幼儿园孩子学什么

幼儿园孩子学什么（通用10篇）

幼儿园孩子学什么 篇1

孩子在幼儿园学什么

在应试教育的大背景下，很多家长希望孩子早点学习汉字，拼音等，于是会向幼儿园提出质疑：为什么不教孩子多认点字？为什么不让孩子早点写字？虽然我们能理解家长望子成龙的心情，但这样做却违背了幼儿的身心发展特点，也违背了教育规律，结果往往事与愿违，反而会使孩子失去对学习的兴趣，扼杀了孩子的创造力。那么，孩子在幼儿园学什么呢?幼儿园阶段应该培养孩子的哪些方面的能力呢？

一·培养孩子规则意识和执行的能力

进了幼儿园，孩子学会了把玩具放回原处，学会了离开教室的时候，听老师的口令，学会了自控，知道老师讲故事的时候，不能随便在教室里走来走去，不能随意打断老师说话。常规教育对幼儿来说实在太重要了，俗话说“没有规矩不成方圆”。幼儿从小就要养成良好的自我约束及适应环境的能力。在不同的环境里才知道该做什么，不该做什么，这是养成的好习惯会受益终身。

二·培养孩子社交能力

其实，许多3岁左右的孩子已经有一定的社交经验，幼儿园又为孩子创造了一个很好的氛围，教他们怎样保持友谊，教他们在没有教师和爸爸妈妈帮忙的情况下自己怎样独立解决小伙伴之间的冲突。在幼儿园里孩子学会交朋友后，不仅会提高他的语言表达能力，而且对于孩子长大融入社会均有好处。

三·培养孩子生活自理能力

在家里，爸爸妈妈看到自己的宝贝略微吃力地干一件事，总是会忍不住上去帮一把。但是在幼儿园里，老师不可能像爸爸妈妈一样对这么多小朋友做这样的关照，教师会耐心的教孩子怎样做事、怎样照顾自己、怎样克服困难，这些简单的生活自理能力给了孩子相当的自信，这个观念对孩子的成长非常重要，因为孩子在成长的过程中会遇到很多困难和挫折，总有一天孩子会走出家庭，走向社会。

四·培养孩子的综合学习能力

幼儿园的教育内容涉及健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、能力、知识、技能等方面的发展。过分注重识字、算术等方面是片面的，也是不科学的，要培养孩子的学习兴趣和培养孩子良好的学习习惯，并开发他们的注意力、记忆力、想象力及创造力。其中语言领域的能力有语言理解能力、语言表达能力、非文字阅读能力；自然领域的能力有感觉、观察能力；艺术领域的能力有音乐、美术等方面的表现与创造力。幼儿园教育的内容及目的就是为了让幼儿在各个领域中学习并有所掌握。在对孩子智力开发的同时还要对孩子进行“情商”教育，从整体上提高孩子自身素质。

五·培养孩子良好的品德、行为、习惯

有位革命家曾说过：要想学习好，先要学习做人。幼儿园的教育工作的原则是引导幼儿个性健康发展，因此不能忽视幼儿的社会属性。即他们的社会能力、品德行为方式和对情感、情绪的把握。如让他们学会与他人合作、能解决活动中同伴间的纠纷，懂得爱周围的人，理解别人，培养诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好品德。

六·培养孩子专注力

【幼儿园教育指导纲要】指出：“培养幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。”好动、注意力不集中，是幼儿的基本特征之一。从小培养幼儿良好的倾听习惯和专注力，对幼儿以后学习生活将会有很大的帮助，能受益终身。

幼儿园孩子学什么 篇2

华南师范大学学前教育系副教授冯夏婷在谈到这个现象时一针见血地指出:在幼儿阶段, 情绪、情感、习惯、行为的培养肯定比知识、技能的培养更重要。而有些家长, 让孩子死记硬背甚至孩子两三岁就开始读拼音、识汉子, 显然是违背孩子身心发展规律的。

那么, 孩子在幼儿园到底学什么?一次游戏活动的启示, 展示活动是游戏“冲过地雷区”孩子们要小心翼翼, 通过布满彩色纸球“地雷”的小路, 一旁新生家长关注着孩子和老师的一举一动。孩子们在老师的带领下, 先跑步热身, 然后老师在地上画了一连串大小不一, 疏密相间的圆圈, 让孩子们脚踩圆圈行走。过后, 开始真正的“冲过地雷区”比赛。过程中, 老师不断进行指导和增加难度。游戏后, 老师安排孩子们清扫“战场”, 把不同颜色的纸球“地雷”分类放好。

游戏中能学什么?

20多分钟的游戏结束, 老师向家长解读这个游戏活动不同环节对孩子的培养, 热身和基础训练是培养良好运动习惯, 比赛是培养竞争意识和对游戏 (事物) 积极地态度, 以及投入程度;游戏过程中, 会学到跑、跳等动作, 以及身体控制、注意力等方面的发展。是训练良好行为习惯, 还有学习分类, 颜色等方面作用。一席解读后, 家长若有所思, 原来, 这么简单的游戏活动, 蕴涵了这么多的教育内容。本次活动园所的园长说, 幼儿园的学习内容不仅仅是教授孩子们数学、识字等知识, 而是对孩子进行全面的教育。

家长要懂得孩子以及幼儿园教学特色, 才能明白幼儿园里孩子能学到什么。解读幼儿教育, 幼儿教育是对幼儿终身可持续发展奠定基础的教育, 涉及体、智、德、美方方面面。具体包含哪些内容呢?目前, 幼儿园的教学包括五大领域即健康、语言、社会、科学、艺术。这是根据教育部《幼儿园教育指导纲要》规定内容而定的。对于家长来说, 我们对孩子学习的关注点应该放在哪些地方?可以从以下方面做些思考:

1、学会生活生存

学会生存就是让孩子掌握独立生活能力、安全常识以及各种动作要领。比如中班的小朋友要学会的生活能力有:会穿脱、折叠衣服、折叠被褥、会系鞋带、会用筷子、会分发整理餐具, 收拾桌子、会会刷牙, 养成饭前便后洗手的好习惯。

2、学会学习能力

幼儿能自己探索, 发现周围的事物进行学习, 对周围事物感兴趣, 那么对他今后的学习十分有益。而幼儿园各个领域开展的教学活动都注重儿童能力的开发。比如科学领域的能力有感觉、观察能力、概括分类、数量、形状、时空等数学概念……, 幼儿园重视幼儿亲自参与活动, 通过不断体验、经历, 学习知识技能, 并养成良好的学习习惯和学习兴趣, 以及注意力、记忆力、想象力及创造力的开发。

3、学会养成良好习惯

幼儿园的教育的目的是为幼儿全面发展奠定基础, 而行为习惯是从小养成的, 习惯包括生活习惯、行为习惯等习惯的养成, 学习初步的社会规则。因此, 幼儿园的活动里都包含了怎样培养他们的社会交往能力、品德行为方式和对情感、情绪的把握, 与朋友友好相处等内容。

4、学会感恩

让孩子从小知道感恩, 当孩子看到奶奶在厨房里烧菜的时候, 孩子应该说“奶奶, 您辛苦了”!当孩子看到母亲累的时候, 孩子应该说“妈妈, 您辛苦了”!诸如此类的表达, 都要让孩子学会。在表达中孩子就会在不自觉中学会体贴、关心他人, 学会理解他人…, 更重要的是让孩子从实际行动上去做一些有意义的事情, 这样才是真正的感恩!

5、尊重孩子的个性

每个人都是不一样的, 其个性就更不同了, 只要孩子的本性是好的, 就请尊重孩子的个性, 有个性不一定是坏事, 希望每个有个性的孩子身心健康的成长。

6、善于发现孩子的兴趣点

培养孩子, 首先要尊重孩子, 善于发现孩子的兴趣点, 顺其自然地发展。以兴趣为前提, 引导孩子发挥其特长, 才能让孩子更好地学习。

人生的终极目标是生活的幸福, 无论什么样的教育方式, 只要适合孩子都有可能是成功的, 不必盲目跟风, 不必刻意标新立异。因此, 给孩子一片自由飞翔的天空, 按照他的禀赋特点个性化发展, 每个孩子都会有一个属于自己的成功的未来。家长要做的, 只是在孩子的背后默默地支持, 而不是逼着孩子走未来不属于他的人生道路。

教育方式有很多种, 但教育孩子没有标准答案。教育的目的只有一个, 就是培养孩子正确的人生观、道德观、价值观, 教会孩子做人, 让孩子做一个有责任感的人。

参考文献

[1]单中惠.蒙台梭利幼儿教育著作选读[M].华东师范大学出版社, 2009.

四岁孩子在美国幼儿园学什么 篇3

近些日子来,我忽然发现儿子多多从幼儿园带回来的东西丰富起来了。除了原有的涂鸦,还多了加法数学题、写数字的练习、拼写英文单词、大小写的英文字母的书写练习、昆虫各个部位的标识,等等。

除了日常的个性化学习和操作教具之外,每个月多多所在的班级都有一个学习的主题。比如认识昆虫、了解水果的结构、社区的组成等。遇到大的节日像感恩节,他们就会学习感恩节的历史;万圣节,他们会学习南瓜的各个组成部分。今年1月的主题是学习世界七大洲,老师把每天的学习内容贴在班级门口,让家长对孩子的学习内容也有所了解。比如在学习南美洲的时候,我从多多拿回来的材料上知道,他们学了亚马孙河是南美洲最大的河流,巴西则是南美洲最大的国家。正巧家里有一本关于世界七大洲的拼图书,我想如果在家里配合幼儿园的学习内容,效果一定会更好。果然,儿子对这本拼图书非常感兴趣。他一边拼还一边唱:Continents,continents,o you know your continents?South,north,east,and west all around of the world.Asia,Africa,North and South America,Australia,Antarctica,and Europe too.(大意是:大陆板块分布在地球的东西南北各个方向,有亚洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲和欧洲。)

从平日跟多多的对话中,我还感觉到他们在幼儿园学习的知识内容很广。小孩子大都对动植物,特别是昆虫非常感兴趣,在幼儿园里他们学了不少生物方面的知识。举个例子来说,有一天多多就突然冒出一句“Daddy long legs spider is not dangerous(爸爸长脚蜘蛛没有危险),Black widow is very dangerous(黑寡妇毒蛛很危险)”。我好奇地上网查了查,才知道黑寡妇蜘蛛长什么样。我突然意识到,在有些方面,4岁孩子的知识已经超过我了。

多多所在的班每星期五是Share Day(分享日)。2009~2010年的活动主题都发给了班里每个人,内容主要是为了加深孩子们对字母发音的印象。比如有一个星期五就是“g”的分享,每个孩子都带上g开头的物品,多多带的是grape(葡萄)和green lego(绿色的积木)。每个孩子都要告诉大家自己带来了什么东西,这锻炼了孩子的公众演讲能力和语言表达能力。

更特别的是他们课堂上还有用锤子钉钉子的工作,主要是为了培养孩子的手眼协调能力。这个工作是多多班特有的。当孩子尝试这项工作的时候,隔壁两个班都对其产生的噪音有不少抱怨,可是多多班的老师坚持孩子们应该有这方面的训练。

除了每日学习知识,孩子们有大量的时间在户外活动,上下午都有,下午3点以后一般都在外面玩。玩,特别是在户外无拘无束地玩耍对这个年龄的孩子非常重要。多多所在幼儿园的Kindergarten(学前班)每周都有两个早晨去附近的公园,让孩子们玩单双杠等运动器械,目的是培养他们的大动作能力。孩子不仅快乐地玩,也可以在玩耍中学习如何和小朋友相处。

让我感受最深的是幼儿园的个性化及多样化教学。蒙式学习是个性化的,在同一时间里每个孩子都通过操作不同的教具学习不同的东西。看上去场面有点乱哄哄的,但其实很有秩序。地上操作的教具绝对不会在桌子上出现,而且还铺上操作毯,做完以后要把操作毯认真地卷起来归位,每个孩子都认真遵守秩序。同一个班里的孩子知识程度不尽相同,有的孩子刚认全26个字母,有的孩子已经开始阅读了,所以老师对他们不是“一视同仁”,而是根据各人的程度因材施教。

暑假里,孩子学些什么？ 篇4

不知不觉暑假已经过去一周多了，假暑假里我们能让孩子学习一些什么好？孩子在一天天长大，不知不觉我们已经从孩提时代走过来了，回首着童年有许许多多的欢乐，如今年少轻狂的我们还是对童年充满遐想的，自己童年没发达的网络，那个时候信息时代不是很牛，可如今不懂网络的人少了，不会说英语的少了，不会小语种的也少了，没有小特长的也少了，俗话说：“天才不是天生的，是创造出来的”。所以我们应该从小给孩子培养兴趣爱好，让他们在小小世界当中找到属于自己飞翔的天空。

可是有一些家长盲目让自己的孩子去上辅导班，请家教为他们辅导一些根本还不适合学习的知识，比如在上幼儿园的小朋友家长会让他们学习英语，弹钢琴，跳舞什么的，如果一个连走都不会的人为什么硬要他先学会跑呢？有些家长 很不解为什么那些体育键儿就拿争取进国家队？他们也是从小培养的，为什么我就不能让我的孩子也像他们一样早点出头？——天下不是每个人都是明星，生活是值得让我们思考的。用什么方式让我们的孩子学到知识已经不重要了，关键是让他们在成长中有段美好的回忆，能够让他们清楚是什么为自己奠定了基础，小时候应该多教育孩子怎样学会自力更生！

孩子的教育问题是主要的，有的家长不懂得教育自己的孩子最后误以歧途，迷失了前进的方向，孩子应该给他从小树立精神风范，比如雷锋精神，尊敬师长团结同学，与人友好相处不仅能培养他的交际更能让他学会怎样做人，总之家长的眼光应长远一点。不要总在疑问中寻找答案„„“暑假，我该给孩子学点什么？我也不知道„„”。这是一个家长的不负责，那么暑假孩子到底学一些什么好？

幼儿园孩子学什么 篇5

为什么给孩子报兴趣班孩子还是学不好?有些家长焦急的问道。父母总是希望为孩子一手操办所有的事情，上到报各类补习班、兴趣班，下到孩子每日的饮食、着装。但不少孩子表示，父母的一片苦心有时候不但会帮倒忙，还会激化家庭矛盾。

“我本来很喜欢弹钢琴，但是因为其他很多孩子都去考级，我妈妈就跟着了魔一样动不动带我去训练，还说‘过了十级就再也不管我练不练了’。”采访中，一位被认为是“钢琴神童”的小男生无比愤恨地告诉记者，他发现妈妈让他学琴的目的是自我炫耀，根本不在乎他的喜好。“她认为我这个有天赋就拼命去搞特长，令人厌烦。”

力学小学五年级的小奚告诉记者，她最烦老爸在她做数学题的时候唠叨。“每次我做数学题时，他就喜欢站在我身后边看题目边说，‘这题按什么思路解最好，那题的解题方法多绕了弯路。’其实不用他说，我自己也能思考出来啊。”奚同学说，虽然自己也能理解父亲是关心自己，但这样的疼爱方式还是让她觉得“吃不消”。

五年级的李同学说，现在到了高年级，自己也知道要抓紧每分每秒时间，但有时候做完作业刚准备看会课外书调节一下，老妈就开始唠叨了“还有一年就小升初了，要多把时间放在学习上面啊。”李同学说，这样的唠叨既打乱了自己的复习节奏，也无形中增加了自己心理上的压力。

幼儿园孩子学什么 篇6

对于那些刚毕业或者没有稳定的工作的女生都不禁会问“学点什么技术好呢?”每个人多希望自己能有一份高薪稳定，自己又喜欢的工作。但是由于时间限制，技能不够，信心缺失等等原因，造成很多人没有很好的把握业余时间来充实自己，为自己理想的工作奋斗。下面给大家介绍几种时尚高薪而又适合女孩子的职业。

女孩子学什么好——化妆

说到化妆，大家一定会觉得是个很时尚潮流的职业。不禁有人会问“女孩子学化妆好么？”其实化妆师主要就是整体形象设计，彩妆造型与各种场合妆面造型的专业人才。随着社会的发展，化妆这个词已经越来越贴近我们的生活，成为很多女性每天生活的一个重要环节。当你结婚，出席某些重要场合或活动的时候，你可能会想到请位化妆师来给你做造型，相反的，其他人也会想到请位化妆师给自己的形象加分。其次，随着影楼，造型公司的蓬勃兴起，电影业的高速发展，各种各样选秀活动和发布会的日益频繁，化妆师已经成为当今社会不可缺失的一种重要职业。所以说化妆师的前景好，行业的高速发展造成了化妆师人才方面的不足，人才可谓是万金难求。而且女孩子学习化妆不单可以成为时尚靓丽的化妆师，还可以打扮自己，让自己更自信。说不定还可以为名人明星等化妆哦，进一步扩大个人的交际圈。

女孩子学什么好——美容

学美容好么？美容师主要工作在美容院及能为顾客提供美容服务的场所，工作内容是为顾客提供美容服务，比如洗脸、保养、按摩、香薰、和减肥等皮肤护理工作。从业人员主要以女性为主，人才主要是以美容美发化妆培训学校毕业的学员或一些美容会所的学徒工晋升而来。美容师是仅次于医生之外，唯一接触顾客身体的专业人士，因此美容师也是一项伟大而光荣的职业。美容师以其投入少、见效快、回报率高、收入好、工作环境好、技术增长性强以及对文化程度及城市户口没有严格要求的职业特点，吸引了很多崇尚时尚界的求职者的注意。成为一名美容师，也是自我创业开店成功必走捷径。如果是走职业化的道路，美容导师和美容院店长就是不错的晋升方向。美容导师职业特点就是要经常出差，打交道的都是美容院老板和高级顾客，如果有美容师的职业经历，做起来相对就比较容易些，因为了解美容院的经营程序，美容师的想法和美容院顾客的问题。成为美容导师能够提高你的见识层面，提升全局思考视野。

女孩子学什么好——美发

根据服务对象的脸形、头形、发质、体型、年龄、职业等要求，美发师在美发厅使用美发工具和用品，为其进行毛发护理、发型设计、化妆造型及制作的工作人员。相信每个人都会有这样的经历，心情忐忑的走进自己千挑细选的美发厅，出来时却怒气冲冲。因为发型师做出来的效果不是心里预期的，这种现状的普遍存在。让很多人萌发出感慨，现在的教育模式下出来的学生很多都是技术方面达到要求了，但是往往剪不出顾客满意的发型。所以，美发师注重的不单单是美发方面的技术，而且在沟通方面同样重要，只有与顾客仔细的沟通才能了解大顾客想要的发型。

“慢”教孩子学语文 篇7

一、识字教学———不紧不慢、步步精彩

如果把语文比做高楼大厦, 那么识字能力便是基石。低年级是识字的重要阶段, 识字量占整个小学阶段的一半, 因此, 识字写字教学成了低年段语文教学的重点, 但是为了让学生记得更快更好, 老师常常在识字过程中只是简单地教孩子运用“猜一猜”、“拼一拼”、“比一比”的方法, 记住独体字由几笔组成, 合体字的偏旁部首是什么, 然后组词, 就算完成了识字教学的任务。学生通常是通过字形分析和死记硬背的方法识字的。这种“高效”的教学方式会使学生感到识字是一件枯燥无味的事情。教师如果能在识字教学中, 放慢脚步, 引领学生通过观察、分析和想象感受汉字的形体美, 并在学习汉字的过程中, 追本溯源, 了解汉字造字的来源或者故事等, 将更有利于学生“培植热爱祖国语言文字的情感, 增强语文学习的自信心, 养成良好的语文学习习惯, 初步掌握学习语文的基本方法”。

在教学含“衤”的生字时, 学生经常会写成“礻”。如果教师在教学时能放慢节奏, 帮助学生了解“衣”字的造字原理, 就会大大减少错别字率。教师可用课件展示一件衣服, 引导学生观察衣服有几个衣袖, 然后告诉学生, 这两个袖子就演变成了“衣字旁”的撇和点, 所以写“衣字旁”时一定要注意有两笔。又如教学“休”时告诉学生“休”字是人累了靠在大树旁歇一歇的;教学“男”时告诉学生在男耕女织的社会里, 男人就是到“田里干活出力的人”……教师多花一些时间帮助学生了解汉字的特点, 感受汉字的魅力, 看似慢了, 实则是在培养学生的学习兴趣, 培养主动识字的愿望, 提高识字效率, 为学生的后期发展贮备力量, 是事半功倍之举。

二、阅读教学———斟字酌句、细读慢品

阅读教学是整个语文教学中重要的组成部分。《语文课程标准》指出, 阅读教学的目标是使学生“具有独立阅读的能力, 学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感, 注重情感体验, 发展感受和理解能力”。这就决定了阅读教学中教师不能有急功近利的心态, 牵着学生的鼻子快马加鞭, 草草走完过场, 否则, 看似提高了效率, 实则囫囵吞枣, 结果只能是“欲速则不达”。

在课文精华部分的教学中, 教师要把读书的时间还给学生, 为学生提供体验、感受和理解的空间, 保障学生有足够的与文本对话的时间和空间。引领学生细读慢品, 咬文嚼字, 扎扎实实学语文。要舍得花时间引领学生精读课文:进一步引导学生把课文读懂, 读出字面背后的意思, 进而读出课文中的感情。

在教学《慈母情深》中“背直起来了, 我的母亲。转过身来了, 我的母亲。褐色的口罩上方, 一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我, 我的母亲……”这段话时, 学生读毕, 王崧舟老师先问学生:“你一定有一种感觉, 这段写得有点特别, 在哪里?”然后通过语序的调换, 引导学生在比较中感受这种特殊表达方法的“特殊味道”, 再以电影中“慢镜头”的表现手法引领学生想象文字背后展示的画面, 说出自己“看”到的母亲的背、母亲的脸、母亲的眼睛, 谈谈看到这一切后心里是什么滋味, 最后才引领学生把自己心中的这种感觉、这种感情带到句子中, 浇灌到三次“我的母亲”这个词中有感情地朗读。在王老师的引导下, 学生反复地读、反复地感悟、反复地体验, 思维层层地深入, 一步一个脚印地步入文本的佳境, 一次次地探求作者的内心, 与作者与文本进行深入有效的对话。王老师教学这句话花了很长时间, 看似占用了大量的课堂时间, 实则为学生展现了一个风景无限的语文世界, 这种舍得把时间花在“刀刃上”的教学对学生的语文学习必将产生久远的积极影响, 着实叫人叹服。

三、习作教学———小处着手、乐在其中

“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式, 是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现”。习作是学生语文知识的运用和体现。最新修订版《语文课程标准》在“具体建议”部分中特别强调指出:“要少写命题作文。加强对平时练笔的指导, 提倡写日记、书信、读书笔记等。”我们不难看出, 这就是一个“慢”教作文的建议———习作教学要放慢脚步, 从小处着手。

有些老师在低年级的写话教学中就急于求“全”, 急于求“美“, 把学生原汁原味的语言改得面目全非, 改成了一篇篇“完整的美文”。而实际上, 这一篇篇充满了成人表达方式气息的作文已经远远脱离了学生的实际认识情况和实际生活情况。老师“求全求美”的习作评价取向又直接影响了学生的习作发展方向, 这就把学生逼成了“说假话、空话、套话换高分作文”的孩子。这将使学生感到写作是一件与自己无关的事情, 习作也便因此而失去了本真的乐趣。

成长是需要过程的, 学生的习作发展亦是如此。教师要有足够的耐心蹲下来和学生一起用他们的眼光看世界, 也许在成人眼里芝麻大的小事, 在他们的眼里却是占用了整个小小的世界的大事情, 这些事情, 便是“学生易于动笔, 乐于表达”的事情和习作话题;教师要有等待孩子的思维逐步发展完善的耐心, 他们也许还不能把事情完整地表达, 也许还不知道该如何谋篇布局, 但这又何妨?因为习作起步阶段的教学应“重在培养学生的写作兴趣和自信心”, 培养学生对表达的热爱和体会表达的乐趣比写一篇“美文”重要得多;当然, 教师还要有足够的耐心对学生进行习作上的指导, 对于学生来说, 每一次学习新的作文都是一次新的征程, 这需要教师细细引路, “注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力”, 帮助他们掌握一定的写作方法和习作修改方法, 更好地表情达意, 体会表达的乐趣。千万不能做“撒手作文老师”放羊式教学, 还美其名曰“自由表达”。

语文学科“工具性和人文性统一”的基本特点决定了语文教学应该是一门充满了诗意的、圆润通达的艺术。语文教学如果缺乏了对学生人性需要的关注, 缺乏了领悟和熏陶, 就会浮于表面, 流于形式。因此, 语文教师应该静下心来放慢脚步教语文, 带领学生细细品味母语的无穷魅力, 这才是语文老师肩上责无旁贷的重大使命。

摘要：语文教学要重视对学生的熏陶感染作用, 在潜移默化的过程中形成和提高学生的语文素养。这需要语文教师静下心来放慢脚步教语文, 引领学生感受祖国语言文字的魅力, 为学生的语文能力发展打下坚实的基础。

什么样的孩子适合学奥数 篇8

作为“奥数金字塔”的最顶层，奥数国家代表队无疑是众多家长关注的焦点。比如，如何才能学好奥数、什么样的孩子适合学奥数、奥数成绩如何转为“升学红利”……

就这些问题，《瞭望东方周刊》日前专访了本届奥数国家代表队领队兼主教练熊斌。这位华东师范大学数学系教授从1988年开始任中国代表队教练，自2004年多次担任中国代表队的领队，还先后担任中国数学会普及工作委员会副主任、中国数学奥林匹克委员会委员，华东师大国际数学奥林匹克中心主任等职务。

对于社会一再批判的“奥数热”，熊斌认为，这是因为奥数竞赛已经承担起升学选拔的功能。而在教育均衡化取得一定进步之前，这种情况“无解”。

光靠勤奋是不够的

《瞭望东方周刊》：你最近强调，中国只有5%的学生适合学奥数。从国家代表队这个层面讲，适合学奥数的孩子有何特点？

熊斌：这个数字的来源是因为国际上有个统计，资优生在同一个年龄段大概只有5%。资优生天赋比较好，更适合学奥数，智力上更突出。但他们不一定都要去学奥数。

我们讲适合学奥数，是学堂上数学学得比较扎实，学有余力，且对数学有一定兴趣的学生。适合奥数的学生之间也有差异，奥数学习要根据学生特点安排不同内容和难度，我觉得以上课能听懂、课后花点功夫就能掌握为准。

当然他们本身还属资优生，要把数学学好还是需要一点天赋的，否则到不了一定的高度。到了奥数国家队的这些孩子，天赋都是非常高了，越往后走，光靠勤奋是不够的。

这些孩子的共同特点是：基本上既聪明又刻苦。我带的小孩很多从小学习奥数，外人看来成天做数学题，其实他们本身有兴趣，跟踢足球、玩电子游戏一样乐此不疲。

小学生学习奥数，更多出于家长安排；到了初高中，家长的作用已经没那么大了，孩子不喜欢可以不学。我接触到的奥数竞赛取得佳绩的学生，极少数可能带有功利性，但底线是他们至少不厌恶奥数。

我们是这么看孩子是否适合学奥数的：培训期间，我们会找一些适合他们的题，看他学了多少东西，基础怎样。还要看毅力如何，有的小孩做不出就算了，有的还会琢磨，来找我们讨论。也要看他的喜欢程度，有的小孩从小对数字敏感，看到数学题就有兴趣解决。

此外，他们的兴趣还比较广，有的喜欢物理，有的对建筑感兴趣。我今年带的一个学生从小就喜欢建筑，后来保送选了清华建筑系。而且这几届学生基本上不偏科，拿金牌的学生都是上海中学总分第一或前五的。

另外，偏好社交的孩子也不少，每年国家队6个人，那种内向沉静的孩子基本也只有一两个。

《瞭望东方周刊》：你带过的国家代表队成员中，是否存在地域特征？

熊斌：上世纪八九十年代，国家代表队的来源在全国各地还比较分散，现在基本集中在北上广、武汉等这些大城市了，中小城市偶尔出一两个天才。像黄冈中学我带过的最后一个学生是在2005年，江苏的启东中学是2001年。

我个人觉得，这种现象的原因是优秀人才纷纷往大城市汇集。从遗传学角度，出现天赋好的学生概率高些。优秀教师也被大城市吸引，启东中学、黄冈中学这些年流失了不少优秀教师。

大城市优势还在于高校优势，奥数、物理等竞赛都离不开高校支撑。大学老师会到学校讲座，指点迷津，帮他们少走弯路，而很多问题并不是中学老师能解答得好的。

《瞭望东方周刊》：这些国家代表队的成员，成年后的情况如何？

熊斌：2000年之前，分布在各行各业的都有，到大学后专业选择宽泛，有的去华尔街做金融，有的进入企业。2000年以后，八九成的孩子读大学还是进了数学系，出来后做数学科研与教学偏多。尤其近几年，在美国、加拿大，或在北大、复旦这些国内知名高校做数学教师的人挺多。

我想，这背后的原因是，2000年前，学生家庭经济状况不算好，考虑工资因素多点。2000年之后，学生家境不错，更加遵从自己的兴趣了。

“奥数热”是必然现象

《瞭望东方周刊》：你如何看待奥数目前在中国的情况？奥数在中国既然这样热，肯定有一定的原因。

熊斌：奥数1894年发源于匈牙利。1956年由华罗庚、苏步青等数学家引进来，是为了提高学生学习数学的兴趣，发现数学人才。当时在北京、上海、广州、武汉四个城市举行了奥数竞赛。

现在的“奥数热”偏离了当年的初衷。变味是从1998年开始的，因为那一年义务教育减轻负担，取消小升初统考，奥数越来越多地承担起小升初人才选拔的角色。

当前的“奥数热”，一是因国内名牌高校会让很多金牌选手免试入学，而各地的重点中学也把奥数成绩作为入学测试的标准之一；二是很多师生又把“奥数题”和数学考试中的“压轴题”混为一谈，为了解决“压轴题”，就要学习奥数。

我想主要还是教育资源不均衡，大家都想上重点学校，学校也希望招到优质生源。升学压力如此巨大，奥数成为选拔人才的重要标准后，必然出现大家挤独木桥的情况。大概5%的人适合，处于6%～10%的人就白白放弃上重点中学的机会吗？以此类推，家长和学生都不甘心，奥数就热起来了，学生负担也就重了。

从这个角度讲，奥数过热是一种社会的必然，这不仅是教育的问题，更是整个社会的系统工程问题。

因为奥数是目前选拔人才相对较好的途径。毕竟还是数学题，不允许统考了，学校希望从数学、英语、作文等特长生中招些好的学生。相对而言，数学好的学生进入中学后，理科课程所占比重大些，所以学习好的概率也大些。

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而且奥数学得好的学生一般也是聪明的、出类拔萃的，受过奥数训练的学生比没经历过的考得好，包括高考。他们对数学的认识更深刻。

所以培训班、协会、报社等会承办一些民间奥数比赛，学校与他们达成某种默契，看竞赛组织得怎样，考什么样的题，挑选生源。

“奥数热”的问题，中小城市相对好一些。大城市生源多，家长对孩子期望高，重点学校又比较突出，所以“奥数热”更明显。中小城市如果几所学校都差不多，也没多少保送名额，“奥数热”的问题就不那么明显。

上世纪70年代，韩日曾经出现课外特长择校热，后来做了一些促进教育均衡化的努力，公立教育有所改观、私立教育变得发达，才得以缓解。我们是自然而然地走到了这一步。社会发展到这个阶段，伴随出现这些问题。我觉得，现阶段这些问题是无解的，但是会随着社会进步而消减。

《瞭望东方周刊》：作为国家代表队领队，你如何看这些奥数培训班？

熊斌：现在到处办奥数培训班，我从报纸上了解，上海的培训班还是挺多的。至少我身边朋友的小孩，周末基本都要去上奥数培训班。平时跟一些家长聊天，看他们带来的讲义，也聊聊孩子在奥数班的学习，感觉有些奥赛培训班打着奥数的旗号，可能只是学校课堂内容的重复，或者随便找些书来讲一讲。也许连老师都不清楚什么是奥数。学习奥数的学生多了，培训老师也很多，教学质量参差不齐。

社会上很多人都在讲，题越难就是奥数题；学校考试，题目一难就说是奥数题。这其实是一种误解，奥数竞赛的目的是发现数学人才，激发学生学习数学的兴趣，老师设题会有些区分度，并非所谓难题、偏题才是奥数。

奥数是平时课堂数学的拓展和延伸，仍然属于数学这门科学。奥数就是平常教学课上所不讲、也没有时间去讲的一些数学分支的基础内容，比如图论、组合数学、数论，以及重要的数学思想。这些领域的方法和简单应用不需要专门的数学工具，带有很强的趣味性和游戏性。

奥数还有一些是现代数学思想方法，而不是知识和内容。这些中学内容就可以掌握，对开拓中小学生思维和知识面都有帮助。

所以，奥数是有趣味的东西，有现代数学思想，有课堂内容拓宽，不仅仅是难题。所谓难题的标准，对不同阶段的学生也不一样。

进入全国集训队的60人可保送名校

《瞭望东方周刊》：奥数国家代表队是如何选拔的？

熊斌：每年10月，通过全国高中数学联赛，从10多万人中选出300多人。这300人在第二年1月参加中国数学奥林匹克竞赛，通过两天考试选出60多个人。这60多人选入国家集训队。我们在3月份上课、考试集训两周，再通过考试选出6人组建国家队。出国竞赛前再集中培训，这几年都借的上海市市北中学的地方。

《瞭望东方周刊》：什么样的奥数成绩可以保送名校或加分？

熊斌：保送至少要获得全国高中联赛一等奖。以往每年都有1200个保送名额，2014年起只有进入奥数全国集训队的60名学生才有保送国内名校的资格。加分情况还是比较多，比如获得一等奖、二等奖，加30分、60分等等，各大学自主招生，每个学校给的政策不同。当然，学习奥数对高考数学也是有帮助的。

《瞭望东方周刊》：中国的奥数水平在国际上处于什么位置？

熊斌：中国的金牌数是世界第一，团体第一有18次，也是最多的。这十几年，团体总分始终是第一、二名。我们中小学基础教育做得好，人多能选出优秀人才，学校也重视。

不过，在数学研究领域中，尚未有中国人获得菲尔兹奖、奈望林纳奖等最知名的数学奖项。俄罗斯、匈牙利、以色列、英、法等国的科学家比较多。

欧美国家的奥数竞赛也很系统化的，很多都是大学教授在参与。尤其欧美跟我们不同，的确是对数学有兴趣的学生在参与，所以也不会很冷。相对来说，功利性的东西少了点。这次美国代表队原来的队员，因为对一个夏令营更感兴趣，就放弃了参加奥赛。

一些国家是从国家层面加以重视。像以色列等国，都是用培养科技精英的模式，国家立法投入巨资，大学集中培养。以色列科技人口比是世界第一，我还是比较认同他们的奥数理念。

韩、日奥数名次也比较靠前，韩国原来第五第六，2012年第一，2013年第二。日本一般也在前十名，都是走国家投巨资、大学参与、培养精英、科技强国的道路。我们国家还没有将“培养科技精英”很明确地提出来。

《瞭望东方周刊》：成都、北京曾经出过严厉的“禁奥令”，你怎么看这类措施？

熊斌：这个比较敏感，奥数过热，适合的、不适合的都在学。教育主管部门的本意还是减轻学生负担，取消挂钩。这个矛盾很难解决，好的学校要招优质生源，学生要进重点中学，从教育主管部门来说很难解决。怎么办？有人呼吁恢复小升初考试，其实一样，大家还是补课应对小升初考试，希望考入理想的中学。

小升初这些问题，既然有竞争，总归有压力。相对来说，通过考试入学，还是比较公平的。也有人说共建生、条子生的事，一些现象是没办法改变的，也很无奈。其实和高考一样，进入好的大学，就是要竞争就是要学习。一方面要和学生一起顺应这种环境，另一方面也要切合孩子实际，不要由于面子和其他因素，人为加重孩子负担。当然，这些都已不是奥数本身的功与过，而是如何培养孩子的问题了。

《瞭望东方周刊》：你心中的奥数是怎样的？

熊斌：不要太热，就是学生的课外活动。

幼儿园学做个好孩子小班教案 篇9

教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。下面我给大家整理了有关幼儿园学做个好孩子小班教案，供大家参考。

幼儿园学做个好孩子小班教案1

活动设计背景

因幼儿小，多数家长过分的宠爱孩子，使孩子们过分的依赖父母，像穿袜子，扣扣子，吃饭这样的小事也得父母代办，为了激发自己做事的积极性，培养学生的独立生活能力，特设计此活动　　活动目标　　1、通过情景表演动作，知道自己的事要自己做。学习做自己能做的事，不懒惰，不依赖。2、学习词：自己;儿歌：：我是好孩子，自己搬椅子;我是好孩子，自己拿杯子;我是好孩子，自己扣扣子;我是好孩子，自己穿衣服。同时引导小朋友们学说“我是好孩子，自己……”　　3、学会自己扣扣子，穿鞋。教学重点、难点　　重点：使学生们明白自己的事情要自己做，不能依赖别人并会说“我是好孩子，自己……”　　难点：学会自己扣扣子和穿鞋　　活动准备　　地点：休息室(小床、椅子、桌子、杯子、小屏风)人物：小不点，(请大班小朋友扮演)道具：录音机(放起床音乐)活动过程　　1、出示场景提问：这是什么地方?(午睡室)有什么?　　看谁来了?(小不点来了)，小不点在干什么?(解钮扣)，谁给小不点解钮扣，脱衣服，脱鞋子?幼儿答小不点自己解钮扣，脱衣服，脱鞋子。问：“衣服脱下怎样放?鞋子脱下怎么放?”　　起床时提问：谁给小不点穿衣穿鞋?(小不点自己穿衣、穿鞋。)老师小结：自己的事自己做，小不点真能干。2、老师问小不点;“：你在幼儿园自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀?”小不点回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友们你们也要象我一样，自己的事自己做，做个爱劳动的好孩子。老师问：你们认为小不点是个好孩子吗?(是好孩子)3、由小不点带领小朋友边做动作边说：“我是好孩子，自己搬椅子;我是好孩子，自己拿杯子;我是好孩子，自己扣扣子;我是好孩子，自己穿衣服。4、全班小朋友练习解钮后，扣钮扣，一遍之后选几个能干的孩子表演，小不点指示帮助。5、送小不点哥哥回班，(练习运用礼貌用语)。6、午睡：全班练习穿脱衣服和鞋子。

幼儿园学做个好孩子小班教案2

设计意图:

1、有时与家长谈话时,有的家长说孩子几乎每天晚离园后吵着要东西。

2、有的小朋友早晨起床总爱挑拣衣服,有时天气还冷时,就吵着穿裙子。3、孩子有攀比心理,你穿什么,我也穿什么;你戴什么,我也戴什么。这种心理严重影响孩子的健康。活动目标:　　1、让幼儿知道任性是不好的心理品质和行为,对人体的健康有危害。2、初步学会有意识地控制自己的情绪和愿望。3、引导幼儿做一个健康的娃娃。活动准备:　　故事《任性的牛牛》的有关图片,情景表演《买玩具》,课件《挑衣服》;健康娃娃的有关图片。活动过程:　　一、故事《任性的牛牛》欣赏　　1、师出示图片讲述故事:一天晚离园时,牛牛被爸爸接出了幼儿园,牛牛看见幼儿园周围有许多卖好吃的东西,就让爸爸买了酸奶和羊肉串,可是牛牛又看到了爆米花和棉花糖,又吵着说:“爸爸,我还要爆米花和棉花糖。”爸爸说:“牛牛,已经买了酸奶和羊肉串了,不能再吃了!”可是牛牛把手里的东西一扔哭着说:“我都给扔了,告诉奶奶去!”看到牛牛这个样子,爸爸特别生气。2、欣赏完后讨论:(1)牛牛开始跟爸爸要了什么?(2)爸爸买了后,牛牛又要吵着要什么?(3)爸爸是怎么说的?为什么爸爸说不能再吃了?(4)牛牛后来又是怎么说的?怎么做的?(5)牛牛这样做对吗?为什么?　　小结:其实小朋友有时喜欢吃什么,可以请爸爸妈妈帮你买点,但如果一下子让爸爸妈妈买很多的东西,小朋友吃了身体会受不了的,影响你们的健康。牛牛这样任性,哭着叫着,不仅对自己不好,而且还影响爸爸的健康。二、情景表演《买玩具》　　1、内容:一天,妈妈领着涛涛来到商场,涛涛看到玩具架上有一个大变形金刚,就对妈妈说:“妈妈,快点给我买变形金刚。”妈妈说:“涛涛,家里的玩具已经够多了,再说妈妈带的钱也不够呀!”“不吗,买买买,非买不行!”说完,就坐在地上哭了起来。2、引导幼儿讨论:(1)涛涛让妈妈买什么?(2)妈妈是怎么说的?(3)涛涛又是怎么说的,怎么做的?(4)他这样做对吗?(5)如果是你,你会怎么做?　　三、课件《挑衣服》　　1、内容:早晨,娇娇起床了,对妈妈说:“妈妈,今天我要穿超短裙。”妈妈说:“娇娇,现在天气还很冷呢!我们还是穿裤子吧!”可是娇娇不高兴地说:“不穿那件超短裙,我就不上幼儿园!”　　2、引导幼儿讨论:(1)妈妈为什么不让娇娇穿超短裙?(2)娇娇又是怎么说的,怎么做的?她这样做对吗?　　小结:我也听有的小朋友的妈妈告诉我说,有的小朋友早晨起床总爱挑拣衣服,妈妈说穿这件,她又要穿那件,妈妈说这件衣服脏了脱下来,她非要穿着,小朋友这种任性的心理是不健康的。四、讨论:你还有哪些任性的行为?应该怎样做?　　五、游戏《谁是健康娃娃》　　出示图片1:小红自己在床上和布娃娃甜甜的睡着了。明明非要妈妈陪着睡。提问:这两个小朋友谁做的对,谁做的不对,为什么?　　小结:小红这样做非常好。小朋友已经长大了,应该自己睡觉了,不能老让爸爸妈妈陪着睡觉。出示图片2:小强自己做在餐桌旁在吃饭,他鸡蛋,青菜,肉,鱼什么都吃。芊芊则让奶奶在旁边喂着吃饭,而且吵着:我不吃鸡蛋,不吃鱼。提问:谁是健康娃娃?为什么?　　小结:小强是个健康娃娃,他是自己吃饭,而且不挑食。小朋友一定要每天保持稳定、欢乐的情绪,这样会促进血液循环,有利于身体健康。而如果你任性,哭闹,情绪不稳定,不但影响心理健康,还会影响身体健康。六、活动延伸:　　1、绘画《我是健康娃娃》。2、设计出《好孩子不任性》的表现单,每个周进行评比奖励,并教育幼儿坚持做到。及时捕捉孩子日常生活的真实案例,随机对幼儿进行教育。3、与家长配合共同教育幼儿不任性,做个健康娃娃。活动分析:　　1、整个活动以孩子日常生活的真实案例层层展开,让孩子在亲身体验中展开讨论,为幼儿创设了自然、真实、宽松的学习氛围,孩子们讨论热烈。2、游戏《谁是健康娃娃》形式很好,让幼儿在两个幼儿的对比中,找出健康娃娃的行为,幼儿记忆深刻。3、通过绘画《我是健康娃娃》并讲解自己的绘画内容,从而巩固了幼儿的健康行为和保持健康的心理。

幼儿园学做个好孩子小班教案3

一、教学目标　　1、知识与能力：通过自读课文，了解小梅和京京是好孩子的原因，并能在理解的基础上有感情朗读课文。2、过程与方法：联系生活实际理解“着急”

“奇怪”等词句含义，通过品析人物、交流讨论和反复诵读，明白小梅和京京是好孩子的原因，并感受助人之乐。3、情感、态度和价值观：通过体验和感受，从内心喜欢课文中的人物，从思想感情上产生共鸣，明晓同学间应互相关爱、乐于助人，并融入个体言行之中。重点、难点：　　读准字音，还要通过读课文，懂得同学之间要团结友爱。二、学法引导:　　教师通过谈话法启发学生认真读课文，参与课堂讨论，及时发表自己的见解。三、教学过程　　沟通:

同学们，大家好，刚才姜老师听说我们一年二班的小朋友们上课纪律特别好，而且在课堂中，非常乐于表达自己的想法，是吗?(是啊)(一)揭示课题。

1、同学们，你们愿意做个好孩子吗?你们知道什么样的孩子才算一个好孩子呢?

(引出课题《好孩子》)。2、回想一下本学期，我们学过的课文中，有哪些好孩子，为什么?　　《胖乎乎的小手》中的兰兰，能主动帮助家里人做一些力所能及的事。《棉鞋里的阳光》中的小锋，帮奶奶晒棉被。《月亮的心愿》中的珍珍，能照顾生病的妈妈。3、今天我们再来认识几个好孩子，看看他们又是好在哪里?好吗?(二)初读课文　　1、学生借助汉语拼音，读准字音。(第一次读文)(请小朋友们，把书打开159页，用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，遇到困难可以请老对或是老师来帮忙。)2、有哪些字的读音需要提醒大家注意，或是自己读不太准的，老对俩交流一下。(伞、淋、擦、嘭、噔、摸)3、通过刚才同桌的提醒，我们再来读一遍课文，想一想课文中写了“谁是好孩子”。

(第二次读文)4、简单汇报“课文中写的好孩子分别是小梅和京京”(三)理解课文　　1、看图、学习第1段。同学们，这是一个发生在下雨天里事情，瞧，看着窗户外面的大雨，谁最担心?(奶奶)(1)自由读。说说通过读你知道了什么?(2)再读第一段。(感情朗读，读出奶奶的担心)2、导读第2至4自然段。

(事情是不是像像奶奶担心的那样呢?)(1)轻声读第2至4自然段。(2)要求：　　①找到描写奶奶的句子画出来。(体会奶奶的慈爱)②奶奶看见小玲衣服淋湿了，为什么很奇怪?理解“奇怪”。(通过读课文，使学生明白：小玲忘了带雨伞，奶奶以为她一定要淋湿了，但小玲衣服一点都没湿，所以她很奇怪。)③奶奶说谁是好孩子?奶奶是怎样称赞小梅的?　　④为什么说小梅是个好孩子?(体会同学之间相互帮助)(3)指导朗读奶奶和小玲说的话。3、自学第5至7自然段。(1)自由读，想想这几段讲谁是好孩子，为什么?(2)汇报自学情况。(这几段讲京京也是个好孩子。因为京京虽然自己湿透了，但他把雨伞借给了路远的同学，京京主动关心别人，因此说他也是个好孩子。)(3)指导朗读奶奶和京京说的话。(四)朗读体会　　本课的人物对话较多，要指导学生读出恰如其分的语气。奶奶问小玲和京京的话，虽然都是疑问句，但感情色彩不一样，她问小玲时是疑惑不解;问京京时除了奇怪以外，更多的是心疼。小玲和京京回答时说的话，语气也不一样。小玲忘了带伞，身上一点儿也没湿，说话时非常高兴。全身湿透的京京回答时，心里很坦然。奶　　奶夸奖小梅和京京的话，要读出赞扬的语气。(五)总结全文　　这篇课文讲的是两个孩子在雨天帮助同学的故事。赞扬了他们助人为乐的精神。(六)拓展练习　　今天姜老师和小朋友们一起认识了小梅和京京两个好孩子，老师非常开心，你们呢?

那么在以后的学习和生活中你想怎么做?　　《好孩子》教学反思　　大连市甘井子区泉水小学

姜晓艺　　我所执教的《好孩子》一课是人教版小学语文一年级下册的一篇选读课文，在处理本文时，我利用了选文的特点，与前面的第二组课文进行了有机的结合，从而引出本课内容。下面针对本课课教学进行如下反思。一、教学成功之处　　生字处理：　　在学习生字方面，我主要以提醒字音为主，采用了自读提示，同桌提醒，指名领读，纠正读音等方法，调动学生的积极性，让学生更有兴趣学生字，读准字音。指导朗读：　　尊重学生的独特体验。《课标》强调教师是学习活动的组织者和引导者。教师应从学生的经验世界出发，引导学生进入课文的情感世界。本课通过“联系实际，指导行为”等环节，以学生的自我体验为契机，引发学生与课文所表达的思想情感产生共鸣。本课的人物对话较多，要指导学生读出恰如其分的语气。奶奶问小玲和京京的话，虽然都是疑问句，但感情色彩不一样，她问小玲时是疑惑不解;问京京时除了奇怪以外，更多的是心疼。小玲和京京回答时说的话，语气也不一样。小玲忘了带伞，身上一点儿也没湿，说话时非常高兴。全身湿透的京京回答时，心里很坦然。奶奶夸奖小梅和京京的话，要读出赞扬的语气。因此在指导朗读我也很用心，希望学生都能愿意来读，更好地参与课堂。阅读教学：　　引导学生自主学习。《课标》倡导自主、合作、探究的学习方式，学生是学习和发展的主体。在阅读教学中，可先由教师指导学习2~4自然段，再让学生进行知识迁移，悟出学法。本文结构规整，教学中以一例带一例，重视过程，触类旁通，有肋于学习迁移，有助于实际应用。二、教学不足之处　　生字处理时，把

幼儿英语应从什么学起 篇10

1、认识英语特点的基础

英语和汉语的特点就是英语是由字母组成的，将最基础的字母学会了才能进行单词的拼读以及句子的读写。

英语发音是多音节词，孩子通过字母的学习对英语有一个具象的认识，虽不能完全理解，但是通过接触，让孩子体会到了英语这种语言读音的特点，在学习中慢慢培养出英语发音的语感。

2、小学英语学习的基础

孩子进入小学后开始学习英语，也是从字母开始学，如在少儿期间就将字母学会，那么进入小学后在英语学习方面就没有太大阻碍，可以更快更好的适应小学的英语学习，也增加了其他学科学习的动力和时间。

而且现在很多孩子在幼儿园期间都会进行英语学习，如果在小学期间您的孩子没有学过字母，则在学习进度上被其他孩子落下，打击其学习的动力和快乐。

3、字母具象生动，引出的词汇容易记忆

英文26个字母可以通过很多具象的事物来展示，这对孩子的记忆非常有帮助，而且通过这些具象的字母引出单词，也更容易让孩子记忆，而且在生活中看到同样的事物，也有更多的机会表达出来，增加使用的几率和学习的快感，不断的使用积累，孩子的词汇量有多机会提升。

4、自然拼读的基础

很多少儿英语培训机构现在都采用国际通行的自然拼读法，通过多个单音词来拼读多音节单词，但每个单词都是由英文字母中的元音和辅音组成，音节的基础也是字母，如果孩子对母有先期的认知，则在自然拼读时便能够更轻松的读出单词，提升学习效率。

少儿学英语就要从基础学起，为以后英语学习打下坚固基础。

小学一年级英语26个字母书写歌谣+字母书写练习

一、读字母，写出所缺的字母。

__B C D E _ G H__J K L M__ O P Q__S T U V__ X Y Z

a b __ d __ __ g h i __ __ l m n o p __ __ s t u __ w x __ z

二、写出相邻的字母。

__ D ___ ___ f ___ ___P ___ ___ w___ ___i ___ ___ R___ ___ t___

三、根据要求改写。

改为小写字母：

END_____________________ COFFEE_____________________

SUPERMARKET____________________________

改为大写字母： order_____________________ class______________________

restaurant_________________________________

四、连线，将相对应的大小写字母进行连线。

N m P g U v A d

M h Q y V e F x

W n G p E b X a

H w Y q B u D f

五、写出5个元音字母(大小写)。

___________________________________

六、圈出下列单词中的元音字母。

h a n d , e g g , o r a n g e , u s e , i n t e r e s t i n g ,

b a n a n a

七、找出元音字母，写在括号内。

1. F E B D ( ) 2. A L H J F ( )

3. J K N I M ( )

4. f g e n l ( ) 5. o p q r s ( )

八、把排列正确的一组字母的编号填入括号内。

( ) 1. A. A E F B. G P T C. U V W

( ) 2. A. a b d B. c d e C. j l k

( ) 3. A. T U V B. X Y V C. M N P

( ) 4. A. g i j B. k l m C. n o q

( ) 5. A. R S T B. C E F C. H I K

九、按要求写出下列字母的笔画。

1. H 的第3画_______ 2. K 的第2画_______

3. B 的第1画_______ 4. A 的第3画______ _

5. t 的第1画________ 6. Y 的第2画_______

十、填空。

1、英语字母的书写是有规范的：大写字母占_____ 格，不顶第一线;小写字母则各不相同，其中有______ 个字母写在上两格。

2、英语句子中第一个词的_______字母要大写，句子中词与词要间隔一个_____的位置。

3、在26个字母中，_____ 和______ 两个字母可以独立成词，分别表示“______”和“______”。

大A像山有条路 , 小a像头长小辫

大B像13脸对脸, 小b像勺肚向右

大C像个大月亮, 小c像个小月亮

大D就像半块饼, 小d像勺肚向右

大E像梳三个齿, 小e像蛇卷身子

大F像梳两个齿, 小f上钩加一横

大G像C加横竖, 小g像9不像9

大H两竖加一横, 小h竖旁加一钩

大I 工字写得高, 小i就像言字旁

大J 像丁不像丁, 小j就像i向左拐

大K一竖顶一尖, 小i一竖一圈钩

大L一竖带一横, 小j一竖带一钩

大M两山连一起, 小m两门连一起

大N向右上下下, 小n就像一小门

大O像一个圆圈, 小o就像小圆圈

大P一竖加半圆, 小p长着一小辫

大Q一圈加小棍, 小q像9后抬腿

大R像P右伸腿, 小r一竖长一叉

大S大蛇弯两弯, 小s小蛇弯两弯

大T一横加一竖, 小t像钩加一横

大U像个大油桶, 小u小桶带一钩

大V大山倒着看, 小v小山倒着看

大W两山倒着看,小w小大一个样

大X是个大错号,小x错号没写好

大Y像个弹弓架,小y弓架带个勾

大Z像2没写好,小z大Z一个样

小学英语字母复习大全

一、复习点拨：

1、 字母表：要求能够按照顺序默写字母表(大小写)，书写正确、规范。

书写口诀：大写字母占两格，上格、中格不顶格，小写字母看清格，书写注意占满格(t , f 除外)。

2、字母的笔顺。大写字母C G J L O S V W Z 9个字母书写时笔尖不离开纸面，都必须一笔写成。

大写字母B D K M N Q R T U X Y, 书写时都是两笔完成。

大写字母A E F H I 5个字母书写时都是三笔完成。

小写字母除f i j t x 5个字母书写时是两笔完成外，其余小写字母都是一笔完成。

3、元音字母：要熟练掌握五个元音字母：A, a, E, e, I , i , O , o , U, u.

4、按发音分类。能够按照字母的发音将它们分类，含有相同音素的字母归为一组。主要题型有：选出一组字母中的不同类的一个，按发音将字母分类。

(1)A: A H J K

(2) E: B C D E G P T V

(3) I: I Y (4) O: O

(5) U: U Q W

(6) R ：R

(7) F : F L M N S X Z

5、字母的大写

(1)英语中句子首字母要大写。(2)人名中的名和姓的首字母要大写。

(3)国名、城市名的首字母要大写。(4)语言及民族的首字母要大写。

(5)职务或称呼的首字母要大写。(6)专有名词的首字母要大写。

(7)表示我的字母“I”无论在什么情况下都要大写。

6、字母的缩略词

A.M.(a.m.) 上午 P.M.(p.m.)下午 OK 好，行 WC 厕所

PRC 中国 CAAC 中国民航 UN 联合国 UK 联合王国(英国)

TV电视 BBC英语广播公司 VOA美国之音 ID身份证

SOS国际通用呼救信号 TM商标 Tel 电话 MTV 音乐电视

CCTV中国中央电视台 AD公元 BC公元前 ABC基础知识

POB邮政信箱 cm 厘米 BBS电子布告栏 WTO世界贸易组织

CPU中央处理器 IMP进口 RMB人民币 UNESCO联合国教科文组织

WHO世界卫生组织 SARS非典 EMS特快快递 Sun. 星期日

Mon. 星期一 Tue. 星期二 Wed. 星期三 Thu. 星期四 Fri.星期五

Sat. 星期六 Jan. 一月 Feb. 二月 Mar.三月 Apr. 四月 May五月

June 六月 July 七月 Aug. 八月 Sept. 九月 Oct. 十月 Nov.十一月

Dec. 十二月 VCD影碟机 Add. 地址 USA 美国 ISO国际标准化组织

NBA 全美篮球协会 EXP 出口 IT 信息技术 IQ 智商 SAR特别行政区

二、专项练习：

1..写出下列字母的左邻右舍。

1.( )Hh( ) 2.( )Bb( )

3.( )Ll( ) 4.( )Rr( )

5.( )Qq( ) 6.( )Ww( )

2..将全是元音字母的那一组圈起来

1.a c e 2.i e o

3. v u k 4.e u I

5.J B I 6.E T V

7. E I O 8.A U E

3..写出与所给单词发音相同的字母(大小写)。

1.bee( ) 2.sea( ) 3.tea( )

4.are( )5.why( ) 6.you( )

4、默写英语字母表(大小写)，注意书写的格式和笔顺。

5、写出下列字母的笔顺。(7)

A__________E_________ F__________ H__________I_________K_____________ t________ Q_________ T________ X___________Y________ i _________ f________ j _______ B_________ D_________ W________ p________ d_______ R_______ x_____________

6、写出含有下列音素的大写字母。(7’)

/ei/______________________

/i:/_______________________

/e/___________________

/ai/ ________ /ou/____________

/ju:/_________________

/a:/ ___________

7、下列字母是否含有相同的音素。有A，没有写B。(5’)

( ) y i ( ) b p ( ) a o ( ) f t ( ) w v

( )F J ( )D E ( ) H L ( ) Y Z ( ) Q U

8、找出下列每组字母中的元音字母，写在前面的括号中。(5’)

( )J K L I ( ) F E D B

( ) L H A J ( ) R O Q W

( ) D E S K ( ) B A G F

( ) Y O P T ( )R U L F

( ) S X Z U ( ) W Q U N

9、给下列字母各加一笔，使其变成另一个字母。(5’)

F___ P___ O___

n______ V_____

10、找出一个字母元音部分与其他三个不同的一项，写在前面的括号中。(5’)

( ) F J S X ( )B D G Y

( ) U Q W O ( )T U V C

( ) H A K R ( )a k j l

( ) l m n j ( ) y a k j

( ) s x f h ( ) a j I k

小学二年级英语字母练习

听力部分

一 听录音，圈出你所听到的字母。

1 s x z 2 B D P 3 U V W 4 G J I 5 L I R

6 I a r 7 g i l 8 o c q 9 M N U 10 b g y

二 将你所听到的字母组合的序号填在括号内。

1 A. I J G B I G J C. J I G

2 A. PQRL B. RLQP C. LRPQ

3 A. tvb B. bet C. bct

4 A. pqbd B. bpdq C. qdbp

5 A. SXZ B. XZS C. ZXS

三、听录音给下列字母标序号

F R P B G C X F E Y

笔试部分

一、 正确抄写下列字母。

L Q I P K b g d y j

二、写出下面字母相应的大写或小写。

C b f E I A c a F B D G h i d e g H

三、 写出所给字母的邻居

1 ____ F______ 2. ______ G ______ 3. ______k______

4. o ____ ____ 5. ____m _____ 6. ______v______

7 ____ Hh______ 8. ______ Ll ______ 8. ______Rr______

四、判断下列各组字母的排列顺序，正确的写“ √”，不正确地写“×” 。

1、ABD( )2、BGD( )3、LEN( )4、EHK( )5、DEB( )

6、BGI( )7、HIG 8、JKM( )9、FGJ( )10、CFI( )

五、 将下列字母重新组合成你所学过的单词。

1、aft 2、 cier 3、 shif 4、der

____________ ____________ ___________ ________

5. koCe 6. lljey 7. lod 8. kcoo

____________ ____________ ___________ __________

六.根据图片填入所缺的字母

1、 2、 3、

n __ __se ra __ __ i __ m ___ ___ t

4. 5. 6.

y___ ___ ng p__ licem __ n fi __ __ er __ an

英语字母歌26个字母英语歌曲

英语字母歌的作用：

1.培养孩子学习英语的兴趣

托尔斯泰曾说过：“成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣”。用一种有节奏的方式来表达语言，不仅可以增添它的多样化和新鲜感，还可以给孩子营造一种欢快的学习环境，激发孩子的学习兴趣，让孩子在自然欢快中自然习得英语。而英语字母歌是非常具有感染力的，节奏感比较强，并且很好听且朗朗上口容易学，符合少儿的认知规律以及思维能力。

2.培养孩子的英语语感

英语语感是人们对英语语言的感知能力，也是老师子啊教授英语时比较爱提到的一个词语，就像孩子们在做题的时候，一读就知道题怎么做，这就是语感的作用，没有什么原因，也没有思考什么语法知识，但就是知道怎么说，怎么做题，这句是语感的好处，他可以直接影响孩子学习英语的兴趣。

怎么学习26个字母英语歌曲?

1、少时多听，多样化听

不管是孩子还是大人对于同一件事物，做多了重视会产生厌烦心理的，所以家长在给孩子听26个字母英语歌曲的时候，一定要注意每次听的时间要短，大概20分钟左右就可以，但是可以让孩子在不同的时间段去听，这样才能达到一个比较好的学习效果。当然英语字母也有不同的版本，家长可以在音乐软件上多下载一些版本，这样会给孩子的字母学习带来新鲜感，让孩子一直保持学习字母歌的兴趣。

2、结合动画听

视频加音频的方式，会让孩子比较受欢迎，孩子不仅可以跟随音乐动嘴巴学习，还可以根据动画上面的卡通人物一起蹦蹦跳跳，让孩子体验到学习英语的快乐。

3、跟着外教学