通过校园音响系统，向学生介绍一些名家、名曲、艺术欣赏知识和方法等富有儿童特色的艺术欣赏活动，陶冶学生情操，净化学生心灵。

三、活动效果

1、练习了唱歌。通过他们个人、小组、集体的方式上台唱自己喜欢的歌曲，经过几次训练，学生们变得比以前大胆多了，提高了表演能力。

2、进行了简单的识谱教学，学生很想自己能够识谱唱歌，学习时积极性较高，通过几个月的教学，一部分学生基本上能识唱一些最简单的乐谱。

3、教学时，选用了教材上的一些旋律节奏来进行教学，用双手来击拍子，对掌表示强拍，手指头点手心表示弱拍的方式进行。学生喜欢这种用口用手的方式，经过多次训练，他们基本上都能正确掌握节奏。

4、学生认识了休止符，认识了四二拍的指挥。

5、同学掌握了音乐的许多概念，熟悉了音乐语言，并会在学习过程中应用音乐语言。加强了学生的能力培养，表叙能力和记忆力得到了明显提高。

合唱活动组总结 篇12

关键词：农村初中,备课组,实效性,策略研究

1.农村初中备课组活动现象分析

现象一:

参加部分学校的备课组活动, 笔者常听到一些老师之间类似谈话。

青年教师希望能借阅老教师的备课笔记:“某某老师, 您的教案能否借我学习一下? ”

答1:“我没有什么特别的, 只是带过几届, 以前的教案抄抄而已。 ”

答2:“现在网络上的教案很多的, 你懂电脑, 下载一个, 修改一下就行了。 ”

答3:“到阅览室借一本教案集, 上面的教案比我好多了。 ”

答4:“你们年轻人思维活跃, 要紧跟潮流, 我的这些教案已经没有多少参考价值了。 ”

……

现象二:

在集体备课中, 备课组长直接将教材各章节的内容分配给教师, 一般老教师任务轻些, 青年教师任务重些。 教师分头撰写教案, 编辑课件, 完成后上交。 很多备课组长对资料的质量未加审核, 也未组织集体研讨与评价, 只是简单叠加, 就算完成任务了。

现象三:

学校要求备课组活动每周一次, 由于备课组成员已相处多年, 许多想法都已交流过, 缺乏创意, 活动气氛显得沉闷, 于是备课组活动就草草收场了。

现象四:

经集体备课后, 教案和课件已可在组内推行, 于是有些教师不加任何修改就开展了教学———把集体备课的“成果”原封不动地搬进自己的教室。

……

以上种种情况, 是笔者参加农村初中教研活动时发现的。 农村初中教师专业发展的引领人少, 教师得到直接而有效的支持少, 独立进行创新设计的基础薄弱, 加上自身的惰性, 教师专业发展通常不尽如人意。 许多学校的备课组出现了弱化和虚化现象, 概括起来主要表现在以下方面:有的学校备课组工作被动应付, 活动单一, 在时间、空间上得不到有效保证;有的学校备课组活动主要是传达精神和布置工作, 一学年仅开几次公开课, “研究”的气氛淡薄, 备课组活动缺位, 导致学校教研文化缺失。

2.透析原因

学校层面尽管明确了“三定四统一” (定时间、定地点、定主要发言人, 统一目标、统一进度、统一重难点、统一作业和考试) , 但由于考核机制和课务等原因, 当前, 备课组活动任务型、形式化、应付式、低效率等现象仍然存在。 形式上虽然统一了, 但内容上却趋向于个人备课的简单重复。 有些教师为了省事, 直接从网上下载教案, 不加修改就直接交给备课组长, 导致教案的质量良莠不齐;有些教师不经过认真审核, 也不看是否适合自己的风格或学生, 直接拿来就用, 这些都制约了教师创造性的发挥。

究其原因, 笔者分析了以下几点:

(1) 农村初中的有限条件使部分教师感觉实现不了价值, 部分教师的理想信念缺失。 久而久之, 教师的工作热情被磨灭, 应付了事。 集体备课演变成“互抄备课本”以减轻工作压力, 增加闲暇时间。

(2) 备课组长引领作用不大, 组内教师各自为政, 工作没有系统性, 提出的措施没有很好地落实。 久而久之, 组内教师养成习惯, 对备课组活动不积极、不主动、不追求质量。

(3) 许多教师单凭经验从事教研活动, 很少进行学术方面的钻研, 缺乏创新理念, 导致备课组整体理论层次不高。

(4) 备课组没有落实计划, 基本上想起什么做什么, 缺乏总结和反思, 工作的细致程度不够, 对教师成长帮助不大。

现存的这些问题直接导致备课组活动实效性不高。 课程改革在倡导学生合作学习的同时, 也要求教师合作探究。 教师在教学中面临的问题通常是比较具体的、 过程性的、 经常化的、即时性的问题。 解决这类问题需要同学科教师之间经常交流, 或者进行专题探讨。 根据马斯洛需求层次理论, 绝大部分教师都有尊重需要和自我实现需要。 备课组活动是满足教师需要的重要平台。 备课组应当成为教师业务上的大后方, 精神上的温馨家园。

3.提高备课组活动实效性的策略

3.1备课组活动重在细化和引导

备课组活动必须与教师的日常工作结合, 活动要细化, 切忌流于形式。 务必先讲实效再求创新;务必共同参与, 防止个别教师的话语霸权, 防止部分教师居于听众、看客的地位;务必共享同赢, 防止个人教师只想享受成果, 不愿承担任务。 学校对备课组长及备课组活动应该有明确的要求: 学校不仅要提供活动的时间和空间, 而且对活动的过程要进行细化管理和有效引导。 如在安排教师办公室时, 尽可能将同备课组教师排在一起, 便于教师能够在课余时间提出自己对教学方式的独特设计, 对教材内容的独到理解, 并引发讨论。 这种非正式场合的自由交流, 有利于年轻教师深入思考, 大胆提出见解。

笔者所在备课组通常采用一人主备—集体研究—修正教案—课后交流的形式; 每周一次的集体备课主要做到以下几点:一是研究和分解学科知识;二是研究学法和教法;三是研究学生, 根据学情确定教学策略;四是研究能力和情感目标的实现;五是研究课堂上可能生成的问题, 并做出预案, 提出解决方法。 同时利用学校提出的“师徒结对”活动, 要求骨干教师注重平时对青年教师的言传身教, 办公室内随时进行问题解疑、方法传授、反思交流。 通过这些活动, 让青年教师尽快熟悉教学重点和难点并迅速站稳讲台。

如:笔者所在科学备课组采用学科导师制。

(1) 选学科导师。

要求:从教五年以上;专业基础知识扎实深厚, 熟练掌握本学科的知识理论;教书育人经验丰富, 形成自己的教学特色;有指导教师教育教学的能力;教学理念先进, 有一定的教研成果。

程序: 教师报名—导师工作设想演讲 —备课组老师投票—评选出导师。

(2) 细化导师工作要点。

导师要承担科研课题, 起带头作用, 徒弟每年至少要有一篇论文或案例在区级以上获奖。

导师每学年要举行一次以上全校性示范课, 徒弟每学期开一节汇报课。

导师每学年至少要带一名徒弟, 保证每月听徒弟两节课, 并给出详细的听课意见。

(3) 建立学科导师考核制度, 给予一定的奖励。

为了明确师徒的责任, 备课组要求师徒双方签订《师徒协议》, 内容如下:开学初共同制订一份三年成长计划;每周互相听课、评课一次;每学期导师在组内上一节研究课, 徒弟上一节汇报课;每学期师徒各撰写一篇教育教学案例或论文, 参加区内评比;每学期徒弟写出一篇成长记录, 学期末交备课组长, 装入成长档案袋。

3.2备课组活动要重在研讨和落实

针对农村初中备课组活动重形式、轻落实的现状, 笔者所在备课组将教师的个人备课与集体备课进行整合, 确定备课基本程序:个人钻研—集体研讨—修正教案—重点跟踪—交流反思。每次备课组活动前, 要求组员将教学中难处理的问题提出来, 组织大家进行研讨;较集中的问题或者价值较大的问题确立为研究专题。每位教师根据要求, 具体设计教学方案, 写出导学案。集体备课中, 老师们共同探讨, 取长补短。经过备课组研讨后的导学案是否可行, 还需要实践检验。备课组长安排教师相互听课, 跟踪调研, 然后是交流反思, 每位教师根据执教情况写出教学札记。

以顾老师执教的一节试卷讲评课为例, 谈谈笔者所在科学备课组的具体做法。

备课组活动时, 先由顾老师对授课的教学目标、环节、思路进行阐述, 其他教师针对顾老师的阐述提出自己的困惑和问题。如笔者向顾老师提出:如何在有限的四十分钟内, 分配好教师“讲”与学生“练”的关系。顾老师对此做了分析。之后, 大家确定了几个观察点:“时间分配”、“教学维度”、“学习维度”、“学生参与度”、“课堂生成”等, 并据此制定出相应的观察量表。

课堂教学中, 听课教师依据观察量表对顾老师的课有针对性地进行跟踪记录, 笔者也进行了认真的课堂观察和记录。

听课结束后, 备课组进行评议。顾老师对自己的课堂表现谈了想法, 特别针对自己在课堂生成问题的处理和教学时间的分配上进行反思。其他老师依据课堂观察和记录, 认真地分析了顾老师在教学上的得失。“提一个亮点”、“找一个问题”、“亮一个妙招”, 是备课组对听课教师的具体要求。如笔者提出在教学内容结束前留几分钟时间, 安排个别优秀学生和大家一起分享学习经验, 供顾老师参考。

在实践过程中, 备课组活动的效果愈来愈显著。上课教师在汲取备课组建议的基础上, 客观分析, 认真反思, 不断改进课堂教学, 提高教学实效;备课组成员相互尊重、赞赏, 逐步形成了有特色的课堂观察文化。同组教师欣然接受了授课者与观察者的双重角色, 也更善于对自己的课堂教学进行反思。

备课组长需要对本组教师平时的说课稿、教案、课件等各种研究资料选择整理, 加入到学校内网中, 建立资源库;方便老师们查阅资料, 提高教师教育教学的工作效率。

备课组活动实效性提高的关键人物是备课组长, 这就需要学校考虑如何调动其工作积极性和主动性。一是要给备课组长在人员调配、考核、活动经费等方面支持;二是要切实提高备课组长的待遇;三是要为备课组长搭建发展的“平台”, 加大对备课组长及后备人才的培训和培养力度, 形成学科优秀人才成长梯队。

3.3备课组活动要重在学习和创新

美国麻省理工学院教授彼得·圣吉指出:“学习型组织的战略目标是提高学习的速度、能力和才能, 通过建立愿景并能发现尝试和改进组织的思维模式, 并因此而改变他们的行为, 这才是最成功的学习型组织。 ”他认为:学习型组织就是充分发挥每个教师的创造性, 努力形成一种弥漫于组织的学习气氛, 凭借着学习, 个体价值得以体现, 组织绩效得以大幅度提高。 美国的马恰德认为:“系统地看, 学习型组织是能够有力地进行集体学习, 不断改善自身收集、管理与运用知识的能力, 以获得成功的一种组织。 ”

现实中, 许多教师走出大学校门后, 几乎与理论绝缘了。他们开展工作只是凭着在大学学习时的那点积累, 或者只是凭着生活经验和本能。 因此, 建设学习型备课组是非常重要的任务。 教育教学理论很多, 以实践为主的教师不可能学习和研究所有的理论, 笔者所在备课组主要选择学习《基础教育课程改革纲要》和《科学课程标准》, 了解课改的目标和要求, 把握新课程改革的方向;同时学习部分教育教学改革的理论, 如建构主义、最近发展区理论、多元智能理论等, 拓宽教师的眼界。

笔者所在备课组还根据不同阶段的发展需要组织一些竞赛, 如说课比赛、优质课评比、优秀教案评比等。 在竞赛中让教师才华得到展示, 让优秀成果得到分享, 让需求得到更新。 我们还与其他备课组共同开展一些活动, 及时表扬部分优秀的学习型教师, 从而实现相互促进, 最终带动全校学习型备课组的发展。

以上策略实施以后, 我们欣喜地发现成员在默默地发生变化:

变化一:本校的一位青年科学教师, 开设了一节汇报课, 评课时, 他的观点与外校教师不同。 活动结束后, 该教师继续查阅资料, 分析整理, 并通过邮件与外校教师进行探讨, 体现了教师认真学习、执著追求的态度。

变化二:开设一节成功的科学公开课, 课件也是其中重要的一环, 备课组特意安排一位教师先行学习课件制作。 该教师愉快地接受了任务, 通过一段时间的学习, 不仅精通课件制作PPT, 而且会用Flash制作简单动画, 为备课组其他教师提供帮助和培训。

变化三:学科导师主动针对几位徒弟课堂上的一些困惑, 结合自己多年的实践经验, 总结了科学学习方法及能力培养措施。

参考文献

解剖组活动总结 篇13

像本次活动各会员动手机会覆盖率大，可能存在很多会员中途离开的现象，但真正想去动手的会员都能够耐心等待，有一种不动手不罢休的意志吧。

以下主要讲一些本次活动的体验：

优点：

1.各会员动手机会覆盖率大，操作后对身体的结构有一定的了解。

2.影响力大打出啦我们科协的宗旨（提高动手能力，开拓学生视野）

3.为以后解剖组的活动提供啦良好的经验基础

需改进之处：

1.部分干事不能尽职，弄得现场秩序有一定的混乱，以后应挑选踏实能干的2.第一批会员过后，第二批很难对上去，造成啦有些组多人的情况，以后应该对挑选好的人统一安置在某间教室并进行编号，时间快到时在统一由活动组人员安排他们在哪处进行操作

3.建议以后对会员进行分批通知，以减缓人流的压力。

备课组活动总结 篇14

(1)讨论互为相反数特点时，阐述为符号不同，数字相同，但数字与数之间的区分有太多不明确，应按课本呈现的形式讲只有符号不同。

(2)概念理解这一环节，利用判断题总结相反数的三种不同表述方式时，应用正确的判断题，否则容易引起学生误解。

(3)想一想中，|a|有什么含义，这个问题太抽象，学生不能明确意思，可以在数轴上讨论。当堂检测中，用字母代替数超出了学生的理解范围，学生不容易接受。

(4)整个教学过程太快，讲完一个内容时没有给学生再思考，再深化;训练时没有给学生足够的时间去思考，去表达，去动手写，将所讲内容融入自己的知识结构。当堂检测时，应让学生做完后，再口答统一答案。

(5)例题应只出示一个范例，更多地让学生根据范例去实际做。

(6)提问时应根据问题难易程度，提问不同层次的学生，让全体学生参与到课堂中，使更多的学生理解所学内容。

(7)学生练习时，应深入学生中间观察他们的学习情况，并根据情况及时作出评价，课堂回答时也要给学生一个明确的反馈。很多问题如果学生出现了分歧，应该让学生自主讨论形成统一正确的答案。