空气也是生命之源 教案(共2篇)
空气也是生命之源 教案 篇1
空气也是生命之源
武进花园小学
沈郁雯
教学目标:
1、意识到空气对生命的意义,意识到保护空气清新的重要性。
2、能够用测量降尘的方法考察当地空气污染的情况。
3、了解空气污染的含义、原因、危害及养活空气污染的方法。
4、关心空气环境、并能提出保护空气的建议。教学重点与难点:
教学重点是让学生了解我们怎样为净化空气作贡献。教学难点是调查居室空气污染的原因。教学准备:
1、课前准备:学生课前上网收集空气污染给人类、动植物造成的灾害资料、人们保护空气所采取的措施。
2、课前调查:用三面小玻璃镜,在镜面涂搽面油脂,分别置于阳台外、卧室、客厅,几天后,看哪个地方污染最严重。
3、课前调查:和家长一同在路边感受汽车污染。《
4、空气也是生命之源》学案:
一、我看书:看书,熟悉课的内容。
二、我思考:思考书中提出的问题。
三、我能做:
1、上网查找资料:认识空气对人和动植物的重要。
2、上网查找资料:了解保持空气清洁的措施。
3、用三面小玻璃镜,在镜面涂搽面油脂,分别置于阳台外、卧室、客厅,几天后,看哪个地方污染最严重?
4、我们家的空气质量怎样?
5、和家长一同在路边感受汽车尾气对环境的污染。
6、经过调查,你对我们目前的空气状况有感想?
四、我总结:通过探究性学习,我知道了:
五、我提问:我经过思考,还不懂的问题有:
教学过程:
一、认识空气也是生命之源
1、做憋气活动,体会憋气时有什么感觉?
2、人憋气时感觉很难受,这说明什么?(空气的重要,人离不开空气)
3、登山运动员登山时要携带氧气瓶、抽掉玻璃罩里的空气,植物会枯萎、给金鱼缸装上增氧泵,这些都说明了什么?(空气的重要,人、动植物离不开空气)
4、你还知道生命离不开空气的例子吗?
5、小结:人、动植物都离不开空气,空气十分重要。所以说,生命离不开空气,空气和水、阳光一样,都是生命之源。
6、板书课题:空气是生命之源
二、认识空气的污染、污染原因及危害
1、看书第13页上面两幅图,你经历过这两种环境吗?你喜欢哪样的空气环境?为什么呢?阅读13页的资料,了解清洁空气对健康的好处和污染空气的危害
2、汇报课前调查情况:
(1)我们周围的空气是否受到了污染?(2)什么地方的空气污染最严重?(3)我们居室的空气质量怎样?
3、经过调查,你对我们目前的空气状况有感想?
5、小结:通过考察,我们发现,我们周围的空气质量不令人满意。汽车多、建筑施工多、能源消耗多,人们对更舒适的生活的追求,反而不断的加剧对空气的污染。空气污染已威胁着人类的生存和发展,成为全世界共同面临的重大问题。
三、探究保护空气的措施
1、看书14页的图,阅读资料。(1)森林有什么作用?
(2)汽车尾气对人有什么危害?(3)焚烧垃圾有什么危害?
2、我们能够为净化空气,做些什么事?结合生活实际谈谈。
四、总结
1、空气是生命之源,我们所有的生命都离不开空气。
2、我们要为净化空气做些事情。
五、作业
1、针对南京锦湖轮胎厂对我们周围空气造成的污染状况,请你提出合理的整治意见。
2、继续关注我们周围的环境。板书:
空气很重要,人、动植物离不开空气
空气污染已威胁着人类的生存和发展 树立环境保护意识 为净化空气做力所能及的事
综合实践课教案:关注生命之源 篇2
综合实践课教学设计
活动背景:
水是万物生命的源泉,是所有生命的最赖以生存的珍贵资源。但是在当下,很多同学不仅没有意识到水的重要性,面对水资源的严重匮乏,有的同学们甚至养成了浪费水的不良习惯。那么,我们要给孩子们树立怎样的意识?如何才能更好地节约用水?生活用水如何才能最大化利用?这都是我们需要研究和解决的问题。
活动目标:
知识目标:充分了解水资源现状、水的作用、了解有关于水的基本常识 能力目标:锻炼学生发现问题、分析问题和解决问题的能力
情感目标:树立节约用水的意识,让学生能够珍惜、爱护日常生活中的每一滴水。
活动重点:
指导学生实践方法、怎样制定实践方案、让学生们逐渐掌握这方面的有关技能。
活动难点:
指导学生制定子课题,组内成员分工。
活动过程:
一.提出问题,引发思考,确立研究方向 1.同学们,知道这个杯子里是什么吗?(设计意图:将“水”的概念引入)2.同学们都是如何使用水的呢?
(设计意图:把话语权交给学生,由于“水”是我们日常生活中最常见,最不可缺少的资源,话题贴近生活,激起学生说话的欲望)
3.那么,水对于我们来说重不重要啊?能否举一些例子来证明水的重要性?(设计意图:引发学生对“水”的重要性的思考)
4.是啊,水是世间万物的生命源泉,没有水,就没有生命,就没有这五彩斑斓的大千世界。可是,在某些地方,有些人是这么对待生命之泉的。(幻灯片出示一些水污染的图片)同学们,看了这些图片,你们有什么想法啊?(设计意图:之前引发了学生对水的重要性的思考,再通过视觉刺激唤起学生珍惜水、爱护水、节约水的意识)
5.那么今天啊,我们就水资源进行调查和研究。引出课题:《关注生命之源-----水资源的调查与研究》
二.指导学生填写研究背景,进行研究动机的确定与整理
课题背景就是我们在什么情况下才会想到并确定去研究这一课题的,大家回忆一下,我们是怎样想到的?(学生边回答边整理,填入信息表中)
水是万物生命的源泉,是所有生命的最赖以生存的珍贵资源。但是在当下,很多同学不仅没有意识到水的重要性,面对水资源的严重匮乏,有的同学们甚至养成了浪费水的不良习惯。那么,我们要树立怎样的意识?如何才能更好地节约用水?生活用水如何才能最大化利用?这都是我们需要研究和解决的问题。三.确定研究课题的意义和目的
我们通过课题研究,目的是什么呢?(学生讨论后,整理填写)
1.通过对水资源的调查,了解当今水资源的情况,掌握更多有关知识,合理、科学的利用水资源,开发、再利用水资源
2.提高生活中保护水资源的意识。同时,在活动中初步培养节约用水的良好习惯,自觉节水、科学用水,敢于和浪费水资源的现象做斗争。
3.培养运用查阅书籍、上网、调查、咨询等获取信息的能力,以及观察、实践、记录的能力。
4.在实践中增强动手能力、团队合作的能力和人际交往的能力。四.制定班级研究性学习课题方案,根据课题方向确定子课题及研究内容 1.小组讨论,提出问题
同学们,我们已经确立了研究方向《关注生命之源-----水资源的调查与研究》,大家想一想,我们可以从哪几个方面进行研究? 2.整合、筛选问题 1)将相似的课题整合
2)从研究价值、研究可操作性方面,对课题进行筛选
那么我们怎么来判断这些课题具有实际意义?(学生整理后回答)a)能否增加人们对水资源的认识 b)是否有利于水资源的保护 c)与我们的环境关系是否密切 d)是否有利于开发水资源
怎样检测这些子课题的可操作性?(学生整理后回答)a)是否能利用现有条件完成课题研究 b)活动过程中是否存在安全隐患 3.确定研究课题,选择心仪课题小组
通过大家的整理和筛选,我们一共确立了6个研究子课题,他们分别是···,请大家到自己心仪的课题小组就坐。
4.填写表格的基本信息:组名、组长、组员
同学们,大家都选择了自己心仪的研究小组。那么现在,请大家集思广益,给自己的小组取一个响亮又有意义的组名,并且推选出一位组长。5.确立课题名称 1)课题名称的要求 2)常见的课题名称 五.作业与思考
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