东营学校精神文明工作总结

东营学校精神文明工作总结（精选8篇）

东营学校精神文明工作总结 篇1

东营小学校精神文明工作总结

近年来，我们东英小学坚持“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻上级有关精神文明建设的一系列重要指示精神，始终坚持以精神文明建设为动力，遵循依法治校、以德治校、科研兴校的办学理念，大力推进课程改革，切实将争创文明单位摆在学校工作的重要位置，学校逐步形成了优良校风，扎实教风，向上学风，精神文明工作的扎实开展，推动了学校各项工作的发展，学校被教育实绩突出奖、授予红旗大队称号、信息技术教育工作先进集体、教学工作先进集体、“首届农村教育论坛”突出贡献奖、少儿书画大赛优秀组织奖、“做一个有道德的人少儿情景剧”比赛优秀组织奖等荣誉。回顾近两年来的精神文明建设工作，我们着重抓了以下几面的工作。

一、成立组织，加强领导。

1、学校成立精神文明建设工作领导小组，由校长任组长，政教主任为副组长，并安排专人负责学校精神文明建设工作。2.全面贯彻党的教育方针：一是学校组织全体教师认真地学习党的教育政策、方针，端正了办学思想，大力推行课程改革，对教师实行了目标管理，并注重过程性管理，对学生实行了“鼓励性评语＋奖励”的评价方式。3.加强领导班子建设。通过抓学习、抓认识、抓制度、抓考核，学校领导班子成员都能自觉树立“奉献、团结、高效、开拓”的工作作风，自觉地依法执教，按章办事，在思想上保持有活力，在工作上做到有创新力，管理上做到有凝聚力。

二、实行民主、科学管理，提高服务质量。

1、完善学校管理机制。建立健全制度，学校先后将各种规章制度进行梳理，完善修订各种制度、职责，并下发到每个办公室张贴上墙，学校管理坚持让制度说话，按规章办事。

2、认真全面实行民主管理、民主监督的管理方式，认真做好校务公开工作，把学

校工作的重点、难点、热点问题作为校务公开的重要内容，真正做到政策公开、过程公开、结果公开。二是积极开展行风评议活动。学校通过发放调查问卷、召开座谈会、民主评议，及时解决群众反

三、改进德育工作，提升道德素质。

学校坚持“育人为本，德育为首”的观念，近年来，我们主要通过落实德育常规，抓学生养成教育；借助重大节日，开展主题教育、特色教育活动；开展读书演讲活动，创设良好的校园文化；增强德育实效性。

1、抓学生养成教育，以良好行为规范引导人。加强学生养成教育，是小学德育工作的重中之重。每年新学期，我们带领学生认真学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》并开张守则规范知识竞赛。让学生明白该做什么，怎样去做，以此规范学生的言行举止。我们还成立纪律委、卫生委、宿舍长等强有力的学生干部队伍定期或不定时的抽查学生常规落实情况，以检查来强化学生的养成教育，进而转化学生的自觉行动，每次检查与评选优秀班集体直接挂钩。

2、开展主题教育，以活动教育人。学校紧紧抓住重大节日、教育改革、教育热点等有利契机，结合学校实际，开展多样的主题教育，每年三月份组织开展了“学雷锋活动”，组织师生到校门前的黄岛路开展环保活动，捡垃圾袋、清扫大街，通过活动培养学生的环保意识。四月五日清明节我们开展“缅怀革命先烈“主题班队会，对学生进行了革命传统教育。六月一日，我们隆重地举行了六一节庆祝大会，并对一年来获奖学生进行奖励，让学生度过一个有意义的、快乐的、难忘的节日。每年我们都组织开展助残扶 映教育的一些热点、难点问题，大力促进学校依法办学、依法执教。

贫活动，以自己的行动践行着“一方有难，八方支援”的精神，学生在奉献爱心的同时强化了做人的责任意识。此外，我们还组织开展每月底“选修课程”学习成果展示。通过活动丰富学生的校园生活，磨练学生的意志，培养学生的竞争意识，提升学生的各方面能力，让学生体验参与与成功的快乐，激发努力向上的斗志。

3、打造书香校园，以书香文化熏陶人。良好的环境能起到教育人、鼓舞人、培养人的效果，为此，我们从精心创设环境入手，激发学生读书兴趣。每班教室前设读书橱窗，内容丰富，如“读书格言”，班级设“黑板报”、“手抄报”等栏目；学校图书室，配备认真负责的老师加强图书的借阅管理；每年新增一部分书刊杂志，供师生阅读；学校还将规定阅读的书目张贴在班级，为学生借阅图书、课外阅读提供方便。由于学校图书室的藏书有限，我们充分发挥学生群体的力量，将自己家中看过的书集中起来，建立班级图书角，作为学校图书室藏书不足情况下的补充。

四、加强安全建设，创建“平安学校”。

1、认真做好创建“平安校园”的巩固工作，以强化教育、强化管理、落实责任为重点，深入持久广泛地开展创建活动，进一步建立健全安全管理长效机制，全面实现建设“平安校园”的目标任务。近几年来，学校无发生一起安全事故。

2、认真落实学校安全目标责任制、重大安全事故报告制和责任追究制。按照“谁主管谁负责”的原则，将安全责任分解到校、到人，做到职责明确，问责有人，层层签订责任状，每逢长假都印发了《致家长一封信》。

3、建立完善学校安全管理制度。要根据的上级规定，切实建立完善了学校安全管理和突发事件处置预案，并建立完善学校安全工作检查督查整改制度，把学校各项安全管理工作落到实处。积极开展以“安

全学校”为主题的安全系列教育活动，充分利用校园广播、黑板报、宣传栏等宣传阵地，通过开设讲座、主题班会等形式，对师生进行交通、体育活动、消防、集体活动、游泳、门卫值班、防火防电、卫生防疫、校舍、防地质灾害、防盗窃、学生自救互救等安全教育和预防工作，每学期都做好预防事故的自救演练工作，并制定相关的应急预案，定期组织师生进行逃生避险的实战演练。

总之，我校在各级领导的关心和帮助下，才使学校精神文明建设工作取得了较显著的成绩，我们坚信在上级的领导下，在全校师生的共同努力下，坚持把创建文明学校工作开展得更好，为文明学校而不懈地努力。

东营学校精神文明工作总结 篇2

2011年工作回顾

海洋制度建设逐步完善, 海域使用管理日益规范。《中华人民共和国海域使用管理法》颁布实施以来, 坚持从制度创新入手, 规范海洋开发利用秩序。根据有关法律法规, 东营市先后制定完善了《东营市海洋功能区划》《东营市海域使用管理办法》《东营市海岸线勘定方案》等配套制度, 完善海域使用申请审批程序, 对海域使用申请受理、初审、审查、审核、报批、缴纳海域使用金等11个方面做出了具体规定, 全市管海用海做到了有法可依、有章可循。

严格落实海洋功能区划制度, 协调各行业用海秩序。根据东营市海岸带环境和资源状况, 结合《东营市经济社会发展规划》《东营市海洋功能区划》和《东营市海洋产业发展规划》, 将全市海域划分为农渔业区、工业与城镇建设区、矿产与能源利用区、港口航运区、海洋保护区区、集中集约用海区等8类功能区。利用海洋空间规划手段, 协调海运、捕捞、水产养殖、休闲娱乐、近海能源开发和其他形式的海洋开发活动之间的矛盾冲突, 形成合理的海洋产业布局, 使海洋经济持续协调发展。截至2011年底, 全市依法办理的用海项目累计达到600个, 确权海域面积7.16万公顷。

探索海域使用权流转, 发挥市场在海域资源配置中的作用。积极探索海域使用权招标拍卖和抵押工作, 2011年全市共招标拍卖海域使用权37宗、面积1.4万公顷, 先后办理28宗海域使用权抵押登记, 用海企业以海域使用权为抵押, 累计向银行贷款2.031亿元, 最高单笔贷款达到2000万元, 切实解决用海企业融资难的问题, 发挥了海域使用权的融资功能, 进一步提高了海域使用权的物权法律地位。

加大海洋生态保护力度, 实现海洋资源可持续利用。东营市地处渤海之滨, 拥有黄河入海口、莱州湾等特殊的海洋生态系统和重点保护海域, 海洋生态环境敏感。为切实加强对海洋生态的保护力度, 东营市积极采取了各类有效措施。目前全市已建立市、县两级海洋环境监测中心 (站) 6处, 定期对陆源入海排污口、海洋生态敏感区等特定海域开展监测。除已有的黄河口国家级自然保护区外, 东营近年来新选划建立了利津底栖鱼类、河口浅海贝类、黄河口、莱州湾蛏类、广饶沙蚕类5处国家级海洋特别保护区, 总面积达1691平方千米, 占全市海域面积的30%。加大海洋生态保护的投资力度, 申请中央扶持资金3723万元, 专门用于东营市海洋生态环境的整治修复, 实施人工岸段及海洋湿地植被修复、国家级海洋特别保护区能力建设与生态恢复。健全完善全市沿海防潮堤体系, 防止海岸蚀退, 为沿海开发提供安全保障。

注重技术支撑体系建设, 提升海洋管理信息化水平。建设海域管理信息系统, 在全国率先实现国家、省、市、县海洋专线的四级联网, 海域使用申请审批、海域使用权登记造册、海域使用权证书发放等各项海洋管理工作实现了电子化。大力推进海域动态监管, 以卫星遥感、航空遥感为重点, 结合现场监视监测, 对区域用海规划实施情况及围填海项目建设过程实行动态监测, 推动海洋管理从静态管理向动态管理转变。建成国内一流的雷达视频监控系统, 将渔港码头、海上船只、海洋工程建设、海冰溢油等情况纳入监控范围, 建立近海海洋环境监测与防灾减灾监测体系, 及时发布海洋预报, 进一步提高海洋动态监测工作效率。

积极参与海洋科研项目, 促进海洋科研成果转化。切实推进科研与管理、生产全方位对接, 中国海洋大学等科研机构先后在东营市设立实验基地、实习基地和项目实施基地。通过与科研机构合作开展全市海域浅水区水深地形测量、海洋生态调查、黄河口及邻近海域生态系统管理关键技术研究与应用、滨海湿地固碳能力提升技术及应用示范等项目, 掌握了全市海洋资源情况的第一手基础资料, 为推动科技创新、促进科技成果应用、实现科学管海提供了科学合理的依据。

广泛参与国际海洋合作, 吸收借鉴国际海洋管理先进经验。不断拓宽视野、创新理念, 加大对境外、国际对海洋事业专项基金的争取力度, 有力促进了全市海洋管理工作。亚洲开发银行资助的技术援助项目“渤海沿海资源保护与环境管理”项目全面实施完成;全球环境基金、联合国开发计划署、国际海事组织联合资助的东亚海项目“海岸带综合管理平行示范点建设”及全球环境基金/联合国粮农组织“中国典型河口生物多样性保护与保护区网络建设示范项目”正在实施。2011东亚海岸带可持续发展地方政府网络 (PNLG) 年会在东营市召开, 东亚海计划9个成员国共26个地方政府代表参加了会议, 海岸带综合管理的“科学规划、强化布局, 政府协调、普惠民生, 黄蓝融合、绿色发展, 企业支持、公众参与”的东营模式在国际上引起广泛关注。

探索建立海洋事务协调机制, 实现海陆统筹一体发展。为适应海洋经济快速发展的新形势, 实现黄蓝融合、海陆统筹一体发展, 针对目前我国海洋资源开发、保护管理分散在各个行业部门的现状, 东营市成立海岸带综合管理委员会, 进一步强化海洋综合协调职能, 建立陆域、海域、流域联动的涉海部门协调机制, 统筹协调各涉海行业间、海洋管理部门间关系, 探索形成海陆统筹、河海兼顾、综合管理的机制, 并把陆地污染源控制、流域水资源及海洋保护有机结合起来, 形成海洋环境保护工作合力。

努力构筑现代渔业产业体系, 优化海洋经济结构。东营市以加快推进现代渔业园区建设为抓手, 依托沿海滩涂资源优势, 规划建设了80万亩沿海渔业产业带, 并进行集中突破, 目前全市万亩以上渔业园区达到20处, 其中规划面积超过10万亩的有4处。东营市现代渔业示范区已完成投资18亿元, 建成海参养殖池塘10万亩, 成为全国规模最大、标准最高的单片滩涂养殖区, 被农业部确定为全国农产品加工示范基地。全市主导养殖品种标准化基地规模不断扩大, 其中黄河口大闸蟹生态养殖面积达到80万亩, 成为黄河流域最大的大闸蟹生态养殖基地, 海参养殖面积达到15万亩, 建成山东省重要的海参养殖基地。通过大力发展高效生态的水产养殖业、科学合理的渔业增殖业、有序可持续发展的水产捕捞业、先进高附加值的水产加工业、功能形式多样的渔业服务业等五大现代渔业产业, 有效提升了全市渔业经济的核心竞争力和综合实力。2011年全市渔业增养殖面积达到了185万亩, 实现水产品总产量48万吨, 渔业总产值100亿元, 同比分别增长6.3%、6%和17%。

未来工作重点

东营市发展海洋经济的总体思路是:以科学发展观为统领, 以建设全省乃至我国海洋经济强市与沿海生态经济强市为目标, 紧紧抓住实施“黄蓝”两大国家战略的双重机遇, 充分发挥东营市地处黄河三角洲区位独特、海洋资源与土地后备资源丰富等比较优势, 按照“黄蓝融合、陆海统筹、一体发展”的思路, 以资源高效利用和生态环境改善为主线, 以港口建设和临港工业、海洋环保产业为突破口, 坚持体制创新、机制创新和科技创新, 不断推进海洋产业结构调整, 转变发展方式, 构建现代海洋产业体系, 努力打造具有东营特色的蓝色经济区。

发展目标是:到2015年, 海洋经济总量明显扩大, 全市海洋产业增加值达1000亿元以上, 占全市生产总值的比重达到20%以上;海洋经济质量明显提升, 二、三产业所占比重达到85%以上;海洋经济整体实力明显提高, 科技创新能力显著增强, 形成海陆资源互补、产业互动、布局互联的海洋经济发展大格局, 建成现代化的海洋经济体系;海洋生态环境得到根本改善。

实现海洋经济的跨越发展

构建全国海洋经济科学发展的先行区。发展海洋高效生态经济, 争取使东营成为国家海洋经济综合改革试点, 建立以海洋产业为主的产业结构格局;大力发展高技术产业, 在全国形成高端技术优势和产业集聚优势, 形成体制改革先行区与海洋产业发展先行区。

构建全国重要的海洋高效生态经济示范区。高效利用区域优势资源, 加强以国家重要湿地、国家地质公园、黄河入海口为核心的生态建设与保护机制建设, 为全国高效生态经济发展探索新路径、积累新经验。

构建山东省重要的海洋特色产业基地。提升传统海洋产业, 培育新兴海洋产业, 提高先进技术对海洋产业的渗透能力, 培育一批有特色、有竞争力的优势高端产业;推动产业集聚发展, 形成若干特色鲜明的蓝色经济聚集区, 培育高素质的海洋经济产业体系;大力开展创新, 突破制约产业转型升级的关键技术, 培育一批特色优势产业集群, 构筑现代产业体系。

实现现代渔业的跨越发展

以建设生态渔业、高效渔业、品牌渔业为目标, 以转变渔业发展方式、调整渔业产业结构为总抓手, 以发展高效生态渔业、拓展现代渔业增养殖基地、提升渔业资源利用率、改善渔业生态环境、完善基础设施、创新体制机制为手段, 大力发展高效生态的水产养殖业、科学合理的渔业增殖业、有序可持续发展的水产捕捞业、先进高附加值的水产加工业、功能形式多样的渔业服务业等五大现代渔业产业, 构建现代渔业产业体系。力争到2015年, 全市渔业增养殖面积达到1493.3平方千米, 水产品产量54.79万吨, 实现渔业总产值162亿元。

加快健康养殖业发展。进一步加大对渔业资源的合理开发力度, 整体规划建设“三带七区”的产业发展布局, 发挥产业示范和辐射带动作用。“三带七区”指浅海养殖带、滩涂养殖带、淡水养殖带和浅海养殖区、海参高效生态养殖区、海水虾蟹生态养殖区、黄河沿岸大闸蟹精品养殖区、“上农下渔”综合养殖区、淡水特色养殖区、设施渔业区。

加快渔业增殖业的发展。在沿海海域及黄河流域, 实施耕海牧渔工程, 重点实施渔业保护区建设、人工增殖放流和人工鱼礁建设, 构建渔业增殖业与生态环境协调发展的新格局。

改变水产捕捞业的格局, 逐步减少近海捕捞能力, 保护近海渔业资源。实施捕捞业“走出去”战略, 积极发展远海捕捞和远洋捕捞。加强渔港、渔村等设施配套与建设。

推动水产加工业的发展。在东营市现代渔业示范区、渔业重点乡镇、重点渔港等地, 依托较为发达的渔业增养殖业及捕捞业, 大力发展现代化水产加工业, 提升全市水产品精深加工水平。进一步加大宣传推介力度, 打造全国知名的黄河口特优水产品牌。

加快渔业服务业发展。推动现代化渔业物流业发展, 提升渔业科技水平, 建立多功能的渔业合作组织, 完善渔业公共服务体系。

实现海洋综合管理的跨越发展

坚持陆海统筹。以海洋产业发展为重点, 把海洋和陆地作为一个整体来谋划, 统筹海域、海岸带、内陆开发建设, 实行陆海产业统筹规划、资源要素统筹配置、基础设施统筹建设、生态环境统筹整治, 形成陆海一体发展格局。

强化海洋行政管理。完善海洋法律法规, 建立符合海洋管理实际的法律法规体系;强化海洋行政管理手段, 规范海域使用秩序;建立有效的经济管理机制, 依靠科技进步, 带动整个产业结构优化升级。

保护海洋环境, 合理利用近海资源。加强海洋污染防治, 推进海洋特别保护区建设, 扩大海洋环境的监测和预报范围;加强近海捕捞管理;广泛开展海洋环境保护宣传。

加强海洋科技与调查管理, 推进海洋综合管理信息化建设。通过组织海洋科技重大项目, 建立海洋科技创新体系;搞好海洋环境和海洋资源调查, 大力开展“科技兴海”工作;推进海洋综合管理信息化建设, 进一步提高海洋综合管理的数字化、信息化、现代化水平。

加强海洋防灾减灾能力建设。建立全市海洋灾害救助保障体系;完善风浪潮防护体系, 继续推进防潮堤、沿海防护林建设;建设渔港 (避风港) 和渔业海难救助体系, 推进近海渔业安全救助通信系统建设。

依法规范海洋开发活动。全面实施海洋开发利用许可制度, 始终坚持依法行政, 严格海洋功能区划和环境影响评价制度, 将各种海洋开发活动纳入法治轨道上来;推进海上执法队伍建设, 提高执法管理水平。

东营学校精神文明工作总结 篇3

关键词：学下宣传思想；精神文明；建设

新形势下的高校宣传思想工作面临着诸多复杂问题情况，与以往相比，一些做法必须立足实际加以改进甚至突破，以有效应对不断发展的新形势，破解不断涌现的新问题。做好新形势下的高校宣传思想工作，创新是一个最本质的要求，只有在创新中赢得主动权，宣传思想工作才能回答好时代问题，描绘好时代华章。

一、学校宣传思想工作和精神文明建设的现状分析

聚焦网络新媒体，关注和思考网络舆论、新媒体传播技术对高校宣传思想工作的影响，是近年来理论研究的热点。有学者认为，在当前师生价值观念多元与多变、社会思潮在高校渗透与聚集、网络等新媒体的冲击与挑战下，做好高校意识形态工作，就要建设好高校哲学社会科学教师队伍、辅导员队伍、宣传思想工作三支队伍，明确意识形态建设的核心任务，提升队伍的政治意识、阵地意识，不断增强课堂教学能力、新媒体运用能力以及阵地管理能力。还有的学者认为，互联网和手机传播技术的迅猛发展，构筑了一个复杂的多元舆论生态环境，一方面为高校宣传思想工作提供了一个快捷传播信息的公共平台，另一方面给高校宣传思想工作带来了严峻的挑战。在复杂网络舆论环境下，高校宣传思想工作应创新和改进工作方法，建立师生共同话语体系，建立和完善舆情应对机制等，有效改进和加强高校宣传思想工作。也有学者认为，网络新媒体不仅给高校宣传思想工作带来新的挑战，同时，也带来工作创新的机遇。有学者认为，随着信息通讯技术的发展，高校宣传思想工作面临全媒体这一全新媒介形态带来的诸多挑战和机遇，增强高校宣传思想工作的紧迫性，提升高校宣传思想工作的效能，关键在于强化全媒体意识，树立全媒体宣传思想工作的新理念，打造新平台，构建新格局，完善新机制。

二、创新学校宣传思想工作和健身文明建设的有效途径

（一）推动各类媒体融合发展，提升传播能力

统筹高校的内宣和外宣，既要通过促进校园各类媒体融合发展提升内宣质量，营造有利于学校事业发展和人才培养的良好氛围；也要学会利用各种资源和渠道，强化与社会媒体的合作，樹立好学校形象。着力推动校园各类媒体融合发展。习近平总书记在党的新闻舆论工作座谈会上强调，新闻宣传“要适应分众化、差异化传播趋势，加快构建舆论引导新格局。要推动融合发展，主动借助新媒体传播优势”。学校应通过推动校园媒体资源的共享共建，将校报、学校中英文主页、新闻网、广播电视、新媒体平台融合起来，增加资源挖掘的深度；通过发挥各类媒体传播优势，围绕同一选题，以不同视角、载体形式进行宣传。此外，提升分众化传播能力，拓宽外宣渠道。可以采取分众化传播方式，面向关心学校发展的专家学者推送电子报，推介学校科研成果；面向社会媒体推送媒体简报，提供他们感兴趣的新闻线索；面向关心学校发展的领导、校友和学生家长寄送校报，打造学校信息直通车。

（二）自觉践行协调发展理念

1、确立高校党委的地位

高校党委要切实发挥政治核心和领导核心作用，坚持正确的政治方向，统揽全局、协调各方，把宣传思想工作摆上重要议程，紧紧抓在手上，一刻也不能放松。高校党委严格遵循属地管理、分级负责和谁主管谁负责的原则，领导班子对本部门本单位的意识形态工作负主体责任。高校党委书记要坚守第一负责人职责，班子其他成员要履行“一岗双责”要求，不断提高宣传思想工作能力和水平。加强宣传思想工作制度建设，坚持依法依规处理问题，形成宣传思想工作的长效机制。

2、明确宣传思想部门工作职责

高校宣传思想部门的领导干部要担当重任，善于站在党和人民的立场上掌握“话语权”。不避险、不避难，敢于直面问题，敢于较真碰硬。高校宣传思想工作队伍要按照中宣部、教育部要求，以加强思想理论建设为根本，以配齐建强队伍为重点，以提高工作能力为核心，以改革完善激励机制为保障，以信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁好干部标准和“四有”好教师标准，努力使自己在思想政治素质上强起来，在业务能力上强起来，成为中央政策宣讲家、主动促进马克思主义大众化，成为捍卫真理的、斗士。

3、各单位充分协调工作

宣传思想工作不是宣传思想职能部门一家的事情，与校内每个部门和单位、每个层级的党组织都密切相关，让每一名党员干部都自觉融入到学校宣传思想大熔炉之中，不推脱不懈怠不观望。要使宣传思想工作深入人心，成为大家共同关注的话题，凝炼宣传思想工作共同体，做到重要工作齐心推进、重大活动合力开展、重要舆情共同处置，成为既有统一指挥、又能各按声部的气势磅礴的、大合唱，凝心聚力，不断汇集起推进事业发展的磅礴力量。

（三）自觉践行开放发展理念

1、加强理论引领，注重实践领悟，统筹课内课外

高校思想政治理论课教师要立足高校学生身心发育特点，认真研究高校学生成长成才的规律，积极推进思想政治理论课创新体系建设，充分利用互联网技术，创新复合式课堂教学模式，让学生主动走进课堂，激发学习兴趣，追求崇高信仰。同时，坚持理论联系实际，彻底改变单一向学生“灌输”知识的传统做法，把社会实践作为学生成长成材的第二课堂，鼓励学生走出课堂，走出校门，在广阔的社会中进行一系列的社会调研，社会考察等社会活动，让学生用心用情感受客观世界，体验现实人生，领悟科学真理，坚定为实现中国梦而奋斗的信心和决心。同时，学校的思想政治理论课应以加强师德师风建设为中心，以教师队伍建设为基础，以学科建设为支撑，以政策支持和体制机制建设为保障，激发大学生学习思想政治理论课的主动性和积极性。

2、以文化人，以文育人，践行社会主义核心价值观

核心价值观的培育和践行，是一个逐步积累，逐步认识，逐步形成共识的过程，贵在知行统一。深入挖掘中华优秀传统文化宝库，增强文化自信。要善于运用中国语言讲述中国故事，构建中国学术话语体系，用中国理论阐释波澜壮阔的改革开放实践。要用师生喜闻乐见的话语体系开展宣传思想工作，与他们建立命运共同体，而不是简单的说教对象。应从小处切入，从具体事，身边事抓起，由浅入深，由小到大，由点及面，更好地用中华优秀传统文化滋养人们心灵，陶冶道德情操，努力建设中华民族的共有精神家园，推动形成奋发向上，崇德向善的强大力量。

3、转变工作主体，纳入到全社会发展事业中

高校宣传思想工作，要切实担负起政治责任和领导责任，秉持开放式的工作理念，统筹校内校外两个课堂，构建学校、社会、家庭多维结合的思想政治教育联动机制，充分发挥学校、社会、家庭各自的优势，共同推进大学生的思想政治教育。在人才培养上要主动对接地方经济社会发展和文化教育需求，在企业、学校等单位设立定点实习见习岗位。

三、结束语

总之，贯彻高校宣传思想工作的五大发展理念，要始终站在宣传思想工作第一线，坚定核心意识，看齐意识，强化政治意识，责任意识，阵地意识和底线意识，始终与以习近平同志为总书记的党中央保持高度一致，坚定方向，切实把高校宣传思想工作摆上重要议事日程，不断提高高校宣传思想工作水平，切实做好宣传思想工作。

参考文献：

[1]齐琳.建立、大宣传、体系做好学校宣传思想政治工作[J].天津职业院校联合学报，2016，04：112-116.

[2]王焕良.论高校宣传思想工作的五大发展理念[J].山东高等教育，2016，06：33-39.

[3]李海兆.五大发展理念对高校宣传思想工作的理性思考——以山东工商学院为例[J].淮南职业技术学院学报，2016，04：8-12.

[4]徐芳.做好、五个统筹、创新高校宣传思想工作[J].中国高等教育，2016，11：21-23.

东营学校精神文明工作总结 篇4

精神文明建设先进经验在全区推广

近日，在东营区精神文明工作会议上，东营市市区国税局作为唯一一家区直部门先进代表作了典型发言，将该局在精神文明建设方面的先进经验进行了介绍，受到了区主要领导和社会各界的一致好评，并在全区进行了推广。近年来，该局在抓好组织收入的同时，狠抓精神文明建设不放松，坚持以“提高干部职工素质、树立国税文明形象”为目标，不断创新工作思路，强化工作措施，使精神文明建设走在了全区各部门的前列，2001年，被省文明委表彰为“省级文明单位”。该局在精神文明建设工作中的主要做法：一是加强领导，完善措施，为精神文明建设提供保证。该局始终把精神文明建设纳入“一把手”工程，给予高度重视和大力支持。专门成立了精神文明建设领导小组，建立了有职有权，既抓“软件”又抓“硬件”的办事机构，认真落实“一岗两责”制度，将精神文明建设列入系统目标管理考核内容，同税收业务工作一起规划、一起部署、一起落实、一起检查、一起考核，做到了有领导分管、有机构督办、有专人负责、有部门配合，形成了分工明确、责任清晰、上下联动、纵横协调、广泛参与、齐抓共管的工作网络，有效地保证了精神文明建设工作的顺利开展。二是强化教育，提高素质，夯实精神文

东营学校精神文明工作总结 篇5

执教 李东营

学校 夏李乡实验学校 学科 数学 年级 五年级

版本 江苏凤凰教育出版社

本节课的教学，是要学生理解和掌握“小数的性质”上运用所学知识来进行小数的化简和改写。在本节课教学教程中，我力争做到“学生会的不教，学生能探讨的不引，学生能发现的不导”。认真作好自己角色的定位，始终确立学生的学习主体地位，让学生在学习中学会学习，立足于学生的主体发展，重视学生的主动参与，学生能根据教师的引导，积极主动地学习知识，真正还课堂于学生。学生的知识与能力同步发展，智育与德育容于一体，较好的实现了本节课的教学目标。

1．尊重主体，让学生经历学习过程。

小学数学教学要让学生充分经历知识形成的过程，引领学生自主学习，合作探究，并让学生在学习过程中体验数学思想、数学方法和解决问题的策略，启迪学生的智慧，培养学生终身学习的能力。本节课教学中，我更多地关注学生经历和体验学习的过程，引导学生沿着“猜想、验证、总结、应用”去探索、去发现、去创造。首先，引领学生从生活中提取数学素材，提出0.3=0.30的猜想，然后，以学习小组为单位，从不同角度去验证猜想。学生从表示的具体钱数；借助方格图，从他们所表示的意义和阴影部分大小；利用数位顺序表等多个角度去验证猜想，总结出小数的性质，然后再把性质运用到生活之中。在整个的学习过程中，教师充分相信学生，放手让学生自己去发现、去总结，学生的积极性和主动性高，思维活跃，课堂气氛融洽，真正做到了师生之间的平等对话和交流。

2．关注生成，让教学真实有效。

课堂教学中的生成，往往能真实地反映出学生当下的思维状态，学生认知的起点，学生的困惑等等。教师要充分关注生成，并合理引导学生的生成，课堂教学才能更加真实有效。在本节课教学中，我让学生通过动手涂一涂，画一画，量一量等教学活动来引导学生进行思维的碰撞，这样，学生通过动手操作真正体会到了小数性质

3．基于生活，尊重学生生活经验。

数学教学要基于学生生活，密切联系学生的生活实际，让学生体验“数学从生活中来”的过程。本节课，注重从学生熟悉的生活环境中提取素材，让学生尝试从生活素材中发现小数的性质，并根据生活实际理解和应用小数的性质，实现把学生的生活经验数学化。例如，选取超市情境，让学生在自己经常看到的标价牌上发现小数的一些特征，在验证小数的性质是时，学生首先想到的也是根据0.3和0.30所表示的具体钱数来验证。

这样设计，让学生用数学的视角去观察生活，思考问题，使学生真正认识到“数学知识是从自己的生活中总结出来的”，充分地体会到了数学与现实生活的密切联系，感受到了学习数学的价值和意义。

吸取上节课的教训，我调整了一下教学方式，在教学小数的意义时，我放慢了教学脚步，让每个学生都能较好的理解小数的意义，为下面的教学打好坚实的基础，同时，我努力培养学生的表达能力，让他们会说小数的意义。因此在教学本节课时，学生的表述基本上达到了我预想的效果。同时，通过对这节课的一些环节的修改也使我的课有了较为清晰的条理，我自己也有明显的感觉，这节课比上次的课有了明显的进步。但还存在很多不足：

（1）个别环节处理不当，如在学生学习完小数的性质后可以先讲授小数的改写，因为小数的化简其实也是小数改写的一部分。

（2）练习设计不合理，没有体现出层次性

东营学校精神文明工作总结 篇6

尚凡国 薄纯胜

一、北岭中学教育信息化建设基本情况：

北岭中学是一所乡镇九年一贯制学校，现有学生1700人，专任教师156人。学校加大教育信息化建设的投入力度，加强教育信息化资源建设，不断提高教师现代教育技术应用水平，探索信息技术与学科教学的整合研究，开展电脑制作活动，打造教育信息化应用特色学校。

1、学校成立了信息化工作领导小组，建立网络管理制度，落实信息化建设专项资金，加大软硬件设施的资金投入。学校修订、建立了一套激励机制，将教师运用现代教育技术开展教学情况与教师的评优评先、职称晋升挂钩，和学生的评优评先挂钩，有效地促进了全体师生信息素养的提高，也为学校全面推进教育信息化提供有效保障。

2、加强对信息技术费和电教教材费的管理，严格执行县教育局的“两费”管理要求，做到专款专用。先后购进东师理想信息化平台、数字图书馆、浙大办公平台、VOD点播系统、网络版诺顿、安博士杀毒软件等，为教师教学提供了丰富的资源库和信息化平台。现有微机室1个，专任教师人手一机，基本实现“班班通”多媒体教学。

3、充分利用网络资源，加强资源库建设。学校积极鼓励教师参与校、县、市三级教育资源库的建设，在引进、购买现成的教育资源的同时，更注重校本资源库的建设，鼓励各学科各专业教师进行集体备课，形成了学科广泛、内容丰富的素材库、课件库、试题库、教案库、论文库等，把这些优秀作品搜集在学校教育资源库中，也为同类学校同学科的教师提供了教育资源，实现了教育资源的信息化。同时学校积极推荐优秀作品参加评奖活动，取得了较好的成绩。近年来，有多项教师课件在各级各类评比中获得优异成绩。

二、打造教育信息化应用特色学校

1、多媒体教学在全县成为学校发展特色。以校园网为依托，充分利用网络资源，建立北岭中学校园网，另外开发建设专题网站、教师个人博客。学校积极创造条件鼓励老师使用计算机和网络进行多媒体教学，鼓励老师利用校内外的教育资源，实现电子备课。我校开展的“自主互助、小组合作、精讲点拨、当堂达标”课堂教学改革模式，就是依靠网络优势得以顺利实施的。目前，我校多媒体教学，形成了鲜明的特色。先后多次承办全县多媒体教学现场会。学校以教科研为先导，以《网络环境下学生思想道德建设研究》等课题为载体，积极探索信息技术与学科教育整合的途径和方法。教师撰写的教科研论文在各级各类评比中获奖并在国家、省级刊物上发表。

2、中小学电脑制作活动享誉全市。我校于2004年成立了电脑制作、机器人竞赛兴趣小组。该小组每学年自愿报名的学生多达100多人，小组定期开展活动，主要进行电脑动画、电子报刊和电脑绘画的制作。学生作品在各级中小学生电脑制作活动中屡获佳绩。2005年学生制作的电子报刊《朝花夕拾》，在第六届全国中小学电脑制作活动中为我市获得第一个全国二等奖，2009年我校师生又凭借作品《吕剧故乡唱吕剧》，为我市捧回第一个全国一等奖，2010年，学生作品《我不想撒谎》再次在全国比赛中荣获二等奖。

东营学校精神文明工作总结 篇7

一、充分认识新形势下切实加强学校体育工作的重要性和紧迫性

党的十八大报告概括了中国特色社会主义道路, 提出了促进人的全面发展的要求, 这既体现了解放全人类、实现人的解放和人的自由全面发展这一马克思主义关于人类社会进步的最高价值追求, 又体现了全面建成小康社会要关注人的价值、权益、自由和关注人的生活质量、发展潜能、幸福指数等现实要求。综观我国学校教育的成就与不足, 必须深刻认识进一步加强学校体育工作的重要性和紧迫性, 切实增强历史使命感和工作责任感。

早在新中国成立之初, 毛泽东就对广大青年提出了“身体好学习好工作好”的希望, 发出了“发展体育运动, 增强人民体质”的号召;“锻炼身体保卫祖国”, “锻炼身体建设祖国”, “为祖国健康工作50年”, 成为那个时代的强音。体育课、课间操、眼保健操、课外体育活动、校运动会, 在新中国教育体系中占有重要地位, 激励着一代代新中国青年德智体全面发展, 成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。学校体育成为新中国教育的重要组成部分。

1977年高考制度恢复至今, 千军万马挤过高考独木桥的状况越演越烈, “健康第一”被“升学率第一”所替代, 即便是小升初也变成了小高考。随着越来越多的学生为独生子女、教师为独生子女、家长为独生子女, 具有风险性, 带有挑战性, 需要艰苦努力付出, 需要千锤百炼, 需要冒险竞争的运动项目、体育锻炼、课余训练、户外活动被排挤, 素质教育成了空洞的口号, 演变成反素质教育。致使教育部和国家体育总局2006年12月就加强学校体育工作出台《意见》提出, “把加强学校体育工作作为今后一个时期实施素质教育的重要突破口, 把学校体育摆在学校教育的突出位置”;2007年中共中央、国务院出台《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》要求, “把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一, 建立健全学校体育工作机制, 充分保证学校体育课和学生体育活动”。然而, 数年过去了, 我国孩子户外活动正在消失!周一到周五, 孩子每天花在写作业、看电视、玩电子游戏以及上课外辅导班的静态活动时间是户外活动时间的3.7倍, 周末是2.9倍, 假日为2.4倍。即使是一年级的小学生, 平均每天也要花1.7小时写作业。全球儿童平均室外活动时间为3.41小时, 我国孩子为0.86小时, 低于全球儿童平均水平2.55小时 (见《中国城市儿童户外活动蓝皮书》, 2012年5月31日) ;能够达到每天一小时体育锻炼时间的学校比例较低, 2010年北京市学生每天体育锻炼时间超过1小时的仅为24.3%, 2010年上海市大中小学生中约7成每天体育锻炼不足1小时 (见中央部委贯彻实施《全民健身计划》工作座谈会报道, 2012年1月18日) 。其结果是, 中小学生超重与肥胖率继续增加, 视力不良检出率持续增高并出现低龄化倾向, 我国19～22岁大学生的爆发力、力量、耐力等身体素质指标进一步下降 (见《2010年国民体质监测结果》, 2011年9月2日) ;2012年8月北京大学学生军训期间, 2周内, 近3500名学生中就有1298人生病, 累计看病达到5649人次, 军训第6天一天内有705人生病 (见人民网, 2012年9月29日) ;不少高校因学生体质下降取消长跑。由于在校期间没有养成良好的参与体育运动的习惯, 成年人中有8成人从不锻炼身体 (见卫生部《“健康中国2020”战略研究报告》, 2012年8月17日) , 再加上工作中的体力活动大幅度减少、摄入的能量提高、工作繁忙等因素, 导致成年人的身体素质每况日下, 未老先衰 (见《2010年国民体质监测公报》, 2011年9月3日) ;知识分子英年早逝, 其平均寿命与全国平均寿命相比要低10岁左右 (见《新三门》, 2010年10月9日) 。

2012年10月22日国办发[2012]53号文件, 《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》, 把加强学校体育作为贯彻党的教育方针、实施素质教育和提高教育质量的重要举措, 明确提出“加强学校体育, 增强学生体质, 对于提高学生综合素质, 实现教育现代化, 建设人力资源强国, 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人, 具有重要战略意义”。切实加强学校体育工作, 努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人, 是实现人才强国建设目标, 落实党的十八大提出的四个“更加自觉”, 保持我国教育事业持续健康发展的客观要求。

二、切实加强学校体育工作应注意的几个问题

党的十八大强调要“全面贯彻党的教育方针”、“全面实施素质教育”、“培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”十八大报告的这些重要论述, 顺应了时代潮流, 指明了教育改革的目标和方向。

1. 各级政府应完善立法和执法, 引导积极健康的生活方式

我国各级政府出台过不少涉及学校体育方面的规章制度和政策法规, 但对这些规章制度和法规的实施执行并不好, 有法不依、执法不严的情况比比皆是。在学习十八大精神, 贯彻中央“八项规定”的今天, 各级政府有责任对现有涉及体育场馆设施配置与开放、学校体育竞赛、全民健身条例、学校体育工作条例、体育教师配备、学生学业负担等法规制度监督落实, 对违法违规者坚决依法依规处理。同时, 完善相关规章, 适当考虑用立法等措施保障学校体育开展, 促进青少年健全人格的发展, 形成健康文明科学的生活方式。

2. 各级政府和社会应明确教育质量政绩标准

2012年5月31日《中国城市儿童户外活动蓝皮书》对北京等5城市的调查显示:我国小学生平时每天睡眠时间不足9小时 (8.84小时) , 有8.41%的小学生不足8小时。我国0～6岁儿童的平均每天睡眠时间为9.29小时, 全球儿童平均睡眠时间为10.14小时。2012年3月获国家科技进步二等奖, 历时15年的研究“睡眠对儿童生长发育影响的研究及其应用”警示人们, 长期睡眠不足能造成注意力、记忆力、组织能力、创造力和运动技能下降;影响自控能力, 容易分神, 攻击性强以及出现多动症和脾气暴躁。此外, 还可引起免疫系统受损、内分泌系统及代谢调节紊乱, 影响身心和智力发育, 给孩子的未来幸福埋下隐患。法国著名大思想家卢梭1757年在其《爱弥儿》一书中就告诫人们:“12岁之前是理性的睡眠期, 不能进行道德教育, 也不能进行知识教育, 感官和身体的训练才是重点。”各级政府应采取切实措施, 建立明确而详细的教育质量政绩标准, 淡化竞争性的教育政策, 规范、治理以升学率为导向的教育管理制度, 切实减轻学生负担, 并使全社会理解和支持学生的减负。否则, 落实每天锻炼一小时, 加强学校体育, 以体育为突破口加强素质教育就是一句空话。

3. 教育行政部门应把学生体质作为评价学校和自己部门工作的重要指标

“体育对青少年的思想品德、智力发育、审美素养的形成都有不可替代的重要作用” (胡锦涛, 2007) , 决不仅仅是增强体质。由此, 必须改革学生评价体系, 注重体育过程评价, 把学生体质健康水平和基本运动技能作为评价学校工作和教育主管部门工作的重要指标, 而不仅仅是“学校体育工作评估标准和实施办法”, 形成有利于开展学校体育工作的保障机制, 强化学校体育作为实施素质教育和提高教育质量重要举措的作用。

4. 学校应改进学校体育手段, 引导学生养成终身体育习惯

学校体育教学方法手段对达成学校体育目标具有十分重要的意义。一味满足学生兴趣的体育课、课外体育活动、阳光体育运动, 既达不到强身健体的效果, 也难以培养学生的体育精神, 更难以达到终身体育的目的。各级学校应从自身条件出发, 借鉴体育传统项目学校建设的经验, 以运动项目为载体, 让学生从小就学习掌握一项运动技能, 参与这项运动的训练和竞赛。在参与训练和比赛中学会尊重对手和同伴, 遵循游戏规则和社会准则, 公平竞争和团结合作, 顽强拼搏和心平气和, 提高控制自己的智商和情商, 并将这项运动作为自己终身体育的爱好, 实现学校体育和终身体育的对接。

东营学校精神文明工作总结 篇8

【关键词】工匠精神 职业教育 班主任工作 职业学校 教师

【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0205-01班主任在班级建设中的地位和作用至关重要。班主任是班集体的组织者和领导者，是学校贯彻国家教育方针，促进学生身心健康成长的骨干力量。与普通高中学校相比，职业学校的教育主要以提高学生的技能与专业为主，为就业做好准备。另外，职业学校中部分学生学习习惯与学习方法欠佳，也存在学生严重的自卑感与强烈的自尊心相交织和激烈的就业竞争压力的现象。职业学校班主任工作对象与普通高中有着明显差异。曾桂英指出职业学校在班主任分配与安排上，有时会出现教师“不愿做、不会做、不宜做”的现象。

然而“工匠精神”可作为一种信念，一种职业要求，对职业学校班主任工作起到积极作用。笔者试着将“工匠精神”学习结合班主任经历，浅谈对班主任工作的启示。

一、“工匠精神”的情感——因热爱而执着

职业学校的班主任工作与普通高中的相比则更为复杂些，解決教师“不愿做、不会做、不宜做”的现象最有效的方法是热爱，当然热爱也是对教师的最高要求。因为热爱是心中的情感。班主任工作内容包括了解研究学生、学习管理、生活管理、建立学生档案、班会组织活动、个别教育、心理教育，以及教育教学任务等。班主任的工作任务多，繁琐，心中必定要有积极的情感----热爱，倘若职业学校的班主任不能严格要求自己，倘若班主任工作不合格，会直接影响学生的身心与就业发展。

煮饭仙人村嶋孟在日本家喻户晓，这位86岁的老人，50年来只专注一件事，就是煮饭，指尖划过大米，就能知晓大米品质的优劣。30分钟的淘米过程，对煮好饭是极其关键的一步。对于他，大米是有生命的，淘米的过程是他与大米的对话。50年来，坚持信念，用心对待每一次煮饭，也珍惜每一碗米饭。

匠人对自己所做的事物，无论事情繁琐，都看是成有灵气的生命体，把自己的手艺当成一种信念，用毕生的心血和张扬的才情赋予事物的生命力，何况是教师呢？

热爱班主任工作首先是热爱学生，即了解学生，关爱学生。教师工作的性质特殊是在于工作对象是学生，是有思想，有态度的独立发展的人，是在于工作的内容是培养学生身心全面发展。正如雕刻第五套人民币头像的雕刻大师马荣一样，雕刻中最关注的问题是“不可逆”，一个点或是一条线刻错了，数月的努力都将推倒重来。班主任在处理学生问题时，要尊重学生的个性特征与身心发展规律，以免因为处理不得当而给学生身心带来消极影响。

“工匠精神”的执着源于热爱，爱由心生，职校中的班主任，是教师体现自身能力与价值的途径，是自身发展与进步的需要，是一种情感与信念的追求。

二、“工匠精神”的方式——传承教育经验

《大国工匠》节目中，老字号北京同仁堂中药师张冬梅曾在制作药丸的练习中，人工“拿毛”（手工去掉中药材麝香中的毛）已经第六遍了，给师父检查后，还是不过关。那时她觉得不耐烦，将药材仍在一边，但她的师父没有任何言语，做完自己的那份，又帮她做。张冬梅看到这一情景，心中有愧疚又有疼惜，愧疚自己没有耐心，又心疼师父的艰苦，随后便向师父接过自己的那份药材，重新再“拿毛”。当张冬梅回忆这段往事的时候，眼泪已悄悄流出。作为制药师，“药丸三克，责任千斤”的信念正是她从师父身上所体会到的。对于传承的理解，技术的传授自然必要的，但是将匠人身上的品质、对从事的事物的情感、以及做事态度传递，是更为有意义的。

教育经验是在教育实践中获得从事教育活动的有效知识，技能以及情感、情绪体验。一方面，推行师徒方式，是传承教育经验的保证和途径。通过“传、帮、带”的形式，缩短教师适应新工作环境的时间，帮助教师对教育教学工作和接手班主任工作树立信心。同时，向老教师学习，学习老教师的做事态度和心境。另一方面，年轻教师自身培育教育经验，自己的工作经历与感受就是宝贵的经验。通过学习、研究、实践，长期积累，将弥足珍贵的教育经验变成一个有灵魂有情感的指导师。

三、“工匠精神”的追求——坚持不懈，追求质量，敢于创新

“教师”一词追溯到古代为“教书匠”。师者，所以传道受业解惑也，教师的“技术”在于教育教学。

有人看到毕加索把同一题材画了又画，忍不住好奇地问：“是否有很多人向您订购这一题材的画，难道有那么大的需求？”毕加索淡淡然回应：“问得好愚蠢！光线每分钟不一样，每天也不同，所以我画出来的也总是新题材”；苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中提到一位历史老师“对每一节课，我都是用终生的时间来备课”；于漪“一辈子做教师，一辈子学做教师”……

教师将教育作为终身的事业，在反反复复中，追求教育教学工作的极致与精益求精。看似每一次重复的备课与上课，实则考虑到学生是不一样的，考虑到教材是不一样的，所以每一次备课都是对教学的用心，对学生的负责，对教学质量的追求。匠人的工作多以重复为主，只有重复才能发现“新”，这便是重复的价值。重复之道，坚持之理是掌握技术的关键。在重复中思考，在重复中发现。技艺，先“技”后“艺”，教学是一门艺术，班主任工作亦是艺术。技艺是“教书匠”的追求，做一个具有工匠精神的教书匠，是时代的召唤。

总之，匠人之心，我们着实能够体会，造就技艺，是专注一辈子的事业。匠心是内心深处的情感与意识，意识改变行为，谦恭的态度是前进，是反思，是创新。我们需要怀着一颗谦恭的匠心，在职业教育的班主任工作的道路上不断探索，实现自身价值，形成一种坚定的信念。

参考文献：

[1]曾桂英.班主任工作的管理研究——以无锡市5所职业学校为例[D].华东师范大学.2008

[2]谭佐萍.高职院校辅导员的德育工作创新研究[D].湖南大学.2012

[3]邓成.当代职业教育如何塑造工匠精神[J].当代职业教育，2014，10，91-93

[4]刘晓.技皮·术骨·匠心——漫谈“工匠精神”与职业教育[J].江苏教育·职业教育，2015，11，20-22

[5]叶桉刘琳.略论红色文化与职业院校当代工匠精神的培育[J].职教论坛，2015，34，80-85