青年文明号培训心得

青年文明号培训心得（通用10篇）

青年文明号培训心得 篇1

2016年11月2日，在山东省青少年素质教育中心举办了山东省青年文明号创建工作培训班，我有幸作为公司代表参加了本次培训活动。

本次培训班由团中央青年发展部职业文明组苑海珍老师进行授课，苑老师重点对青年文明号创建工作进行了专题培训，分享了青年文明号争创活动先进经验。通过培训学习、现场观摩，我收获很大，对于青年文明号的活动背景、活动特点、创建条件、管理方法等相关知识有了更充分的认识。对下一步协助开展好青年文明号工作有了更清晰的工作思路。

一是加深了对青年文明号的认识。青年文明号是以青年为主体，在工作、生产、经营、管理和服务中创建的，体现高度职业文明、创造一流工作成绩的青年集体。是以倡导职业文明为核心，以行业管理规范为标准，以科学管理为手段，以岗位建设、岗位创优为重点的先进集体。10多年来，在各级团组织和有关部门的共同努力下，在广大青年积极参与下，青年文明号活动不断深入、蓬勃发展，由最初只面对生产、经营、管理、服务岗位，到现在全方位地开展。

二是理解了创建青年文明号的活动意义。青年文明号创建活动是推动社会文明进步的重要动力；是加强团队管理，促进团队发展的重要手段；是培养青年成长成才的有效途径；是共青团服务社会、服务经济、服务青年的有效形式。苑海珍老师通过实际行动让我们了解到团队的组成有哪些，如何组建团队，更多的是让我们如何通过每个人的努力思考，使这个团队去解决面临的困难，加深了对团队协作的重要性的认识。

三是深刻领会了青年文明号的精神内涵。培训期间，通过不同地域、不同行业单位之间的交流学习，相互借鉴，开拓了思路，拓宽了视野，使我丰富和增长了知识，正确把握了青年文明号的时代定位和工作方向，充分认识到新时期、新形势下开展创建工作必须始终坚持与时俱进的精神，青年文明号创建工作的开展要和快餐店相结合、与快餐店员工的素质提升相结合，立足岗位，率先垂范。

因此，在今后的创建工作中，我将协助公司团委及快餐店的青年文明号全体人员珍惜荣誉，再接再厉，立足岗位，勤奋学习，不断提高修养和业务技能，更好地服务群众、奉献社会，维护青年文明号品牌形象。在工作思路、活动载体、长效机制等方面有所创新，努力开创金德利民快餐青年文明号活动新局面。

青年文明号培训心得 篇2

1 现代青年农场主概念

具有一定农业产业规模和基础, 以种养大户、家庭农场、农民合作社为组织形式, 专业从事农业生产经营, 家庭收入以农业生产经营为主, 具有高中以上学历, 年龄在18~45周岁之间的农业生产经营者。

2 现代青年农场主培训目标

以提升他们综合文化素质、专业技能、经营管理为主线的三维一体综合培训, 加强他们对现代农业的认识, 路径的掌握, 专业技能的提高, 现代农业企业运营管理的理念树立, 方法的了解。转变观念, 开拓视野, 获取前沿信息, 认识市场, 了解市场, 提高市场竞争力。激发创业者的自主创业意识———使他们想创业, 磨炼创业者心理素质———使他们敢创业, 打好创业者知识基础———使他们会创业, 培养创业者自主创业能力———使他们能创业, 最终使他们成为现代农业发展的主力军和带动区域产业发展的引领人。

3 现代青年农场主培育模式

以培训指导为核心, 采用模块式课程设置, 互动为路径, 效果为目的实施培训指导。

4 现代青年农场主培训实践

4.1 升华认识, 组织保障有力

现代青年农场主培训是解决现代农业发展中“谁来种地”, “怎样种地”中“人”的要素之素质和能力的问题, 也是科学技术、科研成果其正常落地生根, 开花结果的问题。培训是科学技术转化为现实生产业的重要平台, 对推动现代农业发展起着举足轻重的作用。提高培训质量和效果, 组织保障是基础, 四川省农科院党政领导高度重视, 成立了专门领导小组加强领导, 配备有专职培训机构和人员。在学员管理上, 实施班主任负责和学员自治方式。

每1期青年农场主培训班均配备1位班主任, 1位助教及1位后勤老师, 全方位地管理培训班的学习及生活。每1期培训班均成立班委会, 班委会下分设各学习小组 (队) , 并设小组 (队) 长责任制, 实行分级管理与统筹管理相结合, 以保障教学计划和教学任务的圆满完成。

4.2 按需施教, 突出培训特色

确保培训质量和效果, 是四川省农科院培训中心以学员需求为出发点, 以学员提升理论和技能为落脚点, 以解决生产实践中最大技术问题为主线, 以确保培训质量为核心, 开展培训指导。青年农场主培训开班之前, 通过调研、走访、咨询、座谈等多种方式深入了解参训学员对培训的有效需求, 重点围绕“优质高效果树”、“休闲农业”两个专业特点, 以专业优质高效品种、关键栽培管理技术、绿色病虫害防控体系与措施为主线, 以现代农业发展中的前沿、热点问题为突破点, 使学员全面地、深层次地理解和掌握相关科学知识和技术, 以更新学员发展现代农业的理念, 开拓思维, 升华认识, 拓展视野, 更新知识结构, 掌握新的科学技术以达到全面提升学员发展现代农业的综合素质为目的;另一方面, 省农科院培训中心召集省农科院园艺所果树及相关专家团队, 专题研讨, 科学设计教学方案, 精细安排课程, 认真准备教案, 反复讨论教学内容, 实现教学供需有效对接。为了切实加强学员培训效果, 实施小班制, 每期现代青年农场主培训班学员定在50人左右, 突出精、活、用的特点。

在教学实施中, 统筹规划, 精心组织, 强化管理, 提升服务, 针对学员来自区域产业分布、生产现状和存在的主要问题及学员在实际工作中渴求需要的技术重点, 难点, 兼顾学员不同年龄、文化程度、知识结构、学科内在衔接的实际, 系统性实效性实施教学:以专题讲座→教师解难答疑→写说训练→实习观摩→小组讨论五大模块实施培训。在教学计划框架下, 开设了《现代农业产业体系构建与农场产业布局》、《现代农业与新型青年农场主培育》、《现代农场运营管理》、《青年农场主创业理念与实路》专题讲座, 围绕“优质高效果树”、“休闲农业”两个专业, 开设了《柑橘产业现状与发展趋势》、《果树园区建设与肥水管理》、《特色水果 (蓝莓、桂圆、枇杷、枣) 现状及发展趋势》、《优质丰产芒果石榴生产关键技术》、《优质高效柑橘生产关键技术》、《柑橘绿色病虫害防治与防控体系建设》、《优质丰产桃生产关键技术》、《优质丰产葡萄生产关键技术》、《优质丰产猕猴桃生产关键技术》、《优质丰产核桃苹果 (藤椒) 生产关键技术》、《优质丰产草莓、樱桃 (火龙果) 生产关键技术》、《优质丰产梨 (无花果) 生产关键技术》、《优质丰产李生产关键技术》;《休闲农业与现代农业 (园区) 的融合》、《创意农业在休闲农业上的应用》、《国内外休闲农业发展状况专家测评分析》专业课及《现代农场财务管理与运营》、《现代农场治理结构及人力资源管理》、《互联网云平台在现代农业中的应用》、《果品绿色安全与检测技术》、《农产品市场营销》公共课, 共开设课程25门。

4.3 遴选师资, 确保教学质量

为了确保培训指导的教学质量和水平, 利用四川省农科院人才优势, 遴选具有教学理论水平、实践经验丰富、表达能力强、负责尽职, 长期参加技术培训工作的具有高级职称的专家担任授课教师。培训授课教师23人, 其中:研究员15人, 占授课教师比例65.2%, 副研究员8人, 占授课教师比例34.8%。

授课学时按照现代农业技术培训的要求执行。根据专业培训内容, 购买专业培训教材, 具体有《果树栽培与病虫害防治新技术》、《乡村旅游开发与经营》、《现代农业生产经营》专业教材人手1册;授课老师制作PPT讲稿25份, 发放技术资料164份。教材使用以教学大纲为框架, 统编教材为基础, 授课老师制作授课讲稿 (PPT) 为模式实施培训教学。

4.4 加强管理, 严格培训纪律

针对成人培训特点, 加强学员组织纪律管理是确保培训质量和效果的有效途径。以强化培训纪律为关键点实施严格培训管理。

班主任老师以开班会的形式上好学员培训第1课, 对学员进行学前思想认识, 角色转换, 基本情况, 组织纪律, 注意事项, 培训目的, 培训要求的教育和讲解。行课实施考勤制度:采取课前考勤, 中途抽查, 学员座位定位等措施, 保证学员出勤率。通过各项措落实, 学员出勤率达95%以上。严格课堂纪律, 上课不准打接电话, 发言举手, 不准抽烟等, 确保了课堂纪律, 严格建立了学员报到、学籍、档案、安全等管理制度。

4.5 搭建平台, 强化互动效果

通过培训, 搭建学员与学员, 学员与专家, 学员与农科院, 学员与企业, 项目与产业, 院与县 (区) 的联系、交流、咨询、指导、服务的互联、互动、互促平台, 采取学员交流主题班会, 果树、休闲农业等专题研讨会, 小组学习心得体会交流会及文娱活动等多种形式交流互动, 使学员思维半径扩大, 信息获取更多, 知识面更广, 技术依托和支撑更有力, 创业信心更足。学员专家面对面, 科技产业连成线。在课堂上, 专家团队与学员互动, 课堂下, 专家后续跟踪服务, 授课老师从学员中汲取了养分, 学员从授课中获得了知识, 使学员尽快学以致用。

4.6 后勤保障, 实施满意服务

青年文明号培训心得 篇3

When we train them， we try to link them to financial institutions and other development agencies that provide funding， because after finishing the training， getting start-up capital is a challenge for them. They need money to start their own business， because the government cannot provide enough employment for the young people.

In Kampala we’re training 400 young people in ICT and leadership skills. 12 week training per class， and every class with 25 youths.After the training， we hope that they will be able to start something and help their communities. It is mandatory for every youth that takes part in the training to go back to the community， helping with the cleaning， helping the poor， helping the elderly. Also， each class is supposed to identify a project. The class that’s training now， they’ve gone to support a school. It makes them feel that they are part of the community and that they have a social responsibility with their communities.

For Arua （north of Uganda）： We’re implementing the program with the Arua municipality. Last year we trained over 1000 youths in entrepreneurship and business management skills. At least over 50% of those trainees have created their own jobs. We try to provide them with key tools .We also give them life skills. They need to be mentored. Some of them we identify good firms where they can go for mentorship， to ensure that at least they can get a good foundation to start.

I’m happy that the government in Uganda has realized that youth they are key stakeholders in the development of our economy and they have come up with a number of programs to support them. One of the program is called “Skilling Uganda”， because they realize that the unemployment situation in Uganda is attributed to a lack of employable skills. That program gives them access to multisector skills， life skills， and vocational skills.

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I started with young people in 2006.I think young people have the potential and can be good leaders， they know their problems better than we do， they can always find solutions to their problems， but it would also be good for the government and other development partners to involve them in all their interventions. For young people to feel that a project belongs to them， that they’re part of it， they need to be involved right from the start， from the design of the project.

We know young people are very energetic and can do anything. You talk about riots in the cities， crime， youths selling themselves and actually， that’s because they fail to make good livelihoods and they can’t find alternatives. It is very important that government and other development partners take young people as key stakeholders to create change. Young people also have a problem of attitude， sometimes their attitude towards certain opportunities may not be that good.

They disregard the vocational training， but they don’t realize that many youths that have gone to university don’t have jobs because the government is not able to provide employment. Entrepreneurship is being introduced as a concept in secondary school in Uganda. It has becomes a subject up until university.

At the country level we are promoting physical development planning， making sure that the spaces for young people are being identified （recreational center， youth center）... They are part of the development of the cities. We also try to promote their engagement， let them take part in the construction of the city. We are trying to train young people to build their own centers.

我在“一站式青年中心”的乌干达坎帕拉和阿鲁亚代表处工作。作为联合国人居署的一分子，我主要协调青年项目的开展。“一站式青年中心”主要围绕6个主题为青年人赋权。例如信息交流技术项目。其中，特别针对创业开展了提升青年技能的服务。乌干达有着很高的失业率，所以国家决定必须授予青年人技能。这也是我们在做的事情，通过与很多组织合作，培训青年人在创业及管理上的技能。

当培训他们时，我们会为其联系金融机构和其它能提供资金的机构。因为培训结束后，启动资金是一个挑战。如果政府不能为这些青年提供足够就业机会，那么他们需要这笔钱来创业。

在坎帕拉，我们为400名青年人培训了ICT和领导技能。每个培训持续12周，每个培训班有25名青年人。培训之后，我们希望他们能开始工作，并回馈社区，这似乎是每个青年的义务。每一个培训班会有一个项目，目前正在进行的项目是支持一所学校。这让他们觉得自己是其中的一份子，并具有社会责任感。

在阿鲁亚，我们正与市政府开展合作。去年，我们对1，000多名青年培训了创业及商业管理技能。其中，至少50%都实现了创业。我们希望提供给一个关键的工具，同时也培训生活的技能，他们需要这些辅导。

我很高兴乌干达政府已经意识到青年是国家经济发展的关键因素，也为此实施了很多项目支持他们。其中一个项目叫做“技能乌干达”。在他们看来，乌干达的失业问题主要是由于就业技能的缺乏。这个项目让他们能接触到多方面的职业与生活技能。

从2006年起，我就开始从事青年工作。他们有潜力成为一个好的领导者，他们比我们更知道其自身存在的问题并找到解决之法。但是，拥有政府或其它部门的帮助能更好的解决问题。对于青年人来说，让他们感觉自己是所从事之事的一部分很重要，他们需要从一开始就参与其中。

青年人拥有无穷的活力，可以做任何事情。或许你会说城市里发生的骚乱、犯罪等事件，但那是因为他们没有好的生计，往往别无选择。所以，政府与企业将青年人视为改变现实的关键因素显得非常重要。当然，青年人会有一些态度问题，有时他们对待机遇的态度并不正确。他们忽视职业培训，但他们没有意识到的是不少上过大学的青年人同样因为政府未能提供足够的就业机会而失业。目前，乌干达正在中学阶段中引进创业教育。青年是城市发展的一部分，我们要促进其参与到城市的建设中来，开创一片天地。

青年教师培训心得 篇4

——与成长同行刘备2013年9月，我参加了学校组织的青年教师培训。通过各种方试的学习与经验交流，使我对教师的职业内涵有了更深一层的了解，对教师的职业道德素养有了更新的认识。

第一，保持一颗纯净的心。这很难，确实，只有把教育当成信仰，不为名利工作，而为自己工作的人，才可以让自己做一个纯粹的教师，才不会让自己的心生锈。在一篇《和孩子一起编织生命的故事》中讲到，一个孩子就是一个故事，我们帮着他编织。其实，每一个老师的一生也是一个故事，精彩与否全取决于我们的精神状态。是要写成戏剧，跌宕起伏，荡气回肠？还是要写成诗歌，优美精粹，优雅凝练？抑或是写成散文，从容淡定，厚重隽永？还是根本就是无序的文字，杂乱无章，平庸乏味„„这取决于我们自己。优秀老师和平庸老师的区别，就在于坚持，或者说坚守。大家都有理想有热情，但优秀老师能够持之以恒地保持，而平庸老师随着年龄的增长，或者遇到挫折，慢慢就消沉了，一颗心就开始生锈了。我真的要警惕，要保持一颗纯净的心。

第二，一定要加强学习。人，必须不断加强学习，终身学习，学高为师。教师是教育者，也必须是学习者。试想孩子们就连节假日还都忙着学这学那，我们做教师的怎能不学习呢？社会的迅速变迁使身边的事物每时每刻都在发生着日新月异的变化，有许许多多的问题要我们来回答，我们不能样样精通，但至少应该去努力了解一些。作为一名教师我们不能停留在过去的“给学生一杯水，教师要有一桶水”的老观念上，而应该进化为教师所拥有的知识就像滔滔江水连绵不绝。教师的继续教育就是很好的策略。现代的教育是终身的教育，教师不仅是教育者而且更应该是受教育者，要处处丰富自己的知识，时时为自己“充充电”，要有一种永不衰竭的求知欲望，不断超越自己，以“外塑形象，内强素质”的理论，努力提高自身的人格魅力。

第三，一定要读书！一个学识渊博的老师，才能在教学中以不变应万变，才能让学生学到更多的知识，懂得做人的道理。不论古今中外，一切大师和、哲人，都把读书治学首先看作是自我修养之事，看作是为了提高自己充实自己，满足自己甚至是愉 悦自己的事。只有在自己的修养提高了之后，行有余力，才能去提高、充实、满足和愉悦别人，那才是“己立立人，己达达人”。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，教师自有通过读书，才可以在书中发现自己和充实自己，然后以一个真读书人的面目走上讲台，新的教育将由此起步。所以“读书为己”应该从教师开始。

这次的教师培训，体现了学校领导对我们青年教师的关心，也体现了学校对教学工作的不断改进与完善。虽然青年教师的培训现在已经告一段落，但它对我的影响仍在延续。在今后的工作中，我将以本次培训精神作为指导：1.多学习教育教学理论，认真钻研教材教参，用心备好每一节课，做好课后反思，在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论。教师培训心得范文2.多向有经验的教师（张校长、刘主任、付老师及席老师等等）请教，努力提高自己的教育教学水平，增强自己的知识储备。3.提升个人魅力，让学生喜欢我，喜欢听我的课，进而喜欢听我的指导。这就要求我的个人魅力要不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。4.积极参加校内外的业务学习和培训，认真参加每一次的教研活动，把它们当作宝贵的学习机会，把适合自己的教学方法融入到平时的教学实践当中去。

青年教师培训心得 篇5

护理教研组孙某某

为了进一步提高青年教师的素质及驾驭课堂教学的能力，逐步提高教学质量，学校教务科针对青年教师举办了教学规范化培训班。本次培训班在理论上主要进行了教学常规、教学方法技巧、师德等诸多方面的系统学习，在实践上主要是观摩了两位有着丰富教学经验的骨干教师的教学示范课。作为一名专业课教师，很荣幸能够参加此次青年教师的培训学习，本人从事教学工作已5年时间了，在教育教学岗位中已经积累了一些经验，但也遇到了不少问题，此次培训正是解决了这些问题，也让我更好地理解教育教学工作。内容丰富，形式多样的培训内容，让我受益匪浅，收获颇多。

面对我们这些青年教师，学校领导为我们考虑的非常周全，精心选择本次培训教师，这些授课教师每一次的讲座都是精心筹备，毫无保留的把他们所知传授给我们。督导室刘科长就以她丰富的教学经验给我们带来了一堂“初显风采在课堂，精耕细作寄希望———课堂教学艺术”，通过刘科长的讲解，我们青年教师学习到了作为一名教师如何去准备一节课，课上如何去应对突发情况，课后如何进行教学反思等这些教学基本功，为教学工作打下一个扎实的基础。

思政科康科长就以她丰富的德育工作经验对青年教师讲解了 “厚德载物 成就未来”师德培训，谈到师德，其实每一项职业都要求具备一定的职业道德。但是对于教师这个职业而言，就显得尤为重要，且具有一定的特殊性。因为作为一名教师，一言一行都是学生眼

中的榜样和标准。教师在学生心目中的地位是很高的，在某种年龄阶段，教师的形象之高大甚至超过他们的父母。所以，教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展。康科长从身边有关师德生动的事例讲起，让我深深地感到教师是一个伟大的职业，它不是一朝一夕就能学会、就能融会贯通的，而是需要自己的认真钻研和日积月累而成的。而如何成为一名好老师，然后变成一名名师，就是我目前所面临的问题。通过康科长的讲座，明白了一些道理，使我明白教师这个职业的沉重份量，对我日后的教育工作有很大的意义。

骨干教师谢老师和张老师为大家带来了两堂示范课，让我们领略到名师的风采。她们精彩的预设与生成，精当的点拨与启发，启迪着学生的无限思索，学习的氛围弥漫在整个教室，感动着现场的每一个青年教师。这两位老师的共同点在于总是在适当的时候提出一些疑问，引起学生的思考，从而突破难点。设计精妙，环环相扣，对知识点层层深入、点点剖析，并且非常注重职业教育的渗透。通过这两位教师我们知道了教学要成功，不但要传授知识，而且要启迪智慧，更要点化生命，润泽灵魂。观摩课堂教学，结合自己的教学实践，找到了差距，也找到了改进的方向。

青年教师培训心得 篇6

本周，我参加了我校关于教师与学生谈话的技巧和艺术性的青年教师培训，收获颇多。通过这次的培训，我对教师这个职业的内涵和职业道德有了更深层次的了解。同时学到了很多关于教师与学生谈话时要注意谈话的技巧，这对我日后的教学工作有着很大的帮助。

与学生谈话首先要注意态度和蔼，语气亲切。这样，学生易于接受，敢讲真话，会向你敞开心扉。在学习和集体生活中，学生常常会碰到一些难题，当学生同你讨论某些问题时，你们的意见可能会有分歧。遇到这种情况，教师宜和学生进行讨论，层层剖析，引导孩子正确理解，帮助学生逐步提高分析、判断、辨别的能力。

教师在与学生交谈时可变换角色，做他们的知心朋友。当教师想进一步了解学生的学习、家庭情况时，不妨试着变换一下角色，做一个大孩子。教师应从学生的某一爱好或喜欢的亲朋好友谈起，或利用课外活动时间和他们共同打乒乓球、踢毽子、做游戏，在大家心情愉悦、感情融洽的氛围中引入话题。当学生觉得你是那么随和可亲，跟自己很合得来时，他们就会滔滔不绝地向你述说，让你了解他们的一切。此时，你跟学生的感情也就更加亲近了。

谈话多以夸奖鼓励为主。教师往往对学生寄予厚望，希望愈深，对学生的短处就“恨”之愈切。这样难免就会高谈阔论，用大话说教，处处加以批评指责。可是，学生并没有听进去，反而带着很大的抵触情绪，或者当做耳边风，更严重的还可能产生报复情绪。其实，每一位学生都有自己的长处，教师要善于发现并及时鼓励。夸奖和鼓励是对学生的信赖，它能帮助学生克服缺点，注入信心和力量，帮助学生扬长避短，不断地进步和完善。

和学生谈话应多一点幽默感。一个班集体中的学生性格各异，有的学生性格内向，不善交谈，遇到困难和挫折就大哭鼻子，或者乱发脾气。这时，教师千万不要厌烦，不要大声责骂学生，甚至发火。倾盆大雨般的批评，会使学生如履薄冰，更加自卑。此时，教师应根据学生的神态和动作，设计几个玩笑，引他破涕为笑，缓和一下气氛，再因势利导地交谈。这样，教育效果可能更好。对学生在交谈中说出的内心秘密，老师绝对要保密。有的学生做错了事，老师给气昏了头。这时，老师务必要先弄清事情的原委，千万不要高声叫喊；“请家长来，告诉你家长！”教师既要帮助孩子认识错误，辩明是非，又要为学生保密，不让学生面子扫地，背上思想包袱。

教师与学生谈话时，应引导学生感受美的生活，用积极乐观的态度对待生活。当学生愿意跟你探讨这些问题时，教师千万不要让他们避开烦恼，消极处世。教师要引导学生正视现实，分析事物，积极地处理矛盾，并帮助学生激起他们热爱生活的情感，去创造更美好的明天。

青年骨科医生的专科技能培训探讨 篇7

1 与解剖学教研室合作互动

青年骨科医生阅读解剖书籍后印象深刻, 但到手术台上仍难以辨认。临床解剖基础知识对许多青年医生, 甚至中年医生来说也是难点之一, 所学解剖知识多停留在二维平面上, 缺乏三维立体空间概念, 所以扎实的临床解剖知识是骨科医师应具备的基本条件。

青年骨科医生应在解剖学教研室工作半年以上, 与解剖学教研室建立合作互动关系, 让骨科青年医师进行人体解剖标本制作, 并带一轮局部解剖实验课。带局解实验课是教与学的互动, 为学生讲授、操作演示、疑难问题的解答, 不断巩固和提高自己的解剖学知识, 提高自己教学水平。解剖学的知识大多看得见、摸得着, 边讲、边看标本和边作标本、边读解剖学, 使书本知识与实物形象密切结合, 经过实地的解剖训练培养了骨科医生的解剖技术的基本功, 达到对解剖各结构的剖割方法和各种常用器械的使用, 并能精确辨认解剖出的结构, 为临床提供透视眼功能、一摸准功能, 随机分析、灵活运用功能。建立空间想象和空间记忆能力。经过实地解剖, 培养了自学和独立工作、科研工作能力, 这种能力的训练将使青年骨科医生终身受益, 储备潜能。进行实地解剖、由浅入深逐一解剖, 辨认各结构, 仔细观察各器官之结构、形态、构造及毗邻关系, 从而做到正确地理解, 牢固记忆, 这种感性认识与理性认识相结合的学习方法将收到事半功倍的效果。没有很好的骨科解剖学基础, 很难做好骨科临床诊治工作, 然而要全面掌握骨科的解剖知识谈何容易, 需要医生长期不断地反复学习解剖学理论及解剖图谱、解剖标本、进行临床实际操作, 才能建立对人体的三维立体思维。通过实地解剖、训练和培养医生的解剖技术的基本功, 达到“熟、精、巧”。“熟”指对解剖的内容、各结构剖割方法和各种工具的使用方法, “精”指精确地辨认割出的结构, “巧”指熟练运用解剖器材。我国著名外科学教授裘法祖经常这样讲, 一位训练有素的骨科医生不仅需要具备娴熟的手术技能, 而且需要非常熟悉局部解剖知识, 这样是确保手术顺利完成的两个基本条件, 即使颇有经验的骨科医生, 术前复习与手术有关的局部解剖才能做到手术层次分明而不会损伤重要的解剖结构。

影像学是建立在解剖学、断面解剖学基础上的。各种影像学检查是以人体不同部位断面影像为基础的, 只有熟悉人体解剖和断面解剖, 才能对影像学资料正确认识和详细分析, 才能对病变作出准确定位。如传统的X线、CT、MRI能提供的是二维影像学资料, 经医生综合分析整合后建立起三维立体空间概念。临床即使提供三维重建图像, 建立立体感也必须建立在解剖学基础上的立体思维。

现代先进的手术导航系统可提供三维立体模型, 实时采集三维图像, 但也必须建立在具备解剖学基础上的立体思维。目前国际对脊柱导航系统应用的热点在于椎弓根螺钉的内固定技术, 椎弓根钉置入的准确率达到95 %以上 (传统手术准确率10 %~40 %) , CT导航系统将术前的CT影像资料与术中的解剖空间位置联系起来, 术中能更好地观察到复杂的解剖结构, 并对其进行操作[2,3]。

2 建立骨科培训实验室

随着骨科技术不断进步, 尤其是手术入路、手术方式的不断更新, 特别是近10年来骨科对国内外新型医疗器械的引进、研制与应用, 增加了骨科治疗的新手段。如何把这些新技术更加规范、合理地用于临床, 以求最大限度地造福于患者, 严格正规的培训是现实提出的新问题, 因此我们对青年医师的培训还需要做到以下几方面。

2.1 骨科器械使用技能训练

由一名经验丰富的骨科医生指导技能训练, 每周2次, 连续3个月。分三阶段进行: (1) 基本器械的使用; (2) 成套内固定器械的使用; (3) 模拟手术。这样可以避免手术器械使用方法不当, 术中误切、误刺, 过度牵拉神经、血管等重要脏器事故的发生。

2.1.1 骨科基本器械的使用

在模型骨、动物身上练习使用器械, 达到熟练掌握如骨钻、骨锤、骨凿、骨刀、骨剪和咬骨钳, 椎板咬骨钳、刮匙、骨膜剥离器、椎板拉钩、持骨器、牵开器的使用。利用模型骨、动物进行基本器械的训练, 主要是常规器械的使用。如熟练使用锐利的骨刀切除松质骨和坚硬骨 (皮质骨) ;使用Cobb骨膜剥离子应持于右手象握螺丝刀一样旋转;使用刮匙应旋转刮匙;使用高速磨钻时肘部不应悬空, 应靠于身体侧壁, 应双手持钻;使用椎板咬骨钳切除椎板时应握紧手柄, 轻柔地旋转, 不应有推拉动作。严禁动作粗糙、用力过猛, 每个动作要轻柔, 做到稳、准、用力均匀, 控制深度, 心领神会, 逐一掌握动作的协调性及熟练程度。

2.1.2 成套内固定器械的使用

骨折内固定包括加压钢板螺丝钉内固定、髓内钉内固定、脊柱椎弓根钉内固定、外固定支架的使用等, 要正确使用完整的配套器械及充分理解器械特点。 (1) C臂X线透视机的使用:在放射科医生指导下进行。手术中定位、骨折复位内固定离不开C臂机, 如脊柱椎弓根钉内固定。医生应基本掌握C臂机的使用, 基本达到独立正确操作C臂机。 (2) 模拟骨科手术培训:在动物或解剖标本上模拟手术全过程, 训练达到纯熟程度, 再应用于临床, 如利用狗的股骨骨折行切开复位内固定, 掌握手术入路器械的规范操作, 准确的测量深度, 利用解剖标本行颈椎前、后路手术。骨科手术入路是严格地按照一定的解剖途径, 尽可能避开重要的组织结构进行手术。骨科的手术暴露, 通过尸体解剖逐一验证, 初步掌握骨科常用手术入路和密切相关的应用解剖。只有熟悉各部位的解剖, 按照正确的手术程序, 手术时规范地仔细操作, 就能避免发生手术并发症。术前进行模拟训练, 也为今后开展高风险、高难度手术奠定了坚实的基础。骨科高风险、高难度手术的顺利完成与局部解剖结构复杂外还与手术操作的技巧性密切相关[4]。

另外青年医生应多参加各种骨科手术, 不管是第一助手、第二助手都应认真对待, 亲眼看到上级医生操作, 亲身经历手术全过程, 寻找动手机会, 多动手, 持之以恒。同时, 行一般常规骨科手术时, 上级医生应做到放手不放眼, 给予青年医生具体技术指导。只有这样青年医生才能成长起来, 逐渐向主治医师水平靠近。

2.2 显微外科基本技能训练

配备手术显微镜和显微手术器械, 利用小鼠、家兔的血管进行吻合血管训练。经过1~2个月的训练, 学会使用显微器械, 基本掌握显微血管、神经、肌腱的吻合或缝合技术。显微外科技术对外科各专业的发展都有指导意义, 为现代外科医师的基本功之一, 其精细操作的观念有利于外科各专业低创或无创手术水平的提高。这种训练使骨科医生今后吻合肌腱, 吻合大、中血管、吻合神经时更精确, 吻合质量更好, 不必请显微外科医生就能独立完成手术。首先练习在显微镜下使用多种显微手术器械, 逐渐习惯在放大和小视野下操作。然后进行各种基本手术操作的训练, 如进行切开、缝合、引线、打结和剪线等, 再在离体血管上进行血管外膜剥离、断端修整和吻合, 最后在活体大鼠、家兔身上上进行血管吻合, 基本掌握显微外科操作。

培训的结束并不意味着继续教育的终止, 初期集中培训为临床骨科奠定独立思考、独立工作的基础, 终身继续教育才是硬道理。

参考文献

[1]王素英.临床专科医生培养模式探讨[J].医学与哲学, 2005, 26 (7) :64.

[2]王亭, 邱贵兴, 李其一.CT三维重建在先天性脊柱侧凸诊疗中的价值[J].中华骨科杂志, 2005, 25 (8) :449.

[3]裴国献, 朱立军, 顾立强.中国创伤骨科发展历程[J].中华创伤骨科杂志, 2005, 7 (1) :628.

试论企业青年员工培训 篇8

[关键词]青工培训；企业文化；互动

一、抓好青工培训工作的紧迫性

青工是企业员工中的特殊群体，是企业的中坚力量。企业能否赢得青年、能否有效激发青工的聪明才智，决定了企业的兴衰成败。一个企业如果没有朝气蓬勃、素质过硬的青工队伍，更谈不上未来的发展。由于青工培训不是一朝一夕就能见到成效的长期性工作，尤其是集控运行、热工控制、继电保护等技术密集性高的专业工种，必须未雨绸缪，提前谋划，做好企业长远发展的人才储备。

随着企业近年来大量的人才输出和更新，造成生产面和经营面均感到人员素质的不足和人才的缺乏、断层，亟需发掘企业现有培训资源，对有潜力的年轻职工在业务技术、技能操作水平上进行快速培养。

二、青工培训方式方法探索

1.打破传统，推行提前转正上岗。在国有企业，大学生的转正实习期均为一年，这种机制由来已久，虽然有其合理之处，但也有负面影响，容易造成一些年轻人不求上进，只要没有什么大错误，学好学坏都是同步转正。为了激励年轻人健康快速成长，有些公司近两年在新入职大学生中试行提前转正上岗的激励机制，取得了很好的效果。新人员将能够提前转正上岗作为一种目标和激励，加之部门为其制定详细的阶段性培训计划，采取阶段性测评考试，跟踪检查学习效果，针对个人量体裁衣、因材施教，定期召开阶段性总结会等，促进他们尽快适应岗位需求。阶段性考核及平时表现纳入总考核成绩，提前择优录取优秀学员上岗，并享受一定的岗位薪酬待遇。此举打破了传统的一年上岗制度，能有效激发青年员工的学习热情，经过尝试，用人部门和青工对此反响很好。同时还邀请已签订就业协议的大学生把毕业实习和设计放在对签企业完成，既让他们提前熟悉工作岗位，为实践积累提升环境，又为日后早日上岗创造条件。

2.开展师带徒，实施“一对一”培训。为了快捷、有效地对新进青工进行岗位训练，尽快使他们具有独立作业能力，满足企业用人需要，“师带徒，一帮一”属于一种简单易行且效果明显的培训手段。通过综合考核和评价，明显感到签订师徒合同的大学生尊敬师傅、胸怀感恩，不论是思想品质、职业道德，还是专业能力方面均得到了很大的提升，同时各位师傅也在带徒弟的过程中达到了教学相长、共同提高的良好目标。

师带徒培训突出“以合同的形式规范工作、以计划的形式细化过程、以考核的形式评定效果、以奖惩的形式激励员工”。通过签订师徒合同，双方明确了职责、目标和任务。师傅的选择可从技能竞赛获奖选手，专业带头人及其他高技能人才中产生，充分发挥他们在职业道德、专业技术等方面的优势，教育和引导徒弟主动学习，取众人之长，尽己所能地提高专业水平，向更高的目标奋斗。

“师带徒”活动目的性强、针对性强、操作性强，只要方向把握好，就会取得明显效果，不仅对师徒双方产生相互影响、相互促进的作用，同时还影响和带动了周围的人，形成了积极向上的良性学习氛围。

3.组织创新性的技能竞赛。常规的培训方式或多或少有一些硬性灌输的问题，同时由于生产班组工作生产任务繁重，很多培训需要挤占有限的休息时间来完成，效果自然不理想。如何改被动的“要我学习”变为主动的“我要学习”，充分调动学习积极性，在方式方法上要有所突破。

通过实施技能竞赛可实现以赛促训、以训促能。技能竞赛对参赛的人数、竞赛的要求、评比的过程标准都比较高，不仅是一种技能的较量，也是素质的考验，可以全面提高员工的技能和素质。青工可直接参与或者观摩竞赛，竞赛的现场操作可以提供好的效仿典范。行家里手的现场演练，给广大员工提供了参考和借鉴的机会，特别是对青年员工来说，对正确的操作行为和习惯进行效仿、增强现场应变能力，对成长有很大帮助。

另外结合他们思维活跃，喜欢新鲜事物的特点，多采取一些喜闻乐见的方法，为青工量身打造竞赛活动。如改过去常规的仿真机模拟培训为仿真机对抗赛，不定期开展青工背画系统图比赛、操作票竞赛、变送器校验比赛等等，在看似普通的培训内容中引入竞赛机制，既能增加培训工作的新鲜感，提高人员参与的积极性，又可促进岗位综合素质大幅提升，可谓一举多得。

三、新员工入职培训的注意事项

1.转变轻视新员工入职培训的观念。不少企业认为新员工培训的形式意义大于实质，认为关于企业的软硬件环境，员工在日后的工作中会自己积累。但是规章制度可以随时学习，关于企业的发展规划、文化理念却不是由员工自身进行积累的。入职培训流于形式，不但不利于企业新员工快速融入企业发展氛围，而且还会对新员工的心理状况造成影响。因此，企业应转变观念，配备专门培训人员，或者聘请熟悉公司实际情况的培训机构对新员工进行技能和文化层面的培训。

2.重点进行企业文化培训。企业文化是整体培训的重要方面，公司企业文化的培训不仅仅局限在填鸭式的口述，因为新入职员工对公司基本情况尚没有全面了解，不可能对企业文化产生很大的认同及归属感。企业老总或负责人可以借助讲述企业的发展史，将贯彻发展始终的关键点不断提炼和重复强调，使得员工有一种基本的印象，再通过影片观赏、实地参观企业荣誉展列室或档案室加深印象。

3.关注培训互动效果。企业除了配备熟悉企业或部门运行和文化理念的培训人员，还要关注新员工对于培训形式和效果的感受。培训虽然是企业作为培训主体的过程，但培训效果的发挥不是企业一方能够达到。除了使新员工了解基本情况外，还希望能够建立良好的人际关系，使新员工融入企业文化。传统的讲座形式的培训显示已经无能为力，即使问答式过程也有些力不从心，需要企业创新培训形式，站在受训主体的角度，采取受训主体能够愿意接受的方式，寓教于乐，取得良好的培训效果。无论是整体还是部门培训，除了可以采取讲座、实地等传统培训方式，还可以借助计算机、互联网等高科技手段，采用远程网络培训，为提高培训的针对性，还可以通过模拟现场、互动等方式进行。

参考文献：

[1]梅燕.中小企业新员工入职培训现状与策略探讨[J].企业技术开发，2012（23）.

[2]卢纪华， 戴春凤.人力资源管理与开发[M].清华大学出版社，2005.

青年教师专业素养培训心得 篇9

乌市第79中学教师：张静萍

为了提高我们青年教师的专业素养，学校特意举办了培训活动。我作为一名青年教师，很荣幸参加了这次培训。此次培训共邀请了我校校长与我们共同分享他们的工作经验与历程。通过此次培训，我感受颇深。

一、让爱在坚守中绽放

“让爱在坚守中绽放”。在讲座过程中，老师告诉我们：

1．做一个学习型的教师。因为你要给学生一杯水，首先你必须至少要有一桶水。

2．做一个爱事业的教师。在讲座开始前，校长提出这样一个问题：“现在有些人是为了生存而生活，而有些人是为了生活而生存。那么在座的各位属于那种人呢”？对于这个问题，我曾经也纠结过。可是现在我不纠结了，通过这次培训我找到了答案：我要为我的生活、我的事业而生存！

3．做一个有思想的人教师应该是一个有思想的人。教育者须对于教育有信仰心，如宗教徒整理对他的神一样；教育者须有健全的人格，尤须有深广的爱；教育者须能牺牲自己，任劳任怨；教育者应该坚信苏格拉底的“人之所以为人，就是因为他有思想”的名言。思想是人的灵魂所在，是生命的精髓，教师作为人类灵魂的工程师，更应该成为有思想的人。

4．做一个不易轻言放弃的教师。“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，曾经是我参加工作以后最讨厌的一句话。但是通过这次培训我改变了我的想法。虽然“朽木不可雕”，但是我可以让这棵朽木成为不可雕的朽木中最有用的一棵。虽然不能点石成金，但是我可以让这块顽石成为最坚硬的石头。

二、万物有道、学海无涯

作为新时期的特岗教师，教育系统中的新鲜血液，我们既要拥有我们的特色，还要继承优良的传统。在教学过程中，我们要有理性、感性、悟性和灵性。我们还要学会反思与创新。让反思成为一种习惯，要勇于反思、乐于反思、即时反思。让创新成为一种追求

另外，周建军老师在讲座中将工作态度分为三种：敷衍的状态、努力完成的状态和追求完美的状态。

青年马克思培训心得 篇10

通过这次“青马工程”，让我明确了曾经不知道和一些记忆模糊的东西，曾经的苦难，让我们难以忘记，今天的伟业，让我们感到了自豪。

今天的美好生活是用先辈们的鲜血换回来的，“没有共产党就没有新中国”,回望历史，让我们心潮澎湃，在党的正确领导下，社会主义建设发展日新月异，生活富裕安康。

通过“青马工程”的学习，我更坚信了对共产主义的亲信与爱戴，我要更一步的坚定理想信念，牢固树立自己的世界观、人生观、价值观，提高马克思主义理论水平，始终保持清醒头脑，只有在党的领导下，走中国特色社会主义道路，才能发展中国。以下是我通过学习“青马工程”的心得。

实施青年马克思主义者培养工程，就是要坚持不懈地用马克思主义中国化的最新成果武装青年，通过教育培训和实践锻炼等行之有效的方式，不断提高大学生骨干、团干部、青年知识分子等青年群体的思想政治素质、政策理论水平、创新能力、实践能力和组织协调能力，使我们进一步坚定跟党走中国特色社会主义道路的信念，成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班。首先，不断创新理论武装工作的方式和载体，坚持用邓小平理论、“三个代表”重要思想。对于我们青年人来说，深入学习研究马克思列宁主义理论，将之应用于中国的具体的环境，使之成为伟大中华民族的一部分而和这个民族血肉相联，是历史赋予我们的重要使命。我们作为未来中国特色社会主义事业的建设者和接班人，肩负着、实现社会主义现代化、振兴中华民族的历史使命。对我们来说，完成这一使命，需要多方面的条件。确立并坚持科学的马克思主义观，就是一个不可忽视的方面马克思主义的经典作家们以及其他一些著名的马克思主义者，在创立、坚持和发展马克思主义的过程中，除了对马克思主义原理、观点增添了新内容外，还留给我们一笔具有特殊意义的精神财富，这就是科学的马克思主义观。从这个意义上说，我们完成“历史使命”的情况，决定于我们确立并坚持科学的马克思主义观的程度和水平。要真正帮助我们大学生确立并坚持科学的马克思主义观，就不能不加强科学马克思主义观教育。

其次，由目前我们大学生马克思主义观及其教育的状况决定。长期以来，党和国家一直高度重视我们大学生马克思主义理论教育工作。在科学马克思主义观教育方面取得了一定的成就。我们大学生的马克思主义观从总体上说是科学的。但是，也必须清醒地看到，问题也是存在的，而且在有些人身上，在有些方面，有的时候，还很严重、很突出。第一，计划经济向市场经济转型过程中引起大学生价值观的变化。这些变化主要表现为认同竞争，期望创业，重视个人价值的实现，有强烈的效益意识等，大学生比以往更期望有一种多样性和包容性的环境。第二，网络已成为大学生获取知识和信息的最主要途径之一。一些学生希望通过网络来听到更多方面的声音，并自信能够对信息真伪作出判断；不少学生把网络作为在校园中发表言论、交流感情的最主要场所，从网络开始流行的一些词汇现在已成了不少学生的口头禅。网络正在极大地改变着高校学生的生活方式、学习方式、交往方式、娱乐方式甚至是语言习惯，对青年学生的学习、工作、生活和思想观念产生着深刻的影响。第三，大学生心理问题越来越突出。独生子女承受父母家庭太多的期望，加上应试教育的影响，他们适应社会的能力还不强，进入大学以后，竞争环境更为激烈，一时的不适应容易导致出现各种各样的心理问题。