小学数学学科2014年学年工作总结

小学数学学科2014年学年工作总结（精选10篇）

小学数学学科2014年学年工作总结 篇1

2013——2014学年度小学数学教学工作总结

回眸这一学年来，我们在县教研室的具体指导下，在各级领导的正确领导和关心支持下，在全体教干教师的共同努力下，扎实开展教学教研活动，努力促进教师专业的发展和学生综合素质的提高。在原来本学科在全县倒数的基础上取得了很大的进步，获得比较理想的成绩。在今年教师节表彰大会上，我校综合教学质量获得银奖的好成绩。现将一年来工作情况总结如下：

一、抓实常规教学工作

加强常规教学管理，是落实数学教研计划的根本保证。根据教研工作计划安排，每学期三次对每位教师的作业、备课、听课记录、质量检测、课程方案执行情况等常规工作进行了检查量化。由于我们单位班级少，任课教师少，每次检查，我们都是一个一个一边检查，一边指导，特别是针对年轻教师、刚调入教师业务不熟练的，我们更手把手的指导建议。

1、教师备课方面。我们依托县教研室组织的大集体备课，进行了二次集备。我们要求中心联小年轻教师实行电子备课+卡片书头形式的备课，45周岁以上的教师使用书头备课。

2、作业方面。我们依托先进学校的经验，专门制定了《小学数学作业的设置、书写及批改要求》以及《 小学数学作业检查评价细则》，加强了对数学作业的管理。我们要求老师严格布置学生认真细致的做好每一次作业，学生书写认真，格式正确，干净整洁，老师的批改要细心，批语有针对性、激励性、启发性和指导性，语气要柔和委婉，不能太粗糙；要求错题必订正，订正必批阅。另外，每学期都会组织作业展评活动。各位教师取长补短，扬长避短。今年4月初，我们开展了以“科学设计，规范书写，多元评价”为主题的学生作业展评活动。活动中教研室精心组织，全体教师共同参与，老师们共同交流、共同探讨、互相学习、氛围浓厚，这次活动对及时发现作业布批的问题，及时改进，以期用有效的作业布批，推动提升学校的教学质量很有帮助。

3、质量检测方面。我们要求及时检测，及时进行分析讲评，补教补学，我们要求给每位学生单独建立补偿练习本，教研员、教师对每次考试做好分析。

通过以上扎实有效的措施，我校数学学科教学质量在原来全县落后的基础上取得很大进步，获得了比较理想的成绩：

1、四月份的作业展评活动中获得全县第12名。

2、五月份的综合素质抽测B等次。

3、六年级毕业考试数学学科全县第10名。

二、加强课堂教学研究，提升课堂教学水平1、2014年9月底我们举行了举行了一次以“关注学生主体地位，聚焦高效课堂”为主题的优质课评选活动。整个比赛过程紧张有序，组织严密，凸显主题，取得了较好的效果。

2、我们学校的两处联小教师年龄都在50周岁以上，平时外出学习机会少，对新的教学理念和教学方法理解掌握起来比较吃力，为了有效提高联小教师课堂教学水平，全面促进教育教学质量提高，我们去年上半年组织了一次中心小学优秀教师下联小送课活动，在送课活动过程中，教师们相互交流，取得不错的效果。

3、不定时的开展推门听课、扎实开展大循环听课活动，在这些活动中，班子成员也都深入课堂，一起听评。对提高教师备课的实效性及提高教师的课堂教学水平，很有帮助。

4、今年的3月中旬，举行了数学示范研讨课活动。通过这次活动，为教师搭建了一个促进专业成长的平台。通过听课、评课，教师之间相互学习、取长补短，对执教者、评课者而言既是一次检阅，又是一次学习、提高。

5、积极组织了2014年上半年教师讲课比赛活动，接到课题之后，在老师独立备课的基础上通过三次磨课，跟进指导，组织本学科的骨干教师共同参与，凝聚集体智慧，打造优质课堂。

通过一系列的努力，在今年的全县优质课评比中我校派出两名参赛教师，其中王晓丽老师获得砖埠赛区一等奖第一名的好成绩，刘芝莲获得第四名二等奖的成绩。

三、扎实做好校本培训，进一步促进教师专业发展

1、认真组织培训学习。一是组织寒暑假集中培训学习。二是学科针对课堂存在的热点、难点问题召开专题学习活动，研讨教材教法学法，进行集体备课培训。三是大力支持教干教师外出学习，要求外出学习的教干教师认真做好学习记录，写出学习感悟或心得体会并上好移植课。学校领导非常支持教师外出学习，只要有机会，一搬就让去，通过外出学习，开阔视野，提高教师的理论水平，促进教师专业成长。

2、扎实组织开展远程网络研修活动。2013年暑期网络研修我校数学学科有8名教师参加，其中冯其永、朱秀杰、胡珊珊三名教师或省级优秀学员。今年的网络研修，我校数学学科教师在研修中认真学习、做作业，作业质量好，得到辅导教师的赞扬。

3、帮辅青年教师。一是每学年开始对新上岗教师进行岗前培训，帮助他们尽快适应岗位，胜任岗位。每年9月-10月份各学科相继开展新教师培训活动，内容涵盖课堂教学、作业布批等。二是让骨干教师和青年教师结对子、手拉手，在业务上实行传帮带，继新教师培训后，教研室组织教研员和结对指导教师深入学区对新教师进行了课堂教学跟踪指导。

一年来，工作中也存在着许多不足之处。如教师课堂教学水平总体不高，高效课堂的构建刚刚起步，教师的自主学习动力不足等，以后我们会继续努力。

2014年9月12日

小学数学学科2014年学年工作总结 篇2

1.刊物转载情况概述

2014年度《复印报刊资料·小学数学教与学》(以下简称《小学数学教与学》)共转载论文173篇,被全文转载的报刊有36种。其中,《小学教学》《教学月刊》《小学教学研究》等转 载量最大的14种刊物转载总量占84%,有8种刊物年度转载量超过10篇,这8种刊物的转载量之和占转载总量的68%。从中我们可以发现,目前,刊发小学数学文章的相关刊物中,质量较高的文章集中于少数刊物中,且近几年集中度呈上升趋势。

2.作者单位、地域分布情况统计

以被转载论文的第一作者统计,80% 以上的作者 来自小学或 教研单位,不到20%的作者来自高校,小学数学的教研氛围还是比较活跃的。从第一作者的地域分布上来看,来自江苏的文章有70篇,占总数的40.5%;来自浙江的 文章有32篇 , 占总数的18.5%;来自北京的文章有15篇,占总数的8.7%;来自福建的文章有11篇,占总数的6.4%。来自上述四个地区的文章总数为128篇, 占转载总量的74.0%,地域分布 极不均衡。 特别是江苏省作者的数量大大超过其他省级行政区。这种现象在其他学段、其他学科中也普遍存在,值得我们深入思考。

3.基金项目文章统计

在被转载的论文中,有16篇属于课题项目论文,占总数的9.2%。其中属国家级课题的6篇 (一文属多个课题的以级别最高的统计), 省级课题的8篇,省级以下课题的2篇。相对于中学数学教研论文来说,小学数学开展的课题研究较少,这一方面还有较大的发展空间。

4.文章研究领域统计

在被转载的论文中,有35篇主要研究学生的学习心理与学法指导,占总数的20.2%;有23篇主要研究课程与教材,占总数的13.3%;有15篇主要研究教师教研与专业发展,占总数的8.7%;有11篇主要从较为宏观的角度研究小学数学教育,占总数的6.4%;有9篇主要研究学生评价, 占总数的5.2%;其他近半数的文章基本上是研究教学的。 从中我们可以发现,目前对于学生、课程以及教材的研究是新的热点领域,而对于教师专业发展和课业评价的研究则略显薄弱。下面对相关研究领域中的部分文章作一个综述。

二、研究热点概述

小学数学的教研氛围比较浓厚,而且小学阶段升学考试的压力不大,因此,研究者的自由度更大,教师开展教学研究存在的顾虑也较少,研究的课题也就更为宽泛,研究的热点也较多。本文主要依据2014年《小学数学教与学》全文转载的情况,从中选择部分比较有代表性的论文,对2014年小学数学领域的部分热点问题作一概述,希望能抛砖引玉,引发大家的思考。

1.课程标准解读

重新修订的《义务教育数学课程标准》(2011年版)正式颁布已经过去了3年, 对新课标的解读和实践一直是近年来研究的热点问题。邱学华、张良朋所撰写的“小学数学教育热点问题探讨”系列文章中都涉及课标中的热点概念,郑毓信在《数学教育的20个问题》中也对课标的相 关概念和理念提出了自己的问题。由于课标中的概念很多, 下面以几何直观和基本活动经验为例, 谈一谈对课标解读的热点问题。

2011年版课标颁布以 后 ,参与课标修订的专家通过论文、讲座等形式对课标作了解读,之后也出版了课标解读的专著。但是,有一些概念还缺乏十分明晰的界定,而且由于教学实践的复杂性,有时也难以作出明确的判断,因此,很多教师仍存在较大的困惑。比如,十个核心概念之一的“几何直观”就是一例。有一些教师和专家认为,在小学阶段,几何直观大约等同于数形结合。但是,孔凡哲指出,几何直观聚焦“整体把握数学问题、淡化其中的枝枝节节”, 而不仅仅局限于数形结合的作用。北京市西城区(南区)小学数学研究团队提出 ,数形结合包含“由形到数”和“由数到形”两个方面,但几何直观不仅仅是“由形到数”, 还有由形到其他领域的问题,两者既有相互交融之处,又有各自不同点。也就是说,几何直观的概念范畴要大于数形结合,但是几何直观的外延在哪里? 蔡宏圣提出,几何直观基于“图形与几何”而又超越“图形与几何”,图形可以是有形可视的,也可以是无形的想象。而孔凡哲指出,几何直观通常是在有背景的条件下进行的,而空间观念不一定非要凭借看得见、摸得着的真实图形,还可以凭借语言、头脑的想象等。这说明,对于几何直观与空间观念的分界在哪里,还是存在分歧的。还有的教师认为统计图、动手操作实物模型等,只要和几何图形有关的都属于几何直观的范畴。纵观这些文章,应该说对于课标的解读比较深入, 但是,对于几何直观的认识尚未达到完全统一,还需要进一步探讨。

对于数学活动经验的理解,初期主要认为是动手操作的经验,现在的理解则更为宽泛。杨忠良、何月丰认为,数学基本活动经验是使学生经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程,进而获得或积累一定的解决问题的策略和方法。费岭峰认为,数学基本活动经验是学生经历数学活动的过程中所形成的具有较强个性特色的感受与体验。刘英认为,数学活动经验是学生在经历数学活动的过程中获得的感受、体验、领悟,以及由此获得的数学知识、技能、情感以及观念等内容组成的有机组合性经验。相应的,对于如何积累数学活动经验, 也就不仅限于创设情境、组织动手操作,总结、反思、练习、解题等同样也能积累活动经验。随着解读的深入,思路开阔了,也带来很多新的问题:既然不同途径均可积累活动经验,在实践中,我们是面面俱到,还是有所取舍? 是集中体验,还是分散渗透? 等等。这些问题都有待深入研究。

另外,对于基本数学思想、数感、运算能力、数据分析观念以及综合与实践领域的解读与实践等问题, 教师的困惑比较多,需要我们深入研究。

2.教材修订与解读

随着课程标准的修订,教材也进行了相应的修改。2014年义务教育各年级的新 修订教材 全部投入 使用。《小学教 学》《小学数学 教师》《小学数学教育》 等刊物集中刊发了大量文章,对各年级主要版本的教材修订情况作了较为详细的介绍。教材编写者除了对内容调整的情况进行了介绍以外, 对调整的原因也作了简要分析。教师在研读教材时,既要“知其然”,还要“知其所以然”,这样才能理解编者意图,进而灵活运用教材。如何解读和运用教材,是值得教师们关注的问题。

张卫星指出,处理数学教材要有整体意识、动态意识、挖掘意识、生成意识和本质意识。钱颖萍指出,教师与教材对话时,要做到“脑中有课标、心中有教材、眼中有学生”;在此基础上,遵循规律,调整顺序、增删内容,重组教学素材; 适当挖掘教材的深度、拓展教材的广度。徐晓靓指出,各种版本的教材对同一知识内容,在编排特点、教学材料、呈现时间和方式等方面都可能存在差异,在跨版本选择和使用材料前,教师要正确理解教材的编排意图,深入了解学生的认知基础。刘晓婷指出,教师进行教材研究要善于提出好的问题。对于见到的事实、结论产生的疑难、困惑,不轻易下结论,要有问题意识、探究意识。同时,要善于查找资料、利用资料,通过研究国内教材、国外教材以及相关文献,进行对比分析,是研究教材的重要方法。还有不少研究者,对于如何解读教材、如何进行教材比较研究等问题作了探讨,这里不一一列举。总之, 对于教材的解读和运用是近年来的研究热点。随着新修订教材的投入使用,此类研究仍将是一个热点问题。

3.教师专业发展途径

前面提到,关于教师专业发展的转载文章数量较少,但这并不代表教师不关心这个问题。实际上,小学教师对于听评课的关注度很高, 分析、评点名师课例的教研论文也屡见不鲜。但是,我们要认识到,仅仅关注课堂教学的一些片段,对专业素养的提升作用有限。正如郑毓信所提出的问题: 教师专业成长的主要途径是什么?教师专业成长是否可以单纯地依靠所谓的“理念先行”与“专家引领”得以实现? 这需要我们深入、系统地思考。

蔡金法指出, 要提升教学质量,教师需要参与教育研究,这样可以避免仅凭经验作出教学决策。教师在做教学设计时就是在经历教育研究的过程,因为教师必须研究教材、研究学生、研究教学技能和教育规律。邱学华、张良朋提出,教师的基本功包括解读数学课标的基本功、分析数学教材的基本功、进行学情研究的基本功、设计和组织数学教学活动的基本功、进行数学教学评价的基本功、教学反思与教学研究的基本功。朱德江在《小学数学教育》上刊发了系列问题,指出数学教师要提升自己的课程理解力、教材把握力、学生研究力、教学设计力、教学决策力、教学反思力等。实际上,这些论点也符合舒尔曼的学科教学知识(PCK)理论。李星云指出,小学数学学科教学知识的内涵主要包括以下几个方面:一是理解和掌握的数学学科本质及相关内容;二是了解和把握所要面对的小学生已有的知识经验、学习需求、思维特点、学习方式等方面的知识;三是为满足学习需求在教学内容材料、教学活动过程及相关教学策略等方面所进行的设计架构。正如张春莉所指出的,鼓励教师进行反思性的实践和不断跟进的课例研究必将成为促进教师专业发展最为重要的途径。但是,教师除了关注课堂以外,还应重视对数学内容、教材、学生以及评价的研究。另外,正如郑毓信所说,能否坚持独立思考应被看成优秀教师的一个基本素养。教师的专业发展除了技能、经验、知识方面的提升以外,能否用理性精神 、批判意识 去思考教 学问题,这种“情感、态度与价值观”方面的提升也同样重要。

4.“读懂学生”研究

上面提到,学生的学习心理是教师的重要研究课题, 这也是提升课堂教学效果的重要条件。小学阶段,绝大多数学生尚未形成完善的数学知识体系, 数学表达能力也不成熟,因此,仅仅凭借经验来分析学情,往往会走入误区。正如蔡金法所说,在日常教学中,我们都积累了许多经验,这些经验有助于我们作出一些教学决策,但我们的经验并不完全是可靠和正确的。而实证研究就是让数据“说话”,从中获得尽可能准确的信息。近年来, 越来越多的研究者开始通过访谈、测试等方法,深入研究学生的数学学习,这会是今后的发展趋势。

“读懂学生” 并不是简单 地统计学生出了什么错误,询问为什么会出错。要了解学生的学习心理,需要关注的环节有很多。任景业指出,读懂学生,需要分析学生是把什么作为思维对象的。一个内容要成为学生的思维对象需要一个过程。这一过程包含进入情境、纳入视野、成为注意对象、成为思维对象、进入分析过程、呈现处理结果等环节。朱德江指出,读懂学生要读懂学生已有的生活经验和学习经验, 读懂学生已有的认知基础, 读懂学生的兴趣点和学习需要,读懂学习困难和学习差异,读懂学生学习某一知识的路径。

教师可以通过问卷调查、学生访谈、作业分析、课堂沟通与检测、课后反思和记载等途径了解学生的学习心理,积累读懂学生的经验。张良朋指出, 教师读懂学生切忌自以为是,要虚心研学;切忌只看结果,要聚焦过程;切忌只看做法,要关注想法;切忌一概而论,要深入个体;切忌只靠经验,要开展调研。

三、2015年研究展望

综观2014年学科教研论文,反映了学科教研的发展趋势,但有些研究较为薄弱的地方,还需要我们加以重视和关注。

1.深入开展课程研究

中小学数学教师对教学课例的研究比较关注, 相对于中学教师而言,小学教师对课程标准、课程设置、教材解读与运用等方面的研究也较为重视。但是,从一些教研论文中可以看出, 不少教师对于一些课标理念、教材内容的理解存在困惑和偏差。如,对基本数学思想、基本活动经验等课标理念,存在片面理解、“贴标签”等现象。其原因在于,不少教师没有深入解读课程标准,有些概念只是“顾名思义 ”,有些是从教 研活动中听来的,有些是从课例研究的论文中看到的,并没有参考课标解读的相关文献,结果人云亦云、以讹传讹,最终导致理解出现偏差。对于课程和教材的研究,我们要注重积累资料,敢于提出问题, 通过实践检验自己的观点。例如,对于课程标准的解读,首先要对照课标解读文本, 搞清概念含义,结合课标修订专家撰写的相关论文,深入分析概念的内涵和外延。对于文本中没有明确的问题,或者是自己不认同的理念, 教师要敢于提出质疑,特别是, 可以结合实际教学案例,把自己的观点明确地阐述出来,这样才能推动课改研究走向深入。

2.关注教师专业发展

前面提到,小学数学教师对于专业发展的问题十分关注。但是,我们对于专业发展的关注,基本体现为对听评课、展示课的热衷,这说明教师对教师专业发展途径的认识还比较狭隘。目前,对于小学数学的教师专业发展有几个需要重视的问题。第一,对于教学课例的研究要走向系统化、科学化。对名师的课例研究,目前尚不成系统, 重点集中于某些课型,特别是对复习课、习题课等不易“出彩”的课型关注不够。对教学模式的研究,只有成功的课例,没有不成功的课例, 缺乏对适用边界的探寻;对课例的研究,往往是点评式的,缺乏教学实验数据的支撑, 说服力不足。这些说明我们在研究对象上不够全面,在研究方法上不够科学。第二,教师专业发展理论与实践相结合。例如, 对于小学教师MPCK的研究,目前还主要是理论介绍,缺乏对实际案例的分析和研究。相对而言,中学阶段对MPCK的研究已经进入案例研究阶段。第三,教师对专业发展的思路要开阔一些。除了关注教学和学生学习以外,数学内容、课标与教材、解题与命题等方面,同样有着广阔的研究空间。

3.重视评价研究

小学数学学科2014年学年工作总结 篇3

近几年，从国家层面，包括河北省陆陆续续出台了多个和学校体育相关的文件，特别是针对目前学生体质健康水平下降比较明显的情况，学校体育工作改革已经提上日程。学生体质健康水平下降已是不争的事实，其中原因很多，有社会层面的（科技的进步、生活方式的改变），有政府层面的（政府对体育方面的投入、对学校体育的投入、师资力量、场地器材），有家长层面的（重智育、轻体育），有学校层面的（以考试为中心，体育课时不足），还有体育教师层面的（课堂教学内容简单，形式呆板，学生不感兴趣）等等。

为进一步增强“健康第一”的理念，强化学校体育工作管理，大力开展青少年阳光体育运动，我区在2014年6月11日—6月20日对辖区15所中小学的体育学科进行飞行检测，根据检测的情况，对学校体育学科目前的现状进行整体分析。

一、检测对象及标准

海港区共有50所小学，20所初中，本次体育学科飞行检测共抽测15所学校，其中10所小学，5所中学。身体素质测试以《国家学生健康体质测试标准》为依据，技术技能水平分四个等级：“熟练掌握、完成、基本完成、不能独立完成。”

二、测试项目

三、检测结果分析

从测试结果看，各校的基本体操成绩优秀，学生的队列姿势、左右转法有明显提高。仰卧起坐、坐位体前屈、跳绳等身体素质项目总体处于中等水平。技术技能方面较为薄弱，在足球、篮球、排球、前滚翻等项目上，学生处于基本能完成的低级水平；学生上肢力量最弱，尤其体现在初中男生引体向上项目上，全区平均成绩1.3个，多数学生成绩为0。

四、各项目实测情况

坐位体前屈，体质健康测试评分标准分为优秀、良好、及格、不及格。中学坐位体前屈良好的最低标准是13.2，其中只有一所中学平均成绩在良好以上，成绩为13.5；小学坐位体前屈体质健康标准良好的最低分是11.7，平均成绩最高的一所小学成绩仅有7.9。

引体向上，中学共测试204名男生，男生做最多的是11个，10个以上在204个被测试人里仅此一人，占测试人数的0.4%，做5～9个的共10人，占4%；做2～4个的有76人，占37%；做1个的有86人，占42%；一个也做不了的有31人，占总数的16.6%。

中学女同学跳绳，测试标准“良好”的最低分为每分钟145.5个，最好的一所学校为131個，其他都处于良好以下、及格线以上。

小学一、二年级跳绳，测试标准“良好”的最低分为每分钟91.5个，仅有一所学校在平均成绩良好以上。

小学三、四年级立定跳远，测试标准“良好”的最低分为每分钟162.7个，所有学校都处于良好以下。

小学五年级仰卧起坐，体质健康测试标准“良好”的最低分为每分钟38个，参加测试学校做得最多的是36.7个，这个平均成绩相对较好。

五、存在的突出问题及原因

1.学生身体素质和技术技能项目上的较低水平，说明学校体育工作有很多问题。

2.由于校园操场改造和安全因素，校园最常见的器材“单杠、双杠”不见踪影，加上社会综合因素影响，直接导致学生上肢力量锻炼不足，许多学生引体向上为“0”个，情况令人担忧。

3.部分学校领导对学校体育不够重视，对学校体育工作和体育教师的管理不到位，个别小学毕业年级体育教师经常不上课，不能及时地跟踪检查。

4.有些学校体育教师工作积极性不高，得过且过，应付了事，导致学校各项体育工作停滞不前甚至倒退。

5.从现场检测情况可以反映出部分体育教师对学生的指导简单、不到位，对技能教学不够重视。

六、工作建议及改进策略

1.学校首先应在思想上提高认识，而不是仅仅停留在口头上重视体育，按标准配齐体育设施和器材，要开足开齐体育课，加强体育教学研究和体育活动的指导，并对体育教师施行有效的监督。

2.教师应在体育课堂教学中传授运动技能，提高学生的各项运动能力和健康水平，切忌应付检测，突击练习，临时抱佛脚。努力实现让学生熟练掌握1～2项体育技能，科学进行体育锻炼，应该有适宜的运动量和运动强度。

3.体育教师在思想上要提高认识，热爱本职，重教敬业，关注课堂，关注学生，要切实提高学生整体的体质健康水平。

4.要强化对青年教师的培养，加大思想道德教育和业务培训的力度，多渠道、多层次地提高他们的业务能力和教学水平，鼓励青年教师脱颖而出，使他们尽快成为学科的带头人。

5.学校要使《国家学生体质健康标准》的实施工作和学校体育工作成为一个有机的整体，将实施《国家学生体质健康标准》与开展学生阳光体育运动相结合，与体育教学相结合，与开展“体育、艺术2+1项目”及丰富多彩的课外体育活动相结合，与校外体育活动相结合。

6.落实课程标准及教学常规。学校要着重抓好体育课堂教学常规，充分调动体育教师的积极性，体育教师要熟悉本学段的教材体系，小学、初中体育课要落实体育与健康必学内容，在开展选修课教学的同时，要重视学生的体能练习。

小学数学学科2014年学年工作总结 篇4

本学期就已经接近尾声了，九月的骄阳仿佛就在昨天，刚开始的茫然，至今已度得清晰，一路走来，磕磕绊绊。对于我和我的学生来讲，本学期彼此都在成长，现把其中的收获和不足，一一总结如下------

一、严抓基础，学生预习是关键。说到预习，之前只是让学生将课文读几遍，并让家长签上名就可以了，但随着年级的升高，随着与学生之间知己知彼，课堂的调控，颇令人劳心。为了保证上课的质量，了为了更好地开展杜郎口模式教学，我在日常的实践中，总结出了6步骤预习法，如果学生能按此6步骤认真落实，只是在实施6步骤预习法的时候，我发现教师个人的坚持最为关键，同为每堂新课在开始之前，我们都要进行检查，并且设定奖罚措施，而且措施又要得当，实在不是一件容易的事情。但坚持两人星期之后，接下来便定时抽查，一个学期下来，班上92%的学生都能按6步骤进行预习了，第二天的新课上起来也特别的轻松。正所谓：学生能学会的，我们教师真的不需要去教。这种预习方法配合探究合作教学相互彰显的效果事半功倍。解放了学生，更解放了我们教师。

二、结合单元题，拓展阅读教学。在平常的教学中，为了提高学生的阅读理解能力，我在每单元教学之前，都将引导学生读遍“单元导读”部分，每个单元导读均分为两部分，第一部分揭示单元主题，第二部分揭示本单元的阅读训练重点。比如说第一单元要掌握的阅读和写作能力就是：体会作者是怎样展开联想和想象，表达这些独特感受的。我在分析课文的时候，就重点围绕两大块展开，让学生在找，在读，在说，在写的过程中，领悟并实践这些技能。这样做还远远不够，我又结合六年级中午补课的便利，专门针对考试题型及问题的回答方式进行了巩固深入和拓展。比如说，写景的阅读文章如何进行阅读，写景文章的课外阅读题，又有哪些常见的问题，这些问题如何进行作答，都一一进行了讲解。学生在此过程中，即悟到了习作方法，又掌握了阅读方法及考场答题技巧，可以说学习考试两不误

更值得欣慰的是，在理论上这是一种系统地讲解，可以拓宽学生之知识面，感悟语文的博大精深。

三、综合性实践活动，为语文注入新鲜血液。说到语文综合性实践活动，我由之前的毫无头绪和恐惧，变得特别喜爱上这类课程。综合性活动组织的好，不仅可以让学生收获知识，还可以让学生提高真正实用的技能。比如本学期的轻扣诗歌的大门和诗海拾贝中，学生就了解了诗歌的各类和分类，学会了欣赏诗歌，学会了写儿童诗歌的基本方法，而且通过小组合作，完成了创作儿童诗歌。还举办了诗歌的基本方法，而且通过小组合作，完成了创作儿童诗歌。还举办了诗歌朗诵会，学生自己准备，自己练习，模仿视频，虽然不是特别的专业，不能上大舞台，但他们的兴趣和学习热忱胜过一切，这些也远比会么都重要，小学语文课程标准也指出培养学生热爱诗歌之兴趣，这一点才是重中之重。一系列的活动，学生参与了，不光懂得了，而且兴趣盎然了，这是值得庆幸的事

尤其是在“古诗词知识竟赛”活动中，输了的一方，派出一个节目，居然有呼小康来跳肚步舞，惹得全班哄堂大笑，这笑声淹没了整人教室，这件难忘的事，发生在实践活动的学习当中，这将珍藏在我和学生的记忆中，一想起这件事，便会觉得古诗文的学习原来竟有这么多的趣事。而且，这种趣事是 竟争激发出来的，可遇不可求的契机。所以，我认为，综合性实践活动的学习开展，有利于学生在学习语文的路上，稍作休整，重新出发。

四、习作教学，路漫漫其修远兮。本学期考虑到小学六年级该写的文章各类，大都已经讲过，学生也多次练过笔，剩下就是如何丰富语言表达，如何在细节中下功夫。于是，本学期的教学，结合学校教研活动，我们专门进行了作文专项训练，开展的课堂作文教学有心理描写专项训练，细节描写专项训练，外貌描写专项训练，动作描写专项训练，作文开头专项训练，而且在讲解的过程当中，始终以学生为主导，让他们在自觉的基础上，先领会，而后通过设置情境表演，在观察的基础之上进行描写，让写有方法可循，提前准备的词语，让学生的表达有所借鉴，降低了下笔的难度，为学生找到了习作的拐杖。比如在讲场面描写时，就专门举行了扳手腕比赛，在讲细节描写时，就表演了考场作弊的场景，在讲动作描写时，就演练了罚点球的瞬间。这些活动之穿插，活跃了课堂氛围，更是让学生学会了观察，积累了习作素材，大都学生对作文产生了兴趣，都乐于动笔，比较成功。

美中一的是，学生语言的积累，始终困惑着我，尽管搜集了一些写景和写人记事会用到的词语，并且让学生进行了背诵，小练笔，但在实际应用中，仍然没有多大的起色，看样子，日积月累，这得靠坚持，方法仍有待改善和不停地在实践中摸索，相信摸索得多了，路也就找到了。

总之，本学期开展的工作还有很多很多，加首过去，充满了劳累，但我甘愿诗意地栖居在语文教学这块领域，希望明年的小升初能有一个不错的成绩，我便心满意足了，想必所有的辛苦也便是幸福。

小学数学学科2014年学年工作总结 篇5

严冬腊月，寒气袭人，忙碌的一个学期过去了，回首不平凡的一学期，学校德育工作始终以学校“立德、立功、立言”的办学宗旨和“构建快乐教育，成就幸福人生”的办学理念为指导，以评选“五星级学生”为主要抓手，拓宽了德育工作渠道。工作中继续坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为根本任务，提高了德育工作的针对性、实效性和主动性。切实尊重儿童的身心发展规律，将日常培养与开展活动、激发积极向上的情感教育相结合，在全体班主任的大力支持和德育处人员的共同努力下，圆满完成了本学期各项工作，现总结如下。

一、加强德育队伍建设，提高德育工作质量。

1、学校重视对教师的培训，开学初通过教育理论学习，举办专题讲座等形式，不断提高德育工作者自身素质。本，我们利用开学前教师培训的机会，组织教师学习了《中小学教师十不准》、《教师职业道德规范》、《五星级学生评选》的实施细则等，要求教师以身作则，为人师表。

2、在开学之际，为了进一步规范学生日常常规行为，让学生明确学校德育常规要求，使学生尽快地融入到新学期的校园生活当中来，夯实我校学生和班级的“常规养成教育”，德育处开展了“常规行为训练周”活动，为本学期德育工作的顺利开展做好了良好的铺垫。

二、把课堂教学作为德育工作的主渠道。

为了提高德育工作的针对性和实效性，学校积极改革课堂教学，明确德育教学目标。坚持以思品课为德育主要课程，积极利用现代信息技术作为教育手段进行教学。坚持充分发挥学科教学渗透德育的功能，挖掘教材中德育因素，有目的地在学科教学中对学生进行正确的人生观、价值观教育。

三、创设活动载体，寓德育教育于活动之中

1、抓好养成教育，以创建平安校园为契机，全方位，多渠道，强化了养成教育，本，为突出我校的德育主题，我校继续开展了“五星学生”评选工作，特别是文明礼貌教育，以“文明之星”为引领，以班级教育、自我教育为主，帮助学生养成良好的行为习惯，收到了良好的教育效果。学校继续强化了“文明班集体”的创建评比活动，通过卫生、纪律、两操、行为习惯及爱护公物等内容，每天公布各班得分情况，增强了学生的竞争意识，同时也规范了学生的行为，为创建平安校园打下了坚实的基础。

2、结合重要节庆日、纪念日组织宣传教育和实践活动，中秋节开展了“手抄报”活动，让学生用彩笔献上自己对节日的祝福，“九月十日”教师节进行感恩周活动；“十月一日”国庆节，组织少先队员走进文庙和三苏，感受祖国文化的独特风情。十一月份，开展了“寻找最美孝心少年”活动，弘扬中华民族传统美德，培养学生养成孝老、尊老、爱老、敬老的美好品行。十二月初，举行了冬季体育运动会。通过召开体运会，培养了学生团结合作、顽强拼搏、积极向上的精神。这些丰富多彩的活动，使我们的师生陶冶了品质，锻炼了能力，积累了知识，开阔了眼界，提高了素养。

3、环保教育：通过主题班会、宣传栏、校园广播积极宣传环保的重要意义，我们教育学生从身边做起，从小事做起，从我做起。组织开展以“爱护校园环境，共建美好家园”的主题班会，学生和老师一起清扫卫生死角，使学生树立了良好的环保意识。

4、精心布置宣传阵地。继续发挥红领巾广播站、红领巾板报等文化阵地的指导管理。宣传小学生行为规范，小学生文明礼仪。法律知识、先进人物事迹等，每月进行一次板报评比，力求主题突出，图文并茂，通过评比活动，使板报内容越来越丰富，形式多样化。收到了一定的教育效果。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式活动，每天广播站定时播音已形成我校的特色。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

四、继续积极开展班级常规量化评比工作。

1、本学期德育处继续以评选“五星级学生”、“先进班集体”为主要抓手开展各项教育活动。评选“五星级学生”方案，是我校落实养成教育的一项举措。内容融合了学生学习习惯、文明养成习惯、艺术修养等方面，学生一日卫生、仪表、课上课下表现、作业完成情况等悉数在内。本学期德育处更是对此项工作常抓不懈，并要求各班主任要高度重视此项工作，把“五星级学生”评选变为激励学生正能量及教师班级管理、教学的主要途径。一学期来，通过“星”与“卡”的有机结合，增加了“五星级学生”评选的情趣。小学部德育处对班级开展情况定期进行检查与抽查，为了督促各班把此项工作做好、做实，我们还进行了入班实地检查与询问。与此同时我们依据附属活动“28天，我们一起见证”，要求每月各班都要评选出五星代表，并把他们的典型事迹及照片悬挂在班级外的展板处，除此之外我们还利用了升旗仪式的时间为各星代表颁发奖卡以及佩戴星牌，通过这样的做法树立了典型，学生不仅养成了良好的生活习惯、学习习惯而且思想道德素质、学习思维品质、言行举止等各方面都有了明显地提高。在全校内营造了比、学、赶、帮、超的氛围。在不断的追求中，学生得到了不断的激励。

2、继续设立“红领巾执勤岗”，坚持学生自主管理与学校巡查、纠正相结合的方式开展班级常规行为检查工作，同时德育处每天在黑板上反馈各班成绩，每天下发各班扣分及不足情况明细单，并利用锦旗的形式表彰优秀班级，对于执勤工作中的问题，德育处定期召集执勤生会议，梳理及时，分析到位，最大限度地保证了评比的公正性。

五、工作的不足与反思：

1、工作的计划性不强，工作还不够细致。

2、与班主任的沟通不及时、不到位各项工作、活动的反馈不及时。

3、工作的思路狭隘、创新性不强、4、全员育人方面，教师重视程度有待提高。

5、、需更加注重学生的心理健康教育，促进学生身心全面和谐健康的发展。

今后工作设想

1、进一步加强师德建设，突出全员育人观念，充分发挥全体教师的育人作用，真正做到服务育人，教书育人的全方位育人观。

2、加强德育科研，探讨新形势下德育工作的针对性、时效性、实效性。加强德育课题研究工作，进一步提升教育管理水平，把研究成果及时应用到学校教育工作中去。

3、抓好班主任“老青帮带”工作，营造良好的教育氛围。树立全体教师皆为班主任的教育管理思想，使全体教师能共同教育培养学生自觉遵守学校各项规章制度。以严要求、高标准加强学生的组织纪律。

4、学校德育工作领导小组将在原有工作经验的基础上从学校实际出发，不断更新观念，努力使德育工作迈上新的台阶。

小学数学学科2014年学年工作总结 篇6

学生情况分析：

大多数学生学习积极性很高，上课认真听讲，课后及时完成作业，已经形成良好的学习习惯，.少数学生，学习的自主性差，学习不主动.上课开小差，课后作业完成不及时，做作业速度很慢，准确率不高。这个学期要让学生养成良好的学习态度，形成良好的学习习惯。在数学教学中要培养和提高学困生对数学知识的理解能力。

教学内容分析：

本册教材包括下面一些内容：

一 元、角、分与小数森林旅游

二 对称、平移和旋转

三 乘法整理与复习

（一）旅游中的数学

四 面积

五 认识分数整理与复习

（二）六 统计与可能性体育中的数学

本册教材教学内容的分析和在课程标准中所处的位置：

数与代数：第一单元“元、角、分与小数”。结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会进行一位小数的 加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。第三单元“乘法”。会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。第五单元“认识分数”。能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数的加减运算，能解决一些相关的简单问题。

空间与图形：第二单元“对称、平移和旋转”。结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单是轴对称图形。第四单元“面积”。结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位，会进行简单的面积单位的换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。

统计与概率：第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习习近平均数的必要性，会求简单数据的平均数；能对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。

实践活动： 到商店调查三种商品的价格，做好记录。与同学比一比同一种商品的价格。找一找生活中的小数，并与同伴说一说。用纸剪出一个你喜欢的图形，通过平移或旋转绘制一幅图案。设计旅游计划。厨房铺地转的选择方案 制作七巧板。调查小组同学的身高，并计算小组的平均身高，并计算小组的平均身高。在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴说一说。

教学目标及重点难点：

一、本册教学目标：

知识与技能：

经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以内的数、小数、简单的分数和常见的量；了解四则运算的意义。掌握必须的运算（包括估算）。经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象。

数学思考：

能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会具体的数描述现实世界中的简单现象。

在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系，运动的探索过程中，发展空间观念。

在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。

在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。

解决问题：

能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。

了解同一问题可以有不同的解决办法；有与同伴合作解决问题的体验，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

情感与态度：

在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。

在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。

二、本册教学重点：

本册教材中的小数与分数、图形的变换与面积等概念，都是学生初次接触的重要基础知识，让学生在具体生动的情境中学习和理解它们是至关重要的。

三、教学难点：

培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。要把数学学习与解决生活中的数学 问题结合起来，充分利用教材所提供的数学与生活紧密联系的线索，培养学生学会用数学的眼光观察现实生活，从中发现数学问题、提出数学问题、并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。突破重难点的措施及方法：

（一）切实加强基础知识和基本技能的教学。

数学基础知识的理解。教学时在使学生掌握数学概念、法则、数量关系的同时，应更重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。小学生的创造性思维是在数学学习的“再创造”过程中逐步得到发展的，而 “再创造”的前提是通过必要的基本训练使学生形成扎实的基本功。

（二）重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题，给学生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对学生在探索过程中

遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。

（三）重视培养学生的应用意识和实践能力。

数学教学应体现“从问题情境出发，建立模型，寻求结论，应用与推广”的基本过程。在日常的数学活动中要注意小课题研究和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能随意删减，而且要加强这方面内容安排的密度和强度。

（四）把握教学要求，促进学生发展。

小学数学学科2014年学年工作总结 篇7

一、指导思想

本学期学校少先队工作将继续以党的十八大精神为指导，以“勤奋学习、快乐生活、全面发展” 的要求和全国第六次少代会精神为指导，围绕上级工作精神和学校工作部署，结合本校的实际情况和特点，以及上学年少先队活动中已经取得的经验和教训，深化青少年思想道德建设，发挥少先队的特有功能，以培养队员的创新精神和实践能力，规范队员的行为习惯，形成和谐的校园文化为核心内容，全面推进素质教育。以公民道德建设实施纲要为指导，以安全教育、爱国教育、养成教育为主线，以少先队活动为载体，有计划地开展符合学校实际的、符合少年儿童身心特点的、丰富多彩的教育活动，把我校的少先队工作推上一个新的台阶。

二、工作思路

转变观念，热情服务，稳抓常规，追求创新，体验为主，讲求实效。

三、工作目标

1.坚持“二个加强”，即加强常规管理，加强队伍建设。2.继续深入开展“养成教育”系列活动，加强学生日常行为规范教育，培养学生良好的行为习惯。

3.加强法制、安全教育，促进学生健康成长。

4.以“雏鹰争星”特色教育工作为抓手，努力营造宽松、和谐、向上的教育氛围，强化小学生文明礼仪，尊老爱幼教育，勤奋好学，勤俭节约等“德、智、体、美、劳”全面发展。

5.开展全国青少年读书教育系列活动，激发学生努力掌握科学文化知识，不断提高思想道德水平，从小立大志，为全面建成小康社会贡献力量。

6.深化少先队活动，从活动中培养和提高学生的素质。组织开展综合实践活动，不断提高学生综合素质。

四、工作重点

（一）以人为本，抓好队伍建设，强化育人意识。1．强化班主任队伍建设和班级管理。

（1）定期组织班主任（大队辅导员）的学习培训及教育交流活动。（2）认真使用好《班主任工作手册》，进一步规范班主任工作。（3）进一步完善班主任工作考评机制，加大奖惩力度。

（4）抓好班队与学生管理，强化班风建设，努力使学校的学生教育工作向精细化、特色化、实效化发展。

2.建全少先队组织，培养少先队干部。学期初，开展大、中队委的培训工作，培养队员管理少先队、热爱少先队的主人翁情感。组织班队干部培训，建全队委学习、交流制度。选拔有责任心的队员组成红领巾文明礼仪监督岗、国旗护卫队（包括升旗手），努力让更多的队员参与到少先队阵地的建设和管理中来。

3.抓好养成教育,培养良好行为习惯。

组织各中队和学生认真学习贯彻《小学生守则》《小学生日常行为规范》,在行为规范方面具体做到:不带零食进校园，不带废纸进教室，不

扔杂物在场所;同学间团结友爱不追逐打闹;推广礼貌用语与普通话。开展“雏鹰争星”（礼仪之星、学习之星、体育之星、艺术之星、劳动之星，俭朴之星、孝顺之星、纪律之星、进步之星、奉献之星）评比宣传活动。并及时检查反馈,发现问题及时指正。

4.重视课堂主渠道建设。重视与学生进行面对面的、互动式的集体教育，上好品德与社会课、主题队会课。各班辅导员及各任课教师要充分利用课堂教育主阵地，积极配合学校进行学生良好行为习惯的养成教育。

（二）建设一个基础扎实的少先队活动阵地

加强少先队阵地建设,充分利用少先队活动室、图书室、宣传橱窗、黑板报等少先队阵地作用,组织开展教育活动;中心完小建好少先队鼓号队，做好鼓号队员的新老衔接，为少先队活动添彩；利用社会资源,依靠社会力量,多渠道,多层次地开辟和建立适合少年儿童成长需要的角色训练基地,通过建立各种兴趣小组,培养和提高队员的全面素质。

1.少先队活动室是少先队大队部的活动所在地，是辅导员和少先队干部学习与讨论的场所，在整个大队阵地教育中发挥着很重要的作用，体现着少先队最基本的思想教育内容，也是展示着少先队工作成果和荣誉的地方。为此，每个少先队大队部都要建有少先队活动室。并且，队室建设要体现时代性、教育性、童趣性和特色性。

2.建好红领巾广播站。确保硬件过关，培训好播音员，提高广播站的播放质量，使得每日一次的红领巾广播能够受到全校师生的欢迎。培养优秀的“小广播员”、“小主持人”。

3.建好红领巾校园文化宣传栏，橱窗、板报，及时更换内容，营造优雅、活泼、趣味与知识并存的文化氛围。各完小每月评选优秀板报、橱窗并做好资料存档工作，橱窗必须有一个大版面是大队部专刊，每月公示“校园之星”评选结果和少先队工作成果。学校橱窗、板报，每两

周更换，大队部专刊每月更换。大队部做好每期刊出资料的收集、存档工作。

4.各完小要充分发挥合唱队、舞蹈队（中心完小还要组建鼓号队）的阵地作用，培养一批积极上进的各队成员，选拔队员要考虑专业性和全员参与性，他们可以是某一方面有特长的队员，不仅是限于学习成绩好的队员，使得活动更有利于队员的全面发展。

（三）坚持不懈做好各项常规工作 1.抓好学校常规,创建积极向上校风。

继续抓好一日常规评比工作，加强日常行为习惯的检查监督,提高值日质量,对红领巾监督岗和校园值日生的检查进行分工落实,加大检查力度,及时反馈,以检促进。在学校营造“学礼仪,讲文明,懂礼貌”的氛围,打造和谐校园环境。

2.抓好少先队各项常规评比考核。每日对队员的行为规范进行的检查，对每周一次的中队活动的开展情况进行抽查，每月进行中队阵地建设评比，对辅导员各项工作的落实情况进行考核、调查，评选优秀中队及优秀少先队员、辅导员。

3.抓好每周一次的升旗仪式。做好升旗手、护旗手、主持人的选拔、培训；师生（每周一教师、学生各一名）国旗下的讲话，演讲稿件审核、存档，以确保高质量完成升旗仪式。

4.抓好雏鹰争星活动。把雏鹰争星活动同学生综合素质评定相结合，以雏鹰争星为载体，结合学校各类教育活动，利用班队活动，对学生进行综合素质评价，使各类教育活动既有“星”可循又能自主创新，既要简化和规范雏鹰争星活动的操作顺序，又要使雏鹰争星活动落到实处，保持雏鹰争星活动良性发展。

（四）具体工作安排： 九月:

★教育主题：尊敬师长、礼貌待人

1.做好少先队工作计划，建立健全少先队组织（组建大队部、红领巾监督岗、红领巾广播站）。以“庆祝第30个教师节”为主题，开展活动。刊出好第一期橱窗、黑板报。

2.配合学校做好开学典礼，教学常规工作，组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，加强学生思想道德建设。

3.开展第十七届“推普”周系列活动，制定“书香校园”系列读书活动方案，并按计划开展丰富多彩的读书节活动（活动形式可以是朗诵会、故事会、课本剧、背诗擂台赛、经典诵读等）。

4.全面开展文明礼仪养成教育。培训红领巾监督岗值日生，恢复常规考核。组建校合唱队、舞蹈队、鼓号队，加强训练。

十月：

★教育主题：热爱祖国、热爱家乡

1.开展“庆国庆”系列活动。庆祝中华人民共和国成立65周年，开展“民族精神代代传”教育活动。利用班、队会，进行爱国主义教育。

2.安全教育宣传周，加强安全教育。开展应急演练（防震避灾、预防入侵等方面），对学生进行安全知识的宣讲，提高安全防范意识。

3.以“建队65周年纪念日”为契机，加强队史教育，培养队干部自我教育能力，举行新生入队仪式。

4.结合10月16日“世界粮食日”开展“勤俭节约，从我做起”主题活动，教育学生珍惜现在的美好生活，爱惜粮食、节约水电，养成勤俭节约的好习惯。

十一月：

★教育主题：强健体魄、健康生活

1.举行“遵纪守法、珍爱生命”为主题的教育活动，对学生进行法制教育。

2.结合11月9日消防安全日，了解消防知识，学习自救自护知识，开展“消防逃生”演练。

3.开展“阳光体育”主题活动，加强体育活动的组织，为冬运会做准备。

4.11月27日“感恩节”，开展“感恩亲人、感恩伙伴、感恩老师、感恩社会”系列教育活动，以感恩卡、感恩信、感恩画的形式送给感恩的人，为他们做一件力所能及的事。

十二月：

★教育主题：快乐学习、全面发展

1.开展“我的学习报告”主题活动，认真总结半学期以来自己各方面的表现，学会客观地评价自己，看待别人，针对自己的不足，同学之间相互学习提高。

2.开展“森林防火”安全教育，学习森林防火知识，严格检查，杜绝学生带火种进校。

3.开展“保护环境，从我做起”主题活动，教育队员“保护环境人人有责”，见到垃圾“弯弯腰”，争做“环保小卫士”。

4.组织筹备元旦节庆祝活动。一月：

★教育主题：辞旧迎新、欢庆元旦

1.举行“明天会更好”迎新年•庆元旦活动。

2.认真复习，超越昨天的自己，组织学生进行有效复习。3.召开大队总结会，做好学期少先队工作总结，资料归档。4.安排少先队寒假活动。

（五）工作要求补充：

1.各完小按照镇小学少先队工作重点和具体工作安排制定工作计划，9月15日前上传到教导处邮箱，并按计划开展好活动，相关资料存

档。

2.“雏鹰争星”活动要在校园文化建设中体现，“校园之星”在大队部橱窗每月公示评选结果，“班级之星”在班级公示，评选、公示时间在上月末或下月初，“校园之星、班级之星”相关奖励措施由各完小自行制定。

3.进一步完善少先队活动室建设，该更换的内容及时更换，9月26日前完成。

4.各完小每月组织开展一次集中主题活动，活动主题根据镇小学每月活动主题自定，活动时间：小村、川街、阿纳不少于两小时，甘冲、九渡、独瓦房、长田不少于一个半小时。活动资料（包括活动方案、图片和总结）在下月月初与教学报表一起上报教导处。

5.校园橱窗、板报每两周更换（大队部专刊每月更换），大队部做好图片资料收集存档工作。

6.本学年全镇各完小统一开展“红领巾礼仪值岗”活动，各完小自行配备绶带，开学第二周开始执行。

7.少先队队章由镇小学统一下发，新队章未下发之前沿用老队章。

小学数学学科2014年学年工作总结 篇8

实施方案

为贯彻育人为本，推进素质教育，提高中小学法制教育的针对性和实效性，根据国家和省中长期教育规划纲要、国家《中小学法制教育指导纲要》有关要求，以及全县“学科教学渗透法制教育”专题会议精神，结合我校实际，决定从2011年起，在全校实施学科教学渗透法制教育工作。特制定本方案，请遵照执行。

一、实施学科教学渗透法制教育工作的重要性、必要性和紧迫性 加强中小学法制教育，是教育行政部门、学校及教师的法定责任；是“法律进学校”的工作重点；是落实依法治国基本方略、建设社会主义法治国家的重要基础工作；是深入实施素质教育的重要内容；是引导和帮助青少年学生健康成长、预防未成年人违法犯罪、培养社会主义法治国家合格公民的重要举措。

结合“

六、五”普法，虽然我校采取多种措施，不断推进法制教育，取得了一定成效，但是仍存在一些不容忽视的问题：个别班级教师不同程度存在认识不足、重视不够、措施不力的现象；法制教育尚未按照国家要求进入课堂、渗透到学科教学中；法制教育的有效形式、有效途径和有效载体有待进一步完善。一系列的发生在校园的突发事件‘既凸显了中小学法制教育存在薄弱环节，又反映了加强中小学法制教育的重要性、必要性和紧迫性。

加强中小学法制教育是落实育人为本的必然要求，必须充分发挥学校课堂第一主渠道的作用。《中小学法制教育指导纲要》明确要求：“中小学法制教育要以有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面为主”，学校要“将法制教育与学科教学相结合，渗透到相关学科教学中”。只有充分发挥学校课堂主渠道的作用，在学科教学

中渗透法制教育，才能把法制教育落到实处，才能通过学科教学在学生的心田从小就种下中国特色社会主义法治文明的种子，不断增强其法制意识，提高其法律素质。

各学校要站在落实依法治国的基本方略、落实育人为本的根本要求、培养合格公民的战略高度，充分认识实施学科教学渗透法制教育工作的重要性、必要性和紧迫性，切实增强实施学科教学渗透法制教育的责任感、紧迫感，切实提高执行力，通过扎实工作，努力开创我镇中小学法制教育工作新局面。

二、实施的对象、途径、目标、主体和渗透载体

实施学科教学渗透法制教育，是以中小学各学科的教学内容为依托，充分利用学科中固有的法制内容、教育契机和教学便利，在各学科的教学活动中，有意识、有计划、有机适度地渗透相关法制知识和法治理念的教育，以增强学生法制意识，激发学生法制情感，培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。为此，学校要切实把握实施的对象、途径、目标、主体和渗透载体。

(一)实施对象：全校在校学生。

(二)实施途径：学科教学。以课堂教学为主，包括其他教学环节。实施学科9个：品德与生活（品德与社会）、语文、数学、英语、科学、美术、音乐、信息技术、体育与健康。

(三)实施目标：增强学生法制意识，提高学生法律素质，使学生树立社会主义民主法制、自由平等、公平正义理念；树立爱国意识、公民意识、守法意识、权利义务意识、自我保护意识和正确的人生观、价值观、是非观、荣辱观；帮助学生养成遵纪守法的行为习惯，提高学生学法、知法、守法、用法的能力。

（四）实施主体：科任教师。其中，学校是实施责任主体，学科教师是实施操作主体。

（五）渗透载体：省教育厅在前期科研成果基础上组织编写的教师用书《法制教育与学科教学》（贵州人民出版社出版）。该书根据《中小学法制教育指导纲要》要求，科学解决了学科教学中如何渗透法制教育、渗透什么内容、渗透到什么程度等一系列教育教学难题，明确了各学科的渗透点、渗透内容、渗透原则、渗透方法和目标要求。

三、实施步骤和重点抓好的工作

实施学科教学渗透法制教育，是省深入实施素质教育的新举措。切实抓好有关工作。

（一）实施步骤

3月初召开全校实施学科教学渗透法制教育工作会议。学校和教师通过课堂主渠道，开始实施学科教学渗透法制教育工作。

（二）重点抓好的几项工作

成立领导小组，完善工作机制。实施学科教学渗透法制教育工作实行“一把手”负责制。学校成立由主要负责人任组长的实施学科教学渗透法制教育工作领导小组，统筹组织、协调和指导实施工作。建立和完善工作机制：学校建立教导处牵头组织培训和实施，教研组组织开展教研、备课的工作机制，以确保整个实施工作扎实推进、步步到位。

学校主要负责：组织校级全员培训；组织教研组开展教研活动；组织教师参与网上互动；确保所有教师更新观念、吃透精神、掌握方法、明确任务；要求教师从今年起在教学中渗透法制教育并体现在教案中。

抓好教师用书配置工作。《法制教育与学科教学》及配套的《教师法制常识》，是教师实施学科教学渗透法制教育工作的指南和指定用书。

落实工作经费。学校要根据开展此项工作的需要，从教师培训经费和普法工作经费中安排必要的专门工作经费，确保工作顺利开展。

四、相关要求

（一）将实施学科教学渗透法制教育纳入深入实施素质教育的一项重要内容，扎实推进，借此深化基础教育课程改革，创新德育方式，提高德育工作的针对性和有效性，努力形成实施素质教育的特色。

（二）将实施学科教学渗透法制教育纳入“十二五”中小学教师继续教育计划，并纳入继续教育中安排相应的内容、课时和考核。凡考核不合格的，不得颁发继续教育证书。

（三）在认真实施学科教学渗透法制教育的同时，要进一步完善中小学法制副校长制度，充分发挥法制副校长的作用；进一步采取专题法制教育、课外活动、个别辅导等形式，对学生进行法制教育，努力形成学校多角度、宽领域、复合式的法制教育格局。同时，积极探索建立学校、家庭、社会三位一体的法制教育格局。

（四）建立督促检查和激励机制。学校对教师的督促检查机制；建立激励机制，对实施工作开展得好的个人，给予表彰奖励。

云贵乡平原小学

小学数学学科2014年学年工作总结 篇9

八年级数学科试题

（考试时间：100分钟满分：120分）

一、选择题（每小题3分，共42分）

1.-2+3的相反数是（）A．-5B．-1C．

1D．52.用科学记数法表示0.000 000 501应记为（）

A．

5.01×10-8B．5.01×10-7

C．5.01×107

D．5.01×108 3.已知数据2，3，2，3，4，x的众数是3，则x的值是（）A．-

3B．

2C．2.5D．3

4.在下列二次根式中，x的取值范围是x2的是（）ABCD5.下列各点在函数y12x的图象上的是（）

A．（0，2）B．（1，0）C．（1，-1）D．（2，-1）6.要比较两位同学在五次数学测验中谁的成绩比较稳定，应选用的统计量是（）A．平均数B．中位数C．众数D．方差

7.已知甲、乙两组数据的平均数相等，若甲组数据的方差S甲2=0.05，乙组数据的方差S

2乙=0.1，则（）

A．乙组数据比甲组数据波动大B．甲组数据比乙组数据波动大C．甲组数据与乙组数据的波动一样大D．甲、乙两组数据的数据波动不能比较 8.已知菱形两条对角线的长分别为8和10，则这个菱形的面积是（）A．20B．40C．60D．80 9.直线yx3与x轴的交点是（）

A．（-3，0）B．（0，-3）C．（0，3）D．（3，0）10.已知一次数ykxb的图象如图1所示，当x2时，y的取值范围是（）

A．y0B．y2C．y0D．4y0

图1图2图

311.已知某函数y12mx中，函数值y随自变量x的增大而减小，那么m取值范围是（）A．m

1111B．mC．mD．m 222

212.如图2，已知四边形ABCD是平行四边形，下列结论中，不一定正确的是（）A．AB=CDB．当AC⊥BD时，它是菱形C．AC=BDD．当∠ABC=90°时，它是矩形

13.如图3，在矩形ABCD中，E、F、G、H分别为边AB、BC、CD、DA的中点．若AB=2，AD=4，则图中阴影部分的面积为（）

A．3B．4C．6D．8 14.一次函数ykxk(k0)的图象通过（）

A．第一、二、四象限B．第一、二、三象限C．第一、三、四象限D．第二、三、四象限

二、填空题（每小题4分，共16分）

15.某水果店5天的销售苹果情况（单位：千克）为50、44、48、58、55，则这组数据 的极差是千克．

16.在□ABCD中，∠A=110°，则∠D

.若点（1，2）在正比例函数y

kx的图象上，则此函数的解析式为

三、解答题（本大题共6

2分）19.计算（每小题

5分，共10分）

（1）（22

20.（本题10分）已知：y与x2成正比例，且x1时，y6．（1）求y与x之间的函数关系式；

（2）点a,2在这个函数的图象上，求a的值．

21.（本题10分）为了了解开展“尊敬父母，从家务事做起”活动的实施情况，某校抽取八年级某班50名学生，调查他们一周做家务所用的时间，得到一组数据，并绘制成下表，请根据下表完成下列各题：

（（2）该班学生每周做家务的平均时间是小时，这组数据的中位数是，众数是；

（3）请你根据（2）的结果，用一句话谈谈自己的感受．

22.（本题8分）小强骑自行车去郊游，图4表示他离家的距离y（千米）与所用的时间x（小时）之间关系的函数图象，小强9点离开家，15点回到家，根据这个图象，请你回答下列问题：

（1）小强到离家最远的地方需几小时？此时离家多远？（2）何时开始第一次休息？休息时间多长．

图

424.（本题14分）如图6，直线AC是一次函数y2x3的图象，直线BC是一次函数

图

52013-2014学年度第二学期初中教学质量监测（期考）

八年级数学科参考答案及评分标准

一、选择题（本大题满分42分，每小题3分）15、1416、7017

三、解答题（62分）

19、（10分）解：（1）原式 = 4222„3分22„5分（2）原式

313„3分

=43„5分

20、（10分）

解：（1）设此函数关系式为yk(x2)，则(12)k6„4分

k2„6分

∴此函数关系式为y2x4„7分（2）当y2时，2a42„9分

∴a3„10分

21、（10分）

解：（1）17„2分

(2)2.42.53„8分

(3)只要合理即可，答案不唯一．、y2x18、yx

„2分

图

1„10分

22、（8分）如图1 解：（1）小强到离家最远的地方需3小时，此时离家30千米；„4分（2）10点30分开始第一次休息，休息时间为30分钟．„8分

23、（10分）如图

2证明：(1)在正方形ABCD中„1分

ADAB,DACBAC „5分

又∵AQAQ∴ADQ≌ABQ（2）

24、（14分）如图3

证明：（1）A点的坐标为(0,3)B点的坐标为(0,1)∵y2x3



y2x1

解得

x1

y1

∴C点的坐标为(1,1)（2）∵AB4∴SABC

41 2

„6分 „7分 „10分 „3分

„6分

„8分

„10分 „12分

14分

图

小学数学学科2014年学年工作总结 篇10

（2008---2009学年度）

一学年的教学工作已经结束，为了总结经验，寻找不足。现将一学年的工作总结如下：

一、业务学习

加强学习，提高思想认识，树立新的理念.坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

二、新课改

通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果.三、教学研究.教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在发挥教师为主导的作用.1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。2、注重课堂教学效果。针对初二年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，自己执教二节公开课，尤其本学期，自己执教的公开课 , 学校领导和教师们给我提出了不少宝贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。本年度外出听课 6 节，在校内听课 15 节。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

四、工作中存在的问题 1、教材挖掘不深入。

2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习, 合作学习, 缺乏理论指导.4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。5、教学反思不够。

五、今后努力的方向、加强学习，学习新课标下新的教学思想。、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。4、加强转差培优力度。、加强教学反思，加大教学投入。