爱让生命延续的读后感

爱让生命延续的读后感（共13篇）

爱让生命延续的读后感 篇1

《爱让生命延续》这书非常感动，让我深有感悟。

《爱让生命延续》主要写了一位名叫栋栋的小朋友因感冒发烧，到医院检查，结果查到栋栋有急性肝功能衰竭，爸爸为他捐肝的感动事件。爸爸在做手术治疗之前，对栋栋说：“儿子，坚强些，爸爸和你一起加油！”从中我看到了这一位父亲的救子心切。让我非常感动。

这让我想起了那一次。那天北风呼啸，大树摇摆，刺骨的寒风吹起雪花。我因感冒发烧而卧床不起。妈妈见状，觉的不妙，就冒着严寒，顶着雪花，带着我去医院看病。在路上，我可冷了，更别说妈妈了。我感到妈妈的步伐越来越艰难了，正在这时，我心中突然涌来了一股暖流，我的眼眶顿时湿了，心想：“医院啊医院！平时看你离家挺近的，可为什么，这次你离家那么远呢？”

读了这本书，我感悟道世界上最珍贵的东西是父母那一份微弱的却纯洁无暇的爱呀！

爱让生命延续的读后感 篇2

不花而实:植物进化史上的“奇葩”

无花果是一种隶属于桑科榕树属的植物,“不花而实”是植物界榕树属植物唯一具有的特征。无花果从外观上看为“不花而实”,此前这一直是一件令人不可思议的事情。“无花果”为什么没有鲜艳的花朵呢?根据神话传说,“无花果”原本具有娇艳的花朵,因此平添了其盛气凌人的资本。玉皇大帝曾派花草仙子到人间视察,正值盛花期的“无花果”,花美味香简直压倒了群芳。每天来观赏的人络绎不绝,周围的庄稼都被踩倒了。“无花果”越发不可一世,根本不把其他花卉放在眼里,就连花草仙子也不理睬。花草仙子怒不可遏,一挥手便把它的花瓣抹去了。于是,顷刻间花儿全都不见了,味也不香了,只见一个个花托呆呆地站在枝头叶间,观赏的人们也纷纷散去了。

当然,这只是一个神话。那么“无花果”真的是“不花而实”吗?《花的形态和受精自然之谜揭秘》一书的作者康拉德·斯普雷格尔认为,花的实际生殖功能的复杂性,促使花朵发展出了异花传粉机制,即植物的雌花从雄花获取花粉进行受精,这是植物生命得以延续的基础。看来,“无花果”也不可能违背自然规律而“不花而实”。“无花果”的生物学特征则是自然选择进化的结果。

无花果看上去似乎没有花,实际上它们花朵数量之多为一般植物所不及。不过,所有花朵全被包在肉质的花序托内,故叫“隐头花序”。“隐头花序”对幼嫩的鲜花具有保护作用,这是经过长期的进化才形成的,因此是进化史上的一大进步。

误入歧途:榕小蜂充当“传粉使者”

植物常常以它美丽的花朵、香甜的蜜汁招引昆虫为其传粉,无花果也不例外。无花果由于其独具的“隐头花序”,使得一般的蜜蜂都难以为其完成复杂的传粉使命,即使无处不在的风力传粉对无花果也无济于事……那么,无花果的有性繁殖靠谁来充当传粉使者呢?

事实上,大自然的安排往往是最奇妙的。在漫长的进化过程中,造就了一对最让人叹为观止的亲密伙伴——无花果和传粉榕小蜂。榕小蜂专一地为无花果传粉,无花果则为榕小蜂提供繁衍和栖息的场所。这种协同关系已延续了几千万年,从而演绎了一个树虫之间的千古奇缘。

剖开花序托可见,无花果的花很小,有雌花、雄花、瘿花三种。瘿花是雌花特化的一种中性花,只能供榕小蜂产卵而不能结实。满腹怀卵的雌性榕小蜂,出于动物本能而要寻找其产卵地——瘿花。因此,面对雌雄花,雌性榕小蜂必须做出选择。

如果榕小蜂选择了雄花,那么它就幸运得很。因为它可以顺利地把卵产到瘿花内部,从而完成生命的传宗接代。如果榕小蜂选择了雌花,那么它就很不幸。由于雌花的花柱很长,榕小蜂的产卵器无法完成产卵过程。但榕小蜂在寻找瘿花的过程中,可以把身上的花粉全搽到长长的花柱上,这实际上就完成了充分的传粉作用。

“误入歧途”的榕小蜂,面临的命运就是满腹怀卵地死在雌性无花果内,从而没有办法完成其自然生活史。但是,它实际上充当了“传粉使者”的角色,并出色地完成了为无花果传粉的任务。奇怪的是,古老的无花果采用这样的策略来延续“香火”,是不是侥幸的成分太多了点呢?实际上,古老的无花果为了种族的兴旺,还采用了其他更有效的机制。

爱让生命延续 篇3

My parents have certainly had their troubles, and as their child I’ll never know how they made it to 38 years of marriage. They loved each other, but they didn’t seem to like each other very much. Dad 4)talked down to Mom a lot. When she tried to stand up to him, a fight would inevitably follow. They even considered 5)splitting. But ultimately, our parents stayed together, because they believed somehow Fate had a reason for them to remain married, and 6)resigned themselves to sharing their lives, however imperfectly.

It was my dad’s disease that began to change things. In the beginning of his illness, he went through hell. In 1999, his 7)electrolytes 8)plummeted so low as a result of 9)diuretics he was taking that he passed out and fell in the 10)bathtub, 11)fracturing both elbows and several ribs and suffering a 12)concussion. He had been put on the 13)steroid 14)prednisone, and initially gained 40 pounds of fluid and almost lived in the bathroom. During it all, my mother stood by, sympathetic and helpful. She was at his side through six stomach surgeries and 35 more procedures to drain fluid that had collected in his 15)abdomen from the prednisone. He and Mom had to work as a team just to get him through the day.

The 16)dialysis treatments, which began in 2001, first took place in a clinic, three days a week. Dad’s arm turned black from the needles. It’s no wonder Mom felt terrified when he was approved for at-home dialysis—putting the procedure, and his health, in their hands. Still, she was 17)adamant about not letting him go through it alone. Each night, just like a 18)first officer with the captain of an airliner, Mom went over his checklist with him step by step. At one point when his muscles 19)atrophied, perhaps as a result of the prednisone, she taught him how to walk again. The process seemed to go on and on, tying them both to the house and robbing them of so much freedom.

When the donor testing process finally began in the spring of 2003, numerous people, including me, my uncle Tom, and my mom, came back as matches of varying degrees. But Mom was the one who insisted on going further. She said she wasn’t scared, and it was the right thing to do. We all 20)stepped back in amazement.

At last a date was chosen—November 11, 2003. All of a sudden, the only thing that seemed to matter to Dad was telling the world what a wonderful thing Mom was doing for him. A month before the surgery, he sent her birthday flowers with a note that read, “I love you and I love your kidney! Thank you!”Although financially trapped, shortly before his surgery day, Dad handed us a diamond 21)pendant that we were to give to Mom after the operation. He’d 22)squirreled away his spare dollars to buy it.

The surgeries went well, and not long afterward, my sister and I were allowed to go in to visit. Dad was in a great deal of pain but, again, all he could talk about was Mom. Was she okay? How was she feeling? Then the nurses let us do something 23)unorthodox. As they were wheeling Mom out of the recovery room, they rolled her into a separate 24)alcove to visit Dad. It was 25)surreal to see both our parents hooked up to 26)IVs and machines and trying to talk to each other through tears. The nurses allowed us to present the diamond pendant to Mom so that Dad could watch her open it. Everybody was crying, even the nurses.

As I stood with digital camera in hand, I tried to keep the presence of mind to document the moment. My dad was having a hard time fighting back emotion, and suddenly my parents spontaneously reached out to hold each other’s hands. In my nearly 35 years of existence, I’d never seen my parents do that, and I was 27)spellbound. I 28)snapped a picture and later rushed home to make sure I’d captured that enormous, life-defining moment. That photo of my parents’ hands said everything. After so many years of 29)discord, it was apparent to me that they finally understood how much each loved the other.

It’s as if the transplant healed our whole family. There’s definitely been a softening to Dad. He’s 30)mellowed, and he has more patience now. He’s not 31)condescending to my mother anymore. Mom, too, has 32)loosened up, since she’s not dealing with all that anger. There’s a closeness that they didn’t have before, and the experience has deepened their faith.

For Christmas, my sister and I gave them two framed photos linked together by hooks. The top photo is of their clasped hands on their wedding day, August 7, 1965. Handwritten on the 33)matting it says, “For better or worse, for richer or poorer.” The second photo is of that day in the recovery room. Their hands are intertwined with hospital bands and IVs, and on the matting it says, “In sickness and in health, ’til death do us part.”

1998年，我的家庭开始发生巨变。我的父亲，吉姆·迪尼恩，本来身体健康，热爱健身锻炼，从来没有生病请假，却突然被诊断出罹患肾病。我们不知道他患病的确切原因，而且他的康复之路也十分漫长。但是在2003年11月份，当时和我母亲生活在辛辛那提的他在基督教医院接受了一颗健康肾脏的移植。肾脏的捐赠者就是我的母亲乔伊斯。经过了多年的婚姻起伏，以及因并发症而接受的数十次复杂手术，我们的家庭态势发生了改变，这是我们全家人都未曾预料到的。

我的父母当然有着各自的问题，作为他们的孩子，我一直都想不明白他们如何能坚守3 8年的婚姻生活。他们爱着对方，但是他们似乎不太喜欢对方。父亲总是以高人一等的语气跟母亲说话。而当母亲试图与他抗争时，总免不了以吵闹收场。他们甚至考虑过要离婚。可是最终，我的父母还是继续在一起，因为他们相信能结为连理是冥冥之中的安排，所以尽管婚姻生活有诸多不完美，还是安下心来继续跟对方一起生活。

是父亲的疾病开始改变这一切。患病初期，他过着地狱般的生活。1999年，他因为服用利尿剂而使得体内的电解质水平骤然下跌，以致于他昏倒过去，跌到浴缸里，摔断了两只手肘和几根肋骨，脑部也受到震荡。他接受类固醇强的松注射，一开始时他的体内增加了40磅液体，几乎得一直在厕所里呆着。在这期间，我母亲时刻守护在旁，无比同情，无微不至。父亲做了六次腹部手术和超过35个治疗项目以排掉其体内因为服用强的松而积聚在腹部的液体，母亲则陪伴着父亲经历这一切。为了让父亲度过每一天，他们两人必须相互紧密合作。

父亲的血液透析治疗于2001年开始，起初在诊所进行，每周做三天。父亲的手臂因为扎针的次数太多而淤青了。难怪当医生批准父亲在家做血液透析时，母亲感到害怕极了——因为这相当于把这些程序以及父亲的健康交到了他们两人的手上。母亲依然很坚定，不肯让父亲独自经受这一切。每天晚上，就像飞机机长和大副一样，母亲和父亲一起逐项查看父亲的检查清单。有一段时期，父亲的肌肉出现萎缩，可能是服用强的松的原因，母亲还教他如何重新走路。整个过程似乎没完没了，把两人都困在家里，剥夺了他们如此多的自由。

2003年春天，捐赠测试终于开始了，包括我、叔叔汤姆和母亲在内的好几个人都发现有不同程度的匹配度。但是母亲却是那个坚持捐赠的人。她说自己并不感到害怕，觉得这样做是对的。我们全都在惊诧中让了步。

最后，手术日期确定为2003年11月11日。突然之间，父亲在意的唯一一件事情，就是告诉这个世界，母亲为他做了一件多么美好的事。手术前一个月，他在母亲生日时送了她一束花，上面的字条上写着：“我爱你，我也爱你的肾脏！谢谢你！”尽管身陷财务危机，在手术前不久，父亲递给我们一个钻石吊坠，让我们在他手术后替他送给母亲。这是他用偷偷藏起的私房钱买的。

手术很成功，术后不久，我和妹妹便被允许进去探望父亲。父亲当时还很痛苦，但是，又一次，他提到的全都关于母亲。她还好吗？她感觉如何？护士还破例让我们做了一件事。当他们把母亲用轮椅推出康复病房时，他们把她推到一间独立的凹室和父亲见面。看着我们的父母都连接着输液管和仪器，两眼噙满泪水地试着交谈，这样的场景太不真实了。护士准许我们把钻石吊坠送给母亲，好让父亲看着她打开礼盒。每个人都感动得哭了，护士也哭了。

我手中握着数码相机，站在那里，试图保持清醒，好记录下这一时刻。父亲艰难地克制住情感，突然，我的父母同时伸手握住对方。在将近35年的人生经历中，我从未见过父母这样做，看得我目瞪口呆。我拍了一张照片，然后冲回家去确认我记录下了当时那个珍贵时刻。父母亲紧握双手的那张照片道明了一切。在这么多年的吵吵闹闹之后，我清楚地看到，他们终于明白彼此是多么深爱着对方。

这次器官移植使得我们整个家庭似乎和解了一般。父亲变得温和了，这一点毋庸置疑。父亲和气了很多，也更有耐心。他对母亲再也不是一副高高在上的样子。而母亲，也轻松了许多，因为再没人向她发泄怒气了。他们之间多了一份从前没有的亲密，这一切经历使他们更加坚定了信念。

圣诞节时，我和妹妹送给他们两张用钩子连在一起的镶框照片。上面的一张是1965年8月7日，他们在婚礼上紧握彼此的双手。相框上面写着：“无论未来是好是坏、富贵或贫穷。”第二张照片是在康复病房拍的那张。他们十指相扣，手上还缠着医院的胶布和输液管，而这个相框上则写着：“无论是疾病还是健康，直到死亡将我们分开。”

生命的延续宾毅片观后感 篇4

2月18日凌晨，加班回来的宾毅突发脑溢血陷入昏迷，尽管经过全力抢救，203月1日，宾毅还是不幸离开了人世，生命永远定格在50岁。在人类漫长的历史长河中，50年是短暂的，用“昙花一现”来形容人的一生并不为过，司马迁说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。”宾毅，用短暂的50年来演绎了“重于泰山”的生命之旅。

在岗位中奉献，使生命更有价值。著名作家路遥在《平凡的世界》里写道：“每个人都是一个平凡的人，但是你也可以活得不平凡”。宾毅，检察院里的一名基层普通法警，不是检察官，从检22年来没有办理过案子，是一名为了一起起案件公平办理保驾护航的幕后英雄，但就是在这个普通的岗位上宾毅赢得了同事以及群众们的交口称赞，究其原因，就是因为讲“奉献”。22年来，宾毅执行提押、传唤、参与搜查、追捕逃犯等任务1300余次，仅在，宾毅加班天数就有96天，用同事的话来说：他是一个爱岗敬业有爱心的人。因为最累、时间最晚的一般他来值，因为工作中总是处处替他人着想，因为危难时刻宾毅总是敢于挺身而出……。正是因为工作中的点点滴滴，宾毅通过一辈子人格的魅力，人格的影响，人格的积累让大家心服口服。

正如最高检检察长曹建明所说：“宾毅同志生前始终胸怀崇高理想，面对组织交代的任务他从不推托，再难也要拿下，面对公与私的矛盾，他总是选择向公后私，公而忘私，他长期扎根办案一线，为人民检察事业战斗到最后一刻，把忠诚融入在生命里。”今天，我们学习宾毅，就是学习他这样一种在本职工作中默默无闻的奉献精神。

向社会奉献，生命可以更加精彩。宾毅离世之前，一家人祖孙三代就有一个秘密的约定：登记成为遗体器官捐献的志愿者，把器官捐献出去，帮助社会上需要帮助的人。宾毅牺牲后，在柳州市红十字会的帮助下，家人们将宾毅的肝脏、眼角膜等器官和组织捐献，宾毅成为柳州市自至今的第39例器官捐献者，他也成为我国正式启动器官捐献工作以来全国检察系统首例器官捐献者。目前宾毅的器官已经成功挽救1名肝病患者的生命，并让两名眼疾患者重见光明。

宾毅一家的事迹经过媒体报道感动了整个柳州，人们为这个家庭的美德赞叹不已。广西检察长崔智友这样称赞宾毅：“宾毅同志走到哪把好事做到哪，要按党员要求，他是模范党员、好党员;要按检察干警来说，他是模范干警;按一个人来讲，他是善良的好人”。

宾毅一家三代的选择让他们的生命存在的更有价值，生命更加精彩，离开的更有意义。正如专题片中所说：做一件好事不难，难的是一辈子好事，更难的是死后还能做好事，精神还能感染他人。自从宾毅一家的事迹被报道之后，柳州有越来越多的人了解了器官捐献，也有越来越多的人表示要以宾毅为榜样，让这份爱心继续传递下去。

可以说，我们许多人都是在泪水中看完《生命的延续》的，在泪水中，我们为宾毅的先进事迹深深感动，被他的无私奉献精神强烈震撼，在泪水中，我们更多的是思索：我们该怎么做?学习宾毅，我们就贯彻落实曹建明检察长的讲话精神：要把对党忠诚落实到每一个检察岗位，每一起司法案件办理中，恪尽职守，敬业奉献，真正把忠诚体现到行动上。

生命的延续 篇5

人的生命是有限的，每每看到、听到或想到这晦涩的句子时，心中不禁感到无限的悲哀和沮丧。周国平曾论述过：“若人能永远活着就根本不会有人生问题的存在。人生之所以成为一个问题，前提是生命的一次性和短暂性。”人生问题本就是古往今来芸芸众生世世代代所追逐的问题，倘若真要解决关于人生的若干问题，文献多如牛毛。可惜，没有一种不是看上去清清楚楚明明白白，然仔细想来，却又没有一种不让你感到迷茫困惑，若雾里看花、水中望月。

人生问题是这样令人伤神、令人费解！那么我们在尚未确知人生的诸多实质之前，难道就这样束手无策地懵懵混然而生存？认真说来，人都是些软体动物，对于一件事物或一个问题，当他们无法越过时，他明白最有效的方法就是回避它。在人们无法探究人生的本质问题时，聪明的人就悄悄地从她旁边一溜而过。但是，这一溜而过的代价却是一眼望穿生命尽头的悲凉。于是人们又不得不寻找一种寄托来代替这种悲凉。但是到目前为止，人们仅只找到一种方式——生命的延续。

生命的延续中，最方便、最简单的一种莫过于繁衍后代，其次当然就是创造一套思想体系。倘若两者兼得，是再美但是的了。

繁衍后代，是一条生物法测，是生命得以延续之本能。有人说：“要是人的生命象树木一样能够嫁接就好了，锯掉一段，再接上一段，重新开花结果。怪不得那么多的人都寄期望于来世。”来世么，对于大多数人来说，是虚无渺茫的，把期望寄托于这种浮华框架上，到不如把它寄托于子孙后代来得直接、来得实在。其实，人——大多数都有意无意把自己的梦寄托于子女身上。因为他们是自己生命的延续。倘若真要探求生物繁衍后代的动机。我想，使自己生命得以延续本就是最合理的动机之一。

创造一套思想体系，使自己的生命得以延续，说得直接点，就是把自己的事业发挥到极至，使后人把你当成举世瞻仰的伟人，使你的睿智才华流芳百世，这样，你的生命延续到达了极限。人们此刻能够秉烛夜谈亚里斯多德、牛顿、爱因斯坦；能够绿水清茶而论屈原、李白、曹雪芹；能够浊酒笑言曹操、拿破仑、毛泽东；能够细耳聆听贝多芬、稽康、李斯特；亦可锁眉而思柏拉图、叔本华、尼采。原因就在于他们创造的东西是不可磨灭的，是一种永恒。由于这些东西具有永恒性，他们的生命也就趋于永恒。也即，他们的生命延续达于永恒之极限。只要这礼貌的国度存在，他们的生命也将与之长存。假若我们去探究他们创造这些东西最原始的动机，一切就显而易见了，引导他们去创造、去奋斗、去拼搏的最原始、最深刻、最有力的动机，说穿了，就是他们想借助于自己的成就，使生命得以延续。在大多数人身上，这并非一种自觉的意识，只是表现为种种形式。譬如，用此来充实自己精神的贫乏，或者用它来提高自己的社会地位，或者用此来混碗饭吃等等。但是，如果世间少了这些人，不知要变成什么模样。相比之下，平凡的人们以繁衍后代来使自己的生命得以延续的方式顿时黯然无色——尽管这是生命中最伟大的创举。

不论是成家，还是立业。说白了，它的本质都是为了使生命得以延续。也许，在人们的潜意识里意识到短暂生命尽头的苍凉。尽管人们能回避生命的本质问题，但谁也回避不了这种短暂生命的尽头的苍凉。这或许正是悲观主义哲学深深地震憾人们心灵的力量所在。

生命的延续作文 篇6

秋天，是收获的季节，也是生命消逝的季节。秋，是欢乐与悲伤交织的季节。

秋天是宁静的。我漫步在庭院之中，眼前的景象仿佛是一幅典雅的油画：仿古的石桥静静地躺着，仿佛一位安详的老人；木质的八角亭静静地立着，仿佛一位亭亭玉立的女子；清澈的小溪静静地流着，仿佛一条明亮的上好丝绸；一棵棵葱郁的常青树挺立着，一切如旧，彰显了生命的顽强。

倏忽一棵梧桐树挤进了我的视线，这棵树的树叶颜色已参差不齐，生命的衰败显露无遗，与四周的一切格格不入。一阵寒风吹过，树叶纷纷飘落，树叶如蝴蝶般翩翩起舞，如精灵般悠游嬉戏。原本格格不入的画面显得十分融洽，更为原本雅致的画面添了一丝灵动与活泼，使整幅画面多了一丝生气。我震撼了，多美啊！

走近了，闭了眼，好像我也变成了一片梧桐叶，在空中悠扬的飞舞着……

树叶缓缓落到地上，满地的梧桐叶颜色各异，有的枯黄，有的青绿，有的褐黄中泛着一丝已经衰老陈旧的绿意，有的则被染去了一角。我蹲下身，捡起一片梧桐叶。它虽然已经落在了地上，但树叶上的茎脉依然十分清晰，纵横交错，曲折有序。茎脉处泛着一缕绿色。我将它放在鼻下，嗅着秋天的味道：淡淡的，还夹着泥土的馨香。

不久，它们将化为肥料为它们的母树提供养分，而它们的母树在来年会开出更加繁茂的枝叶。它们的生命得到了延续。

爱让生命延续的读后感 篇7

作为一名“业内人士”, 著名学者、复旦大学历史系教授顾晓鸣多年来一直关心着国内高等教育的发展, 他也曾经常通过媒体发表自己的看法。然而近两年, 这样的声音却并不多了。问及“噤声”的原因, 顾晓鸣坦言, 高等教育的一些核心问题如果不解决, 发出再多的声音也无济于事。

顾晓鸣认为的“核心问题”是什么呢?

大学是场“云计算”

对于“大学”一词, 虽然约定俗成的解释路人皆知, 但不同的人依然会在不同的角度给出自己的一番解读。顾晓鸣也不例外。

“如今, 人们围绕大学的诸多问题作了很多争论, 但大部分还纠缠在所谓‘大师’、‘大楼’之间, 而对大学最核心的问题有所忽略。”在顾晓鸣看来, 所谓大学, 可以简单解读为“大家学”, 即学生在一起学习的地方。这一解释首先明确了学生在大学中的主体地位, 同时也为设置高等教育成功与否的根本指标提供了前提。

曾经有一项关于诺贝尔奖获得者的研究发现, 这些获奖者的科学思维萌芽是在高中期间, 真正形成期一般在28岁～35岁之间。“大学正处在一个人科学思维的形成期。

此时, 他们的思维活跃, 富有挑战性。”顾晓鸣说, 从这个角度看, 大学就是上帝把一批最优秀的大脑汇集在一起, 让他们在一个相对独立的环境下, 彼此充分碰撞、相互交流、相互影响, 并在这一过程中产生新的思想火花。

“从这个意义上说, 大学也可以解读为一场‘云计算’, 而每一位学生都是独立的计算单位, 他们决定着这场‘计算’是否会有成果, 而大学要做的, 就是千方百计提高每一个‘单位’的‘计算能力’和‘计算效率’, 即学生的学习热情。这也是衡量一所高校成功与否的最根本标准。”顾晓鸣说。

然而遗憾的是, 目前多数国内高校在这方面的工作并不能让人满意。

前段时间, 顾晓鸣曾为博士生开过一门关于文化分析的课程, 并明确表示欢迎其他学生旁听, 但一年下来, 只有一位学生选择旁听了他的课程。“这只是一个很小的例子。

其实只要稍微关注一些大学的教学情况, 都很容易发现学生们对学习的厌烦, 我们必须反思, 问题出在了哪里。”顾晓鸣说。

学生作弊该怪谁

几年前, 曾有一位著名大学的校长因为发现有学生考试作弊, 就准备将其开除。此事引起了顾晓鸣的强烈不满。

“类似的情况直到今天还并不少见, 但仅仅因为一次作弊就要使一名学生十几年的努力付之一炬, 是否太过残忍?”

在他看来, 在对“教”的理解中, 我们常常只关注知识的传递, 忽略了其中还有“孝”的含义。

“大学中不仅有知识的更迭, 更有一代人与另一代人之间的生命延续, 而所谓‘孝’, 便是在这样的延续过程中, 产生师生间生命与情感的依恋。但是, 当我们以所谓‘严格要求’为名, 剥夺一个偶尔犯错的学生的学习权利时, 我看不出这份依恋在哪里。”

顾晓鸣表示, 对待作弊现象, 校方首先应反思的是自身。是什么原因使得曾经优秀的同学如此厌学。“班主任的关怀是否到位?教学安排、教学方法是否还能够引起学生的兴趣?这些问题才是学校该认真考虑的。”

“作弊问题只是学校诸多类似问题的一个缩影。”顾晓鸣说, 大学阶段, 学生的心智并未完全成熟, 发生一些与教育制度相违背的错误在所难免, 学生需要改正错误的机会。对这一点的认识与否, 在某种程度上反映了学校是否与学生存在着情感的维系。

“在现代企业中, ‘家庭化办公’已经成为了一种趋势, 谷歌、微软等众多企业也都在努力为员工营造一种家的氛围, 而大学却依然无法在情感层面真正为学生带来一种安慰, 这不能不说是一种遗憾。如果我们去读《论语》, 会发现孔子在教育弟子时, 态度都像是在对孩子讲话。但我们的大学有几个还在将自己的学生当做孩子呢?”

青春之美谁欣赏

这些年, 顾晓鸣在关注高等教育的同时, 也进行了大量对青少年教育的研究。在这一过程中, 他注意到了一个现象。

“在国内, 对于不同年龄段学生在心理学、教育学方面的研究与研究对象的年龄是成‘反比’的。”他解释说, 对幼年儿童、中小学生身心健康的研究著作很多, 而随着年龄的增大, 对大学生的心理学、人类学研究却很少。

但是, 大学生正处于青春期发育的关键时期, 男女生在生理变化、青春期认知结构的性心理等方面都会发生重大变化。对此, 我们关注明显不足, 这反映在高校的内部, 便表现为某些制度安排得不尽合理。

“不可否认, 这几年各高校的硬件条件有了很大提升。但问题是, 这在本质上还属于教育的外在思维, 即怎么让学生住得舒服, 这并不等于从学生的特定年龄结构出发, 对其内心需求的关心。”他说。

仅以大学内部的宿舍安排为例, 目前国内几乎所有的大学都将男女生宿舍分为两地, 中间完全隔离。顾晓鸣将这种方式称为“把学生当动物饲养”。

“我们没有看到青春期学生在彼此交往过程中展现出的美丽, 进而帮助他们维护这种交往的纯洁性, 而是采取了硬性的分隔措施。但这样的处理带来的结果是什么?是男生想方设法潜入女生宿舍, 是女生千方百计私会男友。于是, 整个过程反而被色情化了。”他说, “堵”与“疏”之间究竟如何取舍, 不言而喻。

在采访中, 顾晓鸣坦言, 自己可能是在国内高校中, 最早提倡女生在大学期间寻找自己爱情的。

他表示, 大学期间的爱情是美丽而纯洁的, 也符合这一年龄段学生的本性特点。如今, 几乎所有高校已经对学生情侣采取了宽容的态度, 这反映了顶层设计的人性化, 但仅仅宽容是不够的, 我们还需要更加科学和贴心的引导。

面对学生, 你是谁?

虽然他也曾一再表示, 对学生的爱并不等同于“溺爱”, 但显然在内心中, 他已经将学生看成了自己的孩子。在采访中, 他也一再假设:“如果这个学生是你自己的孩子……”

不可否认, 如今的高等教育面临许多问题, 这些问题大部分属于制度层面, 通过在制度层面调节都能加以解决, 但很多问题的深层次根源也都可以归结到一点, 即制度设计者和制定者在对待制度接受者——学生时, 将自己摆在何种位置。是高高在上的领导者?还是耳提面命的教育者?抑或是含辛茹苦的养育者?

如果每个师者都能将自己的学生看成自己生命的延续, 或许很多问题从一开始就不会存在。

1962年, 17岁的顾晓鸣参加完高考。当他仰望天空时, 忽然意识到了一个有些“哲学化”的问题。每个人都会死, 但什么东西是死后也不会消失的呢?他想到了两样, 一是知识, 死后可以通过书本流传;二是自己的孩子和学生, 那将是他生命的延续。

对高等教育, 顾晓鸣的一些观点显得有些与众不同, 但这些观点却无不渗透着其对学生深深的爱。

感动是生命的延续作文 篇8

——题记

或许是时间，或许是人，或许这是一切的一切，让我在这个孤寂的夏想起那个萧瑟的秋。同样的地点，同样的时间，往事历历在目，但已是物是人非。常常会忍不住想哭，因为心的某个角落被触及。曾经告诉自己，你的眼泪已经流够了，所以无论何时都不要掉泪，因为那是懦夫的行为。我不会，也不允许自己怯懦。无论遇到什么事，永远都不要哭，因为哭也解决不了什么。

失去不是让人最害怕的，但死死地拽住不放会失去的更多，不停地自怨自艾，使生命萎缩才是最可怕的。生命的长度比不过生命的宽度，生命的宽度比不过你生命的深度。人从出生到死，时间不一。可是在生与死的过程中，有些人活出了生命的宽度，有些人活出了生命的深度，有人活出了生命的长度。

很感谢您，在您短暂的一生中用生命呵护我。您曾说过您平生有两次是被我感动得哭，我问您为什么，您笑着告诉我那是因为我的出生，您是第一个抱我的，当我见到您的时候笑了一笑，您被我弄得不知所措，居然哭了。还有一次我用稚嫩的童声从嘴里唧唧哇哇半天叫出来一声“爸爸”，我又一次把你感动的哭了。您便由此赐给了我一个小名：“感感”。在您离开后，再也没有人这样叫了，渐渐也被遗忘了，可我依然记得你临走时用低微的声音告诉我“感感，你一定要听话，你是我生命的延续，失去了感感，我什么也没有了”。

但很抱歉，年幼的我根本听不懂你说的话，我也做不到。可等到我领悟时，你却对生命画上了圆圆的句号。但我知道，不论你在不在，你都会用生命来呵护我。谢谢你。

我到底应该怎么做？我到底可以怎样做？生命不在于有没有经历，而在于在这些经历里你获得了什么，在这过程中，生命的本质是扩张还是萎缩？有意义的生命，是愿意付出的生命。这种生命不再与长短，而在于它的价值。

生命因爱延续的作文 篇9

四川的夜，喧闹而妖冶。霓虹灯不知疲惫的闪烁，纸醉金迷，令我迷离。谁曾记得二十年前这片废墟，是那般荒凉，那般孤寂。

我握紧了手中那部陈旧的手机，茫然地望着窗外那派繁华，想抓住那抹熟悉，却是徒劳。

细雨霏霏，薰衣草花海演绎着淡淡的哀伤。站在汶川大地震受难者墓群中，我凝视着眼前那个安详微笑的女子，笑了。这个曾经用生命爱着我的女子，这个我今生最爱的女子——我的母亲，此刻正静静的躺在我面前，永远也不会再看我一眼。我慢慢抚上了她的墓碑，抚上她的照片。岁月流逝，她依旧那样美，那样安详。

是的，我就是二十年前大地震中的一名幸存者。当时的.我，一个襁褓中的婴儿，懵懂无知。不知道什么叫做生离死别，什么叫做永远的离开。

我有许多爸爸妈妈，他们给了我比其它同龄孩子更多的爱。年幼时，朦朦胧胧觉得为什么别的孩子只有一个爸爸和一个妈妈，而我却有这么多爸爸妈妈。后来，爸爸妈妈们说：“宝贝是天使送来的礼物啊，爸爸妈妈们都很爱你呢。”小小的我，拥有了这个独一无二的爱。长大后，得知了真相，认为这些爱对自己来说很是讽刺，算是对我的施舍吗?这种廉价的爱我不稀罕!

渐渐的，我冰封了自己的心。

一次次的叛逆使他们身心疲惫，但我那可爱的爸爸妈妈们却依旧笑着说：“没关系……”无数次从梦中转醒，看到的是爸爸妈妈们雪白的发丝和浓重的眼圈。回想着自己一路成长，他们手把手教我做事，耐心细致地教我做人，从未有过丝毫的怨言，从未要求点滴的回报。

终于，我的防线瓦解了，抱着他们相拥而泣……

我知道我比别人多了一次生命，那是一个勇敢的生命——我的母亲在世界上的延续，她那被压得变了形的身躯成为了永恒，感动了所有人，使我得到一生受用不尽的爱。

恍惚中，薰衣草夹杂着风的呢喃向我吹来，我身形一顿，继而嘴角划过一丝微笑。带着母亲的爱，我将更勇敢地走下去!

薰衣草花海中，母亲一如既往的微笑着。

让生命在课堂延续 篇10

——“533”生命课堂的认识与实践

摘要：教学模式的探索是教学发展的一个永恒的话题，教育的特殊性往往决定了教学模式的不可复制，但无论是哪一种教学模式，最终都是本着为学生服务，以培养学生的学习能力和良好的行为习惯为目的，让学生能在更好的教学模式下学习。金堂县根据本地的实际，提出了“533”生命课堂的教学模式，并取得了比较显著地效果。本文主要从“533”生命课堂教学模式的基本内涵方面浅谈自己的认识，以及对“533”生命课堂教学模式谈谈自己的看法。

关键字：“533” 生命课堂 内涵 认识

“533”生命课堂是金堂县教育局在新教育实验之下提出的一种课堂教学改革模式，而新教育一词最早见于朱永新教授的《我的教育理想》一书中，它以“过一种幸福完整的教育生活”为宗旨。这种教学模式在成都七中育才学校金堂分校试点推行，在推行后初见成效，在这种情况下，金堂县的教育本着这样一种新型的教学模式，在教学中构建“533”生命课堂，激活课堂，让课堂帮助学生认识生命的美丽与宝贵。改变以前传统的灌输式教学，单向的授受关系，而呈现一种学生主动参与，注重学生能力发展，师生之间生命交流的教学模式。力求以人为本，让教育回归本真，发展学生的主体性，创造一种愉快的课堂氛围，让学生自主、快乐的学习，成为学习的主人。

一、“533”的基本内涵

“533”生命课堂教学模式是“课堂五环、教师三导、学生三实”的简称，其中课堂五环包括自主学习、交流展示、归纳点拨、训练反馈、拓展延伸五个板块，教师三导是指导学、导思、导练，学生三实即学生在课堂上要达成三种目标：双基过手扎实、思维训练落实和情感体验丰实。课堂五环所包含的五个板块根据具体教学内容和特点的不同可以灵活甚至重复组建，以适应生命课堂的教学需要，而教师三导会随时贯穿课堂五环发生作用，最终达到学生三实的教学目标。

二、“533”生命课堂形成新的教师观、学生观

传统的教学模式只会把学生当做一个盛装知识的容器，一味的给学生灌输书本知识，而不注重学生的个体发展，教师只是当知识的传声筒，顽固的把自认为对学生有益的东西直接输送到学生大脑里。这样的教学模式只会限制学生的思维和想象，没有掌握学习的方法，打开探索世界的大门，更没有体会到学习的乐趣，体会到生命的快乐与美好。

“533”生命课堂教学模式打破了传统的教学模式，把课堂看做是师生人生中共同经历的一段重要的时光，把学生看做是生命的主体，而不在知识传统教学中的接收者。课堂也不仅仅只是传授知识，而是要满足学生认知的培养和学习技能和情感的发展。教师也不再是只顾传授知识，只见书不见人，围着教材转的“教书匠”，而是注重学生各方面的成长，关注学生成长差异、个体特征，把课堂还给学生，让其能自主的交流、发表自己的意见。在这样的课堂里，学生能打开思维，教师只需要做学生思维的引路人，带领他们在知识的海洋里遨游。

“533”生命课堂形成了一种新的教师观、学生观。教师不再是一个权威者、控制者，而是与学生进行交流探讨。一方面，教师是学生的学习顾问，引导学生发现问题，解决问题，与学生共同探讨，鼓励学生，尊重学生的意见，绝不会把自己的观点强加给学生；另一方面，教师也是对话者，在课堂上应维护学生说话的权利，耐心倾听学生的心声，平等的和学生讨论交流。

三、让学生生命在课堂延续

作为一名刚走上教师岗位的新教师，教学经验不足，初次了解“533”生命课堂，如何把这种新型的教学模式完美的融入农村教育的课堂也是一个问题。确实，传统的教学模式应该被淘汰了，中国的教育不应该是传授式，应该是启发式的。不要把学生的思想禁锢在书本，应放手让学生自主的学习。“533”课堂五环很好的实现了这一点，自主学习体现了学生的主动性；交流展示体现了自主、合作、探究的学习方式，活跃了课堂气氛；归纳点拨充分发挥了教师为主导，学生为主体的教学模式；训练反馈让学生不仅要学会知识，还应学会怎样运用知识，并且在反复训练的基础上牢记知识点，而不是死记硬背；拓展延伸更是让学生在老师的指引下学到更多课外的知识，拓宽学生的视野。大部分的农村学校都存在知识基础薄弱的问题,留守儿童占很大一部分，基础知识较差，视野不够开阔，见识的东西有限，但我认为这不仅不会影响生命课堂的推行，反而会从他们嘴里说出特别的观点。比如形容一幅捉知了的画面，农村的孩子都能很形象的把捕捉的细节说出来，因为这是他们夏天都亲身经历过的事情。教师就可以结合农村孩子的特点把“533”灵活运用，找到与他们日常生活相关的点激发他们交流的兴趣，必要时多讲述他们陌生的事物，这样，不仅在快乐中学习到了知识，也拓宽了视野，更体现了生命课堂的意义。

总之，“533”生命课堂不仅只是为了知识的传递，更是为了人的全面发展，教师可以通过创造性的教学方式提升自己，学生也可以通过自主学习、训练反馈和拓展延伸环节学习了知识，提升了学习技能，同时，通过交流展示和归纳点拨环节培养了正确的情感态度价值观，从而发展成一个更好的生命个体。所以，把“533”生命课堂教学模式融入课堂应该成为教学改革的大事，让教育事业在重视学生学习知识的同时也关注学生的个体成长。

四、问题与思考

“533”模式要求把课堂还给学生，学习的自主权就在学生身上，但是在农村学校，学生的基础普遍较差，还需要老师创造一种愉快的课堂学习氛围，可有些同学自控能力还较欠缺，学习态度也各有不同，所以在自主学习、交流展示的环节中有些基础较弱的学生就可能趁此开小差闲聊或者做与课堂无关的事，这样就与想达到的效果有偏差了。

作为一名新教师，对课堂的把握有很多不足，再加上前面提到的一些问题，学生闲聊开小差，影响课堂秩序，可能会造成课堂管理方面问题。在时间掌控方面可能也存在一些问题，要在40分种内完美的运用课堂五环还有一些难度，尤其是在交流展示方面需要的时间较多，这样就会影响归纳点拨的运行，致使五个环节断层，最后，也会影响学生三实。

每个学生都是不同的个体，基础不同，学习能力也有差距，所以，在进行自主学习、训练反馈、拓展延伸等环节时每个学生接收到的知识也有差异，特别是对于那些基础本身就比较薄弱的学生，可能会落后，在老师进行情感点拨时，接受能力也有限。这些困难都是在运用“533”教学模式时可能会遇到的，但并不是说有困难就不去实行，对于好的教学方式是无论如何都应该去尝试的，并且应根据学生的实际，有选择的实行，争取让生命课堂教学模式达到最好的效果。

“533”生命课堂教学模式是新教育的一部分，都本着以人为本的原则，创造一种幸福完整的教育生活为宗旨。课堂五环、教师三导、学生三实充分展示了新课标中的自主、合作与探究的学习方式，体现了新课标以人的全面发展为中心的目标，真正把课堂交给了学生。在“533”生命课堂教学模式下，学生学到的知识不再仅限于书本知识，他们会在课堂上自由探索出更多的意想不到的宝藏。作为新教师的我，应该更多的学习这种教学方式，让自己的课堂更丰富，更完美。

参考文献：

用笑容延续生命作文 篇11

他穿一件橙色的马夹，里面是一件黑白条纹的衬衫。由于他长期的工作使皱纹驻扎在了他的脸上。他的眉毛微微皱着，我想，他一定对这记者的镜头感到紧张，恐惧，还有一丝高兴。他的胡子被他刮的很短，是灰白的颜色。虽然他很想保持自己的严肃，但也按捺不住自己嘴角的微微上扬。

他笑起来的时候，两眼紧闭着，可能是因为他太高兴了，索性就把眼睛闭上了。笑起来时，他额头上的皱纹越深了，好像开出了一朵花儿。他咧开嘴笑了，露出一排参差不齐的上牙，那排牙齿，灰白灰白的，就像大小不一的小石块。他笑的时候，不仅嘴角上扬了，他那黝黑的脸颊也上扬了。

这个50多岁的老人，笑与不笑时的差别简直太大了！他在不笑时，脸上一幅无精打采的表情，而笑起来时，就把那些坏的情绪都赶跑了。笑起来的他，简直就是长不大的调皮的小朋友！

这个男孩呢，从他的眼神中，我可以猜测到他一定是一个很固执的孩子。

这个小男孩大概七八岁的样子，他的长相既有女孩子的秀气，还有男孩子的刚强，我猜他一定有一个漂亮的妈妈和一个帅气的爸爸。他的样子像是对什么充满了好奇，又像是在思索着要怎样应对一件难缠的事。

爱让生命延续的读后感 篇12

老师，一个多么情切和神圣的称呼；老师，一群多么可敬和可爱的人，倡议书——用你的一份爱心，延续园丁的生命。他们是自己的孩子的父母，又是莘莘学子们的父母，他们每天传授着知识和关爱，他们孜孜不倦的雕塑着学生的灵魂。然而，我们身边有一位园丁因为病魔倒下了。。

南平一中的郑孔在老师，从教十多年来，桃李满天下，深受同学们的喜爱。xx年年，郑老师不幸患上白血病，暂时离开了讲台。经过一年多持续治疗，逐渐康复，正当他准备重新走上讲台，像过去一样为同学们传道授业解惑的时候，病魔重新降临！病情比上一次更加严重，家里的积蓄也在上一次的治疗中花费殆尽，难以继续治疗，倡议书《倡议书——用你的一份爱心，延续园丁的生命》。听闻老师的病情，我们从各地回到老师身边，以往各届个班的同学聚集病房里，老师用他的坚强感染着我们，病魔缠身依旧鼓励我们走好自己的人生。身在各地未能赶来的同学也纷纷捐款，希望老师能够维持治疗，有朝一日重上讲台。然而，我们的力量还很有限，要延续老师的生命需要社会的帮助。

每个生命都渴望健康和快乐，当你为自己事业的发展而欢喜，当你为子女的成才而欣慰的时候，请不要忘了这些可爱可敬的园丁，我们的老师需要您的帮

助，我们的老师渴望着把他的下半生的汗水也都挥洒在讲台上。

爱让生命延续的读后感 篇13

世界上不缺乏爱，但《有一种爱让我们泪流满面》里介绍的是一些不普通，又常见的爱，一种扣人心弦的爱！ 文中介绍的爱是用一篇篇文章表示的，里面表达的爱有：无私大爱、挚爱亲情、舐犊之情、爱情、友情、师爱……

虽然每种爱都不同，但异曲同工，都能――每篇都能――让人落泪…… 为什么落泪？我想，是这种爱少之又少：既然素不相识，又能齐心协力，共度难关――这是无私大爱；因为血浓于水，所以让你感动落泪――这是挚爱亲情；因为一见钟情，引得你热泪盈眶――这是爱情；因为一个朋友的`承诺，让你心中一动――这是友情……这样的爱你送出过吗？我估计有100分之70的人在摇头。你有没有报答过别人呢？也许是一个在大雨中捎来一份问候的同学，可能是雨中把唯一一把雨伞给你的父母……